Metodología de la Observación Científica

La Investigación

Científica.

Proviene del latín “investigare”

Hace referencia a: indagar, averiguar,

descubrir algo desconocido.

Hace proposiciones

sobre supuestas relaciones entre

fenómenos naturales.

Es una actividad sistemática, controlada,

empírica y critica.

Descubrir e interpretar los

hechos y fenómenos

Es un procedimiento

reflexivo, sistemático y controlado.

Para resolver problemas de la realidad social.

Es el proceso de aplicación de

métodos y técnicas.

Es decir; buscar respuestas a

ellos.

Características de la

Investigación

Científica

Es registrada

e informada

.

Utilización de nuevos y

antiguos datos para un nuevo

fin.

Se dirige hacia la

solución de un

problema.Es

sistemática, utiliza

procesos cuidadosame

nte diseñados.

Es lógica y objetiva.

Utiliza recursos

metodológicos

técnicas e instrument

os.

Trasciende las

situaciones a casos

particulares.

Es una actividad paciente y mesurada.

Exige comprobaci

ón y verificación del hecho.

Papel que cumple la Investigación

Ana Barrero

Base de toda ciencia

Descubrir enfoques científicos

Nuevos horizontes

Ciencia en constante evolución.

OCDEConocimiento

científico

Comprensión de la naturaleza.

Elemento esencial.

Resuelve problemas.

Lucas Achig

Conocimiento

Realidad Nacional

Economía, Sociedad, política,

Cultura.

ParaPara

Para la

Es la

Papel que cumple la Investigación

Ana Barrero

Base de toda ciencia

Descubrir enfoques científicos

Nuevos horizontes

Ciencia en constante evolución.

OCDEConocimiento

científico

Comprensión de la naturaleza.

Elemento esencial.

Resuelve problemas.

Lucas Achig

Conocimiento

Realidad Nacional

Economía, Sociedad, política,

Cultura.

permite

Y abre

Mantiene a la

Extiende el

Profundiza la

Es un

Ya que

Es el

De nuestra

como

y

Tipos de Investigación según el MEC

Por el propósito o finalidad de

la investigación

Por el lugar donde se realiza la

investigación.

Por la profundidad de estudio.

Investigación Básica.Investigación Aplicada.

Investigación Bibliográfica y Documental.Investigación de Laboratorio.Investigación de Campo.

Investigación Descriptiva.

Investigación Exploratoria.

Investigación Explicativa.

Tipos de Investigación según

el CONESU

P.

No Experiment

al.

Cuasi Experiment

al.

Experimental.

Es sistemática.

No tiene control sobre las variables.

Realiza estudios en situaciones naturales.No permite manipulación.

No controla todas las variables.

Determina relaciones causa- efecto.

Se expone a estímulos experimentales.Considerada como

propia del laboratorio científico.

Se requiere estudiar tal y como ocurre.

EL PROBLEMA

PARTE DE UN PROYECTO O TESIS

• Es el punto de partida del proceso de investigación•Es un hecho que surge de la realidad

•HIPOTESIS: es un supuesto tendiente hacer encontrado•CRONOGRAMA: se remite a un cuadro de doble entrada donde se manejan variables

El investigador

• seleccionar un problema indagador que pueda constituirse en un novedoso proyecto

identificar

•Priorizar el problema principal•Consultar en libros revistas etc. también consultar con profesionales conocedores del tema1. El problema pertenece a una parte de un proyecto o tesis

2. El problema es el punto de partida del proceso de investigación3. EL problema es un hecho que surge de la realidad4. EL problema no es hipótesis xq la hipótesis es un supuesto tendiente hacer encontrado5. El problema no es cronograma xq el cronograma se remite a un cuadro de doble entrada

donde se manejan variables6. Las características del problema se debe seleccionar un problema novedoso7. Identificar el problema principal y consultar en libros revistas consultar con

profesionales

PROCESO PARA

PLANTEAR EL

PROBLEMA

Formulación del

problema

Evaluación del

problema

Análisis critico del problema

Delimitación del

problema

Relación de 2 o mas

variables

Lugar y área

geográfica

Términos claros

breves y precisos

Variable dependien

te

Sugerir propuesta

de solución

Que contribuya

al desarrollo humano

No atentar a las normas

éticas de los individuos o empresas

Decidir si continuar o no con el trabajo

Argumentos q justifican

las relaciones entre

variables

Identificar las

relaciones entre las 2 variables

Identificar las

variables q

configuran el tema

Variable independien

te

OBJETIVOSson

Propósitos de la

investigación

Para saberAlcanzar

logros

Clasificación

Objetivo General

Objetivo Especifico

Es elPropósito

global

Ósea laPosible

solución

Propósitos que

Desea alcanzar en cada etapa

Dependiendo deLas variables

del problema

requisitos

• Demostrar coherencia con el problema planteado• Ser facticos es decir, posibles de alcanzar• Ser redactados precisión y claridad

Justificación de la

Investigación

Justificar una investigación es exponer las razones por las cuales se quieres realizar. Toda investigación debe realizarse con un propósito definido. Debe explicar porque es conveniente la investigación y qué o cuáles son los beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido. El investigador tiene que saber "vender la idea" de la investigación a realizar, por lo que deberá acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a los usos que se le dará al conocimiento.

Justificación

Criterios que justifican la

investigación

Teorías relevantes o pertinentes.

Opinión de las

personas.

Criterios para la

justificación.

Importancia Teórico -practica

Justificación Teórica

Factibilidad

Susceptibles de realizarse

Tiempo , asesoría

Impacto

Claridad de los

beneficios

Guardar relación con lo social, político.

Demandas sociales como

salud, alimentación

Utilidad

Describir como se va

a utilizar

Describir el servicio a generar.

Identificar a los usuarios para

aporte científico.

Originalidad

El enfoque tiene que ser

nuevo

Enfoque y producción de

nuevos conocimientos.

Recursos humanos

Justificación Practica

Reflexión y debate

académico

Resolución del problema en

bienestar

CLASIFICACION DE LOS OBJETIVOS

Objetivo General

Propósito global

Es un

Posible solución

De una

Propósito cuanti-

cualitativo

puntualiza

Objetivos Específicos

Propósito alcanza etapas

Su

Investigación realizada

sobre

Lograr objetivo general

para

Aspectos significativos

para

Particularizan las vairables

El

Dirige

proyecto

El

Requisitos

Demostrar coherencia

Posibles de alcanzar

Metodología

Reuna tres condiciones

Que

Ser medibles

Susceptibles a cambio

Redactados con precisión

Verbos en infinitivo

Como

Lo que

Para que

Marco Teórico

Marco Teórico

ConceptoExpo

sición,

AnálisisTeorías

ComponentesAnte

cedentes InvestigativosFundamen

taciónFilosóficaFundamentaciónLegalFundame

ntaciónTeórica

Fin

Comprender, explicar

Problema

Interpretar

resultadosInves

tigaciones

Proporciona

Estructuras coherentesConcepto

s y Categoría

s

elun

es la

de

es

el

así

de las

se

las

sobre

los

1

2

3

4

Antecedentes

InvestigativosConsis

teAnalizar investigacionesRealizado

Breve síntesi

s

Revisado

Cita Bibliográfi

ca

Respectivas Conclusiones

Deben

Afines

Problema

Tiene

Profundizar

Relacionados con

el problema

siempreeste

en el

que ya se han

ser

al

se

que

aspectos

debe ser

de lo

con

y con

EJEMPLO DE SUPERORDINACION Y SUBORDINACION DE VARIABLES

Mecanismos de explotación

Formas de explotación

Causa pobreza

Desigualdad social

Estructura Social

de las

por

y la

de la

Mendicidad de niños

Mendicidad

Formación de subsistencia

Necesidades insatisfechas

Pobreza

Por la

Y la

De las

En la

MecanismosDe

Explotación

CASTIGOS

Físicos Psíquicos

MATERIALES

Dinero

Ropa

Golosinas

RECOMPENSA

MENDICIDAD DE NINOS

PSIQUICAS

Alabanza

Diversión

Emulación

Mendicidad de niños

CON ESCOLARID

AD

Ven a la mendicidad

como trabajo

OrganizadoTIENEN HOGAR

Dependen de parientes

HUERFANOS

Solos Sin engaño

Deciden por una forma

fácil de dinero

Con engaño

SIN ESCOLARID

AD

Desorganizado

Sujeto al padre

Sujeto a los

hermanos

HIPOTESIS

De la investigación

Fenómeno provisional para comprender el

fenómeno a investigar

Metodología

Fundamentación

Características:1. Plantearse

conceptual y operativamente

2. Debe ser especifica

3. Referirse a situaciones empíricas

4. Fundamentarse en cuerpo teórico

5. De acuerdo a las técnicas y recursos

6. Reunir características

Tipos:Hipótesis general

Hipótesis particulares

Hipótesis descriptivas

Hipótesis explicativas

P1. La hipótesis proviene de la investigaciónP2. La hipótesis no es metodología porque no utiliza ni estrategias ni técnicasP3. La hipótesis no es fundamentación porque no esta argumentandoP4. La hipótesis debe plantearse conceptual y operativamenteP5. La hipótesis debe ser especificaP6. La hipótesis debe referirse a situaciones empíricasP7. La hipótesis debe fundamentarse en cuerpo teóricoP8. La hipótesis debe ser de acuerdo a las técnicas y recursosP9. La hipótesis debe reunir característicasP10. La hipótesis es el fenómeno provisional para comprender el fenómeno a investigar

VARIABLES

Puede variar adquirir distintos valores cuya

variación es susceptible

Variables Independientes

Variables Independientes

Variables Independientes

Por la relación entre variables

De acuerdo a la naturaleza

Variables cualitativas

Variables cuantitativas

Discretas

Continuas

Método Científico

MÉTODO CIENTÍFICO

Pertenece a la investigación

Metodología

Marco teórico

Es un procesosistemático pormedio del cuál

seobtieneinformación

basadaen la

observación y

experimentación

PROPOSICIONES

P1.- El Método Científico pertenece o esta dentro de la investigación.

P2.- El Método Científico no es Metodología ya que este es un conjunto de técnicas, instrumentos y estrategias de investigación.

P3.- El Método Científico no es Marco Teórico, porque este comprende el análisis de la teoría o conjunto de teorías que sirve como fundamento para explicar el problema.

P4.- El Método Científico es un proceso sistemático por medio del cual se obtienen información basada en la observación y experimentación.

PASOS QUE SIGUE EL MÉTODO

CIENTÍFICO

Plantear el

Problema

Identificar el

problema

Revisión bibliográfi

ca

Conclusiones

Analizar datos

Recoger datos

Formular

hipótesis

Observar problem

as

descripción

Analizar Reconocimiento

del problema

Profundizar el tema

Revisar libros

Concluir proyecto

Confirmar

hipótesis

Organizar informaci

ón

Probar hipótesis

Los Necesari

os

Plantear pregunt

as

Explicar problem

as

CARACTÉRISTICAS MÉTODO CIENTÍFICO

se

Considera

Cómo

Instrumentos intelectuales

Más

Promisorios

Que el

Hombre posee

para

Verificar conocimientos

Tenemos

Los siguientes

Fático

los

Hechos constituyen

Su

Fuente de información

Porque

Parten de estos

y

vuelve

a

ellos

Trasciende hechos

porque

Parte del conocimiento

De los

hechos

y

Busca ir

más

hacia

el

Fondo del problema

es este

Reglas metodológicas

este

No provee

solo

Contiene prescripciones

para

Plantear problemas

sigue

Empírica

porque

apoya

Sus

Propias afirmaciones

y

Dar respuestas

A los

Problemas planteados

Correctivo

Ya que

Rechaza corrige

sus

Propias conclusiones

cuando

Surgen nuevos datos

que

Puedan cambiar información

al

Problema

Es Es

Objetivo

pues

Busca captar

El

Problema independientemente

del

Investigador

Es

Técnicas de Información Primaria

TECNICAS DE INFORMACIÓN

METODO TÉCNICA

Práctico y

operativo

Globales y

Generales

Procedimientos Concretos

Camino Teórico

DIFERENCIAS

Íntimamente Ligados

Ambos se complementan

Necesarios en investigación

pues

y son

TÉCNICA DE INVESTIGACIÓ

NConjunto

de mecanismo

sRecursos dirigidos

Recolectar analizar

transmitir

Datos del fenómeno

Investigar

Es el

y

a

los

a

Globales y

Generales

Procedimientos Concretos

Camino Teórico

IMPORTANCIA

Proporcionan diversos

instrumentos

Recolección de datos

Cuantifica

Elabora sistemas

Método y teoría

Instrumento experimental

Matemáticas estadística

computación

De organización y clasificación

Guarda relación

Proporciona

Para la

De

Auxiliándose de

el

Entre

CLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE

INVESTIGACIÓN

Primer criterio

Segundo criterio

Tercer criterio

Se obtiene

Bibliográficas

Trabajo de

campo

Primarias

Secundarias

Técnica de

campo

Recoger información

primaria

Recoger información secundaria

Técnica bibliográfi

ca Dirigido a Dirigido a

Primer criterio

Cualitativas

Cuantitativas

Segundo criterio

INFORMACIÓN PRIMARIA

INFORMACIÓN

SECUNDARIA

Fines diferentes

Otros investigadores

Realizados anteriorment

e

Recogida de

estudios

Objeto de estudio

Contacto directo

Recogida directamen

te

Diferencias

por

con

por

Con su

INFORMACIÓN PRIMARIA

INFORMACIÓN

SECUNDARIA

Fines diferentes

Otros investigadores

Realizados anteriorment

e

Recogida de

estudios

Diferencias

La Observación Científica

INVESTIGACIONCIENTIFICA

ObjetivoTipos

Ventajas

Características

Cotidiana

Sin objetivos

Espontánea

Claire Selltiz Registrada

Proposiciones

Planificada

Ivanovich

Sistemática

Dirigida

Con objetivos

es

Considerada como la herramienta principal

del

Investigador científico

Directa y abierta

es

proporciona

Importancia de la Observación

Información empírica necesaria

para

Plantear nuevos problemas

ayuda

A formular hipótesis

y

Posterior comprobación

Entrevista

Es una

Técnica

Que esta

Destinada al dialogo

Intencional y deseada

De forma

Entre el

ENTREVISTA

Investigador

Y el

Sujeto Investigado

para obtener

Información básica

es

flexible

Corrige los errores

Efectuando

Preguntas y Repreguntas

consiguiendo

Resultados veraces

IMPORTANCIA DE LA ENTREVISTA

Estimular al

investigado Procedimie

nto

Aprecia

Conclusiones

Expresa

Establece

relación

Prefiere hablar que

escribir

flexible

Corrige errores

Sinceridad

Confiable

Concluir proyecto

Aclara hechos

Datos confidenciales

empatía

Amistad

MODALIDADES DE LA ENTREVISTA

No estructur

adaLocaliza

daIndividu

al

Contenido

Vinculante

Características Elementos Desarrollo Renovador

a

FlexibleEspontánea Pregunta Abierta

Adaptable

Estructurada

Profunda

Grupal

ESTRUCTURACION DE LA ENTREVISTA

Pertenece a las técnicas de investigación

Encuesta

Investigación de Campo

Son aspectos que permiten desarrollar el modelo de un formulario para realizar esta técnica

Elementos:

Identificación de la Investigación.

Título del instrumentoDatos Informativos Cuestionario de Preguntas

PROPOSICIONES

P1.- La estructuración de la ENTREVISTA pertenece a las técnicas de la investigación.

P2.- La estructuración de la entrevista son pasos que permiten desarrollar el modelo de un formulario para realizar esta técnica

P3.- La estructuración de la entrevista no es la encuesta porque no tiene información directa de investigador a investigado.

P4.- La estructuración de la entrevista consta de los siguientes elementos: Iidentificación de la Investigación., Título del instrumento, Datos Informativos y Cuestionario de Preguntas

EJECUCION DE LA ENTREVISTA Son las

Contacto inicial con

el entrevista

do

Lo

Formulación de las

preguntas

Anotación de las

preguntas

Su

ATMOSFERA DE LA ENTREVISTA

Lugar

Agradable

Libre de miradas

Comodámente

sentados

Atento y cordial

colaboracion

Formulan al iniciar el

contenido

Confidencial

Comunidad

Necesidad

Colaboracion

Explicar la confidencialid

ad

Finalidad de la entrevista

Identificacion

responsable

presentación

Conversación

Atento y cordial

De respuestas

Que han sido limitadas

VENTAJAS Y LIMITACIONES DE

LA ENTREVISTA

DIC

ULTA

D D

E H

AB

LA

R

NO

SE P

UE

DE

TR

AB

AJA

R

CO

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UE

MR

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OR

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INFO

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ION

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CA

MB

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RE

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S LIM

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AS

VE

RA

Z P

OR

EN

CU

ESTA

S

RE

SULTA

DO

S NO

CO

NC

RE

TO

S NI SIN

CE

RO

S

PO

R V

ER

GÜ

EN

ZA

O

TIIM

IDE

Z

LA ENCUESTA

LA ENCUESTA

La observación científica

Una entrevista

La acción de inquirir algo o investigar a través del interrogatorio para saber alguna cosa

Tipos de preguntas

Según su naturaleza

Preguntas

De las

Función que cumplen

Preguntas en cuestionario

las

Según grado

Libertad de las respuestas

de

PROPOSICIONES

P1: La encuesta es parte de la observación científica

P2: La entrevista es un diálogo intencional, una conversación personal que el entrevistador establece con el sujeto investigado con el propósito de establecer información.

P3: Los tipos de preguntas son según su naturaleza de las preguntas, función que cumplen las preguntas en el cuestionario, según el grado de libertad de las repuestas.

P4: La encuesta es la acción de inquirir algo o investigar a través del interrogatorio para saber alguna cosa.

ESTRUCTURA DE UN CUESTIONARIO PARA UNA ENCUESTA

Son las

Preguntas de información

Buscar comprobar conocimientos

Lo

Encuestado

Del

¿Cómo se llama el papa?

Ejemplo

Preguntas de acción

Actividades

Se refieren

Encuestado

De las

¿Sufragó en las elecciones?

Ejemplo

Preguntas sobre sentimientos

Objetivo, lograr información

Su

Diversas fracciones emocionales

sobre

Temor. Desengaño. admiración

como

Entender

para

Comportamiento de los sujetos encuestado

el

¿A que le teme?¿Lo que usted no soporta es?

Ejemplo

son

Preguntas sobre normas de

comportamiento

Actitudes, decisiones, acciones

las

Realizan de manera cotidiana

que

Preguntas de intención

Interesan

Se

Averiguar

Por

¿Si le pide la renuncia que haría?

Ejemplo

Preguntas sobre aspiraciones

Conocer anhelos locales

Sirven para

Investigado

Que tiene

¿Qué aspiraciones tiene usted deseables de graduarse?

Ejemplo

es

Sujeto interrogado

Por el

¿Paga los impuestos normalmente?

Ejemplo

¿controla diariamente la tarea

de su hijo?

Individuo interrogado

Lo que

Eventualmente

Haría

Circunstancias sociales diferentes

En

son

son

FUNCIÓN DE LAS PREGUNTAS

EN EL CUESTIONARIO

Preguntas abiertas

Diseñadas

Encuestado Preguntas

libremente

Elaborar propia

respuestas Preguntas de introducción

Formulan al iniciar el

contenido

Preguntas de filtro o tapiz

Formulan y actúan como

filtros

Eliminado a quienes no afecta dichas preguntas

Preguntas de control

Finalidad averiguar,

comprobar

La veracidad consistencia

De determinadas respuestas

Preguntas de muelle o

amortiguadoras

Preguntas

Abordan temas difíciles

Finalidad suavilizar la brusquedad,

impacto

Preguntas cerradas

Contienen categorías,

alternativas

De respuestas

Que han sido limitadas

CLASES DE CUESTIONARIOS

Son

El

CUESTIONARIO ENVIADO POR CORREO

Enviar cuestionarios

Es

Sujetos considerados

A

Investigación solicitada

En la

Carta

En una

Desarrollen y los reenvien

Que

Oficina encargada del estudio

A la

El

CUESTIONARIO GRUPO, REDACCIÓN COLECTIVA

Aplicar cuestionarios

Consiste en

Grupo previa explicación

A

Finalidad de encuesta

De la

Carta

Y la

Forma

Que

Responder

De

FASES PARA ADMINISTRAR UN CUESTIONARIO

Son

El

DISEÑAR CUESTIONARLO SIGUIENDO

Normas, recomendaciones

referentes

Las

Tipos

A las

Preguntas

De

Correcta formulación

Su

Organización estudiadas

Y

La

CORRECCIÓN, BARONES

Imprime, multiplica

Luego lo

Aplicación definitiva

Para

La

PRUEBA PREVIA AL CUESTIONARIO

CAUSAS Y DELIMITACIONES DE LA ENCUESTA

May

or in

gres

os d

e

dine

ro

Rie

sgo

de q

ue v

aria

s pr

egun

tas

sean

res

pond

idas

lo q

ue

dism

inuy

e la

rep

rese

ntat

ivid

ad

de lo

s re

sult

ados

El e

ncue

stad

o po

dría

res

pond

er

en fu

nció

n se

inte

rés

y no

de

la

repl

idad

El e

ncue

stad

o pu

ede

cons

ulta

r a

otra

s pe

rson

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esvi

rtua

ndo

la

vera

cida

d de

la in

form

ació

n

No

se la

pue

de u

tiliz

ar la

s ár

eas

rura

les

y su

burb

anas

del

paí

s

dond

e m

ucha

s de

las

pobl

acio

nes

no s

aben

ni l

eer

Tie

ne m

enor

cos

to e

n re

laci

ón

con

la e

ntre

vist

a R

educ

e el

tiem

po d

e tr

abaj

o de

cam

po p

orqu

e lo

s cu

estio

nari

os s

e

aplic

an a

un

gran

núm

ero

de

indi

vidu

os s

imul

táne

amen

te

Ofr

ece

may

or li

bert

ad y

con

fianz

a al

encu

esta

do p

ara

prop

orci

onar

sus

resp

uest

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ebid

o al

anó

nim

o de

su

info

rmac

ión

Hay

men

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tors

ión

en la

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pre

sión

que

pue

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tar

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terr

ogat

orio

ora

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Req

uier

e m

enos

hab

ilida

d y

entr

enam

ient

o pa

ra a

dmin

istr

arla

que

una

entr

evis

ta