Estrategias didácticas integradoras

Estrategias de enseñanzacoinstruccionales

¿Qué son las estrategias coinstruccionales?Apoyan los contenidos curriculares

durante el proceso mismo de enseñanza-aprendizaje.

Funciones

Mejorar la atención y detectar

la información principal.

Mejor codificación y conceptualización de los contenidos

de aprendizaje.

Organizar, estructurar

e interrelacionarlas ideas importantes.

Ilustraciones

Son recursos utilizados para expresar una relación espacial esencialmente para representar objetos, procedimientos o procesos.

Descriptiva Expresiva

Construccional Funcional

Algorítmica

Analogías

Organizadores gráficosCausas Consecuencias

Económicas

Políticas

Sociales

Gráficas

Lógico-matemática De arreglo de datos

Señalizaciones

Se refieren a toda clase de “claves o avisos” estratégicos que se emplean a lo largo de los contenidos, para enfatizar u organizar ciertos contenidos que se desean compartir con los aprendices.

Función: orientar al alumno para que reconozca qué es lo más importante y qué no.

IntratextualesRecursos lingüísticos que destacan aspectos

importantes del contenido temático.

Hacer especificaciones en la estructura del texto.

-Primero…-Segundo…- Por último…

Presentaciones previas de información relevante.

Frases que aclaren de lo que tratará el texto.

Presentaciones finales de información relevante.

Información relevante o aclaratoria al final, a modo de conclusión.

Expresiones aclaratorias que revelan el punto de vista del autor.

-“ Cábe destacar que…”-“ Por desgracia…”-“ Pongamos atención a…”

Ejemplificación.

Simplificación informativa.

Uso de redundancias.

Explicación de conceptos.

Para reforzar

ExtratextualesRecursos de edición (tipográficos) que se adjuntan al

discurso que se emplean para destacar ideas o conceptos relevantes.

•Manejo alternado de MAYÚSCULAS y minúsculas.

•Uso de distintos tipos (negritas, cursivas, etc) y tamaños de letras.

•Uso de números y viñetas para formar listas de información.

•Empleo de títulos y subtítulos.

•Subrayados o sombreados de contenidos principales.

•Empleo de cajas para incluir material que se considera valioso.

•Inclusión de notas al calce o la imagen para enfatizar la información clave.

•Empleo de logotipos

•Manejo de diferentes colores en el texto.

Proceso cognitivo atendido

Orientar y guiar la atención y el aprendizaje. Señalizaciones

Mejorar la codificación de la información nueva. Ilustraciones

GráficasPromover una organización global más adecuada de la información nueva a aprender.

Mapas y redes conceptuales

Organizadores gráficosPotenciar y explicitar el enlace entre conocimientos previos y la información nueva por aprender.

Analogías

Efectos esperados en el alumnoIlustraciones Facilitan la codificación visual de

la información.

Analogías Sirven para comprender información abstracta. Se traslada lo aprendido a otros ámbitos.

Organizadores gráficos Hacen más accesible y familiar el contenido. Con ellos se elabora una visión global y contextual. Son útiles para la codificación visual y sistemática de conceptos. Conceptualizan.

Gráficas Ayudan a comprender mejor las relaciones cuantitativas necesarias en el mundo de la información.

Señalizaciones Facilitan el recuerdo y la comprensión de las partes más importantes de un tema.