203 Ambar Dor

Páginas: 112 Formato: 12 x 20

Serie Morada: Desde 8 años

Esta Guía de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara

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Siempre seré Ámbar Dorado

Autora: Paula Danziger Ilustraciones: Tony Ross

Profesor /a

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Paula DanzigerSIEMPRE SERÉ ÁMBAR DORADO

ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TÉCNICA

INTRODUCCIÓN

ARGUMENTO

INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO

AUTORA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1. PISTAS PARA ADIVINAR UN NOMBRE

2. ¿CUÁL SERÁ LA VERDADERA?

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1. JUGAMOS A HACER PAREJAS

2. QUIETOS, QUE VA A SALIR UN PAJARITO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

1. PARA QUE TÚ RESPONDAS

2. ME INVENTO UN JUEGO CON LOS LIBROS

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

1. MAQUÍLLATE, MAQUÍLLATE

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. UNA IMAGEN DICE MÁS QUE MIL PALABRAS

2. PALABRAS DESORDENADAS

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1. PARÍS, ALABAMA, LONDRES

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALESEDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

1. UN CONSEJO PARA ÁMBAR

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

1. LOS AUTORES QUE LE GUSTAN A ÁMBAR

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1. DESCUBRO LA QUE SOBRA

2. CRUCIGRAMA

SOLUCIONARIO


Argumento

A sus nueve años, y tras el divorcio de sus padres, Ámbar Dorado, se pregunta cómo es posible que su madre esté saliendo con Max y haya olvidado tan pronto a su padre. Ámbarrecibe con recelo al novio de mamá, aunque tiene que reconocer que es un tipo simpático y que parece que la quiere a ella también. Sin embargo, añora a su padre y no quiere ni oírhablar sobre la futura boda de su madre. Durante el viaje que emprenden madre e hija a Alabama, Ámbar, emocionada, visita a Justo Daniels, su primer amigo, su mejor amigo, que ahora vive tan lejos. Allí, en Alabama, Ámbar reflexiona sobre la entrada de Max en la familia, pero esta vez enserio. Tal vez no esté tan mal que se case con su madre y que vivan juntos los tres, aunque por supuesto nadie sustituirá a su padre en su corazón.

Introducción

De nuevo estamos ante un relato protagonizado por la simpática Ámbar Dorado, una niña denueve años, que conquista a los jóvenes lectores por su cercanía y su espontaneidad y almismo tiempo les hace reflexionar sobre lo que sucede alrededor. El divorcio de sus padres, la nueva relación de la madre y el reencuentro con un amigo del colegio configuran una deliciosahistoria de niños para niños, narrada con gracia y sentido del humor.

Profesor /a

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Interés formativo y temático

Después del divorcio de sus padres, Ámbar mira con recelo a la nueva pareja de su madre.Este relato permite abordar el tema de la separación matrimonial y la formación de nuevasparejas, de familias diferentes... pero lo hace con la sensibilidad y la discreción que requiere el tema y trata de aportar una visión positiva de la vida ante una situación semejante. La protagonista intuye que el optimismo es una buena arma para superar las situacionesfrustrantes o las limitaciones diarias y estamos convencidos de que consigue transmitir esasensación a los jóvenes lectores.

Autora

Paula Danziger nació en Washington y se crió en Nueva York. Ha sido profesora de instituto y de universidad. Su primera novela tuvo tanto éxito que pronto pudo dedicarse sólo a escribir. Ha recibido muchos premios en Estados Unidos. Sus personajes parecen tan realesque los niños siempre le dicen que tiene la impresión de conocerlos. Paula Danzinger ha recibido numerosos galardones, nominaciones y premios de asociaciones de bibliotecas de diversos estados norteamericanos.

Profesor /a

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Actividad 1

PISTAS PARA ADIVINAR UN NOMBRE

Para motivar a los niños, observamos la imagen de la protagonista de este cuento y tratamosde averiguar su identidad. ¿Cuántos años podrá tener esta niña? ¿Qué curso estudiará?¿Tendrá hermanos? ¿Dónde vivirá? ¿Cómo se llamará la niña?En este momento, el profesor anuncia a sus alumnos las pistas que les permitirán adivinar elnombre de la niña protagonista. Por ejemplo, el número de letras o de sílabas que tiene sunombre, si hay alguna vocal en su nombre que se repita, si el nombre es un color... Con estaactividad se trata de enriquecer la capacidad de deducción de nuestros niños sabiendointerpretar unas pistas hasta conseguir descifrar un nombre concreto.

Actividad 2

¿CUÁL SERÁ LA VERDADERA?

A continuación proponemos a los niños un juego para comprobar su capacidad de atención ysu agudeza visual. Se trata de observar tres ilustraciones de la portada y descubrir la quepresenta el título y la ilustración correctos.Sabemos que la portada de un libro siempre nos anticipa algo importante del relato al quepertenece. Ya conocemos a su protagonista. Ahora, viendo la ilustración de la cubierta nospreguntamos: ¿De qué podrá tratar la historia? ¿De niños cocineros? ¿De niños y pizzas? ¿De disfraces? Los niños que aparecen en la portada serán hermanos, primos, amigos? Con estos interrogantes trataremos de motivar a los niños para aumentar su interés por lalectura de este libro.


Actividad 1

JUGAMOS A HACER PAREJAS

El profesor lee en voz alta las páginas, 19, 20, 21 y 22. A Ámbar van a hacerle una foto en elcolegio y le preocupa como a casi todos salir muy favorecida, natural... Hablemos connuestros alumnos de qué tal nos llevamos con la cámara, si cuando nos hacen una fotosalimos con cara de susto o con los ojos cerrados o por el contrario más guapos de lo que enrealidad somos. Hagamos mímica en el aula y juguemos a poner caras: de alegría, demiedo, de susto, de enfado... Se trata de una actividad divertida y creadora por las posibilidades expresivas que conlleva. Seguidamente reconoceremos los estados de ánimo de Ámbar en las ilustraciones quepresentamos y jugaremos a agruparlas por parejas en un tiempo récord.


Profesor /a

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Actividad 2

QUIETOS, QUE VA A SALIR UN PAJARITO

Los niños observan la ilustración de las páginas 24 y 25 y se fijan bien en todos sus detalles:cuántos niños y niñas hay, si hay más niños que niñas, cuántos están sentados y cuántos depie, lugar donde se encuentra la profesora etc... Se trata de que los niños aprendan a observar con atención fijándose en todos losdetalles del aspecto físico de los personajes, en su situación, en la ilustración...Presentaremos esta actividad diciendo que Ámbar y algunos de sus compañeros se hancambiado de lugar y habrá que jugar a localizarlos en la «foto de la clase».


Actividad 1

PARA QUE TÚ RESPONDAS

Ahora llega el momento de comprobar la comprensión lectora de los niños pero, en este caso, setrata de hacerlo de una manera tan fácil que incluso ellos puedan autocorregirse. Proponemos alprofesor una serie de preguntas que representan los momentos más significativos del relato y lesdamos dos respuestas, los alumnos deberán elegir la verdadera.

Actividad 2

ME INVENTO UN JUEGO CON LOS LIBROS

A Ámbar le gustan los informes de lectura que hacen en clase, aunque lo que verdaderamentele divierte es el juego que ha inventado con sus instrucciones correspondientes y que se llama«HAZ TU PROPIA BIBLIOTECA».Proponemos a los niños crear un juego con cada libro que leamos. Damos al profesor unejemplo orientativo pero serán válidos todos los que los alumnos inventen y puedan jugarse enla clase.Para hacer nuestro juego, primero fotocopiamos la portada y cuatro ilustraciones del libro; lasrecortamos como si fueran cartas de juego. Seguidamente pedimos a nuestro compañero demesa que las ordene según aparecen en el relato o que explique lo que sucede en cada una oque recuerde el título del libro, el nombre del autor etc... Si falla, nos deberá entregar unacarta de las suyas... al final, el que más juegos completos de cartas tenga, ganará.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2

PALABRAS DESORDENADAS

Presentamos a nuestros alumnos palabras de la lectura que previamente hemos desfigurado.Los niños deberán descubrir de qué palabra se trata y escribirla correctamente.

Profesor /a

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ACTIVIDADES PARA EL AREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1

MAQUÍLLATE, MAQUÍLLATE

La baby-sitter de Ámbar quiere ser maquilladora de televisión y, a veces, cuando cuida aÁmbar, la maquilla como si estuviera en un salón de belleza. Preguntamos a nuestros alumnossi les gustaría inventar un maquillaje bonito y con imaginación para el día de Carnaval, porejemplo. Si el profesor lo considera oportuno puede ponerles como condición que resultenirreconocibles.Primero dibujarán el maquillaje elegido, y un día señalado lo harán de forma práctica. Esimportante que cada niño disponga de espejo, pinturas, crema de maquillaje, peines, cepillos,horquillas, gomina, laca... La orden será pintarse libremente (solo o con ayuda de otro compañero, en ese caso se daránorientaciones sobre cómo se desea ser pintado).Después habrá que peinarse y adornarse el pelo.Y finalmente se organizará un pase para admirar las caras maquilladas y comprobar si algunode nuestros alumnos ha conseguido ser francamente irreconocible.Los niños deberán volver a casa con la cara lavada, por lo tanto, sería bueno que junto con losútiles de maquillaje trajeran de casa una crema o un tónico desmaquillador.

Actividad 1

UNA IMAGEN DICE MÁS QUE MIL PALABRAS

Eso es lo que piensa Ámbar y puede que tenga razón. Nosotros vamos a imaginar que Ámbarle ha escrito una carta a Justo antes de saber que iba a visitarlo a Alabama. La carta es muypersonal, como Ámbar, con palabras e imágenes para que Justo se divierta al leerla. Nosotros proponemos a nuestros niños que la descifren y que la contesten utilizando el mismocódigo, es decir, palabras y dibujos hechos y coloreados por ellos.

Profesor /a

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Actividad 1

PARÍS, ALABAMA, LONDRES

En este relato aparecen frecuentemente nombres de países y ciudades europeas y americanas:París, Francia, Alabama, Estados Unidos, Londres... Éste puede ser un buen momento paraque el niño busque sus nombres en una sopa de letras y, si el profesor lo consideraconveniente, puede utilizar un mapa mundi para localizarlos en el mapa. Para enriquecer laactividad el profesor preguntará: ¿En qué ciudad vive el padre de Ámbar? ¿Quién se ha idohace tiempo a vivir a Alabama? ¿Adónde quiere ir a vivir la madre de Ámbar?

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1

LOS AUTORES QUE LE GUSTAN A ÁMBAR

Roald Dähl, Manuel L. Alonso, Carlo Frabetti etc... son algunos de los autores elegidos porÁmbar. Puede resultar sugerente para nuestros niños que en familia conozcan algunas de susobras, por ejemplo, en serie morada y editados por Alfaguara, El dedo mágico de Roald Dähl,Extraño, muy extraño de Manuel L. Alonso, El bosque de los grumos de Carlo Frabetti... Deesta manera podremos comprobar si nuestros alumnos son tan buenos lectores como Ámbar ytienen sus mismos gustos literarios.

Actividad 1

UN CONSEJO PARA ÁMBAR

A Ámbar al principio no le hace gracia el nuevo novio de su madre porque le gustaría que suspadres vivieran juntos de nuevo. Poco a poco se da cuenta de que eso nunca va a suceder.Hablemos con nuestros niños del problema de Ámbar y entre todos, con la ayuda del profesor,pensemos en un consejo para Ámbar: qué le diríamos si fuésemos sus amigos, cómopodríamos ayudarla. A Ámbar le gusta vivir en familia y tal vez lo mejor que podríamos decirlees que cuando su madre viva con ella y con Max, serán una familia diferente, desde luego,pero una familia bien avenida.

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

Profesor /a

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Actividad 1

DESCUBRO LA QUE SOBRA

Vamos a realizar una actividad de observación con nuestros alumnos, se trata de que mirencon atención las ilustraciones que les presentamos y que averiguen cuál es la pieza que nocorresponde a dicha ilustración. Es un buen ejercicio de atención que no dudamos gustará anuestros niños tan aficionados a completar puzzles.

Actividad 2

CRUCIGRAMA

A veces cuesta trabajo memorizar los nombres de los personajes de un cuento. En estecaso, sabemos que los niños no van a poder olvidar el nombre de la protagonista: Ámbar Dorado pero... ¿cómo se llama el novio de la madre? ¿y la profesora de Ámbar? ¿y su mejor amigo? Con este crucigrama contribuiremos a que no se nos olvide ningún nombre.

Profesor/a

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SOLUCIONARIO

1. JUGAMOS A HACER PAREJAS


2. QUIETOS, QUE VA A SALIR UN PAJARITO


1.PARA QUE TÚ RESPONDAS1.- Max.2.- En Alabama.3.- Dos ramos de flores.4.- Crema de patatas terciopelo con espaguetis diablo.5.- Haz tu propia biblioteca.6.- Cereales, leche y plátanos.7.- Casa Queso.8.- En California.

Profesor/a

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SOLUCIONARIO (CONT.)

2. ME INVENTO UN JUEGO CON LOS LIBROS

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1.- UNA IMAGEN DICE MÁS QUE MIL PALABRAS

Querido Justo: Ayer estuve jugando a los bolos con mi madre y con Max. Por la noche vinoBerta a cuidarme. Esta mañana, cuando estaba desayunando leche, plátanos y cereales,pensaba en ti y sé que pronto te veré.Ahora en el avión, me fijo en una niña que va abrazada a su muñeca y le dice que no seasuste. Falta media hora para que el avión aterrice en Alabama. ¿Estará en el aeropuerto? Hastadentro de 30 minutos.ÁMBAR

2.- PALABRAS DESORDENADAS

Bolera, helado, pizza

P A R I S L M N V A Y

N U E V A J E R S E Y

A M A B A L A S V A V

S E R D N O L T G G E

C A L I F O R N I A Y

A I C N A R F T S S Y


1.- PARÍS, ALABAMA, CALIFORNIA

Profesor/a

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SOLUCIONARIO (CONT.)

1.- DESCUBRO LO QUE SOBRA

A) Sobra el muñequito de dragón y el paquete de cereales.B) Sobra el marciano, la jarra de café y la taza y el plato.

2.- CRUCIGRAMA

1.- DORADO2.- PLÁTANO3.- BARBIE4.- JUSTO5.- DÉBORA6.- PADRASTRO


Alumnos/as

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Actividad 1

• La protagonista de este cuento tiene un nombre muy original.Lee las pistas y averigua el nombre y el apellido de la niña.

PISTA 1.- Su nombre tiene cinco letras y dos sílabas.

PISTA 2.- Empieza por A y termina por R.

PISTA 3.- Es el nombre de un color.

PISTA 4.- A veces vemos ese color en los semáforos.

PISTA 5.- El apellido es un tono de color como si fuera de oro.

¿Ya lo has adivinado? ¿A qué esperas para escribirlo?

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

Actividad 2

¿CUÁL SERA LA VERDADERA?

• Observa las ilustraciones, lee los títulos y marca la portada verdadera.

PISTAS PARA ADIVINAR UN NOMBRE

Siempre seréCalamar Dorado

Siempre seréAzúcar Dorado

Siempre seréÁmbar Dorado

Alumnos/as

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Actividad 1

JUGAMOS A HACER PAREJAS• Observa las fotos de Ámbar, rodea y colorea las parejas con el mismo gesto. Pon atención

porque una sobra.

Actividad 2

QUIETOS, QUE VA A SALIR UN PAJARITO• Parecen iguales pero no lo son; marca a los que se han movido en la «foto» de abajo.

Alumnos/as

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Actividad 1

PARA QUE TÚ RESPONDAS

• Te proponemos un juego muy sencillo. Se trata de que respondas a las preguntasmarcando una de las dos respuestas que te damos. ¡A ver si las aciertas todas!

1.- ¿Cómo se llama el novio de la madre de Ámbar?

Blas. ____

Max. ____

2.- ¿Dónde vive Justo, el mejor amigo de Ámbar?

En Alabama. ____

En Pensilvania. ____

3.- ¿Qué dos regalos trajo Max cuando fue a casa de Ámbar?

Dos cajas de bombones. ____

Dos ramos de flores. ____

4.- ¿Cuál era el nombre de la última receta que preparaba Berta?

Crema de guisantes con jamón Pata negra. ____

Crema de patatas terciopelo con espaguetis diablo. ____

5.- ¿Cómo se llamaba el juego de libros inventado por Ámbar?

Me divierte leer. ____

Haz tu propia biblioteca. ____

6.- ¿En qué consiste el desayuno nº 2 de Ámbar?

Café con leche y galletas. ____

Cereales, leche y plátanos. ____

7.-¿Cuál es el restaurante preferido por Justo y Ámbar?

Casa Paco. ____

Casa Queso. ____

8.- ¿En qué lugar la han ofrecido un buen trabajo a Max?

En Francia. ____

En California. ____

Alumnos/as

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2

ME INVENTO UN JUEGO CON LOS LIBROS

• Observa las ilustraciones, ordénalas del 1 al 4 y tacha la que no pertenece a este cuento.

Alumnos/as

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Actividad 1

MAQUÍLLATE, MAQUÍLLATE

• Aquí tienes cuatro caras de Ámbar. ¿De qué la maquillarías: De hada, de bruja, de payaso ode conde Drácula? Invéntate un maquillaje para que Ámbar resulte irreconocible.

Alumnos/as

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Actividad 1

UNA IMAGEN DICE MÁS QUE MIL PALABRAS

• Descifra la carta de Ámbar y te enterarás de lo que le cuenta a su amigo Justo. Completa.

Querido Justo:

Ayer estuve jugando a los bolos con mi ......................................

y con ................................. Por la noche vino ................................

a cuidarme. Esta mañana cuando estaba desayunando leche,

plátanos y ...................................... pensaba en ti y sé que pronto

te veré. Ahora, en el avión, me fijo en una niña que va abrazada

a su ...................................... y le dice que no se asuste.

Falta media hora para que el avión aterrice en Alabama.

¿Estarás en el aeropuerto?

Hasta dentro de 30 minutos.......................................

BL

O ER

Alumnos/as

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Actividad 2

PALABRAS DESORDENADAS

• Ayuda a Ámbar a ordenar las letras de estas tres palabras de la lectura y escribe su nombrecorrecto. Venga, no te quejes que tú sabes hacerlo.

A

PZ

A IZ

HL

E AD

O

Alumnos/as

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Actividad 1

PARÍS, ALABAMA, LONDRES• Francia, París, Alabama, California, Nueva Jersey etc... son nombres de países o ciudades

de los que habla Ámbar en este cuento. Encuéntralos y rodéalos en esta sopa de letras.¡ah! y recuerda que los nombres se leen de derecha a izquierda y de izquierda a derecha.

P A R I S L M N V A Y

N U E V A J E R S E Y

A M A B A L A S V A V

S E R D N O L T G G E

C A L I F O R N I A Y

A I C N A R F T S S Y

Actividad 1

DESCUBRO LO QUE SOBRA• Busca las páginas 64 y 41 del libro y mira bien las ilustraciones. Ahora marca lo que no

corresponde a cada ilustración.

BA

Alumnos/as

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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS (CONT.)

Actividad 2

CRUCIGRAMA

• Ahora rellena este crucigrama tan sencillo. Saca el boli y recuerda que todas las palabrasque anotes pertenecen a la lectura de este cuento.

1.- Apellido de la protagonista.

2.- Fruta que toma Ámbar en el desayuno nº 2.

3.- Nombre de la muñeca que llevaba la niña del avión.

4.- Nombre del mejor amigo de Ámbar.

5.- Así se llama la profesora de Ámbar.

6.- Si Max fuera el marido de la madre de Ámbar sería el ............... de Ámbar.

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5.

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203 Ambar Dor

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