Programació General de centre 2012-2013

PROGRAMACIÓ ANUAL DEL CENTRE. CURS 2012-2013

Escolàpies Figueres C/ Peralada 55, 17600 Figueres (Girona) T. 972 500 731 - F. 972 673 669 [email protected] www.escolapiesfigueres.org

PROGRAMACIÓ

ANUAL

DEL CENTRE.

CURS: 2012-2013.


2

ÍNDEX.

Índex Pàg. 2

Calendari escolar. Pàg. 3

Horari escolar. Pàg. 4

Acció educativa i tutorial: Pàg. 5

Atreveix-te a ser feliç: Estima! Pàg. 5

Programació d’Educació de la Interioritat. Pàg. 6

Programa de Diversificació Curricular a 3r. i 4t. d’ESO. Pàg. 7

Projecte de formació i orientació laboral. Pàg. 8

L’acció tutorial individualitzada. Pàg. 9

Departament d’Orientació Psicopedagògica i Social Pàg. 12

Aula d’Acollida i Aula Oberta Pàg. 16

Programa de Mediació Escolar Pàg. 18

Activitats de l'àmbit escolar de caràcter especial: Pàg. 20

Natació. Pàg. 20

Colònies i viatges. Pàg. 21

Excursions d'estudi o d'esplai. Pàg. 22

Celebracions litúrgiques . Pàg. 34

Festes de l'escola Pàg. 37

Campanyes de solidaritat. Pàg. 38

L'avaluació de l´alumnat. Pàg. 39

Treballs de síntesi i Projecte de Recerca a ESO Pàg. 40

Activitats complementàries: Pàg. 41

Objectius i concreció de les activitats. Pàg. 42

Activitats extraescolars: Pàg. 43

Objectius i concreció de les activitats. Pàg. 43

Fem camí. Pàg. 47

Voluntariat social. Pàg. 49

Calendari de les entrevistes del professorat amb els pares

i mares dels i de les alumnes

Pàg. 50


3

CALENDARI ESCOLAR.

CURS: 2012-2013.

COMENÇAMENT DEL CURS:

- Inici de les activitats de preparació del curs: 1 de setembre de 2012. - Inici de les activitats lectives amb els alumnes: 12 de setembre de 2012.

FINAL DE CURS:

-Acabament de les activitats lectives amb els alumnes: 21 de juny de 2013.

- Darrer dia de treball del professorat en el centre: 28 de juny de 2013.

VACANCES ESCOLARS:

- Nadal: del 22 de desembre de 2012 al matí , fins el 7 de gener de

2013 , ambdós inclosos. - Setmana Santa: del 23 de març a l’1 d’abril de 2013, ambdós inclosos.

DIES FESTIUS DURANT EL CURS ESCOLAR:

- Dies festius fixats per la Generalitat de Catalunya: 12 d’octubre ( Mare de Déu del Pilar)

1 de novembre (Tots Sants) 6 de desembre ( Dia de la Constitució) 8 de desembre (La Immaculada)

1 de maig (Festa del Treball)

- Dies festius propis del municipi: 3 de maig de 2013.

29 de juny de 2013. - Dies festius propis del centre: 2 de novembre de 2012. 7 de desembre de 2012.

11 de febrer de 2013. 2 de maig de 2013.


4

HORARI ESCOLAR.

INFANTIL I PRIMÀRIA:

Matí: de 9 a 13 h. Tarda: de 15 a 17 h.

PRIMER I SEGON D'E.S.O.

Matí: de ¾ de 9 a ¾ d’ 1 Tarda: Dilluns, dimarts i divendres, de ¾ de 3 a ¾ de 5.

Dimecres i dijous, de ¾ de 3 a ¾ de 6.

TERCER I QUART D'E.S.O.:

DIA MATÍ TARDA

Dilluns de ¾ de 9 a ¾ d'1 de ¾ de 3 a ¾ de 5

Dimarts de ¾ de 9 a ¾ d'1 de ¾ de 3 a ¾ de 6

Dimecres de ¾ de 9 a ¾ d'1 de ¾ de 3 a ¾ de 6

Dijous de ¾ de 9 a ¾ d'1 de ¾ de 3 a ¾ de 6

Divendres de ¾ de 9 a 24 i 10' de dues Lliure


5

VALOR SELECCIONAT DEL PROJECTE EDUCATIU I QUE SERÀ EL FIL CONDUCTOR DE TOTA L’ACCIÓ

EDUCATIVA D’AQUEST CURS:

ATREVEIX-TE A SER FELIÇ : ESTIMA

OBJECTIUS EDUCATIUS:

1-Fer descobrir a tot l’alumnat què significa estimar i que viure estimant, ajuda a ser feliços.

2-Expressar i compartir les nostres emocions, la qual cosa ens portarà

a viure amb plenitud.

3-Compartir l’alegria dels altres i la meva, valorant les petites coses i els petits moments i adonar-nos que aquestes estones d’alegria

s’encomanen i ens omplen.

4-Conèixer-se, acceptar- se i valorar- se amb alegria.


6

PROGRAMACIÓ D’EDUCACIÓ DE LA INTERIORITAT

Objectius generals del pla estratègic de Pastoral .

Promoure l’educació de la interioritat com una de les línies d’acció educativa-pastoral de les escoles.

Desenvolupar la capacitat d’interiorització que ajudi l’alumnat a passar de la dispersió i la superficialitat a vivències i interpretacions més profundes de la realitat.


7

PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓ CURRICULAR A

TERCER I QUART D’ ESO

Aquest és el cinquè curs que hem organitzat un Programa de Diversió Curricular per a tot l’alumnat que el curs passat no va poder superar el segon i tercer d’ ESO i que en la Junta d’Avaluació de final de

curs es va creure que era el més convenient per a poder aconseguir el Graduat en ESO.

Característiques del Programa de Diversificació Curricular.

L’alumnat d’aquest programa cursa en el grup ordinari del curs les matèries següents: Educació física, Religió i Ètica i Tutoria . ( 5 hores

setmanals) a més de l’ activitat complementària d’Educació en valors .( 1 hora). L’alumnat de tercer, també assisteix a les classes d’Educació Visual i

Plàstica i Taller de Lectura amb el seu grup corresponent. L’alumnat de 4t d’ ESO que es troba en aquest grup de diversificació realitza una hora de Plàstica.

La resta d’hores ( 25) s’han d’organitzar en tres grans àmbits: un àmbit de caràcter lingüístic i social ( llengua i literatura catalana i castellana, llengua

anglesa i ciències socials) , un àmbit científic i tecnològic ( matemàtiques, ciències naturals i tecnologia) i un àmbit pràctic.

ÀMBIT MATÈRIA HORES SETMANALS

Lingüístic i Social Ll. catalana 3h.

Ll. castellana 3h.

Ll. anglesa 2h.

C. socials 2h.

Científic i Tecnològic Matemàtiques 3h.

C. naturals 2h.

Pràctic Tecnologia 2h.

Informàtica 2h

Orientació laboral 4h.

Taller de lectura 1h.

Tutoria 1h.

TOTAL 25h.

CRITERIS QUE HA DE COMPLIR L’ALUMNAT QUE HA DE

CURSAR EL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓ CURRICULAR A

3r i 4t D’ ESO.

a) Alumnat de 3r i 4t d’ ESO amb necessitats educatives específiques .

b) Alumnat de 3r i 4t d’ ESO que en cursos anteriors ha tingut Adaptacions Curriculars en algunes matèries.

c) Tot aquell alumnat de 3r i 4t d ’ESO, que la Junta d’Avaluació creu que és el més convenient per al seu desenvolupament acadèmic i personal.


8

PROJETE DE FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL

1. PRESENTACIÓ:

1.1.- Descripció

L’alumnat de diversificació de tercer i quart de la ESO és un col·lectiu que té unes necessitats educatives especials. Se’ls hi ha adequat l’horari i les assignatures d’una forma molt especifica per poder treballar aquestes

necessitats d’una manera més individualitzada que en el grup-classe. La gran majoria d’ells i elles són alumnes amb una trajectòria

educativa marcada pel poc interès vers els estudis, per això davant d’aquesta realitat, intentarem desenvolupar un projecte emprenedor reconeixent les seves habilitats i capacitats.

Per fer això ho portarem a terme des de l’assignatura de FOL. Durant quatre hores setmanals es treballarà amb un projecte d’empresa. Dues

d’aquestes seran per la teoria i dues per portar-ho a la pràctica. El que es vol potenciar es que es posi en pràctica els coneixements adquirits i sobretot que puguin adonar-se de com funciona el món laboral,

ja que molts d’ells ho bé faran un Cicle Formatiu o bé aniran al món laboral.


:

9

L’ORIENTACIÓ DE L’ ALUMNAT I L’ACCIÓ TUTORIAL INDIVIDUALITZADA A PARVULARI, A PRIMÀRIA I A

L’E.S.O.

L’acció tutorial és el conjunt d’accions educatives que contribueixen al

desenvolupament personal dels alumnes, al seguiment del seu procés

d’aprenentatge i a l’orientació escolar, acadèmica i professional. El seu objectiu

és potenciar la maduresa dels alumnes, la seva autonomia i la capacitat de

prendre decisions coherents i responsables, de manera que tots els alumnes

aconsegueixin un millor creixement personal i una bona integració social. Així

mateix, l’acció tutorial ha de contribuir al desenvolupament d’una dinàmica

positiva en el grup classe i a la implicació de l’alumnat en la dinàmica del

centre. L’acció tutorial ha d’emmarcar el conjunt d’actuacions que tenen lloc en

el centre educatiu, tot integrant les funcions del tutor/a i les actuacions d’altres

professionals i òrgans(professorat, departaments didàctics, equips docents,

comissions, etc.).

Pel que fa a l’acció tutorial, el centre ha de concretar els objectius i les activitats

que es duen a terme en relació amb:

• L’orientació personal, escolar, acadèmica i professional de l’alumnat.

• La cohesió i dinamització del grup classe.

• La coordinació de l’activitat educativa entre els membres dels equips docents.

• La comunicació del centre amb les famílies de l’alumnat.

• La col·laboració en aspectes organitzatius del centre.

Per tal d’afavorir el procés de formació integral de l’alumnat, en l’acció tutorial

s’ha de considerar el desenvolupament, conjuntament amb les famílies, dels

aspectes següents:

• Desenvolupament personal: autoconeixement, organització del temps d’estudi

i de lleure, valors i cura de la imatge, autogestió de les emocions i afectivitat,

autoregulació i hàbits de vida…

• Orientació escolar: procés d’aprenentatge, avaluació i autoavaluació,


:

10

perspectives de futur…

• Orientació acadèmica i professional: itineraris acadèmics i professionals,

situació de l’entorn, món laboral, presa de decisions…

• Convivència i participació: relació amb els altres, participació al centre,

habilitats socials, reconeixement i respecte per la diversitat, resolució de

conflictes, habilitats comunicatives, valors per viure en democràcia…

L'exercici de l'acció tutorial és responsabilitat del conjunt de professors que

intervé en un mateix grup en la mesura que l’activitat docent implica --a més del

fet d’impartir els continguts propis de la matèria-- el seguiment i l’orientació del

procés d’aprenentatge i l’adaptació dels ensenyaments a la diversitat de

necessitats educatives que presenten els alumnes i les alumnes.

Tots els tutors disposen d'una o dues hores setmanals, segons l’etapa,

de tutoria individualitzada per dedicar-la a conèixer, ajudar i atendre l’alumnat

de manera individual.

La tasca a realitzar en aquesta hora no serà la mateixa en totes les etapes:

PARVULARI:

Els més petits la dediquen a treballar tot tipus d'aprenentatges,

comportaments o actituds que cal reforçar individualment o en petit grup i

atendre l’alumnat que pot ampliar el que ja s'ha treballat a classe.

PRIMÀRIA:

Per a l’alumnat de Primària s'elabora una pauta amb preguntes per fer el

seguiment individualitzat. Aquestes preguntes van encaminades a conèixer els

interessos, motivacions i necessitats del nostre alumnat. Una vegada acabat el

curs en fem una valoració.


:

11

SECUNDÀRIA: L’orientació de l’alumnat i l’acció tutorial individualitzada constitueixen un

aspecte indispensable de la personalització en l’etapa de l’ ESO.

Per tal de poder arribar a aquesta personalització, el Centre ha designat

tres tutors/es per a cada curs. Cada tutor/a té al seu càrrec un grup d’uns 20

alumnes i disposa de dues hores setmanals de tutoria individualitzada per

poder atendre’ls.

En aquestes entrevistes es fa un seguiment educatiu i dels processos

d’aprenentatge de cada alumne/a i de l’avaluació contínua i se’ls orienta a

l’hora de l’elecció de les matèries optatives que han de cursar perquè facin

rendir al màxim el seu aprenentatge.

El/la tutor/a individual és qui també s’entrevista amb les famílies dels i

de les alumnes.


:

12

DEPARTAMENT D’0RIENTACIÓ PSICOPEDAGÒGICA I SOCIAL ( DOPS)

Iniciem el catorzè any del Departament a l’escola. A continuació

presentem els objectius en els que basarem la nostra tasca, tot partint de la trajectòria anterior, de la reflexió sobre el treball realitzat i del desig de

donar resposta a les noves necessitats del centre.

OBJECTIUS DEL DEPARTAMENT:

- Continuar amb la tasca de generar un únic arxiu del departament que reculli els casos de NEE independentment de la seva categoria Social o Psicopedagògica. I treballar en la seva informatització, buscant un

programa que ens permeti accedir fàcilment a la informació de cada alumne/a.

- Seguir potenciant la metodologia d’estudi de casos com a eina d’anàlisi i

intervenció del Departament.

- Participar en la proposta de mediació plantejada al Centre. Concretament

en els àmbits de: formació de l’alumnat i participació al servei de mediació i en l’apartat de mediació amb una persona adulta.

- Continuar coordinant-nos amb l’EAP per fer un bon seguiment dels i les alumnes amb NEE.

- Millorar el treball en xarxa dels diferents serveis: EAP, EAIA, CSMIJ,

Serveis Socials aprofitant la nova organització de serveis Socials que ens

assigna un sol educador/a a l’escola per tot l’alumnat independentment del su domicili.

- Afavorir l’atenció a les famílies de nens/es amb NEE fomentant la

participació conjunta amb els tutor/es en aquestes trobades.

- Assessorar i ajudar al professorat i als propis alumnes en la tasca

d’orientació acadèmica i professional que es du a terme a l’Escola, especialment a 2n Cicle d’ESO.

- Participar en la planificació i en l’organització de l’Aula d’Acollida/Oberta del Centre i atendre, durant al curs, a l’alumnat que hi assisteixi, tant de

Primària com de Secundària.

- Afavorir la comunicació i potenciar el treball cooperatiu amb els tutors/es i altres membres de l’escola en situacions on es detectin Necessitats Educatives, tan a nivell de grup com d’alumnat en particular.

- Col·laborar, participar i assessorar en el procés d’elaboració i

implementació d’ACIs i AEs a aquells nois i noies de l’ESO que ho necessitin. Fer un seguiment de les adaptacions al llarg del curs.


:

13

- Realitzar un seguiment, en coordinació amb els tutors/es, de l’alumnat que repeteix curs.

- Coordinar, a primària, els reforços i les metodologies de treball amb alumnat que presenta dificultats específiques o permanents i que tindrà

un seguiment continuat al DOPS

- Potenciar la coordinació i comunicació amb l’Equip Directiu per tal de

generar un mateix context pel que fa la intervenció educativa, tant psicopedagògica com social del Departament.

- Continuar participant en el projecte Al NEE/TIC que té com a objectius

facilitar el procés d’ensenyament- aprenentatge d’alumnes amb NEE mitjançant les TIC i col·laborar en la creació d’un banc de dades i en la elaboració de recursos TIC per a la pràctica educativa amb alumnes NEE

per a l’àmbit interescolàpies.

OBJECTIUS D’ÀMBIT PSICOPEDAGÒGIC:

- Fer el seguiment global de l’alumnat amb NEE (de caire psicopedagògic).

- Atendre a aquests alumnes reforçant diferents àrees escolar i/o

àmbits més de caràcter personal/ emocional. - Fer valoracions inicials dels alumnes que quan s’incorporen a P-3

presenten dificultats per tal de, si es considera convenient, derivar-los al CEDIAP.

- Fer valoracions i avaluacions de les dificultats que presenten certs

alumnes i partint d’aquestes dissenyar programes d’intervenció i/o realitzar els passos convenients per a la derivació a serveis externs.

- Establir trobades amb els diferents tutors/es i professors/es dels i les alumnes amb NEE per tal d’intercanviar informació i proposar línies de treball conjuntes.

- Acollir i atendre les demandes provinents del professorat. - Acollir aquells dubtes o demandes que provenen directament dels

alumnes o de les seves famílies. - Aportar informació al procés d’avaluació per a la determinació

d’alumnes amb NEE i per a posar en marxa les ACIs o les AEs

corresponents. - Contactar i fer el seguiment amb els professionals externs que atenen

a l’alumnat que es tracta des del DOPS. - Coordinar el reforç específic dels alumnes d’Infantil i de Primària que

presenten dificultats d’aprenentatge importants i continuades.

- Assessorar i participar en el procés d’elaboració, seguiment i avaluació de Plans Individualitzats (PI) per aquells/es alumnes que ho

requereixin. - Atendre l’alumnat de Primària que presenta NEE de caràcter més

sever i continuat amb intervenció setmanal a “l’Aula Oberta de

Primària”.


:

14

OBJECTIUS D’ÀMBIT SOCIAL:

Dintre del marc establert pel document d’Educació Social de la Província, l’educació social comporta dues responsabilitats:

La lluita contra totes les formes d’exclusió que el mateix procés educatiu pot afavorir i com a conseqüència el repte de recrear una

escola inclusiva on sigui una riquesa la diversitat en totes les seves manifestacions: cultural, social...

La recerca d’estratègies educatives que afavoreixen el

desenvolupament de valors i la participació d’un projecte comú de societat en la que cada persona tingui el seu lloc, la seva

responsabilitat i la seva missió. Aquestes dues responsabilitats s’aborden des de les tres àrees

d’actuació bàsiques: benestar, animació i civisme.

Des de l’àrea de Benestar els objectius específics per aquest curs són :

1. Potenciar la coordinació amb Serveis Externs i entitats socials: Càritas, Creu Roja, Serveis Socials, Programa de Medi Obert, etc.

2. Participar en l’acompanyament de famílies i alumnat nouvingut, més específicament de l’alumnat de Comunitat Gitana.

3. Potenciar l’estudi de casos com a metodologia d’intervenció amb

l’alumnat de N.E.E. de Situació Social Desfavorida. 4. Iniciar la recerca de possibilitats de finançament per possibilitar

beques a l’alumnat més desfavorit així com informar a les famílies de possibles ajuts i ajudar-les amb la gestió.

5. Controlar de manera més eficaç l’absentisme escolar, sobretot amb l’alumnat de risc.

6. Participar en la mesura de les nostres possibilitats al Pla Educatiu

d’Entorn i utilitzar els seus recursos per beneficiar l’alumnat i les seves famílies.

7. Iniciar una recerca de possibles recursos per al finançament de les despeses/beques de l’alumnat NEE que ja no finança el Departament d’ensenyament.

Des de l’àrea d’Animació els objectius específics per aquest curs són:

1. Continuar amb la promoció del Voluntariat Social i Mediambiental, i,

a ser possible, donar algun pas en la reflexió compartida i conscienciació de la Comunitat Educativa (famílies i professorat) sobre les possibilitats de Voluntariat i Acció Social des de la nostra

escola en l’entorn més proper. 2. Educar per a la convivència a través del programa de Mediació i la

incorporació d’un Bloc d’Educació Intercultural a 2n cicle d’ ESO. 3. Participar en campanyes externes proposades per entitats com

Càritas, Creu Roja, etc. (“Apadrina un avi”, Campanyes del Banc

d’aliments...)


:

15

Des de l’àrea de Civisme els objectius específics per aquest curs

són:

1. Continuar la formació de capacitats cap a una competència social amb l’alumnat de Secundària a través del Taller d’Habilitats Socials i l’Educació en Valors.

2. Potenciar la coordinació amb el servei de Mediació Intercultural del Consell Comarcal i de l’Ajuntament, per tal d’incorporar una part més

vivencial a l’Educació en Valors de 2n cicle d’ ESO relacionada amb l’àmbit intercultural.

3. Donar passos i intervenir en la reflexió de l’escola per tal de posar en marxa un programa que treballi les competències parentals, que plantegi una Escola de Pares o bé un treball per grups i interessos, ja

sigui amb la metodologia del FEAC o bé amb altra que s’adapti a les nostres necessitats.

4. Incorporar, en la mesura que sigui possible, un bloc per treballar la situació de la dona a la nostra societat, a 2n cicle d’ ESO, a partir dels temes de sensibilització plantejats per la Comissió de treball

sobre la dona d’Escolàpies. 5. Treballar l’àmbit de la interiorització i el silenci incorporant

dinàmiques i experiències adients a cada nivell. 6. Treballar conjuntament amb l’àrea d’ètica i ciutadania al 2n cicle.


:

16

AULA D’ ACOLLIDA I AULA OBERTA

AULA D’ ACOLLIDA

A l’escola, en aquests moments no disposem d’aula d’ acollida, però

donat que a Primària al llarg del curs passat es van incorporar tres alumnes, que no coneixen ni la llengua catalana ni la castellana, des del DOPS hem destinat 3 hores setmanals a atendre’ls. Una alumna romanesa que cursa 1r

de Primària i dos alumnes francesos que cursen 4rt disposaran d’un reforç específic de llengua catalana.

Es té en compte també que si durant el curs s’incorpora a l’escola

algun/a alumne/a de Primària amb perfil d’aula d’ acollida es pugui

incorporar a aquest recurs.

Pel que fa a l’alumnat d’ ESO aquest any no hi ha alumnat d’aquest perfil. Només hi ha una noia que procedeix de la resta d’Espanya però parla el català encara que no domina l’escriptura i potser precisarà algun tipus de

recolzament ja que cursa 3r ESO. De moment aquest suport es donarà des del Taller de Lectura. En cas de ser necessari després de la primera

avaluació, en horari d’AE se li donaria un suport de llengua. En cas que s’incorporés al llarg del curs algun alumne/a més d’aquestes característiques caldria estudiar des del DOPS com donar-li suport per

l’aprenentatge de l ’idioma.

AULA OBERTA Aquest curs ens proposem continuar oferint una atenció més

personalitzada als i les alumnes que ja, des de fa dos cursos, varen disposar d’aquest recurs.

Es tracta de tres alumnes de 2n d’ ESO, juntament amb dos de 2n i

aquest curs s’ha incorporat un alumne de 1r d’ESO. Aquest alumnat

presenta moltes mancances en general, però que al llarg del curs passat oferint-los uns aprenentatges i una metodologia que tingués en compte les

seves necessitats varen anar progressant. Donada aquesta experiència, s’ha decidit que segueixin rebent atenció durant tot el curs.

Atenent que aquests/es alumnes no poden seguir el currículum ordinari es continua prioritzant l’assoliment dels continguts mínims de les

diverses assignatures i rebran d’una atenció de cinc hores setmanals, depenent del seu horari, en les que es treballarà bàsicament català i matemàtiques. Es continuen reforçant tots els hàbits de responsabilitat i

autonomia (ús de l’agenda, organització de l’horari de cada dia...) i es dedica una hora setmanal només a organització de llibretes, etc. A més a

més aquest alumnat participarà dels grups de d’Adaptació Escolar (AE) que contempla el centre en el seu pla d’atenció a la diversitat, amb dues hores més de suport. En total reben entre 7 -9 hores depenent de cada alumne/a

i de l’horari de les seves classes al grup. Tres d’aquests alumnes estan al Programa de Diversificació que aquest curs s’ha ampliat a 3r d’ESO.


:

17

En la mesura que sigui possible es mantindran els principis d’obertura i flexibilitat per assegurar a cada alumne/a una atenció adaptada a les seves necessitats i particularitats. L’objectiu final és la incorporació a l’aula

ordinària amb certa garantia de que els/les nois/es puguin seguir el currículum i es pugui possibilitar la seva integració social.

Per a l’alumnat que rep aquesta atenció per part del DOPS es manté

la figura del/la tutor/a. Són tutelats des del DOPS per tal de fer un

seguiment continuat al llarg de l’ ESO. Es treballa en continua coordinació amb els/les tutors/es del grup classe i en contacte amb la resta del

professorat que els imparteix classe. Considerem que aquest és un punt clau per al bon funcionament de l’aula.

En relació a l’avaluació tenim en compte els referents normatius:

“L’avaluació dels processos d’aprenentatge dels alumnes amb

NEE ha de seguir el mateix procés que la resta d’alumnat ordinari.

Les adaptacions curriculars individualitzades, i si s’escau les

modificacions del currículum, han d’esdevenir el referent per a

l’avaluació d’aquest alumnat, tenint en compte, el marc dels

objectius del curs i de l’etapa, l’assoliment de les competències que

afavoreixen l’autonomia per a l’aprenentatge i el desenvolupament

personal i social”.

“En la valoració del procés d’aprenentatge de l’alumnat de

NEE es tindrà especialment en compte l’assoliment de les

competències bàsiques, el desenvolupament personal i social i

l’adquisició d’hàbits d’autonomia i treball.”


:

18

PROGRAMA DE MEDIACIÓ ESCOLAR Com a centre, entenem la mediació com un procés educatiu, un programa vivencial d’educació en valors que educa en el conflicte i potencia

en els alumnes les estratègies de comunicació i les habilitats socials necessàries per generar, al centre escolar un clima de convivència pacífica, i

a la nostra societat una cultura del diàleg necessària en una societat intercultural com la nostra.

Des del curs 2003-04 en què es va iniciar la fase de DIVULGACIÓ el nostre centre ha anat treballant per implementar un programa de Mediació (Veure desenvolupament en PGA 05-06).

Quan vam iniciar la implementació del Programa de Mediació es va triar el model de Mediació Interna Integral o global que combina:

L’ensenyament de tècniques de mediació a l’aula, des d’Infantil a Secundària a través de la tutoria i altres matèries tenint com a marc de referència el Programa de Mediació de la Carme Boqué.

La mediació entre iguals, creant un servei de Mediació amb la

participació d’alumnat de 3r d’ESO. prèviament seleccionat i al que es forma prèviament. S’ofereix a tercer d’ ESO una matèria optativa que dura tot el curs, la qual cosa permet continuar fent el seguiment

de l’alumnat una vegada iniciada la tasca al Servei de Mediació. La optativa s’anomena: «Resolució Pacífica de Conflictes: Mediació».

La mediació amb un adult, en aquest servei de Mediació estaran

implicades la Psicopedagoga i l’Educadora Social del centre, així com

altra professorat més sensibilitzat que també participaran com adults en casos de mediació en els que es requereixi o bé durant el temps

que encara no funcioni el servei.

OBJECTIUS DEL PROGRAMA.-

OBJECTIU GENERAL.

Aconseguir al nostre centre un bon clima de convivència potenciant la cultura del diàleg i la resolució pacífica de conflictes.

Objectius específics.

1. Educar el nostre alumnat en els valors de la tolerància, el respecte, la

participació, la cooperació i la comunicació. 2. Potenciar les habilitats bàsiques de la mediació: habilitats de

comunicació, empatia, responsabilitat, creativitat per trobar solucions

constructives als conflictes. 3. Crear un Servei de Mediació entre iguals al centre.

4. Impartir una matèria optativa a 3r d’ ESO per formar l’alumnat seleccionat per participar al Servei de Mediació i conscienciar-lo


:

19

d’altres àmbits socials, on la resolució de conflictes per la via pacífica

del diàleg i la mediació també tenen sentit. 5. Difondre entre l’alumnat de Secundària la posada en marxa del

Servei de Mediació i presentar de manera clara en què els pot ajudar

i com es pot accedir a ell. PROGRAMACIÓ CURS 2012-13 Al mes de maig del darrer curs es van incorporar al Servei de

mediació 8 alumnes de 3r que estaven cursant la matèria optativa, base de la seva formació. Durant uns mesos van compartir la tasca amb l’alumnat

de 4t que marxaria mesos després. Aquest curs, el servei comença amb els 8 alumnes que es van formar el darrer curs, i estan iniciant la seva

formació, a través de la matèria optativa de 3r d’ ESO, 9 alumnes més. Aquest alumnat, que inicia la seva formació, serà l’encarregat de presentar el Servei als/les seus/seves companys/es de Secundària i, a

través del tríptic, que s’actualitza cada any, es farà un recordatori del funcionament. El grup del curs 09-10, va elaborar un bloc que esperem

anar mantenint i millorant amb els següents grups que es vagin formant. L’adreça del bloc és: http://medpaulamon.blogspot.com. A la web de l’escola es pot trobar l’enllaç amb el bloc i el pdf del tríptic per descarregar-

lo si cal. Aquest curs ens plantegem:

Continuar implementant el Programa de manera global al centre tal

com s’ha exposat: tècniques a l’aula, mediació amb un adult, mediació

entre iguals. Recordar a l’alumnat de Secundària que està en marxa el servei i el seu

funcionament. Formar el nou alumnat que s’incorporarà al Servei de Mediació al mes de

març per agafar el relleu dels seus/ves companys/es de 4t d’E.S.O

Presentar el servei i els nous mediadors/es, amb l’ajut d’aquests nou grup en formació, a l’alumnat de Cicle Superior de Primària i de

Secundària. Continuar valorant i revisant si aquest Programa millora el clima de

convivència del nostre Centre.

Mantenir actiu i actualitzat el Bloc de Mediació de l’escola. Treballar amb les noves tecnologies utilitzant quaderns digitals i

incorporant el dossier de llibre a la plataforma eleven com a llibre digital.

http://medpaulamon.blogspot.com/


:

20

ACTIVITATS DE L'ÀMBIT ESCOLAR DE CARÀCTER

ESPECIAL.

NATACIÓ

"El Patronat Municipal de l'Esport" promou una Campanya de

natació per a escolars de 3r. de Primària. L’alumnat de l'escola del curs esmentat hi participaran si els

pares els autoritzen.

OBJECTIUS

Perdre la por a l'aigua.

Conèixer i familiaritzar-se amb el medi aquàtic.

Desenvolupar les actituds pròpies d'aquest medi. Aprendre diferents estils de natació, principalment el lliure o

el Crowl.

Afavorir les relacions entre companys practicant els jocs d'aigua.

Dates: Grup A: del 9 de gener a l’1 de febrer ( dilluns,

dimecres i divendres).

Grup B: del 4 de febrer a l’1 de març ( dilluns, dimecres i divendres).

Horari: de 2/4 de 4 a 1/4 de 5 de la tarda.


:

21

COLÒNIES I VIATGES.

Les colònies són dies en els quals el nen/a s'educa i aprèn mentre gaudeix de l'amistat, de la natura, de l'esbarjo i dels treballs en tallers que són del seu interès.

OBJECTIUS GENERALS:

Afavorir l'autonomia personal.

Desenvolupar habilitats i destreses pròpies dels tallers, jocs, esports ...

Realitzar les activitats proposades en els diferents tallers. Gaudir de la natura i d'un temps d'esbarjo.

Reforçar els lligams d'amistat entre els companys. A ESO participar activament en les activitats que es

programaran per realitzar el crèdit de síntesi.

CURS LLOC DATES

3r de Primària Mas Suro 3 i 4 de juny de 2013.

4t de Primària Mas Suro 27, 28 i 29 de maig de

2013.

5è de Primària Mas Batllori 29,30 i 31 de maig de

2013

6è de Primària Els Refugis 5,6 i 7 de juny de 2013.

1r d'E.S.O. Colera 5, 6 i 7 de juny de 2013.

2n d'E.S.O. Colera 5, 6 i 7 de juny de 2013.

3r d'E.S.O. L’Espluga de Francolí 5, 6 i 7 de juny de 2013.

4t d'E.S.O. Viatge fi de curs.( París) Del 3 al 7 de juny de 2013.


:

22

EXCURSIONS D'ESTUDI O D'ESPLAI.

OBJECTIUS GENERALS

Motivar i engrescar l'alumnat per aprendre determinats continguts. Descobrir elements que després treballarem i aprofundirem a

l'escola. Identificar allò que hem treballat a classe en la realitat més propera.

Aprofundir amb l'observació directe aspectes que hem estudiat. Conèixer millor el seu entorn. Afavorir el respecte i l'estima d'allò que els envolta.

PARVULARI (3 ANYS)

DATA POBLACIÓ LLOC OBJECTIUS

NOVEMBRE Creixell Font de les

Curculles

Recollir i observar les fulles

a la tardor.

FEBRER Figueres

Museu Dalí Introduir la figura i l’obra de

Salvador Dalí.

MARÇ Figueres

El mercat i

pastisseries

Observar les palmes i les

mones.

ABRIL Figueres La Rambla St. Jordi: Observar les

parades de roses i llibres.

ABRIL

Figueres Molí de

l’anguila

Conèixer els gegants de

Figueres

ABRIL Cabanes Casa de

colònies “La

perdiu”

Gaudir de la natura i

l’esbarjo.


:

23

PARVULARI (4 ANYS)


NOVEMBRE Creixell

Font de les

Curculles

Observar de forma directa

els canvis de la natura al

llarg de la tardor.

Respectar la natura.

ABRIL Figueres Plaça Palmera

Mercat del ram

i

pastisseries


mones com a elements

tradicionals de les festes

religioses del Ram i de

Pasqua.

MAIG Navata "Ventura-

Hosta"

cartrons. Taller

de gegants i

capgrossos.

Observar com es fan les

caretes de cartró, els

capgrossos ...

MAIG Campmany Casa de

colònies “Els

Estanys”


l’esbarjo.

JUNY Garriguella Centre de

reproducció de

tortugues de

l'Albera.

Conèixer i observar les

tortugues.


:

24

PARVULARI (5 ANYS)


SETEMBRE Sant Pere

Pescador

La poma Observar el procés de collita

i transformació de la poma.

DESEMBRE Garriguella Vivers Itxart Observar les plantes

típiques de Nadal

GENER Figueres Museu de les

Joguines

Observar l’evolució de les

joguines.

MARÇ

Plaça Palmera

Mercat del ram

i

pastisseries


mones com a elements

tradicionals de les festes

religioses del Ram i de

Pasqua.

ABRIL Figueres La Rambla St. Jordi: Observar les

parades de roses i

llibres.

MAIG Figueres Museu de l’

Empordà

Visita guiada.

JUNY Garriguella Centre de

reproducció de

tortugues de

l'Albera.

Conèixer i observar les

tortugues.

JUNY Cabanes Casa de

colònies “La

perdiu”


l’esbarjo.


:

25

PRIMER CICLE INICIAL


OCTUBRE Hostalets de

Llers

Fruiteria

Hurtós

Observació i degustació de

les fruites de la tardor.

NOVEMBRE Figueres Parc

Descoberta de la Tardor.

MARÇ Vilabertran

Figueres

Poble, hortes i

hivernacle

La ciutat

Observar el poble, els

conreus i les hortalisses.

Passejar i comparar les

diferències entre poble i

ciutat.

ABRIL

Sant Jordi

Rambla i plaça

Catalunya.

Gaudir de la festa de St.

Jordi i visitar el monument.

MAIG Banyoles Escola de

Natura

- Gaudir d’un dia de natura i

jocs a l’entorn del llac .

SEGON CICLE INICIAL


NOVEMBRE Figueres Carrers, places

i jardins.

Observar els canvis i els

colors de la tardor.

MARÇ Figueres Carrers i

pastisseries

Observar l’exposició de

mones i la venda al

mercat de palmes i

palmons.

ABRIL-MAIG

Palafolls Marineland Conèixer la vida dels

dofins.

MAIG Figueres Una plaça Educar en la circulació vial

en la ciutat a càrrec de la

guàrdia urbana.

JUNY Figueres Correus Observar un mitjà de

comunicació.


:

26

TERCER DE PRIMÀRIA


PRIMER TRIMESTRE

Albanyà, Sant

Llorenç de la

Muga, Pantà

de Boadella,

Empuriabrava.

Descoberta del

riu Muga

Descobrir els cursos alt, mig i

baix i la desembocadura d’un

riu.

SEGON TRIMESTRE

Barcelona El Zoo Observar els animals i fer-ne

classificacions segons els

aspectes estudiats.

Descobrir alguns aspectes

curiosos dels animals saltvatges.

TERCER

TRIMESTRE

Figueres Carrers

cèntrics

de la ciutat

Col:laborar en les activitats

organitzades per l’Ajuntament

en la setmana de la mobilitat.

Fer un mural sobre el tema “ la

mobilitat sostenible”.

Figueres Parc Bosc Col·laborar en la plantada

d’arbres que organitza el

municipi.

Motivar per la conservació del

medi més proper, les zones

verdes de la nostra ciutat.

Figueres La Rambla i

Biblioteca

Comarcal.

Celebrar la festivitat de Sant

Jordi.

Conèixer l’organització de la

biblioteca i el funcionament del

préstec de llibres.

Figueres Diferents

indrets de la

ciutat.

Descobrir la història de la ciutat.

Identificar els edificis que

representen la nostra ciutat.

Conèixer algunes obres

representatives d’alguns museus

de la nostra ciutat.


:

27

QUART DE PRIMÀRIA


PRIMER

TRIMESTRE

Palamós

Museu de la

pesca

Observar i interpretar els

diferents sistemes de pesca.

Conèixer l’anxova en

profunditat: com a captura i

com es sala.

SEGON

TRIMESTRE

Girona El Museu del

cinema

Conèixer l’evolució del

món del cinema.

Participar en un taller

pràctic.

TERCER

TRIMESTRE

Figueres Potabilitzadora

i depuradora

d’aigua

Conèixer el funcionament

de la potabilitzadora i la

depuradora d’aigua.

Figueres Parc Bosc Col·laborar en la plantada

d’arbres que organitza el

municipi.

Motivar per la conservació

del medi més proper, les

zones verdes de la nostra

ciutat.

Figueres Museu de la

Tècnica de

l’Empordà

Conèixer els principals

invents dels segles XIX i

XX.


:

28

CINQUÈ DE PRIMÀRIA


Novembre

de 2012.

Arbúcies.

Parc Natural del

Montseny.

· Descobrir el paisatge del

Montseny.

· Conèixer els diferents usos

que l’ésser humà ha donat al

bosc.

· Identificar els elements

principals de la fageda com a

ecosistema.

· Fomentar el respecte per

l’entorn natural i gaudir del

paisatge.

Març de

2013.

Barcelona. Parlament de

Catalunya.

Estadi del FC.

Barcelona.

· Conèixer l’òrgan de

representació democràtica de

Catalunya i conscienciar-se

del seu significat.

· Visitar l’estadi del FC

Barcelona i les seves

instal·lacions. Conèixer la

història del club.

· Fomentar el comportament

cívic en les sortides

col·lectives.

Maig de

2013.

Serinyà. Parc de les coves

prehistòriques.

· Conèixer la vida dels primers

pobladors de Catalunya.

· Valorar i respectar el llegat

històric dels nostres

avantpassats.

Maig de

2013.

Pujals dels

Cavallers.

Colònies a Mas

Batllori.

· Fomentar i gaudir de la

convivència.

· Potenciar l’apropament al

món natural.


:

29

SISÈ DE PRIMÀRIA


Abril de

2012.

Olot i Santa

Pau.

Volcà de Santa

Margarida, la

Fageda d’en Jordà,

el Museu dels

Volcans...

· Descobrir les parts i la

morfologia d’un volcà: el con,

el cràter i la xemeneia...

· Classificar diferents tipus de

roques.

· Conèixer el vulcanisme, els

terratrèmols i els sistemes

naturals.

Juny de

2013.

L’Escala. Casa del pintor

Lluís Roura.

· Conèixer en primera persona

la vida i l’obra d’un pintor

famós empordanès.

Juny de

2013.

Serinyà. Bungalous dels

Refugis (Serinyà).

· Dur a terme diferents

activitats ludicoesportives en

el medi natural. Introduir

l’alumnat a diferents activitats

esportives i recreatives sense

ànim de competició aprofitant

l’entorn natural.

· Sensibilitzar-se que la

pràctica d’activitats a la

natura és una manera de

practicar exercici físic i

millorar la nostra salut.

· Conèixer i aplicar les normes

de respecte cap a l’entorn

natural.


:

30

PRIMER D’ ESO

Data Població Lloc Objectius

Octubre Barcelona Fundació Miró

Palau del Gel

Conèixer i valorar l’obra

del pintor

Gener Pontós Escola de natura Repassar els conceptes

de la Prehistòria

Març Figueres Circavila Participar en una

activitat organitzada per

la ciutat

Juny Figueres Piscina

municipal

Celebrar el final de curs

SEGON D’ ESO


Primer

Trimestre

Barcelona Fundació Miró.

Barcelona Pista

de gel.

Practicar el patinatge sobre gel.

Visitar la Fundació Miró per

conèixer l’obra d’aquest artista.

Segon

Trimestre

Pontós Can Oliver Repassar els conceptes de

prehistòria.

Tercer

Timestre

Figueres Piscina Gaudir del medi aquàtic


:

31

TERCER D’ ESO

SEAT

Novembre Observar el procés productiu dels

cotxes.

Port de Barcelona

Fundació Miró

Febrer Comprendre la importància del port

de Barcelona en el sector dels

serveis

Identificar tipus de vaixells i el seu

ús.

Reconèixer els trets més

significatius de la pintura de Miró.

Zona volcànica de la

Garrotxa

Maig Observar els diferents ecosistemes

i tipus de sòls i relleus.

Entendre el cicle de les roques.


:

32

QUART D’ESO

Barcelona Desembre Gaudir d’una obra de teatre.

Assistir com a públic a la gravació

del programa “El Gran Dictat”.

Museu d’Art i la

Catedral

(alumnes de la

optativa d’Art)

Febrer Conèixer i diferenciar els trets

definitoris de l’art romànic i gòtic.

Copsar el procés constructiu d’una

catedral gòtica.

Aprendre que l’art és un testimoni

valuós del context històric de

l’època

Figueres Gener Sensibilitzar sobre la importància

de l’alimentació en la nostra salut i

orientar l’alumnat per adquirir uns

hàbits d’alimentació saludable.

Conèixer l’escola d’hostaleria i els

estudis que s’hi cursen.

Visita al Born (

Barcelona)

Saló ensenyament

Març Complementar els coneixements

dels segles XV al XIX ensenyats a

classe.

Informar-se de tota l’oferta

d’estudis i sortides professionals

per a després de l’ESO.

Cap de Creus

(alumnes optativa

Biologia i Geologia)

La Ciutadella de Roses

Maig Descriure els principals tipus de

roques i relacionar els processos

geològics que les han originat.

Interpretar el cicles de les roques

com a resultat de la dinàmica de la

terra i explicar els trets

fonamentals de la teoria de la

tectònica de plaques.

Relacionar la distribució de la

vegetació amb el clima i el sòl i

analitzar, diferents ecosistemes

litorals.


:

33

(alumnes optativa

Llatí)

Conèixer sobre el terreny la

ciutadella de Roses en les diferent

etapes històriques.

Viatge fi de curs juny


:

34

CELEBRACIONS LITÚRGIQUES

El dimarts 4 de setembre es reuní la comissió d’Animació Cristiana per tal

d'establir els objectius generals i específics de les celebracions religioses i

campanyes que es portaran a terme durant aquest curs: així com establir el

calendari del primer trimestre.

OBJECTIUS GENERALS

Celebrar la vida cristiana i conscienciar de la importància dels moments de

pregària comunitària (Celebracions Eucarístiques i de la Paraula: Inici de curs,

Advent...)

Conèixer el valor simbòlic de la litúrgia i aprendre a distingir els moments

importats de l’Eucaristia.

Fomentar actituds d'escolta, respecte i silenci en les diferents celebracions

religioses.

Fer prendre consciència del valor que es treballarà aquest any a l’escola:

”Atreveix-te a ser feliç: estima!”.

OCTUBRE

CELEBRACIÓ DE LA PARAULA DE COMENÇAMENT DE CURS.

El dijous 11 d’octubre, a la sala polivalent i amb la participació de tots els

alumnes des de P/3 fins a 4t. d’E.S.O. juntament amb el personal docent, es va

fer la Celebració de Començament de curs. Aquesta celebració és el punt de

partida del valor educatiu ”Atreveix-te a ser feliç: estima!”. També entre

tots i com cada any es va realitzar un mural que estarà penjat tot el curs a la

porteria. En aquest mural hi ha diferents actituds i valors per ser feliç que

potenciarem en els nostres alumnes.

DOMUND Es parlarà del DOMUND a partir del material de les OBRES MISSIONALS

PONTIFÍCIES tot relacionant-ho amb les Missions Escolàpies del Senegal i de Santo

Domingo.

http://images.google.es/imgres?imgurl=http://blocs.xtec.cat/mgalirel/files/2008/02/temps-liturgic.jpg&imgrefurl=http://blocs.xtec.cat/mgalirel&h=410&w=400&sz=40&hl=ca&start=58&usg=__sD9Ifst6WmVZBTTvx4Acdi_TYBk=&tbnid=LxcOPc95RPyrrM:&tbnh=125&tbnw=122&prev=/images%3Fq%3Dcelebracions%2Blit%25C3%25BArgiques%26start%3D40%26gbv%3D2%26ndsp%3D20%26hl%3Dca%26sa%3DN


:

35

NOVEMBRE

TOT SANTS

Setmana preparatòria del 22 al 26 d’octubre. Les professores de Religió en

parlaran durant les seves classes.

SANT JOSEP DE CALASSANÇ

Dimarts 27 de novembre. El Cicle d’ Ed. Infantil, celebració de la Paraula a l’aula de

P5 B.

Cicle Inicial, celebració de la Paraula a la capella.

Cicles Mitjà i Superior, celebració de l’Eucaristia a la sala polivalent de l’ escola.

Secundària, celebració de l’Eucaristia a la sala d’actes.

Comptarem amb l’ajut dels mossens de les parròquies de Figueres i voltants.

Més endavant concretarem qui portarà a terme cada celebració.

DESEMBRE

ADVENT

Celebracions d’Advent des de 1r. de Primària fins a 4t. d’E.S.O. Els horaris i

les persones que les duran a terme es concretaran més endavant.

FEBRER

CAMPANYA CONTRA LA FAM EN EL MÓN

Se’n parlarà durant la primera setmana de febrer. A la nostra escola es

desplaçaran els joves que aquest estiu han anat a Santo Domingo i ens explicaran

la seva vivència. Durant la segona setmana de febrer farem com cada any un

esmorzar solidari per ajudar a aquest projecte que les Escolàpies porten a terme.

MARE PAULA

Dimarts, dia 26 de febrer. El Cicle d’Ed. Infantil, celebració de la Paraula a

l’aula de P5 B.

Cicle Inicial, celebració de la Paraula a la capella.

Cicles Mitjà i Superior, celebració de l’Eucaristia a la sala d’actes de l’escola.

Secundària, celebració de l’Eucaristia a la sala polivalent.

Comptarem amb l’ajut dels mossens de les parròquies de Figueres i voltants.

Més endavant concretarem qui portarà a terme cada celebració.


:

36

QUARESMA

Celebracions del Perdó des de 1r. de Primària fins a 4t. d’E.S.O. Els

horaris i persones que les duran a terme es concretaran més endavant.

PASQUA

A la sala d’actes, celebració de la Paraula amb els alumnes de C. Inicial.

Celebració de l’Eucaristia amb els alumnes de 3r. a 6è. de Primària.

Celebració de l’Eucaristia a la sala d’actes de l’escola amb tots els alumnes

d’E.S.O.

Els horaris es concretaran més endavant.


:

37

FESTES DE L'ESCOLA:

OBJECTIUS GENERALS:

Fomentar l'arrelament de l'alumnat al seu entorn socio-cultural.

Conèixer les principals tradicions, festes i costums locals.

Mostrar interès per participar en les diferents activitats col·lectives de l'escola.

Valorar de forma constructiva les aportacions de les altres persones.

FESTES DEL PRIMER TRIMESTRE

FESTA DATA ACTIVITATS

Castanyada 9 de novembre Realitzar treballs relacionats amb la

festa.

Realitzar murals al pati .L’alumnat

de de 5è. de Primària a 4t. d’E.S.O.

dirigiran i col·laboraran en la

realització dels murals de les classes

de P-3 fins a 4t de Primària

Coure, repartir i menjar castanyes.

Sant Josep de

Calassanç

27 de novembre Esmorzar solidari.

Activitats esportives (Primària al pati

i E.S.O. al Poliesportiu)

Playbaks a la sala d’actes

Tallers.

Nadal Del 17al 21 de

desembre

Representacions nadalenques ,

cantada de nadales i L’Amic Invisible

( Secundària)

Fer “cagar el tió” a Ed. Infantil.

Visita del patge reial.

Postals nadalenques ESO


:

38

CAMPANYES DE SOLIDARITAT

Campanya d’agermanament escolar entre la nostra escola i l’escola

de Santo Domingo.

Després de les xerrades del Domund, sobre l’experiència a Sto Domingo, es

portarà a terme una recollida d’aportacions voluntàries al mes de febrer coincidint

amb la Campanya contra la fam en el món. Aquestes aportacions serviran per dotar

de material escolar l’escola d’ allà.

Campanya contra la fam al món. Primera setmana de febrer.

Es treballarà a partir del material de MANS UNIDES en hores de tutoria i

Religió. Concretarem més endavant quin petit gest significatiu farem com escola.

S´ informa a les famílies de les campanyes que es duen a terme a la nostra

ciutat.

Creu Roja : Informa de la recollida de joquines per Nadal.

Amics del poble Saharaui : Informen de la recollida de menjar i també de

l´acolliment de nens i nenes durant l´estiu.

Fundació Banc dels aliments de les comarques de Girona : Informen

de la recollida de menjar per a famílies necessitades de la nostra província.


:

39

L'AVALUACIÓ DE L´ALUMNAT.

L'avaluació del procés d'aprenentatge de l’alumnat és contínua i global, i

persegueix una finalitat clarament formativa.

Les fases del procés d'aprenentatge de l’alumnat donen lloc a tres tipus

d'avaluació:

- Avaluació inicial.

- Avaluació del procés.

- Avaluació final.

A més de les tres avaluacions que corresponen a cada trimestre ,a C.

Superior de Primària i a la Secundària Obligatòria ,se’n realitza una altra, després

de la sisena setmana per tal de fer un seguiment més personalitzat de procés

educatiu i d’aprenentatge de l’alumnat, dels resultats de la qual, també se’n dóna

informació a les famílies respectives.

CALENDARI SESSIONS D'AVALUACIÓ

Primera Avaluació:

Parvulari 12 de desembre de 2011

C. Inicial 12 de desembre de 2011

C. Mitjà 12 de desembre de 2011

C. Superior 12 de desembre de 2011

Primer d’E.S.O. 10 de desembre de 2012

Segon d'E.S.O. 11 de desembre de 2012

Tercer d’E.S.O. 10 de desembre de 2012

Quart d'E.S.O. 11 de desembre de 2012

Segona Avaluació:

Parvulari 19 de març de 2012

C. Inicial 19 de març de 2012

C. Mitjà 19 de març de 2012

C. Superior 19 de març de 2012

Primer d’E.S.O. 19 de març de 2013

Segon d'E.S.O. 18 de març de 2013

Tercer d’E.S.O. 19 de març de 2013

Quart d'E.S.O 18 de març de 2013

Tercera Avaluació i Final:

Parvulari 12 de juny de 2012

Cicle Inicial 11 de juny de 2012

Cicle Mitjà 12 de juny de 2012

Cicle Superior 13 de juny de 2012

Primer d’E.S.O. 18 de juny de 2013

Segon d' E.S.O. 17 de juny de 2013

Tercer d’ E.S.O. 18 de juny de 2013

Quart d' E.S.O. 17 de juny de 2013


:

40

TREBALL DE SÍNTESI: 1r, 2n i 3r d’ ESO

Els treballs de síntesi estan formats per conjunts d'activitats d'aprenentatge

concebudes per comprovar si s'han aconseguit, i fins a quin punt, les capacitats

formulades en els objectius generals establerts en les diferents àrees. L’alumnat

realitza un treball de síntesi en cada curs de l'etapa de Secundària Obligatòria.

En els treballs de síntesi s'incorporen objectius i continguts significatius de

les diferents àrees cursades tot l'any, procurant que estiguin interrelacionats i que

serveixin per valorar el progrés global dels alumnes al llarg de l'etapa.

Es portaran a terme durant el tercer trimestre. Enguany , una part de crèdit

de cada curs es treballarà a les colònies de fi de curs.

PROJECTE DE RECERCA: 4t d’ ESO

En el quart curs d ’ESO tot l’alumnat ha de realitzar un projecte de recerca

en equip. Aquest projecte ha d’estar constituït per un conjunt d’activitats de

descoberta i recerca realitzades per l’alumnat entorn d’un tema escollit i acotat, en

part, per ell mateix, sota el guiatge del professorat, en el nostre cas seran els

tutors/es.

Al llarg del projecte, l’alumne o alumna ha de mostrar capacitat d’autonomia

i iniciativa en l’organització del seu treball individual, i també de cooperació i

col·laboració en el treball en equip.

El projecte de recerca tindrà la consideració d’una matèria optativa i es

portarà la setmana del 10 al 14 de juny de 2013.

En la nostra proposta hem diferenciat quatre parts:

1a- INTRODUCCIÓ, en la qual l’alumnat aprèn diferents qüestions

relacionades amb la recerca, com per exemple què és la recerca, com es treballa en

equip, etc.

2a- INFORMACIÓ , l’alumnat s’informa respecte al tema en el que se

situarà la recerca, en el nostre cas: I DEMÀ QUÈ?.

3a- RECERCA, en la qual els equips realitzen pròpiament la investigació. A

partir de la qüestió plantejada l’alumnat busca la manera de donar-hi resposta.

4a- CONCLUSIONS, on l’alumnat realitza l’informe de la recerca i fa una

presentació del treball realitzat.

En el nostre plantejament de Projecte de Recerca hem tingut especial interès

en treballar les Competències Bàsiques:

-Competència comunicativa lingüística.

-Competència d’autonomia i iniciativa personal.

-Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic.

-Competència del tractament de la informació i competència digital.


:

41

ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES

OBJECTIUS GENERALS

Perfeccionar i aprofundir la tasca educativa.

Completar el procés de formació humana dels alumnes.

Iniciar en el coneixement de noves tècniques d'aprenentatge. Facilitar l'organització del treball personal.

CARACTERÍSTIQUES (ASPECTES RELLEVANTS):

Les activitats formatives complementàries de l’alumnat, es realitzen "fora de l'horari lectiu establert –25 hores setmanals- d'acord amb la programació oficial, però les distribuïm en diferents moments de l'horari

escolar segons les necessitats de cada nivell o curs.

Els pares de l’alumnat accepten aquestes activitats ja que formen part del model educatiu de l'escola, que voluntàriament han elegit.

La distribució de les activitats dins l'horari escolar és flexible a les necessitats de cada curs.


:

42

CONCRECIÓ DE LES ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES

AMB ELS SEUS CORRESPONENTS OBJECTIUS.

ACTIVITATS CICLE OBJECTIUS Taller de càlcul. Inicial

Mitjà

Facilitar estratègies per a millorar el

càlcul exacte i aproximat i la

resolució de problemes.

Informàtica. Inicial

Mitjà

Superior

Iniciar l'alumnat en l'elaboració i

tractament de textos escrits,

dibuixos, i gràfics adequats a la

seva edat.

Familiaritzar l'alumnat en l'entorn

Windows i iniciar-lo en el

processador de textos.

Taller de Lectura

(biblioteca)

Inicial

Mitjà

ESO

Afavorir el gust per la lectura

Potenciar la lectura comprensiva.

Pintura i Taller de

plàstica

Mitjà

Desenvolupar la creativitat i

l'originalitat del nen.

Despertar el gust per la pintura.

Tècniques

d'organització del

treball personal.

Superior

Potenciar el treball individual.

Ajudar l'alumne a acabar d'assimilar

tots els continguts de les diferents

àrees.

Tècniques d'estudi. Mitjà

Superior

Conèixer tècniques que els facilitin

la tasca escolar:

Expressar-se amb claredat i

precisió.

Distingir el que és essencial del

que no ho és.

Organitzar la pròpia tasca

intel·lectual.

Llegir comprensivament un text i

interpretar-lo.

Resoldre problemes.

Recollir informació, seleccionar-

la i saber usar-la.

Educació en Valors Primer,segon,

tercer i quart d’

E.S.O.

Potenciar els diferents valors

humans amb vista a una formació

integral de la persona.

Fomentar la sensibilitat social i el

compromís en la defensa dels drets

humans.

Habilitats socials 1r. i 2n. d’E.S.O. Promoure relacions interpersonals

positives i satisfactòries tant entre

iguals com amb els adults dels seus

entorns quotidians.

Reproduir i generalitzar les

conductes apreses en tots els

contextos i situacions integrant-les

com a conductes pròpies.


:

43

ACTIVITATS EXTRAESCOLARS.

Les activitats extraescolars les organitza l'Equip Directiu

juntament amb l' AMPA de l'escola. Es realitzen fora de l'horari escolar de ¾ de 8 a 9 del matí, de 2 a 3 i de 5 a 6 de la tarda.

Són subvencionades per l'Associació de Pares, excepció de la Informàtica.

Els objectius programats per aquestes activitats foren aprovades pel Consell escolar i són les següents:

OBJECTIUS GENERALS

Completar la formació integral de l'alumnat.

Oferir al nen la possibilitat d'elecció entre aquelles activitats que responguin millor als

seus interessos i afeccions. Potenciar les aptituds innates del nen/a i

educar el temps de lleure.

PROGRAMA D'ACTIVITATS EXTRAESCOLARS.

ESPORTIVES CULTURALS

Escola de Bàsquet L'hora del conte. Iniciació a la Llengua anglesa Llengua anglesa.

Biblioteca. Mecanografia.

Dibuix i pintura. Iniciació al francès. Informàtica.

Acollida matinal. Guitarra.

Sardanes i balls tradicionals.

Descans i jocs

tranquils.


:

44

PARVULARI 3 ANYS.

DIA ACTIVITAT OBSERVACIONS

Dimarts L'hora del conte Començarà el 16 d’octubre i

acabarà el 28 de maig.

De dilluns a

divendres

de ¾ de 8 a les 9.

Acollida matinal Començarà el 12 de setembre i

acabarà el 21 de juny.

De dilluns a

divendres

de 2 a 3.

Descans i jocs tranquils Començarà el 12 de setembre i


PARVULARI 4 ANYS.


Dimarts Iniciació a la Llengua

Anglesa

Començarà el 16 d'octubre i


De dilluns a

divendres

de ¾ de 8 a les 9.



PARVULARI 5 ANYS


Dimecres Llengua Anglesa Començarà el 17 d'octubre i

acabarà el 29 de maig .

Dimarts i dijous Escola de bàsquet

(nens i nenes)

Començarà el 16 d'octubre i

acabarà el 6 de juny .

De dilluns a

divendres

de ¾ de 8 a les 9.



http://images.google.es/imgres?imgurl=http://www.mini-basketball.org.uk/forward%2520plans_clip_image002.jpg&imgrefurl=http://www.mini-basketball.org.uk/forward%2520plans.htm&h=396&w=332&sz=27&hl=ca&start=68&usg=__fQ_fiCZwNkqURCJt1XVKhsgd1F8=&tbnid=qimW_IpuarPdCM:&tbnh=124&tbnw=104&prev=/images%3Fq%3DMini%2Bb%25C3%25A0squet%26start%3D60%26gbv%3D2%26ndsp%3D20%26hl%3Dca%26sa%3DN


:

45

PRIMER DE PRIMÀRIA:


Dilluns i dimecres Escola de Bàsquet

(nens/nenes)

Començarà el 24 de setembre i

acabarà el 5 de juny .

Dijous Llengua Anglesa Començarà el 18 d’octubre i


De dilluns a

divendres

de ¾ de 8 a les 9.



SEGON DE PRIMÀRIA


Dimarts i dijous Escola de Bàsquet

(nens/es)

Començarà el 25 de setembre i


Dimecres Dibuix i pintura. Començarà el 17 d’octubre i


De dilluns a

divendres

de ¾ de 8 a les 9.



TERCER DE PRIMÀRIA:


Dijous Dibuix i pintura. Començarà el 18 d’octubre i


De dilluns a

divendres

de ¾ de 8 a les 9.



Dimecres Sardanes i balls tradicionals Començarà el 17 d’octubre i


QUART DE PRIMÀRIA:


De dilluns a

divendres

de ¾ de 8 a les 9.



Dimecres Sardanes i balls tradicionals Començarà el 17 d’octubre i


http://images.google.com/imgres?imgurl=http://www.kontxaeskola.net/sp/wp-content/uploads/2009/06/extraescolares.jpg&imgrefurl=http://www.kontxaeskola.net/sp/%3Ftag%3Dfiestas&usg=__ArpeYp633WWTPRaFSDs-BWL6Xjk=&h=450&w=600&sz=34&hl=es&start=6&zoom=1&itbs=1&tbnid=BPmuNaPghLCMnM:&tbnh=101&tbnw=135&prev=/images%3Fq%3DActividades%2Bextraescolares%26hl%3Des%26tbs%3Disch:1


:

46

CINQUÈ DE PRIMÀRIA:


Dimarts i dijous

Mecanografia Començarà el 16 d’octubre i


Dijous Iniciació al francès Començarà el 18 d’octubre i


De dilluns a

divendres

de ¾ de 8 a les 9.



SISÈ DE PRIMÀRIA:


Dijous Iniciació al francès Començarà el 18 d’octubre i


Dimecres i dijous Mecanografia Començarà el 17 d'octubre i


De dilluns a

divendres

de ¾ de 8 a les 9.



DE PRIMER A QUART D’ ESO:

Dimarts de ¾ de 2 a

¾ de 3

Guitarra Començarà el 16 d'octubre i


DE TERCER DE PRIMÀRIA A 4t ESO:


De dilluns a

divendres

De 5 a 6

Servei de Biblioteca Començarà el dilluns 17de

setembre i acabarà el 7 de juny.

De dilluns a

divendres

De 1 a ¾ de 3

Servei de Biblioteca Començarà el dilluns 17 de

setembre i acabarà el 7 de juny.


:

47

FEM CAMÍ / OBRIM CAMÍ

El curs 2003-04, vam iniciar al nostre centre l’experiència dels grups

de Fem Camí. Els grups de Fem Camí són una proposta de creixement en grup que es desenvolupa, de manera intercol·legial des de fa 11 anys, a

les escoles Escolàpies de la Província de Catalunya. Es tracta d’un itinerari en el qual l’alumnat participa de manera voluntària i per tant té caràcter extraescolar.

Aquests grups tenen com objectiu fonamental el creixement humà i cristià dels joves d’Educació Secundària, en el marc comunitari que els

dona el grup.

Aquest objectiu es concreta de la següent forma:

1r i 2n d’ESO.- L’objectiu és crear grup, tractant temes que són d’interès per a ells com: l’amistat; la família; les relacions personals i

la convivència; alternatives del lleure; l’ecologia; el consumisme i, es comença també a treballar, la imatge de Déu que té aquest jovent.

3r i 4t d’ESO.- L’objectiu és presentar d’una manera més explícita la proposta cristiana en la línia de treball de «SER PERSONA» però

amb un estil i referent concret: la persona que Jesús ens proposa.

Les reunions, com va sent habitual, es realitzaran dilluns al migdia,

aquest curs setmanalment. A aquestes reunions cal afegir les trobades col·legials (dels grups de diferents cursos) que intentem realitzar una al

trimestre, possibles convivències de grup i les trobades intercol·legials organitzades conjuntament pels educadors/es de les diferents escoles.

En aquests moments més intensos de la vida dels grups es contempla

la pregària (al matí i a la nit) i la celebració de l’Eucaristia com a pròpies del tarannà que tenen aquests grups.

A l’estiu, des de fa cinc cursos s’ oferta la possibilitat de participar en el Campament que realitza a TRUEVA (Burgos) el moviment I.U.E.S de les províncies escolàpies d’Aragó i Castella. Fa ja algun temps que valorem

des de les diferents escoles estudiar una oferta alternativa per edats per tal de potenciar la participació de les escoles a les activitats d’estiu. No

s’ha arribat, de moment, a cap concreció i es un tema que continua pendent de trobar alternatives que apleguin a més joves i diversifiquin l’oferta per edats. Des del Equip de Pastoral de la Província el curs passat

es va oferir una RUTA des d’Arenys a Figueres a la que tenien la possibilitat d’afegir-se els grups més grans.

El passat curs escolar a la nostra escola no van sorgir grups i es va plantejar la proposta d’iniciar una experiència amb els grups d’Obrim

Camí, iniciativa també de la província escolàpia i que possibilita també algun encontre intercol·legial. La intenció d’aquests grups és ja, des de 5è o 6è, generar un clima grupal per quan arribin a l’ ESO donar una

continuïtat natural amb els grups de Fem Camí.

Es van portar a terme dos encontres puntuals amb els grups de 6è, un

dissabte al matí i un encontre amb nit a la mateixa escola.


:

48

Per aquest curs 2012/13 sembla que, fruit dels grups d’Obrim Camí, iniciarem un grup a 1r d’ESO. La nostra intenció per consolidar el grup és que les trobades siguin setmanals. En aquestes trobades alternarem:

dinàmiques de cohesió de grup, els temes proposats a nivell intercol·legial, un taller de meditació-pregària en sintonia amb la línia d’interioritat de

l’escola i una experiència de caire més de voluntariat o col·laboració amb campanyes de solidaritat. Potenciarem les trobades tant a l’escola com la participació amb la trobada intercol·legial de la província.

A més tornarem a realitzar l’experiència amb els grups d’Obrim Camí.

Aquest curs intentarem fer una trobada trimestral intentant que una d’elles sigui amb les escoles de Masnou i/o Sabadell que també compten amb

aquests grups.

Les educadores que participarem en els grups de Fem Camí són la Laia

Campos, Ana Moreno i una exalumna que fa les pràctiques del curs de Director de Lleure, Eva Riera.


:

49

VOLUNTARIAT SOCIAL

Com a escola cristiana, considerem que cal potenciar tota acció en favor dels altres i sobretot , a la manera de Jesús, dels més necessitats.

És per això, que pensem, que la nostra educació integral no pot obviar el potenciar els grups de voluntariat social que desenvolupen aquesta dimensió d’entrega i gratuïtat tan importants a la nostra educació.

A més a més, com es recull al document “El voluntariat social” de la Província, «el voluntariat social permet, com molt poques activitats

humanes, que la persona realitzi simultàniament la seva identitat com ciutadà/na i com a cristià/na»

Som conscients que el nostre alumnat, en la majoria d’ocasions, no

realitza el seu voluntariat des d’una opció cristiana però pensem que cultivar aquests aspectes, tot i que es realitzin des d’una consciència de

ciutadania responsable, humanitzen la persona i l’apropen al missatge de Jesús a l’hora que contribueixen a fer realitat el Regne al nostre món.

Al nostre centre comptem amb un grup de Voluntariat Social de caire

“mediador”.

La nostra tasca és crear un grup que es reuneix quinzenalment per a

rebre formació, i posar en contacte als joves amb entitats del nostre entorn, segons les seves inquietuds i disponibilitat, per desenvolupar una acció social educativa en favor dels infants i joves més necessitats.

Fins ara hem col·laborat amb el Servei d’Intervenció Educativa de Càritas (S.I.E.) que realitza una tasca de reforç escolar i amb la Guarderia

associada a l’escola d’adults de Càritas. Tots dos són serveis gratuïts per a la mainada que, per la seva condició social, no té opció a altres serveis socioeducatius que ofereix la ciutat. Algun curs, atenent les inquietuds de

l’alumnat, s’ha col·laborat amb El Dofí, una associació que té com objectiu oferir i gestionar el temps d’oci de nens i joves discapacitats.

El darrer curs es va fer una col·laboració amb “ONA”, una entitat de la ciutat que treballa també amb discapacitats. I, a més a més el grup va

col·laborar en les trobades que es van organitzar per als grups d’Obrim Camí. Es van oferir per continuar participant com exalumnes en aquestes col·laboracions.

Aquest curs tenim la possibilitat també de sumar-nos al programa de

Caritas “Apadrina un avi”. A hores d’ara encara no em fet la proposta als grups de 4t. Esperem com sempre tenir un grup de

entre 3-5 alumnes.

Pel que fa a la Comunitat Educativa, fa quatre anys es va presentar,

concretament al Claustre, el document de Voluntariat Social de la Província i la possibilitat de començar a iniciar alguns passos en aquest àmbit. En aquest temps no s’ha pogut recollir aquesta iniciativa però cal estar atents a

les necessitats que van sorgint a l’entorn i que per elles mateixes poden motivar una resposta no esperada en un moment donat. No desistim de

potenciar aquest tipus d’iniciatives però cal que surtin del propi entorn.


:

50

CALENDARI DE LES ENTREVISTES DEL

PROFESSORAT AMB ELS PARES I MARES DE

L´ALUMNAT. REUNIONS PER CURSOS.

L'escola també organitza les reunions de pares i mares per cursos o nivells per informar sobre els valors educatius, continguts globals de les

diferents àrees, amb distribució de l'horari escolar, mètodes d'aprenentatge o altres aspectes relacionats amb l'educació del nen/a.

REUNIONS DE PARES I MARES D'ALUMNES

P/3, P/4 i P/5............................. Dimarts, 23 d’octubre. C. Inicial .............................. Dimarts, 16 d’octubre.

C. Mitjà .............................. Dijous, 27 de setembre. C. Superior .............................. Dijous, 25 d'octubre.

1r d’E.S.O. .............................. Dimecres, 17 d'octubre. 2n d'E.S.O. .............................. Dimecres, 17 d'octubre. 3r d’E.S.O. .............................. Dijous, 18 d’octubre.

4t d’E.S.O. .............................. Dijous, 18 d’octubre.

Totes les reunions tindran lloc a dos quarts de nou del vespre. HORARI DE LES ENTREVISTES DELS PROFESSORS/ES AMB ELS PARES I

MARES DELS ALUMNES DE MANERA INDIVIDUAL - HORARI DE VISITES

L'escola considera fonamental i imprescindible per a l'educació de

l’alumnat, la relació família-escola. Per la qual cosa promou entrevistes personals entre els pares i mares i professors/es-tutors/es a fi de dialogar

personalment i d'una manera individualitzada sobre la problemàtica o situació de cada alumne/a.


:

51

CLAUSTRE DE PROFESSORS/ES. Curs: 2012-2013

CÀRREC. NOM I COGNOM. HORA DE VISITA.

Titular Ma. Teresa Coll Dilluns, d’11 a 12.

Direcció Josep Vilanova Dilluns de 9:40 a 10:35,

Dimarts de 12 a 1. I Dimecres

de 3 a 4.

Tutora i Professora de P/3 “A” Yolanda Milán Dimarts d’11 a 12.

Tutora i Professora de P/3 “B” Montse Gallego Dijous d’11 a 12.

Tutora i Professora de P/4 “A” Gemma Expósito

Coordinadora de Parvulari.

Dijous de 10 a 11.

Tutora i Professora de P/4 “B” Rosa Ma. Rosell

Dimarts de 3 a 4.

Tutora i Professora de P/5 “A” Dolors Padrosa Dilluns d’11:30 a 12:30

Tutora i Professora de P/5 “B”

Eva Cortada Dilluns d’11:30 a 12:30

Tutora i Professora de 1r de

Primària “A”

Elvira Duch Dimecres de 9 a 10.


Primària “B”

Marta Soler Dimecres de 4 a 5.

Divendres d’11:30 a 12.

Tutora i Professora de 2n de

Primària “A”

Pilar Eixea

Coordinadora de C. Inicial

Dijous de 10 a 11.

Tutora i Professora de 2n de

Primària “B”

Dolors Farrés

Dilluns de 10 a 11.

Dijous d’11:30 a 12.


Primària “A ”.

Fina Ginjaume

Coordinadora de C. Mitjà

Divendres de 10 a 11.


Primària “B”

Montse Roig Dimarts de 9 a 10.

Tutora i Professora de 4t. de

Primària “A”

Sandra Palomé Dijous de 12 a 13.

Tutor i Professor de 4t de

Primària “B .

Narcís Gibrat Divendres de 10 a 11.

Tutora de 5è de Primària “A” .

Professora de Mates. , C.

Naturals , Llengua castellana

“A” ,Plàstica de 5è i Plàstica

de 6è. “A” i “B” .

Paquita Casademont

Dijous de 9 a 10.

Tutor de 5è de Primària “B” .

Professor de Ll. Catalana de 5è

“A” i “B” Ll. Castellana 5è "B" i

C. Socials de 5è “A” i “B” .

Pere Puquet

Cap d’Estudis d’ Ed. Infantil i

Primària

Dimarts de 9 a 10.

Tutor de 6è de Primària “A”. Jordi Baró Divendres de 12 a 13.


:

52

Professor de C. Medi Natural i

Social de 6è i Informàtica de

6è.

Coordinador d’informàtica.

Coordinador de c. Superior.

Tutor de 6è. de Primària “B” .

Professor de Ll. Catalana ,

Castellana i Anglesa de 6è i LL.

Anglesa de 4t “A”

Jordi Esteba Dimecres, de 12 a 13

Tutora individual de 1r d'E.S.O.

Professora de Matemàtiques de

1r i dels grups A i C de 2n.

d’E.S.O. .

Roser Nabot

Cap d’Estudis d’ESO

Dimarts d’11:50 a 12:45.

Tutor de 1r d'E.S.O. "B”.

Professor d’ Ed. Física de 1r a 4t

d’ ESO , Optativa de ll.

catalana de 1r d’ ESO i taller de

lectura a 1r d’ ESO.

Jordi Alabert

Dimarts de 9 a 9:40.

Tutora de 1r ESO “A”.

Professora de Plàstica d ’ESO ,

Taller de lectura de i 2n ESO A,

optativa de plàstica de 4t. d’

ESO i Plàstica a Diversificació.

Pilar García Dijous de 8:45 a 9:40.

Tutor de 2n d’E.S.O. “A” .

Professor de C. Naturals de 1r i

2n d’E.S.O i Informàtica a 4t

ESO.

Rafel Macías

Dilluns de 10:55 a 11:50.

Tutor de 2n d'E.S.O. "B" .

Professor de Ll. castellana de

2n, 3r i 4t d ’ESO i Taller de

lectura de 4t d ’ESO A i B .

Carlos Cancelo Dimecres de 14:45 a 15:45.

Tutora individualitzada de 2n.

d'E.S.O. Professora de C.

Socials de 1r i 2n d’E.S.O.,. i

Matèria optativa de Francès a

ESO.

Mercè Oliva

Coordinadora de 1r i 2n ESO

Dijous de 9:40 a 10:35.

Professor de Biologia i geologia i

Matemàtiques de 3r d' ESO.

Optativa de C. Naturals a 3r i

4t d’ ESO. i Matèria optativa de

C. Naturals a 2n d’ ESO i

Matemàtiques de 2n “B” .

Esteve Miràngels

Dilluns d’11:50 a 12:45.

Tutora de 3r d'E.S.O. "B".

Professora de Ll. Catalana de

3r d' ESO A i B i de 2n d’ ESO

“C”, Ciències Socials de 2n “C” i

3r d' ESO i Taller de lectura de

3r de Diversificació.

Ma. Rosa Fusté

Coordinadora ESO

Dimecres de 10:55 a 11:50.

Tutora de 3r d'E.S.O “A”.

Professora Religió a ESO,

Optativa de Cultura clàssica i

d’Història de l’art de 4t d’ ESO .

Ma. Àngels Turón

Coordinadora de Pastoral a ESO.

Dijous, de 15:45 a 16:45.

Tutora individualitzada de 3r d’

ESO. Professora d’Anglès de 3r i

4t d’ ESO i Ll. castellana de 1r

d ’ESO i 2n ESO “C”

Sílvia Pagès Dimecres d’11:50 a 12:45.

Tutora de 4t d'E.S.O. "A".

Professora de Matemàtiques a

4t d’ESO i a 2n d’ESO “C” ,

Roser Salip



:

53

Física i química a 3r ESO i

Optativa de Física i química de

4t ESO .

Tutor de 4t d'E.S.O.”B”

Professor de Ll. Catalana , C.

Socials a 4t. d'E.S.O. i

Informàtica a 4t de

Diversificació .

Josep Alegrí

Coordinador de 3r i 4t d’ESO.

Dilluns d’11:50 a 12:45.

Tutora de 4t d'E.S.O.

“Diversificació” Professora de Ll.

castellana a 4t “D”, Orientació

laboral a 4t “D”, Ètica a 4t d’

ESO ,Ed. ciutadania a 3r ESO ,

Ed. en valors a 1r i 2n d’ ESO i

Llengua catalana a 1r d ’ESO

“C” .

Sol Reverter Dijous de 8:45 a 9:40.

Professor de Ll. Catalana de 1r

d' ESO” A” i “B”

Josep Vilanova


Dimarts de 12 a 13.

Dimecres de 15 a 16.

Professor de Ciències naturals

de Diversificació, Optativa

d’Emprenedoria a 3r d’ESO.

Adaptacions curriculars a ESO

Informàtica a 4t i 5è de

Primària, Grups flexibles de

matemàtiques ,Treball personal

i Taller de lectura a 6è de

Primària .

Josep Ma. Benet

Dijous de 10:55 a 11:50.

Professora de Tecnologia de 1r,

2n 3r i 4t d'E.S.O.

Montserrat Riu Dimarts d’11:50 a 12:45.

Professor de música de 1r , 2n i

3r d'E.S.O.,3r,4t,5è i 6è de

Primària , Matèria optativa de ll.

castellana a 2n d ’ESO i Ll.

Catalana a 2n d’ESO A I B “i

Taller de lectura a 3r d’ ESO A.

Isaac Aguilà Dilluns de 14:45 a 15:45.

Professor d’anglès de1r, 2n, 3r,

4t B i 5è de Primària.

Daniel Amigo Dimecres de 10 a 11.

Professora de Religió de 1er. a

6è. de Primària , Grups flexibles

de matemàtiques i llengua

catalana a 5è i taller de lectura

a 5è de Primària

Marina Nierga

Coordinadora de Pastoral de

Primària .

Dimarts d’11 a 12.

Professora de Parvulari : suport

a P/3, P/4 i P/5

Ma. Àngels Nabot Dijous d’11:30 a 12:45.

Professor d'Educació Física de

3r, 4t, 5è i 6è de Primària

Matemàtiques i Educació per a

la ciutadania a 6è de Primària .

Xavier Quintà Divendres d’11 a 12.

Departament d’orientació

psicopedagògica i social.

Montserrat Jordà i

Anna Moreno

A convenir

Professor de llengua anglesa de Daniel Ferrer Dimarts de 10:55 a 11:50.


:

54

1r i 2n d’ ESO i Optativa de

Llatí a 4t ESO .

Professora d’informàtica a 1r,

2n i 3r de Primària, Ll. anglesa

a Parvulari i Psicomotricitat a

P/4 i P/5.

Laia Campos Divendres d’11 a 12.

Professora de Música de P/4 a

3r “A” de Primària , Grups

flexibles de llengua a 6è de

Primària i Educació Física a 1r i

2n de Primària.

Elisenda Caballé

Dilluns d’11 a 12.

Professora de reforç a Primària,

, al Departament

psicopedagògic i tallers a P/3 .

Judit Carnero Dijous d’11 a 12.

PERSONAL D’ADMINISTRACIÓ I SERVEIS. Curs: 2012-2013

Personal d’Administració

Administració

Auxiliar Administració

Ma. Teresa Coll

Montse Saguer

Dilluns, d’11 a 12.

De dilluns a divendres de 9 a

1 i de 3 a 5 .

Personal de Secretaria

Cap de secretaria

Sílvia Baró

De dilluns a divendres d’11 a

1

Auxiliar de secretaria i

coordinadora d'activitats extra-

esccolars.

Sílvia Carreté

De dilluns a divendres d’11 a

1

Personal de Serveis Generals

Recepció Fina Farraró

Cap de servei de mitja pensió Mª Teresa Coll

Cap de cuina Paquita Riera

Ajudant de cuina Souad Hammada

Servei de menjador

Responsables: Yolanda Capel,

Mercè Oliva i Jordi Alabert.

Susi Trulls

Rosa Gallardo

Marina Flores

Servei de neteja Pilar Morcillo

Anna Mª Pagès

Bahia Bethogoui

Paquita Biarnés

Maria Bartis

Fina Font

Rosario Leaño

Programació General de centre 2012-2013

Documents

Transcript of Programació General de centre 2012-2013