planeacion
3
CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático COMPETENCIA: construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. PROPÓSITO: observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; escribe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas, y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras. APRENDIZAJES ESPERADOS: Que los niños reconozcan las figuras geométricas Reconozcan las diferencias entre ellas. Que los nombren con su propio lenguaje sabiendo posteriormente los nombre correctos. Que pueda nombrar con seguridad cuales son las diferencias y las mencionen. ACTIVIDAD (INICIO) Se reunirá a los niños al frente del pizarrón y se les presentaran las figuras geométricas y se les realizaran algunas preguntas: ¿saben que es esto?, ¿saben cuáles son sus nombres?, ¿pueden notar alguna diferencia entre ellos?, ¿Cuáles? (DESARROLLO) Después de que los niños arrojen todo el conocimiento que tienen sobre las figuras geométricas se les pedirá que se vallan a sus mesitas y se van a repartir hojas blancas y como ese día solo se trabajara sobre una figura será el cuadrado, se les pedirá a los niños que observen en el salón y comenten todo lo que crean que tiene forma de cuadrado y posteriormente se les solicitara que en sus cuadernos dibujen lo que consideren que tiene la forma de esta figura geométrica. (CIERRE) Después utilizando la herramienta digital Jclic los niños van a realizar algunos memoramas con todas las figuras geométricas y cuando terminen con el memorama se les pedirá a los niños que
-
Upload
patriciaortizpena -
Category
Documents
-
view
4 -
download
1
description
PATY
Transcript of planeacion
CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemtico
COMPETENCIA: construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas.
PROPSITO: observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; escribe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas, y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Que los nios reconozcan las figuras geomtricas Reconozcan las diferencias entre ellas. Que los nombren con su propio lenguaje sabiendo posteriormente los nombre correctos. Que pueda nombrar con seguridad cuales son las diferencias y las mencionen.
ACTIVIDAD
(INICIO)Se reunir a los nios al frente del pizarrn y se les presentaran las figuras geomtricas y se les realizaran algunas preguntas: saben que es esto?, saben cules son sus nombres?, pueden notar alguna diferencia entre ellos?, Cules?
(DESARROLLO)Despus de que los nios arrojen todo el conocimiento que tienen sobre las figuras geomtricas se les pedir que se vallan a sus mesitas y se van a repartir hojas blancas y como ese da solo se trabajara sobre una figura ser el cuadrado, se les pedir a los nios que observen en el saln y comenten todo lo que crean que tiene forma de cuadrado y posteriormente se les solicitara que en sus cuadernos dibujen lo que consideren que tiene la forma de esta figura geomtrica.
(CIERRE)Despus utilizando la herramienta digital Jclic los nios van a realizar algunos memoramas con todas las figuras geomtricas y cuando terminen con el memorama se les pedir a los nios que pasen y sealen la pantalla de la computadora todos los cuadrados que vea y lo describa.Despus se realizara otra actividad en la que armen un rompecabezas con la imagen de varios cuadrados cuando terminen de realizar el rompecabezas se les pedir que cuenten cuantos cuadrados observan y que describan las diferencias entre cada uno.
MATERIALES: Herramienta tecnolgica Jclic Computadora Hojas Colores Figuras geomtricas grandes ESPACIOS: Saln de clase
TIEMPO: Aproximadamente 40 minutos
OBSERVACIONES:
