Diseños y estrategias

instruccionales

Sesión 12: Aspectos motivacionales

en los procesos de enseñanza

aprendizaje

Contextualización

¿Sabes qué es motivación y como ésta

afecta en el aprendizaje?

En esta sesión revisaremos qué es y cuál

su relación con el proceso de aprendizaje.

Además revisaremos las estrategias que

están ligadas al aprendizaje que impactan

al mismo tiempo en la motivación del

estudiante.

Fuente imagen: Freepik

Introducción

Implicaciones educativas

Thomas Good y Jere Brophy (1996) definen la motivación como:

Implicaciones educativas

Existen muchas teorías que la abordan y que nos ayudan a comprender sobre

qué es lo que nos motiva. De forma general, la comprensión de la motivación se

respalda en tres enfoques principalmente:

Implicaciones educativas

Enfoque Estrategias

Conductuales

Establecer reglas claras desde el inicio, presentadas en forma positiva y señalando las

recompensas por cubrirla como las consecuencias por su incumplimiento.

Presentar altas expectativas de desempeño y enseñar a los alumnos a esforzarse por

conseguir sus metas.

Permitir el éxito social y académico.

Minimizar las posibilidades del fracaso. El fracaso excesivo afecta la autopercepción del

alumno.

Tener una comunicación constante con los padres de forma positiva señalando las

expectativas y éxitos de sus hijos.

Cognoscitivas

Enseñar a los alumnos a atribuir el fracaso a la falta de esfuerzo en vez de su

capacidad.

Mostrar aprecio o reconocimiento por el esfuerzo de los alumnos.

Reconocer que algunos estudiantes no estarán motivados por causas ajenas a su

control (ambiente familiar disfuncional por ejemplo).

Brindar tareas variadas con distintos niveles de dificultad.

Promover la persistencia y la búsqueda de desafíos, evaluando el error como una

opción de mejora y no de desaprobación.

Fortalecer su autopercepción y autoeficacia integrando actividades sencillas que vayan

complejizándose en la medida de su avance.

Humanistas

Asegurar que las necesidades fisiológicas y de seguridad estén satisfechas sino será

difícil cubrir las necesidades de un orden superior como son las afectivas, de estima y

autorrealización.

Cuidar el ambiente del salón de clases y del propio colegio para reforzar el sentido de

pertenencia.

Las estrategias y modelos

instruccionales

• El término estrategia es empleado de forma muy común en el ambiente

militar y empresarial y hoy en día también en el educativo.

• Las estrategias tienen un enfoque analítico y sirven de apoyo para conseguir

una meta o un fin. Para Nisbet y Shucksmith (1987) las estrategias

educativas se definen como:

Las estrategias y modelos

instruccionales

Ahora bien, existen muchos

tipos de estrategias en el

ámbito educativo las cuales

revisaremos a continuación:

Las estrategias y modelos

instruccionales

Dependiendo el momento de su aplicación, las estrategias pueden clasificarse de

la siguiente manera:

Conclusión

Las estrategias de enseñanza-aprendizaje son grandes aliadas

durante el acto educativo, ya que apoyan la comprensión y la

aplicación del conocimiento.

Gracias a los diversos autores como Piaget, Bruner, Gagné,

Ausubel y Vigotsky, ahora tienes más claro cómo es el aprendizaje

y qué factores inciden en él. La integración de esta información y su

aplicación sin duda te guiarán en cualquier proyecto educativo que

emprendas.

Para aprender más

Boza Carreño, Á; de la O Toscano Cruz, M; (2012). Motivos, actitudes y estrategias de aprendizaje:

aprendizaje motivado en alumnos universitarios. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de

Profesorado, 16() 125-142. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56724377008

Diaz Barriga, F.; Hernández, G. (1999). Estrategias docenetes para un aprendizaje significativo

(antología). McGraw Hill: México. Recucuperado de:

http://www.facmed.unam.mx/emc/computo/infoedu/modulos/modulo2/material3

Muria Vila, I; (1994). La enseñanza de las estrategias de aprendizaje y las habilidades metacognitivas.

Perfiles Educativos, () Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13206508

Ospina Rodríguez, J; (2006). La motivación, motor del aprendizaje. Revista Ciencias de la Salud, 4()

158-160. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56209917

Pimienta, J. (2012). Estrategias de enseñaza-aprendizaje. Pearson:México. Recuperado de:

http://www.uvg.edu.gt/DQF/Estrategias-de-ensenanza-aprendizaje-docencia-universitaria-basada-en-

competencias-1a-Edicion-2012.pdf

Referencias

Good, T. Brophy J. (1996). Psicología Educativa. México: McGraw Hill

Henson, K. Eller, B. (2000). Psicología educativa para la enseñanza eficaz. Thomson: México

Pérez Ruíz, V. C., & La Cruz Zambrano, A. R. (2014). Estrategias de enseñanza y aprendizaje de

la lectura y escritura en educación primaria. Zona Próxima, (21), 1-16.

Schunk, D. (2012). Teorías del aprendizaje. Una perspectiva educativa. Pearson: México