TALLER COMPRENSIÓN

LECTORA N°4

Comprensión global

Obtención de información

Elaboración de una

interpretación

Reflexión sobre el

contenido

Reflexión sobre la forma

Elabora una pregunta sobre el texto leído,

relacionada con cada una de las estrategias

PISA.

¿Qué revisaremos en este

taller?

Textos continuos y discontinuos

Lecturamodelada

Estudio de clases

Observa los siguientes ejemplos y

responde:

¿Es un texto continuo o

discontinuo?

¿A quién está dirigido?

¿Cuál es el propósito de este

texto?

¿Cuáles serán las

características de los textos

discontinuos?

Textos Discontinuos

• La organización de los textos discontinuos es

diferente, ya que para leerlos es esencial el

interpretar la información que nos entregan.

Cuadros y

gráficos

• Son textos en donde

se presentan datos

con el propósito de

argumentar y

evidenciar la

información que se está

entregando.

Diagramas

•La información en

este tipo de textos

está

representadas en

mapas

conceptuales,

diagrama de venn,

etc.

Mamíferos

Cuadrúpedos

Mapas

Es el tipo de textos que

nos informa acerca de

las distintas regiones

geográficas.

Existe una diversidad

de mapas.

También están

incluidos los planos.

Formularios

Son textos

estructurados en

donde la función

del lector es

responder

información

específica.

Convocatoria y

publicidad

Son textos

diseñados para

invitar al lector a

que realice “algo”,

por ejemplo

participar en la

postulación para un

llamado.

Ejemplo: Parte de

matrimonio,

notificación.

Comprobante

•Son textos que

testimonian que el

poseedor tiene

derechos. La

información que

contiene debe ser

suficiente para

comprobar si es

válido o no.

Certificados

•Son textos que

representan la validez de

una información, de un

acuerdo o contrato.

•Siempre requieren la

firma de una o más

personas testimoniar su

legalidad.

Comprensión lectora

Lectura modelada

Lectura Modelada

• Es fundamental que los niños se acerquen a la

lectura a través de un modelo lector eficiente

(profesor).

• Cuando los estudiantes logran una lectura de

calidad, también logran una comprensión

lectora óptima.

Pasos de la lectura modelada

• Leer en voz alta el texto.

• Es necesario utilizar una entonación y

pronunciación de acuerdo al texto que se está

leyendo.

• Detenerse en forma sistemática para

verbalizar y comentar:

Procesos que permitan comprender el

texto, tales como:

• Predecir (inferir)

• Resumir de manera oral (recapitular)

• Plantear interrogantes (contenido texto)

• Aclarar dudas de vocabulario.

• Corroborar o corregir las predicciones

(inferencias) realizadas por los alumnos.

Lectura Modelada

Antes, durante y después de la

lectura.

Identifiquemos libros del

archivador que nos permitirán

trabajar lectura modelada con

nuestros alumnos.

Taller

• Entrega de planificación

número 4.

• Estudio de la clase: Leer y

comentar la planificación.

• Plenario: Presentación de las

clases.

• Cierre.