ESTRATEGIAS Y MEDIOS DE ENSEÑANZA

OBJETIVOS GENERALES

Generar las habilidades y destrezas para el diseño , elaboración y uso de diversas estrategias para la enseñanza y el aprendizaje, en atención a la

naturaleza y el conocimiento a impartir y a las características del auditorio

Conocer la relación de la docencia con la tecnología y las capacidades y potencialidades humanas que permiten el conocimiento y la utilización de

los medios existentes en el campo tecnológico aplicados a la educación

Método

Etimológicamente: Camino para llegar a un fin

Organización racional y bien calculada de los recursos

disponibles y de los procedimientos más adecuados para

alcanzar determinado objetivo de la manera más segura,

económica y eficiente

Método

En la enseñanza : conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del

alumno

Método didáctico

Conjunto lógico y unitario de los procedimientos didácticos que tienden a dirigir el aprendizaje, incluye desde la presentación y

elaboración de la materia hasta la verificación y competente rectificación del aprendizaje.

Para el desarrollo de un método se pueden emplear diversas técnicas

Técnica

Es el recurso didáctico al cual se acude para concretar una parte del método en la realización del aprendizaje.

Es la manera de utilizar los recursos didácticos para hacer efectivo el aprendizaje y requiere

de procedimientos sistematizados para su adecuada aplicación.

Al utilizar una técnica de enseñanza – aprendizaje se puede requerir material didáctico

Material didáctico

Es todo aquel material que objetiviza lo enseñado y ayuda al profesor a conducir el aprendizaje dentro de una situación real o, en su defecto, ayuda a sustituir la realidad para concretar e ilustrar lo que se expone : fotografías, libros, revistas, grabaciones de audio,

películas, material de laboratorio etc.

Método Inductivo ( forma de

razonamiento) Analógico Método de

enseñanza socializada

Técnica Estudio de casos Mapa mental.

Cuadro comparativo Trabajo en pequeño

grupo. Diálogo

TÉCNICAS INSTRUCCIONALES

EXPOSICIÓN

CONFERENCIA

PANEL

DEMOSTRACIÓN

SEMINARIO

DEBATE

DIÁLOGO O DEBATE PÚBLICO

ENTREVISTA

FORO

MESA REDONDA

DINÁMICAS GRUPALES

TALLER

CUCHICHEO

PHILLIPS 66

TORBELLINO DE IDEAS

DISCUSIÓN DE GRUPOS

INTERACCIÓN VERBAL

DESEMPEÑO DE ROLES

SIMULACIÓNES

DRAMATIZACIONES

ESTUDIO DIRIGIDO

ENSEÑANZA ASISTIDA POR COMPUTADORA

FICHAS DE ESTUDIO

PROYECTOS

Actividad de instrucción

Es el componente de la estrategia que presenta en forma

detallada y específica la descripción de todas las

acciones que se llevarán a cabo durante la situación de

instrucción: hechos , rutinas, procedimientos y pasos a

ser realizados por el docente y los alumnos .

Igualmente como se usarán los recursos y medios

es la concreción del guión didáctico

Estrategias instruccionales

Situación enseñanza-aprendizaje

Qué hacer y cómo hacerlo

SITUACIÓN ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Es el docente el responsable de la organización y conducción del proceso enseñanza-aprendizaje

Le corresponde determinar las acciones que él y sus alumnos van a realizar para alcanzar el propósito de instrucción:

LA ESTRATEGIA DE INSTRUCCIÓNLA ESTRATEGIA DE INSTRUCCIÓN Es decir: EL CÓMO

ESTRATEGIA DE INSTRUCCIÓN

Conjunto de acciones metodológicas y arreglos organizacionales que se planifican y desarrollan dentro de una situación de instrucción con el propósito de alcanzar

los aprendizajes esperados

Palabras claves: metodología, métodos, técnicas, acciones o

actividades:

Estrategia de instrucción

Está constituida por los siguientes componentes:

FASES: apertura o inicio, desarrollo y cierre.

MODALIDAD de instrucción: presentación, interacción, estudio individual

TÉCNICAS: diversidad de procedimientos

ACTIVIDADES: : descripción de las acciones de acuerdo a la modalidad y

la técnica, uso de medios y recursos

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: lugar, modo o diseño

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: grande, pequeño, pareja, individual

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO: de acuerdo a las fases

Fases de instrucción

Son los momentos o partes de un proceso de instrucción :

Apertura

Desarrollo

Cierre

APERTURA O INICIO:Motivación – Enfoque

Preparar a la audiencia desde el punto de vista motivacional, psicológico y conceptual:

ACTIVIDADES Atraer la atención

Ubicar a la audiencia: objetivos Relacionar el tema de estudio con experiencias y

aprendizajes previos que sirvan de soporte a nuevo aprendizaje. diagnóstico

El docente exhibe habilidades de comunicación, entusiasmo, creatividad: enganchar

Apertura o inicio: Recursos

Motivación: Preguntas al grupo: experiencias

Exposición de casos: ejemplos Utilidad de lo que se va a aprender

Relacionarlo con lo que saben , sienten

Enfoque: Pregunta clave

Resumir Escribirlo

Usar algún medio audiovisual

Desarrollo:Comunicación- Análisis- Aplicación-

Síntesis

Dedicada al estudio en sí, aquí el alumno: percibe,

diferencia, elabora,integra y fija el conocimiento

habilidad o destreza, el el proceso o la actitud

contemplada en el elemento directriz

Desarrollo

ACTIVIDADES:

Presentación de información: tema. Explicación de terminología. El

aprendiz construye, el docente organiza, estructura, orienta:

aproximarse al hecho de estudio

Proveer la práctica: discusión, ejercicios, aplicación, análisis, y

elaboraciones.

Promover la comprensión de significados

Generalizar lo aprendido y lo lleva a lo concreto Integrar

Guiar actividades y acciones: orienta y apoya aprendizaje

Retroalimentar: proceso docente- alumnos

Promover la creatividad a partir de lo aprendido

Desarrollo:Recursos

Comunicación: Exposición de hechos , datos y conceptos

Lecturas , proyecciones etc

Análisis: ¿Por qué? ¿Qué significa?

Observaciones Ejemplos

Trabajos en grupo. Discusiones

Desarrollo:Recursos

Aplicación: Creación de situaciones: taller, dramatización, simulación de roles

Resolución de problemas y casos Dar y pedir ejemplos

Proyección de películas

Síntesis: Trabajos en grupo

Proveer problemas y situaciones nuevas, hipotéticas Dar rienda suelta ala imaginación a través de preguntas

Cierre :Repetir- Evaluar-Proyectar y Anticipar

Desde el punto de vista del aprendizaje adquirido y el psicológico ( sensación de logro)

ACTIVIDADES:

Recapitular, concluir, resumir, síntesis esquemáticas: evocar lo aprendido.

Reflexiones, dinámicas o elaboraciones individuales , grupales

Relacionar lo estudiado con aprendizajes previos o futuros

Evaluar formativamente y retroalimentar: verificar el logro del objetivo

Promover la transferencia y aplicabilidad planteando situaciones, actividades o

experiencias en diversos ámbitos donde se pueda aplicar lo aprendido

Hilar el proceso con lo que sigue

Motivar para nuevo aprendizaje

Asignar actividades

Cierre Recursos:

Repetición: Dar resúmenes Hacer resumir Hacer repetir

Elaborar un escritoEvaluación: Preguntas,

Pruebas Trabajo grupal

Proyección y anticipación: Plantear problema novedoso

Preguntas Tareas

¿Qué es un

Medio de Instrucción?

Medios de instrucción

En el contexto de enseñanza-aprendizaje se entiende por medio cualquier persona, organismo u objeto que

proporcione la información necesaria para facilitar un determinado aprendizaje de conocimientos, actitudes o

habilidades:visual

auditivoaudiovisual

multisensorial

Categoría Subcategoría Ejemplos de medios

1. Visual

de imagen fija

Pizarrón- Rotafolios- Láminas-Transparencias- Mapas-Material impreso- Dibujos-Diapositivas- Preparaciones microscópicas

de imagen en movimiento Películas sin sonido

2. Auditivo Grabaciones- Discos

Categoría Subcategoría Ejemplos de medios

Audio-visual

de imagen fija Sonoviso

de imagen en movimiento

Películas de cine- Videos

Categoría Subcategoría Ejemplos de medios

4. Multi-sensorial

personas Docente- Alumnos- Otros

organismos Plantas- Animales

objetos reales Edificios- Computadoras

representaciones tridimensionales(modelos)

Maquetas- Sólidos- Réplicas-Secciones o Cortes

ambientes Plazas- Parques

1. La naturaleza de los elementos directrices

2. Las características de la audiencia

3. Las técnicas de instrucción seleccionadas

4. Las características del ambiente

Recursos de instrucción

Se refiere a todos los medios, materiales y equipos y otros que intervienen o usan en una situación de instrucción.

Como se puede observar los medios están incluidos dentro de los recursos para el aprendizaje.

De allí que todo medio es un recurso pero no todo recurso es un medio.

Serán medios en el momento en que sean usados para proporcionar información sobre los objetivos de aprendizaje

EstrategiasEstrategias

Medios y Otros

Recursos

Medios y Otros

Recursos

EstudianteEstudiante

EvaluaciónEvaluación

DocenteDocente

ElementosDirectricesElementosDirectrices

Instrucción

Qué

QuiénQuién

CómoCuánbien

Con qué