Número 203 Jueves, 3 de septiembre de 2015 Página 32020 · 2019-05-07 · Número 203 Jueves, 3...
23
Página 32020 Número 203 Jueves, 3 de septiembre de 2015 HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO Introducción El planteamiento del conocimiento histórico, debe ocuparse de los hombres en sociedad, de sus diversas actividades y creaciones; es decir, la actividad humana es un proceso con continuidad histórica, y este tiene su colofón en la época actual. El conocimiento del mundo actual, de sus características, problemas, fenómenos globales que se producen en él y condicionan los grupos humanos, deben ser requisitos esenciales para que el alumno se sitúe en la realidad en que vive y adopte planteamientos, decisiones y compromisos que contribuyan, de manera activa y responsable, a la construcción de un futuro y mundo más justo El estudio, pues, de la Historia contemporánea cobra trascendencia para entender el mundo que rodea a los estudiantes, pero también para preguntarse por el pasado, puesto que desde él tiene sentido el presente. La naturaleza del conocimiento histórico pretende aprehender la realidad presente, a través de la indagación del origen y evolución de los fenómenos y el análisis de las relaciones que se establecen entre ellos; por ello el estudio de los individuos y las sociedades debe realizarse en un contexto amplio, que incluya aspectos políticos, económicos, sociales, culturales y religiosos, advirtiendo, en todo caso, los elementos de continuidad y cambio. La cronología debe ser el eje del conocimiento histórico, porque no hay historia sin acontecimientos, y en lo histórico está presente la idea de cambio, y precisamente para explicar tal cambio debemos recurrir a la multiplicidad de sectores que componen la vida cotidiana. A partir de los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables, se pretende el desarrollo personal, intelectual y social de los alumnos de esta etapa educativa. Todas las actividades propuestas quieren favorecer la capacidad del alumno para aprender por sí mismo, trabajar en equipo e individualmente y para actuar con espíritu crítico. Los contenidos de Historia del Mundo Contemporáneo arrancan de un estudio del Antiguo Régimen y su crisis y a partir de la Revolución Industrial y sus consecuencias llega al siglo XX, haciendo especial hincapié en la Europa de Entreguerras y la Segunda Guerra Mundial, estableciendo una caracterización específica del mundo desde los años cincuenta del siglo XX hasta el mundo actual, definido por las áreas geopolíticas y tal vez culturales, dentro de la globalización, con sus conflictos que lo caracterizan, sin pasar por alto el final del bloque comunista y las nuevas relaciones internacionales surgidas después de los atentados de Nueva York o el surgimiento del radicalismo islámico. Al tratar de analizar tales hechos, la Historia se enriquece con las aportaciones de otras disciplinas e incluso con las conclusiones de la investigación periodística de los acontecimientos; podemos incluir también el análisis en otros idiomas, el uso de las TIC, la crítica de los medios de comunicación, la reflexión sobre la diversidad cultural, la historia oral o la comparación con novelas históricas de esos hechos históricos. Se deben desarrollar conceptos, pero también procedimientos del trabajo del historiador, NPE: A-030915-9316
Transcript of Número 203 Jueves, 3 de septiembre de 2015 Página 32020 · 2019-05-07 · Número 203 Jueves, 3...
Página 32020Número 203 Jueves, 3 de septiembre de 2015
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
Introducción
El planteamiento del conocimiento histórico, debe ocuparse de los hombres en sociedad, de sus diversas actividades y creaciones; es decir, la actividad humana es un proceso con continuidad histórica, y este tiene su colofón en la época actual. El conocimiento del mundo actual, de sus características, problemas, fenómenos globales que se producen en él y condicionan los grupos humanos, deben ser requisitos esenciales para que el alumno se sitúe en la realidad en que vive y adopte planteamientos, decisiones y compromisos que contribuyan, de manera activa y responsable, a la construcción de un futuro y mundo más justo
El estudio, pues, de la Historia contemporánea cobra trascendencia para entender el mundo que rodea a los estudiantes, pero también para preguntarse por el pasado, puesto que desde él tiene sentido el presente. La naturaleza del conocimiento histórico pretende aprehender la realidad presente, a través de la indagación del origen y evolución de los fenómenos y el análisis de las relaciones que se establecen entre ellos; por ello el estudio de los individuos y las sociedades debe realizarse en un contexto amplio, que incluya aspectos políticos, económicos, sociales, culturales y religiosos, advirtiendo, en todo caso, los elementos de continuidad y cambio.
La cronología debe ser el eje del conocimiento histórico, porque no hay historia sin acontecimientos, y en lo histórico está presente la idea de cambio, y precisamente para explicar tal cambio debemos recurrir a la multiplicidad de sectores que componen la vida cotidiana. A partir de los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables, se pretende el desarrollo personal, intelectual y social de los alumnos de esta etapa educativa. Todas las actividades propuestas quieren favorecer la capacidad del alumno para aprender por sí mismo, trabajar en equipo e individualmente y para actuar con espíritu crítico. Los contenidos de Historia del Mundo Contemporáneo arrancan de un estudio del Antiguo Régimen y su crisis y a partir de la Revolución Industrial y sus consecuencias llega al siglo XX, haciendo especial hincapié en la Europa de Entreguerras y la Segunda Guerra Mundial, estableciendo una caracterización específica del mundo desde los años cincuenta del siglo XX hasta el mundo actual, definido por las áreas geopolíticas y tal vez culturales, dentro de la globalización, con sus conflictos que lo caracterizan, sin pasar por alto el final del bloque comunista y las nuevas relaciones internacionales surgidas después de los atentados de Nueva York o el surgimiento del radicalismo islámico. Al tratar de analizar tales hechos, la Historia se enriquece con las aportaciones de otras disciplinas e incluso con las conclusiones de la investigación periodística de los acontecimientos; podemos incluir también el análisis en otros idiomas, el uso de las TIC, la crítica de los medios de comunicación, la reflexión sobre la diversidad cultural, la historia oral o la comparación con novelas históricas de esos hechos históricos. Se deben desarrollar conceptos, pero también procedimientos del trabajo del historiador,
NPE: A-030915-9316
Página 32021Número 203 Jueves, 3 de septiembre de 2015
con un vocabulario científico de la disciplina que requerirá rigor y espíritu de trabajo, exposiciones, correcta ortografía y expresión que permitan al estudiante establecer sus razonamientos y argumentaciones, adquisición de habilidades para el análisis, el manejo de fuentes de información, la interpretación crítica, la síntesis y la emisión de juicios ponderados sobre cuestiones sustanciales a los contenidos de la propia materia.
Por tanto, la Historia del Mundo Contemporáneo debe acercar al alumno al conocimiento del mundo actual, y ver la Historia como un proceso en el que inciden todos los aspectos de la vida del hombre, aunque dentro de la totalidad de esa globalización, el historiador, puede seleccionar los más cercanos o los que más le interesen, sobre una realidad histórica concreta objeto de su investigación, a partir de una hipótesis de trabajo y ayudado por un tratamiento de las fuentes históricas.
La enseñanza-aprendizaje de la Historia del Mundo Contemporáneo debe orientarse no solo al conocimiento de la historia reciente del mundo actual, sino también a la profundización en las competencias del currículo que los alumnos han ido adquiriendo a lo largo de los cursos anteriores.
Los conocimientos que ofrece esta materia y las habilidades que el alumno desarrolle, le permitirán alcanzar las competencias recogidas en el presente currículo. Contribuye de manera especial al desarrollo de las competencias sociales y cívicas, mediante el conocimiento y la reflexión sobre el mundo actual y sus raíces históricas, contribuyendo a formar ciudadanos responsables, respetuosos y conscientes de su papel en la sociedad. Igualmente lo hace a la adquisición de la competencia conciencia y expresiones culturales, mediante el conocimiento y valoración de las manifestaciones artísticas y culturales de la historia reciente desarrolla en los alumnos la sensibilidad y el respeto por el patrimonio artístico y cultural de la humanidad, y despierta su conciencia sobre la necesidad de conservarlo para las generaciones presentes y futuras.
Para la adquisición o desarrollo de estas competencias del currículo, el profesorado deberá elegir en cada caso el método y los recursos que mejor se adapten a las características y condiciones socioculturales de los alumnos, teniendo en cuenta los recursos de que disponen estos y el propio centro.
Bloques de contenido
Los contenidos se han estructurado en los siguientes bloques:
� Bloque 1, El Antiguo Régimen: rasgos y transformaciones económicas y sociales del Antiguo Régimen. Revoluciones y parlamentarismo en Inglaterra. La Ilustración. Las relaciones internacionales. El arte de la época.
� Bloque 2, Las revoluciones industriales y sus consecuencias sociales: las revoluciones industriales: características y transformaciones. El proceso de industrialización. La economía industrial, el nacimiento del movimiento obrero.
NPE: A-030915-9316
Página 32022Número 203 Jueves, 3 de septiembre de 2015
� Bloque 3, La crisis del Antiguo Régimen: el nacimiento de EE.UU. La Revolución Francesa y el Imperio Napoleónico. El Congreso de Viena, el Absolutismo y las revoluciones burguesas. El Nacionalismo: las unificaciones alemana e italiana. Neoclasicismo y Romanticismo. La independencia de las colonias americanas.
� Bloque 4, La dominación europea del mundo y la I Guerra Mundial:evolución de los principales estados: Inglaterra, Francia, Alemania, Estados Unidos, Japón. La expansión colonial en África y Asia. La Paz Armada. La I Guerra Mundial.
� Bloque 5, El Período de Entreguerras, la II Guerra Mundial y sus consecuencias: economía y sociedad en los años veinte: La revolución rusa. Los tratados de paz. Estados Unidos y la crisis de 1929. La crisis en Europa Occidental. Los fascismos europeos. La II Guerra Mundial.
� Bloque 6, Evolución de dos mundos diferentes y sus enfrentamientos: la formación de los bloques: la Guerra Fría. Características de los modelos de las superpotencias. Los conflictos: de la Guerra Fría a la Distensión.
� Bloque 7, La Descolonización y el Tercer Mundo: el proceso descolonizador. El Tercer Mundo y los Países No Alineados. Las relaciones entre los países desarrollados y no desarrollados.
� Bloque 8, La crisis del bloque comunista: la URSS y las democracias populares. Gorbachov y la desaparición de la URSS. La caída del muro de Berlín y sus consecuencias en los países del Este. La guerra de Yugoslavia.
� Bloque 9, El mundo capitalista en la segunda mitad del siglo XX: la creación del Estado de Bienestar. La construcción de la Unión Europea. EE.UU. de los 60 a los 80. Japón y los países asiáticos industrializados.
� Bloque 10, El mundo actual desde una perspectiva histórica: la caída del muro de Berlín, los atentados de Nueva York, la globalización, el peligro terrorista, el impacto tecnológico. La situación en Europa, Estados Unidos, Hispanoamérica, África, China y la India.
Orientaciones metodológicas
Además de los principios y orientaciones metodológicas previstos en el presente decreto, la acción docente en la materia Historia del Mundo Contemporáneo tendrá en especial consideración las siguientes recomendaciones:
� La actividad docente fomentará la realización y exposición de tareas por parte de los alumnos que exijan la aplicación de métodos de investigación apropiados.
� La actividad docente propiciará que el alumno desarrolle la capacidad de trabajar en equipo.
NPE: A-030915-9316
Página 32023Número 203 Jueves, 3 de septiembre de 2015
� El proceso de aprendizaje exigirá la búsqueda y análisis de información, así como la capacidad de sintetizar la misma y transmitirla con corrección.
� Se favorecerá la capacidad de expresarse correctamente en público, mediante el desarrollo de presentaciones, explicaciones y exposiciones orales por parte de los alumnos, así como el uso del debate como recurso que permita la gestión de la información y el conocimiento y el desarrollo de habilidades comunicativas.
� Se fomentará el diseño de tareas y proyectos que supongan el uso significativo de la lectura, escritura y las TIC.
� Se procurará seleccionar materiales y recursos didácticos diversos, variados, interactivos y accesibles tanto en lo que se refiere al contenido, como al soporte tales como comentarios, textos, mapas, imágenes, entre otros. Así mismo, se recomienda al profesorado el uso de recursos didácticos históricos de la Región de Murcia para que el alumno conozca mejor su patrimonio y se implique en su defensa y conservación.
� Se desarrollarán conceptos, pero también procedimientos del trabajo del historiador, con un vocabulario científico de la disciplina que requerirá rigor y espíritu de trabajo, exposiciones, correcta ortografía y expresión que permitan al estudiante establecer sus razonamientos y argumentaciones.
� Los métodos deben partir de la perspectiva del docente como orientador, promotor y facilitador del desarrollo competencial en el alumno, lo que implica un nuevo planteamiento del papel del alumno, activo y autónomo, consciente de ser el responsable de su aprendizaje.
� Esta metodología pretende ayudar al alumno a organizar su pensamiento favoreciendo en ellos la reflexión, la crítica, la elaboración de hipótesis y la tarea investigadora a través de un proceso en el que cada uno asume la responsabilidad de su aprendizaje, aplicando sus conocimientos y habilidades a proyectos reales.
� Se favorecerá la organización de actividades complementarias e interdisciplinares.
� La evaluación debe estar presente en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. El alumno debe sentirse partícipe y tomar parte activa en el proceso a través de la autoevaluación y evaluación recíproca, reflexionando sobre sus actividades y las de sus compañeros.
Contenidos, Criterios de evaluación y Estándares de aprendizaje
Los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje de esta materia se recogen en la siguiente tabla
NPE: A-030915-9316
Página 32024Número 203 Jueves, 3 de septiembre de 2015
PRIM
ER C
UR
SO D
E B
AC
HIL
LER
ATO
BLO
QU
E 1
: EL
AN
TIG
UO
RÉ
GIM
EN
.
CO
NTE
NID
OS
C
RIT
ERIO
S D
E E
VA
LUA
CIÓ
N
ES
TÁN
DA
RES
DE
AP
RE
ND
IZA
JE E
VA
LUA
BLE
S
1.1.
Ext
rae
los
rasg
os d
el A
ntig
uo R
égim
en d
e un
text
o pr
opue
sto
que
los
cont
enga
. 1.
Def
inir
los
rasg
os d
el A
ntig
uo
Rég
imen
des
crib
iend
o su
s as
pect
os
dem
ográ
ficos
, eco
nóm
icos
, pol
ítico
s,
soci
ales
y c
ultu
rale
s.
1.2.
Obt
iene
y s
elec
cion
a in
form
ació
n es
crita
y
gráf
ica
rele
vant
e, u
tiliz
ando
fuen
tes
prim
aria
s o
secu
ndar
ias,
rela
tiva
al
Ant
iguo
Rég
imen
.
2.1.
Cla
sific
a lo
s ra
sgos
del
Ant
iguo
Rég
imen
en
asp
ecto
s de
mog
ráfic
os, e
conó
mic
os,
polít
icos
, soc
iale
s y
cultu
rale
s.
2.2.
Exp
lica
las
trans
form
acio
nes
del A
ntig
uo
Rég
imen
que
afe
ctan
a la
eco
nom
ía,
pobl
ació
n y
soci
edad
.
2.D
istin
guir
las
trans
form
acio
nes
en e
l A
ntig
uo R
égim
en e
num
eran
do la
s qu
e af
ecta
n a
la e
cono
mía
, pob
laci
ón y
so
cied
ad.
2.3.
Ana
liza
la e
volu
ción
de
los
rasg
os d
el
Ant
iguo
Rég
imen
del
sig
lo X
VIII
.
3.1.
Des
crib
e la
s ca
ract
erís
ticas
del
pa
rlam
enta
rism
o in
glés
a p
artir
de
fuen
tes
hist
óric
as.
• Ras
gos
del A
ntig
uo R
égim
en.
• Tra
nsfo
rmac
ione
s en
el A
ntig
uo
Rég
imen
: eco
nom
ía, p
obla
ción
y
soci
edad
.• R
evol
ucio
nes
y pa
rlam
enta
rism
o en
Ingl
ater
ra.
• El p
ensa
mie
nto
de la
Ilus
traci
ón.
• Rel
acio
nes
Inte
rnac
iona
les:
el
equi
librio
eur
opeo
. • M
anife
stac
ione
s ar
tístic
as d
el
mom
ento
.
3.E
xplic
ar e
l par
lam
enta
rism
o in
glés
del
si
glo
XV
II re
sum
iend
o la
s ca
ract
erís
ticas
ese
ncia
les
del s
iste
ma
y va
lora
ndo
el p
apel
de
las
revo
luci
ones
par
a al
canz
ar la
s tra
nsfo
rmac
ione
s ne
cesa
rias
para
lo
grar
lo.
3.2.
Dis
tingu
e la
s re
volu
cion
es in
gles
as d
el
sigl
o X
VII
com
o fo
rmas
que
pro
mue
ven
el
cam
bio
polít
ico
del A
ntig
uo R
égim
en.
NPE: A-030915-9316
Página 32025Número 203 Jueves, 3 de septiembre de 2015
4.R
elac
iona
r las
idea
s de
la Il
ustra
ción
co
n el
Lib
eral
ism
o de
com
ienz
os d
el
sigl
o X
IX e
stab
leci
endo
ele
men
tos
de
coin
cide
ncia
ent
re a
mba
s id
eolo
gías
.
4.1.
Enu
mer
a y
desc
ribe
las
idea
s de
la
Ilust
raci
ón y
las
idea
s de
l Lib
eral
ism
o de
co
mie
nzos
del
sig
lo X
IX.
5.D
escr
ibir
las
rela
cion
es
inte
rnac
iona
les
del A
ntig
uo R
égim
en
dem
ostra
ndo
la id
ea d
e eq
uilib
rio
euro
peo.
5.1.
Sitú
a en
map
as d
e E
urop
a lo
s di
vers
os
país
es o
rein
os e
n fu
nció
n de
los
conf
licto
s en
los
que
inte
rvie
nen.
6.D
ifere
ncia
r man
ifest
acio
nes
artís
ticas
de
l Ant
iguo
Rég
imen
sel
ecci
onan
do
las
obra
s m
ás d
esta
cada
s.
6.1.
Dis
tingu
e y
cara
cter
iza
obra
s de
arte
del
R
ococ
ó.
7.E
sque
mat
izar
los
rasg
os d
el A
ntig
uo
Rég
imen
util
izan
do d
ifere
ntes
tipo
s de
di
agra
mas
.
7.1.
Ela
bora
map
as c
once
ptua
les
que
expl
ican
lo
s ra
sgos
car
acte
rístic
os d
el A
ntig
uo
Rég
imen
.
8.U
tiliz
ar e
l voc
abul
ario
his
tóric
o co
n pr
ecis
ión,
inse
rtánd
olo
en e
l con
text
o ad
ecua
do.
8.1.
Est
able
ce la
s se
mej
anza
s y
dife
renc
ias
entre
las
idea
s de
la Il
ustra
ción
y e
l Li
bera
lism
o de
com
ienz
os d
el s
iglo
XIX
.
BLO
QU
E 2
: LA
S R
EV
OLU
CIO
NE
S IN
DU
STR
IALE
S Y
SU
S C
ON
SE
CU
EN
CIA
S S
OC
IALE
S.
CO
NTE
NID
OS
C
RIT
ERIO
S D
E E
VA
LUA
CIÓ
N
ES
TÁN
DA
RES
DE
AP
RE
ND
IZA
JE E
VA
LUA
BLE
S
1.1.
Iden
tific
a la
s ca
usas
de
la P
rimer
a R
evol
ució
n In
dust
rial.
• Rev
oluc
ión
o re
volu
cion
es
indu
stria
les:
car
acte
rístic
as.
• Tra
nsfo
rmac
ione
s té
cnic
as y
nu
evas
fuen
tes
de e
nerg
ía.
1.D
escr
ibir
las
Rev
oluc
ione
s In
dust
riale
s de
l sig
lo X
IX,
esta
blec
iend
o su
s ra
sgos
ca
ract
erís
ticos
y s
us c
onse
cuen
cias
1.
2.E
xplic
a ra
zona
dam
ente
la e
volu
ción
hac
ia
la II
Rev
oluc
ión
Indu
stria
l.
NPE: A-030915-9316
Página 32026Número 203 Jueves, 3 de septiembre de 2015
soci
ales
.
2.O
bten
er in
form
ació
n, q
ue p
erm
ita
expl
icar
las
Rev
oluc
ione
s In
dust
riale
s de
l sig
lo X
IX, s
elec
cion
ándo
la d
e la
s fu
ente
s bi
blio
gráf
icas
u o
nlin
e en
las
que
se e
ncue
ntre
dis
poni
ble.
2.1.
Ana
liza
com
para
tiva
y es
quem
átic
amen
te
las
dos
Rev
oluc
ione
s In
dust
riale
s.
3.1.
Señ
ala
los
cam
bios
soc
iale
s m
ás
rele
vant
es d
el s
iglo
XIX
aso
cián
dolo
s al
pr
oces
o de
la R
evol
ució
n In
dust
rial.
3.2.
Des
crib
e a
parti
r de
un p
lano
la c
iuda
d in
dust
rial b
ritán
ica.
3.Id
entif
icar
los
cam
bios
en
los
trans
porte
s, a
gric
ultu
ra y
pob
laci
ón
que
influ
yero
n o
fuer
on c
onse
cuen
cia
de la
Rev
oluc
ión
Indu
stria
l del
sig
lo
XIX
.
3.3.
Iden
tific
a en
imág
enes
los
elem
ento
s pr
opio
s de
la v
ida
en u
na c
iuda
d in
dust
rial
del s
iglo
XIX
.
4.E
num
erar
los
país
es q
ue in
icia
ron
la
indu
stria
lizac
ión,
loca
lizán
dolo
s ad
ecua
dam
ente
y e
stab
leci
endo
las
regi
ones
en
dond
e se
pro
duce
ese
av
ance
.
4.1.
Loca
liza
en u
n m
apa
los
país
es
indu
stria
lizad
os y
sus
regi
ones
in
dust
riale
s.
• Cam
bios
deb
idos
a la
R
evol
ució
n In
dust
rial:
trans
porte
s, a
gric
ultu
ra, p
obla
ción
(m
igra
cion
es y
el n
uevo
con
cept
o de
ciu
dad)
. • E
l pro
tago
nism
o de
Gra
n B
reta
ña y
la e
xten
sión
del
pr
oces
o de
indu
stria
lizac
ión
a ot
ras
zona
s de
Eur
opa.
La
indu
stria
lizac
ión
extra
euro
pea.
• L
a E
cono
mía
indu
stria
l: pe
nsam
ient
o y
prim
eras
cris
is.
• El n
acim
ient
o de
l pro
leta
riado
y
la o
rgan
izac
ión
de la
cla
se
obre
ra: o
rígen
es d
el s
indi
calis
mo
y co
rrie
ntes
de
pens
amie
nto,
los
parti
dos
polít
icos
obr
eros
.
5.A
naliz
ar s
elec
cion
ando
idea
s qu
e id
entif
ique
n la
s ca
ract
erís
ticas
de
la
econ
omía
indu
stria
l y la
s co
rrie
ntes
de
pens
amie
nto
que
pret
ende
n m
ejor
ar
5.1.
Com
para
las
corr
ient
es d
e pe
nsam
ient
o so
cial
de
la é
poca
de
la R
evol
ució
n In
dust
rial:
soci
alis
mo
utóp
ico,
soc
ialis
mo
cien
tífic
o y
anar
quis
mo.
NPE: A-030915-9316
Página 32027Número 203 Jueves, 3 de septiembre de 2015
la s
ituac
ión
de lo
s ob
rero
s de
l sig
lo
XIX
.5.
2.D
istin
gue
y ex
plic
a la
s ca
ract
erís
ticas
de
los
tipos
de
asoc
iaci
onis
mo
obre
ro.
6.1.
Exp
lica
las
caus
as y
con
secu
enci
as d
e la
s cr
isis
eco
nóm
icas
y s
us p
osib
les
solu
cion
es a
par
tir d
e fu
ente
s hi
stór
icas
.
6.2.
Ana
liza
aspe
ctos
que
exp
lique
n el
de
sarro
llo e
conó
mic
o de
l sec
tor i
ndus
trial
de
los
prim
eros
paí
ses
indu
stria
lizad
os, a
pa
rtir d
e fu
ente
s hi
stor
iogr
áfic
as.
6.U
tiliz
ar e
l voc
abul
ario
his
tóric
o co
n pr
ecis
ión,
inse
rtánd
olo
en e
l con
text
o ad
ecua
do.
6.3.
Com
enta
map
as q
ue e
xpliq
uen
la
evol
ució
n de
la e
xten
sión
rede
s de
tra
nspo
rte: f
erro
carr
il, c
arre
tera
s y
cana
les.
BLO
QU
E 3
: LA
CR
ISIS
DE
L A
NTI
GU
O R
ÉG
IME
N.
CO
NTE
NID
OS
C
RIT
ERIO
S D
E E
VA
LUA
CIÓ
N
ES
TÁN
DA
RES
DE
AP
RE
ND
IZA
JE E
VA
LUA
BLE
S
1.A
naliz
ar la
evo
luci
ón p
olíti
ca,
econ
ómic
a, s
ocia
l, cu
ltura
l y d
e pe
nsam
ient
o qu
e ca
ract
eriz
a a
la
prim
era
mita
d de
l sig
lo X
IX
dist
ingu
iend
o lo
s he
chos
, per
sona
jes
y sí
mbo
los
y en
cuad
ránd
olos
en
cada
un
a de
las
varia
bles
ana
lizad
as.
1.1.
Rea
liza
ejes
cro
noló
gico
s qu
e in
cluy
an
diac
roní
a y
sinc
roní
a de
los
acon
teci
mie
ntos
de
la p
rimer
a m
itad
del
sigl
o X
IX.
• El N
acim
ient
o de
EE
UU
. • L
a R
evol
ució
n Fr
ance
sa d
e 17
89: a
spec
tos
polít
icos
y
soci
ales
.• E
l Im
perio
Nap
oleó
nico
. • E
l Con
gres
o de
Vie
na y
el
Abs
olut
ism
o, y
las
revo
luci
ones
lib
eral
es o
bur
gues
as d
e 18
20,
1830
y 1
848.
El N
acio
nalis
mo:
2.
Des
crib
ir la
s ca
usas
y e
l des
arro
llo d
e la
Inde
pend
enci
a de
Est
ados
Uni
dos
2.1.
Iden
tific
a je
rarq
uías
cau
sale
s en
la g
uerr
a de
inde
pend
enci
a de
Est
ados
Uni
dos
a
NPE: A-030915-9316
Página 32028Número 203 Jueves, 3 de septiembre de 2015
esta
blec
iend
o la
s ca
usas
más
in
med
iata
s y
las
etap
as d
e in
depe
nden
cia.
parti
r de
fuen
tes
hist
orio
gráf
icas
.
3.1.
Exp
lica
las
caus
as d
e la
Rev
oluc
ión
Fran
cesa
de
1789
. 3.
Exp
licar
, a p
artir
de
info
rmac
ión
obte
nida
en
Inte
rnet
, la
Rev
oluc
ión
Fran
cesa
de
1789
incl
uyen
do c
ada
idea
obt
enid
a en
las
caus
as, e
l de
sarro
llo y
las
cons
ecue
ncia
s.
3.2.
Exp
lica
esqu
emát
icam
ente
el d
esar
rollo
de
la R
evol
ució
n Fr
ance
sa.
4.Id
entif
icar
el I
mpe
rio N
apol
eóni
co
loca
lizan
do s
u ex
pans
ión
euro
pea
y es
tabl
ecie
ndo
sus
cons
ecue
ncia
s.
4.1.
Iden
tific
a en
un
map
a hi
stór
ico
la
exte
nsió
n de
l Im
perio
Nap
oleó
nico
.
5.A
naliz
ar la
tras
cend
enci
a qu
e tu
vo
para
Eur
opa
el C
ongr
eso
de V
iena
y
la re
stau
raci
ón d
el A
bsol
utis
mo
iden
tific
ando
sus
con
secu
enci
as p
ara
los
dive
rsos
paí
ses
impl
icad
os.
5.1.
Ana
liza
las
idea
s de
fend
idas
y la
s co
nclu
sion
es d
el C
ongr
eso
de V
iena
re
laci
onán
dola
s co
n su
s co
nsec
uenc
ias.
6.Id
entif
icar
las
revo
luci
ones
bur
gues
as
de 1
820,
183
0 y
1848
, rel
acio
nand
o su
s ca
usas
y d
esar
rollo
.
6.1.
Com
para
las
caus
as y
el d
esar
rollo
de
las
revo
luci
ones
de
1820
, 183
0 y
1848
.
Uni
ficac
ione
s de
Ital
ia y
A
lem
ania
. Cul
tura
y A
rte:
• Eur
opa
entre
el n
eocl
asic
ism
o y
el ro
man
ticis
mo.
• L
a in
depe
nden
cia
de la
s co
loni
as h
ispa
no-a
mer
ican
as.
7.C
onoc
er e
l pro
ceso
de
Uni
ficac
ión
de
Italia
y A
lem
ania
, obt
enie
ndo
su
desa
rrollo
a p
artir
del
aná
lisis
de
fuen
tes
gráf
icas
.
7.1.
Des
crib
e y
expl
ica
la U
nific
ació
n de
Ital
ia y
la
uni
ficac
ión
de A
lem
ania
a p
artir
de
fuen
tes
gráf
icas
.
NPE: A-030915-9316
Página 32029Número 203 Jueves, 3 de septiembre de 2015
8.D
escu
brir
las
man
ifest
acio
nes
artís
ticas
de
com
ienz
os d
el s
iglo
XIX
, ob
teni
endo
info
rmac
ión
de m
edio
s bi
blio
gráf
icos
o d
e In
tern
et y
pr
esen
tánd
ola
adec
uada
men
te.
8.1.
Est
able
ce la
s ca
ract
erís
ticas
pro
pias
de
la
pint
ura,
la e
scul
tura
y la
arq
uite
ctur
a de
l N
eocl
asic
ism
o y
el R
oman
ticis
mo
a pa
rtir
de fu
ente
s gr
áfic
as.
9.A
naliz
ar u
tiliz
ando
fuen
tes
gráf
icas
la
inde
pend
enci
a de
His
pano
amér
ica.
9.
1.R
ealiz
a un
fris
o cr
onol
ógic
o ex
plic
ativ
o de
la
Inde
pend
enci
a de
las
colo
nias
hi
span
oam
eric
anas
al c
omie
nzo
del s
iglo
X
IX.
BLO
QU
E 4
: LA
DO
MIN
AC
IÓN
EU
RO
PE
A D
EL
MU
ND
O Y
LA
I G
UE
RR
A M
UN
DIA
L.
CO
NTE
NID
OS
C
RIT
ERIO
S D
E E
VA
LUA
CIÓ
N
ES
TÁN
DA
RES
DE
AP
RE
ND
IZA
JE E
VA
LUA
BLE
S
1.D
escr
ibir
las
trans
form
acio
nes
y co
nflic
tos
surg
idos
a fi
nale
s de
l sig
lo
XIX
y c
omie
nzos
del
sig
lo X
X
dist
ingu
iend
o el
des
arro
llo d
e lo
s m
ism
os y
los
fact
ores
de
senc
aden
ante
s.
1.1.
Rea
liza
un d
iagr
ama
expl
ican
do c
aden
as
caus
ales
y p
roce
sos
dent
ro d
el p
erío
do
“fina
les
del s
iglo
XIX
y c
omie
nzos
del
XX
".
• Evo
luci
ón d
e lo
s pr
inci
pale
s es
tado
s en
Eur
opa,
Am
éric
a y
Asi
a:• I
ngla
terr
a V
icto
riana
. • F
ranc
ia: l
a III
Rep
úblic
a y
el II
Im
perio
.• A
lem
ania
bis
mar
ckia
na, I
mpe
rio
Aus
trohú
ngar
o y
Rus
ia.
• Est
ados
Uni
dos:
de
la G
uerr
a C
ivil
hast
a co
mie
nzos
del
sig
lo
XX
.
2.A
naliz
ar la
evo
luci
ón p
olíti
ca, s
ocia
l y
econ
ómic
a de
los
prin
cipa
les
país
es
euro
peos
, ade
más
de
Japó
n y
Est
ados
Uni
dos
a fin
ales
del
sig
lo X
IX
pres
enta
ndo
info
rmac
ión
que
expl
ique
2.1.
Ela
bora
un
eje
cron
ológ
ico
con
hech
os
que
expl
ican
la e
volu
ción
dur
ante
la
Seg
unda
Mita
d de
l sig
lo X
IX d
e In
glat
erra
, Fr
anci
a, A
lem
ania
, Im
perio
Aus
trohú
ngar
o,
Rus
ia. E
stad
os U
nido
s y
Japó
n.
NPE: A-030915-9316
Página 32030Número 203 Jueves, 3 de septiembre de 2015
2.2.
Exp
lica,
a p
artir
de
imág
enes
, las
ca
ract
erís
ticas
que
per
mite
n id
entif
icar
la
Ingl
ater
ra V
icto
riana
.
2.3.
Ana
liza
text
os re
lativ
os a
la é
poca
de
Nap
oleó
n III
en
Fran
cia.
tale
s he
chos
.
2.4.
Iden
tific
a y
expl
ica
razo
nada
men
te lo
s he
chos
que
con
vier
ten
a A
lem
ania
dur
ante
el
man
dato
de
Bis
mar
ck e
n un
a po
tenc
ia
euro
pea.
3.1.
Iden
tific
a y
expl
ica
razo
nada
men
te la
s ca
usas
y la
s co
nsec
uenc
ias
de la
ex
pans
ión
colo
nial
de
la S
egun
da M
itad
del s
iglo
XIX
.
3.D
escr
ibir
la e
xpan
sión
impe
rialis
ta d
e eu
rope
os, j
apon
eses
y
esta
doun
iden
ses
a fin
ales
del
sig
lo
XIX
, est
able
cien
do s
us
cons
ecue
ncia
s.3.
2.Lo
caliz
a en
un
map
amun
di la
s co
loni
as d
e la
s di
stin
tas
pote
ncia
s im
peria
lista
s.
4.C
ompa
rar s
inté
ticam
ente
los
dist
into
s si
stem
as d
e al
ianz
as d
el p
erío
do d
e la
P
az A
rmad
a.
4.1.
Des
crib
e la
s al
ianz
as d
e lo
s pa
íses
más
de
stac
ados
dur
ante
la P
az A
rmad
a.
5.1.
Iden
tific
a, a
par
tir d
e fu
ente
s hi
stór
icas
o
hist
orio
gráf
icas
, las
cau
sas
de la
I G
uerr
a M
undi
al.
• Jap
ón: t
rans
form
acio
nes
de
final
es d
el s
iglo
XIX
. • L
a ex
pans
ión
colo
nial
de
los
país
es in
dust
riale
s: c
ausa
s,
colo
niza
ción
y re
parto
de
Asi
a,
Áfri
ca y
otro
s en
clav
es c
olon
iale
s,
cons
ecue
ncia
s.• L
a P
az A
rmad
a: T
riple
Alia
nza
y Tr
iple
Ent
ente
. • L
a I G
uerr
a M
undi
al: c
ausa
s,
desa
rrol
lo y
con
secu
enci
as.
5.D
istin
guir
los
acon
teci
mie
ntos
que
co
nduc
en a
la d
ecla
raci
ón d
e la
s ho
stilid
ades
de
la P
rimer
a G
uerra
M
undi
al, d
esar
rolla
ndo
sus
etap
as y
su
s co
nsec
uenc
ias.
5.
2.C
omen
ta s
ímbo
los
conm
emor
ativ
os
vinc
ulad
os a
la I
Gue
rra M
undi
al.
NPE: A-030915-9316
Página 32031Número 203 Jueves, 3 de septiembre de 2015
6.Lo
caliz
ar fu
ente
s pr
imar
ias
y se
cund
aria
s (e
n bi
blio
teca
s, In
tern
et,
etc.
) y e
xtra
er in
form
ació
n de
inte
rés,
va
lora
ndo
críti
cam
ente
su
fiabi
lidad
.
6.1.
Ana
liza
y ex
plic
a la
s di
stin
tas
etap
as d
e la
G
ran
Gue
rra
a pa
rtir d
e m
apas
his
tóric
os.
7.U
tiliz
ar e
l voc
abul
ario
his
tóric
o co
n pr
ecis
ión,
inse
rtánd
olo
en e
l con
text
o hi
stór
ico
de fi
nale
s de
l sig
lo X
IX y
co
mie
nzos
del
XX
.
7.1.
Ext
rae
conc
lusi
ones
de
gráf
icos
e
imág
enes
sob
re la
s co
nsec
uenc
ias
de la
I G
uerr
a M
undi
al.
BLO
QU
E 5
: EL
PE
RÍO
DO
DE
EN
TRE
GU
ER
RA
S, L
A II
GU
ER
RA
MU
ND
IAL
Y S
US
CO
NS
EC
UE
NC
IAS
.
CO
NTE
NID
OS
C
RIT
ERIO
S D
E E
VA
LUA
CIÓ
N
ES
TÁN
DA
RES
DE
AP
RE
ND
IZA
JE E
VA
LUA
BLE
S
1.R
econ
ocer
las
cara
cter
ístic
as d
el
perío
do d
e E
ntre
guer
ras
inse
rtánd
olas
en
los
corr
espo
ndie
ntes
asp
ecto
s po
lític
os, e
conó
mic
os, s
ocia
les
o cu
ltura
les.
1.1.
Exp
lica
las
cara
cter
ístic
as d
el P
erio
do d
e E
ntre
guer
ras
a pa
rtir d
e m
anife
stac
ione
s ar
tístic
as y
cul
tura
les
de c
omie
nzos
del
si
glo
XX
.
• Eco
nom
ía, s
ocie
dad
y cu
ltura
de
la é
poca
: los
año
s ve
inte
. • L
a re
volu
ción
rusa
, la
form
ació
n y
desa
rrol
lo d
e la
UR
SS
. • T
rata
dos
de P
az y
reaj
uste
in
tern
acio
nal:
la S
ocie
dad
de
Nac
ione
s.• E
stad
os U
nido
s y
la c
risis
de
1929
: la
Gra
n D
epre
sión
y e
l New
D
eal.
• Eur
opa
Occ
iden
tal:
entre
la
reco
nstru
cció
n y
la c
risis
. • L
os fa
scis
mos
eur
opeo
s y
el
2.E
sque
mat
izar
el d
esar
rollo
de
la
Rev
oluc
ión
Rus
a de
191
7 re
cono
cien
do s
us e
tapa
s y
sus
prot
agon
ista
s m
ás s
igni
ficat
ivos
y
esta
blec
iend
o su
s co
nsec
uenc
ias.
2.1.
Iden
tific
a y
expl
ica
algu
nas
de la
s ca
usas
de
la R
evol
ució
n R
usa
de 1
917.
NPE: A-030915-9316
Página 32032Número 203 Jueves, 3 de septiembre de 2015
2.2.
Com
para
la R
evol
ució
n R
usa
de F
ebre
ro
de 1
917
con
la d
e O
ctub
re d
e 19
17.
3.1.
Exp
lica
los
acue
rdos
de
los
Trat
ados
de
Paz
de
la I
Gue
rra
Mun
dial
y a
naliz
a su
s co
nsec
uenc
ias
a co
rto p
lazo
.
3.Id
entif
icar
los
Trat
ados
de
Paz
de
la I
Gue
rra
Mun
dial
est
able
cien
do c
omo
una
cons
ecue
ncia
el s
urgi
mie
nto
de la
S
ocie
dad
de N
acio
nes.
3.
2.A
naliz
a el
pap
el q
ue ju
ega
la S
ocie
dad
de
Nac
ione
s en
las
rela
cion
es in
tern
acio
nale
s,
a pa
rtir d
e fu
ente
s hi
stór
icas
.
4.1.
Inte
rpre
ta im
ágen
es d
e la
Gra
n D
epre
sión
. 4.
Exp
licar
la G
ran
Dep
resi
ón
desc
ribie
ndo
los
fact
ores
de
senc
aden
ante
s y
sus
influ
enci
as e
n la
vid
a co
tidia
na.
4.2.
Com
enta
grá
ficas
que
exp
lican
la c
risis
ec
onóm
ica
de 1
929.
5.1.
Com
para
el f
asci
smo
italia
no y
el n
azis
mo
alem
án.
5.2.
Dis
tingu
e sí
mbo
los
de lo
s fa
scis
mos
eu
rope
os d
e la
Prim
era
Mita
d de
l sig
lo X
X.
5.R
econ
ocer
la tr
asce
nden
cia
de lo
s fa
scis
mos
eur
opeo
s co
mo
ideo
logí
as
que
cond
ujer
on a
l des
enca
dena
mie
nto
de c
onfli
ctos
en
el p
anor
ama
euro
peo
del m
omen
to.
5.3.
Ana
liza
a pa
rtir d
e di
fere
ntes
fuen
tes
cont
rapu
esta
s la
s re
laci
ones
in
tern
acio
nale
s an
terio
res
al e
stal
lido
de la
II
Gue
rra
Mun
dial
.
nazi
smo
alem
án.
• Las
rela
cion
es in
tern
acio
nale
s de
l per
íodo
de
Ent
regu
erra
s,
vira
jes
haci
a la
gue
rra.
• O
rígen
es d
el c
onfli
cto
y ca
ract
erís
ticas
gen
eral
es.
• Des
arro
llo d
e la
Gue
rra.
• C
onse
cuen
cias
de
la G
uerr
a.
• El A
ntis
emiti
smo:
el H
oloc
aust
o.• P
repa
raci
ón d
e la
Paz
y la
ON
U.
6.E
stab
lece
r las
eta
pas
del d
esar
rollo
de
la II
Gue
rra
Mun
dial
, dis
tingu
iend
o la
s qu
e af
ecta
ron
a E
urop
a y
las
que
6.1.
Iden
tific
a y
expl
ica
las
caus
as
dese
ncad
enan
tes
de la
II G
uerra
Mun
dial
a
parti
r de
fuen
tes
hist
óric
as.
NPE: A-030915-9316
Página 32033Número 203 Jueves, 3 de septiembre de 2015
6.2.
Exp
lica
las
etap
as d
e la
II G
uerra
Mun
dial
, ta
nto
en e
l fre
nte
euro
peo
com
o en
la
guer
ra d
el P
acífi
co.
afec
taro
n a
Est
ados
Uni
dos
y Ja
pón.
6.3.
Ana
liza
el d
esar
rollo
de
la II
Gue
rra
Mun
dial
a p
artir
de
map
as h
istó
ricos
.
7.A
naliz
ar e
l pap
el d
e la
gue
rra
mun
dial
co
mo
elem
ento
de
trans
form
ació
n de
la
vid
a co
tidia
na.
7.1.
Des
crib
e la
s co
nsec
uenc
ias
de la
II G
uerr
a M
undi
al.
8.1.
Ana
liza
imág
enes
que
exp
lican
el
Hol
ocau
sto
lleva
do a
cab
o po
r la
Ale
man
ia
Naz
i.
8.O
bten
er y
sel
ecci
onar
info
rmac
ión
escr
ita y
grá
fica
rele
vant
e, u
tiliz
ando
fu
ente
s pr
imar
ias
o se
cund
aria
s,
rela
tiva
tant
o al
per
íodo
de
Ent
regu
erra
s co
mo
a la
II G
uerr
a M
undi
al y
la p
ostg
uerr
a.
8.2.
Sin
tetiz
a te
xtos
que
exp
lican
la
inte
rven
ción
de
la O
NU
en
las
rela
cion
es
inte
rnac
iona
les
y as
unto
s de
de
scol
oniz
ació
n.
BLO
QU
E 6
: EV
OLU
CIÓ
N D
E D
OS
MU
ND
OS
DIF
ER
EN
TES
Y S
US
EN
FRE
NTA
MIE
NTO
S.
CO
NTE
NID
OS
C
RIT
ERIO
S D
E E
VA
LUA
CIÓ
N
ES
TÁN
DA
RES
DE
AP
RE
ND
IZA
JE E
VA
LUA
BLE
S
• La
form
ació
n de
l blo
que
com
unis
ta fr
ente
al b
loqu
e ca
pita
lista
: la
Gue
rra
Fría
. • E
volu
ción
de
la e
cono
mía
m
undi
al d
e po
sgue
rra.
1.D
escr
ibir
los
hech
os p
olíti
cos,
ec
onóm
icos
, soc
iale
s y
cultu
rale
s qu
e ex
plic
an e
l sur
gim
ient
o de
los
dos
bloq
ues
anta
góni
cos,
cla
sific
ándo
los
y pr
esen
tánd
olos
ade
cuad
amen
te.
1.1.
Loca
liza
en u
n m
apa
los
país
es q
ue
form
an e
l blo
que
com
unis
ta y
cap
italis
ta.
NPE: A-030915-9316
Página 32034Número 203 Jueves, 3 de septiembre de 2015
2.D
istin
guir
hech
os q
ue e
xplic
an e
l en
frent
amie
nto
entre
el b
loqu
e co
mun
ista
y c
apita
lista
, rev
isan
do la
s no
ticia
s de
los
med
ios
de
com
unic
ació
n de
la é
poca
.
2.1.
Iden
tific
a y
expl
ica
los
conf
licto
s de
la
Gue
rra
Fría
a p
artir
de
un m
apa
hist
óric
o.
3.In
terp
reta
r la
Gue
rra
Fría
, la
Coe
xist
enci
a P
acífi
ca y
la D
iste
nsió
n y
sus
cons
ecue
ncia
s es
tabl
ecie
ndo
acon
teci
mie
ntos
que
ejem
plifi
quen
ca
da u
na d
e es
tas
etap
as d
e la
s re
laci
ones
inte
rnac
iona
les.
3.1.
Sel
ecci
ona
sím
bolo
s e
imág
enes
que
se
iden
tific
an c
on e
l mun
do c
apita
lista
y e
l m
undo
com
unis
ta.
4.1.
Exp
lica
algu
nas
cara
cter
ístic
as d
e la
ec
onom
ía c
apita
lista
a p
artir
de
gráf
icas
. 4.
Com
para
r ana
lizan
do e
l mod
elo
capi
talis
ta c
on e
l com
unis
ta d
esde
el
punt
o de
vis
ta p
olíti
co, s
ocia
l, ec
onóm
ico
y cu
ltura
l. 4.
2.E
stab
lece
razo
nada
y c
ompa
rativ
amen
te
las
dife
renc
ias
entre
el m
undo
cap
italis
ta y
el
mun
do c
omun
ista
.
5.1.
Exp
lica
algu
nas
cara
cter
ístic
as d
e la
ec
onom
ía c
omun
ista
a p
artir
de
gráf
icos
.
• Car
acte
rístic
as s
ocia
les
y cu
ltura
les
de d
os m
odel
os
polít
icos
dife
rent
es: c
omun
ism
o y
capi
talis
mo.
• Est
ados
Uni
dos
y la
UR
SS
co
mo
mod
elos
. Las
dos
su
perp
oten
cias
. Con
flict
os: d
e la
G
uerr
a Fr
ía a
la C
oexi
sten
cia
Pac
ífica
y la
Dis
tens
ión.
5.Id
entif
icar
la m
ater
ializ
ació
n de
los
mod
elos
com
unis
ta y
cap
italis
ta
ejem
plifi
cand
o co
n la
sel
ecci
ón d
e he
chos
que
dur
ante
est
e pe
ríodo
af
ecte
n a
las
dos
gran
des
supe
rpot
enci
as: U
RS
S y
Est
ados
U
nido
s.
5.2.
Iden
tific
a fo
rmas
pol
ítica
s de
l mun
do
occi
dent
al y
del
mun
do c
omun
ista
.
NPE: A-030915-9316
Página 32035Número 203 Jueves, 3 de septiembre de 2015
6.Lo
caliz
ar fu
ente
s pr
imar
ias
y se
cund
aria
s (e
n bi
blio
teca
s, In
tern
et,
etc.
) y e
xtra
er in
form
ació
n de
inte
rés,
va
lora
ndo
críti
cam
ente
su
fiabi
lidad
pr
esen
tánd
olas
seg
ún e
l orig
en d
e la
m
ism
a.
6.1.
Rea
liza
pres
enta
cion
es d
e te
xtos
, im
ágen
es, m
apas
, grá
ficas
que
exp
lican
cu
alqu
iera
de
los
bloq
ues.
7.U
tiliz
ar e
l voc
abul
ario
his
tóric
o de
la
Gue
rra
Fría
con
pre
cisi
ón,
inse
rtánd
olo
en e
l con
text
o ad
ecua
do.
7.1.
Ext
rae
conc
lusi
ones
de
los
text
os,
imág
enes
, map
as, g
ráfic
as q
ue e
xplic
an la
ev
oluc
ión
de a
mbo
s bl
oque
s en
frent
ados
en
la G
uerra
Fría
señ
alan
do a
qué
blo
que
perte
nece
y a
lgun
os m
otiv
os q
ue e
xplic
an
esa
perte
nenc
ia.
BLO
QU
E 7
: LA
DE
SC
OLO
NIZ
AC
IÓN
Y E
L TE
RC
ER
MU
ND
O.
CO
NTE
NID
OS
C
RIT
ERIO
S D
E E
VA
LUA
CIÓ
N
ES
TÁN
DA
RES
DE
AP
RE
ND
IZA
JE E
VA
LUA
BLE
S
1.E
xplic
ar lo
s m
otiv
os y
hec
hos
que
cond
ucen
a la
des
colo
niza
ción
es
tabl
ecie
ndo
las
caus
as y
fact
ores
qu
e ex
plic
an e
l pro
ceso
.
1.1.
Loca
liza
en u
n m
apa
las
zona
s af
ecta
das
por l
a de
scol
oniz
ació
n y
sus
conf
licto
s.
• Oríg
enes
, cau
sas
y fa
ctor
es d
e la
des
colo
niza
ción
. • D
esar
rollo
del
pro
ceso
de
scol
oniz
ador
: el p
apel
de
la
ON
U.
• El T
erce
r Mun
do y
el
Mov
imie
nto
de P
aíse
s N
o A
linea
dos:
pro
blem
as d
e lo
s
2.D
escr
ibir
las
etap
as y
con
secu
enci
as
del p
roce
so d
esco
loni
zado
r id
entif
ican
do la
s qu
e af
ecta
n a
unas
co
loni
as y
a o
tras,
est
able
cien
do
2.1.
Est
able
ce d
e fo
rma
razo
nada
las
dist
inta
s ca
usas
, hec
hos
y fa
ctor
es q
ue
dese
ncad
enan
y e
xplic
an e
l pro
ceso
de
desc
olon
izac
ión.
NPE: A-030915-9316
Página 32036Número 203 Jueves, 3 de septiembre de 2015
hech
os y
per
sona
jes
sign
ifica
tivos
de
cada
pro
ceso
. 2.
2.Id
entif
ica
y co
mpa
ra la
s ca
ract
erís
ticas
de
la d
esco
loni
zaci
ón d
e A
sia
y de
Áfri
ca.
3.A
naliz
ar e
l sub
desa
rrol
lo d
el T
erce
r M
undo
est
able
cien
do la
s ca
usas
que
lo
exp
lican
.
3.1.
Ana
liza
las
cara
cter
ístic
as d
e lo
s pa
íses
de
l Ter
cer M
undo
a p
artir
de
gráf
icas
.
4.D
efin
ir el
pap
el d
e la
ON
U e
n la
de
scol
oniz
ació
n an
aliz
ando
in
form
ació
n qu
e de
mue
stre
sus
ac
tuac
ione
s.
4.1.
Exp
lica
las
actu
acio
nes
de la
ON
U e
n el
pr
oces
o de
scol
oniz
ador
a p
artir
de
fuen
tes
hist
óric
as.
5.A
prec
iar e
l nac
imie
nto
de la
ayu
da
inte
rnac
iona
l y e
l sur
gim
ient
o de
las
rela
cion
es e
ntre
los
país
es
desa
rrol
lado
s y
subd
esar
rolla
dos,
re
prod
ucie
ndo
las
form
as d
e ay
uda
al
desa
rrol
lo y
des
crib
iend
o la
s fo
rmas
de
neo
colo
nial
ism
o de
ntro
de
la
polít
ica
de b
loqu
es.
5.1.
Exp
lica
la e
volu
ción
de
las
rela
cion
es
entre
los
país
es d
esar
rolla
dos
y lo
s pa
íses
en
vía
s de
des
arro
llo, c
ompa
rand
o la
ay
uda
inte
rnac
iona
l con
la in
terv
enci
ón
neoc
olon
ialis
ta.
6.1.
Loca
liza
en u
n m
apa
los
Paí
ses
del T
erce
r M
undo
.
país
es d
el T
erce
r Mun
do.
• Las
rela
cion
es e
ntre
los
país
es
desa
rrol
lado
s y
no d
esar
rolla
dos,
el
nac
imie
nto
de la
ayu
da
inte
rnac
iona
l.
6.O
bten
er y
sel
ecci
onar
info
rmac
ión
de
fuen
tes,
prim
aria
s o
secu
ndar
ias,
an
aliz
ando
su
cred
ibilid
ad y
co
nsid
eran
do la
pre
sent
ació
n gr
áfic
a o
escr
ita.
6.2.
Ana
liza
text
os e
imág
enes
del
Mov
imie
nto
de P
aíse
s N
o A
linea
dos
y de
los
país
es
subd
esar
rolla
dos.
NPE: A-030915-9316
Página 32037Número 203 Jueves, 3 de septiembre de 2015
7.O
rden
ar c
rono
lógi
cam
ente
los
prin
cipa
les
hech
os q
ue in
terv
iene
n en
el
pro
ceso
des
colo
niza
dor y
des
crib
ir su
s co
nsec
uenc
ias
a pa
rtir d
e di
stin
tas
fuen
tes
de in
form
ació
n,
onlin
e o
bibl
iogr
áfic
as.
7.1.
Ela
bora
líne
as d
el ti
empo
que
in
terr
elac
ione
n he
chos
pol
ítico
s,
econ
ómic
os y
soc
iale
s de
los
país
es
capi
talis
tas,
com
unis
tas
y de
l Ter
cer
Mun
do.
BLO
QU
E 8
: LA
CR
ISIS
DE
L B
LOQ
UE
CO
MU
NIS
TA.
CO
NTE
NID
OS
C
RIT
ERIO
S D
E E
VA
LUA
CIÓ
N
ES
TÁN
DA
RES
DE
AP
RE
ND
IZA
JE E
VA
LUA
BLE
S
1.1.
Loca
liza
en u
n m
apa
las
repú
blic
as
exso
viét
icas
y lo
s di
fere
ntes
paí
ses
form
ados
tras
la c
aída
del
mur
o de
Ber
lín.
1.2.
Ela
bora
un
eje
cron
ológ
ico
que
orde
na lo
s ac
onte
cim
ient
os q
ue e
xplic
an la
de
sint
egra
ción
de
la U
RS
S, f
orm
ació
n de
la
CE
I-y e
l sur
gim
ient
o de
las
repú
blic
as
exso
viét
icas
.
1.D
escr
ibir
la s
ituac
ión
de la
UR
SS
a
final
es d
el s
iglo
XX
, est
able
cien
do s
us
rasg
os m
ás s
igni
ficat
ivos
des
de u
na
pers
pect
iva
polít
ica,
soc
ial y
ec
onóm
ica.
1.3.
Com
para
util
izan
do m
apas
de
situ
ació
n de
lo
s pa
íses
de
los
Bal
cane
s de
sde
los
años
80
has
ta la
act
ualid
ad.
• La
UR
SS
y la
s de
moc
raci
as
popu
lare
s.• L
a irr
upci
ón d
e M
. Gor
bach
ov:
“Per
estro
ika”
y “G
lasn
ost”,
la
desi
nteg
raci
ón d
e la
UR
SS
: CE
I-Fe
dera
ción
Rus
a y
las
nuev
as
repú
blic
as e
xsov
iétic
as.
• La
caíd
a de
l mur
o de
Ber
lín y
la
evol
ució
n de
los
país
es d
e E
urop
a C
entra
l y O
rient
al.
• El p
robl
ema
de lo
s B
alca
nes.
La
guer
ra d
e Y
ugos
lavi
a.
2.R
esum
ir la
s po
lític
as d
e M
. G
orba
chov
nom
bran
do la
s di
spos
icio
nes
conc
erni
ente
s a
la
“Per
estro
ika”
y a
la “G
lasn
ost”
y
2.1.
Des
crib
e lo
s ra
sgos
pol
ítico
s y
soci
oeco
nóm
icos
de
la U
RS
S d
esde
la
époc
a de
Bre
znev
has
ta la
de
Gor
bach
ov.
NPE: A-030915-9316
Página 32038Número 203 Jueves, 3 de septiembre de 2015
resa
ltand
o su
s in
fluen
cias
.
3.A
naliz
ar la
situ
ació
n cr
eada
con
el
surg
imie
nto
de la
CE
I y la
s re
públ
icas
ex
sovi
étic
as re
cogi
endo
in
form
acio
nes
que
resu
man
las
nuev
as c
ircun
stan
cias
pol
ítica
s y
econ
ómic
as.
3.1.
Ela
bora
un
cuad
ro s
inóp
tico
sobr
e la
si
tuac
ión
polít
ica
y ec
onóm
ica
de la
s re
públ
icas
exs
ovié
ticas
y la
CE
I- Fe
dera
ción
Rus
a.
4.1.
Ana
liza
imág
enes
que
refle
jen
la c
aída
del
m
uro
de B
erlín
. 4.
Exp
licar
la c
aída
del
mur
o de
Ber
lín
nom
bran
do s
us re
perc
usio
nes
en lo
s pa
íses
de
Eur
opa
Cen
tral y
Orie
ntal
. 4.
2.E
xplic
a la
s nu
evas
rela
cion
es d
e la
s re
públ
icas
exs
ovié
ticas
con
Eur
opa
occi
dent
al.
5.1.
Des
crib
e co
mpa
rativ
amen
te la
evo
luci
ón
polít
ica
de lo
s pa
íses
de
Eur
opa
Cen
tral y
O
rient
al tr
as la
caí
da d
el m
uro
de B
erlín
.
5.Id
entif
icar
el p
robl
ema
de lo
s B
alca
nes
enum
eran
do la
s ca
usas
que
ex
plic
an e
l sur
gim
ient
o de
tal s
ituac
ión
y re
sum
iend
o lo
s he
chos
que
co
nfig
uran
el d
esar
rollo
de
conf
licto
s en
est
a zo
na.
5.2.
Des
crib
e y
anal
iza
las
caus
as, d
esar
rollo
y
cons
ecue
ncia
s de
la g
uerr
a de
los
Bal
cane
s es
peci
alm
ente
en
Yug
osla
via.
6.O
bten
er y
sel
ecci
onar
info
rmac
ión
de
dive
rsas
fuen
tes
(bib
liogr
áfic
as,
Inte
rnet
) que
exp
lique
n lo
s di
vers
os
hech
os q
ue d
eter
min
an la
cris
is d
el
bloq
ue c
omun
ista
.
6.1.
Rea
liza
una
búsq
ueda
gui
ada
en In
tern
et
para
exp
licar
de
man
era
razo
nada
la
diso
luci
ón d
el b
loqu
e co
mun
ista
.
NPE: A-030915-9316
Página 32039Número 203 Jueves, 3 de septiembre de 2015
BLO
QU
E 9
: EL
MU
ND
O C
AP
ITA
LIS
TA E
N L
A S
EG
UN
DA
MIT
AD
DE
L S
IGLO
XX
.
CO
NTE
NID
OS
C
RIT
ERIO
S D
E E
VA
LUA
CIÓ
N
ES
TÁN
DA
RES
DE
AP
RE
ND
IZA
JE E
VA
LUA
BLE
S
1.D
istin
guir
los
post
ulad
os q
ue d
efie
nde
la c
ultu
ra c
apita
lista
de
la s
egun
da
mita
d de
l sig
lo X
X e
stab
leci
endo
las
línea
s de
pen
sam
ient
o y
los
logr
os
obte
nido
s.
1.1.
Enu
mer
a la
s lín
eas
de p
ensa
mie
nto
econ
ómic
o de
l mun
do c
apita
lista
en
la
segu
nda
mita
d de
l sig
lo X
X.
2.D
escr
ibir
el E
stad
o de
l Bie
nest
ar,
alud
iend
o a
las
cara
cter
ístic
as
sign
ifica
tivas
que
influ
yen
en la
vid
a co
tidia
na.
2.1.
Iden
tific
a ra
zona
dam
ente
las
cara
cter
ístic
as y
sím
bolo
s de
l Est
ado
del
Bie
nest
ar.
3.E
xplic
ar e
l pro
ceso
de
cons
trucc
ión
de
la U
nión
Eur
opea
enu
mer
ando
los
hito
s m
ás d
esta
cado
s qu
e co
nfig
uran
su
evo
luci
ón.
3.1.
Ela
bora
eje
s cr
onol
ógic
os s
obre
el
proc
eso
de c
onst
rucc
ión
de la
Uni
ón
Eur
opea
.
4.C
onoc
er lo
s ob
jetiv
os q
ue p
ersi
gue
la
Uni
ón E
urop
ea re
laci
onán
dolo
s co
n la
s In
stitu
cion
es q
ue c
ompo
nen
su
estru
ctur
a.
4.1.
Rel
acio
na ra
zona
dam
ente
las
Inst
ituci
ones
de
la U
nión
Eur
opea
con
los
obje
tivos
que
és
ta p
ersi
gue.
• Pen
sam
ient
o y
cultu
ra d
e la
so
cied
ad c
apita
lista
en
la
segu
nda
mita
d de
l sig
lo X
X: E
l E
stad
o de
l Bie
nest
ar.
• El p
roce
so d
e co
nstru
cció
n de
la
Uni
ón E
urop
ea: d
e la
s C
omun
idad
es E
urop
eas
a la
U
nión
. Obj
etiv
os e
Inst
ituci
ones
. • E
volu
ción
de
Est
ados
Uni
dos:
de
los
años
60
a lo
s 90
. • J
apón
y lo
s nu
evos
paí
ses
asiá
ticos
indu
stria
lizad
os.
5.D
escr
ibir
la e
volu
ción
pol
ítica
, soc
ial y
ec
onóm
ica
de E
stad
os U
nido
s de
sde
los
años
60
a lo
s 90
del
sig
lo X
X
sint
etiz
ando
los
aspe
ctos
que
exp
lican
5.1.
Rea
liza
un e
je c
rono
lógi
co d
e lo
s he
chos
m
ás s
igni
ficat
ivos
de
tipo
polít
ico,
soc
ial y
ec
onóm
ico
de E
stad
os U
nido
s de
sde
los
años
60
a lo
s 90
.
NPE: A-030915-9316
Página 32040Número 203 Jueves, 3 de septiembre de 2015
la tr
ansf
orm
ació
n de
la s
ocie
dad
norte
amer
ican
a y
que
cons
tituy
en
elem
ento
s or
igin
ario
s de
l Est
ado
del
Bie
nest
ar.
5.2.
Sel
ecci
ona
y pr
esen
ta m
edia
nte
map
as o
re
des
conc
eptu
ales
info
rmac
ión
refe
rida
a E
stad
os U
nido
s de
sde
1960
al 2
000.
6.Id
entif
icar
las
sing
ular
idad
es d
el
capi
talis
mo
de J
apón
y lo
s N
uevo
s P
aíse
s In
dust
riale
s A
siát
icos
, es
tabl
ecie
ndo
rasg
os d
e ca
ráct
er
polít
ico,
eco
nóm
ico,
soc
ial y
cul
tura
l.
6.1.
Est
able
ce ra
zona
dam
ente
las
cara
cter
ístic
as y
sím
bolo
s qu
e ex
plic
an
aspe
ctos
sin
gula
res
del c
apita
lism
o de
Ja
pón
y el
Áre
a de
l Pac
ífico
.
7.O
bten
er y
sel
ecci
onar
info
rmac
ión
de
dive
rsas
fuen
tes
(bib
liogr
áfic
as,
Inte
rnet
) que
exp
lique
n lo
s di
vers
os
hech
os q
ue d
eter
min
an e
l mun
do
capi
talis
ta.
7.1.
Exp
lica
el m
odel
o ca
pita
lista
de
un p
aís
elab
oran
do in
form
ació
n a
parti
r de
una
búsq
ueda
gui
ada
en In
tern
et.
BLO
QU
E 1
0: E
L M
UN
DO
AC
TUA
L D
ES
DE
UN
A P
ER
SP
EC
TIV
A H
ISTÓ
RIC
A.
CO
NTE
NID
OS
C
RIT
ERIO
S D
E E
VA
LUA
CIÓ
N
ES
TÁN
DA
RES
DE
AP
RE
ND
IZA
JE E
VA
LUA
BLE
S
1.1.
Iden
tific
a la
s pr
inci
pale
s ca
ract
erís
ticas
lig
adas
a la
fiab
ilida
d y
obje
tivid
ad d
el fl
ujo
de in
form
ació
n ex
iste
nte
en In
tern
et y
otro
s m
edio
s di
gita
les.
• La
caíd
a de
l mur
o de
Ber
lín y
lo
s at
enta
dos
de N
ueva
Yor
k: la
gl
obal
izac
ión
y lo
s m
edio
s de
co
mun
icac
ión.
La
amen
aza
terr
oris
ta e
n un
mun
do
glob
aliz
ado.
El i
mpa
cto
cien
tífic
o y
tecn
ológ
ico.
1.A
naliz
ar la
s ca
ract
erís
ticas
de
la
glob
aliz
ació
n de
scrib
iend
o la
influ
enci
a qu
e, s
obre
est
e fe
nóm
eno,
tien
en lo
s m
edio
s de
com
unic
ació
n y
el im
pact
o qu
e lo
s m
edio
s ci
entíf
icos
y
tecn
ológ
icos
tien
en e
n la
soc
ieda
d ac
tual
.
1.2.
Ext
rae
conc
lusi
ones
de
imág
enes
y m
ater
ial
vide
ográ
fico
rela
cion
ados
con
el m
undo
ac
tual
.
NPE: A-030915-9316
Página 32041Número 203 Jueves, 3 de septiembre de 2015
2.D
escr
ibir
los
efec
tos
de la
am
enaz
a te
rror
ista
(yih
adis
mo,
etc
.) so
bre
la
vida
cot
idia
na, e
xplic
ando
sus
ca
ract
erís
ticas
.
2.1.
Rea
liza
una
búsq
ueda
gui
ada
en In
tern
et
sobr
e la
am
enaz
a te
rror
ista
, org
aniz
acio
nes
que
la s
uste
ntan
, act
os m
ás re
leva
ntes
(N
ueva
Yor
k 11
-S, M
adrid
11-
M, L
ondr
es 7
-J,
etc
.), s
us s
ímbo
los
y re
perc
usio
nes
en la
so
cied
ad (l
a ci
udad
anía
am
enaz
ada,
las
asoc
iaci
ones
de
víct
imas
, la
med
iaci
ón e
n co
nflic
tos,
etc
.) y
anal
iza
y co
mun
ica
la
info
rmac
ión
más
rele
vant
e.
3.1.
Iden
tific
a lo
s re
tos
actu
ales
de
la U
nión
E
urop
ea a
par
tir d
e no
ticia
s pe
riodí
stic
as
sele
ccio
nada
s.
3.R
esum
ir lo
s re
tos
que
tiene
la U
nión
E
urop
ea e
n el
mun
do a
ctua
l, di
stin
guie
ndo
los
prob
lem
as q
ue
pose
e pa
ra m
ostra
rse
com
o zo
na
geop
olíti
ca u
nida
fren
te a
otra
s ár
eas.
3.
2.E
xplic
a co
mpa
rativ
amen
te lo
s de
saju
stes
qu
e tie
ne la
Uni
ón E
urop
ea e
n la
rela
ción
co
n ot
ros
país
es o
áre
as g
eopo
lític
as.
4.E
num
erar
los
rasg
os re
leva
ntes
de
la
soci
edad
nor
team
eric
ana
a co
mie
nzos
de
l sig
lo X
XI,
dist
ingu
iend
o la
tra
scen
denc
ia d
e lo
s at
enta
dos
del 1
1-S
y e
xplic
ando
las
trans
form
acio
nes
y el
impa
cto
ocas
iona
do a
est
e pa
ís.
4.1.
Ela
bora
map
as c
once
ptua
les
sobr
e lo
s ra
sgos
de
la s
ocie
dad
norte
amer
ican
a ag
rupá
ndol
os e
n po
lític
a, s
ocie
dad,
ec
onom
ía y
cul
tura
.
5.A
naliz
ar la
evo
luci
ón p
olíti
ca,
econ
ómic
a, s
ocia
l y c
ultu
ral d
e H
ispa
noam
éric
a.
5.1.
Des
crib
e lo
s pr
inci
pale
s m
ovim
ient
os
polít
icos
eco
nóm
icos
, soc
iale
s y
cultu
rale
s de
la H
ispa
noam
éric
a ac
tual
.
• Eur
opa:
reto
y u
nión
.
• Ras
gos
rele
vant
es d
e la
so
cied
ad n
orte
amer
ican
a a
com
ienz
os d
el s
iglo
XX
I, tra
s lo
s at
enta
dos
del 1
1-S
de
2001
.
• His
pano
amér
ica:
situ
ació
n ac
tual
. El m
undo
islá
mic
o en
la
actu
alid
ad.
• Áfri
ca Is
lám
ica,
Sub
saha
riana
y
Sud
áfric
a.
• Ind
ia y
Chi
na d
el s
iglo
XX
al
sigl
o X
XI:
evol
ució
n po
lític
a,
econ
ómic
a, s
ocia
l y d
e m
enta
lidad
es.
6.D
escr
ibir
la e
volu
ción
del
mun
do
6.1.
Enu
mer
a y
expl
ica
los
rasg
os e
conó
mic
os,
NPE: A-030915-9316
Página 32042Número 203 Jueves, 3 de septiembre de 2015
islá
mic
o en
la a
ctua
lidad
resu
mie
ndo
sus
rasg
os e
conó
mic
os, p
olíti
cos,
re
ligio
sos
y so
cial
es.
polít
icos
, rel
igio
sos
y so
cial
es d
el m
undo
is
lám
ico
y lo
caliz
a en
un
map
a lo
s pa
íses
qu
e fo
rman
en
la a
ctua
lidad
el m
undo
is
lám
ico.
7.D
istin
guir
la e
volu
ción
de
los
país
es d
e Á
frica
dis
tingu
iend
o y
rela
cion
ando
su
s zo
nas
geoe
stra
tégi
cas.
7.1.
Com
para
asp
ecto
s ec
onóm
icos
, pol
ítico
s,
relig
ioso
s y
soci
ales
ent
re lo
s pr
inci
pale
s pa
íses
del
con
tinen
te a
frica
no.
8.1.
Com
para
asp
ecto
s ec
onóm
icos
, pol
ítico
s,
relig
ioso
s y
soci
ales
de
Chi
na, I
ndia
. 8.
Res
umir
la e
volu
ción
de
Chi
na e
Indi
a de
sde
final
es d
el s
iglo
XX
al s
iglo
XX
I, se
lecc
iona
ndo
rasg
os p
olíti
cos,
ec
onóm
icos
, soc
iale
s y
de
men
talid
ades
.
8.2.
Com
para
asp
ecto
s ec
onóm
icos
, pol
ítico
s,
relig
ioso
s y
soci
ales
ent
re p
aíse
s em
erge
ntes
de
Asi
a y
Áfri
ca.
9.O
bten
er y
sel
ecci
onar
info
rmac
ión
de
dive
rsas
fuen
tes
(bib
liogr
áfic
as,
Inte
rnet
) que
exp
lique
n lo
s di
vers
os
hech
os q
ue d
eter
min
an e
l mun
do
actu
al.
9.1.
Ela
bora
un
brev
e in
form
e so
bre
las
rela
cion
es e
ntre
inm
igra
ción
y g
loba
lizac
ión
a pa
rtir d
e fu
ente
s hi
stór
icas
.
NPE: A-030915-9316
