“Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentar

PLAN ANUAL DE TRABAJOPARA LA MEJORA DE LOS

APRENDIZAJES

PATMA 2014

RESOLUCION DIRECTORAL N° 0025/13DIEI315

Visto el documento remitido a mi despacho por la comisión del PATMA y

CONSIDERANDO:

Qué; de acuerdo a la Ley General N° 28044 y de conformidad del Art. N° 139, señala que la evaluación de la gestión comprende los logros de aprendizaje, objetivos estratégico, indicadores, metas y resultados del servicios educativo así como su aplicación de los instrumentos de gestión y la Directiva del año escolar 2013, establece la movilización nacional por la transformación en el marco de la política priorizadas y siendo competencia de la instituciones educativas contribuir con el fortalecimiento de los aprendizaje fundamentales:

SE RESUELVE:

Art. 1 : APROBAR el Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizaje PATMA – 2014 , Dirigido a la comunidad educativa y a la UGEL 04 y Ministerio de Educación

Art. 2°.- REMITIR Copia del Presente Plan a PERUEDUCA y UGEL 04 para su conocimiento

Art. 3°.- DISPONER de su publicación para la difusión correspondiente

Art. 4°.- ENCARGAR al área de gestión para su control.

Registre y Comuníquese,

…………………………………………………

Lic. Nancy Suliban Pantoja Cadillo Directora I.E.I 315

PERSONAL QUE PARTICIPO EN LA ELABORACIÓN DEL PATMA

COMISIÓN RESPONSABLE: Lic. Directora Nancy Suliban Pantoja Cadillo Prof. Leliz Magally García de la CruzProf. Teresa Blas Millán de QuintanaProf. Marlene Blas Millán Prof. Alicia Palacios Gadea

PARTICIPANTES:

Docentes:

Selma Griselda Rocha Pérez María Valenzuela Castro Verónica Francisco Gálvez Gallardo Rosa Contreras Martínez Lila Elisa Tamara Pando Betty Huerta Asencio Julia Tuesta Ríos Isabel Chafalote Benites

Auxiliares de Educación

Julia Mercedes Sánchez Cabanillas Rosario Alcántara Mucha Teresa Quesada Blas Victoria Acuña Ruiz Elena Salazar Huaranga Rosa Jara Castilla

CONEI Srta. Rocío Ysabel Ulloa Sigueñas : Administrativo Sra. Diana Montoro Negrón - PP. FF

PRESENTACION

La Institución Educativa Inicial N° 315, frente a los cambios de políticas educativas y

haciendo esfuerzos para comenzar un nuevo año en mejores condiciones laborales y de ejercicio

profesional, hemos visto por conveniente establecer lineamientos que orientan nuestras actividades

educativas para el año 2014.

Con este instrumentos asumimos el compromiso de mejorar nuestras prácticas pedagógicas

con el fin de desarrollar en nuestros niños la autonomía, creatividad e innovación respetando los

ritmos y estilos de aprendizajes de los estudiantes, dentro de un clima saludable buscando la

transformación para garantizar la calidad educativa, teniendo como compromiso “ todos podemos

aprender nadie se queda atrás”

“CAMBIEMOS LA EDUCACION, CAMBIEMOS TODOS”

PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES- PATMA- 2014

DATOS INFORMATIVOS:

o INSTITUCIÓN EDUCATIVA: INICIAL : N° 315 – Sta. Isabel

o UBICACIÓN : Calle Siempre Viva s/n

o AÑO DE FUNCIONAMIENTO : 1974

o RESOLUCIÓN : Resolución Ministerial Nº 1831-76

o UGEL : Nº 04 COMAS

o MODALIDAD : Educación Básica Regular

o NIVEL : Educación Inicial

o CODIGO : 0537639

o TURNO : Mañana y Tarde

o NÚMERO DE SECCIONES : 17

o POBLACION ESCOLAR : 430 alumnos

o DIRECTORA : Lic. NANCY SULIBAN PANTOJA CADILLO

FUNDAMENTACIÓN:

El presente Plan de mejora Institucional es un instrumento técnico que precisa las acciones a

desarrollarse en la I.E.I N° 315 , orientadas a mejorar la eficacia y eficiencia del servicio educativo,

desde el buen inicio del año escolar que alienta una transformación educativa donde se promuevan

aprendizaje duraderos, efectivos y significativos en nuestros niños. Nos encontramos en una etapa

difícil pero con mucho compromiso de cambio, donde es primordial el compromiso de toda la

comunidad educativa institucional a fin que las escuelas y particularmente la nuestra ofrezca a los

estudiantes mejores oportunidades para aprender, partiendo del análisis de diagnóstico de las

FIAS , lista de cotejo, monitoreo del MED y de la Institución Educativa; resultados que permiten

darle una mirada a cada actor educativo.

Realizando el análisis reflexivo a partir de los resultados de la evaluación de los diferentes actores

surge la necesidad de contar con un plan de mejorar, donde se incluirá acciones educativas,

diseños metodológicos, realización de estrategias que ayuden a mejorar los aprendizajes

fundamentales para elevar el nivel de logro de nuestros niños y niñas.

Los resultados merecen una reflexión y un compromiso de parte de toda la comunidad educativa

para que nuestras niñas y niños aprendan y logren un buen nivel educativo e integral, inclusivo y

democrático.

Siguiendo Rutas del Aprendizaje y habiendo hecho una de construcción, proponemos una línea de

acción que sensibilice y comprometa a atender la problemática pedagógica involucrando a la

directora, docentes, auxiliares y padres de familia a asumir responsablemente una tarea conjunta a

fin de lograr las metas trazadas y elevar nuestros niveles de logros, que los aprendizaje sean para

la vida y de disfrute de todos y todas. Revertir esta situación plantea la necesidad que nuestra

Institución Educativa asuma retos y convertirlos en metas concretas.

IDENTIDAD: MISION, VISION :

MISIONSomos una Institución Inclusiva de Educación básica regular del II ciclo educativo, donde promovemos la creatividad y el liderazgo de los niños y niñas, basado en valores y en un enfoque que le prepare para la vida permitiéndoles resolver

MISIONSomos una Institución Inclusiva de Educación básica regular del II ciclo educativo, donde promovemos la creatividad y el liderazgo de los niños y niñas, basado en valores y en un enfoque que le prepare para la vida permitiéndoles resolver

VISIONLa I.E.I N° 315 al 2016, aspira ser una escuela integradora y acogedora, con espacios educativos innovadores, donde todos los estudiantes se sientan felices, queridos, respetados y reconocidos como líderes, creativos, autónomos y capaces de resolver problemas de la vida cotidiana; basado en valores y con aprendizajes de calidad; en una convivencia democrática, inclusiva y estimulante comprometiendo a los padres en el proceso pedagógico.

I. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

COMPROMISO DE GESTIÓN INDICADOR FORTALEZAS DEBILIDADES

1.- PROGRESO ANUAL DEL APRENDIZAJE DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES.

Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en COMUNICACIÓN y MATEMÁTICA.

Se logró un 80% de niños que adquirieron las nociones básicas de matemática así como las nociones previas a la adquisición del número.

El 50% de niños lograron desarrollar su oralidad, expresión verbal y corporal a través de las siguientes estrategias: diálogo permanente partiendo de situaciones comunicativas reales, juegos verbales y dramatizaciones.

Directivos monitoreando el logro de aprendizaje de los estudiantes de los diferentes grados y niveles, utilizando diferentes instrumentos de evaluación y fuentes de información

Monitoreo cíclico interno entre las maestras de la IEI. Para la mejora de las estrategias y aprendizajes en el área de matemática (FONDEP) Maestras que cuentan con Maestrías y Especialización en matemática y comunicación.

El 20% de niños no tuvieron asistencia permanente durante el año, así como se vieron afectados por enfermedades virales.

La institución necesita contar con un cronograma MENSUAL para llevar a cabo los:- Círculos de inter aprendizaje- Las jornadas de autoformación docente

La institución cuenta con 3 maestras FORTALEZA seleccionadas por las especialistas de la DRELM.

Maestras que investigan e innovan estrategias en el aula.

El desarrollo del proyecto de innovación “JUGANDO CON MI CUERPO APRENDO MATEMÁTICA”

Aula de innovación para el uso de actividades psicomotrices.

Equipo proyector. Infraestructura adecuada

para la edad de los niños. Diversos materiales

educativos del MED, FONDEP y elaborados por las maestras, estudiantes y PPFF.

Biblioteca organizada e implementada de acuerdo a la edad del niño(a) en cada aula.

Las aulas cuentan con medios audiovisuales, como radio, TV, DVD.

- Aulas abiertas dirigidas a Los padres de familia.

Establecer un cronograma para el uso del aula de psicomotriz.

Contar con un aula de multimedia equipada

Falta de seguridad en las aulas para la conservación de materiales del MED ocasionando pérdidas.

Los textos(cuentos) del MED no son acordes al contexto de nuestra región.

Los medios audiovisuales no están actualizados.

2.-RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES.

Porcentaje de estudiantes matriculados que permanecen en la institución educativa en el siguiente año escolar.

Directivos que promueven el análisis de la deserción de alumnos mediante jornadas de reflexión , estableciendo objetivos y compromisos de la comunidad.

No contamos con talleres educativos: danza que son una gran demanda.

Mantenimiento y limpieza del local deficiente.

No contamos con áreas

verdes internas externas. Falta de organización,

distribución de responsabilidades del personal administrativo, auxiliar en el horario de ingreso, recreo, salida.

3.-USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA.

Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.

Normas de cumplimiento de horas efectivas de clase, su recuperación y asistencia y permanencia de la jornada laboral de los docentes

4.- USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA.

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades académicas.

Acompañamiento y monitoreo de los directivos en a la práctica docente en el tiempo destinado al desarrollo de aprendizajes significativos

Distribución del tiempo adecuada y dosificada en las siguientes actividades: juego trabajo, actividades permanentes y en la sesión de aprendizajes.

Cumplimiento a la calendarización del año escolar 2013, y a las 900 horas pedagógicas que indica nuestro nivel.

5.-USO ADECUADO DE RUTAS DE APRENDIZAJE.

Número de reuniones para revisión y estudio de las rutas de aprendizaje.

Acciones de acompañamiento y

No contamos con talleres educativos: danza que son una gran demanda.

Mantenimiento y limpieza del local deficiente.

retroalimentación de los directivos al desempeño docente respecto del uso efectivo del material educativo

No contamos con áreas verdes internas externas.

Falta de organización, distribución de responsabilidades del personal administrativo, auxiliar en el horario de ingreso, recreo, salida.

Se realizaron círculos de inter aprendizajes donde cada profesora pudo exponer el tema designado sobre las rutas de aprendizaje

Auto formación docente (lectura e investigación sobre rutas de aprendizaje).

-

Desinterés y desmotivación por parte de la profesora para buscar información sobre las rutas de aprendizajes

6.-USO ADECUADO DE MATERIALES EDUCATIVOS(CUADERNOS DE TRABAJO,TEXTOS Y MATERIAL CONCRETO)

Porcentaje de docentes que hacen uso de los materiales educativos en el desarrollo de los procesos pedagógicos.

El 100% de las profesoras utilizan como recurso pedagógico el material del MED adecuadamente.

Material diseñado y funcional acorde para el niño.

El MED debe destinar suficiente material para los alumnos y cada aula.

7.- PERCEPCIÓN DE LOS ACTORES EDUCATIVOS SOBRE EL CLIMA ESCOLAR DE LA I.E.I.

Número de jornadas para reflexionar sobre resultados de la ficha de autoevaluación sobre clima escolar y el establecimiento de acciones para mejorar la convivencia en la I.E.I.

Buen clima institucional en la comunidad educativa.

Directivo que promueve un buen clima en la institución a través de jornadas de reflexión.

Sensibilizar a la comunidad educativa promoviendo las normas de convivencia y el buen trato, elaborando instrumentos de autoevaluación.

8.-ELABORACIÓN PARTICIPATIVA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA

Número de jornadas de planificación y revisión del

Acordar las fechas de elaboración y revisión del

LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES. plan con la participación de la comunidad educativa.

PATMA (dos jornadas anuales).

II. OBJETIVOS Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTIÓN COMO RESULTADO DEL DIAGNÓSTICO.

COMPROMISO DE GESTIÓN

INDICADOR FORTALEZAS DEBILIDADESOBJETIVO

OPERACIONAL1.- PROGRESO ANUAL DEL APRENDIZAJE DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES.

Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en COMUNICACIÓN y MATEMÁTICA.

Maestras que cuentan con Maestrías y Especialización en matemática y comunicación.

Maestras que investigan e innovan estrategias en el aula.

El desarrollo del proyecto de innovación “JUGANDO CON MI CUERPO APRENDO MATEMÁTICA”

Se cuenta con un aula de innovación para el uso de actividades psicomotrices.

Se cuenta con un

La institución necesita contar con un cronograma MENSUAL para llevar a cabo los:

Círculos de inter aprendizaje

Las jornadas de autoformación docente

Aulas abiertas dirigidas a los PPFF.

Establecer un cronograma para el uso del aula de psicomotriz.

Contar con un aula de

Mejorar los niveles de logro de aprendizaje en Comunicación y Matemática de los niños y niñas aplicando metodologías propuestas en las rutas de aprendizaje, haciendo uso de los materiales y textos del MED.

equipo proyector. Se cuenta con una

buena infraestructura adecuada.

Se cuenta con diversos materiales educativos del MED , FONDEP y elaborados por las maestras, estudiantes y PPFF.

Cada aula cuenta con una biblioteca organizada e implementada de acuerdo a la edad del niño(a).

Las aulas cuentan con medios audiovisuales, como radio, TV, DVD.

multimedia equipada.

Falta de seguridad en las aulas para la conservación de materiales del MED ocasionando pérdidas.

Los textos cuentos del MED no son acordes al contexto de nuestra región.

Los medios audiovisuales no están actualizados.

2.-RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES.

Porcentaje de estudiantes matriculados que permanecen en la institución educativa en el siguiente año escolar.

Profesoras capacitadas en el nivel.

Se cuenta con ambientes amplios y acogedores.

Buenas relaciones humanas donde se practica el buen trato.

No contamos con talleres educativos: danza que son una gran demanda.

Mantenimiento y limpieza del local deficiente.

No contamos con áreas verdes internas externas.

Falta de organización, distribución de responsabilidades del personal administrativo, auxiliar en el horario

Promover estrategias de identidad, compromiso con su I.E y prácticas adecuadas de E-A.

de ingreso, recreo, salida.

3.-USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA.

Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.

Conformar Comité De Vigilancia del cumplimiento de las horas efectivas y recuperación de las jornadas no laboradas.

4.- USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA.

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades académicas.

La distribución del tiempo fue adecuada y dosificada en las siguientes actividades: juego trabajo, actividades permanentes y en la sesión de aprendizajes.

cumplimiento a la calendarización del año escolar 2013 , y a las 900 horas pedagógicas que indica nuestro nivel.

Conformar Comité De Vigilancia del cumplimiento de las horas efectivas y recuperación de las jornadas no laboradas.

5.-USO ADECUADO DE RUTAS DE APRENDIZAJE.

Número de reuniones para revisión y estudio de las rutas de aprendizaje.

Se realizaron círculos de inter aprendizajes donde cada profesora pudo exponer el tema designado sobre las rutas de aprendizaje-

Auto formación docente (lectura e investigación sobre

Desinterés y desmotivación por parte de la profesora para buscar información sobre las rutas de aprendizajes.

Lograr mejorar la calidad de los aprendizajes fundamentales de los estudiantes en la institución Educativa considerando las rutas de

rutas de aprendizaje).

aprendizaje y poniendo en práctica el plan estratégico por la mejora de los aprendizajes.

6.-USO ADECUADO DE MATERIALES EDUCATIVOS (CUADERNOS DE TRABAJO,TEXTOS Y MATERIAL CONCRETO)

Porcentaje de docentes que hacen uso de los materiales educativos en el desarrollo de los procesos pedagógicos.

El 60% de las profesoras utilizan como recurso pedagógico el material del MED adecuadamente.

Material diseñado y funcional acorde para el niño.

El 50% de docentes no cuenta con material dotado por el MED.

El MED no organizo capacitaciones ÓPTIMAS para el uso de los materiales educativos.

El MED debe destinar suficiente material para los alumnos y para cada docente para el uso adecuado y para su conservación.

Incorporar en el desarrollo de las prácticas pedagógicas el uso permanente y adecuado de material educativo.

7.- PERCEPCIÓN DE LOS ACTORES EDUCATIVOS SOBRE EL CLIMA ESCOLAR DE LA I.E.I.

Número de jornadas para reflexionar sobre resultados de la ficha de autoevaluación sobre clima escolar y el establecimiento de acciones para mejorar la convivencia en la I.E.I.

Buen clima institucional en la comunidad educativa.

Directivo que promueve un buen clima en la institución a través de jornadas de reflexión.

Sensibilizar a la comunidad educativa promoviendo las normas de buen trato, elaborando instrumentos de autoevaluación.

8.-ELABORACIÓN PARTICIPATIVA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS

Número de jornadas de planificación y revisión del plan con la participación de la comunidad educativa.

Acordar las fechas de elaboración y revisión del PATMA (dos jornadas anuales).

APRENDIZAJES.METAS DE APRENDIZAJE

OBJETIVO OPERACIONAL META

Mejorar los niveles de logro de aprendizaje en Comunicación y Matemática de los niños y niñas aplicando metodologías propuestas en las rutas de aprendizaje, haciendo uso de los materiales y textos del MED.

Incrementar en un 100% el logro de los aprendizajes en las áreas de Comunicación.

Promover estrategias de identidad, compromiso con su I.E y prácticas adecuadas de E-A.

Lograr que los niños permanezcan en la I.E.I. durante los 3 años consecutivos que le corresponden al nivel inicial.

Conformar Comité De Vigilancia del cumplimiento de las horas efectivas y recuperación de las jornadas no laboradas.

La Dirección y el comité de vigilancia- evalúa participativamente las actividades de la IEI y del

aula, reflexionando sobre el cumplimiento o no de la calendarización del año escolar. Además, sobre la necesidad de reducir el tiempo invertido en actividades no académicas.

Mejorar la calidad de los aprendizajes fundamentales de los estudiantes en la institución Educativa considerando las rutas de aprendizaje y poniendo en práctica el plan estratégico por la mejora de los aprendizajes.

La Directora y coordinadoras de cada edad, realizará un balance de medio y fin de año sobre el uso de las rutas, textos y cuadernos de trabajo y su implicancia en el trabajo pedagógico, utilizando como insumo los resultados del monitoreo en el aula.

Incorporar en el desarrollo de las practicas pedagógicas el uso permanente y adecuado de material educativo

Sensibilizar a la comunidad educativa promoviendo las normas de convivencia y el buen trato.

-Elaborar instrumentos de autoevaluación

Lograr en un 100% el trabajo en equipo gozando de buenas relaciones humanas ,

-Acordar las fechas de elaboración y revisión del PATMA (dos jornadas anuales).

-Ejecutar el plan de mejora de la calidad educativa para mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

III. MOMENTOS Y ACTIVIDADES:

I MOMENTO: BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR (MARZO)

ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLESCRONOGRAMA

N D E F M A M J J A S O

MATRICULA OPORTUNA Y SIN CONDICIONAMIENTOS

BUENA ACOGIDA A LOS ESTUDIANTES CON EL

OBJETIVO DE GENERAR LAS CONDICIONES PARA UN CLIMA

ESCOLAR FAVORABLE A LOS APRENDIZAJES.

Difusión de la matrícula Organizar el proceso de

matrícula. Difusión Matricula de los

estudiantes sin condicionamiento.

Actividades SIAGIE

Prever la infraestructura (mes de febrero)Pintar la institución educativa , Sembrar y mantener las áreas verdes.

Aulas acogedoras. Carpetas, muebles y estantes

bien pintados Presentación del personal

docente y administrativo uniformados.

Cartel o gigantografia de bienvenida a padres y niños.

Ambientación de aula con

DirecciónAPAFACONEI

DIRECCIONAPAFA

Docentes de aula

X X

X X

DISTRIBUCION DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS.

sectores funcionales .Establecer las normas de

convivencia en el aula.

Distribución y ubicación estratégica de los materiales donados por el MED, FONDEP y creados por la docente y auxiliares.

Docentes y auxiliares

Dirección yComisión de materiales educativos.

X

X

B.- II MOMENTO: CAMPAÑA POR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS (ABRIL-NOVIEMBRE)

ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLESCRONOGRAMA

N D E F M A M J J A S OPRIMERA JORNADA

DE REFLEXIÓN PEDAGÓGICA

Recopilación de documentos e insumos.

Reunión de reflexión con los actores educativos para evaluar.

Logros de aprendizajes. Uso del tiempo en la escuela y el aula.

DirectoraDocentes Y Padres De Familia

XX

PRIMER DIA DE LOGRO(Primer Semestre)

Uso del material educativo. Rutas de Aprendizaje. Clima escolar. Balance de Plan de Anual de

trabajo 2013. Establecimiento de metas y

compromisos. Reajustes al PATMA. Presentación del PATMA a la

comunidad Educativa. Convocar y Presentar los

lineamientos del día del logro a la comunidad educativa

Realizar la Primera autoevaluación en cada escuela

Identificar las dificultades y plantear soluciones

Diseñar y organizar el proyecto Institucional "Dìa del Logro "

Implementar estrategias para mejorar los aprendizajes y evitar que los estudiantes se atrasen Elaborar proyectos de aprendizaje , Distribuir roles y acompañar la participación

Comunicar a los estudiantes la realización del día del logro y acuerdan conjuntamente cómo se expondrán los aprendizajes alcanzados.

Presentar los objetivos de aprendizaje a lograr

Elaborar las estrategias de presentación y celebración

Director y Comunidad Educativa

X

XX

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

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X

X

X

SEGUNDA JORNADA DE REFLEXIÓN CON EL OBJETIVO DE REALIZAR UN BALANCE DE LOS INDICADORES DE LOS MAPAS DE PROGRESO,

ACTIVIDADES DE

Elaborar productos que se desprenden de los proyectos e implementación de estrategias.

Organizar a la comunidad para dar impulso a la celebración

Preparar invitaciones para el acto público Definir el texto características del diseño y contenido de las mismas

Realizar el Acto público Exhibir las actividades que han desarrollado.

Presenta las metas alcanzadas hasta el momento

Presentación de logros y dificultades en los aprendizajes.

Definición de estrategias para estudiantes con dificultades (plan de apoyo).

Establecimiento de compromiso

Capacitación y activación del Comité Ambiental y de Gestión de Riesgo.

Capacitación para el reporte oportuno de las fichas de

Directora y comunidad educativa

X

X X

X

X

X

X

X

X X

X

PREVENCIÓN DE RIESGOS Y SIMULACROS

Enfoque Ambiental y simulacros.a) Elaboración o actualización del

mapa de riesgos y mapa de recursos.

b) Evaluación de la vulnerabilidad y las capacidades de la institución educativa

c) Sensibilización a la comunidad educativa(Difusión de pancartas)

d) Talleres de comunicación para difundir mensajes de prevención en la comunidad.

e) Obras de teatro, pasacalles, comparsas.

f) Elaboración o actualización del plan de contingencia para situaciones de emergencia.

g) Señalización de las zonas de peligro y de seguridad, así como de las rutas de evacuación en

casos de emergencia.h) Evaluación de la Conservación y

mantenimiento de la infraestructura.

i) Evaluación de la Conservación y manejo responsable de las instalaciones sanitarias y eléctricas

j) Implementación de los equipos de seguridad y emergencia.

k) Organización de simulacros para situaciones de emergencia:

1er simulacro 2do simulacro 3er simulacro 4to simulacro

X

ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA

l) Organizar la mochila salvadora en cada aula.

m) Desarrollar sesiones de aprendizaje en las aulas sobre las normas de educación y seguridad vial.

n) Formación de hábitos de seguridad vial.

o) Actualización de los instrumentos de gestión de la institución educativa que permita incorporarde manera transversal la gestión del riesgo y el cambio climático.

p) Participar del análisis de riesgo del distrito donde está la institución educativa y

posterior articulación a algún proceso de desarrollo (plan de desarrollo concertado, plan deordenamiento territorial, etc.).

-Actividades como :-Acercar al niño al mundo letrado a través de diversas estrategias: -Caminata de lecturaEl placer por la lecturaEscuchar la lectura de cuentos ,historias, recetas y otros textos que les permitan desarrollar su imaginación ,conocer otros lugares ,seguir indicaciones y construir su

X X X X X X

ACTIVIDADES DE TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

pensamiento divergente.-Juegos Verbales-Contar con distintos tipos de texto al alcance de los niños (Biblioteca en el aula)-Aplicar diferentes estrategias de lectura como:-lectura compartida-Lectura interactiva (LIBA)-Historias personales-El niño estrella y otros.

Organizar el proceso de elaboración de Plan anual de TOE, Plan de convivencia, Plan de escuela de padres:

Líder en el hogar. Violencia escolar.

Campañas DEL BUEN TRATO: Difusión por el Buen trato por la

Comunidad(niños,profesores y padres de familia)

Jornada de charlas reflexivas acerca del Buen trato a la Comunidad Educativa.

Dramatizaciones de Sensibilización sobre “EL BUEN TRATO”

Campaña “Firma por el buen trato”

X X

X X X X X X

SEMANA DE LA DEMOCRACIA(MUNICIPIOS ESCOLARES)

Informe de actividades programadas a la UGEL 04

Campaña “Pintemos por la Paz escolar

SISEVE organizar un buzón de sugerencias referente al buen trato y ocurrencias de casos de violencia. Inscripción del todo el personal docente en el portal de Perú Educa

Campaña por la no violencia contra la mujer.

Practicar las normas de convivencia para fortalecer el clima institucional.

Ejecutar un paseo de confraternidad para fomentar espacios de integración y convivencia democrática

Ejecutar reuniones de concertación y sensibilización para propiciar el buen clima laboral.

Ejecutar talleres y/ charlas de integración para fortalecer la convivencia democrática entre los actores educativos.

Participar en la previsión del mantenimiento de los bienes y enseres de la I.E

Coordinar acciones conjuntas para proponer solución de problemas que se puedan

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON APRENDE SALUDABLE

presentar en la I.E. Propiciar la participación activa

de los estudiantes en la elección del Municipio escolar

Establecer convenios con aliados estratégicos para realizar campañas de salud integral para los estudiantes y las familias.

Ejecutar charlas de sensibilización a través de la escuela de padres en temas de nutrición, enfermedades parasitarias, pediculosis.

Ejecutar campañas de salud en la I.E I con la posta de salud LA FLOR para ejecutar charlas de prevención de la salud para los estudiantes (fluorización, control nutricional, enfermedades: INFLUENZA AH1 N1.

Sensibilizar en las reuniones de aula a través de charlas sobre las LONCHERAS NUTRITIVAS que deben traer los estudiantes

Ejecutar la campaña de lavado de manos para evitar enfermedades infectocontagiosas en forma bimestral.

Control de la higiene y limpieza de servicios higiénicos.

Campañas de reciclaje Proyecto: “Implementación y

mejoramiento de áreas verdes” Ultimo sábado de marzo “LA

HORA DEL PLANETA” INFLUENZA (EPOCA DE

INVIERNO) fecha indicada para tomarse en cuenta según directiva

C.- III MOMENTO: BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RENDICION DE CUENTAS (DICIEMBRE)

ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLES CRONOGRAMAN D E F M A M J J A S O

TERCERA JORNADA DE REFLEXIÓN ,BALANCE Y RENDICIÓN DE CUENTAS EN RELACIÓN A LAS PRÁCTICAS CLAVE DE LA GESTIÓN ESCOLARDÍA DE LOGRO EN EL MARCO DE LA CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR

Comunicar a los estudiantes la realización del segundo día del logro y acuerdan conjuntamente cómo se expondrán los aprendizajes alcanzados durante el año.

Presentar los objetivos de aprendizaje a logrados.

Elaborar las estrategias de presentación y celebración

Elaborar productos que se desprenden de los proyectos e implementación de estrategias logradas.

Organizar a la comunidad para

Directora y Docentes X

X

X

X

dar impulso a la celebración. Preparar invitaciones para el acto

público Definir el texto características del diseño y contenido de las mismas.

Realizar el Acto público Exhibir las actividades que han desarrollado durante el año.

Presenta las metas alcanzadas durante el año.

Durante el mes de diciembre se planificara el año escolar 2014 y las acciones y tareas del buen inicio.

IV.-DISTRIBUCION DEL TIEMPO EN LA IE:

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2014

DURACIONEVALUACIÓN ENTREGA

LIBRETASJORNADAS

PEDAGOGICASREUNIONES

COORDINACIÓNDURACION DIAS TIEMPO EN

SEMANAN°

HORAS

I03/03/2014

AL 31/05/2014

03 Marzo inicio clases al 31 Mayo

62 13 186Lista de cotejo

(3 al 21 de marzo)

Al termino del

trimestre28 Marzo – Acto

público presentación de

metas

3 años 24 de marzo4 años 25 de marzo5 años 26 de marzo

II02/06/2014

AL 12/09/2014

Del 02 de Junio al 12

de Setiembre

63 13 191 Permanente 24 de Julio 25 de Julio (1era Jornada de Reflexión)

27 de junio todas las edades

PERIODO DESCANSO ESCOLAR ( 28 DE JULIO AL 11 DE AGOSTO)

III15/09/2014

al 12/12/2014

Del 15 de setiembre al

12 de diciembre

63 13 186Lista de cotejoEvaluación de salida del 01 al

05 de diciembre

Entrega de libretas 22

de diciembre

28 de Noviembre(2da Jornada de

Reflexión)15, 16 ,17, 19,

22,23,29,30 y 31 de Diciembre

17 de setiembre reunión por edades

Entrega de documento de fin de

año:3 y 4 años 15 de

Diciembre de 20145 años 16 de

diciembre

DISTRIBUCION DE LAS SECCIONES PARA EL AÑO 2014.

TURNO MAÑANA:

3 AÑOS PROF. ALICIA PALCIOS GADEA.

3 AÑOS PROF. NUEVA.

4AÑOS PROF. MERY VILLANUEVA NUÑEZ.

4 AÑOS PROF. LILA TAMARA PANDO.

4 AÑOS PROF. VERONICA GALVEZ GALLARDO.

5 AÑOS PROF. LELEIZ GARCIA DE LA CRUZ

5 AÑOS PROF. LAURA BANDA ACUÑA.

5 AÑOS PROF. LUISA TUNA ARANDA

5 AÑOS PROF. SELMA ROCHA PEREZ.

TURNO TARDE:

3 AÑOS PROF. MARLENE BLAS MILLAN.

3 AÑOS PROF. ISABEL CHAFALOTE BENITES.

3 AÑOS PROF NUEVA.

4 AÑOS PROF. BETTY HUERTA ASENCIOS.

4 AÑOS PROF. TERESA BLAS MILLAN

4 AÑOS PROF. TERESA GALVEZ SALAZAR.

5 AÑOS PROF. JULIA TUESTA RIOS

5 AÑOS PROF. JENNY BURGOS.