MINISTERIO DE EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

CURSO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA PARA DIRECTIVOS

TRABAJO GRUPAL

PARTICIPANTES:

Patricia Jimena Jiménez Tierra

María Dolores Vela Núñez

Fanny Chapalbay

1

PROYECTO DE CAPACITACIÒN A DOCENTES

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL

INSTITUCIÓN: ESCUELA FAUSTO MOLINA

DIRECCIÓN: PUCARÁ QUINTA ETAPA, PARIS Y PUERTO

SOSTENIMIENTO: FISCAL

CICLOS: EDUCACIÓN BÁSICA

FUNCIONAMIENTO: MATUTINO

ALUMNADO: MIXTO

NÚMERO DE PROFESORES: 37

NÚMERO DE ESTUDIANTES: 900

NÚMERO DE PARALELOS: 27

NOMBRE DEL PROYECTO: CAPACITACIÓN EN EXCEL A LOS DOCENTES DE LA ESCUELA FAUSTO MOLINA, PARA LA ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS PERTINENTES A LA LABOR EDUCATIVA

2. TIEMPO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO:

SEPTIEMBRE 24 A 4 DE OCTUBRE DEL 2012

3. FUNDAMENTACIÓN SOCIO-PEDAGÓGICA.

La aplicación de la hoja de Excel en el Quehacer Educativo, organizado por las

autoridades de la escuela Fausto Molina, tiene como objetivo contribuir con la capacitación y

actualización de los maestros de nuestra Institución Educativa, es así que buscamos desarrollar

2

capacidades en los docentes que les permita tener el acceso a la computadora, la capacitación y

el perfeccionamiento en el uso Excel en la obtención de notas de los estudiantes, desarrollando

habilidades en el manejo.

La UNESCO plantea cinco atributos clave que para lograr una innovación

educativa, basados en el papel y las necesidades de los profesores:

1. Ventaja relativa: demostrar al profesor que el aprendizaje enriquecido por

medio de las TIC es más efectivo que los enfoques tradicionales.

2. Grado de compatibilidad: demostrar que el uso de las TIC no se opone a los

puntos de vista, los valores o los enfoques educativos de actualidad.

3. Complejidad: demostrar que es viable implementar las TIC en la enseñanza.

4. Prueba empírica: dar a los educadores la oportunidad de probar las TIC en

entornos no amenazantes, para lo cual, se necesita tiempo y apoyo técnico.

5. Observabilidad: dar a los profesores la oportunidad de observar el uso de

las TIC aplicadas con éxito en la enseñanza.

En la actualidad las TIC constituyen en fenómeno social de gran trascendencia que

ha transformado la vida de social, cultural y educativa de las personas en todos los

niveles como el político, educativo y económico por su gran impacto en la sociedad

del conocimiento, sin embargo, en muchos centros educativos, se encuentra un

evidente atraso no sólo en las posibilidades de acceso en condiciones de equidad a

dichas tecnologías, sino también en relación a sus usos pedagógicos. En nuestro

país las TIC pasarán a ser un factor más de desigualdad y de exclusión social y

educativa en que se viven muchos de nuestros niños y jóvenes si no se toman las

medidas pertinentes.

La introducción de las TIC en la educación abre muchas posibilidades, pero también

plantea nuevas exigencias. Uno de los desafíos más importantes se refiere a la

tarea docente. Las nuevas exigencias a la profesión docente demandan que sean

precisamente los profesores los responsables de la alfabetización tecnológica de

sus estudiantes y del dominio de una diversidad de competencias requeridas en el

contexto de las demandas de la sociedad del conocimiento. Una de las prioridades

para promover el uso innovador de las Tic en los centros educativos es el

3

desarrollo y perfeccionamiento continuo de las competencias tecnológicas y

didácticas del profesorado que se oriente tanto a dotar a los docentes de las

nociones básicas de uso instrumental de las TIC, como también el apoyo para su

introducción sistemática en el aula, considerando espacios para la reflexión y

eventual transformación de sus creencias y prácticas pedagógicas y la creación de

equipos e trabajo que brinden el debido soporte y acompañamiento en esta labor.

Las reformas curriculares de la última década que se fundamentan en el

constructivismo, emplean las TIC en procesos de enseñanza-aprendizaje más

constructivos e innovadores vinculados con el aprendizaje complejo, la solución de

problemas, la generación de conocimiento original y el trabajo colaborativo, con

más frecuencia con programas de habilitación docente apropiados para crear las

condiciones favorables para su uso pedagógico, lo cual requiere que los profesores

experimenten seguridad técnica y didáctica en relación a la introducción de las TIC

en el aula al lograr adquirir las competencias necesarias para utilizar

conjuntamente metodologías didácticas innovadoras y sofisticadas, enfatizando la

comprensión del conocimiento escolar pero sobre todo su aplicación tanto a

problemas del mundo real de interés para sus alumnos, como a su propio abordaje

tecnológico y pedagógico. Lograr lo expuesto no es tarea sencilla, pero tampoco es

inasequible, puesto que existen evidencias suficientes de experiencias educativas

exitosas donde los docentes han logrado innovar la enseñanza y promover

aprendizajes significativos en sus estudiantes.

3.1. FUNDAMENTOS LEGALES.

En la normativa legal, la elaboración del Proyecto de capacitación de los

docentes está basada en la Ley Orgánica de Educación Intercultural en sus

artículos:

Art. 11.- Obligaciones.- Las y los docentes tienen las siguientes obligaciones:

k. Procurar una formación académica continua y permanente a lo largo de su

vida, aprovechando las oportunidades de desarrollo profesional existentes;

4

Art. 59.- Cursos de refuerzo de la enseñanza.- Las instituciones educativas

públicas, privadas, municipales y fisco misionales implementarán cursos de

refuerzo de la enseñanza, en educación básica y bachillerato, con carácter

gratuito.

3.2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.

MICROSOFT EXCEL.

Es uno de los programas de la familia de Microsoft office, de tipo hoja de

cálculo que permite realizar operaciones con números organizados en una

cuadrícula. Es útil para utilizar en simples sumas como en operaciones

complejas.

Libro de trabajo.

Un libro de trabajo, consiste en un archivo creado en Excel, es decir todo lo que

realizamos se guarda en un libro de trabajo. Todo libro creado en Excel tiene

una extensión .EXL para que el ordenador lo reconozca como tal.

Una vez iniciada el programa, se presenta la hoja de trabajo que se detalla a

continuación.

TAREAS BÁSICAS DE EXCEL

Una de las mejores maneras de aprender a usar Excel es abrir el programa e

intentar usar las diversas características. Entre los temas a tratarse en la

capacitación tenemos:

5

Crear un libro

Escribir datos en una hoja de cálculo

Aplicar formato a una hoja de cálculo

Aplicar formato a números en una hoja de cálculo

Imprimir una hoja de cálculo

Crear una tabla de Excel

Filtrar datos con un Autofiltro

Ordenar datos con un Autofiltro

Aplicar formato condicional

Aplicar validación de datos

Crear una fórmula

Usar una función en una fórmula

Crear un gráfico con datos

4. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN.

4.1. ANTECEDENTES

En el artículo 146 dispone que desde este año lectivo se divida en dos

quimestres en las instituciones educativas, tanto públicas como privadas. En el

régimen de Costa, el año lectivo debe comenzar la primera semana de mayo y

en los de la Sierra y Amazonía la primera semana de septiembre.

Art. 146.- Año lectivo. El año lectivo se debe desarrollar en un régimen escolar

de dos (2) quimestres en todas las instituciones educativas públicas,

fiscomisionales y particulares, y debe tener una duración mínima de doscientos

(200) días de asistencia obligatoria de los estudiantes para el cumplimiento de

actividades educativas, contados desde el primer día de clases hasta la

finalización de los exámenes del segundo quimestre.

6

De forma tradicional, el año lectivo se había dividido en trimestres. Y esta

división marcaba los periodos de evaluación escolar y el calendario de

vacaciones estudiantiles. Con la división quimestral cambian también estas, y

aquellas. El reglamento prevé que, al concluir el primer quimestre, los

estudiantes tendrán dos semanas de vacaciones. Las evaluaciones

quimestrales se sujetan a un nuevo sistema de calificaciones y promoción

escolar.

La Escuela Fausto Molina, ubicada en la ciudad de Riobamba, ante la necesidad

imperiosa que los docentes se actualicen, los directivos de la institución

elaboran el presente proyecto, pensando en cada uno de los docentes que

conforma el plantel.

4.2. JUSTIFICACIÓN

El proyecto nace, ante la necesidad de capacitar a los docentes en el nuevo

sistema de evaluación con la finalidad de facilitar la obtención de las notas de

cada estudiante, mediante la utilización de la hoja de cálculo Excel. Como

docentes debemos prepararnos para cumplir con eficiencia y eficacia las nuevas

disposiciones emanadas por el Ministerio de Educación.

Es de vital importancia este taller ya que está enfocado en el conocimiento de

los docentes y directivos para que tengan la capacidad de evaluar a sus

estudiantes aplicando las nuevas normas establecidas en el reglamento de la

LOEI.

Por lo manifestado, este taller se reviste de novedad al analizar el nuevo

reglamento con el cual cada Institución debe conocer que el trabajo

colaborativo facilita y da lugar a que el sujeto que trabaja (Docente) esté

activo y participativo en el proceso mismo de la evaluación , lo que permitirá

que cada uno potencie el buen uso de sus habilidades en beneficio personal e

institucional.

7

5. OBJETIVOS

5.1. GENERAL

Desarrollar capacidades en los docentes que les permitan desarrollar los

conocimientos teóricos y prácticos sobre validación de datos, funciones y base

de datos, para que pueda desarrollar aplicaciones que realicen tareas de

evaluaciones a estudiantes.

5.2. ESPECÍFICOS

o Crear hojas en Excel que facilite la obtención de notas de las evaluaciones

realizadas a los estudiantes.

o Optimizar el tiempo utilizado en la elaboración de informes de evaluaciones

para entrega a padres de familia.

o Desarrollar habilidades para insertarse en el proceso de enseñanza aprendizaje.

6. ACTIVIDADES

Las actividades a realizarse en la capacitación de los docentes son:

Elaboración del proyecto capacitación al docente.

Construcción del folleto a trabajar.

Taller de capacitación.

Unidad 1. Conceptos básicos. 4 horas.

o Hoja de trabajo.

o Usando Cintas.

o Ingresar datos en una hoja de cálculo

o Aplicar formato a una hoja de cálculo

o Aplicar formato a los números en la hoja de cálculo

o Imprimir una hoja de cálculo.

Unidad 2. Trabajando en lo nuestro.

o Crear una tabla.

o Filtrar datos en un autofiltro.

8

o Ordenar datos.

o Validación de datos.

o Crear una fórmula.

o Usando funciones en las fórmulas.

o Crear gráficos con los datos.

Unidad 3. Creando libros según nuestra necesidades.

o Elaboración de hoja de trabajo evaluación de los estudiantes.

o Diseño de la página.

o Imprimir documento.

Evaluación y seguimiento.

7. CRONOGRAMA

Los días a realizarse las actividades son los días lunes, miércoles y viernes de

13H30 a 15H30. Total 12 horas.

ACTIVIDADES Septiembre Octubre

3era. Semana

4ta. semana 1era. Semana

L M V L M V

Elaboración el proyecto

Preparación del folleto

Convocatoria a los docentes a la capacitación

Inicio de la capacitación

Unidad 1

Unidad 2

Unidad 3

Evaluación y Seguimiento

9

8. RESPONSABLES

Directora

Docente de Computación.

9. RECURSOS

9.1. HUMANOS

- Directivos

- Docente de computación.

- Docentes de la institución.

9.2. MATERIALES

Manual de Excel 2010.

Equipos técnicos y tecnológicos: computadores personales, un proyector,

impresora.

Copias

Materiales e insumos propios.

9.3. ECONÓMICOS

Cantidad Detalle P. Unitario P. Total

37 Folletos 2.00 74.00

2 Utilización de internet 0.50 1.00

37 Materiales varios 0.25 9.25

Imprevistos 10.00

TOTAL 94.25

Cada docente se financiará la capacitación.

10. EVALUACIÓN

10

La evaluación es un proceso, que se iniciará desde el momento que se elabora

el proyecto, durante el proceso de capacitación y al final del mismo. De igual

manera se evaluará sistemáticamente con la finalidad de valorar los

conocimientos adquiridos por los docentes.

En esta capacitación se evaluará a:

Los participantes.

Al instructor.

Al participante se evaluará, los conocimientos adquiridos de acuerdo a la ficha

de indicadores del Anexo 1, entregada por el instructor.

Al instructor, lo evaluaran los docentes que asistan en su totalidad a la

capacitación, mediante la ficha de indicadores del Anexo 2, receptada por la

directora.

El instructor, entregará a la directora un informe de la capacitación.

Se monitoreara durante todo el año, al seguimiento de aplicación de los

conocimientos adquiridos en las acciones formativas, de tal manera que

permita verificar el cumplimiento del objetivo planteado.

11

A

N

E

X

O

S

12

ESCUELA FAUSTO MOLINARIOBAMBA – CHIMBORAZO

CAPACITACIÓN A DOCENTES

TEMA: HOJA DE CÁLCULO EXCEL – EN LA APLICACIÓN DE EVALUACIONES

FECHA: __________________________ HORARIO: ______________

NOMBRE DOCENTE: _____________________________________________________

INDICADORES DE EVALUACIÓN A DOCENTES

Se evaluará utilizando la siguiente valoración de escala

E Excelente MB Muy Bueno B Bueno M Malo

4 P. 3P. 2P. 1P.

INDICADORES E MB B M

Ingresa y cierra correctamente el libro de ExcelCrea un libro, he inserta hojas en él.Identifica los componentes de la hoja de cálculoManeja las cintas en la construcción de sus trabajosIngresa información en las celdas con el formato solicitadoCambia de nombre a las hojas del libro de Excel para mejor identificación.Copia, inserta, mueve, hojas de cálculo dentro del libroElabora tablas con diseños elegantesCopia, inserta, mueve, datos dentro de la hoja de cálculoOrdena los datos según lo solicitadoImprime una hoja de cálculo, con una configuración aceptableUtiliza los datos ingresados en la construcción de gráficos estadísticosAplica validaciones al ingreso de datosManipula las funciones según la necesidad requeridaAplica fórmulas cuando se necesitanOrganiza la información según el contenido en las hojas de trabajoConstruye sus hojas de cálculo según su requerimientoParticipa activamente en las tareas planteadasDemuestra interés por aprenderAcude puntualmente a la capacitación

TOTAL

La calificación será sobre 8º puntos, se realizará regla de tres para obtener la nota sobre 20; el docente que tenga mayor de 16 será la persona que estará acta para poder desenvolverse en la elaboración de las nuevas propuestas del estado para la evaluación a los estudiantes-

f) _______________________INSTRUCTOR

13

ESCUELA FAUSTO MOLINARIOBAMBA – CHIMBORAZO

CAPACITACIÓN A DOCENTES

TEMA: HOJA DE CÁLCULO EXCEL – EN LA APLICACIÓN DE EVALUACIONES

FECHA: __________________________ HORARIO: ______________

INSTRUCTOR: _____________________________________________________

CONTROL DE ASISTENCIA

Nº DOCENTE H.ENTRADA FIRMA E. H.SALIDA FIRMA S.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Presentes: ______ Ausentes: _________ Porcentaje de asistencia: _____%

OBSERVACIONES: ________________________________________________________

14

ESCUELA FAUSTO MOLINARIOBAMBA – CHIMBORAZO

CAPACITACIÓN A DOCENTES

TEMA: HOJA DE CÁLCULO EXCEL – EN LA APLICACIÓN DE EVALUACIONES

FECHA: __________________________ HORARIO: ______________

INSTRUCTOR: _____________________________________________________

ENCUESTA A DOCENTES CAPACITADOS

Asigne el puntaje de aceptación, según la siguiente escala:

E Excelente MB Muy Bueno B Bueno M Malo

a. Evaluación de desarrollo de la capacitación:

Organización

Contenidos

Prácticas realizadas.

Material utilizado

b. Evaluación al instructor.

Explicación

Dominio del tema

Puntual

c. Evaluación del curso.

Objetivos esperados

Percepción del curso

Tiempo programado

Comentarios: ___________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

15