Génesis – Expresión de los Nuevos Valores – Edición 21

E X P R E S I Ó N D E L O S N U E V O S VA L O R E S

Año 4 No. 21. Septiembre de 2003. REVISTA DE DIFUSIÓN DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

¿Qué me ofreceComunicación de la Unison? 7, 8 y 910, 11 y 12

$ 6.00

LL a Universidad de Sonora recibe en sus diferentesunidades regionales a 23 mil 500 estudiantes inscritosen las 31 opciones de nivel licenciatura, en el periodo

que recién inicia, 2003-2.De ellos, 5 mil 270 son alumnos de nuevo ingreso, quienes como

tú, consideraron que la oferta educativa de la Universidad deSonora era la más adecuada a sus expectativas.

A estos jóvenes de primer ingreso, pero en lo particular a quienesforman parte de la Jefatura de Psicología y Comunicación vadirigido este esfuerzo editorial, con el ánimo de propiciar unamayor integración a la vida académica y al quehacer universitario.

En las próximas páginas tanto los nóveles alumnos, como

quienes cursan ya las licenciaturasantes mencionadas, encontrarán aspec-tos que nos harán conocer por primera vezo bien con mayor detalle, nuestra universidad oescuelas.

Para quienes integramos GÉNESIS, “Expresión de losNuevos Valores” deseamos que el proyecto de vida profe-sional que hoy continúas esté lleno de parabienes y éxitos:¡Sigue adelante!

¡Felicidades Nuevos Búhos, bienvenidosmiembros de la familia universitaria!

EEmmmmpppprrrreeee

nnnnddddeeeemmmmoooossss uuuunnnn nnnnuuuueeeevvvvoooo rreeeettoooo

Excelente nivel académico enPsicología

Recibe una cordial bienvenida a nuestraMáxima Casa de Estudios.

Sabemos que hoy se inician nuevos tiempospara ti, que habrás de afrontar retos nove-dosos y quizás difíciles; pero ten la seguridadde que en la escuela dePsicología encontrarás ampliasposibilidades de crecimiento entu formación profesional.

En una sociedad cambiantecomo la nuestra, en la que elhombre interactúa con unentorno cada vez más complejo,se presentan problemáticassociales que repercuten directao indirectamente con el desarrollo psicológicode los individuos, y sin importar diferenciasde género, religiosas ni socieconómicas, nadiequeda exento de dicha repercusión. Anteesta situación la Psicología se convierte en unaposibilidad de solución eficaz de diversosproblemas. En la Universidad de Sonoraaunque esta disciplina es muy joven aún, suslogros le han permitido significarse en losdiferentes campos en donde ha intervenido,

lo cual le ha permitido volverse relevantepara promover cada vez más la adaptacióndel individuo en sus diversas áreas como son:la Clínica y de la Salud, la Educativa y laOrganizacional.

Por lo tanto, el compromiso del personaldocente y administrativo de esta escuela esapoyar la formación de psicólogos quecuenten con las herramientas necesarias paraenfrentar las demandas que exige la sociedad,que esté preparado, actualizado y que cuentecon los elementos suficientes que le permitanasumir la responsabilidad y el compromisoque se requiere para ofrecer un servicio decalidad, contribuyendo al bienestar del indi-

viduo y la sociedad.Por ello te invitamos a aprovechar

todas las oportunidades que laescuela te ofrece, involucrándoteactivamente no sólo en las activi-dades curriculares, sino también enlas extracurriculares, como son lasofrecidas por los talleres y laborato-rios; te invitamos también a que te

informes y aproveches las actividades cultu-rales y deportivas, así como los servicios quela universidad te ofrece.

Te exhortamos también, a que no dudes enacercarte a disipar cualquier duda quepudiera surgir en tu paso por esta escuela,con la completa seguridad de que docentes yadministrativos haremos nuestro mejor esfuer-zo por atender razonablemente tu demanda.

Se pues bienvenido a la Universidad deSonora y a la Escuela de Psicología.

H ace veinte años un grupo deestudiantes inquietos y pre-ocupados por formarse como

Psicólogos y Comunicólogos, algunosde los cuales hoy forman parte denuest ra planta docente, abr ie ronbrecha en la Universidad de Sonorapromoviendo la formación de laentonces Escuela de Ps icología yCiencias de la Comunicación.

Aquellos pioneros, que escasamentesumaban veinte, y la respuesta denuest ra Univers idad, preocupadacomo siempre por ser la mejor alterna-tiva de la educación pública a nivelsuperior, sentaron las bases para queen la actual idad seamos la ofertaeducativa más importante en el estadode Sonora, con un total de 2 mil 137alumnos y 140 profesores de la másalta calidad en sus diferentes especia-lidades.

Sean ustedes bienvenidos a lDepartamento de Ps icología yCiencias de la Comunicac ión.Fel ic idades por haber optado porcualquiera de los programas de licen-ciatura que integran nuestra ofertaeducativa.

En primer lugar deseo expresar misatisfacción porque la demanda denuestros programas vaya en aumentoaño con año. Ello indica que losjóvenes del nuevo milenio tienen lasensibilidad necesaria para reconocerla importancia de formarse en disci-plinas de las Ciencias Sociales y enparticular, en dos de ellas, las cualescuentan con los requerimientos teórico- metodológicos para dar respuesta adiversos aspectos y/o problemas delcomplejo escenario social de nuestrotiempo. Tanto la Psicología como laComunicación constituyen profesioneslo suficientemente consolidadas comopara ofrecer soluciones en distintosámbitos de las interacciones humanas.

Felicidades porque en el convulsio-nado escenario social actual, dondela inclinación hacia lo superfluo aca-para muchos de los intereses indivi-duales, existen jóvenes como ustedes,preocupados por servir a los demás.La Psicología y la Comunicación son,sobre todo, profesiones de servicio ala sociedad.

En segundo lugar, tengo el privilegio

de recibir a esta nueva generación deunivers i tar ios con la segur idad deponer todo mi esfuerzo y dedicaciónen la dirección de un proyecto colec-tivo, al que a partir de hoy se sumanustedes. No me cabe la menor dudade que juntos llevaremos a buen tér-mino las expectativas que seguramentecompartimos: la búsqueda de la cali-dad y la mejora del proceso educati-vo.

El conjunto formado por autor i-dades, profesores, alumnos y traba-jadores manuales y administrativos denuest ro Departamento, nos hemospreparado desde hace meses para esteencuentro y nos complace recibirlos.

Desde hoy, más de 600 nuevosalumnos que eligieron ser Psicólogos oComunicólogos forman parte de nues-tra comunidad académica. Los invita-mos a construir el futuro día a día, conla misma ilusión y energía de aquellosjóvenes de hace veinte años.

Saludos afectuosos.

2 HERMOSILLO, SONORA. SEPTIEMBRE DE 2003

UNIVERSIDAD DE SONORA

Mensaje de bienvenida de nuestras autoridadesLic. BlancaValenzuela

Jefe delDepartamentode Psicología

Lic. Lilia EncinasNorzagaray

Coordinadora de laLicenciatura en

Psicología.

Sin duda alguna,en el momentoen que ustedes

tomaron la decisión deescoger qué licenciatu-

ra iban a estudiar, han de haber tenido variasopciones, no sólo en cuanto a la carrera,sino también a la institución a la que queríaningresar. En ambos casos, creo que tomaronla decisión correcta. La Universidad deSonora es la institución de más prestigio enel estado por varias razones, entre las quedestaca el número de licencias y postgradosque se ofertan, los altos niveles de investi-gación que le han dado renombre interna-cional, así como la difusión que se lleva acabo de nuestra cultura dentro y fuera de

nuestra entidad, reconocimiento a sus maes-tros y alumnos a través de premios que hanlogrado obtener por sus trabajos en las dife-rentes disciplinas del conocimiento, en fin;por estas y otras razones, la Unison tiene ellugar más importante en lo que respecta aeducación superior en el estado.

Por lo que respecta a la Licenciatura enCiencias de la Comunicación, esta disciplinaes relativamente nueva en la institución,aunque ya alcanzó su mayoría de edad, esuna de las que más alumnos inscritos tiene enla División de Ciencias Sociales y sigue man-teniendo una alta demanda. Es por ello quequienes hoy ingresaron, han dado un pasoimportante, pero eso sólo es un paso, yaque lo más interesante es lo que viene, eltrabajo cotidiano para alcanzar la meta quese han propuesto: terminar una carrera uni-versitaria. Esto suena bonito, sin embargo,hay que tomar en cuenta algunos aspectos:cuando ustedes egresen, el mercado de tra-bajo de su respectiva disciplina estará cadavez más competido, y quienes tendrán opor-

tunidad de acceder a él serán aquellos máspreparados; los que supieron aprovechar eltiempo; los que buscan ser y son creativos;los que proponen ideas para mejorar; losque son proactivos; los que quieren caminarjunto con los demás, pero adelante; los queprivilegian el trabajo colectivo y participandentro y fuera del aula. Creo que todosustedes están capacitados para realizar estetrabajo. Ser universitario, no significa traersólo una camiseta, es mucho más. Es com-prometerse desde el primer día en que ingre-saron a ser mejores como hombres y mujeres,para mejorar en su familia, poner en alto lainstitución de la cual formamos parte, buscarel bienestar de nuestro estado y país. En esemomento, podemos decir que llevamos lacamiseta bien puesta.

Espero que tomen en cuenta esta reflexióny no me queda más que desearles éxito ensus propósitos, y el día de mañana podamoscontar con Licenciados en Ciencias de laComunicación orgullosos de su profesión.Enhorabuena y adelante.

Mtro. AbelardoDomínguez Mejía,

Coordinador de laLicenciatura

en Ciencias de laComunicación.

Estimados estudiantes: Bienvenido estudiante de Psicología:

3HERMOSILLO, SONORA. SEPTIEMBRE DE 2003

Me es grato brindarles una cordialbienvenida en nombre de nuestraUniversidad de Sonora, reconoci-da como una de las mejores insti-tuciones de educación superior

del país, por la calidad y pertinencia de sus pro-gramas académicos y de investigación.

También los felicito porque, con su esfuerzoy el apoyo de sus padres, han dado un granpaso en sus anhelos por prepararse profesional-mente y, en un futuro, contribuir con susconocimientos y habilidades al desarrollo deSonora y de México.

Nuestra Máxima Casa de Estudios abregenerosamente las puertas del saber científico,tecnológico, artístico y humanístico acumulado através del tiempo, para ofrecerles una formaciónintegral, sólida y de calidad con estándares inter-nacionales, así como un ambiente de sana con-vivencia universitaria.

Nuestra Alma Mater despliega su mayoresfuerzo para apoyar a todos los estudiantes en

su formación integral, con un modelo curricularcentrado en el aprendizaje del alumno y con elrespaldo de sus maestros, que les otorgantutorías personalizadas para mejorar suaprovechamiento académico.

Además, nuestra institución ofrece becas alos alumnos, apoya sus viajes de estudios, facili-ta los servicios médicos, da acceso a las salas decómputo y les proporciona bibliotecas modernasy funcionales. También realiza cursos de idiomas,de artes y la práctica de disciplinas deportivas eimpulsa un número importante actividades cientí-ficas y culturales.

Durante los próximos años, su preparaciónen las aulas y en los laboratorios, no estará exen-ta de grandes retos. Sin embargo, con su dedi-cación, interés y entusiasmo conquistarán lo quese han propuesto: ser los mejores en su profesiónen beneficio de sus familias y la sociedad en suconjunto, con lo cual nuestra alma mater habrácumplido con su lema, "El Saber de mis Hijoshará mi Grandeza".

Mensaje a estudiantes de nuevo ingreso

Atentamente

M.C. Pedro Ortega RomeroRector


4 HERMOSILLO, SONORA. SEPTIEMBREDE 2003


Compañeros alumnos:

AA l ingresar como alumnos delDepartamento de Psicología yCiencias de la Comunicación, cada

quien en sus respectivas escuelas, sabrán quecomo estudiantes que hoy inician un nuevociclo profesional dentro de nuestra universi-dad están inmersos en un clima de derechos yobligaciones conjuntas.

La Universidad de Sonora se rige por suspropias normas y lineamientos que la han lle-vado a ser hoy, una institución con miras acrear profesionistas competitivos y aportarnuevos conocimientos.

En ese sentido, nosotros los estudiantes,motor y móvil de nuestra escuela, tambiénformamos parte de la toma de decisiones y dela operatividad del Alma Mater.

Es por ello, que los alumnos se encuentranrepresentados ampliamente ante los órganoscolegiados de primero y segundo nivel anivel de Unidad Regional, los cuales son losrepresentantes estudiantiles, portavoces detus demandas e inquietudes. Los represen-tantes estudiantiles divisional y académico,duran en su ejercicio dos años y pertenecen adiferentes escuelas de nuestro departamento.

A nivel universidad, ustedes están represen-tados por los Consejeros Académicos, queson representantes ante el H. ConsejoAcadémico, el cual se encarga de las deci-siones más importantes al interior de la

Universidad. Ellos son elegidos cada dosaños y son alumnos de Psicología o deComunicación.

Nuestro Departamento pertenece a laDivisión de Ciencias Sociales, mismo que seencuentra regido por el H. ConsejoDivisional de Ciencias Sociales, que es el quese encarga de tomar las decisiones de laDivisión y de los departamentos a su cargo.En este Consejo, existe también la repre-sentación de los alumnos de ambas carreras.

Para las tareas de difusión de cultura, arte yeventos académicos en cada escuela seencuentra operando una Sociedad deAlumnos, que son elegidos cada año y losencargados de ser un vínculo entre el alumno,el maestro y el departamento, ello con el finde retroalimentar conocimientos, resolverinquietudes, aportar ideas y manifestaropiniones.

En sí estas cuatro representaciones seencuentran para los estudiantes. Los invita-mos a que se unan a nosotros y nos hagansaber sus dudas u opiniones, así como tam-bién nos apoyen con miras a crear un am-biente mejor y de más participación, así comotambién que tu voz sea escuchada en lasinstancias en las que haya lugar.

Cordialmente:

Consejeros y Representantes Estudiantesde Psicom.

Saps (Sociedad de Alumnos dePsicología de la Universidad deSonora).

“De alumno y para alumno”.Período: Un año (2002-2003).¿QUÉ ES? Agrupación de estudiantes dePsicología que tiene como objetivoapoyar, difundir y promover activi-dades de tipo académico, cultural,deportivo, entre otras, para losalumnos del área.FUNCIONES:* Ser un vínculo entre alumnos ymaestros.* Apoyo a los estudiantes.* Organización de eventos cultu-rales.INTEGRANTES.Presidente: Benjamín RiveraEstrada (VII semestre).Vicepresidente: Carolina Báez (VIIsemestre).LOCALIZACIÓN:Edificio 9G, Licenciatura enPsicología.E-MAIL:[email protected]

Conoce a tus Representantes

estudiantiles

Carlos Noriega, Karina Guevara y Francisco Barnett.

CONSEJEROS ACADÉMICOS

PERIODO: Dos años (2002-2004).

¿QUÉ SON?Son alumnos (un propietario y un

suplente) que representan losintereses y demandas de los estu-

diantes del Departamento dePsicom ante el H. Colegio

Académico de la UnidadRegional.

FUNCIONES:(Art. 32, Ley Orgánica)

* Dictaminar y armonizar losproyectos y programas académi-

cos que le propongan losConsejos divisionales y someterlo

a aprobación del ColegioAcadémico.

* Designar a los Directores deDivisión.

* Someter al Colegio Académicoel presupuesto de ingresos y egre-

sos de la Unidad Regional.* Evaluar informes académicos

que les presente los Consejosacadémicos

INTEGRANTES.Propietario.

Nombre: Karina Antonia GuevaraVerdugo (VII semestre).

Cargo: Consejera AlumnaPropietaria por el Departamento

de Psicom.Carrera: Psicología (Área

Clínica).Otra función: Voluntario del

Centro de Orientacion Educativa.LOCALIZACIÓN:

Oficina de ConsejerosEstudiantiles, Edificio 9E planta

baja.E-MAIL:

[email protected]

SAC Unison (Sociedad de Alumnosde Ciencias de la Comunicación).

“Tú eres parte de nosotros”.Período: Un año (2002-2003).

¿QUÉ ES?Agrupación de estudiantes de

Ciencias de la Comunicación quetiene como objetivo apoyar,

difundir y promover actividadesde tipo académico, cultural,

deportivo, entre otras, para losalumnos del área.

FUNCIONES:* Promover la participación del

alumno más allá de las aulas.* Organizar actividades académi-cas encaminadas a retroalimentar

el conocimiento.* Ser vínculo entre alumno y uni-

versidad a través de la gestión.INTEGRANTES:

Presidente: Lourdes MonteverdeMaldonado (VII semestre).

Vicepresidente: Iliana CorellaSantacruz (VII semestre).

Director Académico y AsuntosEstudiantiles: Roberto López

Espinoza (IX semestre).LOCALIZACIÓN:

En el edificio 9E planta baja,enseguida del mural.

E-MAIL:[email protected]

CONSEJEROS DIVISIONALES

PERIODO: Dos años (2002-2004).¿QUÉ SON?Son estudiantes (un propietario yun suplente) que defenderán losderechos e intereses de los estu-diantes del Departamento anteautoridades de la División deCiencias Sociales, en específico elH. Consejo Divisional.FUNCIONES* Acordar planes y programasacadémicos de la División ysometerlos al Consejo Académico.* Designar a los Jefes deDepartamento.* Crear o suprimir Academias delos Departamentos. * Aprobar proyectos de investi-gación.* Resolver conflictos de laoperación de los programasacadémicos de la División.* Presentar al Consejo Académicoel anteproyecto de presupuestoanual de ingresos y egresos.* Evaluar, dictaminar y resolveren definitiva sobre el ingreso ypromoción del personal académi-co.INTEGRANTES.Propietario.Carlos Ariel Noriega Carrazco (IXSemestre).Cargo: Consejero AlumnoPropietario por el Departamentode Psicom.Carrera: Ciencias de laComunicación.Otra función: Coordinador deComunicación Social de laAsociación de RepresentantesEstudiantiles de la Unison.Suplente.Nombre: Francisco ManuelBarnett Beltrán.Cargo: Consejero AlumnoSuplente por el Departamento dePsicom.Otra función: Voluntario delCentro de Orientación Educativa.LOCALIZACIÓN:Oficina de ConsejerosEstudiantiles, Edificio 9E plantabaja.E-MAIL:[email protected]


Echale un ojoa este mapa

Echale un ojoa este mapa

Si no sabes dónde están los principales servicios e instituciones de nuestra Universidad

Blvd. Navarrete

Blvd. Luis Donaldo Colosio

Calle

Fra

ncis

co O

. Sal

azar

Blvd. Luis Encinas

EstadioUnivesitarioMiguelCastroServín

Maestría enAdministración

Centro deLenguas

Rectoría

Edificio de Museo y

Biblioteca

Centro delas Artes

Estadio GustavoHodgers

Gimnasio

Universitario

División deCienciasSociales

DICTUS

9F

9P

9J

9L9K

9G

9I

9E

9D

9A

9B

9N11

3322

44

55

66

77 yy 88

99

1100

1111

11221133

9C

1. Gimnasio Universitario.

Espacio que ofrece la Universidadcon magníficas instalaciones para

la práctica de varios deportes. Entreotros están el básquetbol, volibol,pesas, gimnasia y artes marciales,con cuotas especiales para estu-diantes universitarios. Los grupos re-presentativos de la Unison que van adiversas competencias deportivas sonlos llamados Búhos.

2. Auditorio de Psicología yComunicación.

Espacio para la realización de con-ferencias, mesas redondas,

exhibición de audiovisuales, exposi-ciones finales, eventos académicosen general. Lo puedes encontrar en elEdificio 9C planta baja.

3. Laboratorio Central de Informática.

Ofrece servicios de uso de equipode cómputo con acceso a

Internet, correo electrónico, diversosprogramas de computación; impresiónláser, de matriz de punto, a color y enplotter; duplicado de discos com-pactos, digitalización de imágenes,venta de papel, discos flexibles, arren-damiento de casilleros con costo,

entre otros. Está disponible de lunes aviernes de 8:00 a 20:00 horas y sába-dos de 9:00 a 13:00 horas.

4. Biblioteca Central Universitaria.

Cuenta con un horario de 7:00 a21:00 horas de lunes a viernes y

sábados de 8:00 a 15:00 horas. Daservicio a un total de 11 carreras, entreellas Psicología y Comunicación, portanto se pueden encontrar gran va-riedad de libros de variados temas,para facilitar la realización de lasinvestigaciones y distintas tareas quete sean encomendadas.

5. Comedor Universitario.

Un lugar al que puedes recurrir entus ratos libres o cuando no

puedas regresar a casa a comer, paratomar cualquier aperitivo, un refrescoo una rica comida.

6. Rectoría.

Es el edificio principal de nuestraUniversidad. Ahí se encuentran

las oficinas de Servicios Escolares yEstudiantiles, así como las correspon-dientes a nuestras máximas autori-dades. Además en Rectoría está laDirección de Comunicación Social

quien coordina a los medios de comu-nicación de nuestra Alma Mater.

7. Galería de Artes.

Para todas aquellas personas quegustan del arte, aquí se presentan

diversas exposiciones entre las quedestacan las de fotografía, pintura yartes plásticas.

8. Museo Universitario.

Sonora vista a través de diversasexposiciones. Para ello cuenta

con una Sala de Arqueología y otra deHistoria Regional.

9. Radio Universidad, XEUS 850 A.M.

Difunde las funciones que realiza laUniversidad, fortalece y eleva la

producción radiofónica, seleccionamaterial musical variado y de calidad,además fomenta la creatividad y lasexpresiones universitarias.

10. Librería Unison.

Miles de títulos encontrarás aquíde las diversas carreras de la

Universidad, además de periódicosy revistas especializadas. Se ofrecedescuento a estudiantes y maes-tros.

11. Centro de las Artes.

Se orienta hacia la difusión, desarro-llo y fomento de la cultura, a través

de programas y servicios de calidad.Entre sus espacios cuenta con salónde convenciones, sala de exposi-ciones, galería magna, auditorio deproyecciones y eventos especiales,foro de teatro, porticado, cafetería, tien-da de souvenirs, entre otros.

12. Centro de Lenguas.

De los más completos en elNoroeste del país gracias a que

cuenta con una planta docente muycompetente y de diversas nacionali-dades para los distintos idiomas queofrece. Cuenta con el Centro deAutoacceso, mediante el cual puedesconsultar tus dudas con la ayuda detecnología de punta.Se ofrecen cursos de inglés, alemán,francés, italiano, japonés, portugués,ruso y español para extranjeros.

13. Salud Estudiantil.

Para la educación integral es con-veniente la realización de estudios

médicos para detectar enfermedades.Se cuenta con un consultorio médicocon función preventiva y un odontólo-go para extracciones y amalgamas.


Elisa Perea

LLa Unison se rigebajo ciertas reglas onormas que deben

ser de conocimiento generalpor el estudiantado, para asícontar con las bases sufi-cientes que justifiquen algu-na irregularidad que sellegue a presentar.

Dentro del reglamentoescolar -que por ley debe serllegado a las manos de losestudiantes de nuevo ingre-so- se establecen apartadoscomo los siguientes: En elcapítulo II trata sobre losderechos y obligaciones; eltítulo tercero habla sobre lostrámites escolares como lasinscripciones, reinscrip-ciones, de las bajas, etc.

Para que se tenga unapequeña noción de quétratan estas disposiciones, acontinuación se presentaránalgunos artículos trascen-dentales.

Se establecen como derechos de los

alumnos (Capítulo II, Artículo

20):

* Recibir puntualmente lasclases y asesorías sobre loscontenidos programáticos delas asignaturas en los gruposen que están inscritos.

* Recibir en la primerasesión de clase de cada asig-natura el programa co-rrespondiente.

* Participar activamente enel proceso de enseñanza-aprendizaje.

* Ser evaluados conformea lo establecido en el pre-sente reglamento y en losprogramas de las asignat-uras.

* Recibir oportunamente elresultado de las evalua-ciones.

* Participar en evalua-

ciones al desempeñoacadémico del personaldocente del cual recibaclases, de acuerdo con lareglamentación respectiva.

* Recibir servicios educa-tivos que cubran la totalidaddel programa de cada asig-

natura en que se inscriba.* Recibir la credencial que

lo acredite como alumno dela Universidad de Sonora.

* Recibir informaciónsobre su situación académi-ca por parte del Coordinadordel Programa correspondi-

ente y de la Dirección deServicios Escolares.

* Hacer uso de las instala-ciones y servicios universi-tarios para el desarrollo delos programas académicos,con la autorización previadel Departamento co-

rrespondiente.* Participar en el gobierno

de la Universidad en los tér-minos previstos en la LeyOrgánica y el EstatutoGeneral.

* Recibir un trato justo ydigno por parte del personalacadémico, administrativo yde servicios, y de las autori-dades universitarias.

* Presentar quejas o acusa-ciones en las instanciasrespectivas.

Por otro lado tenemos lasprincipales obligaciones

(Capítulo II, Artículo 21):

* Respetar a todos losmiembros de la comunidaduniversitaria.

* Hacer un buen uso delmaterial bibliográfico, delaboratorio y talleres, asícomo del mobiliario, equipoe instalaciones que formanparte del patrimonio de laInstitución.

* Asistir puntualmente a latotalidad de clases y prácti-cas, y cumplir con losrequerimientos académicosexigidos en cada curso, deacuerdo con los programasde asignaturas.

* Someterse a las evalua-ciones de su desempeñoacadémico y entregar traba-jos solicitados por los maes-tros.

* Respetar los períodosestablecidos en el calendarioescolar.

* Los alumnos represen-tantes ante los órganos cole-giados deberán asistir a sussesiones y cumplir con lascomisiones que se les asig-nen dentro de los mismos, deacuerdo con lareglamentación respectiva.

Si todavía no cuentas conel Reglamento Escolarpuedes acudir a la Direcciónde Servicios Estudiantilesque se encuentra en Rectoríay solicitarlo, es tu derecho.


* Son causa de baja automática:- Reprobar más del 50% de los créditos en que

hayas estado inscrito en dos reinscripcionesconsecutivas, en el lapso comprendido entre el2do. y el 5to. periodos escolares.

- La acumulación de tres inscripciones en unamisma asignatura sin acreditarla

* Tienes un mes de plazo para darte de baja enalguna materia o para realizar permuta de grupo.

* Después de un mes de clases, comprueba contus maestros si efectivamente apareces en los gru-pos correctos y en los listados proporcionadospor Servicios Escolares.

* A partir del segundo semestre, el estudianteque sea regular y con promedio igual o superior a

80, tendrá derecho a un descuento en el pago desu colegiatura, conforme a la siguiente tabla:

Calificación DescuentoEntre 80 y 84.9 50%Entre 85 y 89.9 75%90 o más 100%

* Inscribirte por segunda vez cuesta el doble(ocho días de salario mínimo).

* Al finalizar tu carrera podrás titularte porpromedio si reúnes los siguiente requisitos:

- Haber obtenido un promedio global igual omayor a 90 ó,

- Un promedio global o mayor a 85.0 y 10.0 porarriba del promedio medio de la carrera.

- Haber cursado el programa en un plazo nomayor de seis años.

TÓMALO MUY EN CUENTA

CONÓCELOSCONÓCELOS

Como hay DERECHOSexisten OBLIGACIONES,


UUno de los ma-yores retos delmundo en que

vivimos actualmente, esestar bien informados de losacontecimientos y constantescambios que se dan en prácti-camente todos los ámbitos, yque de una u otra formainfluyen en nuestras vidas.

Por ello la comunicaciónjuega un rol decisivo para sa-tisfacer esta necesidad, y losfuturos comunicólogos tienenun papel muy importante enel desarrollo de la sociedad,por lo que deben contar conuna amplia gama de posibili-dades para desarrollar sushabilidades y conocimientos.

La escuela de Ciencias de laComunicación de laUniversidad de Sonora, a másde 20 años de su formación, teofrece una formación comple-ta e integral donde cursarástanto materias teóricas comotalleres totalmente prácticos,con los que quedarás más quelisto para salir a enfrentar almundo exterior.

Comunicólogos... ¿inac-tivos?

Si alguna vez escuchasteque esta carrera esla másfácil

d ecursar,que sólo hayque llevarse bien conlos maestros y que norequieres de esfuerzo mentalpuesto que casi no se utilizanlas matemáticas ...es mejorque te vayas olvidando de esaidea.

No sólo hay que trabajarduro durante nueve semestres,sino que no hay que confor-marse con cumplir con lasmaterias propias de cada unode los semestres.

Para sobresalir e irse for-mando un historial que teservirá a futuro en el campolaboral, hay que decidirse aparticipar en eventos y activi-dades “extras”.

Aunque no son obligatorias,éstas te ayudarán a ir ponien-do en práctica lo que irásaprendiendo en la escuela,

además del ben-efi-

cio adicional que significatener la satisfacción de sen-tirse útil y productivo.

Aquí se hace de todo: radio,televisión experimental,exposiciones fotográficas yde publicidad, proyectos deinvestigación, festivales, entrealgunos ejemplos, además dela ya tradicional Semana deBienvenida, dedicada porsupuesto, a todos ustedes losde nuevo ingreso.

A continuación, se te dará unbosquejo de los que estaescuela tiene para ti.

Instalaciones y equipoAula de Enseñanza y

Laboratorio deImagenLa finali-

dad delA u l a

d e

Enseñanzade la Imagen es el

apoyo del proceso deenseñanza-aprendizaje en lamateria de Fotografía, estálocalizada en el edificio 9DAula 101, y en ella se cuentacon equipo de computo, tele-visión, videocasetera y modu-lar.

En el laboratorio de Imagen(edificio 9I-planta baja),existe equipo de fotografía yrevelado, además de multime-dia. El responsable del área esel profesor Ignacio CastilloArvayo.

Entre los proyectos del áreade fotografía destacaImágenes que Instruyen. Laactividad es realizada por lostalleres de Fotografía a cargodel profesor Yonatan RoblesDuarte, la cual pretende apo-yar la cultura higiénica de lascomunidades rurales delEstado de Sonora, visitandolas mismas para que alumnosy habitantes del lugar (niñosde instituciones de educaciónbásica) capten la esencia depueblos, la mirada de las per-sonas y principalmentebusquen los motivos propiospara difundir un mensaje desalud y cuidado del medioambiente.

Area de ProducciónEditorial

Espacio de reciente creaciónen el que por el momento secoordina y realiza el trabajode producción de dos proyec-tos: el de este periódico,Génesis, “Expresión de losNuevos Valores”, y el de laAgencia Informativa Comus,próxima a ingresar a la red.Además el área otorga cursos

de capacitación y asesoríasgenerales en la elaboraciónde medios impresos.De la misma forma, a medi-

da que se vaya equipando,en Producción Editorial seelaborarán revistas, carteles,trípticos, libros, papelería ymate- rial institucional.

El Centro de ProducciónUbicado en el aula 9I-202, el

Centro de Producción estáencaminado a que el alumnoponga en práctica susconocimientos en la rea-

7HERMOSILLO, SONORA.SEPTIEMBRE DE 2003

Comunicaciónde la UNISON?

¿Qué me ofrece

Directorio

Coordinadora delPrograma Docente deCiencias de laComunicación: M. A. AbelardoDomínguez Mejía.

Presidente de laAcademia deComunicación Social:M. C. Gustavo A. LeónDuarte.

Presidente de laAcademia deComunicación Política:Lic. Francisco CevallosFernández.

Presidenta de laAcademia deComunicación yEducación:M. C. Catalina SotoCota.

Responsable de ServicioSocial de Ciencias de laComunicación:M.C. María de JesúsRomero Espinoza.

Página:www.dcsociales.uson.mx/comunicacion/uni_02menu_

principal.htm


lización de productos audiovi-suales a partir de sus habili-dades y conocimiento en elmanejo de tecnología y multi-media.

El Centro es coordinado porla profesora María TeresaMedina Bañuelos, y es aquídonde los estudiantes de Tallerde Producción (IX semestre)realizan productos de diseñoeditorial, diseño gráfico, pu-blicitario o virtual. Asimismoen la elaboración de base dedatos resultado de su análisis einterpretación de sus investi-gaciones.

El lugar cuenta con com-putadoras dotadas de softwarepara la elaboración de lasactividades, además de impre-soras y escáneres.

Funge asimismo como áreade apoyo docente para lasdiversas asignaturas deCiencias de la Comunicación,así como en la producción dematerial didáctico audiovi-sual.

En materia audiovisualEl Estudio A (Ing. Carlos

Hernández B., aula 9I-205)cumple con la función deenseñar a los alumnos a uti-lizar el lenguaje audiovisualen la televisión, por ello cuen-ta con un equipo de cámaras,video-caseteras y luces. Elprofesor Carlos Aguirre es elencargado de esta área.

Se dispone de un banco deedición (aula 9I-203), dondetambién se cuenta con equipocomo videocaseteras, tele-visión cámaras, micrófonos,luces, tripiés, y en general lo

que se necesita para realizartrabajos de calidad para lostalleres de cine, televisión yproducción.

Las clases se imparten en elaula 9E-105, la cual estádebidamente equipada conequipo de video, televisión ymateriales didácticos.

Cabe destacar en términosaudiovisuales la labor realiza-da por los profesores CarlosAguirre con la realización devideo homes en la entidad y enel vecino estado deChihuahua, así como las pro-ducciones de Ignacio Castilloquien recientemente concluyóuna serie televisiva para niñossobre apreciación de las artesplásticas la cual se transmitirápor Telemax y la red Edusat.

Respecto a radiodifusiónEs uno de los talleres más

completos, con la más altatecnología, que tiene equipopara transmisión de radio.

Cabe destacar enormementeel esfuerzo que los docentesMarcela Martínez, Elva LuzLópez, Elodia Ortega y

Evaudelina Abril, LuisMendoza y Luis Rivas,realizan semestre asemestre en actividadescomo Radio Pueblo,donde visitan con susestudiantes comunidadesrurales para desde ahíhacer radio, transmitiendomensajes de salud,higiene, ecología e infor-mación general.

El área de Taller deRadio está ubicada en eledificio 9I-Aula 201, ycuenta con dos cabinas deproducción y una detransmisión, que es la dela emisora Voz F.M., quepronto podrás disfrutarpor medio de internet.

En cuanto el equipo téc-nico en las cabinas delTaller de Radio, es muyactual y vanguardista, secuenta contodo lo nece-sario paragrabar audio,desde micró-fonos, repro-ductores decassett (deck),

de cd’s, car-rete abierto,m i n i d i s c ,c o n s o l a s ,g e n e r a d o rde efectosde voz, ytodos los

accesorios necesarios pararealizar las producciones máscompletas. Además lo másnovedoso es la introducciónde audio digital en nuestrascabinas.

El auditorio de Psi-comEs un espacio situado en el

edificio 9C, planta baja, parauso de las carreras dePsicología y Ciencias de laComunicación. En el se llevana cabo eventos de difusión ypromoción del departamentotales como conferencias,mesas redondas, así mismoactividades de cierre de diver-

sasmaterias y eventos académi-cos. Está equipado con equipode sonido, una pantalla deproyección, TV, video y cañónpara proyección multimedia.

Es una de las áreas más be-neficiadas gracias al pago delas cuotas estudiantiles, lo quepermitió a fines del semestrepasado remodelarlo completa-mente.

Jefatura de Psi-comEs el área administrativa

donde se encuentra el Jefe dedepartamento de Psicología yCiencias de la Comunicación,que es la Lic. Blanca A.Valenzuela y la secretariaAdministrativa, Lic. LidiaConcepción Garibali Acosta,en donde se atienden asuntosde índole académico y admi-nistrativo de las dos carreras engeneral. Esta ubicada en el edi-ficio 9E Planta baja.

Coordinación de Programa DocenteLa persona respon-

sable de este organis-mo es el Maestro enCiencias, AbelardoDomínguez Mejía,quien labora en eledificio 9I, plantabaja.

Se ocupa de laplaneación, operacióny vigilancia de laLicenciatura enCiencias de laComunicación.

A él se puede recu-rrir en caso de que setenga alguna duda oproblema en tusclases, ya sea con losmaestros o los mis-mos compañeros.También se encargande apoyar las

acciones emprendidas por losmaestros y alumnos, conmaterial como acetatos, televi-sores, viajes de estudio,etcétera.

Buscando maestrosSi estás en esta situación, ya

sabes donde encontrarlos: hayun área de cubículos de maes-tros de asignatura, con el finde dar un espacio dentro de laescuela para preparar clases oasesorar a los alumnos decualquier materia.

Los encontrarás en el edifi-cio 9I, en la planta alta (su-biendo los escalones a manoizquierda. ¡es fácil!), si dascon ellos, pregunta por la sala“Luz Antelo”.

En la coordinación dePrograma Docente, que antesseñalábamos, están la mayorparte de los cubículos de losMaestros de TiempoCompleto, quienes tambiénestán a tus ordenes paracualquier asesoría, y algunosmás en el edificio 9H.

Mis representantesEn la Oficina de

Representantes Estudiantilesse encuentran tanto los conse-jeros divisionales y académi-cos, así como la sociedad dealumnos de comunicación.Localizados en el edificio 9 E,planta baja, junto al mural,





C omo marcoinicial de

bienvenida a losalumnos derecién ingreso dela Universidad deSonora se organi-zan, entre otrasactividades, losEventos Rompehielos que en su décimotercera edición invitan a todos losnuevos búhos a participar en competen-cias deportivas, las cuales se llevarán acabo durante el mes de Septiembre.

La finalidad es la interacción entrelos compañeros de nuevo ingreso detodas las carreras de nuestra casa deestudios, para que se integren no sola-mente en el ámbito académico, social ycultural, sino también en el deportivo ypor otro lado se busca alejar a loschavos de los vicios del sedentarismo yotros tantos males que aquejan a lasociedad actual, comentó la coordinado-ra deportiva de Rompehielos, laLicenciada en Educación Física,Griselda Henry.

Hasta el momento son aproximada-mente un total de 450 alumnos inscritospara el evento, tanto en fútbol de salóncomo baloncesto.

Los encuentros se realizan en las dosúnicas canchas deportivas que existenen nuestra universidad, y una de ellas seencuentra a espaldas de los edificios deComunicación, y la otra a un costado dela escuela de Física.

Ya no hay inscripciones para partici-par, pero no se desanimen compañerosque en el mes de octubre al finalizar conRompehielos se iniciará el denominadoEvento Selectivo, que sirve para des-cubrir nuevos talentos al igual que en elanterior y para así poderlos reclutar enlas selecciones representativas de laUnison.

Para mayor informes puedes acudir alas oficinas de la Coordinación Generaldel Deporte, ubicadas en la planta altadel Gimnasio Universitario con losmaestros Griselda Henry, GuillermoAguirre, Julio León y Jesús Castro.

"Rompe el hielo"con el deporte

Griselda Henry

Diana Gastélum

están al servicio de los estudiantes,escuchando quejas, sugerencias yopiniones de cualquier asunto escolar.Así también cuentan con el servicio defotocopiado con un costo de 20 cen-tavos la hoja, además de la renta depelículas de la videoteca de comuni-cación , con un costo de cinco pesos ycon la promoción de que si rentas dos,te llevas una gratis.Próximamente se con-tará con el préstamo deequipo de cómputo, paralos alumnos que deseenrevisar su kárdex o sucorreo electrónico, sinningún costo.

Bienvenido Al“Club”

Por todo lo anterior,puedes estar seguro deque esta carrera te podráproporcionar todo loque necesitas paradesempeñarte con éxitoen el ámbito profesio-nal, además de que te dagrandes satisfacciones anivel personal puesto que te permiteejercer al máximo tu creatividad yrealizar los más complejos análisisteóricos.

Ciencias de la Comunicación es, sinlugar a dudas la carrera que puedeofrecer el campo de acción másamplio y completo, pudiendo laboraren los medios de comunicación pro-piamente, pero no sólo en esas áreas.

El enfoque que se le da a la carrera

en la Unison es social, con una evi-dente inclinación hacia la investi-gación científica.

También puedes laborar en el sectoroficial, en planeación comunicativa,diseñando políticas de comunicación,en oficinas de prensa, departamentosde comunicación social, o relacionespúblicas.

Ahora que si lo que te interesa es ladocencia, puedes contribuir a la causay producir materiales educativos paraapoyar los procesos de enseñanza yaprendizaje.

En el ámbito social, puedes ser degran ayuda asesorando a cooperativas,ejidos, sindicatos y organizaciones engeneral.

Por si esto fuera poco, no necesaria-mente tienes que salir con la mentali-

dad de que vas a hacer un empleado:puedes dedicarte a la práctica particu-lar, realizando asesorías, serviciosaudiovisuales, elaborando guiones,produciendo materiales comunica-tivos, o hasta innovando investiga-ciones de mercado y opiniones.

Por lo tanto, lo más recomendableque podemos decirte, y que escucharás

de la mayoría, esesto: “No-te-estanques”.

Las oportu-nidades, los retos,las metas...estánahí, todo seencuentra alalcance de lamano, es cosa dereconocerlos cuan-do se presentan ysacarles el máximode provecho, locual sólo se logra sise hace el mayoresfuerzo, perosobre todo, se ledebe tener un granamor a la camiseta,estar en la carrera

por verdadera vocación, no simple-mente porque “mis amigos entraronaquí”, “mis papás me mandaron”,“está de moda” o “quiero ser como laPaty Navidad o el Regil”.

Compañero(a) comunicólogo(a): tedeseamos la más cordial y cálida de lasbienvenidas, esperando que la carrerallene realmente tus expectativas, quetengas la mejor de las suertes, y¡¡¡Felicidades!!!



SS in contar con las insta-laciones apropiadaspero con mucho entu-

siasmo y ganas de trabajar,hace 20 años se fundaron lascarreras de Psicología yCiencias de la Comunicaciónen la Universidad de Sonora.Esto producto de unmovimiento que iniciaronalumnos que cursaban estascarreras en la Universidad delNoroeste, solicitando que seabrieran en nuestra AlmaMater.

A base de trabajo, Psicologíaha ido abriéndose espacio enla Unison y ha logrado en últi-mas fecha recibir el apoyo quemerece en términos de recur-sos.

Hay que subrayar que entrelos últimos reconocimientosalcanzados por la Licenciaturaestá el Nivel 1 -el máximo quese puede alcanzar en el país-otorgado por representantes delos Ciees (ComitésInterinstitucionales para laEvaluación de la EducaciónSuperior).

Un punto del que siemprehan estado pendientes endicha licenciatura es el demantener un óptimo nivelacadémico, para ello hanprocurado que los maestros detiempo completo tengan pos-grados.

Estas medidas se reflejan enque la mayoría de la plantadocente tiene por lo menosmaestría, cuenta con tres doc-tores y es el mínimo de profe-sores los que no tienen pos-grado.

La Licenciatura enPsicología ocupa el tercerlugar en el número de estu-diantes en la División deCiencias Sociales, con unamatrícula de 1024 alumnos.Esta situación conlleva a unaserie de problemas para laatención oportuna y perma-nente de los estudiantes quese refleja en asesorías y coor-dinación de prácticas profe-sionales, entre otras.

Ante tal situación, en la ca-rrera se ha centrado la aten-ción en disminuir los índices

de reprobación y rezagoeducativo, y en mejorar elíndice de retención yrendimiento académico. Paratal efecto se han diseñadoestrategias que posibilitendetectar el nivel de habilidadesde los estudiantes y fortalecersus estrategias de estudio.

Tales estrategias han consis-tido en fortalecer los serviciosde atención a los alumnos através de talleres y laborato-rios, poniendo en marcha cua-tro espacios que le permitanincidir en dicho proceso:Talleres de Aprender aAprender, Laboratorio deEvaluación y OrientaciónEducativa, el Laboratorio deMetodología, Laboratorio deEntrenamiento en Habilidadespara el Trabajo Individual y enGrupo, y el Laboratorio deAprendizaje y DinámicaConductual.

En algunos de ellos se haavanzado de forma destacada,como podemos ver a conti-nuación:

Taller de Aprender aAprender:

Responsable: M. C. JesúsErnesto Valenzuela Medina.

Edificio 9 G planta alta.El propósito de los Talleres

de Aprender a Aprender esincidir en las habilidades ge-nerales de aprendizaje de losalumnos de primer ingreso dela Licenciatura en Psicologíade la Universidad de Sonora.Este taller se ha venido impar-

tiendo desde 1999, evaluandolos efectos de un programapara fortalecer sus habilidadesde estudio.

Las habilidades incluidas enel programa son: Organizacióndel tiempo, lectura, elabo-ración de esquemas a partir detextos, elaboración y pre-sentación de informes orales yelaboración y presentación deinformes escritos.

Cada uno de los talleres se hadirigido a una poblaciónaproximada de 300 alumnos.Para evaluar el efecto de talestrategia se ha establecido lacomparación de los resultadosobtenidos en el Taller deAprender a Aprender, elpromedio de bachillerato, losresultados del examen dehabilidades y conocimientosbásicos (Exhcoba), las califi-caciones obtenidas en los cur-sos de la licenciatura duranteel primer semestre y la com-paración entre el perfil voca-cional de ingreso con respectoal desarrollo educativo en ge-neral, específicamente lo queconcierne a las áreas deMatemáticas, Lenguaje,Razonamiento y las Aptitudes.

Entre los resultadosobtenidos resaltan los si-guientes: los promedios co-rrespondientes al primersemestre de la carrera, mues-tran diferencias significativasentre los alumnos que cur-saron el programa de fortale-cimiento y aquellos que no lohicieron satisfactoriamente.

Adicionalmente se ha podido

observar que los talleres hantenido un impacto positivo enmaterias como TeoríaPsicológica y Metodología,principalmente.

Laboratorio deAprendizaje

y Dinámica Conductual:

Responsable: M. C. JuanJosé Irigoyen Morales.Edificio 9 E planta baja.

Es un espacio de laLicenciatura en Psicologíapara apoyar actividades rela-cionadas con el análisis delcomportamiento.

En el laboratorio se tienendos funciones específicas:apoyar con prácticas de com-portamiento básica y comple-mentarlo además con investi-gación y producción de mate-riales de apoyo.

Existen un convenio deinvestigación, con la UNAM,campus Iztacala.

Laboratorio de Evaluacióny Orientación Educativa:

Responsable: Lic. LiliaEncinas Norzagaray y Lic.

Concepción GaribaldyAcosta.

Edificio 9 E planta alta.Su objetivo ha sido llevar a

cabo la evaluación educativade los estudiantes con el finde obtener su perfil de ingresoy compararlo con el PerfilProfesional del Psicólogo através del Sistema deEvaluación Computarizada2000 plus. Dicha evaluacióndata de 1999 a la fecha y se haaplicado a aproximadamente300 alumnos por período.

La utilización de este sis-tema, permite determinar elpotencial de un estudianteabstrayendo aspectos talescomo: Características conduc-tuales, habilidades, destrezas,intereses y aspectos físicos delindividuo para determinar supotencial y ajuste a la carrera.Dicho trabajo ha permitidoverificar los puntos fuertes ydébiles de cada estudiante,posibilitándole acudir a pro-

gramas remediales o correc-tivos y elevar con ello aquellosniveles que así lo requieran,permitiéndole no sólo compe-tir exitosamente en la profe-sión al concluir su formaciónprofesional, sino adicional-mente elevar su nivelacadémico.

El Sistema de Evaluación2000 plus, permite evaluar el

Múltiples posibilidades de formación ofrece a sus estudiantes

Excelente nivel académico el alcanzado en Psicología

Directorio

Coordinadora delPrograma Docente dePsicología: Lic. Lilia EncinasNorzagaray

Presidente de laAcademia de DesarrolloHumano y Educación:M. A. Lidia DíazSánchez

Presidente de laAcademia de PsicologíaClínica y de la Salud:Lic. María Elena BarajasOlvera.

Presidenta de laAcademia de PsicologíaOrganizacional: Lic. Oscar YescasDomínguez.

Responsable de ServicioSocial de Ciencias de laComunicación: Lic. Luis FuentesNavarro.

Página:www.psicom.uson.mx

Equipo de trabajo del Taller de Aprender a Aprender.



Desarrollo EducativoGeneral del estudiante, elcual incluye las áreas deRazonamiento, Matemáticasy Lenguaje, las Aptitudes,Temperamentos, DemandasFísicas, CondicionesAmbientales de Trabajo,Interés Vocacional y elConocimiento Vocacional.

Laboratorio deMetodología:

Responsable: Lic. IvetteMárquez Munguía.

Edificio 9 G planta baja.Conforme el alumno incur-

siona en los semestres delárea básica, no resultaextraña la necesidad de hacermás eficiente el proceso deenseñanza-aprendizaje através de la promoción dehabilidades y competenciasadecuadas al ejerciciode la profesión.

Entre las destrezas másimportantes a entrenar en elalumno durante esta etapa,está la habilidad para operarequipos de cómputo en larealización de distintos ejer-cicios y tareas que le sonentrenadas en las materiasque cursa, desde las activi-dades más elementales,como el manejo de un proce-sador de texto que le permitaelaborar adecuadamenteescritos académicos, hasta laoperación de procedimientosespecíficos de contenidos dematerias como Estadistica Iy II; Metodología de laInvestigación I, II, III, IV;Teoría de la Medida,Psicometría, entre otraspertenecientes al ÁreaBásica.

En este sentido, elLaboratorio de Metodologíatiene como objetivo propor-cionar el equipo (software yhardware) y las condicionesdidácticas necesarias para elentrenamiento enHabilidades Metodológicasde Investigación y Análisis

de Información, mismosque sirvan de apoyo a la rea-lización de tareas prácticasde las materias de laLicenciatura en Psicología.

Laboratorio deEntrenamiento en

Habilidades para elTrabajo Individual y en

Grupo:

Responsable: Lic. RebecaSandoval Inda.

Edificio 9 G planta baja.Hacia la última parte de la

formación académica delestudiante de psicología, seperfila el área de especiali-dad (Clínica, Educativa e

Industrial). En ella, la ma-yoría de las materias cur-sadas incluyen contenidosque requieren de prácticasupervisada dirigida a con-solidar el aprendizaje dehabilidades y competenciaspropias del ejercicio profe-sional de la especialidad, lascuales son manejadas por elprofesor que imparte lamateria, quien tradicional-mente venía diseñando lasactividades a realizar enrelación con los contenidosde su curso, buscando esce-narios de aplicación y super-visando a cada estudiante.

Hacia 1988 los profesoresdel área Clínica y de laSalud, propusieron el diseño

de un plan de prácticas pro-fesionales que incorporaraen un solo programa el ejer-cicio de la práctica super-visada correspondiente entérminos de horas, a lasmaterias de séptimo y octavosemestre. Desde entonces, elprograma se ha venido o-rientando hacia dos fun-ciones esenciales del ejerci-cio profesional: evaluación eintervención, mismas que seejercitan en diversos esce-narios, a través de activi-dades de diagnóstico (entre-vista y evaluación psicoló-gica) implementadas porcada estudiante y mediantela intervención grupal detipo taller, respectivamente.

El entrenamiento de taleshabilidades (trabajo indivi-dual y grupal) se ha venidotrabajando en dos escenarioseducativos: el trabajo en elaula a través de las prácticasprogramadas y el trabajoimplementado para cumplircon el impacto esperado porlos programas, se hace nece-sario el contar con condi-ciones que permitan la uti-lización de estrategias queposibiliten un proceso de

enseñanza aprendizaje quevaya más allá de la relaciónmaestro alumno en el aula(enseñanza tradicional),hacia la implementación porparte del maestro de estrate-gias para el entrenamiento dehabilidades tanto grupalescomo individuales a travésdel aprendizaje estructurado.

Laboratorio deDesarrollo Organizacional

Responsable: Lic. BlancaAurelia Valenzuela.

Edificio 9 E planta alta.El objetivo es proporcionar

a los alumnos del área termi-nal los conocimientos teóri-

cos, metodológicos y técni-cos, con la finalidad de bus-car su aplicación en el te-rreno laboral. Este laborato-rio cuenta con herramientaselectrónicas que posibilita alos alumnos la realización delas prácticas siguientes:Reclutamiento y Selección dePersonal, Evaluación

Psicometrica, EntrevistaLaboral, Análisis de Puestos,Detección de Necesidades,Implementación de cursos deentrenamiento y capacitación.

Las prácticas se encuentranvinculadas con las siguientesmaterias: Análisis y Evoluciónde Puestos I y II, Elaboraciónde Pruebas Industriales,Reclutamiento y Selección dePersonal, DesarrolloOrganizacional, Diseño deAmbientes Laborales.

Entre las herramientas uti-lizadas se encuentran las si-guientes: Psycowin y Vykom,que son Sistemas Electrónicosde Evaluación Psicometrica,los cuales evalúanP e r s o n a l i d a d ,Comportamiento, Inteligencia,Liderazgo y CompetenciasLaborales.

Talleres Comunitarios dePsicología

Ganador del premio deExcelencia al Servicio SocialComunitario en el 2000, elproyecto tiene como objetivola implementación deTalleres de Estimulación yde Servicio en colonias po-pulares de la ciudad.Así, se vinculan las activi-dades académicas entrealgunos contenidos curricu-lares de la Licenciatura enPsicología de la Universidadde Sonora, con algunasnecesidades concretas que sepresentan en la comunidadhermosillense en el propioámbito psicológico.Los talleres se realizan conla participación de alumnosy maestros de la

Licenciatura, así como conpadres de familia, adoles-centes y niños. Se pretende mediante el ejer-cicio de programas deEstimulación y Servicio, sehaga posible el desarrollo deuna serie de habilidades enlos estudiantes de los distin-tos grados de Psicología, en

el uso y aplicación de técni-cas psicológicas, el manejode programas con grupos,definición de categorías con-ductuales, registro de fre-cuencia, entrenamiento apadres de familia, elementosde expresión plástica, diseñode actividad lúdica y aten-ción a personas diagnosti-cadas con ciertas deficien-cias conductuales. Los Talleres Comunitariosde Psicología se realizanbajo la modalidad de talleresclasificados de la siguientemanera:Niños:3-5 y 6-9 Años. Taller deDesarrollo de HabilidadesCooperativas eInstruccionales.10-12 años.Taller deEducación EcológicaAdolescentes:12-18 años. Taller deEducación para laSexualidad.Adultos:18 años en adelante.Taller deEntrenamiento a Padres.El trabajo en la comunidadse realiza durante 14 se-manas los sábados de 9:00 a12:00 horas, y durante lasemana se trabaja en latemática y elaboración de losmateriales que se utilizaranen las sesiones del taller.Las modalidades para parti-cipar en el proyecto soncomo prestador de serviciosocial, o bien como volun-tario.Para mayores informes acu-dir con la Mtra. GloriaMuñoz Caballero, respon-sable del proyecto al Edificio9G, cubículo No. 5.

Centro de Orientación Educativa.

Integrantes del Laboratorio de Desarrollo Organizacional.

Laboratorio de Metodología.


UU no de los problemas a los que se enfrenta elalumno egresado de la Lic. en Psicología dela Universidad de Sonora, es el acceso al mer-

cado laboral, lo que conlleva a que el alumno no desa-rrolle sus competencias, entendidas no sólo comoconocimientos teóricos, sino también como destrezasy habilidades profesionales necesarias para la rea-lización eficaz de tareas propias de su profesión.

Entre los elementos claves que proporcionan unaexperiencia formativa y profesional, que es reconoci-da y valorada por su propio mercado de trabajo, sonlos programas de prácticas profesionales.

Por esto, es necesario que en su formación el profe-sional de la psicología cuente con experiencias que lepermitan integrar los elementos conceptuales,metodológicos y tecnológicos necesarios para estable-cer la vinculación entre las funciones de diagnostico,evaluación e intervención.

La incursión en los distintos escenarios permite quelos estudiantes practiquen de manera supervisada, lashabilidades profesionales que le permitan cumplir condichas funciones directamente con los distintos usua-rios del contexto a donde se dirijan.

Las prácticas profesionales en este nivel se llevan acabo por alumnos de séptimo semestre de las áreas deespecialización de la Escuela como son: Clínica,Educativa e Industrial.

Área Clínica

Tanto en el contexto de la Psicología Clínica comoen el de la Salud, el psicólogo debe ser capaz de di-señar programas de intervención tanto para prevenirproblemas de salud y de conducta, como para rehabi-litar desórdenes ya presentes; en una u otra situación,deberá partir de datos generados por evaluaciones ycon ellos planear el proceso de intervención.

En este ciclo escolar, el programa de prácticas ofreceun espacio para el ejercicio de habilidades necesariasen la conducción de entrevistas individuales y colecti-vas, diseño y aplicación de registros de observacióndirecta y auto-observación, aplicación e interpretaciónde auto-informes e instrumentos psicométricos.

Se integra así la información recolectada con diver-sas técnicas, proveniente de distintos informantes en laelaboración de informes de evaluación dirigidos adiferentes receptores (profesionales y no profesio-nales).

El programa tiene como marco institucional elCentro de Formación Integral Familiar de laComunidad "Prolongación Los Olivos", Instituto deSalud Mental "Dr. Carlos Nava", Hospital Psiquiátrico

"Cruz del Norte" y Hospital Oncológico del Estado deSonora.

Participan en el programa alrededor de 100 alumnos,los cuales son supervisados por 12 profesores de laAcademia de Psicología Clínica y de la Salud.

Los docentes en cuestión son: Tezzia Acosta, PaulaCastañeda, Elisa Corrales, Francisca Dórame, TeresitaDorantes, Alberto Durazo, Lilia Encinas, MaríaEugenia Flores, Concepción Garibaldi, CeciliaNorzagaray, Olimpia Salazar y Rebeca Sandoval(quien funge como Coordinadora de este programa).

Área Educativa

El programa de prácticas del Área de PsicologíaEducativa se lleva a cabo en dos tipos de escenarios:Escuelas Primarias y Escuelas Preparatorias.

La practica de atención de caso cuyo énfasis es laintervención preventiva y correctiva, se lleva a cabo enescuelas Primarias en estrecho contacto con las Usaer.

Este programa se encuentra enfocado a la interven-ción en usuarios que han sido reportados por presentardificultades para el aprendizaje en la escuela primaria,los cuales se relacionan con el uso del lenguaje habla-do y escrito, y el cálculo matemático elemental; quepueden o no presentar alguna otra dimensión conflic-tiva en su comportamiento.

En el aula se manifiestan como problemas de aten-ción y percepción, integración al grupo, conducta dis-persa y excesiva, etc. Aunque el énfasis del programase encuentra en el desarrollo de habilidades para laintervención remedial correctiva individualizada, tam-bién se practican las habilidades para la intervenciónpromotora de desarrollo y para la prevención, inte-grando a la familia y a la escuela al esquema de traba-jo diseñado.

Participan en este programa alrededor de 20 alumnosy son supervisados por la Profesora Luz IreneArmendáriz.

El otro escenario de Prácticas cuyo énfasis tambiénes correctivo y preventivo se desarrolla en escuelaspreparatorias incorporadas a la Unison.

Las habilidades a desarrollar en esta práctica se rela-cionan con las actividades propias de los respon-sables de programas de orientación, siguiendo los li-neamientos de la AMPO (Asociación Mexicana deProfesionales de la Orientación) que fundamental-mente consisten en tres aspectos: Psicológico,Pedagógico y Social. En este programa participan 20alumnos bajo la coordinación del Profesor ErnestoValenzuela.

Ambos son profesores de la Academia de DesarrolloHumano y Educación.

Área Industrial

El programa de prácticas del Área de PsicologíaIndustrial, contempla la realización de las mismas enempresas o entidades que le permitan al estudiantecomplementar los contenidos teóricos adquiridos enclase, lo cual posibilita al estudiante a responder a lasexigencias actuales y futuras de la gestión de recursoshumanos.

Entre las actividades a realizar en este programa seencuentra la elaboración de un plan de necesidades depersonal, análisis de puestos, procedimientos parareclutamiento y selección de personal, aplicación depruebas psicométricas para niveles de ejecutivos, man-dos medios y operativo, por citar algunas.

El programa tiene como marco institucional las si-guientes instituciones: Agua de Hermosillo, Bimbo,Comisión Federal de Electricidad, Congreso delEstado, Contraloría del Estado, DIF Estatal, DirecciónGeneral del Empleo, Embotelladora de refrescosPepsi, Gobierno del Estado de Sonora, H.Ayuntamiento de Hermosillo, Hotel La Siesta,Instituto Mexicano del Seguro Social, Isodej,Isssteson , Laboratorio de Desarrollo Organizacionalde la Licenciatura en Psicología, Molino Harinero "LaFama", Procuraduría General de Justicia, RegistroCatastral, Secretaría del Trabajo y Previsión Social,Soriana, Supermercado V. H., Telmex y Wal Mart.

Participan en este programa alrededor de 110 alum-nos y son supervisados por los siguientes profesoresde la Academia de Psicología Organizacional: SergioBeltrán, Belén Carranza, Tania Huerta, FranciscoJavier Méndez, Sergio Oliver, Micaela Ortiz, BlancaValenzuela y Ángel Vera.


Una oportunidad de enfrentar el mercado laboral

Prácticas profesionales

en Psicología

Norma Rebeca Sandoval Inda

Con la firma del Tratado deLibre Comercio deAmérica del Norte, la pro-

moción del intercambio comercialentre México, Estados Unidos yCanadá, se ha resaltado la necesidadde considerar el valor estratégico dela educación superior para fortalecerla condición competitiva de laregión en su proceso de integraciónde largo plazo, así como de los paí-ses que la integran. El desarrollo delcapital humano a través de la estruc-

tura educativa, permite construir alos países ventajas cuyos beneficiosserán superiores a los derivados delas acciones tradicionales.

La formación de consorciosinternacionales orientados hacia laeducación superior ha sido una delas estrategias para afrontar los retosde mejorar la calidad, cobertura ypertinencia de la educación superiorbuscando el apoyo interinstitucionale internacional en la búsqueda debeneficios del sistema en su conjun-to.

En 1995 la Secretaría deEducación Pública dio inicio alPrograma para la Movilidad de laEducación Superior en América delNorte (Promesan), cuya finalidad espromover en las universidades me-xicanas la formación de consorciosinternacionales como estrategia deapoyo a la mejora de la calidad,cobertura y pertinencia de la edu-cación superior mediante la colabo-

ración interinstitucional. Méxicocuenta con diversos consorcios tri-nacionales de éste tipo, con loscuales se espera apoyar la promo-ción de la formación profesionalespecializada en áreas de relevanciasocioeconómica para el país.

En este tenor, la Universidad deSonora y la Universidad delNoroeste - por México - , junto conlas Universidades de Arizona y laEstatal de San Diego, por EstadosUnidos y las de Calgary y Manitobapor Canadá, conformaron en 2001el "Consorcio Norteamericano

para el desarrollo de capacidad enrehabilitación comunitaria y estu-dios en discapacidad, Ccrds", elcual se enfoca a la consolidación delcapital humano con el fin de mejo-rar el entrenamiento y experienciade profesionales y líderes de organi-zaciones, promoviendo el apren-dizaje transcultural de alta calidadque conduzca a la optimización delas oportunidades de trabajo para laspersonas con habilidades diversas yde los profesionales que trabajancon ellos.

El objetivo del programa es apo-yar el intercambio estudiantil através de las fronteras en búsquedade fomentar el desarrollo de lacapacidad de las Universidades deMéxico en el diseño de programas ycursos relacionados conRehabilitación Comunitaria yEstudios en Discapacidad.

Los estudiantes aspirantes amovilidad apoyados por el

Consorcio Ccrds tienen la opción deintegrarse en diferentes modali-dades de intercambio, que seanviables dentro de los programasacadémicos de cualquiera de lasinstituciones participantes del con-sorcio.

El programa de movilidad estu-diantil del consorcio Ccrds cuentacon diferentes modalidades de inter-cambio, a saber:

1. Intercambio de LargoPlazo, que se refiere a cursar mate-rias a lo largo de un semestre en losprogramas académicos decualquiera de las universidades par-ticipantes del Consorcio.

2. Intercambio de CursosBasados en Internet, que implicala participación en los cursos a dis-tancia que están siendo organizados

por las universidades participantesdel Consorcio.

3. Intercambio de CursosCortos Intensivos, que serán ofre-cidos durante los SeminariosInternacionales Anuales organiza-dos por las universidades partici-pantes del Consorcio.

4. Intercambio de Experienciade Trabajo Internacional, en elcual se desarrollarán, colaborativa-mente con estudiantes de EstadosUnidos y Canadá, programas deintervención relativos a discapaci-dad y rehabilitación comunitaria ennuestra localidad.

La participación de los estu-diantes en cualquiera de estasmodalidades de intercambio, se pro-mueve anualmente, mediante con-vocatoria, misma que incorpora lossiguientes requisitos:

* Estar inscrito en laUniversidad de Sonora o en laUniversidad del Noroeste.

* Llenar la solicitud correspon-diente.

* Presentar carta intención, queexplique tu interés personal y profe-sional por registrarte en el progra-ma.

* Presentar copia de califica-ciones actualizada.

* Presentar carta de recomen-dación del Coordinador delPrograma (carrera) que cursas.

* Constancia de nivel de inglés(500 puntos del TOEFL para inter-cambio a largo plazo).

* Límite para recepción de do-cumentos: 30 de Septiembre de2003.



Continúa tu formación en Con el Programapara la Movilidad de

la EducaciónSuperior en Américadel Norte es posible.

Recientemente dosalumnas dePsicología, fueronseleccionadas enintercambio paraproseguir sus estudiosen la Universidad deArizona.

EUA o Canadá EUA o Canadá

En la Universidad de Sonora, con:* M.D.O. Maclovia Fernández CastroTel. 259-21-66E-mail: [email protected]ón de Cs. Económico Administrativas.* Lic. Norma Rebeca Sandoval IndaTel. 259-21-75 259-21-73E-mail: [email protected]. de Psicología y Cs. de la Comunicación.* Arq. Elsa Iturbe BonillaTel. 259-21-79 259-21-80

E-mail: [email protected] Programa de Arquitectura.En la Universidad del Noroeste, con:* M.C. María del Carmen Páez ReyesTel. 289-13-00Email: [email protected] de la Academia de Psicología.* Lic. María Antonia Robles Email: [email protected] de Ciencias Sociales yHumanidades.

Interesados comunicarse:

Resulta importante mencionar que dentro de este programa y a la fecha se ha apoyado el inter-cambio de los siguientes estudiantes:

A la Universidad Estatal de San Diego:

Nombre Disciplina Universidad de procedenciaMaria Jesús Coronado Danzós Arquitectura Universidad de Sonora

A la Universidad de Calgary, Canadá:

Nombre Disciplina Universidad de procedenciaEdith Valdez Tapia Arquitectura Universidad de SonoraCorina Rendón Ortega Arquitectura Universidad de SonoraAnabel del Carmen Ontiveros C. Psicología Universidad del Noroeste

A la Universidad de Arizona, E.U.A.:

Nombre Disciplina Universidad de procedenciaLisett Carolina Romero Peña Psicología Universidad de SonoraNaneth Búrquez So Psicología Universidad de SonoraDenisse Leticia Gutiérrez Rocha Diseño gráfico Universidad del Noroeste

Estudiantes mexicanas en Estados Unidos.

L as tutorías se han utilizado en muchasnaciones a lo largo de la historia, unejemplo lo constituyen las universi-

dades europeas, canadienses y en EstadosUnidos, donde se persigue una educación indi-vidualizada, la práctica docente se distribuye enhoras de docencia frente a grupo, horas semi-nario con un número reducido de alumnos ysesiones de atención cara a cara.

Las instituciones consideran quelas tutorías pueden constituir unaestrategia que potencialice laformación integral del alumnocon una visión humanista yresponsable frente a las oportu-nidades y necesidades deldesarrollo de nuestro país(Anuies, 2000).

En México los programas detutorías de apoyo al estudiante apare-cen con el fin de resolver problemas rela-cionados con deserción y abandono escolar,rezago y baja eficiencia terminal, principal-mente. Se inician en la UNAM en las modali-dades grupal a individual.

Por su parte la Universidad de Sonora en suPlan de Desarrollo Institucional menciona enel apartado correspondiente a programas deatención a estudiantes, como una de lasacciones a realizar, el institucionalizar un pro-grama de tutores y asesores académicos paraatender tres núcleos principales de necesidadesque son: métodos , técnicas y condiciones deestudio y aprendizaje, atención y motivacióndocente, y la vinculación con su entorno cuya

atención mejorará la calidad de los servicioseducativos.

Actualmente se ésta implementando elPrograma Institucional de Tutorías en nuestrauniversidad y las escuelas de Psicología yCiencias de la Comunicación como parte denuestra Alma Mater forma parte de éste.

¿Qué son las Tutorías? La tutoría se considera una

forma de atención educativa,donde el profesor apoya a unestudiante o un grupo pequeñode estudiantes de una manerasistemática , con estruc-turación de objetivos, progra-

mas, organización por áreas,técnicas de enseñanza apro-

piadas a interacción de gruposconforme a ciertos criterios o meca-

nismos de monitoreo y control (AlcántaraSantuario, 1990).

La tutoría debe ofrecer: vincular las nuevasinstancias y personas que participan en el pro-ceso educativo, atender las características par-ticulares de cada alumno, darse en términos degran confidencialidad y respeto y buscar que elalumno se responsabilice de su propio procesode aprendizaje.

¿Qué es el tutor? "Enseñar es el arte de tratar con la gente. El

problema es encontrar quien sepa hacerlo bien".Skinner, 1997.

El tutor es un profesor responsabilizado del


Tutores de la escuela dePsicología:

Tutores de la Escuela deCiencias de la Comunicación:

Rebeca Sandoval.Irasema Castell.

Rebeca Betancourt.Guadalupe González.

Lidia Díaz.Gloria Muñoz.

Otila Caballero.Lilia Encinas.

Concepción Garibaldi.Luz Irene Armendáriz.

Daniel González.Víctor Corral.Oscar Yescas.

Jorge Rountree.Lourdes Samayoa.

Zoila Pablos.Rosa Elena Trujillo.Emilia Castillo.Joaquín Andrés Félix.Evaudelina Abril.Abelardo Domínguez.Carlos Guillermo Tena.Catalina Soto.Rodolfo Díaz.Enrique Ramsés Ramírez.Gustavo Adolfo León.Elva Luz López. José Peralta.Lissett Oliveros.

¡Acércatte

Tuttorías!!Tuttorías!!al Programa de

"En la medida de queun maestro es capaz de

asombrarse y transmitirel sentido de asombro a

su alumno, es un buenmaestro".

Latapí.

desarrollo personal de los alumnos, de tal manera que no sólo seocupa de auxiliar en dificultades académicas y de estudio, sinotambién de su desarrollo psicológico y social.

De acuerdo a la Anuies el tutor orienta, asesora y acompaña alalumno durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para con-ducirlo hacia su formación integral, y estimular en él la capacidadde hacerse responsable de su aprendizaje y su formación.

¿Qué es el tutorado?Es el alumno que recibe los beneficios de la Tutoría y algunas de

sus responsabilidades son:* Hacer contacto con su tutor. * Asistir a las sesiones tutoriales. * Cumplir en tiempo y forma con las tareas asignadas por su

tutor. * Proporcionar a su tutor la información necesaria solicitada por

él. * Estar dispuesto a comprometerse con su tutor en el desarrollo

de actividades que acuerden conjuntamente. * Evaluar el trabajo tutorial.

NO TE QUEDES SOLO,ACÉRCATE A LAS TUTORÍAS.

M.E. María Lourdes Samayoa MirandaResponsable del PIT en Psicología

L.C.C. Lissett Oliveros RodríguezResponsable de PIT en Ciencias de la Comunicación



DDespués de que las áreas de ti-tulación de Psicología yCiencias de la Comunicación

realizaron algunas investigaciones, sellegó a la conclusión de que la mayoríade los egresados no han logrado titularsedebido a diferentes circunstancias:

* Falta de tiempo, porque muchos delos egresados trabajan y cuentan con laresponsabilidad de una familia.

* Otros argumentan que no se cuentacon el apoyo de la escuela para podersacar adelante su tesis o trabajo de inves-tigación.

Por ello, hoy en día se está realizandoun gran esfuerzo para poder ayudar a losegresados a lograr su titulación, mismaque puede presentarse en las modali-dades de trabajo profesional/di-sertación, trabajo profesional/obra pu-blicada o tesis, y para el caso de laLicenciatura en Psicología existeademás la modalidad del examen deCeneval, de la que hablaremos más ade-lante.

Alternativas

El Reglamento Escolar de laUniversidad de Sonora, tiene comoopciones de Titulación (Artículo 85):I. Por promedio.II. Por tesis profesional.III. Por trabajo profesional.IV. Examen Nacional de CalidadProfesional.V. Otras opciones que apruebe elColegio Académico, a propuesta delConsejo Divisional que corresponda.

Requisitos y características

I. La opción de Titulación porPromedio, de acuerdo al Artículos 86del Reglamento Escolar, tiene como req-uisitos:

- Haber obtenido un promedio globaligual o mayor a 90 ó,

- Un promedio global igual o mayor85.0 y 10.0 puntos por arriba del prome-dio medio de la carrera.

- Haber cursado el programa en unplazo no mayor de seis años.

Al término de cada período escolar laDirección de Servicios Escolares publi-cará por cada programa los nombres dequienes satisfagan los requisitos señala-

dos para la opción por promedio.

II. La opción por Tesis Profesional, deacuerdo a los Artículos 88 y 89 delReglamento Escolar, tiene como requi-sitos:

Podrá ser seleccionada por cualquierpasante. Consiste en un trabajo escritoque se ocupe del estudio o análisis decuestiones teóricas o prácticas relativasal área de conocimiento del sustentante,que reúna los requisitos metodológicos,teóricos y de aplicación de técnicas yprocedimientos.

El sustentante presentará y defenderásu tesis en sesión pública, ante un juradocalificador designado por el Jefe delDepartamento. El jurado se formará portres profesores versados en el tema de latesis.

Para esta opción se registrará el

anteproyecto o protocolo de tesis ante elárea de titulación, acompañada de unasolicitud donde se especifique, el nom-bre probable o tentativo del trabajo, asícomo copia de la carta de pasante o cer-tificado de estudios.

III. La opción por Trabajo Profesional,de acuerdo al Artículo 90 delReglamento Escolar, tiene como requi-sitos:

Los pasantes deberán presentar un tra-bajo escrito basado en su desempeñoprofesional que permita evaluar sucapacidad para aplicar los conocimien-

tos en la práctica. Esta opción de titu-lación puede realizarse mediante lasmodalidades de disertación y obra pu-blicada.

1.- Disertación: Trabajo escrito queofrezca una o varias soluciones teóri-cas o prácticas a problemas detectadosen su labor profesional. La disertacióndeberá ser expuesta y defendida ante unjurado integrado por tres profesoresnombrados por el Jefe delDepartamento.

Para esta modalidad: El pasantedeberá tener al menos un año de expe-riencia profesional contado a partir desu fecha de egreso. Deberá solicitar elregistro de esta opción ante el área de ti-tulación, con una carta, acompañada delcurrículum vitae con copias de compro-bantes de empleo(s) y de actividades

profesionales realizadas; asimismo, seincluirá copia de la carta de pasante ocertificado de estudios.

Es oportuno mencionar que en brevese realizará una vez más un Seminariode Titulación para egresados de laLicenciatura en Ciencias de laComunicación, bajo esta opción deTrabajo Profesional, ModalidadDisertación (informes con el profesorCarlos Tena Figueroa,mail: [email protected]).

2.- Obra publicada: El pasante pre-senta una obra publicada de su autoría y

relacionada con el programa del cualproviene. La obra debe estar publicadaantes de la fecha de su presentacióncomo opción de titulación y será evalua-da por un jurado nombrado por el Jefedel Departamento. El jurado valorará simerece ser presentada como trabajo detitulación. Si éste es el caso se presentaray se defenderá en sesión pública ante elmismo jurado.

Para esta modalidad: Se entregarán losmismos papeles que parta la modalidadanterior (Disertación), más la obra pu-blicada respectiva.

IV. La opción de titulación porExamen Nacional de CalidadProfesional, se realiza en laLicenciatura en Psicología y según elArtículo 93 del Reglamento Escolar“podrá obtenerse mediante certificaciónemitida por una institución legalmentefacultada y oficialmente reconocidapara ese efecto, con la cual laUniversidad de Sonora haya celebradoconvenio en esa materia. En ese conve-nio se establecerá que la acre-ditacióndel examen nacional de calidad profe-sional será reconocida por laUniversidad como equivalente del exa-men profesional”.

Para poner en operación el citadoarticulo en la Escuela de Psicología, laUniversidad de Sonora establece unconvenio con El Centro Nacional deEvaluación para la Educación SuperiorA.C. (Ceneval), quien coordina laelaboración del examen con la partici-pación de un Consejo Técnico de altonivel académico, conocedor y compro-metido con el desarrollo de la profesiónen el ámbito nacional, un ComitéAcadémico con amplia representativi-dad nacional y un Consejo ConsultivoExterno.

Mas de 600 académicos han contribui-do en diferentes etapas en la construc-ción del Examen General para el egre-sado de la Licenciatura en Psicología elcual es un instrumento de evaluaciónespecializado, cuyo objetivo es identi-ficar la medida en la que se tienen losconocimientos, las habilidades y losvalores que deben mostrar un egresadode sus estudios de Licenciatura.

De los más altos puntajes a nivelnacional han obtenido los egresados dePsicología titulados bajo esta opción.

Para quienes están por egresar



Por M.C. María de Jesús Romero Espinoza y Lic. Luis Fuentes Navarro

Responsables del Área de Servicio Social de laLicenciatura en Ciencias de la Comunicación y laLicenciatura en Psicología.

Prestar el servicio social a nivel universitario, esrequisito fundamental para la obtención de laCarta de Pasante, pero pocas veces ha sido unreconocido y asumido como una faceta más en la

formación integral de los estudiantes, que se traduce en unmecanismo de vinculación y extensión de la Universidadhacia la comunidad, cumpliendo con el cometido de laprofesionalización y aplicación de los conocimientosadquiridos en cada una de las carreras.

El objetivo general* del Programa de Servicio SocialUniversitario (SSU), es "redimensionar la importancia...(de éste)... como una estrategia de formación de valoreséticos de compromiso, de solidaridad social y para fomen-tar en el estudiante el sentido de corresponsabilidad en ladefinición de alternativas de solución como vía parapotenciar en ellos las habilidades de investigación de losproblemas sociales".

Asimismo, sus objetivos específicos son: * Brindar ayuda y asesoramiento a individuos, grupos,

comunidades y municipios para la atención de necesi-dades y resolución de conflictos.

* Identificar, planificar, aplicar y evaluar proyectosmultidisciplinarios de servicio social.

* Extender a la sociedad los beneficios de la ciencia, latécnica y las humanidades.

* Promover la vinculación social mediante la formu-lación de proyectos productivos y de servicios.

¿Cuándo puede realizarse el SSU?Para comenzar a realizarlo, el estudiante debe cubrir

mínimamente el 50% de los créditos que exige la carrera,lo cual se consigue aproximadamente al cursar el 5to.semestre, siempre y cuando el alumno sea regular.

¿Dónde puede realizarse el SSU?El servicio social puede realizarse en dependencias de

gobierno, organizaciones sociales, partidos políticos,cooperativas, instituciones de beneficencia y en toda aso-ciación civil sin fines de lucro, por tanto, no es válidorealizarlo en las empresas privadas que, dicho sea de paso,pretenden ahorrarserecursos a costa de lagratuidad con queestudiantes prestansus servicios.

Los alumnostienen el derecho aelegir dónde realizar-lo, por lo que debetener el "olfato profe-sional" para pensaren posibles lugares oinstituciones quellenen sus expectati-vas.

En el caso particular de la División a la que pertenece-mos, la de Ciencias Sociales, por naturaleza lleva la laborsocial, del extensionismo. Todas sus disciplinas cuentancon elementos que nos permiten vincularnos constante-mente con la comunidades. Razón de más para considerarlas actividades de servicio social como fortalecimiento dela formación académica de nuestros alumnos y apoyo a laproblemática comunitaria.

A continuación se mencionan algunos de los muchoslugares donde un estudiante de Ciencias de laComunicación puede prestar su SSU: Telemax, RadioSonora, Gobierno del Estado, Ayuntamiento deHermosillo, Secretaría de Educación y Cultura, InstitutoSonorense de la Juventud, Procuraduría General deJusticia, Colegio de Sonora, Alianza Estatal por laSeguridad Pública, Agrupación George Papanicolau, entreotros.

Respecto a la Licenciatura en Psicología, se ha deter-minado cierta flexibilidad para que sus estudiantes, sobretodo los de la especialidad de Industrial, puedan desarro-llar su servicio social en el sector privado debido a que las

industrias y las organizacionesen general constituyen sucampo de trabajo. Esto, condi-cionado a la presentación de unprograma de servicio social quemanifieste que el alumno alhacer su servicio social se veráinmerso en una enriquecedoraexperiencia de aprendizaje.

Existe un directorio de insti-tuciones donde el futuroPsicólogo puede prestar su ser-vicio social conforme a suespecialidad, y entre las instan-

cias que se pueden citar están: El Consejo Tutelar paraMenores, DIF, Canaco, Hospital Infantil del Estado,Centro de Rehabilitación y de Educación Especial,Mexfam, Apac Sonora, Unacari, Procuraduría General dela Defensa del Menor, Instituto Sonorense de la Juventud,sector educativo en todos sus niveles, entre otros.

¿Cuál es el tiempo requerido para concluir el SSU?El tiempo requerido para culminar el servicio social es

Servicio Social UNIVERSITARIO

Un acercamiento a la dinámica del quehacer profesionalCON EL FIN DE SISTEMATIZAR LA PRESTACIÓN DE

SERVICIO SOCIAL, LA COORDINACIÓN DELPROGRAMA DE VINCULACIÓN Y SERVICIO SOCIALDE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES PRESENTA

A CONTINUACIÓN EL CALENDARIO DE ACTIVIDADESPARA EL PERIODO 2002-2:

Periodo de Registro deProyectos por los docentesdel Departamento yExternos.

Charla de inducción paraAspirantes a realizar elServicio Social en esteperiodo (con carácterobligatorio ya que se dará aconocer el Directorio deInstituciones y las especifi-caciones del Reglamento).

Periodo de Registro deAspirantes (con do-cumentación completa).

Periodo de prestación deServicio Social (cuatrohoras diarias).

25 de Agosto al 29 deSeptiembre de 2003

1 y 2 de Septiembre de 2003

25 de Agosto al 18 deSeptiembre de 2003

25 de Agosto al 25 deFebrero de 2004



de 480 horas, las que pueden realizar en un período nomenor a seis meses, por cuatro horas diarias de lunes aviernes, o en un tiempo no mayor de dos años.

¿Se cuenta con algún tipo de estímulo económicopara los estudiantes que prestan su servicio social?

La Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol) propor-ciona becas de apoyo exclusivamente a aquellos estu-diantes que realizan proyectos comunitarios, como lospertenecientes a las brigadas comunitarias que se organi-zan principalmente en la Carrera de Psicología, pero quepudieran retomarse en nuestra Licenciatura.

¿Qué pasa si no realizo el SSU?Simplemente el alumno no tiene derecho a recibir su

carta de pasante, aun cuando haya cumplido satisfactoria-mente con la totalidad del Plan de Estudios.

La documentación que deberá entregar el estu-diante es la siguiente:

Al inicio:1. Ficha de Constancia de Información Personal y de

haber tomado la charla de inducción (sellada por la instan-cia responsable de Servicio Social en cada ProgramaDocente).

2. Tres cartas control (se encuentra disponible en laRed, llenada a computadora, sin errores y sin corrector,firmada y sellada).

3. Fotocopia de kárdex o carta de créditos actualizada.4. Programa de actividades (de acuerdo con el forma-

to elaborado para tal fin y que se encuentra disponible enla red.

5. Proyecto por parte de docentes o externos (institu-ciones)

A los tres meses (25 de Noviembre al 4 de diciembre2003):

1. Reporte de actividades avalado por la instituciónresponsable de la prestación.

Al término:1. Tres cartas de prestación (se encuentra disponible en

la Red. Llenada a computadora, sin errores y sin corrector.Debidamente sellada y firmada por el responsable del pro-grama)

2. Tres cartas de liberación (se encuentra disponible enla Red. Llenada a computadora, sin errores y sin corrector.Debidamente sellada y firmada)

3. Boleta de pago: 40 pesos.4. Tres reportes finales (de acuerdo con el formato

elaborado para tal fin y que se encuentra disponible en laRed, debidamente sellado y firmado).

Este calendario será ejecutado por todas las instanciasacadémicas de la Universidad de Sonora, por lo que debedársele cabal cumplimiento, para posibilitar una mejororganización en lo concerniente al servicio social.

¿Y los cursos de inducción para el SSU?Es indispensable la asistencia de los alumnos a esta

charla de inducción, ya que constituye el espacio óptimopara la sensibilización y motivación para la misión delservicio social que se llevarán a cabo del 26 al 30 de agos-to del año en curso y para esclarecer todas aquellas dudase inquietudes que se tengan.

¿Qué amerita baja en el SSU?- Cinco días consecutivos de inasistencia al servicio

social sin justificación.- No entregar su informe trimestral- Por incumplimiento del programa o proyecto

Finalmente, se recomienda ampliamente a los alumnosque han considerado iniciar este semestre 2003-02 su ser-vicio social, no verlo como un mero requisito institu-cional, sino como una oportunidad y un reto de profesio-nalización y desarrollo de aptitudes y conocimientos,como algo enriquecedor que les hará acumular experien-cia en algún área específica de su profesión y, por qué no,irse abriendo paso en el competido mundo del mercadolaboral.

Prestar el SSU con la mejor de las actitudes, esaprovechar la oportunidad que se ofrece haciéndose notarpor su responsabilidad, iniciativa y por la eficiencia conque el estudiante ejecute los proyectos a los que seaencomendado, de tal forma que deje una buena imagen anivel personal y de los colegas que vendrán más tardehabiendo concluido ya su carrera profesional y deseososde ingresar a laborar de forma remunerada.

* Tanto el objetivo general como los específicos fueron extraídos delPlan de Desarrollo Institucional 2001-2005 para la Universidad deSonora, pp. 95 y 96.



PorPor Irina González CorbaláIrina González Corbalá

EEstos son algunos de losgrupos representativos dela Unison a los que tú

puedes pertenecer para desarrollar tushabilidades artísticas, culturales ydeportivas, y así poner en alto elnombre de la Universidad de Sonora.

Rondalla del DesiertoEsta rondalla está integrada por

muchachos universitarios que mues-tran su romanticismo a través de lasacústicas notas de los diferentesinstrumentos de cuerda, engalanandolos eventos en los que se presentan.

Para formar parte de esta rondalla,sólo tienes que ser universitario regu-lar y saber tocar la guitarra. Losensayos son en el auditorio ManuelRivera Zamudio, edificio 5Q deldepartamento de Químico Biólogo,los martes a las 8:30 p.m. y los sába-dos a las 4:00 p.m.; su director es JoséPablo Salazar Carrillo.

Dentro de los apoyos que otorga laUniversidad de Sonora a los inte-grantes de las rondallas, están los tra-jes para sus presentaciones, ademásque al momento de inscribirse sólopagan la inscripción y no las mate-rias. Si quieres más información,llama al teléfono 59-21-48, ext. 348.

Banda de MúsicaIntegrada por jóvenes de todas las

edades, universitarios o no, que gus-tan de la música de viento, esta bandaalegra los eventos en los que tocan.

Los ensayos son todos los días apartir de las 3:00 de la tarde, en las

instalaciones del estadio CastroServín, dentro de la Universidad deSonora.

Los universitarios reciben unabeca, como apoyo de la universidad;los instrumentos los presta la institu-ción para las presentaciones en dife-rentes eventos.

Si no sabes tocar el instrumentoque te llama la atención, pero en ver-dad tienes el interés por aprender, sudirector Horacio Lagarda Burgos, teayuda. Para mayores informes acudeal Estadio Castro Servín o llama a laext. 328 dentro de la Unison.

EstudiantinaSiguiendo la tradición del siglo

XV, está formada por jóvenes univer-sitarios, que les gusta mostrar la cul-tura México-Española. La universi-dad les da los trajes con los que sepresentan, los instrumentos, ademásde pagar sólo inscripción y no lasmaterias.

Para formar parte, tienes queadquirir el compromiso de estar den-tro de este grupo, saber tocar algúninstrumento, así como poseer unpromedio regular.

Los ensayos son en las escalinatasdel edificio principal de rectoría losmartes y jueves a las 8:00 p.m. sudirector es Rodolfo Covarrubias.

Llama directamente con él al tel.213-31-64, a difusión artística al tel213-52-08 o al e-mail:[email protected]

Escolta universitariaSon jóvenes universitarios, disci-

plinados y comprometidos con la

Universidad de Sonora. Existen laescolta titular y suplente.

Para pertenecer a la escolta sólotienes que ser estudiante de cualquiercarrera de 1-4 semestre, ambos sexos,promedio mayor de 80, y tenerconocimientos en la materia, puesson entrenados por un cuerpo militar.Los ensayos son los viernes a las13:00 horas y los sábados a las 9:00horas en el Gimnasio Universitario.

EdecanesLabor con mucho compromiso y

responsabilidad como colaborador yapoyo en eventos de nuestra AlmaMater.

Para estar en el grupo de edecanestienes que ser estudiante con prome-dio mayor de 80, de I-IV semestre,buena presentación, ambos sexos yhorario disponible en la mañana.Cada dos miércoles se hacen juntaspara la organización del grupo.

De los apoyos recibidos por laUnison, tanto para la escolta y ede-canes están los uniformes (traje ycalzado), una beca mensual y nopagas las materias de tu carrera, sólola inscripción y obtienes descuento enla colegiatura. Si te interesa comuní-cate con Marcia Luz Padilla Ruiz, enel tercer piso del edificio 5 A deldepartamento de Químico-Biólogo, oal teléfono 259-21-91.

Expresiones artísticasEl Centro de las Artes, bajo la

dirección de Bellas Artes extiendetalleres libres para universitarios yextra universitarios que deseen desa-rrollar sus habilidades artísticas en las

siguientes ramas o categorías:

*Academia de Arte: -Danza:· Folklórica-Música:· Guitarra· Piano· Canto· Violoncello

*Academia de Artes plásticas:- Cerámica- Grabado- Escultura- Pintura

*Academia de Arte Dramático:

Para entrar a alguna de estas aca-demias a los universitarios les cuestalo mismo que una materia por semes-tre, más inscripción. A extrauniversi-tarios es el doble del costo de la mate-ria más inscripción.

Los siguientes grupos representa-tivos, reciben una beca como incenti-vo de la Universidad de Sonora,además instrumentos y trajes parapresentaciones. Una vez dentro deestos grupos ya no se les cobra lainscripción a la academia de arte a laque pertenecen, así que pagan única-mente la inscripción y no las materiaspara reinscribirse, como el resto delos estudiantes.

Orquesta musicalConformada por jóvenes universi-

tarios y extra universitariospertenecientes al taller de Música delCentro de las Artes. Dirigidos por

· Banda de MúsicaDirector: Horacio LagardaBurgos. Tel. 0446629374979.

· Coro UniversitarioDirector: Maribel FerralesNápoles. Cuarto piso del museoa partir de las 18:00 horas, losdías lunes y viernes. Tel. 0446622559220.

· Tuna UniversitariaDirector: Ing. RodolfoCovarrubias. Tel. 0446622560397.

· Rondalla del DesiertoDirector: Pablo Salazar. Delunes a miércoles de 20:00 a22:30 horas y sábados de 15:00a 19:00 horas, en ExtensiónUniversitaria.

· Rondalla de voz libreDirector: Pablo Salazar. Martesy jueves a las 20:00 horas ysábados de 10:00 a 14:00 horas,en Extensión Universitaria.

· EnsambleDirector: Pablo Salazar. Lunes,miércoles y viernes de 17:00 a20:00 horas, en ExtensiónUniversitaria.

· Rondalla femenilDirector: Ivan Moreno Olivas.Tel. 0446629370721.

Agrupaciones de ExtensiónUniversitaria


Eduardo Miramontes, tienen sus ensayos en eltercer piso del Museo Universitario los sába-dos de 3:00 a 6:00 de la tarde. La Unisonapoya con los instrumentos.

Guitarra Clásica EstaccatoAl igual que la orquesta, está conformada

por jóvenes de los talleres de música, hacien-do gala de sus habilidades artísticas. Losensayos son los lunes y miércoles de 4:00 a6:00 de la tarde; en el último piso del museo.Los universitarios reciben una beca, ademásde tocar con instrumentos de la Unison. Sudirector es Jesús Cota Saavedra, de laAcademia de Música.

Coro UniversitarioEs una de las más reconocidas representa-

ciones de la Universidad de Sonora. El coroestá formado por estudiantes de laLicenciatura en Artes, Opción Canto, asícomo de estudiantes de la Unison en general.La directora del coro es la maestra MaribelFerrales, quien coordina los ensayos los díaslunes, miércoles y viernes de las 18:00 a las20:00 horas en el Departamento de BellasArtes (Museo, Planta Alta).

Tradición mestizaEs un grupo de danza folklórica cuyo

director es Ramón Amador Rodríguez.Ensayan en el último piso del museo universi-tario.

Danza contemporánea: “PrácticasEscénicas”

El grupo está conformado por jóvenes de laAcademia de Danza Contemporánea delCentro de las Artes. Son dirigidos por AdrianaCastaños y Ángeles Martínez.

Danza Folklórica:

“Danza Mexicana”Integrado por jóvenes del Taller de Danza

de la academia correspondiente del Centro delas Artes. Su director es Xicoténcatl Villa deLeón. Los ensayos son en el último piso delmuseo universitario.

Teatro: “Compañía Universitaria deTeatro”

Aquí participan jóvenes del Taller deDanza de la Academia de Arte Dramático delCentro de las Artes, su director es JorgeVelarde y Miguel Angel Carballo. Susensayos son en el Centro de las Artes.

DeportesEl Gimnasio Universitario de Sonora y la

Subdirección del Deporte, prestan diferentesservicios a la comunidad, ya sea a universita-rios o extrauniversitarios. Para los que gustande una sana diversión y condicionamiento físi-co, les presentamos la siguiente lista con cadauna de las disciplinas deportivas que se ofre-cen y sus horarios:Aerobics: 16:00 a 21:00 horas.Pesas: 6:00 a 7:00 y 19:00 a 20:00.Natación: 6:00 a 12:00 y 6:00 a 22:00.Judo: 18:00 a 22:00.Tae Kwon Do: 18:00 a 22:00.Karate Do: 18:00 a 22:00.Tennis de mesa: 18:00 a 21:00.Foot ball: (var/fem) 19:00 a 20:00.Beis ball: (var/fem) 19:00 a 20:00.Basket ball: (var /fem) 19:00 a 20:00.Soft ball: (var/fem) 19:00 a 20:00.

Requisitos para inscribirse:-Una foto tamaño infantil.

-Certificado médico.-Credencial vigente de la Unison (univer-

sitarios).-Cuota de inscripción: $50.00.-Mensualidad:Extrauniversitarios $140.00.

Universitarios $70.00.Las inscripciones son en las oficinas del

Gimnasio Universitario.Dirección: Reforma y Blvd. Navarrete,

teléfono 212-59-36, en horario de 8:00 a20:00 horas.


Luz Mercedes Acosta, ErikaBalcázar Mungarro y César

López Bartolini en halterofilia; ErikCastillo en atletismo; CristinaContreras Nevárez y Elizabeth Duarteen fútbol soccer y Diana ChávezValenzuela en natación, son los atletasque le dan prestigio en diversos esce-narios al Departamento de Psicologíay Comunicación de nuestra AlmaMater.

De este grupo destaca sobremaneraLuz Mercedes Acosta, quien actual-mente se encuentra concentrada enGrecia con el propósito de participaren octubre próximo dentro del Torneo"Criollo" de Puerto Rico y luego ennoviembre en el Mundial a celebrarseen Vancouver, Canadá, selectivo paralos Juegos Olímpicos Atenas 2004.

La estudiante de Psicología de grantrayectoria en la halterofilia universi-taria, logró medalla de bronce en lospasados Juegos Centroamericanosefectuados en Santo Domingo,República Dominicana y un año antesfue subcampeona mundial en Turquía.En la Universiada Nacional 2003 quese llevó a cabo en Saltillo, Coahuila,obtuvo tres preseas de oro, estable-ciendo marcas en cada uno de sus le-

vantamientos.Por su parte, Erika Balcázar

Mungarro, estudiante de la licenciatu-ra en Comunicación, tambiénmantiene un positivo desarrollo comolevantadora de pesas. En laUniversiada Nacional 2003 se llevótres medallas de plata, mientras que enla etapa previa, la UniversiadaRegional celebrada en Culiacán,Sinaloa, alcanzó tres preseas doradas.El mismo desarrollo presenta CésarLópez Bartolini.

Cristina Contreras Nevárez, NoeliaGuadalupe Fierro Fimbres y ElizabethDuarte, destacan como jugadoras de laselección de fútbol soccer de laInstitución, representativo que en laetapa Regional de la UniversiadaRegional 2003 logró la medalla deoro.

Erik Castillo es un especialista enlas pruebas de 3 mil metros conobstáculos y 10 mil metros. En laetapa Regional logró medallas de plataen los 3 mil con obstáculos.

También es oportuno mencionarpor sus méritos alcanzados a IrinaGonzález Corbalá en Karate Do, asícomo a Marisela Valenzuela Frías enVolibol.

Destacados Búhos en Psicom




Practica el periodismo,

G énesis. “Expresión de losNuevos Valores” es elproyecto editorial estudiantil

que tienes estos momentos en tusmanos, el cual comenzó en el semestre2000-1, con estudiantes de Taller dePrensa II, a cargo de Joaquín AndrésFélix Anduaga.

Hasta el momento llevamos un totalde 20 ediciones, siempre buscandosuperarnos en cuanto a contenido, di-seño y a lo que nuestros lectoresindiquen.

Fue una idea algo compleja de darinicio. Era todo un reto el hecho deque estudiantes de II semestre de laLicenciatura en Ciencias de laComunicación elaboraran un medioimpreso, en un proceso que abarcara laplaneación de las secciones y su infor-mación, el reporteo, la redacción ycorrección, así como la esquemación yedición de los materiales.

Por fortuna, modestia aparte, sepuede decir que se inició promisoria-mente, con muy buenos comentariosde parte de autoridades, docentes,alumnos y demás miembros de lacomunidad universitaria. Prueba deello es que se obtuvo en diciembre del2000, el sitio de honor en la “PrimeraExpo-Tecnológica Universitaria2000”, organizada por el InstitutoSonorense de la Juventud, en la cate-goría de “Comunicación yMarketing”.

La práctica editorial continúa cadasemestre y se enriquece con lainclusión de nuevos colaboradores yalumnos, quienes han posibilitado queGénesis mantenga un nivel muy dignocomo Órgano de Difusión de laLicenciatura en Ciencias dela Comunicación, únicoen su tipo en laUniversidad deSonora.

De qué se trata

La presente edición es un número debienvenida, pero Génesis mensual-mente maneja diversas secciones enun total de 20 páginas. Así el alumnoque forma parte del medio impreso,practica muy diversos géneros pe-riodísticos y la labor misma de lainvestigación, el análisis, la entrevista,entre otros recursos; se aproxima pues,a lo que podría ser su futuro laboral.

Entre las secciones podemos citar:Universidad: Cobertura principal-

mente de las escuelas, departamentos einstituciones que conforman laUniversidad de Sonora, y en menormedida otras instituciones de edu-cación superior.

Comunicación: Notas informativasy una columna de comentarios sobrelo que sucede en la Licenciatura enCiencias de la Comunicación, o biende actividades que puede interesar alfuturo comunicólogo. Se incluyenademás entrevistas con estudiantes oegresados destacados de la carrera.

Opinión: Se desarrollan Géneros deOpinión tales como la columna decomentarios, el artículo de fondo, eleditorial, básicamente. Incluye en oca-siones una caricatura periodística.

Especial: Aquí hay un reportaje cen-tral y entrevistas con personalidadesdel mundo deportivo, científico,social, etc.

Mundo: Avances científicos y tec-nológicos se consideran paraesta sección, y

que apelen a la globalidad o ámbitosinternacionales.

Vida y Obra: Elaboración de entre-vistas de semblanza a quienes por sutrayectoria y aportaciones, es intere-sante para el lector conocer a fondo suvida, pensamiento y obra.

Cultura: Muy diferentes expre-siones artísticas desarrolladas en laciudad, principalmente en nuestraAlma Mater: Teatro, cine, música,danza, literatura, etc.

Imágenes: La fotografía a través desus diversas corrientes y expresiones,además de entrevistas y recomenda-ciones de los profesionales del área.

¿Quieres participar?

Génesis intentará crecer con diversosproyectos tales como su nueva páginade internet, la capacitación de sus inte-grantes y la realización de convenioscon otras publicaciones. Ante estonecesitamos de personas como tú quedesee iniciar una carrera en el mundoperiodístico. Si deseas ser parte denuestro equipo o mandar una colabo-ración, comentario o duda puedesescribirnos al mail:[email protected] o dirigirtecon el profesor Joaquín Andrés FélixAnduaga al Area Editorial (Edificio 9I,aula 103).

ÓRGANO DE DIFUSIÓN DE LA

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA

COMUNICACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE

SONORA

D i r e c t o r i o

GÉNESISJefa del Departamento de

Psicología y Comunicación:Blanca A. Valenzuela,

Secretaria Administrativa: Lidia Concepción Garibaldi Acosta.

Coordinador de ProgramaDocente:

Abelardo Domínguez Mejía.Director de GÉNESIS:

Joaquín Andrés Félix Anduaga.Dirección Editorial:

María Teresa Medina Bañuelos.Coordinación Editorial y de

Esquemación:Aleyda Gutiérrez.Apoyo Editorial:

Comité de Bienvenida Psicom 2002.Editor de Fotografía:Yonatan Robles Duarte

Julián Portillo (colaborador)Jefe de Información:Luis Manuel Moreno G.

Diseño Gráfico:Ramón Arturo Flores Rodríguez.

GÉNESIS, EXPRESIÓN DE LOS NUEVOSVALORES es un esfuerzo editorial delos estudiantes de la Licenciatura enCiencias de la Comunicación de laUniversidad de Sonora. En la pre-sente edición colaboraron además

docentes del Departamento dePsicom.

El presente medio es elaborado ínte-gramente en el Laboratorio de

Imagen de la Licenciatura en Cienciasde la Comunicación e impreso en los

talleres de Editorial El Auténtico.

Agradecemos los apoyos de laJefatura de Psicología y Ciencias de

la Comunicación de la Universidad deSonora para la elaboración de este

ejemplar.

Cualquier comentario, sugerencia ocolaboración le solicitamos nos los

haga saber al siguientee-mail: [email protected]

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Génesis – Expresión de los Nuevos Valores – Edición 21

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