EBALUAZIOA HEZKUNTZAN PARADIGMA ALDAKETA

Hik hasi 29.monografikoa

EBALUAZIOARI BURUZ …

Garrantzitsuena ZER ebaluatuko den da

Testuingurua da ebaluazio objektua.

Haurra osotasunean aintzat hartu behar da

Umeak osotasunean hautematen du errealitatea

Lehen: haurra ebaluatzen zen

Orain: haurraren testuingurua ebaluatzen da

ESKOLA BABESLEKU

Haurren beharrei erantzuteko eskaintza zabala

Beharren eta interesen arabera

antolatutako espazioak

Manipulazioa eta jolasa sustatzeko eskaintza

Adin ezberdineko

haurrak nahastuta kopurua

edozein izanik

Umeekin elkarrekintza, familiarekin

eta irakasleekin egoteko

eskaintza

HELDUAK

Parte hartze zuzena umeei eskainitako

testuinguruan

Erreferentziazko pertsonak dira

Gai dira jarduerak garatzeko, material

prestatzeko, harreman

osasuntsuak eskaintzeko eta

etengabe hobetzeko

Beti hezitzaileok egindako lana

ebaluatu behar da, haurrei eskaintza

egokia ematen diegula jakiteko eta

ziurtatzeko

Sentikortasuna adierazi

Seinaleak jaso, igoki interpretatu eta erantzun egokia

eman

Haurraren seinale guztiak jaso eta

horietara adi egon erantzuna eman ahal

izateko

Elkarrekintza, begiraden eta ahots tonuaren garrantzia

Komunikazioa

Atxikimendu segurua sortu

ESKOLA ESPERIENTZIA POSITIBOA

•Haur bakoitzaren seinaleak dira erabakiak hartzeko informazio.iturriak

•Leku atsegin eta interesgarri batean dagoela sentitu behar du haurrak

•Haurraren garapen prozesua kontuan hartu eta errespetatu behar da.

TALDEA EBALUAZIOAN …

Konfigurazioak garrantzia

Talde homogeneoak EZ

Haur kopurua zaindu

Adin ezberdineko haurrak

Dinamikoak eta haurren interesen

araberakoak

Besteekin ekitean aberastasunak

lortzeko

ESPAZIOA EBALUAZIOAN …

Haurra espazioan garatzen da

Garrantzia barruko eta kanpoko erlazioek

Bakoitza bere proiektu arkitektonikora egokituta non garapen osasuntsua

bermatuko den

Guneak eta dagozkion materialak zaindu

Umeak bere ingurunea arakatzeko gaitasuna dauka

Manipulatu / esploratu / esperimentatu

Gune bereziak irekiak baina mugatuak era berean

Materialak kuantitatiboki zein kualitatiboki zaindu

Gune naturala, belarra, harriak, zuhaitza,

hondarrak…

KANPO ZEIN BARNE ESPAZIOA …

Jolas sinbolikoa

Motrizitatea

Gehiegi definitu gabeko

materialak

Jolasa bera ekintza da

Espazioak transformatzeko

materialak

Mundua jolasean islatzeko gai

Umearen gaitasun

komunikatiboa garatzeko

Mugimendua haurraren garapenaren ardatz garrantzitsua delako

Motrizitatea eta mugimendu libreak bermatu behar ditu

(igo, jaitsi, salto egin … )

Eraikuntza

Ipuina

Umearen barne

munduko proiekzioa bere barnean har

dezakeen elementu funtsezkoenetariko bat

Ipuinak itzaletan etzanda, belarretan

Klasikoak zein berriak Espazio kutun eta goxo

bat, giro lasaia

Nahikoa espazio eta materialak,

Mugimenduzko bestelako ekintzak

oztopo izan daitezke

Eskaintzeko material naturalak

hobetsiko dira

Elementu naturalekin

Loa

Elikadura

Haurren erritmo biologikoa adieraztea

Atsedenerako espazioa

Autoerregulazioa sustatzeko

autonomia

Autonomia

sustatzeko

Esperimentatzeko eta

autonomiarako tokia

Mahai eta aulki aproposak

Espazio

intimoa Garbiketa

MATERIALAREN AUKERAKETA

Edozein material ez da egokia haurraren garapen

osasuntsurako.

Esperimentazioa bultzatu

Lehenengo zentzumenen

bidez

Kontzeptura pasatzeko

Anitzak izan behar

dira

DENBORA

Malgutasuna

Mugarri diren uneak

egon badaude

Familiatik trantsizioa

egiteko tarteak bermatu

Haurren garapena

errespetatu

PROFESIONAK

Umeak langile guztien ardura dira

Taldeak garrantzia du

Beharrezkoa da denen arteko koordinazioa

Elkarlanean espazio berean

Etengabeko berrikuntza landu

nahian

Harreman aberatsak non guztiak

inplikatzen diren eta guztiek dituzten

ekarpenak

FAMILIA

Garapen testuinguru ekologikoaren parte dira

Haiekin elkarlanean

Euren kezkak eta beldurrak ulertu eta bideratu behar dira

Informazioa eman behar zaie, komunikazioa bermatu behar da.

Gurasoen txokoa; egunero erabilgarria izango duten gunea, elkartzeko eta hitz egiteko

Gurasoak entzun

KOMUNITATEA

Eskolak ez dira bakartutako elementuak

Harremanen dinamikan murgilduta daude

• Eskola herritarra denez herrian aktibo egongo da

Eskolatik komunitatera

• Herritarren presentzia bermatuko dugu eskolan

Komunitatetik eskolara

Haurra bere inguruaren ondorio da.