Manejo de grave emergencias y urgencias psicosoci al es

ATENCION PSICOLOGICA AL PACIENTE GRAVE

ATENCION PSICOLOGICA AL PACIENTE GRAVE

AREAS QUE DEBE ABARCAR EL PSICOLOGO EN LA UTI

AREAS QUE DEBE ABARCAR EL PSICOLOGO EN LA UTI

1. ATENCIÓN AL PACIENTE CRITICAMENTE ENFERMO.

2. ATENCIÓN A LA FAMILIA Y SI EL PACIENTE ES UN NIÑO A LA MADRE ACOMPAÑANTE.

3. ATENCIÓN A LOS MIEMBROS DEL EQUIPO ASISTENCIAL.

1. ATENCIÓN AL PACIENTE CRITICAMENTE ENFERMO.

2. ATENCIÓN A LA FAMILIA Y SI EL PACIENTE ES UN NIÑO A LA MADRE ACOMPAÑANTE.

3. ATENCIÓN A LOS MIEMBROS DEL EQUIPO ASISTENCIAL.

CUALES SON LAS DIFERENCIAS?CUALES SON LAS DIFERENCIAS?

• GENERALMENTE LAS PERSONAS EN CRISIS NO PIDEN AYUDA.

• EL TERAPEUTA DEBE EQUIPARSE CON TÉCNICAS RAPIDAS PARA LA INTERVENCIÓN.

• EN ESTE TIPO DE INTERVENCIÓN SE BUSCA EL “AQUÍ” Y “AHORA”.

• DEBE TRATAR DE COMPRENDER LA REALIDAD DEL PACIENTE.

• GENERALMENTE LAS PERSONAS EN CRISIS NO PIDEN AYUDA.

• EL TERAPEUTA DEBE EQUIPARSE CON TÉCNICAS RAPIDAS PARA LA INTERVENCIÓN.

• EN ESTE TIPO DE INTERVENCIÓN SE BUSCA EL “AQUÍ” Y “AHORA”.

• DEBE TRATAR DE COMPRENDER LA REALIDAD DEL PACIENTE.

ENFERMEDAD

HOSPITALIZACIÓN

ENFERMEDAD

HOSPITALIZACIÓN

• LA ACTITUD DE LOS PADRES Y LA FAMILIA.• AGENTES ESTRESANTES.• ESTADÍA HOSPITALIZACIÓN.• CAPACIDAD PARA ENFRENTAR LA SITUACIÓN

DEBIDO A:

1. EDAD.2. INTELIGENCIA.3. NATURALEZA DE LA ENFERMEDAD

• CARACTERISTICAS DE LA PERSONALIDAD DEL PACIENTE.

• LA ACTITUD DE LOS PADRES Y LA FAMILIA.• AGENTES ESTRESANTES.• ESTADÍA HOSPITALIZACIÓN.• CAPACIDAD PARA ENFRENTAR LA SITUACIÓN

DEBIDO A:

1. EDAD.2. INTELIGENCIA.3. NATURALEZA DE LA ENFERMEDAD

• CARACTERISTICAS DE LA PERSONALIDAD DEL PACIENTE.

ETAPAS EMOCIONALES DEL GRAVEETAPAS EMOCIONALES DEL GRAVE

• AL INICIO ANSIEDAD SEGUIDA DE ACTITUD DEFENSIVA CON EL ENTORNO.

• SE PRESENTA TEMOR AL INSTRUMENTAL QUE USA EL EQUIPO QUE LO ATIENDE.

• TEMOR A LOS PROCEDIMIENTOS QUE LE SERÁN APLICADOS.

• SALIDA DE LA ANSIEDAD INESPECÍFICA AL COMIENZO PARA LA ESPECÍFICA.

• AL INICIO ANSIEDAD SEGUIDA DE ACTITUD DEFENSIVA CON EL ENTORNO.

• SE PRESENTA TEMOR AL INSTRUMENTAL QUE USA EL EQUIPO QUE LO ATIENDE.

• TEMOR A LOS PROCEDIMIENTOS QUE LE SERÁN APLICADOS.

• SALIDA DE LA ANSIEDAD INESPECÍFICA AL COMIENZO PARA LA ESPECÍFICA.

CÓMO SALIR DE LA ANSIEDAD?CÓMO SALIR DE LA ANSIEDAD?

• REGRESIÓN TOTAL O PARCIAL.

• CAMBIAR DE CONDUCTA.

• TRASTORNO DEL SUEÑO Y DE LA ALIMENTACIÓN.

• ANSIEDAD DE SEPARACIÓN.

• REGRESIÓN TOTAL O PARCIAL.

• CAMBIAR DE CONDUCTA.

• TRASTORNO DEL SUEÑO Y DE LA ALIMENTACIÓN.

• ANSIEDAD DE SEPARACIÓN.

EVALUACIÓN PARA EL DIAGNOSTICO DE LAS ALTERACIONES EMOCIONALES


NATURALEZA MANIFESTACIONES GRADO ESTABILIDAD

Derivadas de la enfer-medad y sus complica-ciones

Excitación Trastornos del sueño Descoordinación Agitación psicomotora pérdidas parciales to -tales de orientación.

Variable, en dependen-cia de la etiología de la Enfermedad y su

rever-civilidad.

Derivadas de la UTIP Y sus influencias estresantes

Estrés y ansiedad de separación. Inseguridad Hostilidad. Retraimiento Conductas regresivas Agresividad. Negativismo pasivo trastorno del sueño y la alimentación

De curso rápido y re -vertible, según manejo de la madre y el Equipo de salud



Demandas psicológicas de la enfermedad aguda

Ansiedad. Miedos Rechazo a intervenciones médicas Dependencia patológica Marcada dependencia. No aceptar limitaciones

Variable, en depen -dencia de: la edad, nivel intelectual, situación familiar

Sensación inminente de muerte

Excitación psicomotora Depresión. Demanda continua de afecto y

contacto físico

De curso prolongado e irreversible en la ma-yoría de los casos

DAÑO TISULAR

DOLOR

COMO MANEJARLO LA FAMILIA Y EL EQUIPO DE SALUD

DAÑO TISULAR

DOLOR

COMO MANEJARLO LA FAMILIA Y EL EQUIPO DE SALUD

• LA VIGILANCIA PSICOLOGICA.

• LA PSICOPROFILAXIS.

• LA INTERVENCIÓN PSICOTERAPEUTA.

• LA VIGILANCIA PSICOLOGICA.

• LA PSICOPROFILAXIS.

• LA INTERVENCIÓN PSICOTERAPEUTA.

INTERVENCIÓN PSICOLOGICA SE

CONSIDERA EN:

ASPECTOS A VIGILAR EN EL ESTADO NEUROPSIQUICO.

ASPECTOS A VIGILAR EN EL ESTADO NEUROPSIQUICO.

• VIVENCIAS• EMOCIONES• ANSIEDAD

• DESCONFIANZA• IRRITABILIDAD

• TRISTEZA• APATÍA

• INDIFERENCIA• MIEDO

• INSEGURIDAD• DESESPERANZA

• VIVENCIAS• EMOCIONES• ANSIEDAD

• DESCONFIANZA• IRRITABILIDAD

• TRISTEZA• APATÍA

• INDIFERENCIA• MIEDO

• INSEGURIDAD• DESESPERANZA

PSICOPROFILAXISPSICOPROFILAXIS

INTERVENCIONES PSICOTERAPEUTICAS

ESPERANZA

INTERVENCIONES PSICOTERAPEUTICAS

ESPERANZA

OBJETIVOS TERAPEUTICO:

• ESTABLECER BUEN RAPORT.• BRINDAR INFORMACIÓN DE ACUERDO A LA EDAD,

INSTRUCCIÓN E INTELIGENCIA .• DISIPAR LA EXPECTATIVA DE ANGUSTIA Y MIEDO.• RELACIONAR AL PACIENTE CON FORMAS

HABITUALES DE VIDA.• ESTIMULAR LA COOPERACIÓN. • RELAJARLO.

OBJETIVOS TERAPEUTICO:

• ESTABLECER BUEN RAPORT.• BRINDAR INFORMACIÓN DE ACUERDO A LA EDAD,

INSTRUCCIÓN E INTELIGENCIA .• DISIPAR LA EXPECTATIVA DE ANGUSTIA Y MIEDO.• RELACIONAR AL PACIENTE CON FORMAS

HABITUALES DE VIDA.• ESTIMULAR LA COOPERACIÓN. • RELAJARLO.

RECURSOS EMPLEADOSRECURSOS EMPLEADOS

• PSICOTERAPIA BREVE Y DE APOYO

• TÉCNICAS DE RELAJACIÓN

• LUDOTERAPIA

• TÉCNICAS DE DISTRACCIÓN

• PSICOTERAPIA BREVE Y DE APOYO

• TÉCNICAS DE RELAJACIÓN

• LUDOTERAPIA

• TÉCNICAS DE DISTRACCIÓN

FAMILIA

GENERA GRAN ESTRÉS

CRISIS

FAMILIA

GENERA GRAN ESTRÉS

CRISIS

SE DEBEN VALORAR• EDAD DE LOS PADRES Y NUMEROS DE HIJOS.• COMPOSICIÓN Y TIPO DE FAMILIA.• ANTECEDENTES CULTURALES, EDUCACIONALES Y

RELIGIOSOS.• FUNCIONAMIENTO FAMILIAR.• RASGOS DE PERSONALIDAD Y ESTILOS DE

AFRONTAMIENTO QUE ASUMEN LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA.

• APOYO SOCIAL.

SE DEBEN VALORAR• EDAD DE LOS PADRES Y NUMEROS DE HIJOS.• COMPOSICIÓN Y TIPO DE FAMILIA.• ANTECEDENTES CULTURALES, EDUCACIONALES Y

RELIGIOSOS.• FUNCIONAMIENTO FAMILIAR.• RASGOS DE PERSONALIDAD Y ESTILOS DE

AFRONTAMIENTO QUE ASUMEN LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA.

• APOYO SOCIAL.

PRINCIPIOS PARA LA INTERVENCIÓN DE LA FAMILIA EN CRISIS


• OFREZCA SU AYUDA Y SOLO INTERVENGA SI HAY CONSENTIMIENTO.

• NO TRATE DE SER MUY FAMILIAR NI INTIMISTA.

• NO SE PONGA EN POSICIÓN DE SUPERIORIDAD, NO INFIERA QUE SABE COMO SE SIENTE.

• EVITE PALABRAS COMO SIEMPRE, NUNCA.

• NO PONGA EN DUDA LA CAPACIDAD DEL INTERLOCUTOR.

• OFREZCA SU AYUDA Y SOLO INTERVENGA SI HAY CONSENTIMIENTO.

• NO TRATE DE SER MUY FAMILIAR NI INTIMISTA.

• NO SE PONGA EN POSICIÓN DE SUPERIORIDAD, NO INFIERA QUE SABE COMO SE SIENTE.

• EVITE PALABRAS COMO SIEMPRE, NUNCA.

• NO PONGA EN DUDA LA CAPACIDAD DEL INTERLOCUTOR.



• NO DIGA NADA QUE GARANTICE NI PROMETA LO QUE USTED NO PUEDE PREDECIR.

• NO TRATE DE SACAR A LA PERSONA DE LA DEPRESIÓN, FACILITE LA DESCARGA EMOCIONAL.

• PROPICIE INFORMACIÓN EN TÉRMINOS CLAROS.

• SEA HUMANO PERO NO TRANSMITA LÁSTIMA.

• NO DIGA NADA QUE GARANTICE NI PROMETA LO QUE USTED NO PUEDE PREDECIR.

• NO TRATE DE SACAR A LA PERSONA DE LA DEPRESIÓN, FACILITE LA DESCARGA EMOCIONAL.

• PROPICIE INFORMACIÓN EN TÉRMINOS CLAROS.

• SEA HUMANO PERO NO TRANSMITA LÁSTIMA.

ATENCIÓN PSICOLÓGICA AL EQUIPO SALUDATENCIÓN PSICOLÓGICA AL EQUIPO SALUD

• ENTRENAMIENTO Y CAPACITACIÓN SOBRE LOS ASPECTOS PSICOLÓGICOS DEL PACIENTE Y SU FAMILIA.

• CAPACITACIÓN PARA ENFRENTAR LOS DIFERENTES CASOS.

• ENTRENAMIENTO Y CAPACITACIÓN SOBRE LOS ASPECTOS PSICOLÓGICOS DEL PACIENTE Y SU FAMILIA.

• CAPACITACIÓN PARA ENFRENTAR LOS DIFERENTES CASOS.

• SISTEMA DE VALORACIÓN DE LA CALIDAD ASISTENCIAL AL PACIENTE CRÍTICO TIENE UNA DEFINICIÓN.

• SISTEMA DE VALORACIÓN DE LA CALIDAD ASISTENCIAL AL PACIENTE CRÍTICO TIENE UNA DEFINICIÓN.

GARANTÍA DE LA CALIDADGARANTÍA DE LA CALIDAD

PARA OBTENER GARANTÍA EN LA CALIDAD DEBEMOS EVALUARLAS POR:

• ESTRUCTURA

• PROCESOS

• RESULTADOS

PARA OBTENER GARANTÍA EN LA CALIDAD DEBEMOS EVALUARLAS POR:

• ESTRUCTURA

• PROCESOS

• RESULTADOS

TRASTORNOS PSIQUIÁTRICO DEL PACIENTE HOSPITALIZADO EN UTI

TRASTORNOS PSIQUIÁTRICO DEL PACIENTE HOSPITALIZADO EN UTI

• ANSIEDAD

• ANGUSTIA DE SEPARACIÓN

• FOBIAS

• TRASTORNOS POR EVITACIÓN

• CRISIS DE PÁNICO

• TRASTORNOS POR ESTRÉS POST-TRAUMÁTICO

• ANSIEDAD

• ANGUSTIA DE SEPARACIÓN

• FOBIAS

• TRASTORNOS POR EVITACIÓN

• CRISIS DE PÁNICO

• TRASTORNOS POR ESTRÉS POST-TRAUMÁTICO

LOS TRASTORNOS PSIQUIÁTRICOS LLEVAN A:

LOS TRASTORNOS PSIQUIÁTRICOS LLEVAN A:

• TRASTORNOS CONDUCTALES Y REGRESIVOS.

• EN LOS ESCOLARES PUEDEN LLEGAR AL RETARDO ESCOLAR

• TRASTORNOS CONDUCTALES Y REGRESIVOS.

• EN LOS ESCOLARES PUEDEN LLEGAR AL RETARDO ESCOLAR

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