COLEGIO CRISTIANO QUILLOTAUNIDAD TCNICO PEDAGGICAPLANIFICACIN CURRICULAR 2015PLANIFICACIN DE UNIDAD

ASIGNATURACiencias naturales

CURSO2 bsico B

PROFESORAnah Prez Leiva

FECHA

UNIDAD N_3_: Mi cuerpo.MES: N SEMANAS:N CLASES:

SEMANAOBJETIVOS DE APRENDIZAJE O APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADESEVALUACIN

1-3

Identificar la ubicacin y explicar la funcin de algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: estomago, Corazn, pulmones , esqueleto y musculos.

Identifican la ubicacin de algunas partes del cuerpo humano (corazn, pulmones, estomago, esqueleto y msculos). Dibujan la posicin relativa, en el cuerpo humano, de los diferentes rganos internos. Describen la funcin bsica de los principales rganos internos del cuerpo.

Explican que los msculos, son rganos activos y permiten el movimiento del cuerpo. Explican que el cuerpo humano tiene huesos que se unen a nivel de las articulaciones permitiendo el movimiento y soporte del organismo. Demuestran, por medio de modelos, cmo los huesos y msculos permiten el movimiento del cuerpo.Identifican la ubicacin de los huesos del esqueleto. Dibujan la posicin relativa, en el cuerpo humano, de los diferentes huesos. Explican que el cuerpo humano tiene huesos que se unen a nivel de las articulaciones permitiendo el movimiento y soporte del organismo.Identifican la ubicacin del esqueleto. Explican que el cuerpo humano tiene huesos que se unen a nivel de las articulaciones permitiendo el movimiento y soporte del organismo.Describen la funcin bsica de los componentes del esqueleto y la importancia de las articulaciones. Explican que el cuerpo humano tiene huesos que se unen a nivel de las articulaciones permitiendo el movimiento y soporte del organismo.Identifican la ubicacin de los msculos en el cuerpo humano. Describen la funcin bsica de los msculos.Explican que los msculos, son rganos activos y permiten el movimiento del cuerpo.Demuestran, por medio de modelos, cmo los huesos y msculos permiten el movimiento del cuerpo.

Cmo est organizado mi cuerpo?

Cmo nos movemos?

Cmo funciona mi cuerpo?

Qu sucede con los latidos del corazn?Evaluacin FormativaGua N1 Partes del cuerpo y sus funcionamientos.

4-5

Explicar la importancia de la actividad fsica para el desarrollo de los musculos y el fortalecimiento del corazn, proponiendo formas de ejercitarlas e incorporarlas en sus hbitos diarios.Observan y describen los cambios que ocurren en el cuerpo durante el ejercicio. Formulan preguntas y las responden guiados por su profesor, sobre su propio cuerpo por medio de la observacinEstablecen diferencias corporales entre una persona que realiza actividad fsica y otra con inactividad fsica.Dan ejemplos sobre los beneficios de la actividad fsica para el cuerpo como desarrollo de msculos fuertes y el fortalecimiento del corazn.Predicen posibles consecuencias de la inactividad fsica (sedentarismo) sobre la salud humana. (aumento de peso, falta de agilidad y coordinacin, corazn menos fuerte, etc.).

Qu debo hacer para estar fuerte y sano?

Evaluacin FormativaGua N 2 Actividad fsica, msculos y corazn.

Evaluacin Sumativa: Prueba Unidad N3

3

UNIDAD N_4_: El agua.MES: N SEMANAS:N CLASES:

SEMANAOBJETIVOS DE APRENDIZAJE O APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADESEVALUACIN

1

Observar y describir por medio de la exploracin experimental, algunas caractersticas del agua, como la de:-Escurrir-Adaptarse a la forma del recipiente.-Disolver algunos slidos, como el azcar y la sal.- Ser transparente e inodora.-Evaporarse y congelarse con los cambios de temperatura.

Identifican las caractersticas del agua.Describen las caractersticas del agua que le permiten estar en diferentes estados en la naturaleza.Identifican en experiencia prctica, caractersticas del agua.Reconocen los estados en que se encuentra el agua en la naturaleza.Reconocen en forma experimental el poder disolvente del agua.Identifican cmo la temperatura puede hacer variar los estados del agua.Identifican las caractersticas del agua incolora, inodora, inspida.

Cules son las caractersticas del agua?

Puede el agua disolver algunas sustancias?Evaluacin FormativaGua N 1 Caracteristicas del agua.

Gua n 2 Disolucin de sustancias.

2

Identificar y comparar, por medio de exploracin los estados, solidos lquido y gaseoso del agua.Reconocen la presencia del agua en los tres estados en la naturalezaDescriben el ciclo del agua.Reconocen las etapas del Ciclo del agua y los estados en que manifiesta este elemento.Identifican las etapas del ciclo del agua en la naturaleza.Cules son los estados del agua?Evaluacin FormativaGua N 3Estados del agua.

3

Describir el ciclo del agua en la naturaleza reconociendo que el agua es un recurso preciado y proponiendo acciones cotidianas para su cuidado.Identifican al agua como un buen solvente.Identifican las funciones fundamentales del agua en el planeta y los organismos.Reconocen la importancia de cuidar el agua.Identifican los factores que influyen en la prdida de agua disponible para las actividades del ser humano.

Qu es el ciclo del agua?

Qu sucede con el ciclo del agua si la temperatura no aumenta?

Cmo y porque hay que cuidar el agua?Evaluacin FormativaGua N 4 Ciclo del agua.

Evaluacin Sumativa: Prueba Unidad N4

UNIDAD N_5_: Cmo est el tiempo?MES: N SEMANAS:N CLASES:

SEMANAOBJETIVOS DE APRENDIZAJE O APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADESEVALUACIN

1-3

Reconocer y describir algunas caractersticas del tiempo atmosfrico, como precipitaciones (lluvia, granizo, nieve), viento y temperatura ambiente, entre otras, y sus cambios a lo largo del ao.

Medir algunas caractersticas del tiempo atmosfrico, construyendo y/o usando algunos instrumentos tecnolgicos utlies para su localidad, como termmetro, pluvometro o veleta.

Identifican los datos que se entregan cuando se realiza el pronstico del tiempo.Reconocer componentes del tiempo atmosfrico como el viento, la sensacin trmica, la presencia de nubosidad, etc.Reconocer la presencia de factores del tiempo como el calor, la lluvia, el viento, y las formas de determinarlos.Identifican al termmetro como instrumento para medir la temperatura ambiental.Identifican las caractersticas del viento.Reconocen la clasificacin de los vientos y sus caractersticas.Reconocen las caractersticas y funcin de una veleta.Identifican los instrumentos utilizados para medir cada factor atmosfrico.

Qu es el tiempo atmosfrico?

Caluroso o frio?

Lluvia, nieve o granizo?

Por qu se mueven las nubes?

Cmo puedo medir la direccin del viento?

Evaluacin FormativaGua N 1 tiempo atmosfrico.

Evaluacin FormativaGua N 2 Medicion viento.

4-5

Describir la relacin de los cambios del tiempo atmosfera con las estaciones del ao y sus efectos sobre los seres vivos y el ambiente.Identifican las caractersticas del tiempo en cada estacin, en relacin a temperatura y cantidad de precipitaciones.Reconocen la influencia de las estaciones sobre los seres vivos.Identifican las distintas caractersticas del tiempo atmosfrico.Reconocen las estaciones del ao, sus caractersticas e influencia en los organismos.Identifican las distintas caractersticas del tiempo atmosfrico.Reconocen las estaciones del ao, sus caractersticas e influencia en los organismos.Reconocen la presencia de tornados, tormentas, huracanes, etc, como manifestaciones extremas del tiempo atmosfrico.Reconocen las caractersticas de la hibernacin y las migraciones.Relacionan las caractersticas del tiempo atmosfrico con las estaciones del ao

Cambia el tiempo en las estaciones?

Afecta el tiempo atmosfrico a los seres vivos y el ambiente? Evaluacin FormativaGua N 4 Estaciones del ao.

Evaluacin Sumativa: Prueba Unidad N5