UNIVERSIDAD DE LA PAMPA, BELMOPAN, BÉLIZE

EL AULA VIRTUAL COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA EN EL PROCESO DE

CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL.

LICDA. YANNELA MÉNDEZ

Consideraciones Finales

La Innovación y las Tic’s

Introducción

La Complejidad

Marco Teórico Conceptual

Agenda

Propuesta

Identificación

Población

Objetivos

Recursos

Plan de Trabajo

Inversión

Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, ….

Dic, Real academia de la Lengua Española

CIENCIA

Marco Teórico Conceptual

Es todo aquello que está presente en un mensaje o señal cuando se establece un proceso de comunicación entre un emisor y un receptor.

La información puede entonces, encontrarse y enviarse en muchas formas, siempre y cuando que, quien la reciba pueda interpretarla.

La información puede entonces, encontrarse y enviarse en muchas formas, siempre y cuando que, quien la reciba pueda interpretarla.

Claude Shannon

Marco Teórico Conceptual

INFORMACIÓN

Saénz la define, como "el conjunto de conocimientos científicos y empíricos, habilidades experiencias y organización requeridos para producir, distribuir y utilizar bienes y servicios“.

Conjunto de procedimientos e instrumentos, apoyados en el saber científico, que permiten a gran escala la acción sobre las cosas.

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Innovación y las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs)

Electrónica

Válvulas

Microprocesador Ordenadores

Teoría de Sistemas y

Cálculos Numéricos

Computación

Espectro Electromagnético

Globalizacióncomunicacional

www

Tecnología

Innovación

Multimedia

Paradigmas Tecnológicos

LOS PARADIGMAS TECNOLÓGICOS

Clases de Innovación

InnovaciónSegún…

A

D

B

C

EORIGEN

OBJETO

IMPACTO

ESCALAEFECT

O

Dirigida por la

tecnología “technolog

y-push”

Producto

Continuistas

Incremental

Programa/proyecto/operación

Proceso

Radical

Rupturistas

Regional/nacional/mundialSector/mercado

Grupo empresarial/empresa/unidad

de negocio

Impulsada por el

mercado “market-

pull”

SocialMétodo de

Gestión

LA INNOVACIÓN Y LAS TIC’S

La creatividad es una habilidad que

se puede desarrollar y promocionar

conscientemente

En todo lugar y en todo

momento.

Diversificación de la sociedad con

una mayor riqueza de las interacciones

(redes).

Mayor Creatividad

Educación ubicua y

permanente

Mosaico Cultural

LA OMNIPRESENCIA DE LA INNOVACIÓN

LA INNOVACIÓN Y LAS TIC’S

EN LA EDUCACIÓN Y ENSEÑANZA

EN LA EDUCACIÓN Y ENSEÑANZA

IMPACTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN EN

EL SISTEMA EDUCATIVO

INTEGRADAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

SE TORNAN MÁS FLEXIBLES Y ACCESIBLES

DOCENTES

ESPACIOS DE APRENDIZAJE

ADMINISTRACIÓN

COMUNICACIÓN.

EDUCACIÓN PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA EL MUNDO

EDUCACIÓN PARA EL AUTO-DESARROLLO

EDUCACIÓN PARA EL OCIO.

LA INNOVACIÓN Y LAS TIC

CONSIDERACIONES FINALES

Impacto en el Proceso de

Enseñanza y Aprendizaje

• Se tornan más flexibles y accesibles.

• Están afectando los roles

profesionales en las sociedades

actuales.

• El docente estará obligado a actualizarse,

capacitarse en la aplicación de las TIC.

• Permiten desarrollar proyectos educativos en

menor tiempo.

Permiten la formación plural y diversificada

según las habilidades de cada persona

Posibilitan la profundización de conocimientos Deben facilitar al

alumno la oportunidad de explorar un mundo

donde él pueda simular cualquier área de conocimiento e

intervenir en el medio que lo rodea.

Ámbito social-

tecnológico- económico -

culturalmultimedia

Comunicación

Información

Educación (capacitación,

formación, culturización)

EconomíaGerencia

AmbienteSalud

Seguridad y defensa

Comunicación e Información

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CONSIDERACIONES FINALES

TECNOLOGÍA

TECNOLOGÍA

Et. LatinEducere: GuiarEducare: Formar

EDUCACIÓNEDUCACIÓN

Et. GriegoTekne: Arte u OficioLogos: Saberes

TECNOLOGÍA

ELECTRICIDADMichael Faraday 1831

(1791-1867)

TELÉFONOAlexander Graham Bell 1876

(1847-1922)

LÁMPARA INCANDECENTETomas Edison 1879

(1847-1931)

Conjunto de conocimientos aplicados de manera práctica que permiten al Ser humano adaptar

el medio a sus necesidades

TECNOLOGÍA

Conjunto de conocimientos aplicados de manera práctica que permiten al Ser humano adaptar

el medio a sus necesidades

CONDICIONANTE SOCIAL

Influye en la forma de relacionarse el Ser Humano

VANGUARDIA

EDUCACIÓN

ES UN PROCESO DE SOCIALIZACIÓN DEL HOMBRE POR

EL QUE SE INSERTA EFECTIVAMENTE EN LA SOCIEDAD

• SER HUMANO ES TAMBIEN UN DEBER

GRAHAM GREENE

• NACEMOS HUMANOS PERO ESO NO BASTA: TENEMOS TAMBIEN QUE LLEGAR A SERLO

FERNANDO SAVATER

• … SE NACE CON CONDICIÓN HUMANA PERO SE DEBE ADQUIRIR LA HUMANA CONDICIÓN..

EDGAR MORIN

EDUCACIÓN

SUJETO

OBJETO

NO SON DEPENDIENTES DE

LA TECNOLOGÍA

TELÉFONO

EDUCACIÓN

ELÉCTRICIDAD

TV

MULTIMEDIA CASETTE

DISCOS ACETATO

HITOS TECNOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN

INTERNETRADIO

TIC EN EDUCACIÓN

FACTOR INPORTANTE DE CAMBIO EN LA RELACIÓN DIDÁCTICA

REVISIÓN DE LOS PLANES DE ESTUDIOS Y PROCESOS DE ENSEÑANZA

DISCURSO PEDAGÓGIC

O DOMINANTE

DISCURSO PEDAGÓGIC

O ALTERNATIV

O

TIC

Hay superar los mitos de las TIC

LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

EDUCACIÓN SOCIALIZACIÓN

TIC

FACTOR CATALIZADOR

HUMANIZACIÓN

ATRIBUTOS

EDUCACIÓN EN VALORES

…UN ETHOS PARA LA EDUCACIÓN EN

VALORES

PROPUESTA

“EL AULA VIRTUAL COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA EN EL PROCESO DE

CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL”

IDENTIFICACIÓN Y POBLACIÓN

Para la propuesta del proyecto de capacitación docente institucional se tomó como muestra la población docente de la Universidad de la Pampa, Belmopán, Bélize, la misma cuenta con una población de 230 docentes con características diferentes :

230 Docentes 180 Docentes poseen los conocimientos básicos requeridos en

cuanto al manejo de la informática. 60 Docentes manejan la herramienta del internet. 50 Docentes muestran analfabetismo tecnológico. La totalidad de los Docentes manifiestan desconocer el manejo y

uso de Aulas Virtuales. La Institución cuenta con una Plataforma Moodle para el

mejoramiento profesional y permanente de cada uno de los docentes de la institución.

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA

OBJETIVO GENERAL Diseñar un Aula Virtual bajo la plataforma Moodle como

herramienta de apoyo para el proceso de formación y capacitación permanente de los docentes de la Universidad de la Pampa, Belmopan, Bélize.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Diagnosticar las necesidades que tienen los docentes para el

manejo y uso de las plataformas de teleformación como herramienta de apoyo en su proceso de capacitación y mejoramiento profesional a través de entornos virtuales de aprendizajes.

Determinar la factibilidad de la plataforma de teleformación y la herramienta del aula virtual para el proceso de capacitación de los docentes.

Desarrollar el programa de capacitación docente y seleccionar los contenidos y estratégias tecnológicamente adecuadas a utilizar bajo la modalidad elearning .

ORGANIZACIÓN Y RECURSOS

MATERIALES: Plataforma Moodle.

Laboratorio de Computación.

HUMANOS

3 Asesores expertos en el área de la tecnología y pedagogía para el diseño del manual de perfeccionamiento docente.

5 tutores Virtuales 1 Administrador de la Plataforma Moodle de la Institución

PLAN DE TRABAJO

ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES

RECURSOS

DIAGNÓSTICO ENERO DE 2010 ASESORES TECNOLÓGICOS

BLOG

PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA

ENERO DE 2010 ASESORES TECNOLÓGICOS

DISEÑO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN

FEBRERO DE 2010 ESPECIALISTAS Y TUTORES VIRTUALES DE CADA UNO DE LOS CURSOS

HORARIOS DEL EQUIPO DOCENTE

FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA

FEBRERO Y MARZO DE 2010

ESPECIALISTAS DE CADA UNO DE LOS CURSOS

PROGRAMACIÓN DE LOS DIFERENTES CURSOS

MARZO DE 2010 COORDINADORES DE LOS DFERENTES PROGRAMAS DE FORMACIÓN

HORARIO DE LOS PROFESORES

PERIODO DE INSCRIPCIÓNES

ABRIL, JUNIO , AGOSTO, OCTUBRE Y DICIEMBRE DE 2010

INCORPORACIÓN DEL CRONOGRAMA DE PROGRAMACIÓN

DESARROLLO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN

ABRIL Y DICIEMBRE DE 2010

ADMINISTRADOR DE LA PLATAFORMA Y LOS TUTORES VIRTUALES

SERVIDOR DE LA PLATAFORMA MOODLE

PLAN DE ADIESTRAMIENTO Y FORMACIÓN

El presente plan de adiestramiento bajo el modelo pedagógico para la formación permanente del personal docente de la Universidad de la Pampa, Belmopan, Bélize; pretende que a través de la comunicación y sus diferentes características en el modelo propuesto logren:

Orientar y emitir información mediada por los recursos y medios telemáticos.

Ejecutar sus funciones y roles de instructores u orientador en el ámbito Psicológico, Pedagógico y Profesional.

Diagnosticar aspectos cognitivos. Diseñar y rediseñar cursos, temas, actividades de aprendizaje, medios y

recursos. Elaborar medios y recursos tecnológicos. Orientar temas y actividades de aprendizaje para el estudio y el trabajo

independiente, individual y colectivo, al igual que el manejo de la plataforma u otros recursos tecnológicos.

Ofrecer ayudas, guías y respuestas de manera permanente y oportuna. Motivar constantemente al autoaprendizaje y al trabajo colaborativo,

propiciar la participación. Conozcan los elementos para el diseño de cursos en línea. Utilizar los recursos de la Web 2.0 Manejar plataformas Moodle. Conocer las bondades de los EVA Definir el rol del docente en línea.

INVERSIÓN

Para desarrollar el Programa de Formación Docente Institucional se necesita de una inversión de:

113.850 BSF 495,00 BsF por cada Docente.

REFLEXIÓN

“La verdadera educación es aquella que proporciona más educación”.

Fernando Savater

POR SU AMABLE ATENCIÓN

MUCHAS GRACIAS