Ministerio de EducaciónGuatemala

incrementóincrementó

2019 Informe para el establecimiento educativo

Resumen de resultados Resultado de MatemáticaResultado de Lectura

20-01-0038-46LICEO LA SALLE

Bachillerato6A CALLE 3-61 ZONA 1Diario (Regular), Matutina, Privado Chiquimula, Chiquimula

Estudiantes evaluados 72

Del 2018 al 2019, el establecimiento

Vicedespacho de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa

Logro en Lectura

Logro en Matemática58.33 %95.83 %

41.67 % No Logro4.17 % No Logro

6/10 10/10 estudiantes

alcanzaron el Logroestudiantes alcanzaron el Logro

4.26 % 6.52 %

EVALUACIÓN GRADUANDOS

L O G R O S

*El resultado por establecimiento educativo no incluye a los estudiantes que participaron en la evaluación extemporánea de graduandos 2019. Si su establecimiento educativo participó en la evaluación extemporánea, consulte nuevamente este informe a finales de enero 2020.

Evaluación Graduandos 2019

En este reporte se presenta el desempeño del esta-blecimiento LICEO LA SALLE en la evaluación Gra-duandos 2019. Le sugerimos que lea, analice, reflexio-ne y discuta los datos con la comunidad educativa de modo que pueda utilizar la información para mejorar.

El Ministerio de Educación realiza la evaluación Gra-duandos cada año con el propósito de informar a la comunidad educativa acerca de los logros en Lectura y en Matemática, de todos los estudiantes que egresan del Sistema Educativo Nacional.

Se evalúan aprendizajes alcanzados en Lectura

y en Matemática.

Para interpretar los resultados de la evaluación Graduandos, es importante tomar en cuenta que:

• Los resultados se presentan a través de niveles de desempeño y en dos grandes categorías. El porcen-taje del nivel Excelente + el nivel Satisfactorio con-forman la categoría: LOGRO. El porcentaje del nivel Debe Mejorar + Insatisfactorio conforman la catego-ría: NO LOGRO.

• En la calificación no se considera solo si la respuesta es correcta, se toma en cuenta la dificultad del ítem y la habilidad del estudiante.

• Los resultados no equivalen a una nota de 0 a 100 puntos.

• Las pruebas miden el nivel de desempeño de los estudiantes y no son para efectos de promoción.

En 2019 participaron 4,300 establecimientos

educativos*.Fueron evaluados

157,318 estudiantes*.

• La evaluación mide los aprendizajes de los estudian-tes a lo largo de su trayectoria educativa. No es una evaluación curricular sino de competencias básicas para la vida.

• El Ministerio de Educación no realiza ranking u or-denamientos de establecimientos educativos. Co-nozca la postura técnica del tema en este enlace: http://bit.ly/2URAq1X

• Conozca más sobre “¿Qué hay detrás de la prueba de graduandos?” en:http://bit.ly/compendioGraduandos

2

Evaluación Graduandos 2019

Resultados del establecimiento en la prueba de LecturaPara que los jóvenes se desarrollen integralmente ne-cesitan tener la capacidad de comprender e interpre-tar los diferentes escenarios que la vida cotidiana les presenta. Esto requiere que los graduandos alcancen la competencia básica de comprensión lectora que les permita desarrollar otras áreas de su vida perso-nal y profesional.

A continuación se presenta el Lo gro en Lectura de su establecimiento, así como el Logro municipal, de-partamental y nacional, para que los compare con el alcanzado por su centro educati vo. Analice los resul-tados en función del desempeño de los jóvenes del sector en las siguientes gráficas:

96 % 43 % 37 % 37.03 %

Los estudiantes que alcanzaron el Logro en Lectura fueron, aproximadamente:

Logro del establecimiento

en LecturaLogro departamental en Lectura de Chiquimula

Logro municipal en Lectura de Chiquimula

Logro nacional en Lectura

La tendencia de Logro en Lectura en el establecimiento LICEO LA SALLE durante los años 2015 al 2019 ha sido:

N/D significa «no hay datos»; aparece para indicar cuando no hay datos disponibles.Nota: por razones de imagen e ilustración, las gráficas están elaboradas con aproximaciones y los resultados han sido aproximados para presentar números enteros. Los resultados en las bases de datos incluyen hasta 8 decimales, razón por la cual las estimaciones podrían variar.

Logro

Evaluados

10/10 4/10 4/10 4/10

3

Porc

enta

je d

e Lo

gro

100908070605040302010

0

Logro No Logro

2015 2016 2017 2018 2019

78 % 83 % 78 % 92 % 96 %100 119 97 83 72

Logro Evaluados

Magisterio N/D % N/D Bachillerato 96 % 72

Secretariado N/D % N/D

Perito N/D % N/D

Si en su establecimiento edu-cativo hay más de una carrera, debe analizar los resultados de los estudiantes por separado, para identificar áreas de mejo-ra en Lectura.

Evaluación Graduandos 2019

En el establecimiento LICEO LA SALLE, la distribución de los evaluados por niveles de desempeño* es:

Resultados del establecimiento por niveles de desempeño en Lectura

Es necesario que los estudiantes adquieran habilida-des para leer comprensivamente y el hábito de la lec-tura. Deben desarrollar también competencias rela-cionadas con análisis, razonamiento y comunicación de ideas.

Excelente 8 de cada 10 estudiantes, además de realizar lo descrito en los niveles inferiores, también sintetizan, comparan la información y establecen generalizaciones.

Satisfactorio 2 de cada 10 estudiantes, realizan lo de los niveles infe-riores y también infieren el significado de las palabras por contexto, relacionan la información para resolver proble-mas y abstraen la idea principal del texto.

Debe Mejorar 0 de cada 10 estudiantes, además de leer textos sencillos, elaboran inferencias a partir de la información expresada en el párrafo, identifican secuencias y ubican información para responder a planteamientos de memoria inmediata.

Insatisfactorio0 de cada 10 estudiantes leen textos de vocabulario sen-cillo y cotidiano. Hacen conexiones simples entre la infor-mación leída y el conocimiento común. Pueden identifi-car la idea principal si se encuentra al inicio del párrafo. Localizan información explícita en el texto.

De los 72 estudiantes evaluados

96 %alcanzó el Logro

4 %alcanzó el No Logro

(se ubica en los niveles Excelente o Satisfactorio de desempeño).

(se ubica en los niveles Debe Mejorar o Insatisfactorio de desempeño).

4

¿Cómo puede integrar los cursos que reci-ben los estudiantes para que en todos ten-gan oportunidades de desarrollar la com-prensión lectora?

75 %Excelente

21 %Satisfactorio

4 %Debe Mejorar

0 %Insatisfactorio

*Las sumas entre niveles de desempeño podrían variar en los decimales por cuestiones de aproximación.

Evaluación Graduandos 2019

La prueba de Lectura evalúa tres niveles de compren-sión lectora.

Resultados por niveles de comprensión lectora

En promedio, los estudiantes de su establecimiento respondieron

correctamente:

Resultados del establecimiento por destrezas y estrategias de lectura

En las destrezas cognitivas, estrategias de vocabula-rio y de comprensión lectora que fueron evaluadas, el promedio de respuestas correctas de los estudiantes del establecimiento LICEO LA SALLE, fue:

75 %

Destreza de comprensión

Incluye claves de contexto, antónimos y sinónimos.

73 %Estrategia de comprensión

82 %

Destreza cognitiva

Incluye predicción, hipótesis, generalización y resumen.

83 %

Estrategia de vocabulario

Incluye lenguaje figurado, diferencias y similitudes.

Para conocer más sobre los contenidos evaluados para la prueba de Lectura, consulte la Guía para resolver la prueba de Graduandos (http://bit.ly/contenidosLecGrad) en la sección Estudiantes.

Emisión de juicios relacionados con las ideas conte-nidas en el texto.

5

Comprensión Crítica

8/10ítems

Comprensión Inferencial Deducción de información no expresada de manera

directa en el texto.

8/10ítems

Comprensión Literal Comprensión del significado de palabras e informa-

ción explícita en el texto. ítems

8/10

Le sugerimos consultar PruebaT.org y cnbguatemala.org y conocer más estrategias para apoyar a sus estudiantes en lectura. También puede utilizar el cuaderno de ejercicios de Comunicación y Lenguaje del Ministerio de Educación disponible aquí: http://bit.ly/2QWGuqs

Incluye identificación del tema, detalles, hechos, opinión, idea prin-cipal implícita, secuencia, conclusión, intención comunicativa del tex-to y propósito del autor.

Evaluación Graduandos 2019

Logro Evaluados

Magisterio N/D % N/DBachillerato 58 % 72

Secretariado N/D % N/D

Perito N/D % N/D

Es importante que analice cada carrera que se imparte en su establecimiento educativo, para identificar las áreas de mejora en Matemática que los estudiantes requieren.

Resultados del establecimiento en la prueba de MatemáticaLas destrezas de pensamiento matemático son parte de las competencias básicas para la vida. Una perso-na competente matemáticamente tiene la oportuni-dad de resolver problemas de la vida cotidiana y de tomar decisiones aun en contextos complejos, que le ayudarán en su desarrollo personal y no solo para un

Logro del establecimiento

en Matemática

Logro departamental en Matemática de

Chiquimula

Logro municipal en Matemática de

ChiquimulaLogro nacional en Matemática

58 % 12 % 9 % 13.56 %

Los estudiantes que alcanzaron el Logro en Matemática fueron, aproximadamente:

6/10 1/10 1/10 1/10

La tendencia de Logro en Matemática en el establecimiento LICEO LA SALLE durante los años 2015 al 2019 ha sido:

6

Logro No Logro

N/D significa «no hay datos»; aparece para indicar cuando no hay datos disponibles.Nota: por razones de imagen e ilustración, las gráficas están elaboradas con aproximaciones y los resultados han sido aproximados para presentar números enteros. Los resultados en las bases de datos incluyen hasta 8 decimales, razón por la cual las estimaciones podrían variar.

curso en específico. A continuación se presenta el Lo-gro en Matemática de su establecimiento, así como el Logro municipal, departamental y nacional, para que los compare con el alcanzado por su centro educati-vo. Analice los resultados en función del desempeño de los jóvenes del sector en las siguientes gráficas:

Porc

enta

je d

e Lo

gro

100908070605040302010

0

Logro

Evaluados

2015 2016 2017 2018 2019

41 % 45 % 36 % 52 % 58 %100 119 97 83 72

Evaluación Graduandos 2019

La construcción de conceptos y la contextualización significativa del aprendizaje favorece el desarrollo de habilidades, más que la repetición, la memorización y la reproducción de cálculos.

Excelente 5 de cada 10 estudiantes, hacen lo del nivel Satisfactorio y también resuelven operaciones combinadas, calculan áreas y perímetros de figuras combinadas, determinan probabilidades, traducen el enunciado verbal de un pro-blema a lenguaje algebraico y pueden resolver problemas con información implícita.

Satisfactorio1 de cada 10 estudiantes, además de hacer lo de los nive-les inferiores, también realizan conversiones de medidas de tiempo, capacidad, longitud y peso; utilizan los núme-ros reales para resolver problemas y simplifican expresio-nes numéricas y algebraicas.

Debe Mejorar 3 de cada 10 estudiantes, pueden ejecutar operaciones matemáticas considerando la jerarquía de las mismas, de-ducir secuencias numéricas, calcular perímetros y áreas, así como identificar expresiones algebraicas a partir de un enunciado.

Insatisfactorio1 cada 10 estudiantes, tienen una debilidad significativa en la comprensión y aplicación de conceptos matemáticos en aritmética, geometría, álgebra y estadística. Poseen un vocabulario matemático limitado.

De los 72 estudiantes evaluados

58 %alcanzó el Logro

42 %alcanzó el No Logro

(se ubica en los niveles Excelente o Satisfactorio de desempeño).

(se ubica en los niveles Debe Mejorar o Insatisfactorio de desempeño).

7

En el establecimiento LICEO LA SALLE, la distribución de los evaluados por nive-les de desempeño* es:

Resultados del establecimiento por niveles de desempeño en Matemática

49 %Excelente

10 %Satisfactorio

31 %Debe Mejorar

11 %Insatisfactorio

*Las sumas entre niveles de desempeño podrían variar en los decimales por cuestiones de aproximación.

Evaluación Graduandos 2019

Matemática comercial

Incluye proporciones y repartimiento proporcional (aplica solo a los estudiantes de Secretariado y Perito).

Estadística

Incluye interpretación de gráficas y tablas, medidas de tendencia cen-tral y probabilidad.

Aritmética

Incluye conversiones, monedas, operaciones básicas con números reales, porcentaje, proporción geométrica, regla de tres y reparto proporcional.

Álgebra

Incluye desigualdades, ecuaciones (lineales, racionales, cuadráticas, exponenciales), expresiones algebraicas, funciones (lineales, cuadrá-ticas), plano cartesiano y relaciones.

La prueba de Matemática evalúa distintas capacida-des y procesos.

Resultados por capacidades de procesos matemáticos

Pensamiento matemático

Definición y cálculos

Resolución de problemas

En promedio, los estudiantes de su establecimiento respondieron

correctamente:

Resultados del establecimiento por contenidos temáticos de matemática

En los contenidos temáticos evaluados en Matemática, el promedio de respuestas correctas obtenido por los estudiantes del establecimiento LICEO LA SALLE, fue:

70 %N/D %

Geometría

Incluye ángulos, área, figuras planas, perímetro, polígonos regulares, triángulos, teorema de Pitágoras y volumen.

58 %

56 %

66 %

(dominio de conocimientos matemáticos, desarrollo de algoritmos y cálculos a partir de expresiones con símbolos o fórmulas).

(interpretación, modelaje y comunicación de proble-mas utilizando el razonamiento matemático).

(conexión entre componentes de matemática para re-solver problemas, utilizando diferentes estrategias y aplicando lenguaje simbólico y lenguaje formal).

6/10ítems

6/10ítems

6/10ítems

N/D significa «no hay datos»; aparece para indicar cuando no hay datos disponibles.Para conocer más sobre los contenidos evaluados para la prueba de Matemática, consulte la Guía para resolver la prueba de Graduandos (http://bit.ly/contenidosMateGrad) en la sección de Estudiantes.8

Le sugerimos consultar PruebaT.org y cnbguatemala.org y conocer más estrategias para apoyar a sus estudiantes en lectura. También le sugerimos practicar con el cuaderno de ejercicios de Matemática del Ministerio de Educación disponible aquí: http://bit.ly/2DiHMUu

Evaluación Graduandos 2019

6/10

6/10

6/10

Factores que inciden positivamente en el aprendizaje de las competencias lectoras y matemáticas:

Factores que inciden negativamente en el desempeño de los estudiantes en las pruebas:

Director del establecimiento que posee li-cenciatura o un nivel académico más alto.

Mayor índice socioeconómico del esta-blecimiento: tiene acceso a electricidad, línea telefónica, internet, agua entuba-da, sanitarios, servicio de recolección de basura; cuenta con espacios asigna-dos para computación, biblioteca, área administrativa, áreas verdes y áreas deportivas.

Establecimiento que enseña el idioma inglés.

Estudiante que ha repetido el grado

Estudiante que usa el internet para tareas de investigación.

Estudiante que trabaja para ganar dinero

Ser mujer y autoidentificarse como maya, garífuna o xinka, está aso-ciado a puntuaciones más bajas en la evaluación. El desafío está en que todos, sin importar el sexo o la etnia, sean expuestos a las mismas oportunidades para alcanzar las competencias básicas de lectura y matemática.

Mayor índice socioeconómico y cultural del estudiante:

• Estudiante que lee por placer.• Estudiante que tiene mayor acceso a servicios

de agua, luz, teléfono, celulares, televisión con cable, internet; electrodomésticos en el hogar.

• Padres del estudiante con niveles educativos más altos.

¿Ha considerado estos factores

en los procesos educativos?

¿Qué actividades ha contemplado reali-zar para reducir las brechas de desigual-dad de género en su establecimiento educativo?

Variables que explican los resultados de la evaluación Graduandos Existen características de los establecimientos y de los estudiantes que influyen en el aprendizaje y ayudan a comprender los resultados; estas se denominan fac-tores asociados. En las distintas evaluaciones realiza-das a los estudiantes graduandos en los últimos años,

se ha observado que los factores que se detallan a continuación, inciden en los resultados de las prue-bas de Lectura y Matemática, ya sea disminuyendo o aumentando las puntuaciones.

Establecimiento que cuenta con laboratorio de computación para uso de los estudiantes.

9

Si busca la mejora continua, le recomendamos par-ticipar en los procesos de certificación y acreditación para su centro educativo, director, docente de mate-mática y programas educativos. Para más informa-ción visite: www.mineduc.gob.gt/DIGEACE

Evaluación Graduandos 2019

Después de leer las variables asociadas al aprendizaje en la página anterior, observe los siguientes datos descriptivos de sus estudiantes:

3 %trabaja para ganar dinero

100 % asistió a

preprimaria

3 %repitió al

menos un grado

El 50 % de los estudiantes in-dica haber recibido algún cur-so de computación.

El 0 % de los graduandos de su centro educativo leyó seis o más libros por interés personal, mientras que el 0 % no leyó ninguno.

Después de graduarse:3 % no sabe qué hará, 96 % segui-rá estudiando, 3 % trabajará, 0 % for-mará una familia, 0 % trabajará en el extranjero.

Autoidentificación étnica:El 1% de estudiantes se indetifi-ca como maya, el 99 % como La-dino, el 0 % como Garífuna, el 0 % como Xinka y el 0% como Ex-tranjero. El 0 % seleccionó más de una etnia.

Los estudiantes evaluados del establecimiento LI-CEO LA SALLE, reportan que:

10

La escolaridad alcanzada por... ...los padres de familia es:

...las madres de familia es:

Educación primaria 6 % 1 %Ciclo básico del Nivel de Educación Media 8 % 3 %Ciclo diversificado del Nivel de Educación Media 29 % 43 %Educación universitaria 35 % 39 %Educación postgrado 18 % 11 %

No indicó 4 % 3 %

16años es la

edad promedio

Utilizan la computadora en el establecimiento 2 hora(s) al día, en promedio.

Reciben a la semana 7 perío-do(s) de lectura.

Han leído por placer, un pro-medio de 2 libro(s) en el último año.

Evaluación Graduandos 2019

¿Sus resultados son los esperados? Para explicar los resultados de las evaluaciones, es importante que considere el Índice Socioeconómico y Cultural (ISEC) de las familias de los estudiantes, ya que una tercera parte de los resultados se explica por el ISEC. Con base en la información recolectada en las características de los evaluados, a continuación encon-trará el resultado esperado en Matemática y en Lectura dado el ISEC promedio del alumnado, frente al re-sultado obtenido.

En su establecimiento educativo, según el prome-dio del ISEC, se espera que sus estudiantes alcancen en Lectura 578.12 puntos y en Matemática 552.35 puntos. Los resultados** en Lectura muestran que su centro educativo alcanzó 659 puntos: 80.98 más de lo esperado; y en Matemática alcanzó 636 puntos: 83.17 más de lo esperado.

La diferencia en el promedio del alumnado con rela-ción a lo esperado, puede estar marcada por el tra-bajo que realizan en su centro educativo, el cual está relacionado con las estrategias de enseñanza imple-mentadas en el aula, el liderazgo educativo, el clima escolar, la utilización y creación de oportunidades de aprendizaje.

¿Cómo aprovechar los resultados de la evaluación para mejorar?

1. ¡Reflexione!Analice los resultados y pregúntese sobre cada uno de los indicadores que este informe presen-ta. ¿Qué preguntas le surgen después de haber leído el informe?

2. ¡Comparta!Dé a conocer los resultados a los estudiantes, padres de familia, docentes y directivos. Estos re-sultados son de la comunidad educativa. Busque espacios para explicar cómo se interpretan los resultados de manera que todos los involucrados tengan claro: las áreas que se evalúan, qué son los niveles de desempeño, Logro y No Logro. Además, entréguele a los estudiantes su reporte individual (ver más en: http://bit.ly/resultadosestudiantesgraduandos)

3. ¡Establezca metas!Propóngase dos o tres metas claras, con base en los resultados, para que usted pueda medir el logro en la evaluación de 2020.

4. ¡Planifique!Con base en las metas establecidas, elaboren planes específicos para accionar. Involucre en es-tos a los estudiantes y padres de familia, así como a todo el equipo docente.

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Resultado de Lectura alcanzado en su establecimiento.Resultado de Matemática alcanzado en su establecimiento.Resultados esperados en Lectura y en Matemática según el ISEC.

** Estos resultados equivalen al punteo promedio obtenido por los estudiantes del establecimiento educativo. La evaluación Graduandos tiene una media de 500 puntos y desviación estándar de 100. Para conocer más consulte: http://bit.ly/CuadernilloNivelSocioeconómico

¿Qué puede hacer para mejorar el aprendizaje?

659 578.12 636 552.35Lectura Matemática

1000

900

800

700

600

500

400

300

200

100

0Pu

ntos

(pro

med

io)

Ministerio de EducaciónGuatemala

Evaluación Graduandos 2019

Anuario de resultadosContiene resultados nacionales, departamentales y municipales de Logro en las evaluacio-nes del 2006 al 2019. http://bit.ly/AnuarioDigeduca

Resultados generales de la evaluación GraduandosEstá disponible un desplegable con información sobre los resultados de la evaluación Gra-duandos en Lectura y Matemática. Incluye datos como características de los estudiantes, por-centaje de Logro por niveles de desempeño, porcentaje de Logro por características de los centros educativos y Logros departamentales. http://bit.ly/2QTcUlu

Resultados de los estudiantes del 2008 al 2019Cada estudiante utilizando su código personal (proporcionado por su centro educativo), pue-de informarse sobre el desempeño alcanzado en la evaluación.http://bit.ly/resultadosestudiantesgraduandos

Resultados de las evaluaciones

Conozca más acerca de los resultados de la evaluación Graduandos

Recuerde que puede apoyarse con otros recursos como el material pedagógico elaborado por la Digeduca, que consiste en informes, documentos y bifoliares creados a partir de los resultados de evaluación e investi-gación: http://bit.ly/materialespedagogicos.

Si necesita mayor información, comuníquese al teléfono 2334-0528 extensión 4 o escriba a digeduca@mineduc.gob.gtEncuentre más datos y resultados de la evaluación Graduandos en el portal de Digeduca (http://www.mineduc.gob.gt/digeduca) en la sección: Resultados de las evaluaciones (http://bit.ly/seccionresultados).

Ministerio de Educación de Guatemala. Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca).© Digeduca 2019. Todos los derechos reservados. Se permite la reproducción total o parcial de este documento, siempre que se cite la fuente, no se alteren los contenidos y la reproducción se haga sin intenciones de lucro.Disponible en red: www.mineduc.gob.gt/digeducaPara citar este documento: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (2019). Resultados de la evaluación Graduandos 2019 por establecimiento. 20-01-0038-46. Guatemala: Ministerio de Educación.Preparado por: Alan Palala Edición: María Teresa Marroquín YurritaGuatemala, noviembre 2019

La creatividad, diseño, diagramación y proceso metodológico para la realización de esta publicación fue llevado a cabo por la estudiante Olga Beteta como parte de las asignaturas de Proyecto de Graduación y Ejercicio Profesional Supervisado del décimo ciclo del año 2018 de la Licenciatura en Diseño Gráfico de la Escuela de Diseño Gráfico de la Facultad de Arquitectura de la Universidad de San Carlos de Guatemala para la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca).Lcda. Lourdes Pérez, asesora metodológica; Lcda. Larisa Mendóza, asesora gráfica y Lic. Eduardo Avila, tercer asesor.

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