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Destrezas en la búsqueda de información: Teoría y práctica

Profa. Liz PagánMarzo 2009

+Objetivos

Repasar pasos de la investigación

Creación de mapas conceptuales

Evaluar portales de internet

Definir plagio y privacidad

Aprender a construir una bibliografía anotada

+Repaso

Información

Calidad de la información Aplicación del estándar 1 y 3

NORMAS SOBRE APTITUDES PARA EL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR

http://www.acrl.org/ala/mgrps/divs/acrl/standards/informationliteracycompetencystandards.cfm

+Investigación

Pasos a seguir:

1. Identificar el tema

2. Búsqueda de información

3. Enfocar la investigación

4. Evaluar los recursos

Se lleva a cabo diariamente y se realiza sin darnos cuenta en nuestra vida cotidiana.

+Proceso de investigar

Ejercicio de p. 19 Aplicación del estándar 1 y 4

Temas sugeridos:

1. Cambio de pañales

2. Compra de un auto

3. Preparación de una lasagna

4. Campamento de verano en Guajataca

+Mapas conceptuales

Ayudan a crear un diseño visual, foto, o diagrama de un pensamiento o información que se puede relacionar entre sí de forma organizada.

Fases:

Tormenta de ideas: Selecciona un tema de interés y escribelo en un papel. Luego selecciona una frase, símbolo, temas o palabras que se relacionan al tema. Utiliza líneas para relacionar las idea al tema principal.

Editar : Volver a enfocarse y hacer correcciones al mapa

+Mapas conceptuales

Ejercicio de práctica 9, p. 23 Aplicación del estándar 1

Usa tu imaginación…..

+Pregunta de investigación

Formular la pregunta: El estudiante debe mentalmente ampliar, generalizar o hacer más específico el tema luego de desarrollarlo en el mapa conceptual.

Ejercicio de práctica 11, p. 28 Aplicación del estándar 1, 3 y 4

+Término de búsqueda en la investigación

Luego de conocer la pregunta de investigación, es necesario identificar los términos de búsqueda utilizando palabras claves o vocabulario controlado.

Se recomienda el uso de diccionarios, LCSH, tesauros, entre otros.

+Acceso a la información

Identificar los recursos a utilizarse en la investigación.

Reconocer los derechos de autor y evitar el plagio.

Privacidad de la información: Definir quien es el dueño de la información. Si es el autor, el mantiene los derechos legales bajo la ley de derecho de autor y el puede compartir la información libremente. La información puede ser usada de forma justa (fair use) y con propósitos educativos. Qué sucede si el autor cede los derechos y la casa

publicadora vende el artículo a través de intermediarios (aggregator)? Limita el acceso a la información?

+Portales de internet

Seleccionar entre páginas electrónicas y bases de datos

Evaluación de portales

Leer cap. 7 p. 72-78 y completar el ejercicio de práctica # 31 Aplicación del estándar 1-3, 5

+Plagio

Plagio

Se deberán tomar todas las precauciones para presentar porciones del trabajo de otras personas como si fuera propio, aún cuando el trabajo sea citado en el informe.

Crédito en la autoría

El investigador se dará crédito solamente en el trabajo que haya realizado o contribuido en forma significativa.

+Privacidad

Ejercicio de práctica 17, p. 45 Aplicación del estándar 5

+Bibliografía anotada

Una anotación son comentarios que se le añaden a una bibliografía. Los mismos deben ser breves y concisos.

Hay dos tipos de anotaciones: descriptivas o críticas (evaluativas).

Para propósitos del ejercicio de práctica, la anotación consistirá en un mínimo de 2 párrafos.

+Bibliografía anotada

Anotación descriptiva indica lo siguiente: Autoridad y calificaciones del autor. Tema del trabajo. Si incluye ilustraciones, fotos, tablas, gráficas u otro

material complementario.

+Bibliografía anotada

Anotación crítica indica lo siguiente:

Es aquella que evalúa el recurso y explica porqué es valioso en relación al trabajo realizado.

Permite al lector hacer una selección más precisa del recurso que desea utilizar.

Demuestra que le has dedicado tiempo al recurso y que dominas su contenido.

+Bibliografía anotada

Lista de los recursos utilizados para la investigación. Se incluye una breve descripción que debe incluir: Contenido Propósito Confiabilidad Autoridad Actualización

+Referencia

Burkhardt, J., MacDonald, M., & Rathermacher, A. (2003). Teaching information literacy: 35 practical, standards-based exercises for college students. Chicago: American Library Association.