V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD … ESTATALES FEBRERO-J… · V 03...

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro

V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

PQ-ESMP-05

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN

NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL: Menchaca 08

C.C.T.: 22ETC0008K DOCENTE: David Guerrero Cortés y Lilia Martínez Aguilera

ASIGNATURA:

Lectura, expresión oral y escrita II

CICLO ESCOLAR:

Febrero-julio 2019

SEMESTRE: Segundo

TIEMPO APROXIMADO: 60 horas

ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:

Que el alumno consolide la competencia habilitante de la lectura y escritura al reconocer y ejercer las cuatro habilidades de la lengua: escuchar, leer, hablar, y escribir con el fin de aplicarlas a diversas situaciones de su vida, académicas y cotidianas.

APRENDIZAJE CLAVE:

EJE: A p e r t u r a Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás.

COMPONENTE:

La comunicación y las relaciones interpersonales.

La integración de la comunidad de aprendizaje.

La contextualización de la comunidad de aprendizaje a partir de los intereses y experiencias

CONTENIDO CENTRAL:

El trabajo colaborativo en el aula como base para la integración de la comunidad de aprendizaje.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PQ-ESMP-05


Leer, escribir, hablar y escuchar. D e s a r r o ll o Leer, escribir, hablar y escuchar. C i e r r e Generación de una opinión razonada y razonable a partir de la elaboración de textos.

académicas de los estudiantes.

La importancia de la lectura para la escritura: La producción de textos argumentativos.

La importancia de la lectura para la escritura: la argumentación fundamentada.

El sustento de la opinión del estudiante con un argumento.

La construcción de una perspectiva propia y original argumentada.

El texto argumentativo.

El texto como fuente de información y de expresión de ideas nuevas.

La escritura argumentativa.

La escritura original argumentada.

CONTENIDO ESPECÍFICO: A p e r t u r a

La elaboración de una reseña a partir de un texto de elección del alumno.

El análisis y comparación de dos textos mediante una reseña. Uno de los textos es elegido por el alumno y el segundo, de índole argumentativa, lo propone el docente.

El empleo de la estructura sintáctica en un párrafo argumentativo (premisas y conclusión). D e s a r r o ll o

El empleo de herramientas de análisis para examinar un texto (notas, síntesis, resumen, paráfrasis, sinopsis).

La aplicación de palabras con significados iguales o contrarios y con varios significados.

La integración de las partes del texto argumentativo (presentación, cuerpo de la discusión y conclusión). C i e r r e

La generación de una perspectiva original, por escrito, a partir del conocimiento, comprensión y análisis de un tema con base en la lectura e interpretación de distintos tipos de fuentes.

La aplicación de los elementos de un ensayo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PQ-ESMP-05


A p e r t u r a

Reactiva aprendizajes previos de la asignatura de Lectura, Expresión Oral y Escrita I.

Identifica una lectura de su interés.

Contrasta los argumentos de dos textos a través de una reseña crítica.

Examina los elementos sintácticos del párrafo argumentativo. D e s a rr o ll o

Reactiva aprendizajes previos de las asignaturas de Lectura, Expresión Oral y Escrita I, y de Tecnologías de la Información y Comunicación.

Elabora una reseña crítica comparativa.

Emplea herramientas para el análisis de textos que le permitan extraer y procesar información, y los emplea en un tema de su interés (notas, síntesis, resumen, paráfrasis, sinopsis).

Utiliza sinónimos, antónimos y maneja adecuadamente la polisemia de las palabras.

Aprecia, da importancia y deduce la perspectiva de cada argumento y del suyo. C i e r r e


Examina por escrito las limitaciones y aportaciones de un texto.

Explora alternativas de ver y valorar el mismo tema.

Prepara, de manera oral y escrita, la defensa y sustento del ensayo.

PRODUCTO ESPERADO: A p e r t u r a

Lecturas propuestas por los estudiantes.

Elaboración de la reseña.

Relato y justificación escrita de un tema de su interés.

Elaboración de una reseña crítica sobre un texto argumentativo.

Contraste, de cada uno de los textos elaborados, especificando los argumentos. D e s a r r o ll o

Comparación de dos textos del mismo tema con perspectivas diferentes.

Composición de una reseña crítica sobre ambas perspectivas y un juicio razonado. C i e r r e

Elaboración de un ensayo, su discusión y debate en grupo.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PQ-ESMP-05


COMPETENCIAS GENÉRICAS: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que Persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética

COMPETENCIAS DISCIPLINARES: C2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. C4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. C5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

REFORZAMIENTO 1. Lectura para argumentar

2. Estrategias para la comprensión de lectura

17 % DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO:

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

APERTURA

APRENDIZAJES

ESPERADOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO

Y

TIPO DE

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

1. Explica el docente las competencias a

desarrollar, el contenido del curso, la

forma de evaluación, los compromisos del

estudiante y del docente y las actividades

transversales con asignaturas del mismo

semestre al desarrollar un Proyecto

común sobre “Expo-ciencias de productos

orgánicos”.

1. Toma apuntes

individualmente en su

cuaderno, del encuadre

establecido.

Pizarrón,

pintarrones,

proyector,

diapositivas,

computadora y

Libreta.

Encuadre

completo.

Heteroevaluació

n

Encuadre

terminado.

5%

Ses. 1

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PQ-ESMP-05


Reactiva

aprendizajes

previos de la

asignatura de

Lectura,

Expresión Oral y

Escrita I

Identifica una lectura de su interés.

Indica que se trabajará con el libro de

texto de Varela, Cabral. Laura E. (2019).

Lectura, Expresión Oral y Escrita II.

México: Editorial Book Mart México.

Los estudiantes toman apuntes en su

libreta.

.

2. En equipos de 3 o 4 integrantes

elegidos por el docente leen, analizan y

contestan la actividad diagnóstica.

2. Lee y resuelve los ejercicios

de la evaluación diagnóstica,

atendiendo al objetivo de la

actividad y expresando sus

dudas

Libro de texto.

P. 10-12.

Actividad

contestada

Autoevaluación

Coevaluación

Ejercicio

contestado

5%

Ses. 2

3. Aplica una actividad Construye T en

equipos e inicia el Proyecto de vida,

trayendo a clase dos fotografías para

compartir con el grupo sobre su estilo de

vida.

3. Contesta la actividad

Construye T y el proyecto de

vida con las indicaciones del

texto y del docente.

Libro de texto.

Actividad

Construye T

Coevaluación

Ejercicios

Contestados

5%

Ses. 3

Proyecto integrador transversal.

4.El docente solicita analizar los temas de

la p.16 a la 23 elaborar un organizador

gráfico y comenzar el Proyecto Integrador

Transversal “Expo-ciencias de productos

orgánicos” eligiendo el tema a trabajar, en

equipos de 4 integrantes, el cual se

presentará al final del semestre con las

indicaciones de cada docente en sus

respectivas áreas.

4. Elabora individualmente un

organigrama de las páginas

indicadas y elige los temas a

trabajar en el proyecto

integrador de “Expo-ciencias

de productos orgánicos”

Libro de texto

Guía de

observación

Heteroevaluació

n

Organizador

gráfico

5%

Ses.

4 - 5

5. Solicita el docente analizar de manera individual el tema tipo de textos y contestar su respectivo cuestionario. P. 24-26

5. Analiza y contesta el

cuestionario del tema Tipo de

textos.

Libro de texto

Guía de

observación

Coevaluación

Cuestionario

contestado

5%

Ses. 6

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PQ-ESMP-05


Contrasta los argumentos de dos textos a través de una reseña crítica.

6. Encarga analizar el tema de La lectura

como base para la argumentación y

contestar sus respectivos ejercicios.

6. Analiza el tema solicitado y

contesta sus respectivos

ejercicios

Libro de texto Coevaluación 5% Ses. 7

7. Solicita analizar individualmente el

tema Estrategias para la comprensión de

lectura y contesta la actividad 11.

7. Analiza el tema respectivo y

trae impreso el cuento de la

actividad 11, así como la

explicación del trato entre los

personajes.

Libro de texto

Cuento Autoevaluación

Cuento

subrayado

Argumento

5%

Ses. 8

8. Solicita analizar individualmente el

tema de Resumen y elaborar uno del

texto La primera narradora. P.36-38.

8. Anota en la libreta las ideas

principales del tema Resumen

y elabora uno del tema La

primera narradora.

Libro de texto

Libreta

Rúbrica

Heteroevaluació

n

Apuntes

Resumen

5%

Ses. 9

9. Pide que lean individualmente el tema

de Paráfrasis, toman apuntes del mismo y

elaboran una paráfrasis del fragmento del

texto: Crónica de una muerte anunciada,

en pareja.

9. Lee individualmente el tema

de Paráfrasis, toma apuntes

en la libreta y elabora una

paráfrasis del texto: Crónica

de una muerte anunciada, en

pareja

Libro de texto

Libreta

Lista de cotejo

Heteroevaluació

n

Apuntes

Paráfrasis

5%

Ses.10

10. Encarga analizar el tema de La

Reseña crítica, tomar apuntes en la

libreta de las ideas principales.

10. Toma apuntes en la libreta

del tema La reseña Crítica ,

elabora una del texto La última

generación gamer

incomprendida…

Libro de texto

Guía de

observación

Heteroevaluació

n

Apuntes

5% Ses. 11

11. A partir del estudio del tema Selección

y reseña de un texto de tu interés

contesta la actividad 16 y elabora un

relato y justificación de un tema de su

interés y una reseña

11. Elabora individualmente un

relato y una reseña de las

actividades 16 y 17 del tema

Selección y reseña de un texto

de tu interés.

Libro de texto

Computadora

Internet

Lista de cotejo

Rúbrica

Relato

Reseña

5%

Ses.

12 - 13

12. Encarga la exposición por equipos de

los siguientes temas:

a) Funciones y finalidad de un texto

b) Lenguaje denotativo y connotativo

c) Análisis y comparación de dos textos

mediante una reseña

12. A partir de la exposición de

los temas Funciones y

finalidad de un texto, lenguaje

denotativo y connotativo y

análisis y comparación de dos

textos mediante una reseña,

Libro de texto

Computadora

Proyector

Internet

Rúbrica de

exposición

Lista de cotejo

de

texto

argumentativo

Exposición

Apuntes

Ejercicios

5%

Ses.

14-16

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PQ-ESMP-05


Examina los elementos sintácticos del párrafo argumentativo.

P.42-45. toma apuntes en el cuaderno y

contesta las actividades de

aprendizaje 18, 19, 20 y 21.

Rúbrica de texto

13. Solicita la entrega de un avance del

proyecto integrador transversal sobre La

Expo-ciencia de productos orgánicos, que

incluya lo siguiente:

a) Tema elegido b) Objetivos c) Cronograma por semana

d) Justificación del proyecto e) Sustento teórico (Marco teórico,

mínimo 3 fuentes de información

con formato APA)

f) Presupuesto

13. Entrega el avance del

proyecto integrador en equipo

con las indicaciones

solicitadas por el docente

como el cronograma por

semana, tema elegido,

justificación del proyecto,

sustento teórico con un

mínimo de 3 fuentes de

información en Formato APA y

presupuesto.

Computadora

Internet

Revistas

Libros de texto

Lista de cotejo

heteroevaluació

n

Avance de

proyecto

10%

Ses.

17-19

14. Se aplica examen tipo PLANEA. 14. Contesta el examen tipo

PLANEA. Copias Examen

Examen

contestado

30%

Ses. 20


DESARROLLO

APRENDIZAJES


ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO

Y

TIPO DE

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

Reactiva aprendizajes previos de las asignaturas de Lectura, Expresión Oral y

1. El docente aplica una evaluación

diagnóstica, de manera individual

y en parejas, respectivamente.

Así mismo solicita continuar con

el proyecto integrador transversal

1. Analiza y contesta

individualmente y

posteriormente en parejas la

evaluación diagnóstica.

Anota las indicaciones del

Libro de texto

p. 64 y 65

Actividad

contestada

Coevaluación

Ejercicio

contestado 5%

Apuntes en

libreta 5%

Ses. 1

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PQ-ESMP-05


Escrita I, y de Tecnologías de la Información y Comunicación. Elabora una reseña crítica comparativa. Emplea herramientas para el análisis de textos que le permitan extraer y procesar información, y los emplea en un tema de su interés (notas, síntesis, resumen, paráfrasis, sinopsis). Utiliza

de “Expo-ciencia de productos

orgánicos” e indica las

actividades a realizar para el

proyecto.

docente sobre la presentación

del proyecto integrador

transversal.

2. Solicita elaborar individualmente la

actividad socioemocional Construye T y el

Proyecto de vida.

2. Contesta individualmente las

actividades de construye T y

Proyecto de vida.

Libro de texto

p. 66 y 67

Computadora

Internet

Coevaluación y

heteroevaluaci

ón

Actividades

contestadas 5%

cada una

Ses. 2

3. El docente explica los temas a) La

argumentación fundamentada por medio

de una presentación electrónica, con

ejemplos claros, aplicando ejercicios

sobre los vicios del lenguaje; así como b)

Las secuencias de ideas: la integración

de las partes del texto argumentativo y

aplica un breve cuestionario.

4. Toma apuntes ordenados de la explicación del docente en la libreta, y contesta los ejercicios sobe los vicios del lenguaje sobre anfibología, barbarismos, cacofonía, muletillas, queísmo y dequeísmo, redundancia y monotonía. P. 68. 74.

Libro de texto

Computadora

Proyector

Libreta

Heteroevaluaci

ón

Apuntes

Ejercicios

contestados y

cuestionario 5%

Ses. 3 y

4

4. Un equipo elegido al azar por el

docente, expone el tema de sinónimos y

antónimos con ejemplos del proyecto

transversal que se encuentra elaborando.

4. Toma apuntes de la

exposición del equipo y

contesta los ejercicios que

indiquen los expositores. P. 71

Libro de texto

Computadora

Proyector

Lista de cotejo

Coevaluación

Apuntes

Ejercicios

contestados 5%

Ses. 5

5. El docente indica realizar una lectura

en voz alta del tema ¿Cómo iniciar un

texto? P. 77 en plenaria incitando a la

reflexión del tema, e indica elaborar las

actividades de aprendizaje 5 a 7, así

como elaborar 3 citas del tema del

proyecto integrador transversal, dentro de

su libreta.

5. Participa de la lectura en voz

alta en el grupo, contesta las

actividades 5 a 7 e identifica y

muestra una cita de su trabajo

de proyecto integrador

transversal con 3 citas escritas

de acuerdo a su tema elegido.

Libro de texto

Teléfono

celular

Libreta

Ejercicios

contestados

Coevaluación

Lectura

Ejercicios

contestados

5%

Ses. 6

a 10

6. Solicita leer y contestar en parejas los

temas: Colección de ideas y La

organización del texto.

6. Lee y contesta por medio de

un párrafo argumentativo en

pareja, el tema La organización

del texto. P. 90 y 91

Libro de texto

Guía de

observación

Heteroevaluaci

ón

Párrafo

argumentativo

5 %

Ses. 11

y 12

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PQ-ESMP-05


sinónimos, antónimos y maneja adecuadamente la polisemia de las palabras. Aprecia, da importancia y deduce la perspectiva de cada argumento y del suyo.

7. Encarga elaborar individualmente un

organizador gráfico del tema El desarrollo

del texto y contestar las actividades de

aprendizaje 12 y 13.

7. Lee y elabora un

organizador gráfico del tema El

desarrollo del texto, p. 92 y

contesta los ejercicios de las

actividades de aprendizaje 12 y

13.

Libro de texto Lista de cotejo

Coevaluación

Organizador

gráfico 5%

Cuadro

ordenado

5%

Ses. 13

y 14

8. A partir del análisis del tema Los

patrones argumentativos en parejas,

contestan las actividades de

aprendizajes 14 en pareja y la 15 en

equipo del proyecto transversal.

8. Analiza el tema patrones

argumentativos y contesta en

pareja la actividad de

aprendizaje 14 (cuestionario) y

en equipo del proyecto

transversal la actividad 15,

comparación de textos, y

llenado de tabla.

Libro de texto

Computadora

Internet

Rúbrica

Coevaluación

Cuestionario

contestado 5%

llenado de tabla

5%

Ses. 15

y 16

9. Por medio de un análisis grupal se

revisa el tema La conclusión de un texto

para identificar las estrategias para

elaborar conclusiones

9. Realiza la actividad de

aprendizaje 16 y 1, la lectura

se realiza en plenaria y las

actividades en parejas

Libro de texto Lista de cotejo

Coevaluación

Respuestas de

las páginas 102,

103 y 105

5%

Sesión

17 y 18


proyecto integrador sobre La Expo-

ciencia de productos orgánicos, que


a) Evidencias del avance de la

puesta en marcha del proyecto



con las indicaciones solicitadas

por el docente

Computadora

Internet

Revistas

Libros de texto

Lista de cotejo

heteroevaluaci

ón

Avance de

proyecto

10%

Ses. 19



Examen

contestado

30%

Ses. 20

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PQ-ESMP-05



CIERRE

APRENDIZAJES


ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE

Y

PONDERACIÓ

N

TIEMPO


1. El docente aplica una evaluación

diagnóstica, de manera individual y

en parejas, respectivamente. Así

mismo solicita continuar con el

proyecto integrador transversal de

“Expo-ciencia de productos

orgánicos” e indica las actividades a

realizar para el proyecto.

1. Analiza y contesta

individualmente y

posteriormente en parejas la

evaluación diagnóstica.

Anota las indicaciones del

docente sobre la presentación

del proyecto integrador

transversal.

Libro de texto

p. 112 y 113

Actividad

contestada

Coevaluación

Ejercicio

contestado y

Apuntes en

libreta 2.5%

Ses. 1

2. Solicita elaborar individualmente la

actividad socioemocional Construye T y el

Proyecto de vida.

2. Contesta individualmente

las actividades de construye T

y Proyecto de vida.

Libro de texto

p. 114, 115 y

116

Computadora

Internet

Coevaluación y

heteroevaluación

Actividades

contestadas

2.5%

Ses. 2

3. Organiza equipos de 3 o 4 integrantes

para realizar la lectura del tema La

responsabilidad del que escribe.

3. En equipos realizan la

lectura del tema La

responsabilidad del que

escribe, y realizan la actividad

de aprendizaje 1

Libro de texto

p. 120

Coevaluación

heteroevaluación

Lectura y

actividad

contestada p.

120 5%

Ses. 3

4. El docente explica, apoyado en

presentación de diapositivas, el tema La

opinión

4. Toma nota de la explicación

del docente para contestar las

actividades 2,3, 4 y 5.

Libro de texto

Coevaluación

heteroevaluación

Apuntes y

actividades

contestadas p.

122, 123 y 126

5%

Ses. 4 y

5

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PQ-ESMP-05


Examina por escrito las limitaciones y aportaciones de un texto. Explora alternativas de ver y valorar el mismo tema. Prepara, de

manera oral y

5. El profesor encarga en la sesión

anterior, la investigación sobre el tema

beneficios, complicaciones y perjuicios de

tener un perro en casa

5. Integra equipos de 3 o 4

integrantes para compartir sus

investigaciones y realizar la

actividad de aprendizaje 6, del

tema La construcción de una

perspectiva propia y original

argumentada

Libro de texto

Investigacione

s individuales

Coevaluación

heteroevaluación

Investigación y

actividad

contestada p.

127 5%

Ses. 6

6. En plenaria se revisa el qué significa

perspectiva propia, para contrastar lo

obtenido la sesión anterior y lo que se

espera en la actividad de aprendizaje 7

6. Contrasta el producto

obtenido la clase anterior, con

la teoría revisada en plenaria,

para detectar fortalezas y

áreas de oportunidad y realizar

la actividad de aprendizaje 7

Libro de texto

p. 131 y 132

Coevaluación

heteroevaluación

Lectura y

actividad

contestada p.

120 2.5%

Ses. 7

7. El profesor da una breve explicación

acerca de lo que es la estructura, la

unidad y la coherencia en un párrafo

7. En binas se realizan las

actividades de aprendizaje 8 y

9, en plenaria se revisan los

resultados del grupo

Libro de texto

p.133 a 137

Coevaluación

Heteroevaluación

Actividades de

aprendizaje

contestadas p.

133 a 137

2.5%

Ses. 8

8. El profesor da una breve explicación de

los tipos de párrafo que se pueden

emplear en la construcción de un texto

argumentativo

8. Realiza las actividades de

aprendizaje 10 y 11, para

verificar que ha comprendido

el tema expuesto por el

profesor

Libro de texto

p. 137, 138 y

140

Coevaluación

Heteroevaluación

Actividades de

aprendizaje

contestadas p.

137, 138 y 140

5%

Ses. 9

9. El profesor explica brevemente los

distintos tipos de argumentos que se

pueden emplear en la escritura

argumentativa.

9. En binas realizan los

ejercicios de aprendizaje 12 y

13 del libro de texto

Libro de texto

p. 141 a 146

Coevaluación

Heteroevaluación

Actividades de

aprendizaje 12

y 13 2.5%

Ses. 10

y 11

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PQ-ESMP-05


escrita, la

defensa y

sustento del

ensayo.

10. En plenaria se estudia el tema La

dialéctica.

10. Manifiesta sus dudas al

profesor, y realizará de tarea

la actividad de aprendizaje 14

que se revisará la siguiente

sesión

Libro de texto

p. 149

Coevaluación

Heteroevaluación

Actividad de

aprendizaje 14

2.5%

Ses. 12

11. Se integran equipos de máximo 5

integrantes para estudiar el tema del

Ensayo y preparar sus exposiciones

11. Se organizan en equipos y

comienzan a leer los temas

asignados que expondrán las

siguientes sesiones

Libro de texto

Observación

directa N/A Ses. 13

12. Coordina la exposición del equipo que

presenta el tema del Ensayo

12. Presenta su exposición y

coordina la elaboración de las

actividades de aprendizaje 15

y 16

Libro de texto

Proyector y

computadora

Observación

directa

Asesoría y

retroalimentación

durante la

exposición del

equipo

Exposición

Actividades de

aprendizaje 15

y 16 5%

Ses. 14


presenta el tema Tipos de ensayo




y 18

Libro de texto

Proyector y

computadora

Observación

directa

Asesoría y

retroalimentación

durante la

exposición del

equipo

Exposición

Actividades de

aprendizaje 17

y 18 5%

Ses. 15


presenta el tema ¿Cómo elaborar un

ensayo?




y 20

Libro de texto

Proyector y

computadora

Observación

directa

Asesoría y

retroalimentación

durante la

exposición del

equipo

Exposición

Actividades de

aprendizaje 19

y 20 5%

Ses. 16

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PQ-ESMP-05



presenta el tema Estructura de

integración del ensayo




y 22

Libro de texto

Proyector y

computadora

Observación

directa

Asesoría y

retroalimentación

durante la

exposición del

equipo

Exposición

Actividades de

aprendizaje 21

y 22 5%

Ses. 17


presenta el tema La corrección del

ensayo

16. Presenta su exposición

Libro de texto

Proyector y

computadora

Observación

directa

Asesoría y

retroalimentación

durante la

exposición del

equipo

Exposición

5% Ses. 18


proyecto integrador sobre La Expo-

ciencia de productos orgánicos, que


a) Evidencias del avance de la puesta en

marcha del proyecto



con las indicaciones

solicitadas por el docente

Computadora

Internet

Revistas

Libros de texto

Lista de cotejo

heteroevaluación

Avance de

proyecto

10%

Ses. 19



Examen

contestado

30%

Ses. 20

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PQ-ESMP-05


PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR: 95%

FECHA DE VALIDACIÓN: 28 de enero de 2019

BIBLIOGRAFÍA: Varela Cabral Laura Eliza…(2019) Lectura, expresión oral y escrita 2. Editorial Book Mart. México

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PQ-ESMP-05


El informe proyecto final

Portada: 1. Nombre de la escuela 2. Grado 3. Grupo 4. Imagen alusiva al tema del proyecto 5. Nombre de la asignatura 6. Nombre del alumno 7. Fecha de entrega

CUERPO DEL INFORME:

a) Formato 1. Tipo de letra: Times New Roman o Arial 2. Tamaño de letra: 12 3. Interlineado: a doble espacio (2,0), para todo el texto con única excepción en las notas a pie de página 4. Márgenes: 2,54 cm por todos los lados de la hoja 5. Sangría: marcada con el tabulador del teclado o a 5 espacios. 6. Alineación del texto: a la izquierda, también llamado quebrado o en bandera.

b) Encabezados 1. Nivel 1: Encabezado centrado en negrita, con mayúsculas y minúsculas 2. Nivel 2: Encabezado alineado a la izquierda en negritas con mayúsculas y minúsculas

c) Partes del informe a. Título (debe ser llamativo y representar el contenido del informe) Paso 1 b. Presentación del tema (Introducción del informe) Paso 1 c. Finalidad de la investigación (Objetivo del experimento, práctica o investigación) Paso 2 d. Hipótesis Paso 3 e. Métodos y/o procedimiento de la investigación (metodología, fases, pasos/ se pueden incluir imágenes) Paso 4, 5 f. Resultados (cuál fue el producto obtenido) Paso 6, 7, 8, 9 g. Soluciones y/o aplicaciones (beneficios de la investigación, experimento o práctica) Paso 10

*Cada parte del informe deberá ser identificada con un recuadro y el nombre de la parte del informe que corresponda. NOTA.- Recuerden que es un trabajo de entrega por equipo. Debe ser impreso, entregar en carpeta engrapado.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD … ESTATALES FEBRERO-J… · V 03...

Documents

Transcript of V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD … ESTATALES FEBRERO-J… · V 03...