PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO Nº 16

8/2/2019 PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N 16

1/21

PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N 94

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCIN DE PRCTICA: Escuela Fiscal Mixta Pichincha1.2. ALUMNA MAESTRA: Karol Moreno Villarreal1.3. PROFESORA ORIENTADORA: Lic. Luca Villacorte1.4. PROFESOR/A SUPERVISOR/A: Lic. Telmo Camacs1.5. FECHA DE REALIZACIN: 22 de Febrero1.6. AO LECTIVO: 2011-20121.7. UBICACIN

PROVINCIA: Carchi CANTN: Tulcn PARROQUIA: Tulcn COMUNIDAD:Guamag Bajo

2. DATOS CURRICULARES

2.1. REA: Matemtica2.2. MTODOS: 4 y 5 M. Inductivo2.3. TCNICAS: Observacin Indirecta

3. INFORMACIN CIENTFICA

4 CORRESPONDENCIA DE UNO A UNO Y DE UNO A VARIOS

Una relacin de correspondencia se establece entre los elementos de dos conjuntos, de manera que cada unocorresponda al otro.


2/21

Ejemplo:

Ana Mara aprendi en la clase de Ciencias Naturales que los albatros ponen un huevo cada vez que se reproduceny que es el macho quien los cuida hasta que el polluelo nace. Luego de esta informacin, su profesora represent,por medio de estas fotos, lo que ocurre.

Explic que hay un conjunto de partida con un albatros hembra y un conjunto de llegada con una cra.

5 CLASIFICACIN DE TRINGULOS


3/21

PERMETRO DEL TRINGULO

P= L1 + L2 + L3

4. BIBLIOGRAFAMINISTERIO DE EDUCACIN, MATEMTICA 4-5, Primera Edicin, julio 2010, Pg.42-43/38-39


4/21

5. ESTRUCTURA

AOS BSICOS 4 5EJE DE APRENDIZAJE Razonamiento-Representacin Razonamiento-RepresentacinBLOQUECURRICULAR

Relaciones y Funciones Geomtrico

DESTREZAS CON

CRITERIO DEDESEMPEO

Representar los elementos relacionados de

un conjunto de salida con un conjunto dellegada como pares ordenados.

Clasificar tringulos por sus lados y

ngulos, adems de calcular su permetro.

TEMAS Correspondencia de uno a uno y de uno avarios.

Clasificacin de tringulos.

DISTRIBUCIN DE TAREAS (5)

TIEMPO TENTATIVO

(30)

A.M.PRE REQUISITOS

y Recordar el clculo de permetro decuadrado y rectngulo.

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAy Determinar el significado de

correspondencia.

ELABORACIN DEL NUEVO

CONOCIMIENTOOBS.

y Observar un cartel sobre lacorrespondencia de uno a uno y deuno a varios.

y Interpretar los grficos del cartel.

A.A.TAREA EN CLASE

Realice las siguientes divisiones:64:8=72:9=24:6=12:6=28:4=

Resuelva el siguiente problema:Juan tiene 54 manzanas y necesitarepartir a sus 6 amigos Cuntasmanzanas le corresponde a cada uno?


5/21

y Resaltar caractersticas ms

sobresalientes.EXPy Realizar un ejemplo individual de

correspondencia de uno a uno y deuno a varios.

y Graficar el ejemplo propuesto porcada estudiante.

Com.y Establecer relaciones entre los

ejemplos de correspondencia.y Comparar los ejemplos de

correspondencia de uno a uno conlos de uno a varios.

Abs.y Abrir el texto pg. 42y

Analizar los ejemplos del texto sobrela relacin de correspondencia.Gen.

y Reconocer la utilidad de lacorrespondencia de uno a uno y deuno a varios.

TRANSFERENCIA DEL NUEVO

CONOCIMIENTO

y Realizar el ejercicio propuesto de lapg.43 del texto.


6/21

TIEMPO TENTATIVO

(30)

A.A.

TAREA EN CLASE

Realizar actividades del cuaderno detrabajo Pg. 57

A.M.

PRE REQUISITOSy Revisar el A.A

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAy Explorar conocimientos sobre la

clasificacin de los tringulos.

ELABORACIN DEL NUEVO

CONOCIMIENTOOBS.

y Presentar tringulos en materialconcreto.

y Identificar la caracterstica de cadatringulo.

EXPy

Calcular la medida de los tringulos.y Agrupar los tringulos segn sumedida.

y Designar el nombre a cadaagrupacin de tringulos por suslados y por la medida de susngulos.

Com.

y Establecer relaciones entre lostringulos.y Comparar los tringulos por sus

lados y por la medida de susngulos.

Abs.y Abrir el texto pg. 38


7/21

ESTUDIANTE MAESTRA PROF. ORIENTADORA PROF.SUPERVISOR

y Analizar los ejemplos de la

clasificacin de los tringulos.Gen.y Identificar los tringulos por su

clasificacin.

TRANSFERENCIA DEL NUEVOCONOCIMIENTO

y Entregar a cada estudiante untringulo definir su clasificacin.

A.A.TAREA EN CLASE

Realizar actividades del cuaderno detrabajo Pg. 53

RECURSOS Texto EscolarHojas de evaluacinCuaderno de trabajo.Cartel.

Texto EscolarCuaderno de trabajoHojas de trabajoTringulos

INDICADORES DELOGRO

y Representa elementos relacionadoscon un conjunto de partida con unode llegada.

y Clasifica tringulos por sus lados yngulos.

EVALUACIN

Tcnica eInstrumento

Pruebas/Cuestionario Pruebas/Cuestionario


8/21



1.1. INSTITUCIN DE PRCTICA: Escuela Fiscal Mixta Pichincha1.2. ALUMNA MAESTRA: Karol Moreno Villarreal1.3. PROFESORA ORIENTADORA: Lic. Luca Villacorte1.4. PROFESOR/A SUPERVISOR/A: Lic. Telmo Camacs1.5. FECHA DE REALIZACIN: 23 de Febrero1.6. AO LECTIVO: 2011-20121.7. UBICACIN



2.1. REA: Ciencias Naturales2.2. MTODOS: 4 Experimental 5 Cientfico2.3. TCNICAS: 4 y 5Observacin Indirecta


4 LA AGRICULTURA LOCAL Y EL SUELO


9/21

Un suelo ideal para al agricultura tiene porcentajes definidos de sus componentes, los cuales son 45% dematerial mineral o inorgnico, que es el producto de la descomposicin de la roca madre; 5% de materialorgnico, es decir, los desechos de plantas y animales entran en contacto con hongos y bacterias que seencargan de desintegrar los elementos orgnicos y mezclarlos con las partculas minerales; el agua y el airetambin son indispensables para mantener la fertilidad del suelo y se encuentran en un 25% cada uno,ubicndose entre los espacios que se presentan entre las partculas slidas.

5 FORMACIN DEL SUELO

El suelo procede de la interaccin entre la atmsfera y la biosfera se forma a partir de la descomposicin de la rocamadre por factores abiticos, accin de los seres vivos y procesos de descomposicin de materia orgnica; es poresta razn que el suelo tiene una parte mineral y otra biolgica, lo que le permite ser el sustento del ser humano y

de muchas especies de vegetales y animales.Este es un proceso evolutivo que dura mucho tiempo, hasta conseguir el equilibrio en la interaccin, antesmencionada.


10/21

BIBLIOGRAFAMINISTERIO DE EDUCACIN, CIENCIAS NATURALES 4-5, Primera Edicin, julio 2010, Pg.34/36


11/21

4. ESTRUCTURA

AOS BSICOS 4 5EJE DE APRENDIZAJE La localidad, expresin de relacionesnaturales y sociales.

Ecosistemas acutico y terrestre: losindividuos interactan con el medio yconforman la comunidad biolgica.

BLOQUE CURRICULAR El suelo y sus irregularidades. El suelo y sus irregularidades.DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEO

Diferencia las propiedades de los diversostipos del suelo agrcola de la localidad, conla observacin, recoleccin e interpretacin

de datos.

Clasificar a los suelos por suscaractersticas y determinar su influenciaen el sostenimiento de los ecosistemas

terrestres y acuticos, con la jerarquizaciny relacin de sus componentes.

TEMAS La agricultura local y el suelo. Formacin del suelo.

DISTRIBUCIN DE TAREAS (5)

TIEMPO TENTATIVO

(30)

A.M.PRE REQUISITOS

y Dialogar sobre el suelo y el relieve.

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAy Determinar el significado de

agricultura.

ELABORACIN DEL NUEVOCONOCIMIENTO

Obs.y Observar el medio natural.y Analizar las observaciones y

seleccionar aspectos comunes.

F.H.

A.A.

TAREA EN CLASE

1. Realice un mapa conceptual delsuelo.


12/21

y Interrogar a los estudiantes:

Qu caractersticas tiene laagricultura de la localidad?

Exp.y Presentar los materiales del

experimento.y Realizar el experimento del texto

pg. 35

C.y Relacionare las hiptesis obtenidas

con los resultados del experimento.y Comparar los resultados del

experimento con situacionessimilares.

y Relacionar datos e informes.Abs.

y Leer el texto pg. 34y Comparar la lectura con el

experimento ejecutado.y Determinar la importancia de la

agricultura de la localidad.Gen.

y Elaborar un mapa conceptual de la

agricultura local y el suelo.


y Realice un grfico del experimentorealizado.

A.A.


13/21

TIEMPO TENTATIVO

(30)

TAREA EN CLASE

Realizar actividades cuaderno de trabajopg. 16.

A.M.

PRE REQUISITOS

y Revisar el A.A.

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAy Explorar conocimientos acerca de

la formacin del suelo.


Obs.y Observar un perfil del suelo.y Analizar el perfil de suelo

observado.y Describir las caractersticas ms

sobresalientes.

F.H.y Interrogar a los estudiantes:

Qu caractersticas tiene el suelo?R.D.

y Leer el texto pg. 27C.H.

y Analizar la lectura realizada.y Determinar las caractersticas de

los horizontes del suelo.C.

y Reconocer la importancia de laformacin del suelo.


14/21

PROF. ALUMNA MAESTRA PROF. ORIENTADORA PROF. SUPERVISOR

TRANSFERENCIA DEL NUEVOCONOCIMIENTOy Realizar grfico de la formacin del

suelo.A.A.

TAREA EN CLASERealizar actividades del cuaderno detrabajo.

RECURSOS ImgenesTexto EscolarCuaderno de Trabajo2 muestras de suelos diferentes, agua.

Texto escolarCuaderno de TrabajoPerfil de suelo.

INDICADORES DELOGRO

y Diferencia muestras de suelo pormedio de una experimentacin.

y Determina suelos del pas aptospara el cultivo.

y Describe las principalescaractersticas del suelo de lalocalidad.

y Reconoce las condicionesfavorables de los suelos para laagricultura.

EVALUACINTcnica e

Instrumento



15/21



1.1. INSTITUCIN DE PRCTICA: Escuela Fiscal Mixta Pichincha1.2. ALUMNA MAESTRA: Karol Moreno Villarreal1.3. PROFESORA ORIENTADORA: Lic. Luca Villacorte1.4. PROFESOR/A SUPERVISOR/A: Lic. Telmo Camacs.

1.5. FECHA DE REALIZACIN: 24 de Febrero1.6. AO LECTIVO: 2011-20121.7. UBICACIN



2.1. REA: Lengua y Literatura2.2. MTODOS: 4/5 PROCESO DIDCTICO DE ESCUCHAR2.3. TCNICAS: 4 y 5Observacin Indirecta


4 BUSCO INFORMACIN EN LA GUA TELEFNICA

En la parte superior izquierda de la hoja aparecen las palabras gua: el primer apellido con el que empieza la pgina(en este caso es Alulema) y el apellido con que finaliza (que es Alvarado). En la pgina aparecen, por ordenalfabtico, todos los apellidos que se encuentran entre las palabras gua.


16/21

2 En la gua, los nombres estn ordenados alfabticamente por el primer apellido y por el primer nombre. Para

encontrar a la persona que buscamos tenemos que buscar las tres primeras letras con las que empieza el apellido.Por ejemplo, si busco el apellido Alvarado, debo fijarme en las letras

3 Como existen muchas personas que tienen el apellido Alvarado, a continuacin se debe buscar en ordenalfabtico el primer nombre, que en este caso es Jorge.

4 Cuando encontramos el apellido y el nombre, localizamos la direccin. En este caso es Bracamoros N 34-0 yYacuamb. Frente a la direccin, encontramos el nmero telefnico.

5 En la gua telefnica tambin se detalla la profesin de las personas, con iniciales. Por ejemplo, mdico tiene lasiniciales Md; ingeniero, las iniciales Ing.

6 Las guas no solo contienen el nombre de personas sino de instituciones pblicas y privadas.

5 RECETA MDICA

EJEMPLO


17/21

Una receta es un texto corto cuyo fin es registrar los ingredientes en cantidades precisas, junto con la tcnica y elprocedimiento necesarios, para lograr un resultado determinado.

Generalmente, este tipo de texto lo utilizan los doctores/ras que prescriben medicamentos a sus pacientes, ycocineras/ros para elaborar diferentes platos de comida.

Las recetas mdicas suelen tener dos partes: el cuerpo de la receta, destinado al farmacutico, y las instruccionespara el paciente sobre cmo se debe administrar el medicamento.

BIBLIOGRAFA

MINISTERIO DE EDUCACIN, LENGUA Y LITERATURA 4-5, Primera Edicin, julio 2010, Pg.57/63

4. ESTRUCTURA

AOS BSICOS 4 5EJE DE APRENDIZAJE LEER LEERBLOQUE CURRICULAR Busco informacin en la gua telefnica. Todo sobre recetas.DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEO

Comprender el contenido de la guatelefnica en funcin de conocer laestructura, uso y caractersticas propias.

Comprender y analizar la variedad derecetas en funcin de identificar loselementos que la conforman e inferir su

importancia.

TEMAS Cmo buscar en la gua telefnica. Receta mdicaDISTRIBUCIN DE TAREAS (5)


18/21

TIEMPO TENTATIVO

(30)

A.M.

PRE REQUISITOSy Dialogar sobre la fbula La lechera

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA

y Explorar conocimientos sobre el usode la gua telefnica.


Prep.y Presentar una gua telefnica.y Observar las caractersticas ms

sobresalientes de la gua telefnica.y Identificar las pginas blancas en la

gua telefnica.Pers.

y abrir el texto pg. 56y Seguir el procedimiento del texto

para buscar en la gua telefnica.Comp.

y

Identificar el procedimiento parabuscar informacin.Int.

y Identificar la importancia del uso dela gua telefnica.

Reac.-Inte.y Extraer una conclusin general del

A.A.

TAREA EN CLASE

1. Escriba un ejemplo de receta decocina utilizando su estructura.


19/21

TIEMPO TENTATIVO

(30)

uso de la gua turstica.


y Realizar ejercicios para buscarinformacin en la gua telefnica.

A.A.

TAREA EN CLASE

1. Realizar actividades del cuaderno detrabajo. A.M.

PRE REQUISITOSy Revisar el A.A.

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA

y Explorar conocimientos sobre lareceta mdica.


Prep.y Presentar una receta mdica.y Observar las caractersticas ms

sobresalientes de la receta mdica.Pers.

y abrir el texto pg. 63


20/21

y Describir la receta mdica y su uso.

Comp.y Comparar la receta mdica con lareceta de cocina.

Int.y Identificar la importancia de la

receta mdica.Reac.-Inte.y Extraer una conclusin general de la

receta mdica.TRANSFERENCIA DEL NUEVO

CONOCIMIENTO

y Realizar un ejemplo de recetamdica.

A.A.

TAREA EN CLASERealizar actividades del cuaderno detrabajo

RECURSOSTexto EscolarHoja de TrabajoCuaderno de TrabajoFbula

Texto escolarHojas de trabajoCuaderno de trabajoReceta mdica.

INDICADORES DELOGRO

y Extrae conclusiones de fbulasnarradas.

y Identifica el uso de la recetamdica.


21/21

ALUMNA MAESTRA PROF. ORIENTADORA PROF. SUPERVISOR

EVALUACIN

Tcnica eInstrumento


PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO Nº 16

Documents

Transcript of PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO Nº 16