“Ejercer la libertad para trascender en el tiempo”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

INFORME DE LA PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR

18 DE FEBRERO DEL 2015

ALUMNA:DENISS MENDOZA MANI

SEGUNDO SEMESTRE PRIMER AÑO

ASESORA:LP.DELIA MORALES AGUAYO

CUAUTLANCINGO, PUEBLA. A 26 DE FEBRERO DEL 2015

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTESZONA ESCOLAR 004 DE ESCUELAS NORMALES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLACLAVE: 21DNL0006L

“2014. Año de Octavio Paz”

INFORME DE LA PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN

El día 18 de febrero del año realice la primera jornada de observación en el jardín de

niños Fernando Orozco y Berra ubicado en la calle Teziutlán segunda sección de

Acatpec municipio de San Andrés Cholula Puebla.

Al llegar al jardín de niños me pude percatar que la zona es rural, muy poco transitada

y sólida además que está alejada del centro de la comunidad, su camino es de

terracería y no cuenta con algún servicio en su alrededor.

Al ingresar al jardín, nos presentamos con la directora y entregamos nuestros planes, a

la directora le dio mucho gusto tenernos de visita, después nos dio un pequeño

recorrido por el jardín de niños donde pudimos observar el contexto que lo rodea, nos

comentó sobre los cuidados que tenemos que tener con los niños ya que está en

proceso de construcción el patio, y es peligroso para los niños.

El jardín de niños cuenta con 2 salones, un salón de usos múltiples una dirección, un

área de juegos y baños. Al término del recorrido nos presentó a la maestra que atiende

al grupo de 2°y 3° año ya que el jardín de niños cuenta con solo dos grupos donde la

directora atiende a 1° y 2° año. Nos repartimos 5 en cada salón ya que éramos muchas

para estar en un salón.

A las 9:30 los niños empezaron a llegar, pude observar acerca las relaciones entre la

escuela y la comunidad, los niños llegaban con sus papás, abuelitos o hermanos.

Cuando ya estaban en su salón, salimos los 2 grupos a realizar actividad física, ellos

cantaron y bailaron con nosotras, al término de la actividad, pasamos a los salones.

Me tocó estar en el grupo de 2° y 3° año a cargo de la maestra Elizabeth, el grupo

cuenta con 21 alumnos en un rango de edad de 4 a 5 años, la maestra nos presentó

con el grupo, nos dejó participar con ellos y conocer más sobre interacciones

pedagógicas que se desarrollan en el interior del aula.

La primera actividad que realizaron los niños fue el pasar al frente a contar un cuento,

que les contaron sus papás el día anterior y el cual lo tenían que plasmar en una hoja.

Al término de esta actividad les contamos 2 cuentos, pinocho y el grito.

Los niños estaban muy atentos, al término que les contamos los cuentos, ahora tenían

que realizar un escrito, para esto la maestra les dicto un fragmento de uno de los

cuentos, pude observar que algunos niños si podían escribir mientras algunos otros

solo dibujaban, la siguiente actividades que realizamos era el dibujo libre sobre los

cuentos que les contamos, para esto la maestra nos proporcionó algunos materiales

para pintar, cada una de nosotras se sentó en una mesa para observar lo que los niños

dibujaban.

Al término de esta actividad los niños fueron por su comida pero antes esto la maestra

verifico que llevaran alimentos sanos, convivimos con ellos, platicamos y al terminar su

comida los niños salieron a jugar, salimos con ellos, los mecimos en los columpios,

jugamos en al resbaladilla y en el patio.

A las 12 horas los niños entraron al salón, la maestra pidió su libreta de cuadros para

que les pusiera su tarea, los niños ordenadamente pasaron con la maestra. Ya era la

hora que retiraran los niños y para despedirnos cantamos una canción con ellos,

empezaron a llegar los papás la maestra los entrego, pero como tenía que entregar

papeles a algunos papás nos dejó a cargo para entregar a los niños, ellos se despedían

de nosotras con un beso, un abrazo, nos preguntaban cuando íbamos a volver.

Cuando todos los niños se fueron le realizamos la entrevista a la maestra Elizabeth

para conocer la organización institucional, aunque no sabía mucho sobre los apoyos

que recibía el jardín de niños ya que no tiene mucho que entro a trabajar, nos comentó

sobre la participación que tienen los padres de familia con la educación de los niños, así

como en lo que consisten los apoyos sicopedagógicos del proyecto escolar en los que

se basa como el plan de estudios 2011 y la guía para la educadora, las características

de su plan de trabajo y el proyecto que estaba llevando actualmente. Al terminar le

dimos las gracias a la maestra por dejarnos trabajar con el grupo, nos retiramos y nos

dirigimos a entregar el presente a la directora y a darle las gracia por avernos recibido.

Esta observación me ayudo a analizar las diferentes problemáticas sociales de la

educación, la escuela y los sujetos que confluyen en ella.

También me sirvió para conocer las estrategias de enseñanza que se ocupan para

favorecer el desarrollo de las habilidades y destrezas de los niños así como el uso del

espacio y del tiempo.

ENTREVISTA

NOMBRE DE LA MAESTRA: Elizabeth Hernández FloresEDAD: 45 años

CARGO: Educadora GRADO DE ESCOLARIDAD: Lic. En educación preescolar

1. ¿CUÁLES SON LOS APOYOS GUBERNAMENTALES CON LOS QUE CUENTA ACTUALMENTE EL JARDÍN DE NIÑOS?

DIFSector salud

2. ¿EN QUÉ CONSISTE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA?

Apoyarlos en tareas, traerlos a la escuela, mandarles su desayuno, el traer el material pedido

3. ¿EN QUÉ CONSISTE LOS APOYOS PSICOPEDAGÓGICOS DEL PROYECTÓ ESCOLAR?

Programa PETGuía para la educadora Consejos técnicos

4. MENCIONE LAS CARACTERÍSTICAS DE SU PLAN DE TRABAJO

Competencias Aprendizajes esperados Campos formativos Propósitos Es de carácter abierto

5. ¿QUÉ PROYECTO DE TRABAJO ESTÁ LLEVANDO ACTUALMENTE?

Situación didáctica el favorecer las competencias en los niños, basándose en campos formativos para desarrollar aprendizajes esperados.

6. ¿CUÁLES SON LOS CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS A FAVORECER? Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático

ANEXOSPARTE INTERNA DEL JARDÍN DE NIÑOS

Salones Estacionamiento Area de juegos

Patio central Parte tracera Baños Dirección

Salón de clases

Estante con los nombres de cada niño Escritorio Materiales

Muro de dibujos Reglamento del salón

Hora de entrada Hora de clases Receso