Estrategias para desarrollar la oralidad, lectura y escritura

Servicios de Acompañamiento para el Aprendizaje y la Permanencia Área de Lectura y Escritura Académica

El «proceso OLE» de Armando Montealegre

Presentación y objetivo

Reconocer la significación de la narrativa en el desarrollo de las habilidades de Oralidad, Lectura y Escritura (OLE) en los estudiante, con la finalidad de aplicar estrategias prácticas en el aula.

Contenidos

La lectura, escritura y oralidad

Pedagogía narrativa

Proceso OLE

Mecanismos de socialización

El rol evaluador del docente

Aplicación práctica del proceso OLE

Conclusión

La lectura, la escritura y la oralidad

Son aprendizajes fundamentales para el acceso a la cultura y la apropiación social del conocimiento. Es por esto que en las Bases Curriculares, los OA que corresponden a estas dimensiones, han sido agrupados bajo estos tres grandes ejes: lectura, escritura y oralidad.

Resulta importante aclarar que la agrupación de los objetivos no significan que los ejes deban trabajarse de manera separada. Por el contrario, deben desarrollarse de manera articulada, ya que son interdependientes.

Lectura Escritura Oralidad

Pedagogía narrativa

“La narrativa es una modalidad del discurso que se caracteriza por ser autorreferencial, temporal y comunicativa”

(Ricoeur, 1985)

Narrativa

Instrumento de recolección de información (cualitativa)

Forma de reportar una experiencia investigativa; esclarecedora al momento de comprender fenómenos sociales

Pedagogía narrativa

Armando Montealegre, profesional en Filología e Idiomas, Especialista en Docencia Universitaria y Magister en Docencia, describe en uno de sus trabajos la experiencia investigativa realizada durante tres años con estudiantes de 8vo año.

En su trabajo, la narrativa, -sus formas e instrumentos- se constituyen como una herramienta para el desarrollo de la oralidad, la lectura y la escritura, en el denominado «Proceso OLE».

Proceso OLE

En el proceso OLE se emplean diferentes formas e instrumentos; la autobiografía, la anécdota, el diario de vida, entre otras formas, con el objetivo de animar al estudiante, ayudándolo a hacer a un lado sus temores y timidez, facilitando la socialización con sus pares.

Este proceso permite interrelacionar los saberes académicos del aula con la vida cotidiana, facilitando la sensibilidad social y la comprensión emocional (propia y ajena)

Este mecanismo se configura de manera transversal en el eje de lectura, escritura y oralidad.

Mecanismos de socialización

En su investigación Montealegre descubrió la deficiente comunicación entre los estudiantes, lo cual fundamento su enfoque Biográfico-narrativo.

Se configura de esta forma una puesta en práctica de relatos de vida (en forma

oral y escrita), mediante la cual el estudiante desarrolla la comunicación entre el docente y sus compañeros al hablar, escribir y leer.

Se facilita de esta forma: que el docente pueda conocer a sus educandos, que

los estudiantes se relacionen entre ellos de forma más respetuosa y los espacios de convivencia mejoren potenciando el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El rol evaluador del docente

Para evaluar este mecanismo y configurar una rúbrica eficiente es necesario plantearse la pregunta: «¿Qué hace de manera excelente una persona cuando se comunica?»

Se pueden considerar, entonces: la investigación realizada por el estudiante (en

el caso de la creación de una autobiografía): encuesta a sus padres, recolección de material de apoyo: imágenes, vídeos, etc.

Evidentemente, también resulta oportuno evaluar el desarrollo de las

habilidades de comprensión de lectura, oral y escrita de una manera que permita constatar el logro conseguido.

Posibles aplicaciones del proceso OLE

Apuntar a interrogantes personales que resulten interesantes: «¿Qué pasó el día en que yo nací?»

No temer a los ejemplos audiovisuales; por ejemplo, películas, documentales, etc.

Algunos aspectos interesantes a estudiar; el álbum familiar, reflexiones sobre libros autobiográficos, la autobiografía, la biografía de mi amigo(a), la anécdota, el diario de vida, las diez cosas materiales más importantes de mi vida, mis valores, mis cualidades como persona, mi carrera profesional soñada, mi proyecto de vida, ¿cómo me veo en el 2020?, etc.

Conclusiones

El proceso OLE resulta transversal al eje de oralidad, escritura y lectura, al igual que en la investigación.

Se destaca la importancia de crear un clima favorable hacia el aprendizaje a través de ambientes que privilegien la comunicación. Lo cual se logra a través del enfoque biográfico-narrativo, al generar un clima de confianza, respeto y acercamiento entre los estudiantes.

Actividades

1. «Una misma realidad desde diferentes descripciones»

1. Imagínate que eres poeta: Describe esta flor

2. Imagínate que eres una persona que vende flores: Describe esta flor

3. Imagínate que eres una persona científica: Describe esta flor

2. «Historias comunes»

1. Organícense en grupos de 5 integrantes.

2. Una persona comienza a relatar una historia, posteriormente, continúan los demás integrantes, hasta formar una historia coherente.

3. «Rueda de prensa»

1. Una persona se ubica frente a las demás y es interrogada con preguntas relacionadas a su vida personal o temas de interés (previamente definido).

Bibliografía

Bain, K. (2007). Lo que hacen los mejores profesores universitarios. Universitat de Valéncia

Barragán, D, (2010) Reflexiones pedagógicas en torno a la educación para los derechos humanos: el profesor como artesano, Bogotá: Universidad de La Salle, p.9.

Hernández, R. y otros. (2008). Metodología de la Investigación. México: McGrawHill, p.702

Montealegre, A. (2010). Estrategias para desarrollar oralidad, lectura y escritura. Relatos de vida, yo te cuento y tú me cuentas. Bogotá: Magisterio.

Ricoeur, P. (1985). Hermenéutica y acción. Buenos Aires: Docencia.

Vásquez, F. (2009). Los disfraces del narrador. Algunas estrategias para presentar resultados de investigación. Actualidades Pedagógicas, 54, 87.

Cáceres, L. (2010). Estrategias para desarrollar oralidad, lectura y escritura. Universidad de La Salle.