PLANEACION DIDACTICA

ESCUELA PRIMARIA: “MIGUEL LECHUGA TELLO” C. C. T. 21DPR0888W Z. E. 089 LA UNION, ZIHUATEUTLA, PUEBLA.

PERIODO: DEL 18/ 11/08 AL: 21/ 1108

ASIGNATURA: ESPAÑOL

PROPOSITO: INTERPRETEN DISTINTOS TIPOS DE TEXTOS. FORMULEN Y EXPONGAN JUICIOS PERSONALES SOBRE TEMAS

DIVERSOS. CONSOLIDEN LA APLICACIÓN DE LAS NORMAS ORTOGRAFICAS

CONTENIDO: CARACTERISTICAS Y FUNCIONES DEL DIARIO. ESCRITURA DE UN DIARIO PERSONAL. FORMULACION Y EXPOSICION DE JUICIOS PERSONALES. USO DE LAS CONJUNCIONES Y, E, NI.

ACTIVIDADES:

Observar las características del texto que aparece “Nuestra calle tiene un problema”, la distribución y elementos de la lectura y comentar sobre el tipo de texto se trabajaría.

Comprobar sus puntos de vista. Escribir una lista de las personas que Neto menciona y observar que se puede

saber de cada una. Contestar la pregunta ¿que sucedió el día en que los niños hablaron con el padre

de Paco? Y que lo hagan como si fueran el narrador. Comparar su texto con el original e intercambiar sus trabajos con sus

compañeros y encontrar diferencias y semejanzas. Leer individualmente, en la sección “la misma historia desde otra ventana”, el

diario de Rosana, en su libro y observar las fechas en que se escriben. Comentar en grupo sobre las experiencias que han tenido los alumnos con la

escritura de un diario personal. Organizar y pedir a los alumnos, una pequeña libreta en la cual realizaran su

diario personal. Conocer y utilizar las conjunciones y, e, ni. Anotar oraciones en las cuales utilicen las conjunciones. Contestar su libro de texto.

ASIGNATURA: MATEMATICAS. LEC. 24 - 26

PROPOSITO: COMPRENDAN Y MANEJEN LAS FRACCIONES CON DIFERENTES SIGNIFICADOS: MEDIDA, COCIENTE Y RAZON, RESUELVAN PROBLEMAS SENCILLOS QUE IMPLIQUEN LAS OPERACIONES DE ADICION O SUSTRACCION DE FRACCIONES.

CONTENIDO: * RESOLUCION DE PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD MEDIANTE EL VALOR UNITARIO.* EL SIGNIFICADO DE LA FRACCION COMO COCIENTE.

ACTIVIDADES:

Analizar la información para identificar el número de cuentas que se necesitan para hacer collares.

Registrar los datos en una tabla. Identificar la relación entre cantidades proporcionales para resolver situaciones que se dan

en su libro de texto. Leer en voz alta el texto que explica el significado de cantidades proporcionales y

comentar. Contestar las preguntas que tienen relación con la medición del grosor de una hoja. Comparar sus respuestas. Calcular el grosor de las hojas a partir de los datos de las ilustraciones. Realizar el proceso de simplificación. Hacer ejercicios en sus libretas.

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES. LEC. 11

PROPOSITO: REFLEXIONEN ACERCA DE LAS CARACTERISTICAS Y LAS CONSECUENCIAS

DEL CRECIMIENTO DE LAS POBLACIONES.

CONTENIDO: EL AMBIENTE Y SU PROTECCION. LA PRODUCCION DE ALIMENTOS Y SU

CONSUMO.

ACTIVIDADES:

Comentar individualmente acerca del origen de los alimentos que se consumen. Comentar que pasaría si en las grandes ciudades y en las poblaciones se terminaran los alimentos. Leer y comentar el texto “La alimentación, una necesidad básica de la población”. Comentar la importancia de la producción de alimentos y su consumo en la organización y

distribución de las poblaciones humanas. Investigar sobre las formas en que se pueden conservar los alimentos en buen estado. Leer y comentar el texto “El suelo”. Comentar y anotar las actividades de agricultura que

se realizan en su localidad. Realizar en parejas la actividad experimental “¿Como es el suelo? Recolectar muestras de suelo de tres diferentes lugares, registrar en una tabla las

características y procedencia de la muestra. Investigar cual muestra absorbe mas agua, y reflexionar sobre el suelo mas apropiado para

el cultivo. Anotar lo más importante de la lección.

ASIGNATURA: HISTORIA.

PROPOSITO: FORTALEZCAN SU IDENTIDAD CON LOS VALORES CIVICOS DEL PUEBLO

MEXICANO Y SE PERCATEN DE QUE ESTOS SON PRODUCTO DE UNA HISTORIA COLECTIVA.

CONTENIDO:

LAS PRIMERAS DECADAS DE LA REPUBLICA EN MEXICO. LA GUERRA CONTRA ESTADOS UNIDOS.

ACTIVIDADES:

Leer de manera individual el subtema “La guerra contra Estados Unidos”.

Identificar y comentar el impacto que causo en México la independencia de Texas y la guerra de los Pasteles.

Comentar sobre las transformaciones del territorio nacional después de la guerra contra Estados Unidos.

Leer el texto “Conservador y patriota” y comentar sobr5e las acciones de Lucas Alemán. Observar los mapas y comentar la división del territorio durante el Primer imperio y de la

Republica. Comentar sobre las consecuencias de la firma del Tratado de Guadalupe Hidalgo. Elaborar un resumen.

ASIGNATURA: GEOGRAFIA. LEC.10

PROPOSITO:

RECONOZCAN LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS FISICAS DEL MUNDO E IDENTIFIQUEN LAS RELACIONES DE ESTAS CON LAS FORMAS DE VIDA Y LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LA POBLACION.

CONTENIDO:

CARACTERISTICAS FISICAS DE LA TIERRA. PRINCIPALES ZONAS CLIMATICAS. REGIONES DE CLIMA SECO.

ACTIVIDADES:

Leer el texto y después analizarlo, posteriormente comentar sobre el mismo. Identificar las ideas principales. Consultar el atlas de geografía para ampliar la información sobre las regiones de clima

seco. Describir las características de la flora y la fauna de esta región. Localizar en un planisferio (elaborado por los alumnos) las regiones de clima seco. Observar las ilustraciones y fotografías y dar su punto de vista sobre la relación de estas

con la lección. Realizar un cuadro comparativo entre las regiones de clima frío con la región de clima

seco. Registrar las ideas principales y anotarlas en su libreta.

ASIGNATURA: EDUCACION CIVICA.

PROPOSITO: EJERCITAR SU LIBERTAD AL FORMULAR ESTRATEGIAS PARA MANEJAR SUS

EMOCIONES AL ANALIZAR LAS POSIBLES CONSECUENCIAS DE DECISIONES.

CONTENIDO:

*TOMAR DECISIONES CONFORME A PRINCIPIOS ETNICOS PARA UN FUTURO MEJOR.

ACTIVIDADES:

Hacer un planteamiento en base a nuevos sentimientos y emociones y responder en su cuaderno.

En una dinámica de grupo “la telaraña” destacar alguna situación o vivencia que haya generado frustración , vergüenza , tristeza , etc.

Comentar la capacidad de los seres humanos para experimentar y distinguir esos sentimientos y la necesidad de aprender a expresarlos para evitar daños en uno mismo y en los demás.

En parejas formular alternativas para expresar este tipo de sentimientos que les hayan permitido manifestarlas sin agredir o lastimar a alguien y recuperar la calma.

Identificar que personas pueden ayudar en casa y en la escuela a manejar sus emociones sin violencia y sin afectar su dignidad y sus derechos.

Representar situaciones que se relacionen con el tema. (se considerara en la asignatura de educacion artística).

RECURSOS:

UNA LIBRETA PEQUEÑA (TAQUIGRAFIA) PARA ESCRIBIR SU DIARIO. TARGETAS. ESTAMBRE. BOLSAS DE PLASTICO (3). PAPEL BOND Y MARCADORES. ATLAS DE GEOGRAFIA. GUIA AUROCH. FICHERO DE MATEMATICAS (FICHA 15).

OBSERVACIONES:

- SE CONSIDERARON ACTIVIDADES DEL AVANCE PROGRAMATICO AUROCH ( PLANEACION POR COMPETENCIAS )

- LA PLANEACION DE EDUCACION CIVICA ES LA MISMA DEL SEXTO “A” DEBIDO A QUE VAMOS A TRATAR DE MANERA COORDINADA ESTE TEMA.

Vo. Bo. PROFESOR DE GRUPO DIRECTORA

PROFR. CRUZ GLEZ. CARDENAS PROFRA. JUVENTINA CASTILLO VARGAS