CONVERSATORIO SOBRE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE

Chiclayo, 31 de mayo del 2013

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE

Factores

CurrículoPráctica

PedagógicaGestión Escolar

A. CURRÍCULO

A. CURRÍCULO: Herramienta que precisa con claridad aprendizajes que se espera que los estudiantes logren.

Clases:

Prescrito: * Normativo

* El docente pone en práctica sin cuestionamientos.

Implementado: * Explicita las intenciones /demandas

educativas de una sociedad.

* Orienta la labor del docente

Características del Currículo

1. GRADUALIDAD: Cada competencia se desarrolla de

manera continua y progresiva a lo largo de ciclos y niveles.

2. BAJA DENSIDAD: Cantidad de contenidos – proporcional al tiempo

(programar muchos contenidos imposible cumplir)

3. PERTINENCIA: Competencias y capacidades sirven para resolver

problemas cotidianos en contextos reales

B. PRÁCTICA PEDAGÓGICA: Pedagogía: Ciencia de enseñar – aprender

Didáctica: Métodos, recursos que facilita los aprendizajes.

C. GESTIÓN ESCOLAR:Mejor planificación y organización en la escuela.

Mejor clima institucional.

Mayor participación de la familia en el proceso educativo de sus hijos. (mejora las condiciones de enseñanza para el docente y aprendizajes para sus hijos)

SISTEMA CURRICULAR SISTEMA: Conjunto de elementos que interactúan para lograr un

resultado. (objetivo)

INSTRUMENTOS DEL SISTEMA CURRICULAR:

Instrumentos

Marco Curricular

Los estándares o mapas de

progreso

Rutas de aprendizaje

1.- Marco Curricular:

Delimita y define los aprendizajes fundamentales que todos los estudiantes deben lograr en Educación Básica .

Proporciona orientaciones pedagógicas educativas.

Propuesta en función de las demandas.

2.- Los estándares o mapas de progreso: Son expectativas de aprendizaje, son claras,

precisas y medible.

Describen lo que los estudiantes deben saber, saber hacer y valorar al término de cada ciclo de EBR.

Orienta al alumno a desarrollar sus actividades y luego las utilicen.

Han sido elaboradas bajo la modalidad de mapas de progreso.

Herramientas pedagógicas de apoyo a la labor docente en el logro de los aprendizajes.

Contiene el enfoque, competencias, capacidades, indicadores y estándares; que se alcanzarán al término de cada ciclo para lograr los aprendizajes.

Ofrecen orientaciones pedagógicas y didácticas. (como enseñar)

Cada docente podrá adecuar a su realidad.

Planteamiento metodológico flexibles

Se adapta a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes; además a las características ydemandas del entorno social, cultural, lingüístico, geográfico, económico y productivo dondese encuentra las instituciones educativas.

Se ofrece a maestros en castellano como en lenguas originarias.

Elementos claves en la organización son las competencias y capacidades.

Permiten visualizar y comprender la articulación de los aprendizajes (cada grado),favoreciendo el tránsito.

Menor número de competencia y capacidades para lograr mejores aprendizajes.

Es una propuesta para el mejor trabajo de los 8 aprendizajes fundamentales que todo estudiante logrará en la EBR.

3.- Rutas de aprendizaje:

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES(PARA EL DEBATE)

1.- Actúa demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidadpersonal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.

2.-Actúa en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes; y conresponsabilidad activa por el bien común.

3.-Se relacione armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible delos recursos.

4.-S e comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, ensu lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que seaposible.

5.-Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos con eficiencia yautenticidad.

6.-Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar los desafíosdiversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectivaintercultural.

7.-Utiliza, innova y genera conocimiento, produce textos en diferentescontextos para enfrentar desafíos.

8.- Actúa con emprendimiento, hace usa de diversos conocimientos y manejatecnología que le permite insertarse al mundo productivo.

COMPONENTES DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE

FASCÍCULOS GENERALES POR

CADA APRENDIZAJE

FUNDAMENTAL

FASCÍCULO POR CADA CICLO

FASCÍCULOS PARA LA GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN

LAS I.E. de EBR

KIT PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES

Responde a :¿Qué?¿Porqué?¿Desde qué enfoque aprenden los estudian en EBR?

Responde a :

¿Qué y cómo aprenden nuestros niños, niñas y adolescentes de cada ciclo?

Se orienta a los directivos. Responde a:¿Cómo hacer de la IE un lugar de aprendizaje?

Contieneorientaciones einstrumentos.Responden a:¿Cómo saberque losestudiantesestán lograndoaprendizajesesperados?