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1 de 42 SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004 V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06 Identificación Asignatura/submodulo: TMANTI MVS1 Repara equipos de refrigeración doméstica. Plantel: No. 5 Querétaro Profesor (es): JOSÉ ANTONIO MARTÍNEZ RESÉNDIZ. Periodo Escolar: Febrero-Julio del 2019. Academia/ Módulo: Físico – Matemático: a) Técnico en Mantenimiento Industrial MV MANTIENE EQUIPOS DE REFRIGERACIÓN Y AIRE ACONDICIONADO. Semestre: 6° semestre Horas/semana: 4 hrs. Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X) 1. Diagnóstica fallas en sistemas de refrigeración doméstica. 2. Elabora presupuestos de reparación. 3. Corrige fallas en sistemas de refrigeración. Competencias Genéricas: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Resultado de Aprendizaje: Reparar equipos de refrigeración doméstica, reparar equipos de aire acondicionado e instalar equipos de refrigeración. Tema Integrador: N/A Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. Dimensiones de la Competencia COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
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Identificación
Asignatura/submodulo: TMANTI MVS1 Repara equipos de refrigeración doméstica.
Plantel: No. 5 Querétaro
Profesor (es): JOSÉ ANTONIO MARTÍNEZ RESÉNDIZ.
Periodo Escolar: Febrero-Julio del 2019.
Academia/ Módulo: Físico – Matemático:
a) Técnico en Mantenimiento Industrial MV MANTIENE EQUIPOS DE REFRIGERACIÓN Y
AIRE ACONDICIONADO.
Semestre: 6° semestre
Horas/semana: 4 hrs.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X) 1. Diagnóstica fallas en sistemas de refrigeración doméstica.
2. Elabora presupuestos de reparación.
3. Corrige fallas en sistemas de refrigeración.
Competencias Genéricas: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Resultado de Aprendizaje: Reparar equipos de refrigeración doméstica, reparar equipos de aire acondicionado e instalar equipos de
refrigeración.
Tema Integrador: N/A
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional
Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
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Conceptual: Identifica los elementos principales en un sistema
de refrigeración doméstica.
Plantea presupuestos de reparación.
Interpreta y comprende el funcionamiento de los sistemas de refrigeración para corregir fallas.
Procedimental: 1. Diagnóstica fallas en sistemas de refrigeración doméstica. 2. Elabora presupuestos de reparación. 3. Corrige fallas en sistemas de refrigeración.
Actitudinal: Cooperación Iniciativa Limpieza Responsabilidad Tolerancia
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 64 hrs.
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A
1.El facilitador
presenta el submódulo
indicando la
competencia a
desarrollar, para el
parcial uno
Parcial uno:
1. Diagnóstica fallas
en sistemas de
refrigeración
doméstica.
El estudiante presta atención y toma nota de la explicación dada
Secuencia.
Hojas blancas.
Pluma.
Secuencia. (Impresa y/o Digital) www.cecyteq.edu.mx 1.Seleccionar y entrar a planeaciones didácticas. 2. Usuario: cerrito05 Contraseña: plant05q
N/A
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2. El facilitador comenta. Criterios de evaluación. El estudiante deberá cumplir con la asistencia por lo menos con el 80% al final del semestre. Tareas, trabajos de investigación, prácticas (todas las actividades realizadas de la planeación didáctica). 90 % de su calificación. La asistencia tendrá un valor del 10 % de su calificación, sin presentar justificante, es decir con una falta o un justificante en el parcial se pierde el 10 % de calificación.
El estudiante entrega criterios de evaluación firmada.
Pintarrón.
Plumones.
Hojas blancas.
Pluma.
Conocimiento de los criterios de evaluación firmada.
N/A
3. El facilitador aplica una evaluación diagnóstica. Anexo 1. Autoevaluación.
El estudiante contesta la evaluación diagnóstica.
Hojas blancas.
Pluma.
Evaluación diagnóstica.
N/A
4.El facilitador solicita realizar la ficha construye T, 1.1 Ponerse la camiseta.
El estudiante realiza la actividad construye T de acuerdo a lo indicado.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Fichas construye T
Actividad
construye T
5 %
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Pondera-ción
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CP 1. Diagnósticas fallas en sistemas de refrigeración doméstica.
1. El estudiante lee la lectura de anexo No.2 y contestará el cuestionario. Anexo No. 3 Heteroevaluación.
Resuelve cuestionario en hojas blancas.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas.
Cuestionario contestado en hojas blancas.
10 %
2. El facilitador solicita
a los estudiantes
realizar el ejercicio
No. 1
Ejercicio No.1 resuelto
(refrigerador de uso
doméstico).
Sistema de refrigeración Hojas blancas Pluma
Ejercicio resuelto en hojas blancas.
4 %
10 %
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CG 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. CG 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Heteroevaluación.
3.El facilitador solicita a
los estudiantes realizar
el ejercicio No. 2
Heteroevaluación.
Ejercicio No. 2 nexo no.4
resuelto (identificación
de dispositivos
eléctricos).
Sistema de refrigeración Hojas blancas Pluma
Ejercicio resuelto.
10 %
4.El estudiante de manera
individual realiza orden de
trabajo para recibir un
refrigerador doméstico,
indicando falla
encontrada o reportada,
datos del refrigerador,
datos del dueño del
refrigerador, Nombre y
firma de quien recibe.
Realiza orden de trabajo
en hojas blancas.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Regla.
Orden de trabajo.
10 %
5.Llenar cinco ordenes
de refrigeradores,
usando el formato que
se diseñó.
Los estudiantes llenan las
ordenes de trabajo de
acuerdo a las
especificaciones.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas.
Cinco ordenes de trabajo llenadas con los datos correspondientes.
10 %
6.El facilitador presenta
actividad transversal
El estudiante toma nota
de las especificaciones
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas.
Actividad transversal
N/A
7. El facilitador solicita
realizar la ficha construye
T, 4.1 Enfrentar un reto
juntos.
El estudiante realiza la actividad construye T de acuerdo a lo indicado.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Fichas construye T
Actividad
construye T
5 %
8.El facilitador solicita al
estudiante entregar
portafolio de evidencias.
Heteroevaluación. Autoevaluación.
El estudiante entrega portafolio de evidencias.
Secuencia.
Hojas blancas.
Pluma
Entrega
portafolio de
evidencias.
20 %
PARCIAL 2.
9. Anotar los datos de
placa de los
compresores.
El estudiante toma los
datos de placa de los
compresores de acuerdo
a las indicaciones.
Hojas blancas.
Plumas.
Los datos de placa de los compresores en hojas blancas.
5 %
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10.Preguntas y
retroalimentación de la
pregunta anterior.
¿Cuál es el voltaje de
alimentación de los
compresores,
frecuencia, capacidad
del compresor,
refrigerante?
El estudiante fortalece la
actividad con las dudas
resueltas.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Regla.
Notas generadas de los alumnos que tuvieron dudas.
5 %
11.El facilitador realiza
una práctica
demostrativa para
identificar las
conexiones del
compresor (común;
bobina de arranque y
bobina de trabajo).
En equipo los
estudiantes identifican
las conexiones del
compresor utilizando el
mismo procedimiento
que utilizo el
facilitador, entregar
reporte
En equipo los estudiantes
identifican las
conexiones del
compresor utilizando el
mismo procedimiento
que utilizo el facilitador,
entregar reporte, que
contenga al menos 5
imágenes impresas a
color del desarrollo de la
práctica.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Regla. Compresor.
Reporte de la práctica.
10 %
12. De forma individual
el estudiante realiza las
mediciones para
identificar cual es la
bobina de trabajo,
arranque y el común.
El estudiante identifica
las conexiones del
compresor utilizando el
mismo procedimiento
que utilizo el facilitador,
entregar reporte, que
contenga al menos 5
imágenes impresas a
color del desarrollo de la
práctica.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Regla. Compresor.
Reporte de la práctica.
10 %
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CP 2. Elabora presupuestos de reparación.
CG 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. CG 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
CP 3. Corrige fallas en
13.El facilitador
presenta actividad
transversal.
El estudiante toma nota
de las especificaciones
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas.
Actividad transversal.
10 %
14. El estudiante realiza
la conexión de una
lámpara incandescente
para identificar si el
compresor esta
aterrizado.
El estudiante realiza la
práctica de acuerdo a las
indicaciones.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Regla. Lámpara incandescente. Compresor.
Reporte de la conexión de una lámpara incandescente
5 %
15. Se realizan
formatos de
mantenimiento
preventivo y correctivo
para un refrigerador de
uso doméstico.
Heteroevaluación.
El estudiante realiza los
formatos de acuerdo a
los requerimientos.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Regla.
Formato de manteni miento preventivo. Formato de mantenimien to correctivo.
10 %
16. El facilitador solicita
realizar la ficha construye
T, 7.1 Refinando ideas.
El estudiante realiza la actividad construye T de acuerdo a lo indicado.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Ficha construye T
Actividad
construye T
5 %
17. Realizar el
mantenimiento
correctivo a un
refrigerador de uso
doméstico. Realizar
cambio de termostato.
El estudiante realiza
mantenimiento
correctivo.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Regla. Refrigerador. Termostato.
Formato de mantenimiento llenado con los datos.
5 %
18. Entregar factura del
mantenimiento
correctivo del remplazo
del termostato.
Realiza factura de
mantenimiento
correctivo.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Regla. Formato de factura.
Factura elaborada del mantenimien- to correctivo.
5 %
19. Realizar cotización
del mantenimiento
preventivo de un
refrigerador de uso
doméstico.
Realiza cotización de
mantenimiento
preventivo.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Regla. Formato de cotización.
Cotización de mantenimiento preventivo.
5 %
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sistemas de refrigeración. CG 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. CG 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Describe las actividades
a realizar.
20.El facilitador solicita al
estudiante entregar
portafolio de evidencias.
Heteroevaluación. Autoevaluación.
El estudiante entrega portafolio de evidencias.
Secuencia.
Hojas blancas.
Pluma
Entrega
portafolio de
evidencias.
15 %
PARCIAL 3
21. Realizar el
mantenimiento
correctivo de un
refrigerador
doméstico, remplazo
de un relay.
Realiza mantenimiento
correctivo de acuerdo a
las indicaciones.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Regla. Formato de mantenimiento correctivo.
Formato de mantenimiento correctivo.
5 %
22. Entregar factura de
mantenimiento
correctivo de actividad
21.
Realiza factura Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Regla.
Factura de mantenimiento correctivo.
5 %
23. Realizar práctica de
soldadura
Material a utilizar
½ metro de tubo de
cobre flexible de 3/8”
½ metro de tubo de
cobre flexible 5/16
3 varillas de soldadura
de plata al 0%
Una válvula de servicio
Realizar 12 cortes en
cada tramo y soldar
Entregar reporte al
menos 5 imágenes de la
práctica, las imágenes
deberán tener al
estudiante realizando
su práctica.
Realiza práctica de
soldadura considerando
las indicaciones
propuestas por el
facilitador.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Regla. Tubo de cobre flexible de 3/8” Tubo de cobre
flexible 5/16
Válvula de servicio
Soldadura de
plata al 0%.
Flexómetro.
Tubos de cobre soldados
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De manera verbal se le
pregunta al estudiante
el procedimiento para
realizar su práctica.
24. Realizar con su
material una figura
geométrica con válvula
de servicio.
Entregar reporte
Se pregunta de manera
verbal el
procedimiento que
utilizaron para realizar
su figura.
Realiza figura geométrica
con el material
adecuado.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Regla. Tubo de cobre flexible de 3/8” Tubo de cobre
flexible 5/16
Válvula de servicio
Soldadura de
plata al 0%.
Flexómetro
Gas Turner
Boquilla para gas
Turner.
Figura geométrica soldada con válvula de servicio.
10 %
25.El facilitador
presenta actividad
transversal.
El estudiante toma nota
de las especificaciones.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas.
Actividad transversal.
10 %
26. El facilitador solicita
realizar la ficha construye
T, 10.1 ¿Cómo vamos?
El estudiante realiza la actividad construye T de acuerdo a lo indicado.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Ficha construye T
Actividad
construye T
5 %
27. Realizar vacío a la
figura y entregar
reporte con al menos 5
imágenes donde este el
estudiante. Se le
pregunta al estudiante
el procedimiento para
realizar vacío
De forma individual el
estudiante realiza vacío a
la figura geométrica,
realiza reporte.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Regla. Bomba para hacer vacío. Manómetros
Reporte de la práctica.
10 %
28. Se carga
refrigerante a la figura
geométrica, se entrega
reporte con al menos 5
imágenes donde está el
estudiante realizando
sus actividades y se
pregunta de manera
verbal el
El estudiante carga
refrigerante a su figura
geométrica
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Regla. Bomba para hacer vacío. Manómetros
Reporte de la práctica.
10 %
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procedimiento para
carga de refrigerante.
29. preguntas del uso
del multímetro.
El estudiante contesta de
manera verbal preguntas
sobre el multímetro de
gancho.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Regla. Multímetro de gancho.
Calificación de la actividad.
5 %
30. Preguntas de un
sistema de
refrigeración por lo
menos 6 partes.
El estudiante contesta las
preguntas realizadas por
el facilitador.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas.
Calificación de la actividad.
5 %
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A
1.El facilitador solicita al
estudiante entregar
portafolio de evidencias.
El estudiante entrega portafolio de evidencias.
Secuencia.
Hojas blancas.
Pluma
Entrega
portafolio de
evidencias.
15 %
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Bomba de vacío
Bomba de carga
Manómetros para refrigeración
Manómetro digital para refrigeración
Refrigerante R-134 Cilindro
Puebla, J (2005). Manual de buenas prácticas. Venezuela: Fondoin. pp. 66-72. Warren, T.(S.F.). Principios de refrigeración.: México: Diana. Hernández, J. (2009). Manual de refrigeración doméstica. México: Trillas P.1-24.
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Ramírez, J Meléndez, E Cadena, M. (2006).
Mantenimiento de Sistemas de Refrigeración Doméstica.
(1ª ed.). México. DGECYTM, P.5-63.
Evaluación
Criterios: El estudiante deberá cumplir con el 80% de asistencia
durante el semestre.
La calificación aprobatoria de cada parcial se obtendrá
promediando cada una de las actividades de la
planeación didáctica y trabajos entregados con un 90 %
y 10 % de asistencia sin presentar justificantes.
Instrumento: Asistencia Trabajos Tareas Prácticas y reportes Exposiciones.
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 29 de Enero de 2019
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25 de Enero de 2019
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Criterios de evaluación. TMANTI MVS1 Repara equipos de refrigeración doméstica.
Nombre del alumno: ____________________________________________________
Lee con cuidado los criterios de evaluación que se te presentan y que se llevarán durante el parcial. 1. El estudiante deberá cumplir con la asistencia, por lo menos con el 80% al final del semestre. 2.Tareas, trabajos de investigación, prácticas, proyecto de transversalidad, portafolio de evidencias (todas las actividades realizadas de la planeación didáctica). 90 % de su calificación. 3. La asistencia tendrá un valor del 10 % de calificación, sin presentar justificante, es decir con una falta o un justificante en el parcial se pierde el 10 % de calificación.
4. Todas sus actividades (Tareas, trabajos de investigación, prácticas, proyecto de transversalidad, portafolio de evidencias) se realizarán en hojas blancas y cada alumno es responsable de cuidar y resguardar su portafolio de evidencias para entregarlo al final de cada parcial.
Nombre y firma del estudiante.
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Anexo 1.
Evaluación diagnóstica.
Nombre del alumno: ______________________________________Grupo: ________
Relaciona las preguntas de lado derecho con la respuesta de lado izquierdo y coloca el número
que corresponda.
1.- La potencia de los motores eléctricos se mide en ( ) Filtro deshidratador
2.- Uno de los refrigerantes usados en la refrigeración
doméstica es
( ) Compresor
3.- Aparato electromecánico que sirve para extraer las
impurezas, la humedad y la presión atmosférica en un
sistema de refrigeración
( ) R-134 a
4.-Es una tubería ondulante o serpentín donde el gas a
presión que sale del compresor se transforma en
líquido
( ) HP
5.- Es el corazón del refrigerador, succiona el gas de la
sección de baja presión
( )
Condensador
6.- Un sistema monofásico es de ( ) multímetro
7.- Instrumento eléctrico portátil para medir
directamente magnitudes eléctricas
( ) 127 v
8.- Menciona algunas recomendaciones para darle un uso adecuado a un refrigerador
doméstico.
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ANEXOS.
MVS1 Repara equipos de refrigeración doméstica.
ANEXO No 2.
CONCEPTOS BÁSICOS.
REFRIGERACIÓN La refrigeración se puede definir como el proceso de bajar la temperatura a un cuerpo o espacio determinado, quitándole calorías de una forma controlada. Las aplicaciones de la refrigeración son múltiples, entre las más importantes tenemos la conservación de alimentos y el acondicionamiento de aire. El objetivo básico de la refrigeración es transferir parte del calor de un cuerpo o un espacio hacia un lugar donde ese calor no produzca ningún efecto negativo. De esta manera se logra establecer una temperatura deseada en ese cuerpo o espacio. CALOR El calor es una de las formas de energía que se produce por la vibración de las moléculas de los cuerpos. La producción de calor es el resultado de la aplicación de una fuerza a un cuerpo y la energía consumida se transforma en energía que actúa en el interior del cuerpo aumentando su velocidad y distancia molecular. La unidad de medida del calor es la caloría.
PRESIÓN Se puede definir como la fuerza ejercida uniformemente sobre una superficie, por tanto se calcula dividiendo la fuerza total aplicada sobre la superficie total en la cual actúa. En el sistema métrico se expresa en Kilogramos sobre Centímetro cuadrado se abrevia Kg / cm2 y en el sistema inglés Libras sobre pulgada cuadrada que se Abrevia Lb /Plg2.
PRESIÓN ATMOSFÉRICA: Es la presión que ejerce el aire o la atmósfera sobre la superficie terrestre. El aire es una mezcla de diferentes gases mezclados físicamente, mas no químicamente
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PRESIÓN MANOMÉTRICA.
La presón manométrica es la que se obtiene o se mide mediante el empleo del manómetro, instrumento diseñado para medir las presiones. Cuando en este instrumento la aguja indica cero quiere decir que se encuentra a la presión atmosférica.
COMPONENTES MECÁNICOS
Figura
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COMPRESOR DEL EQUIPO.
BLINDADO El compresor de un equipo blindado que por lo general es del tipo alternativo, forma una sola unidad con el motor eléctrico, encerrado en una misma envoltura como se muestra en la Figura
El movimiento de rotación del motor se transmite al compresor en forma directa, razón por la cual se denomina de "Acoplamiento directo", pues quedan eliminados los órganos de transmisión, tales como poleas y correas, que resultan inevitables en los equipos de tipo abierto. C
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La excéntrica que por medio de la biela transmite el movimiento alternativo o de vaivén al émbolo o pistón, se halla montada directamente sobre el eje del motor. Generalmente el eje se halla instalado verticalmente, razón por la cual el émbolo se desplaza horizontalmente en el interior del cilindro.
CONDENSADOR. El condensador utilizado en refrigeración doméstica es del tipo de placas y está colocado en la parte posterior del gabinete, enfriándose el vapor refrigerante por la circulación natural del aire entre las placas las cuales tienen ondulaciones que forman canales o tubos como se muestra en la figura.
La función del condensador es transformar en su interior el gas refrigerante comprimido en el compresor en líquido refrigerante. En el interior del condensador el gas refrigerante pierde el calor que absorbió durante el proceso de su evaporación desde el espacio a enfriar.
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El agente refrigerante en estado gaseoso y a temperaturas superiores a la del ambiente, llega al condensador desde la descarga del compresor. Al producirse el contacto del gas refrigerante con las paredes del condensador que se halla a una temperatura muy inferior a la del gas, comienza este a perder calor que pasa al ambiente provocándose la condensación del gas.
En realidad, el fenómeno o proceso de condensación no se realiza en forma uniforme a todo lo largo del condensador ni finaliza exactamente a la salida de este.
Durante el proceso, tal como se verá en la Figura 2.6 existe vapor caliente a alta presión en una parte del condensador y líquido caliente a alta presión en la otra.
En refrigeración doméstica los condensadores son enfriados por aire y estos a su vez también se dividen en dos grupos que son del tipo de circulación forzada y del tipo de circulación natural.
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EVAPORADOR El evaporador es el dispositivo donde se vaporiza por completo el fluido refrigerante que llega al mismo, al absorber el calor del espacio circundante, que se debe refrigerar y mantener a una temperatura establecida, también se le denomina enfriador, debido al enfriamiento que produce la vaporización, y en algunos casos se lo llama congelador.
Figura
ESTADO DEL REFRIGERANTE EN EL EVAPORADOR.
En la siguiente Figura se muestran los distintos estados en que el refrigerante puede encontrarse en el interior del evaporador.
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TUBO CAPILAR.
El tubo capilar es prácticamente un restrictor, pero en lugar de ser un orificio es propiamente un tubo restrictor, pues está constituido por un simple tubo de diámetro interno muy pequeño, de aproximadamente un milímetro, cuyo largo puede variar entre uno y seis metros.
FILTRO SECADOR.
Como su nombre lo indica este es un dispositivo que cumple dos funciones. Filtrar o detener cualquier impureza que se haya introducido al sistema con el fin de evitar que el tubo capilar o restrictor sea obstruido. La otra función es la de remover la humedad del sistema de refrigeración, su posición que es en la línea líquida o sea enseguida del condensador hace que el material desecante actúe rápidamente absorbiendo la humedad que se haya quedado dentro del sistema siempre y cuando la cantidad de humedad no sea superior a la que esta sustancia sea capaz de absorber.
La sustancia más utilizada para la remoción de humedad en un sistema de refrigeración doméstica es la "Sílica-gel" material que generalmente se encuentra en forma granulada.
Este material cumple con las propiedades requeridas para un buen desecante que son: 1- Reducir el contenido de humedad del refrigerante 2- Actuar rápidamente para reducir la humedad en un paso de refrigerante a través de la unidad de secado. 3- Soportar aumentos de temperatura hasta de 70ºC sin que se altere su eficiencia. 4- Ser inerte químicamente al aceite. 5- Permanecer insoluble, no debe disolverse con ningún líquido. 6- Permanecer en su condición sólida original. 7- Permitir el flujo uniforme del refrigerante a través de los gránulos, bolitas o bloque con una baja restricción o caída de presión del refrigerante.
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REFRIGERANTES El calor se elimina dentro de un sistema de refrigeración por medio de un refrigerante. Para el hombre son conocidos muchos refrigerantes, de hecho cualquier líquido que hierva una temperatura en alguna parte cercana al punto de congelación del agua, puede enfriar y preservar los alimentos sin embargo un punto de ebullición por debajo del que forma el hielo no es por sí mismo el único aspecto que origina un buen refrigerante. El refrigerante debe tener otras propiedades tales como la falta de toxicidad, además de no ser explosivo ni corrosivo.
COMPONENTES ELÉCTRICOS En la siguiente ilustración se pueden observar todos los componentes eléctricos y su conexión.
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1. Motor eléctrico 2. Interruptor térmico 3. Disyuntor (Relay) 4. Capacitor 5. Termostato (Control de frío) 6. Lámpara de iluminación interna 7. Interruptor de la lámpara (Normalmente cerrado) 8. Regleta de conexiones 9. Líneas de alimentación de corriente. MOTOR ELÉCTRICO: Un motor eléctrico es un dispositivo que transforma la energía eléctrica en energía mecánica, requerida para la operación de un compresor de refrigeración. En refrigeración doméstica se usan motores de corriente alterna y de inducción monfasica, en este motor el inductor esta bobinado sobre el estator y el inducido es de jaula de ardilla, sobre el rotor.
INTERRUPTOR TÉRMICO.
Estos interruptores se utilizan principalmente para proteger el motor del refrigerador de una sobre intensidad, producida muchas veces por la prolongada conexión del bobinado de arranque, por exceso de refrigerante o por un cortocircuito.
CONTROL DE TEMPERATURA (TERMOSTATO).
El dispositivo de regulación de temperatura que se muestra en la fig. Puede ser considerado como típico en los refrigeradores familiares. Este regulador es del tipo denominado control termostático de temperatura, cuyo funcionamiento consiste en arrancar y parar el compresor. Está conformado por un bulbo termostático, un tubo capilar. Este conjunto está cargado con una pequeña cantidad de refrigerante y se halla herméticamente cerrado.
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1. Resorte de corte y cierre rápido 2. Resorte 3. Perno de ajuste diferencial 4. Cables eléctricos a contactos fijos 5. Tubo capilar 6. Bulbo 7. Fuelle 8. Articulación de palanca 9. Resorte de regulación 10. Contactos fijos 11. Palanca 12. Tornillo de ajuste diferencial 13. Botón de regulación 14. Puente de contacto.
LUZ INTERIOR.
La luz interior de un refrigerador doméstico se instala de tal forma que únicamente encienda en el momento que se abra la puerta, esto se logra con un interruptor tipo pulsador normalmente cerrado, es decir que en el momento que se lo oprime el interruptor abre sus contactos interrumpiendo el circuito y esto es lo que sucede cuando se cierra la
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puerta del refrigerador doméstico, particularmente las neveras. Fig. Cuando se abre el interruptor vuelve a su posición original o sea cerrado, por lo tanto se cierran sus contactos dando paso a la corriente que llega hasta el bombillo haciendo que este se encienda. Fig. La apertura y cierre de la puerta no es recomendable hacerlo muy a menudo, se debe abrir la puerta únicamente cuando sea necesario, debido a que en el momento que la puerta de la nevera se abre, se introduce aire caliente del medio ambiente al tiempo que se enciende el bombillo y por ende genera más calor por radiación. Esto hace que el trabajo del refrigerador se prolongue hasta alcanzar nuevamente la temperatura establecida.
REGLETA DE CONEXIONES Y LÍNEAS DE ALIMENTACIÓN.
Las regletas de conexión se utilizan con el fin de organizar de manera eficaz la instalación del circuito eléctrico del refrigerador. En la regleta de conexión se reparten los dos circuitos independientes que son, el circuito de instalación del compresor con todos sus accesorios de automatismo y control y el circuito de iluminación interior. Las líneas de alimentación del refrigerador doméstico son de un calibre relativamente bajo, generalmente se emplea cordones de alambre calibre 12 A.W.G. que está diseñado
para soportar hasta 20 amperios.
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EQUIPOS Y HERRAMIENTAS.
BOMBA DE VACÍO.
La bomba de hacer vacío es uno de los equipos más útiles en refrigeración, En vista de que de un buen vacío depende el buen funcionamiento del sistema. Dado el alto costo de una bomba de vacío, muchos técnicos frigoristas acostumbran a hacer autovacío lo cual no es recomendable hacerlo porque el compresor puede sufrir daños irreparables. Para contar en el taller con una bomba de vacío se puede construir con un compresor que de pronto ya no se pueda utilizar en un refrigerador pero que para este propósito puede servir.
Figura 1 En la Figura 1Se pueden observar una bomba de vacío y un compresor arreglado para tal propósito, simplemente se ha colocado un racor en uno de los tubos de succión y se ha sellado el otro tubo de succión de esta manera se lo puede utilizar como bomba de vacío.
MANÓMETROS Los manómetros o múltiple de manómetros permiten al técnico diagnosticar problemas y facilitan la carga de refrigerante. El juego consta de un manómetro compuesto incluye el manómetro de baja presión y el manómetro de vacío en uno solo, este generalmente es de color azul, el manómetro de alta presión generalmente de color rojo y el múltiple o cuerpo del juego. En la Figura. Se puede observar el juego completo. C
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Figura
ABOCARDADORES Los abocardadores se encuentran en el mercado de diferentes tamaños y formas, pero para refrigeración doméstica los más utilizados son los que tienen orificios con dimensiones de ¼ y otras alrededor de la misma. Algunos vienen compuestos en cuanto a la prensa o sea las dimensiones de los orificios se reparten en dos prensas. Los punzones vienen de diferentes dimensiones, nuevamente el de mayor uso es el de ¼ de pulgada para refrigeración doméstica. Además de los punzones se hace necesario contar también con el cono, Herramienta muy utilizada para abocinar o sea hacer en el extremo del tubo un bocín cónico que se acople perfectamente a un racor roscado. En la sig. Figura se puede observar un abocardador completo y a un lado el cono de abocinar.
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CORTATUBOS Para cortar tubo de cobre de uso en refrigeración doméstica se utiliza básicamente el cortatubos. Herramienta provista de rodillos, una cuchilla quita rebabas, una cuchilla circular y un tornillo de ajuste. Estas herramientas se encuentran en dos tamaños uno que es estándar y otro pequeño que se utiliza en sitios de difícil acceso para el de tamaño estándar.
En la siguiente figura se puede observar un corta tubos estándar.
DETECTORES DE FUGAS DE REFRIGERANTES.
El método más simple para la detección de fugas de refrigerantes es la utilización de las burbujas de jabón. A pesar de su simplicidad es un método muy efectivo, dado que se puede emplear con cualquier tipo de refrigerante. La presencia de burbujas de jabón indica, indiscutiblemente, fuga de refrigerante.
HERRAMIENTAS MANUALES.
Un buen técnico de refrigeración doméstica además de los equipos y herramientas anteriormente citadas debe contar con algunas herramientas manuales como válvulas de servicio o carga de refrigerante para acoplarlas a los cilindros de refrigerantes que vienen en botes de una o dos libras normalmente. Un juego de llaves de boca fija de diferentes dimensiones, un juego de destornilladores de pala, un juego de destornilladores de estrella, unos alicates de presión (hombre solo), alicates universales, un juego de limas de diferentes formas, un cuchillo o navaja, y por último debe contar con materiales tales como lija para metal, racores de diferentes dimensiones, soldadura de plata, fundente para soldadura de plata, jabón detergente, Etc.
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LOCALIZACIÓN Y REPARACIÓN DE AVERÍAS EL COMPRESOR NO TRABAJA.
Si el compresor no trabaja se puede deber a las siguientes causas: 1. No hay corriente en la toma.
Con el voltímetro debe comprobar el voltaje que debe ser de 110 voltios, con un 10% de tolerancia de lo contrario debe corregirlo hasta obtener el voltaje correcto. 2. Control apagado.
Gire el control (Termostato) hacia la derecha.
3. Control de temperatura averiado.
Si el control (termostato) está dañado se debe reemplazar por uno nuevo. 4. No hay corriente en los terminales del compresor.
Con el ohmetro verifique continuidad entre los cables que van desde el control.
5. Interruptor térmico defectuoso.
Una vez comprobado que hay corriente en los terminales del compresor, se debe probar continuidad en el térmico si no hay continuidad o está disparado, es mejor cambiarlo por otro de igual capacidad.
6. Relay defectuoso.
Cuando se conecta el refrigerador y se escucha dispararse el térmico, lo más probable es que el relay esté pegado o abierto si es así se debe cambiar por uno de las mismas especificaciones, es aconsejable que cuando se cambie relay, se cambie el térmico también.
7. Compresor defectuoso.
Se debe revisar continuidad entre los tres terminales del compresor, si en alguno no hay continuidad o si alguno presenta contacto a masa se debe cambiar el compresor. Si hay continuidad entre los tres terminales y no hay contacto a masa, puede conectar directamente el compresor identificando muy bien los terminales, la corriente debe ir al común y al de marcha y debe hacer un puente entre el terminal de marcha y el de arranque, si el compresor arranca mida su intensidad de acuerdo a las especificaciones del fabricante, si la intensidad es muy alta puede indicar problemas en el sistema de refrigeración en el cual se debe descargar el refrigerante y volver a probar. Si la intensidad no ha bajado se debe reemplazar el compresor.
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FALLAS EN EL COMPRESOR.
El compresor que se utiliza en refrigeración doméstica es un equipo desechable por lo tanto en el mercado no se encuentran partes para sustituir las partes averiadas.
Si la falla es en el motor eléctrico ya sea recalentado o quemado lo mejor es reemplazarlo y no rebobinarlo. Una vez corregido estos defectos o en el caso extremo de tener que cambiar la unidad se debe acoplar y soldar muy bien las uniones un los tubos y proceder a cargar refrigerante.
EL COMPRESOR TRABAJA PERO EL REFRIGERADOR NO ENFRÍA.
Si el compresor trabaja pero el refrigerador no enfría las causas pueden ser: 1. Falta de refrigerante. La falta de refrigerante indica con toda seguridad que se ha presentado una fuga en alguna parte del sistema.
LOCALIZACIÓN DE FUGAS DE REFRIGERANTE.
Uno de los principales problemas que se presentan en los sistemas de refrigeración son las fugas del refrigerante. Si se presentan en el lado de alta presión, ocasionan la pérdida de refrigerante de manera que llega el momento que el sistema falla.
HUMEDAD EN EL SISTEMA.
La presencia de humedad en un sistema de refrigeración se debe básicamente a un vacío mal ejecutado antes de haber cargado el refrigerante.
El síntoma más relevante en el diagnóstico de presencia de humedad en el sistema es cuando el refrigerador deja de enfriar o congelar según sea el caso de una manera abrupta a pesar de que el compresor este trabajando y luego repentinamente o después de haberse desconectado y esperado un tiempo prudente, vuelve a enfriar o congelar normalmente. Esto sucede debido a que el agua que se encuentra dentro del sistema puede llegar al punto de congelación y obstruir el tubo capilar, esta obstrucción dura hasta el momento en que por alguna razón ese trozo de hielo que está obstruyendo el tubo capilar se descongele y deje pasar el refrigerante volviendo a trabajar normalmente el sistema.
Cuando este problema se presenta quiere decir que la sílica del filtro secador ha sido saturada y no es capaz de absorber más humedad por lo tanto para reparar este problema
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se debe cambiar el filtro secador, hacer un buen vacío y cargar nuevamente refrigerante.
CARGA DE GAS REFRIGERANTE.
Una vez detectado y corregido el problema que pudo ser: Fuga de refrigerante, humedad en el sistema o cambio de unidad, proceda a cargar el refrigerante de la siguiente manera:
1.- Instale el manómetro.
1.1.- Corte el tubo e instale un racor con su respectivo abocardado, o abra la llave según sea el caso.
1.2.- Con una extensión o racor macho instale la manguera de baja (azul) del manómetro. 1.3.- Conecte la manguera central (amarilla) del manómetro a la bomba de vacío. 1.4 Abra la llave del manómetro de baja (azul) y cerciórese de que la llave del manómetro de alta (rojo) permanezca cerrada.
2.- Efectúe el vacío.
2.1.-Conecte la bomba de vacío y espere a que la aguja del manómetro de baja marque 29 o 30 mm. de vacío y espere unos 15 minutos. 2.2.- Cierre la llave del manómetro de baja, desconecte la bomba de vacío y espere 15 minutos como mínimo. Si la aguja permanece en su posición inicial puede proceder a cargar refrigerante, de lo contrario debe localizar la fuga.
3.- Cargue refrigerante.
3.1- Suelte la manguera amarilla de la bomba de vacío e instale en ella el cilindro de refrigerante. 3.2.- Sin apretar la manguera suelte un poco de refrigerante con el fin de que este saque el aire que ha entrado en la manguera. 3.3.- Apriete la manguera en la válvula de servicio del cilindro de refrigerante, y suelte un poco del mismo. 3.4.- Conecte el refrigerador y abra la llave del manómetro de baja. 3.5.- Abra y cierre la llave del manómetro de baja, permitiendo que entre el refrigerante paulatinamente, hasta completar la carga del mismo, de acuerdo a las especificaciones del fabricante. 3.6.- Si no cuenta con las especificaciones del fabricante, observe el evaporador, en la parte donde él termina y cuando forma escarcha en esta parte es cuando la carga de refrigerante ha sido suficiente. 3.7.- Evite que en el tubo de retorno se produzca escarcha, esto es síntoma de que tiene demasiado refrigerante, por lo tanto en estos casos se debe sacar refrigerante hasta que desaparezca la escarcha en dicho tubo.
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3.8.-Cierre la llave de servicio de la unidad, o aplaste el tubo, córtelo y sóldelo según sea el caso.
POCO FRÍO EN EL REFRIGERADOR.
Cuando en el interior del refrigerador la temperatura no baja a la requerida el problema puede ser:
1. El botón de graduación del termostato en la posición mínimo.
Se debe ajustar el botón a la posición correcta, una posición intermedia es recomendable. 2. Termostato des calibrado.
El termostato se puede calibrar internamente como se ha visto anteriormente con un tornillo de graduación sin embargo para efectuar esta operación debe asegurarse que la temperatura no corresponde a la establecida por el dial, si no se logra corregir este defecto lo mejor es reemplazarlo por uno nuevo.
3. Demasiada escarcha en el evaporador.
El evaporador debe ser descongelado periódicamente para evitar el aislamiento que produce la escarcha, cuando esta supera el medio centímetro se debe quitarla. 4. Empaques de las puertas con escapes.
Se debe revisar cuidadosamente el estado de los empaques, si ellos presentan problemas se deben arreglar o cambiar, si es una nevera se puede probar con un papel entre la puerta y el gabinete debe sujetar al papel en todo el rededor de la misma si esto no sucede indica que hay entrada de aire caliente lo cual impide obtener una baja temperatura.
5. Falta de refrigerante.
La escasez de refrigerante como se vio anteriormente inicialmente provoca este síntoma pero luego el enfriamiento desaparece completamente.
6. El refrigerador colocado en un sitio caliente.
Un refrigerador nunca se debe instalar cerca de una fuente calorífica tales como exposición a los rayos solares, cerca de una estufa o cualquier aparato de calefacción. Si esto sucede se debe retirar o alejar de esta fuente de calor.
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DEMASIADO FRÍO EN EL REFRIGERADOR.
Cuando el refrigerador enfría demasiado o más de lo requerido se debe a: 1. Botón del termostato en la posición máximo.
Se debe ajustar el botón del termostato a la posición adecuada.
2. Bulbo del termostato suelto.
Debe revisar si el bulbo del termostato está en la grapa del evaporador, si no se la debe sujetar en ese sitio.
3. Control o termostato pegado.
Si al girar el termostato hacia la izquierda el refrigerador no apaga, quiere decir que el termostato está pegado cuando esto sucede se debe reemplazar por uno nuevo.
4. Cables del termostato en corto.
Cuando los terminales de los cables o los cables que van al control están pegados, el control queda por fuera del circuito, se debe entonces despegar y aislar muy bien estos cables.
CONGELACIÓN DEL TUBO DE SUCCIÓN.
Cuando el tubo de succión, tubo que se encuentra en la parte posterior del refrigerador, se congela o produce escarcha lo cual se debe evitar porque esta escarcha favorece la corrosión del tubo, se debe a dos causas básicamente.
1. La posición del termostato otra vez en la posición máxima.
Corregir la posición de dicho control.
2. Exceso de refrigerante.
Cuando la carga de refrigerante ha sido demasiada, el disparo del mismo no termina en el evaporador sino que continúa hasta el tubo de retorno para corregir este defecto se
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debe evacuar la cantidad de refrigerante sobrante. En el tubo o válvula de servicio del refrigerador se debe abrir o cortar según sea el caso hasta que salga el refrigerante sobrante y luego se cierra la válvula o se aplasta y se suelda el tubo. LA BOMBILLA DE LUZ INTERIOR NO ENCIENDE.
1. No hay corriente en el toma corriente.
Verificar con el voltímetro si hay o no voltaje.
2. Bombilla fundida.
Si el bombillo está fundido se debe reemplazar para ello se debe destapar con cuidado la caja de controles dependiendo de la marca del refrigerador así mismo es su disposición.
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Anexo. No. 3
Cuestionario.
1. ¿Qué es refrigeración?
2. ¿Cuál es la unidad de medida del calor?
3. ¿Cuál es la unidad de medida de la presión en el sistema métrico?
4. Define presión atmosférica.
5. ¿Qué es presión manométrica?
6. Realiza el esquema de los componentes mecánicos de un sistema de refrigeración indicando los nombres.
7. Realiza el esquema del condensador indicando sus partes.
8. Realiza el esquema del evaporador
9. ¿Cuál es la función del tubo capilar?
10. Realiza el esquema del filtro
11. ¿Cuál es la función del termostato?
12. Menciona cuando se utiliza la bomba de vació y ¿cuál es su función?
13 Cuantas y que color son las mangueras de los manómetros.
14 Cuando se dice que un sistema está en vació.
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Ejercicio No. 1
REFRIGERACIÓN DE USO DOMÉSTICO
ELEMENTO NOMBRE CARACTERISTICA
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Ejercicio No. 2
Identifica los siguientes dispositivos eléctricos de un refrigerador doméstico, relacionando con una línea los nombres y las imágenes.
Termostato
Capacitor
Relevador
Timer
Térmico
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Anexo 4 Actividades del portafolio de evidencias.
PARCIAL 1.
NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________________________________
ESPECIALIDAD: ________________________________________ GRUPO: __________________
MÓDULO: ______ SUBMODULO: _____________________________________________
CP: 1. Diagnóstica fallas en sistemas de refrigeración doméstica.
No.
ACTIVIDAD
SELLO
1.
A1FA: PORTADA.
2.
A2FA: CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
3.
A3FA: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
4.
A4FA: FICHA CONSTRUYE T, 1.1 Ponerse la camiseta
5.
A1FD: CUESTIONARIO ANEXO No.3
6.
A2FD: EJERCICIO No.1
7.
A3FD: EJERCICIO No.2
8.
A4FD: ORDEN DE TRABAJO.
9.
A5FD: 5 ORDENES DE TRABAJO.
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10. A7FD: FICHA CONSTRUYE T. 4.1 Enfrentar un reto
11.
A8FD: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
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Anexo 4 Actividades del portafolio de evidencias.
PARCIAL 2.
NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________________________________
ESPECIALIDAD: ________________________________________ GRUPO: __________________
MÓDULO: ______ SUBMODULO: _____________________________________________
CP: 2. Elabora presupuestos de reparación.
No.
ACTIVIDAD
SELLO
1.
PORTADA.
2.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
3.
A9FD. DATOS DE PLACA DE COMPRESOR
4.
A10FD. PREGUNTAS Y RETROALIMENTACIÓN DE A9FD.
5.
A11FD. PRÁCTICA GUIADA IDENTIFICAR LAS CONEXIONES DEL COMPRESOR.
6.
A12FD. PRÁCTICA AUTÓNOMA IDENTIFICAR LAS CONEXIONES DEL COMPRESOR.
7.
A13FD. ACTIVIDAD TRANSVERSAL.
8.
A14FD. IDENTIFICA EL COMPRESOR SI ESTÁ ATERRIZADO.
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9.
A15FD. DISEÑO DE FORMATOS DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO.
10.
A16FD FICHA CONSTRUYE T 7.1 REFINANDO IDEAS.
11.
A17FD MANTENIMIENTO CORRECTIVO.
12.
A18FD FACTURA DE MANTENIMIENTO CORRECTIVO.
13.
A19FD COTIZACIÓN DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO.
14.
A20FD PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.
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Anexo 4 Actividades del portafolio de evidencias.
PARCIAL 3.
NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________________________________
ESPECIALIDAD: ________________________________________ GRUPO: __________________
MÓDULO: ______ SUBMODULO: _____________________________________________
CP: 3. Corrige fallas en sistemas de refrigeración.
No.
ACTIVIDAD
SELLO
1.
PORTADA.
2.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
3.
A21FD MANTENIMIENTO CORRECTIVO DE REFRIGERADOR DOMÉSTICO.
4.
A22FD FACTURA DEMANTENIMIENTO CORRECTIVO.
5.
A23FD PRÁCTICA DE SOLDADURA.
6.
A24FD FIGURA GEOMÉTRICA.
7.
A25FD ACTIVIDAD TRANSVERSAL.
8.
A26FD FICHA CONSTRUYE T. ¿Cómo vamos?
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9. A27FD VACÍO A FIGURA GEOMÉTRICA.
10.
A28FD CARGA DE REFRIGERANTE.
11.
A29FD PREGUNTAS DEL USO DEL MULTÍMETRO.
12.
A30FD PREGUNTAS DE UN SISTEMA DE REFRIGERACIÓN.
13.
A1FC PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.
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Identificación
Asignatura/submodulo: TMANTI MVS2 Repara Equipos de Aire Acondicionado.
Plantel: No. 5 Querétaro
Profesor (es): JOSÉ ANTONIO MARTÍNEZ RESÉNDIZ.
Periodo Escolar: Febrero - Julio del 2019.
Academia/ Módulo: Físico – Matemático:
a) Técnico en Mantenimiento Industrial MV MANTIENE EQUIPOS DE REFRIGERACIÓN Y
AIRE ACONDICIONADO.
Semestre: 6° semestre
Horas/semana: 4 hrs.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X) 1. Elabora presupuestos de reparación.
2. Diagnostica fallas en aparatos de aire acondicionado.
3. Corrige fallas en aparatos de aire acondicionado.
Competencias Genéricas: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Resultado de Aprendizaje: Reparar equipos de refrigeración doméstica, reparar equipos de aire acondicionado e instalar equipos de
refrigeración.
Tema Integrador: N/A
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional
Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Identifica los elementos dañados y elabora
presupuestos de reparación.
Especifica las partes dañadas de un sistema de
aire acondicionado.
Procedimental:
Elabora presupuestos de reparación.
Diagnostica fallas en aparatos de aire acondicionado.
Corrige fallas en aparatos de aire acondicionado.
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Comprende y corrige el funcionamiento de los
sistemas de aire acondicionado.
Actitudinal: Cooperación Iniciativa Limpieza Responsabilidad Tolerancia
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 64 hrs.
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A
1.El facilitador
presenta el submódulo
indicando las
competencias a
desarrollar.
Parcial uno:
1. Elabora
presupuestos de
reparación.
El estudiante presta atención y toma nota de la explicación dada
Secuencia.
Hojas blancas.
Pluma.
Secuencia. (Impresa y/o Digital) www.cecyteq.edu.mx 1.Seleccionar y entrar a planeaciones didácticas. 2. Usuario: cerrito05 Contraseña: plant05q
N/A
2. El facilitador comenta. Criterios de evaluación. El estudiante deberá cumplir con la asistencia por lo menos con el 80% al final del semestre. Tareas, trabajos de investigación, prácticas (todas las actividades realizadas de la planeación didáctica). 90 % de su calificación.
El estudiante entrega criterios de evaluación firmada.
Pintarrón.
Plumones.
Hojas blancas.
Pluma.
Conocimiento de los criterios de evaluación firmada.
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La asistencia tendrá un valor del 10 % de su calificación, sin presentar justificante, es decir con una falta o un justificante en el parcial se pierde el 10 % de calificación.
3. El facilitador aplica una evaluación diagnóstica. Anexo 1.
El estudiante contesta la evaluación diagnóstica.
Hojas blancas.
Pluma.
Evaluación diagnóstica.
N/A
4.El facilitador solicita realizar la ficha construye T, 2.1 ¿Convivencia o rendimiento académico?
El estudiante realiza la actividad construye T de acuerdo a lo indicado.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Fichas construye T
Actividad
construye T
10 %
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Pondera-ción
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CP. 1. Elabora
presupuestos de
reparación.
CP. 2.
Diagnostica
fallas en
aparatos de aire
acondicionado.
CP. 3. Corrige
fallas en
aparatos de aire
acondicionado.
1.Realizar una investigación sobre los manómetros. Anexo 2. Heteroevaluación.
Considera los criterios para realizar presentación.
Secuencia. Hojas blancas. Plumas.
Presentación en hojas blancas.
15 %
2.Retroalimentación de la actividad 1. ¿Cuáles son los colores de los manómetros? ¿Qué significan los colores de los manómetros? ¿Qué mide el manómetro de la izquierda y el de la derecha?
Retroalimentación contestando dudas.
Secuencia. Hojas blancas. Anexo 2 Rubrica Plumas.
Participación.
10 %
3.Se realizan mediciones
de refrigerante en las
condensadoras del plantel
se entrega reporte de las
lecturas.
Se entregan los datos de
placa del equipo (unidad
exterior).
El estudiante realiza las mediciones de acuerdo a las indicaciones.
Secuencia. Hojas blancas. Plumas.
Reporte de mediciones en hojas blancas.
10 %
4.Se realizan preguntas sobre el procedimiento de mediciones de presión en alta y baja.
El estudiante contesta las preguntas del facilitador.
Secuencia. Hojas blancas. Plumas.
Participación.
10 %
5.Se realizan preguntas de parámetros eléctricos.
El estudiante contesta las preguntas del facilitador.
Secuencia. Hojas blancas. Plumas.
Participación.
15 %
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CG. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. CG. 5.6 Utiliza
las tecnologías
de la
información y
comunicación
para procesar e
interpretar
información.
6.Medicion de corriente en un sistema de aire acondicionado, condensadora.
El estudiante mide corriente eléctrica usando el multímetro de gancho.
Secuencia. Hojas blancas. Plumas.
Participación.
10 %
7. El facilitador solicita al
estudiante entregar
portafolio de evidencias.
Heteroevaluación. Autoevaluación.
El estudiante entrega portafolio de evidencias.
Secuencia.
Hojas blancas.
Pluma
Entrega
portafolio de
evidencias.
10 %
Parcial 2. 8. El facilitador indica a los estudiantes que en pares mencionen el procedimiento para encontrar fugas en las uniones del sistema.
El estudiante entrega el procedimiento para encontrar fugas en las uniones.
Secuencia.
Hojas blancas. Plumas. Agua. Jabón.
Procedimiento para encontrar fugas.
10 %
9. Retroalimentación cómo detectar fugas.
El estudiante menciona como detectar fugas
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Agua. Jabón.
Procedimiento para encontrar fugas.
10 %
10. El facilitador solicita realizar la ficha construye T, 5.1 Los proyectos se llenan de emociones.
El estudiante realiza la actividad construye T de acuerdo a lo indicado.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Fichas construye T
Actividad
construye T
10 %
11. El facilitador solicita a los estudiantes que en equipo de tres presenten el presupuesto para realizar el mantenimiento preventivo a un equipo mini split, entregando un informe de las actividades del servicio en un formato de mantenimiento preventivo.
Realización de presupuesto para equipo mini Split.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas.
Reporte especificando las actividades del servicio.
10 %
12. El facilitador en
plenaria realiza los pasos
para realizar el vacío a un
sistema de refrigeración
de aire acondicionado.
El estudiante entrega los
pasos para realizar el
vacío al sistema de
refrigeración.
El estudiante toma nota del
procedimiento para realizar
el vacío a un sistema de
refrigeración de aire
acondicionado.
Sistema de refrigeración de aire acondicionado Bomba para hacer vacío. Manómetros Pluma
Procedimiento para realizar un vacío al sistema de refrigeración de aire acondicionado.
10 %
13. El estudiante realiza el
diagrama de conexión de
la bomba para realizar un
vacío al sistema de
refrigeración.
Identifica y realiza diagrama de conexión de la bomba para hacer vacío.
Planeación Hojas blancas Pluma
Diagrama de conexión de la bomba a un sistema de refrigeración.
10 %
Hojas blancas 10 %
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14. En pares elabora un
presupuesto de
mantenimiento
preventivo durante un
año de servicio.
Realizando tu plan de
mantenimiento.
Realización de presupuesto de mantenimiento preventivo.
Sistema de refrigeración de aire acondicionado. Pluma Regla
Presupuesto de mantenimiento preventivo
15. El facilitador solicita realizar la ficha construye T, 8.1 Escuchar para co-crear.
El estudiante realiza la actividad construye T de acuerdo a lo indicado.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Fichas construye T
Actividad
construye T
10 %
16. El facilitador solicita al
estudiante entregar
portafolio de evidencias.
Heteroevaluación. Autoevaluación.
El estudiante entrega portafolio de evidencias.
Secuencia.
Hojas blancas.
Pluma
Entrega
portafolio de
evidencias.
10 %
Parcial 3 17. El estudiante realiza un resumen de la lectura anexo 2.
Lee y realiza resumen de la lectura.
Hojas blancas Planeación didáctica Pluma
Resumen en
libreta de
apuntes
15 %
18. De manera individual el estudiante realiza un formato de mantenimiento correctivo entregar en hojas blancas.
Identifica los elementos y
realiza un formato de mantenimiento correctivo
Planeación didáctica Hojas blancas Plumas Regla
Entrega de formato de mantenimiento correctivo.
15 %
19. El facilitador solicita realizar la ficha construye T, 11.1 ¿En qué necesitamos ayuda?
El estudiante realiza la actividad construye T de acuerdo a lo indicado.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Fichas construye T
Actividad
construye T
10 %
20. En pares el estudiante coteja formato de mantenimiento correctivo y realizan ajustes si es necesario al formato en hojas blancas.
Realiza cotejo de formato
de mantenimiento correctivo.
Hojas blancas Regla Formatos Plumas
Formato de mantenimiento correctivo en hojas blancas.
15 %
21. El facilitador de manera demostrativa realiza las pruebas para verificar que el compresor no está aterrizado, realizar el procedimiento en hojas blancas.
El estudiante toma
apuntes del procedimiento para verificar compresor.
Multímetro Compresor Hojas blancas Pluma
Entregar procedimiento empleado para verificar compresor.
10 %
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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N/A
1. El facilitador solicita al
estudiante entregar
portafolio de evidencias.
Heteroevaluación. Autoevaluación.
El estudiante entrega portafolio de evidencias.
Secuencia.
Hojas blancas.
Pluma
Entrega
portafolio de
evidencias.
25 %
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Bomba de vacío
Bomba de carga
Manómetros para refrigeración
Sistema de recuperación de refrigerante
Amperímetro
Multímetro digital de gancho
Termómetro infrarrojo
Puebla, J (2005). Manual de buenas prácticas. Venezuela: Fondoin. pp. 66-72. Warren, T..(S.F.). Principios de refrigeración.: México: Diana. Hernández, J. (2009). Manual de refrigeración doméstica. México: Trillas P.1-24. Ramírez, J Meléndez, E Cadena, M. (2006).
Mantenimiento de Sistemas de Refrigeración Doméstica.
(1ª ed.). México. DGECYTM, P.5-63.
Evaluación
Criterios: El estudiante deberá cumplir con el 80% de asistencia
durante el semestre.
La calificación aprobatoria de cada parcial se obtendrá
promediando cada una de las actividades de la
planeación didáctica y trabajos entregados con un 90 %
y 10 % de asistencia sin presentar justificantes.
Instrumento: Asistencia Trabajos Tareas Prácticas y reportes Exposiciones.
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 29 de Enero de 2019
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25 de Enero de 2019
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Criterios de evaluación.
TMANTI MVS2 Repara Equipos de Aire Acondicionado.
Nombre del alumno: ____________________________________________________
Lee con cuidado los criterios de evaluación que se te presentan y que se llevarán durante el parcial. 1. El estudiante deberá cumplir con la asistencia, por lo menos con el 80% al final del semestre. 2.Tareas, trabajos de investigación, prácticas, proyecto de transversalidad, portafolio de evidencias (todas las actividades realizadas de la planeación didáctica). 90 % de su calificación. 3. La asistencia tendrá un valor del 10 % de calificación, sin presentar justificante, es decir con una falta o un justificante en el parcial se pierde el 10 % de calificación.
4. Todas sus actividades (Tareas, trabajos de investigación, prácticas, proyecto de transversalidad, portafolio de evidencias) se realizarán en hojas blancas y cada alumno es responsable de cuidar y resguardar su portafolio de evidencias para entregarlo al final de cada parcial.
Nombre y firma del estudiante.
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Anexo 1.
Evaluación diagnóstica.
Nombre del alumno: ______________________________________Grupo: ________
Lee cuidadosamente la pregunta y subraya el inciso correcto.
1. Para medir la presión en un equipo tipo minisplit los manómetros se conectan de la siguiente
forma:
a). La manguera color azul se conecta a la línea de alta presión, la manguera color rojo se conecta
a la línea de baja presión.
b). La manguera color azul se conecta a la línea de baja presión, la manguera color rojo se conecta
a la línea de alta presión.
c). La manguera color azul se conecta a la línea de baja presión, la manguera color amarillo se
conecta a la línea de alta presión.
d). La manguera color azul se conecta a la línea de alta presión, la manguera color amarillo se
conecta a la línea de baja presión.
2. Para realizar el mantenimiento preventivo de un equipo tipo minisplit se recomienda
realizarlo
a). Cada tercer día para garantizar el buen funcionamiento del equipo.
b). Una vez cada mes para que el equipo este siempre nuevo.
c). Una vez al año para garantizar el buen funcionamiento del equipo tipo minisplit.
d). Dos veces al año para garantizar el buen funcionamiento del equipo tipo minisplit.
3. De acuerdo a la NOM de los electricistas en una instalación eléctrica, el código de colores para
la fase, neutro y la tierra son:
a). Rojo fase, negro neutro y verde tierra.
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b). Rojo fase, blanco neutro y tierra verde.
c). Negro fase, rojo neutro y tierra verde.
d). Negro fase, negro neutro y tierra verde.
4. Juego de manómetros o calibrador de presión, se trata de una pieza de metal con dos llaves o
válvulas, dos manómetros y tres mangueras que sirve para verificar la presión de los sistemas de
refrigeración, remover el refrigerante, recargar refrigerante.
a). El manómetro de la izquierda mide el vacío y baja presión, el manómetro de la derecha mide la
alta presión en libras por pulgada cuadrada (psi) o kilos por centímetro cuadrado.
b). El manómetro de la izquierda mide la alta presión en libras por pulgada cuadrada (psi) o kilos
por centímetro cuadrado, el manómetro de la derecha mide el vacío.
c). El manómetro de la izquierda mide el vacío y la alta presión, el manómetro de la derecha mide
la alta presión en libras por pulgada cuadrada (psi) o kilos por centímetro cuadrado.
d). No importa como conectas el manómetro la lectura de presión es correcta.
5. El equipo tipo minisplit se compone de:
a). La unidad exterior condensadora, unidad interior (evaporador).
b). La unidad exterior y el compresor.
c). La unidad exterior condensadora y el refrigerante R-22.
d). La unidad interior y el refrigerante R-22.
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Anexo 2.
Rúbrica de investigación.
Nombre del estudiante: Especialidad: Grupo y grado: NL: Módulo: Submodulo: Titulo de la investigación:
Criterios. Cumple. No cumple.
Puntos. Sugerencias.
1. Investiga por lo menos en 2 fuentes de información.
1
2. Menciona la descripción de los manómetros de manera clara
3
3. Identifica los colores de los manómetros.
2
4. Indica uso y la conexión de los manómetros de acuerdo a los colores.
2
5. Menciona las unidades de medida de los manómetros.
2
6. La investigación muestra por lo menos 5 imágenes.
3
7. Menciona cuando un sistema está en vacío.
1
8. Entrega la investigación en tiempo y forma.
3
9. Cumple con la ortografía en su investigación.
2
10. Indica la bibliografía de la investigación.
1
TOTAL: 20 PUNTOS = 10 %
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Anexo 2.
Elementos básicos para el mantenimiento preventivo.
Elementos básicos para el mantenimiento preventivo.
a) Especificar detalladamente a qué área del edificio e instalaciones se proporcionará servicio de mantenimiento, para lo cual es necesario detallar e identificar los equipos involucrados.
b) Contar con datos acerca de la operación de mantenimiento requerida, partes componentes y exigencias de cada equipo.
c) Disponer de manuales de revisión que incluyan: métodos, rutas, herramientas e instrumentos necesarios.
Métodos. Dentro del programa de mantenimiento se debe establecer métodos de trabajo basados en la revisión y el control.
Rutas. Se denomina ruta al recorrido de áreas de trabajo con el fin de detectar desperfectos en alguna de éstas y en el caso de hallarlos, aplicar los trabajos de reparación correspondientes. Herramientas e instrumentos necesarios.
Además de disponer del material y del personal idóneo para realizar las reparaciones, es imprescindible contar con Fichas técnicas en donde se especifiquen los desperfectos, las tareas realizadas, etc. y herramientas que permitan realizar las operaciones específicas.
MANTENIMIENTO CORRECTIVO.
Consiste en el conjunto de actividades destinadas a corregir desperfectos o fallas en el momento en que se presentan.
Es recomendable utilizarlo lo menos posible, pues resulta generalmente más caro que el mantenimiento preventivo, ya que las reparaciones son regularmente más onerosas, consumen más tiempo y además, podrían ocasionar molestias al huésped.
¿Cómo se debe hacer?
Básicamente, hay que relacionar todo aquello (instalaciones, edificios) que ha de estar bajo la vigilancia y control de mantenimiento. Determinar sobre qué elementos concretos debemos aplicar las revisiones y la periodicidad de las mismas.
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Debemos disponer de la información técnica adecuada que permita determinar los recursos humanos (propios o ajenos) y recursos técnicos necesarios en cada caso para poder aplicar el plan previsto.
Es importante que podamos evaluar los resultados a largo plazo, o sea, que habrá que tener un archivo histórico de las medidas tomadas y las incidencias más frecuentes.
¿Cuándo se debe hacer?
Desde el mismo instante en que se compra un equipo de refrigeración o se amplía un local, el mantenimiento debe estar presente.
En todos los casos es seguro que una parte del mantenimiento preventivo y correctivo se realice con recursos ajenos.
Recursos ajenos
Son aquellos que no forman parte directamente de la plantilla del Hotel y que su contratación depende de factores variables.
1- Contratación: el objetivo fundamental de la contratación ha de ser que se solucione un problema a un precio aceptable sin depender de ellos en el futuro.
2- La empresa a contratar debe cumplir, básicamente, los siguientes requisitos:
- Saber
- Tener infraestructura suficiente
- Capacidad de reacción rápida
- Precio razonable.
El costo tiene que ser el menor posible pero que permita a la empresa contratada tener su beneficio.
3- El tiempo depende mucho de las condiciones generales tales como ubicación, especialmente, etc. No importa que el período pueda ser largo (varios años) si hay una cláusula que permita rescindir el contrato.
En cualquier caso es aconsejable que una tercera persona supervise y controle los trabajos que realizan (hay que disponer de información de modificaciones, calidad de los materiales utilizados, dirección de los suministradores, etc.).
EL CONTROL DEL MANTENIMIENTO.
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Dicho control debe establecerse bajo dos puntos de vista ya que el primero debe contemplar la vertiente económica y el segundo el aspecto técnico.
Económico
El punto de vista económico señala claramente que los costos imputables a mantenimiento deben estar claramente definidos.
De su análisis podremos determinar la relación Costo / Eficiencia y podremos valorar el trabajo realizado.
Desde la organización contable se debería asignar un código de referencia para todas aquellas partidas incluidas en el mantenimiento, separando los costes en cuatro diferentes apartados:
1- Inversiones y mejoras.
Costo de aquellas inversiones con las que pretendemos mejorar la calidad de las instalaciones.
2- Mantenimiento preventivo.
Costo de lo que implica mantener las instalaciones en buenas condiciones de funcionamiento.
3- Mantenimiento correctivo.
Costo total de cada trabajo realizado, sabiendo además los importes del material empleado, el tiempo invertido y el coste de mano de obra.
Es de notar que cuanto más efectivo sea el mantenimiento preventivo, menor debe ser el correctivo.
4- Recambios
Costo de lo que representa el almacén en términos económicos al disponer de una cierta cantidad de material (Electromecánico) y otros para poder llevar a término el mantenimiento en general.
Técnico
El control técnico del mantenimiento incluye un seguimiento de la calidad y es por ello que se deben distinguir tres apartados:
1- Recambios
Los recambios a utilizar deben ser de la calidad suficiente para que se reduzca al mínimo las averías; a pesar de que los recambios originales tienen un coste elevado, alternativamente deben buscarse materiales equivalentes pero de calidad.
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2- Calidad de las Reparaciones
Para bajar drásticamente el índice de incidencias al realizar un trabajo de mantenimiento correctivo es importante tomar las medidas necesarias para que aquella reparación dure el mayor tiempo posible, por lo que los trabajos provisionales deben evitarse en la medida de lo posible.
Es necesario también, exigir y supervisar la calidad de los trabajos de mantenimiento.
3- Garantías
La garantía de un buen funcionamiento es un derecho que nos asiste. En el momento de la compra nos ofertaron un rendimiento y una producción determinados, por ello tenemos derecho a exigir que sea así ya que en base a estos dos criterios se tomó la decisión de comprar.
ANÁLISIS DE RESULTADOS
- El análisis de los resultados es la forma en que se evalúa la eficiencia del trabajo realizado y permite tomar las medidas correctivas.
- Para poder evaluar se debe disponer de datos objetivos los cuales se obtienen del análisis de costos que presenta la contabilidad y de otras informaciones de que se dispone en los registros históricos y finalmente las quejas de los clientes.
Todo ello facilitará llegar a unas conclusiones que determinarán las medidas a adoptar para corregir el alcance de la gestión del mantenimiento.
INSTALACIONES ELÉCTRICAS
Recomendaciones en el uso de la electricidad:
• Previo al uso de un aparato o instalación eléctrica, verifique que esté en buen
estado.
• Evite utilizar extensiones, si los utiliza verifique que sus fichas y cable estén en buen estado.
• No cambie lámparas sin desenchufar el artefacto o sin cortar la electricidad desde
el tablero.
• Al cambiar las lámparas, recuerde que existen las de bajo consumo.
• No utilice cables cortados, gastados o que hayan sido reparados.
• No corte ni lime enchufes para adaptarlos a otros tomacorrientes.
• No enchufe varios artefactos juntos, evitará cortocircuitos.
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• No desenchufe tirando del cable, tome firmemente de la ficha y tire.
• Evite utilizar adaptadores, readapte su instalación a las normas.
• Si desconoce qué pasa, recurra a un electricista profesional.
• Antes de usar equipos eléctricos lea los manuales de instrucciones, informándose
sobre las precauciones a adoptar para un trabajo seguro. No utilice tomas que presenten defectos o no sean los adecuados.
• Se recomienda desconectar periódicamente los refrigeradores para limpiar el polvo de los evaporadores y revisar los empaque de las puertas. No introducir alimentos calientes directamente al refrigerador sino esperar a que estén a temperatura ambiente.
• Los filtros de los sistemas de aire acondicionado deben limpiarse de manera periódica para mantener la eficiencia de los equipos.
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Anexo Actividades del portafolio de evidencias.
PARCIAL 1.
NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________________________________
ESPECIALIDAD: ________________________________________ GRUPO: __________________
MÓDULO: ______ SUBMODULO: _____________________________________________
CP: 1. Elabora presupuestos de reparación.
No.
ACTIVIDAD
SELLO
1.
A1FA: PORTADA.
2.
A2FA: CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
3.
A3FA: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
4.
A4FA: FICHA CONSTRUYE T, 2.1 ¿Convivencia o rendimiento académico?
5.
A1FD: INVESTIGACIÓN DE MANÓMETROS
6.
A2FD: RETROALIMENTACIÓN A1FD
7.
A3FD: MEDICIONES CON MANÓMETROS
8.
A4FD: PREGUSTAS SOBRE MEDICIÓN
9.
A5FD: PREGUNTAS DE PARAMETROS ELECTRICOS.
10. A6FD: MEDICIÓN DE CORRIENTE ELÉCTRICA EN CONDENSADORA.
11.
A7FD: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
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Anexo Actividades del portafolio de evidencias.
PARCIAL 2.
NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________________________________
ESPECIALIDAD: ________________________________________ GRUPO: __________________
MÓDULO: ______ SUBMODULO: _____________________________________________
CP: 2. Diagnostica fallas en aparatos de aire acondicionado.
No.
ACTIVIDAD
SELLO
1.
PORTADA.
2.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
3.
A8FD: PROCEDIMIENTO PARA ENCONTRAR FUGAS.
4.
A9FD: RETROALIMENTACIÓN CÓMO DETECTAR FUGAS.
5.
A10FD: FICHA CONSTRUYE T. 5.1 Los proyectos se llenan de conocimientos
6.
A11FD: PRESUPUESTO DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO.
7.
A12FD: PASOS PARAREALIZAR VACÍO.
8.
A13FD: DIAGRAMA DE CONEXIÓN PARA CONECTAR UNA BOMBA PARA HACER VACÍO.
9.
A14FD: PRESUPUESTO PARA HACER MANTENIMIENTO PREVENTIVO.
10. A15FD: FICHA CONSTRUYE T. 8.1 Escuchar para co-crear.
11.
A16FD: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.
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Anexo Actividades del portafolio de evidencias.
PARCIAL 3.
NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________________________________
ESPECIALIDAD: ________________________________________ GRUPO: __________________
MÓDULO: ______ SUBMODULO: _____________________________________________
CP: 3. Corrige fallas en aparatos de aire acondicionado.
No.
ACTIVIDAD
SELLO
1.
PORTADA.
2.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
3.
A17FD: RESUMEN LECTURA ANEXO 2.
4.
A18FD: FORMATO DEMENTENIMIENTO CORRECTIVO.
5.
A19FD: FICHA CONSTRUYE T, 11.1 ¿En qué necesitamos ayuda?
6.
A20FD: AJUSTES DELFORMATO DEMANTENIMIENTO CORRECTIVO.
7.
A21FD: PRUEBAS DELCOMPRESOR.
8.
A1FC: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
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Identificación
Asignatura/submodulo: TMANTI MVS3 Instala equipos de refrigeración.
Plantel: No. 5 Querétaro
Profesor (es): JOSÉ ANTONIO MARTÍNEZ RESÉNDIZ
Periodo Escolar: Febrero-Julio del 2019.
Academia/ Módulo: Físico – Matemático:
a) Técnico en Mantenimiento Industrial MV MANTIENE EQUIPOS DE REFRIGERACIÓN Y
AIRE ACONDICIONADO.
Semestre: 6° semestre
Horas/semana: 4 hrs.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X) 1. Identifica necesidades de instalación. 2. Elabora presupuestos de instalación de equipos de aire acondicionado. 3. Instala equipos de aire acondicionado.
Competencias Genéricas: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Resultado de Aprendizaje: Reparar equipos de refrigeración doméstica, reparar equipos de aire acondicionado e instalar equipos de
refrigeración.
Tema Integrador: N/A
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional
Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
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Conceptual:
Identifica las necesidades de instalación
considerando los intereses del cliente.
Plantea y propone presupuestos de instalación de
equipos de aire acondicionado.
Instala equipo de aire acondicionado de acuerdo
a los requerimientos del cliente.
Procedimental:
1. Identifica necesidades de instalación.
2. Elabora presupuestos de instalación de equipos de aire
acondicionado.
3. Instala equipos de aire acondicionado.
Actitudinal: Cooperación Iniciativa Limpieza Responsabilidad Tolerancia
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 64 hrs.
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A
1.El facilitador
presenta el submódulo
indicando la
competencia a
desarrollar, para el
parcial uno
Parcial uno:
1. Identifica necesidades de instalación.
El estudiante presta atención y toma nota de la explicación dada
Secuencia.
Hojas blancas.
Pluma.
Secuencia. (Impresa y/o Digital) www.cecyteq.edu.mx 1.Seleccionar y entrar a planeaciones didácticas. 2. Usuario: cerrito05 Contraseña: plant05q
N/A
2. El facilitador comenta. Criterios de evaluación. El estudiante deberá cumplir con la asistencia por lo menos con el 80% al final del semestre.
El estudiante entrega criterios de evaluación firmada.
Pintarrón.
Plumones.
Hojas blancas.
Pluma.
Conocimiento de los criterios de evaluación firmada.
N/A
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Tareas, trabajos de investigación, prácticas (todas las actividades realizadas de la planeación didáctica). 90 % de su calificación. La asistencia tendrá un valor del 10 % de su calificación, sin presentar justificante, es decir con una falta o un justificante en el parcial se pierde el 10 % de calificación. Anexo 1. Criterios de evaluación.
3. El facilitador aplica una evaluación diagnóstica. Anexo 1.
El estudiante contesta la evaluación diagnóstica.
Hojas blancas.
Pluma.
Evaluación diagnóstica.
5 %
4.El facilitador solicita realizar la ficha construye T, 3.1 Acuerdos del equipo.
El estudiante realiza la actividad construye T de acuerdo a lo indicado.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Fichas construye T
Actividad
construye T
10 %
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Pondera-ción
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1.Identifica
necesidades de
instalación.
1.El facilitador da
indicaciones para realizar
formatos de
mantenimiento
preventivo y correctivo
para:
Cámara fría
Máquina de hielo
Formato para una cotización.
El estudiante realiza los formatos de mantenimiento de acuerdo a las indicaciones.
Sistema de aire acondicionado. Hojas blancas. Pluma. Internet. Dispositivo móvil. Regla.
Formato de mantenimiento preventivo. Formato de mantenimiento correctivo.
20 %
2.Checar video para dar
mantenimiento
preventivo a
condensadora, unidad
exterior.
Entregar procedimiento
para realizar
El estudiante redacta el plan de mantenimiento de acuerdo al procedimiento expuesto en video.
Sistema de aire acondicionado. Hojas blancas. Pluma. Internet. Dispositivo móvil. Regla.
Plan de mantenimientopreventivo.
10 %
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2. Elabora presupuestos de instalación de equipos de aire acondicionado. 3. Instala equipos de aire acondicionado. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
mantenimiento
preventivo.
3. Checar video para dar
mantenimiento
preventivo a filtros,
unidad interior.
Entregar procedimiento
para realizar
mantenimiento
preventivo.
El estudiante redacta procedimiento de mantenimiento de acuerdo al video.
Sistema de aire acondicionado. Hojas blancas. Pluma. Internet. Dispositivo móvil. Regla.
Procedimiento para realizar el mantenimiento preventivo.
10 %
4. El docente realiza una
práctica demostrativa
para dar mantenimiento
preventivo a unidad
exterior.
Procedimiento: Bajar
interruptor de
alimentación del equipo,
realizar medición de
voltaje para verificar L1,
L2.
Checar amarres
eléctricos, encintados,
presión en alta y baja.
El estudiante toma nota de los valores de las mediciones.
Sistema de aire acondicionado minisplit. Hojas blancas. Pluma. Internet. Dispositivo móvil. Regla.
Procedimiento para realizar mantenimiento preventivo.
15 %
5.El facilitador solicita al
estudiante entregar
portafolio de evidencias.
Heteroevaluación. Autoevaluación.
El estudiante entrega portafolio de evidencias.
Secuencia.
Hojas blancas.
Pluma
Entrega
portafolio de
evidencias.
20 %
Parcial 2
2. Elabora presupuestos de instalación de equipos de aire acondicionado. 6.El docente realiza una
práctica demostrativa
para dar mantenimiento
preventivo a unidad
interior.
El estudiante toma nota del procedimiento del procedimiento del mantenimiento preventivo a la unidad interior
Sistema de aire acondicionado minisplit. Hojas blancas. Pluma. Internet. Dispositivo móvil. Regla. Manómetros.
Procedimiento escrito.
10 % CO
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7. Mencionar el
procedimiento para
limpieza de filtros,
verificar desagüe de
unidad interior.
Procedimiento para limpieza de filtro en hojas blancas.
Sistema de aire acondicionado minisplit. Hojas blancas. Pluma. Internet.
Procedimiento para limpieza de filtro en hojas blancas.
10 %
8.Ver video de cómo
cambiar el aceite a una
bomba de vacío y
entregar resumen.
Reporte escrito en hojas blancas cambio de aceite.
Sistema de aire acondicionado minisplit. Hojas blancas. Pluma. Internet. Dispositivo móvil. Regla. Bomba de vacío
Reporte escrito.
10 %
9.El facilitador solicita realizar la ficha construye T, 6.1 Propuesta de solución.
El estudiante realiza la actividad construye T de acuerdo a lo indicado.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Fichas construye T
Actividad
construye T
5 %
10. El estudiante realiza
un cuestionario, mínimo
15 preguntas de la lectura
No. 1, entregar en libreta
de apuntes.
Realización el cuestionario de la lectura No. 1
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas
Cuestionario contestado en libreta
10 %
11.En pares compara el
cuestionario y escribe las
preguntas que no
realizaste.
El estudiante toma nota y
realiza las preguntas que no
realizo.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas
Tabla comparativa.
5 %
12.De manera autónoma
el estudiante realiza el
presupuesto de un
mantenimiento
preventivo de un equipo
de aire acondicionado
tipo minisplit.
Desarrolla presupuesto de
mantenimiento preventivo de un equipo de aire acondicionado
Secuencia. Hojas blancas Pluma
Presupuesto de un mantenimiento preventivo, especificando el trabajo a realizar.
10 %
13.El estudiante realiza el procedimiento para realizar mantenimiento por dentro y por fuera a un equipo de aire acondicionado tipo mini split. indicando actividades a realizar.
Identifica los elementos y
realiza un plan de trabajo.
Planeación didáctica Hojas blancas Plumas Regla
Presupuesto especificando actividades.
10 %
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14.El facilitador solicita al
estudiante entregar
portafolio de evidencias.
Heteroevaluación. Autoevaluación.
El estudiante entrega portafolio de evidencias.
Secuencia.
Hojas blancas.
Pluma
Entrega
portafolio de
evidencias.
20 %
Parcial3. 3. Instala equipos de aire acondicionado. 15.El estudiante realiza el presupuesto por reparar desagüe obstruido y limpieza del minisplit.
Realiza presupuesto para reparar desagüe.
Hojas blancas Regla Formatos Plumas
Presupuesto
por reparar
desagüe
obstruido y
limpieza del
mini split.
10 %
16.El estudiante realiza el presupuesto para realizar el cambio de un compresor de un equipo de aire acondicionado tipo mini split, indicando el procedimiento que se realizaría.
El estudiante realiza presupuesto para cambio de compresor.
Multímetro Hojas blancas Pluma
Presupuesto
por remplazo de
compresor.
Indicando el
procedimiento.
10 %
17. El facilitador solicita al
estudiante realizar una
investigación de los tipos
de refrigerantes.
El estudiante toma nota de las indicaciones.
Hojas blancas Pluma Computadora Internet
Investigación en hojas blancas.
10 %
18.El facilitador solicita realizar la ficha construye T, 9.1 Retroalimentación.
El estudiante realiza la actividad construye T de acuerdo a lo indicado.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Fichas construye T
Actividad
construye T
5 %
19.En equipo el
estudiante realiza el
presupuesto de carga de
refrigerante a un equipo
de aire acondicionado
tipo mini split.
Mencionando el
procedimiento.
Realiza presupuesto Para carga de refrigerante.
Hojas blancas Pluma Regla Multímetro
Presupuesto en hojas blancas.
Presupuesto de
recarga de
refrigerante.
5 %
20.El estudiante realiza un
resumen de los videos de
carga de refrigerante.
Realiza resumen del video 1 y 2.
Hojas blancas Pluma Regla
Resumen en libreta de apuntes.
5 %
21.El estudiante realiza un
resumen del video como
instalar una unidad de
aire acondicionado.
Realiza de instalación de
un aire acondicionado.
Hojas blancas. Pluma Regla
Resumen en libreta de como instalar un equipo de aire acondicionado tipo mini split.
10 %
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22.El alumno realiza una
cotización de la
instalación de un equipo
de aire acondicionado
tipo mini split, entregar
cotización.
En pares el estudiante
compara su cotización
Realiza una cotización de
la instalación de un equipo de aire acondicionado tipo mini split.
Hojas blancas. Pluma Regla Formatos Lista de cotejo
Cotización de la
instalación de
un equipo de
aire
acondicionado
tipo mini split
10 %
23.El facilitador solicita realizar la ficha construye T, 12.1 Una propuesta para compartir.
El estudiante realiza la actividad construye T de acuerdo a lo indicado.
Secuencia.
Hojas blancas.
Plumas. Fichas construye T
Actividad
construye T
5 %
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A
1. El facilitador solicita al
estudiante entregar
portafolio de evidencias.
Heteroevaluación. Autoevaluación.
El estudiante entrega portafolio de evidencias.
Secuencia.
Hojas blancas.
Pluma
Entrega
portafolio de
evidencias.
20 %
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Bomba de vacío
Manómetros para refrigeración
Multímetro digital
Multímetro digital de gancho
Puebla, J (2005). Manual de buenas prácticas. Venezuela: Fondoin. pp. 66-72. Warren, T..(S.F.). Principios de refrigeración.: México: Diana. Hernández, J. (2009). Manual de refrigeración doméstica. México: Trillas P.1-24. Ramírez, J Meléndez, E Cadena, M. (2006).
Mantenimiento de Sistemas de Refrigeración Doméstica.
(1ª ed.). México. DGECYTM, P.5-63.
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Evaluación
Criterios: El estudiante deberá cumplir con el 80% de asistencia
durante el semestre.
La calificación aprobatoria de cada parcial se obtendrá
promediando cada una de las actividades de la
planeación didáctica y trabajos entregados con un 90 %
y 10 % de asistencia sin presentar justificantes.
Instrumento: Asistencia Trabajos Tareas Prácticas y reportes Exposiciones.
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 29 de Enero de 2019
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25 de Enero de 2019
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Criterios de evaluación.
TMANTI MVS3 Instala equipos de refrigeración.
Nombre del alumno: ____________________________________________________
Lee con cuidado los criterios de evaluación que se te presentan y que se llevarán durante el parcial. 1. El estudiante deberá cumplir con la asistencia, por lo menos con el 80% al final del semestre. 2.Tareas, trabajos de investigación, prácticas, proyecto de transversalidad, portafolio de evidencias (todas las actividades realizadas de la planeación didáctica). 90 % de su calificación. 3. La asistencia tendrá un valor del 10 % de calificación, sin presentar justificante, es decir con una falta o un justificante en el parcial se pierde el 10 % de calificación.
4. Todas sus actividades (Tareas, trabajos de investigación, prácticas, proyecto de transversalidad, portafolio de evidencias) se realizarán en hojas blancas y cada alumno es responsable de cuidar y resguardar su portafolio de evidencias para entregarlo al final de cada parcial.
Nombre y firma del estudiante.
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Anexo 1.
Evaluación diagnóstica.
EVALUACION DIAGNOSTICA M5S3
Relaciona las preguntas de lado izquierdo con la respuesta de lado derecho y coloca el número
que corresponda.
1. ¿Qué es un Aire Acondicionado de tipo Minisplit?
( )
Es un equipo de aire acondicionado, que se divide en dos, el condensador y la manejadora, es muy silencioso, ya que el compresor (condensador) se instala fuera de su casa y la manejadora dentro de algún cuarto, además se maneja a control remoto.
2. ¿Son recomendables las unidades tipo Minisplit?
( )
Son unidades muy eficientes y tardan menos de cinco minutos en que la habitación este completamente confortable.
3. ¿Las Unidades de tipo Minisplit, cuanto tiempo tardan en enfriar una habitación?
( )
Absolutamente recomendables, ya que son equipos muy silenciosos y ahorradores de energía eléctrica.
5. ¿Cómo se llama el instrumento que nos permite saber la presión de refrigerante en el equipo minisplit?
( )
Para medir la presión baja.
6. La manguera del manómetros color azul para
que se utiliza
( )
Maniful o manómetros.
7. La manguera del manómetros color rojo para
que se utiliza
( )
R-22
8. ¿Qué tipo de refrigerante utiliza el minisplit?
( )
Para medir la presión alta.
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MATERIAL DE LECTURA DEL S3 INSTALA EQUIPOS DE REFRIGERACIÓN.
Lectura 1.
MINI SPLIT.
El termino Mini split se traduce literalmente como mini-dividido. Esto se refiere
a que un sistema Mini split en realidad consta de 2 unidades: la unidad interior y la
unidad exterior.
La unidad interior es la unidad que va dentro del cuarto a acondicionar. Hay
diferentes tipos de unidades interiores, la diferencia principal está en la forma en
que se instalan: La más común en los hogares es la que se instala en la parte alta
de una pared por lo que se le conoce como Mini split High Wall ( Pared Alta ) , sin
embargo también existe un tipo de unidad que se instala en el techo de la habitación
o en la pared pero en la parte baja incluso recargada en el piso, ésta unidad se le
conoce como Minisplit Piso Techo ( o Minisplit Flexiline ).
Minisplit High Wall Minisplit Piso Techo
Unidades Interiores
La unidad exterior o unidad condensadora es la parte del Minisplit que como su
nombre lo indica se coloca en el exterior, ya sea en un patio o azotea. Esta unidad
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está diseñada para estar a la intemperie y de hecho mientras más aire fresco le dé,
es mejor. También es recomendable ubicarla donde pueda dar sombra al tiempo
que se use el equipo, esto ayudara a mejorar el consumo de energía. Esta unidad
es la que se encarga de rechazar el calor hacia el exterior por lo que el aire que sale
es caliente, es por eso que no se debe colocar en un lugar encerrado ya que al no
haber ventilación el equipo se sobrecalentara y se apagara para evitar ser dañado.
Unidades Exteriores
La unidad interior y exterior debe de estar conectadas entre sí. Por una parte debe
de haber conexión de tubería de cobre para gas refrigerante y por otra parte debe
de haber conexiones eléctricas entre ambas.
Es importante que al escoger el equipo se tome en cuenta que hay fabricantes que
incluyen el kit de instalación. Este kit incluye el material necesario para conectar las
2 unidades a una distancia que normalmente es de 4 a 5 metros. En caso de requerir
mayor distancia se deberá de considerar el costo del material adicional.
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Las características que se deben observar al seleccionar un equipo Minisplit son:
Eficiencia:
La eficiencia de un equipo de aire acondicionado es la característica más importante, ya
que el costo adicional al comprar un equipo eficiente representa un ahorro a la hora de
pagar el recibo de Luz. El estándar de eficiencia en mini splits es de 10 SEER, aunque
mientras mayor sea este número es mucho mejor. Si el presupuesto lo permite, es mucho
mejor gastar un poco más al inicio pero disfrutar de los ahorros el tiempo que dure el equipo.
Considera que un equipo de 12 SEER, consume 20% menos que el equipo de 10 SEER.
Actualmente hay equipos minisplits conocidos como Minisplit Inverter que promulgan
ahorros de hasta un 50% contra los equipos tradicionales. Estos equipos minisplits inverter
funcionan con una tecnología de conversión de voltaje de Corriente Alterna a Corriente
Continua, permitiendo un control muy preciso de la velocidad del compresor y de la
capacidad requerida en cada momento. La eficiencia de estos equipos es de 13 SEER
hasta 18 SEER, cada año estos valores van incrementando conforme la tecnología avanza.
En la medida de lo posible se recomienda adquirir un equipo de este tipo ya que a la larga
se paga con el ahorro energético. Además prácticamente todos los equipos minisplits
inveter en el mercado utilizan refrigerante ecológico R410a.
Garantia:
Siempre busca marcas que respalden tu compra el mayor tiempo posible. Lo mínimo
aceptable es 5 años de garantía en el compresor y 1 año en partes.
Refrigerante:
Por muchos años se ha utilizado el refrigerante R22 en los equipos minisplit. Sin embargo
a partir del 2011 se han observado cada vez más fabricantes con equipos que ofrecen
refrigerante ecológico R410a.
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Voltaje de operación:
Las unidades minisplit operan en su mayoría con voltaje 220, sin embargo en algunos casos
están disponibles en 110 v.
Tipo de control: Prácticamente todos los Minisplits se ofrecen con control remoto similar al control de la TV.
A continuación se muestra una tabla con los equipos más comunes para el hogar,
así como la capacidad y el voltaje de operación.
Tipo de
Equipo/Capacidad Ventana Minisplit High Wall Minisplit Piso Techo
½ 110 v No disponible No disponible 1 110v/220v 110v/220v No disponible
1½ 220 v 220 v 220 v 2 220 v 220 v 220 v 3 220 v 220 v 220 v 4 220 v 220 v 220 v 5 220 v 220 v 220 v
Hay algo muy importante que debes de tomar en cuenta al seleccionar donde
colocar tu equipo, ya que cualquiera que sea éste, producirá agua por el efecto de
condensación. El efecto de condensación es similar al que se presenta en una lata
de refresco frío, la cual se llena de gotas de agua. En un aire acondicionado éste
efecto es mucho mayor por lo que es necesaria una manguera de desagüe que
debe ser dirigida hacia un lugar donde no cause problemas, ya sea algún patio o
directamente al drenaje. En casos donde ésta labor se dificulte se debe considerar
una bombita de agua para enviar ese condensado al lugar deseado.
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Anexo Actividades del portafolio de evidencias.
PARCIAL 1.
NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________________________________
ESPECIALIDAD: ________________________________________ GRUPO: __________________
MÓDULO: ______ SUBMODULO: _____________________________________________
CP: 1. Identifica necesidades de instalación.
No.
ACTIVIDAD
SELLO
1.
A1FA: PORTADA.
2.
A2FA: CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
3.
A3FA: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
4.
A4FA: FICHA CONSTRUYE T, 3.1 Acuerdos del equipo
5.
A1FD: FORMATO DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECYIVO.
6.
A2FD: PLAN DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO A CONDENSADORA.
7.
A3FD: MANTENIMIENTO REVENTIVO A FILTROS.
8.
A4FD: MANTENIMIENTO PREVENTIVO A UNIDADEXTERIOR.
9.
A5FD: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
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Anexo Actividades del portafolio de evidencias.
PARCIAL 2.
NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________________________________
ESPECIALIDAD: ________________________________________ GRUPO: __________________
MÓDULO: ______ SUBMODULO: _____________________________________________
CP: 2. Elabora presupuestos de instalación de equipos de aire acondicionado.
No.
ACTIVIDAD
SELLO
1.
PORTADA.
2.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
3.
A6FD: MANTENIMIENTO PREVENTIVO A UNIDAD INTERIOR.
4.
A7FD: PROCEDIMIENTO PARA DAR MANTENIMIENTO PREVENTIVO A FILTROS.
5.
A8FD: VIDEO CAMBIO DE ACEITE.
6.
A9FD: FICHA CONSTRUYE T. 6.1 Propuesta de solución.
7.
A10FD: CUESTIONARIO.
8.
A11FD: TRABAJO EN PARES CUESTIONARIO.
9.
A12FD: PRESUPUESTO DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO.
10.
A13FD: MANTENIMIENTO A EQUIPO DE AIRE ACONDICIONADO.
11.
A14FD: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
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Anexo Actividades del portafolio de evidencias.
PARCIAL 3.
NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________________________________
ESPECIALIDAD: ________________________________________ GRUPO: __________________
MÓDULO: ______ SUBMODULO: _____________________________________________
CP: 3. Instala equipos de aire acondicionado.
No.
ACTIVIDAD
SELLO
1.
PORTADA.
2.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
3.
A15FD: PRESUPUESTO PARA DESAGUE OBSTRUIDO.
4.
A16FD: PRESUPUESTO PARA CAMBIO DE COMPRESOR.
5.
A17FD: INVESTIGACIÓN TIPOS DE RERIGERANTES.
6.
A18FD: FICHA CONSTRUYE T. 9.1 RETROALIMENTACIÓN
7.
A19FD: PRESUPUESTO PARA CARGA DE REFRIGERANTE.
8.
A20.FD: RESUMEN DE CARGA DE REFRIGERANTE.
9.
A21FD: RESUMEN DE VIDEO COMO INSTALAR UNA UNIDAD DE AIRE ACONDICIONDO.
10.
A22FD: COTIZACIÓN DE INSTALACIÓN DE AIRE ACONDICIONADO.
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11.
A23FD: FICHA CONSTRUYE T, 12.1 Una propuesta para compartir.
12.
A1FC: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
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