EL APRENDIZAJE SEGÚN LOS PARADIGMAS CONDUCTISTA COGNITIVO Y CONSTRUCTIVISTA por CLAUDIA BETANCUR
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“Educación para todos con calidad global” UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA”UNAD” CEAD VALLEDUPAR PROGRAMA DE PSICOLOGÍA EL APRENDIZAJE SEGÚN LOS PARADIGMAS CONDUCTISTA COGNITIVO Y CONSTRUCTIVISTA Colombia, Septiembre de 2012 CLAUDIA L. BETANCUR QUINTERO Programa de Psicología
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“Educación para todos con calidad global”
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA”UNAD”
CEAD VALLEDUPAR PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
EL APRENDIZAJE SEGÚN LOS
PARADIGMAS CONDUCTISTA
COGNITIVO Y CONSTRUCTIVISTA
Colombia, Septiembre de 2012
CLAUDIA L. BETANCUR QUINTERO
Programa de Psicología
“Educación para todos con calidad global”
DIAGRAMA ENFOQUES DEL
ESTUDIO DEL APRENDIZAJE
Estudio del Aprendizaje según los paradigmas,
enfoques y teorías: Conductista, Cognitivo y
Constructivista
El Aprendizaje
Enfoque Conductista
Enfoque
ConstructivistaEnfoque
Cognitivo
“Educación para todos con calidad global”
ENFOQUE CONDUCTISTA
El conductismo se centra en el término
Aprendizaje como cambio de la conducta
debido a la experiencia en la interacción del
organismo con su medio (Chance 2001)
“Educación para todos con calidad global”
ENFOQUE CONDUCTISTA
Según el conductismo el objeto
de estudio de la Psicología es la
conducta, es decir todo lo que un
organismo hace o dice.
POSTULADO CONDUCTISTA
Ve la psicología
como ciencia
natural y
Objetiva
El conductismo como corriente psicológica
moderna, se inicia en 1913 en Estados Unidos
a través de su fundador Jhon Broadus
Watson, (Psicólogo Norteamericano)
ORIGEN TEORIA CONDUCTISTA
“Educación para todos con calidad global”
ENFOQUE CONDUCTISTA
REPRESENTANTES ENFOQUE
CONDUCTISTA
Jhon Brodaus Watson
1878 – 1958
Psicólogo Norteamericano
Fundador del conductismo
Modificación de conducta
Frederic Skinner
1904 – 1990
Psicólogo Norteamericano
Defensor del conductismo
Psicología Experimental
“Educación para todos con calidad global”
ENFOQUE CONDUCTISTA
Permitió que se descubriera en laboratorio algunos
principios del aprendizaje que se pueden postular casi
como leyes científicas en la Psicología, como son el
Condicionamiento clásico y El condicionamiento
operante, a nivel práctico se ha llamado terapia y
modificación de la conducta en campos aplicados de
la Psicología. (Martin y Pear 1999)
IMPORTANCIA DEL ENFOQUE
CONDUCTISTA
“Educación para todos con calidad global”
ENFOQUE CONDUCTISTA
Representantes:
Iván Petróvich Pávlov
1849 – 1936 Filósofo Ruso
Conocido por formular ley del
Reflejo condicional- Teoría de
Pavlov. Hizo experimentos con
perros
Shepard Sieguel
Psicólogo norteamericano
Teoría de la respuesta de
preparación
PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE
CONDICIONAMIENTO
CLASICOCONDICIONAMIENTO
OPERANTE
Representantes:
Frederic Skinner
1904 – 1990 Psicólogo
norteamericano
Propone aprendizaje por
reforzamiento
Edward Lee Thorndike
1874 – 1949 Psicólogo
Norteamericano – Propone
Aprendizaje por Ensayo – error
Teoría del Conexionismo
“Educación para todos con calidad global”
ENFOQUE CONDUCTISTA
“El perro de Pavlov”
(Experimentos con
animales Iván Petróvich
Pávlov- Estimulo –
Respuesta - E=R)
CONDICIONAMIENTO
CLASICOCONDICIONAMIENTO
OPERANTE
”La caja de
Skinner”
(Experimentos con
animales Frederic
Skinner –Aprendizaje
por reforzamiento)
“Educación para todos con calidad global”
ENFOQUE COGNITIVO
El cognitivismo se centra en el estudio de los
procesos internos (procesos mentales
superiores) que conducen al aprendizaje(González 2005)
“Educación para todos con calidad global”
ENFOQUE COGNITIVO
Respecto al aprendizaje ha
seccionado el problema de
la relación entre el sujeto
cognoscente y el objeto
conocido. (González 2005)
POSTULADO COGNOTIVISTA
Representa una
visión naturalista
del ser humano
ORIGEN DEL ENFOQUE
COGNITIVO
El enfoque cognitivo tuvo auge en
Norteamérica en los años 60 y 70,
influenciando la Psicología norteamericana y
mundial
“Educación para todos con calidad global”
ENFOQUE COGNITIVO
ALGUNOS EPRESENTANTES
DEL ENFOQUE COGNITIVO
Jean William Fritz
Piaget 1896 – 1980
Psicólogo- biólogo Suizo
Psicología genética –
Teoría del desarrollo
cognitivo
George Miller
1920 – 2011
Psicólogo Norteamericano
“El mágico número 7 más o
menos 2” Psicología
cognitiva Investigación
neuropsicológica
“Educación para todos con calidad global”
ENFOQUE COGNITIVO
Permitió comprender los mecanismos
básicos y profundos por los que se elabora el
conocimiento, desde la percepción, la
memoria y el aprendizaje, hasta la formación
de conceptos y razonamiento lógico.
(Wikipedia.com)
IMPORTANCIA DEL ENFOQUE
COGNITIVO
“Educación para todos con calidad global”
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
El paradigma constructivista es un conjunto
de ideas y posiciones epistemológicas que
asumen que la realidad o el conocimiento
son una construcción del sujeto (González
2005)
“Educación para todos con calidad global”
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
El constructivismo comparte con
el postmodernismo la negación
de la existencia de una verdad
objetiva, independiente del sujeto
cognoscente, supuesto
fundamental para las ciencias
naturales. (González 2005)
POSTULADO CONSTRUCTIVISTA
Se origina en los años 80 y 90, la perspectiva
constructivista del aprendizaje se sitúa a la
instrucción del conocimiento (Eikipedia.com)
La realidad o el
conocimiento son
una construcción del
sujeto
ORIGEN CONSTRUCTIVISTA
“Educación para todos con calidad global”
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
EPRESENTANTES DEL
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
Jean William Fritz
Piaget 1896 –
1980
Psicólogo- biólogo
Suizo
Psicología
genética – Su
epistemología
genética es
constructivista
George A.
Kelly
1005 - 1967
Psicólogo
norteamerican
o
Teoría de los
constructos
personales
Von Glaserfeld
& Von Foester
Psicólogos
Constructivismo
Radical
“La realidad es
construida
“Educación para todos con calidad global”
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
El constructivismo ha tenido una influencia muy
importante en el área educativa durante los últimos 20
años, proponiendo nuevas formas de concebir la
relación entre enseñanza y aprendizaje, así como
entre docente – alumno. (pedagogía) y aportes en las
psicoterapias (González 2005)
IMPORTANCIA DEL ENFOQUE
CONSTRUCTIVISTA
“Educación para todos con calidad global”
EL APRENDIZAJE
1. GONZALEZ, Almeyda (2005) Módulo didáctico y Protocolo
Curso de Aprendizaje Escuela de Ciencias Sociales, Artes y
Humanidades, Programa de Psicología UNIVERSIDAD
NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD, (Bogotá. D.C)
Colombia.
2. WIKIPEDIA.COM (2012) Enciclopedia libre –
Condicionamiento, Consultado el 19 septiembre de 2012 en
el
link:http://es.wikipedia.org/wiki/Condicionamiento_cl%C3%A1s
ico
3. EDUCACION (2012) Jean Piaget y la psicología Genética
consultado el 16 de Septiembre 2012, en el link:
http://educacion.idoneos.com/index.php/285187
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
“Educación para todos con calidad global”
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA”UNAD”
CEAD VALLEDUPAR PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
CURSO:101508 APRENDIZAJE GRUPO: 251
