Programa de Capacitación Docente Institucional
31
LICDA. YANNELA MÉNDEZ
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Programa de Capacitación Docente Institucional
Transcript of Programa de Capacitación Docente Institucional
LICDA YANNELA MEacuteNDEZ
Consideraciones Finales
La Innovacioacuten y las Ticrsquos
Los Paradigmas Tecnoloacutegicos y la innovacioacuten
Introduccioacuten
La Complejidad
Marco Teoacuterico Conceptual
Agenda
Propuesta
Identificacioacuten
Poblacioacuten
Objetivos
Recursos
Plan de Trabajo
Inversioacuten
Conjunto de conocimientos obtenidos
mediante la observacioacuten y el
razonamiento hellip
Dic Real academia de la Lengua Espantildeola
CIENCIA
Marco
Teoacuterico Conceptual
Es todo aquello que estaacutepresente en un mensajeo sentildeal cuando seestablece un proceso decomunicacioacuten entre unemisor y un receptor
ClaudeShannon
Marco
Teoacuterico Conceptual
INFORMACIOacuteN
6
Innovacioacuten y las Tecnologiacuteas de
Informacioacuten y Comunicacioacuten (TICs)
Electroacutenica
Vaacutelvulas
Microprocesador Ordenadores
Teoriacutea de
Sistemas y
Caacutelculos
NumeacutericosComputacioacuten
Espectro
Electromagneacutetico
Globalizacioacuten
comunicacional
www
Tecnologiacutea
Innovacioacuten
Multimedia
Paradigmas
Tecnoloacutegicos
LOS PARADIGMAS TECNOLOacuteGICOS
Clases de Innovacioacuten
InnovacioacutenSeguacutenhellip
A
D
B
C
EORIGEN
OBJETO
IMPACT
O
ESCALAEFECT
O
Dirigida por la
tecnologiacutea
ldquotechnology-
pushrdquo
Produc
to
Continui
stas
Increme
ntal
Programaproyectooperacioacuten
Proces
o
Radical
Rupturist
as
Regionalnacionalmundial
Sectormercado
Grupo empresarialempresaunidad de
negocio
Impulsada por
el mercado
ldquomarket-pullrdquo
SocialMeacutetodo de
Gestioacuten
LA INNOVACIOacuteN Y LAS TICrsquoS
La creatividad es una habilidad que
se puede desarrollar y promocionar
conscientemente
En todo lugar y en todo momento
Diversificacioacuten de la sociedad con
una mayor riqueza de las interacciones
(redes)
Mayor
Creatividad
Educacioacuten
ubicua y
permanente
Mosaico
Cultural
LA OMNIPRESENCIA DE LA INNOVACIOacuteN
LA INNOVACIOacuteN Y LAS TICrsquoS
EN LA EDUCACIOacuteN Y ENSENtildeANZA
IMPACTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIOacuteN EN
EL SISTEMA EDUCATIVO
INTEGRADAS EN EL
PROCESO DE APRENDIZAJE
SE TORNAN MAacuteS FLEXIBLES Y ACCESIBLES
DOCENTES
ESPACIOS DE APRENDIZAJE
ADMINISTRACIOacuteN
COMUNICACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PARA LA VIDA
EDUCACIOacuteN PARA EL MUNDO
EDUCACIOacuteN PARA EL AUTO-DESARROLLO
EDUCACIOacuteN PARA EL OCIO
LA INNOVACIOacuteN Y LAS TIC
CONSIDERACIONES FINALES
Impacto en el Proceso
de Ensentildeanza y
Aprendizaje
bull Se tornan maacutes flexibles y accesibles
bullEstaacuten afectando los roles profesionales en las sociedades
actuales
bullEl docente estaraacute obligado a actualizarse capacitarse en la aplicacioacuten de las TIC
bullPermiten desarrollar proyectos educativos en
menor tiempo
Permiten la formacioacuten plural y diversificada
seguacuten las habilidades de cada persona
Posibilitan la profundizacioacuten de conocimientos Deben facilitar al
alumno la oportunidad de explorar un mundo
donde eacutel pueda simular cualquier aacuterea de conocimiento e
intervenir en el medio que lo rodea
Aacutembito social-
tecnoloacutegico-
econoacutemico -
cultural
multimedia
Comunicacioacuten
Informacioacuten
Educacioacuten (capacitacioacuten
formacioacuten culturizacioacuten)
Economiacutea
Gerencia
Ambiente
Salud
Seguridad y defensa
Comunicacioacuten e Informacioacuten
12
CONSIDERACIONES FINALES
TECNOLOGIacuteA
Et Latin
Educere Guiar
Educare Formar
EDUCACIOacuteN
Et Griego
Tekne Arte u Oficio
Logos Saberes
TECNOLOGIacuteA
ELECTRICIDAD
Michael Faraday 1831
(1791-1867)
TELEacuteFONO
Alexander Graham Bell 1876
(1847-1922)
LAacuteMPARA INCANDECENTE
Tomas Edison 1879
(1847-1931)
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
TECNOLOGIacuteA
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
CONDICIONANTE SOCIAL
Influye en la forma de relacionarse el Ser Humano
VANGUARDIA
EDUCACIOacuteN
ES UN PROCESO DE SOCIALIZACIOacuteN DEL
HOMBRE POR EL QUE SE INSERTA
EFECTIVAMENTE EN LA SOCIEDAD
bullSER HUMANO ES TAMBIEN UN DEBERGRAHAM GREENE
bullNACEMOS HUMANOS PERO ESO NOBASTA TENEMOS TAMBIEN QUE LLEGARA SERLO
FERNANDO SAVATER
bullhellip SE NACE CON CONDICIOacuteN HUMANAPERO SE DEBE ADQUIRIR LA HUMANACONDICIOacuteN
EDGAR MORIN
EDUCACIOacuteN
SUJETO
OBJETO
NO SON
DEPENDIENTES DE
LA TECNOLOGIacuteA
TELEacuteFONO
EDUCACIOacuteN
ELEacuteCTRICIDAD
TV
MULTIMEDIACASETTE
DISCOS ACETATO
INTERNETRADIO
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
DOMINANTE
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
ALTERNATIVO
TIC
BRINDAN LA
OPORTUNIDAD DE
INTERVENIR EN LA
PRAacuteCTICA
DIDAacuteCTICA
POSIBILITAN LA PROFUNDZACIOacuteN
DEL CONOCIMIENTO
FACILITAN LA PARTICIPACIOacuteN E INTERACCIOacuteN DE
LOS ALUMNOS
OFRECEN UN TERRENO FERTIL AL
PENSAMIENTO DESFRAGMENTADO
MITOS
Hay superar los mitos de las TIC
EDUCACIOacuteN SOCIALIZACIOacuteN
TIC
FACTOR
CATALIZADOR
HUMANIZACIOacuteN ATRIBUTOS
EDUCACIOacuteN EN
VALORES
hellipUN ETHOS PARA LA
EDUCACIOacuteN EN VALORES
ldquoEL AULA VIRTUAL COMO HERRAMIENTA
EDUCATIVA EN EL PROCESO DE
CAPACITACIOacuteN DOCENTE
INSTITUCIONALrdquo
Para la propuesta del proyecto de capacitacioacuten docente institucionalse tomoacute como muestra la poblacioacuten docente de la Universidad dela Pampa Belmopaacuten Beacutelize la misma cuenta con una poblacioacutende 230 docentes con caracteriacutesticas diferentes
230 Docentes
180 Docentes poseen los conocimientos baacutesicos requeridos encuanto al manejo de la informaacutetica
60 Docentes manejan la herramienta del internet
50 Docentes muestran analfabetismo tecnoloacutegico
La totalidad de los Docentes manifiestan desconocer el manejo yuso de Aulas Virtuales
La Institucioacuten cuenta con una Plataforma Moodle para elmejoramiento profesional y permanente de cada uno de losdocentes de la institucioacuten
OBJETIVO GENERAL
Disentildear un Aula Virtual bajo la plataforma Moodle comoherramienta de apoyo para el proceso de formacioacuten ycapacitacioacuten permanente de los docentes de la Universidad de laPampa Belmopan Beacutelize
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar las necesidades que tienen los docentes para elmanejo y uso de las plataformas de teleformacioacuten comoherramienta de apoyo en su proceso de capacitacioacuten ymejoramiento profesional a traveacutes de entornos virtuales deaprendizajes
Determinar la factibilidad de la plataforma de teleformacioacuten y laherramienta del aula virtual para el proceso de capacitacioacuten delos docentes
Desarrollar el programa de capacitacioacuten docente y seleccionar loscontenidos y estrateacutegias tecnoloacutegicamente adecuadas a utilizarbajo la modalidad elearning
MATERIALES
Plataforma Moodle
Laboratorio de Computacioacuten
HUMANOS
3 Asesores expertos en el aacuterea de la tecnologiacutea y pedagogiacutea para
el disentildeo del manual de perfeccionamiento docente
5 tutores Virtuales
1 Administrador de la Plataforma Moodle de la Institucioacuten
ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES RECURSOS
DIAGNOacuteSTICO ENERO DE 2010 ASESORES
TECNOLOacuteGICOS
BLOG
PRESENTACIOacuteN DE LA PROPUESTA
ENERO DE 2010 ASESORES TECNOLOacuteGICOS
DISENtildeO DEL PROGRAMA DE FORMACIOacuteN
FEBRERO DE 2010 ESPECIALISTAS Y TUTORES VIRTUALES DE CADA UNO DE LOS
CURSOS
HORARIOS DEL EQUIPO DOCENTE
FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA
FEBRERO Y MARZO DE 2010
ESPECIALISTAS DE CADA UNO DE LOS CURSOS
PROGRAMACIOacuteN DE LOS DIFERENTES CURSOS
MARZO DE 2010 COORDINADORES DE LOS DFERENTES PROGRAMAS DE
FORMACIOacuteN
HORARIO DE LOS PROFESORES
PERIODO DE INSCRIPCIOacuteNES
ABRIL JUNIO AGOSTO OCTUBRE Y DICIEMBRE DE 2010
INCORPORACIOacuteN DEL CRONOGRAMA DE PROGRAMACIOacuteN
DESARROLLO DEL PROGRAMA DE
FORMACIOacuteN
ABRIL Y DICIEMBRE DE 2010
ADMINISTRADOR DE LA PLATAFORMA Y
LOS TUTORES VIRTUALES
SERVIDOR DE LA PLATAFORMA
MOODLE
El presente plan de adiestramiento bajo el modelo pedagoacutegico para laformacioacuten permanente del personal docente de la Universidad de la PampaBelmopan Beacutelize pretende que a traveacutes de la comunicacioacuten y sus diferentescaracteriacutesticas en el modelo propuesto logren
Orientar y emitir informacioacuten mediada por los recursos y medios telemaacuteticos
Ejecutar sus funciones y roles de instructores u orientador en el aacutembitoPsicoloacutegico Pedagoacutegico y Profesional
Diagnosticar aspectos cognitivos
Disentildear y redisentildear cursos temas actividades de aprendizaje medios y recursos
Elaborar medios y recursos tecnoloacutegicos
Orientar temas y actividades de aprendizaje para el estudio y el trabajoindependiente individual y colectivo al igual que el manejo de la plataforma uotros recursos tecnoloacutegicos
Ofrecer ayudas guiacuteas y respuestas de manera permanente y oportuna
Motivar constantemente al autoaprendizaje y al trabajo colaborativo propiciar laparticipacioacuten
Conozcan los elementos para el disentildeo de cursos en liacutenea
Utilizar los recursos de la Web 20
Manejar plataformas Moodle
Conocer las bondades de los EVA
Definir el rol del docente en liacutenea
Para desarrollar el Programa de
Formacioacuten Docente Institucional se
necesita de una inversioacuten de
113850 BSF
49500 BsF por cada Docente
ldquoLa verdadera educacioacuten es aquella que proporciona maacutes educacioacutenrdquo
Fernando Savater
Consideraciones Finales
La Innovacioacuten y las Ticrsquos
Los Paradigmas Tecnoloacutegicos y la innovacioacuten
Introduccioacuten
La Complejidad
Marco Teoacuterico Conceptual
Agenda
Propuesta
Identificacioacuten
Poblacioacuten
Objetivos
Recursos
Plan de Trabajo
Inversioacuten
Conjunto de conocimientos obtenidos
mediante la observacioacuten y el
razonamiento hellip
Dic Real academia de la Lengua Espantildeola
CIENCIA
Marco
Teoacuterico Conceptual
Es todo aquello que estaacutepresente en un mensajeo sentildeal cuando seestablece un proceso decomunicacioacuten entre unemisor y un receptor
ClaudeShannon
Marco
Teoacuterico Conceptual
INFORMACIOacuteN
6
Innovacioacuten y las Tecnologiacuteas de
Informacioacuten y Comunicacioacuten (TICs)
Electroacutenica
Vaacutelvulas
Microprocesador Ordenadores
Teoriacutea de
Sistemas y
Caacutelculos
NumeacutericosComputacioacuten
Espectro
Electromagneacutetico
Globalizacioacuten
comunicacional
www
Tecnologiacutea
Innovacioacuten
Multimedia
Paradigmas
Tecnoloacutegicos
LOS PARADIGMAS TECNOLOacuteGICOS
Clases de Innovacioacuten
InnovacioacutenSeguacutenhellip
A
D
B
C
EORIGEN
OBJETO
IMPACT
O
ESCALAEFECT
O
Dirigida por la
tecnologiacutea
ldquotechnology-
pushrdquo
Produc
to
Continui
stas
Increme
ntal
Programaproyectooperacioacuten
Proces
o
Radical
Rupturist
as
Regionalnacionalmundial
Sectormercado
Grupo empresarialempresaunidad de
negocio
Impulsada por
el mercado
ldquomarket-pullrdquo
SocialMeacutetodo de
Gestioacuten
LA INNOVACIOacuteN Y LAS TICrsquoS
La creatividad es una habilidad que
se puede desarrollar y promocionar
conscientemente
En todo lugar y en todo momento
Diversificacioacuten de la sociedad con
una mayor riqueza de las interacciones
(redes)
Mayor
Creatividad
Educacioacuten
ubicua y
permanente
Mosaico
Cultural
LA OMNIPRESENCIA DE LA INNOVACIOacuteN
LA INNOVACIOacuteN Y LAS TICrsquoS
EN LA EDUCACIOacuteN Y ENSENtildeANZA
IMPACTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIOacuteN EN
EL SISTEMA EDUCATIVO
INTEGRADAS EN EL
PROCESO DE APRENDIZAJE
SE TORNAN MAacuteS FLEXIBLES Y ACCESIBLES
DOCENTES
ESPACIOS DE APRENDIZAJE
ADMINISTRACIOacuteN
COMUNICACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PARA LA VIDA
EDUCACIOacuteN PARA EL MUNDO
EDUCACIOacuteN PARA EL AUTO-DESARROLLO
EDUCACIOacuteN PARA EL OCIO
LA INNOVACIOacuteN Y LAS TIC
CONSIDERACIONES FINALES
Impacto en el Proceso
de Ensentildeanza y
Aprendizaje
bull Se tornan maacutes flexibles y accesibles
bullEstaacuten afectando los roles profesionales en las sociedades
actuales
bullEl docente estaraacute obligado a actualizarse capacitarse en la aplicacioacuten de las TIC
bullPermiten desarrollar proyectos educativos en
menor tiempo
Permiten la formacioacuten plural y diversificada
seguacuten las habilidades de cada persona
Posibilitan la profundizacioacuten de conocimientos Deben facilitar al
alumno la oportunidad de explorar un mundo
donde eacutel pueda simular cualquier aacuterea de conocimiento e
intervenir en el medio que lo rodea
Aacutembito social-
tecnoloacutegico-
econoacutemico -
cultural
multimedia
Comunicacioacuten
Informacioacuten
Educacioacuten (capacitacioacuten
formacioacuten culturizacioacuten)
Economiacutea
Gerencia
Ambiente
Salud
Seguridad y defensa
Comunicacioacuten e Informacioacuten
12
CONSIDERACIONES FINALES
TECNOLOGIacuteA
Et Latin
Educere Guiar
Educare Formar
EDUCACIOacuteN
Et Griego
Tekne Arte u Oficio
Logos Saberes
TECNOLOGIacuteA
ELECTRICIDAD
Michael Faraday 1831
(1791-1867)
TELEacuteFONO
Alexander Graham Bell 1876
(1847-1922)
LAacuteMPARA INCANDECENTE
Tomas Edison 1879
(1847-1931)
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
TECNOLOGIacuteA
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
CONDICIONANTE SOCIAL
Influye en la forma de relacionarse el Ser Humano
VANGUARDIA
EDUCACIOacuteN
ES UN PROCESO DE SOCIALIZACIOacuteN DEL
HOMBRE POR EL QUE SE INSERTA
EFECTIVAMENTE EN LA SOCIEDAD
bullSER HUMANO ES TAMBIEN UN DEBERGRAHAM GREENE
bullNACEMOS HUMANOS PERO ESO NOBASTA TENEMOS TAMBIEN QUE LLEGARA SERLO
FERNANDO SAVATER
bullhellip SE NACE CON CONDICIOacuteN HUMANAPERO SE DEBE ADQUIRIR LA HUMANACONDICIOacuteN
EDGAR MORIN
EDUCACIOacuteN
SUJETO
OBJETO
NO SON
DEPENDIENTES DE
LA TECNOLOGIacuteA
TELEacuteFONO
EDUCACIOacuteN
ELEacuteCTRICIDAD
TV
MULTIMEDIACASETTE
DISCOS ACETATO
INTERNETRADIO
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
DOMINANTE
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
ALTERNATIVO
TIC
BRINDAN LA
OPORTUNIDAD DE
INTERVENIR EN LA
PRAacuteCTICA
DIDAacuteCTICA
POSIBILITAN LA PROFUNDZACIOacuteN
DEL CONOCIMIENTO
FACILITAN LA PARTICIPACIOacuteN E INTERACCIOacuteN DE
LOS ALUMNOS
OFRECEN UN TERRENO FERTIL AL
PENSAMIENTO DESFRAGMENTADO
MITOS
Hay superar los mitos de las TIC
EDUCACIOacuteN SOCIALIZACIOacuteN
TIC
FACTOR
CATALIZADOR
HUMANIZACIOacuteN ATRIBUTOS
EDUCACIOacuteN EN
VALORES
hellipUN ETHOS PARA LA
EDUCACIOacuteN EN VALORES
ldquoEL AULA VIRTUAL COMO HERRAMIENTA
EDUCATIVA EN EL PROCESO DE
CAPACITACIOacuteN DOCENTE
INSTITUCIONALrdquo
Para la propuesta del proyecto de capacitacioacuten docente institucionalse tomoacute como muestra la poblacioacuten docente de la Universidad dela Pampa Belmopaacuten Beacutelize la misma cuenta con una poblacioacutende 230 docentes con caracteriacutesticas diferentes
230 Docentes
180 Docentes poseen los conocimientos baacutesicos requeridos encuanto al manejo de la informaacutetica
60 Docentes manejan la herramienta del internet
50 Docentes muestran analfabetismo tecnoloacutegico
La totalidad de los Docentes manifiestan desconocer el manejo yuso de Aulas Virtuales
La Institucioacuten cuenta con una Plataforma Moodle para elmejoramiento profesional y permanente de cada uno de losdocentes de la institucioacuten
OBJETIVO GENERAL
Disentildear un Aula Virtual bajo la plataforma Moodle comoherramienta de apoyo para el proceso de formacioacuten ycapacitacioacuten permanente de los docentes de la Universidad de laPampa Belmopan Beacutelize
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar las necesidades que tienen los docentes para elmanejo y uso de las plataformas de teleformacioacuten comoherramienta de apoyo en su proceso de capacitacioacuten ymejoramiento profesional a traveacutes de entornos virtuales deaprendizajes
Determinar la factibilidad de la plataforma de teleformacioacuten y laherramienta del aula virtual para el proceso de capacitacioacuten delos docentes
Desarrollar el programa de capacitacioacuten docente y seleccionar loscontenidos y estrateacutegias tecnoloacutegicamente adecuadas a utilizarbajo la modalidad elearning
MATERIALES
Plataforma Moodle
Laboratorio de Computacioacuten
HUMANOS
3 Asesores expertos en el aacuterea de la tecnologiacutea y pedagogiacutea para
el disentildeo del manual de perfeccionamiento docente
5 tutores Virtuales
1 Administrador de la Plataforma Moodle de la Institucioacuten
ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES RECURSOS
DIAGNOacuteSTICO ENERO DE 2010 ASESORES
TECNOLOacuteGICOS
BLOG
PRESENTACIOacuteN DE LA PROPUESTA
ENERO DE 2010 ASESORES TECNOLOacuteGICOS
DISENtildeO DEL PROGRAMA DE FORMACIOacuteN
FEBRERO DE 2010 ESPECIALISTAS Y TUTORES VIRTUALES DE CADA UNO DE LOS
CURSOS
HORARIOS DEL EQUIPO DOCENTE
FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA
FEBRERO Y MARZO DE 2010
ESPECIALISTAS DE CADA UNO DE LOS CURSOS
PROGRAMACIOacuteN DE LOS DIFERENTES CURSOS
MARZO DE 2010 COORDINADORES DE LOS DFERENTES PROGRAMAS DE
FORMACIOacuteN
HORARIO DE LOS PROFESORES
PERIODO DE INSCRIPCIOacuteNES
ABRIL JUNIO AGOSTO OCTUBRE Y DICIEMBRE DE 2010
INCORPORACIOacuteN DEL CRONOGRAMA DE PROGRAMACIOacuteN
DESARROLLO DEL PROGRAMA DE
FORMACIOacuteN
ABRIL Y DICIEMBRE DE 2010
ADMINISTRADOR DE LA PLATAFORMA Y
LOS TUTORES VIRTUALES
SERVIDOR DE LA PLATAFORMA
MOODLE
El presente plan de adiestramiento bajo el modelo pedagoacutegico para laformacioacuten permanente del personal docente de la Universidad de la PampaBelmopan Beacutelize pretende que a traveacutes de la comunicacioacuten y sus diferentescaracteriacutesticas en el modelo propuesto logren
Orientar y emitir informacioacuten mediada por los recursos y medios telemaacuteticos
Ejecutar sus funciones y roles de instructores u orientador en el aacutembitoPsicoloacutegico Pedagoacutegico y Profesional
Diagnosticar aspectos cognitivos
Disentildear y redisentildear cursos temas actividades de aprendizaje medios y recursos
Elaborar medios y recursos tecnoloacutegicos
Orientar temas y actividades de aprendizaje para el estudio y el trabajoindependiente individual y colectivo al igual que el manejo de la plataforma uotros recursos tecnoloacutegicos
Ofrecer ayudas guiacuteas y respuestas de manera permanente y oportuna
Motivar constantemente al autoaprendizaje y al trabajo colaborativo propiciar laparticipacioacuten
Conozcan los elementos para el disentildeo de cursos en liacutenea
Utilizar los recursos de la Web 20
Manejar plataformas Moodle
Conocer las bondades de los EVA
Definir el rol del docente en liacutenea
Para desarrollar el Programa de
Formacioacuten Docente Institucional se
necesita de una inversioacuten de
113850 BSF
49500 BsF por cada Docente
ldquoLa verdadera educacioacuten es aquella que proporciona maacutes educacioacutenrdquo
Fernando Savater
Propuesta
Identificacioacuten
Poblacioacuten
Objetivos
Recursos
Plan de Trabajo
Inversioacuten
Conjunto de conocimientos obtenidos
mediante la observacioacuten y el
razonamiento hellip
Dic Real academia de la Lengua Espantildeola
CIENCIA
Marco
Teoacuterico Conceptual
Es todo aquello que estaacutepresente en un mensajeo sentildeal cuando seestablece un proceso decomunicacioacuten entre unemisor y un receptor
ClaudeShannon
Marco
Teoacuterico Conceptual
INFORMACIOacuteN
6
Innovacioacuten y las Tecnologiacuteas de
Informacioacuten y Comunicacioacuten (TICs)
Electroacutenica
Vaacutelvulas
Microprocesador Ordenadores
Teoriacutea de
Sistemas y
Caacutelculos
NumeacutericosComputacioacuten
Espectro
Electromagneacutetico
Globalizacioacuten
comunicacional
www
Tecnologiacutea
Innovacioacuten
Multimedia
Paradigmas
Tecnoloacutegicos
LOS PARADIGMAS TECNOLOacuteGICOS
Clases de Innovacioacuten
InnovacioacutenSeguacutenhellip
A
D
B
C
EORIGEN
OBJETO
IMPACT
O
ESCALAEFECT
O
Dirigida por la
tecnologiacutea
ldquotechnology-
pushrdquo
Produc
to
Continui
stas
Increme
ntal
Programaproyectooperacioacuten
Proces
o
Radical
Rupturist
as
Regionalnacionalmundial
Sectormercado
Grupo empresarialempresaunidad de
negocio
Impulsada por
el mercado
ldquomarket-pullrdquo
SocialMeacutetodo de
Gestioacuten
LA INNOVACIOacuteN Y LAS TICrsquoS
La creatividad es una habilidad que
se puede desarrollar y promocionar
conscientemente
En todo lugar y en todo momento
Diversificacioacuten de la sociedad con
una mayor riqueza de las interacciones
(redes)
Mayor
Creatividad
Educacioacuten
ubicua y
permanente
Mosaico
Cultural
LA OMNIPRESENCIA DE LA INNOVACIOacuteN
LA INNOVACIOacuteN Y LAS TICrsquoS
EN LA EDUCACIOacuteN Y ENSENtildeANZA
IMPACTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIOacuteN EN
EL SISTEMA EDUCATIVO
INTEGRADAS EN EL
PROCESO DE APRENDIZAJE
SE TORNAN MAacuteS FLEXIBLES Y ACCESIBLES
DOCENTES
ESPACIOS DE APRENDIZAJE
ADMINISTRACIOacuteN
COMUNICACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PARA LA VIDA
EDUCACIOacuteN PARA EL MUNDO
EDUCACIOacuteN PARA EL AUTO-DESARROLLO
EDUCACIOacuteN PARA EL OCIO
LA INNOVACIOacuteN Y LAS TIC
CONSIDERACIONES FINALES
Impacto en el Proceso
de Ensentildeanza y
Aprendizaje
bull Se tornan maacutes flexibles y accesibles
bullEstaacuten afectando los roles profesionales en las sociedades
actuales
bullEl docente estaraacute obligado a actualizarse capacitarse en la aplicacioacuten de las TIC
bullPermiten desarrollar proyectos educativos en
menor tiempo
Permiten la formacioacuten plural y diversificada
seguacuten las habilidades de cada persona
Posibilitan la profundizacioacuten de conocimientos Deben facilitar al
alumno la oportunidad de explorar un mundo
donde eacutel pueda simular cualquier aacuterea de conocimiento e
intervenir en el medio que lo rodea
Aacutembito social-
tecnoloacutegico-
econoacutemico -
cultural
multimedia
Comunicacioacuten
Informacioacuten
Educacioacuten (capacitacioacuten
formacioacuten culturizacioacuten)
Economiacutea
Gerencia
Ambiente
Salud
Seguridad y defensa
Comunicacioacuten e Informacioacuten
12
CONSIDERACIONES FINALES
TECNOLOGIacuteA
Et Latin
Educere Guiar
Educare Formar
EDUCACIOacuteN
Et Griego
Tekne Arte u Oficio
Logos Saberes
TECNOLOGIacuteA
ELECTRICIDAD
Michael Faraday 1831
(1791-1867)
TELEacuteFONO
Alexander Graham Bell 1876
(1847-1922)
LAacuteMPARA INCANDECENTE
Tomas Edison 1879
(1847-1931)
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
TECNOLOGIacuteA
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
CONDICIONANTE SOCIAL
Influye en la forma de relacionarse el Ser Humano
VANGUARDIA
EDUCACIOacuteN
ES UN PROCESO DE SOCIALIZACIOacuteN DEL
HOMBRE POR EL QUE SE INSERTA
EFECTIVAMENTE EN LA SOCIEDAD
bullSER HUMANO ES TAMBIEN UN DEBERGRAHAM GREENE
bullNACEMOS HUMANOS PERO ESO NOBASTA TENEMOS TAMBIEN QUE LLEGARA SERLO
FERNANDO SAVATER
bullhellip SE NACE CON CONDICIOacuteN HUMANAPERO SE DEBE ADQUIRIR LA HUMANACONDICIOacuteN
EDGAR MORIN
EDUCACIOacuteN
SUJETO
OBJETO
NO SON
DEPENDIENTES DE
LA TECNOLOGIacuteA
TELEacuteFONO
EDUCACIOacuteN
ELEacuteCTRICIDAD
TV
MULTIMEDIACASETTE
DISCOS ACETATO
INTERNETRADIO
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
DOMINANTE
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
ALTERNATIVO
TIC
BRINDAN LA
OPORTUNIDAD DE
INTERVENIR EN LA
PRAacuteCTICA
DIDAacuteCTICA
POSIBILITAN LA PROFUNDZACIOacuteN
DEL CONOCIMIENTO
FACILITAN LA PARTICIPACIOacuteN E INTERACCIOacuteN DE
LOS ALUMNOS
OFRECEN UN TERRENO FERTIL AL
PENSAMIENTO DESFRAGMENTADO
MITOS
Hay superar los mitos de las TIC
EDUCACIOacuteN SOCIALIZACIOacuteN
TIC
FACTOR
CATALIZADOR
HUMANIZACIOacuteN ATRIBUTOS
EDUCACIOacuteN EN
VALORES
hellipUN ETHOS PARA LA
EDUCACIOacuteN EN VALORES
ldquoEL AULA VIRTUAL COMO HERRAMIENTA
EDUCATIVA EN EL PROCESO DE
CAPACITACIOacuteN DOCENTE
INSTITUCIONALrdquo
Para la propuesta del proyecto de capacitacioacuten docente institucionalse tomoacute como muestra la poblacioacuten docente de la Universidad dela Pampa Belmopaacuten Beacutelize la misma cuenta con una poblacioacutende 230 docentes con caracteriacutesticas diferentes
230 Docentes
180 Docentes poseen los conocimientos baacutesicos requeridos encuanto al manejo de la informaacutetica
60 Docentes manejan la herramienta del internet
50 Docentes muestran analfabetismo tecnoloacutegico
La totalidad de los Docentes manifiestan desconocer el manejo yuso de Aulas Virtuales
La Institucioacuten cuenta con una Plataforma Moodle para elmejoramiento profesional y permanente de cada uno de losdocentes de la institucioacuten
OBJETIVO GENERAL
Disentildear un Aula Virtual bajo la plataforma Moodle comoherramienta de apoyo para el proceso de formacioacuten ycapacitacioacuten permanente de los docentes de la Universidad de laPampa Belmopan Beacutelize
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar las necesidades que tienen los docentes para elmanejo y uso de las plataformas de teleformacioacuten comoherramienta de apoyo en su proceso de capacitacioacuten ymejoramiento profesional a traveacutes de entornos virtuales deaprendizajes
Determinar la factibilidad de la plataforma de teleformacioacuten y laherramienta del aula virtual para el proceso de capacitacioacuten delos docentes
Desarrollar el programa de capacitacioacuten docente y seleccionar loscontenidos y estrateacutegias tecnoloacutegicamente adecuadas a utilizarbajo la modalidad elearning
MATERIALES
Plataforma Moodle
Laboratorio de Computacioacuten
HUMANOS
3 Asesores expertos en el aacuterea de la tecnologiacutea y pedagogiacutea para
el disentildeo del manual de perfeccionamiento docente
5 tutores Virtuales
1 Administrador de la Plataforma Moodle de la Institucioacuten
ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES RECURSOS
DIAGNOacuteSTICO ENERO DE 2010 ASESORES
TECNOLOacuteGICOS
BLOG
PRESENTACIOacuteN DE LA PROPUESTA
ENERO DE 2010 ASESORES TECNOLOacuteGICOS
DISENtildeO DEL PROGRAMA DE FORMACIOacuteN
FEBRERO DE 2010 ESPECIALISTAS Y TUTORES VIRTUALES DE CADA UNO DE LOS
CURSOS
HORARIOS DEL EQUIPO DOCENTE
FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA
FEBRERO Y MARZO DE 2010
ESPECIALISTAS DE CADA UNO DE LOS CURSOS
PROGRAMACIOacuteN DE LOS DIFERENTES CURSOS
MARZO DE 2010 COORDINADORES DE LOS DFERENTES PROGRAMAS DE
FORMACIOacuteN
HORARIO DE LOS PROFESORES
PERIODO DE INSCRIPCIOacuteNES
ABRIL JUNIO AGOSTO OCTUBRE Y DICIEMBRE DE 2010
INCORPORACIOacuteN DEL CRONOGRAMA DE PROGRAMACIOacuteN
DESARROLLO DEL PROGRAMA DE
FORMACIOacuteN
ABRIL Y DICIEMBRE DE 2010
ADMINISTRADOR DE LA PLATAFORMA Y
LOS TUTORES VIRTUALES
SERVIDOR DE LA PLATAFORMA
MOODLE
El presente plan de adiestramiento bajo el modelo pedagoacutegico para laformacioacuten permanente del personal docente de la Universidad de la PampaBelmopan Beacutelize pretende que a traveacutes de la comunicacioacuten y sus diferentescaracteriacutesticas en el modelo propuesto logren
Orientar y emitir informacioacuten mediada por los recursos y medios telemaacuteticos
Ejecutar sus funciones y roles de instructores u orientador en el aacutembitoPsicoloacutegico Pedagoacutegico y Profesional
Diagnosticar aspectos cognitivos
Disentildear y redisentildear cursos temas actividades de aprendizaje medios y recursos
Elaborar medios y recursos tecnoloacutegicos
Orientar temas y actividades de aprendizaje para el estudio y el trabajoindependiente individual y colectivo al igual que el manejo de la plataforma uotros recursos tecnoloacutegicos
Ofrecer ayudas guiacuteas y respuestas de manera permanente y oportuna
Motivar constantemente al autoaprendizaje y al trabajo colaborativo propiciar laparticipacioacuten
Conozcan los elementos para el disentildeo de cursos en liacutenea
Utilizar los recursos de la Web 20
Manejar plataformas Moodle
Conocer las bondades de los EVA
Definir el rol del docente en liacutenea
Para desarrollar el Programa de
Formacioacuten Docente Institucional se
necesita de una inversioacuten de
113850 BSF
49500 BsF por cada Docente
ldquoLa verdadera educacioacuten es aquella que proporciona maacutes educacioacutenrdquo
Fernando Savater
Conjunto de conocimientos obtenidos
mediante la observacioacuten y el
razonamiento hellip
Dic Real academia de la Lengua Espantildeola
CIENCIA
Marco
Teoacuterico Conceptual
Es todo aquello que estaacutepresente en un mensajeo sentildeal cuando seestablece un proceso decomunicacioacuten entre unemisor y un receptor
ClaudeShannon
Marco
Teoacuterico Conceptual
INFORMACIOacuteN
6
Innovacioacuten y las Tecnologiacuteas de
Informacioacuten y Comunicacioacuten (TICs)
Electroacutenica
Vaacutelvulas
Microprocesador Ordenadores
Teoriacutea de
Sistemas y
Caacutelculos
NumeacutericosComputacioacuten
Espectro
Electromagneacutetico
Globalizacioacuten
comunicacional
www
Tecnologiacutea
Innovacioacuten
Multimedia
Paradigmas
Tecnoloacutegicos
LOS PARADIGMAS TECNOLOacuteGICOS
Clases de Innovacioacuten
InnovacioacutenSeguacutenhellip
A
D
B
C
EORIGEN
OBJETO
IMPACT
O
ESCALAEFECT
O
Dirigida por la
tecnologiacutea
ldquotechnology-
pushrdquo
Produc
to
Continui
stas
Increme
ntal
Programaproyectooperacioacuten
Proces
o
Radical
Rupturist
as
Regionalnacionalmundial
Sectormercado
Grupo empresarialempresaunidad de
negocio
Impulsada por
el mercado
ldquomarket-pullrdquo
SocialMeacutetodo de
Gestioacuten
LA INNOVACIOacuteN Y LAS TICrsquoS
La creatividad es una habilidad que
se puede desarrollar y promocionar
conscientemente
En todo lugar y en todo momento
Diversificacioacuten de la sociedad con
una mayor riqueza de las interacciones
(redes)
Mayor
Creatividad
Educacioacuten
ubicua y
permanente
Mosaico
Cultural
LA OMNIPRESENCIA DE LA INNOVACIOacuteN
LA INNOVACIOacuteN Y LAS TICrsquoS
EN LA EDUCACIOacuteN Y ENSENtildeANZA
IMPACTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIOacuteN EN
EL SISTEMA EDUCATIVO
INTEGRADAS EN EL
PROCESO DE APRENDIZAJE
SE TORNAN MAacuteS FLEXIBLES Y ACCESIBLES
DOCENTES
ESPACIOS DE APRENDIZAJE
ADMINISTRACIOacuteN
COMUNICACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PARA LA VIDA
EDUCACIOacuteN PARA EL MUNDO
EDUCACIOacuteN PARA EL AUTO-DESARROLLO
EDUCACIOacuteN PARA EL OCIO
LA INNOVACIOacuteN Y LAS TIC
CONSIDERACIONES FINALES
Impacto en el Proceso
de Ensentildeanza y
Aprendizaje
bull Se tornan maacutes flexibles y accesibles
bullEstaacuten afectando los roles profesionales en las sociedades
actuales
bullEl docente estaraacute obligado a actualizarse capacitarse en la aplicacioacuten de las TIC
bullPermiten desarrollar proyectos educativos en
menor tiempo
Permiten la formacioacuten plural y diversificada
seguacuten las habilidades de cada persona
Posibilitan la profundizacioacuten de conocimientos Deben facilitar al
alumno la oportunidad de explorar un mundo
donde eacutel pueda simular cualquier aacuterea de conocimiento e
intervenir en el medio que lo rodea
Aacutembito social-
tecnoloacutegico-
econoacutemico -
cultural
multimedia
Comunicacioacuten
Informacioacuten
Educacioacuten (capacitacioacuten
formacioacuten culturizacioacuten)
Economiacutea
Gerencia
Ambiente
Salud
Seguridad y defensa
Comunicacioacuten e Informacioacuten
12
CONSIDERACIONES FINALES
TECNOLOGIacuteA
Et Latin
Educere Guiar
Educare Formar
EDUCACIOacuteN
Et Griego
Tekne Arte u Oficio
Logos Saberes
TECNOLOGIacuteA
ELECTRICIDAD
Michael Faraday 1831
(1791-1867)
TELEacuteFONO
Alexander Graham Bell 1876
(1847-1922)
LAacuteMPARA INCANDECENTE
Tomas Edison 1879
(1847-1931)
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
TECNOLOGIacuteA
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
CONDICIONANTE SOCIAL
Influye en la forma de relacionarse el Ser Humano
VANGUARDIA
EDUCACIOacuteN
ES UN PROCESO DE SOCIALIZACIOacuteN DEL
HOMBRE POR EL QUE SE INSERTA
EFECTIVAMENTE EN LA SOCIEDAD
bullSER HUMANO ES TAMBIEN UN DEBERGRAHAM GREENE
bullNACEMOS HUMANOS PERO ESO NOBASTA TENEMOS TAMBIEN QUE LLEGARA SERLO
FERNANDO SAVATER
bullhellip SE NACE CON CONDICIOacuteN HUMANAPERO SE DEBE ADQUIRIR LA HUMANACONDICIOacuteN
EDGAR MORIN
EDUCACIOacuteN
SUJETO
OBJETO
NO SON
DEPENDIENTES DE
LA TECNOLOGIacuteA
TELEacuteFONO
EDUCACIOacuteN
ELEacuteCTRICIDAD
TV
MULTIMEDIACASETTE
DISCOS ACETATO
INTERNETRADIO
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
DOMINANTE
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
ALTERNATIVO
TIC
BRINDAN LA
OPORTUNIDAD DE
INTERVENIR EN LA
PRAacuteCTICA
DIDAacuteCTICA
POSIBILITAN LA PROFUNDZACIOacuteN
DEL CONOCIMIENTO
FACILITAN LA PARTICIPACIOacuteN E INTERACCIOacuteN DE
LOS ALUMNOS
OFRECEN UN TERRENO FERTIL AL
PENSAMIENTO DESFRAGMENTADO
MITOS
Hay superar los mitos de las TIC
EDUCACIOacuteN SOCIALIZACIOacuteN
TIC
FACTOR
CATALIZADOR
HUMANIZACIOacuteN ATRIBUTOS
EDUCACIOacuteN EN
VALORES
hellipUN ETHOS PARA LA
EDUCACIOacuteN EN VALORES
ldquoEL AULA VIRTUAL COMO HERRAMIENTA
EDUCATIVA EN EL PROCESO DE
CAPACITACIOacuteN DOCENTE
INSTITUCIONALrdquo
Para la propuesta del proyecto de capacitacioacuten docente institucionalse tomoacute como muestra la poblacioacuten docente de la Universidad dela Pampa Belmopaacuten Beacutelize la misma cuenta con una poblacioacutende 230 docentes con caracteriacutesticas diferentes
230 Docentes
180 Docentes poseen los conocimientos baacutesicos requeridos encuanto al manejo de la informaacutetica
60 Docentes manejan la herramienta del internet
50 Docentes muestran analfabetismo tecnoloacutegico
La totalidad de los Docentes manifiestan desconocer el manejo yuso de Aulas Virtuales
La Institucioacuten cuenta con una Plataforma Moodle para elmejoramiento profesional y permanente de cada uno de losdocentes de la institucioacuten
OBJETIVO GENERAL
Disentildear un Aula Virtual bajo la plataforma Moodle comoherramienta de apoyo para el proceso de formacioacuten ycapacitacioacuten permanente de los docentes de la Universidad de laPampa Belmopan Beacutelize
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar las necesidades que tienen los docentes para elmanejo y uso de las plataformas de teleformacioacuten comoherramienta de apoyo en su proceso de capacitacioacuten ymejoramiento profesional a traveacutes de entornos virtuales deaprendizajes
Determinar la factibilidad de la plataforma de teleformacioacuten y laherramienta del aula virtual para el proceso de capacitacioacuten delos docentes
Desarrollar el programa de capacitacioacuten docente y seleccionar loscontenidos y estrateacutegias tecnoloacutegicamente adecuadas a utilizarbajo la modalidad elearning
MATERIALES
Plataforma Moodle
Laboratorio de Computacioacuten
HUMANOS
3 Asesores expertos en el aacuterea de la tecnologiacutea y pedagogiacutea para
el disentildeo del manual de perfeccionamiento docente
5 tutores Virtuales
1 Administrador de la Plataforma Moodle de la Institucioacuten
ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES RECURSOS
DIAGNOacuteSTICO ENERO DE 2010 ASESORES
TECNOLOacuteGICOS
BLOG
PRESENTACIOacuteN DE LA PROPUESTA
ENERO DE 2010 ASESORES TECNOLOacuteGICOS
DISENtildeO DEL PROGRAMA DE FORMACIOacuteN
FEBRERO DE 2010 ESPECIALISTAS Y TUTORES VIRTUALES DE CADA UNO DE LOS
CURSOS
HORARIOS DEL EQUIPO DOCENTE
FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA
FEBRERO Y MARZO DE 2010
ESPECIALISTAS DE CADA UNO DE LOS CURSOS
PROGRAMACIOacuteN DE LOS DIFERENTES CURSOS
MARZO DE 2010 COORDINADORES DE LOS DFERENTES PROGRAMAS DE
FORMACIOacuteN
HORARIO DE LOS PROFESORES
PERIODO DE INSCRIPCIOacuteNES
ABRIL JUNIO AGOSTO OCTUBRE Y DICIEMBRE DE 2010
INCORPORACIOacuteN DEL CRONOGRAMA DE PROGRAMACIOacuteN
DESARROLLO DEL PROGRAMA DE
FORMACIOacuteN
ABRIL Y DICIEMBRE DE 2010
ADMINISTRADOR DE LA PLATAFORMA Y
LOS TUTORES VIRTUALES
SERVIDOR DE LA PLATAFORMA
MOODLE
El presente plan de adiestramiento bajo el modelo pedagoacutegico para laformacioacuten permanente del personal docente de la Universidad de la PampaBelmopan Beacutelize pretende que a traveacutes de la comunicacioacuten y sus diferentescaracteriacutesticas en el modelo propuesto logren
Orientar y emitir informacioacuten mediada por los recursos y medios telemaacuteticos
Ejecutar sus funciones y roles de instructores u orientador en el aacutembitoPsicoloacutegico Pedagoacutegico y Profesional
Diagnosticar aspectos cognitivos
Disentildear y redisentildear cursos temas actividades de aprendizaje medios y recursos
Elaborar medios y recursos tecnoloacutegicos
Orientar temas y actividades de aprendizaje para el estudio y el trabajoindependiente individual y colectivo al igual que el manejo de la plataforma uotros recursos tecnoloacutegicos
Ofrecer ayudas guiacuteas y respuestas de manera permanente y oportuna
Motivar constantemente al autoaprendizaje y al trabajo colaborativo propiciar laparticipacioacuten
Conozcan los elementos para el disentildeo de cursos en liacutenea
Utilizar los recursos de la Web 20
Manejar plataformas Moodle
Conocer las bondades de los EVA
Definir el rol del docente en liacutenea
Para desarrollar el Programa de
Formacioacuten Docente Institucional se
necesita de una inversioacuten de
113850 BSF
49500 BsF por cada Docente
ldquoLa verdadera educacioacuten es aquella que proporciona maacutes educacioacutenrdquo
Fernando Savater
Es todo aquello que estaacutepresente en un mensajeo sentildeal cuando seestablece un proceso decomunicacioacuten entre unemisor y un receptor
ClaudeShannon
Marco
Teoacuterico Conceptual
INFORMACIOacuteN
6
Innovacioacuten y las Tecnologiacuteas de
Informacioacuten y Comunicacioacuten (TICs)
Electroacutenica
Vaacutelvulas
Microprocesador Ordenadores
Teoriacutea de
Sistemas y
Caacutelculos
NumeacutericosComputacioacuten
Espectro
Electromagneacutetico
Globalizacioacuten
comunicacional
www
Tecnologiacutea
Innovacioacuten
Multimedia
Paradigmas
Tecnoloacutegicos
LOS PARADIGMAS TECNOLOacuteGICOS
Clases de Innovacioacuten
InnovacioacutenSeguacutenhellip
A
D
B
C
EORIGEN
OBJETO
IMPACT
O
ESCALAEFECT
O
Dirigida por la
tecnologiacutea
ldquotechnology-
pushrdquo
Produc
to
Continui
stas
Increme
ntal
Programaproyectooperacioacuten
Proces
o
Radical
Rupturist
as
Regionalnacionalmundial
Sectormercado
Grupo empresarialempresaunidad de
negocio
Impulsada por
el mercado
ldquomarket-pullrdquo
SocialMeacutetodo de
Gestioacuten
LA INNOVACIOacuteN Y LAS TICrsquoS
La creatividad es una habilidad que
se puede desarrollar y promocionar
conscientemente
En todo lugar y en todo momento
Diversificacioacuten de la sociedad con
una mayor riqueza de las interacciones
(redes)
Mayor
Creatividad
Educacioacuten
ubicua y
permanente
Mosaico
Cultural
LA OMNIPRESENCIA DE LA INNOVACIOacuteN
LA INNOVACIOacuteN Y LAS TICrsquoS
EN LA EDUCACIOacuteN Y ENSENtildeANZA
IMPACTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIOacuteN EN
EL SISTEMA EDUCATIVO
INTEGRADAS EN EL
PROCESO DE APRENDIZAJE
SE TORNAN MAacuteS FLEXIBLES Y ACCESIBLES
DOCENTES
ESPACIOS DE APRENDIZAJE
ADMINISTRACIOacuteN
COMUNICACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PARA LA VIDA
EDUCACIOacuteN PARA EL MUNDO
EDUCACIOacuteN PARA EL AUTO-DESARROLLO
EDUCACIOacuteN PARA EL OCIO
LA INNOVACIOacuteN Y LAS TIC
CONSIDERACIONES FINALES
Impacto en el Proceso
de Ensentildeanza y
Aprendizaje
bull Se tornan maacutes flexibles y accesibles
bullEstaacuten afectando los roles profesionales en las sociedades
actuales
bullEl docente estaraacute obligado a actualizarse capacitarse en la aplicacioacuten de las TIC
bullPermiten desarrollar proyectos educativos en
menor tiempo
Permiten la formacioacuten plural y diversificada
seguacuten las habilidades de cada persona
Posibilitan la profundizacioacuten de conocimientos Deben facilitar al
alumno la oportunidad de explorar un mundo
donde eacutel pueda simular cualquier aacuterea de conocimiento e
intervenir en el medio que lo rodea
Aacutembito social-
tecnoloacutegico-
econoacutemico -
cultural
multimedia
Comunicacioacuten
Informacioacuten
Educacioacuten (capacitacioacuten
formacioacuten culturizacioacuten)
Economiacutea
Gerencia
Ambiente
Salud
Seguridad y defensa
Comunicacioacuten e Informacioacuten
12
CONSIDERACIONES FINALES
TECNOLOGIacuteA
Et Latin
Educere Guiar
Educare Formar
EDUCACIOacuteN
Et Griego
Tekne Arte u Oficio
Logos Saberes
TECNOLOGIacuteA
ELECTRICIDAD
Michael Faraday 1831
(1791-1867)
TELEacuteFONO
Alexander Graham Bell 1876
(1847-1922)
LAacuteMPARA INCANDECENTE
Tomas Edison 1879
(1847-1931)
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
TECNOLOGIacuteA
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
CONDICIONANTE SOCIAL
Influye en la forma de relacionarse el Ser Humano
VANGUARDIA
EDUCACIOacuteN
ES UN PROCESO DE SOCIALIZACIOacuteN DEL
HOMBRE POR EL QUE SE INSERTA
EFECTIVAMENTE EN LA SOCIEDAD
bullSER HUMANO ES TAMBIEN UN DEBERGRAHAM GREENE
bullNACEMOS HUMANOS PERO ESO NOBASTA TENEMOS TAMBIEN QUE LLEGARA SERLO
FERNANDO SAVATER
bullhellip SE NACE CON CONDICIOacuteN HUMANAPERO SE DEBE ADQUIRIR LA HUMANACONDICIOacuteN
EDGAR MORIN
EDUCACIOacuteN
SUJETO
OBJETO
NO SON
DEPENDIENTES DE
LA TECNOLOGIacuteA
TELEacuteFONO
EDUCACIOacuteN
ELEacuteCTRICIDAD
TV
MULTIMEDIACASETTE
DISCOS ACETATO
INTERNETRADIO
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
DOMINANTE
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
ALTERNATIVO
TIC
BRINDAN LA
OPORTUNIDAD DE
INTERVENIR EN LA
PRAacuteCTICA
DIDAacuteCTICA
POSIBILITAN LA PROFUNDZACIOacuteN
DEL CONOCIMIENTO
FACILITAN LA PARTICIPACIOacuteN E INTERACCIOacuteN DE
LOS ALUMNOS
OFRECEN UN TERRENO FERTIL AL
PENSAMIENTO DESFRAGMENTADO
MITOS
Hay superar los mitos de las TIC
EDUCACIOacuteN SOCIALIZACIOacuteN
TIC
FACTOR
CATALIZADOR
HUMANIZACIOacuteN ATRIBUTOS
EDUCACIOacuteN EN
VALORES
hellipUN ETHOS PARA LA
EDUCACIOacuteN EN VALORES
ldquoEL AULA VIRTUAL COMO HERRAMIENTA
EDUCATIVA EN EL PROCESO DE
CAPACITACIOacuteN DOCENTE
INSTITUCIONALrdquo
Para la propuesta del proyecto de capacitacioacuten docente institucionalse tomoacute como muestra la poblacioacuten docente de la Universidad dela Pampa Belmopaacuten Beacutelize la misma cuenta con una poblacioacutende 230 docentes con caracteriacutesticas diferentes
230 Docentes
180 Docentes poseen los conocimientos baacutesicos requeridos encuanto al manejo de la informaacutetica
60 Docentes manejan la herramienta del internet
50 Docentes muestran analfabetismo tecnoloacutegico
La totalidad de los Docentes manifiestan desconocer el manejo yuso de Aulas Virtuales
La Institucioacuten cuenta con una Plataforma Moodle para elmejoramiento profesional y permanente de cada uno de losdocentes de la institucioacuten
OBJETIVO GENERAL
Disentildear un Aula Virtual bajo la plataforma Moodle comoherramienta de apoyo para el proceso de formacioacuten ycapacitacioacuten permanente de los docentes de la Universidad de laPampa Belmopan Beacutelize
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar las necesidades que tienen los docentes para elmanejo y uso de las plataformas de teleformacioacuten comoherramienta de apoyo en su proceso de capacitacioacuten ymejoramiento profesional a traveacutes de entornos virtuales deaprendizajes
Determinar la factibilidad de la plataforma de teleformacioacuten y laherramienta del aula virtual para el proceso de capacitacioacuten delos docentes
Desarrollar el programa de capacitacioacuten docente y seleccionar loscontenidos y estrateacutegias tecnoloacutegicamente adecuadas a utilizarbajo la modalidad elearning
MATERIALES
Plataforma Moodle
Laboratorio de Computacioacuten
HUMANOS
3 Asesores expertos en el aacuterea de la tecnologiacutea y pedagogiacutea para
el disentildeo del manual de perfeccionamiento docente
5 tutores Virtuales
1 Administrador de la Plataforma Moodle de la Institucioacuten
ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES RECURSOS
DIAGNOacuteSTICO ENERO DE 2010 ASESORES
TECNOLOacuteGICOS
BLOG
PRESENTACIOacuteN DE LA PROPUESTA
ENERO DE 2010 ASESORES TECNOLOacuteGICOS
DISENtildeO DEL PROGRAMA DE FORMACIOacuteN
FEBRERO DE 2010 ESPECIALISTAS Y TUTORES VIRTUALES DE CADA UNO DE LOS
CURSOS
HORARIOS DEL EQUIPO DOCENTE
FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA
FEBRERO Y MARZO DE 2010
ESPECIALISTAS DE CADA UNO DE LOS CURSOS
PROGRAMACIOacuteN DE LOS DIFERENTES CURSOS
MARZO DE 2010 COORDINADORES DE LOS DFERENTES PROGRAMAS DE
FORMACIOacuteN
HORARIO DE LOS PROFESORES
PERIODO DE INSCRIPCIOacuteNES
ABRIL JUNIO AGOSTO OCTUBRE Y DICIEMBRE DE 2010
INCORPORACIOacuteN DEL CRONOGRAMA DE PROGRAMACIOacuteN
DESARROLLO DEL PROGRAMA DE
FORMACIOacuteN
ABRIL Y DICIEMBRE DE 2010
ADMINISTRADOR DE LA PLATAFORMA Y
LOS TUTORES VIRTUALES
SERVIDOR DE LA PLATAFORMA
MOODLE
El presente plan de adiestramiento bajo el modelo pedagoacutegico para laformacioacuten permanente del personal docente de la Universidad de la PampaBelmopan Beacutelize pretende que a traveacutes de la comunicacioacuten y sus diferentescaracteriacutesticas en el modelo propuesto logren
Orientar y emitir informacioacuten mediada por los recursos y medios telemaacuteticos
Ejecutar sus funciones y roles de instructores u orientador en el aacutembitoPsicoloacutegico Pedagoacutegico y Profesional
Diagnosticar aspectos cognitivos
Disentildear y redisentildear cursos temas actividades de aprendizaje medios y recursos
Elaborar medios y recursos tecnoloacutegicos
Orientar temas y actividades de aprendizaje para el estudio y el trabajoindependiente individual y colectivo al igual que el manejo de la plataforma uotros recursos tecnoloacutegicos
Ofrecer ayudas guiacuteas y respuestas de manera permanente y oportuna
Motivar constantemente al autoaprendizaje y al trabajo colaborativo propiciar laparticipacioacuten
Conozcan los elementos para el disentildeo de cursos en liacutenea
Utilizar los recursos de la Web 20
Manejar plataformas Moodle
Conocer las bondades de los EVA
Definir el rol del docente en liacutenea
Para desarrollar el Programa de
Formacioacuten Docente Institucional se
necesita de una inversioacuten de
113850 BSF
49500 BsF por cada Docente
ldquoLa verdadera educacioacuten es aquella que proporciona maacutes educacioacutenrdquo
Fernando Savater
6
Innovacioacuten y las Tecnologiacuteas de
Informacioacuten y Comunicacioacuten (TICs)
Electroacutenica
Vaacutelvulas
Microprocesador Ordenadores
Teoriacutea de
Sistemas y
Caacutelculos
NumeacutericosComputacioacuten
Espectro
Electromagneacutetico
Globalizacioacuten
comunicacional
www
Tecnologiacutea
Innovacioacuten
Multimedia
Paradigmas
Tecnoloacutegicos
LOS PARADIGMAS TECNOLOacuteGICOS
Clases de Innovacioacuten
InnovacioacutenSeguacutenhellip
A
D
B
C
EORIGEN
OBJETO
IMPACT
O
ESCALAEFECT
O
Dirigida por la
tecnologiacutea
ldquotechnology-
pushrdquo
Produc
to
Continui
stas
Increme
ntal
Programaproyectooperacioacuten
Proces
o
Radical
Rupturist
as
Regionalnacionalmundial
Sectormercado
Grupo empresarialempresaunidad de
negocio
Impulsada por
el mercado
ldquomarket-pullrdquo
SocialMeacutetodo de
Gestioacuten
LA INNOVACIOacuteN Y LAS TICrsquoS
La creatividad es una habilidad que
se puede desarrollar y promocionar
conscientemente
En todo lugar y en todo momento
Diversificacioacuten de la sociedad con
una mayor riqueza de las interacciones
(redes)
Mayor
Creatividad
Educacioacuten
ubicua y
permanente
Mosaico
Cultural
LA OMNIPRESENCIA DE LA INNOVACIOacuteN
LA INNOVACIOacuteN Y LAS TICrsquoS
EN LA EDUCACIOacuteN Y ENSENtildeANZA
IMPACTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIOacuteN EN
EL SISTEMA EDUCATIVO
INTEGRADAS EN EL
PROCESO DE APRENDIZAJE
SE TORNAN MAacuteS FLEXIBLES Y ACCESIBLES
DOCENTES
ESPACIOS DE APRENDIZAJE
ADMINISTRACIOacuteN
COMUNICACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PARA LA VIDA
EDUCACIOacuteN PARA EL MUNDO
EDUCACIOacuteN PARA EL AUTO-DESARROLLO
EDUCACIOacuteN PARA EL OCIO
LA INNOVACIOacuteN Y LAS TIC
CONSIDERACIONES FINALES
Impacto en el Proceso
de Ensentildeanza y
Aprendizaje
bull Se tornan maacutes flexibles y accesibles
bullEstaacuten afectando los roles profesionales en las sociedades
actuales
bullEl docente estaraacute obligado a actualizarse capacitarse en la aplicacioacuten de las TIC
bullPermiten desarrollar proyectos educativos en
menor tiempo
Permiten la formacioacuten plural y diversificada
seguacuten las habilidades de cada persona
Posibilitan la profundizacioacuten de conocimientos Deben facilitar al
alumno la oportunidad de explorar un mundo
donde eacutel pueda simular cualquier aacuterea de conocimiento e
intervenir en el medio que lo rodea
Aacutembito social-
tecnoloacutegico-
econoacutemico -
cultural
multimedia
Comunicacioacuten
Informacioacuten
Educacioacuten (capacitacioacuten
formacioacuten culturizacioacuten)
Economiacutea
Gerencia
Ambiente
Salud
Seguridad y defensa
Comunicacioacuten e Informacioacuten
12
CONSIDERACIONES FINALES
TECNOLOGIacuteA
Et Latin
Educere Guiar
Educare Formar
EDUCACIOacuteN
Et Griego
Tekne Arte u Oficio
Logos Saberes
TECNOLOGIacuteA
ELECTRICIDAD
Michael Faraday 1831
(1791-1867)
TELEacuteFONO
Alexander Graham Bell 1876
(1847-1922)
LAacuteMPARA INCANDECENTE
Tomas Edison 1879
(1847-1931)
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
TECNOLOGIacuteA
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
CONDICIONANTE SOCIAL
Influye en la forma de relacionarse el Ser Humano
VANGUARDIA
EDUCACIOacuteN
ES UN PROCESO DE SOCIALIZACIOacuteN DEL
HOMBRE POR EL QUE SE INSERTA
EFECTIVAMENTE EN LA SOCIEDAD
bullSER HUMANO ES TAMBIEN UN DEBERGRAHAM GREENE
bullNACEMOS HUMANOS PERO ESO NOBASTA TENEMOS TAMBIEN QUE LLEGARA SERLO
FERNANDO SAVATER
bullhellip SE NACE CON CONDICIOacuteN HUMANAPERO SE DEBE ADQUIRIR LA HUMANACONDICIOacuteN
EDGAR MORIN
EDUCACIOacuteN
SUJETO
OBJETO
NO SON
DEPENDIENTES DE
LA TECNOLOGIacuteA
TELEacuteFONO
EDUCACIOacuteN
ELEacuteCTRICIDAD
TV
MULTIMEDIACASETTE
DISCOS ACETATO
INTERNETRADIO
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
DOMINANTE
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
ALTERNATIVO
TIC
BRINDAN LA
OPORTUNIDAD DE
INTERVENIR EN LA
PRAacuteCTICA
DIDAacuteCTICA
POSIBILITAN LA PROFUNDZACIOacuteN
DEL CONOCIMIENTO
FACILITAN LA PARTICIPACIOacuteN E INTERACCIOacuteN DE
LOS ALUMNOS
OFRECEN UN TERRENO FERTIL AL
PENSAMIENTO DESFRAGMENTADO
MITOS
Hay superar los mitos de las TIC
EDUCACIOacuteN SOCIALIZACIOacuteN
TIC
FACTOR
CATALIZADOR
HUMANIZACIOacuteN ATRIBUTOS
EDUCACIOacuteN EN
VALORES
hellipUN ETHOS PARA LA
EDUCACIOacuteN EN VALORES
ldquoEL AULA VIRTUAL COMO HERRAMIENTA
EDUCATIVA EN EL PROCESO DE
CAPACITACIOacuteN DOCENTE
INSTITUCIONALrdquo
Para la propuesta del proyecto de capacitacioacuten docente institucionalse tomoacute como muestra la poblacioacuten docente de la Universidad dela Pampa Belmopaacuten Beacutelize la misma cuenta con una poblacioacutende 230 docentes con caracteriacutesticas diferentes
230 Docentes
180 Docentes poseen los conocimientos baacutesicos requeridos encuanto al manejo de la informaacutetica
60 Docentes manejan la herramienta del internet
50 Docentes muestran analfabetismo tecnoloacutegico
La totalidad de los Docentes manifiestan desconocer el manejo yuso de Aulas Virtuales
La Institucioacuten cuenta con una Plataforma Moodle para elmejoramiento profesional y permanente de cada uno de losdocentes de la institucioacuten
OBJETIVO GENERAL
Disentildear un Aula Virtual bajo la plataforma Moodle comoherramienta de apoyo para el proceso de formacioacuten ycapacitacioacuten permanente de los docentes de la Universidad de laPampa Belmopan Beacutelize
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar las necesidades que tienen los docentes para elmanejo y uso de las plataformas de teleformacioacuten comoherramienta de apoyo en su proceso de capacitacioacuten ymejoramiento profesional a traveacutes de entornos virtuales deaprendizajes
Determinar la factibilidad de la plataforma de teleformacioacuten y laherramienta del aula virtual para el proceso de capacitacioacuten delos docentes
Desarrollar el programa de capacitacioacuten docente y seleccionar loscontenidos y estrateacutegias tecnoloacutegicamente adecuadas a utilizarbajo la modalidad elearning
MATERIALES
Plataforma Moodle
Laboratorio de Computacioacuten
HUMANOS
3 Asesores expertos en el aacuterea de la tecnologiacutea y pedagogiacutea para
el disentildeo del manual de perfeccionamiento docente
5 tutores Virtuales
1 Administrador de la Plataforma Moodle de la Institucioacuten
ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES RECURSOS
DIAGNOacuteSTICO ENERO DE 2010 ASESORES
TECNOLOacuteGICOS
BLOG
PRESENTACIOacuteN DE LA PROPUESTA
ENERO DE 2010 ASESORES TECNOLOacuteGICOS
DISENtildeO DEL PROGRAMA DE FORMACIOacuteN
FEBRERO DE 2010 ESPECIALISTAS Y TUTORES VIRTUALES DE CADA UNO DE LOS
CURSOS
HORARIOS DEL EQUIPO DOCENTE
FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA
FEBRERO Y MARZO DE 2010
ESPECIALISTAS DE CADA UNO DE LOS CURSOS
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MARZO DE 2010 COORDINADORES DE LOS DFERENTES PROGRAMAS DE
FORMACIOacuteN
HORARIO DE LOS PROFESORES
PERIODO DE INSCRIPCIOacuteNES
ABRIL JUNIO AGOSTO OCTUBRE Y DICIEMBRE DE 2010
INCORPORACIOacuteN DEL CRONOGRAMA DE PROGRAMACIOacuteN
DESARROLLO DEL PROGRAMA DE
FORMACIOacuteN
ABRIL Y DICIEMBRE DE 2010
ADMINISTRADOR DE LA PLATAFORMA Y
LOS TUTORES VIRTUALES
SERVIDOR DE LA PLATAFORMA
MOODLE
El presente plan de adiestramiento bajo el modelo pedagoacutegico para laformacioacuten permanente del personal docente de la Universidad de la PampaBelmopan Beacutelize pretende que a traveacutes de la comunicacioacuten y sus diferentescaracteriacutesticas en el modelo propuesto logren
Orientar y emitir informacioacuten mediada por los recursos y medios telemaacuteticos
Ejecutar sus funciones y roles de instructores u orientador en el aacutembitoPsicoloacutegico Pedagoacutegico y Profesional
Diagnosticar aspectos cognitivos
Disentildear y redisentildear cursos temas actividades de aprendizaje medios y recursos
Elaborar medios y recursos tecnoloacutegicos
Orientar temas y actividades de aprendizaje para el estudio y el trabajoindependiente individual y colectivo al igual que el manejo de la plataforma uotros recursos tecnoloacutegicos
Ofrecer ayudas guiacuteas y respuestas de manera permanente y oportuna
Motivar constantemente al autoaprendizaje y al trabajo colaborativo propiciar laparticipacioacuten
Conozcan los elementos para el disentildeo de cursos en liacutenea
Utilizar los recursos de la Web 20
Manejar plataformas Moodle
Conocer las bondades de los EVA
Definir el rol del docente en liacutenea
Para desarrollar el Programa de
Formacioacuten Docente Institucional se
necesita de una inversioacuten de
113850 BSF
49500 BsF por cada Docente
ldquoLa verdadera educacioacuten es aquella que proporciona maacutes educacioacutenrdquo
Fernando Savater
Innovacioacuten y las Tecnologiacuteas de
Informacioacuten y Comunicacioacuten (TICs)
Electroacutenica
Vaacutelvulas
Microprocesador Ordenadores
Teoriacutea de
Sistemas y
Caacutelculos
NumeacutericosComputacioacuten
Espectro
Electromagneacutetico
Globalizacioacuten
comunicacional
www
Tecnologiacutea
Innovacioacuten
Multimedia
Paradigmas
Tecnoloacutegicos
LOS PARADIGMAS TECNOLOacuteGICOS
Clases de Innovacioacuten
InnovacioacutenSeguacutenhellip
A
D
B
C
EORIGEN
OBJETO
IMPACT
O
ESCALAEFECT
O
Dirigida por la
tecnologiacutea
ldquotechnology-
pushrdquo
Produc
to
Continui
stas
Increme
ntal
Programaproyectooperacioacuten
Proces
o
Radical
Rupturist
as
Regionalnacionalmundial
Sectormercado
Grupo empresarialempresaunidad de
negocio
Impulsada por
el mercado
ldquomarket-pullrdquo
SocialMeacutetodo de
Gestioacuten
LA INNOVACIOacuteN Y LAS TICrsquoS
La creatividad es una habilidad que
se puede desarrollar y promocionar
conscientemente
En todo lugar y en todo momento
Diversificacioacuten de la sociedad con
una mayor riqueza de las interacciones
(redes)
Mayor
Creatividad
Educacioacuten
ubicua y
permanente
Mosaico
Cultural
LA OMNIPRESENCIA DE LA INNOVACIOacuteN
LA INNOVACIOacuteN Y LAS TICrsquoS
EN LA EDUCACIOacuteN Y ENSENtildeANZA
IMPACTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIOacuteN EN
EL SISTEMA EDUCATIVO
INTEGRADAS EN EL
PROCESO DE APRENDIZAJE
SE TORNAN MAacuteS FLEXIBLES Y ACCESIBLES
DOCENTES
ESPACIOS DE APRENDIZAJE
ADMINISTRACIOacuteN
COMUNICACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PARA LA VIDA
EDUCACIOacuteN PARA EL MUNDO
EDUCACIOacuteN PARA EL AUTO-DESARROLLO
EDUCACIOacuteN PARA EL OCIO
LA INNOVACIOacuteN Y LAS TIC
CONSIDERACIONES FINALES
Impacto en el Proceso
de Ensentildeanza y
Aprendizaje
bull Se tornan maacutes flexibles y accesibles
bullEstaacuten afectando los roles profesionales en las sociedades
actuales
bullEl docente estaraacute obligado a actualizarse capacitarse en la aplicacioacuten de las TIC
bullPermiten desarrollar proyectos educativos en
menor tiempo
Permiten la formacioacuten plural y diversificada
seguacuten las habilidades de cada persona
Posibilitan la profundizacioacuten de conocimientos Deben facilitar al
alumno la oportunidad de explorar un mundo
donde eacutel pueda simular cualquier aacuterea de conocimiento e
intervenir en el medio que lo rodea
Aacutembito social-
tecnoloacutegico-
econoacutemico -
cultural
multimedia
Comunicacioacuten
Informacioacuten
Educacioacuten (capacitacioacuten
formacioacuten culturizacioacuten)
Economiacutea
Gerencia
Ambiente
Salud
Seguridad y defensa
Comunicacioacuten e Informacioacuten
12
CONSIDERACIONES FINALES
TECNOLOGIacuteA
Et Latin
Educere Guiar
Educare Formar
EDUCACIOacuteN
Et Griego
Tekne Arte u Oficio
Logos Saberes
TECNOLOGIacuteA
ELECTRICIDAD
Michael Faraday 1831
(1791-1867)
TELEacuteFONO
Alexander Graham Bell 1876
(1847-1922)
LAacuteMPARA INCANDECENTE
Tomas Edison 1879
(1847-1931)
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
TECNOLOGIacuteA
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
CONDICIONANTE SOCIAL
Influye en la forma de relacionarse el Ser Humano
VANGUARDIA
EDUCACIOacuteN
ES UN PROCESO DE SOCIALIZACIOacuteN DEL
HOMBRE POR EL QUE SE INSERTA
EFECTIVAMENTE EN LA SOCIEDAD
bullSER HUMANO ES TAMBIEN UN DEBERGRAHAM GREENE
bullNACEMOS HUMANOS PERO ESO NOBASTA TENEMOS TAMBIEN QUE LLEGARA SERLO
FERNANDO SAVATER
bullhellip SE NACE CON CONDICIOacuteN HUMANAPERO SE DEBE ADQUIRIR LA HUMANACONDICIOacuteN
EDGAR MORIN
EDUCACIOacuteN
SUJETO
OBJETO
NO SON
DEPENDIENTES DE
LA TECNOLOGIacuteA
TELEacuteFONO
EDUCACIOacuteN
ELEacuteCTRICIDAD
TV
MULTIMEDIACASETTE
DISCOS ACETATO
INTERNETRADIO
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
DOMINANTE
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
ALTERNATIVO
TIC
BRINDAN LA
OPORTUNIDAD DE
INTERVENIR EN LA
PRAacuteCTICA
DIDAacuteCTICA
POSIBILITAN LA PROFUNDZACIOacuteN
DEL CONOCIMIENTO
FACILITAN LA PARTICIPACIOacuteN E INTERACCIOacuteN DE
LOS ALUMNOS
OFRECEN UN TERRENO FERTIL AL
PENSAMIENTO DESFRAGMENTADO
MITOS
Hay superar los mitos de las TIC
EDUCACIOacuteN SOCIALIZACIOacuteN
TIC
FACTOR
CATALIZADOR
HUMANIZACIOacuteN ATRIBUTOS
EDUCACIOacuteN EN
VALORES
hellipUN ETHOS PARA LA
EDUCACIOacuteN EN VALORES
ldquoEL AULA VIRTUAL COMO HERRAMIENTA
EDUCATIVA EN EL PROCESO DE
CAPACITACIOacuteN DOCENTE
INSTITUCIONALrdquo
Para la propuesta del proyecto de capacitacioacuten docente institucionalse tomoacute como muestra la poblacioacuten docente de la Universidad dela Pampa Belmopaacuten Beacutelize la misma cuenta con una poblacioacutende 230 docentes con caracteriacutesticas diferentes
230 Docentes
180 Docentes poseen los conocimientos baacutesicos requeridos encuanto al manejo de la informaacutetica
60 Docentes manejan la herramienta del internet
50 Docentes muestran analfabetismo tecnoloacutegico
La totalidad de los Docentes manifiestan desconocer el manejo yuso de Aulas Virtuales
La Institucioacuten cuenta con una Plataforma Moodle para elmejoramiento profesional y permanente de cada uno de losdocentes de la institucioacuten
OBJETIVO GENERAL
Disentildear un Aula Virtual bajo la plataforma Moodle comoherramienta de apoyo para el proceso de formacioacuten ycapacitacioacuten permanente de los docentes de la Universidad de laPampa Belmopan Beacutelize
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar las necesidades que tienen los docentes para elmanejo y uso de las plataformas de teleformacioacuten comoherramienta de apoyo en su proceso de capacitacioacuten ymejoramiento profesional a traveacutes de entornos virtuales deaprendizajes
Determinar la factibilidad de la plataforma de teleformacioacuten y laherramienta del aula virtual para el proceso de capacitacioacuten delos docentes
Desarrollar el programa de capacitacioacuten docente y seleccionar loscontenidos y estrateacutegias tecnoloacutegicamente adecuadas a utilizarbajo la modalidad elearning
MATERIALES
Plataforma Moodle
Laboratorio de Computacioacuten
HUMANOS
3 Asesores expertos en el aacuterea de la tecnologiacutea y pedagogiacutea para
el disentildeo del manual de perfeccionamiento docente
5 tutores Virtuales
1 Administrador de la Plataforma Moodle de la Institucioacuten
ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES RECURSOS
DIAGNOacuteSTICO ENERO DE 2010 ASESORES
TECNOLOacuteGICOS
BLOG
PRESENTACIOacuteN DE LA PROPUESTA
ENERO DE 2010 ASESORES TECNOLOacuteGICOS
DISENtildeO DEL PROGRAMA DE FORMACIOacuteN
FEBRERO DE 2010 ESPECIALISTAS Y TUTORES VIRTUALES DE CADA UNO DE LOS
CURSOS
HORARIOS DEL EQUIPO DOCENTE
FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA
FEBRERO Y MARZO DE 2010
ESPECIALISTAS DE CADA UNO DE LOS CURSOS
PROGRAMACIOacuteN DE LOS DIFERENTES CURSOS
MARZO DE 2010 COORDINADORES DE LOS DFERENTES PROGRAMAS DE
FORMACIOacuteN
HORARIO DE LOS PROFESORES
PERIODO DE INSCRIPCIOacuteNES
ABRIL JUNIO AGOSTO OCTUBRE Y DICIEMBRE DE 2010
INCORPORACIOacuteN DEL CRONOGRAMA DE PROGRAMACIOacuteN
DESARROLLO DEL PROGRAMA DE
FORMACIOacuteN
ABRIL Y DICIEMBRE DE 2010
ADMINISTRADOR DE LA PLATAFORMA Y
LOS TUTORES VIRTUALES
SERVIDOR DE LA PLATAFORMA
MOODLE
El presente plan de adiestramiento bajo el modelo pedagoacutegico para laformacioacuten permanente del personal docente de la Universidad de la PampaBelmopan Beacutelize pretende que a traveacutes de la comunicacioacuten y sus diferentescaracteriacutesticas en el modelo propuesto logren
Orientar y emitir informacioacuten mediada por los recursos y medios telemaacuteticos
Ejecutar sus funciones y roles de instructores u orientador en el aacutembitoPsicoloacutegico Pedagoacutegico y Profesional
Diagnosticar aspectos cognitivos
Disentildear y redisentildear cursos temas actividades de aprendizaje medios y recursos
Elaborar medios y recursos tecnoloacutegicos
Orientar temas y actividades de aprendizaje para el estudio y el trabajoindependiente individual y colectivo al igual que el manejo de la plataforma uotros recursos tecnoloacutegicos
Ofrecer ayudas guiacuteas y respuestas de manera permanente y oportuna
Motivar constantemente al autoaprendizaje y al trabajo colaborativo propiciar laparticipacioacuten
Conozcan los elementos para el disentildeo de cursos en liacutenea
Utilizar los recursos de la Web 20
Manejar plataformas Moodle
Conocer las bondades de los EVA
Definir el rol del docente en liacutenea
Para desarrollar el Programa de
Formacioacuten Docente Institucional se
necesita de una inversioacuten de
113850 BSF
49500 BsF por cada Docente
ldquoLa verdadera educacioacuten es aquella que proporciona maacutes educacioacutenrdquo
Fernando Savater
Clases de Innovacioacuten
InnovacioacutenSeguacutenhellip
A
D
B
C
EORIGEN
OBJETO
IMPACT
O
ESCALAEFECT
O
Dirigida por la
tecnologiacutea
ldquotechnology-
pushrdquo
Produc
to
Continui
stas
Increme
ntal
Programaproyectooperacioacuten
Proces
o
Radical
Rupturist
as
Regionalnacionalmundial
Sectormercado
Grupo empresarialempresaunidad de
negocio
Impulsada por
el mercado
ldquomarket-pullrdquo
SocialMeacutetodo de
Gestioacuten
LA INNOVACIOacuteN Y LAS TICrsquoS
La creatividad es una habilidad que
se puede desarrollar y promocionar
conscientemente
En todo lugar y en todo momento
Diversificacioacuten de la sociedad con
una mayor riqueza de las interacciones
(redes)
Mayor
Creatividad
Educacioacuten
ubicua y
permanente
Mosaico
Cultural
LA OMNIPRESENCIA DE LA INNOVACIOacuteN
LA INNOVACIOacuteN Y LAS TICrsquoS
EN LA EDUCACIOacuteN Y ENSENtildeANZA
IMPACTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIOacuteN EN
EL SISTEMA EDUCATIVO
INTEGRADAS EN EL
PROCESO DE APRENDIZAJE
SE TORNAN MAacuteS FLEXIBLES Y ACCESIBLES
DOCENTES
ESPACIOS DE APRENDIZAJE
ADMINISTRACIOacuteN
COMUNICACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PARA LA VIDA
EDUCACIOacuteN PARA EL MUNDO
EDUCACIOacuteN PARA EL AUTO-DESARROLLO
EDUCACIOacuteN PARA EL OCIO
LA INNOVACIOacuteN Y LAS TIC
CONSIDERACIONES FINALES
Impacto en el Proceso
de Ensentildeanza y
Aprendizaje
bull Se tornan maacutes flexibles y accesibles
bullEstaacuten afectando los roles profesionales en las sociedades
actuales
bullEl docente estaraacute obligado a actualizarse capacitarse en la aplicacioacuten de las TIC
bullPermiten desarrollar proyectos educativos en
menor tiempo
Permiten la formacioacuten plural y diversificada
seguacuten las habilidades de cada persona
Posibilitan la profundizacioacuten de conocimientos Deben facilitar al
alumno la oportunidad de explorar un mundo
donde eacutel pueda simular cualquier aacuterea de conocimiento e
intervenir en el medio que lo rodea
Aacutembito social-
tecnoloacutegico-
econoacutemico -
cultural
multimedia
Comunicacioacuten
Informacioacuten
Educacioacuten (capacitacioacuten
formacioacuten culturizacioacuten)
Economiacutea
Gerencia
Ambiente
Salud
Seguridad y defensa
Comunicacioacuten e Informacioacuten
12
CONSIDERACIONES FINALES
TECNOLOGIacuteA
Et Latin
Educere Guiar
Educare Formar
EDUCACIOacuteN
Et Griego
Tekne Arte u Oficio
Logos Saberes
TECNOLOGIacuteA
ELECTRICIDAD
Michael Faraday 1831
(1791-1867)
TELEacuteFONO
Alexander Graham Bell 1876
(1847-1922)
LAacuteMPARA INCANDECENTE
Tomas Edison 1879
(1847-1931)
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
TECNOLOGIacuteA
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
CONDICIONANTE SOCIAL
Influye en la forma de relacionarse el Ser Humano
VANGUARDIA
EDUCACIOacuteN
ES UN PROCESO DE SOCIALIZACIOacuteN DEL
HOMBRE POR EL QUE SE INSERTA
EFECTIVAMENTE EN LA SOCIEDAD
bullSER HUMANO ES TAMBIEN UN DEBERGRAHAM GREENE
bullNACEMOS HUMANOS PERO ESO NOBASTA TENEMOS TAMBIEN QUE LLEGARA SERLO
FERNANDO SAVATER
bullhellip SE NACE CON CONDICIOacuteN HUMANAPERO SE DEBE ADQUIRIR LA HUMANACONDICIOacuteN
EDGAR MORIN
EDUCACIOacuteN
SUJETO
OBJETO
NO SON
DEPENDIENTES DE
LA TECNOLOGIacuteA
TELEacuteFONO
EDUCACIOacuteN
ELEacuteCTRICIDAD
TV
MULTIMEDIACASETTE
DISCOS ACETATO
INTERNETRADIO
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
DOMINANTE
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
ALTERNATIVO
TIC
BRINDAN LA
OPORTUNIDAD DE
INTERVENIR EN LA
PRAacuteCTICA
DIDAacuteCTICA
POSIBILITAN LA PROFUNDZACIOacuteN
DEL CONOCIMIENTO
FACILITAN LA PARTICIPACIOacuteN E INTERACCIOacuteN DE
LOS ALUMNOS
OFRECEN UN TERRENO FERTIL AL
PENSAMIENTO DESFRAGMENTADO
MITOS
Hay superar los mitos de las TIC
EDUCACIOacuteN SOCIALIZACIOacuteN
TIC
FACTOR
CATALIZADOR
HUMANIZACIOacuteN ATRIBUTOS
EDUCACIOacuteN EN
VALORES
hellipUN ETHOS PARA LA
EDUCACIOacuteN EN VALORES
ldquoEL AULA VIRTUAL COMO HERRAMIENTA
EDUCATIVA EN EL PROCESO DE
CAPACITACIOacuteN DOCENTE
INSTITUCIONALrdquo
Para la propuesta del proyecto de capacitacioacuten docente institucionalse tomoacute como muestra la poblacioacuten docente de la Universidad dela Pampa Belmopaacuten Beacutelize la misma cuenta con una poblacioacutende 230 docentes con caracteriacutesticas diferentes
230 Docentes
180 Docentes poseen los conocimientos baacutesicos requeridos encuanto al manejo de la informaacutetica
60 Docentes manejan la herramienta del internet
50 Docentes muestran analfabetismo tecnoloacutegico
La totalidad de los Docentes manifiestan desconocer el manejo yuso de Aulas Virtuales
La Institucioacuten cuenta con una Plataforma Moodle para elmejoramiento profesional y permanente de cada uno de losdocentes de la institucioacuten
OBJETIVO GENERAL
Disentildear un Aula Virtual bajo la plataforma Moodle comoherramienta de apoyo para el proceso de formacioacuten ycapacitacioacuten permanente de los docentes de la Universidad de laPampa Belmopan Beacutelize
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar las necesidades que tienen los docentes para elmanejo y uso de las plataformas de teleformacioacuten comoherramienta de apoyo en su proceso de capacitacioacuten ymejoramiento profesional a traveacutes de entornos virtuales deaprendizajes
Determinar la factibilidad de la plataforma de teleformacioacuten y laherramienta del aula virtual para el proceso de capacitacioacuten delos docentes
Desarrollar el programa de capacitacioacuten docente y seleccionar loscontenidos y estrateacutegias tecnoloacutegicamente adecuadas a utilizarbajo la modalidad elearning
MATERIALES
Plataforma Moodle
Laboratorio de Computacioacuten
HUMANOS
3 Asesores expertos en el aacuterea de la tecnologiacutea y pedagogiacutea para
el disentildeo del manual de perfeccionamiento docente
5 tutores Virtuales
1 Administrador de la Plataforma Moodle de la Institucioacuten
ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES RECURSOS
DIAGNOacuteSTICO ENERO DE 2010 ASESORES
TECNOLOacuteGICOS
BLOG
PRESENTACIOacuteN DE LA PROPUESTA
ENERO DE 2010 ASESORES TECNOLOacuteGICOS
DISENtildeO DEL PROGRAMA DE FORMACIOacuteN
FEBRERO DE 2010 ESPECIALISTAS Y TUTORES VIRTUALES DE CADA UNO DE LOS
CURSOS
HORARIOS DEL EQUIPO DOCENTE
FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA
FEBRERO Y MARZO DE 2010
ESPECIALISTAS DE CADA UNO DE LOS CURSOS
PROGRAMACIOacuteN DE LOS DIFERENTES CURSOS
MARZO DE 2010 COORDINADORES DE LOS DFERENTES PROGRAMAS DE
FORMACIOacuteN
HORARIO DE LOS PROFESORES
PERIODO DE INSCRIPCIOacuteNES
ABRIL JUNIO AGOSTO OCTUBRE Y DICIEMBRE DE 2010
INCORPORACIOacuteN DEL CRONOGRAMA DE PROGRAMACIOacuteN
DESARROLLO DEL PROGRAMA DE
FORMACIOacuteN
ABRIL Y DICIEMBRE DE 2010
ADMINISTRADOR DE LA PLATAFORMA Y
LOS TUTORES VIRTUALES
SERVIDOR DE LA PLATAFORMA
MOODLE
El presente plan de adiestramiento bajo el modelo pedagoacutegico para laformacioacuten permanente del personal docente de la Universidad de la PampaBelmopan Beacutelize pretende que a traveacutes de la comunicacioacuten y sus diferentescaracteriacutesticas en el modelo propuesto logren
Orientar y emitir informacioacuten mediada por los recursos y medios telemaacuteticos
Ejecutar sus funciones y roles de instructores u orientador en el aacutembitoPsicoloacutegico Pedagoacutegico y Profesional
Diagnosticar aspectos cognitivos
Disentildear y redisentildear cursos temas actividades de aprendizaje medios y recursos
Elaborar medios y recursos tecnoloacutegicos
Orientar temas y actividades de aprendizaje para el estudio y el trabajoindependiente individual y colectivo al igual que el manejo de la plataforma uotros recursos tecnoloacutegicos
Ofrecer ayudas guiacuteas y respuestas de manera permanente y oportuna
Motivar constantemente al autoaprendizaje y al trabajo colaborativo propiciar laparticipacioacuten
Conozcan los elementos para el disentildeo de cursos en liacutenea
Utilizar los recursos de la Web 20
Manejar plataformas Moodle
Conocer las bondades de los EVA
Definir el rol del docente en liacutenea
Para desarrollar el Programa de
Formacioacuten Docente Institucional se
necesita de una inversioacuten de
113850 BSF
49500 BsF por cada Docente
ldquoLa verdadera educacioacuten es aquella que proporciona maacutes educacioacutenrdquo
Fernando Savater
La creatividad es una habilidad que
se puede desarrollar y promocionar
conscientemente
En todo lugar y en todo momento
Diversificacioacuten de la sociedad con
una mayor riqueza de las interacciones
(redes)
Mayor
Creatividad
Educacioacuten
ubicua y
permanente
Mosaico
Cultural
LA OMNIPRESENCIA DE LA INNOVACIOacuteN
LA INNOVACIOacuteN Y LAS TICrsquoS
EN LA EDUCACIOacuteN Y ENSENtildeANZA
IMPACTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIOacuteN EN
EL SISTEMA EDUCATIVO
INTEGRADAS EN EL
PROCESO DE APRENDIZAJE
SE TORNAN MAacuteS FLEXIBLES Y ACCESIBLES
DOCENTES
ESPACIOS DE APRENDIZAJE
ADMINISTRACIOacuteN
COMUNICACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PARA LA VIDA
EDUCACIOacuteN PARA EL MUNDO
EDUCACIOacuteN PARA EL AUTO-DESARROLLO
EDUCACIOacuteN PARA EL OCIO
LA INNOVACIOacuteN Y LAS TIC
CONSIDERACIONES FINALES
Impacto en el Proceso
de Ensentildeanza y
Aprendizaje
bull Se tornan maacutes flexibles y accesibles
bullEstaacuten afectando los roles profesionales en las sociedades
actuales
bullEl docente estaraacute obligado a actualizarse capacitarse en la aplicacioacuten de las TIC
bullPermiten desarrollar proyectos educativos en
menor tiempo
Permiten la formacioacuten plural y diversificada
seguacuten las habilidades de cada persona
Posibilitan la profundizacioacuten de conocimientos Deben facilitar al
alumno la oportunidad de explorar un mundo
donde eacutel pueda simular cualquier aacuterea de conocimiento e
intervenir en el medio que lo rodea
Aacutembito social-
tecnoloacutegico-
econoacutemico -
cultural
multimedia
Comunicacioacuten
Informacioacuten
Educacioacuten (capacitacioacuten
formacioacuten culturizacioacuten)
Economiacutea
Gerencia
Ambiente
Salud
Seguridad y defensa
Comunicacioacuten e Informacioacuten
12
CONSIDERACIONES FINALES
TECNOLOGIacuteA
Et Latin
Educere Guiar
Educare Formar
EDUCACIOacuteN
Et Griego
Tekne Arte u Oficio
Logos Saberes
TECNOLOGIacuteA
ELECTRICIDAD
Michael Faraday 1831
(1791-1867)
TELEacuteFONO
Alexander Graham Bell 1876
(1847-1922)
LAacuteMPARA INCANDECENTE
Tomas Edison 1879
(1847-1931)
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
TECNOLOGIacuteA
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
CONDICIONANTE SOCIAL
Influye en la forma de relacionarse el Ser Humano
VANGUARDIA
EDUCACIOacuteN
ES UN PROCESO DE SOCIALIZACIOacuteN DEL
HOMBRE POR EL QUE SE INSERTA
EFECTIVAMENTE EN LA SOCIEDAD
bullSER HUMANO ES TAMBIEN UN DEBERGRAHAM GREENE
bullNACEMOS HUMANOS PERO ESO NOBASTA TENEMOS TAMBIEN QUE LLEGARA SERLO
FERNANDO SAVATER
bullhellip SE NACE CON CONDICIOacuteN HUMANAPERO SE DEBE ADQUIRIR LA HUMANACONDICIOacuteN
EDGAR MORIN
EDUCACIOacuteN
SUJETO
OBJETO
NO SON
DEPENDIENTES DE
LA TECNOLOGIacuteA
TELEacuteFONO
EDUCACIOacuteN
ELEacuteCTRICIDAD
TV
MULTIMEDIACASETTE
DISCOS ACETATO
INTERNETRADIO
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
DOMINANTE
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
ALTERNATIVO
TIC
BRINDAN LA
OPORTUNIDAD DE
INTERVENIR EN LA
PRAacuteCTICA
DIDAacuteCTICA
POSIBILITAN LA PROFUNDZACIOacuteN
DEL CONOCIMIENTO
FACILITAN LA PARTICIPACIOacuteN E INTERACCIOacuteN DE
LOS ALUMNOS
OFRECEN UN TERRENO FERTIL AL
PENSAMIENTO DESFRAGMENTADO
MITOS
Hay superar los mitos de las TIC
EDUCACIOacuteN SOCIALIZACIOacuteN
TIC
FACTOR
CATALIZADOR
HUMANIZACIOacuteN ATRIBUTOS
EDUCACIOacuteN EN
VALORES
hellipUN ETHOS PARA LA
EDUCACIOacuteN EN VALORES
ldquoEL AULA VIRTUAL COMO HERRAMIENTA
EDUCATIVA EN EL PROCESO DE
CAPACITACIOacuteN DOCENTE
INSTITUCIONALrdquo
Para la propuesta del proyecto de capacitacioacuten docente institucionalse tomoacute como muestra la poblacioacuten docente de la Universidad dela Pampa Belmopaacuten Beacutelize la misma cuenta con una poblacioacutende 230 docentes con caracteriacutesticas diferentes
230 Docentes
180 Docentes poseen los conocimientos baacutesicos requeridos encuanto al manejo de la informaacutetica
60 Docentes manejan la herramienta del internet
50 Docentes muestran analfabetismo tecnoloacutegico
La totalidad de los Docentes manifiestan desconocer el manejo yuso de Aulas Virtuales
La Institucioacuten cuenta con una Plataforma Moodle para elmejoramiento profesional y permanente de cada uno de losdocentes de la institucioacuten
OBJETIVO GENERAL
Disentildear un Aula Virtual bajo la plataforma Moodle comoherramienta de apoyo para el proceso de formacioacuten ycapacitacioacuten permanente de los docentes de la Universidad de laPampa Belmopan Beacutelize
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar las necesidades que tienen los docentes para elmanejo y uso de las plataformas de teleformacioacuten comoherramienta de apoyo en su proceso de capacitacioacuten ymejoramiento profesional a traveacutes de entornos virtuales deaprendizajes
Determinar la factibilidad de la plataforma de teleformacioacuten y laherramienta del aula virtual para el proceso de capacitacioacuten delos docentes
Desarrollar el programa de capacitacioacuten docente y seleccionar loscontenidos y estrateacutegias tecnoloacutegicamente adecuadas a utilizarbajo la modalidad elearning
MATERIALES
Plataforma Moodle
Laboratorio de Computacioacuten
HUMANOS
3 Asesores expertos en el aacuterea de la tecnologiacutea y pedagogiacutea para
el disentildeo del manual de perfeccionamiento docente
5 tutores Virtuales
1 Administrador de la Plataforma Moodle de la Institucioacuten
ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES RECURSOS
DIAGNOacuteSTICO ENERO DE 2010 ASESORES
TECNOLOacuteGICOS
BLOG
PRESENTACIOacuteN DE LA PROPUESTA
ENERO DE 2010 ASESORES TECNOLOacuteGICOS
DISENtildeO DEL PROGRAMA DE FORMACIOacuteN
FEBRERO DE 2010 ESPECIALISTAS Y TUTORES VIRTUALES DE CADA UNO DE LOS
CURSOS
HORARIOS DEL EQUIPO DOCENTE
FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA
FEBRERO Y MARZO DE 2010
ESPECIALISTAS DE CADA UNO DE LOS CURSOS
PROGRAMACIOacuteN DE LOS DIFERENTES CURSOS
MARZO DE 2010 COORDINADORES DE LOS DFERENTES PROGRAMAS DE
FORMACIOacuteN
HORARIO DE LOS PROFESORES
PERIODO DE INSCRIPCIOacuteNES
ABRIL JUNIO AGOSTO OCTUBRE Y DICIEMBRE DE 2010
INCORPORACIOacuteN DEL CRONOGRAMA DE PROGRAMACIOacuteN
DESARROLLO DEL PROGRAMA DE
FORMACIOacuteN
ABRIL Y DICIEMBRE DE 2010
ADMINISTRADOR DE LA PLATAFORMA Y
LOS TUTORES VIRTUALES
SERVIDOR DE LA PLATAFORMA
MOODLE
El presente plan de adiestramiento bajo el modelo pedagoacutegico para laformacioacuten permanente del personal docente de la Universidad de la PampaBelmopan Beacutelize pretende que a traveacutes de la comunicacioacuten y sus diferentescaracteriacutesticas en el modelo propuesto logren
Orientar y emitir informacioacuten mediada por los recursos y medios telemaacuteticos
Ejecutar sus funciones y roles de instructores u orientador en el aacutembitoPsicoloacutegico Pedagoacutegico y Profesional
Diagnosticar aspectos cognitivos
Disentildear y redisentildear cursos temas actividades de aprendizaje medios y recursos
Elaborar medios y recursos tecnoloacutegicos
Orientar temas y actividades de aprendizaje para el estudio y el trabajoindependiente individual y colectivo al igual que el manejo de la plataforma uotros recursos tecnoloacutegicos
Ofrecer ayudas guiacuteas y respuestas de manera permanente y oportuna
Motivar constantemente al autoaprendizaje y al trabajo colaborativo propiciar laparticipacioacuten
Conozcan los elementos para el disentildeo de cursos en liacutenea
Utilizar los recursos de la Web 20
Manejar plataformas Moodle
Conocer las bondades de los EVA
Definir el rol del docente en liacutenea
Para desarrollar el Programa de
Formacioacuten Docente Institucional se
necesita de una inversioacuten de
113850 BSF
49500 BsF por cada Docente
ldquoLa verdadera educacioacuten es aquella que proporciona maacutes educacioacutenrdquo
Fernando Savater
EN LA EDUCACIOacuteN Y ENSENtildeANZA
IMPACTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIOacuteN EN
EL SISTEMA EDUCATIVO
INTEGRADAS EN EL
PROCESO DE APRENDIZAJE
SE TORNAN MAacuteS FLEXIBLES Y ACCESIBLES
DOCENTES
ESPACIOS DE APRENDIZAJE
ADMINISTRACIOacuteN
COMUNICACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PARA LA VIDA
EDUCACIOacuteN PARA EL MUNDO
EDUCACIOacuteN PARA EL AUTO-DESARROLLO
EDUCACIOacuteN PARA EL OCIO
LA INNOVACIOacuteN Y LAS TIC
CONSIDERACIONES FINALES
Impacto en el Proceso
de Ensentildeanza y
Aprendizaje
bull Se tornan maacutes flexibles y accesibles
bullEstaacuten afectando los roles profesionales en las sociedades
actuales
bullEl docente estaraacute obligado a actualizarse capacitarse en la aplicacioacuten de las TIC
bullPermiten desarrollar proyectos educativos en
menor tiempo
Permiten la formacioacuten plural y diversificada
seguacuten las habilidades de cada persona
Posibilitan la profundizacioacuten de conocimientos Deben facilitar al
alumno la oportunidad de explorar un mundo
donde eacutel pueda simular cualquier aacuterea de conocimiento e
intervenir en el medio que lo rodea
Aacutembito social-
tecnoloacutegico-
econoacutemico -
cultural
multimedia
Comunicacioacuten
Informacioacuten
Educacioacuten (capacitacioacuten
formacioacuten culturizacioacuten)
Economiacutea
Gerencia
Ambiente
Salud
Seguridad y defensa
Comunicacioacuten e Informacioacuten
12
CONSIDERACIONES FINALES
TECNOLOGIacuteA
Et Latin
Educere Guiar
Educare Formar
EDUCACIOacuteN
Et Griego
Tekne Arte u Oficio
Logos Saberes
TECNOLOGIacuteA
ELECTRICIDAD
Michael Faraday 1831
(1791-1867)
TELEacuteFONO
Alexander Graham Bell 1876
(1847-1922)
LAacuteMPARA INCANDECENTE
Tomas Edison 1879
(1847-1931)
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
TECNOLOGIacuteA
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
CONDICIONANTE SOCIAL
Influye en la forma de relacionarse el Ser Humano
VANGUARDIA
EDUCACIOacuteN
ES UN PROCESO DE SOCIALIZACIOacuteN DEL
HOMBRE POR EL QUE SE INSERTA
EFECTIVAMENTE EN LA SOCIEDAD
bullSER HUMANO ES TAMBIEN UN DEBERGRAHAM GREENE
bullNACEMOS HUMANOS PERO ESO NOBASTA TENEMOS TAMBIEN QUE LLEGARA SERLO
FERNANDO SAVATER
bullhellip SE NACE CON CONDICIOacuteN HUMANAPERO SE DEBE ADQUIRIR LA HUMANACONDICIOacuteN
EDGAR MORIN
EDUCACIOacuteN
SUJETO
OBJETO
NO SON
DEPENDIENTES DE
LA TECNOLOGIacuteA
TELEacuteFONO
EDUCACIOacuteN
ELEacuteCTRICIDAD
TV
MULTIMEDIACASETTE
DISCOS ACETATO
INTERNETRADIO
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
DOMINANTE
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
ALTERNATIVO
TIC
BRINDAN LA
OPORTUNIDAD DE
INTERVENIR EN LA
PRAacuteCTICA
DIDAacuteCTICA
POSIBILITAN LA PROFUNDZACIOacuteN
DEL CONOCIMIENTO
FACILITAN LA PARTICIPACIOacuteN E INTERACCIOacuteN DE
LOS ALUMNOS
OFRECEN UN TERRENO FERTIL AL
PENSAMIENTO DESFRAGMENTADO
MITOS
Hay superar los mitos de las TIC
EDUCACIOacuteN SOCIALIZACIOacuteN
TIC
FACTOR
CATALIZADOR
HUMANIZACIOacuteN ATRIBUTOS
EDUCACIOacuteN EN
VALORES
hellipUN ETHOS PARA LA
EDUCACIOacuteN EN VALORES
ldquoEL AULA VIRTUAL COMO HERRAMIENTA
EDUCATIVA EN EL PROCESO DE
CAPACITACIOacuteN DOCENTE
INSTITUCIONALrdquo
Para la propuesta del proyecto de capacitacioacuten docente institucionalse tomoacute como muestra la poblacioacuten docente de la Universidad dela Pampa Belmopaacuten Beacutelize la misma cuenta con una poblacioacutende 230 docentes con caracteriacutesticas diferentes
230 Docentes
180 Docentes poseen los conocimientos baacutesicos requeridos encuanto al manejo de la informaacutetica
60 Docentes manejan la herramienta del internet
50 Docentes muestran analfabetismo tecnoloacutegico
La totalidad de los Docentes manifiestan desconocer el manejo yuso de Aulas Virtuales
La Institucioacuten cuenta con una Plataforma Moodle para elmejoramiento profesional y permanente de cada uno de losdocentes de la institucioacuten
OBJETIVO GENERAL
Disentildear un Aula Virtual bajo la plataforma Moodle comoherramienta de apoyo para el proceso de formacioacuten ycapacitacioacuten permanente de los docentes de la Universidad de laPampa Belmopan Beacutelize
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar las necesidades que tienen los docentes para elmanejo y uso de las plataformas de teleformacioacuten comoherramienta de apoyo en su proceso de capacitacioacuten ymejoramiento profesional a traveacutes de entornos virtuales deaprendizajes
Determinar la factibilidad de la plataforma de teleformacioacuten y laherramienta del aula virtual para el proceso de capacitacioacuten delos docentes
Desarrollar el programa de capacitacioacuten docente y seleccionar loscontenidos y estrateacutegias tecnoloacutegicamente adecuadas a utilizarbajo la modalidad elearning
MATERIALES
Plataforma Moodle
Laboratorio de Computacioacuten
HUMANOS
3 Asesores expertos en el aacuterea de la tecnologiacutea y pedagogiacutea para
el disentildeo del manual de perfeccionamiento docente
5 tutores Virtuales
1 Administrador de la Plataforma Moodle de la Institucioacuten
ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES RECURSOS
DIAGNOacuteSTICO ENERO DE 2010 ASESORES
TECNOLOacuteGICOS
BLOG
PRESENTACIOacuteN DE LA PROPUESTA
ENERO DE 2010 ASESORES TECNOLOacuteGICOS
DISENtildeO DEL PROGRAMA DE FORMACIOacuteN
FEBRERO DE 2010 ESPECIALISTAS Y TUTORES VIRTUALES DE CADA UNO DE LOS
CURSOS
HORARIOS DEL EQUIPO DOCENTE
FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA
FEBRERO Y MARZO DE 2010
ESPECIALISTAS DE CADA UNO DE LOS CURSOS
PROGRAMACIOacuteN DE LOS DIFERENTES CURSOS
MARZO DE 2010 COORDINADORES DE LOS DFERENTES PROGRAMAS DE
FORMACIOacuteN
HORARIO DE LOS PROFESORES
PERIODO DE INSCRIPCIOacuteNES
ABRIL JUNIO AGOSTO OCTUBRE Y DICIEMBRE DE 2010
INCORPORACIOacuteN DEL CRONOGRAMA DE PROGRAMACIOacuteN
DESARROLLO DEL PROGRAMA DE
FORMACIOacuteN
ABRIL Y DICIEMBRE DE 2010
ADMINISTRADOR DE LA PLATAFORMA Y
LOS TUTORES VIRTUALES
SERVIDOR DE LA PLATAFORMA
MOODLE
El presente plan de adiestramiento bajo el modelo pedagoacutegico para laformacioacuten permanente del personal docente de la Universidad de la PampaBelmopan Beacutelize pretende que a traveacutes de la comunicacioacuten y sus diferentescaracteriacutesticas en el modelo propuesto logren
Orientar y emitir informacioacuten mediada por los recursos y medios telemaacuteticos
Ejecutar sus funciones y roles de instructores u orientador en el aacutembitoPsicoloacutegico Pedagoacutegico y Profesional
Diagnosticar aspectos cognitivos
Disentildear y redisentildear cursos temas actividades de aprendizaje medios y recursos
Elaborar medios y recursos tecnoloacutegicos
Orientar temas y actividades de aprendizaje para el estudio y el trabajoindependiente individual y colectivo al igual que el manejo de la plataforma uotros recursos tecnoloacutegicos
Ofrecer ayudas guiacuteas y respuestas de manera permanente y oportuna
Motivar constantemente al autoaprendizaje y al trabajo colaborativo propiciar laparticipacioacuten
Conozcan los elementos para el disentildeo de cursos en liacutenea
Utilizar los recursos de la Web 20
Manejar plataformas Moodle
Conocer las bondades de los EVA
Definir el rol del docente en liacutenea
Para desarrollar el Programa de
Formacioacuten Docente Institucional se
necesita de una inversioacuten de
113850 BSF
49500 BsF por cada Docente
ldquoLa verdadera educacioacuten es aquella que proporciona maacutes educacioacutenrdquo
Fernando Savater
CONSIDERACIONES FINALES
Impacto en el Proceso
de Ensentildeanza y
Aprendizaje
bull Se tornan maacutes flexibles y accesibles
bullEstaacuten afectando los roles profesionales en las sociedades
actuales
bullEl docente estaraacute obligado a actualizarse capacitarse en la aplicacioacuten de las TIC
bullPermiten desarrollar proyectos educativos en
menor tiempo
Permiten la formacioacuten plural y diversificada
seguacuten las habilidades de cada persona
Posibilitan la profundizacioacuten de conocimientos Deben facilitar al
alumno la oportunidad de explorar un mundo
donde eacutel pueda simular cualquier aacuterea de conocimiento e
intervenir en el medio que lo rodea
Aacutembito social-
tecnoloacutegico-
econoacutemico -
cultural
multimedia
Comunicacioacuten
Informacioacuten
Educacioacuten (capacitacioacuten
formacioacuten culturizacioacuten)
Economiacutea
Gerencia
Ambiente
Salud
Seguridad y defensa
Comunicacioacuten e Informacioacuten
12
CONSIDERACIONES FINALES
TECNOLOGIacuteA
Et Latin
Educere Guiar
Educare Formar
EDUCACIOacuteN
Et Griego
Tekne Arte u Oficio
Logos Saberes
TECNOLOGIacuteA
ELECTRICIDAD
Michael Faraday 1831
(1791-1867)
TELEacuteFONO
Alexander Graham Bell 1876
(1847-1922)
LAacuteMPARA INCANDECENTE
Tomas Edison 1879
(1847-1931)
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
TECNOLOGIacuteA
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
CONDICIONANTE SOCIAL
Influye en la forma de relacionarse el Ser Humano
VANGUARDIA
EDUCACIOacuteN
ES UN PROCESO DE SOCIALIZACIOacuteN DEL
HOMBRE POR EL QUE SE INSERTA
EFECTIVAMENTE EN LA SOCIEDAD
bullSER HUMANO ES TAMBIEN UN DEBERGRAHAM GREENE
bullNACEMOS HUMANOS PERO ESO NOBASTA TENEMOS TAMBIEN QUE LLEGARA SERLO
FERNANDO SAVATER
bullhellip SE NACE CON CONDICIOacuteN HUMANAPERO SE DEBE ADQUIRIR LA HUMANACONDICIOacuteN
EDGAR MORIN
EDUCACIOacuteN
SUJETO
OBJETO
NO SON
DEPENDIENTES DE
LA TECNOLOGIacuteA
TELEacuteFONO
EDUCACIOacuteN
ELEacuteCTRICIDAD
TV
MULTIMEDIACASETTE
DISCOS ACETATO
INTERNETRADIO
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
DOMINANTE
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
ALTERNATIVO
TIC
BRINDAN LA
OPORTUNIDAD DE
INTERVENIR EN LA
PRAacuteCTICA
DIDAacuteCTICA
POSIBILITAN LA PROFUNDZACIOacuteN
DEL CONOCIMIENTO
FACILITAN LA PARTICIPACIOacuteN E INTERACCIOacuteN DE
LOS ALUMNOS
OFRECEN UN TERRENO FERTIL AL
PENSAMIENTO DESFRAGMENTADO
MITOS
Hay superar los mitos de las TIC
EDUCACIOacuteN SOCIALIZACIOacuteN
TIC
FACTOR
CATALIZADOR
HUMANIZACIOacuteN ATRIBUTOS
EDUCACIOacuteN EN
VALORES
hellipUN ETHOS PARA LA
EDUCACIOacuteN EN VALORES
ldquoEL AULA VIRTUAL COMO HERRAMIENTA
EDUCATIVA EN EL PROCESO DE
CAPACITACIOacuteN DOCENTE
INSTITUCIONALrdquo
Para la propuesta del proyecto de capacitacioacuten docente institucionalse tomoacute como muestra la poblacioacuten docente de la Universidad dela Pampa Belmopaacuten Beacutelize la misma cuenta con una poblacioacutende 230 docentes con caracteriacutesticas diferentes
230 Docentes
180 Docentes poseen los conocimientos baacutesicos requeridos encuanto al manejo de la informaacutetica
60 Docentes manejan la herramienta del internet
50 Docentes muestran analfabetismo tecnoloacutegico
La totalidad de los Docentes manifiestan desconocer el manejo yuso de Aulas Virtuales
La Institucioacuten cuenta con una Plataforma Moodle para elmejoramiento profesional y permanente de cada uno de losdocentes de la institucioacuten
OBJETIVO GENERAL
Disentildear un Aula Virtual bajo la plataforma Moodle comoherramienta de apoyo para el proceso de formacioacuten ycapacitacioacuten permanente de los docentes de la Universidad de laPampa Belmopan Beacutelize
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar las necesidades que tienen los docentes para elmanejo y uso de las plataformas de teleformacioacuten comoherramienta de apoyo en su proceso de capacitacioacuten ymejoramiento profesional a traveacutes de entornos virtuales deaprendizajes
Determinar la factibilidad de la plataforma de teleformacioacuten y laherramienta del aula virtual para el proceso de capacitacioacuten delos docentes
Desarrollar el programa de capacitacioacuten docente y seleccionar loscontenidos y estrateacutegias tecnoloacutegicamente adecuadas a utilizarbajo la modalidad elearning
MATERIALES
Plataforma Moodle
Laboratorio de Computacioacuten
HUMANOS
3 Asesores expertos en el aacuterea de la tecnologiacutea y pedagogiacutea para
el disentildeo del manual de perfeccionamiento docente
5 tutores Virtuales
1 Administrador de la Plataforma Moodle de la Institucioacuten
ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES RECURSOS
DIAGNOacuteSTICO ENERO DE 2010 ASESORES
TECNOLOacuteGICOS
BLOG
PRESENTACIOacuteN DE LA PROPUESTA
ENERO DE 2010 ASESORES TECNOLOacuteGICOS
DISENtildeO DEL PROGRAMA DE FORMACIOacuteN
FEBRERO DE 2010 ESPECIALISTAS Y TUTORES VIRTUALES DE CADA UNO DE LOS
CURSOS
HORARIOS DEL EQUIPO DOCENTE
FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA
FEBRERO Y MARZO DE 2010
ESPECIALISTAS DE CADA UNO DE LOS CURSOS
PROGRAMACIOacuteN DE LOS DIFERENTES CURSOS
MARZO DE 2010 COORDINADORES DE LOS DFERENTES PROGRAMAS DE
FORMACIOacuteN
HORARIO DE LOS PROFESORES
PERIODO DE INSCRIPCIOacuteNES
ABRIL JUNIO AGOSTO OCTUBRE Y DICIEMBRE DE 2010
INCORPORACIOacuteN DEL CRONOGRAMA DE PROGRAMACIOacuteN
DESARROLLO DEL PROGRAMA DE
FORMACIOacuteN
ABRIL Y DICIEMBRE DE 2010
ADMINISTRADOR DE LA PLATAFORMA Y
LOS TUTORES VIRTUALES
SERVIDOR DE LA PLATAFORMA
MOODLE
El presente plan de adiestramiento bajo el modelo pedagoacutegico para laformacioacuten permanente del personal docente de la Universidad de la PampaBelmopan Beacutelize pretende que a traveacutes de la comunicacioacuten y sus diferentescaracteriacutesticas en el modelo propuesto logren
Orientar y emitir informacioacuten mediada por los recursos y medios telemaacuteticos
Ejecutar sus funciones y roles de instructores u orientador en el aacutembitoPsicoloacutegico Pedagoacutegico y Profesional
Diagnosticar aspectos cognitivos
Disentildear y redisentildear cursos temas actividades de aprendizaje medios y recursos
Elaborar medios y recursos tecnoloacutegicos
Orientar temas y actividades de aprendizaje para el estudio y el trabajoindependiente individual y colectivo al igual que el manejo de la plataforma uotros recursos tecnoloacutegicos
Ofrecer ayudas guiacuteas y respuestas de manera permanente y oportuna
Motivar constantemente al autoaprendizaje y al trabajo colaborativo propiciar laparticipacioacuten
Conozcan los elementos para el disentildeo de cursos en liacutenea
Utilizar los recursos de la Web 20
Manejar plataformas Moodle
Conocer las bondades de los EVA
Definir el rol del docente en liacutenea
Para desarrollar el Programa de
Formacioacuten Docente Institucional se
necesita de una inversioacuten de
113850 BSF
49500 BsF por cada Docente
ldquoLa verdadera educacioacuten es aquella que proporciona maacutes educacioacutenrdquo
Fernando Savater
Aacutembito social-
tecnoloacutegico-
econoacutemico -
cultural
multimedia
Comunicacioacuten
Informacioacuten
Educacioacuten (capacitacioacuten
formacioacuten culturizacioacuten)
Economiacutea
Gerencia
Ambiente
Salud
Seguridad y defensa
Comunicacioacuten e Informacioacuten
12
CONSIDERACIONES FINALES
TECNOLOGIacuteA
Et Latin
Educere Guiar
Educare Formar
EDUCACIOacuteN
Et Griego
Tekne Arte u Oficio
Logos Saberes
TECNOLOGIacuteA
ELECTRICIDAD
Michael Faraday 1831
(1791-1867)
TELEacuteFONO
Alexander Graham Bell 1876
(1847-1922)
LAacuteMPARA INCANDECENTE
Tomas Edison 1879
(1847-1931)
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
TECNOLOGIacuteA
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
CONDICIONANTE SOCIAL
Influye en la forma de relacionarse el Ser Humano
VANGUARDIA
EDUCACIOacuteN
ES UN PROCESO DE SOCIALIZACIOacuteN DEL
HOMBRE POR EL QUE SE INSERTA
EFECTIVAMENTE EN LA SOCIEDAD
bullSER HUMANO ES TAMBIEN UN DEBERGRAHAM GREENE
bullNACEMOS HUMANOS PERO ESO NOBASTA TENEMOS TAMBIEN QUE LLEGARA SERLO
FERNANDO SAVATER
bullhellip SE NACE CON CONDICIOacuteN HUMANAPERO SE DEBE ADQUIRIR LA HUMANACONDICIOacuteN
EDGAR MORIN
EDUCACIOacuteN
SUJETO
OBJETO
NO SON
DEPENDIENTES DE
LA TECNOLOGIacuteA
TELEacuteFONO
EDUCACIOacuteN
ELEacuteCTRICIDAD
TV
MULTIMEDIACASETTE
DISCOS ACETATO
INTERNETRADIO
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
DOMINANTE
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
ALTERNATIVO
TIC
BRINDAN LA
OPORTUNIDAD DE
INTERVENIR EN LA
PRAacuteCTICA
DIDAacuteCTICA
POSIBILITAN LA PROFUNDZACIOacuteN
DEL CONOCIMIENTO
FACILITAN LA PARTICIPACIOacuteN E INTERACCIOacuteN DE
LOS ALUMNOS
OFRECEN UN TERRENO FERTIL AL
PENSAMIENTO DESFRAGMENTADO
MITOS
Hay superar los mitos de las TIC
EDUCACIOacuteN SOCIALIZACIOacuteN
TIC
FACTOR
CATALIZADOR
HUMANIZACIOacuteN ATRIBUTOS
EDUCACIOacuteN EN
VALORES
hellipUN ETHOS PARA LA
EDUCACIOacuteN EN VALORES
ldquoEL AULA VIRTUAL COMO HERRAMIENTA
EDUCATIVA EN EL PROCESO DE
CAPACITACIOacuteN DOCENTE
INSTITUCIONALrdquo
Para la propuesta del proyecto de capacitacioacuten docente institucionalse tomoacute como muestra la poblacioacuten docente de la Universidad dela Pampa Belmopaacuten Beacutelize la misma cuenta con una poblacioacutende 230 docentes con caracteriacutesticas diferentes
230 Docentes
180 Docentes poseen los conocimientos baacutesicos requeridos encuanto al manejo de la informaacutetica
60 Docentes manejan la herramienta del internet
50 Docentes muestran analfabetismo tecnoloacutegico
La totalidad de los Docentes manifiestan desconocer el manejo yuso de Aulas Virtuales
La Institucioacuten cuenta con una Plataforma Moodle para elmejoramiento profesional y permanente de cada uno de losdocentes de la institucioacuten
OBJETIVO GENERAL
Disentildear un Aula Virtual bajo la plataforma Moodle comoherramienta de apoyo para el proceso de formacioacuten ycapacitacioacuten permanente de los docentes de la Universidad de laPampa Belmopan Beacutelize
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar las necesidades que tienen los docentes para elmanejo y uso de las plataformas de teleformacioacuten comoherramienta de apoyo en su proceso de capacitacioacuten ymejoramiento profesional a traveacutes de entornos virtuales deaprendizajes
Determinar la factibilidad de la plataforma de teleformacioacuten y laherramienta del aula virtual para el proceso de capacitacioacuten delos docentes
Desarrollar el programa de capacitacioacuten docente y seleccionar loscontenidos y estrateacutegias tecnoloacutegicamente adecuadas a utilizarbajo la modalidad elearning
MATERIALES
Plataforma Moodle
Laboratorio de Computacioacuten
HUMANOS
3 Asesores expertos en el aacuterea de la tecnologiacutea y pedagogiacutea para
el disentildeo del manual de perfeccionamiento docente
5 tutores Virtuales
1 Administrador de la Plataforma Moodle de la Institucioacuten
ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES RECURSOS
DIAGNOacuteSTICO ENERO DE 2010 ASESORES
TECNOLOacuteGICOS
BLOG
PRESENTACIOacuteN DE LA PROPUESTA
ENERO DE 2010 ASESORES TECNOLOacuteGICOS
DISENtildeO DEL PROGRAMA DE FORMACIOacuteN
FEBRERO DE 2010 ESPECIALISTAS Y TUTORES VIRTUALES DE CADA UNO DE LOS
CURSOS
HORARIOS DEL EQUIPO DOCENTE
FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA
FEBRERO Y MARZO DE 2010
ESPECIALISTAS DE CADA UNO DE LOS CURSOS
PROGRAMACIOacuteN DE LOS DIFERENTES CURSOS
MARZO DE 2010 COORDINADORES DE LOS DFERENTES PROGRAMAS DE
FORMACIOacuteN
HORARIO DE LOS PROFESORES
PERIODO DE INSCRIPCIOacuteNES
ABRIL JUNIO AGOSTO OCTUBRE Y DICIEMBRE DE 2010
INCORPORACIOacuteN DEL CRONOGRAMA DE PROGRAMACIOacuteN
DESARROLLO DEL PROGRAMA DE
FORMACIOacuteN
ABRIL Y DICIEMBRE DE 2010
ADMINISTRADOR DE LA PLATAFORMA Y
LOS TUTORES VIRTUALES
SERVIDOR DE LA PLATAFORMA
MOODLE
El presente plan de adiestramiento bajo el modelo pedagoacutegico para laformacioacuten permanente del personal docente de la Universidad de la PampaBelmopan Beacutelize pretende que a traveacutes de la comunicacioacuten y sus diferentescaracteriacutesticas en el modelo propuesto logren
Orientar y emitir informacioacuten mediada por los recursos y medios telemaacuteticos
Ejecutar sus funciones y roles de instructores u orientador en el aacutembitoPsicoloacutegico Pedagoacutegico y Profesional
Diagnosticar aspectos cognitivos
Disentildear y redisentildear cursos temas actividades de aprendizaje medios y recursos
Elaborar medios y recursos tecnoloacutegicos
Orientar temas y actividades de aprendizaje para el estudio y el trabajoindependiente individual y colectivo al igual que el manejo de la plataforma uotros recursos tecnoloacutegicos
Ofrecer ayudas guiacuteas y respuestas de manera permanente y oportuna
Motivar constantemente al autoaprendizaje y al trabajo colaborativo propiciar laparticipacioacuten
Conozcan los elementos para el disentildeo de cursos en liacutenea
Utilizar los recursos de la Web 20
Manejar plataformas Moodle
Conocer las bondades de los EVA
Definir el rol del docente en liacutenea
Para desarrollar el Programa de
Formacioacuten Docente Institucional se
necesita de una inversioacuten de
113850 BSF
49500 BsF por cada Docente
ldquoLa verdadera educacioacuten es aquella que proporciona maacutes educacioacutenrdquo
Fernando Savater
TECNOLOGIacuteA
Et Latin
Educere Guiar
Educare Formar
EDUCACIOacuteN
Et Griego
Tekne Arte u Oficio
Logos Saberes
TECNOLOGIacuteA
ELECTRICIDAD
Michael Faraday 1831
(1791-1867)
TELEacuteFONO
Alexander Graham Bell 1876
(1847-1922)
LAacuteMPARA INCANDECENTE
Tomas Edison 1879
(1847-1931)
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
TECNOLOGIacuteA
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
CONDICIONANTE SOCIAL
Influye en la forma de relacionarse el Ser Humano
VANGUARDIA
EDUCACIOacuteN
ES UN PROCESO DE SOCIALIZACIOacuteN DEL
HOMBRE POR EL QUE SE INSERTA
EFECTIVAMENTE EN LA SOCIEDAD
bullSER HUMANO ES TAMBIEN UN DEBERGRAHAM GREENE
bullNACEMOS HUMANOS PERO ESO NOBASTA TENEMOS TAMBIEN QUE LLEGARA SERLO
FERNANDO SAVATER
bullhellip SE NACE CON CONDICIOacuteN HUMANAPERO SE DEBE ADQUIRIR LA HUMANACONDICIOacuteN
EDGAR MORIN
EDUCACIOacuteN
SUJETO
OBJETO
NO SON
DEPENDIENTES DE
LA TECNOLOGIacuteA
TELEacuteFONO
EDUCACIOacuteN
ELEacuteCTRICIDAD
TV
MULTIMEDIACASETTE
DISCOS ACETATO
INTERNETRADIO
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
DOMINANTE
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
ALTERNATIVO
TIC
BRINDAN LA
OPORTUNIDAD DE
INTERVENIR EN LA
PRAacuteCTICA
DIDAacuteCTICA
POSIBILITAN LA PROFUNDZACIOacuteN
DEL CONOCIMIENTO
FACILITAN LA PARTICIPACIOacuteN E INTERACCIOacuteN DE
LOS ALUMNOS
OFRECEN UN TERRENO FERTIL AL
PENSAMIENTO DESFRAGMENTADO
MITOS
Hay superar los mitos de las TIC
EDUCACIOacuteN SOCIALIZACIOacuteN
TIC
FACTOR
CATALIZADOR
HUMANIZACIOacuteN ATRIBUTOS
EDUCACIOacuteN EN
VALORES
hellipUN ETHOS PARA LA
EDUCACIOacuteN EN VALORES
ldquoEL AULA VIRTUAL COMO HERRAMIENTA
EDUCATIVA EN EL PROCESO DE
CAPACITACIOacuteN DOCENTE
INSTITUCIONALrdquo
Para la propuesta del proyecto de capacitacioacuten docente institucionalse tomoacute como muestra la poblacioacuten docente de la Universidad dela Pampa Belmopaacuten Beacutelize la misma cuenta con una poblacioacutende 230 docentes con caracteriacutesticas diferentes
230 Docentes
180 Docentes poseen los conocimientos baacutesicos requeridos encuanto al manejo de la informaacutetica
60 Docentes manejan la herramienta del internet
50 Docentes muestran analfabetismo tecnoloacutegico
La totalidad de los Docentes manifiestan desconocer el manejo yuso de Aulas Virtuales
La Institucioacuten cuenta con una Plataforma Moodle para elmejoramiento profesional y permanente de cada uno de losdocentes de la institucioacuten
OBJETIVO GENERAL
Disentildear un Aula Virtual bajo la plataforma Moodle comoherramienta de apoyo para el proceso de formacioacuten ycapacitacioacuten permanente de los docentes de la Universidad de laPampa Belmopan Beacutelize
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar las necesidades que tienen los docentes para elmanejo y uso de las plataformas de teleformacioacuten comoherramienta de apoyo en su proceso de capacitacioacuten ymejoramiento profesional a traveacutes de entornos virtuales deaprendizajes
Determinar la factibilidad de la plataforma de teleformacioacuten y laherramienta del aula virtual para el proceso de capacitacioacuten delos docentes
Desarrollar el programa de capacitacioacuten docente y seleccionar loscontenidos y estrateacutegias tecnoloacutegicamente adecuadas a utilizarbajo la modalidad elearning
MATERIALES
Plataforma Moodle
Laboratorio de Computacioacuten
HUMANOS
3 Asesores expertos en el aacuterea de la tecnologiacutea y pedagogiacutea para
el disentildeo del manual de perfeccionamiento docente
5 tutores Virtuales
1 Administrador de la Plataforma Moodle de la Institucioacuten
ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES RECURSOS
DIAGNOacuteSTICO ENERO DE 2010 ASESORES
TECNOLOacuteGICOS
BLOG
PRESENTACIOacuteN DE LA PROPUESTA
ENERO DE 2010 ASESORES TECNOLOacuteGICOS
DISENtildeO DEL PROGRAMA DE FORMACIOacuteN
FEBRERO DE 2010 ESPECIALISTAS Y TUTORES VIRTUALES DE CADA UNO DE LOS
CURSOS
HORARIOS DEL EQUIPO DOCENTE
FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA
FEBRERO Y MARZO DE 2010
ESPECIALISTAS DE CADA UNO DE LOS CURSOS
PROGRAMACIOacuteN DE LOS DIFERENTES CURSOS
MARZO DE 2010 COORDINADORES DE LOS DFERENTES PROGRAMAS DE
FORMACIOacuteN
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PERIODO DE INSCRIPCIOacuteNES
ABRIL JUNIO AGOSTO OCTUBRE Y DICIEMBRE DE 2010
INCORPORACIOacuteN DEL CRONOGRAMA DE PROGRAMACIOacuteN
DESARROLLO DEL PROGRAMA DE
FORMACIOacuteN
ABRIL Y DICIEMBRE DE 2010
ADMINISTRADOR DE LA PLATAFORMA Y
LOS TUTORES VIRTUALES
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MOODLE
El presente plan de adiestramiento bajo el modelo pedagoacutegico para laformacioacuten permanente del personal docente de la Universidad de la PampaBelmopan Beacutelize pretende que a traveacutes de la comunicacioacuten y sus diferentescaracteriacutesticas en el modelo propuesto logren
Orientar y emitir informacioacuten mediada por los recursos y medios telemaacuteticos
Ejecutar sus funciones y roles de instructores u orientador en el aacutembitoPsicoloacutegico Pedagoacutegico y Profesional
Diagnosticar aspectos cognitivos
Disentildear y redisentildear cursos temas actividades de aprendizaje medios y recursos
Elaborar medios y recursos tecnoloacutegicos
Orientar temas y actividades de aprendizaje para el estudio y el trabajoindependiente individual y colectivo al igual que el manejo de la plataforma uotros recursos tecnoloacutegicos
Ofrecer ayudas guiacuteas y respuestas de manera permanente y oportuna
Motivar constantemente al autoaprendizaje y al trabajo colaborativo propiciar laparticipacioacuten
Conozcan los elementos para el disentildeo de cursos en liacutenea
Utilizar los recursos de la Web 20
Manejar plataformas Moodle
Conocer las bondades de los EVA
Definir el rol del docente en liacutenea
Para desarrollar el Programa de
Formacioacuten Docente Institucional se
necesita de una inversioacuten de
113850 BSF
49500 BsF por cada Docente
ldquoLa verdadera educacioacuten es aquella que proporciona maacutes educacioacutenrdquo
Fernando Savater
TECNOLOGIacuteA
ELECTRICIDAD
Michael Faraday 1831
(1791-1867)
TELEacuteFONO
Alexander Graham Bell 1876
(1847-1922)
LAacuteMPARA INCANDECENTE
Tomas Edison 1879
(1847-1931)
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
TECNOLOGIacuteA
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
CONDICIONANTE SOCIAL
Influye en la forma de relacionarse el Ser Humano
VANGUARDIA
EDUCACIOacuteN
ES UN PROCESO DE SOCIALIZACIOacuteN DEL
HOMBRE POR EL QUE SE INSERTA
EFECTIVAMENTE EN LA SOCIEDAD
bullSER HUMANO ES TAMBIEN UN DEBERGRAHAM GREENE
bullNACEMOS HUMANOS PERO ESO NOBASTA TENEMOS TAMBIEN QUE LLEGARA SERLO
FERNANDO SAVATER
bullhellip SE NACE CON CONDICIOacuteN HUMANAPERO SE DEBE ADQUIRIR LA HUMANACONDICIOacuteN
EDGAR MORIN
EDUCACIOacuteN
SUJETO
OBJETO
NO SON
DEPENDIENTES DE
LA TECNOLOGIacuteA
TELEacuteFONO
EDUCACIOacuteN
ELEacuteCTRICIDAD
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PEDAGOacuteGICO
DOMINANTE
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
ALTERNATIVO
TIC
BRINDAN LA
OPORTUNIDAD DE
INTERVENIR EN LA
PRAacuteCTICA
DIDAacuteCTICA
POSIBILITAN LA PROFUNDZACIOacuteN
DEL CONOCIMIENTO
FACILITAN LA PARTICIPACIOacuteN E INTERACCIOacuteN DE
LOS ALUMNOS
OFRECEN UN TERRENO FERTIL AL
PENSAMIENTO DESFRAGMENTADO
MITOS
Hay superar los mitos de las TIC
EDUCACIOacuteN SOCIALIZACIOacuteN
TIC
FACTOR
CATALIZADOR
HUMANIZACIOacuteN ATRIBUTOS
EDUCACIOacuteN EN
VALORES
hellipUN ETHOS PARA LA
EDUCACIOacuteN EN VALORES
ldquoEL AULA VIRTUAL COMO HERRAMIENTA
EDUCATIVA EN EL PROCESO DE
CAPACITACIOacuteN DOCENTE
INSTITUCIONALrdquo
Para la propuesta del proyecto de capacitacioacuten docente institucionalse tomoacute como muestra la poblacioacuten docente de la Universidad dela Pampa Belmopaacuten Beacutelize la misma cuenta con una poblacioacutende 230 docentes con caracteriacutesticas diferentes
230 Docentes
180 Docentes poseen los conocimientos baacutesicos requeridos encuanto al manejo de la informaacutetica
60 Docentes manejan la herramienta del internet
50 Docentes muestran analfabetismo tecnoloacutegico
La totalidad de los Docentes manifiestan desconocer el manejo yuso de Aulas Virtuales
La Institucioacuten cuenta con una Plataforma Moodle para elmejoramiento profesional y permanente de cada uno de losdocentes de la institucioacuten
OBJETIVO GENERAL
Disentildear un Aula Virtual bajo la plataforma Moodle comoherramienta de apoyo para el proceso de formacioacuten ycapacitacioacuten permanente de los docentes de la Universidad de laPampa Belmopan Beacutelize
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar las necesidades que tienen los docentes para elmanejo y uso de las plataformas de teleformacioacuten comoherramienta de apoyo en su proceso de capacitacioacuten ymejoramiento profesional a traveacutes de entornos virtuales deaprendizajes
Determinar la factibilidad de la plataforma de teleformacioacuten y laherramienta del aula virtual para el proceso de capacitacioacuten delos docentes
Desarrollar el programa de capacitacioacuten docente y seleccionar loscontenidos y estrateacutegias tecnoloacutegicamente adecuadas a utilizarbajo la modalidad elearning
MATERIALES
Plataforma Moodle
Laboratorio de Computacioacuten
HUMANOS
3 Asesores expertos en el aacuterea de la tecnologiacutea y pedagogiacutea para
el disentildeo del manual de perfeccionamiento docente
5 tutores Virtuales
1 Administrador de la Plataforma Moodle de la Institucioacuten
ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES RECURSOS
DIAGNOacuteSTICO ENERO DE 2010 ASESORES
TECNOLOacuteGICOS
BLOG
PRESENTACIOacuteN DE LA PROPUESTA
ENERO DE 2010 ASESORES TECNOLOacuteGICOS
DISENtildeO DEL PROGRAMA DE FORMACIOacuteN
FEBRERO DE 2010 ESPECIALISTAS Y TUTORES VIRTUALES DE CADA UNO DE LOS
CURSOS
HORARIOS DEL EQUIPO DOCENTE
FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA
FEBRERO Y MARZO DE 2010
ESPECIALISTAS DE CADA UNO DE LOS CURSOS
PROGRAMACIOacuteN DE LOS DIFERENTES CURSOS
MARZO DE 2010 COORDINADORES DE LOS DFERENTES PROGRAMAS DE
FORMACIOacuteN
HORARIO DE LOS PROFESORES
PERIODO DE INSCRIPCIOacuteNES
ABRIL JUNIO AGOSTO OCTUBRE Y DICIEMBRE DE 2010
INCORPORACIOacuteN DEL CRONOGRAMA DE PROGRAMACIOacuteN
DESARROLLO DEL PROGRAMA DE
FORMACIOacuteN
ABRIL Y DICIEMBRE DE 2010
ADMINISTRADOR DE LA PLATAFORMA Y
LOS TUTORES VIRTUALES
SERVIDOR DE LA PLATAFORMA
MOODLE
El presente plan de adiestramiento bajo el modelo pedagoacutegico para laformacioacuten permanente del personal docente de la Universidad de la PampaBelmopan Beacutelize pretende que a traveacutes de la comunicacioacuten y sus diferentescaracteriacutesticas en el modelo propuesto logren
Orientar y emitir informacioacuten mediada por los recursos y medios telemaacuteticos
Ejecutar sus funciones y roles de instructores u orientador en el aacutembitoPsicoloacutegico Pedagoacutegico y Profesional
Diagnosticar aspectos cognitivos
Disentildear y redisentildear cursos temas actividades de aprendizaje medios y recursos
Elaborar medios y recursos tecnoloacutegicos
Orientar temas y actividades de aprendizaje para el estudio y el trabajoindependiente individual y colectivo al igual que el manejo de la plataforma uotros recursos tecnoloacutegicos
Ofrecer ayudas guiacuteas y respuestas de manera permanente y oportuna
Motivar constantemente al autoaprendizaje y al trabajo colaborativo propiciar laparticipacioacuten
Conozcan los elementos para el disentildeo de cursos en liacutenea
Utilizar los recursos de la Web 20
Manejar plataformas Moodle
Conocer las bondades de los EVA
Definir el rol del docente en liacutenea
Para desarrollar el Programa de
Formacioacuten Docente Institucional se
necesita de una inversioacuten de
113850 BSF
49500 BsF por cada Docente
ldquoLa verdadera educacioacuten es aquella que proporciona maacutes educacioacutenrdquo
Fernando Savater
TECNOLOGIacuteA
Conjunto de conocimientos aplicados de manera praacutectica que permiten al Ser humano adaptar
el medio a sus necesidades
CONDICIONANTE SOCIAL
Influye en la forma de relacionarse el Ser Humano
VANGUARDIA
EDUCACIOacuteN
ES UN PROCESO DE SOCIALIZACIOacuteN DEL
HOMBRE POR EL QUE SE INSERTA
EFECTIVAMENTE EN LA SOCIEDAD
bullSER HUMANO ES TAMBIEN UN DEBERGRAHAM GREENE
bullNACEMOS HUMANOS PERO ESO NOBASTA TENEMOS TAMBIEN QUE LLEGARA SERLO
FERNANDO SAVATER
bullhellip SE NACE CON CONDICIOacuteN HUMANAPERO SE DEBE ADQUIRIR LA HUMANACONDICIOacuteN
EDGAR MORIN
EDUCACIOacuteN
SUJETO
OBJETO
NO SON
DEPENDIENTES DE
LA TECNOLOGIacuteA
TELEacuteFONO
EDUCACIOacuteN
ELEacuteCTRICIDAD
TV
MULTIMEDIACASETTE
DISCOS ACETATO
INTERNETRADIO
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
DOMINANTE
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
ALTERNATIVO
TIC
BRINDAN LA
OPORTUNIDAD DE
INTERVENIR EN LA
PRAacuteCTICA
DIDAacuteCTICA
POSIBILITAN LA PROFUNDZACIOacuteN
DEL CONOCIMIENTO
FACILITAN LA PARTICIPACIOacuteN E INTERACCIOacuteN DE
LOS ALUMNOS
OFRECEN UN TERRENO FERTIL AL
PENSAMIENTO DESFRAGMENTADO
MITOS
Hay superar los mitos de las TIC
EDUCACIOacuteN SOCIALIZACIOacuteN
TIC
FACTOR
CATALIZADOR
HUMANIZACIOacuteN ATRIBUTOS
EDUCACIOacuteN EN
VALORES
hellipUN ETHOS PARA LA
EDUCACIOacuteN EN VALORES
ldquoEL AULA VIRTUAL COMO HERRAMIENTA
EDUCATIVA EN EL PROCESO DE
CAPACITACIOacuteN DOCENTE
INSTITUCIONALrdquo
Para la propuesta del proyecto de capacitacioacuten docente institucionalse tomoacute como muestra la poblacioacuten docente de la Universidad dela Pampa Belmopaacuten Beacutelize la misma cuenta con una poblacioacutende 230 docentes con caracteriacutesticas diferentes
230 Docentes
180 Docentes poseen los conocimientos baacutesicos requeridos encuanto al manejo de la informaacutetica
60 Docentes manejan la herramienta del internet
50 Docentes muestran analfabetismo tecnoloacutegico
La totalidad de los Docentes manifiestan desconocer el manejo yuso de Aulas Virtuales
La Institucioacuten cuenta con una Plataforma Moodle para elmejoramiento profesional y permanente de cada uno de losdocentes de la institucioacuten
OBJETIVO GENERAL
Disentildear un Aula Virtual bajo la plataforma Moodle comoherramienta de apoyo para el proceso de formacioacuten ycapacitacioacuten permanente de los docentes de la Universidad de laPampa Belmopan Beacutelize
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar las necesidades que tienen los docentes para elmanejo y uso de las plataformas de teleformacioacuten comoherramienta de apoyo en su proceso de capacitacioacuten ymejoramiento profesional a traveacutes de entornos virtuales deaprendizajes
Determinar la factibilidad de la plataforma de teleformacioacuten y laherramienta del aula virtual para el proceso de capacitacioacuten delos docentes
Desarrollar el programa de capacitacioacuten docente y seleccionar loscontenidos y estrateacutegias tecnoloacutegicamente adecuadas a utilizarbajo la modalidad elearning
MATERIALES
Plataforma Moodle
Laboratorio de Computacioacuten
HUMANOS
3 Asesores expertos en el aacuterea de la tecnologiacutea y pedagogiacutea para
el disentildeo del manual de perfeccionamiento docente
5 tutores Virtuales
1 Administrador de la Plataforma Moodle de la Institucioacuten
ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES RECURSOS
DIAGNOacuteSTICO ENERO DE 2010 ASESORES
TECNOLOacuteGICOS
BLOG
PRESENTACIOacuteN DE LA PROPUESTA
ENERO DE 2010 ASESORES TECNOLOacuteGICOS
DISENtildeO DEL PROGRAMA DE FORMACIOacuteN
FEBRERO DE 2010 ESPECIALISTAS Y TUTORES VIRTUALES DE CADA UNO DE LOS
CURSOS
HORARIOS DEL EQUIPO DOCENTE
FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA
FEBRERO Y MARZO DE 2010
ESPECIALISTAS DE CADA UNO DE LOS CURSOS
PROGRAMACIOacuteN DE LOS DIFERENTES CURSOS
MARZO DE 2010 COORDINADORES DE LOS DFERENTES PROGRAMAS DE
FORMACIOacuteN
HORARIO DE LOS PROFESORES
PERIODO DE INSCRIPCIOacuteNES
ABRIL JUNIO AGOSTO OCTUBRE Y DICIEMBRE DE 2010
INCORPORACIOacuteN DEL CRONOGRAMA DE PROGRAMACIOacuteN
DESARROLLO DEL PROGRAMA DE
FORMACIOacuteN
ABRIL Y DICIEMBRE DE 2010
ADMINISTRADOR DE LA PLATAFORMA Y
LOS TUTORES VIRTUALES
SERVIDOR DE LA PLATAFORMA
MOODLE
El presente plan de adiestramiento bajo el modelo pedagoacutegico para laformacioacuten permanente del personal docente de la Universidad de la PampaBelmopan Beacutelize pretende que a traveacutes de la comunicacioacuten y sus diferentescaracteriacutesticas en el modelo propuesto logren
Orientar y emitir informacioacuten mediada por los recursos y medios telemaacuteticos
Ejecutar sus funciones y roles de instructores u orientador en el aacutembitoPsicoloacutegico Pedagoacutegico y Profesional
Diagnosticar aspectos cognitivos
Disentildear y redisentildear cursos temas actividades de aprendizaje medios y recursos
Elaborar medios y recursos tecnoloacutegicos
Orientar temas y actividades de aprendizaje para el estudio y el trabajoindependiente individual y colectivo al igual que el manejo de la plataforma uotros recursos tecnoloacutegicos
Ofrecer ayudas guiacuteas y respuestas de manera permanente y oportuna
Motivar constantemente al autoaprendizaje y al trabajo colaborativo propiciar laparticipacioacuten
Conozcan los elementos para el disentildeo de cursos en liacutenea
Utilizar los recursos de la Web 20
Manejar plataformas Moodle
Conocer las bondades de los EVA
Definir el rol del docente en liacutenea
Para desarrollar el Programa de
Formacioacuten Docente Institucional se
necesita de una inversioacuten de
113850 BSF
49500 BsF por cada Docente
ldquoLa verdadera educacioacuten es aquella que proporciona maacutes educacioacutenrdquo
Fernando Savater
EDUCACIOacuteN
ES UN PROCESO DE SOCIALIZACIOacuteN DEL
HOMBRE POR EL QUE SE INSERTA
EFECTIVAMENTE EN LA SOCIEDAD
bullSER HUMANO ES TAMBIEN UN DEBERGRAHAM GREENE
bullNACEMOS HUMANOS PERO ESO NOBASTA TENEMOS TAMBIEN QUE LLEGARA SERLO
FERNANDO SAVATER
bullhellip SE NACE CON CONDICIOacuteN HUMANAPERO SE DEBE ADQUIRIR LA HUMANACONDICIOacuteN
EDGAR MORIN
EDUCACIOacuteN
SUJETO
OBJETO
NO SON
DEPENDIENTES DE
LA TECNOLOGIacuteA
TELEacuteFONO
EDUCACIOacuteN
ELEacuteCTRICIDAD
TV
MULTIMEDIACASETTE
DISCOS ACETATO
INTERNETRADIO
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
DOMINANTE
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
ALTERNATIVO
TIC
BRINDAN LA
OPORTUNIDAD DE
INTERVENIR EN LA
PRAacuteCTICA
DIDAacuteCTICA
POSIBILITAN LA PROFUNDZACIOacuteN
DEL CONOCIMIENTO
FACILITAN LA PARTICIPACIOacuteN E INTERACCIOacuteN DE
LOS ALUMNOS
OFRECEN UN TERRENO FERTIL AL
PENSAMIENTO DESFRAGMENTADO
MITOS
Hay superar los mitos de las TIC
EDUCACIOacuteN SOCIALIZACIOacuteN
TIC
FACTOR
CATALIZADOR
HUMANIZACIOacuteN ATRIBUTOS
EDUCACIOacuteN EN
VALORES
hellipUN ETHOS PARA LA
EDUCACIOacuteN EN VALORES
ldquoEL AULA VIRTUAL COMO HERRAMIENTA
EDUCATIVA EN EL PROCESO DE
CAPACITACIOacuteN DOCENTE
INSTITUCIONALrdquo
Para la propuesta del proyecto de capacitacioacuten docente institucionalse tomoacute como muestra la poblacioacuten docente de la Universidad dela Pampa Belmopaacuten Beacutelize la misma cuenta con una poblacioacutende 230 docentes con caracteriacutesticas diferentes
230 Docentes
180 Docentes poseen los conocimientos baacutesicos requeridos encuanto al manejo de la informaacutetica
60 Docentes manejan la herramienta del internet
50 Docentes muestran analfabetismo tecnoloacutegico
La totalidad de los Docentes manifiestan desconocer el manejo yuso de Aulas Virtuales
La Institucioacuten cuenta con una Plataforma Moodle para elmejoramiento profesional y permanente de cada uno de losdocentes de la institucioacuten
OBJETIVO GENERAL
Disentildear un Aula Virtual bajo la plataforma Moodle comoherramienta de apoyo para el proceso de formacioacuten ycapacitacioacuten permanente de los docentes de la Universidad de laPampa Belmopan Beacutelize
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar las necesidades que tienen los docentes para elmanejo y uso de las plataformas de teleformacioacuten comoherramienta de apoyo en su proceso de capacitacioacuten ymejoramiento profesional a traveacutes de entornos virtuales deaprendizajes
Determinar la factibilidad de la plataforma de teleformacioacuten y laherramienta del aula virtual para el proceso de capacitacioacuten delos docentes
Desarrollar el programa de capacitacioacuten docente y seleccionar loscontenidos y estrateacutegias tecnoloacutegicamente adecuadas a utilizarbajo la modalidad elearning
MATERIALES
Plataforma Moodle
Laboratorio de Computacioacuten
HUMANOS
3 Asesores expertos en el aacuterea de la tecnologiacutea y pedagogiacutea para
el disentildeo del manual de perfeccionamiento docente
5 tutores Virtuales
1 Administrador de la Plataforma Moodle de la Institucioacuten
ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES RECURSOS
DIAGNOacuteSTICO ENERO DE 2010 ASESORES
TECNOLOacuteGICOS
BLOG
PRESENTACIOacuteN DE LA PROPUESTA
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FEBRERO DE 2010 ESPECIALISTAS Y TUTORES VIRTUALES DE CADA UNO DE LOS
CURSOS
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FEBRERO Y MARZO DE 2010
ESPECIALISTAS DE CADA UNO DE LOS CURSOS
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MARZO DE 2010 COORDINADORES DE LOS DFERENTES PROGRAMAS DE
FORMACIOacuteN
HORARIO DE LOS PROFESORES
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DESARROLLO DEL PROGRAMA DE
FORMACIOacuteN
ABRIL Y DICIEMBRE DE 2010
ADMINISTRADOR DE LA PLATAFORMA Y
LOS TUTORES VIRTUALES
SERVIDOR DE LA PLATAFORMA
MOODLE
El presente plan de adiestramiento bajo el modelo pedagoacutegico para laformacioacuten permanente del personal docente de la Universidad de la PampaBelmopan Beacutelize pretende que a traveacutes de la comunicacioacuten y sus diferentescaracteriacutesticas en el modelo propuesto logren
Orientar y emitir informacioacuten mediada por los recursos y medios telemaacuteticos
Ejecutar sus funciones y roles de instructores u orientador en el aacutembitoPsicoloacutegico Pedagoacutegico y Profesional
Diagnosticar aspectos cognitivos
Disentildear y redisentildear cursos temas actividades de aprendizaje medios y recursos
Elaborar medios y recursos tecnoloacutegicos
Orientar temas y actividades de aprendizaje para el estudio y el trabajoindependiente individual y colectivo al igual que el manejo de la plataforma uotros recursos tecnoloacutegicos
Ofrecer ayudas guiacuteas y respuestas de manera permanente y oportuna
Motivar constantemente al autoaprendizaje y al trabajo colaborativo propiciar laparticipacioacuten
Conozcan los elementos para el disentildeo de cursos en liacutenea
Utilizar los recursos de la Web 20
Manejar plataformas Moodle
Conocer las bondades de los EVA
Definir el rol del docente en liacutenea
Para desarrollar el Programa de
Formacioacuten Docente Institucional se
necesita de una inversioacuten de
113850 BSF
49500 BsF por cada Docente
ldquoLa verdadera educacioacuten es aquella que proporciona maacutes educacioacutenrdquo
Fernando Savater
EDUCACIOacuteN
SUJETO
OBJETO
NO SON
DEPENDIENTES DE
LA TECNOLOGIacuteA
TELEacuteFONO
EDUCACIOacuteN
ELEacuteCTRICIDAD
TV
MULTIMEDIACASETTE
DISCOS ACETATO
INTERNETRADIO
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
DOMINANTE
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
ALTERNATIVO
TIC
BRINDAN LA
OPORTUNIDAD DE
INTERVENIR EN LA
PRAacuteCTICA
DIDAacuteCTICA
POSIBILITAN LA PROFUNDZACIOacuteN
DEL CONOCIMIENTO
FACILITAN LA PARTICIPACIOacuteN E INTERACCIOacuteN DE
LOS ALUMNOS
OFRECEN UN TERRENO FERTIL AL
PENSAMIENTO DESFRAGMENTADO
MITOS
Hay superar los mitos de las TIC
EDUCACIOacuteN SOCIALIZACIOacuteN
TIC
FACTOR
CATALIZADOR
HUMANIZACIOacuteN ATRIBUTOS
EDUCACIOacuteN EN
VALORES
hellipUN ETHOS PARA LA
EDUCACIOacuteN EN VALORES
ldquoEL AULA VIRTUAL COMO HERRAMIENTA
EDUCATIVA EN EL PROCESO DE
CAPACITACIOacuteN DOCENTE
INSTITUCIONALrdquo
Para la propuesta del proyecto de capacitacioacuten docente institucionalse tomoacute como muestra la poblacioacuten docente de la Universidad dela Pampa Belmopaacuten Beacutelize la misma cuenta con una poblacioacutende 230 docentes con caracteriacutesticas diferentes
230 Docentes
180 Docentes poseen los conocimientos baacutesicos requeridos encuanto al manejo de la informaacutetica
60 Docentes manejan la herramienta del internet
50 Docentes muestran analfabetismo tecnoloacutegico
La totalidad de los Docentes manifiestan desconocer el manejo yuso de Aulas Virtuales
La Institucioacuten cuenta con una Plataforma Moodle para elmejoramiento profesional y permanente de cada uno de losdocentes de la institucioacuten
OBJETIVO GENERAL
Disentildear un Aula Virtual bajo la plataforma Moodle comoherramienta de apoyo para el proceso de formacioacuten ycapacitacioacuten permanente de los docentes de la Universidad de laPampa Belmopan Beacutelize
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar las necesidades que tienen los docentes para elmanejo y uso de las plataformas de teleformacioacuten comoherramienta de apoyo en su proceso de capacitacioacuten ymejoramiento profesional a traveacutes de entornos virtuales deaprendizajes
Determinar la factibilidad de la plataforma de teleformacioacuten y laherramienta del aula virtual para el proceso de capacitacioacuten delos docentes
Desarrollar el programa de capacitacioacuten docente y seleccionar loscontenidos y estrateacutegias tecnoloacutegicamente adecuadas a utilizarbajo la modalidad elearning
MATERIALES
Plataforma Moodle
Laboratorio de Computacioacuten
HUMANOS
3 Asesores expertos en el aacuterea de la tecnologiacutea y pedagogiacutea para
el disentildeo del manual de perfeccionamiento docente
5 tutores Virtuales
1 Administrador de la Plataforma Moodle de la Institucioacuten
ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES RECURSOS
DIAGNOacuteSTICO ENERO DE 2010 ASESORES
TECNOLOacuteGICOS
BLOG
PRESENTACIOacuteN DE LA PROPUESTA
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FEBRERO DE 2010 ESPECIALISTAS Y TUTORES VIRTUALES DE CADA UNO DE LOS
CURSOS
HORARIOS DEL EQUIPO DOCENTE
FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA
FEBRERO Y MARZO DE 2010
ESPECIALISTAS DE CADA UNO DE LOS CURSOS
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MARZO DE 2010 COORDINADORES DE LOS DFERENTES PROGRAMAS DE
FORMACIOacuteN
HORARIO DE LOS PROFESORES
PERIODO DE INSCRIPCIOacuteNES
ABRIL JUNIO AGOSTO OCTUBRE Y DICIEMBRE DE 2010
INCORPORACIOacuteN DEL CRONOGRAMA DE PROGRAMACIOacuteN
DESARROLLO DEL PROGRAMA DE
FORMACIOacuteN
ABRIL Y DICIEMBRE DE 2010
ADMINISTRADOR DE LA PLATAFORMA Y
LOS TUTORES VIRTUALES
SERVIDOR DE LA PLATAFORMA
MOODLE
El presente plan de adiestramiento bajo el modelo pedagoacutegico para laformacioacuten permanente del personal docente de la Universidad de la PampaBelmopan Beacutelize pretende que a traveacutes de la comunicacioacuten y sus diferentescaracteriacutesticas en el modelo propuesto logren
Orientar y emitir informacioacuten mediada por los recursos y medios telemaacuteticos
Ejecutar sus funciones y roles de instructores u orientador en el aacutembitoPsicoloacutegico Pedagoacutegico y Profesional
Diagnosticar aspectos cognitivos
Disentildear y redisentildear cursos temas actividades de aprendizaje medios y recursos
Elaborar medios y recursos tecnoloacutegicos
Orientar temas y actividades de aprendizaje para el estudio y el trabajoindependiente individual y colectivo al igual que el manejo de la plataforma uotros recursos tecnoloacutegicos
Ofrecer ayudas guiacuteas y respuestas de manera permanente y oportuna
Motivar constantemente al autoaprendizaje y al trabajo colaborativo propiciar laparticipacioacuten
Conozcan los elementos para el disentildeo de cursos en liacutenea
Utilizar los recursos de la Web 20
Manejar plataformas Moodle
Conocer las bondades de los EVA
Definir el rol del docente en liacutenea
Para desarrollar el Programa de
Formacioacuten Docente Institucional se
necesita de una inversioacuten de
113850 BSF
49500 BsF por cada Docente
ldquoLa verdadera educacioacuten es aquella que proporciona maacutes educacioacutenrdquo
Fernando Savater
TELEacuteFONO
EDUCACIOacuteN
ELEacuteCTRICIDAD
TV
MULTIMEDIACASETTE
DISCOS ACETATO
INTERNETRADIO
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
DOMINANTE
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
ALTERNATIVO
TIC
BRINDAN LA
OPORTUNIDAD DE
INTERVENIR EN LA
PRAacuteCTICA
DIDAacuteCTICA
POSIBILITAN LA PROFUNDZACIOacuteN
DEL CONOCIMIENTO
FACILITAN LA PARTICIPACIOacuteN E INTERACCIOacuteN DE
LOS ALUMNOS
OFRECEN UN TERRENO FERTIL AL
PENSAMIENTO DESFRAGMENTADO
MITOS
Hay superar los mitos de las TIC
EDUCACIOacuteN SOCIALIZACIOacuteN
TIC
FACTOR
CATALIZADOR
HUMANIZACIOacuteN ATRIBUTOS
EDUCACIOacuteN EN
VALORES
hellipUN ETHOS PARA LA
EDUCACIOacuteN EN VALORES
ldquoEL AULA VIRTUAL COMO HERRAMIENTA
EDUCATIVA EN EL PROCESO DE
CAPACITACIOacuteN DOCENTE
INSTITUCIONALrdquo
Para la propuesta del proyecto de capacitacioacuten docente institucionalse tomoacute como muestra la poblacioacuten docente de la Universidad dela Pampa Belmopaacuten Beacutelize la misma cuenta con una poblacioacutende 230 docentes con caracteriacutesticas diferentes
230 Docentes
180 Docentes poseen los conocimientos baacutesicos requeridos encuanto al manejo de la informaacutetica
60 Docentes manejan la herramienta del internet
50 Docentes muestran analfabetismo tecnoloacutegico
La totalidad de los Docentes manifiestan desconocer el manejo yuso de Aulas Virtuales
La Institucioacuten cuenta con una Plataforma Moodle para elmejoramiento profesional y permanente de cada uno de losdocentes de la institucioacuten
OBJETIVO GENERAL
Disentildear un Aula Virtual bajo la plataforma Moodle comoherramienta de apoyo para el proceso de formacioacuten ycapacitacioacuten permanente de los docentes de la Universidad de laPampa Belmopan Beacutelize
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar las necesidades que tienen los docentes para elmanejo y uso de las plataformas de teleformacioacuten comoherramienta de apoyo en su proceso de capacitacioacuten ymejoramiento profesional a traveacutes de entornos virtuales deaprendizajes
Determinar la factibilidad de la plataforma de teleformacioacuten y laherramienta del aula virtual para el proceso de capacitacioacuten delos docentes
Desarrollar el programa de capacitacioacuten docente y seleccionar loscontenidos y estrateacutegias tecnoloacutegicamente adecuadas a utilizarbajo la modalidad elearning
MATERIALES
Plataforma Moodle
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HUMANOS
3 Asesores expertos en el aacuterea de la tecnologiacutea y pedagogiacutea para
el disentildeo del manual de perfeccionamiento docente
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ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES RECURSOS
DIAGNOacuteSTICO ENERO DE 2010 ASESORES
TECNOLOacuteGICOS
BLOG
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DESARROLLO DEL PROGRAMA DE
FORMACIOacuteN
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ADMINISTRADOR DE LA PLATAFORMA Y
LOS TUTORES VIRTUALES
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MOODLE
El presente plan de adiestramiento bajo el modelo pedagoacutegico para laformacioacuten permanente del personal docente de la Universidad de la PampaBelmopan Beacutelize pretende que a traveacutes de la comunicacioacuten y sus diferentescaracteriacutesticas en el modelo propuesto logren
Orientar y emitir informacioacuten mediada por los recursos y medios telemaacuteticos
Ejecutar sus funciones y roles de instructores u orientador en el aacutembitoPsicoloacutegico Pedagoacutegico y Profesional
Diagnosticar aspectos cognitivos
Disentildear y redisentildear cursos temas actividades de aprendizaje medios y recursos
Elaborar medios y recursos tecnoloacutegicos
Orientar temas y actividades de aprendizaje para el estudio y el trabajoindependiente individual y colectivo al igual que el manejo de la plataforma uotros recursos tecnoloacutegicos
Ofrecer ayudas guiacuteas y respuestas de manera permanente y oportuna
Motivar constantemente al autoaprendizaje y al trabajo colaborativo propiciar laparticipacioacuten
Conozcan los elementos para el disentildeo de cursos en liacutenea
Utilizar los recursos de la Web 20
Manejar plataformas Moodle
Conocer las bondades de los EVA
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Formacioacuten Docente Institucional se
necesita de una inversioacuten de
113850 BSF
49500 BsF por cada Docente
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DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
DOMINANTE
DISCURSO
PEDAGOacuteGICO
ALTERNATIVO
TIC
BRINDAN LA
OPORTUNIDAD DE
INTERVENIR EN LA
PRAacuteCTICA
DIDAacuteCTICA
POSIBILITAN LA PROFUNDZACIOacuteN
DEL CONOCIMIENTO
FACILITAN LA PARTICIPACIOacuteN E INTERACCIOacuteN DE
LOS ALUMNOS
OFRECEN UN TERRENO FERTIL AL
PENSAMIENTO DESFRAGMENTADO
MITOS
Hay superar los mitos de las TIC
EDUCACIOacuteN SOCIALIZACIOacuteN
TIC
FACTOR
CATALIZADOR
HUMANIZACIOacuteN ATRIBUTOS
EDUCACIOacuteN EN
VALORES
hellipUN ETHOS PARA LA
EDUCACIOacuteN EN VALORES
ldquoEL AULA VIRTUAL COMO HERRAMIENTA
EDUCATIVA EN EL PROCESO DE
CAPACITACIOacuteN DOCENTE
INSTITUCIONALrdquo
Para la propuesta del proyecto de capacitacioacuten docente institucionalse tomoacute como muestra la poblacioacuten docente de la Universidad dela Pampa Belmopaacuten Beacutelize la misma cuenta con una poblacioacutende 230 docentes con caracteriacutesticas diferentes
230 Docentes
180 Docentes poseen los conocimientos baacutesicos requeridos encuanto al manejo de la informaacutetica
60 Docentes manejan la herramienta del internet
50 Docentes muestran analfabetismo tecnoloacutegico
La totalidad de los Docentes manifiestan desconocer el manejo yuso de Aulas Virtuales
La Institucioacuten cuenta con una Plataforma Moodle para elmejoramiento profesional y permanente de cada uno de losdocentes de la institucioacuten
OBJETIVO GENERAL
Disentildear un Aula Virtual bajo la plataforma Moodle comoherramienta de apoyo para el proceso de formacioacuten ycapacitacioacuten permanente de los docentes de la Universidad de laPampa Belmopan Beacutelize
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar las necesidades que tienen los docentes para elmanejo y uso de las plataformas de teleformacioacuten comoherramienta de apoyo en su proceso de capacitacioacuten ymejoramiento profesional a traveacutes de entornos virtuales deaprendizajes
Determinar la factibilidad de la plataforma de teleformacioacuten y laherramienta del aula virtual para el proceso de capacitacioacuten delos docentes
Desarrollar el programa de capacitacioacuten docente y seleccionar loscontenidos y estrateacutegias tecnoloacutegicamente adecuadas a utilizarbajo la modalidad elearning
MATERIALES
Plataforma Moodle
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HUMANOS
3 Asesores expertos en el aacuterea de la tecnologiacutea y pedagogiacutea para
el disentildeo del manual de perfeccionamiento docente
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TECNOLOacuteGICOS
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CURSOS
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INCORPORACIOacuteN DEL CRONOGRAMA DE PROGRAMACIOacuteN
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SERVIDOR DE LA PLATAFORMA
MOODLE
El presente plan de adiestramiento bajo el modelo pedagoacutegico para laformacioacuten permanente del personal docente de la Universidad de la PampaBelmopan Beacutelize pretende que a traveacutes de la comunicacioacuten y sus diferentescaracteriacutesticas en el modelo propuesto logren
Orientar y emitir informacioacuten mediada por los recursos y medios telemaacuteticos
Ejecutar sus funciones y roles de instructores u orientador en el aacutembitoPsicoloacutegico Pedagoacutegico y Profesional
Diagnosticar aspectos cognitivos
Disentildear y redisentildear cursos temas actividades de aprendizaje medios y recursos
Elaborar medios y recursos tecnoloacutegicos
Orientar temas y actividades de aprendizaje para el estudio y el trabajoindependiente individual y colectivo al igual que el manejo de la plataforma uotros recursos tecnoloacutegicos
Ofrecer ayudas guiacuteas y respuestas de manera permanente y oportuna
Motivar constantemente al autoaprendizaje y al trabajo colaborativo propiciar laparticipacioacuten
Conozcan los elementos para el disentildeo de cursos en liacutenea
Utilizar los recursos de la Web 20
Manejar plataformas Moodle
Conocer las bondades de los EVA
Definir el rol del docente en liacutenea
Para desarrollar el Programa de
Formacioacuten Docente Institucional se
necesita de una inversioacuten de
113850 BSF
49500 BsF por cada Docente
ldquoLa verdadera educacioacuten es aquella que proporciona maacutes educacioacutenrdquo
Fernando Savater
Hay superar los mitos de las TIC
EDUCACIOacuteN SOCIALIZACIOacuteN
TIC
FACTOR
CATALIZADOR
HUMANIZACIOacuteN ATRIBUTOS
EDUCACIOacuteN EN
VALORES
hellipUN ETHOS PARA LA
EDUCACIOacuteN EN VALORES
ldquoEL AULA VIRTUAL COMO HERRAMIENTA
EDUCATIVA EN EL PROCESO DE
CAPACITACIOacuteN DOCENTE
INSTITUCIONALrdquo
Para la propuesta del proyecto de capacitacioacuten docente institucionalse tomoacute como muestra la poblacioacuten docente de la Universidad dela Pampa Belmopaacuten Beacutelize la misma cuenta con una poblacioacutende 230 docentes con caracteriacutesticas diferentes
230 Docentes
180 Docentes poseen los conocimientos baacutesicos requeridos encuanto al manejo de la informaacutetica
60 Docentes manejan la herramienta del internet
50 Docentes muestran analfabetismo tecnoloacutegico
La totalidad de los Docentes manifiestan desconocer el manejo yuso de Aulas Virtuales
La Institucioacuten cuenta con una Plataforma Moodle para elmejoramiento profesional y permanente de cada uno de losdocentes de la institucioacuten
OBJETIVO GENERAL
Disentildear un Aula Virtual bajo la plataforma Moodle comoherramienta de apoyo para el proceso de formacioacuten ycapacitacioacuten permanente de los docentes de la Universidad de laPampa Belmopan Beacutelize
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar las necesidades que tienen los docentes para elmanejo y uso de las plataformas de teleformacioacuten comoherramienta de apoyo en su proceso de capacitacioacuten ymejoramiento profesional a traveacutes de entornos virtuales deaprendizajes
Determinar la factibilidad de la plataforma de teleformacioacuten y laherramienta del aula virtual para el proceso de capacitacioacuten delos docentes
Desarrollar el programa de capacitacioacuten docente y seleccionar loscontenidos y estrateacutegias tecnoloacutegicamente adecuadas a utilizarbajo la modalidad elearning
MATERIALES
Plataforma Moodle
Laboratorio de Computacioacuten
HUMANOS
3 Asesores expertos en el aacuterea de la tecnologiacutea y pedagogiacutea para
el disentildeo del manual de perfeccionamiento docente
5 tutores Virtuales
1 Administrador de la Plataforma Moodle de la Institucioacuten
ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES RECURSOS
DIAGNOacuteSTICO ENERO DE 2010 ASESORES
TECNOLOacuteGICOS
BLOG
PRESENTACIOacuteN DE LA PROPUESTA
ENERO DE 2010 ASESORES TECNOLOacuteGICOS
DISENtildeO DEL PROGRAMA DE FORMACIOacuteN
FEBRERO DE 2010 ESPECIALISTAS Y TUTORES VIRTUALES DE CADA UNO DE LOS
CURSOS
HORARIOS DEL EQUIPO DOCENTE
FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA
FEBRERO Y MARZO DE 2010
ESPECIALISTAS DE CADA UNO DE LOS CURSOS
PROGRAMACIOacuteN DE LOS DIFERENTES CURSOS
MARZO DE 2010 COORDINADORES DE LOS DFERENTES PROGRAMAS DE
FORMACIOacuteN
HORARIO DE LOS PROFESORES
PERIODO DE INSCRIPCIOacuteNES
ABRIL JUNIO AGOSTO OCTUBRE Y DICIEMBRE DE 2010
INCORPORACIOacuteN DEL CRONOGRAMA DE PROGRAMACIOacuteN
DESARROLLO DEL PROGRAMA DE
FORMACIOacuteN
ABRIL Y DICIEMBRE DE 2010
ADMINISTRADOR DE LA PLATAFORMA Y
LOS TUTORES VIRTUALES
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Elaborar medios y recursos tecnoloacutegicos
Orientar temas y actividades de aprendizaje para el estudio y el trabajoindependiente individual y colectivo al igual que el manejo de la plataforma uotros recursos tecnoloacutegicos
Ofrecer ayudas guiacuteas y respuestas de manera permanente y oportuna
Motivar constantemente al autoaprendizaje y al trabajo colaborativo propiciar laparticipacioacuten
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Utilizar los recursos de la Web 20
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EDUCATIVA EN EL PROCESO DE
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INSTITUCIONALrdquo
Para la propuesta del proyecto de capacitacioacuten docente institucionalse tomoacute como muestra la poblacioacuten docente de la Universidad dela Pampa Belmopaacuten Beacutelize la misma cuenta con una poblacioacutende 230 docentes con caracteriacutesticas diferentes
230 Docentes
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