Génesis. Expresión de los Nuevos Valores - Edición 37-38

EX P R E S I Ó N D E L O S NU E V O S VA L O R E S

Año 7. No. 37 y 38. Mayo de 2007. REVISTA DE DIFUSIÓN DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN.

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ESPECIAL

2 HERMOSILLO, SONORA. MAYO DE 2007.

UNIVERSIDAD DE SONORA

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Nuevas autoridades en laDivisión y el Departamento

Blanca Valenzuela rindió protesta como Directora de la División de CienciasSociales de la Universidad de Sonora el pasado 2 de marzo, cargo que ocu-pará por cuatro años en sustitución de Dora Elvia Enríquez Licón, quien estu-

vo al frente de esta División de 2003 al 2007.Durante el acto de entrega recepción, el Vicerrector de la Unidad Regional Centro,

Heriberto Grijalva Monteverde exhortó al personal adscrito a esta División a sumar-se a los proyectos de la nueva directora.En tanto, Blanca Valenzuela expresó que su plan de trabajo tendrá como base las

fortalezas y logros alcanzados hasta el momento y exhortó a la comunidad universi-taria de la División a unirse para trabajar de manera coordinada por el mejoramientocontinuo.La División de Ciencias Sociales coordina los Departamentos de Derecho,

Sociología y Administración Pública, Psicología y Ciencias de la Comunicación,Historia y Antropología, Trabajo Social, la Maestría en Innovación Educativa, elPosgrado en Derecho y el Bufete Jurídico.

Abelardo Domínguez Mejía (esqui-na superior izquierda) recibe elnombramiento como Encargadodel Departamento de Psicom .Sergio Beltrán Moreno (arriba) esahora el Secretario Administrativode Psicom.Gonzalo Leyva Pacheco (a laizquierda) es el nuevo Coordinadorde Programa de la Licenciatura enCiencias de la Comunicación.

E D I T O R I A LE D I T O R I A L

Aun cuarto de siglo de que las carreras de Psicología y Ciencias de laComunicación surgieran en la Universidad de Sonora, los retos sonenormes para quienes formamos parte de esta comunidad.

El ostentar niveles de excelencia por parte de organismos acreditadores, nosubica en la mira, en el radar acucioso y vigilante de quien cuestiona y solicitaevidencia diaria y palpable de nuestro quehacer.Que bueno que así sea. La observancia de nuestras fortalezas, pero también

de nuestros yerros y debilidades nos hará crecer, para que ello se vea reflejadoen generaciones más competentes, que al final de la jornada es la razón de serdel Alma Mater.Sin embargo, estos afanes de calidad, competitividad, desarrollo de compe-

tencias, y cuantos términos se deseen usar para caracterizar la actividad acadé-mica y universitaria, requieren del desarrollo de un sentido de pertenencia eidentidad a la institución de la que formamos parte.“El pasado es un prólogo”, dejó asentado Shakespeare, y si buscamos defi-

nir “prólogo” a partir de características tales como aquel escrito preliminar quesirve a un escritor para justificar una obra y orientar al lector en la consulta delmaterial, el presente ejemplar va en esa ruta: apenas una introducción a 25 añosdel devenir de Psicología y Ciencias de la Comunicación; un registro que sirvade plataforma para despertar el interés en nuestras raíces e historia reciente; unesbozo referencial de lo que hoy somos.No es pues, historia puntual y cronología detallada lo que estas páginas

muestran.Es el deseo de compartir; es la generosidad de autoridades, docentes, egre-

sados y estudiantes por hacer público y testimonio compartido su relato, su foto-grafía o ese documento que por años ha formado parte de su acervo personal,valioso por sí mismo, pero aún más si se socializa.Así, este prolegómenos de Psicom es imposible pensarlo sin la ayuda desin-

teresada de una cantidad importante de colaboradores y amigos.En primera instancia agradecemos de manera especial la ayuda y asesoría de

la maestra Catalina Soto Cota. Es abundante en calidad y cantidad el materialque nos proporcionó, el cual forma parte de los proyectos de investigación: “Lanegociación y el currículum: el caso de la Licenciatura en Ciencias de laComunicación de la Universidad de Sonora” y “Memoria gráfica. Veinticincoaños de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación de la Universidad deSonora”.En cuanto a instancias universitarias, reconocemos la gran disposición de la

Dirección de Comunicación Social y la Hemeroteca de la Universidad deSonora, para apoyar esta causa.Gracias infinitas también a los(as) profesores(as): Elodia Ortega, Carlos

Tena, Luis Fuentes, Ignacio Castillo, Carlos Aguirre, Enrique Rivera, JoelMontoya, Francisco Covarrubias, Gonzalo Leyva y Abelardo Domínguez.De la misma forma muy gentil la ayuda proporcionada por Miriam

Villaescusa, Noelia Martínez, Enrique Rodríguez, Juan Carlos Juvera, ademásde los estudiantes que forman parte del Area Editorial de Psicom.El material contiene apartados tales como: textos de maestros y autoridades;

carteles, posters, folletos y trípticos de diversas épocas; recortes periodísticos,publicaciones, documentos oficiales, y una galería con 100 imágenes que sesuman a las decenas que ya contiene la edición.La reciente pérdida del maestro Ricardo Ribeiro Lara, maestro fundador de

la Licenciatura en Comunicación, era indispensable en el presente número espe-cial de Génesis. Personas allegadas al entrañable “Che” nos dan una visión muycercana del ser humano, un retrato lleno de matices en su memoria.Esperamos así con esta producción realizar nuestro aporte a la trascendencia

y regocijo que implican 25 años para el Departamento de Psicología y Cienciasde la Comunicación, pero si de la misma forma el ejemplar logra que nos reco-nozcamos en nuestra historia y motiva a la realización de otros trabajos simila-res o de mayor envergadura, nos daremos por satisfechos.

Conocer el pasado es la única forma deentender el presente y de intuir el futuro


3HERMOSILLO, SONORA. MAYO DE 2007.

Cuando me solicitaron participar en esta ediciónespecial del 25 Aniversario del Departamentode Psicología y Ciencias de la Comunicación, lo

primero que se me vino a la mente era compartir miorgullo por pertenecer a la comunidad de Comuni-cación y ser parte de la Universidad de Sonora, al re-conocer con gratitud su prestigio y su generosidadcomo Institución forjadora de profesionistas.Mi paso por las aulas como estudiante de 1982 a

1987 fue muy enriquecedor, pese a que no contábamos con la infraestructura y equi-pamientos necesarios pudimos desarrollar importantes actividades académicas entre lasque destacan eventos como el congreso ECO y el festival de producciones Icoquihorganizados por quienes constituíamos la Asociación Nacional de Estudiantes deComunicación (Aneco), incluso un servidor llegó a representar a esta carrera comovicepresidente zona occidente de esta organización nacional.Aún en condiciones adversas fuimos una generación que siempre mostró una acti-

tud propositiva para conseguir espacios y oportunidades necesarias que requeríamospara ampliar nuestros conocimientos.Como docente, a partir de mi egreso de esta escuela, y de forma paralela me

desempeñé profesionalmente en diversos ámbitos de la comunicación, donde pude ycreo que hasta ahora lo he procurado, el acercar esas experiencias a los estudiantes.Durante veinte años como docente he sido testigo de grandes logros de esta escue-

la y de la implantación de tres planes de estudios. Tanto alumnos como maestroshemos crecido y fortalecido esta comunidad académica, prueba de ello son los egre-sados que han dado cuenta a la sociedad de su sólida preparación universitaria.Hay mucho por hacer por esta licenciatura, si bien ha tenido significativos avances,

no podemos dejar de reconocer que hay aún muchas metas por cumplir. Lo impor-tante es que consideremos que es responsabilidad de todos alcanzar esas expectativasque personal e institucionalmente buscamos satisfacer.Al caminar por los pasillos e ingresar a las aulas de esta institucion después de un

cuarto de siglo de estar en ella, sigue complaciéndome encontrar amigos entre losmaestros, alumnos y trabajadores, y observar que aunque las generaciones han sidodistintas tienen en común la iniciativa y gran interés por su excelencia académica.Felicito sinceramente a mis compañeros y amigos maestros, a los egresados que

dejaron huella como estudiantes y lo siguen haciendo en sus escenarios laborales, y alos alumnos que hoy están formándose, comprometidos con su desarrollo profesional.Unamos esfuerzos y hagamos un verdadero equipo por hacer de esta comunidad lamejor, su calidad se construye con conocimientos, valores e identidad disciplinaria einstitucional.Estos 25 años son producto de lo que hemos hecho o dejado de hacer por nues-

tra carrera de Comunicación, sigamos aportándole nuestro mejor esfuerzo. LaUniversidad de Sonora y la sociedad en general se lo merecen.

¡Enhorabuena!

M.C. Gonzalo Leyva Pacheco.Coordinador del Programa Docente de la Licenciatura en Ciencias de la

Comunicación de la Universidad de Sonora.

Hace 25 años el Departamento dePsicología y Ciencias de laComunicación abrió sus puertas a

la comunidad sonorense. Desde entonces,han egresado Licenciados en Psicología yCiencias en la Comunicación los cuales seencuentran insertos en instituciones públi-cas, sociales y privadas en el estado deSonora, así como en otras partes de nues-

tro territorio nacional y el extranjero. Desde entonces nuestros egresa-dos se han distinguido por solucionar problemas relacionados con sucampo profesional en los distintos sectores en que se encuentran.Actualmente en el Departamento de Psicología y Ciencias de la

Comunicación contamos con nuevos planes de estudio basados enmodelos por competencia, en los cuales se busca formar profesionistasaltamente competitivos en el mercado de trabajo y al servicio de lacomunidad, con un alto sentido de responsabilidad en su entornosocial.Para lograr este objetivo la planta docente del Departamento se ha

involucrado de manera muy activa en reuniones colegiadas para lograrque estos planes vayan adecuándose a las necesidades académicas yprofesionales que el estado de Sonora y el país demanda.Sin duda alguna en el transcurso de estos años la formación docen-

te se ha consolidado, nuestras instalaciones y equipos han mejorado,nuestros planes de estudio se encuentran acreditados y esto son indi-cadores de que vamos por el camino correcto.Pero también es cierto que nos falta mucho por hacer en lo acadé-

mico, en el ámbito de la investigación y vinculación con la sociedad, eneste sentido debemos redoblar nuestros esfuerzos para que los planesde estudio e investigación, así como la vinculación y equipamiento,sigan mejorando.Aprovecho este medio para invitar a la comunidad del

Departamento a que se sume a los festejos del XXV aniversario y a tra-bajar en equipo, ya que solamente a través de la cooperación de nues-tra comunidad tendremos un futuro más prometedor en nuestroDepartamento.

A t e n t a m e n t e“El Saber de mis Hijos Hará mi Grandeza”

Mtro. Abelardo Domínguez Mejía.Encargado del Departamento de Psicología y Comunicación.



No nos moverán*Pablo Neruda / Joan Baez

Sube a nacer conmigo, hermano.

Dame la mano desde la profunda zona de tu dolor

diseminado,no volverás del fondo de las rocas,

no volverás del tiempo subterráneo,

no volverá tu voz endurecida,

no volverán tus ojos taladrados.

Yo vengo a hablar por vuestraboca muerta,

a través de la tierra juntad todos los silenciosos

labios derramados.

Y desde el fondo habladme toda esta larga noche,

como si yo estuviera con vosotros anclado.

Contadme todo, cadena a cadena, eslabón a

eslabón, y paso a paso,

afilad los cuchillos que guardasteis,

ponedlos en mi pecho y en mi mano

como un río de rayos amarillos,

como un río de tigres enterrados,

y dejadme llorar horas, días,años, edades ciegas,

siglos estelares.

Dadme el silencio, el agua, la esperanza,

dadme la lucha, el hierro, los volcanes.

Apegadme los cuerpos como imanes,

acudid a mis venas y a mi boca,

hablad por mis palabras y mi sangre.

No, no, no ¡nos moverán! no, ¡no nos moverán!

Como un árbol firme junto al río

no nos moverán.

Unidos en la lucha, no nos moverán

Unidos en la lucha, no nos moverán


no nos moverán

no, no, ¡no nos moverán! no, no, ¡no nos moverán!


no nos moverán.

Unidos en la huelga, no, no, ¡nonos moverán!

Unidos en la huelga, no, no, ¡nonos moverán!


no nos moverán, ¡no nos moverán!* La melodía fue tomadacomo himno del movimientoestudiantil de rechazados dela Universidad del Noroeste.

Al no obtener respuesta de la admi-nistración de la Universidad delNoroeste en cinco meses de lucha,los estudiantes se ven orillados arealizar una huelga de hambre frentea Palacio de Gobierno.El apoyo de los padres de familia yde la sociedad en general fue funda-mental para tal acción.

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Huelga de hambre: pidensu readmisión en la UNOInfructuosos, hasta anoche, los

esfuerzos que realizaba a nombre delGobierno del Estado el Licenciado

Eduardo Estrella Acedo para mediar enel conflicto que sostienen seis estudian-tes en huelga de hambre para que losreadmita la Universidad del Noroeste.Los jóvenes en huega de hambre son:

Miriam Pompa Padilla, Jorge EstupiñánM., Carlos A. Baylis y Olivia Salazar,quienes la iniciaron el pasado miércolesa las 14:00 horas, instalándose en losprados de la Plaza Zaragoza, frente aPalacio de Gobierno.Las demandas son: Se nombra una

comisión formada por especialistas yestudiantes universitarios para quecorroboren el desastroso estado queguarda la educación superior en Sonora.Que la Universidad de Sonora dé

explicaciones del por qué violó susreglamentos y la Ley al otorgar la incor-poración de la UNO y el reconocimien-tos a las carreras de Psicología yCiencias de la Comunicación. La protesta frente a Palacio de Gobierno.

Que se respete la libertad de expre-sión, de reunión y se mejore el nivelacadémico de la UNO.Que las autoridades de la Unison den

explicaciones públicamente, acerca de suproceder en este caso. Se les reinscriba

de inmediato en la UNO y se respete elmandamiento judicial respecto a suscolegiaturas.Finalmente que también se reinscriba

a otros estudiantes que por simpatizarcon su movimiento les fue negada la

entrada a esa universidad.Hasta anoche las gestiones concilia-

torias que realizaba el LicenciadoEstrella Acedo no obtenían resultado.Las posiciones de estudiantes en huelgay autoridades de la UNO permanecíaninflexibles, culpándose una a otra.Las opciones manejadas por el

Gobierno del Estado para solucionar elproblema comprenden 1.- Gestionar suinscripción en otra Universidad del país,incluyendo el reconocimiento de losestudios realizados. 2.- Otorgar créditofinanciero para el pago de sus estudios.3.- Conseguir su inscripción en institu-ciones de educación en Sonora, queimpartan en la carrera que desean seguir.No obstante, no hay acuerdo alguno

pues los huelguistas sostienen en formainflexible sus demandas y los señoresSoria rechazaban todo acuerdo que losobligara a readmitirlos en la UNO, apesar de los insistentes llamados a lacordura que a una y a otra parte dirigía elLicenciado Estrella Acedo.

EL IMPARCIAL, VIERNES 16 DE OCTUBRE DE 1981

Se buscaron apoyos para el movi-miento estudiantil en la reuniónde la Aneco en Monterrey.

En 1979 se inaugu-ra la Universidaddel Noroeste (ima-gen superior), lacual en poco tiem-po fue cuestionadapor sus propiosalumnos debido asu calidad acadé-mica y altos co-bros. Una de lasirregularidadesmás graves es quela escuela no teníareconocimiento dela SEP, como con-firma el documen-to al lado.Volante que invita a una marcha en apoyo al movimiento

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Planta docente del primer año de actividades dePsicología y Comunicación.

Acta número 54 del Consejo Universitariocon la cual se aprueba la apertura dePsicología y Ciencias de la Comunicación.

Acta número 1 del Primer ConsejoDirectivo de Psicom.

Relación de egresados de las generaciones ‘82-‘86y ‘83-‘87 de Ciencias de la Comunicación.

Los estudiantes del movimiento crearon el TallerLibre de Comunicación, mientras la UNO festejabados años de vida.En la parte inferior, imágenes de instalaciones de laUniversidad del Noroeste en aquellos momentos.

Documentos para la posteridad

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Finaliza huelgade hambre

En esta página se presentannotas y fotos de los periódicosInformación y El Imparcial sobrela conclusión del ayuno que sos-tuvieron los jóvenes rechazadosde Universidad del Noroeste.

Manta colocada en la fachada principal de Palacio de Gobierno

Cronología del movimientoAgosto de 1979. Abre sus puertas la Universidaddel Noroeste (UNO), ofreciendo entre otras alter-nativas, las Licenciaturas en Psicología y Ciencias dela Comunicación.

9 de junio de 1981. Alumnos de la Universidaddel Noroeste envían una carta al rector HoracioSoria, donde le hacen saber su inconformidad res-pecto a las elevadas cuotas y bajo nivel académicoque padecía dicho plantel.

12 de junio de 1981. Cuatro alumnos involucra-dos en la carta anterior fueron expulsados de laUNO. La cifra llegó a un total de nueve.

14 de octubre de 1981. A cinco meses de luchay ante la indiferencia de medios, funcionarios, perosobre todo el cansancio y la falta de resultados, seisestudiantes deciden ponerse en huelga de hambrefrente al Palacio de Gobierno. Algo definitivo en ladecisión lo fue también la presencia de José LópezPortillo en la ciudad, a quien inclusive se le entregadocumentación acerca de los hechos.

16 de octubre de 1981. Los estudiantes tomanlas instalaciones de la Universidad del Noroeste exi-

giendo una revisión de la educación superior y lalibertad de expresión y cátedra en la misma.

17 de octubre de 1981. Después de 68 horasen huelga de hambre, ésta finaliza a las 10:45 horasante la promesa del gobernador Samuel Ocaña deque Psicología y Ciencias de la Comunicación seimpartirán en la Universidad de Sonora.

20 de enero de 1982. Vienen a la Universidadde Sonora, Olivia Velarde y Napoleón Glockner,catedráticos de la UNAM para analizar el plan deestudios de la UNO (79-1). Sugieren la partici-pación de estudiantes en la conformación de unnuevo plan para la Unison, sin embargo, esto no esposible debido a que se interpone una huelga.

8 de marzo de 1982. Se aprueba por parte delConsejo Universitario la apertura de las carreras dePsicología y Ciencias de la Comunicación en laUniversidad de Sonora.

13 de abril de 1982. Se inician labores en laLicenciatura en Ciencias de la Comunicación y laLicenciatura en Psicología. Ingresan a Comunicación10 alumnos de quinto semestre y 15 de tercero.

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Maestros Francisco Ceballos, Carlos Tena, GuadalupeFragoso y Alberto Acevedo a principios de los 90’s.

Marcela Martínez y sus alumnas, entre ellas ElviraRosas (conductora de tv), muestran al maestro Tena losresultados de Radio Experimental San Bernardo 1997.

sus estudios en la Unison, egre-saron tres destacados estudian-tes quienes al poco tiempo determinar la carrera, se incorpo-raron a la joven planta docentede la Escuela, convirtiéndoseahora en destacados profesoresde la misma. Nos referimos aCatalina Soto Cota, Jorge Estu-piñán Munguía y José PeraltaMontoya.Asimismo, de la tercera

generación, la Escuela reclutópara su planta docente a tresegresados más; la Maestra ylos Maestros Rosa Elena Truji-llo, Gonzalo Leyva y GiovanniMartínez Castillo.De la cuarta generación

salieron otros tres profesoresactuales; las Maestras MartinaMarcela Martínez Preciado,María Teresa Medina Bañuelosy el Maestro Carlos OctavioAguirre Cuevas. Con el pasode los años, más egresados de

la Escuela de Psicom, así comode otras universidades, hanpasado a formar parte de laplanta docente, con lo que seha enriquecido y diversificadoen gran medida la atención quese presta actualmente a losestudiantes, a través de los di-ferentes proyectos académicosen marcha.

Fuimos creciendoAsimismo, en el rubro de

infraestructura física, año trasaño, y a través de las constan-tes gestiones de los directivos,la Escuela fue consiguiendoedificios propios y se le cons-truyeron varios más. De estamanera, a partir de 1983 se nosfacilitó el Edificio 9-G, en 1984el 9-E y parte del 9-H. Esto noresolvió del todo el problemade la falta de aulas, porque laEscuela también tiene el pro-grama de Licenciatura en

promedio que se ha mantenidoa lo largo de estos 25 años.

Planta docente diversaEn esta época (1983), fue

nombrado como coordinadorde la escuela, el Dr. DanielCarlos Gutiérrez Rohan (co-municólogo de la UNAM), y alpoco tiempo se incorporó a laplanta el Mtro. Aquiles Fuen-tes (sociólogo de la UNAM).Asimismo, otro profesor

que inició junto con la carreray que ante la falta de talleres deprácticas de radio, acostumbra-ba llevarse a sus estudiantes aRadio Sonora, fue el reciente-mente fallecido el pasado 5 demarzo en Buenos Aires, Ar-gentina, maestro Ricardo Ri-beiro Lara. Recordamos aquítambién a otro pionero de lacarrera quien murió en 1997, elprofesor Javier Eduardo LópezMéndez, el cual de la mismamanera que el maestro Ribeiro,ante la falta de talleres de foto-grafía, impartía sus clases enun viejo almacén del Dictus(Departamento de Investiga-ciones Científicas y Tecnoló-gicas de la Universidad deSonora), sitio que acondicionócomo cuarto oscuro para reve-lado e impresión.En 1984, nos incorporamos

a la planta quien esto escribe(comunicólogo del ITESM,Monterrey), y a fines de eseaño el Maestro SilvestreAlber-to Acevedo Hernández (co-municólogo de la UAM, Xo-chimilco); a principios de1985, se incorporó a la planta,el Mtro. Francisco AntonioCeballos Fernández (comu-nicólogo de la UNAM). Tam-bién y de esa época, inició yaún se encuentra con nosotrosel Dr. Rodolfo Díaz Castañeda(economista de la Unison).En virtud del constante cre-

cimiento de la Escuela y antela aún insuficiente plantadocente para atender a nume-rosos grupos de estudiantes, seempezó a buscar personal enlos propios egresados de lacarera; así tenemos que de laprimera generación provenien-te de la UNO, y que culminó

Hace 25 años, en Sonorasólo la Universidad delNoroeste (UNO) tenía

una Escuela de Psicología yCiencias de la Comunicación,la cual fue fundada en 1979.De esta Universidad, surgió ungrupo de estudiantes inconfor-mes con el nivel académicoofrecido por la UNO, grupoque empieza una lucha con elfin de que se abriera en laUnison la Escuela de Psicom.Los sueños, esperanzas y

luchas de ese grupo dieronfruto en abril de 1982, cuandose autorizó la creación en laUniversidad de Sonora, de laEscuela de Psicología y Cien-cias de la Comunicación.En 1982, al abrir sus puer-

tas en la Unison, la Escuela dePsicom empezó un inusitadocrecimiento en su demanda, lacual rebasó todas las expectati-vas de las autoridades, tantouniversitarias como guberna-mentales. Lo que en un princi-pio se consideró un ingresomasivo temporal de estudian-tes, por la novedad de la carre-ra, se convirtió con los años enuna constante y en una de laslicenciaturas más demandadasen la Universidad por los

bachilleres del estado.La Escuela inició sin infra-

estructura física, es decir, sinedificios propios ni aulas, labo-ratorios y talleres, cubículospara profesores y personal do-cente suficiente. Cada año, lasautoridades de la Escuela y dela universidad, tenían que ha-cer un enorme esfuerzo paraconseguir aulas y auditoriosprestados de otras Escuelas.Los grupos de nuevo ingre-

so eran tan numerosos, (prome-dio de 80 a 100 alumnos porgrupo) que se impartían las cla-ses en auditorios, por lo que losprofesores tenían prácticamen-te que gritar para poder ser es-cuchados, puesto que no secontaba con los aparatos de so-nido que se tienen actualmente.Al iniciar sus labores, la

carrera de Comunicación reci-bió a dos generaciones que ha-bían iniciado sus estudios en laUNO y que se habían traslada-do a la nueva carrera en laUnison; estas dos primerasgeneraciones estaban constitui-das, la primera por diez estu-diantes y la segunda por 13.Asimismo, la Unison inscribióen su nueva carrera a 300 estu-diantes de primer ingreso, cifra

Veinticinco años despuésBreve, no exhaustiva semblanzahistórica de Psicom

CARLOS GUILLERMO TENA FIGUEROA

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Psicología el cual ha tenidoasimismo una gran demandaestudiantil, sin embargo, elcontar con esos edificios, per-mitió colocar más grupos deestudiantes en áreas concentra-das, reduciendo la dispersiónpor la Universidad.Entre 1985 y 1987 se cons-

truyeron de manera exclusivapara la Escuela, los edificios9-H y 9-I, y de 1990 en adelan-te pudimos contar también conel 9-D y parte del 9-C, el cualcompartíamos con la escuelade Sociología yAdministraciónPública.H a b í amo s

dejado atrás laetapa nómadaen la que tantomaestros comoe s t u d i a n t e s ,tuvimos quetrasladarnos adiferentes edificios, aulas yauditorios prestados de la uni-versidad, para impartir y tomarsus clases.Algunos de los profesores

como quien esto escribe, nostocó impartir clase a la primerageneración en una pequeñabodega, habilitada como aula yubicada debajo del Auditoriode lo que ahora es el Dictus,localizado por la calle Rosales,enfrente de la plaza Emilianade Zubeldía.

DeEscuela aDepartamentoA lo largo de su historia, la

Escuela ha enfrentado unadiversidad de retos, uno de los

cuales ha sido siempre el aten-der una población estudiantilmasiva, con recursos limitados.En un principio, la falta delaboratorios y talleres, fuesuplida como se señaló másarriba, con la creatividad eingenio de los profesores.Sin embargo, a partir de la

aprobación de la Ley Número4 por el Congreso del Estadoen el año de 1992, y con laaprobación del reglamento decuotas respectivo, la Escuelapudo empezar a resolver la

escasez de equipo, así comomejorar en gran medida lainfraestructura física de aulas,edificios, auditorios y espaciosde esparcimiento para los estu-diantes, esto aunado a los apo-yos federales basados en pro-yectos especiales de infraes-tructura para la docencia y lainvestigación.En este mismo año, 1992,

la nueva ley que empezó a regira la universidad dictaba unnuevo esquema de organiza-ción académica y administrati-va. Ahora, las Escuelas se con-vertían en Departamentos, loscuales tendrían programas dedocencia y de investigación,

todos ellos agrupados enDivisiones por áreas de cono-cimiento. Es así como laEscuela de Psicología y Cien-cias de la Comunicación seconvierte en Departamento dePsicología y Ciencias de la Co-municación, y pasa a formarparte de la División de Cien-cias Sociales.

Las autoridadesDesde su creación como

Escuela y posteriormente co-mo Departamento, hemos teni-

do diferentes autori-dades que se hanhecho cargo de la res-ponsabilidad de diri-gir y coordinar losesfuerzos de profeso-res y alumnos, a-demás del personaladministrativo.En 1982, el pri-

mer coordinador de laEscuela (nombre del puestoantes de la Ley 4), fue RaúlNevárez Grijalva, le siguieron,Daniel Carlos Gutiérrez Rohan(1984-88); Víctor Corral Ver-dugo (1988-1991); PatriciaGonzález Lozano (1992); conla nueva ley el puesto cambió ajefes de Departamento, tene-mos a, Angel Vera Noriega(1993); Guillermo Pita Mexía(1994); Carlos Guillermo TenaFigueroa (1994-1998); JoséPeralta Montoya (1998-2001)y Blanca Aurelia Valenzuela(2002-2006), segundo período(2006-2007).Por otro lado, es importan-

te mencionar que dada la diná-

mica de las disciplinas acadé-micas, así como, las exigenciasy necesidades del mercado detrabajo y las políticas guberna-mentales para la educaciónsuperior, el Departamento, endiferente épocas, tuvo queactualizar sus planes y progra-mas de estudio, que en el casodel programa de Comunica-ción han sido cuatro, conoci-dos por los años en que empe-zaron a funcionar: plan 79-1(proveniente de la UNO), plan82-1, plan 85-2 (el cual expiraen diciembre del 2007) y elque actualmente está en fun-ciones, plan 2004-2.El Departamento tiene

actualmente un total aproxima-do de 2 mil 350 estudiantes delos cuales, mil 150 son alum-nos del programa de Comu-nicación y mil 200 son alum-nos del programa de Psi-cología. Desde su fundación ala fecha, han egresado del pro-grama de Comunicación apro-ximadamente mil 600 estu-diantes de los cuales, 500 se

En 1998 se plantó un árbol en memoria del profesor Javier Eduardo López Méndez(en el recuadro), frente al Edificio 9I, lugar donde impartió la materia de Fotografía.

En la gráfica aparecen Cecilia Lucero, Jorge Estupiñán,Carlos Tena y Juan Manuel Romero Gil, a mediados de losnoventas en una celebración.

La falta de laboratorios ytalleres fue suplida conla creatividad e ingeniode los profesores

han titulado a través de lasdiferentes opciones que la Uni-versidad ofrece.

Futuro con rumboNo cabe duda que las refle-

xiones históricas permiten ob-servar a lo largo del tiempo, losavances, estancamientos y re-trocesos de los eventos y suce-sos sobre los que se reflexiona;no obstante, puedo afirmarcomo testigo histórico delnacimiento y desarrollo delDepartamento de Psicom, queéste, no sin enfrentar grandesdificultades, ha avanzado ysigue avanzando en la carreracontinua por ofrecer a los estu-

diantes del Estado, las mejorescondiciones académicas posi-bles para su preparación profe-sional, en una disciplina quetambién es joven y que se en-cuentra en permanente procesode búsqueda y renovacióncomo campo de estudio dentrode las ciencias sociales.Veinticinco años después

hemos cambiado en muchossentidos; a nivel de infraestruc-tura física, los ex alumnos quenos visitan se sorprenden conlos edificios, aulas, áreas deesparcimiento estudiantil, e-quipamiento de talleres y porlos proyectos en marcha.A nivel de planes de estu-

dio, éstos se han renovado ylos programas han sido reco-nocidos por evaluaciones ex-ternas, asimismo, con la plenajuventud de los 25 años y conla fuerza y el entusiasmo deesa edad, existen nuevos cua-dros docentes preparados conmaestrías y doctorados, conproyectos de investigación yextensión.

Veinticinco años despuéstenemos la convicción de quela responsabilidad compartidapor todo el personal docente,administrativo y de servicios,ha logrado con su trabajo ydiaria disposición, llegar adonde estamos actualmente,por ello auguramos muchosaños más en los que sigamosofreciendo servicios educati-vos cada vez mejores a todoslos estudiantes que decidan en-trar a estudiar en alguno de losdos programas del Departa-mento de Psicología y Cien-cias de la Comunicación de laUniversidad de Sonora.

¡Felicidades Psicom!

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En la presentesección hayuna recopila-ción de textosperiodísticosde las publica-ciones: Uní-sono, Signos,El Imparcial,Información, elHeraldo deDelicias,además de laGaceta Unison.

Retazosperiodísticos,

historia en breve

Del Boletín Psicom (julio de 1986) reproduci-mos los cartones de esta página. En ellos seplantea algo fundamental en Comunicación:El equipamiento de los espacios.

11HERMOSILLO, SONORA. MAYO DE 2007


Celebra la Unison su primer concurso de fotografía

Tercer lugar.Segundo lugar.

12 HERMOSILLO, SONORA. MAYO DE 2007




Nuestros recuerdosen 110000 imágenes

La huelga de hambre había concluído. Psicología y Comunicación pronto iniciarían labores en la Unison. En la gráfica aparecen: JorgeEstupiñán, Jorge Pesqueira (asesor jurídico del movimiento), Olivia Salazar, Carlos Baylis, Catalina Soto y Miriam Pompa.

Las estudiantes Catalina Soto y Laura Urquidi.Ricardo Ribeiro en asesoría con elalumno José Peralta.Gonzalo Leyva colaborando en la

filmación de la película “La severa”.

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Miembros de la Segunda Generación de Licenciados en Ciencias de laComunicación de la Universidad de Sonora.Los graduantes, de izquierda a derecha: Lourdes Arriola Muñoz, EliaSahara Sallard Hernández, Carmen Alba Izábal García, María DoloresGonzález León, Ramón Armando Martínez, María Bertha FedericoVázquez, Martha Patricia Tamayo Estrada, Martha Munguía Rojo, AnaElsa Lliteras León y Francisco Javier Moreno Siqueiros.

Escenas de las grabaciones de “La severa”,proyecto estudiantil de producción cinema-tográfica de Catalina Soto y JorgeEstupiñán, bajo la dirección del profesorRicardo Ribeiro Lara. Fue una adaptación de “La prieta”, del libro“Relatos desde el Cerro de la Campana” delescritor y cronista Fernando A. Galaz.Además de los integrantes del quintosemestre de la primera generación deLicenciados en Ciencias de la Comunicaciónde la Universidad de Sonora, participaron enesta filmación alumnos de otros semestres ycarreras, así como integrantes del Labo-ratorio Experimental de Teatro y habitantesdel Ejido La Victoria.

Ricardo Ribeiro, padrino de la Segunda Generación, dirige unaspalabras en el podium. En el presidium se encuentran el RectorManuel Rivera Zamudio y el profesor Aquiles Fuentes Fierro.Esta imagen la conservaba con mucho orgullo el maestro Ribeiro,como uno de los reconocimientos más importantes que sus estu-diantes le otorgaron, al ser el primer docente que apadrinó a unageneración de Ciencias de la Comunicación.



Gonzalo Leyva recibe su carta de pasante como integrante de la

Generación 1982-1986, de manos de Daniel Carlos Gutiérrez.

Festejo de varias generaciones de comunicólogos que cursaron susestudios en la Unison en los años ochentas.

Los maestros Francisco Ceballos y Carlos Tena con sus alumnos enlos Estudios Churubusco Azteca en 1986.

Estudiantes de Comunicación visitaron en 1986 el Centro deCapacitación Cinematográfica en el D.F., entre ellos Carlos Aguirre.

No había fronteras pararealizar una película en losochentas. Así, RicardoRibeiro se llevó a susmuchachos a Huásabaspara filmar “La tarde enque le subieron a decir”.

Catalina Soto conla maestra Gracie-la Navarro Román,docente fundadorade Psicom, falleci-da en enero de2005.



Mesa redonda de la Primera Semana del Estudiante de Psicología.

Después de una reunión en la Secretaría de Gobierno,un grupo de estudiantes del movimiento estudiantilen contra de la Ley 4 fueron detenidos en Palacio deGobierno. Alumnos de Comunicación se involucraroncon este rechazo a la reglamentación.

Los maestros Ricardo “Che” Ribeiro y Javier López (que en paz des-cansen), fueron invitados especiales a la graduación de laGeneración 1986-1990, de la cual formó parte Joel Montoya.

De esta forma lucían los edificios 9I y 9E en los noventas.

Reunión a principios de los noventas para intentar conformar la Asociación

de Egresados de Comunicación.



El alumno Maximino Aguilar Ochoa con su

maestro

Alberto Acevedo, en la clase d

e Cultura y Comunicación.

El maestro Giovanni Martínez auxilia a las alumnas Refugio Moreno

y Edna Peralta de la generación ‘91-‘95.

El Rector Marco Antonio Valencia en compañía deJorge Estupiñán y Guillermo Pita.

Integrantes del equipo de softball femenil Las Cockers, yla porra que las apoyaba. Entre ellos: Antonio López,Moisés Valenzuela y Enrique Rivera. La imagen es del ‘93.

Exposición al Rector Jorge Luis Ibarra Mendívil delproyecto del Aula para la Enseñanza de la Imagen,por parte de Joel Montoya y sus alumnos.

Práctica de Radio Experimental en San Bernardo deAlamos, Sonora, bajo la tutela de la maestra MarcelaMartínez, en mayo de 1993.

Los docentes Ernesto Bolado,

de

Televisión, y Joel Montoya, de Fo

to-

grafía, en los pasillos de la escue

la

hace apenas diez años.

La entonces estudiante Lisset Oliveros (al fondo), en labores de

edición de video con su equipo de trabajo.



En la imagen se encuentran Refugio Mo

reno, Esther Rosas y Judith Le

ón, entre

los egresados destacados de Co

municación de mediados de los 90’s.

Pachangueros: Bruno López, Orlando Cañedo,

Rodolfo Hermosillo, Moisés Valenzuela, Héctor

Verdugo, Enrique Rivera, Bruno López, entre otros.

Práctica fotográfica supervisad

a por Joel Montoya

Enrique Rivera recibe de Cuauhtémoc González elPrimer Premio de Periodismo Regional, organizadopor la Unison y Notimex. La premiación es de abrilde 1994; atestiguan Carlos Tena, Patricia González yJorge Estupiñán.

En Punta Chueca es otro de los luga-res visitados por el Area de Radio deCiencias de la Comunicación.Filmación de la película “Delirium”, ganadora del

“Premie Zote” con Fernando Fuentes en 1994.

Alumnos de la profesora Catalina Soto en una investigación reali-zada en la Costa de Hermosillo.El joven de rayas, muy querido por sus compañeros, es ManuelGarcía. El falleció de leucemia en 1999.

Grabación de “Bienvenidoa Hermosillo”, escrita ydirigida por Enrique Rive-ra. Fue producida en 1993,sin embargo 10 años des-pués fue reconocida conel “Zote” en el proyectoCinemática 2003.



Viaje de estudios de laGeneración 1992-1996.Ello son: Vilma Campa,Verónica Reynoso, Zay-ra Lubbert, Aleyda Gu-tiérrez, Joaquín Félix yAlan Jacot.

¿Qué le estarán con-tando al maestro JorgeEstupiñán estos jóve-nes, que pasaron porPsicom hace más deuna década?

Ayer como hoy, las generaciones hacen suyos los espacios en horas libres.

“Hamburguesada” para actividades de graduación de laGeneración ‘91-‘95 de Comunicación.

La escuela presente en el Coneic celebrado en San Luis Potosí.

“Expovivencias”, evento final de Taller de Producción

con León

Mayoral, celebrado en el Centro Cultural Universitario. P

articiparon

en la actividad Roberto Ramos, Lucía Luzanía, Eduardo López, Ivette

Pereyra, Alma Ayón, Javier Rodríguez, por mencionar a algunos.

Flamantes comunicadores en sus años mozos. Aquí están por ejem-plo: Jorge Morales, Daniel Gastélum, Mario López y Juan Mungarro.

El periodista Sergio Valle (al centro) con sus amigos de la carrera.



Galería de representantes estudiantiles de los últi-mos años. En las imágenes aparecen integrantes delas Sociedades de Alumnos de Psicom y ConsejerosEstudiantiles. Un reconocimiento a su labor.

Las gráficas muestran celebraciones delaniversario de Psicom. Arriba, en 1997 elXV Aniversario; a la derecha, en 2002 laconmemoración de dos décadas devida. En la parte superior derecha, los feste-jos por los 18 años con el tradicionalpastel, y los 21 años a ritmo de mariachi.

En mayo del 96 se llevó a cabo el Encuentrode Escuelas de Comunicación del Noroeste.

Semana Cultural “A la mujer” en el 2000.

Encuentro de vinculación en el 2003.

Gente Com, muestra de alumnos en 2002.

Semana de la nutrición en Ciencias de laComunicación en el 2004.

Primer Concurso Estudiantil de Periodis-mo Norma Alicia Pimienta, en el 2003.



Una Generación de gratos recuerdos, la 1999-2003, acompañada por sus padrinos académicos, los profesores Carlos Tena y Joaquín Félix.

“¡Al fin!”, manifiesta la Generación 1999-2003 de Psicología.

Beltrones apadrinó a la Gene-ración ‘92-‘96 de Comunicación.

El maestro Francisco Obregónfue padrino de la Generación1999-2003 de Psicología.

Baile de gradua-ción de la Gene-ración ‘90-‘94 dela Licenciatura enComunicación.

La emoción de recibir la carta de pasante.Generación ‘93-‘97 de la Lice

nciatura en Psicología.Algunos integrantes de la Generación ‘91-‘95 de Comunicación, preparándose para lafoto del recuerdo.



Taller de educacion ecológi-ca con niños de primaria enAlamos, impartido por estu-diantes de Psicología.

Visita a Los Horcones del maestro Luis Fuentes y sus alumnos.

En Chihuahua ha realizado varias producciones el equipodel maestro Carlos Aguirre. Aquí se encuentran con el ca-rruaje de Don Benito Juárez en la capital de la entidad.

La escuela de Psicología presente en Empalme, a través de lasBrigadas Comunitarias Multidisciplinarias de Servicio Social.

Las dos fotografías superiores pertenecen a la filmación de la película“Arrabal”, realizada en Cananea, Sonora, por estudiantes del profesorCarlos Aguirre en el otoño de 2002.

El finado DonGilberto Es-coboza, excronista de laciudad, en lag r a b a c i ó ndel programa“Angulos Di-versos” en elTaller de Te-levisión.



Convivencia entre compañeros.

Reunión de las autoridades con trabajadores y empleados de Psicología y Comunicación.

¡Gracias por conservar en orden nuestros espacios!

No es una sesión académica, todos esperábamos vercorrer a ¡Ana Guevara! en el Area Editorial.

Profesores de Psicología hacen unapausa en su jornada laboral.

Un ambiente de camaradería hay en los festejos dePsicom.

Secretarias y docentes de nuestra escuela. Una fiesta más en 1996.

Las secretarias del Departamento.

Preparando el plan de estudios de Comunicación. Doña Elsa y el profesor Daniel Carlos.



A bailar no hay quienles gane a los profe-sores de Psicom,aunque la competen-cia por ser el mejores muy fuerte, ¿no esasí maestra Blanca yprofesor LuisArmando?

¡Promediazo! Nuestro equipo de investigaciónencontró en el periódico Unísono evidencia fehacien-te de que la maestra Zoila Pablos era “tremenda”como estudiante: ¡Miren que tener 99.50 de promedio!

“...Ya lo pagarás, ¡tú no tienes peeeeeerdoooón!” ¡Ajúa! Bien entonadoslos maestros Martha Jaime y Gonzalo Leyva. ¡Otra, otra, otra!

Interesantes “deschongues” ideológicos sostenía Cecy Lucero con elcuerpo docente de Psicología. Bueno, eso creemos ;)

Galanes para diferentes épocas. Para los80´s tenemos en la parte superior a losmaestros Carlos Aguirre en pose de FrankMoro con sus amigos, y a Eleazar Bórquezvestido del inolvidable “Cahuamán”. Losestudiantes Luis Amparano y JavierRodríguez (al centro), nos muestran cómoera el galán de los 90´s luego de la caídadel peso entre el ‘94 y ‘95. Por último, parael 2000, el profesor Rodrigo Romero Mátuzes bendito entre las mujeres: ¡Suertudote!



La nueva escuela de Ciencias de laComunicación y el saber de sus hijos

FRANCISCO J. COVARRUBIAS

Inolvidable, por muchas razones,aquel “Temascal” realizado junto ala frondosa Ceiba, aledaña al edifi-

cio escolar que hoy ocupa la jefaturadepartamental, sin duda pasaría a losanales de la historia de la Licenciaturaen Ciencias de la Comunicación comoel salón de clases más fugaz y másarcaico de que se tenga memoria.Construida con manos talentosas de

estudiantes y docentes, la cabaña entra-mada con largas y flexibles varas desauce y coronada con una roja hornadade rocas encendidas, dio cita a la comu-nidad escolar que, en larga fila india, enshort, semidesnudos y descalzos, losvarones, y vestidas de blanco, las muje-res, solemnes, con emoción por vivir suprimer experiencia en el círculo medici-nal, esperaron pacientes para entrar asudar, cantar y reflexionar sobre suinextricable misión en esta carrera yvida.Corría el año de 1992, la escuela ha-

bía cumplido la hermosa y núbil edadde 15 años.Un pelotón de 40 estudiantes de

segundo semestre, habiendo retornadode Teotihuacan, tras participar comocorredores solidarios en las “Jornadasde Paz y Dignidad de los Pueblos Indí-genas”, y sumarse con quien esto escri-be a la ola de rechazo por el festejo delos 500 años del genocidio étnico, se

dieron a la tarea de organizar aqueltemazcalli, producto del intenso y grati-ficante aprendizaje del que se habíanapropiado en su viaje. En el centro de la plaza interior del

Alma Materia (frente al comedor uni-versitario) se realizaría la siembra delárbol de la Paz y la Dignidad; mismoque luce actualmente su tronco grueso yuna copa muy frondosa y amplia, ensiete niveles. Su implante se acompañóde palabras proféticas: en la medida quecreciera esa ceiba y sus abundantesramas alcanzaran su séptima capa, laUniversidad de Sonora estaría lograndola plenitud de su desarrollo académico,cultural y científico.

En busca de la plenitudPor igual, se afirmaría entonces, el

grado de madurez de la escuela deCiencias de la Comunicación sería elmejor indicador de que el fuego nuevoencendido en los patios de la licenciatu-ra llegaría hasta rectoría. La época dora-da de los comunicólogos, anunciada porel “chapito” serí, Francisco Barnet,hipotéticamente, habría llegado.El sueño de Luz Antelo, dormida,

acurrucada en ovillo, en el vientre de lamadre, descifrando los destellos de lasrocas rojas, en este 25 aniversario,podría llegar a ser una realidad. En Co-municación se escenifica la batalla más

Con dedicatoria a las ex alumnas y a los ex alumnos. In memoriam de la maestra Luz Antelo

Destacados docentes y egresados hay en esta imagen. En el orden acos-tumbrado: Francisco Covarrubias, Soledad Durazo, Rafael Soto, LuisFelipe Larios, Sandra Luz Galaz y Cuauhtémoc González.

La sala de profesores de asignatura lleva el nombre de la maestraLuz Antelo, quien perdió la vida en un accidente.

grande jamás librada: la que se da en lamente y en el espíritu universitario, quebusca la plenitud.Utopía o alucine, lo que hoy ocurre

con la licenciatura la espolea e impele;mil 500 egresados, ocupan posicionesdiversas, incluso estratégicas, desparra-mados por toda la geografía sonorense,en el país o fuera de él, en la esferapública o privada, en los medios masi-vos de comunicación o como profesio-

nistas independientes. Por eso, no es impertinente subra-

yarlo: trascender un entorno y un tiem-po patético y ofrecer más y mejoresalternativas de comunicación para eldesarrollo humano, es el más excelentegalardón que se pueda regalar la comu-nidad académica y estudiantil de Cien-cias de la Comunicación al arribar aeste su feliz cumpleaños.

¡Felicidades!

El maestro Covarrubias fue el editor de lasrevistas “Aquí Comunicación” entre 1993 y1994, además de “Tópicos de la Comu-nicación” en 2001. En ambas publicacio-nes participaba gran parte de la plantadocente de la Licenciatura.

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26 HERMOSILLO, SONORA. DICIEMBRE DE 2005


El deporte de conjunto en elDepartamento de Psicología yCiencias de la Comunicación ha

pasado por diferentes etapas en 25 añosde historia.Como entusiasta y aficionado a los

deportes, inicié a organizar a los com-pañeros de las clases de Comunicaciónpara participar en los juegos intramurosa los que nos convocaba la universidad.Como suele suceder, eran muchos

los alumnos que se anotaban, peropocos los jugadores que llegábamos a lacancha, así que para completar al equi-

po teníamos que meter a jugar a la porraque no sabía nada de futbol y con-fundían las reglas con el beisbol.Terminábamos colocando de nuestrabolsa para pagar el arbitraje y la pintadel campo.

Goleada rápidaLos equipos de la ECA, Derecho,

Agri-Gan, algunas de las escuelas conmayor tradición deportiva en laUniversidad de Sonora nos goleaban enla primera mitad del partido. Inclusotrataban de golearnos lo más pronto

Los profesores Enrique Rivera y Yonatan Robles jugaron con los estu-diantes que conformaban Los Ciclones de Comunicación.

ENRIQUE RIVERA GUERRERO

El orgullo de representar anuestra escuela en deportes deconjunto cuenta con variosprotagonistas, conozcámoslos

Apelotazos

posible para volver a tiempo a sus cla-ses. Salíamos derrotados en los prime-ros 40 minutos. Obtener un tiro deesquina a nuestro favor era para feste-jarse tanto como una anotación.

DinastíasEse equipo empezó a mejorar cuan-

do se fusionó con el Peñarol, que mane-jaba el alumno Fabián Salazar, ahorajefe de información de Radio Sonora.También se integraron algunos estu-diantes de Psicología. Así una vez quetuvimos equipos completos le peleamospartidos intensos a los alumnos deSociología.También tuvimos nuestros triunfos

en beisbol, softball femenil y futbol de

salón donde llegamos a las finales. Secreó la dinastía deportiva de “LosPerros de Comunicación”, mote asumi-do por Juan Mungarro, uno de los com-pañeros más populares de entre noso-tros en los años de 1990 a 1994.El uniforme era blanco con vivos en

azul. Llenábamos media grada del esta-dio “Gustavo Hodgers Rico” y se creóun sentido de identidad a partir de nues-tros equipos deportivos. Imprimimosnuestros medios de información conestadísticas del equipo, llevamos sonidopara amenizar el ambiente y se creó unamascota canina.Pasaron los años del hacer deporte

por divertirnos y para el año 2000 unanueva generación de atletas ingresó a la

en Psicom

Publicación acerca de Las Cockers,equipo de softball femenil, que llegó aser subcampeón de un torneo promo-cional organizado por la Unison. Elmaterial apareció en el periódicoSignos (junio de 1994) y fue elaboradopor Enrique Rivera.

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De comparsas a equipos líderes

¡Campeones! Los Ciclones de Comunicación festejan en el Estadio Castro Servín lacorona de la Liga Universitaria de Futbol en el 2001. Hicieron historia, porque era la pri-mera vez que la escuela obtenía un primer lugar en deportes de conjunto (ellos alcan-zaron en el mismo certamen la tercera posición en el 2000).

Luz MercedesAcosta es infalta-ble como atleta enla historia denuestra escuela,por sus vastoslogros en el paísy el extranjero. Laestudiante seencuentra a unpaso de integrarla selecciónnacional de levan-tamiento de pesasque asistirá a losJuegos Paname-ricanos Río deJaneiro 2007.

escuela de Comunicación: los Ciclonesy el Atlético San Pancho quienes juga-ron en la Liga Universitaria de futbol.Con partidos programados entre las

13:00 y 15:00 horas en las canchas ane-xas al Gimnasio Universitario, fueronactos de heroísmo y amor al deporte

exponerse a los rayos del sol y jugarpartidos de 90 minutos.Los Ciclones jugaron temporadas

regulares en lucha por la calificación yalcanzaron el tercer lugar de la liga, unaño después fueron los Campeones en2001. Sus integrantes fueron campeo-

nes dobles en una jornada histórica. Enun mismo día jugaron la final del tor-neo de futbol soccer en el EstadioMiguel Castro Servín y unas horas mástarde se coronaron en el torneo intra-muros de futbol de salón en la Canchade Psicom. En los semestres recientes

el torneo de futbol de salón de losalumnos de Ciencias de la Comunica-ción crea el entusiasmo y el desbordelos colores de “Los Perros Vichis”,“Los Galakticos”, “La Tuya”, “losBichos Rudos”, entre otros. Esa histo-ria la tendrán que contar ellos.

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El boletín “Psi-com” data de1986 y está ricode informacio-nes de la época,desde las autori-dades y sus pro-yectos, hasta elquehacer estu-diantil y sus pro-puestas. Los e-ditores eran Car-los Tena y Héc-tor Preciado.

Primera de 38 ediciones (con la presente), en sieteaños de vida de “Génesis”... Se dice fácil.

“Psique”era un medio combativo y crítico, perte-neciente a la Unión de Estudiantes de Psico-logía. La muestra es de octubre de 1982.

Altos tirajes conservó “El bicho” entre 1986 y 1987,tiempo en el que se publicaron cinco números. Suestilo satírico y crítico causó gran impacto, al gradoque obtuvo un premio nacional en el Icoqui ´87.

“Fósforo” fue un boletín realizado en 1989 paramotivar a la comunidad estudiantil a participaren un foro académico de Psicom.

“La voz de los callados”, era la expresión delactivismo marginal de los disidentes de la UNOen los inicios del conflicto. Este ejemplar es del6 de julio de 1981.

Para esta recopilación nos auxiliamos en granmedida de la Tesis: “Publicaciones estudianti-les de la Licenciatura en Ciencias de laComunicación de la Universidad de Sonora,periodo 1983-1998”, de Iván Valenzuela. Reco-mendamos su consulta para ampliar detalles.

IgnacioCastillo,“Natchío”,creo el có-mic “Losburps”, delque pre-sentó tresvolúmenesentre 1994y 1996.

Publicacionesen Psicom



Portada del ejemplar número 4 del periódico“Signos”, de junio de 1994, uno de los esfuerzosmás serios de la época. Su editor era FranciscoCovarrubias.

Una revista hecha para Taller de Producción,pero que continuó más allá de la materia fue“De cabeza”, de la cual se imprimieron cuatronúmeros entre 1993 y 1994.

Muy popular entre 1996 y 1997 fue “Revisa”,que editó seis números, con la pretensión deque el alumnado tomara conciencia y se le des-pertara el interés hacia el campo de estudio.

El periódico tabloide “La Pedrada” tuvo dos publicacionesentre 1993 y 1994, y fue elaborado por alumnos de primersemestre bajo la asesoría del maestro Francisco Covarrubias.

Cuando EnriqueRivera cursó Ta-ller de Produc-ción, decidió que“Perros Beisbol”se transformaraen el boletín “Co-municacción”,con el apoyo dela Dirección deServicios Estu-diantiles para elp r e supues t o .Realizó 4 núme-ros entre ´94y´95.

Gaceta dedica-da al beisboluniversi tar io ,del que EnriqueRivera y HéctorVerdugo realiza-ron 10 edicionesentre el ´93 y el´94, y llegaron aobtener el Pre-mio de Periodis-mo Regional o-torgado por No-timex y Comu-nicación de laUnison.

“Anecosas” era un boletínque informaba de las activi-dades de la Aneco. Es deoctubre de 1989.

Alumnos del Area de Publi-cidad editaron “Control”,revista con una impresiónde alta calidad, en 1987.

“Mancha” es consideradacomo la primer revista estu-diantil en Comunicación.Data de julio de 1984.



Así te invitaron

Invitación para elTaller Libre de Co-municación (Talico),efectuado en octu-bre de 1981, comoun intento de orga-nización académicay cultural de losalumnos disidentesde la UNO.En el Talico se reali-zaron actividadesartísticas y cultura-les, pero ademásera para los estu-diantes un centro dereunión para pugnarpor sus derechos yuna educación dife-rente.

Ya para agosto de 1982, casi cincomeses después de la apertura dePsicología y Ciencias de la Comuni-cación en la Universidad de Sonora, serealizaba la Primer Semana Cultural deambas carreras. De aquel entonces pro-viene un lema con una síntesis intere-sante: “Comunicación y conciencia.Unidas en una misma fuerza”.

Con los filmes “La tercera expedición”,“Marionetas S.A.”, “Mi psiquiatra se vol-vió loco”, “La tarde que le subieron adecir”, “Ocho vidas cegadas” y “Nu´aypior dolo quel de parir”, que algunosdocentes y egresados recordarán, secelebró la primer muestra de videocine.

El presente documento refiere una exposición coletiva denominada “Imagen, palabra y sonidos”, con unlistado abundante de producciones en cine, cartel, cuento, fotografía, historieta, publicaciones, televisión,radio, entre otras, realizadas entre 1986 y 1987.

Trípticos, folletos, volantes y más



Para ayudar a los alumnosdel Plan 85-2 a elegir susoptativas, se celebrabauna semana especial.

Con la presencia de CarlosMonsiváis como cartafuerte, se celebró en octu-bre del ‘90, la IX SemanaCultural.

Es una tradición recibir alos nuevos búhos con cur-sos, conferencias, mesasy exposiciones.

Durante cinco sábados los maestros de Comu-nicación se prepararon para trabajar a nivelcomunitario mediante los talleres que se anun-cian en este folleto, los cuales fueron coordina-dos por el maestro Jorge Estupiñán.

En septiem-bre de 1992dio inicio esteD i p l omadodonde la es-cuela de Psi-cología de laUnison, Co-napo, Mexfamy Conepo u-nieron esfuer-zos para for-mar cuadrosde educado-res en sexua-lidad humana.

Para el vigési-mo aniversariode Comunica-ción se preparóun programa detres días, del 16al 18 de abril de2002, con aca-démicos, egre-sados y profe-sionistas.Además se pre-sentó un libro,hubo muestrade pintura, mú-sica y tarde bo-hemia. Un evento con gran oferta cul-

tural fue “Ecléctica”, efectua-do en diciembre de 2005. Lacoordinación corrió a cargodel profesor Enrique Rivera.

Programa de bienvenida einducción para estudiantes deprimer ingreso en el 2002.

Del 2 al 4 de marzo de 1988se celebró este encuentrocon escuelas de Comunica-ción del Noroeste del país,el cual incluía una confe-rencia magistral con JavierEsteinou, mesas de trabajo,un concurso de fotografía yeventos sociales.



Carteles y posters

Carteles de pelí-culas realizadaspor alumnos delprofesor CarlosAguirre (izquier-da y arriba).El resto es pro-paganda paraeventos cele-brados en dis-tintas épocasen Psicom.Llama la aten-ción la pro-puesta gráficapara invitar acada tipo deactividad.



Ricardo Ribeiro LaraVoy a dejar que mis huesos sangrenvoy a dejar todas las imágenes cerrando mis ojos para siemprevoy a callar mi voz y dar pasoa la presencia del silenciovoy a hacerme ausenciapara ser recuerdo y luego olvidovoy a ser cielotierra y aguay en lugar de hijospálidos reflejos de lo que en la vida he sidohe de dejar el olor de mi mortajapara que con él naveguen los demásel resto de sus frías existenciaspara ser recuerdo primeroy luego ausencia.

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Poema del maestro Ricardo Ribeiro, de su libro “Multitropías”

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La salida de Buenos Aires fuepor tierra, un 24 de marzo de1976, así comenzó una

aventura que culminó en la Ciudaddel Sol.Ricardo “Che” Ribeiro Lara,

nacido en Argentina, fue docente dela escuela de Ciencias de laComunicación por más de 15 años,durante ese tiempo aportó conoci-mientos a miles de estudiantes en elámbito del cine.Hace poco tiempo el cineasta

dejó de existir, pero en la memoriade la Universidad de Sonora,específicamente de nuestra escuela,el “Che” siempre estará presente. Sobre su llegada a estas tierras

tan lejanas de su hogar, MónicaLuna, quien lo acompañó en esteviaje cuenta: “El día de partida deBuenos Aires en el ‘76, fue una fe-cha muy importante para aquelpaís, muy significativa, pues fue elinicio de una dictadura muy larga.Cuando salieron juntos de

Argentina ella contaba con 19 añosy él con 34. Tenían apenas pocomás de un año de relación y a pesarde la gran aventura que Luna esta-ba a punto de iniciar, asegura quesiempre contó con el apoyo de sufamilia a pesar de haber abandona-do la facultad de arquitectura parahacer este recorrido.En su travesía por América

Latina, el “Ché” y Mónica dabancharlas y conferencias en pueblos,aldeas o grandes ciudades, el temaera los pueblos indígenas, con suvisión cada vez más enriquecida acada paso que daban. Este era elcuarto viaje para Ricardo y el pri-mero de ella. Luna agrega que en ese trayecto

hubo un gran trabajo recabado dematerial fotográfico, audio y video,así como la acumulación de expe-riencias de la realidad en AméricaLatina.Llegaron juntos por primera vez

a Hermosillo en el año de 1979,invitados para ofrecer sus pláticas,y estando aquí grabaron una serie

de 12 programas para RadioUniversidad, con una hora de dura-ción, cada uno de un país distintode América Latina.“Ese documento que dejamos

en Radio Universidad provocó queArturo Merino mencionara nues-tros nombres para integrar el equi-po fundador de Radio Sonora, apartir de ese producto se sintieroninteresados, entonces volvimos en1981 y de esa fecha al 85 fuimosparte de Radio Sonora”, señala laentrevistada.

Su llegada a la escuelaFue en el año de 1982, aproxi-

madamente, que el maestro Ribeirocomienza a dialogar con el grupode jóvenes maestros y de estudian-tes que se separan de la Universi-

Un aventurero que llegó a SonoraMónica Luna, compañera de travesía del maestro RicardoRibeiro cuando salió de Argentina, ofrece testimonio deesos primeros años en la entidad y del legado del “Che”

ALEYDA GUTIÉRREZ

dad del Noroeste y forman laescuela de Ciencias de la Comuni-cación de la Universidad deSonora.

Un hombre valiente, quesabía comunicar sus ideas ypasiones, es como defineMónica Luna al docente.

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Lo anterior se da a partir de la comunicación queRicardo tuvo con diversos productores independientesque colaboraban para Radio Sonora, donde él era Jefe deProducción.“El era un gran promotor y esa relación con la comu-

nidad intelectual, con los creadores, lo llevó también aacercarse a la gente que integró la escuela de Comunica-ción”, declara Mónica.Por esas fechas además habían puesto en marcha un

cineclub llamado “Cinecentro”, que operó durante casiun año y fue proyectado su gusto y conocimiento delséptimo arte.Cabe destacar que al tiempo que inicia la escuela de

Ciencias de la Comunicación en el mismo contexto secrea Radio Sonora, el Colegio de Sonora, y el CentroINAH, destaca Luna.

Un autodidactaLo que el “Che” sabía de cine lo aprendió de mane-

ra autodidacta, siempre fue muy inteligente, ávido deconocimiento, cuenta.“Hay que resaltar que en los ‘60 no había escuelas o

centro universitarios de cine, pero sí había una enormecantidad de cineclubs donde uno se formaba viendo yhaciendo cine, la experiencia se formaba en la práctica”,indica. En su recorrido por América Latina no hizo una pelí-

cula, pero sí recabó mucho material en formato súper 8. Para Mónica, quien fue su compañera sentimental

durante 15 años, Ribeiro fue un promotor muy activo dela comunidad, generó respeto como maestro, como per-sona de opinión libre, y afirma que nunca tuvo miedo dedecir lo que él pensaba, tomando en cuenta que antes eraun México diferente al de hoy.“Fue un gran maestro para mí y por lo visto para

muchos muchachos en la escuela de Ciencias de laComunicación, además de gente que se sumó a través detalleres”, destaca Luna. “Tenía una personalidad arrolla-dora y lograba comunicar su pasión”.

Cuando realizó la teleserie “Socavón”, que fue fil-mada en Bolivia, y en la que participaron en la produc-ción cuatro universidades de América Latina, el “Che”viajó desde Hermosillo con ocho ó diez personas de laescuela de Comunicación en un camión urbano, mode-lo 1975, toda esta travesía en la que él fue el chofer duróocho meses sólo de ida.“Era el año de 1988 cuando se fueron, yo viajé des-

pués en avión y me llevé todo el equipo. “Realizar este material, con todas las peripecias del

recorrido, le llevó tres años a este maestro de una auda-cia increíble y de un espíritu de navegante”, recuerdaMónica, quien añade que quizás dicho espíritu errante,o de vagancia en el mejor sentido, lo heredó de su padrequien fue portugués.Recuerda que su muerte, acaecida apenas el 2 de

marzo, ocurrió en uno de sus viajes. “Es maravilloso que haya sido así, de una forma

plena, pues él no estaba en cama. La vida le hizo elmejor regalo, creo que él hubiera elegido esa manera demorir”.

Mejor escritor que cineastaSobre su trabajo de creador, a pesar de que esta

declaración podría ocasionarle críticas, Mónica no dudóen afirmar que para ella Ricardo Ribeiro fue mejorescritor que cineasta.“Lo digo con toda certeza, fue mejor poeta. Fue un

hombre formado en una ciudad como Buenos Aires,cuya producción literaria es de alto valor para el mundoy Ricardo como autodidacta fue un gran lector y apren-diz, muy buen escritor de cuentos también”, asegura.A pesar de lo antes dicho el maestro sólo publicó un

libro titulado “Multitropías”, editado de manera inde-pendiente en el año de 1991.Tras decidir separase, esta pareja continuó con un

lazo de amistad, y aunque ya no tuvieron proyectos encomún siguieron compartiendo su pasión por el cine.“Yo aprendí mucho de él en mi convivencia”,

comenta Luna, quien califica al maestro como un ser

humano valiente, un gran seductor, pues sabía comuni-car sus ideas y sus pasiones.“Seducía a quien tenía enfrente, esa fue mi primera

impresión, me admiré, me fasciné del hombre, de sucultura vasta, yo a los 15 años decía que quería recorrerel mundo y me encontré con una persona que ya lohabía hecho”, confiesa.A pesar de su carácter arrollador, como ella lo defi-

ne, Riberiro Lara tuvo una gran cantidad de amigos, deseguidores, cosa que a decir de Mónica no se lografácilmente o con falsedades.“Creo que es el mejor momento para comenzar a

recordarlo sin rasgarnos las vestiduras, fue un maestroimportante, que bueno que lo recuerden”, concluye laencargada de medios audiovisualers de la coordinaciónde información cultural del Instituto Sonorense deCultura.

Quienes llevaron clases con el docente, cuen-tan que era excelente, muy crítico de la calidadde las producciones de los estudiantes.

Viajó a lo largo y ancho de América Latina.

Ricardo "Che" Ribeiro Lara

Falleció el 2 de marzo de 2007 en Buenos Aires, a los 65 años de edad, de unparo cardiaco.

Tenía planes de regresar a residir de nuevo a esta capital sonorense, después detener una estancia de una semana en Buenos Aires y residir anteriormente en Bolivia.

El maestro Ricardo Ribeiro obtuvo a finales de los años ochentas el premio inter-nacional de cine de Cuba por la teleserie dirigida por él en Bolivia, denominada"Socavón", que aborda la problemática de los mineros de ese país sudamericano.La imagen es de las grabaciones en la comunidad de Potosí.

En la Licenciatura en Comunicación se desempeñó como docente por más de 15años, donde impartió las materias de cine y a últimas fechas colaboró con laDirección de Comunicación de la Unison, al fungir como instructor de cursos sobreproducción de video dirigidos a maestros y alumnos del Alma Mater.

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Antes de irse a Bolivia RicardoRibeiro, el Che, fue con suamigo Jorge Ochoa a saludar al

fallecido y reconocido escritor sonoren-se Abigael Bohórquez al panteón, ahíestuvieron un rato y hablaron de lamuerte. “Fuimos amigos, ya te imaginarás

los cotorreos que hacíamos los trescabrones, lo que se hablaba, lo que sedecía, ahora se me hace bien canijo queninguno de los dos esté y no me gustapensar mucho en eso”, dice Jorge.El que dejara este mundo alguno de

los dos ya estaba hablado, pero aseguraOchoa que sí le tomó por sorpresa ente-rarse que Ricardo había dejado de exis-tir, sobre todo porque en unos días másesperaba recibirlo en su casa, cuando el“Che” regresara a Hermosillo.“Iba a llegar a mi casa mientras se

volvía a instalar, siempre llegaba ahícuando venía a ratos, y ahora que yavenía de vuelta en lo que se acomodabaestaría conmigo”, comenta.Aunque de pocas palabras durante la

entrevista, Jorge cuenta que para élRicardo era su hermano. “Como amigos fuimos muy calma-

dos, siempre ‘pistiábamos’, cada vezmás poco, y cada vez menos tiempo, síseguido, pero a ratos”. Agrega el escritor que se reunían en

su casa, y que al cineasta no le gustabaestar mucho tiempo, ni con mucha gente. “Eramos muy parecidos los dos,

cuando ya no había nada que decir cadaquien prefería estar en su casa, siempre

ALEYDA GUTIÉRREZ

“Siento que en cualquier rato volverá”Para el escritor Jorge Ochoa, el “Che” eracomo un hermano, al que pronto brin-daría posada a su retorno a Hermosillo...pero la vida tenía otro plan

Jorge y el “Che”. Se les había adelantado Abigael Bohórquez.

“Multitropías” de Ricardo Ribeiro.

fue igual la relación, de respeto, demucha camaradería, de mucho querer-nos, de hablar de cuestiones muy pro-fundas de cada uno.Revela Ochoa que a pesar que hace

muchos años tuvieron diferencias fuer-tes, nunca hubo agresión física ni verbal.“Nos separamos, duró años eso, y ya

después el tiempo solito fue ajustandolas cosas. “Todo está muy reconciliado, no se

me murió, no me desgarra que no esté,yo lo veo igual, está aquí, es más, siento

que está allá en Bolivia o en Argentina yque en cualquier rato volverá, no estoypeleado con ese asunto (la muerte),además ya estaba muy hablado eso deque tarde o temprano uno se iba a joder.“La pinchi vida es bien cabrona, es

tramposa, mira nomás, fue a quedarse aArgentina, fue a ver su país por últimavez, aunque él no supiera que iba amorir ahí, había ido a despedirse”,recalcó.

Una obra con buen contenidoPlatica Jorge que conoció al maestro

cuando trabajaba en Radio Sonora y erajefe de producción; él trabajaba en unalmacén. “Hacían unos programas medio

cómicos donde grababa Sergio Galindo,el ‘Choby’ (Jesús Ochoa) y CarlosLicón, muy suaves, fue como en el ‘85,y en uno de esos programas me invita-ron para hacer el sonido de un ‘cochi’,de puro cotorreo y ahí conocí a Mónicay por medio de ella al ‘Che’”.Después de esta experiencia se enta-

bló una amistad y visitó su casa, en la

que Ricardo le pidió que plasmara unpoema en la pared, al enterarse queescribía. “Ya de ahí pa’l real muy com-pas”.Platicar y beber era la constante en

sus convivencias, y a pesar de queconocían el trabajo uno del otro nuncatuvieron un proyecto juntos ni profundi-zaban en estos temas.“Es muy curioso porque siempre

hablamos de cosas de trabajo superfi-cialmente, pero nos gustaba hablar deliteratura, de poesía; de lo que amboshacíamos por su lado rara vez se llegabaa opinar”, añade.Siendo Jorge Ochoa un poeta con

reconocimientos le preguntamos acercade la obra escrita del maestro: “El ‘Che’ siempre escribió, en reali-

dad en los últimos años fue que dejó dehacerlo. Su obra era bastante buena, a lausanza de los argentinos que tienen famade cabrones los literatos, era muy buenopara escribir, quien sabe por qué dejó dehacerlo”.Y sobre el libro “Multitropías” que

Ribeiro escribió Ochoa no titubea almencionar que “está mal hecho, tieneerrores, pero el contenido es muybueno”.Jorge no es la única persona que

alaba la literatura del ‘Che’, sin embargoante la curiosidad de por qué escribiríaentonces un solo libro el poeta declaró: “El mismo no le daba interés a su

literatura, tampoco a su lectura, puestambién leía muy suave, y no hacía galade eso.

“También le gustaba mucho la músi-ca, silbaba blues, piezas de jazz o tangoy las silbaba de una manera que nuncahabía oído, era increíble y nunca lemovió por ahí”.“Es más, siento que está allá en Bolivia o en Argentina”.

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Fueron tres años de amistad muybien aprovechados, un lazo que ladistancia no rompió; el destino le

dio la oportunidad poco antes de su par-tida de verlo por última vez y celebrarjuntos el último cumpleaños.

Faltó aprovecharloLuego de participar en la campaña de

la ex alcaldesa María Dolores del Río,Juan Carlos Juvera Moreno, diseñadorgráfico, entra a trabajar al Instituto Mu-nicipal de Cultura y Arte (IMCA), ahíconoció Ricardo Ribeiro el “Che”, quiense convertiría en un buen amigo antes deesto sólo tenía algunas referencias de él.“A los meses de que ingreso al

IMCA entra a trabajar Ricardo, yo esta-ba organizando un festival en la coloniaNuevo Hermosillo y lo incluí para quediera unos cursos de video, ahí se iniciala convivencia”, platica.A partir de ahí Juvera entabló una

relación muy estrecha con Ribeiromisma que duró tres años.“Trabajábamos en el mismo sitio,

compartíamos muchas cosas, ideales, lamanera de pensar, nos veíamos en el tra-bajo y al salir me iba a su casa, nosponíamos a platicar hasta las 4:00 de lamadrugada, yo siempre traté de incluirloen todo lo que hacía porque era una per-sona muy interesante”.A consideración de Juan Carlos no se

aprovechó el potencial que tenía Ricardoen una ciudad como Hermosillo. “Hizo tanto por una generación de

comunicadores, era una persona que si loconocías podías platicar con él en cuan-to a cine, comunicación, política,América Latina, entre muchas otrascosas, tenía un bagaje cultural muyamplio.“A muy poca gente he visto que ten-

ga tal capacidad de recordar, alguien de65 años que acumulaba día con día anéc-dotas, ideas, y que las traía frescas, queno se le borraban de la mente, y lo mejores que podía entablar una comunicaciónacorde a la persona”. En entrevista exclusiva para Génesis,

Juan Carlos agrega que Ricardo fue unapersona muy preocupada siempre porsaber “si se hacía un comentario que élno tenía registrado inmediatamente pre-guntaba por qué; un ser muy especial”.

El último cumpleaños Durante el tiempo que duró su amis-

tad, Juan Carlos platica que el “Che”viajó tres veces a Bolivia, la última ya noregresó, pero asegura que siempre tuvie-ron constante comunicación hasta elfinal de sus días.Del 30 de octubre al 10 de enero

Juvera Moreno y su esposa emprendie-ron un recorrido por Sudamérica, entresus planes estaba obviamente llegar a

Se despidieron en Bolivia

ALEYDA GUTIÉRREZ

Bolivia a visitar a su amigo Ricardo paraque él los orientara y les sugiriera luga-res para conocer y así fue, lo vieron dosveces, al inicio y al final de su viaje.“Estuvimos casi dos semanas en

Cochabamba, tuvimos oportunidad depasar su último cumpleaños con él, el 11de noviembre, en el Lago Titicaca, al díasiguiente nosotros seguimos a Perú”. La pareja también estuvo en Buenos

Aires y conoció el Lugano, sitio dondenació el “Che”, así como también elYupanqui, lugar donde Ribeiro inicia suconocimiento sobre el tango y donde asus 14 años fue presentador.

“Nos pusimos de acuerdo y visita-mos a Héctor Videla en Argentina, quienfue el mejor amigo de la infancia deRicardo, él fue quien nos llevó a conocerel Lugano”.Al volver a casa de Ricardo en

Bolivia, Juvera le mostró al cineasta las

fotografías que tomó en Buenos Aires,las del Lugano, y las de Videla, éstasfueron las últimas imágenes impresasque vio de su terruño.“Le causaron mucha impresión, nun-

ca me imaginé por qué momento estaríapasando pero, cuando vio las fotos dijo:‘Yo tengo que ir a Buenos Aires’, de ahíle nació la necesidad porque me repitió‘tengo que ir a Buenos Aires y tengo queir rápido’”.Juvera Moreno y su esposa se despi-

dieron del “Che” en Cochabamba,Bolivia, un 10 de enero, y esa fue la últi-ma vez que lo vieron.

De vuelta a HermosilloUn mes después Juan Carlos se ente-

ra que su amigo decide regresar aHermosillo, le daba como fecha aproxi-mada los días primeros de marzo, perotambién le anuncia que antes de llegar a

la Ciudad del Sol iría por una semana aBuenos Aires.“Yo esperaba su llamada porque le

iba a comprar el boleto de la Ciudad deMéxico para acá, además un amigo deArgentina lo quería conocer y planeába-mos que coincidieran allá”.Pero esta llamada nunca llegó,

encontrándose Juvera en Caborca, encasa de sus suegros, lo contacta MónicaLuna, amiga y ex pareja del maestro,quien le comunica que se enteró pormedio de Héctor Videla que Ricardoestaba muy enfermo en Buenos Aires. “Le marco a Héctor para enterarme

qué estaba pasando, y en ese momentome avisa que Ricardo había muerto ha-cía cinco minutos… Le hablé inmediata-mente a Mónica y le di la mala noticia,también le avisamos a Noelia su esposa,quien estaba en Bolivia”, describe.“A decir de Videla cuando llegó una

doctora a auxiliarlo él ya había fallecido,al parecer se resfrió unos días antes y seenfermó de la garganta por mojarse enuna lluvia. “Serían además el avión, la altura,

pero a Buenos Aires ya llegó mal, Videlame había pedido poco antes que le escri-biera o le llamara porque veía muy mal aRicardo. “Llegó enfermo y fue un impacto

muy grande para Héctor porque estabaesperando a su amigo que hace 15 añosno veía y se lo entregaron del avión enuna silla de ruedas”.

Muy sonorense Es un ser irrepetible, tenía muchas

características que es difícil conjuntarlasen una persona.Obviamente tuvo sus claros y sus

oscuros, pero siempre tuvo algo que dar,no perdía oportunidad para ayudar aalguien, regañarlo o corregirlo.Por anécdotas que Ribeiro le platicó,

Juvera Moreno pudo darse cuenta quefue alguien con mucha influencia conpersonas importantes de América Latina.

“Llegó a convivir con Secretarios deEstado, con presidentes de países decentro y Sudamérica, tenía una historiamuy amplia que traía puesta”.Otro detalle que Juan Carlos no per-

dió la oportunidad de resaltar es que sedio cuenta de algo que para él es muynotable: “Fue más sonorense que el 80 por

ciento de los sonorenses, Ricardo co-nocía el estado, la historia, los persona-jes, las intenciones de los personajes, loslugares, la procedencia de sus nombre,más que cualquier sonorense”. Era un personaje que conocía

además América Latina, añadió, “Meconsta que dejó huella, en mi viaje lopude confirmar. Si él pasaba y platicabacontigo ya se volvía un referente”.

Deja Ribeiro grandes amigos en Hermosillo

Junto a laPuerta delSol enTiguanaco,Bolivia.

Esta imagenfue realizadaen el mismo

lugar 40 años después.

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T E S T I M O N I O S

De cómo recuerdan al “Che” Ribeiro sus compañeros

Pudieron ser más, muchos más.Cinco amigos y compañeros detrabajo de la Universidad de

Sonora tal vez sean pocos para hablar deRicardo Ribeiro Lara. Sin embargo haypuntos de encuentro que nos permitenacercarnos al personaje, al individuo decarne y hueso con el mejor perfil, perotambién aquel que finalmente lo hacehumano, el de los claroscuros.Son testimonios recopilados por

separado del colega y maestro. Sobretodo el de la amistad que deja huella ytrasciende.

La academia: una pasiónComo una persona muy especial y de

corazón grande y noble es como el pro-fesor Carlos Tena recuerda a RicardoRibeiro. “Era muy entregado a sus alumnos”,

menciona, “cuando organizaba viajes aotra parte del Estado para filmar cine otelevisión, él se iba con los estudiantes,descansaba en bolsas de dormir conellos, convivían y les enseñaba más de loque normalmente se enseña, por ejemplosensibilidad y preocupación por los pro-blemas sociales”.

Carlos Tena reconoce la entrega delprofesor Ribeiro hacia los estudiantes,recordando que los jóvenes lo podíanbuscar a cualquier hora del día, inclusoen su propia casa: “Cuando los alumnosno lo encontraban en la Universidad, lobuscaban en su casa y ahí Ricardo lesenseñaba, los instruía, sin importar lahora”, comenta. Lo anterior lo confirma el maestro

Carlos Aguirre, con una relación quetrascendió las aulas:“Ricardo era una persona muy inteli-

gente, le aprendías todo, y con él tuveuna amistad más allá de maestro-alum-no, fue un amigo y convivíamos tambiénfuera de la misma escuela. Aquí enHermosillo iniciamos los preparativosdel proyecto Socavón que le dio un CoralNegro a la mejor serie, en Cuba”.Eso sí, Ribeiro Lara sabía separar

muy bien las relaciones personales con laexigencia académica“Me pegaba unas buenas regañadas,

y para que te felicitara tenías que haceralgo muy bueno, siempre exigía quehiciéramos lo mejor”.El profesor Francisco Ceballos ubica

en un contexto amplio la aportación del“Che” a nuestra Licenciatura.“La escuela de Comunicación se

puede entender con y sin Ricardo. El fue

una persona muy importante, era muypropositivo, transmitió mucho entusias-mo en la carrera por la cultura y el arte”,considera.Para Ceballos, Ricardo Ribeiro era

innovador, entregado y generoso en susclases, y deseaba ser correspondido. “Detestaba mucho la academia simu-

lada, que la escuela estuviera llena deniñas guapas o jovencitos que sóloquerían salir a cuadro, el defendía más lapasión por la comunicación y el arte.“El como maestro fue alguien que

creía más en las prácticas, en el espíritulibre. Quería que el alumno moldeara, ehiciera con la plastilina que él le presta-ba, lo que consideraban más acertado enmateria de cine y fotografía”, agrega.

El amigo… y el enemigo“El ‘Che’ Ribeiro tuvo muchos ami-

gos, pero también dejó de tenerlos. Eraun defensor de su razón y eso lo hacíadiscutir mucho. Aunque también fue unhombre simpático, con sentido delhumor, con facilidad para relacionarsecon poetas y gente de cultura”, recordó elmaestro Aquiles Fuentes.El catedrático continúa hablando, con

esa mirada perdida que todos tenemoscuando escarbamos en el baúl de losrecuerdos: “Como amigo, un muy buenamigo, y como mal amigo, pésimo. Sumáxima virtud: Defender su razón y suidea a costa de lo que fuera. Su máximodefecto: El mismo, que lo conducía a noprocesar diferencias, o era como él decíao no”. En la búsqueda de información del

“Che” Ribeiro hay más de un caso en elque se habla de un rompimiento y unreencuentro. Sin duda era un sujeto decarácter temperamental, aunque por lovisto encontraba la manera de limarasperezas y volver a estrechar lazos.Hay una anécdota que pinta de cuer-

po entero a Ribeiro Lara en cuanto a sucarácter férreo, según platica FranciscoCeballos:“Recuerdo una fuerte discusión acer-

ca de problemas religiosos y de cienciaentre Zenón, un caricaturista y amigo deRicardo, donde enfrentamos posturasmuy brillantes y radicales del ‘Che’, ycomo conclusión Zenón le regaló un cua-dro de una caricatura de Einstein, dondedicho personaje estaba pensando lateoría de la relatividad. Abajo había unaleyenda que argumentaba lo siguiente:‘¡Híjole, el ‘Che’ tenía razón!’. Eran

ROSELA VALENZUELA, ROSA ISELA VELÁZQUEZ Y ARNOLDO HOLGUÍN

Un saludo entre sus más allega-dos era: “¿Qué pasó animal estú-pido?”, aunque claro era en tonode broma, dice Roberto Algarra.

El “Che” creía que el cine, antesque una diversión, era un mediopara cambiar y hacer las cosas,según recuerda Aquiles Fuentes.

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muy radicales sus teorías”.Roberto Algarra, quien labora en

Radio Universidad, y desarrolló unarelación de más de 20 años con RicardoRibeiro, rememora al respecto:“Tenia una personalidad avasallado-

ra, la cual mucha gente por envidia loatacaba, lo grillaban e incluso con cosaspersonales. A pesar de eso Ricardo eraun tipo responsable y cumplidor”.Para Francisco Ceballos: “Era un

excelente amigo, un excelente ser huma-no, tenía una forma de vivir, siempre conel consejo, la frase, la propuesta indica-da; era muy comprensivo a pesar de suestampa de una persona dura, teníamucho amor para compartir. Los amigosde Ricardo deberíamos hacer un foro, uncongreso y dedicárselo a él”.

No lo detuvo el cáncerEl ‘Che’ Ribeiro conoció todos los

países de América Latina, excepto lasislas, y es de admirarse que prefería irsemanejando hasta Buenos aires, porque letenía mucho miedo a volar.“Se estresaba mucho y decía que los

aviones eran máquinas infernales. Elinfarto que causó su muerte fue al bajarde un avión”, refiere Aquiles Fuentes.

“Contra eso no pudo”, continúa eldocente, “pero sí contra el cáncer, y algomuy positivo fue que mientras llevó laquimioterapia promovió las reconcilia-ciones con sus amistades y tomó actitu-des muy positivas”.Roberto Algarra sabe muy bien la

entereza de Ricardo Ribeiro para enfren-tar el padecimiento.“En 1987, le detectaron cáncer, un

tumor encapsulado, pero jamás lo escu-chabas quejarse, ni decir pobrecito demí, al contrario tenía una fortaleza y unsentido del humor sensacional. “Un día por teléfono le dije ‘Se te es-

cucha la voz rara’, y el me dice ‘Medetectaron cáncer’, era por el efectos se-cundarios de la quimioterapias, a lo quecomentó: ‘Mi voz ahora es como DonCorleone’. De ese tamaño tenia el senti-do del humor, aún en la adversidad”.

Se hace presente“Era un hombre autocrítico y muy

crítico, le dolía mucho como Sonora sehabía transformado, que a los jóvenes noles estuvieran ofreciendo opciones, lemolestaba que en la escuela no hubieraun mejor nivel. Ricardo quería que losalumnos recibieran la mejor educación”,subraya Roberto Algarra.Y es que el “Che” aprendió a amar

esta tierra y a quienes forman parte deella, como dice el profesor Ceballos:“Era un conocedor de la cultura

sonorense, sabía más de su geografía quealgún otro sonorense. Aquí él encontró ala gente con la que se identificaba, pien-so que quería ya quemar las velas comose dice habitualmente, pasar sus últimosdías en Sonora”. Pero ese regreso que si bien no se

cumplió en lo físico, se da en el legadoque Ricardo Ribeiro Lara dejó en laLicenciatura en Ciencias de la Comuni-cación y en la visión que pretendía parala Universidad de Sonora.“Ricardo Ribeiro va a volver, no so-

lamente a Sonora, sino en particular a laescuela, va volver en forma de sus alum-nos, muchos de ellos ya están dandoclase, de alguna manera ellos estánreproduciendo lo que Ricardo les dejó.“Regresará también en forma de

reclamo, del cambio, de la propuestapara transformar esta universidad. “Volverá cuando la universidad recu-

pere el espacio que la gente reclama yacabemos con la burocracia”, concluyeFrancisco Ceballos.Un hombre entregado a su verdad. En paz descanse.

Con su mascota, “Chanquete”. Conviviendo con el alumno Enrique Rivera. Acompañado por Noelia Martínez, su esposa.

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ÓRGANO DE DIFUSIÓN DE LA

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA

COMUNICACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE

SONORA

D i r e c t o r i o

GÉNESISEncargado del Departamento dePsicología y Comunicación:Abelardo Domínguez Mejía.Secretario Administrativa:

Sergio Beltrán Moreno.Coordinador de Programa

Docente:Gonzalo Leyva Pacheco.Director de GÉNESIS:

Joaquín Andrés Félix Anduaga.Director Editorial:Luis Manuel Moreno.

Coordinación Editorial y de Esquemación:Aleyda Gutiérrez.

Editor de Fotografía:Juan Laguna.

Cuerpo de reporteros y fotógrafos:Claudia Benítez, Rosela Borbón, RosaIsela Velázquez, Fernanda Bojórquez y

Arnoldo Holguín.Cartones e ilustraciones:Luis Humberto Valenzuela.

Diseño Gráfico:Joaquín Andrés Félix .

GENESIS, EXPRESION DE LOS NUEVOS VALORESes un esfuerzo editorial de los

estudiantes de la Licenciatura enCiencias de la Comunicación de la

Universidad de Sonora.

El presente medio es elaborado ínte-gramente en el Area Editorial del

Departamento de Psicom e impresoen los talleres de Editorial

El Auténtico.

Agradecemos los apoyos de laJefatura de Psicología y Ciencias dela Comunicación de la Universidad deSonora para la elaboración de este

ejemplar.

Cualquier comentario, sugerencia ocolaboración le solicitamos nos loshaga saber al siguiente e-mail:

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Génesis. Expresión de los Nuevos Valores - Edición 37-38

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