Planeaciones Del Tercer Bloque de Historia i

PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE DE HISTORIA I

PROFESOR: JOSE ANTONIO TORRES BENSVIDES PLANEACION DIDACTICA PERIODO SECUENCIA DIDÁCTICA 14Esc. Sec.:EFREN REBOLLEDO GRADO Y GRUPOS 2 A, B, C, D,E. CIUDAD TECAMAC

BLOQUE 3 DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DEL 1920

EJE COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTÓRICOS

TEMA PANORAMA DEL PERIODO

CONTENIDOSUBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL AVANCE DEL IMPERIALISMO EN EL MUNDO.

PROPOSITOS

Conformen una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión del avance del imperialismo en el mundo y su relación con los procesos de industrialización y de desarrollo científico y tecnológico que culminaron en la Primera Guerra Mundial.Se expliquen el nacionalismo del periodo como un elemento para la conformación de los estados liberales.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica la duración y secuencia de los procesos relacionados con el imperialismo, aplicando los términos siglo, década, lustro y año, y localiza los países en expansión y el reparto del mundo al final de la Primera Guerra Mundial.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Comprensión del tiempo y del espacio históricos

• Manejo de información histórica

• Formación de una conciencia histórica para la convivencia

EVALUACION POR RUBRICAS:

Parámetros de valoración por rubricasNivel de desempeño Calificación1 Insuficiente2 Bajo3 Aceptable4 Destacado

5.06.07.0 y 8.09.0 y 10

RUBRICA NIVEL DE DESEMPEÑO

Enumera de forma oral y escrita las causas que provocaron la Primera Guerra Mundial, los países que participaron y las consecuencias en Europa y en otros países del mundo.Elabora de forma escrita la definición de constitucionalismo, unificación nacional y nacionalismoUbica en mapas la expansión del imperialismo en el mun-do. Investiga las transformaciones científicas, tecnológicas y culturales de la época y sus consecuencias

INDICADORES

Definen el concepto de nacionalismo y elaborarán un texto sobre las causas y consecuencias del nacionalismo.

Investigan las transformaciones producidas por el desarrollo de la industria, la ciencia y la tecnología en los diversos ámbitos de la vida social e indagarán en cómo lo anterior dio origen a la Primera Guerra Mundial

CONCEPTOS CLAVE

Imperialismo, industrialización,marxismo, proletariado, socialismo, urbanización, modernismo, impresionismo.

OBSERVACIONES

ACTIVIDADES

Realiza redacciones de texto en las que expone ideas principales y secundarias de manera clara y lógica.Investiga temas derivados de los hechos históricos estudiados en clase y formula cuestionamientos para exponer argumentaciones.

Elabora cuadros comparativos para señalar aspectos relevantes de los hechos históricos.

Decir que sitúen en mapas la expansión del imperialismo en el mundo y que lo definan.

Solicitar que lleven a cabo una disputa sobre las transformaciones científicas, tecnológicas y culturales y sus consecuencias.

Propiciar que intercambien ideas sobre las alianzas europeas y su impacto en la construcción del imperialismo.

Promover que dialoguen sobre las causas que provocaron la Primera Guerra Mundial, los países que participaron y las consecuencias en Europa y en otros países del mundo.

Pedir que en equipos realicen una definición de constitucionalismo, unificación nacional y nacionalismo, para presentar su trabajo en el grupo y enriquecerlo de ser necesario

Recibe: Profesor (a)________________________


PROFESOR: PLANEACION DIDACTICA PERIODO SECUENCIA DIDÁCTICA 15Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD


EJE MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA

TEMA TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO¿QUÉ CONSECUENCIAS TUVO EL AVANCE DEL IMPERIALISMO A NIVEL MUNDIAL?

SUB TEMAS INDUSTRIALIZACIÓN E IMPERIALISMO: NUEVAS FUENTES DE ENERGÍA YTRANSFORMACIONES EN LA INDUSTRIA Y COMUNICACIONES. HEGEMONÍABRITÁNICA Y LA CONFRONTACIÓN DE INTERESES IMPERIALISTAS EN ASIA,AFRICA Y OCEANÍA. LA MODERNIZACIÓN DE JAPÓN. EL CAPITALFINANCIERO.

PROPOSITOS

Conformen una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión del avance del imperialismo en el mundo y su relación con los procesos de industrialización y de desarrollo científico y tecnológico que culminaron en la Primera Guerra Mundial.


Describe la multicausalidad en los procesos de industrializacióne imperialismo







5.06.07.0 y 8.09.0 y 10


Realiza un texto en donde describan el significado de industrialización, urbanización y modernismo, y establezcan la relación entre ellosInvestiga la relación entre industrialización e imperialismo y elabora un mapa conceptualElaboran una síntesis acerca de los beneficios o limitaciones que provoca la producción en serie y las innovaciones en los transportes y las comunicaciones

CONCEPTOS CLAVE

Imperialismo, industrialización,Marxismo, proletariado, socialismo, urbanización, modernismo, impresionismo.

INDICADORES

Realizan un cartel con la definición de los conceptos de Colonialismo e imperialismo y describirán las causas del imperialismo.

-Hacen una lista de las consecuencias económicas del imperialismo: dividirán las consecuencias en 2 grupos: las que afectaron a las colonias y las que afectaron a las potencias.

ACTIVIDADES

Ordena información para explicar y comprender procesos históricos.

Reconoce situaciones que aun permanecen y otras que han desaparecido.

Localiza en mapas sitios donde sucedieron hechos y los emplea para apoyar sus explicaciones

Ordena cronológicamente y establece relaciones causales en una línea del tiempo entre sucesos y procesos sociales de la época.

Pedir que realicen un texto en donde describan el significado de industrialización, urbanización y modernismo, y establezcan la relación entre ellos.

Solicitar que compartan su texto con el grupo para enriquecerlo si es necesario.

Promover la reflexión de los estudiantes para que establezcan semejanzas entre el tema abordado y los conceptos descritos.

Construir equipos para investigar la relación entre industrialización e imperialismo y elaborar un mapa conceptual.

Considerar el papel de los bancos y de los créditos en el imperialismo.

Decir que redacten un texto acerca de los beneficios o limitaciones que provoca la producción en serie y las innovaciones en los transportes y las comunicaciones.

Hacer una presentación por equipos sobre las nuevas potencias navales y los conflictos en África, Asia y Oceanía derivados de los intereses territoriales y comerciales.



PROFESOR: PLANEACION DIDACTICA PERIODO SECUENCIA DIDÁCTICA 16Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD




CONTENIDOSCAMBIOS SOCIALES: BURGUESÍA, CLASE OBRERA Y MOVIMIENTOSSOCIALISTAS. EL CRECIMIENTO DE LAS CIUDADES, EL IMPACTO AMBIENTAL Y NUEVOS PAISAJES. EL IMPULSO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA. LAPOPULARIZACIÓN DEL DEPORTE.

PROPOSITOS

• Reconozcan que son parte de la historia, con identidad nacional y parte del mundo, para valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural.

• Participen de manera informada, crítica y democrática en la solución de problemas de la sociedad en que viven


Analiza las causas de los movimientos obreros y de los cambios en el paisaje y la vida cotidiana.







5.06.07.0 y 8.09.0 y 10


Realiza un texto en donde describan el significado de industrialización, urbanización y modernismo, y establezcan la relación entre ellosComprende los términos marxismo, proletariado y socialismo y los explica de forma oral y escrita

Detalla algunas condiciones que existían en la época de los

INDICADORES

Identifican el mapa sobre las migraciones en esa época

Investigan y contrastan los beneficios de los avances científicos y Tecnológicos en beneficio de la humanidad, apoyando el poder adquisitivo de las sociedades y los efectos al medio ambiente.

movimientos obreros y que siguen presentes en la actualidad

CONCEPTOS CLAVE


OBSERVACIONES

ACTIVIDADES





Pedir a los estudiantes que a partir de su libro de texto y otras fuentes definan marxismo, proletariado y socialismo, para compartirlo con sus compañeros.

Reconocer si algunas condiciones que existían en la época de los movimientos obreros siguen presentes en la actualidad.

Constituir equipos para exponer los siguientes temas:

-La popularización del deporte.-Impacto del crecimiento de las ciudades en el ambiente y la creación de nuevos paisajes.-Crecimiento demográfico y primeros intentos de control natal.-La expansión de la educación primaria.

Reflexionar sobre las características del mundo actual que tienen su origen en los asuntos revisados durante la semana.



PROFESOR: PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 17Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD




CONTENIDOSIDENTIDADES NACIONALES Y PARTICIPACIÓN POLÍTICA: LOS ESTADOSMULTINACIONALES. LA UNIFICACIÓN DE ITALIA Y ALEMANIA.CONSTITUCIONALISMO Y SUFRAGIO.

PROPOSITOS




Explica las características de los estados multinacionales ynacionales y la importancia del constitucionalismo y el sufragio para su conformación.







5.06.07.0 y 8.09.0 y 10


Conceptualiza los términos constitucionalismo y sufragio e identifica si algunas de esas ideas están presentes en la actualidadComprende los términos marxismo, proletariado y socialismo y los explica de forma oral y escrita

Identifica las ideas de Darwin, Marx, Freud y el psicoanálisis y su relación con el mundo moderno y el conocimiento científico

INDICADORES

Llevan a cabo una investigación previa sobre la situación de los Balcanes en el presente.

Definen los conceptos de constitucionalismo y sufragio.

CONCEPTOS CLAVE


OBSERVACIONES

ACTIVIDADES

Ubicar hechos y procesos en una línea del tiempo (ordenamiento cronológico).

Establecer simultaneidad de hechos y procesos.

Analizar y comparar cambios y permanencias.

Relacionar diferentes tipos de causas y consecuencias (relaciones causales).

Establecer relaciones entre las características del espacio histórico, hechos y procesos.

Conversar sobre el significado de estados multinacionales, cuáles fueron considerados así y por qué.

Pedir que realicen un mapa conceptual que incluya la unificación de Alemania e Italia y sus repercusiones sociales y políticas.

Promover que en grupo digan a qué se refieren los términos constitucionalismo y sufragio, e identifiquen si algunas de esas ideas están presentes en el presente.



PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 18Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD




CONTENIDOSNUESTRO ENTORNO: DIFICULTADES EN LA CONSOLIDACIÓN DE LOS PAÍSES EN AMÉRICA. LA GUERRA CIVIL NORTEAMERICANA Y SUS CONSECUENCIAS. INVERSIÓN EXTRANJERA Y EXPANSIONISMO NORTEAMERICANO Y EUROPEO. LAS DICTADURAS IBEROAMERICANAS

PROPOSITOS




Explica la multicausalidad de la expansión imperialista en América





EVALUACION POR RUBRICAS:Parámetros de valoración por rubricas

Nivel de desempeño Calificación1 Insuficiente2 Bajo3 Aceptable4 Destacado

5.06.07.0 y 8.09.0 y 10


Realiza un texto en donde describan el significado de industrialización, urbanización y modernismo, y establezcan la relación entre ellosInvestiga la relación entre industrialización e imperialismo y elabora un mapa conceptualElaboran una síntesis acerca de los beneficios o limitaciones que provoca la producción en serie y las innovaciones en los transportes y las comunicaciones

CONCEPTOS CLAVE


INDICADORES

Identifican a qué ámbito pertenece cada una de las consecuencias.

Describen los medios de transporte y comunicación que existían

Responsabilidad en la entrega de actividades

Actitud de respeto en el desarrollo de las clasesTolerancia y respeto al emitir opiniones y al escuchar la de otros (as).

ACTIVIDADES





Pedir que realicen un texto en donde describan el significado de industrialización, urbanización y modernismo, y establezcan la relación entre ellos.

Solicitar que compartan su texto con el grupo para enriquecerlo si es necesario.

Promover la reflexión de los estudiantes para que establezcan semejanzas entre el tema abordado y los conceptos descritos.

Construir equipos para investigar la relación entre industrialización e imperialismo y elaborar un mapa conceptual.

Considerar el papel de los bancos y de los créditos en el imperialismo.

Decir que redacten un texto acerca de los beneficios o limitaciones que provoca la producción en serie y las innovaciones en los transportes y las comunicaciones.

Hacer una presentación por equipos sobre las nuevas potencias navales y los conflictos en África, Asia y Oceanía derivados de los intereses territoriales y comerciales.




EJEMANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA

TEMATEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO¿QUÉ CONSECUENCIAS TUVO EL AVANCE DEL IMPERIALISMO A NIVEL MUNDIAL?

CONTENIDOS

CONFLICTOS EN LA TRANSICIÓN DE LOS SIGLOS: LA PAZ ARMADA.PRIMERA GUERRA MUNDIAL. EL REPARTO DE MEDIO ORIENTE. LASPRIMERAS REVOLUCIONES SOCIALES EN MÉXICO, CHINA Y RUSIA.EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y LAS ARTES: LA INFLUENCIA DE DARWIN, MARX Y FREUD EN EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y SOCIAL. AVANCES CIENTÍFICOS. DEL IMPRESIONISMO AL ARTE ABSTRACTO. BIBLIOTECAS Y MUSEOS EN LA DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO.

PROPOSITOS




Explica las causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial y de las revoluciones mexicana, rusa y china.Reconoce la importancia de la difusión del conocimientocientífico en las manifestaciones artísticas y el pensamiento social de la época.







5.06.07.0 y 8.09.0 y 10


Elabora un periódico mural en donde muestra las causas y repercusiones de los conflictos en la transición entre siglosRazona las diferencias entre los conflictos armados y los movimientos conocidos como revoluciones sociales, así como sus implicaciones en la vida cotidianaRefiere de forma oral y escrita los cambios que la Primera Guerra Mundial produjo, los hechos y procesos históricos simultáneos que se registraron posteriormenteComprende los términos marxismo, proletariado y socialismo y los explica de forma oral y escritaIdentifica las ideas de Darwin, Marx, Freud y el psicoanálisis y su relación con el mundo moderno y el conocimiento científico

INDICADORES

Estructuran una línea del tiempo sobre el proceso de la paz armada que es considerado como una de las causas del inicio de la guerra.

Desarrollan uno o dos párrafos dónde se explique las consecuencias de la guerra para las potencias europeas y el fin del periodo de prosperidad y optimismo en el mundo occidental

Describen las pinturas y corrientes artísticas del periodo.

Identifican como los conceptos de Darwin, Freud y Marx han tenido impacto desde la segunda mitad del siglo XIX hasta el presente

CONCEPTOS CLAVE


OBSERVACIONES

ACTIVIDADES






Construyan en grupo un periódico mural en donde se muestren las causas y repercusiones de los conflictos en la transición entre siglos.

Enfatizar en que todos participen.

Decirles que se deberán considerar los temas vistos en la semana para establecer la relación entre ellos y destacar los problemas y las consecuencias en la vida de las sociedades, involucradas o no en los problemas.

Decirles que deberán especificar las diferencias entre los conflictos armados y los movimientos conocidos como revoluciones sociales, así como sus implicaciones en la vida cotidiana.

Indicar que todos deberán realizar una reflexión en torno a la importancia de aprender a resolver las dificultades de manera pacífica.Constituir equipos para que preparen y muestren una presentación sobre las siguientes temáticas:

-Influencia de las ideas de Darwin en el conocimiento científico.-La transformación de las artes en el mundo, origen y consecuencias.-El impresionismo y el arte abstracto en la pintura. Principales exponentes.-Las ideas de Marx y su relación con el mundo moderno.-Freud y el psicoanálisis.-El papel de las bibliotecas y los museos en la difusión del conocimiento.-La construcción de los canales de Suez y Panamá, repercusiones sociales y económicas.



TEMA TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR

CONTENIDOS LAS FERIAS MUNDIALES Y LA FASCINACIÓN POR LA CIENCIA Y ELPROGRESO. CAMBIOS DEMOGRÁFICOS Y FORMAS DE CONTROL NATAL.

PROPOSITOS




Investiga las transformaciones de la cultura y de la vidacotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia







5.06.07.0 y 8.09.0 y 10


Describe de forma oral y escrita la importancia del descubrimiento del microscopio, las vacunas y los antibióticos en la esperanza de vida de la sociedad.Elabora un informe sobre las ideas científicas y el progreso en la vida de la sociedad, y cómo esto influye en sus posibilidades de bienestar individual y colectivoDescribe dos exposiciones internacionales realizadas en México en diferentes lugares y fechas

INDICADORES

Demuestran sus habilidades en el manejo de información histórica y reflexionarán acerca de las repercusiones en el presente y futuro del periodo histórico trabajado

Resuelven algunas preguntas acerca de los temas más relevantes estudiados en este bloque

CONCEPTOS CLAVE


OBSERVACIONES

ACTIVIDADES






Propiciar la reflexión de los estudiantes e inducir que dialoguen sobre el papel que jugaron el descubrimiento del microscopio, las vacunas y los antibióticos en la esperanza de vida de la sociedad.

Pedir que realicen un texto en donde se aborde la influencia de las ideas científicas y el progreso en la vida de la sociedad, y cómo esto influye en sus posibilidades de bienestar individual y colectivo.

Apoyarlos para que realicen conclusiones con respecto a los beneficios que ofrece a la vida de la sociedad el avance tecnológico y científico.


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