PATMA

DISPOSICIONES GENERALES

Compromisos e Indicadores de gestión centrada en los aprendizajes

COMPROMISO INDICADOR 1. Progreso anual del aprendizaje de todas y

todos los estudiantes. Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática.

2. Retención interanual de estudiantes. Porcentaje de estudiantes matriculados que permanecen en la institución educativa en el siguiente año escolar.

3. Uso efectivo del tiempo en la Institución educativa

Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.

4. Uso efectivo del tiempo en el aula. Porcentaje de tiempo dedicado a actividades académicas.

5. Uso adecuado de rutas de aprendizaje. Número de reuniones para revisión y estudio de las rutas de aprendizaje.

6. Uso adecuado de materiales educativos

(textos, cuadernos de trabajo y material concreto).

Porcentaje de docentes que hacen uso de los materiales educativos en el desarrollo de los procesos pedagógicos.

7. Percepción de los actores educativos sobre el clima escolar de la I.E.

Número de jornadas para reflexionar sobre resultados de la ficha de

autoevaluación sobre clima escolar y el establecimiento de acciones para mejorar la convivencia en la I.E.

8. Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes.

Número de jornadas de planificación y revisión del Plan con la participación de la comunidad educativa.

Movilización Nacional por la transformación educativa • Momentos e hitos

¿Qué es el Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes?

Es una herramienta de gestión operativa, funcional y articuladora, cuya elaboración exige la participación de la comunidad educativa y el CONEI. Su formulación no obedece sólo a cumplimiento administrativo, sino es expresión del accionar de la IE para la mejora de los aprendizajes. Se organiza en función de:

Los momentos e hitos de la Movilización Nacional por la Transformación de la Educación.

Las acciones previstas para el logro de indicadores de gestión (Logros de aprendizajes y retención de estudiantes, uso efectivo del tiempo en la escuela y en el aula, uso adecuado de materiales educativos y rutas de aprendizaje y percepción de estudiantes del clima escolar).

¿Cuáles son sus características?

• Funcional: Es decir que sea eficaz, útil, práctico y sencillo,

que todos lo puedan entender y manejar.

• Articulador: Debido a que todos las acciones propuestas

en el PATMA se articulan en función a un objetivo común “

lograr las metas de aprendizaje”

• Participativo: Debido a que se elabora, ejecuta y evalúa

con la participación de toda la comunidad educativa.

¿Qué insumos necesitamos para construir el Plan?

• Resultados de los aprendizaje: Se toma en cuenta los resultados de la Evaluación Censal y otros

• Directiva 2014 (Compromisos de gestión)

Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes.

Retención interanual de estudiantes.

Uso efectivo del tiempo en la Institución educativa

Uso efectivo del tiempo en el aula.

Uso adecuado de rutas de aprendizaje.

Uso adecuado de materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto).

Percepción de los actores educativos sobre el clima escolar de la I.E.

Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes.

• Orientaciones de rutas de aprendizaje - Fascículo de gestión escolar.

CONTENIDO BÁSICO I. Diagnóstico de la Institución Educativa en relación a los indicadores de gestión (logro de

aprendizajes, retención de estudiantes, uso efectivo del tiempo en la escuela y en el aula, uso adecuado

de material educativo y las rutas de aprendizaje y clima escolar).

II. Objetivos y metas por cada compromiso de gestión como resultado del diagnóstico

III.Momentos y actividades:

a. MOMENTO Buen inicio del Año Escolar (marzo)

Actividades para asegurar la matrícula oportuna y sin condicionamientos

Actividades de preparación y acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones para un clima

escolar favorable a los aprendizajes.

Actividades para la distribución de los materiales educativos

b. MOMENTO Campaña por los aprendizajes fundamentales y la Escuela que Queremos (abril – noviembre)

Primera Jornada de reflexión pedagógica

Evaluación de estudiantes (primer semestre)

Primer día del logro (primer semestre).

Segunda Jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de los indicadores de *Evaluación Censal

(Segundo semestre)

Actividades para el fomento de la lectura y escritura.

Actividades de tutoría y orientación educativa

Actividades de prevención de riesgos y simulacros

Actividades de promoción de la cultura y el deporte

Semana de la democracia

Actividades relacionadas con Aprende Saludable

c. MOMENTO Balance del Año Escolar y Rendición de Cuentas (Tercer momento) (diciembre)

Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a las prácticas clave de la gestión escolar.

Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar

IV. Distribución del Tiempo en la IE

• Calendarización del año escolar

• Cuadro de Distribución de Secciones y Horas de clase

VI. Anexos (actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios, entre otros).

Ene - Mar

Mar - Nov

Nov - Dic

• Se sugiere trabajar la línea de base en función de los compromisos e indicadores de gestión. La idea es recoger debilidades y fortalezas de cada compromiso para que a partir de ello se formulen los objetivos. Es importante que el equipo directivo pueda ver la pertinencia de desagregar el análisis por niveles, ciclos o grados.

¿Cómo elaboro el diagnóstico?

Compromiso de gestión Indicador Fortalezas Debilidades

1. Progreso anual del

aprendizaje de todas y

todos los estudiantes.

Porcentaje de

estudiantes que

logran nivel

satisfactorio en

comunicación y

matemática.

• Se sugiere plantear los objetivos operacionales a partir de las fortalezas y debilidades identificadas en cada compromiso de gestión. También se puede plantear objetivos integrando dos compromisos que se refieran a un mismo asunto.

¿Cómo elaboro los objetivos?

Compromiso de

gestión

Indicador Fortalezas Debilidades Objetivo

operacional

1. Progreso anual

del aprendizaje

de todas y todos

los estudiantes.

Porcentaje de

estudiantes que

logran nivel

satisfactorio en

comunicación

• Las metas que se priorizan en el PATMA son las metas de aprendizaje, por ello todos los objetivos se orientan a la consecución de las mismas . Se sugiere plantear las metas de aprendizaje por ciclo, grados o áreas.

¿Cómo planteo las metas?

Objetivo operacional Meta

Mejorar los niveles de logro de

aprendizaje en comunicación de los

estudiantes aplicando metodologías

propuestas en las rutas de

aprendizaje y haciendo uso de los

textos y cuadernos de trabajo

Incrementar el 02% de estudiantes

en el nivel satisfactorio respecto al

área de Comunicación.

• Las actividades que se desarrollan están relacionados a los momentos de la movilización por la transformación de la educación. Se sugiere que cada actividad sea desarrolladas a partir de lo siguiente:

¿Cómo desarrollar los momentos y actividades?

ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLE CRONOGRAMA

E F M A M J J A S O N D

MATRÍCULA TEMPRANA,

OPORTUNA Y SIN

CONDICIONAMIENTOS

BUENA ACOGIDA PARA LOS

ESTUDIANTES

MATERIALES EDUCATIVOS

DISPONIBLES

MANTENIMIENTO DEL LOCAL

ESCOLAR

Organizar el proceso de

matrícula.

Sensibilizar a los padres de

familia para enviar a sus

hijos desde el primer día de

clase.

.

EQUIPO

DIRECTIVO, CONEI,

APAFA

X

X

ALLIN MUNAY WALI MUÑANA QUERER BIEN ALLIN YACHAY WALI YATIÑA APRENDER BIEN ALLIN RURAY WALI LURAÑA HACER BIEN ALLIN KAWSAY WALI JAKAÑA VIVIR BIEN