MOMENTO IDIAGNÓSTICO SITUACIONAL

Contexto de Estudio

En Venezuela durante el desarrollo y gestión de actividades destinadas a la

explotación de recursos naturales conocidos y desconocidos de los bosques y áreas

verdes vírgenes que posteriormente pasan a ser urbanas, esto ha traído como

consecuencia la proliferación de los animales que habitaban en esas zonas antes de

ser urbanas, en este caso las palomas, obligando al hombre a tener que lidiar con las

enfermedades que pueden transmitir estos animales. Actualmente el Estado Aragua

está siendo afectado con esta problemática, principalmente en las estructuras de las

instituciones educativas poniendo en riesgo la salud de las personas que los circulan.

En el Estado Aragua se comenzaron a construir nuevas edificaciones escolares

las cuales no fueron terminadas y acabadas debidamente, quedando partes

descubiertas donde se pueden alojar las aves, tal es el caso de la Escuela Amelia

Miranda Orta ubicada en la Urbanización La Segundera de Cagua- Estado Aragua. La

mencionada escuela fue construida e inaugurada en los tiempos de la IV República.

Es un edificio de tres pisos con un patio central al descubierto. Dicho patio fue

techado posteriormente. Las palomas comenzaron a habitar la parte alta del edificio

desde hace varios años pero nadie pensó que eso llegaría a ser un problema.

Las palomas invadieron grandes áreas del tercer piso del edificio tal es el

número de animales que tuvieron que desalojar completamente ese piso, el cual

quedó totalmente inhabilitado. Tanto la salud de las niñas y niños como la de las

maestras y del personal administrativo y obrero está en peligro. Organismos de salud

nacionales y estadales han determinado que no es conveniente que los niños y niñas

asistan a la escuela en las condiciones actuales. Al parecer la misma Zona Educativa

1

del Estado Aragua ha determinado la gravedad de la situación y ha propuesto reducir

la planta de docentes y directivos para adaptarla a la matrícula actual. Un número

considerable de miembros de la comunidad al percatarse del riesgo que corren los y

las estudiantes han decidido retirarlos de esa escuela y llevarlos a otras instituciones

educativas públicas o privadas.

En ese sentido, hay secciones que algún momento han llegado a tener trece

alumnos. Tal es la gravedad de la situación que una manera de evitar que los niños y

niñas pierdan el año escolar ha sido reducir la jornada escolar a tres horas diarias. Un

grupo de estudiantes asiste en la mañana de ocho a once y otro grupo asiste en la

tarde de doce y media a tres y media. Con esto se busca disminuir el riesgo de

propagación de enfermedades entre los y las estudiantes. Pero los docentes deben

permanecer en las instalaciones todo el día, algunas de las maestras muestran

síntomas de enfermedades transmitidas por las palomas. Las actividades del comedor

escolar fueron suspendidas por la insalubridad ocasionada por la presencia de las

palomas, toda esta información fue recabada en el sitio en el momento de la

investigación.

Toda esta información fue recabada a través de conversatorios que se tuvieron

con personas claves de la institución que se ven afectados día a día. En ese orden de

ideas, en la C.E.N “Carlos García Barrea” se está presentando esta problemática así

como en muchas otras instituciones del Estado, por lo tanto nos preguntamos.

¿Que se está haciendo para prevenir las enfermedades y deterioro de las

infraestructura que pueden ocasionar estas aves?

¿La institución está protegida de las aves (palomas)?

¿Tenemos conocimiento de los correctivos que tenemos que hacer para prevenir esta

situación?

En ese sentido y con las interrogantes planteadas la institución sirvió como

escenario de esta investigación, la misma se encuentra ubicada en la ciudad de Palo

Negro, capital del Municipio Libertador, del estado Aragua, específicamente en el

sector Centro II en la calle Bermúdez / Rivas Dávila. Actualmente atiende a una

población estudiantil de 465 estudiantes aproximadamente, 29 Docentes, 5 Obreros, 4

2

Secretarios, 14 Concejales educativos, distribuidas en 15 secciones, 3 secciones para

cada grado desde 7mo a 5to año, su turno es en horario vespertino, los estudiantes

provienen de diferentes zonas del municipio

En este sentido, se realizó un diagnóstico, lo cual define Ramírez (2002), como

un proceso mediante el cual se especifica las características del contexto, las

interacciones de los actores sociales y la existencia de problemas o situaciones

susceptibles de modificación y cuyo resultado facilitan la toma de decisiones para

intervenir. (p.2). Esto significa que el diagnóstico comunitario, es un proceso

dinámico que se lleva a cabo en un momento histórico y en un espacio determinado,

es participativo porque involucra a todos los actores del proceso de dicha

organización.

Es por ello que el diagnóstico, como fase inicial de un proceso de planeación,

permite tener un conocimiento real y concreto de una situación sobre la cual se va a

intervenir, en palabras de Kurt Lewin, Citado por Ander Egg y Aguilar (S.f) En:

Diagnostico Social, conceptos y metodologías. El diagnóstico, tal como lo refiere el

autor debe servir para “esclarecer el quehacer profesional en el manejo de los

problemas sociales específicos” (p.7), en ese sentido el mismo nos va a permitir

conocer a fondo la realidad existente in situ, para poder proceder a buscarle la

solución posible con la participación activa y protagónica de los miembros de la

comunidad.

Dentro de este marco de circunstancias y con base a las investigaciones

realizadas en la comunidad de Palo Negro en torno a la Creación Educativa Nacional

Carlos García Barrera, el diagnostico se centró en: Conocer las problemáticas de

salubridad ambiental que se está presentando en la institución y así mismo las

condiciones bajo las cuales se pueden utilizar estrategias educativas pedagógicas

para integrar escuela-comunidad en la posible solución del problema. El mismo se

sustenta en una metodología cuya base es la metodología de la investigación acción.

3

En cuanto a esta metodología empleada (McKernan, Edmonton) (1999) acota que,

“La investigación acción es el proceso de reflexión por el cual en un área problema determinada, donde se desea mejorar la práctica o la comprensión personal, el profesional en ejercicio lleva a cabo un estudio en primer lugar, para definir con claridad el problema; en segundo lugar, para especificar un plan de acción [...] Luego se emprende una evaluación para comprobar y establecer la efectividad de la acción tomada. Por último, los participantes reflexionan, explican los progresos y comunican estos resultados a la comunidad de investigadores de la acción. La investigación acción es un estudio científico auto reflexivo de los profesionales para mejorar la práctica”.

Considerando lo antes planteado, se realizó un conversatorio con un grupo de

estudiantes de la institución entre los cuales también participaron personajes claves de

la comunidad como: integrantes de consejos comunales, representantes, docentes,

personal de mantenimiento, directivos, entre otros, donde se planteó la problemática

de salubridad ambiental existente en la institución.

Así mismo, los investigadores corroboraron la información a través de una

inspección de campo, en donde se visualizó la problemática de salubridad ambiental

en la cual se encuentra inmersa la institución a causa de las aves (palomas); Estas

técnicas de recolección de información, tanto el conversatorio como la observación

participante facilitó a los investigadores recabar la información necesaria que se llevó

a cabo a través de un guion de preguntas que permitía el desenvolvimiento del

conversatorio a un ritmo armonioso mediante el cual se les presentaron algunas

interrogantes a los informantes. Por lo antes expuesto se tomaron algunos criterios

que fueron expresados en el conversatorios por algunos estudiantes

1. ¿Has notado la presencia de estas aves en el plantel?

Respuesta: Si, Siempre están volando en todo el plantel.

2. ¿Crees que los nidos de las palomas nos afectan del algún modo?

4

Respuesta: Si, creo que pueden ser un problema que pueden causar

enfermedades.

3. ¿Conoces algunas de las enfermedades que transmiten las palomas?

Respuestas: No, en el plantel no nos informan sobre ellas.

4. ¿Qué harías para evitar esta situación?

Responder: Investigar acerca el tema y buscar una solución pasiva y no

mortal, para extinguirlas del plantel.

De la misma manera que en otras instituciones a través del diagnóstico y de las

entrevistas realizadas se observó el aumento de la incidencia de estas aves, sabiendo

que la presencia de estas podrían producir posibles enfermedades las cuales como ya

se mencionó afectarían de forman endémica a los estudiantes y personal que hacen

vida en la institución.

En conclusión, lo significativo de este diagnóstico fue considerar posibles

soluciones a la problemática que surgió; la escuela hoy en día tiene una mayor

capacidad para asumir nuevos retos dentro del ámbito educativo. El Nuevo Currículo

Básico Nacional (2007) establece que existen cuatro pilares fundamentales para el

desarrollo integral del nuevo ser social, humanista y ambientalista: aprender a crear,

aprender a Convivir y Participar, Aprender a Valorar y Aprender a Reflexionar. Por

tanto busca la integración y participación directa de los estudiantes y docentes con la

comunidad, haciéndose eco de los proyectos sociales comunitarios para lograr un

aprendizaje significativo y vivencial.

De allí surge la necesidad de diseñar un plan de acción que nos lleve paso a

paso a atacar la problemática de salubridad que se manifiesta en la institución antes

de que aumente la posibilidad de contraer enfermedades infecciosas a causa de las

aves (palomas).

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Objetivo General

Plan De Acción Para Disminuir La Incidencia De Las COLUMBA LIVIA

(PALOMAS), Para Prevenir Posibles Enfermedades Endémicas (Infecciones) En Las

Personas Que Hacen Vida En La Institución

Objetivos Específicos

1.- Diagnosticar la problemática de salubridad existente en la incidencia de las aves

(Palomas) en la C.E.N Carlos García Barrera.

2.-Implementar un Plan de acción que ayude a disminuir la estadía de las aves

(Palomas) en la C.E.N Carlos García Barrera

3.- Ejecutar las acciones de control y prevención previstas en el plan de acción

4.-Evaluar el proceso de las actividades y dar a conocer los resultados.

Justificación

Las razones por las cual realizamos este proyecto, es debido a que como

protagonistas de nuestra institución sentimos la necesidad de intentar solucionar esta

problemática de salubridad que existe en la institución, ya que nos sentimos

comprometidos con nuestros compañeros a brindarle un mejor ambiente escolar.

En ese sentido, la Ley Orgánica del Ambiente (2206) expone en él;

6

Título IV. De la Educación Ambiental y la Participación Ciudadana

Cap. I. Artículo 34

“La educación ambiental tiene por objeto promover, generar, desarrollar y consolidar en los ciudadanos y ciudadanas conocimientos y aptitudes y actitudes para contribuir con la transformación de la sociedad, que se reflejara en alternativas de solución a los problemas socio-ambientales, contribuyendo así al logro del bienestar social, integrándose en la gestión del ambiente a través de la participación activa y protagónica, bajo la premisa del desarrollo sustentable”

Por lo tanto nos planteamos como tarea encontrar los métodos prácticos y

teóricos para tratar de solventar esta situación, como ya se mencionaba antes podría

llegar a afectar de una forma muy grave a las personas involucradas en el plantel, Por

otro lado también teníamos la necesidad de solventar este problema de manera que

los animales no fueran afectados de forma física, ya que el grupo está en total

desacuerdo hacia el maltrato animal.

7

Fundamentación Teórica y Legal

En atención a los planteamientos anteriormente descritos, la fundamentación

del presente estudio, bajo la modalidad de la investigación- acción se realizó la

revisión bibliográfica de otros trabajos de investigación relacionado con el tema

abordado, tomando de referente para la fundamentación de esta investigación.

En este sentido Arias (2005) señala que “la revisión documental y

bibliográfica, consiste en una recopilación de ideas, posturas de autores, conceptos y

diferencias, que sirven de base a la investigación por realizar” (p 94). En función de

lo expuesto podría decirse que el conjunto de teorías de investigación permiten

conocer las características del problema en estudio.

En otras palabras, los antecedentes no son más que indagaciones que se

realizaron con la finalidad de resolver o analizar un problema planteado y de esta

forma, darle soporte a la investigación que se lleva a cabo. En este sentido los autores

presentados seguidamente desarrollaron algunas investigaciones las cuales

proporcionan aportes significativos en la determinación del tema estudiado a saber

Mosquera (2009) encontró en su investigación que las aves( Palomas)

comenzaron afectar la institución Amelia Miranda Orta ubicada en la Urbanización

La Segundera de Cagua, las mismas invadieron toda la parte de arriba de la escuela,

quedando inhabilitado el piso de arriba afectando así la salud de los niños , niñas y

demás personal que hacen vida en la institución. Las actividades escolares quedaron

reducidas a solo cuatro horas de clases tanto en la mañana como en la tarde. Los

directivos y representantes buscan darle solución a la situación de salubridad

ambiental que existe.

Cabe destacar que lo antes mencionado por el autor sustenta lo efectuado en

este proyecto, ya que ambos pretenden la interacción perfecta entre institución,

estudiante y comunidad con la finalidad del seguimiento, y resolución de los diversos

problemas de índole ambiental que los afectan.

8

En ese sentido, Jansky (2000) señala que;

“la paloma urbana puede transmitir enfermedades, diversos

estudios científicos señalan las palomas urbanas como vectores

en la transmisión de diferentes enfermedades a los seres

humanos. La paloma es unos de los animales que mejor se ha

adaptado a vivir en ciudades” (pág.17)

Esperon y Mathues (2000), publica un artículo donde manifiesta que:

Las heces de palomas deterioran el monumento, la paloma bravía

tiene su hábitat natural donde ubica sus nidos. En las ciudades

buscan las estructuras, recientemente se publicó un estudio de

investigadores españoles tras analizar patógenos zoonoticos

nombrada bacteria Chlamydo philapsittaci y Campilobater. (pág.

26)

Grafico 1. Se evidencia las heces de las palomas en las infraestructuras de la institución

9

Salud Ambiental

La salud ambiental tiene que ver con el equilibrio ecológico que ha de existir

entre el hombre y su medio que haga posible su bienestar, y que queda plasmado en

las siguientes definiciones:

Sánchez-Rosado, M. 1983.: "el control de los factores del ambiente físico que

perjudican o pueden perjudicar la saludo la sobrevivencia del hombre". (pág. 312). 

Así mismo, Ordóñez, G.A. 2000: "el estudio de los agentes productores de

enfermedades que han sido introducidos en el ambiente por el hombre, así como de

las enfermedades causadas por dichos agentes". (pág. 3)

No obstante las anteriores definiciones mencionadas aceptaremos la que

considera la Organización Mundial de la Salud, citada por Ordoñez, G. A. 2000, que

puntualiza como salud ambiental

"aquella disciplina que comprende aquellos aspectos de la salud

humana, incluida la calidad de vida, que son determinados por

factores ambientales físicos, químicos, biológicos, sociales y

psicosociales. También se refiere a la teoría y práctica de evaluar,

corregir, controlar y prevenir aquellos factores en el medio ambiente

que pueden potencialmente afectar adversamente la salud de

presentes y futuras generaciones" (pág. 5 )

Prevención ambiental

La Prevención Ambiental, está relacionada con conjunto de normas, procesos y

controles, destinados a conservar y mejorar la calidad ambiental. Según Bolca

Estevan (1.994). “Conjunto de acciones que permitan lograr la máxima racionalidad

en el proceso de toma de decisión relativa a la conservación, defensa, protección y

10

mejora del ambiente, mediante una coordinada información interdisciplinaria y la

participación ciudadana”. (pag. 85)

Enfermedades Endémicas

Jansky (2000). Las enfermedades endémicas son aquellas enfermedades

infecciosas que afectan de forma permanente, o en determinados períodos a una

región. Se entiende por endémica una enfermedad que persiste durante un tiempo

determinado en un lugar concreto y que afecta o puede afectar a un número

importante de personas.

Dos índices definen si una enfermedad se convierte en endémica. Por un lado,

el índice de Prevalencia (que mide el número de personas afectadas por la

enfermedad o que pueden ser afectadas). Por otro, el índice de Morbilidad (las que

mueren o van a morir por la enfermedad). En el caso de que estos dos índices sean

altos y la existencia de la enfermedad se prolongue en el tiempo, una enfermedad

pasa a denominarse endémica. Por tanto, se puede entender por endémica una

enfermedad que persiste durante un tiempo determinado en un lugar concreto y que

afecta o puede afectar a un número importante de personas.

Grafico2. Neumoencefalitis, enfermedad causada por la Columba Livia (Palomas)

Enfermedades Endémicas Transmitidas por Palomas

11

En un estudio realizado por los autores Díaz, M., Asensio, B. y Tellería, J. L.

Consideran imprescindible dar a conocer algunos aspectos característicos de estas

aves que propician la proliferación de enfermedades endémicas es por ello que a

continuación se tratara un poco sobre la especie como tal:

Las palomas o (columbialivia) son originarias de la zona euro asiática, se

encuentran en casi todo el mundo y en especial en las regiones cálidas, viven en

parejas (monógamas) pudiendo muchas veces emparejarse entre hermanos, les gusta

congregarse por decenas, volando siempre en gran número. Una vez que se aparean

pueden tener de dos a tres puestas por año, pudiendo la paloma urbana hacerlo hasta

ocho veces, ponen dos huevos por postura, y la incubación puede durar de 18 a 20

Días, siendo tarea del macho y la hembra realizar la incubación por turnos, siendo el

macho el que usualmente lo hace por las mañanas permaneciendo la hembra cerca del

nido, durante el periodo de celo, el macho demuestra especial dedicación hacia la

hembra, dando vueltas a su alrededor, arrullando y gimiendo para colaborar en la

incubación.

Grafico3. Colibacilosis, enfermedad causada por la Columba Livia (Palomas)

Comportamiento general:

12

Es posible determinar tres aspectos principales en el comportamiento de las

palomas, este comportamiento es el relacionado con los lugares en que aterriza,

descansa y anida. Como primera observación es posible distinguir una primera

necesidad de aterrizar en lugares de forma aleatoria cuyo propósito no es racional y

por lo general es un episodio de corta duración, de no más de 30 segundos.

Como segunda observación se aprecia que rara vez llega a su lugar de

anidación en forma directa, sino que, elige un lugar cercano observando su entorno y

determinando el grado de seguridad reinante, para de esta forma decidir llegar a este

lugar, para ello lo hace caminando o con un vuelo corto y la duración de este evento

puede extenderse entre 1 a 2 minutos.

La tercera observación es la presencia constante de las aves en su lugar de

anidación, ya sea, empollando o alimentando a sus pichones. Este punto en particular

es el que reviste de gran importancia, puesto que es la razón y respuesta del por qué

las aves permanecen de forma constante en un lugar en particular a lo largo de su vida

y en incubaciones sucesivas, si a esto agregamos que las palomas en las ciudades

pueden vivir 5 años o algo mas y que pueden incubar de 2 a 3 veces por año y que los

pichones a su cuarto mes ya pueden reproducirse, tenemos entonces un problema

exponencial en la que perfectamente en un corto plazo podemos encontrar hasta

quince individuos en una casa. Muchos estudios concluyen que la paloma adquiere un

arraigo a un lugar en particular en razón de haber nacido allí, por lo que será difícil

entonces esperar que emigre a otro lugar sin una poderosa razón.

Las palomas son aves consideradas zoológicamente en el género de la familia

taxonómica Columbidae. La zoonosis o estudio de las enfermedades transmitidas por

animales al hombre determinan que el grado de compromiso de cada contagiado varía

en función del individuo afectado, su edad, estado inmunitario y a la virulencia del

germen, además de la cantidad de microbios a que este expuesto el paciente. Aquellas

personas que crían aves están expuestas al contagio de muchas enfermedades por lo

que se deben tomar las medidas apropiadas de higiene y manejo de aves que

corresponde, puesto que se trata de un vector de contagio y de influencia global, sus

consecuencias pueden ser graves sin un adecuado manejo.

13

Entre los síntomas propios de cada enfermedad se puede mencionar entre

otras; diarreas, vómitos, fiebre, toz, septicemia, deshidratación, debilidad, dolor de

cabeza, escalofríos, dolor muscular, pérdida de apetito, dolor de pecho, disminución

de ritmo cardiaco, convulsiones, delirio, coma, daño pulmonar, etc. Los organismos

infecciosos son excretados en las deposiciones y secreciones nasales de las palomas.

Los organismos infecciosos sobreviven ya secos lo que facilita la

diseminación oral y permite la transmisión de la enfermedad a través de la ropa o

equipos contaminados. Algunas enfermedades se transmiten de ave a ave, heces a ave

y ave a humano, pudiendo contagiar un humano a otro gracias a la saliva. Los

periodos de incubación de cada enfermedad varía dependiendo de cada tipo pudiendo

ser de 10 a 15 días aproximadamente, entre los que pueden contraer este tipo de

enfermedades se encuentran; perros, gatos, Bovinos, caballos y varios otros

mamíferos.

La transmisión de enfermedades de aves al ser humano es baja, pero los niños

y ancianos presentan la mayor incidencia. Muchas de estas son transmitidas por

ingestión o por contaminación de material fecal, la prevención de ellas simplemente

involucra una higiene adecuada. Las infecciones en las palomas se presentan

usualmente de manera gastrointestinal y al defecar el excremento contiene grandes

cantidades de gérmenes que al secarse se convierten en focos de infección al ser

barridos o transportados por el viento y la lluvia.

Además de las enfermedades propias que ya analizaremos, es posible

distinguir la presencia de ectoparásitos que acompañan a las palomas depositándose

usualmente entre su plumaje, entre otros mencionamos; pulgas, garrapatas, chinches,

vinchucas, piojillos, piojos, ácaros y todos ellos pueden causar serias alergias al ser

humano.

Existen casos documentados en clínicas en que usualmente los doctores se ven

enfrentados a cuadros clínicos que inducen a creer que se trata de una enfermedad en

especial en función de los síntomas, sin embargo, al atacarla con los métodos

tradicionales se puede comprobar que no evoluciona de forma favorable, por lo que

14

ante este tipo de casos es prudente indicar o preguntar si se está expuesto a

excrementos de palomas.

Algunas enfermedades transmitidas por palomas al ser humano:

Histoplasmosis: Enfermedad respiratoria que proviene del crecimiento de hongos en

los excrementos de las palomas, en los seres humanos se presenta como una

enfermedad asintomática, o bien podría manifestarse por severo daño pulmonar

acompañado de escalofríos, fiebre, toz, dolor de pecho, etc.

Clamiviosis: Bacteria causante de una enfermedad llamada Ornitosis la cual se

transmite al hombre por respirar polvo (excrementos) en suspensión de aves que

portan esta bacteria.

Salmonelosis: Enfermedad asociada a alimentos contaminados, en nuestro caso por

excrementos de palomas que pueden ser transportados por medio del aire y equipos

de aire acondicionado a lugares de preparación de alimentos.

Colibacilosis: Enfermedad causada por un germen llamado eschequiriacolis, la cual

es una bacteria que se encuentra en el intestino de los animales y del hombre, provoca

fiebre, diarrea y pequeñas hemorragias en la piel.

Crytococosis: Enfermedad causada por un fermento que se encuentra en el intestino

de las palomas, se transmite por inhalación de levaduras similares a los hongos. Los

humanos se contagian por los nidos de las palomas lugar donde se excretan los

agentes infecciosos, puede manifestarse por una meningitis o meningo encefalitis

comenzando por toz, fiebre, dolor de cabeza, etc.

Encefalitis de San Luis: Consiste en la inflamación del sistema nervioso que causa

somnolencia, dolor de cabeza y fiebre, además puede provocar parálisis, coma y

finalmente la muerte. Esta enfermedad ataca a la gente de cualquier edad pero es

especialmente fatal en personas mayores de 50 años quienes se ven afectadas por el

15

ataque de mosquitos que previamente se han alimentado de palomas que portan el

virus.

Alveolitis alérgica: También llamada enfermedad “del pulmón de la paloma”, puede

presentarse abruptamente o en forma paulatina provocando una inflamación del

pulmón (alveolitis), determinado por una reacción de hipersensibilidad a las plumas o

polvo fecal, se manifiesta por toz persistente que a lo largo del tiempo va generando

alteraciones en el pulmón, pudiendo llegar a un daño irreversible.

Neumoencefalitis: Consiste en una conjuntivitis, congestión, lagrimeo, dolor, etc., de

los tejidos subconjuntivales.

Tripanosomiasis: Los nidos de las palomas son refugio habitual de las vinchucas,

insecto que transmite el mal de Chagas, por lo que la presencia de aves favorece la

transmisión de la enfermedad.

Tuberculosis: Es una enfermedad contagiosa causada por mycobacteriumavium. La

infección compleja es frecuente en pacientes con sida.

Bases Legales

16

Las bases legales, están referidas a las normas, leyes y reglamentos que tienen

incidencia con el problema y que pueden condicionar de manera legal el desarrollo de

la investigación o simplemente sirvieron de base a la misma. Este planteamiento es

apoyado por Aparicio (2005), cuando menciona que las bases legales de una

investigación “son aquellas que se destinan al sustento jurídico-legal de la misma,

tomando en cuenta las leyes, reglamentos y normas estipuladas dentro del

ordenamiento jurídico vigente en el país en el cual se realiza el estudio” (p.23)

En este sentido, las bases legales de una investigación se destinan a una serie

de artículos descritos por las diferentes leyes que componen el Ordenamiento Jurídico

Vigente de la República Bolivariana de Venezuela. Por tal razón, se citan a

continuación los siguientes artículos que soportan la educación ambiental y la

formación de ciudadanos con actitudes y aptitudes de valoración ambiental.

La Ley Orgánica de Educación (2009) expone que la educación fomentara el

desarrollo integral de una conciencia ciudadana, a continuación se presenta el texto de

la misma.

Titulo1. Disposiciones Fundamentales

Artículo 3:

“La educación fomentará el desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y uso racional de los recursos naturales y contribuirá a la formación y capacitación de los equipos humanos necesarios para el desarrollo del país y la promoción de los esfuerzos creadores del pueblo venezolano hacia su desarrollo integral, autónomo e independiente (p1)”

También, se establece que la educación y el trabajo son los procesos

fundamentales para garantizar los fines del Estado. De esta manera, los ciudadanos

y las organizaciones sociales tienen el deber y el derecho de concurrir a la

17

instauración y preservación de esas condiciones mínimas y de esa igualdad de

oportunidades, aportando su propio esfuerzo, vigilando y controlando las

actividades estatales, concienciando a los demás ciudadanos de la necesaria

cooperación recíproca, promoviendo la participación individual y comunitaria en

el orden social y estatal censurando la pasividad, la indiferencia y la falta de

solidaridad.

Por lo demás, las personas y los grupos sociales han de empeñarse en la

realización y ejercicio de sus derechos y en el cumplimiento de sus deberes,

mientras que el estado es un instrumento para la satisfacción de tales fines.

En la Ley orgánica del ambiente se establece lo siguiente:

De la educación ambiental y la participación ciudadana

Articulo 34 La educación ambiental tiene por objeto promover, generar, desarrollar y consolidar en los ciudadanos y ciudadanas conocimientos, aptitudes y actitudes para contribuir con la transformación de la sociedad, que se reflejara en alternativas de solución a los problemas socio-ambientales, contribuyendo así al logro del bienestar social, integrándose en la gestión del ambiente a través de la participación activa y protagónica, bajo la premisa del desarrollo sustentable (pag-15).

.

En ese mismo sentido el Artículo 39 refleja que: Todas las personas tienen el

derecho y el deber de participar en los asuntos relativos a la gestión integral del

ambiente.

18

MOMENTO II

La escuela como base formativa de la sociedad, debe aportar ideas,

herramientas y formas didácticas para que el estudiante tenga una formación integral,

con las exigencias para tal fin, además de fortalecer los valores éticos morales,

disciplinas, autoestima, responsabilidad, estos valores son indispensables, para que

cada estudiante tenga una conciencia conservacionista y así busque las herramientas

necesarias para ser participantes de la resolución de problemas de su comunidad.

En ese sentido Martínez Dora (2009) señala que:

Los planes de acción son instrumentos gerenciales de programación y control de la ejecución anual de los proyectos y actividades que deben llevar a cabo las dependencias para dar cumplimiento a las estrategias y proyectos establecidos en el plan estratégico. (pág. 34)

En general, los planes se estructuran principalmente mediante proyectos

de inversión, sin embargo, un plan debe contener también, el desarrollo de las Tareas

específicas

19

Cuadro N° 1

Plan de Acción:

Propósito: Diseñar un Plan de Acción para disminuir la incidencia de las Columba Livia (Palomas) en la Creación Educativa Nacional ‘’Carlos García Barrera’’ Para Prevenir Posibles Enfermedades Endémicas (infecciones) en las personas que hacen vida en la institución.

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21

Objetivos específicos Contenido Actividad Recursos Responsables

Diagnosticar la problemática de salubridad existente en la incidencia de las aves (Palomas) en la C.E.N Carlos García Barrera

Participación comunitaria.

Evaluación informativa

Recolectar Información sobre el tema

Materiales:

Libreta de anotaciones, lápiz

Humanos:

Padres, representantes, estudiantes, obreros, docentes

Ascanio A.Briceño D.Deus M.Mier K.Pino F.Valles D.

Implementar un Plan de acción

que ayude a disminuir la estadía

de las aves (Palomas) en la C.E.N

Carlos García Barrera

Inspección correspondiente(Situación)

Evaluación de la Coordinación de Contraloría Sanitaria y saneamiento Ambiental

Materiales:

Papel, Lápiz Material Impreso Lcda. Yorva Martínez

Limpieza de la institución

Limpieza ejecutada por el cuerpo de bomberos del Estado Aragua

CisternaCepillosTobosDesinfectantes

Ascanio A.Briceño D.Deus M.Mier K.Pino F.Valles D.

Docentes de la institución tanto del turno de la mañana como de la tarde

Bomberos:Sargento M.B Ramón GonzalesDistinguido Tulio JoséBombero Alvin

Colocación de métodos pasivos

Aplicación del repelente Repelente DELTRACK

Nombres de los técnicos

Ascanio A.

Cronograma de actividades

Semanas

Actividades

DICIEMBRE ENERO FEBRERO

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Recolección de información

Aplicación de encuestas

Evaluación del inspector

Limpieza de la institución

Colocación de métodos repelentes

Cuadro 2: Cronograma de actividades

22

METODOLOGÍA

Tipo y Diseño de la Investigación

La intención de esta investigación se basa en la combinación de dos procesos, el

de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población cuya realidad se

aborda, además esta proporciona a las comunidades un método para analizar y

comprender mejor su realidad, les permite planificar acciones, medidas para

transformarla y mejorarla. Salazar; Stephen,(1992) expresan que “es un proceso que

combina la teoría y la praxis, y que posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia

crítica de la población sobre su realidad, su empoderamiento, el refuerzo y

ampliación de sus redes sociales, su movilización colectiva y su acción

transformadora”(p.32)

Su objetivo principal es mejorar la práctica educativa real de un lugar

determinado, donde la participación activa de los padres, representante y comunidad

en general juegan un papel importante en el proceso educativo, considerando estas

situaciones, es oportuno mencionar que esta investigación estuvo enmarcada bajo la

modalidad de investigación acción, método que se inserta dentro del campo social, ya

que permite el estudio de una situación en particular para mejorar la calidad de acción

de la misma.

En este sentido, la metodología desarrollada estuvo basada bajó un modelo

cualitativo, debido que se centró en un estilo descriptivo y exploratorio. Sánchez

(2000) encontró que "en la investigación cualitativa el método se entiende como el

conjunto de pasos en interacción a través de los cuales se desarrolla la investigación"

(p. 1). Estos pasos se direccionan en un proceso continuo, donde se van dando los

momentos de problematización, diagnóstico, diseño de una propuesta de cambio,

aplicación de la propuesta y evaluación

23

Técnica e Instrumentos De Recolección De Datos

Las actividades enmarcadas en el desarrollo de la investigación, se

fundamentan en la observación con la finalidad de tomar nota, además de propiciar la

participación directa entre la investigadora y el medio donde se desarrolla la

investigación.

Es importante acotar que entre las acciones ejecutadas durante la investigación

destaca la entrevista informal. Donde, Hermoso (2000) afirma que: “las

investigaciones que usan la entrevista informal como vía de encuentro con la realidad,

para ser comprendida e interpretada, contienen un conjunto de saberes que provienen

de la vivencia de los sujetos significantes” (p. 5). De allí pues, la entrevista permitió

complementar y verificar en forma natural y sencilla la información obtenida

mediante la observación participante, realizada a individuos involucrados en el

estudio y lo que acontece en el ambiente estudiado

A través, de la técnica de la observación directa, se utilizó, el cuaderno de

notas de campo, se tomaron anotaciones, denominadas notas de campos. Para la

entrevista informal, se usó el guión de entrevista, es un instrumento que consta de

varias preguntas o ítems, referentes al tema de investigación, este consto de siete (6)

preguntas claves (ver Anexo A), formuladas por los investigadores para conocer con

mayor precisión las impresiones de los sujetos de estudio con respecto a la

problemática planteada, a fin de facilitar la recolección de testimonios e

informaciones claves para alcanzar el objetivo previsto en el proyecto.

Con referencia a lo anterior, y a manera de complementar las observaciones

realizadas en el diagnóstico, se muestra a continuación la información obtenida a

través de una entrevista dirigida a quince (15) personas involucradas en el proceso: en

lo que respecta a (2) personal directivo, (2) docentes, (4) educandos, (5) padres,

representantes y (2) consejo comunal, donde se obtuvieron los siguientes resultados

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República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación

C.E.N “Carlos García Barrera”Palo Negro - Edo. Aragua

Guión de Entrevista

1. ¿Has notado la presencia de estas aves en el plantel?

2. ¿Crees que los nidos de las palomas nos afectan del algún modo?

3. ¿Conoces algunas de las enfermedades que transmiten las palomas?

4. ¿Qué harías para evitar esta situación?

5. ¿Te afecta de algún modo la presencia de estas aves?

6. ¿Apoyarías cualquier tipo de actividad que ayude a disminuir las incidencias

de las aves?

Cuadro 3. Guión de preguntas

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MOMENTO III

Sistematización De Las Experiencias

Estrategia N° 1. Diagnosticar la problemática de salubridad existente en la incidencia de las aves (Palomas) en la C.E.N Carlos García Barrera

Recolectar Información sobre el tema

Para diagnosticar la problemática existente, utilizamos la observación directa,

realizamos unos conversatorios con personajes claves, quienes manifestaron su

preocupación por la estadía de las aves, los integrantes del grupo realizamos un

recorrido por las instalaciones de la institución junto con el director José Guaida y la

profesora Rosmery Aguilar.

Así mismo constatamos a través de las indagaciones realizadas al consejo

comunal que la institución los Próceres de América también se encuentran con esta

problemática, de igual manera el instituto Cacique Charaima.

Todas estas indagaciones y observaciones nos permitió implementar un plan

de acción que más adelante explicaremos....

Grafico4. Grupo y Profesores, participando en la observación.

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Estrategia N° 2. Implementar un Plan de acción que ayude a disminuir la estadía de las aves (Palomas) en la C.E.N Carlos García Barrera

Evaluación de la Coordinación de Contraloría Sanitaria y saneamiento Ambiental

Para la evaluación de la contraloría sanitaria, se contactó con la licencia Yorva

Martínez. La licenciada se movilizo a la institución y realizo la inspección

correspondiente, las deficiencias sanitarias resaltadas por la licenciada fueron: En

gran parte de la estructura se observaron depósitos de excremento y nidos

manifestando que estos pueden producir piojos y alergias.

La licencia también nos proporciono recomendaciones estas también fueron

muy útiles a la hora de crear el plan de acción, estas fueron las siguientes: Bloquear

sitios de acceso a la parte interna, Sitios donde posar fuera del plantel, Después de

hacer una limpieza profunda colocar el repelente en las áreas infectadas.

Grafico5. Lic. Yorva, profesores y grupo de proyecto en la inspección.

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Limpieza ejecutada por el cuerpo de bomberos del Estado Aragua

Le enviamos una comunicación escrita al cuerpo de Bomberos del Estado

Aragua para solicitar su ayuda en la limpieza de la institución, Estos accedieron a

ayudarnos.

El día de la limpieza el cuerpo de Bomberos procedió inmediatamente con la

limpieza, los docentes y directivo tanto de la mañana como de la tarde colaboraron

en la limpieza y organización de la institución. Se lavaron las paredes, cobertizos que

están dentro de la infraestructura, logrando así deshacernos de los nidos, piojos y

excrementos de estas aves

Grafico 6. Cuerpo de bomberos con integrantes del grupo realizando la limpieza.

Colocación de métodos pasivos

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Repelente DELTRACK

Se realizó la aplicación de este repelente con ayuda del técnico que nos

proporcionó la licenciada que realizo la inspección. El repelente fue aplicado por

todas las áreas afectadas que sugirió la Licenciada en la inspección, Estas áreas

fueron tanto en las áreas internas y externas afectadas por las aves.

El repelente que se aplicó no causa ningún daño a las aves, solo produce un

picor en sus patas que evitan que se posen de nuevo en los cobertizos, de igual

manera el repelente sirve para los piojos, pulgas que puedan tener los sitios donde

estaban alojadas.

Grafico7. Técnico rociando el repelente Deltrack

Estrategia N° 3. Ejecutar las acciones de control y prevención previstas en el plan de acción

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Acciones de Control: Banderines y mallas

El día de la colocación de los banderines y mallas, Tuvimos gran apoyo de

parte del director del plantel, el profesor José Guaida

En su instalación no se tuvo ningún tipo de inconveniente debido a que fue

muy fácil la manipulación de estos banderines y mallas. Cabe destacar que las mallas

fueron donadas por parte de la escuela, que en conjunto con el consejo comunal y el

profesor Jesús director de la escuela Carlos García Barrera fueron herramientas

claves para lograr la adquisición de las mallas, ya que por su alto costo, se nos estaba

haciendo difícil adquirirlas. En su compromiso de trabajar articuladamente y que

seamos una sola institución le agradecemos por su apoyo prestado a este proyecto.

Grafico 8. Instalación de los banderines, Profesor José Guaida acompañado de 2 integrantes del grupo.

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Grafico 9. Instalación de mallas protectoras, Profesor José Guaida acompañado de 2 integrantes del grupo

Acciones de prevención: Charla educativa

Facilitador: Licenciada Yorva Martínez

En la charla informativa asistieron un aproximado de 32 estudiantes y

algunos profesores, Se tomaron 2 estudiantes por sección de cada año.

La charla fue muy informativa ya que la licenciada hablo de las diferentes

enfermedades que ocasionan estas aves, y el por qué de su estadía en los complejos

urbanos, así mismo se notó el interés por parte de los estudiantes en conocer más

sobre este problema y se espera que sea de mucha ayuda la información que se les

proporciono. El propósito de esta charla informativa es que cada estudiante lleve la

información a sus compañeros de clases, a sus familiares y amigos y así ya tengan

conocimientos de cómo actuar ante esta problemática.

Como grupo del proyecto participamos en la charla, Explicamos el plan de

acción previsto en el proyecto y de cómo debemos prevenir estas enfermedades que

ocasionan las aves.

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Grafico 10. La Lic. Yorva Martínez junto con Alexander Ascanio Concluyendo la charla.

Estrategia N° 4. Evaluar el proceso de las actividades y dar a conocer los resultados.

Cierre de proyecto

En la jornada de cierre de proyecto que estuvo a cargo de la profesora Aura

Torres, se realizó una cartelera informativa muy detallada de avance de proyecto. En

ella se explicaba la problemática, soluciones, justificación, Plan de acción que se

tomaron para los correctivos necesarios ante la problemática con las aves. En el

transcurso de la exposición se notó mucho interés por parte de los docentes,

estudiantes, Todas las dudas acerca del proyecto fueron respondidas quedando claro

el punto. El cierre de proyecto fue una manera de dar a conocer los resultados

obtenidos durante el desarrollo de este proyecto,

32

Grafico11. Parte del grupo de proyecto en campaña de cierre.

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MOMENTO IV

EVALUACION DE LOS RESULTADOS.

Cuadro 4. Matriz FODA

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F O

DA

F O

DA

F O

DA

O

DA

Diseñar un Plan De Acción Para Disminuir La Incidencia De Las COLUMBA

LIVIA (PALOMAS) , Para Prevenir Posibles Enfermedades Endémicas

(Infecciones) En Las Personas Que Hacen Vida En La Institución

OExcelente tutorContamos con una infraestructuraColaboración de la Escuela y Consejo comunal, colaboración de la contraloría sanitaria 

A

La alcaldía desatiende las inquietudes de la comunidad 

FGrupo unidoDisposición por parte de los docentesApoyo de la Dirección, Escuela y del Consejo  Comunal 

DFactor TiempoNo tener los suficientes recursos para la adquisición de mallas 

Conclusiones y Recomendaciones

El proyecto cumplió con todos los objetivos planteados, así que el grupo de

proyecto considera:

A. Se logró integrar Escuela-Comunidad en el diagnostico situacional, Siendo

este nuestro primer objetivo de proyecto.

B. La creación del plan de acción fue un total éxito, debido a todas las opiniones

recibidas de parte de la comunidad estudiantil.

C. La ejecución del plan de acción tuvo un gran impacto en la problemática

disminuyendo la incidencia de las aves en un 80%, Con este éxito obtenido

sentimos que todo el esfuerzo realizado han rendido sus frutos.

D. La campaña informativa realizada obtuvo una gran audiencia interesada en

esta problemática, con esto sentimos que el objetivo de concientizar a la

comunidad de que se corre un gran riesgo al convivir con estas aves sin tener

medidas de precaución previas.

Sabiendo todo esto el grupo de proyecto está totalmente satisfecho con los

resultados obtenidos, habiendo logrado la meta planteada desde un principio que es la

de “Disminuir la incidencia de las aves en la institución”.

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Dentro de las recomendaciones que damos para que esta problemática no siga

incidiendo en la institución están:

Mantener las áreas limpias

Realizar al menos 2 inspecciones al año con la Contraloría Sanitaria del

Municipio

Aplicar repelente (2 veces al año)

Planificar charla de orientación y prevención continuamente

Solicitar fumigaciones cada nuevo año escolar.

Solicitar charlas a epidemiologia y desarrollo social

Sin más que añadir, Se les agrade a todos los lectores por tomarse el tiempo de

leer nuestro proyecto. Muchas Gracias !

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REFERENCIAS

Ander-Egg, E y Aguilar, M. (S.f). Diagnostico social, Conceptos y Metodología. España: Instituto de Ciencias Sociales Aplicadas (ICSA).

Aparicio, J. (2005). Introducción a La Investigación Pedagógica (2a Ed.) México: Mc Graw Hill

Arias, F. (2005). Metodología de la Investigación, México DF: Mc Graw Hill.

Currículo de Educación Básica. Febrero (2007). Caracas: Editorial Noriega.

Díaz, M., Asensio, B. y Tellería, J. L. (1996) (en español). Aves Ibéricas. I. No Paseriformes. Madrid, España: J. M. Reyero Editor. pp. 306

Estevan Bolea, M. T. (1994): La gestión ambiental en el sector público. Malaga: Artigraf 9-63

Ley Orgánica del Ambiente (2006). Gaceta oficial de la República Bolivariana de Venezuela. N° 5.833 (Extraordinario), Diciembre 22, 2006

Ley Orgánica de Educación (2009). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela. N° Gaceta Oficial 5929 (Extraordinaria), agosto 15, 2009.

Mosquera J. (2009) Palomas ponen en riesgo Educación Bolivariana en Cagua.

Ordóñez, G.A. 2000. Salud ambiental: conceptos y actividades. Rev. Panam Salud Pública Vol. 7 No. 3.

Sánchez-Rosado, M. 1983. Elementos de Salud Pública. F.M. Cervantes Editores, 312 pp

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ANEXOS

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