HERRAMIENTA PARA LA VIDA: HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA COMPRENDER

EL MUNDO- CICLO 4

CARACTERIZACIÓN DE LOS CICLOS

CICLO EJES DE DESARROLLO IMPRONTA DEL CICLO GRADOS EDADES

4 Vocación y exploración profesional

Proyecto de Vida 8º y 9º 12 a 15 años

Lenguaje, comunicación y cultura

Estructura, intencionalidad y fuerza argumentativa

Estructura(oración, enunciado, discurso)

Intencionalidad (relación con el otro)

Fuerza argumentativa(razones y justificaciones acerca de lo que queremos decir con el

lenguaje)

PRESENTACIÓN

LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

•Es una práctica de comunicación y lenguaje de los saberes y las acciones sociales

•Es una comunidad de diálogo y conversación de sujetos sociales que intercambian prácticas discursivas y culturales de los saberes para significar, comprender y transformar el mundo de la vida que habitan

•En ella el maestro es un sujeto de lenguaje interactuando con otros sujetos de lenguaje sujeto de aprendizaje y formación.

CARACTERÍSTICAS DE SOCIALIZACIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS DE CICLO 4

En el cuarto ciclo de aprendizaje, los estudiantes:

•Establecen pactos

•Reconocen la importancia de la lealtad, la confianza y de las prácticas de cuidado consigo mismo y con los otros.

•Valoran, y confrontan las normas sociales porque consideran que éstas definen los criterios de regulación para compartir con sus pares, así como con otros miembros de la sociedad

Desarrollo de las competencias comunicativas asociadas al desarrollo metacognitivo:

Capacidad de los adolescentes para reflexionar sobre los usos y procesos de comunicación propios y la de sus comunidades de comunicación.

EL LENGUAJE EN EL CICLO 4

La competencia comunicativa se asocia con dos tipos de discurso inhibido y comprometido (Hernández, 1993).

EL LENGUAJE EN EL CICLO 4

LENGUAJE INHIBIDO LENGUAJE COMPROMETIDO

Implica el uso del lenguaje y la comunicación evitando responsabilizarse de causas y consecuencias acerca de lo que se dice

Significa la adopción y defensa de valores

En estos dos tipos de discurso, indica el investigador, se confirma la existencia de una tensión actitudinal reflejo de la reproducción de las mismas tensiones que se presentan en los sistemas culturales y sociales.

Algunos jóvenes hacen uso del lenguaje asumiendo hábitos comunicativos y variaciones lingüísticas, lo que da lugar a relacionar los siguientes niveles:

EL LENGUAJE EN EL CICLO 4

ASUNCIÓN ADSCRIPCIÓN ADECUACIÓN ADHESIÓN

Los adolescentes se contagian de los hábitos comunicativos

Se caracteriza por la inseguridad lingüística la cual se expresa en el momento en que se va a hacer uso de los nuevos hábitos lingüísticos,

Adecuar un hábito lingüístico al estilo comunicativo porque existe identificación o se busca reconocimiento.

Uso de hábitos comunicativos para pertenecer a un grupo (aparición de prejuicios lingüísticos que pueden ser valorados negativa como positivamente)

DIDÁCTICA DEL LENGUAJE EN EL CICLO TRES:GENÉROS DISCURSIVOS Y TIPOS DE TEXTOS

TIPO DE CONTENIDO

DA CUENTA DE LOS CONTENIDOS QUE HACEN PARTE DEL OBJETO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

ELECCIÓN DEL GÉNERO

Qué se enseña y cuál es el objeto de aprendizaje: define tipos de género. Tipos de textos pueden ser descriptivos, argumentativos, expositivos, científicos, narrativos, entre otros.

ESTILOForma de organización del texto, es decir, los recursos lingüísticos y estilísticos que serán empleados.

FUNCIÓN Indica el para qué y para quién se habla.

Primarios y Secundarios (Periodístico, científico, literario)

DIDÁCTICA DEL LENGUAJE EN EL CICLO TRES: TIPOS DE TEXTOS

TIPO DE TEXTO

DESCRIPCIÓN COMPONENTES

TEXTO DESCRIPTIVO

La descripción es la representación de una realidad

Cualidades Características

TEXTO NARRATIVO.

Narrar es relatar hechos verídicos o ficticios, situados en un lugar y tiempo en que participan personajes históricos o imaginarios.

Hechos iniciales.  Trama.  Desenlace.

TEXTO EXPOSITIVO.

Informar o dar a conocer diversas facetas o aspectos de un tema: Expone y explica.

Planteamiento.  Desarrollo.  Conclusión.

DIDÁCTICA DEL LENGUAJE EN EL CICLO TRES:GENÉROS DISCURSIVOS Y TIPOS DE TEXTOS: AMBIENTES

ACADÉMICOS

TIPO DE TEXTO DESCRIPCIÓN COMPONENTES

TEXTO ARGUMENTATIVO

Formular razones para sustentar una verdad, o plantear una opinión.

Planteamiento de la tesis.Refutación de contrarios. Presentación de los argumentosConclusión.

TEXTO CIENTÍFICO. Estos textos suelen ser descriptivos, expositivo o argumentativo.

Sección preliminar. Cuerpo del informe. Sección de anexos y referencias.

DIDÁCTICA DEL LENGUAJE EN EL CICLO TRES: TIPOS DE TEXTOS CIENTÍFICOS

INFORME CIENTÍFICOResultados de una experiencia, actividad o tarea investigativa en particular.

TESIS DE GRADOInforme científico en extenso, en el cual se expone y defiende una aseveración o planteamiento de fondo

MONOGRAFÍATrabajo de documentación realizado para conocimiento o fines académicos.

ARTÍCULO CIENTÍFICOComentario o informe corto con fines de divulgación del conocimiento.

ENSAYODescribe, expone o comenta en profundidad un tema de los distintos campos del saber

RESEÑA Presentación comentada y crítica de un texto.

METODOLOGÍA DE TRABAJO

TEMA: Sentido y significado de la vida humana.

Se escoge este tema porque se relaciona con el eje de desarrollo del ciclo cuarto: Proyecto de vida. Un proyecto de vida requiere comprender que el lenguaje sitúa al hombre en el mundo, expresa su creatividad espiritual, posibilita la comunicación y la construcción de sentidos. De este modo, en el mundo de la vida, cada acto lingüístico está relacionado con la praxis y la actividad humana.

MOMENTOS

1.