Comunicación¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas?

OBJETIVOS

• Comprender el enfoque de Comunicación en el marco de las prácticas sociales del lenguaje.

• Comprender las competencias y capacidades planteadas en los fascículos de Comunicación y en el marco de un currículum por Competencias.

RECUERDEN…¿Cuándo fue la última vez que hablaron, leyeron y escribieron?

Respondan en una hoja:

¿Qué hablaste? ¿Con quién hablaste? ¿Dónde hablaste? ¿Por qué lo hiciste?

¿Qué leíste? ¿Dónde leíste? ¿Para quién leíste? ¿Para qué leíste?

¿Qué escribiste? ¿Dónde escribiste? ¿A quién le escribiste? ¿Para qué lo hiciste?

El mensaje hablado, la lectura realizada y el escrito producido se realizan ante una necesidad o interés, donde existe un destinatario real, un propósito real y el uso de un texto auténtico y funcional.

El mensaje hablado, la lectura realizada y el escrito producido se realizan ante una necesidad o interés, donde existe un destinatario real, un propósito real y el uso de un texto auténtico y funcional.

Elementos de la situación

comunicativa

Propósito

Actores

Contexto

Texto

Competencias

En parejas planteen situaciones comunicativas cotidianas de los niños y los textos que

emplean.

Los humanos somos seres sociales por naturaleza y, por lo tanto, tenemos la necesidad de relacionarnos con los demás y dejar constancia de nuestra existencia. Hay comunicación tanto intrapersonal como interpersonal; con la primera hacemos una interiorización a nuestros pensamientos; con la segunda, nos comunicamos con quienes están a nuestro alrededor y esta comunicación se divide en escrita y oral.

Los humanos somos seres sociales por naturaleza y, por lo tanto, tenemos la necesidad de relacionarnos con los demás y dejar constancia de nuestra existencia. Hay comunicación tanto intrapersonal como interpersonal; con la primera hacemos una interiorización a nuestros pensamientos; con la segunda, nos comunicamos con quienes están a nuestro alrededor y esta comunicación se divide en escrita y oral.

¿Cómo están organizadas las competencias y capacidades en

comunicación

Orales Escritas

Organiza …

Expresa …

Aplica…Evalúa …

Se apropia …

Planifica …

Textualiza …

Reflexiona …

Escucha…

Identifica…

Reorganiza…

Infiere…Reflexiona…

Se apropia…

Toma decisiones…

Identifica…

Reorganiza…

Infiere…Reflexiona…

Grupo 3: Editorial para Identificar la posición del autor frente a un hecho.

Grupo 4: Tema actual para repararse para participar en un debate.

Grupo 5: Ficha informativa para elaborar un afiche para evitar que sigan arrojando basura en los alrededores de la escuela.

Textos a leer por grupos:

Grupo 1: Reseña histórica para informar a otras personas.

Grupo 2: Aviso de empleo por necesidad para buscar un trabajo adecuado sino tuvieran la oportunidad de desempeñarse como maestros.

Trabajo en Equipo

Actividades Texto 1 Texto 2 Texto 3 Texto 4 Texto 5Menciona las estrategias que utilizaste al leer el texto Menciona las estrategias que utilizaste para resaltar la información que consideras valiosaMuestra cómo organizaste la información obtenida a partir de la lecturaMenciona qué inferencias pudiste realizar a partir de la lectura del textoCual es tu reflexión a partir de la lectura del texto

Describe el proceso seguido en la lectura realizada

Competencias y capacidades de comprensión de textos

En equipo escribe un slogan sobre la importancia de las rutas

Actividades Texto 1 Texto 2 Texto 3 Texto 4 Texto 5Menciona qué pensaste o hiciste antes de escribir tu texto

Menciona qué escribiste, qué dificultades has tenido, cómo lo superaste.

Qué opinas de tu texto, qué sugieres para mejorar la escritura del textoRecuerdas que procesos seguiste para lograr el texto final

Describe el proceso seguido en la producción del texto

Competencias y capacidades de producción de textos

Leemos y reflexionamos

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE COMUNICACIÓN

VIDEO MAFALDA

Contexto

Multicultural

Propósito social (Diálogo

Intercultural)

Propósito

Didáctico

Situación Comunicativa

(Multilingue)

Orales Escritos

Textos

El enfoque del Área es: Comunicativo – Textual

Énfasis del enfoque …

Aprender a comunicarse con los demás como parte de

las prácticas sociales del lenguaje oral y escrito.

Comunicarse oralmente y por escrito con distintos

interlocutores y en distintos escenarios.

Emplear textos completos, auténticos y diversos desde

el comienzo de sus aprendizajes.

El propósito es formar hablantes, lectores y productores

de textos competentes.

Aprender a leer…

leer para aprender

Formar lectores exige una triple dimensión de la lectura: Poder leer. Disfrutar la lectura. Utilizar la lectura para aprender y pensar.

Si un lector no comprende lo que lee, el único aprendizaje que puede obtener es un APRENDIZAJE SUPERFICIAL, por lo que no es SIGNIFICATIVO.

desafíos de leer

VI y VII Ciclos:formar

lectores y escritores

competentes

Los estudiantes al egresar la Primaria deben ser capaces de:

Recurrir al parafraseo.

Utilizar el resumen y otras formas de organización de la

información (organizadores gráficos).

Localizar información en textos que abordan diversas

temáticas.

Deducir las causa de un hecho.

Reconocer indicios y formular hipótesis.

…entre otras habilidades que demuestren su autonomía y

competencia en la lectura de un texto.

Nuestro Rol como docente

GRACIAS