PsicologíA Educativa
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Psicología EducativaPsicología Educativa
UNIVERSIDAD DE COLIMA
Facultad de Ciencias de la Educación
Psicología Educativa
MC. Alfonso Chávez Uribe
Objetivos
Analizar y comprender la naturaleza, alcances y aplicaciones
de la Psicología Educativa.
Comparar los principales paradigmas en la Psicología
Educativa.
Reflexionar sobre el papel de la Psicología Educativa en el
contexto de las Necesidades Educativas Especiales.
Contenidos (a revisar por parcial)
La Psicología Educativa (aspectos generales).
Los paradigmas en la psicología educativa.
Conductismo.
Humanismo.
Cognitivo.
Psicogénetico – Constructivista.
Histórico – Cultural.
La Psicología Educativa y las Necesidades Educativas
Especiales.
Lineamientos Didácticos
Exposiciones interactivas.
Lecturas sugeridas.
Actividades de síntesis.
Aprendizajes cooperativos.
Criterios Disciplinarios*
ARTICULO 46. Es retardo, la llegada de los alumnos hasta 10
minutos después de la hora marcada para el inicio de la clase.
La llegada posterior será computada como falta. Tres
retardos se computarán como una falta.
ARTICULO 51. Se declara por principio que el orden y la
disciplina dentro de la Universidad o en el desarrollo de
actividades académicas externas quedan confiados
fundamentalmente a la sensatez y prudencia de los alumnos.
No obstante lo anterior, cuando sea necesario, las
autoridades escolares intervendrán aplicando la normativa
correspondiente.
(*) Reglamento Universitario
Criterios Disciplinarios*
ARTICULO 66. Los resultados de las evaluaciones parciales
deberán ser dados a conocer a los alumnos por el profesor
mediante la entrega de los exámenes y trabajos, antes de
reportarse oficialmente. Dichos reportes se entregarán en un
plazo no mayor de cinco días hábiles posteriores a la fecha
del examen; en las evaluaciones ordinarias el plazo será de
tres días hábiles.
ARTICULO 72. Es requisito indispensable para tener derecho
a presentar evaluación parcial, que el alumno tenga como
mínimo el 80% de asistencias en el periodo correspondiente.
(*) Reglamento Universitario
Criterios Disciplinarios*
ARTICULO 73. Es obligación del alumno presentar las
evaluaciones parciales; en caso de no presentar una, perderá
su derecho a la evaluación ordinaria, si no presenta dos
perderá derecho a evaluación extraordinaria, y en caso de no
presentar ninguna deberá cursar nuevamente la asignatura.
ARTICULO 75. El alumno quedará exento de la evaluación
ordinaria si aprueba las tres evaluaciones parciales y obtiene
8.0 (ocho punto cero) o más como promedio de las mismas.
(*) Reglamento Universitario
Criterios Disciplinarios*
ARTICULO 88. La escala de calificaciones de las asignaturas
será de 0 (cero) a 10 (diez) y la calificación mínima para
aprobar de 6.0 (seis punto cero); debiéndose expresar las
calificaciones en números enteros con decimales. El
promedio semestral y global se expresará en números
enteros y centésimas. Esta disposición entrará en vigor para
los alumnos de primer ingreso en el ciclo escolar que inicia
en agosto de 2006 y los subsecuentes.
(*) Reglamento Universitario
Criterios Disciplinarios*
ARTICULO 89. Para los alumnos inscritos en el ciclo escolar
febrero-julio de 2006 y anteriores, seguirá aplicando la
siguiente disposición hasta su egreso:
En caso de que la calificación final de un alumno
contenga una fracción de medio punto o más sobre el
número entero, se expresará con el entero inmediato
superior; si la fracción no alcanza el medio punto, se
expresará con el entero inmediato inferior. Si el
alumno obtiene calificación reprobatoria, ésta,
aunque contenga fracción de medio punto o más, no
podrá expresarse con el número entero inmediato
superior.
(*) Reglamento Universitario
Disposiciones particulares
En el caso de los reporte escritos tendrán que ser entregados
en los horarios y lugares previemante establecidos.
Salvo casos excepcionales, y mediante la presentación de un
justificante oficial, se recibirán trabajos fuera de las fechas
establecidas o mediante un tercero.
En los casos de presentaciones grupales se deberán
presentar todos los integrantes del grupo, de no ser así, al
ausentes (o ausentes) no se le acreditara el porcentaje
correspondiente en la evaluación final.
Bibliografía Básica
Woolfolk, A. (2006). Psicología Educativa. México: Pearson. (9na. Edición).
Coll, C. (1998). Psicología de la Educación. Barcelona: EDHASA.
Santrock, J. W. (2006). Psicología de la Educación. México: McGraw Hill. (2da. Edición).
Craig, J. (1998). Manual de Psicología y Desarrollo Educativo. México: Prentice Hall.
Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2002). Estrategias Docentes para un aprendizaje
significativo. México: McGraw Hill. (2da. Edición).
Pintrich, P. (2006). Motivación en contextos educativos: Teoría, investigación y aplicaciones.
México: Pearson.
Hernández, G. (1998). Paradigmas en Psicología de la Educación. México: Paidós.
Ausbel, D. P. (2002). Adquisición y retención del conocimiento. Barcelona: Paidós.
Bruner, J. S. (2000). La educación puerta de la cultura. Madrid: Visor.
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Heward, W., (1998). Niños excepcionales: una introducción a la educación especial. Madrid:
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Shea, T., y Bauer, A. (2000). Educación especial: Un enfoque ecológico. México: McGraw Hill.