Destrezas de Aprendizaje.docx

7/24/2019 Destrezas de Aprendizaje.docx

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Destrezas de Aprendizaje (Comunicacin y

Lenguaje L 1) - Seis aos

De CNB

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Competencia Estndar

Competencia 1

Responde con gestos,movimientos y oralmente a

mensaes escuc'ados enpoemas, cuentos y te(tosdiversos de su cultura y de otrasculturas)

Estndar

*tiliza gestos para re+orzar su comunicacin oralal e(presar caractersticas de obetos y seres delconte(to +amiliar y escolar)

Estndar 11

Sigue instrucciones orales con precisin alrealizar actividades cotidianas de tresindicaciones simples)

Competencia !

*tiliza nociones de la estructurade las palabras al e(presar susideas)

Estndar 1

!scuc'a y act-a de acuerdo a los mensaes oralesde su conte(to +amiliar y escolar)

Estndar !

&ronuncia y utiliza adecuadamente las palabrasal e(presarse en su conte(to +amiliar y escolar)

Estndar "

Representa, por medio de ilustraciones, lostiempos pasado, presente y +uturo, y el sueto y

predicado de oraciones simples)

Estndar #

Comprende .ue un sonido o +onema est#representado por una letra o gra+a, .ue a su vez,se combina con otros para +ormar palabras)

Estndar $
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*tiliza en su comunicacin palabras de suentorno escolar y +amiliar, y le suma signi+icadosnuevos vali/ndose del conte(to y de susconocimientos previos)

Competencia

*tiliza di+erentes estrategiaspara comunicarse oralmente)

Estndar %

Relaciona im#genes, dibuos y signos contenidosen los te(tos de lectura in+antil 'aciendopredicciones, identi+icando el tema, el personaeprincipal y comprendiendo el concepto de te(toimpreso "seguimiento de iz.uierda a derec'a yotros$)

Estndar &

!scuc'a comprensivamente cinco libros

recreativos apropiados a su nivel de lectura pora0o)

Estndar '

Representa gr#+icamente 'istorias, an/cdotas ysituaciones de su medio +amiliar y escolar)

Estndar 1

*tiliza el lenguae oral y gestual para e(presar su

opinin de lo aprendido en clase

Destrezas de Aprendizaje (atemticas) - Seis aos

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Competencia Estndar

Competencia 1

Clasi+ica di+erentes estmulosvisuales, auditivos "+onemas ygra+emas$ y '#pticos, seg-n susrasgos distintivos)

Estndar 1

Se ubica y orienta en su medio +amiliar y escolar)

Estndar %
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Clasi+ica elementos de su entorno natural, socialy cultural)

Competencia !

Coordina movimientos de oos,

manos y dedos al realizarmovimientos espec+icos depreparacin para la escritura)

Estndar !

Dibua lneas y +ormas, siguiendo trazos

Competencia

1n+iere uicios lgicos y lose(presa en +orma verbal, gr#+icay simblica relacionando laspartes con el todo

Estndar

*tiliza unidades de moneda y tiempo ensituaciones cotidianas))

Estndar &

*tiliza los n-meros de 2 a 3 en el SistemaDecimal y 2 a 42 en el Sistema 5aya

Estndar "

Realiza sumas y restas utilizando materialconcreto)

Estndar #

1denti+ica las +racciones 6 y 7, utilizando

material concreto)

Estndar $

Representa gr#+ica verbalmente susrazonamientos

Estndar '

Recolecta datos relacionados con su entornocultural)

Estndar 1

1denti+ica eventos posibles e imposibles entornocultural


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Destrezas de Aprendizaje (edio Socia* y +atura*)

- Seis aos



!l cdigo CN8 se re+iere a Ciencias Naturales y 8ecnologa, y CS se re+iere a Ciencias Sociales9 el n-mero.ue sigue a cada cdigo se re+iere al aprendizae esperado o est#ndar elaborado para cada una de esas #reas)

Competencia Estndar

Competencia 1

&ractica las normas establecidasen su ambiente escolar,mani+estando satis+accin yrespeto a los seres 'umanos, ycolaborando con laconservacin del ambiente+sico de su entorno inmediato

Estndar 1&

*bica los lugares importantes de su aula y de su

escuela) "CS 4$

Competencia !

Agrupa elementos de la

naturaleza y de los seres vivos,participando en actividades derescate y proteccin)

Estndar !

Describe para .u/ sirven los recursos naturales

de su comunidad) "CS $

Estndar

Describe la +igura 'umana y la +uncin de cadauna de sus partes) "CN8;$

Estndar &

Agrupa a los seres vivos y +actores no vivos,seg-n sus caractersticas) "CN8 $

Estndar "

Describe el cuidado .ue necesitan los seres vivosde su comunidad y el lugar donde viven losmismos) "CN8


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Agrupa a animales y plantas de su comunidadseg-n sus caractersticas) "CN8 =$

Estndar $

1denti+ica animales .ue vivieron sobre la 8ierra

en /pocas remotas, pero .ue 'an desaparecido)"CN8 >$

Estndar '

Agrupa obetos de su entorno por suscaractersticas +sicas "+orma, te(tura, color$)"CN8 ?$

Estndar 1

@bserva +ormas de energa .ue tiene a sualrededor: la luz, la electricidad, el viento, entreotros) CN8 $

Estndar 11

1denti+ica al Sol, la una y las estrellas) "CN8 3$

Estndar 1!

Relaciona al aire, el agua y el suelo como partes

.ue con+orman nuestro planeta) "CN8 ;2$

Estndar 1

!(plica cmo la temperatura yo el climacambian en la ma0ana, tarde y noc'e) "CN8 ;;$

Estndar 1%

Representa lo .ue observa en su entorno usandomedios gr#+icos) "CN8 ;4$

Competencia

5ani+iesta aceptacin de smismo y de si misma,identi+ic#ndose con su cultura)

Estndar 1"

Describe las tradiciones propias de su +amilia)"CS =$

Estndar 1#


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Relata su 'istoria personal: el lugar donde naci,el lugar donde vive) "CS >$

Competencia %

Realiza cooperativamente, con

independencia y cortesa lasactividades .ue le sonasignadas)

Estndar %

Describe '#bitos de 'igiene, alimentacin y

cuidado personal) "CN8 4$

Estndar !

Representa lo .ue observa en su entorno usandomedios gr#+icos) "CS ;2$

Competencia &

&articipa en la promocin devalores para la convivencia

armnica en la +amilia y lacomunidad

Estndar 1

Describe el rol de los miembros de su +amilia yde su comunidad escolar) "CS ?$

Estndar 1$

Describe la +orma en .ue interacciona con cadauno de los miembros de su +amilia) "CS $

Estndar 1'

1denti+ica las responsabilidades .ue tienenasignadas los di+erentes miembros de su +amilia)"CS 3$

Estndar !1

1denti+ica la ubicacin de los lugares importantesdel lugar donde vive y los medios demovilizacin) "CS ;$

Estndar !!

Describe las labores .ue se realizan en el campoy en la ciudad) "CS


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Describe el rol de los miembros de su +amilia yde su comunidad escolar) "CS ?$

Estndar !&

1denti+ica las responsabilidades .ue tienen

asignadas los di+erentes miembros de su +amilia)"CS 3$

Competencias de Etapa - Seis Aos



"&ara la discusin de cada #rea, seleccione el ttulo de la columna respectiva9 para ver la dosi+icacin de cada competencia,seleccione el te(to en la celda respectiva$)

+o,Destrezas de

Aprendizaje

Comunicacin y

Lenguaje

edio Socia* y

+atura*

Epresin

Art.sticaEducacin /.sica

1 Clasi+ica di+erentesestmulos visuales,auditivos "+onemasy gra+emas$ y

'#pticos, seg-n susrasgos distintivos)

Responde congestos,movimientos y en+orma oral a

mensaesescuc'ados enpoemas, cuentos yte(tos diversos desu cultura y de otrasculturas)

&ractica las normasestablecidas en suambiente escolar,mani+estando

satis+accin yrespeto a los seres'umanos ycolaborando con laconservacin delambiente +sico desu entornoinmediato)

Demuestraconciencia de sucuerpo, de sumovimiento y de

sus capacidadesperceptivas)

5ani+iestaconciencia de lapostura corporalindispensable para

la realizacin delmovimiento)

! Coordina

movimientos deoos, manos y dedosal realizarmovimientosespec+icos depreparacin para laescritura)

*tiliza nociones de

la estructura de laspalabras al e(presarsus ideas

Agrupa elementos

de la naturaleza yde los seres vivos,participando enactividades derescate yproteccin)

!stablece relaciones

entre los diversoslenguaes artsticosal comunicar sussentimientos ideas yemociones)

Demuestra

'abilidad paradi+erenciare(perienciasvisuales, auditivas,t#ctiles yinest/sicas .ue elmedio le brinda)

1n+iere uicios *tiliza di+erentes 5ani+iesta Demuestra respeto Demuestra
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icahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Destrezas_de_Aprendizaje_-_6_a%C3%B1os#Clasificahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Comunicaci%C3%B3n_y_Lenguaje_L_1_-_6_a%C3%B1os#Respondehttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Comunicaci%C3%B3n_y_Lenguaje_L_1_-_6_a%C3%B1os#Respondehttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Comunicaci%C3%B3n_y_Lenguaje_L_1_-_6_a%C3%B1os#Respondehttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_6_a%C3%B1os#Practicahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_6_a%C3%B1os#Practicahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_6_a%C3%B1os#Practicahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Expresi%C3%B3n_Art%C3%ADstica_-_Preprimaria_-_6_a%C3%B1os#Demuestrahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Expresi%C3%B3n_Art%C3%ADstica_-_Preprimaria_-_6_a%C3%B1os#Demuestrahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Expresi%C3%B3n_Art%C3%ADstica_-_Preprimaria_-_6_a%C3%B1os#Demuestrahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Educaci%C3%B3n_F%C3%ADsica_-_Preprimaria_-_6_a%C3%B1os#Manifiestahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Educaci%C3%B3n_F%C3%ADsica_-_Preprimaria_-_6_a%C3%B1os#Manifiestahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Educaci%C3%B3n_F%C3%ADsica_-_Preprimaria_-_6_a%C3%B1os#Manifiestahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Destrezas_de_Aprendizaje_-_6_a%C3%B1os#Coordinahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Destrezas_de_Aprendizaje_-_6_a%C3%B1os#Coordinahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Destrezas_de_Aprendizaje_-_6_a%C3%B1os#Coordinahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Comunicaci%C3%B3n_y_Lenguaje_L_1_-_6_a%C3%B1os#Utilizahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Comunicaci%C3%B3n_y_Lenguaje_L_1_-_6_a%C3%B1os#Utilizahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Comunicaci%C3%B3n_y_Lenguaje_L_1_-_6_a%C3%B1os#Utilizahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_6_a%C3%B1os#Agrupahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_6_a%C3%B1os#Agrupahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_6_a%C3%B1os#Agrupahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Expresi%C3%B3n_Art%C3%ADstica_-_Preprimaria_-_6_a%C3%B1os#Establecehttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Expresi%C3%B3n_Art%C3%ADstica_-_Preprimaria_-_6_a%C3%B1os#Establecehttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Expresi%C3%B3n_Art%C3%ADstica_-_Preprimaria_-_6_a%C3%B1os#Establecehttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Educaci%C3%B3n_F%C3%ADsica_-_Preprimaria_-_6_a%C3%B1os#Demuestrahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Educaci%C3%B3n_F%C3%ADsica_-_Preprimaria_-_6_a%C3%B1os#Demuestrahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Educaci%C3%B3n_F%C3%ADsica_-_Preprimaria_-_6_a%C3%B1os#Demuestrahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Destrezas_de_Aprendizaje_-_6_a%C3%B1os#Infierehttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Comunicaci%C3%B3n_y_Lenguaje_L_1_-_6_a%C3%B1os#Diferenteshttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_6_a%C3%B1os#Manifiestahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Expresi%C3%B3n_Art%C3%ADstica_-_Preprimaria_-_6_a%C3%B1os#Respetohttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Educaci%C3%B3n_F%C3%ADsica_-_Preprimaria_-_6_a%C3%B1os#Coordinaci.C3.B3n


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lgicos y lose(presa en +ormaverbal, gr#+ica ysimblica,relacionando laspartes con el todo)

estrategias paracomunicarseoralmente)

aceptacin de smismo y de smisma,identi+ic#ndose consu cultura)

'acia la e(presinartstica de sucomunidad en susdi+erentesmani+estaciones)

coordinacin ycontrol de su cuerpoal eecutar tareas dela vida diaria)

% Realiza,cooperativamente,con independenciay cortesa lasactividades .ue leson asignadas)

& &articipa en lapromocin de

valores para laconvivenciaarmnica en la+amilia y lacomunidad)

2222 Competencias de Etapa: Destrezas de Aprendizaje[editar]

No. Cuatro aos Cinco aos Seis aos

1 Establecediferencias entresensacionesvisuales,auditivas,hpticas,gustativas yolfativas que lepermiten elconocimiento de

la realidad de sumedio social ynatural

Establecesemejanzas ydiferencias entrelas cualidades deobjetos,sustanciasconocidas ydiversosestmulosvisuales,

auditivos,hpticos,gustativos yolfativos

Clasi+ica di+erentesestmulos visuales,auditivos "+onemas ygra+emas$ y '#pticos,seg-n sus rasgosdistintivos)

Eio

indicando suposicin conrelacin a s
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mismo(a)

indicando suposicin conrespecto aotros y otras

asociandoobjetos por suuso ypertenencia

ordenandoobjetos oguras seg!nla secuenciaen queocurren

estableciendosecuenciasseg!n eltama"o de losobjetos

#$ %dentica objetosno importando suubicacin en elespacio con respectoa la persona queobserva (&onstanciade la 'ercepcin)

nombrando elobjeto cuandoel observadorest arriba del

nombrando elobjeto cuando

el observadorest debajode l

nombrando elobjeto cuandoel observadorest a uno uotro lado de


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l$

reconociendolas partes desu cuerpo

identicando

izquierda yderecha sobresu ejecorporal

ejecutandomovimientosoculares deizquierda aderecha sinmover lacabeza$

$ *emuestracoordinacin ojo +mano + dedos

realizandotrabajos querequierenrecorte,plegado,trenzado,

entre otros

realizandotrazosdeslizados conlpices,crayonesgruesos ymarcadores,entre otros

realizandotrazos para eldesarrollo dela escrituracon letrascript- (demolde)$

.$ /alora el trabajoindividual y grupal


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demostrandosatisfaccinpor el trabajorealizado

emitiendoopiniones

sobre lacalidad de sutrabajo

e0presandocomentariospositivosacerca deltrabajo propioy del de losotros y otras

haciendosugerenciaspara mejorarel trabajo encasonecesariocompartiendolo aprendidocon otros yotras dentro yfuera de la

situacinescolar$

Competencias de rea[editar]

1$ 2tiliza el lenguaje no verbal, como apoyo, y la e0presin oral, en la comunicacinde sus ideas, sentimientos, e0periencias y necesidades, articulando con precisinlos sonidos propios de lengua materna$

3$ 2tiliza el vocabulario bsico y elementos del sistema fonolgico y de las distintasestructuras propias de la 4 1 (ling5stica, sintctica, semntica), en sucomunicacin cotidiana$

6$ Elabora mensajes coherentes y creativos atendiendo al momento, a la situacin yal grupo con el que se comunica$

En u! consiste e" #rea$[editar]

!l #rea de Comunicacin y enguae ; propicia el desarrollo del lenguae articulado y no articulado)!stimula el aprendizae del sistema lingFstico y no lingFstico propio de la lengua materna y de destrezas de
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comunicacin) !sto permite a ni0os y ni0as e(presar sus necesidades, a+ectos, rec'azos y pensamientos,mediante la utilizacin de sonidos, smbolos y gestos)

!s de suma importancia .ue el sistema de comunicacin utilizado en la escuela coincida con el empleado porsu n-cleo +amiliar, etnia y cultura ya .ue la lengua materna es el vnculo social e individual por e(celencia.ue permite a cada individuo asumir su condicin como integrante de un grupo social espec+ico) autilizacin de la lengua materna durante los primeros a0os de vida permite a ni0os y ni0as el ptimodesarrollo ps.uico, emocional, social y cognitivo) &or esta razn se promueve la participacin de todos"as$los y las menores en conversaciones .ue parten de conte(tos reales con el propsito de estimular el desarrollode su oralidad y de destrezas +onolgicas)

Se estimula el contacto con una amplia variedad de te(tos literarios orales y escritos del conte(to cultural ylingFstico con el propsito de +ortalecer las estructuras sint#cticas y para promover el gusto por la literaturay el inter/s por la utilizacin de la palabra como 'erramienta de comunicacin)

Cu#"es son sus componentes$[editar]!l #rea de comunicacin y lenguae ; comprende tres componentes: Actitudes comunicativas,!structuracin lingFstica y literatura e iniciacin a la comprensin lectora)

Actitudes Comunicati0asincluye las competencias .ue permiten estimular el sistema +onolgico paralograr el +uncionamiento ptimo de cada uno de los rganos .ue lo con+orman, +avoreciendo as la capacidadde articular con precisin los +onemas de su idioma) 8odo ello +acilitar#, eventualmente, el desarrollo de la'abilidad para comunicarse con las dem#s personas)

!ntre las actitudes comunicativas, tambi/n es necesario desarrollar la destreza de escuc'ar, concebida comoalgo m#s .ue simplemente or) !scuc'ar re.uiere atencin activa y consciente de los sonidos del idioma conel propsito de obtener signi+icado) a escuc'a no es una actividad espont#nea, debe ser aprendida y la +ormam#s apropiada de estimular su desarrollo es incorporarla a todas las actividades de aprendizae)

!ste componente tambi/n proporciona al ni0o y a la ni0a la oportunidad de trabaar la modulacin de la voz.ue brinda una amplia gama de matices y tonalidades con las .ue se enri.uece el signi+icado de las palabras)Adem#s, estimula la generacin de ideas, el desarrollo de la a+ectividad e imaginacin como +actores .ue+avorecen la integracin a un grupo sociocultural, apropi#ndose de su +orma de pensar, de 'acer y de susvalores)

Estructuracin *ing2.sticaest# orientado a la capacidad de utilizar los aspectos sint#ctico "Combinacin yordenamiento de los mor+emas en determinados patrones y secuencias)$ y sem#ntico "estudio sistem#tico delsigni+icado de los elementos del lenguae$ .ue permiten al ni0o y a la ni0a generar una e(presin +luida yco'erente en su idioma materno)

a +orma m#s sencilla y directa de desarrollar este componente consiste en la +acilitacin de oportunidadespara .ue los ni0os y las ni0as 'ablen en un ambiente relaado y de respeto)
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Literatura e iniciacin a *a comprensin *ectoraaborda la ense0anza de la literatura como unacercamiento a la e(presin est/tica de la lengua .ue genera mundos +icticios y permite el establecimiento dem-ltiples signi+icados)

!l contacto con el material literario en este nivel proporciona a los y las menores la oportunidad decomprobar 'iptesis y en+rentarse a la resolucin de tareas por medio de comentarios y discusiones) Serecomienda utilizar material gr#+ico impreso .ue estimula la 'abilidad de decodi+icar smbolos escritos) ainiciacin a la comprensin lectora, por medio de actividades de lectura compartida, permite la asimilacinde e(presiones propias de las di+erentes culturas plasmadas en materiales escritos otorg#ndoles signi+icadosespec+icos)

Competencias de Etapa: Comunicaci%n & 'en(uaje ' 1[editar]

No.

Cuatro aos Cinco aos Seis aos

1 2tiliza el lenguaje oral ygestual para e0presarmensajes literariossencillos, apropiados asu edad y al conte0tosociocultural en que sedesenvuelve$

2tiliza gestos, sonidos ymovimientos pararecrear poemas, cuentos,dilogos y te0tosdiversos de su cultura yde otras culturas$

7esponde con gestos,movimientos y en formaoral a mensajesescuchados en poemas,cuentos y te0tos diversosde su cultura y de otrasculturas$

2 2tiliza elementos bsicosde la estructuraling5stica propia de la 41$

%dentica estructurasling5sticas que incidenen la formacin de laspalabras que conformansu vocabulario bsico

2tiliza nociones de laestructura de laspalabras al e0presar susideas

) 2tiliza el tono de vozadecuado al e0presaroralmente su respuesta amensajes emitidos por

otras personas$

2tiliza ecientemente lamodulacin de la voz y laorganizacin lgica ysecuencial de sus ideas

al comunicarse con otraspersonas$

2tiliza diferentesestrategias paracomunicarse oralmente$

('ara la dosicacin de los aprendizajes, seleccione el ttulo del grado para ir al encabezado dela malla curricular respectiva8 y el ttulo de la competencia para ir directamente al desarrollo

de cada competencia)$

Apuntes *etodo"%(icos[editar]!l Nivel de !ducacin &reprimaria propicia oportunidades para estimular el desarrollo del lenguaeb#sicamente desde el punto de vista +onolgico, sint#ctico y sem#ntico) Se apoya en la psicomotricidad la
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cual permite una regulacin tnica, control y dominio de movimientos y ritmo corporales as como laa+ectividad) Se crean, de esta manera, las condiciones para despertar el deseo de 'ablar y para establecerrelaciones comunicativas)

Se sugiere realizar di+erentes actividades .ue permitan enri.uecer el vocabulario y su uso correcto) !s tareadel centro educativo brindar e(periencias .ue permitan el desarrollo de la oralidad, la cual deber#, en todomomento, respetar y +acilitar a los y las menores el aprendizae de su lengua materna) !s decir, .ue elambiente educativo debe permitirles la interiorizacin de normas y valores culturales necesarios para lacomunicacin en su conte(to) !s importante recordar .ue a mayor estimulacin verbal, mayor ad.uisicin denuevos conocimientos) !s responsabilidad del y de la docente, realizar lecturas para +omentar en los ni0os ylas ni0as el acercamineto al material gr#+ico y desentarlos para .ue desarrollen la capacidad de darsigni+icado a las im#genes y los sonidos) !l o la docente tiene el compromiso de crear un ambiente delibertad, con+ianza y respeto para .ue las ni0as y los ni0os e(presen sus sentimientos e ideas)

a +orma m#s simple y directa para el desarrollo del lenguae oral, es +acilitar las oportunidades de 'ablar ycomprender lo .ue se escuc'a9 para lograrlo es necesario propiciar actividades y e(periencias signi+icativas,

ricas en palabras, tomando en cuenta los di+erentes signi+icados de las mismas) !s responsabilidad del o ladocente realizar lecturas para +omentar en los ni0os y ni0as el acercamiento al material gr#+ico yorientaciones para .ue desarrollen la capacidad de dar signi+icado a las im#genes y los sonidos) Debe sermodelo en el buen uso del lenguae e(presivo y comprensivo, veri+icar el correcto +uncionamiento delsistema +ono articulador "labios, lenguae, meillas, dientes y glotis$ as como la capacidad de discriminar yemitir sonidos propios de la lengua materna, motivar a las ni0as y los ni0os para .ue potencialicen sus+acultades)

Acti+idades su(eridas[editar]

1$ 'racticar ejercicios y movimientos que estimulen el adecuado funcionamiento delaparato fono articulatorio$

3$ 9arrar, leer o contar cuentos, leyendas, historias o ancdotas$

6$ 'articipar en juegos ling5sticos (rimas, trabalenguas, retahlas, adivinanzas yotras)$

#$ 'romover el uso de e0presiones de sentimientos por medio del lenguaje corporal$

*esarrollar actividades perceptivas que permitan a cada estudiante describir suse0periencias$

1$ %mitar e interpretar sonidos, movimientos o gestos$

3$ 7ealizar descripciones de diferentes objetos o ilustraciones$

6$ 2tilizar dilogos, dramatizaciones, representaciones y otros para desarrollardiferentes temticas$

#$ 'ropiciar diferentes oportunidades en las que se pueda demostrar la comprensindel signicado de palabras, oraciones y dilogos$


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:$ %nventar juegos que requieran diferentes tipos de voces; voz de un ni"o peque"o,de un anciano, de una se"ora, entre otras$

ores,frutas, entre otro? 'edir a ni"os y ni"as que los observen, que los palpen y quedescriban sus caractersticas sobresalientes$

@$ =rganizar dramatizaciones en las que los ni"os y las ni"as desempe"endiferentes roles$

1A$7ealizar pantomimas que involucren movimientos que completen el mensaje quedeseen transmitir$

11$9arrar o leer descripciones o cuentos y pedir a los ni"os y ni"as que identiquensus elementos en una ilustracin o que dibujen sus personajes o escenas$

Criterios de E+a"uaci%n[editar]os criterios de evaluacin son enunciados .ue tienen como +uncin principal orientar a los y a las docentes'acia los aspectos .ue se deben tener en cuenta al determinar el tipo y nivel de aprendizae alcanzado por losy las estudiantes en cada uno de los momentos del proceso educativo seg-n las competencias establecidas enel curriculum) Desde este punto de vista, puede decirse .ue +uncionan como reguladores de las estrategias deense0anza)

&ara esta #rea del curriculum, se sugieren los siguientes Criterios de !valuacin)

1$ 2tiliza ecientemente cada rgano que forma el sistema fono articulatorio

articulando correctamente las palabras de su idioma

imprimiendo la modulacin apropiada a cada mensaje que emite

emitiendo la pronunciacin precisa para cada fonema del lenguaje

3$ E0presa pensamientos, emociones y opiniones

haciendo uso del lenguaje oral apoyndose en el lenguaje gestual para reforzar lo que desea comunicar

respetando la normativa del idioma

6$ Baniesta comprensin del mensaje escuchado

respondiendo por medio gestos y movimientos corporales


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ejecutando las acciones que se le indican

asociando imgenes con sus respectivos signicados

identicando los detalles importantes

ubicando los elementos en cuanto a tiempo y espacio

#$ 'roduce te0tos orales con diferentes intenciones

utilizando el orden lgico de las palabras en oraciones

asegurando coherencia en la presentacin de sus ideas

utilizando el vocabulario preciso

imprimiendo el tono de voz adecuado a la situacin y a la audiencia

:$ 7eproduce relatos y obras de la literatura

individual y grupalmente

espontneamente, como recreacin

como un medio de e0presin creativa$

666 Crea de Bedio Docial y 9atural 'reprimaria

*e &9F

Daltar a; navegacin, buscar

ContenidoGocultarH

1 &ompetencias de Crea

o 1$1 IEn qu consiste el reaJ

o 1$3 I&ules son sus componentesJ

o 1$6 &ompetencias de Etapa; Bedio Docial y 9atural

3 Kpuntes Betodolgicos

6 Kctividades sugeridas
http://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Preprimaria#mw-headhttp://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Preprimaria#p-searchhttp://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Preprimariahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Preprimaria#Competencias_de_.C3.81reahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Preprimaria#.C2.BFEn_qu.C3.A9_consiste_el_.C3.A1rea.3Fhttp://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Preprimaria#.C2.BFCu.C3.A1les_son_sus_componentes.3Fhttp://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Preprimaria#Competencias_de_Etapa:_Medio_Social_y_Naturalhttp://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Preprimaria#Apuntes_Metodol.C3.B3gicoshttp://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Preprimaria#Actividades_sugeridashttp://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Preprimaria#mw-headhttp://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Preprimaria#p-searchhttp://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Preprimariahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Preprimaria#Competencias_de_.C3.81reahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Preprimaria#.C2.BFEn_qu.C3.A9_consiste_el_.C3.A1rea.3Fhttp://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Preprimaria#.C2.BFCu.C3.A1les_son_sus_componentes.3Fhttp://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Preprimaria#Competencias_de_Etapa:_Medio_Social_y_Naturalhttp://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Preprimaria#Apuntes_Metodol.C3.B3gicoshttp://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Preprimaria#Actividades_sugeridas


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# &riterios de Evaluacin

Competencias de rea[editar]

1$ %nteract!a con su medio escolar de manera responsable y respetuosa de lasnormas establecidas$

3$ 'ractica actividades de cuidado y conservacin del ambiente, de acuerdo con suedad, considerando las caractersticas de la naturaleza animada e inanimada$

6$ /alora las caractersticas especcas de su persona, familia y comunidad$

#$ Kct!a con independencia en diversas actividades manifestando cooperacin,respeto y cortesa$

:$ Kct!a con respeto, tolerancia y solidaridad frente a las diferentes formas de ser ypensar de los seres humanos en el mbito en donde se desenvuelve$

En u! consiste e" #rea$[editar]!l #rea de 5edio Social y Natural constituye el punto de encuentro entre las distintas #reas de desarrollo .ueplantea el nuevo curriculum) 8iene como base la convivencia, la comunicacin y los aprendizaes a partir dela realidad inmediata) 1ntegra las ciencias sociales con las ciencias naturales teniendo como base el .ue enesta etapa los ni0os y las ni0as, conciben su entorno como un todo) !s as como los procesos sociales yculturales y los +enmenos naturales o+recen los espacios adecuados para sistematizar el conocimiento conuna visin problematizadora e integradora)

!l #rea se caracteriza por incorporar las pautas necesarias para la convivencia pac+ica, el desarrollo de

actitudes, la +ormacin de '#bitos, el goce de sus derec'os y la puesta en pr#ctica de sus responsabilidades)@tro elemento .ue da ri.ueza al #rea son los aportes .ue o+recen los ees del curriculum: multiculturalidad einterculturalidad, educacin en valores, e.uidad de g/nero, etnia y social, desarrollo tecnolgico, vida+amiliar, seguridad social y ambiental y desarrollo sostenible)

Cu#"es son sus componentes$[editar]!l Grea de 5edio Social y Natural se organiza en los componentes siguientes: a adaptacin, elementos delentorno natural y elementos del entorno socio%cultural)

La adaptacinse sabe .ue la adaptacin es un mecanismo de auste natural ante cual.uier cambio en elambiente +sico o social, por lo .ue es de suma importancia proporcionar 'erramientas a ni0os y ni0as .ue seincorporan por primera vez al ambiente educativo, para .ue asimilen y acepten el cambio al .ue est#ne(puestos constantemente) !n el #mbito educativo se llama adaptacin al tiempo .ue transcurre desde .ue elni0o y la ni0a ingresan a la escuela 'asta su completa incorporacin a la vida y actividades .ue se realizan endic'o ambiente)
http://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Preprimaria#Criterios_de_Evaluaci.C3.B3nhttp://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Preprimaria&action=edit&section=1http://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Preprimaria&action=edit&section=2http://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Preprimaria&action=edit&section=3http://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Preprimaria#Criterios_de_Evaluaci.C3.B3nhttp://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Preprimaria&action=edit&section=1http://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Preprimaria&action=edit&section=2http://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Preprimaria&action=edit&section=3


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!l tiempo .ue se necesita para lograr la adaptacin depende de +actores como la edad del ni0o o de la ni0a,las e(periencias previas en su +amilia y de+initivamente de la actitud de los y las docentes)

E*ementos de* entorno natura*es conveniente establecer di+erentes conte(tos para el an#lisis a partir de loscuales se pueda trabaar la diversidad en el espacio y en el tiempo y conocer la realidad circundante,enri.uecerla y vivenciarla para propiciar y +ortalecer la interaccin espont#nea con el entorno natural)

E*ementos de* entorno socio-cu*tura*si bien el #rea parte de la e(periencia .ue el ni0o y la ni0a 'anobtenido de su realidad, el propsito va m#s all#, ya .ue por medio de competencias establecidas,proporciona los re+erentes necesarios para el desarrollo de su identidad personal y /tnico%cultural) Adem#s, sepropician oportunidades para .ue ni0os y ni0as conozcan de la e(istencia de otras realidades interesantes ydiversas lo cual aporta los elementos necesarios para +uturos conocimientos) 8odo lo anterior orientado aldesarrollo de actitudes, valores, normas .ue +ortalezcan su car#cter patritico y su identidad cultural y social)

Competencias de Etapa: *edio Socia" & Natura"[editar]

No.

Cuatro aos Cinco aos Seis aos

1 %dentica lascaractersticas de as #reas+sicas del ambiente escolar, delpersonal docente yadministrativo, mani+estandoaceptacin y respeto a las

normas establecidas

*escribe las funcionesde los ambientes delcentro escolar, delpersonal docenteadministrativo y deservicio, manifestandoconanza y seguridad$

'ractica las normasestablecidas en suambiente escolar,manifestandosatisfaccin y respeto alos seres humanos ycolaborando con laconservacin delambiente fsico de suentorno inmediato$

2 %dentica los elementosinanimados de lanaturaleza, los seresvivos, sus caractersticasy su relacin con elmedio ambientecuidando a los de suentorno inmediato$

*escribe la importanciade su interrelacin con lanaturaleza inanimada ycon los seres vivos,participando enactividades deproteccin yconservacin de suentorno$

Kgrupa elementos de lanaturaleza y de los seresvivos, participando enactividades de rescate yproteccin$

) %dentica sus cualidades,capacidades ylimitaciones,

5ani+iesta aceptacin por suscualidades, capacidadesy limitaciones y las de

5ani+iesta aceptacin de smismo y de s misma,
http://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Preprimaria&action=edit&section=4http://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_4_a%C3%B1oshttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_5_a%C3%B1oshttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_6_a%C3%B1oshttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_4_a%C3%B1os#Identificahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_4_a%C3%B1os#Identificahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_4_a%C3%B1os#Identificahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_4_a%C3%B1os#Identificahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_4_a%C3%B1os#Identificahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_4_a%C3%B1os#Identificahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_4_a%C3%B1os#Identificahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_4_a%C3%B1os#Identificahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_5_a%C3%B1os#Describehttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_5_a%C3%B1os#Describehttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_5_a%C3%B1os#Describehttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_5_a%C3%B1os#Describehttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_5_a%C3%B1os#Describehttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_5_a%C3%B1os#Describehttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_5_a%C3%B1os#Describehttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_6_a%C3%B1os#Practicahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_6_a%C3%B1os#Practicahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_6_a%C3%B1os#Practicahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_6_a%C3%B1os#Practicahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_6_a%C3%B1os#Practicahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_6_a%C3%B1os#Practicahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_6_a%C3%B1os#Practicahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_6_a%C3%B1os#Practicahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_6_a%C3%B1os#Practicahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_6_a%C3%B1os#Practicahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_4_a%C3%B1os#Elementoshttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_4_a%C3%B1os#Elementoshttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_4_a%C3%B1os#Elementoshttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_4_a%C3%B1os#Elementoshttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_4_a%C3%B1os#Elementoshttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_4_a%C3%B1os#Elementoshttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_4_a%C3%B1os#Elementoshttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_4_a%C3%B1os#Elementoshttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_5_a%C3%B1os#Importanciahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_5_a%C3%B1os#Importanciahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_5_a%C3%B1os#Importanciahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_5_a%C3%B1os#Importanciahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_5_a%C3%B1os#Importanciahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_5_a%C3%B1os#Importanciahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_5_a%C3%B1os#Importanciahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_5_a%C3%B1os#Importanciahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_5_a%C3%B1os#Importanciahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_6_a%C3%B1os#Agrupahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_6_a%C3%B1os#Agrupahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_6_a%C3%B1os#Agrupahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_6_a%C3%B1os#Agrupahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_6_a%C3%B1os#Agrupahttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_4_a%C3%B1os#Cualidadeshttp://cnbguatemala.org/index.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C

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