Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 1 Cmo investigar cuando no existe una cultura de investigacin en nuestro pas? La historia de muchos cientficos nos demuestra que su personalidad como investigadoresse fue construyendo bajo la tutela de grandes maestros de la prctica investigativa.Recordemos, por ejemplo, que Aristteles se formcon la gua de Platn, y ste a su vez fue educado por Scrates.Eltrabajoinvestigativodeldiscpulojuntoasumaestro,alarticularseconla reflexincrtico-creativa,genernuevasformasdecomprensineinterpretacindela realidad, producto de un equipo sinrgico y proactivo.El compartir aprendizajes signific un crecimiento en conocimientos de los actores de ese proceso. Untutorautnticotieneunobjetivoclaro:desarrollaralmximolascapacidadesdesus discpulos,afindequecongustoyaciertoiniciensuprocesodeformacincomo investigadores.Elpensamientosistmico,laaperturahaciaunaprendizajecontinuo,la perseverancia, la dinamia del conocimiento y la humildad frente a la ciencia, son actitudes que secultivanpermanentemente.Sinembargo,esteesuntrabajoalargoplazoquecomienzaa concretarse con la tesis de grado Estetextopretendeapoyareltrabajodetutoradeinvestigacindemanerasistemtica, progresiva,coherenteyarticulada.Sehaintentadoatravsdeuntratamientodidctico, terico-prctico,deconvertirloenuninstrumentoincentivado,orientador,profundoensus concepciones, pero de fcil manejo para el alumno investigador IInnttrroodduucccciinn Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 2 OBJETIVOS Aportaralaformacindelaculturadelainvestigacin,queoptimicensusfundamentos cientficos, filosficos, metodolgicas, y tecnolgicos para elevar su desempeo cientfico en las actividades acadmicas y profesionales,Promoverenlosparticipanteslacomprensindeunconjuntodeconocimientos, herramientas y procedimientos metodolgicos que les permita consolidar los fundamentos tericos,conceptualesyoperacionalesdelametodologadeinvestigacincientficaysu vinculacin con innovacin y aplicaciones tecnolgicas relacionadas. PromoverlaaplicacindelateoraHolsticaConfiguracionalenlosprocesos investigativos Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 3 INSTRUCCIONES DEL TEXTO Esnecesarioqueustedsigalassiguientesrecomendacionesparalautilizacinptimadel mdulo 1.Analice los objetivos de cada unidad2.Lea las lecturas al iniciar cada unidad y de su interpretacin3.Realice una lectura general del mdulo 4.Realiceunalecturacomprensivaalavezquepuedairsealandolosaspectosquele parezcan mas importantes en los contenidos 5.Tengaamanoundiccionarioyvayabuscandolasdefinicionesdelostrminosque desconoce 6.Desarrolle las actividades de la evaluacin que se encuentran despus de cada unidad, esto permitir que usted aplique el conocimiento adquirido 7.Elpasosiguienteesresolvereinvestigartemasotrabajosquefortalecernlos conocimientos de la investigacin en los siguientes captulos o unidades Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 4 Unidad F Fu un nd da am me en nt to os s B B s si ic co os s d de e l la a I In nv ve es st ti ig ga ac ci i n n C Ci ie en nt t f fi ic ca a Los filsofos no han hecho ms que interpretar de diversos modos el mundo, pero de lo que se trata es de transformarlo Carlos Marx, Tesis XIFeuerbach. Conocimiento es poder ... El problema moral emerge cuando al referirnosal hombre que tiene poder nos preguntamos: Qu har con l? William Graham Sumner. Objetivos de la Unidad Dotar de fundamentos histricos y filosficos del desarrollo del conocimiento, as como el pensamiento cientfico de la investigacin Fomentarenlosparticipantesfundamentacindelascienciasylainvestigacinque dotaranlacapacidaddeestablecerprocesosquedescribanfenmenossurgidosenlas reasdelascienciasydelavida,sociales,econmicas,fsicas,ambientales,ydela educacin superior. Desarrollaractitudesdeaplicacindeprocedimientosyprocesosmetodolgicosdela investigacin cientfica Aplicar la investigacin cientfica en los aspectos socioeducativos de desarrollo cognitivo y procedimental hacia la emisin de juicios de valor. Para reflexionar 1 Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 5 CONTENIDOS 1 1. .F Fu un nd da am me en nt to os s B B s si ic co os s d de e l la a I In nv ve es st ti ig ga ac ci i n n C Ci ie en nt t f fi ic ca a1 1. .1 1. .La ciencia 1 1. .2 2. .Objeto de estudio de la ciencia 1 1. .3 3. .F Fu un nc ci io on ne es s d de e l la a c ci ie en nc ci ia a 1 1. .4 4. .T Ta ax xo on no om m a a d de e l la a C Ci ie en nc ci ia a 1 1. .5 5. .El Mtodo Cientfico 1 1. .6 6. . Q Qu u e es s l la a i in nv ve es st ti ig ga ac ci i n n 1 1. .7 7. .C Ca ar ra ac ct te er r s st ti ic ca as s d de e l la a i in nv ve es st ti ig ga ac ci i n n 1 1. .8 8. .F Fu un nc ci io on ne es s d de e l la a i in nv ve es st ti ig ga ac ci i n n 1 1. .9 9. .F Fa as se es s d de e l la a i in nv ve es st ti ig ga ac ci i n n c ci ie en nt t f fi ic ca a 1 1. .1 10 0. .N Ni iv ve el l d de e l la a i in nv ve es st ti ig ga ac ci i n n c ci ie en nt t f fi ic ca a 1 1. .2 2 L La a i in nv ve es st ti ig ga ac ci i n n s so oc ci ia al l 1 1. .2 2. .1 1 N Ni iv ve el le es s 1 1. .2 2. .2 2 C Ca ar ra ac ct te er r s st ti ic ca as s Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 6 LECTURA EL PERFUME Eduardo Galeano n el primer da de clase, el profesor puso sobre el escritorio un frasco enorme.Est lleno de perfume, dijo a los alumnos. Quieromedirlapercepcindecadauno.Amedidaquesientanel olor, levanten la mano.Y destap el frasco. Alpocotiempo,yahabadosmanoslevantadas.Luegocinco,diez,treinta,todas las manos levantadas. Me permite abrir la ventana, profesor. Suplic una alumna, mareada por el olor. Varias voces se hicieron eco.El fuerte aroma que pesaba en el aire, se haba hecho insoportable.Entonces el profesor mostr el frasco a los alumnos, uno por uno. El frasco estaba lleno de agua. Qu analoga se puede establecer entre el contenido de esta lectura y la investigacin? E Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 7 1.La ciencia Lapalabraciencia,etimolgicamente,derivadelenguasmodernasyprincipalmentedel vocablolatinosciencia.Enellatncienciatieneunsentidomuyamplioysignifica: conocimiento prctico, doctrina, sabidura. Por lo tanto, ciencia en su acepcin original y ms genrica equivale a toda clase de saber. Sin embargo, la palabra ciencia, histricamente viene a significar un conjunto de conocimientos sistematizados sobre una materia o disciplina. Enestesentidoafirmamosqueenlaedadmedia,lascienciasodisciplinasporantonomasia fueron la filosofa y la teologa. Marx deca: al nacer, la ciencia no slo transforma la realidad sino al propio investigador, por lo tanto se puede aseverar que no existe ciencia de manera aislada sino, que la ciencia espartedelaactividadsocial.AnbalPonceensuobraEducacinyLuchadeClases manifiestaqueelconocimientoylacienciasurgendelmanejodelpoderyest administradoporquienesloposeen.DelaconcepcindePoncesededucequela, investigacinyelconocimientohansurgidoligadosalpoder,porestaraznexisten distintas versiones de lo que es ciencia y stas tienen sobre todo, un trasfondo ideolgico. Segn Whewel, la ciencia es aquello que hacen los cientficos. -Lacienciasecaracterizacomoelconocimientoracional,sistemtico,exacto, verificable y por consiguiente falible. ParaKonstantinov,lacienciavieneaserelreflejoolasconexioneshistrico-fundamentales que se observan entre los fenmenos a lo largo del tiempo y el espacio.Engelsafirmquelacienciaeslacapacidaddelserhumanodesumergirseenla enmaraada realidad social para transformarla. Entre otras concepciones de ciencia podemos citar las siguientes: -Conjuntosistemticodeconocimientossobrelarealidadobservable,obtenidos mediante el mtodo cientfico. -Es una disciplina que utiliza el mtodo cientfico con la finalidad de hallar estructuras generales (leyes). -Es un sistema histricamente formado, de conocimientos ordenados cuya veracidad se comprueba y se puntualiza constantemente en el curso de la prctica social. -Ciencia es un sistema de enunciados porque todo enunciado cientfico se funda en otro o se infiere en una teora. -Eselconjuntodeconocimientosracionalmenterelacionadosconelfindealcanzarla verdad. El ideal de la ciencia es llegar a conocer y explicarlo todo. Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 8 -Lacienciasecaracterizacomoelconocimientoracional,sistemtico,exacto, verificable y por consiguiente falible. Existenunconjuntodedefinicionessobreciencia,estosabundanendiccionariosyenlos tratadoscientficos,sinembargoesnecesarioseguirlaadvertenciadeDiderotladefinicin decienciaconsistepropiamenteenlaexposicindetalladadelosobjetosdeloscualesesta ciencia se ocupa. Lacienciapuededecirsetambineslaformadelaconcienciasocial,queconstituyeun sistemadeconocimientosordenados,cuyaveracidadsecompruebaysepuntualiza constantemente en el curso de la prctica social. Lacienciatieneelpropsitodedescubrirrelacionesgeneralessobrelosfenmenos observados,predicehechosyelaboraestrategiasatravsdeprecisiones,enunciadosy leyes procurando el control del conocimiento y es la moral que se encargar de orientarlos para el bienestar social. Laciencia,encuantoasucontenido,estconstituidaexclusivamenteporunconjuntode conocimientossobrelarealidad,enformadeconceptosyenunciados.Lasideasdeeste conjunto se hallan interrelacionadasy sistematizadas entre s formando lo que se llama la teora. Las corrientes positivistas y neopositivistas definen a la cienciacomo un cuerpo sistematizado de informacin basado en principios, normas y teoras, de tal suerte que, la labor del cientfico consisteendescubrirhechosyagregarlosalconjuntodeconocimientosexistentes.Para cumplirconsuspropsitoslacienciaempleamediciones,especificacondicionesde observacin, efecta experimentos y persigue la generalizacin, es decir, constituye un estudio sistemtico que se caracteriza porque se corrige a s misma. Dicen los positivistas que la ciencia comienza con la formacin de conceptos para describir el mundoempricoadentrndoseenlacomplejaestructuradetalesconceptosdeunsistema terico;aselcientficocategoriza,estructura,ordenaygeneralizasusobservacionesy experiencias en trminos de conceptos, entendindose por concepto, la abstraccin del reflejo del objeto acerca de la realidad, de modo que los conceptos han sido desarrollados a travs del tiempo y adquiridos por medio de experiencias. Laciencia,basndoseenaxiomas,presuponequesunaturalezadedescribir,explicary ampliarconocimientossesitamsalldelaexistencia,deverdadofalsedaddedicho conocimiento.Entrelospresupuestosaxiomticoscuyaeficaciahaceposiblelatarea epistmica, conviene destacar los siguientes pasos: 1.Loshechos,serefierenalosactos,ocurrenciasofenmenosquesepresentanenla realidad o en los procesos de estudio. Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 9 2.La teora, es el primer intento de explicacin racional y lgica de los hechos, es decir, lateoranopuedeserunaespeculacindeideas.Nosiempretodateoraes necesariamenteverdaderaysilofuera,estadebesersometidaapruebao verificacin. La ciencia en s, contempla el campo de hechos y de teoras que ya han sidovalidadasdemaneracausalysistemtica,claroest,queestasteorasestnen permanentedinamismoypermanenteebullicincomolasolasenaltamar.Este dinamismoyperfeccionamientodelpensamientohumanoesloquesedenomina teora cientfica. En consecuencia estos campos suponen: Hechos. Sucesos Comportamientos Acontecimientos Acciones Obras Actitudes Lenguaje (los medios de comunicacin) Teora. Ideas correlacionadas Relaciones causales Explicaciones racionales Ideas basadas en hechos Criterios fundamentados Opiniones de especialistas y/o profesionales Observaciones empricamente probadas Observaciones repetidas Ideas aceptadas por consenso Ciencia misma. Explicaciones causales plenamente probadas Leyes cientficas Principios cientficamente probados Verdades demostradas Criterios verdaderos Axiomas cientficos Teoremas Soluciones tcnicas eficientes La ciencia como actividad, como investigacin, pertenece a la vida social. Encuantoseaplicaalmejoramientodenuestromedionaturalyartificial,alainvenciny manufacturadebienesmaterialesyculturales,lacienciaseconvierteentecnologa.Aesta Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 10 afirmacincabeagregarquelaciencia,parabienoparamalefectasusdescubrimientosy serlamorallaqueseencargadeautorizarparaelusufructodelbienestarsocial,alcualse denomina tcnica y/o tecnologa. Lacienciaencuantoasucontenidoestconstituidaexclusivamenteporunconjuntode conocimientos sobre determinada realidad, en forma de conceptos y de enunciados. Las ideas deesteconjuntosehallaninterrelacionadasentres,sistematizadasyformanloquese denomina teora cientfica. 1. 2. OBJETO DE ESTUDIO DE LA CIENCIA TorresBardales:2000:57ss.OrientacionesBsicasdeMetodologadelaInvestigacin Cientfica afirma:Que el objeto de estudio de la ciencia viene a ser: la naturaleza, la sociedad yelpensamiento.Cabeindicarqueestostreselementosestninterrelacionadosformando una unidad, que por razones metodolgicas hemos dividido en tres partes que son: La naturaleza: Es la que est conformada por un conjunto de fenmenos que representan los estados o propiedades de la materia en movimiento. La naturaleza inorgnica y orgnica forma unasolaestructura.Laprimeraestintegradaporlaspartculaselementalesyncleos atmicos,lostomosylasmolculas,loscuerposinertesmacroscpicosylossistemas csmicos de distinto orden.La segunda, porel sistema biolgico o los diferentes organismos vivos que conforman dicho sistema.. La sociedad: Es la conformante de la naturaleza, que cuando se refiere a la sociedad humana su estructura material y espiritual es propia slo del ser humano. El objeto de la sociedad es su estructura amplia y compleja y su explicacin obedece a la sociologa. Elpensamiento:Eselreflejodelarealidadenlamentedelhombrecomoproductosocial tanto por sus peculiaridades de origen, como por la manera de funcionar y por sus resultados. Eslaabstraccindelaestructuradelanaturalezaexpresadaenideas,conceptos,juiciosy razonamientossobrelasleyesmsgeneralesdesudesarrollo.Sirvedebasealafilosofa, cuyasteorasestnvinculadasalosproblemasfundamentalesdelavidadelhombreydela sociedad; asimismo de su problemtica, de sus inquietudes y de sus aspiraciones. 1. 3. FUNCIONES DE LA CIENCIA El hombre prctico, el no cientfico, por lo general, considera a la ciencia, como una disciplina oactividaddirigidaalograrelprogresoyelmejoramientodelascosas.Algunoscientficos tambinsesumanaestaposicin.Algoms,alhombrecomnocorrientenoleinteresa mayormente ni los razonamientos ni las disquisiciones, en fin, su ideal es la sola sobrevivencia basada en la pura experiencia. Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 11 KERLINGERFred:1988:pp.10.InvestigacindelComportamiento;emitesucriterio diciendo, La funcin de la ciencia desde este punto de vista, Hacer descubrimientos, conocer los hechos y avanzar en el conocimiento para mejorar las cosas. Losconceptosquereproducimos,lasconsideramospocoexplicativosyhastatautolgicos. Para nosotros, que pretendemos elaborar un manual para los estudiantes de nuestro medio, lo que nos interesa, es la funcin esencial de la ciencia por no decir su objeto principal que viene a ser el descubrimiento de la verdad que el cientfico entrega al hombre y a la sociedad. Sern ellos, los que utilicen para bien o para mal dichos descubrimientos (son los casos de los efectosdelapenicilinadescubiertaporFlemingylosaspectosletalesdeladinamita descubiertaporNovel)Sobrelafuncindelacienciaveremosycomprenderemosmejor cuando concluyamos el tpico de la taxonoma cientfica. 1.4. TAXONOMA DE LA CIENCIA 1.4.1. Ciencia Formal y Ciencia Fctica En varias ocasiones se han propuesto tipologas de la ciencia, siendo frecuente la clasificacin conreferenciaalascienciasbsicasycienciasaplicadasotcnicas.Sehanensayadootras tipologas de la ciencia como el de Walter M. Elsasse que propone una de carcter dicotmico, quediferenciaalascienciasabiertasdelascienciascerradas.Segnestaclasificacin,son ciencias cerradas todas aquellas cuyas preguntas razonables tienen una respuesta binaria. Son ciencias abiertas todas aquellas cuyas preguntasno tienen respuestas binarias definidasy que porlogeneralencuentranrespuestasexpresadasentrminoscuantitativos,sinembargostaclasificacintampocoesoperativa,porquesusconceptosordenadoresnoespecificande manera concluyente la ubicacin de las diferentes ciencias en una u otra clase. KedrovySpirkinestablecenclasesdecienciasconsiderandosusobjetosdeestudio,as distinguenlaclasedecienciasnaturalescomofsica,qumica,biologa,etc.cuyoobjetode estudioeslanaturalezainorgnicayorgnica;laclasedecienciashumanasentrelasquese encuentraclasificadalascienciassocialesycuyoobjetodeestudioeslasociedadyel pensamiento; mediando entre ambas se tienenlas ciencias que tienen como objeto de estudio alhombreencuantoparticipadelanaturalezaydelasociedad,yesportadordelarazn, adems distinguen las ciencias matemticasy las ciencias tcnicas. Aunque esta clasificacin esmuysugerente,carecedeeficaciayaquesusconceptosordenadoresnosonunvocosni excluyentes. Latipologamseficienteylaquehalogradounconsensomsextendidoenlacomunidad cientfica,eslaqueclasificaalascienciasconsiderandocuatroconceptosordenadores: naturaleza del objeto de estudio, mtodo de comprobacin de proposiciones, criterio de verdad ycarcterdelosenunciados.Unodelosautoresquehapopularizadolaversindeesta tipologa es Mario Bunge. De los cuales extractamos la especificacin de las ciencias formales y factuales. Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 12 1.4.1.1. Ciencias Formales La matemtica pura y la lgica formal se tipifican como ciencias formales porque sus objetos deestudiosonlasconstruccionesidealesenlamentehumana,sonformaspurasdel pensamientobasadoenideasyrealidadeseidticas.Lascienciasformalessonaquellasque trabajan con smbolos creados por los cientficos, no explcitamente sobre hechos y objetivos, aunques,sonracionalesysistemticos,estascienciasnosinformanacercadelarealidad objetiva,susmayoresrepresentacionesson:lamatemticaylalgica.Estascienciasutilizan elmtodoclsico(inductivoydeductivo)yelhermenuticoparaestablecerlarelacinentre sus signos y sus smbolos, usan variables lgicas y su coherencia tiene por base el sistema de las leyes de la lgica formaly por estarazn esque se tiene completagaranta acerca de sus demostraciones. 1.4.1.2. Ciencias Fcticas o Factuales Son aquellas que en su investigacin actan sobre larealidad fsica, basados enelfactum; enprimerlugarobservandolosprocesosysucesosquemodificansufuncionamientoy haciendo conjeturas, es decir, planteando hiptesis que debern ser probadas. Toda ciencia es un sistema de enunciados puesto que todo enunciado cientfico se funda en otro o se infiere de una teora. El principio de sistematicidad de la ciencia como ya hemos mencionado, se refiere a la conexin racional de los enunciados entre s y de estos con las teoras establecidas. RodrguezRivasMiguelngel:1997:proponeotraclasificacindelacienciaquelo consideramos interesante: a. CIENCIAS NOMOTTICAS NATURALES ALES Fsica Qumica a Biologa a Astronoma ma Geografa fa Sus Derivados dos FORMALES Matemtica y lgica Matemtica y lgica SOCIALES LES Sus Derivados Economa Economa Poltica Poltica Psicologa Lingstica Sociologa Antropologa a Administracin in b. CIENCIAS CIENCIAS HERMENUTICAS UTICAS Historia Derecho tica Esttica, etc. etc. Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 13 Qu es la Ciencia Nomottica? TAMAYOyTAMAYO,Mario:1998:pp.154;Sostiene:quelanomottica,Eslaciencia que se propone estudiar las leyes, principios y generalizaciones universales o generales. BISQUERRA,Rafael(1998:pp.64)aade:lanomottica,Sedirigealestablecimientode leyesgenerales.Sunombreprovienedelgriegonomosley,costumbre.Esunenfoque metodolgicobasadoenlaregularidadyrepetibilidaddeloshechos.Enestetipode investigacin se utilizan fundamentalmente mtodos cuantitativos. 1.4.1.3. Qu es ciencia Hermenutica? Lahermenuticacomociencia,tieneporobjetointerpretarycomprenderlasdiferentes accionesdelserhumanoydelmundo.Eselartedeinterpretarlostextosgeneralmente antiguos como laBiblia.1.5. EL MTODO CIENTFICO Hemosdefinidoalaciencia,comounconjuntodeconocimientosorganizados,afinde conocerlaverdaddeloshechos,ydebecomprendersequeellaesunprocesocontinuode bsquedadeconocimientos.Elhombredecienciadedicasuvidaaesabsqueda,hasta alcanzar la mayor verosimilitud en los hechos. l, realiza cuidadosas investigaciones y plantea susexperimentos;utilizaelmtodocientfico;esdecir,meditaunamanerarazonada, inductiva, de dar contestacin a los problemas que plantea, Elmtodocientficotienecomoprincipalsoportelaobservacin.Sobrelabasedela observacindirectadeloshechos,elcientficoproponeunasupuestaexplicacinaesos hechos;esdecir,elaboraunahiptesis.Estahiptesislesirvedeguaparaplanearsus experimentosyrealizaentonceslaexperimentacin.Delosresultadosafirmativosdeesta ultima,surgelateora,queeslaconfirmacindelahiptesis.Unateoraesunprincipio generalvalidadocientficamente,yquetienecarcterprovisorioporcuantonoestodavala verdadcomprobada.Lasteorashandesersometidasaexperimentacinporpartede cientficosdedistintospases;y,finalmente,silasteorastienenconfirmacinmundial,.En muchoscasos,nuevosdescubrimientosynuevastcnicaspuedenmodificarunateoraouna ley social sin menoscabo del mrito reconocido al autor inicial, pues en ciencia, la labor de un cientfico complementa la obra de la que lo precedi. 1.5.1. Los pasos del mtodo cientfico a saber son: 1. Observacin 2. Acumulacin de datos 3. Hiptesis 4. Experimentacin 5. Teora 6. Ley Mtodo Cientfico Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 14 ElMtodoCientficoesuninstrumentoqueempleaelinvestigadorpararesolverdiversos tipos de problemas que se plantea. TAMAYO y TAMAYO Mario (1998: 142) afirma: Se define el mtodo cientfico en funcin de los procedimientos otcnicas que se utilizan pararesolver los problemas planteados. Uno de los objetivos bsicosdel mtodo cientfico esllegar a lacomprensinde los fenmenos o hechos que se estudian. BUNGEMario:caracterizaalMtodoCientficocomolaestrategiadelainvestigacin cientfica.Estaestrategiacientficaestligadaaltemadeestudioyalestadodenuestro conocimiento. RODRGUEZRIVASMiguelngel:indicaquelaestrategiaeninvestigacincientfica abarca dos campos: a.Decisiones y acciones para elegir un tema de investigacin, formular un problema o un sistema problemtico y precisar el propsito u objetivo de la investigacin. b.Decisiones y acciones para construir el esquema o diseo de investigacin. 1. 6. QU ES INVESTIGACIN? Lainvestigacinesunprocesoqueconsisteenlabsquedadenuevosconocimientosconel propsitodeencontrarlaverdadofalsedaddeconjeturasycoadyuvaraldesarrollodela ciencia,poniendoenprcticaelmtodocientfico,esdecir,cumpliendorigurosamente diversos pasos o etapas en la bsqueda de esa verdad. Segn otros autores, la investigacin es: conceptan de diversas formas. CARRILLOFrancisco:1995:pp.19:CmoHacerlaTesisyelTrabajodeInvestigacin Universitario.Denota:Investigaresunamaneradecomprenderelmundoparapoderlo controlar.Esbuscarnuevosconocimientos,tratarnuevosproblemasparadarlessolucin, encontrar respuestas pormedio de procedimientos cientficos, comprobaruna hiptesis o una proposicin aceptada. Se investiga para llegar a conceptos cientficos, para mostrar relaciones invariablesentredosomsfenmenos.Investigaresunejerciciolgico,unmtodo sistemtico de observacin, experimentacin y anlisis que describe, explica y predice hechos o fenmenos. ORBEGOSOEnrique:1991:pp.9.ensutratadoQuyCmoInvestigarenPedagogay Ciencias de la Educacin;enfocaa la investigacin de la siguiente manera:(...) Se investiga loquenopuedeaprendersedeunmodoinmediato.Elprocesodeunainvestigacinsiempre reflejaestemododellegaralconocimientodealgo,conesfuerzo,porlavaindirectadeun Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 15 rodeo,siguiendounahuella,unvestigio,porunlargocaminoenformasistemtica,es decir con mtodo. YMarioTamayoyTamayoMario:1990:pp.30:DiccionariodeInvestigacinCientfica: conceptaalainvestigacincomo:Formasistemticaytcnicadepensarqueemplea instrumentosyprocedimientosespecialesconmirasalaresolucindeproblemaso adquisicin de nuevos conocimientos. 1.7. CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN MarioTamayoyTamayoMario:1990:pp.30:ProcesodeInvestigacinCientficadescribe:Lainvestigacinrecogeconocimientosodatosdefuentesprimariasylos sistematiza para el logro de nuevos conocimientos. No es investigacin confirmar o recopilar loqueyaesconocidoohasidoescritoporotros.Lacaractersticafundamentaldela investigacin es el descubrimiento de principios generales. Adems. Aade:El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o respuestas en torno al problema que le ocupa. Para ello debe: Planear cuidadosamente una metodologa. Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos. Para recoger los datos emplea instrumentos vlidos y reconocidos cientficamente. De no existir estos instrumentos debe crearlos. Lainvestigacindebeserobjetiva,estoes,eliminaenelinvestigadorpreferenciasy sentimientospersonalesysedirigeabuscarnicamenteaquellosdatosqueleconfirmensus hiptesis,deahqueempleatodaslaspruebasposiblesparae!controlcrticodelosdatos recogidos y los procedimientos empleados. Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 16 1.8 LA INVESTIGACIN CIENTFICA 1.8.1 DEFINICIN Antesdeadentrarnosenelfascinantemundodelainvestigacincientfica,esnecesario conocerprimeroqueslainvestigacincientfica?;esdecir,responderestainterrogante,es uno de los primeros retos que debe enfrentar el investigador. Lamayoradeautorescoincidenensealarquelainvestigacincientficaesunproceso racionalysistemtico,queserealizaplanificadamenteconfinesyobjetivosformulados intencional y proyectivamente. En el proceso de la investigacin cientfica concurren con dinamicidad dialctica la teora y la prctica,comocategorasuniversalesqueledanfundamentoymovimientoepistmico.La teoracomomarcocognoscitivoysistemadeabstraccionesquefundamentanelprocesode investigacinycomoresultadofinaldelmismoproceso,ylaprcticacomorealizacin, criteriodecomprobacinyverificacindelaveracidaddelconocimientoycomomediode probar las hiptesis planteadas, para un determinado problema.

Si los conocimientos cientficos o ciencia en general son sistemas de teoras, leyes, categoras y principios comprobados y verificados mediantela prctica social, que describen, explican, definenypredicendeterminadoshechosyfenmenosdelarealidad,seanestos,naturaleso sociales,yqueseproducencomoresultadodelaaplicacindelmtodocientficode investigacin; entonces, la investigacin cientfica es un proceso sistemtico de aplicacin del mtodocientficoalestudioyconocimientodelosfenmenosydelarealidad,conel propsitodedescribirlos,explicarlos,definirlosypredecirlosenuntiempoyespacio determinado del desarrollo histrico del mundo. EzequielAnderEgnosdicequelainvestigacincientfica:Esunprocesosistemtico, racional e intencionado en el que se lleva a cabo el mtodocientfico de anlisis, como un procedimientoreflexivocontroladoycrticoquedescubrirnuevoshechosodatos, relacionesoleyes,encualquiercampodelconocimiento,enunmomentohistrico concreto.1

Enlainvestigacincientfica,laaplicacindelmtodocientfico,esparadescribirnuevos hechos, explicar nuevas relaciones, describir cualidades y caractersticas, as como encontrar y proporcionar nuevas y variadas informaciones sobre hechos y fenmenos desconocidos total o parcialmente por la ciencia. 1 ANDER EG, Ezequiel. Tcnicas de investigacin Social. 1982. pg. 57. Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 17 Para Torres Bardales la investigacin cientfica es: El proceso general que conjuga la teora y la prctica. Observaciones y aplicaciones de los dispositivos de efectos tericosorientados a lograr los objetivos de la ciencia; es decir, es una actividad relacionante entre la gnosis y la prctica,quevieneaserlarelacinexistenteentrelainvestigacincientficabsicay aplicada. La primera tiene como finalidad incrementar el conocimiento en reas especficas y la segunda lograr la eficacia del conocimiento cientfico. 2 Acogiendo las definiciones anteriores y luego de reflexionar, creemos, que el objetivo central de la investigacin cientfica, es produccin de nuevos conocimientos, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, como proceso sistemtico de fases y estrategias de accin, desarrollo y obtencin de resultados previstos. 1.8.2 CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA a) Es sistemtica Porqueesunconjuntodefases,operacionesyestrategiasordenadasyagrupadas secuencialmente para alcanzar la verdad. b) Es intencional Porque la voluntad del investigador est orientada a observar nuevos hechos y producir nuevos conocimientos. c)EsreflexivaPorqueesunprocedimientopensadoyrazonado,condetenimientoy profundidad,detalmaneraquetodaslasactividadesquesellevanacabodentrodeella, conduzcan a lograr el objetivo de investigacin.

d) Es secuencial: Porque el desarrollo de la investigacin cientfica supone el conocimiento de fases previas, como por ejemplo el planteamiento del problema. e) Es coherente: Sus fases, etapas, operaciones y estrategias estn ntimamente relacionadas e interactan para probar la hiptesis.

f)EsplanificadaPorquelosobjetivosquesepersiguensonformuladosconanticipaciny previsin

Porque los objetivos que se persiguen son formulados con anticipacin y previsin. 2 TORRES BARDALES, Colonia. Metodologa de la Investigacin. 1992, pg. 69. Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 18 1.8.3. FUNCIONES DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA. A)Producirnuevosconocimientos:teoras,leyes,principiosycategorasquedescriban, expliquen, definan y predigan los hechos de la realidad. B) Descubrir nuevos hechos de la realidad, as como nuevas relaciones entre ellos. C) Resolver problemas trascendentales que afectan a un determinado sector de la poblacin. D)Resolverproblemascontroversialesgeneradosporplanteamientostericosdistintosy opuestos. E) Plantear nuevos sistemas de tratamiento aplicativo y terico para situaciones problemticas de la realidad social y natural. 1.8.3 FASES DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA La investigacin cientfica como proceso de produccin de nuevos conocimientos cientficos o tericos de carcter general, se desarrolla por fases orgnicas, secuencialmente determinadas, actuandoeinteractuandolosinvestigadoresencadaunadeellasdemaneraintegralyarticulada,conelpropsitodefacilitarypermitirellogrodelosobjetivos propuestos. Estas fases son: el planteamiento delproblema, la formulacin de la hiptesis, la comprobacin o experimentacin, el anlisis y procesamiento de los resultados, la elaboracin del informe final y la presentacin y publicacin de resultados. ESQUEMA ILUSTRATIVO DE LAS FASES DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA FASES DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA FORMULACIN DE LA HIPTESIS COMPROBACIN O EXPERIMENTACIN ANLISIS Y PROCESA MIENTO DE DATOS ELABORACIN DEL INFORME FINAL PUBLICACIN DE RESULTADOS REVISIN Y EVALUACIN CONTINUA Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 19 1.9. CLASIFICACIN DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA Teniendoencuentalaclasificacindelasciencias,dentrodeunapticaintegradoradelos factoresocriteriosgeneralesdeagrupacinyorganizacincomoeselmtodo,elobjetode estudio y los fines que persiguen, realizamos la clasificacin de la investigacin cientfica.

Porqueeldesarrollodelainvestigacincientficasuponeelconocimientodefasesprevias, como por ejemplo el planteamiento del problema. a)Investigacin en el campo de la filosofa b)Investigacin en las ciencias formalesc)Investigacin en las ciencias naturales d)Investigacin en las ciencias sociales 1.10.NIVELES DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA Siendolaproduccindelosnuevosconocimientosylaresolucindeproblemascrticos, acciones estratgicas, que en esencia representan el propsito fundamental de la investigacin cientfica,debenrealizarseguardandounciertoordenprogresivoyescalonado;porello, primerosedeberealizarestudiossecuencialesycoherentes,esdecir,quelaaplicacinde nuevossistemasdetratamientoaunsectordeterminadodelarealidad,suponeprimero: realizarestudiospreliminaresoexploratorios,yluegodescriptivos,explicativosocausalesy finalmenteexperimentales.Entalsentido,enestetratadovamosaconsiderarcuatroniveles que caracterizan a la investigacin cientfica, y a travs de los cuales se desarrolla. a) INVESTIGACIN PRELIMINAR O EXPLORATORIA

Llamadatambinetapadereconocimientodelterrenodelainvestigacin.Enellael investigadorseponeencontactodirectoconlarealidadainvestigarse(centroeducativo, empresa,institucin,campo,etc.)yconlaspersonasqueestnrelacionadasconellugar. Recoge informacin pertinente sobre la factibilidad, posibilidad y condiciones favorables, para susfinesinvestigativos.Enestaetapatambinsedebedeterminarelproblema,elobjetivoy finesdelainvestigacin,laspersonasqueparticiparan,lasinstitucionesdecoordinacin,el presupuesto, financiamiento, etc. Con el objeto de que en la siguiente fase investigativa ya se tengadatossuficientespararealizarelestudiodeinvestigacin(descriptiva,explicativay experimental).

b) INVESTIGACIN DESCRIPTIVA

Lainvestigacindescriptivarespondealaspreguntas:cmoson?,dndeestn?,cuntos son?,quinesson?etc.;esdecir,nosdiceyrefieresobrelascaractersticas,cualidades Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 20 internas y externas, propiedades y rasgos esenciales de los hechos y fenmenos de la realidad, en un momento y tiempo histrico concreto y determinado. Ejemplo:Investigarcuntosdocentesegresadosdeuniversidadesestatalesyparticulareshay en la provincia de Guayas y cul es su perfil profesional. c) INVESTIGACIN EXPLICATIVA O CAUSAL

Eslainvestigacinquerespondealainterroganteporqu?,esdecir,conesteestudio podemosconocerporquunhechoofenmenodelarealidadtienetalesycuales caractersticas,cualidades,propiedades,etc.,ensntesis,porqulavariableenestudioes como es.

En este nivel el investigador conoce y da a conocer las causas o factores que han dado origen o hancondicionadolaexistenciaynaturalezadelhechoofenmenoenestudio. Ejemplo: Siguiendo el ejemplo anterior, una investigacin para determinar en qu medida, la formacinprofesionaldeldocenteegresadodelasuniversidadesestatalesyparticularesse relaciona con su desempeo laboral en la provincia de Guayas, 2008? d) INVESTIGACIN EXPERIMENTAL

Responde a las preguntas: qu cambios y modificaciones se han producido?, qu mejoras se han logrado?, cul es la eficiencia del nuevo sistema?, etc. Es la investigacin que se realiza luegodeconocerlascaractersticasdelfenmenoohechoqueseinvestiga(variables)ylas causasquehandeterminadoquetengatalesycualescaractersticas,esdecir,conociendolos factoresquehandadoorigenalproblema,entoncesyaselepuededaruntratamiento metodolgico.Enestenivelseaplicaunnuevosistema,modelo,tratamiento,programa, mtodootcnicasparamejorarycorregirlasituacinproblemtica,quehadadoorigenal estudio de investigacin. Ejemplo:Siguiendoelmismoproblemaplanteadoparaelejemploanterior.Serealizauna investigacin experimental en la que se aplicar un nuevo sistema de formacin profesional en lasEscuelasPolitcnicas,paraobservaryconocerloscambiosexperimentadosensufuturo desempeo profesional en la provincia de Chimborazo. 1.11.TIPOS DE INVESTIGACIN

Dependiendo del objetivo, de la investigacin que se va a realizar, podemos determinar el tipo deinvestigacinalquecorresponde.Estalabordeberealizarseantesdeformularelplande investigacin,conelfindetenerbiendefinidoloquesepiensahaceryqutipode informacin se desea obtener, ya que este documento constituye una secuencia estructurada de fases y operaciones que se articulan en cadena. Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 21

AlgunosautorescomoCarlosBarrigayLuisPiscoya,consideranhastacuatrotiposde investigacin:. a) INVESTIGACIN BSICA Es la que no tiene propsitos aplicativos inmediatos, pues solo busca ampliar y profundizar el caudaldeconocimientoscientficosexistentesacercadelarealidad.Suobjetodeestudiolo constituyen las teoras cientficas, las mismas que las analiza para perfeccionar sus contenidos. Ejemplos de investigacin bsica: Investigacin en el campo de la Matemtica. Investigacin en el campo de la Biologa General. Investigacin en el campo de la Filosofa. Investigacin en el campo de la Lgica. INVESTIGACIN APLICADA Estainvestigacinsedistingueportenerpropsitosprcticosinmediatosbiendefinidos,es decir,seinvestigaparaactuar,transformar,modificaroproducircambiosenundeterminado sector de la realidad. Para realizar investigaciones aplicadas es muyimportante contarconel aporte de las teoras cientficas, que son producidas por la investigacin bsica y sustantiva.

Ejemplos de investigacin aplicada: Investigacin Pedaggica. Investigacin en Biologa aplicada. Investigacin en Psicologa aplicada. Investigacin en Sociologa aplicada.

c) INVESTIGACIN SUSTANTIVA

Es aquella que se orienta a resolver problemas fcticos, su propsito es dar repuesta objetiva a interrogantes que se plantean, en un determinado fragmento de la realidad y del conocimiento conelobjetodecontribuirenlaestructuracindelasteorascientficas,.Lainvestigacin sustantivaenmarcadosnivelesinvestigativos.LainvestigacinSustantivaDescriptivayla investigacinSustantivaExplicativa.Laprimeradescribeopresentasistemticamentelas caractersticasorasgosdistintivosdeloshechosyfenmenosqueseestudia(variables)yla segunda, explica por qu los hechos y fenmenos (variables) que se investiga.

Ejemplos de Investigacin Sustantiva Descriptiva:

-Investigacin para determinar las caractersticas tnicas de los pobladores del departamento de Amazonas en los ltimos cinco aos. Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 22 -InvestigacinparaconocercmoeslacalidadeducativaenelcantnRiobambadela provincia del Chimborazo en el ao 2008.-InvestigacinparadeterminarculeselndicedeHogaresincompletosenlaprovinciade Los Ros en el ao 2008.

Ejemplos de Investigacin Sustantiva Explicativa: -Investigacinparaconocerlascausasquehaninfluidoenlascaractersticastnicasdelos pobladores del departamento de Amazonas en los ltimos cinco aos. -Investigacinparaidentificarlascausasquehandeterminadolacantidaddedocentes intitulados en el Magisterio a nivel nacional en los dos ltimos aos. d) INVESTIGACIN TECNOLGICA

Como su nombre lo indica, esta investigacin est dirigida a descubrir y conocer qu tcnicas sonmseficacesoapropiadas(previoestudiodelastcnicas)paraoperar,esdecir,producir cambiosoconservarlosprogresosalcanzados,ascomoperfeccionarlasactividades productivas o manipular cualquier fragmento de la realidad.

Estetipodeinvestigacinserelacionaesencial,objetivaymetodolgicamenteconelnivel experimentaldelamisma,yaqueenamboscasossebuscaproducircambioscualitativos, mediante la aplicacin de nuevos sistemas, nuevos modelos o nuevas tcnicas.

Ejemplos de investigacin tecnolgica: -Implementarydesarrollarnuevossistemasdeenseanza-aprendizajeenlaprovinciade Pastaza, para observar su eficiencia y las mejoras alcanzadas, en el ao 2007. -Aplicarunnuevomtododeenseanza-aprendizajedellenguajeparaobservarsu eficiencia en los centros educativos de la provincia de Chimborazo en el ao 2008. Investigacin Cualitativa La investigacin cualitativa es aquelladonde se estudia la calidad de las actividades,relaciones,asuntos,medios,materialesoinstrumentosenunadeterminada situacinoproblema.Lamismaprocuraporlograrunadescripcinholstica,estoes,que intenta analizar exhaustivamente, con sumo detalle, un asunto o actividad en particular. Adiferenciadelosestudiosdescriptivos,correlacinalesoexperimentales,msque determinarlarelacindecausayefectosentredosomsvariables,lainvestigacin cualitativa se interesa ms en saber cmo se da la dinmica o cmo ocurre el proceso de en que se da el asunto o problema. Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 23 PREGUNTA DE INVESTIGACINTIPO DE INVESTIG. INSTRUMENTO ESTADSTICA Qulosestudiantespiensansobrela enseanzayelaprendizajemediantela modalidad del internet?Cules son las actitudes y percepciones de la facultad y personasenlacomunidadsobreloscursosen internet? DescriptivaCuestionarios Estadsticas descriptivas Dependiendo de las hiptesis: Ests. Inferencial Qu relacin hay entre los ndices acadmicos y elnivel de aprovechamiento entre estudiantes deuncursodehistoriamediantelamodalidad del internet? Descriptiva correlacional Anlisis de resultados de pruebas, Estadsticas descriptivas Correlacin Pearson Cmo compara el aprovechamiento acadmico entreestudiantesdeprimeraodeuniversidad enun curso dematemticasmediante la modalidaddeinternetversuslamodalidadde enseanzatradicionalpresencialenlasalade clase? ExperimentalAnlisis de resultados de pruebas, Estadsticas descriptivas y dependiendo de las hiptesis: Ests. Inferencial Cmolosestudiantesprocedenalrealizarsus estudiosindependientesmediantelamodalidad deinternet?Quimportanciaovalorposee estamodalidadensusestudios?Qu estrategiasutilizanycmoaplicanlasmismas segnlasdiversastareasdeestudio?Cmola disciplina que requiereel estudioindependiente se da segn los diferentes tipos de estudiantes? Cualitativo Etnogrfico Entrevistas Observacin de casos, grabaciones, entre otros. Anlisis exhaustivo de datos. CARACTERSTICAS BSICAS DE LAS INVESTIGACIONES CUALITATIVAS Fraenkel y Wallen (1996) presentan cinco caractersticas bsicas que describen las particularidades de este tipo de estudio. 1.El ambiente natural y el contexto que se da el asunto o problema es la fuente directa yprimaria,ylalabordelinvestigadorconstituyeserelinstrumentoclaveenla investigacin. 2.La recoleccin de los datos es una mayormente verbal que cuantitativa. 3.Los investigadores enfatizan tanto los procesos como lo resultados. 4.El anlisis de los datos se da ms de modo inductivo. 5.Se interesa mucho saber cmo los sujetos en una investigacin piensan y que significado poseen sus perspectivas en el asunto que se investiga. Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 24 Elprocesoinvestigativoaunquenodifieremuchodelosotrostiposdeinvestigacin hay algunas particularidades que debemos de considerar: (Fraenkel y Wallen, 1996) Identificacindelproblemaainvestigarnoestrictoaunasvariablesespecficas,el mismoproblemaoasuntosreformulaamedidaquesellevalainvestigacinensus inicios. Identificacin de los participantes generalmente es una muestra seleccionada, no aleatoria,yaqueelinvestigadorprocuraporunamuestraqueconciernemsalos propsitos especficos de la investigacin. Laformulacindehiptesiscontrarioalosestudioscuantitativos,lashiptesisnose formulanaliniciodelainvestigacin,sinomsbienquesurgenamedidaqueselleva acabo la investigacin.Las mismas pueden ser modificadas, o surgen nuevas o descartadas en el proceso. Lacoleccindelosdatosnosesometenaanlisisestadsticos(sialgunosesmnimo, tales como porcientos...) o que los mismos se manipulen como en los estudios experimentales.Losdatosnoserecogenalfinalaladministrarinstrumentos,sinoquese van recogiendo durante el proceso que es continuo durante toda la investigacin. Elanlisisdelosdatosesunomayormentedesntesiseintegracindelainformacin queseobtienedediversoinstrumentosymediosdeobservacin.Preponderamsun anlisis descriptivo coherente que pretende lograr una interpretacin minuciosa y detallada del asunto o problema de investigacin. (Enfoque holstico) Conclusionessederivanoseinfierencontinuamenteduranteelproceso. Contrarioa losestudiosdendolecuantitativasqueresultanalfinaldelainvestigacin,enelestudio cualitativo se reformulan a medida que se vaya interpretando los datos. FORMAS O TIPOS DE INVESTIGACIONES CUALITATIVAS 1.Observacinparticipativadondeelinvestigadorparticipadentrodela situacin oproblemaquesevayaainvestigar.EjemplofueelcasodeOscarLewisquin conviviconlosresidentesdeLaPerlaenSanJuanysepaso comounpordioseroyal interpretar y redactar sus experiencias escribi sumuyfamosolibro,Laviday expone su teora sobre la cultura de la pobreza. I.Tambinesaceptablequeelinvestigadorseareconocidodeantemanoenuna investigacin, por ejemplo si se desea saber como se da el proceso de enseanza en una sala de clase en una determinada materia y se quiere estar en II.la clase como participante y a la vez haciendo las observaciones e Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 25 interpretaciones pertinentes al estudio. 2.Observacinno-participativa-queelinvestigadorobserveytomadatos.Los estudiosrealizadosporJeanPiagetesunbuenejemplodesumtodode observacin natural. i.Simulacionesesunmtododeobservacinnoparticipativadondesecrea una situacin y los sujetos actan y se les observa. ii.Estudiodecasos- llevaracabounestudioexhaustivodeunapersona,una sala de clase, escuela o institucin. Investigacinetnogrficacombinatantolosmtodosdeobservacinparticipativa comolasnoparticipativasconelpropsitodelograrunadescripcineinterpretacin holsticadelasuntooproblemaainvestigar.El nfasis es documentar todo tipo de informacinquesedaadiarioenunadeterminadasituacinoescenario,observary llevaracaboentrevistasexhaustivasycontinuas,tratandodeobtenerelmnimode detalle de los que se est investigando. Su relevancia es que permite ver muchos aspectos subjetivos difcil de cuantificar o de medir objetivamente. Su limitacin, que como estudio de naturaleza interpretativa por parte del investigador,puedeestarafectadaporprejuiciosyquesecuestioneporendela validez y confiabilidad de la investigacin. Para probar su confiabilidad y validez es importante: Que los hallazgos se comprueben por diversos medios e instrumentos de investigacin.Por ello es muy importante utilizar una gran variedad de instrumentos que sirvan para corroborar los resultados. Repetirlasentrevistaseinstrumentosparaprocurarporconsistenciaenlas respuestas de los sujetos. 1.12.ETAPAS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

LainvestigacinCientficacomoprocesointegral,organizado,coherente,secuencialy racional,esdecir,sistemticodefasesyoperacionesinterdinmicasyconcatenadas, comprende un conjunto de etapas que se relacionan estructural y metdicamente. Estas etapas siempre estn presentes en todo proceso de investigacin y con mayor razn cuando el proceso Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 26 deinvestigacinesdenivelcientfico.Estasetapassonlassiguientes.El Planeamientodela Investigacin,laOrganizacindelaInvestigacin,laImplementacindelaInvestigacin,la EjecucindelaInvestigacin,laEvaluacindelaInvestigacinylaComunicacindela Investigacin.

a) PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIN

Eslaetapainicial,bsicayfundamentaldelainvestigacinEnellasedisea,formula, elabora, difunde, define, y determina, la pertinencia y viabilidad del plan de investigacin.

Esenelplaneamiento,dondesedecideyavizoratodoloquesenecesitahacerparallevara cabolainvestigacinproyectada,esdecir,aqusedeterminaquhacer?(Descripcin)Por qu se va a realizar acciones (Justificacin): Porque existe la necesidad de resolver problemas queafectanaunsectorconsiderabledelapoblacinParaqurealizarlainvestigacin? (Objetivos):Paraconocerlascaractersticasdeunavariablelarelacinentredosoms variablesoloscambiosproducidosalmanipularunaomsvariablesEnqusesustentala investigacin(Fundamentacin):Enteorascientficasquesirvencomomarcodereferencia paraexplicarelproblemadeinvestigacinCmosevaarealizarlainvestigacin (Estrategias): Con mtodos, procedimientos y tcnicas cientficas de accin y operacin Con qu se va hacer la investigacin? (Recursos): Fsicos, humanos y financieros Cundo se va a hacer la investigacin (Tiempo): En un tiempo lmite, racionalmente planificado Dnde se va a hacer la investigacin (Lugar): En un espacio o lugar determinado y delimitado.

Luegodehaberdefinidoyprecisadotodasestasinterrogantessedebeestructurarelplande investigacin ya que ste es el resultado del planeamiento de la investigacin. b) ORGANIZACIN DE LA INVESTIGACIN

En esta etapa se organiza todo el trabajo de investigacin, formando los equipos y comisiones queparticiparnensuejecucinascomoasignndoleslasresponsabilidades,rolesy funcionesquelescompetenacadaunadeellas,conelobjeto,dequelastareas,secumplan eficientementeysetengaxitoenellogrodelosobjetivosprevistosenelplande investigacin. c) IMPLEMENTACIN DE LA INVESTIGACIN Es la movilizacin de recursos y capacidades humanas, para poner en condiciones operativas y defuncionamientotodoloprevistoenelplandeinvestigacin,esdecir,adquirirtodoslos materialesyequiposindispensables,paraqueeldesarrollodelainvestigacinserealicecon todo dinamismo y facilidad. d) EJECUCIN DE LA INVESTIGACIN Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 27

Eslapuestaenmarchadelprocesodeinvestigacin,aplicandotodolosInstrumentos diseados para la recoleccin de datos, su procesamiento y sistematizacin de la informacin, con la finalidad de lograr los objetivos previstos en el plan de investigacin.

e) EVALUACIN DE LA INVESTIGACIN

Es el control, verificaciny ponderacin permanente que serealiza, de todas las etapas de la investigacin, con el propsito de ir identificando a tiempo los errores y desaciertos cometidos en la tarea investigativa, y de esta manera darle solucin oportuna, de lo contrario el resultado de la investigacin corre el riesgo de sesgarse. Es recomendable realizar evaluacin en todo el proceso, es decir, desde el planeamiento hasta la redaccin del informe final, para que ste sea de alto nivel de calidad y absolutamente confiable. f) COMUNICACIN DE LA INVESTIGACIN

Unavezconcluidalainvestigacin,sistematizadoslosresultadosyorganizadoenformade tesis,libroetc.,debedarseaconoceralasinstanciascorrespondientes.Sihasidofinanciada por una institucin primero debe ser a sta, y luego al pblico en general. 1.2 LA INVESTIGACIN SOCIAL 1.2.1 DEFINICIN Eselprocesointencionado,metdicoysistemtico,medianteelcualseproducenuevos conocimientos en la realidad social, se descubre nuevas leyes y principios que rigen y explican eldesarrolloydesenvolvimientodelasformacioneseconmicasysociales.Lasteoras cientficassociales,productoyconsolidacindelasinvestigacionessocialesademsde describir explicar, definir, y predecir los hechos de la realidad social, sirven como fundamento y marco de referencia cognitiva para las futuras investigaciones cientficas.

1.2.2 CARACTERSTICAS

Lainvestigacinsocial,comopartedelainvestigacincientfica,poseelasmismas caractersticasdeestaltima,sinembargo,presentaalgunosrasgosparticulares,comolos siguientes:

a) Sus resultados son demostrables fcticamente.

b) Su estudioatae inevitablemente las relaciones entre sujetosy objetos,as como sujetosy sujetos. c) Sus fines se orientan al bien comn, es decir, resolver problemas de la poblacin. Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 28 d) Pueden ser descriptivas, explicativas o experimentales. e) Cuando la muestra est formada por personas y las variables representan conductas, pueden sesgarse los resultados. 1.2.3 TIPOS DE INVESTIGACIN SOCIAL Lainvestigacinsocial,aligualquelainvestigacinqueserealizaenpresentahastacuatro tipos, pero por razones didcticas solo vamos a considerar dos tipos: la investigacin bsica o terica y la investigacin aplicada. a) INVESTIGACIN SOCIAL BSICA O TERICA

Eslaqueserealizaconlafinalidaddeproducirnuevosconocimientosparaampliary profundizar las teoras sociales, no est dirigida al tratamiento mediato de un hecho concreto, niaresolverunainterrogantefctica,sino,quenicamenteesunainvestigacinpara profundizarlainformacinsobrelasrelacionessocialesqueseproducenenelsenodela sociedad. Ejemplo: Investigacin para profundizar los conocimientos sobre las razas en Amrica Latina.

b) INVESTIGACIN SOCIAL APLICADA

Estainvestigacinserealizaconelobjetoinmediatodemodificar,oproducircambios cualitativosenlaestructurasocial,esdecir,manipularlarealidadsocialparadartratamiento metodolgicoaundeterminadosectorohecho,comprendidosdentrodesumbitoreal,que constituya un problema permanente.

Ejemplo: Aplicarunnuevosistemadeadministracindeprogramastelevisivos,paramejorarla conducta de los nios de la provincia de Pichincha en el ao 2005. 1.2.4 NIVELES DE INVESTIGACIN SOCIAL

a) INVESTIGACIN SOCIAL EXPLORATORIA

Eselconocimientoeidentificacinprevia,delascondicionesdelarealidadsocialdondese llevaracaboelestudio,lasposibilidadesdelinvestigadorylafactibilidaddelproyectode investigacin. Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 29 Ejemplo: Visitarunpueblojoven eindagaryrecolectarinformacinbsica,objetiva,ysuficientepara formular el plan de investigacin sobre delincuencia juvenil en dicho lugar.

b) INVESTIGACIN SOCIAL DESCRIPTIVA

En este nivel se conoce, identifica y describe las caractersticas esenciales del fenmeno social enestudio,respondiendolaspreguntas:cmoes?,culesson?,dndeestn?,cuntos son?, etc.

Ejemplo: Investigarlaexistencia,caracterstica,ndice,modalidad,casosyubicacindelaspandillas juveniles en las zonas urbano-marginales de la provincia de Pichincha en el 2005. c) INVESTIGACIN SOCIAL EXPLICATIVA

Aquseexplicaculessonlosfactoresquehandadolugaralproblemasocial(variablede estudio),esdecir,lascausascondicionantesydeterminantesquecaracterizanalproblema social que se investiga.

Ejemplo:

Siguiendo el problema anterior.

Investigacinparadeterminarlascausasyfactoresquehaninfluidoenlaformacindelas pandillas juveniles en las zonas urbano-marginales de la provincia de Pichincha en el 2006

d) INVESTIGACIN SOCIAL EXPERIMENTAL

Eselnivelquenosilustrayexplicacmodiseareltratamientoalproblemasocial,aquse aplicaunnuevomodelo,sistema,mtodo,procedimientootcnicaparacorregiruna inconductaoparadigmastradicionalesycaducos,queyanorespondennialnivelde desarrollo de la ciencia ni al crecimiento complejo de la sociedad mundial. Ejemplo:Aplicar un nuevo sistema de tratamiento educativo a los jvenes de las zonas marginales de la provincia de Tungurahua, en el 2005.

1.2.5 ETAPAS DE LA INVESTIGACIN SOCIAL.

Las etapas de la investigacin social son las mismas que presenta la investigacin cientfica en general,yaquestaespartedeaquella.Peroteniendoencuentaelobjetodeestudiodelas Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 30 cienciassociales,podemosdenominaralasetapasdelasiguienteforma:planeamiento, organizacin,implementacin,ejecucin,evaluacinycomunicacindelainvestigacin social. 1.2.6 CLASIFICACIN DE LA INVESTIGACIN SOCIAL Teniendoencuentalasdiversasramasdelascienciassocialespodemosclasificarla investigacin social en virtud al objeto de estudio de cada una de ellas.

a) Investigaciones geogrficas. b) Investigaciones histricas. c) Investigaciones antropolgicas. d) Investigaciones sociolgicas. e) Investigaciones psicolgicas. f) Investigaciones educativas, etc. Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 31 Actividades de evaluacin 1.- Defina un ensayo sobre los enfoques de la investigacin cientfica 2.- Cite varias diferencias entre Ciencia y Tecnologa CIENCIATECNOLOGA 3.- Realice un mapa mental sobre los tipos de investigacin cientfica 4.-Reviseunresumendeunainvestigacincientficaqueserefieraaunestudio cuantitativo y cualitativo 5.-MirelapelculaCdigodaVinceeinvestiguesobre:a)PrioratodeSion,Losa templarios 6. Investigue sobre Investigacin cuantitativa y cualitativa Investigue El problema en la investigacin Bibliografa SIERRABRAVO,Restituto.Tesisdoctoralesytrabajosdeinvestigacincientfica.Cuarta Edicin. Editorial Paraninfo. Madrid-Espaa, 1996. Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 32 TORRESBARDALES,Colonida.Metodologadelainvestigacincientfica.Segunda Edicin. Lima-Per, 1992. SNCHEZ C., H. y REYES, M. C. Metodologa y diseo de la investigacin cientfica. Lima-Per, 1992. SALKIND,Neil.Metodologadelainvestigacin.TerceraEdicin.EditorialPrinticeHall Universidad de Kansas. Mxico, 1997. SALOMN,PR.Guapararedactarinformesdeinvestigacin.EditorialTrillas.Mxico, 1989. MUOZ, Carlos. Cmo elaborar y asesorar una investigacin de tesis. Editorial Printice Hall. Mxico, 1998 HERNNDEZ5.,FERNNDEZC.yBAPTISTAL.Metodologadelainvestigacin. Segunda Edicin. Editorial Mc Graw Hill. Mxico, 1999 ECO, Humberto. Cmo se hace una tesis. Tcnicas y procedimientos de investigacin, estudio y escritura. Editorial Gdisa S.A. Barcelona-Espaa, 1986. CARRILLO, E La tesis y el trabajo de investigacin universitaria. Editorial Horizonte. Lima-Per, 1998 BERNALT,CsarA.Metodologadelainvestigacinparaadministracinyeconoma. Editorial Printice Hall. Santa Fe de Bogot-Colombia, 2000 Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 33 Unidad La diferencia bsica entre un hombre ordinario y un guerrero,esqueunguerrerotomatodocomoun desafo, mientras que un hombre ordinario toma todo como una bendicin o como una maldicin. Don Juan Para un espritu cientfico, todoconocimiento esrespuestaa una pregunta; si no hubo pregunta. No puede haber conocimiento G. Bachelard Objetivos de la Unidad Plantearproblemasdeinvestigacinensucontextualizacinmacro,mesoymicrodel fenmeno de estudio con nuevos paradigmas Formular problemas investigativos, mediante la aplicacin prognosis y sus subproblemas Determinarlascondicionesdelproblemadesdeelenfoquedelinvestigadorysu delimitacinContenidos 2 Esquema del problema 2.1 Condiciones para seleccionar un problema 2.2 Caractersticas del problema de investigacin2.3 Caractersticas del investigador2.4 Planteamiento del problema 2.5 Esquema del planteamiento del problema 2.6 Delimitacin del problema 2.7 Objetivos 2.8 Planteamiento de objetivosPara reflexionar con los dems 2 Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 34 LECTURA LA HIDRA DE LERNA l segundo trabajo que a Hrcules le encomend Euristeo, fue el de dar muerte alaHidra,hijadeTifnyEquidna.Vivalamonstruosaserpienteen Arglida,enelpantanodeLerna,ycuandosaladevastabacamposy destrozaba rebaos; tena nueve cabezas de las cuales nicamente una, la del centro, era inmortal; y bastaba respirar el aire emponzoado que expela, para morir. Hrculesfueasuencuentro,acompaadodesusobrinoYolao,ydesdesucarro observaba cmo la Hidra silbaba y mova los nueve cuellos de sus cabezas, irguindolos comolasramasdeunrbolagitadasporlatempestad.Sintemor,Hrculeslasujet fuertemente con una mano, mientras con la otra, empez a darle golpes con su porra. Sin embargo nada consegua el hroe, pues cuando haba aplastado una cabeza, brotaban dos nuevasinmediatamente,ycuandoconunaantorchatratabadequemarlauna,nobien aplicabaelfuego,surgaotra.Elmisterioeragrande,peroHrculespudodescifrarel enigma.Conunhachadiouncerterocorteeneltroncodelcuello,razdelosnueve cuellos,ydelinacabablebrotardecabezas,matandodegolpelaqueerainmortal.As cumplielsegundotrabajo,paraalcanzarsutronorealylainmortalidad.(Mitologa griega). Relacioneelgrficoanterioryelrelato mitolgico con el problema de investigacin. E Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 35 2.ESQUEMA EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN Cul es el objeto de investigacin? Qu se quiere investigar? Cul es la realidad a investigar? Para qu investigar? Por qu investigar? ELPROBLEMA Pero, qu es un problema? Cmo detectar problemas? Cmo seleccionar un problema? Cul es el objeto de investigacin? EL PROBLEMA Contextualizacin macro, meso y micro (percepcin del fenmeno conflictivo). Anlisis crtico (cuestionamiento del fenmeno a partir de un paradigma, para llegar a la esencia del problema). Prognosis. Formulacin del problema.Delimitacin. Planteamiento del problema Inters por investigar Importancia terica y prctica. Novedad en algn aspecto. Utilidad(beneficiarios). Impacto. Factibilidad. Justificacin -General(abarca todo el problema) -Especficos(en relacinconinterrogantes deinvestigacin). Objetivos Tema de investigacin Enunciacin que sintetizael trabajo investigativo. Vincula variables que han de vertebrar el proceso de investigacin Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 36 1.- Qu es un problema? En el sentido ms general,problema es una dificultad que requiere de solucin. El problema apareceensituacionesdedesastresnaturales,conflictossociales,epidemias,fracasos, necesidades,discusiones,dudas,acontecimientosinesperadosohechos,etc.Alrespecto, quienes ms han agudizado los sentidos de observacin y su atencin para captar problemas en larealidad,sonlosinvestigadores,consupermanenteactitudcientfica.Taleselcasode Arqumedes, Isaac Newton, Alexander Fleming y otros. Problemaesunacuestinquerequieresolucintericaoprcticamedianteinvestigacin.Metodolgicamentedefinido,esunainterrogantequeaveriguasobrelaformaenqueestn relacionadas ciertas variables. 2.-Cmo detectar problemas? El punto de partida es un anlisis crtico de una realidad contextualizada. Serecomiendanalgunosprocedimientosyalmismotiempotomarnotadelosposibles problemas descubiertos, aunque todava no estuvieran adecuadamente formulados. -observar crticamente el entorno(Por qu ocurre as y no de otra manera?); -consultar a profesores o especialistas del rea que interesa investigar; -trabajar junto a investigadores; -leer crticamente fuentes escritas sobre reas de inters investigativo; -asistir a eventos cientficos relacionados con la profesin o especialidad; -entrevistar a personas afectadas por situaciones conflictivas; -analizar las contradicciones en asuntos discutidos; -practicar la tcnica lluvia de ideas entre compaeros. La aplicacin de estos procedimientos facilita formar un listado de posibles problemas, de los que se puede escoger el que ofrezca mejores posibilidades de xito investigativo, luego de una evaluacin del problema y la autoevaluacin del investigador. 3.- Condiciones para seleccionar un problema. Cuando te encuentres con algo interesante, desecha todo lo dems y estdialo

B.F. Skinner Si muchos sabios descubrieron lo que no buscaban, todos ellos buscaron con admirable tenacidad S. Ramn y Cajal No hay cuestiones agotadas, sino hombres agotados de las cuestiones S. Ramn y Cajal. Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 37 CONDICIONES EN EL PROBLEMA A INVESTIGAR MODELO YCONDICIONES EN EL INVESTIGADOR RESPECTO DEL PROBLEMA -fctico: referido ala realidad natural o social; -de importancia cientfica, social y cultural; -que exprese relacin entre variables; -original en algn aspecto; -que sugiera hiptesis; -resoluble por medios disponibles -enunciado con claridad, brevedad y precisin; -delimitado: concretadas las variables, referido a una poblacin definida, ubicado en un lugar y tiempo, etc.

-mucho inters, lo que ayudar a vencer las exigencias de la investigacin; -experiencia, prctica social (haber vivido el problema); -poseer bases de conocimiento cientfico; -formacin metodolgica y tcnica; -acceso a las fuentes de informacin; -disponer de recursos: humanos, materiales, tcnicos y econmicos; -tener tiempo suficiente para investigar; -contar con asesora especializada; -voluntad firme para cumplir el trabajo. Lluvia de problemas 2.filtro 1. filtro P nfiltros El problema ha sido seleccionado, porque es el que mejor satisface las diversas condiciones Elbueninvestigadorhadetenerideasnuevas,buena formacinybuenatcnicadetrabajo.Alosmalos investigadoreslesfaltaporlomenosunodeestostres requisitos. Pedro Lain Entralgo Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 38 2.1 CARACTERISTICAS DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACION. Esteprocesocomprendelainteligenciadeloshombres,exigindoleunaobservacinatenta, una explicacin de los hechos que lo sorprenden, la delimitacin de un problema, la aplicacin claradeunmtodo,lautilizacindetcnicasadecuadas,deunateoraquelossustenteyde unaseriedeconclusionesyrecomendacionesquedebendarseaconocerpormediodeun informe. Comoyasabemoslainvestigacinseoriginaenideaslascuales,stassonelprimer acercamientoalarealidadquehabradeinvestigar.Porlogeneral,lasideasinicialesde investigacin son muy amplias y vagas, por lo que requieren analizarlas cuidadosamente para plantearlasconmsprecisinyenformamsestructurada.Paraello,debefamiliarizarse (profundamente)conelcampooreadesuespecialidad,enquedeseadesarrollarla investigacin. Paralograrestodebeanalizarseinformacinespecializadasobreeltema:libros,artculosde revistasyperidicos,programasdetelevisin.Debeconversarseconespecialistasyanalizar muchosfactoresyaspectossobreyalrededordeltema;especialmenteconaquellosquehan realizado estudios similares al que se desea emprender. Solosiseconocelosantecedentesdelproblema,estudiossimilaresquesobrestesehan realizado, investigaciones sobre temas relacionados con l, se logra con ms facilidad: -Noinvestigar,delamismamanera,algunascuestionesquehansidoestudiadasa fondo.-Lasinvestigacionesdebensernovedosas,loquepuedelograrseestudiandoun hecho que es poco o medianamente conocido o dndole un enfoque diferente o innovador a un problema. -Estructurarmsformalmentelainvestigacin.-Cuandounaideaesconfusaopoco estructurada,elrealizarconsultasdetodotipo,permitequeseconozcamejorla problemtica y esbozar con mayor claridad y formalidad el problema por investigar. -Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordar la idea para investigar.- Aunque los fenmenos del comportamiento humano son los mismos, pueden analizarse de diferentemanera,segnladisciplinadondeseenmarquelainvestigacin(educacin, psicologa, antropologa, sociologa, etc.). Por eso, estas actividades previas a la definicin ltima del problema, son necesarias e indispensables. Tambin, nos puede dar una primera idea del posible enfoque de investigacin que se le dar al estudio. (Hernndez, Fernndez y Baptista, 1991) 2.2 CARACTERISTICAS DEL INVESTIGADOR Anteestepanorama,seguroustedsehapreguntado,buenoyQuinpuedeinvestigar?,yla respuestapodraser:cualquierpersonao,talvez,renecesitadeunaseriederequisitosy caractersticasparallevarcabouprocesodetalmagnitud,delascualespodemosmencionar las siguientes: Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 39 -Debeserunespecialistaenelcampodelconocimientodondedesearealizarla investigacin. -Debeconocerelmtodocientfico.-Esotroaspectoquenorequieremayorexplicacin. Ya se ha mencionado que no es posible investigar si no se siguen los pasos de este mtodo, nico en la investigacin cientfica. -Debesercreador,objetivo,Debesercrtico,Debetenerpercepcinclaraoconocimiento claro e ntimo de la verdad Debe tener un sentido claro de la realidad. -Debeserconstante,osea,unavoluntadtenaz,nuncadesfallecerantetropiezosu obstculos. -Debe trabajar en equipo o escuchar a los que ms saben. Esto es lo mismo que solidaridad humana contra personalismo o individualismo egosta.-Debe ser honrado con su trabajo cientfico, Debe tener amor a la verdad, esta caracterstica no se ensea, se debe amar a la verdad, aunque sea difcil practicarla. -Debesermodesto.,Esimportanteestimularyvalorareltrabajodeloscolegas, respetndolosprofundamente,setienequereconocerlasdeudascientficasquetengamos con otros investigadores. -Debe tener la ciencia al servicio del hombre y la mujer. Aunque la ciencia tiene valor por s misma, la investigacin debe buscar el servicio de la comunidad humana

2.3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Lo real no es lo que poda creerse,sino lo que debera haberse pensado G. Bacherlard Lo que es, no es todo T. Adorno. ... No advierte que su ver, su percibir, etc., est mediado por la sociedad en la que vive... Horkheimer, criticando a K.Popper 1er. Objetivo2 ObjetivoEspecfico

Delaglobalidaddelproblemacentral,sederivan subproblemas Para reflexionar con los dems P1P2 P P3P4 3er ObjetivoEspecfico 2do Objetivo Especfico 4toObjetivoEspecfico Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 40 LECTURA: OIR LO QUE NO SE OYE

nelsigloIIIdespusdeCristo,elreyTsaoenviasuhijoTaialtemploa estudiarconelgranmaestroPanKu.Elmaestrotenaqueensearal muchacholosprincipiosfundamentalesparaserunbuengobernante;lo primero que hizo fue enviarle a un bosque. Al cabo de un ao, el discpulo tena que volver al templo para describir los sonidos del bosque. CuandoTaivolvi,ledijo:Maestro,pudeoraloscuclilloscantar,elruido delashojas,elzumbidodeloscolibres,elchirridodelosgrillos,elrumordelahierba,el zumbidodelasabejasyelsusurroyelgritodelviento.Cuandotermin,elmaestroledijo quevolvieraalbosquedenuevo,paraescucharqumspodaor.Eldiscpulosequed perplejoporlapeticindelmaestro.Nohabadiscernidoyatodoslossonidos?Durante dasynochessinfin,eljovensentadoasolasenelbosqueescuchaba.Peronooams sonidos nuevos. Unamaana,cuandoTaiestabasentadoenelsilenciodebajodelosrboles,empeza distinguirunossonidosdbiles.Cuantoconmsatencinescuchaba,msclarosperciba.Estos deben ser los sonidos que el maestro deseaba que distinguiera, reflexion y regres al templo. Maestro,pudeorloquenoseoye.Elsonidodelasfloresalabrirse,elsonidodelsolcalentandolatierra,yelsonidodelahiervabebiendoelrocodelamaana.Elmaestro asinticonlacabezaaprobando.OrloquenoseoyeobservPanKu,esunadisciplina necesariaparaserunbuengobernante.Puessolocuandoungobernantehaaprendidoa escuchar los sentimientos no comunicados, las penas no expresadas y las quejas no proferidas, puedeesperarinspirarconfianzaensupueblo,comprendercuandoalgoestmalysatisfacer las verdaderas necesidades de sus ciudadanos.

ESQUEMA: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Contextualizacin macro, meso y micro (percepcin del fenmeno conflictivo). Anlisis crtico (cuestionamiento del fenmeno a partir de un paradigma, para llegar a la esencia del problema). Prognosis. Formulacin del problema.Interrogantes (subproblemas). Delimitacin. Planteamiento del problema Segn el relato, qu debera hacer usted, para comprender un problema en profundidad? E Qu se quiere investigar? Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 41

EN QU CONSISTE EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA? Desdeelenfoquecrtico-propositivodeinvestigacin,esnecesarioconocerel problemadecuerpoentero,sinningntipodeencubrimiento,parabuscaralternativasde solucinyaplicarlamsadecuada,antesdequeelconflictoseagudicemsylas consecuenciasseanmsgraves.Elplanteamientodelproblemaconsisteenunprocesode comprensin-interpretacindeunobjetodeestudio,medianteinvestigacinexploratoria (trabajo paciente como de buceo en el mar de los acontecimientos);la misma que implica: contextualizacin,anlisiscrtico,prognosis,formulacindelproblemaespecfico, interrogantes (subproblemas)y delimitacin. Contextualizacin histrico-social Consisteenrecogeryorganizarevidenciasdeunproblemaensucontextohistrico-social, respecto a su origen, desarrollo y situacin actual. El origen del problema, en el tiempo y en el espacio,Estudiarelorigen,crecimientoydesarrollodeunproblemaessemejanteala anamnesia que realiza un mdico: recoleccin de referentes empricos pasados y prximos que precedenaunapatologayconcurrenadeterminarla,recoleccinquepermitaelaborarla historia clnica del paciente. Anlisis crtico a partir de un paradigma. Antelasevidenciasomanifestacionesdelproblema,elinvestigadornecesitadesarrollaruna capacidadcrticaParaellopodrapreguntarse:Quclasesocialgenerloshechos registrados?Conquideologasetomarondecisiones?Qutendenciasocio-econmicainfluy?Quinessebeneficiaron?Quinesseperjudicaron?Eshumanoaceptarestos hechos? Debe mantenerse el sistema? Se necesitan cambios? Hacia dnde deben orientarse loscambios?,yotras.Lasrespuestasdebenbuscarlasracesocausasmsprofundas.Por ejemploenlarealidadsocio-educativa,hayqueadvertirqueloshechossondecarcter econmico,social,ideolgicoypoltico.Alrespectoconvienetomarencuentalatesisde MauricePerche:Atalsociedad,talescuela.Asociedaddiscriminatoria,escuela discriminatoria; a sociedad en crisis, escuela en crisis -Prognosis. Consisteenconstruirunavisinhipotticaacercadecambiosfuturosenelproblema basndose en su realidad pasada y presente, en caso de no afrontarlo. Formulacin del problema. Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 42 Es la consecuencia lgica de los pasos anteriores.De la problemtica descubierta y analizada, la atencin investigativa se concentra en un problema especfico, el mismo que se formula en formaclara,breveyprecisaevitandopalabrasociosas.Metodolgicamente,elproblemaes una interrogante acercade la relacin entre variables concretas que se trata de estudiaren un contextodeterminado.Dichasvariablesdebenmantenersesistemticamenteentodoslos pasos del proyecto, porque constituyen la columna vertebral del proceso de investigacin.. Del acierto de la problematizacin depende en gran parte el xito del proceso de investigacin. Delimitacin del problema. Metodolgicamente, es til ubicar al problema segn con el siguiente esquema: Para concretar la investigacin, el problema debe tener bsicamente una delimitacin espacial y temporal. La falta de delimitacin genera vaguedad en la investigacin y solucin. 2.4.Yeltema de investigacin...? Enlarealidadsedetectanproblemasquerequiereninvestigarseenprocuradesolucionarlos. Por esta razn, a pesar de queenel protocolo de investigacinel tema se ubicaen el primer Campo rea Aspecto Tema Problema Recuerde: -Variableesunfenmeno,hecho,proceso,propiedad,atributo,conceptoquepuedevariar cualitativa o cuantitativamente. -Variable independiente es aquella que genera cambios en otra variable (es el antecedente o causa). -Variabledependienteeslaquecambiaporinfluenciadelavariableindependiente(esel consecuente o efecto). Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 43 punto del proyecto, se ha preferido tratarlo en este momento. El tema se enuncia con una frase corta, clara y precisa que d una idea general de los hechosque se van a investigar. TEMA PROBLEMA ANALOGA ENFERMEDAD 1 SALUD DEL ENERMEDAD 2 MDICO PACIENTE ENFERMEDAD3 PROBLEMA 1 TEMAPROBLEMA 2 INVESTIGADOR

PROBLEMA3 -EL TEMA Elinvestigadordefineenqureadelconocimiento,referidaasuformacinprofesional, quierellevaracabolainvestigacin.Elinvestigadordeberesponderainterrogantes:Esde inters el tema?, existe informacin?, dnde?, qu resultados puede traer la investigacin? El investigador debe conocer previamente el objeto de investigacin. El investigador debe documentarse de todo el material escrito referido a su objeto. Los expertos ayudarn al investigador a delimitar el objeto de conocimiento. El investigador define el tema y el ttulo preliminar de la investigacin. -Seleccin del tema de investigacin Cuandounapersonaseveabocadaalarealizacindeunainvestigacinyenespecialal proyectodeinvestigacin,sumayorpreocupacinesdefinireltemaporinvestigar.Esta Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 44 decisinestdeterminadaporalgunassituacionesqueinfluyennotoriamenteenel investigador. Al respecto ste debe plantearse algunas preguntas como: Es de inters el tema? Existe informacin sobre el mismo? Quin tiene o en dnde se puede encontrar la informacin? Qu resultados personales y generales traer el desarrollo de esa investigacin? Cuando el investigador da respuesta a los interrogantes anteriores, inicia la seleccin del tema atravsdelaobservacindirectadelarealidadquesequiereinvestigarydelaconsulta bibliogrficadeltemapropuesto.Estaltimapuedereferirsenosloatextos,revistaso documentos especializados, sino tambin a trabajos de grado que tengan relacin con el tema. Esteconocimientoprevio,fundamentalparaunadecuadoplanteamientodelproblemaa investigar, se caracteriza por lo siguiente: -En el rea de Administracin de Empresas, estructura de la organizacin, una estrategia de mercadeoenellanzamientodeunnuevoproducto,polticadeempresas,introduccinde unanuevatecnologa,financiacindeunanuevaempresa,dinmicaorganizacional, anlisis administrativo y financiero de una empresa, diagnstico empresarial, desarrollo de un sector industrial o empresarial, poltica de control administrativo, etc. -EnEconoma,estructurademercadosnacionalesestructurafiscalgastopblico,cuentas nacionales, crecimiento de sectores econmicos, desarrollo nacional, mercado de capitales, comercio exterior, reservas internacionales, integracin econmica, etc. -EnCienciasContables,diseoeimplantacindeunsistemadecostosestndarenuna empresa, elaboracin de manuales de procedimientos de auditoria interna en una empresa, anlisisyevaluacindemodelosdepresupuestos,anlisisyevaluacindelafuncinde revisorial fiscal, aplicacin de los principios contables, definicin de sistemas contablesy depresupuestoparalaempresa,valuacindeactivos,contabilidadpblica,incidenciade disposiciones de tipo legal o gubernamental en la presentacin de estados financieros, etc. EnDerecho,lostratadosinternacionalesenelderechodeAmricadelNorte,elarbitraje comercial en la zona de Sudamrica, el papel del Colegio de Abogados en el Per, el concepto dedaoyamenazadedaoenlalegislacinperuana,elprincipiodetransparenciaenel derecho peruano, los programas de ajuste econmico en el Per y los derechos humanos. -Cmo definir el tema de investigacin? Es importante que primero piense lo siguiente: Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 45 1)Quaspectosdelateoraestudiadaensuformacinprofesionallegustaraconocery profundizar?Esdeinterseltema?(Elaboreunalistadeaquellosaspectosquemsle interesan). 2)Cmolegustaraprofundizarsuconocimientosobreelaspectoseleccionadoenelpaso anterior, profundizando su teora o contrastando el modelo terico con la realidad? 3)Si su decisin es explorar o profundizar en el modelo terico. 4)Si su decisin es contrarrestar el modelo terico con una realidad. 5)Acudir a una biblioteca y revisar toda la bibliografa referida al tema. 6)Busqueunprofesorexpertoeneltemaqueleindiquebibliografaadicionalala seleccionada en el paso anterior. 7)Elabore una lista preliminar de toda la bibliografa e inicie un proceso de lectura sobre los temas ms importantes que le seale el profesor-asesor. 8)Defina el mbito espacial (empresa, organizacin, sector econmico, regin o pas, etc.) al cual va a referir su conocimiento en la investigacin. 9)Sielmbitoespacialesunaempresa,organizacinosectorestarinteresadaenloque usted quiere investigar? lo apoyar, le brindar la informacin que necesita? 10) Inicie la lectura sobre los aspectos terico-prcticos que a continuacin le presentamos sobre el planteamiento del problema. 11) Defina el tema y empiece a plantear el problema de investigacin. FORMULACINDE OBJETIVOSY JUSTIFICACIONES El hombre procede con racionalidad,cuando pone finalidades a la accin. Guillermo James. En momentos histricos, como el quevivimos hoy en el pas y fuera de l,es la realidad misma la que grita ... cmohacer concreto lo indito viableque nos exige que luchemos por l. Paulo Freire. Para reflexionar con los dems Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 46 ESQUEMA Para qu investigar? Por qu investigar? OBJETIVOS 1.- Conceptualizacin de Objetivo Eselenunciadoqueexpresaelresultadoqueseesperaalcanzarmedianteelproceso investigativo.Es la respuesta a la pregunta:Para qu se investiga? 2.- Clasificacin. -Objetivo general:Es el resultado global que se pretende alcanzar respecto de la totalidad del problema. Qu le sugiere el grfico en relacin con la investigacin Inters por investigar Importancia terica y prctica. Novedad en algn aspecto. Utilidad(beneficiarios). Impacto. Factibilidad. Justificacin -General(abarca todo el problema) -Especficos(en relacinconinterrogantes deinvestigacin). Objetivos Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 47 Elobjetivogeneralimplicaciertogradodeimprecisinquesesuperaconlaformulacin de los objetivos especficos. -Objetivos Especficos: Son los resultadosdesagregados del objetivo general. Objetivo Especfico Objetivo Especfico Objetivo Especfico Interrelacin entre objetivos generales, especficos y actividades Cmo? Para Qu?

Cmo?Para Qu?

3.- Caractersticas de los Objetivos Especficos -El conjunto de los objetivos especficos debe cubrir la totalidad del problema planteado. -Ordenados lgicamente en relacin con el anlisis y solucin del problema. -Trascendentes, en cuanto cubren aspectos importantes del problema; tales aspectos sugieren el nmero de objetivos especficos para la investigacin. -Claros y precisos. -Verificables mediante tcnicas y recursos disponibles. -Subordinados al objetivo general. -Alcanzables mediante investigacin. 4.- Formulacin de objetivos. OBJETIVO GENERAL OBJETIVO ESPECFICO 1 OBJETIVO ESPECFICO 3 OBJETIVO ESPECFICO 2 Actividad 1Actividad 2Actividad 3 OBJETIVO GENERAL 12 3 Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 48 Un objetivo de investigacin consta de dos partes fundamentales:de un verbo en infinitivo y de la variable a medirse. -LosVerbos:Paralosobjetivosgeneralesseempleanverbosqueimplicandiversidadde acciones; por eso son un tanto imprecisos;porejemplo:aproximar, contribuir, adaptar, estudiar,interesar,profundizar,aportar,propender,indagar,iniciar,diagnosticar, desentraar, etc. Paralosobjetivosespecficosseempleanverbosdeaccinmuyconcreta;porejemplo: analizar,aplicar,clasificar,comprobar,construir,definir,demostrar,detectar,determinar, describir, discriminar,disear, elaborar, establecer, evaluar, fabricar, formular, identificar, localizar, tipificar, precisar, verificar, ubicar, etc. Hay que descartar verbos ambiguos: conocer, apreciar, saber, comprender, captar, pensar, etc., toda vez que no son de accin observable. 5.- Funciones de los objetivos. -Objetivo general:Orienta de manera global la investigacin del problema. -Objetivos especficos: oResponden a interrogantes puntuales desglosados del problema. oDelimitan el problema, al sealar los aspectos a investigarse. oGuan la formulacin de hiptesis. oSon pautas para desarrollar la metodologa de investigacin. Ejemplo Investigacin descriptiva: Determinar la calidad del aprendizaje de los Programas Carrera en los Centros de Apoyo de la Escuela Superior Politcnica de Chimborazo durantela fases primera . Investigacin correlacional: Determinar y explicar la relacin de la actitud del docente con la predisposicin al estudio de los alumnos en los centros educativos estatales de la provincia de Chimborazo, durante el ao 2009. Investigacin Explicativa: Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 49 Identificaryexplicarlosfactoresquedeterminaneldeficienterendimientoescolarenlos centros educativos estatales de la provincia de Napo durante el ao 2009. Investigacin Experimental: DemostrarlaeficienciadelMtodoAlfa2005enelaprendizajedelamatemticaenlos centros educativos estatales del cantn Cevallos en la provincia de Tungurahua, 2005. JUSTIFICACIONES Respondenalapreguntaporquseinvestiga?.Sonrazonesomotivosporloscuales merece que el tema sea estudiado.Pueden referirse al inters por investigar el tema, al aspecto novedoso que tiene, a su importancia cientfica o impacto social, a la responsabilidad social de lainstitucin,alanecesidadderesolverelproblemaantesdequeseagravems,ala factibilidad de estudio, etc. INTERS FACTIBILIDADIMPORTANCIA

MISIN VISIN ORIGINALIDAD INSTITUCIONAL Ciertas justificaciones requieren apoyarse en criterios de expertos en unos casos , en resultados deinvestigacionesanterioresenotros,oendatosestadsticosqueevidencienelproblema (sealar la fuente de dichos datos). Por qu? PROBLEMA Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 50 Para qu? TEMA Mecanismosdeexplotacinejercidosporlosparientesparaobligaralosniosala actividad mendicante, en el parque X dela ciudad Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CONTEXTUALIZACIN: Losmediosautilizarpararecogerreferenciasempricasacercadelproblema,puedenser,entre otros: -Observacin espontnea. -Entrevista. -Fuentes estadsticas. -Informacin escrita. -Informacin de fuentes primarias y secundarias. La contextualizacin podra desarrollarse alrededor del siguiente guin bsico: Contexto macro: -Situacin de dependencia del Ecuador. -Crisis socio-econmica, poltica y moral del pas. -Asistencialismo del Estado ecuatoriano. Tenga presente que el objetivo de la contextualizacin es ubicar el problema en su contexto y en su red de relaciones. ... voyainvestigar... Objetivo Justificacin ElProblemadeInvestigacin Ejemplificacin Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 51 Contexto meso: -La migracin campesina. -La ciudad y el cinturn de miseria. -Situacin de desempleo y subempleo. -El asistencialismo como actitud de la ciudad. -Una forma facilista de subsistencia, y -Rechazo al trabajo convencional. Contexto micro: -Presin de los parientes a los nios a pedir limosna. -Apropiacin de espacios para mendigar y defensa de los mismos. -Tiempo dedicado a pedir limosna. -Procedimientos para apelar a la sensibilidad de la gente -Cuanta de la limosna recogida. -Destino o empleo de la limosna. -Agresin por no conseguir el dinero esperado. -Reacciones de los nios frente al castigo. Unavezqueserecogenlasreferenciasempricas,sepuedereconstruirlacontextualizacin del problema. ANLISIS CRTICO: Frentealavisinempricapresentadaenlacontextualizaicn,convieneponeralproblema en el banquillo de los acusados y someterle a uncuestionamiento. Los medios que se utilizan son: La reflexin personal y del equipo de investigacin Uno de los recursos metodolgicos que conlleva al anlisis bsico del problema, es el rbol de problemas Recuerde que el objetivo del anlisis crtico es construir una primera aproximacin a la esencia del problema a investigar, con cuestionamientos que podran encaminar ala deteccin de causas y efectos. Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 52 EFECTOS INMEDIATOS PROBLEMA CAUSAS INMEDIATAS EFECTOS:

MecanismosVicios Apropiacin deMentiraEmpleo del Abandono para despertar espacios paraengao dinero recogido del estudio compasintrabajar PROBLEMA: CAUSAS: OrfandadHogaresPobreza Falta de Mecanismos deEjemplo desorganizados hbitos de explotacin de de otros trabajo los parientes. ACTIVIDAD MENDICANTE DE LOS NIOS. 123456 Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 53 Regresemosalproblemaplanteado,paraformularpreguntascomostas,ycontestarlasde una manera provisional: -Por qu se origina el problema? -Cules son las causas ms frecuentes que presionan a los nios a mendigar? -Quines presionan ms a los nios a mendigar? -La mendicidad infantil es un mecanismo de supervivencia o viveza criolla? -Cmo reaccionan los nios y sus parientes ante laoferta de trabajo? -Cmo asumen los nios y sus parientes la actividad mendicante? -Qu hacen los nios limosneros con el dinerorecogido? -Quines se aprovechan de la limosna recogida ? -Los parientes controlan la actividad mendicantede los nios? -Los nios mendigan bajo amenaza de sus parientes? -Laslimosnasrecogidasporlosniosmendicantessirvenparasatisfacerviciosdelos parientes o para subsistencia? -Losniosmendicantesrecibencastigoscuandonoentreganlacantidadexigidapor quienes les obligan a mendigar? Lasrespuestaqueusteddaestosinterrogantesconstituyeunaprimeraaproximacinala esencia del problema. PROGNOSIS -Lamendicidaddelosniosescaminoaladelincuencia,aladrogadiccin,ala prostitucin, al abandono de los estudios? -Qu actitud asumirn los nios mendigos ante el trabajo, cuando lleguen a jvenes? Se trata, entonces, de establecer la red de relaciones que surge del anlisis del problema. FORMULACIN DEL PROBLEMA Recuerde que el objetivo de la Prognosis es visualizar el problema en perspectiva de futuro, en caso de no buscar alternativas de solucin. Noseolvidequeelobjetivodelaformulacindelproblemaesenunciarlocon claridad, brevedad y precisin,ordinariamente en forma de interrogante. Advierta la dialctica de operaciones intelectuales entre la elaboracin del rbol de problemay el cuestionamiento Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 54 -Qumecanismosdeexplotacinempleanlosparientesparaobligaralosniosa la actividad mendicante, en el parque X de la ciudad Y? Enestaformulacinseestablecelarelacinentrelavariableindependienteyla variable dependiente: oVariable independiente:Mecanismos de explotacin. oVariable dependiente:Actividad mendicante de los nios. DELIMITACIN DEL PROBLEMA -CAMPO:Crisis socio-econmica. -REA:Mendicidad. -ASPECTO:Nios mendigos. -TEMA:Mecanismos de explotacin ejercidos por los parientesa los nios mendicantes -PROBLEMA: Cul es el mecanismo predominante de explotacin que los parientes ejercen sobre los nios mendicantes? oDelimitacinespacial:Estainvestigacinsevaarealizarconlosniosque piden limosna en el parque X de la ciudad Y. oDelimitacintemporal:Esteproblemavaaserestudiado,enelperodo comprendido entre el 15 de diciembre del 2005yel 15 de marzo del 2006 JUSTIFICACIN oIntersporresolverconespritusolidarioyactitudcientficaelproblema seleccionado. oNovedad de la investigacin en el contexto. oImportancia social del problema. oFactibilidad del estudio. oOtra. Tenga presente que el objetivo de la delimitacin es concretar el problema de investigacin, y evitar la vaguedad.Y esto se logra bsicamente precisandoel objeto de investigacin en el espacio y el tiempo Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 55 OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: -Estudiarsistemticamentelosmecanismosdeexplotacinconloscualeslos parientes obligan alos nios a mendigar en el parque Maldonado de la ciudad de Riobamba OBJETIVOS ESPECFICOS: -Detectarlostiposdemecanismosdeexplotacinempleadosporlosparientes, con los cualesobligan a los nios a mendigar. -Identificarelmecanismopredominantedeexplotacinutilizadoporlos parientes, con el cual obligan a los nios a la actividad mendicante. -Analizar alternativas de solucin al problema de la mendicidad infantil. Actividades de evaluacin 1.Defina lo que es un problema _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.Plantee un problema social -Tema -Formulacin del Problema -Justificacin -Objetivos 3.Realice el rbol de problemas de los accidentes de transito en el Ecuador Se recomienda redactar cada justificacin en prrafo aparte Metodologa de la Investigacin MsC. Danilo Vallejo A.Pgina 56 4.Plantee objetivos ala problemtica de los accidentes de transito __________________