Diseños y Estrategias Instruccionales

DISEÑOS Y ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

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Sesión No. 2 Nombre: Aprendizaje escolar e instrucción I, II y III (Parte 2)

Objetivo

Al finalizar la sesión, los estudiantes identificarán qué es el diseño instruccional y

su importancia en el aprendizaje.

Contextualización

Gracias a la sesión anterior ahora sabes que el aprendizaje es un cambio que

se refleja en nuestra conducta a través de la experimentación con el medio

ambiente y que éste depende de nuestro nivel de desarrollo.

Esta concepción de aprendizaje ha

llevado a los investigadores a que se

enfoquen en descubrir estrategias,

métodos o modelos que apoyen al

sistema educativo en sus esfuerzos para

la facilitación y promoción del

aprendizaje a través de la enseñanza.

Por ello, en esta sesión revisaremos una metodología que plantea una

alternativa para la enseñanza que busca garantizar el aprendizaje, que es el

diseño instruccional… ¿sabes de qué trata?

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Introducción al Tema

El Diseño instruccional es una metodología

que busca facilitar el aprendizaje a través de

una enseñanza donde la planeación y la

organización son sus principales estrategias.

Decimos que es metodología porque presenta

pasos, fases donde cada una tiene un fin

particular que englobados permiten garantizar

una experiencia que favorezca el aprendizaje.

¿Qué entendemos por instrucción?

Este concepto se ha ligado históricamente al término de entrenamiento con un

enfoque conductista. Sin embargo con el paso del tiempo se ha enriquecido con

aportaciones de distintos investigadores restándole el sentido propio de un

condicionamiento físico. Por ejemplo el caso de Bruner, quien considera el

Diseño instruccional como la forma más efectiva para generar un ambiente de

aprendizaje a través de una planeación, preparación y diseño de recursos.

(Laverde, A.C. 2008)

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Explicación

Definición de Diseño instruccional

A lo largo de la historia, la preocupación por la educación ha sido un eje medular.

En ese sentido, diversos pensadores han buscado formas y métodos que

permitan garantizar la efectividad de la enseñanza y lograr el aprendizaje. La

búsqueda principal era vincular las teorías de aprendizaje con las prácticas

educativas incorporando un enfoque científico y métodos sistemáticos. (Martínez

Rodríguez, A. 2009).

Esta búsqueda ha permitido a distintos investigadores desarrollar modelos

pedagógicos como es el caso de Ausbel, Bruner, Skinner, Gagné, entre otros,

que logran vincular esta necesidad histórica entre aprendizaje y enseñanza

dando origen al diseño instruccional.

El origen del diseño instruccional no es actual, ya que se basa en los principios

del diseño pedagógico que empleaba Aristóteles, Platón, Sócrates, los sofistas,

etc., en su tiempo. (Martínez Rodríguez, A. 2009).

¿A qué se refiere el término diseño instruccional?

Según Azucena Del Carmen Martínez Rodríguez (2009) describe el diseño

instruccional con las siguientes características:

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Con esta base de entendimiento sobre el diseño instruccional, podemos

contemplar la definición de Dick y Carey (1996) como: (Martínez Rodríguez, A.

2009).

Para profundizar más sobre qué es el diseño instruccional, revisemos el

siguiente video:

Energeticheart (2010) Merrill David- Diseño instruccional. Consultado el 9 de marzo del 2016

en https://www.youtube.com/watch?v=cd6Y5e-PuR0

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Fases del Diseño instruccional

Las fases que contemplaremos en esta sesión se basan en el modelo instruccional ADDIE que es un acrónimo de:

A Análisis

D Diseño

D Desarrollo

I Implementación

E

Evaluación

El modelo ADDIE es uno de los tantos modelos de diseño instruccional que

existen y que más ha sido utilizado, ya que ha demostrado su efectividad.

Veamos a continuación de forma detallada cada una de sus fases.

FASE 1. Análisis

En esta primera fase se busca identificar las necesidades educativas o formativas a partir de los alumnos, el contenido y su contexto o entorno. Con

esta identificación se obtiene una propuesta de solución de índole educativa.

Es decir, en esta fase se deben responder las siguientes preguntas:

Al responder estas preguntas podremos entonces contemplar los siguientes

elementos que son claves en esta fase:

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A. Perfil de la audiencia:

• Edad

• Género

• Nivel de estudios

• Sector de la población

• Intereses

B. Objetivo de aprendizaje ¿Por qué es importante?

• Identificar el objetivo de aprendizaje

• Establecer el nivel de enseñanza

• Planificación de actividades

• Selección de contenidos y recursos

• Valorar el aprendizaje del alumno

C. Contenido base

• ¿Qué necesito enseñarle al alumno para lograr el objetivo de

aprendizaje planteado?

Esta primera fase es de suma importancia identificar todos los factores y

necesidades ya que guiarán a las siguientes fases del Modelo ADDIE.

FASE 2: Diseño

Teniendo ya claro el perfil de la audiencia, los objetivos de aprendizaje y los

contenidos a emplear, se debe delimitar cuál sería el enfoque didáctico y la organización de los contenidos.

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En esta fase se prepara la propuesta que cubrirá la necesidad de acuerdo a los

factores identificados. Por lo tanto, se realiza a elección de las estrategias, tipo de contenidos y actividades de aprendizaje que se requieren.

En cuanto hablamos de contenidos debemos tener claro que debemos cubrir

tres tipos de ellos para su efectividad:

Una vez identificados los tipos de contenidos, se deben organizar con lógica y de

forma secuencial que le permita al alumno ir avanzando en el mismo con un

manejo didáctico. Es decir, apoyándolo en todo momento con estrategias que le

faciliten la asimilación y adquisición de conocimientos y habilidades.

Para lograrlo, una base que se podría tomar como guía es la propuesta del

filósofo y psicólogo alemán Johann Herbart (1832) que sugiere que para el

diseño de contenidos se debe contemplar lo siguiente: (Schrum, L.; Williams,

P,et.al. s.f.)

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FASE 3: Desarrollo

Su propósito es generar el plan de actividades y materiales que serán

empleados en conjunto con las estrategias instruccionales, medios y

documentación de apoyo.

• Ideas clave

• Orden de la información

• Ejemplos, casos, analogías y metáforas

• Transición de las ideas

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En ese sentido, se seleccionan las estrategias pedagógicas, se determina

cómo se va a presentar la información y se seleccionan los materiales y medios que se van a utilizar.

En la caso de las modalidades en línea en esta fase se desarrolla lo que se

conoce como guion didáctico o storyboard.

Por lo tanto, en esta fase se genera:

A. Desarrollo de los materiales y actividades

B. Integración de los contenidos con las estrategias de enseñanza y

aprendizaje.

FASE 4: Implementación

Comprende la entrega real de la

instrucción en el ambiente de

aprendizaje, ya sea presencial o

en línea. Sin embargo, siempre es

recomendado para los ambientes

virtuales realizar una prueba piloto

para asegurar que todo funcione

de acuerdo a lo planeado.

FASE 5: Evaluación

La evaluación la podemos entender como el juicio de valor que resulta de

contrastar el resultado de un método de valoración con una realidad empírica

que se considera como parámetro de medición.

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¿De qué nos sirve la evaluación?

• Ayuda a la toma de decisiones.

• Herramienta de MEJORA.

• Se detectan logros y desaciertos

• Se rectifican las líneas de acción formativas

En esta última fase se divide en dos parámetros de valoración:

1. Comprobar el alcance de los

objetivos de aprendizaje por

parte de los alumnos, es decir,

que hayan aprendido.

2. Retroalimentar el proceso

instruccional, ¿qué se debe

mejorar?

Existen varios tipos de evaluación, entre ellos podemos encontrar:

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¿Qué puede fallar en la instrucción?

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Conclusión

Ahora ya sabes que el diseño instruccional facilita el aprendizaje a través de una

enseñanza donde la planeación y la organización son sus principales estrategias.

Veamos un ejemplo de cómo se puede implementar el diseño instruccional a

través del Modelo ADDIE como concusión de esta sesión:

Quintana L. (2014). Aprendiendo la geografía de América con el modelo ADDIE. Consultado el 9

de marzo del 2016 en https://www.youtube.com/watch?v=53Ij9eg576M

Recuerda que ADDIE se refiere a la metodología instruccional de enseñanza

donde sus siglas corresponden a sus cinco fases que son:

A Análisis

D Diseño

D Desarrollo

I Implementación

E

Evaluación

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Para aprender más

• Pérez Rivera, G; (2007). La evaluación de los aprendizajes.

Reencuentro, () 20-26. Recuperado

de http://redalyc.org/articulo.oa?id=34004803

• Acuña Escobar, C E; Castañeda Yánez, M; (1996). Diseño

instruccional: Métodos de representación del conocimiento. Perfiles

Educativos, () Recuperado

de http://redalyc.org/articulo.oa?id=13207204

• Inciarte, A; Torres de Izquierdo, M; (2005). Aportes de las teorías

del aprendizaje al diseño instruccional. Telos, 7() 349-362.

Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99318837002

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Actividad de Aprendizaje

Instrucciones: ¿Qué vas a hacer? Con la finalidad de profundizar en los conocimientos adquiridos a lo largo de la

sesión, debes:

1. Seleccionar un tema que te guste y que te gustaría enseñar.

2. De acuerdo a las fases del modelo ADDIE debes responder y

desarrollar lo siguiente, sólo contempla las siguientes fases:

Análisis ¿Quiénes serían tus alumnos? (Describe edades, grado escolar e intereses) ¿Cuál sería tu objetivo de aprendizaje?

¿Qué recursos necesitas?

Diseño Señala un temario general que contendría los temas

que vas a enseñar de acuerdo a tu objetivo de

aprendizaje.

Evaluación Señala qué tipo de evaluaciones integrarías,

justificando tu elección.

Material: Como material inicial de consulta puedes usar la lectura de la sesión,

además de aquellas publicaciones especializadas, libros, artículos, materiales

universitarios y productos que sean pertinentes.

¿Cuál es la forma de entrega? Entrega individual. Guarda tu archivo en Word, PowerPoint o PDF y súbelo a la

plataforma.

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¿Cómo serás evaluado? En esta actividad se tomará en cuenta lo siguiente:

Criterios Valor

Referencias bibliográficas completas y pertinentes. 5 pts.

Ortografía y redacción 10 pts.

Diseño instruccional sobre un tema siguiendo el Modelo

ADDIE 70 pts.

Pertinencia y coherencia 15 pts.

Total 100 puntos

Importante: No olvides utilizar el estándar APA para referir todas tus fuentes de

información incluidos los medios informáticos y/o electrónicos que utilices.

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Bibliografía

• Martínez Rodríguez, A d C; (2009). El diseño instruccional en la

educación a distancia. Un acercamiento a los Modelos. Apertura, 9(10)

104-119. Recuperado de

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68812679010

• Laverde, A. C. (2008). Diseño instruccional: oficio, fase y

proceso. Educación y Educadores, 11(2), 229-239

• Good, T. Brophy J. (1996). Psicología Educativa. México: McGraw Hill

• Schrum, L.; Williams, P.; Sangrá, A.; Guárdia, L. (s.f.). Fundamentos del

diseño técnico-pedagógico en e-learning. Modelos de diseño instruccional

en e-learning. Universitat Oberta de Catalunya. Consultado el 10 de

marzo del 2016 en:

http://aulavirtualkamn.wikispaces.com/file/view/2.+MODELOS+DE+DISE

%C3%91O+INSTRUCCIONAL.pdf