Modulo4 i-im-ver11
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Mtra. Ma. Cristina Alvarez Junio 2011 Universidad Iberoamericana
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Mtra. Ma. Cristina AlvarezJunio 2011
Universidad Iberoamericana
H El profesor en el mundo de la red social◦ La nueva Web social y su impacto en el
aprendizaje◦ Los blogs: alcances y limitaciones◦ Los wikis: alcances y limitaciones◦ Los entornos multimedia en la nueva red del
aprendizaje y a distancia
Como muchos conceptos importantes, Web 2.0 no tiene una clara frontera, sino más bien, un núcleo gravitacional.
Web 2.0 es un sistema de principios y prácticas que conforman un verdadero sistema solar de sitios que muestran algunos o todos esos principios, a una distancia variable de ese núcleo.
� La World Wide Web como plataforma.o Aprovechar la inteligencia colectiva.o La gestión de la base de datos como
competencia básica.c El fin del ciclo de las actualizaciones de
versiones del software.u Modelo de programación ligera (simple).m El software no limitado a un solo
dispositivo.m Experiencias enriquecedoras del usuario.
Web 1.0 Web 2.0 Web 3.0Web de lectura Web de lectura y
escrituraWeb semántica (textos con sentido común)
Páginas estáticas Paginas dinámicas Interoperatividad y convergencia
Limitada a ciertos sectores
Web Democrática Red omnipresente
Consumidores Creadores y Productores
Web de datos Web Social Web Inteligente
Un wiki es un software de Codigo Abierto capaz de generar un sitio web que permite ser editado por varios usuarios en forma colaborativa.
Cada usuario puede crear, editar, borrar o modificar el contenido de la página web, de una forma interactiva, fácil y rápida.
Dichas facilidades hacen del wiki una herramienta efectiva para la escritura colaborativa.
Ejemplo: http://www.rafaelrobles.com/wiki/index.php?title=Portada
wikis2196.pdf
Los blogs son versiones sencillas de gestores de contenidos (CMS) que permiten a los internautas poco experimentados la creación de webs de cierta calidad, eludiendo por completo los tediosos procesos de diseño y programación.
En realidad –y aquí radica su fulgurante éxito– cualquiera que sepa navegar y escribir textos en un procesador podrá administrar fácilmente este tipo de páginas.
Facilidad de uso y versatilidad: sencillo editor de textos y un sistema de administración transparente.
Eficiente manejador de contenidos: orden cronológico inverso (lo último que se publica es lo primero que se ve). Se pueden establecer categorías temáticas y apartados y, a menudo. Cada artículo publicado genera un enlace permanente (permalink) .
Calidez Creatividad Utilidad Actualidad Análisis Oportunidad Conocimiento Sociabilidad Estética Disciplina
1. Identidad. ¿Se identifica el autor? ¿Es grupal o personal?
3. Declaración de intenciones y/o principios. ¿Existe? ¿Qué establece? ¿Se cumple?
5. Diseño. ¿Se adapta el diseño al propósito de publicación del blog?
7. Contenido: ¿Es un blog especializado en un tema? ¿Cuál es su objetivo principal: informativo, educativo, de entretenimiento?
9. Estilo. ¿Cuál es el estilo: formal, informal? ¿Es correcto el tono, sintaxis, ortografía, etc.?
1. Tiempo. ¿Cuánto tiempo llevan en la red? ¿Con qué frecuencia se actualiza?
3. Hiperenlaces. ¿De qué tipo son los enlaces del blog? ¿Se enlaza a las fuentes primarias de aquello sobre lo que se escribe cuando éstas están disponibles en la red? ¿Cuáles son los weblogs que se enlazan en el blogroll?
5. Enlaces de entrada. ¿Quiénes enlazan al blog? ¿Coinciden esos weblogs de entrada con los que se citan en el blogroll?
7. Debate/Comentarios. ¿Qué tipo de debate se genera en el weblog? ¿Qué número y frecuencia de comentarios acoge? ¿Participa el autor en los comentarios?
9. Análisis de la audiencia. ¿Una vez analizados los parámetros anteriores, qué audiencia parece tener este weblog?
ð http://www.paraquesepan.blogspot.com/u http://www.lecturadelosmedios.blogspot.com/r http://elconocimientosecomparte.blogspot.com/i http://www.ticsysudor.blogspot.com/s http://laclasemata.blogspot.com/
Generales
Contenido
Identidad Objetivo Blogroll Cuidar estilo
Línea del tiempo sobre la historia de la tecnología educativa
Videos relacionado con el tema que se imparte (tantos como participantes sean
Análisis de estrategias constructivistas en red (aprendizaje basado en problemas, en ejemplos, etc.)
Análisis comparativo sobre métodos presenciales, e-learning, b-learming y m-learning
Mapa conceptual hipervinculado sobre la nueva Web (2.0)
Hay evidencia de que el uso de elementos multimedia genera un verdadero aprendizaje significativo: ficheros de sonido, galerías de imágenes, videoclips, etc.
“La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. La Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología.”
Christian Van Der Henst S.
La verdadera educación, no se construye “de A hacia B, ni de A sobre B, sino de A con B”.
Lorenzo García
Cobo, C. & Pardo, H. (2007). Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. Barcelona, España: Flacso.
García A., Lorenzo (2007). ¿Web 2.0 vs Web 1.0?. Editorial del Bened. Documento recuperado en línea de:
http://ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n10a4.pdfGarcía, A. (Octubre, 2006). Blogs y wikis en tareas educativas. Observatorio
Tecnológico del Ministerio de Educación y Ciencia, [en línea]. Disponible en: http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=378
Rayón, L.: La colaboración como contexto social de aprendizaje: la construcción y recreación compartida del conocimiento en entornos virtuales. Departamento de Didáctica. Universidad de Alcalá.
10 principios de los blogs exitosos: http://blogandweb.com/blogs/10-principios-de-los-blogs-exitosos/
