REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD DEL ZULIA

NÚCLEO COSTA ORIENTAL DEL LAGOPROGRAMA HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

MENCIÓN INFORMÁTICA

UNIDAD CURRICULAR ENSEÑANZA ASISTIDA POR EL COMPUTADOR

Video

Cabimas, Mayo del 2012

Son aquellos

Cuyos

procesos contenidos

están

relacionados

OBJETIVO INSTRUCCIONAL

afrontando determinadas situaciones de forma creativa

para hacerlas más placenteras, también para producir las

soluciones a problemas determinados.

Despiertan el interés

hacia las asignaturas

Provocan la necesidad

de adoptar decisiones

Fomenta habilidades de

colaboración mutua en el

cumplimiento de tareas

Utilizados para fortalecer y

comprobar los conocimientos

adquiridos en clase y para el desarrollo de habilidades

Constituyen actividades

pedagógicas dinámicas, con

limitación en el tiempo y

conjugación de variantes

Liberan las potencialidades

creativas de los estudiantes

Juegosinstruccionales Estrategia

Apropiación por

parte del jugador de

los contenidos

Ejercitación de

habilidades

Fomenta el

desarrollo de la

creatividad

En el área de ciencias naturales

podrán apreciar los huesos del cuerpo

humano e identificarlos

Los juegos

instruccionales

son creados de

acuerdo al

contenido o

materia que se

vaya a impartir

• Garantizan en el estudiante hábitos de elaboración colectiva de decisiones

• Aumentan el interés y motivación por las asignaturas

• Permiten comprobar el nivel de conocimiento alcanzado por los estudiantes

• Permiten el autocontrol colectivo de los estudiantes

• Desarrollan habilidades generalizadas y capacidades en el orden práctico

• Permiten la adquisición e intercambio de conocimientos, combinando la teoría con la práctica de manera vivencial, activa y dinámica

• Mejoran las relaciones interpersonales, la formación de hábitos de convivencia y hacen más amenas las clases

• Aumentan el nivel de preparación independiente de los estudiantes

• Facilitan que el estudiante se evalúe según los resultados obtenidos y que repita el juego o los niveles que no ha vencido

Pueden demandar mucho tiempo en

cuanto a la creación del juego, el esquema, la presentación de las

reglas, la implementación del juego y el informe posterior al juego

Requieren tamaños de grupos pequeños, y quizás no todos los estudiantes pueden

participar

Pueden requerir equipo especial y su adquisición

o creación puede ser costosa

El uso de juegos educativos puede provocar estrés o vergüenza a los

individuos con un rendimiento deficiente.

En algunos casos, los alumnos pueden tener dificultades

para extraer la información presentada.

Aspectos claves de la metodología para el diseño de

juegos instruccionales

Fase 1. Análisis

Tiene por

finalidad

recabar

información

De los

usuarios

Análisis del

contenido

Del entorno

de

aprendizaje

Requerimientos

técnicos

Fase 2. Diseño del programa

Precisa la colaboración

de los expertos en

pedagogía e

informática

Diseño pedagógico Diseño técnico

Líneas pedagógicas

Diseño de contenidos

Elementos multimedia

Interface del usuario

Fase 3. Desarrollo del programa

Desarrollo del prototipo

Elaboración de los recursos multimedia

Integración de los recursos multimedia

Fase 4.Experimentación y

validación del programa

Fase 5.Realización de la versión

definitiva del programa

Consiste básicamente en

realizar una evaluación de los

diferentes aspectos del

prototipo, analizando la calidad

de los mismos y su adecuación

Se producirá de este modo

el master que permitirá

realizar las copias o

duplicaciones del programa

Una vez producido el

programa, se

elaborará el material

complementario, tal

como la guía del

profesor y la del

alumno

Fase 6.Elaboración del material

complementario

Muchas Gracias.