Génesis. Expresión de los Nuevos Valores - Edición 17

Expresión de los Nuevos Valores

Plan de Trabajo 2002-2006Plan de Trabajo 2002-2006Blanca Valenzuela

Pags. 8 y 17 Pags. 9 a 14

Órgano de Di fusión de la L ic . en Ciencias de la Comunicación .Hermosillo, Sonora. Noviembre del 2002. Número 17.$ 6.00

El próximo 27 y 28 de noviembre

Evaluarán a Psicología y ComunicaciónEvaluarán a Psicología y Comunicación

María Teresa Medina

LL a Comisión Institucional de Evaluación de laEducación Superior (Ciees) evaluará a los pro-gramas de las Licenciaturas de Psicología y

Ciencias de la Comunicación el próximo 27 y 28 denoviembre del presente, informó Blanca Valenzuela,Jefa del Departamento de Psicología y Ciencias de laComunicación."Para contar con la certificación de excelencia", men-cionó, "debemos acreditar los programas de estudio deacuerdo al plan de trabajo de la Secretaría deEducación y Cultura y la Federación".La evaluación atiende aspectos tales como la norma-tividad; misión y visión universitaria; infraestructura;número de maestros, así como su formación y actua-lización, y seguimientos a los egresados.De conseguir un resultado nivel alto conforme a loscriterios anteriores, se otorgarán presupuestos extraor-dinarios a Psicología y Comunicación.En cuanto a la evaluación de los programas acadé-micos, la Licenciatura en Psicología ya cumplió coneste proceso, donde obtuvo el nivel 1, y está pendientela certificación del programa académico de laLicenciatura en Ciencias de la Comunicación."La Licenciatura en Psicología aunque fue evaluada

con el nivel 1 o Triple A, que es de los más altos, estavez será evaluada para la certificación de excelencia",comentó Blanca Valenzuela.El nivel uno se considera como uno de los programasque ya están consolidados y que sólo requiere demejorar ciertos aspectos y de esa manera lograr lacalidad de excelencia."En el diagnóstico que hicieron a Psicología en lapasada evaluación, nos hicieron las observaciones deacuerdo a lo que teníamos que mejorar", refirió.Para el caso de la Licenciatura en Ciencias de laComunicación de nuevo será evaluada, ya que larevisión que se hizo en 1997 no se entregó a la Ciees,por parte de la persona encargada de la misma."En el caso de Ciencias de la Comunicación”, precisó,“el propósito es impulsar todas las coordinaciones deprogramas académicos y necesidades que se tenganpara poder plantear la solicitud a evaluar y de lacertificación para el próximo año".

El compromiso:La calidad y la excelencia

Para este proceso de evaluación las dos licen-ciaturas se preparan para presentarcualquier aspecto que loscomisionados de la evaluaciónsoliciten entre lo que sedestacará, mencionó la jefa delDepartamento, distinguir las dis-tintas vertientes, por ejemplo:* Trabajos académicos que ten-gan que ver con organismossociales.* Indicadores sobre profesores yestudiantes.* Programasa c a d é m i c o senfocadosen el

trabajo de investigación.* Generar programas que tengan relación con laextensión, difusión y vinculación social.* Establecer procesos de evaluación y articulación quenos proporcionen esquemas para la gestión yadministración.* Trabajar en el aspecto físico y de operatividadgenerando un esfuerzo en los ingresos, para lograr unincremento del presupuesto operativo que garantice losrecursos propios y propicie un nuevo esquema paragenerar recursos propios.* En conclusión, generar modelos educativos que noslleven a la certificación, trabajar con la comunicadestudiantil, docentes y trabajadores.Para concluir, Blanca Valenzuela hace una invitacióna la comunidad estudiantil, planta docente ytrabajadores: "En lo particular, invito a la participación,a sumarse en proyectos de calidad, donde todos: alum-nos, docentes y trabajadores, participen en un modelo

de educación de excelencia".

La Comisión Institucional deEvaluación de la EducaciónSuperior someterá a revisión aPsicom, para asignarle un nivela cada Licenciatura, y, deresultar alto, otorgarles pre-supuestos extraordinarios.

Ilustración:CarlosNúñez.

En Chile: Buscan alternativas a la pobrezalatinoamericana. Teresa Solano.

UTH: Una institución certificadainternacionalmenteLuis Manuel MorenoPágs. 6 y 7

Publica en el principalportal de ComunicaciónBerenice MartínezPág. 3

Berenice Martínez

Presentaron los ConsejerosDivisionales Estudiantiles su Plan deTrabajo del periodo 2002-2004, en elcual dieron a conocer sus propuestas ydemandas con el fin de elevar la cali-dad académica del Departamento dePsicología y Comunicación.Los Consejeros Estudiantiles de laDivisión de Ciencias Sociales son estu-diantes de Comunicación y Psicología,quienes se encargarán de representarlos derechos e intereses de los alumnosdel Departamento ante las autoridadesde la división.Dicha presentación se llevó a cabo enel Auditorio de Psicom a cargo deCarlos Ariel Noriega Carrazco, conse-jero alumno propietario, así comoFrancisco Manuel Barret Beltrán, con-

sejero alumno suplente.Además, participaron losCoordinadores de Extensión,Dagoberto Mecías; de DifusiónCultural y Deportiva, Yolitza Reyes; deDifusión Artística, José Lomas;Académico, Isis Padilla, y de EventosEspeciales, Javier Zagasta, siendo elloslos encargados de que se lleven a cabolos objetivos y propuestas de losConsejeros.Dentro del plan de trabajo que pre-senta el consejo se encuentran tres ejesprincipales:- La competencia de los ConsejosDivisionales, que consiste en represen-tar ampliamente a los estudiantes delas carreras de Psicología yComunicación, participando activa-mente en las sesiones del Consejo eimpulsar las reformas curriculares a los

planes de estudio de ambas carreras.- El apoyo a la docencia y a la inves-tigación, lo cual contempla el apoyarlas propuestas del Departamento, asícomo gestionar ante las autoridadescompetentes, mejores condiciones debienestar docente y estudiantil.- Difusión y extensión de activi-

dades artísticas y culturales, queimplicará el realizar eventosdeportivos, fomentar la cultura de losgrupos, promover la extensión de losprogramas a nivel divisional, impul-sar creaciones artísticas tanto dealumnos como de maestros, entreotras, de las cuales se harán cargo los

HERMOSILLO, SONORA. NOVIEMBRE DEL 2002

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Presentan Plan de Trabajo Consejeros Divisionales

Esfuerzo conjunto de Carlos Aguirre y sus alumnosContamos con un nuevoContamos con un nuevoEstudio de TelevisiónEstudio de Televisión

Redacción Génesis

Digno de reconocimiento es el esfuerzo conseguido por el profesor Carlos OctavioAguirre Cuevas y sus alumnos de VII semestre, al acondicionar las aulas 9I-205 y 9I-204como el nuevo Estudio de Televisión, Videoteca y Aula de Enseñanza de la Licenciaturaen Ciencias de la Comunicación.Al entrar al lugar se ven listos tres sets con acabados profesionales para grabar las pro-ducciones de Taller de Televisión, cámaras Super VHS, tripiés, un aditamento para hacertravellings, entre otras cosas.Así mismo se reservó un espacio para la Videoteca, monitores, equipo de edición y, enotra área, un salón de clases.Aguirre Cuevas comentó que las adecuaciones al lugar comenzaron a realizarse desde

hace dos semestres, con recursos y traba-jos de él y de los propios estudiantes."Quienes han visitado el estudio noshan llegado a comentar 'hasta de verdan ganas de hacer televisión'", refirióel docente.

Los seis grupos a los queCarlos Aguirre imparteTelevisión I, realizarán cincoproducciones en el Estudio deTelevisión con los temas:Autotransporte urbano enHermosillo; Programación televi-siva de Telemax y Canal 12; La car-icatura periodística en Hermosillo;

Los reality shows , un análisis, yAlternativas de baile enHermosillo, en especial la salsa.De la misma forma, otro equipo

de trabajo realizará un documen-tal en colaboracion con el INAH(Instituto Nacional deAntropología e Historia), sobre laiglesia de la Señora de la

Purísima Concepción en Alamos, Sonora.

Da Pimienta todo por la semblanzaViridiana Marmolejo

Admirable y con gran esfuerzo la maestra NormaAlicia Pimienta estuvo en días pasa-dos en la presentación de su libro Todo por el Arte.La más reciente creación de la docente, periodista y promotora cultural es un mate-rial sumamente recomendable, donde ahoraaborda el género entrevista de semblanza,abonando así una aportación más a susobras anteriores: El Sabor de la Vida(1999) y coautora de Hermosillo Añejo yJoven (2000).Más allá de la semblanza de sus prota-gonistas, la profesora hace descubrir quetodos tenemos algo que decir, algo escon-dido en nuestro yo interno, como dijeraMario Munguía uno de los presentadoresde Todo por el Arte: "La Pimienta indagaen el alma del otro, expresa, recorre, estádentro del otro con paciencia".En total encontraremos doce trabajos degran calidad con una fusión muy especialde periodismo y literatura, y nombres como:Crispín Ballesteros, Gloria Barragán,Abigael Bohórquez, Hilda Castillo, RogelioCota, Josefina De Avila, Jorge Durazo,Eugenio Gutiérrez, Oscar Liera, MiguelMancillas, Belén Martínez y Víctor Naranjo.Algunos de ellos lamentablemente ya fa-llecieron.

Proyectos de gran relevancia para la División de CienciasSociales implementarán los Consejeros Estudiantiles.

Berenice Martínez /GÉNESIS

Fotos:Luis Moreno /GÉNESIS


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Gustavo Adolfo León Duarte

Berenice Martínez

EE l portal Infoamérica, considerado como el másimportante sitio web de habla hispana en elámbito de la comunicación, seleccionó como

artículo de apertura el ensayo "Teorías e Investigación dela Comunicación en América Latina", de GustavoAdolfo León Duarte, Maestro de Tiempo Completo de laLicenciatura en Ciencias de la Comunicación.El Proyecto Infoamérica es la denominación generalbajo la cual se alojan las diferentes iniciativas académi-cas dirigidas por el profesor Bernardo Díaz Nosty, de laUniversidad de Málaga (España), y referidas a laComunicación en el ámbito de las naciones deIberoamérica. Así mismo, el proyecto se apoya en ungrupo de investigación del programa del Ministerio deCiencia y Tecnología de España, destinado a identificary definir los actores que integran el sistema de medios enel espacio cultural de expresión portuguesa y española.En el espacio convergen además organizaciones talescomo la Asociación de Periodistas y la Asociación deInvestigadores de Europa, y la Secretaría deCooperación Iberoamericana."Fue una cuestión muy importante el hecho de que sehaya reconocido una producción interna de laLicenciatura en Ciencias de la Comunicación de la

Universidad de Sonora, en un ámbito como es el his-panoamericano", comentó León Duarte, "porque meabre la puerta a mí, y a gran parte de los profesores

investigadores de aquí de la carrera para seguir intro-duciendo trabajos académicos de buena calidad enEspaña y en cualquier parte del mundo".El trabajo que publica www.infoamerica.org es unomás amplio, que incorpora lo que es teoría ymetodología de la investigación aplicada al campo o a laCiencia de la Comunicación, explicó."El interés principal fue básicamente iniciar el desa-rrollo de investigación propio en estos ámbitos, y laestoy abordando a partir de lo que está pasando y piensoque va a pasar en los próximos años a nivel América lati-na, desarrollando nuevas prospectivas hacia la investi-gación de las teorías".Es oportuno mencionar que el ensayo del docente yafue publicado en la revista Ámbitos de la Universidad deSevilla, la cual es una síntesis de las mejores produc-ciones de comunicación en el mundo de habla hispana."Tengo en la página de Ciencias de la Comunicación dela Unison aproximadamente ocho artículos que han sidopublicados en diferentes partes a nivel local y nacional,tengo tres de Conacyt y algunas internas y otras externascomo fue ésta de la Universidad de Sevilla y ahora de laUniversidad de Málaga, España, y sí, mi intención esseguir produciendo".Al respecto, está por presentar una ponencia para lapróxima reunión anual de la Asociación Internacional deInvestigadores de la Comunicación, la cual se efectuaráen el mes de marzo en San Diego, California, así tam-bién en los próximos días presentará una produccióninédita sobre "Teorías de la Comunicación en AméricaLatina, prospectivas de desarrollo", para una organi-zación estadounidense.

Publica en el principalportal de Comunicación

Infoamerica.org seleccionacomo artículo de apertura unensayo de su autoría.

Dr. M.C. Gustavo A. León DuarteProfesor Investigador del Departamento de Cienciasde la Comunicación de la Universidad de Sonora, México

RESUMENEl presente ensayo tiene por objeto describir y analizar las principales corrientes teóricas de lacomunicación en América Latina a partir de dos aspectos centrales: por un lado, del estado actual dela investigación y producción que sobre el tema existe en algunos países de Latinoamérica y, por otro,del sentido que ha marcado, desde principios de la última década, la reforma curricular en las escue-las de comunicación en América Latina y, consecuentemente, en la definición del objeto de estudiode la comunicación.A partir de la década de los noventa, la aplicación académica y la investigación de la teoría de lacomunicación en América latina ha experimentado un cambio renovador, saludable y de necesariasuperación. Este cambio inicia principalmente a partir de la superación de la decadente tendencia aadscribir los estudios de la comunicación a una sola disciplina e ir creando una conciencia crecientede su estatuto transdisciplinar y de revolucionar las formas de análisis y abordajes de la producción,difusión y recepción del mensaje. Estos cambios, precisamente, fundamentan la principal corrienteteórica y de investigación de la comunicación en Latinoamérica: los estudios culturales.Consulta: http://www.ull.es/publicaciones/latina/ambitos/7-8/arti02.htm

Teorías e investigación de la Comunicaciónen América Latina. Situación actual

El trabajo del profesor Gustavo León proyecta internacionalmente a nuestraLicenciatura.

Berenice Martínez / GÉNESIS

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Buscan a un jovenidealista y trascendenteidealista y trascendente

Gisella Gálvez, Elizabeth Galavizy Yuridia Durazo

CC on el objetivo de despertar el seridealista que todo joven mexi-cano lleva dentro de sí, además

de hacer trascendentes sus hechos ypropósitos, el Instituto Tecnológico deHermosillo (ITH), celebró el IVCongreso Nacional "El EstudianteIntegral", del 21 al 23 octubre pasadosen el Auditorio Cívico del Estado.Gran interés y afluencia fue posiblecaptar en el evento, con la presencia deestudiantes y maestros de institucionesde educación superior de la entidad,además de estados como Chihuahua,Baja California, Sinaloa, entre otros.El Congreso tuvo una gran variedadde temáticas en ámbitos tales como lostemas de actualidad, la motivación, eldeporte, la filosofía, los medios decomunicación, por citar algunos.Entre las personalidades queasistieron a "El estudiante integral"estuvieron Lilly Téllez, Ignacio Ruíz,Bernardo Segura y Pepe Espinoza, y delos cuales Génesis te presenta las prin-cipales ideas vertidas en sus interven-ciones.

Una trayectoria periodística

Liliana Téllez García, se presentó conla charla "Más que un mundo globaliza-do", ante un auditorio vibrante dejóvenes tanto del Instituto Tecnológicode Hermosillo, como de diferentesTecnológicos del país, algunas prepara-torias y Universidades locales.Aventuras, triunfos y preocupacionesque ha tenido a lo largo de su vida, fueparte de la plática que sostuvo con losasistentes.A los 17 años Lilly Téllez, ingresó acanal 6 local, Hoy Telemax, al tiempoque cursaba la preparatoria. Recordóque duró ocho años dentro del canal, elcual era muy pequeño, había pocosreporteros. Después de realizar algunosreportajes de investigación, decidiócontinuar y a su vez alcanzar la meta dellegar a televisión nacional.Un día decidió juntar todo su materi-

al y llevarlo a que le hicieran un cast-ing, entonces fue a Televisa, ya que enesa temporada no existía competencia,los monopolios eran muy fuertes.Al momento que llegó a presentarse,la recibió una persona de aspecto gordosentado en su escritorio y hablando porteléfono, el tiempo de la entrevista erade siete minutos, de los cuales sólo tresminutos la atendió, la vio de pies acabeza, recogió los documentos y leindicó que le llamaría. De eso ya hace

nueve años y espera aún la llamada.Lilly Téllez con su carácter fuerte y suespíritu de servicio, decidió involucrarsus investigaciones al narcotráfico y lasacciones ilícitas, tomando siempre encuenta que esta es una profesión deriesgo y sumamente peligrosa.En dos ocasiones se enfrentó al poderdesde diferentes perspectivas: los con-flictos con Samuel del Villar,Subprocurador de Justicia del DistritoFederal, así como también el atentadopor todos conocido que por un poco lecuesta la vida, pero logró salir adelantea pesar de las adversidades.Sin embargo, aseguró que ya novolverá a tocar los temas de narcotráfi-co y secuestros, "esto sin dejar atrás quehay que acabar con la corrupción yfomentar los valores y derechos de lahumanidad".Lilly Téllez aconsejó a los nuevos val-ores en la actividad reporteril que nopierdan la fe tan rápido, que luchen porlo que quieren y triunfarán, además derecordarles que el periodista debe seruna gente con carisma, pero tambiéncon una reputación impecable.

Deporte, una gran motivaciónpara el ser humano

Bernardo Segura, marchista, y PepeEspinoza, comentarista de losProtagonistas, dieron respuesta a laspreguntas y dudas hechas por el públicoen general acerca de sus vidas, metas,éxitos y fracasos en el deporte, ademásla importancia de éste para el serhumano y su crecimiento en México.El deporte es muy importante, formaparte del desarrollo integral y brindavarios beneficios de salud física y men-tal, da retroalimentación, confianza yautoestima, comentó Bernardo Segura,"Hay que hacer todo con gusto y placer,este sentido te va ampliando las posibil-idades de desarrollo".Señaló que el ser exitoso no se le debea alguien, lo lleva uno adentro, los val-ores del deporte los tenemos que incul-car a toda la gente es un buen consejo.Es muy triste ver a una persona conéxito, con un porvenir excelente caerpor diferentes problemas, señaló, "hayque tener bases sólidas, metas, constan-

cia, disciplina, sueños alcanzables, si nolo conseguimos hicimos el intento; noesperemos que las cosas nos caigan delcielo".No ha sido fácil, lograr sus objetivos,han sido años de sacrificio con la familia,escuela, etc., pero todo se recompensacon pasar la meta: "En la vida deportivano todo es éxito a veces hay retos asuperar no hay problemas sino retos".Admitió que en nuestro país hacen faltaapoyos, como becas, instalaciones en losespacios deportivos."El deporte de alto rendimiento en nue-stro país casi no se practica porque esmuy costoso no existen medios ni losapoyos suficientes. Desafortunadamentese ha desarrollado en México más eldeporte individual que en conjunto,donde el primero en un 90% surge espon-táneamente, esto habla de que no hayprogramas sólidos".Pepe Espinoza consideró que enMéxico es muy baja la cultura deldeporte, lo cual contrasta con nuestraentidad, donde "hay un excelente desar-rollo", un ejemplo de ello es AnaGabriela Guevara, "un gran estímulopara los jóvenes", además del apoyo enlos eventos deportivos por parte delGobernador del Estado Armando LópezNogales.

El sentido de la vida

"El ser humano tiene un objetivo: razónde vivir", fue el título de la conferenciaque Ignacio Ruíz Coronado fue el encar-gado de dirigir dicha conferencia en lacual comentó que "razón" y "vida", sonpalabras claves, que se concentran en elimpacto que tiene la filosofía desde elpunto de vista intelectual, y contrario alpunto de vista emocional."La razón es un sinónimo de causa,principio de vida; hay que saber la razónde la vida y el porqué de la vida, si no sesabe no se puede definir o entender laexistencia", explicó.Ruíz Coronado mencionó que todostenemos un sentido de vida o existencia,y que para saberlo se debe conocer coninteligencia lo que es la vida."Vivir es razonar y conocer tu natu-raleza, la razón de vivir es trascendentedel hombre, puesto que el ser humanotiene trascendencia en el espíritu y en lamateria. Razón de vivir es darle un senti-do a lavida".Concluyó con que el sentido de vida lopuede definir cualquiera, siendo autodi-dactas y conociendo la naturalezahumana: "Conócete a ti mismo, para queconozcas tu fin".

Con interesantes charlas y gran asistencia,el Instituto Tecnológico de Hermosillodesarrolló su IV Congreso Nacional

"El Estudiante Integral".Bracamonte y De laCruz / GÉNESIS

Investiga el estrés en profesores de la UnisonLidia Encinas

Hoy en día existe un elemento que explica en parte elorigen de variadas dolencias que aquejan a lahumanidad y a diferentes académicos: el estrés.Es por eso que la Licenciada en Psicología, LauraElena Urquidi Treviño, quien cursa un Doctorado enEducación, plantea su línea de investigación: "ElEstrés en Profesores Universitarios"."La evolución de la educación superior y en ella delas universidades públicas ha generado lo que se lla-maría 'un nuevo animal' que intenta reaccionar conagilidad y pertinencia a las exigencias externas, quequiere influir en las políticas educativas, que intentafortalecer su peso específico en las sociedadesregionales donde crece", explicó la docente.La Universidad es el escenario cotidiano de académi-cos que coexisten compartiendo en armonía o en con-flicto, comentó, pero nunca desprovistos de expectati-vas para mejorar su formación, su ingreso, su prestigioo sus relaciones interpersonales circunscritas al ámbitolaboral.Este trabajo presenta una propuesta para aproximarseal estudio de una dimensionalización de las condi-ciones laborales que los académicos de la Universidadde Sonora perciben como generadoras de estrés.Así mismo, se propone estudiar algunas de las vari-ables psicológicas relacionadas con la interacción, quede acuerdo con la literatura especializada se asocian alestrés, aún cuando dichas variables, como es el caso dela personalidad, contemplan numerosos indicadoresque pueden dar cuenta del complejo proceso psicoso-

cial.En relación con los efectos del estrés en la salud delos individuos, Urquidi Treviño pretende identificar lapresencia, o bien, la ausencia de los trastornos quecomúnmente asociados con el estrés, a pesar de quealgunos autores señalan situaciones como univer-salmente generadoras de este padecimiento (la muertede un ser querido, el divorcio, etc.).Respecto a otros estudios de corte similar en el país,precisó que la necesidad de conocer la individualidadde los académicos y su relación con el estrés es relati-vamente nueva, pues en México si acaso existe unainvestigación que muestra una primera aproximaciónde los rasgos que caracterizan a los académicos mexi-canos de la educación superior, o bien otras que brin-dan conocimiento sobre el proceso de constitución dela profesión académica, particularmente en las facul-tades de Ciencias Políticas, Sociales y Medicina,respectivamente.El estudio de los académicos, es como el de cualquierfenómeno en donde concurren aspectos de tipo políti-co y sociocultural, amerita una aproximación que arro-je luz sobre la individualidad de estos actores, no sóloresulta relevante saber quiénes son, sino además, cómoson, dijo la licenciada Urquidi.El preguntarle cómo son los académicos de laUnison, respondió que su interés no deriva en perfilarsus características o atributos personales, más bienobedece a la necesidad de indagar cómo interactúancon las situaciones de su ambiente laboral, si esassituaciones son percibidas favorable o desfavorable-mente, y si el hacer cotidiano como respuesta a dichas

situaciones es generador de estrés y guarda algún tipode relación con su bienestar subjetivo y su salud.


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Margarita Garzón y Elena Alvarado

Se integran al Selectivo de Nataciónde la Unison dos grandes deportistas

Rosa Pérez y Dulce Mada

A partir de este semestre dos reconocidas deportistas,Margarita Garzón Munguía y Elena Alvarado Arvizu, sonintegrantes del Selectivo de Natación de la Universidad deSonora, y fueron presentadas como tal el pasado 23 deoctubre en conferencia de prensa celebrada el GimnasioUniversitario.A cada una de ellas las respalda una destacada trayecto-ria dentro de este bello deporte que es la natación.Margarita por primera vez tiene una participación en laUniversidad de Sonora, y en conjunto con Elena acaba deiniciar el ciclo universitario de competencias 2002 - 2003,formando ya parte de los Búhos.Margarita y Elena asistieron a las competencias de laCopa Itson celebradas en Ciudad Obregón, los días 19 y 20de octubre del año en curso.Aunque no fue representando a la Unison, Margaritaobtuvo seis medallas de oro al ganar todas las pruebas,demostrando su alto nivel. Su especialidad es nado libre,compitiendo en 50, 100, 200 y 400 metros, así como tam-bién en 200 metros combinado y 100 mariposa.Elena por su parte obtuvo medalla de oro y bronce en 100metros planos y 400 metros libres.

Ejemplos de entereza y superación

Margarita Garzón Munguía, de 18 años, estudia laLicenciatura en Derecho, donde cursa el primer semestre.

Su entrenador es Omar Cherta, y se prepara arduamenteen las instalaciones del C.U.M. Por las tardes sólo alcanza

una sesión ya que acude a la escuela.Estuvo a punto de quedar inválida, ya que sufrió unafuerte lesión que le desvió columna faltando unos días parallevarse a cabo el nacional, por lo que permaneció 15 díashospitalizada en el Hospital CIMA.Reconoció que este año no debería de practicar, pero dijoque "la natación es la mejor terapia para la columna".Antes Garzón Munguía practicaba karate pero tienecomo dos años y medio que no lo hace por causa del entre-namiento y de la escuela que le roban mucho tiempo.Margarita también tiene dos hermanos que compiten ennatación, su hermana Julieta en competencias de 13 a 14años y su hermano Gilberto, de 9 años, en torneos de insti-tuciones educativas, sumando entre todos más de 1,500medallas ganadas.La prueba mayor que ha tenido Margarita Garzón es de400 metros libres, donde obtuvo medalla de oro en elTorneo TEC 2002. Apenas va a ingresar a un equipo de laUniversidad de Sonora y es por eso que todavía no tienecompetencias para representar a la universidad.Elena Alvarado Arvizu, de 20 años de edad, estudia la

Licenciatura en Bellas Artes, con especialidad en ArtesPlásticas, donde cursa el quinto semestre.Empezó a practicar la natación desde los 6 años.Después, a los 12 años inició una carrera de natación encompetencias, pero a los 15 años tuvo un accidente en laalberca del Centro de Usos Múltiples, donde se reventóuna liga y la golpeó en un ojo, razón por la cual participacomo persona discapacitada.

Licenciada Laura Elena UrquidiTreviño.

Elena Alvarado Arvizu y MargaritaGarzón Munguía, son las nuevas repre-sentantes del nado en la Universidad.

LuisMoreno/G

ÈNESIS

YonatanRobles/G

ÈNESIS

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Universidad Tecnológica de Hermosillo

Una institución certificada internacionalmenteLuis Manuel Moreno

El objetivo de cualquier institucióneducativa es brindar un servicio de cal-idad, toda vez que cuando el paísempiece a resolver problemas de cali-dad educativa va a tener un progresomuy interesante, así lo comentó enentrevista para GÉNESIS el rector de laUniversidad Tecnológica de Hermosillo(UTH), Doctor Horacio HuertaCeballos, en alusión a la certificacióninternacional ISO 9000-2001 que lainstitución logró recientemente.La UTH se convirtió en la primerainstitución educativa en Sonora y ladoceava institución en el país, en obten-er la certificación ISO 9000 en la total-idad de su funcionamiento."La única forma que la gente diga quetu empresa o tu institución educativa esde calidad, es basándose en una certifi-cación, nosotros entramos a la certifi-cación serie 9000 de ISO que son están-dares internacionales, estos son creadosexternamente a la universidad y tanto laevaluación como la certificación lohace una compañía externa"; agregóHuerta Ceballos, "aun más, nosotrosbuscamos una empresa externa, extran-jera y que fuera de un país primermundista, el cual si tiene una calidadmuy alta como Estados Unidos".Y es que como menciona el Rectorresulta complejo evaluar la calidadeducativa desde una perspectiva inter-nacional en rubros como las instala-ciones, la infraestructura, la atención,los programas, la calidad de la gente

que da la academia, entre otros."El proceso de trabajo se realizó enalrededor de 16 meses, creando todo el

escenario, el proyecto, y lo culminamoshace tres meses cuando nos certifican launiversidad como ISO 9000-2001",precisó con evidente orgullo.

Rápida integraciónal sector productivo

Este tipo de opción universitaria secrea bajo los fundamentos, primero deuna inquietud muy fuerte del sectorempresarial para obtener profesionalescon un nivel técnico y con excelentecalidad, a la vez de laborar de inmedia-to en el sector productivo, explicóHoracio Huerta Caballos.Unicef refiere como nivel cinco unade las posibilidades ofrecidas por laUTH, basada en dos años de formaciónposteriores al bachillerato, con progra-mas de alrededor de 3 mil 200 horas,contra 4 mil a 4 mil 300 de unaLicenciatura, de una preparación inten-siva con alta capacidad, 70 % practica y30 % de teoría."El otro concepto es darle la oportu-nidad a los jóvenes para que después dedos años de estudio se integren rápida-mente al sector productivo", añadió,"además de ir mejorando su calidad devida, ya que esta universidad les brinda

una capacidad muy alta, muy fuerte, yexiste una vinculación muy estrechacon los empresarios".Existe en la Universidad un Comité dePertinencia donde los programas educa-tivos cumplen con un fin específicopara los centros productores."Cuando se detecta alguna necesidadse hace un estudio de factibilidad, juntoel sector empresarial, con la sociedad,con la comunidad, para ver, desarrollary diseñar el programa", mencionó elentrevistado.

Sonora y su oferta educativa

Horacio Huerta citó los esfuerzos enconjunto que los 23 centros de edu-cación superior realizan en el Estado,los cuales ofertan 123 opciones de for-mación, y cómo la UTH colabora endicho ámbito."Los estudiantes de la Unison songente muy reconocida; negar que elTecnológico de Monterrey se da edu-cación de muy alta calidad; negar que laUNO, que la Kino, La Salle, Itson,tienen unas preparaciones excelentes,es como decir que no se ha avanzadonada, y nosotros no competimos,nosotros implementamos un esquemaeducativo con carreras de punta comouna opción interesante y de gran cali-dad", consideró.La suma conjunta de esfuerzos hacenque Sonora tenga avances impresion-antes en educación superior, dijo, dondeel apoyo otorgado por el Gobierno delEstado ha sido definitivo en proyectoshechos realidad como la Universidad dela Sierra o la Universidad Tecnológicadel Sur.En la UTH ya egresó una generación,de la cual el 85% ya está trabajando, loque nos habla de un muy elevado mar-gen de ocupación por lo que esta insti-tución educativa cumple adecuada-mente con los requerimientos que laregión solicita."Existen programas educativos quecumplen con las necesidades de lacomunidad, se cuenta con la carrera detécnico superior en Artes Gráficas, es laprimera en México y se planeó enSonora, en coordinación con laCanagraf (Cámara Nacional de ArtesGráficas); se hace una currícula, se venlas necesidades que existen de este téc-nico superior universitario, se crea laasignatura", ejemplificó.La Universidad Tecnológica deHermosillo ofrece además deProducción en Artes Gráficas,Electrónica y Automatización,Telemática, Mantenimiento Industrial,Procesos de Producción en Area Textil,Mecánica Industrial, Informática,Administración y Evaluación de

Horacio Huerta Ceballos, Rector de laUTH, comentó las metas alcazadas y

los proyectos en puerta luego deconseguir el ISO 9000-2001

Doctor Héctor Huerta Ceballos: "El que nos conoce, jamás nosolvida".

Con una gran cercanía con los sectores productivos cuentala UTH.

Cortesía UTH / GÉNESIS


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Proyectos, y Paramédico.

Las inversiones

"La universidad está creciendo en eta-pas, existe una inversión de 106 mil-lones de pesos, la cual consta de 97 mil-lones, más 9 millones en equipamiento;sé esta terminando un edificio con unainversión de 13 millones, lo que suma123 millones, y para el año que entrahay otro inmueble de 13 millones másuno de 11 millones, así como un gimna-sio de 9 millones, por lo que vamos aestar hablando de alrededor de 170 mil-lones de pesos, en cuatro etapas deinversión", contabilizó HuertaCeballos.Existe tecnología de punta en laUniversidad Tecnológica, y en este sen-tido "tenemos un torno computarizadoy por convenios con la compañía Pozoestamos instalando otro con un valor decasi 500 mil dólares, los únicos dos quehay en Sonora y que nuestros estudi-antes, salen operándolo".En el área de telemática se cuenta conun centro Sisco-Sistema que son lasteorías y las tendencias más altas encapacitación educacional, por lo queexiste un centro donde se instruye a lasdemás escuelas y las instalaciones deotros sistemas computacionales."Veo una madurez impresionante parael equipo multimedia que se tiene, esuna madurez en su gente, es unamadurez en sus proyectos y en sus pro-gramas, y cada día nos vamos haciendoun poquito mejores", puntualizó, "ypercibo a esta escuela como tal bajo elconcepto escuela-enseñanza y bajo elconcepto de universidad e institución".

Formación sociocultural

Dada la dinámica de la UniversidadTecnológica de Hermosillo con ochohoras diarias de clases y gran intensidad

en el estudio y en las prácticas, suRector reconoce que no es fácil involu-crar al alumno en formación de cortesociocultural. Sin embargo al menos setiene contemplado un 18% de su tiempopara tales fines."Logramos por ahí un segundo lugaren fútbol universitario el año pasado,hay un buen equipo de béisbol, se estánintegrando los equipos femeniles y ten-emos como extracurriculares algunospuntos que tienen que cubrir los alum-nos, le hemos invertido mucho en elárea cultural", especificó.De la misma forma, en el rubro deidiomas se introducirá el francés comouna opción más, que se sumará elinglés, el cual es obligatorio.Al respecto reveló, "En dos o tresaños, más el francés también será oblig-atorio, así el que estudie los dos tendráun plus extra".En palabras del Doctor Héctor Huertahay un fuerte impulso al área deExtensión Universitaria, con una revistadonde participan alumnos, así como unprograma de radio va para tres añosdivulgando lo que la universidad real-iza, con la participación de los propiosestudiantes, docentes y empresarios,por lo que "creo que estamos cumplien-do con una misión de darles el nivelsociocultural que necesitan".

Talento que trasciendefronteras

"Nuestros egresados tienen un cursotan aceptado que ya tuvimos un inter-cambio de un alumno de mecánica paraque estuviera en Francia un año hacien-do un diplomado en maquinaria; asímismo tenemos ahora trabajando a cua-tro estudiantes en Houston, Texas, enNational Instrument Company", infor-mó.La presencia de la UTH en otraspartes del mundo se hará sentir también

en Francia. España y Canadá, medianteotros convenios de intercambioacadémicos y estudiantiles, donde cincoalumnos y dos maestros estarán en estasnaciones por periodos de cuatro a seismeses.Localmente recién se signó un conve-nio con una compañía que sé esta insta-lando y empieza en este mes a producir,llamada Cossing Internacional, la cualestá ocupando técnicos egresados de laUniversidad Tecnológica."Estoy orgulloso, porque estaUniversidad creo que tiene la imagen yuna perseverancia muy interesante ytodo esto porque la gente que trabaja, esgente entregada, gente completamenteidentificada con lo que hace, enamora-

da, quisiera decir hasta medio adicta aesto ya, de una calidad impresionante,lo que me permite trabajar con ellospara que exista el desarrollo", subrayóHéctor Huerta Ceballos.Invitó, para despedirse de los lectoresde GÉNESIS, y en particular de losestudiantes a visitar la UniversidadTecnológica:"A nosotros nos gusta que venga lagente a visitarnos, nos gusta mostrarlelo que tanto trabajo nos ha costado y yoinvito a toda la población estudiantil aconsiderar que existen opciones aunqueestén estudiando otras cosas, aquí hayotras opciones de capacitación y prácti-ca. Vengan, El que nos conoce, jamásnos olvida".

Un futuro laboral seguro espera a los alumnos de laUniversidad Tecnológica de Hermosillo.

Estudiantes franceses de intercambio.


CortesíaUTH

/GÉN

ESIS

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Teresa Solano,enviada especial.

Santiago de Chile(Génesis, octubre de2002). La desigualdad

social es uno de los problemas másgraves que trae consigo la globalización,y que de no recibir atención inmediata,sólo repercutirá en una menor calidad devida para quienes menos tienen.Con el título de "El Rol del IngenieroIndustrial para la Superación de laPobreza" se llevó a cabo el XI CongresoLatinoamericano de Estudiantes deIngeniería Industrial, Clein Chile 2002,en la ciudad de Santiago, del 21 al 25 deoctubre.En dicho evento se dieron cita profe-sionistas, académicos y estudiantes deIngeniería Industrial, así como carrerasafines, provenientes de toda AméricaLatina.

¿Qué es el Clein?

Este congreso surgió en 1992, siendo suprimera edición en Colombia, y desdeentonces se realiza ininterrumpidamentehasta nuestros días.Nació debido a la inquietud de los estu-diantes por conocer la diversidad de cul-turas e idiosincrasias que coexisten entrelos latinos, lo que dio como resultado la

creación de un espa-cio que propicia eli n t e r c a m b i oacadémico, social ycultural, lo cual setraduce en el aportey generación denuevas ideas quepermitan alcanzarun desarrollo equi-tativo en estaregión del conti-nente.En esta ocasión,se contó con lapresencia de másde 800 partici-pantes, cifra quese espera verincrementadapara el próximoaño en el CleinPanamá 2003.Las temáti-cas a tratarfueron de graninterés nosólo para losingenieros ,sino paratodo profe-sionista que

aspire a formar parte activa en el procesode globalización.Fue una semana de intenso trabajo,donde no únicamente se cubrió lacuestión académica, sino que también sedio cabida a otro tipo de actividades, quefueron desde las deportivas, de conviven-cia e intercambio cultural, con cursosmatutinos, conferencias magistrales yponencias estudiantiles, donde se diooportunidad a varios estudiantes demostrar su respectiva propuesta.

Un Techo Para Chile

Sin duda, el eje central del congreso fueel tema de la pobreza, principalmenteanalizando qué la genera, pero sobretodo, la responsabilidad que tiene elIngeniero Industrial para erradicarla,donde cabe resaltar la función quecumple el proyecto llamado "Un TechoPara Chile".Dicho proyecto fue presentado durantela conferencia inaugural por el IngenieroDante Aguirre Bravo, de la UniversidadCatólica de Valparaíso, quien es coordi-nador nacional, además de Juan PabloRamírez Rodríguez, egresado de laPontificia Universidad Católica de Chile,y actualmente es coordinador interna-cional.Se trata de una agrupación de jóvenesque trabajan en conjunto con personasque habitan en campamentos, realizandodiversas actividades que incluyen laconstrucción de mediaguas (casas provi-sionales), capacitación para el trabajo, asícomo el fomento de la organizacióncomunitaria, buscando la coordinaciónde esfuerzos para lograr el bien común.Uno de los inconvenientes que derivan

de la era industrial es la crecientedegradación del planeta, los recursos na-turales son pésimamente utilizados y esoestá provocando que se agoten acelerada-mente, con el riesgo de que muy prontonos quedemos sin reservas, agregándosea esto la producción de desechos se-riamente nocivos para el medioambiente.Esta cuestión fue abordada por IgnacioCalisto Leiva y Milton Zúñiga Videla,estudiantes de la Universidad deSantiago de Chile, en su ponencia titula-da "Papel de la Logística en laSuperación de la Pobreza".Ellos exponen que lo anterior repercuteen todos los ámbitos de la vida social,políticos, económicos, y por supuestoecológicos.Su propuesta está basada en lo que lla-man la Logística de Reversa, tambiénconocida como Gestión de Residuos, lacual es similar al reciclaje y consiste enla reutilización y reconversión de dese-chos o productos en desuso, que al sertratados de manera adecuada, permitiránser reintroducidos en la cadena de sumi-nistros para su posterior consumo.De ser aplicada, generaría lo mismobeneficios de índole ecológico comoeconómico, al reducir la cantidad dedesechos y abaratar las materias primas.

Ingeniería y Desarrollo Sostenible

La ecología es un aspecto que no debeperderse de vista, puesto que de la co-rrecta administración de los recursosdepende el que se logre o no un desarro-llo sustentable y sostenible, es decir, quemientras se produzca de manera continuay constante, otorgando a las empresasuna estabilidad y crecimiento económi-cos, procure cuidar los recursos natu-rales, con menor gasto de los mismos ymenor generación de desechos que con-taminen el medio ambiente.Harold Valenzuela, quien realizó estu-dios de ingeniería industrial enAlemania, y actualmente es miembro dela Red de Expertos en DesarrolloSustentable para América Latina, expusosu trabajo llamado "¿IndustriaMedioambiental o EconomíaEcológica?".

pobrezapobrezalatinoamericanalatinoamericana

Estudiantes de la región se dieroncita en el Clein Chile 2002, paraanalizar junto con académicos yprofesionistas la participación del

Ingeniero Industrial en este propósito.

Buscan alternativas a laBuscan alternativas a la

CONTINÚAEN LA PÁGINA 17

Especial / GÉNESIS

Especial / GÉNESIS

En el presente docu-mento se presentan loslineamientos generalespara la definición delPlan de DesarrolloDepartamental para el

periodo 2002 – 2006 a llevarse a cabo enel Departamento de Psicología yCiencias de la Comunicación de laUniversidad de Sonora.Se hará referencia a dichos lineamien-tos, con el convencimiento de que el pro-grama de acciones para los próximoscuatro años deberá concretarse con laincorporación de propuestas específicasque, en su momento, emanen de la comu-nidad académica del propioDepartamento; con el compromiso dearmonizar la unidad de lo diverso.Lo anterior se sustenta en elreconocimiento de una comunidadacadémica que aunque históricamentecomparte el mismo espacio y la mismaestructura administrativa, forma parte dedos campos disciplinarios distintos yconsecuentemente piensa y actúa deacuerdo a dos “ethos” diferentes: el de laPsicología y el de la Comunicación. Sibien ambas disciplinas se inscriben en elámbito de las Ciencias Sociales y ellopuede suponer coincidencias identitariasde la comunidad académica en un planogenérico, sería necio e irresponsabledejar de reconocer que existen diferen-cias de forma y de fondo, vinculadas ados campos disciplinarios autónomos,que es necesario considerar a la hora dedefinir el rumbo de un Departamento condichas características. A ello se hace re-ferencia cuando se alude a la búsquedade la unidad de lo diverso y alreconocimiento de la importancia de laparticipación para la definición del Plande Desarrollo Departamental.En las líneas que siguen se hace unapropuesta genérica, a manera de líneas dedesarrollo, de lo que constituye el ejecentral para el desarrollo y consolidacióndel Departamento de Psicología yCiencias de la Comunicación para elperíodo 2002 – 2006. Antes de entrar delleno en el planteamiento es oportunopartir de las siguientes consideracionesgenerales:La educación superior constituye unode los puntales del desarrollo social. Por

lo tanto, es menester que la planeación yla dirección de los procesos académicosse encuentren vinculados a los procesos ydemandas sociales más generales.El nuevo siglo plantea retos y exigen-cias ligadas a la noción de globalización,modernización y mundialización. La“aldea global” ha dejado de ser un con-cepto analítico para convertirse, nosguste o no, en una realidad que rebasa las

expectativas y “realidades” individuales.En consecuencia, los planes y proyectosde las universidades deben trascender elimpacto en lo local y/o lo regionalporque las regiones se han reconfiguradoy trascienden también las fronterasgeopolíticas. Los futuros psicólogos ycomunicólogos deben ser formados paraenfrentarse a un mundo muy distinto alde las décadas pasadas.

En los inicios del siglo XXI, el desa-rrollo socioeconómico de todos los paí-ses, dependerá, en alto grado, de la exis-tencia de recursos humanos preparadospara detectar oportunidades, riesgos yventajas competitivas que permitan unmejoramiento de la calidad.De acuerdo a lo anterior, la alta com-petitividad y los procesos de certifi-cación profesional constituyen una reali-dad que plantea nuevos retos y exigen-cias a la educación superior; lo que con-lleva a que los planes de estudio y lasestructuras académico – administrativasse planteen con una nueva función, conmayor flexibilidad y actualización per-manentes.Los “asuntos” y los “problemas” a losque psicólogos y comunicólogosdeberán dar respuesta tienen que ver conuna nueva realidad que es vivida y asu-mida de diversas formas por los distintosgrupos de la sociedad. La diversidad esuna de las pocas “certezas” de estenuevo mundo que vivimos y la forma-ción profesional de nuestros tiemposdebe preparar sujetos capaces de enten-der los cambios acelerados y de innovarpermanentemente para poder mante-nerse en el complejo y flexible mercadode trabajo.La Universidad de Sonora, acorde a larealidad cambiante, se plantea perma-nentemente nuevos retos y día con día sereplantea nuevas estrategias innovadoraspara responder a las demandas sociales.Los procesos de planeación y adminis-tración académica de los Departamentosdeben insertarse en las políticas ge-nerales de la institución, a fin de avanzaren forma armoniosa hacia el logro de losobjetivos y hacia el cumplimiento de lamisión que orienta sus acciones. Perotambién de los Departamentos debenfluir planes y programas innovadoresque nutran y fortalezcan el desarrolloinstitucional.El compromiso con la institución en logeneral y con las dos disciplinas queintegran el Departamento de Psicologíay Ciencias de la Comunicación, consti-tuye la columna vertebral de la presentepropuesta; por otro lado, se sustenta enel reconocimiento de la necesaria articu-lación de las funciones básicas de laenseñanza universitaria: docencia,investigación , difusión y extensión.

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Jefatura del Departamento de Psicom

Plan de trabajo2002-2006La Lic. Blanca Valenzuela comparte con los

lectores de Génesis sus propuestas en términos

de la academia, docencia, difusión y extensión

para las Licenciaturas en Psicología y

Ciencias de la Comunicación.

Luis Moreno / GÈNESIS


Docencia

La docencia constituye una de las funciones sustantivasde la Universidad. Más que la mera transmisión de datos e infor-mación, la docencia supone un proceso complejo en el que, apartir de la interacción maestro–alumno, es posible la con-strucción del conocimiento a través del desarrollo de habi-lidades y capacidades cognitivas que favorecen la apropiaciónde la cultura.Sin duda se trata de un proceso complejo que exige la concu-rrencia simultánea y la adecuada combinación de un conjunto defactores que hagan posible el logro de sus objetivos. Para que lacristalización del proceso de enseñanza–aprendizaje sea posiblees necesaria la conformación de un escenario que supone, entreotros factores, la formación del docente, su capacitación técni-ca para la enseñanza, la disponibilidad de espacios físicos yrecursos tecnológicos, didácticos; además de la creación de unambiente y unas relaciones interpersonales que favorezcan surealización.Si bien es cierto que el Departamento de Psicología y Cienciasde la Comunicación ha avanzado en forma significativa en elmejoramiento de esta función sustantiva, el fortalecimiento de ladocencia debe ser una preocupación permanente con miras a suconsolidación. Ello sólo es posible si se parte del reconocimien-to de las fortalezas y debilidades, a fin de buscar la mejora con-tinua de los procesos de enseñanza–aprendizaje.El Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicacióncuenta actualmente con 112 profesores; 47 de tiempo comple-to, 62 de asignatura; dos técnicos académicos y uno de mediotiempo. Del total de profesores, 64 se encuentran adscritos alprograma docente de Psicología y 48 al de Comunicación.Con relación a la escolaridad de los profesores, el 26 % de losprofesores cuenta con estudios de posgrado, de los cuales el 5%tiene estudios de doctorado, el 21 % estudios de maestría yotros se encuentran actualmente en proceso de obtener alguno deestos grados académicos.El 32 % del total de la planta docente participa anualmente enel Programa de Estímulos al Desempeño Docente.Más de dos terceras partes (62%) de los profesores de tiempocompleto del Departamento está involucrado actualmente en elPrograma Institucional de Tutorías.En lo que a matrícula se refiere, el Departamento dePsicología y Ciencias de la Comunicación abarca el 31.4% deltotal de la población estudiantil de la División de CienciasSociales, lo que lo coloca en el segundo lugar de importancia eneste rubro.Actualmente el Departamento cuenta con un total de 2024alumnos (1024 en Psicología y 1000 en Comunicación). Unavariable que está relacionada con las características y elrendimiento académico de los estudiantes es el índice derendimiento terminal que se ve fuertemente afectado por la tasade reprobación, ya que aproximadamente un 48% de los alum-nos de las licenciaturas son irregulares. Aunado a ello se obser-va que el egreso en relación con la titulación está desfasado.Aproximadamente se tiene el 43% de titulados en relación conlos egresados; porcentaje que se ha logrado incrementar en lasúltimas fechas debido a la diversificación de las opciones de ti-tulación y en especial al Examen Nacional de Calidad en laLicenciatura en Psicología. Sin embargo, la Licenciatura enCiencias de la Comunicación no tiene la opción antes men-cionada aunque el sensible aumento en el número de titulados,de los últimos semestres, se ha operado gracias a los cursos deapoyo a la titulaciónOtro aspecto que hay que considerar es que más de la mitad delos académicos (55.35%) son profesores de asignatura y quedado el volumen de la matrícula, el personal docente en su con-junto está dedicado fundamentalmente a la docencia. Siendoesto un factor relevante que hace difícil la diversificación de las

actividades de los profesores, ya que la proporción de estu-diantes por profesor de tiempo completo es de 40 alumnos porprofesor, con lo que resulta difícil dedicar el tiempo suficientea las actividades complementarias de investigación y vincu-lación.Si bien puede hablarse de una planta docente que en conjuntoda respuesta a las demandas académicas de acuerdo a los planesy proyectos en curso, tanto el crecimiento de la matrícula de losúltimos años, como las exigencias del entorno, orientadas aldesarrollo de procesos de calidad en la enseñanza universitaria,hacen vulnerable al Departamento dado que el porcentaje de losprofesores que cuentan con grado de maestría o doctorado esbajo.Por otro lado, aunque se han realizado esfuerzos continuos deformación didáctica para facilitar la incorporación de estrategiasnovedosas e innovadoras a los procesos de enseñanza–apren-dizaje, el conjunto de técnicas didácticas utilizadas se centran enla perspectiva tradicional, existiendo pocos casos donde seaprovechen al máximo los nuevos recursos tecnológicosdisponibles para ello.Un aspecto fundamental en el rubro de docencia es la actua-lización de planes y programas de estudio. Al respecto, lasituación actual del proceso de reforma curricular, en el caso dela Licenciatura en Psicología, actualmente una comisión traba-ja en esta actividad, logrando un avance significativo para elab-orar la propuesta. En el caso de Ciencias de la Comunicación, lapropuesta ha sido concluida y actualmente se encuentra enrevisión en el Colegio Académico.En cuanto a la evaluación de los programas académicos, el dela licenciatura en Psicología ha sido ya evaluado por la Ciees,habiendo obtenido el nivel 1; estando pendiente de evaluación elprograma académico de la licenciatura en Ciencias de laComunicación.Si bien somos el segundo Departamento con mayor poblaciónestudiantil, esta situación a su vez conlleva a una serie de pro-blemas para la atención oportuna y permanente de los estudi-antes que se reflejan en asesorías, tutorías, coordinación de lasprácticas estudiantiles y de los trabajos para la titulación, entreotras.Si nos comparamos en el marco de la División de CienciasSociales, podemos observar que hay 51 profesores de tiempocompleto en el Departamento, lo que representa el 38.6% deltotal de profesores de la División.Otro aspecto a considerar es el de la infraestructura, para faci-litar el proceso de enseñanza–aprendizaje, donde es esencial dis-eñar escenarios para la práctica de los estudiantes, así como elequipamiento de las áreas de talleres en Ciencias de laComunicación, de los laboratorios en Psicología, además deacondicionar aulas y espacios para la recreación estudiantil,donde se favorezcan las condiciones para la organización y par-ticipación de los estudiantes del Departamento, con el fin deestablecer relaciones de trabajo académico–administrativoarmónicas con los intereses de los estudiantes y profesores,delineando así un modelo de evaluación para el trabajo deldocente.

Propuesta

Los aspectos que a nuestro juicio son fundamentales en elrubro de la docencia son los siguientes:

1. La implementación de programas para la formación y actua-lización docente.

2. Mantenimiento de un clima de trabajo positivamente interac-tivo.

3. Impulsar o propiciar las expectativas positivas sobre el

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Archivo

/GÉNESIS

Archivo / GÉNESIS


rendimiento educativo de los alumnos, a fin de que los profe-sores otorguen más atención y los estimulen para los retos.

4. Propiciar esquemas organizativos tendientes a la generaciónde propuestas de innovación educativa en beneficio de profe-sores y alumnos.

5. Fomentar entre los docentes la incorporación de estrategiasdidácticas modernas sustentadas en la utilización de programasy recursos tecnológicos de punta.

6. Formación de cuadros para la docencia a través de un progra-ma de captación de talentos entre los alumnos de los últimossemestres.

7. Definir un modelo psicopedagógico del trabajo del docenteen el aula.

8. Propiciar sistemas que permitan conocer la correspondenciaentre lo que se enseña y lo que se evalúa.

9. Revisión y actualización permanente de los cursos de materia.

10. Conformación de un comité de evaluación para retroalimen-tar el desempaño docente.

11. Fomentar el incremento de la participación docente en elPrograma de Estímulos al Desempeño Académico.

12. Gestión de las condiciones de trabajo para las actividades deldocente, como es el establecimiento de cubículos, aulas interac-tivas, mejoramiento de áreas de talleres en Ciencias de laComunicación y del Laboratorio de Dinámica Conductual.

13. Facilitar los programas de prácticas profesionales para elestablecimiento de habilidades en los alumnos.

14. Estimular la creatividad de los estudiantes para que par-ticipen en los eventos de índole académica.

15. Potenciar programas de apoyo a los estudiantes, comoAprender a Aprender, Orientación Educativa, Tutorías, Centrosde Cómputo, Bibliotecas, etc.

16. Apoyar las iniciativas de los alumnos en acciones queindiquen las posibilidades de mejora para el desarrollo académi-co.

17. Impulsar la creación de espacios para la recreación estu-diantil.

18. Acentuar el programa de prácticas de acuerdo a los ejes delos planes curriculares de Psicología y Ciencias de laComunicación.

19. Diseñar proyectos formativos ajustados a la realidad con-templando la posibilidad de llevarlos a la práctica, que a su vezatiendan las carencias de la sociedad.

20. Fomentar la vinculación entre la docencia y la investi-gación.

21. Propiciar el intercambio interdepartamental a través de cur-sos, seminarios, prácticas y congresos.

22. Establecer un Centro deApoyo Didáctico para la producciónde material en apoyo a la docencia, como producción te textosacadémicos, videos, manuales, herramientas de evaluación, etc.

23. Promover la adquisición de recursos vía Fideicomiso deCuotas en beneficio de las condiciones de enseñanza–apren-dizaje.24. Favorecer la intercomunicación multidireccional entre lossectores académicos, estudiantiles y personal manual y adminis-trativo.

25. Incrementar la eficiencia terminal (índice de titulación).

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“PARA QUE LA CRISTALIZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA–APREN-DIZAJE SEA POSIBLE ES NECESARIA LA CONFORMACIÓN DE UN

ESCENARIO QUE SUPONE, ENTRE OTROS FACTORES, LA FORMACIÓN DEL

DOCENTE, SU CAPACITACIÓN TÉCNICA PARA LA ENSEÑANZA, LA

DISPONIBILIDAD DE ESPACIOS FÍSICOS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS,DIDÁCTICOS; ADEMÁS DE LA CREACIÓN DE UN AMBIENTE Y UNAS

RELACIONES INTERPERSONALES QUE FAVOREZCAN SU REALIZACIÓN”.

Vanessa De la Cruz / GÉNESIS


Investigación

Tradicionalmente las universidades en nuestro país han privile-giado la función de la docencia, situación que es fácilmente apre-ciable si revisamos las estadísticas relativas a los montos pre-supuestales que se destinan a ella y la cantidad de personal de-dicado a dicha función; el fortalecimiento de la investigacióndebe constituir un objetivo central en los programas de desarro-llo por dos motivos fundamentales: porque la investigación es lavía que hace posible el conocimiento de la realidad cambiante ala que, como profesionales, estamos obligados a dar respuestas yporque la investigación es también el camino obligado paradesarrollar el conocimiento científico y, consecuentemente, nosólo los campos disciplinarios sino también el ejercicio profe-sional en tanto práctica social.La investigación debe nutrir permanentemente la funcióndocente para evitar la obsolescencia de los contenidos que através de ella se transmiten y analizan en el complejo escenariode los procesos de enseñanza–aprendizaje.Sin la fluidez de los nuevos hallazgos que se obtienen a travésde la investigación, la enseñanza universitaria corre el riesgo detraducirse en una práctica libresca permeada por la repetición decontenidos que seguramente tendrán poca resonancia en los dis-tintos ámbitos del ejercicio profesional.Una característica común a la Psicología y la Comunicación esque ambas profesiones enfrentan el compromiso de ofrecerrespuestas a problemas y/o situaciones complejas de la realidadsocial como lo son el comportamiento individual y colectivo ylos procesos comunicativos en su perspectiva más amplia. Ydado que la noción del cambio social no es un recurso retóricosino una realidad, el Departamento de Psicología y Ciencias dela Comunicación está obligado a plantearse la importancia deimpulsar y desarrollar la investigación, pero no sólo como unafunción sustantiva contemplada en la normativa vigente, sinocomo una vía para el fortalecimiento y desarrollo de las disci-plinas, de la docencia y de los procesos de vinculación con lasociedad.Al igual que en el apartado anterior, se hará referencia, en unavisión diagnóstica, a las fortalezas y debilidades de la investi-gación en el Departamento de Psicología y Ciencias de laComunicación para, posteriormente, plantear las líneas de traba-jo que a nuestro juicio son necesarias a fin de desarrollar y con-solidar la investigación en forma articulada con las demás fun-ciones sustantivas.Actualmente la Licenciatura en Psicología agrupa al 50 % delos profesores adscritos al Sistema Nacional de Investigadoresde la División de Ciencias Sociales, lo cual indica que es nece-sario propiciar condiciones que favorezcan el desarrollo delíneas de investigación sostenidas a través del trabajo académicoen las academias; así como la necesidad de buscar mayor cober-tura de fuentes alternas para generar recursos para la investi-gación en las distintas instancias de apoyo (Conacyt, Simac,etc.).Entre otros datos relevantes hay que mencionar que se cuentasolamente con dos proyectos de investigación financiados,además de que significa que el 4 % del personal de tiempo com-pleto tiene proyectos de investigación inscritos en instancias definanciamiento.Otro aspecto fundamental es que un buen número de profesoresde tiempo completo tiene proyectos de investigación registradosante las academias correspondientes, haciéndose necesario unamayor discusión que integre la vida académica, articulándoselíneas de investigación que permitan una retroalimentaciónconstante con el plan curricular así como con los sectoressociales. En definitiva, se requiere del diseño de estrategias paraimpulsar tanto la investigación básica como la aplicada .El Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicaciónestá organizado en seis academias, correspondiendo tres a cada

Licenciatura, a las cuales se les denomina Psicología Social delas Organizaciones, Psicología Clínica y de la Salud, Educacióny Desarrollo Humano, Comunicación y Educación ,Comunicación Social, y Comunicación Política. De ellasemanan los diferentes proyectos de investigación. Algunas de laslíneas en las que se trabaja son las siguientes: Educación,Desarrollo Organizacional, Cultura, Política, Salud, DesarrolloHumano, Psicología Ambiental, Comportamiento Inteligente eIdentidad y Currículum.De tal forma, los cuerpos académicos se han organizado en losrubros de educación y organizaciones, salud y medio ambiente,educación y desarrollo, cultura política y sociedad; con lo quepuede decirse que existe un amplio grupo de profesores en víasde formación, siendo mucho menor el número de ellos que seencuentran en proceso de consolidación.Sin embargo, puede plantearse que aún falta avanzar en la con-solidación de las condiciones académicas de los dos programasdocentes del Departamento a fin de lograr la homogeneidad enel proceso de formación continua de los profesores. Por ejem-plo, Psicología tiene actualmente siete profesores cursando pro-gramas de doctorado y Ciencias de la Comunicación solamentedos; lo que nos indica que se debe incentivar a los profesores afin de incrementar el número de profesores con estudios de pos-grado; en especial, en la Licenciatura en Comunicación.El Departamento cuenta, en total, con 21 profesores con elgrado de maestría y 15 pasantes de maestría, cinco doctores ti-tulados y dos pasantes de doctorado. Es necesario facilitar lascondiciones para la titulación de los profesores con estudios deposgrado. Así mismo, hay que mencionar que un número signi-ficativo de profesores se encuentra actualmente realizando estu-dios de maestría y doctorado, lo que implica que en el medianoplazo la planta docente avanzará significativamente en la califi-cación de los perfiles académicos.Si se revisan los indicadores de calidad se puede apreciar quelos profesores cuentan con perfil Promep deseable (20%) y queun buen porcentaje de ellos es evaluado con resultados positivosen el renglón de productividad en el Programa de Estímulos alDesempeño Docente. Sin embargo el tratamiento de ambaslicenciaturas requiere de apoyos diferenciados para fortalecer lasáreas de trabajo académico.

Propuesta

1. Impulso a la investigación en las licenciaturas que formanparte del Departamento de Psicología y Ciencias de laComunicación.

2. Facilitar y apoyar la innovación en la investigación, en espe-cial aquellas líneas que se vinculen con los campos disciplina-rios y con la investigación educativa.

3. Promover y facilitar el trabajo de las academias.

4. Promover la articulación de la investigación con la docencia yla extensión universitaria.

5. Apoyar la gestión de nuevas fuentes de financiamiento para lainvestigación.

6. Promover la formación de comités de evaluación en retroali-mentación a la investigación.

7. Promover la difusión de los resultados de las investigacionesrealizadas en el Departamento a través de medios impresos yelectrónicos.

8. Gestionar la adquisición de equipo y recursos para el desa-rrollo de la investigación entre los profesores.

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Archivo

/GÉNESIS

Archivo / GÉNESIS


9. Estimular la capacidad investigadora del personal académico.

10.Fomentar la participación de los alumnos en los proyectos deinvestigación del Departamento.

11. Establecer convenios de colaboración con otras institucionespara fortalecer y consolidar la investigación.12. Consolidar los cuerpos académicos.

13. Incrementar el número de profesores con estudios de pos-grado.

14. Incrementar el índice de titulación de los profesores que rea-lizan estudios de posgrado.

15. Apoyar las iniciativas de investigación presentadas por loscuerpos académicos.

16. Apoyar los programas de posgrado adscritos alDepartamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación.

17. Favorecer la definición de líneas de investigación en lasacademias que se vinculen con los planes académicos curricu-lares.

18. Apoyar y favorecer la investigación interdisciplinaria.

19. Impulsar la estructura orgánica de las academias.

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“LA INVESTIGACIÓN DEBE NUTRIR PERMANENTEMENTE LA FUNCIÓN

DOCENTE PARA EVITAR LA OBSOLESCENCIA DE LOS CONTENIDOS QUE A

TRAVÉS DE ELLA SE TRANSMITEN Y ANALIZAN EN EL COMPLEJO ESCE-NARIO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE”.

Archivo / GÉNESIS

Vanessa De la Cruz / GÉNESIS


Difusión y extensión

La difusión de la cultura y la vinculación con los diferentessectores de la sociedad constituye otra de las funciones de laUniversidadNo menos importante que las anteriores, esta función suponeun proceso de retroalimentación con la sociedad a través, funda-mentalmente, de las prácticas escolares y del servicio social. Pormedio de ellos se establecen nexos que trascienden los marcosde los procesos de enseñanza – aprendizaje, tanto para recono-cer el entorno social como para dar respuesta a demandas especí-ficas a través de proyectos de servicio, de investigación, decapacitación, entre otros; que permiten la vinculación con lossectores productivos y con diversos grupos de la sociedad.En nuestro muy particular punto de vista y desde una perspec-tiva dinámica, la difusión y la vinculación cierran un círculojunto con docencia e investigación; círculo en movimiento quese renueva permanentemente incorporando los nuevos hallaz-gos, los nuevos puntos de mira, para sacarlos del claustro delcubículo y del aula a fin de darles utilidad práctica dentro yfuera de la universidad.En el Departamento de Psicología y Ciencias de laComunicación existen experiencias muy importantes que operancomo puntos de contacto con la sociedad; entre ellas hay quemencionar los Talleres de Aprender a Aprender, el Centro de o-rientación Educativa, los Talleres Comunitarios de Psicología,Radio Pueblo, Laboratorio de Desarrollo Organizacional, Centrode Estudios de Opinión Pública, Revista Tópicos deComunicación y la Revista Sonorense de Psicología. Estosesfuerzos revelan que, la comunidad académica permanente-mente establece puentes a través de los cuales se haga posibleel contacto con la sociedad.No obstante es importante reconocer que es necesario evaluarel impacto de dichos proyectos a fin de mejorar su cobertura ypor otro lado, definir nuevas propuestas de difusión y extensiónvinculadas a la docencia y la investigación sobre la base de lainnovación y con sustento en criterios de calidad.Es decir, el impulso de procesos de mejora continua al interior

del Departamento, deberá igual-mente reflejarse en

acciones de vincu-lación también

de calidad.

Propuesta

1. Consolidar los proyectos de difusión y extensión en beneficiode los distintos sectores sociales.

2. Apoyar los programas de talleres comunitarios, Radio Pueblo,Brigadas Comunitarias, Talleres de Aprender a Aprender, deOrientación Educativa y Laboratorio de DesarrolloOrganizacional.

3. Promover la innovación en los programas de vinculación conla sociedad.

4. Promover el fomento de valores sociales entre los estudiantesdel Departamento.

5. Conformar los comités de evaluación de los programas devinculación.

6. Facilitar y gestionar los recursos necesarios para la realizaciónde programas de vinculación.

7. Estimular y promover los programas de servicio social.

8. Retroalimentar los programas académicos con las experien-cias del servicio social y los proyectos de vinculación.

9. Promover la relación entre investigación, docencia y vincu-lación social.

10. Apoyar la interdisciplina en los proyectos de difusión yextensión.

11. Promover sistemas de retroalimentación a fin de conocer elimpacto de la práctica profesional.

12. Apoyar a los estudiantes en la realización de actividadesartístico–culturales

13. Promover la implementación de un programa de radio delDepartamento.

14. Fortalecer y consolidar la Revista Sonorense de Psicología yla Revista Tópicos de Comunicación.

15. Definir una política editorial departamental.

16. Promover el mejoramiento de la página web delDepartamento.

“LA DIFUSIÓN Y LA VINCULACIÓN

CIERRAN UN CÍRCULO JUNTO CON

DOCENCIA E INVESTIGACIÓN; CÍRCU-LO EN MOVIMIENTO QUE SE RENUEVA

PERMANENTEMENTE INCORPORANDO

LOS NUEVOS HALLAZGOS, LOS

NUEVOS PUNTOS DE MIRA, PARA

SACARLOS DEL CLAUSTRO DEL

CUBÍCULO Y DEL AULA A FIN DE

DARLES UTILIDAD PRÁCTICA DENTRO

Y FUERA DE LA UNIVERSIDAD”.

Imágenes que Instruyen /GÉNESIS

Imágenes que Instruyen /GÉNESIS

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CC omo una casa de estudios generadora deconocimientos, reproducidos por los docentes,la Universidad de Sonora también desea

reforzar el área de divulgación de dichos conocimien-tos y hacerlos llegar a toda la comunidad a través de laDirección de Extensión Universitaria.Esta oficina está a cargo del Licenciado en Cienciasde la Comunicación, Jorge Estupiñán Munguía, quienpreocupado por esta ocupación de la Dirección se hadado a la tarea de hacer llegar a toda la comunidad uni-versitaria, así como al resto de la sociedad, lo que seproduce en la Unison."La Universidad está generando conocimientos quedeben de llegar a la sociedad, es una institución queestá obligada a dar a conocer esto, la función másimportante de la Universidad, aparte de la investi-gación y docencia es no quedarse con el producto, sinover cómo se le hace para que llegue a los usuarios delconocimiento y nos estamos refiriendo a necesidadesbásicas de divulgación científica, no solamente laartística, la científica también nos importa mucho",señaló Estupiñán Munguía."Creo que es una época en que a todas las institu-ciones nos afecta la crisis y ya el principal ingredienteno es el dinero sino la imaginación, y más allá de laimaginación la convocatoria, está claro que entre másgente participe en un proyecto, es más probable que elproducto que se realice va a ser mejor, debemos juntarmigajas porque nadie tenemos el pastel, pero si junta-mos las migajas podemos llegar a conseguir el pastelentre todos."Es una época diferente a la que vivieron los cul-tureros de la época de López Portillo donde surgenlibrerías, editoriales, y diversos organismos culturales,ahora tenemos que ver cómo podemos hacer cosas, nonecesariamente las que se hicieron, sino las que serequiere hacer ahora tanto en el ramo de la culturacomo en el científico", dijo.El entrevistado hizo alusión al autor AntonioGramsci, quien hablaba de los intelectuales orgánicos,ante esto mencionó que ahora la clave es ya no pensaren los intelectuales orgánicos, sino en los mediadores,que son los comunicadores, el compromiso que te-nemos los universitarios como divulgadores."La Universidad tiene tres momentos, uno la pro-

ducción del conocimiento, que se la dejamos a losinvestigadores o intelectuales orgánicos; otra la repro-ducción de ese conocimiento, que se la dejamos a losdocentes y hay otra igualmente importante que sería ladivulgación del conocimiento que se produce y sereproduce en el campus", expresó.Por fortuna, señaló Jorge Estupiñán, la Universidadde Sonora, tiene ahora un centro reproductor de arte,hay una disciplina, una Licenciatura, eso nos permiteno formar grupos porque ellos se forman solos, nues-tra función es difundir eso que se está haciendo y porotro lado academizar la función de extensión, “qué esacademizar, que más gente tome y forme parte, no fun-cionar como una dirección aparte de lo que es laUniversidad, sino como una función de apoyo”.

Proyecto Esculturas

El encargado de Extensión Universitaria tambiéndestacó que hay muchos proyectos que se puedenhacer con el apoyo de los estudiantes, y ante esto hablósobre uno que ya se está gestando.

"En el campo estudiantil todavía hay una preocu-pación, que ya se ha convertido en ocupación, es unproyecto para construir unas esculturas de am-bientación cultural para el campus universitario.Existe por parte de un grupo de alumnos y maestros dela Licenciatura en Artes, opción Artes Plásticas básica-mente Escultura, quienes en las próximas semanas levan a presentar algunas maquetas al Rector comopropuestas de cómo quedarían ubicadas las esculturasy la forma de cada una de ellas; se tienen proyectadaspara distintas escuelas como la deMedicina, de Física, deComunicación, de Derecho, laBiblioteca Central, entre otras, yeso nos tiene muy contentosporque es una respuesta al procesode academizar la función, es decir,que el extensionismo se acade-mice es que sean los estudianteslos protagonistas de las disci-plinas, los que empiecen a prestarfunción a las necesidades quetiene la sociedad, pero también lapropia Universidad."En otro momento esto hubierasignificado un presupuesto muyalto, contratar escultores y ahoralos escultores están surgiendode las propias aulas de laUniversidad, con la diferenciade que este tipo de iniciativasrepresentan el amor por lacamiseta, los muchachos queestán preocupados por dejaralgo a las futuras genera-ciones", declaró el Director deExtensión.De alguna manera la colo-cación esculturas en laUnison inició el día 21 de octubre

con la inauguración de la escultura “El Nacimiento deVenus”, la cual ya está colocada a la entrada del Centrode las Artes y la idea es seguir caminando hacia losdiferentes departamentos. "Aquí lo importante es queson esculturas muy profesionales, ya saben que notodo ejercicio artístico es funcional y ellos han cuida-do la funcionalidad, la escultura ya no es un ornamen-to sino se convierte en un mensaje que recrea o trans-forma el discurso propio del espacio".Estos mismos estudiantes plantearon su preocu-pación ante la contaminación visual del espacio uni-versitario debido a la gran cantidad de anuncios conmamparas, comentó.Agregó que "La crítica surge de ellos, pero tambiénla propuesta, una de las obras que están trabajando esuna escultura que se convierte en funcional, estáproyectado ponerla en la esquina de Rosales y LuisEncinas, sería un porta pendón, serían cuatro pendonessujetados por figuras donde podamos desplegar infor-mación no sólo de la universidad, ahora ese lugar estálleno de mantas o mamparas y que bueno que los de lainiciativa hayan sido los alumnos, que sean ellos mis-mos los que planteen soluciones, a mí me daría muchogusto que esto se llevara a cabo y que en unos años losanuncios de Hermosillo estuvieran sujetados por portapendones en distintos lugares, que se incorporara estaidea al espacio urbano".Estas son sólo algunas de las cosas que se puedenhacer por la Universidad de Sonora, los estudiantes sehan puesto la camiseta y están haciendo propuestasinteresantes en los diferentes departamentos con losque cuenta esta casa de estudios; vemos claramente lapreocupación del área de Extensión Universitaria porhacer llegar al resto de la sociedad todas estas mues-tras de talento de los mismos universitarios y pro-mover la incorporación del resto de la comunidad a lasáreas que se desarrollan dentro del campus que lesresulten de interés.

Extensión Universitaria

Difunde el quehacer del campusDifunde el quehacer del campus

Licenciado Jorge Estupiñán Munguía.

“El Nacimiento de Venus”, ubicada en el Centro de lasArtes, inicia el proyecto de esculturas en el Alma Mater.

Com. Social Unison / GENESIS

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A un mes de haber iniciado las labores (desde el 23 deseptiembre 2002) tenemos a continuación las actividadesque hemos llevado a cabo como Sociedad de Alumnos:

Septiembre 2002.

** Día 26. Conferencia "Género y Medios": Auditorio dePsiCom con la Lic. Ana Luisa Pacheco.

Octubre 2002.

** Día 2. Conferencia "Movimiento Estudiantil":Restaurant Peña Amador con Armando Moreno, IsmaelMercado, Claudio Ayala, Amilcar Peñuñuri y FranciscoCovarrubias.** Día 15. Conferencia "Fotoperiodismo", por el Lic.Rafael Soto, fotoperiodista personal de Ana Guevara.** Semana del 21-29, instalación del módulo para registrodel seguro social de la Unison y CURP.** Miércoles 30 .-Exposición colectiva del tendedero"Día de muertos" con trabajos de alumnos deComunicación.** Concurso de altares de muertos.** Jueves 31 "La muerte anda tocando", tocada rockera.Bar Carta Blanca.** Así también hemos estado recibiendo el currículumpara varias empresas interesadas en contratar aestudiantes como prestadores de servicio o como trabajopermanente.

Próximas actividades (sujetas a cambios).

** 7 de Noviembre.- Lectura de cuentos y exposición detrabajos gráficos. Lugar Bar Pluma Blanca, en coordi-nación con los alumnos Ivan Parra, Milton Martínez yAriel Navarro, de la Licenciatura en Ciencias de laComunicación.** 12 de Noviembre .- "Conferencia-Taller" de Fotografíaimpartida nuevamente por el Lic. Rafael Soto, ahora sícon las imágenes pendientes.** Baile Revolucionario de Comunicación . Lugar ZoolBar (sin fecha).

Agradecemos a todos lo que nos han apoyado en estoseventos. Recuerda que tú eres parte de nosotros ypuedes hacer la diferencia, no te quedes sentado y pontelas pilas, apoya los eventos que organizamos,también puedes integrarte a nuestro plan de trabajo, esta-mos en el edifcio 9E, o escríbenos a:[email protected], o si te urge al cel: 6622 0287 42. Escúchanos también todos los miércoles de 2:00 a3:00 p.m. en Radio Universidad, 107.5 FM.

Atentamente:

Lourdes Monteverde M.- Presidente SAC Unison.Illiana V. Corella Santa Cruz- Secretario SAC Unison.

La SACUnison presente

Redacción Génesis

Con la participación de 28docentes de las Licenciaturas enPsicología y Ciencias de laComunicación, se implementó elPrograma Institucional de Tutorías(PIT) para la Generación 2002-2 en

nuestro Departamento.De Psicología fueron acreditados 15 profesorespor parte la Dirección de Servicios Estudiantiles,mientras que en Comunicación totalizan 13 educan-dos. A estos se les asignaron aleatoriamente estu-diantes de primer ingreso, en reuniones celebradaspor el Comité de Tutorías de cada Licenciatura."La Universidad de Sonora preocupada por ladeserción, el rezago y para aumentar su eficiencia

terminal, desea construir desde el primer contacto ensus postulantes una invitación para apoyarlos en elquinquenio más importante e interesante de suvida", señaló Lourdes Samayoa, "para lo cual haimplementado el Programa Institucional deTutorías".La Coordinadora del PIT en Psicología explicóque las tutorías se han usado en muchas naciones alo largo de la historia, un ejemplo lo constituyen lasuniversidades europeas, canadienses y de EstadosUnidos, las cuales persiguen una educación indivi-dualizada y consideran al programa como unaestrategia que potencialice la formación integral delalumno con una visión humanista y responsablefrente a las oportunidades y necesidades de nuestropaís.

Tutores en Psicología:Marcela Sotomayor.Irasema Castell.Rebeca Betancourt.Rebeca Sandoval.Luz Irene Armendáriz.Lilia Encinas.Concepción Garibaldi.Gloria Muñoz.Lourdes Samayoa.Guadalupe González.Jorge Rountree.Víctor Corral.Daniel González.Oscar Yescas.Ernesto Valenzuela.

Tutores en Comunicación:Elva Luz López Maldonado.Evaudelina Abril Soto.Zoila Pablos Lugo.Emilia Castillo Ochoa.Rosa Elena Trujillo Llanes.Lisset Oliveros Rodríguez.José Peralta Montoya.Abelardo Domínguez Mejía.Rodolfo Díaz Castañeda.Carlos Tena Figueroa.Rodolfo Díaz Castañeda.Gustavo Adolfo León Duarte.Joaquín Andrés Félix Anduaga.

En el Departamento de PsicomArranca Programa de Tutorías

en la Generación 2002-2

Con el afán de promover las tradicionesmexicanas las agrupaciones

estudiantiles del Departamentode Psicología y Ciencias de laComunicación organizaron laSemana Cultural de Día de

Muertos del 28 al 31 denoviembre.

Las actividades fueronmuy diversas e

incluyeron concursos,procesiones, conferen-cias, mesas redondas,

festivales, exposi-ciones, verbenas,

hasta un baile y una"tocada".

CONTINÙAEN LA PÀGINA 23

BereniceMartínez,

JesúsBracamontey

LuisMoreno/G

ÉNESIS

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Suargumento principal se basa en que laindustria hoy en día está presionando deuna forma tal al planeta, que se estásobrepasando su límite de resistencia,estando muy cercano el momento en quetenga que ceder a la presión y caiga en uncolapso ecológico.Fenómenos como la desertificación, eldesgaste del suelo, la deforestación debosques y selvas, están alcanzando pro-porciones alarmantes y reclaman atenciónurgente.Por su parte, Ysrael CárdenasAdvínculae Iván Sánchez Condori, ambos estudi-antes de la Universidad Nacional de

Ingenieríaen Perú, presentaron un estudio que elab-oraron acerca de la "Internalización deCostos Ambientales: Diagnóstico yOpciones".Su propuesta va dirigida a las empresas,donde les proponen que asuman laresponsabilidad de los daños que provo-quen al medio ambiente, principalmenteprocurando economizar en recursos yrealizar procesos de producción máslimpios.Si las tendencias actuales de consumo yproducción continúan como hasta ahora,la generación de residuos seguirá en

aumento, lo que será insostenible en unplazo sumamente corto.

El Capital Social

Cristina Castillo Gatica esacadémica de la Facultad deAdministración y Economíaen la Universidad de Santiagode Chile, además deCoordinadora de Red ALFACapacidad Emprendedora, lacual es patrocinada por laComisión Europea.La ponencia de Castillo

Gatica se tituló "DelEmpresario al Emprendedor:hacia el Capital Social para elDesarrollo Latinoamericano", endonde trató la diferencia entreambos conceptos.Mientras que anteriormente se

tenía la idea del empresario comoalguien que busca el éxitoeconómico en su respectivaempresa mediante la formulaciónde un plan de negocios, en la ac-tualidad se le da más peso a la ideade emprendedor como la clave paraalcanzar en desarrollo de un país.

Un emprendedor se concibe como unindividuo con la capacidad de crear ohacer que las empresas ya existentes sevolvieran más innovadores y eficientes.A esto se agrega el concepto de capitalsocial como la solución para la disminu-ción de la pobreza y una herramienta parael crecimiento económico.

Conclusión

El Clein (al menos en esta edición)puede ser visto desde dos ópticas: la

primera, como un importante esfuerzopor concientizar a los futuros inge-nieros y profesionistas del mañanasobre los principales problemassociales, sensibilizarlos ante el sufri-miento de los menos afortunados ygenerar en ellos la inquietud por ayu-darlos, dentro de lo que corresponde asu campo de acción.Desde el otro punto de vista, puedepercibirse como un intento por acallarsus conciencias, una forma de hacerlessentir que por el hecho de mostrar unosmuy elaborados audiovisuales y hablarun momento sobre los pobres y suentorno, es suficiente para convencersea sí mismos de que están trabajando afavor de esas personas y, como mues-tran en su logotipo, aportando su "gra-nito" en esta cuestión.Lo cierto es que el desarrollo de lasnuevas tecnologías trae consigo conse-cuencias tanto positivas como negati-vas: por un lado, la vida es más con-fortable, herramientas como Internetpropician la interacción a nivel global,y se da una "democratización delconocimiento", poniéndolo al alcancede todos (los que estén en posibilidadesde ingresar a ese mundo globalizado).Sin embargo, lo nefasto es cuandoviene la recesión y las crisis mundiales,como por ejemplo el caso de Argentina.La propuesta para América Latina es

principalmente superar su condicióncomo exportador de materias primas,buscando que genere su propia tec-nología con diseños que otorguen valoragregado a lo que se produce, y fomen-tando la capacidad creativa de los traba-jadores para que de esta manera con-tribuyan al desarrollo de sus respectivospaíses.

En el Chelín 2002 se contó con la presentación de 32 trabajos de estudiantes de

Perú, Ecuador, Chile, Colombia, Venezuela, Argentina, Cuba y Costa Rica.

En convocatoria de la SEP y la Unison

Gisella Gálvez

Alrededor de 40 alumnos de la Universidadde Sonora se registraron en la convocatoriaque el Alma Mater y la Secretaría deEducación lanzó para apoyar a aquellos estu-diantes sobresalientes con un promedio míni-mo de 90, que estén por terminar sus carrerasprofesionales y deseen continuar con sus estu-dios de posgrado, además de incorporarse a laplanta de profesores de la Universidad deSonora.La Subdirectora de Investigación y Posgrado,Ana Lucía Navarro comentó que en estemomento en conjunto con la Dirección deDesarrollo Académico y la Secretaría GeneralAcadémica, se encuentran en la etapa de re-gistro de áreas, es decir, cuántas personas van

de cada carrera y a qué lugar irá cadaestudiante en el país o el extranjero."Se formará un comité para evaluar alos aspirantes y se tendrá una entrevistacon los seleccionados sobre las dudas quetengan sobre este programa, mismo quefinalizó el primero de septiembre del añoen curso y sus trámites se empezaran arealizar desde un año antes ya que su pro-ceso de selección lleva tiempo", amplió lafuncionaria universitaria.La meta es que los alumnos estudienhasta el nivel doctorado, agregó, y una vezterminados su formación, la Unison lestramitará una plaza de maestro en nuestrainstitución en función de las necesidades decrecimiento que se presentan en diferentesáreas.

Se registran cuarenta alumnosque desean estudiar posgrados

VIENE DE LA PAGINA 8

Especial / GÉNESIS

Com. Social Unison /GENESIS

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Practica Tai-Chi

Rosa Isela Pérez

El alto grado deestrés que vive lacomunidad uni-versitaria enperiodos deexámenes, asícomo el ir yvenir de todos

los días, puedeatenuarse practican-

do Tai-Chi, ejercicios para el alma.Este tipo de deporte no te desgasta físi-camente, ya que aquí no hay pérdida deenergía, sino al contrario, absorción de lamisma, debido a que son movimientoslentos, mentalmente dirigidos, pausados ycoordinados con respiración natural yprofunda, que requieren ejecutarse congran concentración y suavidad por partedel practicante, dando como resultado unaagradable relajación tanto física comomental.El Tai-Chi-Chuan, como se le conocehoy en día, es una rama delWu Shu chino,un deporte tradicional. Data aproximada-

mente de 300 a 400 años atrás.Etimológicamente su nombre significa:Tai, acción; Chi, de la energía interna;Chuan, por medio de las palmas o puños.También se le conoce con el nombre deúltimo boxeo supremo, ya que está rela-cionado con antiguas técnicas de combatey artes marcialesLa práctica de varios siglos ha demostra-do que este sistema tiene una gran impor-tancia en la prevención y curación dealgunas enfermedades, y muchos consi-deran que es un tratamiento eficaz paracurar la presión alta, las enfermedadescardíacas, las enfermedades pulmonares yotras dolencias.Actúa sobre el sistema nervioso, ayu-dando a una mayor apertura de lainteligencia, así como sobre el metabolis-mo, el sistema respiratorio y cardiovascu-lar, es como dar un relajante masaje anuestros órganos internos. En EstadosUnidos le llaman "sistema de larga vida".Esta disciplina, es llamada así correcta-mente, ya que requiere precisamente eso,disciplina y perseverancia para perfec-cionar poco a poco la coordinación

armónica mente-cuerpo.De la forma adecuada de practicarse

dependenlos ver-d a d e r o savances.Se deberealizar enla mása b s o l u t atranquilidad,e s cuchandouna música suave,que evoque lossonidos de la natu-raleza, el canto de lospájaros, el ruido delmovimiento del agua, etc.En Hermosillo se comenzó a practicarTai-Chi hace aproximadamente de diez adoce años, según datos proporcionadospor personal de uno de los lugares dondese imparte esta disciplina, llamadoSociedad Internacional de Salud Natural,ubicado en Calle Ignacia E. De AmanteNo. 7 altos, Esquina con Jalisco, en laColonia Centro.Existen otros sitios donde también sepractica, como es el Centro de SeguridadSocial, Isste-Cultura, el Gimnasio Gold'sGym, además de una escuela ubicada enBoulevard Kino Número 25, esquina conGeneral Yocupicio, en la Colonia Pitic.El Tai Chi, es un ejercicio físico y men-tal apto para todas las edades. Abarcaprincipalmente los siguientes aspectos:Control del cuerpo (postura y equilibrio);control de corazón (mente y concen-tración ), así como el control de la res-piración ( pulmón y diafragma ).El fin es obtener serenidad y tranquilidadpara lograr un estado de conciencia máselevado, que se traduce a una vida plena,en armonía y equilibrio consigo mismo ycon los demás. Un verdadero ejerciciopara el espíritu.

Reflexología: Masajes que curanLuis Rodríguez

La reflexología es una terapia de la medicina alter-nativa que sirve para recuperar al cuerpo

(órganos y sistemas) mediante el masajede zonas reflejas que se encuentranen las palmas de las manos yplantas de los pies.La Doctora NormaGonzales, profesional enreflexología, comentóque esta terapia se basaen técnicas milenariasde la medicina tradi-cional china en las quedividen el cuerpo,imaginariamente, enmeridianos que tienenconducciones energéti-cas.En este sistema el doc-tor presiona puntosenergéticos de manos ypies, que se registran en elcerebro y que a la vez equivalena diferentes órganos o glándulasdel cuerpo, para estimular, relajar oquitar dolor a estos.La especialista agregó que la reflexología no estan sólo un masaje de pies, sino un tratamiento más comple-jo en donde se puede usar para curar disfunciones en órganos

o enfermedades, pero que la mayoría de las veces se utilizapara complementar otros métodos curativos.

En la sesión, el terapeuta habla con el paciente acer-ca de su historial médico y de sus dolores o

síntomas, para luego dar paso al masaje ypresión de las zonas reflejas encon-

tradas en los pies y manos. La ter-apia dura alrededor de 40 mi-nutos en donde el paciente,en palabras de la doctorasale relajado y feliz.Por último, afirmó quela reflexología es unaalternativa para tratarpartes del cuerpo quepor diferentes razones(dolor, quemadura otraumatismo) no sepuedan tocar y que enestudios recientes se hacomprobado que al lle-var un tratamiento médicomas la aplicación de refle-

xología se llega a una recu-peración con mayor rapidez.La Doctora Norma Gonzales

tiene su Clínica de Cosmetología, enAguascalientes #3 interior, teléfono 214

64 45, en donde se aplican terapias como lareflexología para complementar tratamientos de salud delcuerpo y de la piel.

No gastes energía, ¡absórbela!

Especial / GÉNESIS

Rosa Pérez y Jesús Bracamonte / GÉNESIS

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En la División de Ciencias Sociales

Por tres años el mejor alumnoPor tres años el mejor alumno

Por Shaila Rosagel

"Caminante no hay camino, se hace camino al andar,al andar se hace camino y al volver la vista atrás, se vela senda que nunca se ha de volver a pisar." Antonio

Machado

Diariamente las aulas de la Universidad de Sonora, son elrecinto del saber. Alumnos que día a día se enfrentan conel conocimiento, en la afanosa tarea de aprender pararesponder a los retos y las necesidades que la sociedaddemanda.La Universidad de Sonora, cada aniversario, otorga unreconocimiento a los alumnos más sobresalientes de lasdiferentes divisiones de las tres unidades del estado.En este contexto tenemos a Rubén Alejandro SepúlvedaVega, quien ha sido merecedor de este premio al alumnodistinguido, por tercera ocasión consecutiva en la Divisiónde Ciencias Sociales.Originario de la Ciudad de Guaymas Sonora, con 21años de edad, es actualmente estudiante del novenosemestre de la Licenciatura en Derecho; nos platicó acercade sus concepciones, inquietudes y metas, así como unpoco de lo que ha sido su vida."Soñaba con llegar a la Universidad desde la primaria,tercero o cuarto de primaria; sabía que tenía que terminarmi carrera, era la finalidad última"Al preguntarle acerca de sus sueños de niño, surgió en elambiente, la sensación que provocan los recuerdos, lamirada que busca en un punto indefinido, encontrarse conun camino ya recorrido; con una sonrisa parecieratrasladarse y encontrarse con aquel niño que soñaba, elque jugaba, y que desde muy pequeño supo que quería lle-gar a una Universidad."Quería ser Arquitecto o Ingeniero, algo así o dibujanteuna de esas tres cosas; jamás estudiante de Derecho",recordó al momento.Por una inquietud de niño, Rubén se dedicó al estudio delas artes marciales que le dejó como enseñanza, la disci-plina y la constancia."Fui un niño que jugó bastante, podría decirse que fui unniño feliz, disfrute plenamente mi niñez, mi infancia",comentó.Como adolescente se describió como "un niño muy con-fundido, empezaban todos los problemas, cosas bonitas,pero también cosas desagradables; lo bonito del primeramor, el no entender el por qué de las cosas, no me gusta-ba hacer las cosas, porque no las entendía".La etapa entre secundaria y preparatoria le sirvió paramadurar, para descubrir qué es lo que deseaba para su vida;lo más importante fue el haberse equivocado en muchascosas, pero que le ayudaron a forjarse como persona ycomo estudiante.Al finalizar esta época preparatoriana, se vio en la necesi-dad de decidir cuál opción era la indicada par ingresar a launiversidad; aunque nunca había pensado en la carrera deDerecho, después de evaluar el nivel de aprovechamiento

de sus materias en Ciencias Sociales y de analizar el campode acción de la Lic. en Derecho, optó por cursarla."El campo de trabajo que tiene el Derecho, el abogadopuede desde ser un abogado patrono, hasta ser un maestro,trabajar en alguna institución, ya sea judicial o cualquierotra dependencia u organismo", subrayó.

El ser estudiante distinguido

Para RubénAlejandro realizar sus estudios universitariosle ha proporcionado grandes satisfacciones, una de ellas esver reflejada su labor en resultados que le motivan yenorgullecen como el ser considerado como un alumnodistinguido de la Universidad de Sonora."Significa el reconocimiento al esfuerzo hecho académi-camente, a lo largo de tres periodos, lo que son seis semes-tres, es un orgullo muy grande cómo nuestra Alma Matternos reconoce el esfuerzo a los estudiantes que ponenempeño en hacer las cosas como deben ser y una satisfac-ción y gusto enorme", expresó de una forma precisa y sen-cilla.Mencionó que la excelencia "es simplemente cumplircon la responsabilidad que tienes; cumplir con lo quetienes que hacer y esforzarte al máximo, independiente-mente de los obstáculos que se te atraviesen en el camino".

Con seguridad nos habló acerca del rol que cumple unestudiante dentro de la sociedad: "Es aquella persona que através del conocimiento que va adquirir académicamenteva a salir a la sociedad con la capacidad de afrontar losproblemas sociales, no únicamente a un nivel descriptivo,en este caso del Derecho sino en un nivel que sea capaz deafrontar y de resolver los problemas que existen actual-mente en la sociedad".Nos contó además acerca de su experiencia como unestudiante foráneo, el hecho de haber salido del seno fami-liar, el sacrificio de alejarse un poco de la familia con elobjetivo de desenvolverse y conseguir las cosas por símismo.Definió el significado que cobra para él los conceptos defracaso y de éxito."El fracaso no es una cuestión de equivocarte o no errar,sino que es más bien, no saber continuar tu lucha paralograr tu objetivo, y el éxito sería que a pesar de los erroresy los tropiezos, se sigue adelante con el fin de alcanzar elobjetivo perseguido, pero lo más importante y el punto quees esencial y definitivo en el éxito sería disfrutar en todomomento de todas las etapas para llegar a ese objetivo".

Expectativas a futuro

Como planes para un futuro, Rubén desea especializareen Materia civil y académicamente en Filosofía delDerecho por su intención de hacer un posgrado en Españaen filosofía de Derecho.Un asomo de esperanza y de optimismo se dejó ver en sumirada al cuestionársele acerca de la realidad que le gus-taría vivir tanto profesionalmente como en su vida person-al.En un futuro se vislumbra trabajando, aportando a lasociedad en la enseñanza del Derecho, en la formación deprofesionistas capaces de afrontar la problemática social.A unos 10 años de distancia "me vislumbro con unaincipiente familia bien formada y disfrutando de la vida almáximo".Con unas palabras emitidas con firmeza para poner fin aesta charla, Rubén dirigió un mensaje a sus compañeros dela Universidad:"Que aprovechen la oportunidad que tienen de instruirse,de luchar por lo que quieren, de no dejarse vencer porcualquier obstáculo que se contraponga, que disfruten de loque están haciendo y que tengan fe en ellos mismos, todose puede alcanzar, es cuestión de trabajo diario".

Rubén Alejandro SepúlvedaVega, estudiante de laLicenciatura en Derecho,fue reconocido una vez máspor su trayectoria académica.

En compañía de Pedro Ortega Romero,Rector de la Universidad de Sonora.

Orgullo de sus padres es RubènAlejandro.

Especial / GÉNESIS

Especial / GÉNESIS

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"El Chino" y su forma de ganarse la vida

Víctor Félix

SS u casa en Empalme es comocualquier otra, una fachada senci-lla, con cochera para dos carros,

un pequeño patio con plantas comocualquier otro; al parecer pasa inadverti-da.En Guaymas vive con más lujos ycomodidad: tres recámaras, un baño, vi-tropiso, la cocina cuenta con todos losaparatos electrodomésticos necesarios,una sala espaciosa y confortable, decora-da con una aire campirano.Las fotografías de sus amigos se hacenpresentes en las paredes de la sala, variaspinturas colocadas estratégicamentecomo parte de la decoración para darlevistosidad; de la pared se desprendeimponente una cabeza de venado quecon sus redondos ojos opacos parece

vigilar a sus alrededores.

Así vive "El Chino", un hombre quelleva una vida que el resto de la sociedadenjuicia constantemente, pero que paraél resulta tan normal y satisfactoriacomo cualquier otra forma de ganarse lavida.Complejo y peligroso es hablar de unnarcotraficante, toda vez que ha llevadohasta las últimas consecuencias distintasformas de corromper la autoridad y vivirla vida.Entrevistado en la estancia de su casa"El Chino" nos habla de su vida comonarcotraficante y todo lo que ha sidopara él. Por razones obvias no men-cionaremos su nombre.Es un auténtico vaquero, con pantalónde mezclilla, camisola, botas de pielexótica, un anillo con una piedra negra yuna esclava en su muñeca."El Chino" mostró desde su infancia

actitudes de vio-

lencia y el gusto por las emocionesfuertes; también le atraían laspersonas con conductas violentas porquele parecían que eran interesantes.Nació en Guaymas, Sonora en 1967,pero fue criado en los Mochis, Sinaloa,donde vivió parte de su infancia y la ado-lescencia. Después regresó al puerto alos 17 años pero ya con ciertos gustospor el narcotráfico.En sus estudios sólo curso hasta lapreparatoria, tiempo después fue inmis-cuyéndose poco a poco en el ámbito delnarcotráfico. " Me gustaba mucho yahora que estoy aquí, sé el riesgo quecorro."

Vivir al filo de la navaja

En cuanto a su decisión por dedicarsea la vida del narcotráfico nos explicó:"Sé que mi trabajo es ilegal, pero bási-camente y la razón principal fue porcuestiones económicas, el dinero no esfácil de obtener, menos en estos tiem-pos; antes la gente tenía una fortunapor su trabajo legal y era un ejemplopara la sociedad, ahora hay personasque mueren sin haber logrado ese obje-tivo".En su argumento expone que el dedi-

carse al narcotráfico, trae como conse-cuencia el arriesgar la propia vida o "elpellejo", sin embargo le proporciona lasatisfacción de vivir bien."Quienes se dedican a esto saben lo

que estoy hablando, es gente que vive enel filo de la navaja, sabe que puede vivirahora pero mañana quien sabe, lleva una

vida muy activa, que incluso lasreglas de convivencia, su moral y dehonor están rotas y ellos hacen unasnuevas."En esta forma de vivir pensamosmás en la diversión y no en el peli-

gro, pasamos buenosmomentos y quen u e s t r a sacciones seanlas mejores

mientras estamosvivos".

Dijo que lagente losreconoce,

"Quizás pornuestra forma de vestir yaparte tenemos muchasactitudes que nos dela-tan".

Y claro, se datiempo defender eidealizar su pro-fesión: "Somosel sueño demuchas per-sonas y hacemosacciones en bien

de la sociedad;incluso apoyamos a la

gente y contribuimos el empleo tam-bién".En cuestiones religiosas, se calificacomo católico y que siente un gran afec-to y devoción por San Judas Tadeoporque es el santo que ayuda a encontrartrabajo y para que todo salga bien en elmismo. Según sus declaraciones, es elpatrón de los casos difíciles, inclusolleva en su pecho un dije con la figura deeste santo. Sin dudas, para un narcotra-ficante no es nada fácil vivir sin preocu-paciones, está a unos pasos de la muerteen donde la duda y la traición no da lugara este espacio.En cuanto a los valores que se manejanen este ambiente reflexionó: "Más bienes hacer valer nuestra ley en nuestro te-rritorio e incrementar la fuerza, quizásusemos armas".

Narco-clasificación

Un narco se diferencia, puntualiza,desde sus formas de vestir, las formas degastar, la construcción de sus casas,automóviles y los objetos suntuarios,que para cualquiera resultaría muy difí-cil conseguirlos."El dinero nos ambiciona, porque supoder es tan fuerte y lo podemos usar sinimportar qué tanto es".Comentó que también provocan dañossociales y morales, sobre todo a lasautoridades, faltándoles el respeto yofreciendo "mordidas" en infinidad deocasiones.En cuanto a este tema "El Chino" su-brayó que el soborno se aplica según eltipo de autoridad y citó un ejemplo: "Alos policías federales, que son más fre-cuentes se les da de 10 mil ó 15 milpesos para dos personas".La forma de comportarse, regular-mente ofensiva; las borracheras y losmúsicos trás de ellos; el mantener yenamorar a más de una mujer, sin dudadelatan a sus "colegas".Clasificó a dos tipos de narcotrafi-cantes, uno rural y el otro urbano ósocial."El narco rural es más alto, trae pan-talones de mezclilla, camisas tipo"Versace", botas y su sombrero, se vistemás norteño y él no mira a los ojos, miramás sesgado, incluso se ha llegado apensar que son vaqueros."Los narcos urbanos, son reconocidossocialmente, envían a sus hijos a escue-las privadas, son socialmente impor-tantes o socios de algún inversionista".De los narco junior expresó: "¡Uuuf!Aquí hay varios, andan en buenosautomóviles y algunos traen hasta pisto-la". En tono de broma y risas, señaló queellos le estan quitando la "chamba"."Parecen ser sencillos, pero no, llevan

su música norteña, sus corridos y andanmuy bien vestidos."

"Sé quemi trabajo es ilegal""Sé quemi trabajo es ilegal"

CONTINUAEN LA PAGINA 23Especial / GÉNESIS

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UU na nueva generación seabre paso con el fin dequitarle el reinado a los

Schwarzenegger, Willis yStallones. Hay varios can-didatos en la lista y hoy abor-daremos a dos películas queestán encabezando la listade taquilla de muchos paí-ses: Triple X e IdentidadDesconocida, dos películassobre espías, pero presen-tados en distintas estilos ycuyos protagonistas ame-

nazan al otrora grupopor excelencia deacción.

Triple X:protagoniza-da por VinD i e s e l ,Samuel L.Jacksony Asia

Argento y dirigida por Rob Cohen (quien ya habíadirigido a Diesel en Rápido y Furioso), cuenta lahistoria de Xander Cage (Diesel), un joven rebelde,amante de los deportes extremos, quien debido a lasacciones ilícitas que conllevan sus pasatiempos, esobligado a participar en la CIA como agente secre-to con el fin de infiltrarse en una organización cri-minal internacional. El filme sirve en gran maneracomo medio para que Diesel se desplace y se luzcatotalmente en la pantalla, rompiendo con elestereotipo clásico del espía refinado, caballeroso ydesapercibido, perteneciendo a una nueva escuelade espías; Vin Diesel (igual que como luce),aparece como un tipo "yo puedo con todo",rebeldón, callejero, irresponsable y sarcástico. Unapelícula que no dejara sentidos a todos los quebusquen saciar su hambre de adrenalina, pero siusted busca un guión bien estructurado o válido, nolo encontrará.Lo que diferencia a esta película y a Vin Dieseldel grupo arriba mencionado es el uso de armas yartefactos altamente modernos, aquí no aparece lagüera bonita y tonta, siempre metida en apuros; nohay una nación en especial a la que hay que atacary también, a pesar de varios detalles que le restanméritos al filme, esta película se ha convertido enun trancazo en taquilla y con potencial de conver-tirse en franquicia como lo hicieran los filmes deRambo o Terminator.

Identidad Desconocida: Con: Matt Damon,Frank Potente y Chris Cooper. Director: DoughLiman. Habiendo analizado una película que le dala espalda a la tradición de los espías dentro delceluloide, tenemos la otra cara de la moneda; unfilme que abraza esta tradición, proporcionándoleuna que otra mejoría, para presentarnos la histo-ria de un agente de la CIA (Jason Bourne, inter-pretado por Damon), altamente entrenado paraoperaciones y asesinatos complicados, elcual, debido a un accidente contrae amnesia,sin poder recordar nada sobre su pasado, ydonde a medida que vaya indagando enel, se convertirá en una amenaza parasus antiguos jefes. Filmada en su ma-yoría en París, Francia, la cinta nosintroduce a este interesante thriller,que al final del mismo nos hacedesear que la película hubiera con-tinuado con la línea seguida enun principio. El guión no decep-ciona (excepto al final, por lasescenas a lo gringo), presentán-donos un hermoso mundoparisiense, muy bienfotografiado, que se prestapara un vínculo y

mostrarnosa Damon como un ser letal, pero a la veznormal, un espía que recurre a tácticas físicas, perotambién mentales.Además la película cuenta con un elenco deactores prestigiosos (recordarán a Potente porCorre, Lola, Corre), que le añade un toque de clasey elegancia al asunto, con persecuciones por lasclaustrofóbicas calles de París, además del dueloque imponen Damon y su contraparte, el profesor(Un Clive Owen genial), aunque todo esto no traeconsigo una obra de arte, pero que sin embargo sesostiene y al igual que Triple X, presenta a Damoncomo un gran héroe de acción; además vale la penaañadir que ya están planeadas la segunda y terceraparte de este filme, por cual hay Jason Bourne pararato.Como ven, dos películas con un mismo tema, perotratadas desde contextos y ópticas diferentes, inyec-tándole vida a un genero, que, a excepción de lascintas deAustin Powers, estaba dependiendo exclu-sivamente de la franquicia Bond, además hay quereconocer (y festejar), que vemos nuevas caras den-tro de las películas de acción, quitando a los otrorareyes mencionados arriba, un reinado que ya teníabuen tiempo, por lo cual hoy les podemos decir:Hasta la vista, babys.

Y no olviden,¡Sigamos Cinenando!

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Hasta la vista, baby...Hasta la vista, baby...

han llegadohan llegado yayaLos nuevosLos nuevoshéroes de acciónhéroes de acción

Especial/GÉNESIS

Especial / GÉNESIS

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Raúl Fuentes Navarro

AA pesar de la existencia deantecedentes en el siglo XIX, elestudio de la comunicación en

México, como especialidad universi-taria, comenzó a establecerse en el paísapenas en la segunda mitad del sigloXX. Diversos estudiosos han postuladouna desarticulación múltiple en sudesarrollo a lo largo de cinco décadas,debido a múltiples factores, que expli-can las distancias crecientes entre lospatrones sobre los que se han institu-cionalizado, por una parte, los progra-mas de formación profesional y, porotra, las actividades de investigación,más bien asociadas a los programas deposgrado.Esa desarticulación múltiple tiene susorígenes en el propio carácter episte-mológico de los estudios sobre la comu-nicación, en la manera en que se hainterpretado en las universidades surelación con las profesiones y con lasprácticas sociales susceptibles de serreconocidas como "comunicación".Puede sostenerse la hipótesis de que enMéxico -y en América Latina-, han pre-

dominado sucesivamente tres "mode-los" o proyectos fundacionales para laformación de comunicadores, que dediversas maneras integran en el currícu-lum los saberes recortados histórica-mente como pertinentes en función dediversos perfiles y determinacionessocioprofesionales. Cada uno de estosmodelos, a su vez, ha configurado dedistintas maneras el núcleo operante dela comunicación como disciplinaacadémica, sin que ninguno de elloshaya resuelto los problemas de laconstitución de un campo académicoconsolidado.El modelo de la formación de pe-riodistas, originado en los años cin-cuenta, el más antiguo y más fuerte-mente arraigado hasta la fecha en lasescuelas universitarias, a pesar de su

tradicional enfoque técnico y pragmáti-co, tiene como uno de sus elementosconstitutivos el propósito de la inciden-cia político social a través de la confor-mación de la opinión pública", dondetanto la indagación sistemática como laética profesional tienen la mayorimportancia. Los operadores profesio-nales de la información social, previstospor este modelo, habrían de ejercernada menos que su autoridad moralcomo el "cuarto poder" de la democra-cia moderna, dando a conocer "objeti-vamente" los "hechos" y orientandoresponsablemente su interpretación.Subyace a este modelo una noción de lacomunicación como difusión y portanto un énfasis en la producción de"mensajes". También la necesidad delcompetente manejo de las relacionesentre "estructuras" y "coyunturas"sociales para intervenir oportunamenteen éstas desde aquéllas.En otras palabras, habría que saber"quién dice qué por qué canal con quéefectos", como diría Harold Lasswell.Los valores utópicos de este modeloson, sobre todo, los de la honestidad,unidad y la lucidez de quien ejerce elpoder de interpretar los hechos socialesen una sociedad liberal.El segundo modelo, originado en losaños sesenta, el que concibe al comuni-cador como intelectual desde unaperspectiva humanística, subordinadala habilitación técnica a la culturaencarnada en sujetos capaces de impul-sar, a través de los medios de difusión,la transformación de la dinámica so-ciocultural conforme a marcos a-xiológicos bien definidos y enfatiza,sobre todo, un manejo competente yresponsable de los "contenidos" y delos "medios" como lenguajes, de acuer-do con la autoridad intelectual del"creador", que no operador de los men-sajes. La utopía del discernimientofilosófico y existencial como base de lapráctica de los "comunicadores" remitea una teoría de la comunicación ya unaética social mucho más amplias y com-plejas que las correspondientes a losoperadores de la difusión masiva, por loque la comunicación humana se des-

cubre también, como ámbito profesio-nal y como objeto de investigación oambos al mismo tiempo, en casicualquier relación o institución social.De ahí que haya que tener la disposi-ción a "saber de todo", a "usar" las dis-ciplinas y saberes más diversos, inte-grados por los fines: la prevalencia devalores humanos universales como lajusticia, la verdad, la libertad, labelleza, la solidaridad o la creatividad,y a investigar la comunicación desde lacomplejidad creciente de la cultura,amenazada por el "materialismo con-sumista".Finalmente, el modelo del así llamado"comunicólogo" como científico social,originado en los años setenta, tiendeprácticamente a abandonar la formacióninstrumental y la habilitación profesion-al por enfatizar el estudio de las prácti-cas y sistemas de comunicación desdelos niveles teóricos y epistemológicosmás abstractos, y desde una perspectiva"crítica", no sólo de las prácticas comu-nicacionales y las estructuras sociales,sino de los propios saberes del campo.La utopía de la emergencia de unacomunicación social que funcione "con-trahegemónicamente" supone la capaci-dad de develar el carácter ideológico delos mensajes y, más allá, de los sistemaso "aparatos" en su totalidad, instrumen-tos de dominación que es necesario"liberar". La investigación de la comu-nicación tiene así propósitos más pre-cisos que nunca, pero casi ningúnmedio para realizarse, a no ser el dis-curso "teoricista". De cualquier manera,denunciar la situación y descubrir aquienes detentan el poder económico ypolítico de las industrias culturales y asus cómplices, es no sólo unaobligación moral sino una "condiciónde cientificidad" de la praxis del"comunicólogo" así entendido.A partir de los años ochenta, periodoen que comenzó un crecimiento casiexponencial en el número de estu-diantes de comunicación y de universi-dades que ofrecen la carrera, lo que hapredominado en el currículum es unadiversa yuxtaposición de elementos deestos tres modelos, que apuntan, unos,hacia las disciplinas profesionales y latransformación práctica de los oficios;otros, hacia las humanidades y la con-formación crítica y creativa de cosmo-visiones intelectuales integradas; otrosmás, hacia las ciencias sociales y suafán de comprensión de las realidadeshistóricas para intervenir sobre ellas ymodificarlas.

La institucionalización delestudio de la comunicación enlas universidades mexicanas

La ComunicaciónHumana en el MundoContemporáneo, com-pilado porCarlos FernándezCollado, el cualpuedes consultar enla Biblioteca CentralUniversitaria con laclasificaciónP90.F475 2001

Extracto del libro:


"Sé que mitrabajo es ilegal"

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Los tres modelos tienen, pues, encomún, un impulso fuerte de transfor-mación de la sociedad por medio de lacomunicación, una propuesta de cam-bio basada en el pensamiento crítico yel rechazo de las prácticas predomi-nantes en los medios y en otras institu-ciones sociales. Se puede llamar utópi-cos a esos ingredientes centrales deinconformismo y creatividad porquesurgen del reconocimiento de queaunque esas prácticas comunicativas"alternativas" no tienen lugar, o lotienen sólo marginalmente en lasociedad, los profesionales universitar-ios de la comunicación se respon- sabi-lizarían de extenderlas, implantarlas omediarlas, es decir, de hacerlas no sólo

posibles sino necesarias.Es, no obstante, muy significativo queel último de estos modelos haya surgi-do hace ya veinte o veinticinco años, yque no pueda reconocerse en este tiem-po ninguna otra propuesta seria de for-mación de profesionales de la comuni-cación, sino múltiples y diversos inten-tos de conjugar los mismos elementos,aunque cambien algunos nombres de"autores de cabecera" en los planes deestudio. También es muy significativoque la tecnología de las comunica-ciones ace- leró su ritmo de desarrolloy sus aplicaciones sociales de tal man-era que no dejó tiempo para pensarseriamente en sus implicaciones. Lapoblación universitaria creció

desaforadamente y, más que otras, lacarrera de comunicación se puso demoda, de una manera tal que hizoimposible que hubiera profesores sufi-cientes, con experiencia profesional yformación académica adecuadas, paraatender educativamente a tantos milesde estudiantes.En cuanto a la investigación, quecomenzó a institucionalizarse en algu-nas universidades a mediados de losaños setenta, el desarrollo ha sido con-sistente y crecientemente sólido,aunque muy limitado en alcance, enrelación con el tamaño del propiocampo académico y en relación con losfenómenos sociales y culturales de losque tendría que dar cuenta sistemática-

mente. Su vinculación con los progra-mas de posgrado, que al terminar elsiglo comprenden más de treintamaestrías y doctorados, y el impulso ala multidisciplinariedad en unos cuan-tos centros de excelencia académica, hapermitido acumular conocimientossobre algunas de las múltiples dimen-siones de la realidad sociocultural y laoperación multimensional de losmedios de difusión en el país. Sinembargo, estos avances siguen siendoinsuficientes para revertir la desarticu-lación múltiple del campo y conseguirla tan buscada legitimación académica,que sigue siendo una meta compartidapor muchos de los estudiosos mexi-canos de la comunicación.

Trabajo y diversión

En lo que se refiere a su person-alidad indicó con una voz muysegura y serenidad, "Mi forma esmás ostentosa, compro un pick up,me emborracho y voy a los tabledance, duro varios días embor-rachándome, hasta que quiero ohasta que me voy a trabajar".Las jornadas de trabajo aunquearriesgadas, no son del todo exte-nuantes: "Nosotros trabajamos doso tres veces a la semana, dis-tribuyendo la droga en la ciudad obien transportándola por ahí."Y tal vez en un ánimo de reflex-ión, de no hacer creer que todo esdiversión y excesos, equilibra surespuesta: "Tendrás dinero, lujospero tu vida no es segura, es unavida muy peligrosa, donde uno seenfrenta a tantas experiencias quequizás ya no quieres volver avivirlas".En el transcurso de esta pequeñacharla y a sus 35 años de edaddirigió unas palabras a los jóvenesuniversitarios, en un tono débil yapenas perceptible al oído:"Sigan estudiando, y échenleganas en esa onda de la escuela; nose ambicionen por esto, como yolo hice, recuerden que no pormucho madrugar amanece mastemprano".


Presentan Plan de Trabajo ConsejerosCon estos planteamientos dieron a cono-cer las necesidades de los estudiantes y suspropuestas como alumnos representantesdel Departamento de Psicología yCiencias de la Comunicacion.Así mismo, este plan de trabajo concluyecon las siguientes propuestas:- Representar ampliamente a los estu-diantes.- Crear un espacio para expresar sus pro-blemáticas.

- Mejorar las condiciones de bienestar delos alumnos.- Fomento de actividades artísticas,académicas, deportivas y culturales.- Difusión de las decisiones del Consejo.- Apoyos a la academia y la investigación.- Tomar en cuenta el punto de vista de losestudiantes en plebiscitos.A este evento asistieron la LicenciadaBlanca Aurelia Valenzuela, Jefa delDepartamento de Psicología y

Comunicación; María de los ÁngelesRuiz, Directora de Servicios Estudiantiles;el Coordinador de Comunicación,Abelardo Domínguez, así como laSociedad de Alumnos y estudiantes de lascarreras de Comunicación y Psicología.Por último, el consejero Ariel Noriegahizo la invitación a todo el alumnado deestas carreras a integrarse a la vidaacadémica de la universidad, para así jun-tos lograr "una mayor representatividad".

TT e o d o r oC a s t i l l o

Romero, conserjeen el Depar-tamento dePsicom desdehace más de 13años, fue pro-puesto por per-sonal docente,administrat ivo,manual y alumna-do, para el PremioAnual alT r a b a j a d o rDistinguido.En el documento enviado a la H. ComisiónResponsable del reconocimiento para registrar lacandidatura deDonTeodoro, se hace saber que "noha dejado de asistir a su jornada de trabajo, por loque no existen en sus archivos documentados, jus-tificante alguno, incapacidad ni permiso económico,desde 1993 a la fecha".A lo anterior se agrega que el señor CastilloRomero "se ha caracterizado como una personaaltamente responsable, puntual, servicial y dis-puesto a colaborar muchomás allá de las funcionescontractuales especificadas."Así mismo es una persona a la cual se le ha de-signado la limpieza de áreas donde se encuentradepositado equipo y material altamente valioso,tanto en lo económico como para las funcionesacadémicas, contando siempre con la seguridad deque el mencionado equipo se encuentra totalmenteseguro".

¡Mucha suerte Don Teodoro!

Arranca Programa de Tutoríasen la Generación 2002-2

Lameta es abarcar al 100% de los alumnos de primer semestre, de formaque se eleve "la calidad del proceso educativo a través de la atención per-sonalizada de los problemas que influyen en el desempeño y rendimientoescolar del estudiante, con el fin de mejorar las condiciones de aprendiza-je y desarrollo de valores, actitudes y hábitos que contribuyen a la inte-gridad de su formación profesional y humana", agregó la docente.En la Licenciatura en Psicología ya se dieron a conocer las listas detutor-tutorado, mientras que en Ciencias de la Comunicación se darán aconocer salón por salón del 11 al 14 de noviembre próximos.Lisset Oliveros Rodríguez, responsable del PIT en Comunicación infor-mó que además se tendrán mínimo un par de reuniones grupales de lostutores con sus tutorados, en dos viernes por anunciar.Se invita a los alumnos a participar en este programa y a expresar susdudas ante los tutores, recordando que el tutor orienta, asesora y acom-paña al estudiante durante su proceso de enseñanza-aprendizaje, para con-ducirlo hacia su formación integral, lo que significa estimular en él, lacapacidad de hacerse responsable de su aprendizaje y formación.

Investiga el estrés enprofesores de la UnisonOtra forma de estudiar el estréses partiendo de que la dimensiónpsicológica representa el elemen-to que media la relación del indi-viduo con su entorno físico ysocial, y asumiendo que el com-portarse de cierta manera y bajociertas condiciones puede resultaren presencia o ausencia de enfer-medad, añadió.

Se integran al Selectivo de Nataciónde la Unison dos grandes deportistasEs la actual campeona, al obtener cinco medallas de oro en las pruebas de50 metros pecho, 50 mariposa, 50 y 100 metros libres y 100 metros dorso,en el pasado Campeonato Nacional que se llevó a cabo en Colima.Participó en la Universiada Regional 2002 de Sonora, donde obtuvo 4medallas de plata y una medalla de bronce, entra también a olimpiadasestatales y nacionales siendo una persona discapacitada.Al igual que Margarita, Elena también cuenta con Omar Cherta como suentrenador.Estas dos jóvenes de natación llevan una larga amistad desde hace muchotiempo y ambas son un ejemplo a seguir para la juventud, cumpliéndosecon ellas el conocido refrán que dice: "Querer es poder".

De última hora

Al cierre de Génesis, Elena Alvarado Arvizu obtuvo cinco medallas deoro en los "Juegos Nacionales Sonora 2002" en las modalidades de 50 met-ros mariposa, 50 metros dorso, 100 metros pecho, 50 metros libres y 100metros pecho, con lo que confirma su gran calidad como nadadora, yamplía sus posibilidades de asistir el 2004 a las Olimpiadas Paraolímpicasen Atenas, Grecia.

YonatanRobles/G

ENESIS


ÓRGANO DE DIFUSIÓN DE LA

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA

COMUNICACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE

SONORA

D i r e c t o r i o

GÉNESISJefe del Departamento dePsicología y Comunicación:

Blanca A. Valenzuela,Secretaria Administrativa:

Lidia Concepción Garibaldi Acosta.Coordinador de Programa

Docente:Abelardo Domínguez Mejía.Director de GÉNESIS:

Joaquín Andrés Félix Anduaga.Dirección Editorial:María Teresa Medina.

Coordinación Editorial y deEsquemación:Aleyda Gutiérrez.

Jefe de Información:Luis Manuel Moreno.Apoyo Editorial:

Shaila Rosagel, Teresa Solano y NancyGrajeda.

Diseño Gráfico:Carlos Núñez .

GÉNESIS, EXPRESIÓN DE LOS NUEVOSVALORES es un esfuerzo editorial delos estudiantes de la Licenciatura enCiencias de la Comunicación de laUniversidad de Sonora. En la pre-sente edición colaboraron ademásdocentes del Departamento de

Psicom.El presente medio es elaborado ínte-

gramente en el Laboratorio deImagen de la Licenciatura enCiencias de la Comunicación e

impreso en los talleres de EditorialEl Auténtico.

Agradecemos los apoyos para laelaboración de este ejemplar

de la Jefatura del Departamento dePsicom de la Universidad de

Sonora.

Cualquier comentario, sugerencia ocolaboración le solicitamos nos los

haga saber a los siguientese-mails: [email protected][email protected]

Adriana Ochoa

MM artín Cuen Tánori nos invita con "Murales en laUnison" a conocer "en gran medida este jardínvisual que embellece y replantea los significa-

dos en los muros y bardas de nuestra Alma MaterSonorense".La obra es un catálogo con los orígenes, el desarrollo yevolución que ha tenido el arte mural en la institución, conautores como HéctorMartínez Arteche,Roberto PeñaDessens, FernandoRobles, EleazarBórquez, LuisD o m í n g u e z ,Melchor PeredoGarcía, CarlosRíos, y otros artis-tas que presentanvisiones muy cer-canas a la realidady entorno queenmarca nuestraUnidad

Regional Centro desde 1963 al 2001.El pasado 28 de octubre se presentó "Murales de laUnison" en el Centro de las Artes, ante la presencia deamigos, artistas, investigadores, maestros y funcionariosde la cultura en la localidad, a quienes Cuen Tánori cali-ficó de "selecto público".La publicación tuvo sus orígenes, explicó el autor, en undocumental que realizó para Televisión Universitaria, yluego de ser difundido a través del programa Desde laUniversidad, consideró importante retomar el proyectopara adaptarlo a un producto editorial.

En este segundo catálogo institucional edi-tado por la Dirección deExtensión Universitaria, ele-gantemente presentado a todocolor, con una gran calidad deimpresión, diseño e imágenes,encontrará una síntesis de lainvestigación documental y eltestimonio de quienes han par-ticipado desde distintas perspec-tivas, de una de las expresionesde las artes plásticas en laUniversidad como es el muralis-mo.

Invita a conocer los"Murales en la Unison"

Más encima... el cieloMitchelle Rivera

No cabe duda que el director Sergio Galindosabe sobre el drama, y supo cómo llegar a loscorazones de las personas que asistieron el 25 y26 de octubre a presenciar la obra "Más enci-ma... el cielo” en el Teatro de la Casa de laCultura.Los actores Irineo Alvarez y Alicia Encinasencarnan a Altagracia y Fortunato, una pareja deviejos que viven la difícil situación de que supueblo quedará sepultado por las aguas de lapresa El Novillo, en remembranza a las trescomunidades que lo padecieron: Suaqui, Tepupay Batuc.Se convierte pues "Más Encima... el cielo" enuna original pieza dramática, haciendo a un ladoa las cotidianas obras cómicas de la localidad,con una historia que nos conmoverá.

Especial / GÉNESIS

EzequielSilvayVíctor

DelaTorre

/ GÉN

ESIS

Génesis. Expresión de los Nuevos Valores - Edición 17

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