Presentacin de PowerPoint

INTERVENCIN OPORTUNA ANTE PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL AULAGabriela Betancourt S.OBJETIVOPropiciar ambientes de convivencia en el aula a partir de estrategias de intervencin oportuna por parte del maestro.

Problemas de conductaQu es una conducta problemtica?Inadaptacin socialConducta inadaptadaPerturbacin emocionalTrastorno del comportamientoInmadurez, etc

Conductas aceptables e inaceptablesDe acuerdo al criterio del maestro, pues habr conductas que son aplaudidas y otras que son repudiadas.

El nio con problemas de conducta esta considerado como:RebeldeRespondnTraviesoMaldosoCopia en los exmenesNo sigue reglas ni instruccionesPeleoneroMentiroso

5Etiologa de los problemas de conductaRelaciones conflictivas en casa: Alcoholismo, drogadiccin, neurosis.Sobreproteccin: codependencia hacia los hijos.Falta de atencin de los padres: actividades laborales, sociales.Violencia familiar: agresividad, golpes.Maltrato fsico y emocional: golpes al nio, insultos, ofensas, menosprecio.Clasificacin de los problemas de conducta ms frecuentesHiperactividad: se define como un trastorno en el desarrollo de la atencin (deficit de atencin), del control de los impulsos y de la conducta gobernada por reglas. No presenta disfuncin neurolgica.

ClasificacinHiperquinesia: (hiper=exceso, quinesis=movimiento). Desobediencia patolgica. Presenta disfuncin orgnica.

8ClasificacinTrastorno de conducta/problema de comportamiento: no necesariamente implica problemas de aprendizaje, el desempeo es bueno. La mala conducta empaa las capacidades cognitivas del alumno ante el maestro.

ClasificacinNegativismo desafiante: actitudes y conductas perturbadoras recurrentes de oposicin y desafo al adulto, a la autoridad.

ClasificacinConducta agresiva/violenta: se manifiesta fsica o verbalmente. Se caracteriza por inadaptacin, inadecuacin y daos a la integridad de otros o de si mismo. Es aprendida por imitacin. Si fue agredido es agresivo.

Caractersticas de conducta problemtica en nios de nivel preescolarTrastornos del lenguaje: Dislalias, tartamudeo, mutismo.Trastornos del sueo: Miedos, pesadillas, terrores nocturnos.Trastornos del control de esfnteres: Enuresis, encopresis, constipacin.Dificultad para aceptar la autoridadAgresividadTimidezCelos excesivos

Caractersticas de conducta problemtica del nio de primariaAgresividad fsica o verbalHurtarDepresinMentir: mitomana Crueldad con personas y animalesNeurosisAnsiedad/angustiaMiedos, incluso a la escuela

Caractersticas de conducta del adolescente Definicin de adolescencia: Periodo del crecimiento y desarrollo humano que transcurre entre la pubertad y la edad juvenil (Diccionario de psicologa y pedagoga 2004) Segn Stanley Hall (padre de la psicologa de la adolescencia), etapa de tormenta e mpetu

Caractersticas de la conducta del adolescenteCambios biolgicos, fsicos y emocionalesDificultad para tomar decisionesDrogadiccin: alcoholismo, tabaquismo, etc.Anorexia y bulimiaCrisis de identidad: quin soy?, para qu estoy aqu?, por qu me siento as?DelincuenciaSexualidad: embarazo, aborto, enfermedadesDepresin: suicidio

Caractersticas del adolescenteEuforiaNoblezaSensibilidad

Mtodos de intervencin en el aulaEducar con lmites: desde el corazn, no desde la razn. Los nios no son adultos chiquitosson nios

Poner atencin a sus alumnos TODO EL TIEMPO: evitar calificar el clase.

Evitar salir del saln: el trabajo es en el aula.

Estar al pendiente de las actividades de los alumnos: revisar continuamente su trabajo.

Reunir a los nios aplicados con los que no lo son: esto fomenta la humildad y el agradecimiento y as se logra el aprendizaje.MtodosConocer los niveles de madurez: mediante las teoras de A. Gesell, J. Piaget, S Freud, Anna Freud, Erik Erikson, Stanley Hall

Actividades de acuerdo al nivel de madurez: primera, segunda, tercera infancia y adolescencia.

Participar en el recreo con los alumnos: el recreo es para los alumnos, no para los maestros. El recreo puede ser una actividad peligrosa para los nios.

MtodosActividades ldicas: el maestro juega con sus alumnos. Recordemos que con el juego se pueden solucionar muchos problemas en el aula.

Negociar: Si terminan las sumas en 20 minutos, jugamos en el recreo

Poner atencin a los problemas de los alumnos: preguntar por sus familiares enfermos.

Llevar una bitcora del nio: felicitarlo en su cumpleaos, pedir la foto favorita de cada alumno y pegarla en el saln.Mtodos Para que algo se vuelva hbito, se debe ser constante.Todo lo anterior ayudar a evitar el Buling.!Las horas que tenemos a los nios, seamos maestros de tiempo completo con amor!!!

Estrategias de intervencin en el aula ante problemas de conductaAlmohadazosDominoAjedrezMemoriaBastaGatosAhorcadosReventar globosLiberacin de resentimientos

EstrategiasSugerir una adecuada alimentacin: desayunar; y con poca azcar.Gimnasia cerebral: usar el reloj en la mano derecha, ejercicios:

En conclusin: Qu pueden hacer los maestros de hoy con los nios de hoy?

Estudiar psicopedagoga?Tomar cursos de actualizacin docente?Hacer una maestra en docencia?Leer todos los libros sobre conducta?Enviar a los alumnos al psiclogo?

Los maestros deben utilizar las herramientas que traen puestas, las que traen encima: sus talentos, sus dones, sus cualidades.

BibliografaFrola, P. (2007). Los problemas de conducta en el aula. Trillas. Mxico.Muuss, R. E. (2005). Teoras de la adolescencia. Paidos. Mxico.Vidal, S. (2008). Disciplina inteligente en la escuela. Producciones Educacin Aplicada. Mxico.

Bibliografa sugeridaColeccin: Claves para la innovacin educativa.lverez, N. y otros. Valores y temas transversales en el curriculum. Tomo 1. 4. Grao. Espaa.Antnez, S. Disciplina y convivencia en la institucin escolar. Tomo 5. Grao. Espaa.Del Carmen, L. Planificacin didctica. Tomo 27. Grao. Espaa.Alcalde, A. I. Transformando la escuela: comunidades de aprendizaje. Tomo 36. Grao. Espaa.

Botia, F. Sexualidad, identidad y afectividad. Tomo 41. Grao. Espaa. Baares, D. El juego como estrategia didctica. Tomo 44. Grao. Espaa.