PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL - ceipmarialluisaserra.cat · 1. DIAGNÒSTIC INICIAL 1.1. Modificacions...

CEIP MARIA LLUÏSA SERRA CURS 2018-2019

MP05 Estratègia i planificació anual PR0502 Elaboració PGA

PGA

DC0501

REV. 0 Pag.1/46

Definició

La programació general anual és un instrument bàsic de planificació i organització del centre. Ha de contenir la proposta organitzativa i curricular que, amb caràcter anual, elabora el centre, com a concreció del projecte educatiu i del projecte curricular, per garantir el desenvolupament coordinat de totes les activitats educatives, l’exercici correcte de les competències dels diferents òrgans de govern i la participació de tots els sectors de la comunitat escolar.

PROGRAMACIÓ GENERAL

ANUAL

CURS 2018 -2019

INDEX

1. DIAGNÒSTIC INICIAL 1.1. Modificacions del context de centre. 1.2. Principals conclusions globals extretes de la memòria curs anterior. 1.3. Principals conclusions globals extretes de l’avaluació de la PGA del curs anterior per part del Consell Escolar.

2. OBJECTIUS ESPECÍFICS PER EL CURS 2.1. Relacionats amb l’àmbit pedagògic, organitzatiu, de gestió, participació de les famílies i docent. (F.2) 2.2. Comissió de Coordinació Pedagògica (CCP) 2.3. Cicle Educació Infantil 2.4. Cicle 1r cicle d’Educació Primària 2.5. Cicle 2n cicle d’Educació Primària 2.6. Especialitat d’Anglès 2.7. Especialitat d’Educació Física 2.8. Especialitat de Música 2.9. Comissió de Festes i Celebracions 2.10. Comissió de Biblioteca 2.11. Comissió de Normalització Lingüística 2.12. Comissió Energètica 2.13. Comissió TIC 2.14. Comissió de Pati 2.15. Comissió de Convivència 2.16. Comissió de Premsa i difusió 2.17. Comissió Serveis i activitats complementàries i extraescolars

3. ORGANITZACIÓ GENERAL DEL CENTRE (F.3) 3.1. Calendari i horari general del centre 3.2. Criteris pedagògics per a l’elaboració dels horaris del centre (alumnat i professorat). 3.3. Periodicitat i organització de les entrevistes individuals i les reunions col·lectives amb les famílies. 3.4. Mesures per a l’optimització i l’aprofitament dels espais i recursos. 3.5. Estat de les instal·lacions i equipaments.

4. PLA PER A L’AVALUACIÓ, EL SEGUIMENT I LA VALORACIÓ DELS RESULTATS ACADÈMICS. 4.1. Calendari de reunions i avaluacions

5. PROJECTES INSTITUCIONALS (F.4) I PLANS DE CENTRE (F.5) - Annex. Programació de serveis i d’activitats complementàries i extraescolars

1. DIAGNÒSTIC INICIAL

1.1. Modificacions del context de centre

Actualment el centre té tres unitats d'educació infantil, onze de primària (primer A-B, segon A-B, tercer A-B-C, quart A-B, cinquè i sisè) i una aula UEECO. El nombre total d'alumnes és de 302, dels quals 61 són d'educació infantil, 237 d'educació primària i 4 de l’aula UEECO. L'escola de Sant Climent està adscrita al nostre centre, per tant a partir del primer curs de primària s'incorpora un grup provinent d'aquest centre.

Enguany el claustre està format per vint-i-quatre mestres, dels quals n'hi ha dotze amb destinació definitiva i una amb comissió de serveis, a més de dos ATE (un a jornada sencera i l’altra 5,2 hores diàries).

1.2. Principals conclusions globals extretes de la memòria curs anterior.

● Consolidació del pla de lectoescriptura comú a tots els nivells:

✓ 30 minuts diaris de lectura silenciosa. ✓ Enriquiment de les biblioteques d’aula. ✓ Narratives personals. ✓ Minilliçons (entrenaments). ✓ Tipologies textuals. ✓ Boletín informativo mensual (la notícia). ✓ Ortografia i lèxic. ✓ Maletes viatgeres

● Formació del claustre en treball per projectes a les àrees de ciències naturals i socials segons l’enfocament sistèmic.

● Continuïtat del projecte “Del jo al nosaltres” per fomentar el bon clima d’aula i la cohesió de grup.

● Fomentar el treball en educació emocional com a un dels eixos principals del projecte de centre mitjançant moments a l’aula, nou espai de la calma, la figura de mediadora i la comissió de convivència.

● Filosofia 3/18 a tots els nivells.

● Tenint en compte el projecte de centre aprovat a la convocatòria de plans d’innovació del juny del 2016, els mestres de l’equip de suport assumiran desdoblaments per tal de dur a terme les SAE. Aquesta mesura està reflectida en el PAD aprovat el curs passat.

● Necessitat de programar més coordinacions docents (nivell, suport, cicle, especialistes, comissions, SAE).

● Que els alumnes de l’aula UEECO puguin assistir al màxim de a sessions de l’aula ordinària per afavorir la seva inclusió.

● Pel que fa a l’avaluació:

1. Continuar amb les avaluacions inicials i finals, recollides a final de curs en la carpeta d’aprenentatge de cada alumne. 2. Establir eines d’avaluació adequades a la metodologia (coavaluació, autoavaluació...). 3. Sessions d’anàlisi de resultats acadèmics del trimestre anterior.

1.3. Principals conclusions globals extretes de l’avaluació de la PGA del curs anterior per part del Consell Escolar.

Les conclusions són les mateixes que en el punt anterior però a més el Consell Escolar dona suport a la necessitat d’assessorament i formació per tal de dur a terme el projecte de centre iniciat des del començament.

2. OBJECTIUS ESPECÍFICS PER EL CURS

2.1. Objectius d’àmbit pedagògic, organitzatiu, de gestió, participació de les famílies i docent. (F.2) - Objectius específics que el centre es proposa aconseguir en el curs acadèmic a partir de l’anàlisi i de les propostes de la Memòria del curs anterior i d'altres de nous que es vulguin incloure en la PGA, els indicadors d’assoliment (que permetran comprovar de manera objectiva i mesurable el grau de consecució de cada objectiu), així com les accions o mesures que es proposen dur a terme, si és el cas, en cada un dels objectius, i les persones o òrgans responsables.

A)

EN

L’À

MB

IT P

ED

AG

ÒG

IC

OBJECTIU ESTRATÈGIC:

DEFINIR, DISSENYAR I IMPLANTAR UNA LÍNIA METODOLÒGICA COMUNA A TOT EL CENTRE

OBJECTIUS DE QUALITAT PROPOSATS

INDICADORS D'ASSOLIMENT ACCIONS / MESURES PER A LA SEVA CONSECUCIÓ

RECURSOS RESPONSABLES

P1 Participació en la formació continuada en metodologia reflexiva a través d’assessorament, seminaris, cursos, ...

- Nombre de mestres participants a la activitat formativa.

- Sessions de traspàs d’informació de les visites a altres centres o reunions de PIP.

- Realitzar el curs de formació de centres: Aprofundiment en projectes de treball des del model sistèmic.

Curs CEP: part teòrica al centre, part pràctica visita a centres.

Claustre

P2 Concretar i definir les situacions d’aprenentatge i ensenyament (SAE) per a cada nivell.

- Constitució de cada comissió SAE amb un membre de cada cicle.

- SAE dissenyades definides i aplicades

- Reestructurar: continguts, durada, horari, i responsables de cada SAE, metodologia...

Calendari i periodicitat de reunions. Graella programació de la SAE. Currículum.

CCP

Comissió SAE

A)

EN

L’À

MB

IT P

ED

AG

ÒG

IC


ESTABLIR ELS MECANISMES ADIENTS PER MILLORAR ELS RESULTATS ACADÈMICS DELS NOSTRES ALUMNES




P3 Analitzar i valorar els resultats de l'avaluació inicial i final.

- Proves d’avaluació inicial i final revisades anualment i realitzades cada curs.

Revisar i passar proves d’avaluació inicial i final.

Proves al Drive: CEIP MLLS> PR0204 AVALUACIÓ > AVALUACIONS INICIALS I FINALS

Programació de suport a l’aula (especialistes) el temps que duren les proves.

Tutors.

- Equips Docents per tal de dur a terme una anàlisi acurada i valoracions dels resultats.

Reunions d’Equips Docents i sessions d’avaluació.

Fer arribar el registre d’avaluació a l’equip directiu.

Anàlisi dels resultats acadèmics a la sessió d’avaluació.

Graelles d’avaluació i d’anàlisi.

Convocatòria i Acta de cada sessió.

Equip docent de cada nivell

Convoca cap d’estudis. Pren acta cada tutor.

- Lliurament de carpetes d’aprenentatge dels alumnes.

Carpetes d’aprenentatge al Drive: CEIP MLLS> PR0204 AVALUACIÓ > INFORMES 2018/19> 3r TRIMESTRE

Reunió de lliurament d’informes al juny de manera individual.

Tutors.

B)

EN

L’À

MB

IT O

RG

AN

ITZ

AT

IU


ELABORAR ELS DOCUMENTS INSTITUCIONALS DE CENTRE




O1 Implementar el Pla d’Atenció a la Diversitat (PAD)

PAD revisat i implementat Fer arribar als nous mestres el Pla d’Atenció a la Diversitat (PAD)

DC050103 Pla Atenció Diversitat (PAD)

Equip directiu i equip de suport

O2 Elaborar la Concreció Curricular per a 4t, 5è i 6è de primària

Concreció Curricular redactada Dissenyar, definir i redactar Concreció Curricular fins a 6è de primària

Currículum.

SAE, reunions i actes.

2n cicle de primària que informa a

Cap d’Estudis

O3 Elaborar les Programacions didàctiques adaptades a les SAE

Programacions didàctiques dissenyades, definides i redactades fins a 6è de primària.

Dissenyar, definir i redactar les programacions didàctiques fins a 6è de primària.

Currículum .

Programacions SAE elaborades d’altres cursos (al Drive, PR0202 PROGRAMACIONS)

Cicle

SAE Dansa i Moviment dissenyada, definida i redactada.

Dissenyar, definir i redactar la nova SAE de dansa i moviment.

Model programació SAE (al Drive, PR0202 PROGRAMACIONS)

Especialista de música

O4 Integrar les programacions didàctiques dins els Sistema de Gestió Documental

Donar difusió del PR0202 PROGRAMACIONS del Google Drive.

Facilitar al claustre l’accés als documents (links directes, informació de com accedir, etc) en els correus electrònics.

Google Drive, PR0202 PROGRAMACIONS

Coordinadora de Qualitat i millora contínua.

Cap d’estudis.

O5 Revisar i aprovar el Projecte Lingüístic de centre (PL)

PL revisat i aprovat. Pel present s’aprovarà el PL, si escau.

La comissió de normalització lingüística revisarà i proposarà les activitats que constin en el PL.

Esborrany PL (curs 2017-18) Coordinadora del CNL i direcció

O6 Elaborar el Pla de convivència.

Pla de convivència elaborat i aprovat.

Dissenyar, definir i redactar el Pla. Reunions per part de Convivèxit. / Comissió.

Comissió convivència/ Equip directiu.

C)

EN

L’À

MB

IT D

E G

ES

TIÓ

(E

CO

NÒ

MIC

A,

D'E

SP

AIS

, D

E R

EC

UR

SO

S,

...)


DOTAR AL CENTRE DE RECURSOS DOCENTS I TIC




G1 Fomentar ús de la biblioteca d’aula.

Nombre de llibres llegits per alumne/any segons el “Repte dels 40 llibres de Donallyn Miller”

Cada any a principi de curs, informar al claustre i als alumnes sobre la implementació del projecte de lectura.

Espai de biblioteca d’aula amb prou varietat de llibres

Tutors

Comissió de Biblioteca

Cada tutoria realitza 30 minuts diaris de lectura silenciosa a l’aula (EP) i passadís (EI).

Introducció de diverses activitats per tal de fomentar la lectura (conte-contes, apadrinament lector...)

Comissió de Normalització Lingüística.

G2 Adequar els recursos TIC necessaris: dotació ordinadors, pissarres digitals...

1 ordinador i 1 pissarra digital per aula Sol·licitar pissarres digitals pels grups que encara no en tenen.

En la mesura que l’economia del centre ho permeti, anar dotant de recursos els espais que ho necessitin.

Recursos TIC Coordinador TIC i Secretària

B)

EN

L’À

MB

IT O

RG

AN

ITZ

AT

IU


DEFINIR I ORGANITZAR EL SISTEMA DOCUMENTAL




O6 Elaborar l’estructura documental definitiva

Estructura documental definida.

El claustre coneix l’estructura documental i es mou amb soltura pel PR0202 ENSENYAMENT I APRENENTATGE (Google Drive).

Organitzar l’estructura documental.

Presentar l’estructura del sistema de gestió documental al Claustre.

Formació d’introducció a la Millora Contínua.

Coordinadora de Qualitat i millora contínua.

G3 Ampliar el banc de recursos recursos compartits

Adquirir material editat: llibres per a maletes viatgeres i biblioteques d’aula, dossiers pels jocs de pensar (matemàtiques i llengües) i altres materials pels espais SAE.

Revisar el contingut de les maletes viatgeres.

Ampliar els materials creats per als jocs de pensar (matemàtiques i llengües).

Recursos materials

Material fungible

Comissions

D)

EN

L’À

MB

IT D

E P

AR

TIC

IPA

CIÓ

DE

LE

S F

AM

ÍLIE

S


PROMOURE I FOMENTAR LA PARTICIPACIÓ DE LES FAMÍLIES EN EL CENTRE.




F1 Consultar el grau de satisfacció dels membres de l’AMPA

Es duen a terme reunions mensuals entre Equip Directiu i AMPA.

Reunió el primer dimarts del mes.

Calendari de reunions.

Convocatòries i actes.

Equip directiu i AMPA La informació del centre es transmet a

l’AMPA. Traspàs d’informació del centre per part de l’equip directiu cap a l’AMPA

Comunicació directa.

L’AMPA transmet les informacions al centre.

Traspàs d’informació de l’AMPA cap el centre


Comunicació fluïda i feina coordinada entre comissions AMPA-ESCOLA.

Coordinació entre comissions AMPA-ESCOLA.

Comunicació directa amb cada coordinador.

Un responsable de cada

comissió AMPA i un d’ESCOLA

Hi ha comunicació i enteniment entre comissions dins l’AMPA.

Consensuar la manera de coordinar-se entre comissions AMPA.

Reunions.


AMPA

F2 Promoure la relació família-escola

Formació família-escola

Trobades i xerrades pedagògiques. Difusió mitjançant circulars, pòsters, vídeos, PPT, agenda, grups de difusió de missatgeria instantània…

Claustre i famílies

Consolidar el redisseny de les reunions d’inici i al llarg del curs.

Compromís del professorat dur a terme la 1a reunió pedagògica amb les famílies a partir de la crida de la Fundació Bofill.

Organitzar la reunió per tal d’assolir

Una sessió amb l’Equip impulsor per tal d’organitzar la reunió de cada cicle i nivell.

Guia pràctica “Com

Equip impulsor.

estratègies de relació família-escola.

redissenyar les reunions amb famílies?”.

Convocatòria de reunió d’inici de curs acordada a cada cicle.

Recollida d’enquestes de satisfacció.

Valoració de les reunions d’inici de curs.

Enquesta de final de curs.

Enquestes. Equip directiu i Equip de millora contínua.

F3 Participació de les famílies per enriquir les activitats d’aula

Millorar les estructures, organització i funcionament del pati primària.

Involucrar a les famílies per tal que participin en la millora del pati de primària.

Recursos humans i materials.

Ajuntament.

Comissió de pati escola-AMPA.

Organitzar activitats participatives (tallers, activitats d’aula, portes obertes...)

Mantenir diverses activitats conjuntes amb les famílies.

Recursos humans i materials. Claustre

AMPA

Retorn, dins els temps acordat, de les tasques que s’han de fer en família (deures).

Recordar l’acord pel que fa a les feines a casa (deures)

Dur un registre d’aquestes tasques.

Document de l’acord de deures de tota la comunitat educativa.

Banc de recursos al drive

Claustre

E)

EN

L’À

MB

IT D

OC

EN

T


PROMOURE I FOMENTAR LA FORMACIÓ DEL PROFESSORAT




F1 Promoure i garantir la formació contínua del professorat d’acord amb la línia metodològica de centre i els plans implementats (PIP, lectoescriptura...)

Pla de formació de centre anual concretat i presentat al claustre a l’inici de curs.

100% del claustre participa en la formació.

Reunió explicativa del Pla de formació.

Facilitar el calendari de sessions de formació presencials i de la visita de la ponent (Núria Solsona).

Formar-se lliurament en altres àmbits, com el treball cooperatiu, educació emocional... en funció de les necessitats de cada mestre.

PR0602 Formació i elaborar Pla de Formació anual.

Claustre.

Valoració de la formació derivada del PIP (Pla d’Innovació Pedagògica)

Formació en Competència Científica

Retorn de les visites a altres centres.

Formació en centre (FeC)

Google Calendar.

Xarxa PIP.

Claustre.

Assessorament al claustre durant la formació

Acompanyament a l’aula per part de la formadora.

Formadora .

Calendari.

Formadora.

Claustre.

Acompanyament i seguiment de la implementació del PIP a les aules (transferència)

Observació a les aules.

Acompanyament de les coordinadores de cicle als mestres nouvinguts al centre.

Temps amb l’assessora fora de l’aula .

Orientacions per part de la formadora i les coordinadores de cicle.

Coordinadora del PIP.

Formadora.

Coord de cicle.

E)

EN

L’À

MB

IT D

OC

EN

T


FOMENTAR LA COORDINACIÓ DOCENT




C1 Potenciar el funcionament dels òrgans de coordinació docent mitjançant el desenvolupament d’una cultura de treball en equip.

Disseny dels mecanismes de coordinació entre etapes propiciant la interacció (St.Climent-MLLS, infantil-1r cicle, 1r cicle-2n cicle, MLLS-IES)

Mecanismes de coordinació dissenyats.

Fer més activitats i trobades intercicles.

Realitzar claustres pedagògics per compartir allò que es fa a cada aula.

Documents i protocols. Equip Directiu

Convocatòries i actes de reunió per part dels òrgans de coordinació docent (Consell escolar, Claustre, CCP, Cicle, Equips docents, Sessions avaluació, Comissions)

Deixar constància dels acords presos a les reunions.

Convocar periòdicament els diferents òrgans.

Convocatòries i actes.

Equip directiu i coordinadors de cicle, comissió.

2.3.Comissió de Coordinació Pedagògica (CCP)

OBJECTIU 1: PROMOURE I GARANTIR LA LÍNIA METODOLÒGICA DE CENTRE I ELS PLANS IMPLEMENTATS (PIP, LECTOESCRIPTURA, PROJECTES, COMPETÈNCIA CIENTÍFICA, SAE).

GRAU D’ASSOLIMENT

ACTUACIONS TEMPORITZACIÓ RECURSOS RESPONSABLES Revisió PGA (febrer)

Memòria Final (juny)

Transmissió dels acords presos durant el curs passat en competència lingüística.

1r trimestre Documentació elaborada durant el curs 17-18

Coordinadores de cicle Equip Directiu

Enregistrament dels continguts treballats en els diferents projectes.

Durant tot el curs Graella anual de projectes (a la carpeta lila de tutoria). Model de cada projecte (fet i emplenat pels alumnes)

Tutors

Iniciació a la classificació dels projectes segons el model sistèmic.

Durant el curs, en formació

Formadora, formació i feina derivada de la formació.

Claustre

Assessorament i seguiment per part de les formadores (dins i fora d’aula)

Durant tot el curs Formadores: Núria Solsona Guida Al·lès

Formadores Tutors

OBJECTIU 2: CONCRETAR I DEFINIR LES SITUACIONS D’APRENENTATGE I ENSENYAMENT (SAE) PER A CADA NIVELL. GRAU D’ASSOLIMENT



Definició de les diferents SAE. 1r trimestre Formació 13-14 CCP

Creació dels diferents grups de feina per tal de programar les diferents SAE

1r trimestres Un membre de cada cicle Claustre

Classificació i organització de les diferents SAE per a cada cicle.

2n trimestre Programacions SAE Espais 1 reunió mensual en comissió SAE

CCP Comissions SAE

OBJECTIU 3: POTENCIAR EL FUNCIONAMENT DELS ÒRGANS DE COORDINACIÓ DOCENT MITJANÇANT EL

DESENVOLUPAMENT D’UNA CULTURA DE TREBALL EN EQUIP.

GRAU D’ASSOLIMENT



Consolidació de l’organització de CCP 1r trimestre Reunions periòdiques. Objectius de la CCP establerts a la PGA.

Direcció, Cap d’estudis i coordinadores de cicle

Consolidació de l’organització de les diferents comissions

Durant tot el curs Reunions periòdiques. Objectius de cada comissió establerts a la PGA.

Coordinador/ de cada comissió

Observació Entre Iguals (OEI)

2n trimestre Estudi UIB - ISTOF Formació PIP

Coordinadora PIP Claustre

2.4. Cicle d’Educació Infantil

OBJECTIU 1: REVISAR ELS MODELS DE LES AVALUACIONS INICIALS/FINALS DE CLIMA D’AULA I DECIDIR SI

S’HA DE FER UN FULL DE MATEMÀTIQUES.

GRAU D’ASSOLIMENT



Adequació a cada nivell del model d’avaluació inicial/final

setembre/octubre PR0204 AVALUACIÓ (avaluacions inicial i finals)

cicle EI

Valoració de la possibilitat d’elaborar un full d'avaluació inicial/final de matemàtiques.

setembre/octubre PR0204 AVALUACIÓ (avaluacions inicial i finals)

cicle EI

OBJECTIU 2: AMPLIAR EL BANC DE RECURSOS PROPIS DE LES SAE I DE RECURSOS COMPARTITS. GRAU D’ASSOLIMENT



Elaboració de més materials de matemàtiques, lectura, escriptura i revisió de l’abecedari fonètic.

Tot el curs Materials diversos. Consultes internet. Llibres de consulta.

Cicle EI

Dotar de material i utilitzar l’espai de “llum i fosca”

Tot el curs Taules de llum, llanternes... Pantalles Materials diversos

Elaboració d’una fitxa/guió per a cada un dels materials elaborats que indiqui edat, graus de dificultat, normes de joc...

Tot el curs Fulls, impressora, plastificadora...

OBJECTIU 3: PROMOURE LA RELACIÓ FAMÍLIA - ESCOLA. GRAU D’ASSOLIMENT



Preparació i desenvolupament de les reunions col·lectives de famílies amb dinàmiques, jocs...

Tot el curs Web fundació Bofill Formació rebuda per part del centre.

Equip EI

OBJECTIU 4: FER MÉS ACTIVITATS I TROBADES INTERCICLES. GRAU D’ASSOLIMENT



Preparació d’activitats puntuals entre el cicle d’infantil i la resta de cicles, sobretot amb el primer cicle i aula UEECO.

Tot el curs Recursos habituals de l’aula Equip EI

2.5. 1r cicle d’Educació Primària

OBJECTIU 1: UNIFICAR LA METODOLOGIA A TOTES LES ÀREES DE CONEIXEMENT. GRAU D’ASSOLIMENT



Acord de la distribució horària de l’àrea de matemàtiques.

1r trimestre Formació del seminari “Repensem les Matemàtiques” (CEIP Sant Lluis), que dos mestres estan rebent.

Tutores del primer cicle.

Enregistrament dels continguts del projecte i còpia del producte final.

Durant tot el curs. Projecte model final que es trobarà a la Sala de Mestres.

Tutores del primer cicle

Programació setmanal i seqüenciació (dinàmiques, fitxes, etc.) del Projecte Jo al Noltros com a model.

1r trimestre.

Model del Projecte Jo a Nosaltres es trobarà a la Sala de Mestres i es penjarà al Drive PR0202 PROGRAMACIONS>PROJECTES>Projecte del Jo al Noltros.

Membres del cicle

Seqüenciació de projecte relacionat amb l’àrea de Valors.

2n Trimestre Programació de Valors Membres del cicle

Avenç cap a projectes interdisciplinaris, inclusió de continguts d’altres àrees.

Durant tot el curs Graella de continguts del projecte pendent d’elaborar.

Tutores del primer cicle

OBJECTIU 2: INVOLUCRAR A LES FAMÍLIES EN EL PROCÉS D’ENSENYAMENT I APRENENTATGE

GRAU D’ASSOLIMENT



Reunions metodològiques que promoguin la participació de les famílies.

Durant tot el curs. Reunions. Membres del primer cicle.

Activitats i moments dins l’aula amb la participació i acompanyament de les famílies.

Durant tot el curs. Activitats, moments i sortides.

Tutores del primer cicle.

2.6. 2n cicle d’Educació Primària

OBJECTIU 1: DISSENYAR, DEFINIR I REDACTAR CONCRECIÓ CURRICULAR FINS A 6è DE PRIMÀRIA

GRAU D’ASSOLIMENT



Repàs de cada àrea a cada nivell, a partir dels continguts treballats a 1r cicle Distribució dels continguts del currículum

Durant el curs Documents elaborats pels dos cicles. Concreció curricular del 1r cicle. Currículum de les Illes Balears.

Membres del 2n cicle

Definició dels continguts per treballar a les SAE (programacions didàctiques adaptades a les SAE)

Durant el curs Concreció curricular fins a 6è de primària Programacions SAE ja elaborades (Drive>PR0202PROGRAMACIONS>PR020201SAE)


Elaboració de materials diversos per les SAE de jocs de llengües i matemàtics adequats al 2n cicle. A partir del dossier dels jocs matemàtics creats el curs anterior, elaborar els corresponents materials.

Durant el curs Programacions didàctiques de les SAE Document dossier dels jocs matemàtics


OBJECTIU 2: CONSENSUAR CRITERIS D’AVALUACIÓ DE LES PROVES INICIALS

GRAU D’ASSOLIMENT



Elaboració dels criteris d’avaluació a partir dels acords lingüístics presos durant el curs passat.

Durant el 1r trimestre Documents d’avaluació dels alumnes Acords lingüístics del centre


Realització d’un model de registre o graella per enregistrar els resultats.

Durant el 1r trimestre Membres del 2n cicle

2.7. Especialitat d’Anglès

OBJECTIU 1: COORDINACIÓ DOCENT INTERCICLES DE LES ESPECIALISTES D’ANGLÈS MITJANÇANT EL TREBALL EN EQUIP.

GRAU D’ASSOLIMENT



Establiment dels objectius anuals. Octubre PGA

Especialistes d’anglès.

Concreció i temporització de les actuacions.

Novembre Objectius anuals Calendari d’exclusives.

Especialistes d’anglès.

OBJECTIU 2: UNIFICAR LA METODOLOGIA EN TOTS ELS CICLES GRAU D’ASSOLIMENT



Elaboració de la concreció curricular per a cada nivell.

2n i 3r trimestre. Currículum de les Illes Balears. Graella de concreció elaborada.

Especialistes

Seqüenciació del continguts.

2n i 3r trimestre.

Foment de la línia de centre també des de l’ensenyament de l’anglès.

Tot el curs. Traspàs dels acords de centre.

Equip directiu i coordinadora de cicle com a transmissors dels acords. Especialistes paral·lelament.

Incorporació de les tècniques i aprenentatges de la formació en el centre a la pràctica diària.

Tot el curs. Formació permanent del professorat.

Especialistes.

2.8. Especialitat d’Educació Física

OBJECTIU 1: ESTABLIR UNA LINIA METODOLÒGICA COMUNA A PRIMÀRIA GRAU D’ASSOLIMENT



Elaboració de la concreció curricular 1r trimestre Currículum de les IB Proposta concreció

Mestres especialistes EF

Definició del sistema d’avaluació i quins instruments emprar

1r - 2n trimestre Mestres especialistes EF

Establiment d’una estructura de sessió (moments, hàbits i rutines) d’acord amb la línia acordada

1r trimestre Mestres especialistes EF

OBJECTIU 2: DINAMITZAR EL PATI ESCOLAR DE PRIMÀRIA GRAU D’ASSOLIMENT



Analitzar els espais i el context del centre i establir els objectius de la dinamització del pati

1r trimestre Anàlisi patis2015-16 Info formació patis dinàmics

mestres especialistes EF

Definir les funcions dels membres que hi participen a la dinamització de patis

1r trimestre mestres especialistes EF

Concretar i organitzar activitats

revisar cada trimestre Projecte dinamització 2017-18


Difondre les activitats i l’organització del pati al claustre

al llarg del curs Carpeta Drive compartida, ús del gmail


Elaborar un document on quedi recollit el projecte de dinamització de patis

al llarg del curs Projecte dinamització 2017-18


https://drive.google.com/open?id=1Ly89z2BDiXfMV8yoX3anmsORaaTbKsaNIlP5V3x76ys

https://drive.google.com/open?id=0ByuNw0G7DqgmSnRRSzFCRWNvZU9CQ0VtZ2lxYjdWM1Fhc3c4

https://drive.google.com/open?id=0ByuNw0G7DqgmSnRRSzFCRWNvZU9CQ0VtZ2lxYjdWM1Fhc3c4

https://drive.google.com/file/d/17_PhmXNf-NEMh3q_7yDHxR4tt0t1f_Ox/view?usp=sharing




2.9. Especialitat de música

OBJECTIU 1: DISSENYAR, DEFINIR I REDACTAR LA NOVA SAE DE DANSA I MOVIMENT. GRAU D’ASSOLIMENT



Establiment d’uns objectius mínims a treballar per a cada curs.

1r trimestre Programació de la mestra.

Mestra de música

Definició dels continguts a treballar a cada curs.

1r trimestre Programació de la mestra.

OBJECTIU 2: FER PARTICIPAR ELS ALUMNES EN LA TRIA I SELECCIÓ DE MÚSIQUES PER A LES ENTRADES I

SORTIDES.

GRAU D’ASSOLIMENT



Opció als alumnes de 5è i 6è perquè triïn músiques apropiades per a les entrades (tranquil·la) i sortides.

1r trimestre Alumnat 5è i 6è. Equip de música. Atubecather - internet (per descarregar àudios). Pendrive

Mestra de música

OBJECTIU 3: CREAR UN BLOC D’AULA PER TAL QUE ELS ALUMNES TINGUIN ACCÉS A TOT EL QUE TREBALLEM DES

DE CASA, I PERQUÈ TAMBÉ LES FAMÍLIES PUGUIN VEURE ALGUNES DE LES ACTIVITATS QUE FEM A L’AULA DE

MÚSICA.

GRAU D’ASSOLIMENT



Creació del bloc amb ajuda de l’encarregat TIC. 1r trimestre Ordinador i internet. Coord. TIC i mestra

Donar-lo a conèixer, per tal d’aconseguir que sigui una eina d’utilitat.

Principi de curs Es dirà de manera oral a les sessions de música (als alumnes) i per email (al claustre /tutors.)

Mestra de música

Actualització del bloc amb freqüència. Tot el curs Ordinador i internet.

2.10. Comissió de Festes i Celebracions

OBJECTIU 1: ESTABLIR UN CALENDARI D’ORGANITZACIÓ I REALITZACIÓ DE LES FESTES, PREVI CONSENS AMB EL

CLAUSTRE.

GRAU D’ASSOLIMENT



Revisió de la memòria Primer trimestre Memòria 2017/18 Membres de la comissió

Buidatge del formulari

Primer trimestre Formulari Membres de la comissió

Concreció de les activitats que es realitzaran durant

el curs i anotació al calendar.

Primer trimestre Calendar Membres de la comissió

OBJECTIU 2: DIGITALITZAR EL BANC DE RECURSOS I PENJAR-HO AL DRIVE GRAU D’ASSOLIMENT



Dur a terme un recull de material relatiu a les

celebracions.

Tot el curs Pàgines internet, documents, articles…

Membres de la comissió

Digitalització dels documents ja existents.

Tot el curs Caixa de recursos sala de mestres

Membres de la comissió.

Ampliació del banc de recursos amb diferents

materials i organitzar-lo per cicles.

Tot el curs Pàgines internet, documents, articles…


OBJECTIU 3: PLANIFICAR I COORDINAR TOTS ELS ELEMENTS NECESSARIS PER A DUR A TERME CADA UNA DE LES

FESTES QUE EL CENTRE CELEBRARÀ.

GRAU D’ASSOLIMENT



Foment de la participació i implicació de tota la

comunitat educativa.

Tot el curs Membres de la comissió

Definició de les activitats i coordinació dels espais, temps i persones encarregades de dur-ho a terme.

Tot el curs Graelles i documents Membres de la comissió

Valoració de les activitats mitjançant formularis just

després de cada celebració per poder revisar i

millorar les propostes de cara el curs vinent.

Tot el curs Formulari Membres de la comissió

2.11. Comissió de Biblioteca

OBJECTIU 1: CATALOGAR EL FONS BIBLIOGRÀFIC AMB EL PROGRAMA ABIESWEB.

GRAU D’ASSOLIMENT



Catalogació del fons Durant tot el curs. 3 hores de reducció de la coordinadora dedicada a projectes de centre. Programa Abiesweb Lector. Etiquetes. Impressora.

Coordinadora de biblioteca.

Enllestir la feina més motora: ferrar teixells, codis de barres, etc.

Durant tot el curs. Membres de la comissió.

OBJECTIU 2: ACONDICIONAR L’ESPAI DE LA BIBLIOTECA

GRAU D’ASSOLIMENT



Compra de mobiliari homologat per biblioteques. Observació, per les xarxes digitals, biblioteques escolars que siguin cabdals en la funcionalitat i la decoració.

Durant tot el curs Pressupost derivat de formar part del curs Biblioteca Escolar i Projectes. Prestatgeries. Sofà. Taules i cadires. Tot el material ha de ser homologat.


OBJECTIU 3: MALETES VIATGERES

GRAU D’ASSOLIMENT



Creació de quatre maletes noves, pel cursos. 3r C i 4t B. Comprar els llibres necessaris.

Primer trimestre. Llibreries i catàlegs. Membres de la comissió.

Renovació de les etiquetes de les maletes. Primer trimestre. Cartolines i plastificadora.


Creació de nou les llibretes de les maletes.

Primer trimestre. Folis, espirals, portada.


2.12. Comissió de Normalització Lingüística.

OBJECTIU 1: APROVAR EL PROJECTE LINGÜÍSTIC PER CLAUSTRE I CONSELL ESCOLAR GRAU D’ASSOLIMENT



Una vegada revisat es passarà el PL a l’ED perquè l’envii a tot el claustre per a la seva lectura i aprovació

1r trimestre Document PL MD050103

Comissió PL Equip directiu

Després de ser aprovat pel Claustre, el PL s’enviarà a tots els membres del Consell Escolar per a la seva aprovació

1r trimestre Document PL MD050103

Equip directiu

OBJECTIU 2: AMPLIAR EL MATERIAL DE JOCS DE LLENGÜES.

GRAU D’ASSOLIMENT



Elaborar materials per deixar a l’aula de jocs de llengües destinat al coneixement de la llengua catalana i castellana.

1r i 2n trimestre Material fungible Internet

Comissió PL

2.13. Comissió d’Energètica

OBJECTIU 1: REDUIR EL CONSUM ENERGÈTIC DEL CENTRE. CONÈIXER, APRENDRE, CONCIENCIAR, DONAR I APLICAR ESTRATÈGIES PER ACONSEGUIR-HO.

GRAU D’ASSOLIMENT



Nominació delegats per classe i fer protocol d’escola.

1r Trimestre Humans (escola i altres agents educatius)

Membres de la comissió energètica

Aplicació del protocol.

2n Trimestre

Avaluació de l’aplicació del protocol i projecte.

3r Trimestre

OBJECTIU 2: IMPLICAR A TOTA L’ESCOLA AMB EL NOU PROJECTE 50-50. GRAU D’ASSOLIMENT



Donar a conèixer el projecte i com es realitzarà aquest curs a tota la comunitat educativa.

1r Trimestre Humans (escola i altres agents educatius)

Membres de la comissió energètica

Dur a terme estratègies en relació al nou projecte.

2n Trimestre

Avaluació de les actuacions proposades.

3r Trimestre

2.14. Comissió TIC

OBJECTIU 1: ACONSEGUIR QUE TOTES LES AULES DE PRIMÀRIA DISPOSIN D’AULA DIGITAL. GRAU D’ASSOLIMENT



Sol·licitud d’aules digitals i ordinadors d’aula per a tots els cursos de primària que no en tenen.

1r trimestre Fer petició al servei d’informàtica educativa i fer el seguiment de la mateixa.

Coordinador TIC

Posar en funcionament aquestes aules digitals

1r trimestre Hores de coordinació TIC i servei extern de manteniment informàtic.

Coordinador TIC

OBJECTIU 2: MANTENIR ACTUALITZADA LA PÀGINA WEB DEL CENTRE. GRAU D’ASSOLIMENT



Conèixer el funcionament del programa wordpress

Tot el curs Programa wordpress i suport del creador de la pàgina del centre.

Coordinador TIC

Actualitzar els continguts de la pàgina web.

Tot el curs Continguts a actualitzar

Coordinador TIC

2.15. Comissió de Pati.

OBJECTIU 1: IMPLICAR A TOTA LA COMUNITAT EDUCATIVA EN LA MILLORA DEL PATI GRAU D’ASSOLIMENT



Reunir-nos amb el/la representant de la comissió del AMPA i/o pares, per coordinar les actuacions que es proposin.

Tot el curs

Llibre Idees del pati


Realitzar el buidatge de les idees dels alumnes.

Primer trimestre

Fer un escrit informatiu


Convidar als mestres a participar en les propostes per fer del pati un espai educatiu que ofereixi més oportunitats per al desenvolupament curricular.

Primer i segon trimestre



Convidar al personal no docent a participar en la millora del pati ( aportar suggeriments o informar de mancances).

Primer i segon trimestre



OBJECTIU 2: DUR A TERME LES ACTUACIONS DETALLADES ALS PRESSUPOSTS PARTICIPATIUS (AJUNTAMENT MAÓ) GRAU D’ASSOLIMENT



Coordinar la compra del material Primer trimestre Econòmics

(Ajuntament).

Membres de la comissió. Ajuntament.

Fer seguiment de les obres per a la instal·lació dels materials.

Primer i Segon trimestre Materials i econòmics. Membres de la comissió. Ajuntament.

2.16. Comissió de Convivència

OBJECTIU 1: ELABORAR EL PLA DE CONVIVÈNCIA GRAU D’ASSOLIMENT



Crear el marc així com aportacions varies per part dels membres de la comissió.

Durant les sessions destinades a la comissió.

Material aportat des de Convivèxit

Membres de la comissió de Convivència

OBJECTIU 2: ACONSEGUIR LA INTEGRACIÓ EFECTIVA DE TOTS ELS MEMBRES DE LA COMUNITAT EDUCATIVA, ADREÇADES A LA PREVENCIÓ I LA GESTIÓ POSITIVA DELS CONFLICTES.

GRAU D’ASSOLIMENT



Anomenar persones responsables per dur a terme les accions proposades.

Inici de curs

Espai de la calma, bibliografia, materials diversos, recursos personals. Propostes de diverses activitats per a la prevenció facilitades per CONVIVÈXIT

Els membres de la comissió i la resta del Claustre

Consensuar línies d’actuació, així com aspectes organitzatius pels diferents espais proposats.

Inici de curs i revisable al llarg del curs

Temporitzar les diferents activitats proposades Inici de curs

2.17. Comissió de Premsa i difusió.

OBJECTIU 1: ACONSEGUIR QUE AL LLARG DEL CURS HAGIN PARTICIPAT TOTES LES AULES (TUTORS I

ESPECIALISTES) EN EL REDACTAT DEL FULL INFORMATIU.

GRAU D’ASSOLIMENT



Es recordarà i facilitarà la tasca a l’hora de preparar la notícia.

Tot el curs 2018-19 Notícies dels alumnes. Disseny amb Canva. Full informatiu per a cada família.

Mestra de música

2.18. Comissió de serveis i activitats complementàries i extraescolars

OBJECTIU 1: MILLORAR LA COORDINACIÓ I COMUNICACIÓ AMB L’AMPA I ELS MONITORS DE LES ACTIVITATS

EXTRAESCOLARS.

GRAU D’ASSOLIMENT



Coordinacions formals i informals amb la responsable de l’AMPA per valorar el funcionament de les activitats extraescolars.

Durant tot el curs Comunicació via telèfon i correu electrònic.

AMPA i coordinadora del centre.

Comunicació directa amb els monitors de les activitats extraescolars per millorar el funcionament.

Coordinadora i monitors.

Comunicació directa entre el mestre de guàrdia i la coordinadora d’extraescolars,.

Coordinadora i mestre de guàrdia

OBJECTIU 2: INCENTIVAR LA PARTICIPACIÓ DELS ALUMNES EN LES ACTIVITATS EXTRAESCOLARS. GRAU D’ASSOLIMENT



Donar instruccions del bon funcionament de les extraescolars.

1r trimestre Full informatiu Coordinadora

Cartells informatius de les activitats extraescolars. 1r trimestre Cartells

3. ORGANITZACIÓ GENERAL DEL CENTRE (F.3)

A la columna “Fixat a PGA” cal assenyalar si a la PGA hi consten, o no, referències a aquests aspectes organitzatius del centre, així com les accions o mesures que es proposen dur a terme, si és el cas, en cada un dels aspectes. Cal determinar també les persones o òrgans responsables.

ASPECTES ORGANITZATIUS FIXAT A PGA

ACCIONS / MESURES PER A LA SEVA IMPLEMENTACIÓ (si escau) RESPONSABLES

SÍ NO

1 Calendari i horari general del centre X Equip Directiu

2 Criteris pedagògics per a l’elaboració dels horaris del centre

X Equip Directiu i Comissió PIP

3 Criteris pedagògics per a l’elaboració dels horaris del professorat

X Equip Directiu i Comissió PIP

4 Criteris pedagògics per a l’elaboració dels horaris de l'alumnat

X Equip Directiu

5 Calendari de reunions X Equip Directiu i Coordinadores

6 Calendari d'avaluacions X Equip Directiu

7 Periodicitat i organització de les entrevistes individuals i les reunions col·lectives amb les famílies

X

Equip Directiu i tutors

8 Mesures per a l’optimització i l’aprofitament dels espais i recursos

X Equip Directiu

9 Estat de les instal·lacions i equipaments

X Equip Directiu

3.1.Calendari i horari general del centre.

VACANCES :

▪ NADAL: del 24 de desembre de 2018 al 6 de gener de 2018, ambdós inclosos. ▪ PASQUA: del 18 d’abril al dl 26 d’abril de 2018, ambdós inclosos. ▪ DIES DE LLIURE DISPOSICIÓ ACORDATS: 2 de novembre, 4 i 5 de març

▪ FESTA ESCOLAR UNIFICADA: 28 de febrer ▪ INICI / FI DE CURS: 12 setembre / 21 juny

3.2. Criteris pedagògics per a l’elaboració dels horaris del centre (alumnat i professorat). HORARI DE L’ALUMNAT

- Inici de la jornada a les 8:45 i sortida a les 13:45. El centre ha mantingut aquest horari degut a que part de l’alumnat és usuari de transport escolar i comparteix autocar amb alumnat adscrit al CEIP Mare de Déu del Carme.

- Els primers 30 minuts de la jornada es dediquen a lectura individual. El centre continua amb el compromís de fomentar l’hàbit lector ja que és un dels objectius del Pla d’Innovació.

- Després de la lectura, totes les sessions tenen una durada de 60 minuts. - El temps d’esbarjo d’Educació Infantil és de 11:00 fins les 11:45. En aquest període de temps s’inclou berenar a l’aula i el temps

d’esplai. - El temps d’esbarjo d’Educació Primària és de 11:15 a 11:45, tenint en compte que els alumnes de 1r de primària dediquen 10

minuts a berenar asseguts a les grades i així fomentam un hàbit saludable. - Es realitzen desdoblaments a l’aula de referència com a mesura de suport i en les diferents SAE (situacions d’aprenentatge i

ensenyament). - Les llengües catalana i castellana es treballen des de les tipologies textuals - S’han de promoure més activitats amb les famílies per tal d’implicar a tota la comunitat educativa: exposicions, tallers, observació a

l’aula, portes obertes, reunions participatives...

A l’etapa d’Educació Infantil:

Temporització de les SAE: grups intercicle (15 o 16 alumnes), 3 dies setmanals impartides per 4 mestres. Organització d’activitats durant la lectura: conta contes i lectura a la biblioteca del passadís.

A l’etapa d’Educació Primària:

A l’aula UEECO es tenen en compte les hores que els alumnes poden estar inclosos a l’aula ordinària i assistir al màxim de sessions.

Es proposa fer una zona de pati adaptat amb material específic i a les seves necessitats pels alumnes de UEECO. Els grups que no disposen de pissarra digital podran emprar les aules dotades en funció de l’horari de disponibilitat que hi ha

penjat a la sala de mestres. Continuar amb el projecte de dinamització del pati. Incidir i reforçar la gramàtica, lèxic i ortografia en les sessions de llengües. Donat que no se’ns dotarà de miniportàtils, en el 2n cicle es promourà l’ús de les TIC anant setmanalment a l’aula

d’ordinadors.

HORARI DELS MESTRES

En el moment de perfilar la quota vam prioritzar que totes les tutories tinguessin assignat un tutor a temps complert i que la música, l’anglès i l’EF l’impartís l’especialista. D’aquesta manera és més factible que el mestre tutor romangui el major temps possible amb els seus alumnes. Tot i així tot el claustre ha de responsabilitzar-se de tot l’alumnat del centre i acompanyar-lo en el seu procés d’aprenentatge. Així mateix, es demanà el compromís d’integrar-se en el projecte del centre i participar en el seu pla de formació.

Els mestres de l’equip directiu no assumeixen tutoria i imparteixen anglès i suport.

Per tercer any consecutiu, la primera quinzena de setembre es realitzarà un pla d’acollida al professorat que contempla dinàmiques per la cohesió del Claustre, traspàs d’informació de la metodologia de centre, del treball en lectoescriptura i del projecte de centre. També portarem a terme el pla d’acollida de l’alumnat les primeres tres setmanes d’escola, on es realitzaran les activitats previstes tals com dinàmiques de cohesió de grup, rutines i el projecte Del jo al noltros (ambientació, càrrecs d’una societat democràtica, decoració de la porta d’aula...) i les avaluacions inicials a tots els nivells.

L’absència del mestre responsable d’un grup o activitat no ha de representar cap inconvenient en l’horari de l’alumnat. Es cobriran amb el mestre d’hora disponible.

Les mestres de suport (PT i AL) establiran un calendari de coordinacions amb els tutors quinzenalment, prioritzant els casos. També es proposa tenir les AC elaborades des de principi de curs en coordinació entre suport i tutor.

3.3. Periodicitat i organització de les entrevistes individuals i les reunions col·lectives amb les famílies.

Els dimecres de cada setmana de 14 a 15 hores es realitzaran les entrevistes individuals del tutor amb les famílies. Ambdues parts poden sol·licitar una entrevista quan consideri oportú, amb un mínim d’una vegada en l’any tal com indica la normativa. En el cas del grup de 4t d’EI, en els primers dies del mes de setembre la tutora s’entrevistarà individualment amb cada família. Al començament de curs, el centre realitza una reunió col·lectiva amb totes les famílies per tal de donar a conèixer el projecte de centre. S’ha continuat amb el model de reunió segons el curs de “Redissenyem les reunions d’inici de curs” comptant amb la col·laboració de l’AMPA amb l’objectiu de:

● Cohesionar els grups de famílies de cada aula per compartir objectius i complicitats. ● Donar a conèixer la metodologia del centre

● Dinamitzar les reunions on es propici un diàleg per tal d’aconseguir sentir-nos comunitat educativa. Per poder donar continuïtat els objectius esmentats, es proposa al Claustre fer una segona reunió col·lectiva en el segon trimestre. Es decideix per Claustre com es durà a terme la darrera reunió d’entrega d’informes i lliurament d’informes: individualment a final de curs. Així com també es farà una reunió amb les famílies a principi de juny.

3.4. Mesures per a l’optimització i l’aprofitament dels espais i recursos. En funció de l’augment progressiu d’alumnes, enguany s’ha ocupat gairebé tot el 2n pis, allotjant els cursos de 4t, 5è i 6è, l’aula de jocs de pensar de llengües, l’aula específica d’idioma, l’aula d’informàtica i l’aula de la Natura/Art. Com a mesura de millora de les biblioteques d’aula i de centre, una mestra del centre disposa de tres hores de reducció per majors de 55 dins l’horari lectiu dedicades a aquesta tasca, per la qual cosa se li ha proporcionat un ordinador amb el sistema ABIES. Com a mesura de millora de la convivència, la mestra de Filosofia 3/18 disposa de dues hores de reducció per majors de 55 dins l’horari lectiu dedicades a coordinar l’elaboració del Pla de convivència i activitats relacionades. Com a mesura de millora respecte l’estalvi energètic, també comptam amb la disponibilitat en horari lectiu d’una mestra amb tres hores de reducció per majors de 55. És la persona que fa d’enllaç amb l’Ajuntament per posar en marxa en Projecte 50-50 en el nostre centre. A més, degut al projecte sorgit des de l’AMPA per a la millora del pati de primària, s’ha creat una comissió de pati que coordina una mestra amb les tres hores de reducció.

Les tutories de 1r A, 1r B, 2n A i 4t B de primària no disposen de pissarres digitals. Van ser sol·licitades el curs passat i es preveu que siguin instal·lades dins del 1r trimestre. Pel que fa a la prestació de serveis:

- Escola matinera de 7:45-8:45h, a l’aula específica de la planta baixa. La gestiona l’AMPA. - Menjador escolar de 14:45-15:30h. Nou servei des de l’1 d’octubre, gestionat per l’empresa “Barber i Sintes menjadors escolars”.

De moment s’ha signat un contracte menor només pel curs actual. - Extraescolars de dilluns a dijous de 15:30-17:30h. gestionades per l’AMPA sota la vigilància de mestres del centre.

3.5. Estat de les instal·lacions i equipaments.

És el quart curs que el centre té un aula UEECO. Les dotacions aquests anys han estat escasses i, tractant-se de fillets amb necessitats, és primordial disposar de material didàctic adient. Demanam a la Conselleria d’Educació que es tengui en consideració.

Les aules digitals que cada any es subministren als nous grups que es creen sempre ens arriben amb el primer trimestre a punt d’acabar. Tenint en compte que es sap amb prou antelació els grups nous que tindrà el centre, creiem que aquestes aules digitals podrien estar instal·lades a principi de curs.

Quant a la resta d’instal·lacions i equipaments, el centre cobreix adequadament les necessitats de l’alumnat. 4. PLA PER A L’AVALUACIÓ, EL SEGUIMENT I LA VALORACIÓ DELS RESULTATS ACADÈMICS

L’avaluació es planteja de manera que sigui un instrument que faciliti la valoració del rendiment acadèmic de l’alumne. És un procés que té per objecte la millora tant dels processos com dels resultats de la intervenció educativa. MOMENTS: ● A principi de curs es realitza una avaluació inicial a tots els nivells. En el mes d’octubre es realitza una sessió d’avaluació de cicle per

tal de valorar els resultats. ● L’avaluació és contínua i global i ha de tenir en compte el progrés de l’alumnat en el conjunt de totes les àrees del currículum en

relació a les competències bàsiques i tenint com a referents els criteris d’avaluació. ● Al juny es du a terme l’avaluació final a tots els nivells en la qual l’equip docent valora el progrés global de l’alumnat i es decideix la

promoció o no promoció (que ja s’haurà començat a tractar en l’avaluació del segon trimestre). El Pla per a l’Avaluació, el seguiment i la valoració dels resultats acadèmics està pendent d’elaborar. Al llarg del present curs es dissenyarà i s’aprovarà.

4.1. Calendari de reunions i avaluacions.

▪ Reunions periòdiques (en horari d’exclusives):

Dilluns 13’45 – 15 h

Dimarts 16’00-18’30h

Dimecres 13’45-15h

1a setmana CCP - COMISSIONS CICLE ATENCIÓ FAMÍLIES

2a setmana COORD. amb equip suport NIVELL – AULA – ESPECIALITAT

FORMACIÓ

3a setmana CCP - COMISSIONS 16-17’30

CLAUSTRE o CICLE (feina derivada de la formació)

17’30- 18’30

EQUIP DE MILLORA AULA

4a setmana COORD. amb equip suport NIVELL AULA

ESPECIALITAT

16-17’30

SAE

17’30- 18’30

CICLE SAE

De dilluns a dijous es faran guàrdies d’extraescolars, des de les 15’30 a les 17’30 que destinaran a coordinacions.

▪ Membres de cicles i comissions

CICLE EDUCACIÓ INFANTIL 1r CICLE PRIMÀRIA 2n CICLE PRIMÀRIA

MEMBRES DEL CICLE

P3 Natàlia Vinent P4 Patricia Mezquida

P5 Anna Serra Paula Robles (AL)

Laura Torres (anglès) Marta Florit (música)

Magda Llull (AD)

Coordinadora del cicle: Anna Serra

UEECO Ester Gomila 1r A Verónica Pons Bosch

1r B Raquel Florit 2n A Irene Fortuny

2n B Sara González 3r A Almudena Puig

3r B Aida Pons 3r C Neus Carreras Cris Gomila (anglès)

Coordinadora de cicle: Sara González

4t A Esperança Anglada 4t B Llucia Mascaró

5è Carlos Domínguez 6è Pilar Ainsa

Alazne Orfila (anglès) Toni Socias (EF)

Neus Bruguera (PT) Marta Roselló (PT)

Coordinadora de cicle: Alazne

Orfila

COMISSIONS

CCP Anna Serra Sara González Alazne Orfila

Convivència Magda Llull (coordinadora) Ester Gomila Neus Bruguera

Energètica - Raquel Florit /Aida Pons Pilar Ainsa (coordinadora)

Festes Natàlia Vinent Neus Carreras Carlos Domínguez

Com. Normalització Lingüística - Cris Gomila (coordinadora) Toni Socias

Biblioteca Patri Mezquida Vero Pons Llucia Mascaró (coordinadora)

Pati - Almudena Puig/ Irene Fortuny Esperança Anglada (coordinadora)

Premsa i difusió Marta Florit (coordinadora) - -

Extraescolars - Sara González (coordinadora) -

Reutilització Equip Directiu

▪ Calendari d’Equips Docents i Sessions d’avaluació

Assistents a les reunions: Als equips docents i a les sessions d’avaluació hi assistirà el tutor/a i l’equip docent que intervé en el grup per tal que tot l’equip tingui coneixement de les decisions preses i realitzi acuradament les observacions de cada alumne/a. Periodicitat:

▪ 3 SESSIONS D’AVALUACIÓ amb l’equip docent prèvies al lliurament d’informes de notes.

▪ 3 SESSIONS DE VALORACIÓ I ANÀLISI DELS RESULTATS ACADÈMICS del trimestre anterior. Cada trimestre s’analitzen els resultats obtinguts per tal d’establir mesures per a millorar aquests resultats.

▪ A final de curs, a la memòria s’hi inclou un resum de les dades d’avaluació.

CALENDARI D’EQUIPS DOCENTS I ANÀLISI DELS RESULTATS ACADÈMICS

Educació Infantil 1r cicle de Primària 2n cicle de Primària

1r trimestre Anàlisi dels resultats de les avaluacions inicials

15 i 16 d’octubre 15 i 16 d’octubre 15 i 16 d’octubre

2n trimestre Anàlisi i mesures per a la millora dels resultats del 1r trimestre

14, 15 i 16 de gener 14, 15 i 16 de gener 14, 15 i 16 de gener

3r trimestre Anàlisi i mesures per a la millora dels resultats del 2n trimestre

1, 2 i 3 d’abril 1, 2 i 3 d’abril 1, 2 i 3 d’abril

CALENDARI DE SESSIONS D’AVALUACIÓ

Educació Infantil

1r cicle de primària

2n cicle de primària

1r trimestre 10,11 I 12 de desembre 10,11 I 12 de desembre 10,11 I 12 de desembre

2n trimestre 18, 19 i 20 de març 18, 19 i 20 de març 18, 19 i 20 de març

3r trimestre 17,18 i 19 de juny 17,18 i 19 de juny 17,18 i 19 de juny

▪ Documentació i lliurament d’informes d’avaluació a les famílies.

1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre

Educació Infantil

1. Informe de cicle amb ítems (P3 més ítems d’adaptació). 2. Observacions de l’alumne (model MD020401 Drive).

*Còpies: 1de tot (per a la lliurar a la família. El tutor/a conservarà el resguard signat fins final de curs.

1. Informe SAE individual de cada alumne. 2. Informe SAE (continguts).

*Còpies: 1de tot (per a la lliurar a la família. El tutor/a conservarà el resguard signat fins final de curs.

1. Informe de cicle amb ítems. 2. Carpeta d’aprenentatge (proves d’avaluació

inicials i finals).

*Còpies: 1de tot (per a la lliurar a la família.

Educació Primària

1. GESTIB només notes numèriques. 2. Informe SAE (continguts). 3. Observacions de l’alumne (model MD020401 Drive).

*Còpies: 1de tot (per a la lliurar a la família. El tutor conservarà el resguard signat fins final de curs.

1. GESTIB: - notes numèriques - observacions generals o de cada àrea, si escau. - pestanya “actituds i hàbits” (dins l’avaluació d’aprenentatge).

2. Informe SAE (continguts).

*Còpies: 1 (per a la família)

1. GESTIB: notes numèriques. 2. Informe SAE (continguts). 3. Carpeta d’aprenentatge (proves d’avaluació inicials i finals).

*Còpies:

2 còpies del GESTIB (una família, una a l’expedient de secretaria). 1 còpia informe SAE (per la família). NO ens quedem còpia impresa de la carpeta d’aprenentatge.

ENTREGA D’INFORMES: 1r trimestre 19 de desembre de 2018/ 2n trimestre 29 de març de 2019/ 3r trimestre 26 de juny de 2019.

5. PROJECTES INSTITUCIONALS (F.4) I PLANS DE CENTRE (F.5)

- A la columna “Fixat a PGA” cal assenyalar si a la PGA es preveu, o no, l'elaboració, la revisió o l'actualització del projecte o d'algun dels seus apartats, així com les accions o mesures que es proposen dur a terme, si és el cas, en cada un dels projectes i/o documents institucionals. Cal determinar també les persones o òrgans responsables.

PROJECTES / DOCUMENTS INSTITUCIONALS

FIXAT A PGA

ACCIONS / MESURES PER A LA SEVA IMPLEMENTACIÓ (si escau)

RESPONSABLES

SÍ NO

1 Projecte Educatiu x Actualitzar el PE d’acord amb el projecte de direcció 2018-2022.

Equip directiu

2 Concreció Curricular x Revisió i redacció de la CC en el present curs Cicles

3 Projecte Lingüístic x PL redactat. Falta l’aprovació del claustre i del consell escolar. CNL

4 Pla d'Acolliment /PALIC x No iniciat.

5 Pla de Convivència x No iniciat.

Constitució de la Comissió de convivència i elaboració del Pla.

Comissió de convivència

6 Pla d'Atenció a la Diversitat x Es farà arribar a tot el claustre. Equip de suport

7 Pla d'Acció Tutorial x No iniciat.

Redacció i aprovació.

8 Reglament d'Organització i F. x En procés de redacció i aprovació. Equip directiu

F.5. PLANS ANUALS DEL CENTRE

- A la columna “Fixat a PGA” cal assenyalar si a la PGA es preveu, o no, l'elaboració, la revisió o l'actualització dels plans o d'algun dels seus apartats, així com les accions o mesures que es proposen dur a terme, si és el cas, en cada un dels aspectes. Cal determinar també les persones o òrgans responsables.

PLANS ANUALS FIXAT A

PGA ACCIONS/MESURES PER A LA SEVA

IMPLEMENTACIÓ (si escau) RESPONSABLES

SÍ NO

1 Pla d'acolliment /PALIC x No iniciat. Tot i així es duen a terme activitats d’acollida

Equip de suport

2 Pla per a la millora dels resultats x Iniciat. S’ha d’elaborar el present curs.

Equip Directiu i Equips Docents

3 Pla específic per a alumnat repetidor x No iniciat.

4 Pla de foment de la lectura x Consolidació. Claustre

5 Pla de coordinació primària-secundària. x Implementació. Equip directiu. Equip de suport.

6 Pla anual de l'equip de suport x Equip de suport

7 Pla d'actuació de l'EOEP (part B)1 x Orientadora EOEP

8 PLA DE CONVIVÈNCIA2: actuacions anuals

previstes en la PGA en el marc del PCONV x No iniciat.

S’ha d’elaborar el present curs. Comissió de convivència.

9 Pla anual d’activitats per a la consecució dels objectius del PL que s’havien fixat a la PGA

x Elaborar les activitats per a la consecució dels objectius del PL el curs següent.

CNL

10 Sistema de gestió de qualitat (SGQ) x Revisar el Pla de SGQ.

Equip de millora contínua

11 Pla d’autoprotecció x Revisar el Pla d’autoprotecció i fer-lo arribar al claustre. Simulacre dins el 1r trimestre.

Equip directiu

1Instruccions de funcionament dels equips d’orientació educativa i psicopedagògica: file:///c:/users/u51635/downloads/instruccions%20eoe%20darreres%20juny%20(2).pdf

2Decret 121/2010 Article 27.6. La memòria anual del centre ha d’incloure, en un apartat específic, l’avaluació i la valoració que es fa de les actuacions previstes en la programació general anual dirigides a millorar determinats aspectes de la convivència al centre. Aquest apartat de la memòria, elaborat per la comissió de convivència, s’ha de trametre, a part de la resta de la

memòria, a l’Institut per a la Convivència i l’Èxit Escolar abans del dia 30 de setembre del curs següent

about:blank

- Annex . Programació de serveis i d’activitats complementàries i extraescolars

Activitats comunes a tots els nivells del centre:

- Tots Sants. - Tallers de Nadal. - St. Antoni. - Carnaval. - Festa de fi de curs.

CURS ACTIVITATS

P3 - Sortides i tallers derivats dels projectes d’aula

- Els gegants de Menorca (viu la cultura).

- Visita al museu de ciències naturals de Menorca - Binissuès (Salut Jove) → papallones del museu.

P4 - Sortides i tallers derivats dels projectes d’aula.

- Coneguem el nostre entorn (activitat 47 del programa “amb bona lletra”).

- Caixes niu (activitat 43 del programa “amb bona lletra”).

- Ioga amb infants (activitat 142 del programa “amb bona lletra”).

P5 - Sortides i tallers derivats dels projectes d’aula

- Sortida amb motiu del projecte Maria Lluïsa Serra

- Taller de ceràmica (activitat 35 del programa “amb bona lletra”)

- Excavem una naveta (activitat 116 del programa “amb bona lletra”)

- Audició d’orgue (activitat 1 del programa “amb bona lletra”)

Activitats comunes als tres del cicle d’educació infantil:

- Activitat “juntos mano a mano” (activitat 33 del programa “amb bona lletra”)

- Activitat “art ground” (activitat 62 del programa “amb bona lletra”) o “apropament a l’art contemporani”activitat del programa “viu la cultura”)

- Instruments tradicionals (del programa “viu la cultura”)

- Biblioteca pública de Maó (programa “viu la cultura”)

- Actuació o visita al teatre principal de Maó

- Excursió fi de curs

UEECO - Sortides i activitats derivades del Projectes d’aula (tot el curs)

- Activitat al centre. Amb bona lletra: música,salut i felicitat.

- Visita a un lloc de Menorca, per determinar.

- Sortida quinzenal a l’aula multisensorial Carlos Mir.

- Visita a l’aula UECCO de Verge del Carme.

1r A i 1r B - Sortides i tallers derivats dels projectes d’aula

- Salut bucodental i revisió de l’audició.

- 1r trimestre.

Taller “El petit serafí”

Sortida camí de cavalls Punta Prima- Alcaufar

- 2n trimestre

Taller RRR

Lloc de Menorca

- 3r trimestre

Taller de ceràmica

Sortida a la platja

2n A - Sortida Camp d'aprenentatge Es Pinaret (6 Novembre)


- Sortides i tallers derivats del Projecte d’Aula

- Sortida a la platja (3r Trimestre)

- Sortida al Teatre de Maó (2n Trimestre)

- Sortida a la Creu Roja (durant tot el curs)

2n B - Sortida Camp Aprenentatge Es Pinaret (6 Novembre)

- Gymkana El Diari de Barba Rosa (19 Novembre)

- Fabricant Menorca: Artesania d’ahir, avui i demà (12 Desembre)


- Un viatge al Medievo- Història Viva (18 Gener)


- Sortida a la platja (3r Trimestre)

- Sortida al Teatre de Maó (2n Trimestre)

- Sortida a la Creu Roja (durant tot el curs)

3r A - Sortida camp d'aprenentatge Cavalleria. Penya de s’indi (1r trimestre)

- Diari de Barba Rossa- Amb Bona Lletra (1r trimestre)

- Quadern d’un antropòleg- Amb Bona Lletra (1r o 2n trimestre)

- L’experiència d’imaginar-se- Amb Bona lletra (2n trimestre)

- El mapa de maó- Amb Bona lletra (2n trimestre)

- Taller de ceràmica- Amb bona lletra (2n trimestre)

- Sortides i tallers derivats del Projecte d’Aula (tot el curs)

- Sortida final de curs (3r trimestre)

3r B - Sortida camp d'aprenentatge Cavalleria. Penya de s’indi (1r trimestre)




- Taller de ceràmica- Amb bona lletra (2n trimestre)

- Teràpia del riure per a infants i adolescents- Amb Bona lletra (2n trimestre)


- -Sortida final de curs (3r trimestre)

3r C - Sortida camp d'aprenentatge Cavalleria. Penya de s’indi (1r trimestre)


- Taller de ceràmica- Amb bona lletra (1r trimestre)



- Els animals invertebrats- Amb Bona lletra.

- Sortides i tallers derivats del Projecte d’Aula.

- Sortida final de curs (3r trimestre)

4t A - Sortides i activitats derivades del Projectes d’aula (tot el curs)

- Sortida Camp d’Aprenentatge Es pinaret (1r trimestre)

- Taller “Els invertebrats” Amb bona lletra (1r trimestre)

- Coneix els bolets de Menorca, “Amb bona lletra” (1r trimestre)

- Sortida a l’Ateneu: Taller biodiversitat (Salut Jove) (1r trimestre)

- Taller a l’aula Biodiversitat terrestre de la Reserva de la Biosfera (1r trimestre)

- Taller Crea el teu mosaic.(2n trimestre)

- Museu de Menorca. Ajuda’ns necessitam un arqueòleg (2n trimestre)

- Al sol amb precaució (3r trimestre)

4t B - Sortida Diari Menorca

- Sortida Hospital Mateu Orfila

- Sortida IES RAMIS

- Sortida IES PASQUAL CALBÓ

- Sortida Es Pinaret (tot el dia)

- Sortida al tallers Els Bolets de Menorca.

- Al sol amb precaució (3r trimestre)

- Sortides i activitats derivades del Projectes d’aula (tot el curs)

5è - Joc dels rastres a Alforí de Dalt

- Menys és més: 3R, reutilització, reducció i reciclatge

- Les pedres parlen

- Taller de joieria talaiòtica i púnica

- Sortides derivades de les activitats i/o projectes d’aula

- Sortida final de curs

6è - S’Albufera des Grau. Les dunes (8 d’octubre, prèvia i 24 d’octubre parc)

- Un ball d’hormones que em fa ballar el cap (6,8 i 12 de novembre)

- Museu de Menorca: Ajuda’ns, necessitem un arqueòleg (a confirmar)

- Vols conèixer la Menorca tradicional en viu? (a confirmar)

- Les pedres parlen (a confirmar)

- Joc dels rastres del bosc d’Alforí de dalt (a confirmar)

- La història del rock, concert didàctic.

- Sortides i activitats derivades dels projectes aula (tot el curs)

- Colònies fi de curs (3r trimestre)

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL - ceipmarialluisaserra.cat · 1. DIAGNÒSTIC INICIAL 1.1. Modificacions...

Documents

Transcript of PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL - ceipmarialluisaserra.cat · 1. DIAGNÒSTIC INICIAL 1.1. Modificacions...