Suplement Secundèria 134

ESTUDIASUPLEMENT

ABRIL / 2009

“Totes les oportunitats per aprendre”

SUPLEMENT ESTUDIA

PRESENTACIÓTorna el Saló

DEIÀEl disseny de l’entorn humà

EUNCETAde a l’ENCET

REPORTATGEParla bé en públic

REPORTATGECatalà en línia

ESECUna oferta d’educació superior diferent

DIGITAL TEXTInnovació a l’aula

PROJECTE CLARÍNRecerca en huimanitats

ABAT OLIBADobles llicenciatures

2

3

5

6

10

SECUNDÈRIA

2 SUPLEMENT ESTUDIA - PRESENTACIÓ

En temps de crisi, el valor afegit de l’Educació cobra més sentit que mai. I és que, des de la revista Secundèria, sempre hem defensat que una bona formació no només obre possibilitats d’un futur professional espe-rançador, sinó que assegura una societat més lliure, més cohesionada i més forta. Si els ciutadans som millors en el nostre treball, millor serà el nostre país.

Ara, i del 18 al 22 de març, torna el Saló de l’Ensenyament, ubicat al Recinte Montjuïc de Barcelona, que és un punt de trobada de refe-rència per a l’educació a Catalunya. Els seus 70.000 visitants podran consultar totes les opcions per prendre decisions respecte al seu futur professional.

N’hi ha per a tots els gustos i inquietuds. Hi participen més de 150 expositors d’estudis universitaris, estudis de formació professional, altres estudis superiors, estudis complementaris, formació ocupaci-onal, estudis d’idiomes i centres de batxillerat i serveis a l’educació. I, naturalment, també ens podreu trobar a nosaltres, que estarem encantats de poder intercanviar impressions amb tots els nostres lectors.

És per això que hem preparat aquest Suplement Estudia. A les pro-peres pàgines, hi trobareu algunes de les opcions més atractives, un llistat de centres autònoms, algunes universitats amb estudis específics i un ampli ventall de possibilitats. També podreu llegir un reportatge sobre recursos per treballar millor en català, un altre per enfortir la vostra oratòria – imprescindible avui segons a què us vulgueu dedicar – i, en definitiva, una guia per no perdre’s en la difícil decisió de triar una carrera professional. Com més infor-mació, millor.

Torna el Saló, tornen les oportunitats

11

13

14

15

REPORTATGE - SUPLEMENT ESTUDIA 3

Tota la informació de Escola d’Art Superior de Disseny Deià al web www.deiadisseny.com

Els estudis de Disseny d’interiors: el disseny de l’entorn humàEl disseny d’interiors no és un artifici ni un objecte de luxe, sinó un mecanisme per col•laborar activament en la millora de les condicions de vida de les persones, per fer que l’estada en els espais d’espera, residència, oci o con-sum sigui còmoda i agradable. Aquest és el plantejament de l’Escola d’Art i Superior de Dis-seny Deià. Si també és el teu, aquí tens una excel•lent opció per a la teva formació.

El centre i els estudisL’EASD Deià és un centre públic del De-partament d’Educació especialitzat en els estudis oficials de Disseny d’interiors. Aquests ensenyaments estan estructu-

Professorat multidisciplinarEl professorat de Deià és un equip de formació diversa: arquitectes superiors i tècnics, llicenciats en Belles Arts, His-tòria de l’Art, Sociologia i Pedagogia, i que, en la varietat de la seva formació i pràctica professional, aporta als alum-nes els recursos necessaris per treballar en el món professional del disseny dels diferents entorns humans: despatxos professionals de disseny i de creació interdisciplinària, despatxos d’arquitec-tura, empreses de disseny de mobiliari,

rats en dues tipologies, cinc Cicles For-matius de Grau Superior (Projectes i Di-recció d’Obres, Moblament, Arquitectura Efímera, Elements de Jardí i Aparadoris-me) i els Estudis Superiors de Disseny.

La professió i la formacióEls interioristes participen activament en la configuració dels diferents espais per on transcorre la nostra vida i, per tant, a banda de contribuir amb propostes cre-atives i funcionals que facilitin l’ús de les diferents instal•lacions, aporten també noves propostes d’interacció entre les persones per millorar-ne la relació i la comunicació. Són, en definitiva, una peça clau que col•labora activament al benestar humà. Per tot això és necessà-ria una bona formació tècnica, artística i humanística, i aquesta és la base dels coneixements que ofereix l’EASD Deià.

de jardins o d’arquitectura efímera, així com les tasques de direcció d’art i atrez-zo cinematogràfic, televisiu i publicitari.

Espais d’actuació professionalLa tipologia d’espais on intervenen els professionals del disseny d’interiors abraça un ampli camp d’actuació i es concentra, sobretot, en aquells espais on la interacció humana hi és fonamen-tal: l’habitatge, les oficines i centres de treball, les escoles, els centres de salut, els locals comercials, els espais d’oci, els espais expositius, les escenografies pu-blicitàries i televisives, els espais firals... Així, es pot parlar de disseny de l’entorn humà, l’espai que es genera en els dife-rents ambients i que, en fer-ho, utilitza la llum, els materials, la textura, els colors, la forma, per crear l’atmosfera desitjada.

BERLÍNMUNICH

EDIMBURGO

DUBLÍNCORKLONDRES

WIMBLEDONBRISTOL

TORONTOVANCOUVERPARÍSFRANKFURTSIDNEY

DUBLÍNCORKLONDRESWIMBLEDONBRISTOLEDIMBURGOTORONTOVANCOUVERPARÍSBERLÍNFRANKFURTMUNICHSIDNEY

Colònies en anglès

CURSOSD’IDIOMES

de 6 a 12 anysCursos a l’estranger a partir de 12 anys

Apunta’t al

Saló ESTUDIA

ROSA DELS VENTS,AER LINGUS i

SECUNDÈRIA

902504003www.rosadelsvents idiomas.es

Contracta’ns al 902 502 737 o be a traves de la nostra pàgina

VINE I GAUDEIX-NE!!!

Les millors tarifes per a joves estudiants

Aer Lingus, vols directes a Irlanda

Amb la col·laboració de:

SORTEGEM

2 VOLS A IRLANDASENSE TAXES

+ 12% DESCOMPTE EN EL PROGRAMA

EUNCET - SUPLEMENT ESTUDIA 5

T’interessa el món empresari-al? Has pensat en convertir-lo en el teu àmbit professional? Vols dedicar-t’hi? Si et pre-guntes on pots rebre la millor formació, aquí tens la res-posta: Euncet, l’Escola Univer-sitària Caixa Terrassa t’ofereix la millor educuació en Admin-istració i Direcció d’Empreses. Una opció que assegura als estudiants una sòlida i profes-sional formació per incorporar-se al món laboral amb garan-ties d’èxit.

Què és l’Euncet? L’Euncet és l’Escola Universitària Caixa Terrassa on pots trobar els millors serveis i recursos per preparar-te i incorporar-te de ple al mercat laboral. A més, la titula-ció en Administració i Direcció d’Empre-ses que s’obté després d’haver cursat els 4 anys del grau, està oficialitzada per la Universitat Politècnica de Catalunya.

Un model educatiu innovadorAllò que fa diferent l’Euncet de la resta d’escoles universitàries és el seu model educatiu. L’objectiu de l’escola és oferir els coneixements teòrics propis de cada

Administració i Direcció d’Empreses: ADE a l’Euncet

EUNCETEscola Universitària Caixa Terrassa Euncet Crta. de Terrassa

a Talamanca km. 3

08225 – Terrassa

Tel. 93 730 19 00 www.euncet.es

ensenyament i, alhora, formar l’alumnat en habilitats, actituds, valors i eines per integrar-se amb garanties al món labo-ral. La millora dels coneixements en l’àmbit empresarial (finances, màrque-ting, tecnologia de la informació i la co-municació, etc) i l’ampliació de les com-petències professionals de cada alumne són els pilars d’aquest model educatiu. La combinació d’aquestes estratègies de formació et permetrà accedir al mer-cat laboral amb més garanties i, per tant, aconseguir l’èxit professional ben aviat.

El Servei d’Orientació Personal i Desen-volupament ProfessionalUna de les eines diferencials que ofereix l’Euncet és el Servei d’Orientació Perso-nal (SOP). Aquest departament, format per un equip de professionals preparats, t’assessora tant en l’àmbit acadèmic com en el professional. Aquest assessorament es duu a terme en grups reduïts per fer un seguiment completament personalitzat de l’estudiant. A més, l’Euncet disposa d’una assignatura pròpia anomenada Desenvo-lupament Professional, que combina el treball individual i en equip, per treballar aspectes com l’autoconfiança, l’empatia, el treball en equip, el compromís ètic, la planificació i organització, les habilitats comunicatives, la presa de decisions, etc. Amb aquesta innovadora assignatu-ra aprendràs qüestions estratègiques so-bre el món empresarial que t’ajudaran a aconseguir les teves fites professionals.

La Borsa de Treball de l’EuncetFinalment, cal destacar el Servei de Bor-sa de Treball de l’Euncet. Gràcies a una nova eina de gestió que s’ha implantat re-centment, tots els estudiants que vulguin trobar feina poden oferir directament la seva candidatura a l’empresa que de-manda el lloc de treball. D’aquesta ma-nera, l’escola estableix un pont directe entre l’estudiant interessat i l’empresa.

BERLÍNMUNICH

EDIMBURGO

DUBLÍNCORKLONDRES

WIMBLEDONBRISTOL

TORONTOVANCOUVERPARÍSFRANKFURTSIDNEY

DUBLÍNCORKLONDRESWIMBLEDONBRISTOLEDIMBURGOTORONTOVANCOUVERPARÍSBERLÍNFRANKFURTMUNICHSIDNEY

Parla bé en públic: obre’t portes

6 SUPLEMENT ESTUDIA - REPORTATGE

Parlar bé en públic t’ajudarà en els estudis, millorarà la teva vida social i t’obrirà més portes a nivell professional.

L’oratòria és l’art de parlar bé en públic. Dominar les tècniques de l’oratòria té molts beneficis. El primer de tots, la confiança i seguretat que sentiràs en tu mateix en qualsevol situació, en una entrevista de feina o en una festa on no coneixes ningú.

Busca els teus modelsMalia i Sasha, les filles de Barack Oba-ma, president dels Estats Units, seran unes bones comunicadores, no en dub-tis. Perquè tenen bons models (pare i mare són oradors excel·lents), perquè com que de ben petites ja es troben amb grans auditoris, tenen consciència escè-nica. I sobretot, perquè estan rebent una bona educació: als Estats Units es dóna molta importància a aquesta habilitat.

La primera repercussió positiva al nos-tre país de l’elecció de Barack Obama és l’admiració que ha causat la seva elo-qüència. Obama ha inspirat confiança en sectors de la població molt diversos a través d’un aspecte molt cuidat, uns discursos ben construïts i una capacitat d’expressió altament seductora.

Si no tens la sort de comptar amb uns bons models propers i a l’escola es re-força més l’escriptura que l’expressió oral, no desesperis. Hi ha moltes mane-res d’adquirir aquestes habilitats:

Els deu consells bàsicsAquí tens els deu consells bàsics par parlar bé en públic:

Fes-te un esquemaEstructura el contingut. El públic percep clarament si les idees estan ordenades, si el discurs és lògic, i associa la coherència del discurs a la coherència del pensament de qui el diu. Inverteix, doncs, el temps neces-sari en la preparació, endreça el que vols dir i fes-te un esquema, si cal, per no perdre el fil.

Fes un bon principi i un bon finalDissenya un començament que capti l’atenció, que desperti l’interès en tu i en el teu tema. Pensa que la primera impressió compta molt i, si comen-ces bé, ja tens el públic a la butxa-ca. I no t’oblidis del final: cal tancar el tema i és l’última oportunitat que tens per convèncer. No et precipitis, no perdis força i, sobretot, no tallis el discurs amb un “I ja està”.

Assaja Assaja sempre les teves intervenci-ons de més compromís. Aconsegui-ràs més fluïdesa i podràs controlar el temps de l’exposició. Procura no excedir el temps que t’han donat. Però tampoc no et quedis curt! Una cosa i l’altra transmeten una imatge de poca preparació.

Cuida el teu aspecteSobretot, tingues cura de la higiene. Tant si ets clàssic com modern, pijo o progre. Tant si vas amb uniforme com sense, és primordial tenir un as-pecte polit. Saps que inspiraràs més confiança i tothom et jutjarà amb més benevolència? És una reacció in-conscient que tenim tots quan veiem algú, especialment si és el primer cop. Procura sobretot que els cabells no et tapin la cara: cal que et puguis comunicar amb la mirada, de tu a tu amb el teu públic. Et posis el que et posis, és important que t’hi sentis còmode perquè et do-narà seguretat.

Controla els moviments del cos i la gesticulacióAmb el cos, diem allò que no podem dir amb les paraules. Amb el cos, diem si som tímids, nerviosos, inse-gurs, passem por... O tot el contrari. Aprèn davant un mirall a “col·locar-te” amb una actitud natural i ferma alho-ra. Tingues el cos “encès” (obert cap al públic, traient el pit) i no apagat! No et deixis anar, no et recolzis a les taules, no t’escarxofis a la cadira. Busca l’estabilitat sobre els dos peus lleugerament separats i en paral·lel, treu pit i aixeca el cap, relaxa les espatlles: aquesta posició t’ajudarà a respirar i dirà al teu públic que ets una persona segura i ben preparada, que controla la situació.

Mira el teu auditoriMirar els ulls de les persones costa, sobretot si són moltes alhora. Però quan ho facis t’adonaràs del poder que té la mirada. Podràs saber què fa i què pensa el públic. Però, sobretot, establiràs una veritable comunicació amb ell: parlar a un auditori no és fer un monòleg sinó un diàleg amb to-tes les persones que tens al davant. Procura mirar tothom: si deixes algú exclòs del teu camp visual, se sentirà exclòs de l’acte i les teves paraules perdran impacte.

Observa els polítics, els professi-onals de la comunicació i qualse-vol persona que parli a la ràdio o surti a la televisió. Pots fixar-te en la seva veu, en la posició del cos, en la gesticulació, en la indumentà-ria.

Fixa’t en els millors professors que tin-guis: Quin és el que et fa agradar l’as-signatura? Com ho fa? Com parla? Com es relaciona amb els alumnes? Quins recursos expressius fa servir?

Coneix les tècniquesAprèn bé els recursos que expliquen els teus professors de Filosofia, Litera-tura i Llengua. Encara que a classe costi de trobar-hi aplicació, les figures retòri-ques, les normes gramaticals, les tècni-ques d’elaboració d’un escrit o un bon vocabulari són imprescindibles per do-minar l’art de la persuasió.

7

També pots fer algun curs de tècniques d’expressió oral, adequat a les teves pos-sibilitats. T’ajudarà a controlar els nervis i a descobrir el teu potencial.

Practica, surt a parlarCal que aprofitis totes les oportunitats per practicar, com ara, sortir a la pissarra, ex-posar un treball, ser el portaveu del teu grup, participar en debats i assemblees, dir unes paraules als teus amics el dia del teu aniversari, fer un brindis a casa per Nadal... Friqui? Mira-t’ho com vulguis. Més friqui seràs el dia que hagis d’expo-sar el treball de recerca o el projecte final de carrera si no saps com fer-ho i no pots fer lluir el teu treball com voldries!

Text: Teresa Baró, experta en

comunicació pública i directora

d’Icómpani

www.icompani.com

Parla alt, clar i sense córrer. Vocalitza! El primer objectiu és fer-te entendre. Oblida la vergonya i parla amb ener-gia, que se’t senti. Així mostres més seguretat. I no corris! Les presses delaten nerviosisme i ganes d’acabar. Si corres massa, no podràs respirar bé i a més, no li donaràs temps al teu auditori d’assimilar els missatges que amb tanta cura has preparat.

No t’enrotllisProcura fer frases clares i directes, ben acabades. No t’enrotllis. Les fra-ses curtes s’entenen millor, es recor-den amb més facilitat i ens permeten destacar el més important de la nos-tra exposició. Recorda que l’ordre lò-gic de les frases en català o castellà és S+V+C.

Cuida el teu vocabulari Adequa el registre al teu auditori: no parlis als professors igual que als teus amics. La versatilitat diu molt a favor teu, és una mostra de la teva capaci-tat d’adaptació i dels recursos de què disposes. Evita paraules del teu argot i parla amb el màxim de precisió i cor-recció. Això millorarà d’una manera extraordinària la teva imatge.

Parla amb entusiasme Per interessant que sigui el contin-gut, no convenceràs si no hi poses energia i tota la passió de què siguis capaç. Si tu hi creus, els altres hi creuran. Parla amb entusiasme. Les emocions s’encomanen.

Tel. (+34) 93 227 80 90 - Aragó, 55 - 08015 Barcelona - www.ceta.edu.es

GRAU EN TURISME I DIRECCIÓ HOTELERASORTIDES PROFESSIONALS

Hoteleria I Agències de viatges I Informadors i Guies I Companyies de Transport I Empreses de Lleure

Escola Universitària de Turisme, Oci i Gestió HoteleraCentre adscrit a:

PENDENTS DE LA VERIFICACIÓ D’ANECA

Segurament teniu un germà o una germana, un conegut o un veí a qui heu sentit dir algun cop “quatre anys de carrera estudiant com un burro i ara, a l’atur”. De la mateixa manera, segur que també coneixeu algú que havent estudiat algun cicle formatiu ara té feina i no s’ha de preocupar de buscar qualsevol feineta per anar tirant. Pot ser un fuster, un mecànic, un tècnic de laboratori... que ara es guanya les garrofes dignament. I és que la situació és ben preocupant, l’excessiva quantitat d’universitaris deixa buida tota una manera d’enfocar una carrera professional.

Un article de la Confederació de Centres Autònoms d’Ensenyament de Catalunya (CCAEC) ens diu que a la Unió Europea la proporció d’alumnes que trien cicles formatius és del 60%, quan només el 40% va a la universitat. Fins i tot, als països més rics de la UE (Alemanya, Holanda o Bèlgica), els alumnes que realitzen aquests estudis superen el 70%.A Catalunya, no obstant, l’empresa demanda més tècnics qualificats dels que actualment s’estan formant. Les autoritats educatives remarquen la necessitat que en els propers quatre anys s’arribin a tenir 100.000 nous alumnes de cicles formatius.

El perquè de l’èxit dels cicles formatius:

- Perquè són uns estudis adreçats a formar tècnics qualificats a través d’un aprenentatge eminentment pràctic, d’acord amb el perfil professional que demanda l’empresa.

- Perquè cada especialitat de cicle formatiu utilitza en la formació la mateixa metodologia i mitjans que són utilitzats en l’àmbit laboral. Entre un 40 i un 60% dels crèdits es realitzen en aules-taller.

- Perquè és una formació reglada. En finalitzar aquests estudis, s’obté una titulació oficial.

- Perquè entre un 25 i un 30% del total d’hores de qualsevol especialitat dels cicles formatius es realitzen fent pràctiques en una empresa, formant part del currículum de l’alumne. S’anomenen FCT (Formació en Centres de Treball).

- Perquè la normativa sobre els cicles formatius permet flexibilitat en l’aprenentatge, essent compatible la realització d’aquests estudis tècnics amb altres responsabilitats.

- Perquè en el cas dels cicles formatius de Grau Superior, és possible continuar estudis universitaris sense necessitat d’examen d’accés, amb una convalidació acadèmica que està al voltant del 33% de les diplomatures afins al cicle formatiu realitzat.

Tanmateix, la CCAEC considera que s’han de tenir en compte certs factors a l’hora de triar un centre que imparteixi cicles formatius, com ara el professorat i instal·lacions d’alt nivell, atenció personalitzada, relació del centre amb el món empresarial i inserció laboral. Aquests factors marquen la diferència d’una bona educació amb garanties d’èxit.

Carles Camí

Carles Camí, president de la Confederació de Centres Au-tònoms d’Ensenyament de Catalunya, ens parla, com a en-titat amb més de 30 anys d’experiència al sector, sobre la importància dels cicles formatius.

Quina és la salut dels Cicles Formatius?Estem en un moment històric per la formació professional. La Formació Professional està prenent un caire molt important, no per la LEC (Llei Catalana d’Educació) que pràcticament no en fa menció, sinó perquè les diferents institucions, autonòmiques, municipals, el sector privat, les cambres de comerç, etc... han pres consciència de la importància que te la formació professional. Aquesta importància ve reforçada perquè històricament el país tenia molts llicenciats universitaris que al final es tenien que reciclar fen un cicle formatiu per poder-se incorporar al món laboral. La tendència ara mateix és inversa i es va ampliant el nombre de matriculats en Cicles Formatius amb l’avantatge que els alumnes poden adaptar els estudis a les seves necessitats, seguint el sistema de crèdits de la universitat i accedint a la mateixa des del Grau Superior sense necessitat de fer exàmens.

Per tant, continueu treballant per tal de millorar l’oferta educativaTan és així que a efectes de reforçar i d’ampliar el número de gent qualificada, ara estem intentant lligar els tres subsistemes dels Cicles Formatius que contemplen la formació reglada, la formació ocupasional i la formació continua. La tendència és que es tracti de conjugar les forces, contemplar tota la formació que hagi pogut assolir una persona al llarg de la seva vida i donar-li un títol.

Sembla una mesura molt encertada pels temps que corren. Com ho faran?Des d’aquí faig una crida perquè totes les escoles concertades facin estiguin a l’aguait i es converteixin en centres “preescriptors”. Això vol dir que assessorin a tothom que ho demani. Com? Doncs quan vingui una persona del carrer i expliqui el que ha fet, el centre li farà el diagnòstic i li dirà, segons l’experiència laboral que tingui... quina titulació li correspon o quin nombre de crèdits. És tracta d’una assessoria. Els centres de la Confederació, centres de qualitat, reconeguts socialment, són una actiu que compta amb més de 30 anys d’experiència i que poden complir aquesta funció educativa i, si em permeteu, social.

Quin valor afegit aporten els Cicles Formatius?És important tenir en compte el que es diu la FLV, formació al llarg de la vida. Avui en dia s’ha d’estar al peu del canó. Ja no

hi ha prou amb uns estudis, les persones s’han de continuar formant. Com a fruit dels 30 anys d’experiència, es pot assegurar que la Confederació ha estat capdavantera apostant per uns cicles formatius quan ningú hi creia, dotant-los d’unes instal·lacions i material de qualitat, tutories personalitzades i contacte amb el món empresarial que pràcticament garanteixen la inserció laboral.

ElS CiClES FormAtiuS unA nECESSitAt

Què és la CCAEC?La Confederació de Centres Autònoms d’Ensenyament de Catalunya, fundada l’any 1978, és una associació professional de centres d’ensenyament reglats, privats, concertats i no concertats, que representa a nivell institucional els seus interessos jurídics, institucionals i socials.Els diferents centres d’ensenyament que s’integren dins l’àmbit de la Confederació estan repartits per tot Catalunya i gaudeixen d’una llarga tradició al sector de la formació. La seva experiència, els seus plans pedagògics i els equips de professionals de què disposen fan possible aconseguir uns alts nivells d’estudis que permeten als seus alumnes afrontar amb èxit futures decisions, ja

sigui per seguir estudiant a les universitats o per accedir al mercat laboral amb garanties d’èxit..

CAtAlunyA (Comarques)

bArCElonA (Ciutat)

rElACiÓ DE CiClES QuE imPArtEiXEn ElS CEntrES DE lA ConFEDErACiÓ DE CEntrES AutÒnomS D’EnSEnyAmEnt DE CAtAlunyA

CiClES FormAtiuS DE GrAu mitJÀ - GESTIÓ COMERCIAL I MÀRKETING - PASTISSERIA I FORNERIA - CUINA- SERVEIS DE RESTAURANT I BAR- GESTIÓ ADMINISTRATIVA- COMERÇ- EQUIPS I INSTAL.LACIONS ELECTROTÈCNIQUES- ELECTROMECÀNICA DE VEHÍCLES- CURES AUXILIARS D’ENFERMERIA- FARMÀCIA- CARROCERIA- EQUIPS ELECTRÒNICS DE CONSUM- EXPLOTACIÓ DE SISTEMES INFORMÀTICS- EXPLOTACIONS AGRÀRIES EXTENSIVES- JARDINERIA- TREBALLS FORESTALS I DE CONSERVACIÓ DEL MEDI NATURAL- ELABORACIÓ DE VINS I ALTRES BEGUDES- INSTAL.LACIÓ I MANTENIMENT ELECTROMECÀNIC DE MAQUINÀRIA I CONDUCCIÓ DE LÍNIES- MECANITZACIÓ

CiClES FormAtiuS DE GrAu SuPErior- ADMINISTRACIÓ I FINANCES - COMERÇ INTERNACIONAL - RESTAURACIÓ - DIETÈTICA - SECRETARIAT - AGÈNCIES DE VIATGE - GESTIÓ COMERCIAL I MÀRKETING - ADMINISTRACIÓ I SISTEMES INFORMÀTICS - DESENVOLUPAMENT D’APLICACIONS INFORMÀTIQUES- SISTEMES DE TELECOMUNICACIONS O INFORMÀTICS- AUTOMOCIÓ - DOCUMENTACIÓ SANITÀRIA - INTERPRETACIÓ DE LA LLENGUA DELS SIGNES- INTEGRACIÓ SOCIAL- EDUCACIÓ INFANTIL- ANATOMIA PATOLÒGICA I CITOLOGIA- GESTIÓ I ORGANITZACIÓ DE RECURSOS NATURALS I PAISAGÍSTICS- GESTIÓ I ORGANITZACIÓ D’EMPRESES AGROPECUÀRIES- HIGIENE BUCODENTAL- LABORATORI DE DIAGNÒSTIC CLÍNIC- IMATGE PER EL DIAGNÒSI- ANIMACIÓ D’ACTIVITATS FÍSIQUES I ESPORTIVES- SISTEMES DE REGULACIÓ I CONTROL AUTOMÀTICS- PRODUCCIÓ PER MECANITZACIÓ

Centre d’estudis PolitèCniCsPça. Urquinaona, 10- 08010 BCNtlf: 93.302.02.24www.cepnet.net

Cultura PràCtiCaC./ Sant Pere, 36-38 08221 Terrassa - tlf: 93.783.25.88www.cpractica.net

roger de llúriaC./ Mare de Déu del Coll, 4008023 BCN - tlf: 93.217.10.46www.rogerdelauria.com

esColes Freta-CalellaC./ Costa i Fornaguera, 2-1408370 Calella - tlf: 93.766.19.83 esColes Freta-MataróPg. Rocafonda, 45-4708304 Mataró - tlf: 93.790.47.58www.escolesfreta.es

eduCeMPl. Maluquer i Salvador, 19 08400 Granollers - tlf: 93.870.15.99www.educem.com

santa María dels aPòstolsC./ Pere IV, 562 / Rbla. Prim, 146-152080191 - tlf: 93.314.91.00www.smapostols.org

el Pinar de nuestra señoraC./ Canal de la Mànega, 3-5 08197 ValldoreixSant Cugat del Vallès tlf: 93.674.14.00

santíssiMa trinitatCtra. d’Esplugues, 62-70 - 08034 BCNtlf: 93.204.63.12www.trinitariasbarcelona.es

aCadeMia igualadaC. Sant Josep, 110-11208700 Igualada - tlf: 93.803.14.94www.academiaigualada.com

Centre tèCniC ilerdenseC/ La Garrotxa nº 11 baixos25005 LLEIDAtlf: 973 22 00 17

esCola tèCniCa girona, s.l. Ctra. Barcelona, 199 - 17005 GIRONA (Gironès - Girona) tlf: 972 208316 Centre tèCniC d’autoMoCió, s.l. Polígon Clos de Fires C/ Garrigàs, nau nº 1 17600 FIGUERES (Alt Empordà - Girona) tlf: 972 - 505498

esCola FaMiliar agrària QuintanesMas Quintanes, s/n - 08508 Les Masies de Voltregà -tlf: 93.850.24.41 / 93.850.23.75 www.quintanes.com

stuCoMC./ Pelai, 8 - 08001 BCN tlf: 93.301.56.96 www.stucom.com

MonlauC./ Monlau, 2-10 - 08027 BCNtlf: 93.340.82.04 www.monlau.cat

esC. FaMiliar CaMP JoliuCrtra. 340, - 43720 L’arboçtlf: 977.67.01.02 www.campjoliu.orgObra Social de Caixa Penedès

ubae Centre de ForMaCióC./ Comte Borell, 21-33 - 08015 BCNtlf:93.443.93.15 www.ubaeseae.es

XaloCGran Via Zona Nord, s/n08902 Hospitalet de Llobregattlf: 93.335.16.00 www.xaloc.org

les HeuresAv. Alcalde Rovira Roure, 4 25006 Lleida - tlf: 973.23.59.86

roCaAv. Meridiana, 263 - 08027 BCN tlf: 93.243.07.70 www.ceroca.com

aF Centre d’estudisC./ Fontanella, nº 19 - 08010 BCNtlf: 93.318.93.35www.af-ciclos.jazztel.es

Centre Cultural PinedaC. dels Joncs, 108902 Hospitalet de Llobregattlf: 93.263.79.90www.pineda.es

Centre d’estudis sant FranCesCC./ Taquígraf Serra, nº 7 - 08029 BCNtlf: 93.321.83.77www.cesftech.com

Ceyr-VillarroelC./ Villarroel, 5 i 7 - 08011 BCNtlf: 93.423.30.86www.ceir-arco.org

Català en línia


Potser has arribat fa poc a Catalunya i t’has adonat que el català és present a la vida de cada dia. Potser tu ja el parles però els teus pares no i t’agradaria ajudar-los. O potser ets catalanoparlant nadiu però vols ampliar i millorar els teus coneixements de català i ajudar altres persones que el volen aprendre. Si tens un ordinador a l’abast i ganes d’aprendre’n, aquí tens un recull dels recursos més interessants.

Aprendre’n amb imatges i soGalí és un recurs per qui vulgui comen-çar pel nivell bàsic amb activitats inte-ractives organitzades en diferents blocs temàtics. Galí permet treballar en les modalitats d’iniciació i aprofundiment i, a més, té l’opció de fer-ho en diferents varietats geogràfiques del català: cen-tral, nord-occidental i alguerès. Un altre recurs és l’Espai LIC, un espai de llen-gua, literatura i de cohesió social que creix gràcies a la col·laboració dels usu-aris. Hi trobaràs material multimèdia per millorar les competències d’expressió i comprensió oral, el lèxic o la compren-sió lectora.

L’última novetatParla.cat és el recurs més nou que ha aparegut i ofereix moltes possibilitats: s’ofereixen quatre nivells d’aprenentatge (bàsic, elemental, intermedi i suficiència), organitzats en tres graus (d’unes 45 hores cadascun). Pots fer una prova de nivell que et permetrà saber quin és el teu co-neixement del català i, segons el resultat, podràs triar per on començar. Les modali-tats són dues: la primera és lliure i gratuïta i la segona és amb tutoria (i de pagament). Has de saber que els continguts dels cur-sos preparen per a les proves oficials que es convoquen regularment.

Les faltes descompten?Segur que cada trimestre has de presen-tar molts treballs escrits i has de de re-dactar-los bé perquè les faltes descomp-ten punts de la nota final. Recorda que les faltes no desapareixen només amb el corrector del processador de text. Si no saps com escriure una paraula pots con-sultar el diccionari normatiu de l’Institut d’Estudis Catalans, o l’Encliclopèdia Ca-talana, que compta amb 433.154 articles. A més, també comptes amb l’Optimot, una eina creada fa poc més d’un any que conté fitxes de dubtes amb les solucions i que es va ampliant a mesura que els usuaris van fent noves consultes.

Parlar pels descosits

Si el que t’agrada és aprendre la llengua relacionant-te amb persones que la par-len et pots apuntar en aquests programes (són gratuïts i oberts a tothom!):

Voluntariat per la llengua (VxL). Va néixer l’any 2003 i consisteix a posar en contacte dues persones (un voluntari i un aprenent) que puguin quedar un mínim de deu sessions d’una hora per parlar en un context real i relaxat. Més de 15.000 parelles ja hi han participat!

Parlacatala.org Si prefereixes utilitzar l’ordinador per comunicar-te amb els altres pots visitar un portal en línia que relaciona voluntaris i aprenents que mantenen converses mitjançant el programa Skype.

Diccionaris

DIEC: http://dlc.iec.catEnciclopèdia Catalana: www.enciclopedia.catOptimot: www.optimot.gencat.cat

Per aprendre’n en línaParla.cat: www.parla.catEspai LIC: www.xtec.cat/lic/Galí: http://clic.xtec.net/gali/


ESEC, una oferta d’educació superior de negocis diferentESEC és el campus de Bar-celona de l’escola de negocis Toulouse Business School. Fundada l’any 1995, és una de les poques escoles del món que ha aconseguit els màx-ims reconeixements del sec-tor (EQUIS, AACSB i AMBA). ESEC t’ajuda a convertir-te en un professional dels negocis.

Ensenyament pràctic i experiència pro-fessionalEl programa acadèmic inclou períodes de pràctiques obligatòries a empreses, clas-ses basades en l’estudi de casos pràctics, tallers de desenvolupament de competèn-cies, tutories i mòduls especialitzats per construir el projecte professional de l’es-

Els cicles d’estudis

L’escola proposa dos cicles d’estudis: Bachelor + Màster en Management. El Bachelor és una titulació de grau de tres anys i el Màster una titulació de postgrau de dos. Tots dos títols són oficials a tot Europa, atorgats pel ministeri d’educació francès i adaptats al Pla de Bolonya.

tudiant. Marc Maurey, de 23 anys, explica que va fer les pràctiques de segon any a Guangzhou, al sud de la Xina, en una em-presa a les àrees d’importació i exportació i de màrqueting i disseny. “Va anar molt bé, va ser una bona experiència que em va permetre millorar el meu xinès”. Hugo Chalmin, de segon curs, va fer-les a la seu de Massimo Dutti, i comenta que “l’ambi-ent era molt professional, no era estudiant sinó un professional més. Vaig aprendre a treballar amb objectius, en equip i sota la supervisió d’un cap, amb autonomia, de-senvolupant les meves capacitats”.

Obertura internacionalDurant els tres anys de Bachelor es pot cur-sar el primer any a Barcelona, el segon en una de les universitats internacionals amb acord amb l’ESEC i el tercer al campus de Tolouse. Si t’agraden les llengües, a ESEC és fàcil aprendre’n: des de primer s’estu-dia anglès com a primer idioma i francès o xinès com a segon. A partir del segon any

les classes es fan en anglès i en castellà. En Marc ha aprofitat aquestes oportunitats: “L’any passat vaig estar al Canadà, a Mon-treal, per fer el segon any del grau. Em va ajudar molt a fer millorar l’anglès. Ara cada vegada hi ha més destinacions per triar”.

Proximitat i rigorLes classes d’ESEC són en grups reduïts, com a màxim de 30 persones per aula. L’Hugo destaca sobretot els treballs en grup perquè “permeten millorar la capa-

Què fa diferent ESEC?

- L’enfocament internacional de l’escola- Les estades a l’estranger- El programa d’estudis bilingüe i el pro-

fessorat internacional- Les pràctiques professionals en em-

preses del sector

citat de treballar en equip i millorar els idiomes, ja que hi ha alumnes de molts llocs del món”.

Sortides professionalsEls titulats d’ESEC s’incorporen al món la-boral tant en empreses de producció com de serveis i de distribució en les àrees de Màrqueting i Vendes (cap de producte, responsable de comunicació, director de màrqueting, etc.) el Comerç Internacional (àrea mànager, director comercial...), les Fi-nances i la Gestió (credit manager, auditor o director financer entre d’altres) i Recur-sos Humans. A en Marc li agradaria formar part d’una ONG relacionada amb el medi ambient i el món animal i més endavant crear una empresa pròpia. En canvi, l’Hugo té clar que vol “acabar el tercer any, fer el màster i crear la meva pròpia empresa”.


Digital-Text, innovació a l’aula

i la innovació, perquè considerem que cal tenir una actitud d’investigació i recerca que afavoreixi l’aprenentatge de l’alumne. Per això hem apostat per DT, perquè ens va semblar un material molt interessant, un producte molt ben fet i econòmicament molt assequible”.

Les noves tecnologies a l’aulaEls joves mostren, cada dia més, un crei-xent interès per les noves tecnologies. Gràcies al gran suport visual (vídeos, ani-macions, dibuixos, etc.) de DT, l’alumnat presta més atenció a classe i augmenta l’interès i la curiositat per l’assignatura. L’experiència a l’aula de Maria José Mi-randa, professora de Ciències Naturals de la mateixa escola, ho confirma: “És una eina interactiva que atreu molt als nanos, s’hi impliquen perquè és molt atractiu. Un personatge fa de fil conductor del tema i va presentant les unitats. Combinat amb una pissarra digital permet crear un am-bient molt dinàmic a l’aula”.

Els avantatges del Digital-Text

· Aprenentatge interactiu i dinàmic · Facilitat d’ús· Renovació constant del material· Assignatures disponibles en cata-

là, castellà i anglès· Suport tècnic constant i eficaç· Econòmicament assequible

Els Digital-Text (DT) són llibres de text digi-tals interactius i innovadors creats per ex-perts docents en cada assignatura, pensats per aprofitar al màxim les possibilitats de les noves tecnologies, facilitar la tasca del professorat, afavorir la comprensió i l’interès per les assignatures i fomentar l’ús de les noves tecnologies en l’àmbit educatiu.

Llibres de text i llibres digitalsLa majoria del material digital educatiu que hi ha es basa en llibres de text en format paper, cosa que no el fa adequat per ser vist de manera amena en una pantalla d’ordinador. Els Digital-Text s’han creat per aprofitar al 100% les possibilitats de les no-ves tecnologies. Aquest curs, l’Escola Viro-lai de Barcelona ha incorporat aquest sis-tema a les aules i uns 230 alumnes d’ESO fan les assignatures de Ciències Naturals, Física i Química i Tecnologia amb el siste-ma de DT. Coral Regí, directora del centre, explica que “Pel nostre ideari sempre hem intentat apostar per les noves tecnologies

De la realitat al llibreEls DT incorporen els canvis curriculars de manera immediata i, a més, els con-tinguts es revisen i es renoven de ma-nera constant. “L’era digital ja no és un futur, sinó la realitat. L’ús d’internet és cada vegada més habitual, els nens no aguanten un discurs, vivim al món de la imatge. El suport gràfic de DT permet captar millor l’atenció dels nois i té la possibilitat de fer exercicis complemen-taris, amb enllaços a adreces web exter-nes, etc.”, comenta Maria José.

Equipament tecnològicEls centres que vulguin incorporar aquest sistema només han de disposar d’una bona connexió a internet, una sala d’ordinadors o un projector a l’aula. Pel que fa als aspectes tècnics, la professo-ra de Ciències de l’Escola Virolai expli-ca que “Tot just l’acabem d’implantar i el tenim en fase d’experimentació i des que l’utilitzem han millorat molts aspec-tes tècnics: la capacitat de càrrega, la capacitat de renovació, i la possibilitat de descarregar-se tota la documentació en format PDF (a casa o a classe), com si fossin uns apunts. La nostra experiència està sent molt positiva i per això reco-manem el DT als altres centres”.


El projecte CLARIN, recerca en humanitatsSi esteu pensant estudiar alguna filologia, humanitats o belles arts, ara ho teniu més fàcil per poder investigar ja que el projecte CLARIN, una iniciativa de més de 30 organitzacions europees de diferents països, té l’objectiu de crear una infraestructura que permeti facilitar i incrementar la utilització de la tecnologia en les activitats investigadores en els àmbits de les Humanitats i les Ciències Socials, i potenciar així la recerca d’excel·lència.

El projecte CLARIN

CLARIN, que és una xarxa per a la crea-ció d’una infraestructura comuna de tec-nologies i recursos lingüístics, permetrà accedir, analitzar i explotar els recursos lingüístics que tingui emmagatzemats de forma digital. És, doncs, un projecte ambiciós amb el qual les humanitats i les ciències socials entren a formar part de l’e-ciència i poden fer ús d’eines tec-nològicament avançades, processament intensiu i accés a dades distribuïdes.

El que fins avui significava una gran inversió de temps i recursos, quedarà simplificat per l’ús tant de tecnologies grid d’accés a dades distribuïdes com

de tecnologies lingüístiques d’anàlisi. Els investigadors i les investigadores que treballen consultant i explotant tex-tos i dades lingüístiques podran cercar i localitzar les fonts dels seus estudis, accedir a material textual digitalitzat a tota Europa i analitzar-lo mitjançant una única interfície.

CLARIN ha estat seleccionat pel Fòrum Estratègic Europeu per a les Infraestruc-tures de Recerca (ESFRI) com a iniciati-va prioritzada, i la seva fase preparatòria està sent cofinançada pel 7è Programa Marc de la Unió Europea i el Ministeri de Ciència i Innovació.

Dins d’aquest marc, el Departament d’In-novació, Universitats i Empresa (DIUE) de la Generalitat de Catalunya i la UPF, com a membre del projecte europeu CLARIN, han signat un conveni per construir el de-mostrador català CLARIN-CAT, que per-metrà integrar recursos de la llengua ca-talana a l’e-infraestructura des de la fase inicial. La construcció d’aquest demostra-dor està liderada per l’Institut Universitari de Lingüística Aplicada (IULA).

El projecte CLARIN-CAT, coordinat per Nú-ria Bel, vol reforçar el lideratge català en la consolidació de l’e-infraestructura a Euro-pa i a l’estat espanyol, impulsant la creació d’un centre de competències per a l’ús de l’e-infraestructura CLARIN per a la recerca en Humanitats i Ciències Socials.

Per què?· Per dur a terme recerca d’excel·lència en

els àmbits de les humanitats i les ciències socials.

· Per dinamitzar la cooperació en la recerca.· Per formar i assessorar els grups de re-

cerca per integrar els recursos i utilitzar aquesta nova tecnologia.

www.clarin.eu

A l’acte d’inauguració de la jornada CLARIN-CAT, que ha reunit més de 100 investigadors en els àmbits de les humani-tats i les ciències socials, hi han assistit la comissionada per a Universitats i Recerca, Blanca Palmada; el rector de la UPF, Josep Joan Moreso; la directora de l’IULA, Mercè Lorente; i el coordinador de CLARIN a nivell europeu, Steven Krauwer.

ABAT OLIBA - SUPLEMENT ESTUDIA 15

Dobles llicenciatures i un portàtil a la Universitat Abat Oliba CEULa societat de la informació i del coneixement en la qual estem immersos requereix que l’ensenyança universitària estigui totalment adaptada als nous reptes del segle XXI. Per aques-ta raó, la Universitat Abat Oliba CEU ofereix plans d’estudi amb itineraris de doble llicenciatura i un portàtil per a cada alumne per aprofitar tots els avantatges de les noves tecnologies.

Pionera en aquesta metodologia docent, la Universitat Abat Oliba CEU ofereix als seus alumnes la possibilitat de realitzar dues llicenciatures simultàniament en un total de cinc anys. Per aconseguir-ho, els plans educatius s’enfoquen a la comple-mentarietat dels diferents estudis com per exemple: Administració i Direcció d’Empreses + Dret; Dret + Ciències Po-lítiques i de l’Administració, Periodisme + Ciències Polítiques; Publicitat i RRPP + Periodisme, etc. Igualment, la UAO ofereix programes internacionals durant el primer i el segon cicle per fomentar la mobilitat dels estudiants amb altres centres internacionals. Entre aquests cal destacar els programes bilingües CEU amb la Boston University, amb la Saint Thomas University of Houstoun (EEUU).

La Universitat Abat Oliba, un opció de confiançaLa idea de les dobles llicenciatures o dels programes d’intercanvi es veu reforçada per la dimensió de la UAO, que recorda els petits colleges de les universitats an-glosaxones. El fet que hi hagi un nombre determinat d’alumnes per any facilita la personalització de la docència, la relació entre professor i alumne, i l’orientació a la qualitat de tots els serveis universitaris.

Un ordinador portàtil per a cada alumneEl campus virtual de la Universitat permet als alumnes accedir als seus materials de docència, bibliografia, informació útil, links als principals mitjans de comunicació, etc. Per aquest motiu, la Universitat Abat Oliba CEU facilitarà a tots els seus alumnes un ordinador portàtil d’última generació i una taquilla tecnològica. A més, la UAO dis-posa de xarxa wifi facilitant als seus estu-diants l’ús de les noves tecnologies de la comunicació aplicades a la seva formació universitària. Amb totes aquestes iniciati-ves es vol dotar als alumnes dels últims avenços tecnològics.

Suplement Secundèria 134

Documents

Transcript of Suplement Secundèria 134