Portafolio Diseño y Selección de Recursos Didácticos en el Desarrollo de Competencias

Felipe Cuéllar Ávalos

Índice

• 1.- Medios y Materiales Educativos• 2.- Criterios para la selección de medios didácticos• 3.- Cuadro Comparativo y Cuadro Sinóptico• 4.- Mapa Conceptual• 5.- La Sintesís • 6.- Glosario• 7.- Presentaciones Multimedia.• 8.- Foros• 9.- La web como recurso didáctico

Introducción del ModuloDiseño y Selección de Recursos Didácticosen el Desarrollo de Competencias.

Una de las cuestiones más importantes en el mundo de la educación es hallar la forma de transmitir ideas sin caer en el tradicionalismo. A todos los futuros profesores nos gustaría que los alumnos aprendieran los contenidos conceptuales y construyesen los procedimentales y actitudinales con el menor esfuerzo posible. Con esta afirmación, que puede ser motivo de no pocas discusiones y planteamientos referentes a la praxis (teoría-practica), es preciso reflexionar sobre la utilidad que presentan ciertos materiales facilitando la labor de las dos partes principales del proceso de enseñanza-aprendizaje, profesor y alumnos.

Actv. 1 Medios y Materiales Educativos

Introducción

En esta primera actividad pudimos observar y comparar los diferentes tipos de recursos didácticos que se utilizan en la enseñanza, asi como sus diferencias en uso y enseñanza.

Actv. 1 Medios y Materiales Educativos

Actv. 1 Medios y Materiales Educativos

Reflexión

Pudimos observar las diferencias de uso y aplicación de los diferentes recursos didácticos existentes.

Actv. 2 Criterios para la Selección de los Recursos

Introducción

Observaremos cuales son los criterios que debemos utilizar para poder seleccionar el recurso didáctico adecuado para cada ocasión.

Actv. 2 Criterios para la Selección de los Recursos

Actv. 2 Criterios para la Selección de los Recursos

ReflexiónDurante esta actividad pudimos ubicar las

diferentes tipolgias de ocasiones y por ende de criterio a utilizar para el uso adecuado de cada recurso didáctico.

Actv. 3 Cuadro Comparativo y Cuadro Sinóptico.

Introducción

En esta actividad se definiran las diferencias y semejanzas entre el cuadro comparativo y sinoptico, ademas que se elaboraran los dos cuadros para una competencia en especifico de la materia.

Actv. 3 Cuadro Comparativo y Cuadro Sinóptico

Actv. 3 Cuadro Comparativo y Cuadro Sinóptico

ReflexiónEs esta actividad se pudó ver con claridad las

diferencias y semejanzas del cuadro sinóptico y comparativo, ademas de su implementación en una competencia en especifico.

Actv. 4 El Mapa Conceptual

Introducción

Para esta actividad se nos fué requerido conocer a fondo el recurso didáctico de el mapa conceptual, asi como sus caracteristicas y estructura.

Actv. 4 El Mapa Conceptual

Actv. 4 El Mapa Conceptual

ReflexiónEn el desarrollo de este ejercicio se pudo

constatar las multiples facetas que puede tener un mapa conceptual, aun asi en materias de baja aplicación como las matemáticas. Se conoció su estructura y diseño, asi como parametros de construcción adecuados.

Actv. 5 La Síntesis

Introducción

En esta actividad es importante la creación y capacidad para poder resumir y sintetizar un tema y enfocarlo en un recurso didáctico útil para su logro.

Actv. 5 La Síntesis

Actv. 5 La Síntesis

Reflexión

Quiero remarcar que en esta actividad me fué muy dificil adaptarla a un tema de conveniencia y uso para poder lograrla al máximo, aunque me fué dificil adaptarla encontré un sistema confiable y seguro mediante un cuadro sinóptico.

Actv. 6 Glosario

Introducción

En esta actividad se nos fué requerido crear un glosario para poder tener una idea general sobre los alcances y criterios en la creación del mismo.

Actv. 6 Glosario

Este concepto o definición fué mi aportación al glosario construido en la plataforma junto a mis compañeros.

MySpace: Es un sitio que consiste en una una "red social", en donde los mismos usuarios son los que proveen en contenido, a través de perfiles personales que contienen blogs, fotografías, grupos de amigos, música y vídeos.Sirve para crear perfiles los usuarios pueden emplear las opciones básicas del servicio o para los más avanzados incluir código HTML y CSS, que son los mismo que se ocupan para crear páginas web tradicionales. Por lo mismo es que se podría entender el servicio de Myspace como una manera más de tener una página personal en la red, con el beneficio de ínter conectividad y amplia difusión de esta plataforma en particular.Tras crear un usuario (a través del enlace 'Registrarse' situado en la parte superior derecha de la portada del sitio) e introducir nombre de usuario y contraseña, el usuario accede a su página personalizada. En la parte izquierda de la pantalla se encuentran los enlaces directos a la edición del perfil, la cuenta de usuario, el blog y los contenidos multimedia.www.wikipedia.comwww.masadelante.com/faqs/myspacewww.alegsa.com.ar/Dic/myspace.php

Actv. 6 Glosario

Reflexión

Durante la elaboración del glosario se pudó constatar lo útil que puede llegar a ser un recurso que aparentemente no tiene un uso adecuado, o menospreciado, pero la insistencia en la retroalimentación dá una idea general sobre el trabajo y sus alcances, asi como los provechos.

Actv. 7 Presentaciones Multimedia

Introducción

En la actividad 7 se nos pidió que integraramos una presentación multimedia con imagenes y musica o videos como minimo, son presentaciones basadas principalmente en el programa Power Point, es una herramienta multimedia muy citada y popular. El tema es a escoger de nuestra materia que impartimos.

Actv. 7 Presentaciones Multimedia

http://www.slideshare.net/fcuellar78/actv7-potenciay-raiz

A continuación está la liga para la presentación multimedia creada:

Actv. 7 Presentaciones Multimedia

Reflexión

La creación de la presentación multimedia fué muy divertida y enriquecedora, me dí cuenta de nuevas funciones que sirven en PowerPoint y hacen una presentación de muy alta calidad y muy gráfica. Fué una actividad que goce mucho y aprendí cosas nuevas.

Actv. 8 Foros

Introducción

En esta actividad el objetivo a lograr será crear un espacio para el intercambio de criterios, puntos de vista y comentarios, el espacio a usarse será un foro digital en el cual se dará un tema de discusión y se moderará la participación y opiniones de los integrantes

Actv. 8 Foros

http://fcuellar1978.creatuforo.es/index.php?sid=eb169dd0d362a5e5a89e149b5f121e07

Liga del Foro en la red:

Actv. 8 Foros

Reflexión

Durante el desarrollo de la practica se pudó constatar la utilidad didáctica de un foro digital mediante el intercambio y lluvias de ideas de los integrantes.

Actv. 9 La Web como recurso didáctico.

Introducción

La actividad nueve tiene como finalidad de utilizar una sitio web popular como youtube, slideshare, etc. y adaptarlo y diseñar un espacio de enseñanza que auxilie al alumno y que sea un recurso didáctico muy diferente a los convencionales. El recurso que nos tocó manejar es la red social mas famosa del planeta, Facebook.

Actv. 9 La Web como recurso didáctico.

https://www.facebook.com/groups/518665014813103/

Actv. 9 La Web como recurso didáctico.

Reflexión

Estuvo padrisima la actividad, ademas de la manera de trabajar en equipos hizo mas enriquecedora la experiencia de aprendizaje, ademas mis compañeros tenian una relación entre sus materias y aprovechamos esa relación para hacer un recurso didáctico mas completo e interrelacionado con sus materias, integrandolo en una actividad en conjunto.

Autoevaluación

Yo considero que merezco una calificación de 100 por lo sintético y consistente que fué mi labor dentro del modulo, aunque no participara con muchos comentarios ni palabras, creo que mis acciones y cursos decisivos de los desempeños de mis actividades reunieron unapresentación muy adecuada, ademas de reflejar mi personalidad. Creo sin duda que puse mis mejores esfuerzos en este modulo de aprendizaje y creo haber aprendido muchisimo de él.

Reflexión sobre el ModuloDiseño y Selección de Recursos Didácticosen el Desarrollo de Competencias.

Los recursos didácticos son los medios a través de los cuales se pretende alcanzar los propósitos educativos. Son considerados las vías para conseguir la acción didáctica, aunque es necesaria una adecuada selección que permitael logro de los propósitos de la utilización de recursos didácticos. La transmisión de contenidos requiere de la utilización de materiales curriculares y recursos; esto es, cualquier instrumento u objeto que pueda servir para aprender algo, bien sea mediante la manipulación, lectura u observación. El profesor deberá planificar mediante un proceso mental interno (imaginación, creatividad, investigación y selección en fuentes de consulta de los recursos más adecuados), a modo de guía, como va a desarrollar la transmisión de conocimientos. Para ello planteará diversas estrategias: organizar, preparar, motivar, transmitir. El profesor es la fuente de información principal; sin embargo, debe buscar formas de trabajar los contenidos para que resulten más significativas, mediante un aprendizaje receptivo y por descubrimiento. La cualidad más apreciable de los recursos didácticos es que desarrolla destrezas y evita un aprendizaje memorístico.