La Informatica -Inclusion y Retencion Educativa

7/22/2019 La Informatica -Inclusion y Retencion Educativa

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Educar y Ensear Informtica

LA INFORMATICA

INCLUSION Y RETENCION EDUCATIVA-
http://educabits.wordpress.com/http://educabits.wordpress.com/


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Entidad Ejecutora: SITECH SUDESTE

Proyecto Desarrollado para El Ministerio de Educacin, Culto, Ciencia y Tecnologa. 2012


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Ttu lo del Proyec to :

LA INFORMATICA INCLUSION Y RETENCION EDUCATIVA .-

Resumen del Proyecto

La incorporacin de la Informtica en los Centros Educativos del chaco, en general seha realizado sin contar con una propuesta integral y sin una capacitacin yasesoramiento del personal docente por especialistas en Informtica Educativa.

A pesar de las potencialidades que la computadora posee para el desarrollo dehabilidades en la resolucin de problemas, la estimulacin de la capacidad creativa yde investigacin y/o diferentes, el favorecimiento de la autorregulacin y desarrollo enlos procesos de aprendizaje, la variedad de representaciones de la informacin que

permiten contemplar la diversidad, la potenciacin del poder de observacin, deexpresin creadora y de comunicacin.

La formacin docente requiere un nuevo desarrollo de capacidades para lacomprensin, apreciacin y valoracin de los lenguajes informticos y susposibilidades expresivas y comunicacionales, a partir de experiencias significativas endonde se pueda.

Otros Centros Educativos, a pesar de querer hacerlo, an no han incorporado en sutotalidad a la informtica a los procesos de enseanza y de aprendizaje porque nosaben qu tipo de equipamiento seran los adecuados, carecen de personal

capacitado para su correcta utilizacin, o no cuentan con proyectos continuos deformacin y capacitacin docente en el uso de la Informtica.

Debido a la diversidad de software profesionales, con vista a ser utilizado en ladocencia, que se cuenta en la actualidad y los dismiles criterios que se dan sobre lasventajas o desventajas de uno u otro sin que se haya llegado a un consenso, y lanecesidad de adiestrar al estudiante en la utilizacin de software que le sean tilesdurante su vida como estudiantes y en su futura vida profesional.

En la competencia por transmitir informacin desde un emisor activo hasta un receptorpasivo. Los Docentes llevan la ltima posicin, y con pocas posibilidades de unreconocimiento por su labor.

El proceso actual en el aula se ve modificado por nuevas herramientas informticas,diseos arquitectnicos de softwares especficos y puntuales a las necesidadeseducativas de las instituciones, de los docentes y de los alumnos.

Propiciar el debate de diversas posibilidades para contribuir al mejoramiento de lacalidad del servicio educativo.-

El Docente, en realidad, debe convertir el aula en un espacio diferente, de aprendizajeactivo, un lugar donde los estudiante se abastezcan de la mayor informacin que leproporcionan las nuevas tecnologas de punta para desarrollar sus capacidades decrtica y anlisis y la sepan utilizar en la solucin de los problemas en el aula para

competir con otros ordenes, como pilares de la educacin.


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Entidad Ejecutora

Nombre de la Institucin: Sitech Sudeste

Direccin: Santiago del Estero N 323

Telfono: 0362-4431990

Descripcin de la Institucin Ejecutora: Gremio Docente

Objetivos: Bregar por los derechos, capacitar y guiar a los docentes

Principal Actividad: Defensa de los derechos laborales de los docentes.

Carcter de la Institucin: Gremio

Datos del o los responsables de la presentacin del proyecto:

Nombre y Apellido: Prof. Sandra Spitzer

Cargo:Asesora Tcnica

Direccin: Santiago del Estero N 323

Telfono: 0362-4431990

Docentes a cargo del proyecto:

Apellidos y Nombres: D.N.I. N

Figueredo Wyss, Manuel Luis Alberto 14.779.060 Fuentsalida, Guido Fabin 34.048.187

Curriculum Vitae:

Se Adjunta al Proyecto


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Marco de Situacin

Actualmente, las escuelas en todos sus niveles integran en sus planes de estudiomaterias del rea Informtica, sin embargo, es necesario un nueva dinmica de los

distintos actores involucrado en el proyecto.

Es importante tomar conciencia que la enseanza de la informtica en las escuelasdebe servir para apoyarel desarrollo del razonamiento lgico, la creatividad, lacapacidad de sntesis y anlisis, el pensamiento matemtico y sistmico denuestros estudiantes, y no buscar solo que aprendan el manejo aislado de unsoftware.

Actualmente los jvenes haciendo uso del Chat, navegando en distintas pginas deInternet no adecuadas a su nivel educativo o utilizando ciertos programas multimedia,pensamos errneamente que tienen amplios conocimientos y habilidades en estarea, cuando estn usando solo un 10% de lo que ofrece la herramienta informtica.

Es importante basar la enseanza de la informtica como una parte importante delcrecimiento econmico de la provincia en el desarrollo de aplicaciones (softwares eIngeniera de los mismo) sin ser solamente consumidores o cuando mucho merosusuarios de estas tecnologas.

Justificacin del Proyecto

Es primordial que los profesionales de la educacin, autoridades educativas yde este proyecto comprometernos tambin en dar al estudiante un aprendizajesignificativo en esta rea, y apoyar a los jvenes con alta capacidad depensamiento lgico, matemtico y analtico para que desarrollen todo supotencial.

Ya que inicialmente las aplicaciones informticas (software) no responden a lasnecesidades de las Instituciones Educativas sino a la industria del software.

Fundamentacin Epistemolgica del Proyecto

La Informtica como factor de insercin social y de custodia educativa puedeemplearse como un apoyo para la enseanza con la finalidad de estimular variossentidos del educando que posibilite el aprendizaje.

Debe ser una herramienta con la cual se puede operar el proceso y anclaje educativopero el diseo previo, la planificacin y la estrategia a utilizar estar a cargo delexperto educativo.

La accin docente, la estrategia educativa y la Informtica, trae consigo un aprendizajems ptimo, donde se estimulen nuevas habilidades del pensamiento y la accin comola capacidad de descubrir por s mismo los conocimientos; en donde se fortalecenvalores como la cooperacin, la colaboracin y consolidacin de los saberes aplicadosa las nuevas herramientas ulicas.-


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Destinatarios:

Docentes del Nivel Inicial, Primario, Especiales y Profesores de Tecnologa

Cupo: 100 (cien)

Objetivos Generales

Promover la incorporacin de la informtica en el aprendizaje, con el fin de generar

nuevos ambientes holsticos, ldicos al interior del aula de clase.

Concientizar a los docentes de la educacin formal e informal, sobre el uso de los

sistemas de informticos que permitan clases ms flexibles y con mayor participacin

de los alumnos.-

Aprovechar las experiencias pedaggicas de los docentes para elaborar proyectos

pedaggicos y estrategias de enseanza-aprendizaje que involucren las nuevas

tecnologas en informtica para fortalecer el conocimiento especfico en las disciplinas

del saber.

Valorar el recurso tecnolgico Internet y su potencial impacto en la situacin

especfica del aprendizaje.

Vincular el aprendizaje y la utilizacin de las nuevas tecnologas de la comunicacin, a

las actuales corrientes pedaggicas imperantes en la Ley Provincial de Educacin de

la Provincia del Chaco.

Interactuar con otras culturas.

Objetivos Especficos de la Informtica en el Aula.

Planifique y realice investigaciones escolares con base en la informtica.

Aplique conceptos y principios de la ciencia informtica.

Adquirir la informacin necesaria para comenzar a trabajar con la computadora.

Transferir creativamente los contenidos informticos a una situacin de aprendizajesignificativos.

Dominar los contenidos informticos y aplicarlos correctamente para la solucin deproblemas concretos en trabajos en el aula.

Despertar el espritu crtico e inters para la utilizacin de la informtica en losalumnos.

Estimular a los docentes para que, a travs de la informtica, su interpretacin,lectura, la prctica y la investigacin, elaboren sus propias conclusiones.


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Incentivar la creatividad y la productividad de uso adecuado de los sistemasinformticos (Procesadores de texto, planillas de clculos, manejo de internet, etc.).

Investigacin profesional y de trabajo grupal en un aula activa para captar la atencinde los educandos.

Planifique y realicen investigaciones escolares.

Utilizacin correctamente de los lenguajes informticos para expresar ideas y describirsituaciones.

Aplicar conceptos y principios d3e las herramientas informticas a las necesidades delos educandos.

Seleccin y secuenciacin de contenidos informticos.

Planificacin de acciones futuras ulicas con base informtica.

Orientacin a los alumnos por los profesores de tecnologa del establecimiento ydocentes comunes, y profesores.-

Registrar la marcha del proyecto como memoria institucional.

Impactos del Proyecto

Lograr un cambio de paradigmas en los docentes en todos los niveles apuntando a

que incorporen a la informtica de manera eficiente buscando la inclusin del alumnoal mundo informtico para as lograr la Calidad Educativa y la custodia de launiversalizacin en las escuelas.

Preparando y capacitando a los educando para su insercin laboral, participando deesta manera en lograr una sociedad ms justa, igualitaria, solidaria e inclusoria.

Una provincia es tan grande como grande es su proyecto educativo, el nuestroes justamente incluir una escuela de puertas abiertas, educar para la libertadexpresiones del Ministro de Educacin en la inauguracin de la EGB N 1058.

Es importante que durante la presente capacitacin los docentes, vean fortalecidassus conocimientos con el aporte de todos los asistentes, lo que sin duda enriqueceresta propuesta. Teniendo en cuenta lo siguiente:

AprenderSobre la computadora Cultura Informtica

AprenderDesde la computadora Recursos de Aprendizajes

AprenderCon la computadora Como Herramienta del Docente y elalumno.


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Para cada del proyecto se brindan mltiples opciones, a partir de los cualesesperamos que cada docente pueda seleccionar, adaptar o recrear sus propiasherramientas basadas en la informtica en funciones de las propias caractersticas delpresente proyecto tanto en su desarrollo, contexto institucional y comunitario.-

Programa a Desarrollar

Contenidos Conceptuales

Primer Encuentro

Deteccin de las debilidades y fortaleza de cada docente Definicin de Informtica Definicin de Informacin Resea Histrica de la Computadora Componentes de una Computadora Introduccin al hardware y software Introduccin al Sistema Operativo Windows Manejo de las ventanas de Windows Manejo de archivos y carpetas

Segundo Encuentro

Introduccin a los Procesadores de textos Introduccin a Microsoft Word

Formato de Documentos de Word Funciones de Avanzada de Word

Tercer Encuentro

Introduccin a las Hojas de clculos Introduccin a Microsoft Excel Conocimientos de la Pantalla de Edicin Configuracin de Excel Conocer en detalles los tipos de datos de Excel Introduccin de frmulas y funciones Manejo de los distintos tipos de grficos

Cuarto Encuentro

Historia de las redes de Internet Historia de la Sigla WWW (World Wide Web) Reconocer los distintos tipos de redes de computadores Interpretar las tecnologas de redes y redes inalmbricas Tipos de conexiones a internet Que es y cmo funciona el correo electrnico Ventajas y desventajas del chat


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Quinto Encuentro

Introduccin a Microsoft Power Point Reconocer la pantalla de Edicin Introduccin de textos y Grficos Edicin y formato de diapositiva Visualizacin de las diapositivas Herramientas para Editar y corregir Los Distintos tipos de Animaciones

Sexto Encuentro

Comprobacin sistemtica, secuenciacin y anclaje de lo antes expuesto. Verificacin de dudas y propuestas por parte de los docentes Disertacin de los docentes de nuevas propuestas y necesidades especificas Evaluacin Final Terica-Practica

Contenidos Procedimentales

Realizacin de Trabajos prcticos ulicos de investigacin, Desarrollo y aplicacin delos Sistemas informticos aprendidos en sus reas de actuacin.

Utilizacin de los sistemas informticos como medio de comunicacin, expresin yretencin afn de representar en el entorno ulico la retencin, la innovacin, lasnuevas propuestas y fomentar el debate y enfoques diferentes para un aula activa.

Experimentar y aplicar los distintos sistemas informticos y combinarlos en proyectosfuturos.

Estimular y desarrollar la toma de decisiones, asumir responsabilidades y decomunicaciones eficaces ante situaciones poco comunes, distintas, innovadoras yrecurrentes en las diferentes reas del sistema educativo.-

Contenidos Actitudinales

Valorizacin dentro del debate de la palabra y propuesta de los educando

Inters por parte de los docentes para la creacin de proyectos ulicos destinados asatisfacer las necesidades inherentes a la educacin.

Disposicin para revisar de manera critica los temas abordados en el presenteproyecto y los resultados alcanzados en el mismo.

Cuidado y uso responsable de los materiales y de las instalaciones y de losequipamientos empleados en el presente proyecto.


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Modalidad de Trabajo

El aula-taller ser la modalidad a utilizarse, por considerarse el medio, mas ptimopara favorecer el abordaje, aprendizaje, anclaje y evaluacin constante, permanente y

activa del profesor para asegurar una evaluacin el planteo de duda e interrogantes.

Se utilizarn tcnicas grupales e individuales como una forma de ampliar susconocimientos a travs de debates guiados, pequeos grupos de discusin aplicandolo expuesto.

Se utilizarn tambin tcnicas de los contenidos curriculares los que difiniran actitudesde soporte a dichos diseos.

Actividades para el Aprendizaje

Debates dirigidos con el propsito de promover el intercambio, proponermodificaciones y orientando a la toma de decisiones que acerca al alumno alconocimiento cientfico, creatividad y accin para realizar producciones einvestigaciones especficas.

Fijacin de los conceptos aprendidos por los docentes en situaciones ulicas para suanlisis, elaboracin de hiptesis e trabajos con el objetivo de comparar con losobjetivos y temas desarrollados en el proyecto.

La exposicin por parte del capacitador como una manera de intercambiobidireccional, con ejemplos permanentes y con apoyo de un manual desarrollado paracada modulo especficamente

Bibliografa del Capacitador y Los Capacitandos

Ander Egg Elaborar un Proyecto Ed. Lumen. 1994

Ander Egg Propuesta de un modelo para la insercin del servicio social Inst. deCiencias Sociales aplicadas.-

Ander Egg Ruta Metodolgica para elaborar Proyectos sociales Tomo 3- Inst. deciencias sociales aplicadas.

Ander Egg Como elaborar Proyectos Ensayo 1.

Ander Egg Planificacin Educativa

Rodrguez Bermdez, juan ramn; Jordi; Lamarca Orozco, Ignacio. Gestin deproyectos Informticos. Mtodos, Herramientas y Casos. Ed. OC. 2007

Baca, Evaluacin de Proyectos Informticos. Ed Mc. Hill. 2007

Dawson, Ingeniera Proyectos Informticos


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Dawson. Libro de Proyectos Informticos

Jos Salvador Garreta. Ingeniera, Proyectos Informticos: Actividades yprocedimientos. 2003

Steve Mc Conell. Desarrollo de Gestin de Proyectos Informticos.

Manuel Figueredo Wyss Proyecto de Operador de Pc. 2010

Manuel Figueredo Wyss Diplomado en Gestin Estratgica de Call Center. 2012

Materiales Didcticos

Manual Desarrollado por los actores del presente proyecto

Filminas y Retroproyector

Cronograma Modulo I:

Primera parte: Mayo

Localidad: Resistencia

Cantidad de Horas Propuestas: 40 hs

24 hs presenciales

16 hs. Didcticas no presenciales

Cronograma Modulo II:

Segunda Parte: Julio


Cantidad de horas Propuestas: 40 hs.

24 hs Presenciales

16 hs Didcticas no presenciales

Cronograma Modulo III:

Tercera Parte: Octubre y Noviembre


Cantidad de Horas Propuestas: 40 hs.

24 hs Presenciales

16 hs Didcticas no presenciales


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Requisitos para la Extensin de Certificados: Segn normas de laRES 1151/12 MECCYT

Requisitos para la Extensin de Certificados a los Profesores

Dictantes: Segn normas de la RES 1151/12 MECCYT

Criterios de Evaluacin:

Transferencias de los conceptos tericos y prcticos de lo cursado en situaciones

ulicas.-

Observacin de las actitudes, compromiso y la toma de decisiones tanto en trabajos

individuales y grupales.

Evaluacin en la planificacin por parte de los docentes de una clase dentro del rea

en el nivel que se desenvuelven como una forma de anclar lo aprendido con la

finalidad de enriquecer el proceso de la enseanza y el aprendizaje.

Realizacin de lo planificado en el prrafo anterior en sus lugares de trabajo para

luego exponer en una charla sobre los resultados logrados.

Instrumentos de Evaluacin:

Presentacin en tiempo y forma de los trabajos prcticos solicitados y realizados tanto

personales como grupales.

Evaluacin final escrita y prctica.

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