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Trabajo práctico final de taller de procesamiento de datos Tema abordado: Comunicación, educación y TICS Dispositivos Móviles Alumno: xx Docentes: xx Comisión: Jueves de 09 a 11 Año: 2012 1

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Trabajo práctico final de taller de procesamiento de datosTema abordado: Comunicación, educación y TICS

Dispositivos Móviles

Alumno: xxDocentes: xxComisión: Jueves de 09 a 11Año: 2012E-Mail: xx

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Comunicación, Educación Y TICS: Dispositivos móviles.

Convivimos con distintos procesos sociales de construcción de sentido y maneras de proceder en el mundo que están lejos de ser comprendidas, más aún de ser administradas e incorporadas institucionalmente. La educación desempeña un papel en la humanidad que se concebía sólido, resguardado y duradero; pero hoy forma parte de un contexto virtual, ambiguo y global. A partir de estas conjeturas se procederá a analizar: ¿De que manera la educación ejerce su validez en una era de permanente cambio? ¿ Que incidencia tiene el uso de los dispositivos móviles como dispositivo de control e interacción? ¿Cuál es la forma en la que la educación y la comunicación confluyen y forman las nuevas subjetividades de la lógica moderna? ¿Qué papel juega el mercado en la relación entre los usuarios y sus dispositivos móviles?¿ Que influencia puede llegar a tener el estado en la regulación de las nuevas tecnologías?

La educación y la comunicación en la era de la globalizacion:

El presente análisis constituirá el reconocimiento de las causas y los orígenes del compromiso que hoy hacen oscilar a la educación. En primer lugar podemos observar que a fines de la segunda guerra mundial, mas precisamente, comienzos de 1960, ha tenido lugar la expansión de procesos culturales, sociales y morales que a través de los años se han establecido notablemente. Los dispositivos tecnológicos más populares no bastan para explicar dicho devenir histórico y su confluencia con esta oscilación de la educación ya que la forma de comunicar e interpretar es considerada como el motor principal. La escuela con su clasicismo y las cada vez más variadas formas y tipos de educación paralelas se han mostrado como una fuerte articulación. Uno de los problemas en los cuales me parece importante indagar es el uso de dispositivos móviles en la sociedad como una problemática del presente para la producción y recepción del conocimiento. En la modernidad se configura una nueva realidad en tanto a la educación, los dispositivos móviles son los más utilizados de las nuevas tecnologías y se convierte en un elemento que se suma a la lista de los útiles escolares y es una herramienta fundamental para el trabajo en la oficina, entre los variadisimos usos que confluyen en la cotidieneidad. En las instituciones escolares los alumnos a través de sus dispositivos móviles mandan mensajes, entran en las redes sociales contribuyendo a su distracción. No todas las miradas sobre el uso del celular en clase convergen en el mismo punto. El dispositivo pedagógico y las redes informáticas muchas veces separado, se ven al unísono en los tiempos modernos aunque no de modo amalgamado. Hoy en día, la comunicación y la educación enfrenta un gran dilema frente la hiperconexión y la globalizacion que trascienden fronteras.La hipótesis contemporánea en tanto a la educación consta de saber si realmente la Institución escolar es una instancia de emancipación o una afirmación de los mecanismos de control. El dispositivo móvil durante todo momento, puede tomarse como un mecanismo de este tipo sin ningún lugar a duda, ejerce un control sobre el usuario sin que este pueda percatarse, es decir formando parte directamente de su cotidianeidad. La vulnerabilidad del usuario en el mundo virtual a través del uso de Internet a través de los dispositivos móviles, también revolucionaron la forma de hacer

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comunicación, negocios y obtener información, esto ultimo es lo que lo que más importa en nuestro tipo de sociedad actual, según afirma Deleuze “Las conquistas del mercado se hacen por temas de control y no ya por formación de disciplina. El servicio de venta se ha convertido en el alma de la empresa. El hombre ya no es el hombre encerrado sino el hombre endeudado”. En esta sociedad es que el “ dato” cobra real importancia al igual que el manejo de la información, implicando un directo control sobre los ciudadanos en su cotidianeidad. Es también que muchos mercados han desarrollado nuevas innovaciones tecnológicas, permitiendo que dichos dispositivos estén masificados y el ingreso de la publicidad a dichos dispositivos comienza a jugar un rol fundamental en los mercados.

Acerca de los dispositivos móviles.

Lessig afirma que la regulación de Internet no se sostiene solo a nivel ley. Además que es un nivel insoslayable hay otros tres niveles. A partir de este nivel podemos considerar que en la educación, se vive una época donde la revolución de los smartphones y las tabletas digitales, con cientos de aplicaciones que permiten compartir, buscar e interactuar con el mundo entero ha modificado el paradigma educativo y comunicativo, no solo en la institución escolar, sino que también en los diferentes ámbitos de la comunicación y la transmisión de datos en toda la sociedad, Williams sostiene que “Las comunicaciones son siempre una forma de relación social. Se puede decir que lo que ha alterado nuestro mundo no es la televisión, ni la radio, ni la imprenta como tales, sino los usos que se les da en cada sociedad” (R. Williams, 1992). Aquí es donde se presenta una confluencia en donde las alternativas, del mercado globalizado, cada vez imbrican nuevos sentidos en la apropiación de nuevos lenguajes y razonamientos en el ámbito de la comunicación y la educación. Las tecnologías desarrolladas basándose en lo que “la sociedad demanda” (el mercado hace que demande), crean una necesidad de obtener lo nuevo y lo novedoso en torno a los dispositivos, accesorios y aplicaciones móviles donde se presenta una disputa entre los diversos mercados implicados en el tema. Es preciso destacar como se relaciona dicha tecnología con el estado y este con la sociedad civil regulando de esta forma sus “ normas y usos”. En tanto a la regulación del mercado, que tiene que ver fundamental, pero no únicamente con la fijación de precios, también percibe usos y practicas e impide avances de otro calibre, en este sentido puede verse que el uso de los dispositivos móviles donde evidentemente es parte de las industrias culturales y una moda vigente y dominante donde continuamente se fomentada y contagia la publicidad y también el deseo de adquirir “lo novedoso”. Sin dudas esta acción es facilitada por la fomentación de las grandes empresas de tecnologías móviles, que promocionan una comunicación constante, como es el caso de un mensaje de texto, Pin, o Whatsapp, También puede verse a través de cualquier red social como el caso de Facebook, Twitter, entre otros. Los dispositivos móviles constituyen un medio importante para comunicarse entre consumidores, aquí la publicidad tiene un alto nivel de notoriedad y la interacción del usuario con tal es mayor que en otros medios. El surgimiento del Marketing móvil como gran aliado de las promociones, ofrece la posibilidad de una gran divulgación de la publicidad principalmente por SMS y correo. Por ultimo podemos observar el punto candente de Lessig que es el código o arquitectura, este tiene que ver con cuestiones del diseño físico de un entorno que puede ser natural o virtual. Ese entorno tiene limitaciones, fronteras, disposiciones por su configuración misma que hace que sea en algunas circunstancias permitido ciertos

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pasajes a ese entorno y otras estén veladas. Aquí podemos ver como la configuración misma del código o de la arquitectura esta directamente relacionada con el devenir histórico que ha configurado a la presente lógica moderna, el uso y los consumos culturales en este caso de los dispositivos móviles dependen directamente del sistema en el que se encuentran inmersos, el entorno natural se ha virtualizado, producto del desarrollo de las nuevas tecnologías y los usos, costumbres y lenguajes que han acompañado a las mismas. En la modernidad y a través del capitalismo como modelo dominante, se puede observar que es una utopía vivir sin el uso de la tecnología. A través del concepto de “brecha digital” Kurbalija y Gelbstein afirman que el impacto de las TICS en la distribución de poder y desarrollo, el desbalance de riqueza y poder es producto del distanciamiento entre quienes tienen acceso y capacidades para utilizarlas por motivos políticos, sociales y económicos y quiénes no, por eso es que afirman que no existe dicotomía entre la brecha digital y las brechas sociales. El uso del Dispositivo móvil es un elemento esencial que contribuye a animar dichas diferencias, las cuales alentadas por el mercado y el modelo actual, se ven inmersas en una lógica de la demanda en la que dichos dispositivos cumplen un importante rol en el desarrollo de la sociedad moderna.

Telefonía móvil en Argentina, ¿ y su regulación?

El mercado de la telefonía móvil en el país está dominado por tres compañías: Movistar; Personal, Telecom y Claro que luego quedaron más concentrados a partir de la fusión entre la ex Movicom y Unifón (hoy Movistar). Tras el anuncio del gobierno de otorgarle a la empresa estatal ARSAT un gran espectro de frecuencias, es que tiene por objetivo principal ampliar la competencia entre los operadores y fomentar el ingreso de nuevos prestadores. Por lo que las cooperativas y pymes nacionales, se verían directamente beneficiadas y podrían brindar telefonía celular o otorgarlo de manera directa. Si observamos el pensamiento que sostienen Kurbalija y Gelbstein podemos ver que a pesar de la disponibilidad del gobierno y un énfasis continuo de realización de proyectos por acortar la brecha digital, se puede ver que el crecimiento de la tecnología en un país y la influencia de ciertos proyectos no tienen que ver directamente con el acortamiento de dicha brecha, sino que dependen de diversos factores complicados de discernir. “la teoría del desarrollo centrada en la tecnología, discute que el desarrollo depende de la disponibilidad de la tecnología. A mayor tecnología, mayor desarrollo. Sin embargo, este enfoque fracasa en muchos países ya que el desarrollo de la sociedad es un proceso mucho más complejo. La tecnología es una condición previa necesaria mas no suficiente para le desarrollo.”(Kurbalija y Gelbstein, 2002).En tanto al pensamiento de Castells, podemos observar que a través del capitalismo en una dualidad con el estatalismo, cada uno con su objetivo, van en busca de la maximizacion del poder cada vez de forma mas masificada. Argumenta que en el modo de desarrollo informacional, la fuente de la productividad se basa en la calidad del conocimiento. Cuando se produce una convergencia entre el cambio social y el cambio tecnológico, asistimos a creación de un nuevo paradigma que anuncia nuevo modo de desarrollo, centradas en el procesamiento de la información y en las innovaciones de los procesos. A través de la regulación de precios de la telefonía móvil, podría también entenderse como un servicio público y esto a su vez comprometería al Estado a que realice una regulación competente para brindar dicho servicio. Esto tendría que ver directamente con un fuerte cambio de paradigma siguiendo la línea de Castells, aunque es una zona gris en la cual cada vez mas sé esta ahondando. Hoy en dia La telefonía

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celular y los dispositivos móviles pueden considerarse primordiales para tener acceso al conocimiento (idea central para Castells) en el cual puede accederse a Internet y utilizar herramientas de integración social, podrían llegar a considerarse un buen elemento para acortar la tan mentada brecha digital

Sistemas operativos y proyectos de convergencia educativas

A partir del uso de las Netbooks y el plan “conectar igualdad” puede observarse un acercamiento probable a la convergencia, no solo tecnológica y pedagógica tradicional sino a partir de diferentes tipos de conocimientos. A través de una distinta mecánica y dinámica de clase se puede originar una alimentación en la cual docentes y alumnos profundicen la enseñanza y el aprendizaje. La Enseñanza tradicional deberá articular sus practicas para amoldarse en el nuevo mundo, orientarse en un proceso a partir del cual se llega a comprender un método de enseñanza y aprendizaje totalmente distinto a la “institución escuela” que rige hace varios siglos atrás y hoy en dia sus métodos tradicionales de estudio y aprendizaje se ven indefectiblemente en tela de juicio.Desde el anuncio del programa Conectar Igualdad que ya lleva mas de dos millones de netbooks entregadas, la disputa se realizo por el sistema operativo, el gobierno apela a la “libre elección” entre Linux y Windows por parte de los alumnos y las escuelas. Pero como siempre hay intereses económicos y políticos detrás de esto es que de Microsoft, se veía en ventaja. Para los estudiantes el uso y la implementacion de un software libre implican también un aprendizaje de un nuevo lenguaje para estudiantes docentes y superiores y algún encargado en enseñarlo. Al parecer el software libre, tras algunas idas y vueltas será el elegido, y Linux ha sido el victorioso en esta disputa. Según podemos observar en el texto de Becerra, en su análisis puede verse que en el debate acerca de la construcción del modelo de la sociedad de la información y la configuración en proceso de los mercados de las actividades infocomunicacionales, puede verse la forma oligopolica que tienen las diferentes corporaciones. Por un lado, puede verse fortuitamente las posibilidades de que se establezca cierta convergencia ya que estas tienden a masificar el poder a través de concentraciones e integraciones; pero por otro lado, es contradictorio el discurso, ya este tipo de mercado tiende a ser inasible para los objetivos reglamentarios de carácter local, regional o nacional, toda vez que incluyen la participación protagónica de actores transnacionales gigantescos. Aquí puede verse como los grande países desarrollados les otorgan tecnología los países del subdesarrollo, o en vías para luego que estos les cedan la iniciativa para incluir su mercado de productos y servicios. Aquí puede verse una gran desigualdad en la conformación de grupos de poder a gran escala y su transparencia paradójica entre estos y los gobiernos de los países que felizmente permiten el paso.

Comunicación moderna ¿Libre o directamente controlada?

Mientras esta sociedad en la que estamos inmersos se desarrolla, la forma en la que nos comunicamos esta inmersa a una lógica contemporánea en la cual la comunicación implica cierto control, por parte del sistema en el que nos mantenemos inscriptos querramos o no, esto puede verse a través de distintas formas. En estas sociedades, lo esencial es una cifra, una contraseña e intercambios. El dato es el que predomina en la escena, en el que la comunicación que antes era cara a cara ahora se decodifica en ceros y unos.

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La sociedad de control se maneja con máquinas informáticas y computadoras. Estamos presenciando una evolución tecnológica pero sobre todo una mutación del capitalismo en el cual la compra productos terminados y la venta de servicios es moneda corriente. Como argumenta Gilles Deleuze “La fábrica ha cedido su lugar a la empresa”, específicamente en el caso del negocio de los dispositivos móviles se puede observar que donde, se vuelve una demanda prioritaria para el individuo y a su vez una exigencia que debe obtenerse, no solo por prestigio social sino también por propia necesidad, esta tendencia lleva a una relativa autonomía y tendencia al aislamiento a partir de dichos dispositivos en lugar del contacto físico.Las conquistas de mercado se hacen se ven reflajadas directamente al control social, donde el servicio de venta se ha vuelto el alma de la empresa. El marketing es un instrumento de control social a corto plazo, el cual puede ejemplificarse a través de un mecanismo de control directo a través de la “publicidad dirigida”. A partir de estos argumentos Puede observarse una crisis de las instituciones, y una agudizada dispersión hacia un estilo dominación.

Juegos, redes sociales y e-books

Los Fabricantes de dispositivos móviles fueron produciendo teléfonos inteligentes que podrían instalar juegos novedosos y sus desarrolladores se fueron sofisticando cada vez mas, y acudiendo a informaciones de vital importancia tales como los consumos preferenciales que tiene la población a partir de encuestas o datos obtenidos de Internet.Castells focaliza a la globalización, considerando que esta coloca bajo una estructura a los principales grupos financieros y empresarios. Afirma que el alcance planetario de las redes corporativas convierten a la economía informacional en global donde producción y comercio destacan la dependencia del marco mundial dominante. Aquí es donde se ve la exigencia del capitalismo y la globalizacion y sus exigencias no solo por el ámbito del entretenimiento, sino también la inclusión de lo social en la gama de la informática y el desarrollo de nuevos dispositivos, las aplicaciones realizadas para los móviles fue desarrollándose y además de realizar juegos (principal consumo en los celulares), las redes sociales que ocupaban una posición de privilegio en las computadoras ejerciendo una fluida comunicación a través de Twitter, Facebook, My space entre otros, creando nuevos lenguajes y formas de interpretación y mediación cobro la misma importancia que los juegos y otras aplicaciones masivas. Así es que el panorama móvil se modifica, donde la influencia de la sociedad por las aplicaciones sociales se pone a la par con los juegos. La presente diversificación que pueden verse reflejadas en el aumento de los consumos “sociales” en las redes sigue creciendo más allá de los usuarios novatos y los usuarios avanzados. No dista de lo anteriormente planteado por Deleuze, en la cual la sociedad masificada tiende al autocontrol y a su propia responsabilidad y necesidad de estar controlado y “conectado”. Los dispositivos móviles se van asemejando cada vez mas a la historia de trabajo de la PC, pero a una velocidad agigantada. Todo esto dictaminado por el mercado, y generando en la gente la búsqueda de cosas más grandes y mejores de hacer con sus dispositivos móviles. Las aplicaciones sociales residen en conceder necesidades a la sociedad. El mercado trata de especular qué innovaciones deben realizarse para móviles sobre aplicaciones sociales en el horizonte. En esta sociedad de control, se ven directamente ligados y dependen del intercambio de información, almacenamiento e interacción móvil. En el caso de los e-book, libros digitalizados y almacenados en cualquier dispositivo móvil o PC, puede

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verse a la luz la emergencia de un nuevo paradigma que choca con el anterior, ¿es el e-book el reemplazante del libro? ¿Pueden ambos converger y confluir durante el tiempo? Los e-Books son de fácil adquisición, sin necesidad de moverse de la casa y se lo puede llevar a todos lados sin siquiera pensarlo a través de algún dispositivo móvil, una vez Descargado el libro digital a su PC o recibido por email, puede leerlo directamente en la pantalla o imprimirlo. Los temas que trata un e-book atraviesan la misma gama de posibilidades que las que atraviesan los libros tradicionales. El libro papel, constituye a través de su historia una infinita posibilidad de usos, costumbres y consumos, los cuales se ven amenazados por la aparición de esta nueva aparición que se es principalmente utilizada en los dispositivos móviles.

La comunicación, en un mundo Hipercomunicado

Que vivimos en un mundo Hiperconectado, puede afirmarse con seguridad. Se puede ver que a partir de la saturación de la información se ven implicados distintos tipos de ruidos o molestias en la comunicación, este es el punto importante y realmente a destacar donde el individuo debe poder tener las condiciones necesarias para saber distinguir que información es la correcta y acertada para distinto tipo de practica, sea llevado en el campo profesional, educativo o en la vida cotidiana. Durante el transcurso del dia, cotidianamente el consumo de información que se maneja por Internet, sea a través de los diferentes tipos de dispositivos, a partir de juegos, redes sociales, o aplicaciones en general, hay una gran cantidad de información que es consumida, que no es directamente proporcional con la calidad de dicha información. Hay distintos tipos de datos que recorren la red, que pueden ser altamente dañinos si no se tiene la capacidad optima de discernimiento. Volviendo a Deleuze y la sociedad de control, podemos ver que desde que nos levantamos, viajamos y finalizamos el dia, la sociedad esta atravesada por distintos tipos de dispositivos tecnológicos que circulan a partir de una cuestión trascendental de la modernidad “el dato”. Todos estos dispositivos tecnológicos hacen puedan quedar al descubierto distintos tipos de pasaje de información durante la mayor cantidad de tiempo posible (como así demanda el mercado) y logra conectar una gran cantidad de gente al mismo tiempo. Esto no implica que la comunicación sea mejor, sino que la cantidad de información que se encuentra en circulación es excesiva y las brechas comunicacionales seguirán siendo las mismas de siempre. Los mercados a través de las grandes corporaciones, logran el cometido de poder concentrar todo el poder y la información que es considerada como “valida” para la circulación.

Principales actores

Aquí podemos ver como claramente se ve delimitado al usuario de los dispositivos móviles como un actor social destacado influenciando a partir de sus practicas, consumos y usos culturales un lenguaje de utilización en particular, también tienen incidencia los participantes primordiales en la educación como lo son los alumnos y docentes destacando su perplejidad a partir de los cambios en un momento particular en el que dos paradigmas chocan y a su vez pueden realizar cierta convergencia. Además uno de los actores fundamentales es el Estado, el cual se encargara de regular las actividades que realizan los ciudadanos, los usuarios y será el órgano interventor entre estos y los mercados realizando una fuerte demanda a partir del consumo de los servicios que estos ofrecen potenciando un capitalismo sin limites. El estado, regirá y decretara normas y leyes que permitan o restrinjan determinado acto económico o

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político que tenga que ver con la regulación y la intervención. Por ultimo los actores económicos por excelencia son las grandes corporaciones que concentran el poder, interesadas únicamente en la maximizacion de las ganancias y el aumento incesante de poder a través de la información y ejerciendo la principal y más valiosa vía de comunicación para lograr cierto consenso inmiscuidos en los grandes oligopolios que se manejan en la actualidad como lo es el grupo clarín en el caso argentino.

Conclusiones

Intentando responder de la mejor manera a las Hipótesis previamente planteadas, a través del análisis a partir de la comunicación, educación y TICS como el campo de la educación y la formación va atravesando actualmente por distintas “pruebas” entre el modelo antiguo de enseñanza que rige hasta la actualidad ejerciendo su validez a través del poder y la aprobación que rigió hasta hace muy poco en una lógica tradicional y a partir de una era que se encuentra en permanente cambio. Muchas son las opciones que se vienen barajando para dejar esa lógica de lado y adoptar nuevas formas de aprendizaje a partir de las posibilidades que brindan las TICS y lograr que el antiguo y el nuevo paradigma de la educación puedan unificarse y poder conformar una nueva lógica de percepción de la educación, un poco diferente a la que se venia desarrollando, pero a partir de estos cambios, conduciría a una técnica efectiva para dicho cometido. A partir del el uso de los dispositivos móviles podemos considerar que muchas veces, a partir de autocoacciones, el hombre es obligado por si mismo a ejercer un control determinado de sus practicas cotidianas, dichas practicas implican que su desarrollo cotidiano continúe siendo siempre de la misma manera por lo que no dependerá de un mercado que le diga que debe ser dependiente de un dispositivo móvil, sino que el mismo hombre, aparentemente domesticado será el encargado de realizar dicho movimiento a partir del cual ejerce un control total sobre si mismo.Podemos ver que en argentina a través de distintos proyectos de integración social, hay practicas que tienden a intentar lograr la convergencia entre educación y comunicación, para que ambos, a pesar de que las brechas sociales y tecnológicas sigan existiendo puedan verse acortadas o apaciguadas, planes como “conectar igualdad” o formas de regulación como el dominio de una gran cantidad de frecuencias de ARSAT otorgado por el estado, muestran un cierto intento de aspiración para contribuir a una convergencia soñada en la teoría pero difícilmente alcanzada.

Entrevista realizada a Sebastián Premici. Periodista de Página/12 y del programa radial Contratapa emitido por FM Palermo.

¿ Cree que la educación y las practicas pedagógicas actuales pueden confluir con los dispositivos móviles? ¿Qué dispositivo móvil cree más eficaz para la comunicación y la educación?

El mejor ejemplo para tu pregunta tiene que ver con el plan conectar igualdad, la distribución de netbooks en todas las escuelas publicas del país, se entregaron aproximadamente 2100000 netbooks 3 millones, que no son solamente entregado el dispositivo, sino que eso modifica también un ecosistema tanto dentro, como fuera de la escuela. Dentro de la escuela porque los docentes dan clases y contenidos utilizando esa herramienta en red. Distinto en la forma clásica que nos educamos nosotros, un docente dando conocimiento a alguien que escucha de forma casi unidireccional y la red

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permite trabajar en conjunto, y después la otra transformación del ecosistema es que pasa fuera del horario de clase, digamos también hay una incorporación de los padres, en la cual a través de la ayuda en las tareas también se ven involucrados. También en las provincias en los espacios públicos, las practicas se van cambiando, se juntan los chicos en una plaza con sus netbooks a hacer lo que nosotros hacíamos en su momento que era jugar a la pelota “boludear” en términos coloquiales. Se juntan con sus computadoras a jugar a juegos en red o mismo a hacer la tarea, algo que anteriormente no se veía y hoy en dia en las provincias se nota mucho. Hay una clara conexión entre tecnología y dispositivos móviles y todo un dispositivo educativo que va mutando a partir de todos estos ingredientes.

¿ De que manera cree que la globalizacion influyo en las practicas educativas y comunicacionales?

La globalizacion, las practicas comunicativas, cuando se habla de las problemáticas alrededor de la comunicación, no se habla a partir de una localia, no son socialmente locales sino que obedecen a un paradigma global. Las empresas en comunicación tienden a ser globales, más grandes y responden a paradigmas que vienen de afuera, por ejemplo en un trabajo de comunicación en un medio en argentina o en practicas de unificación de redacciones, de confluir las redacciones tradicionales con las digitales a partir de las nuevas tecnologías, son formas que se vienen adoptando de modelos que se adoptan en otros países, así vemos como el país acaba de echar tantos trabajadores, a través de crisis en Europa y en procesos de unificación de redacciones, que también se dieron en estados unidos que tienen que ver con las tecnologías y procesos comunicacionales, incluso la aparición de redes sociales también, surgieron ciertos dispositivos que van corriendo las fronteras de lo que era un comunicador profesional, en argentina y en el mundo. En cuanto a la educación, siempre se corre el riesgo de adoptar modelos educativos basados en nuevas tecnologías que responden a políticas empresariales de multinacionales, Microsoft como su ejemplo mas claro, tiene un montón de herramientas tecnológicas pensadas para la educación que de alguna manera replican el modelo de Microsoft, modelo absolutamente cerrado, privativo, ya el crecimiento personal de la empresa, de tener herramientas privativas de perseguir cualquier violación que consideran violación de los derechos de propiedad intelectual, de alguna manera también formatean un modelo educativo determinado. En argentina se ha dado mucho de tener muchos programas educativos basados en acuerdos entre el estado y privados con Microsoft. Distinto puede ser un modelo ilustrativo basado en herramientas de software libre y vuelvo ahora al plan “conectar igualdad” de las netbooks que a partir del año que viene, el sistema operativo si o si con código abierto realizado basándose en Linux, será diseñado exclusivamente para el Programa

¿En que medida ha sido Internet un medio de comunicación colaborativo para la educación?

Hoy Internet acorta brechas, no digitales, sino que acorta distancias a distintas cuestiones, hoy uno puede tener acceso a materiales que de otra manera seria imposible acceder si no fuese por las comunicaciones en red. No hablo de acceder a Wikipedia o paginas de contenidos sino por ejemplo a sitios que suben libros que cada uno accede de manera gratuita, tener esa posibilidad o acceder a materiales que uno puede llegar a estudiar, materiales históricos que uno tendría que ir a una biblioteca de un país determinado para poderlo conseguir ese material y hoy en la web de alguna manera se

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puede encontrar. Pero sin duda tengo que decir que ese uso de la herramienta que es Internet en los procesos educativos, requiere también una agudeza mayor de observar la calidad de la información que estamos recogiendo para ese proceso educativo. No todo lo que circula en Internet vale a la hora de comunicar algo o a la hora de ponerse a estudiar, puede ser un arma de doble filo, uno tiene un mayor acceso, tiene un mundo a disposición pero hay que saber discriminarlo y discernirlo a través de la preparación o formación que uno tiene en el mundo “offline” sí se quiere, para interpretar un texto o darse cuenta si lo que se muestra es legitimo o ilegitimo, tiene que ver mas con una formación fuera de ese mundo tecnológico. Acá se puede ver una confluencia de un acceso ilimitado por donde información y documentos que de otra manera no se podrían acceder con el desafío de poder discernir y evaluar la cantidad de esa información, para tomar después y aplicarlo a un proceso educativo, y como tercer paso tiene que ver con la formación fuera del mundo tecnológico que te permite de alguna manera estar entrenado para ese mundo digital.

¿ En que medida la hiperconectividad influye en la comunicación o enseñanza cara a cara? ¿ Que posición tiene al respecto?

Esto no lo digo yo, se enseña en la facultad. Vivimos en un mundo Hipercomunicado. La saturación de la información no ayuda en los procesos comunicacionales, hay que saber discernir bien cuales son los datos que son útiles para la vida diaria de todos los que están dando vueltas. Si hacemos el ejercicio de escribir un prospecto, la cantidad de cantidad de información que consumimos en un dia, a través de los diarios digitales, redes sociales, los diálogos que mantenemos en las distintas redes sociales, todo lo que hacemos durante un dia y lo matizamos bajo el análisis de que es relevante para mi vida diaria, allí nos daríamos cuenta que el exceso de información influye negativamente en el dia a dia de nuestras vidas. Nuestras vidas están basadas en decisiones trascendentales, que requieren información, pero mucho menor, que ese cumulo de información que circula a través de las redes sociales y las nuevas tecnologías, hay ahí como una trampa de acceso a mucha tecnología, redes sociales, conectarse con muchas personas a la vez, demuestra que vivimos en un mundo que estamos “mejor comunicados” es una falacia, que haya gran cantidad, excesiva circulación de información no quiere decir que estemos en un mundo mejor comunicado y que las brechas comunicacionales no sigan siendo las mismas de siempre. Vemos que los grandes centros de poder que son los que hacen circular los grandes volúmenes de información, no sigan siendo los que manejan estas tendencias globales. Ahí volvemos a La disputa del siglo XX donde se analiza el tema de forma geopolítica de grandes grupos empresarios y pocos que manejan el mayor volumen informativo en el mundo, se puede ver que hay cadenas de comunicación, o globo en brasil, clarín en argentina, televisa en México, grupo cisneros en Venezuela, son pocas familias que manejan la mayor cantidad de información relevante en un país, a pesar de que existan redes, nuevas tecnologías que “hagan de cuenta” que circula un montón de información, la información que transmite poder lo maneja un reducido grupo de personas. EL desafío del siglo XXI que viene del XX es romper esos centros de poder informativos con herramientas como por ejemplo de la ley de medios, o el desarrollo de nuevos medios a través de Internet y sus nuevas formas de circulación, que permitan romper con esos círculos de poder informativo.

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¿ Cuál es la forma que cree conveniente para articular la practica tradicional y las practicas emergentes de educación teniendo en cuenta la historicidad cultural de cada medio de enseñanza? ¿De que manera podrían articularse?

Yo creo que en las aulas convergen a través del uso de las Netbooks y el plan “conectar igualdad” ahí convergen distintos saberes, uno enseña materias tradicionales a través de este dispositivo como lengua, matemática, geografía y no solamente ver el sismo contenido que antes se veía en el pizarrón en la computadora, sino que se arma una mecánica de clase distinta a partir del trabajo en red donde, la alimentación es mutua, de los docentes hacen sus aportes a los alumnos y los alumnos a los docentes. El mejor ejemplo de esa integración se da en las aulas donde los docentes llevan sus trabajos de análisis y se dieron cuenta que debían también aprender a usar las nuevas tecnologías para sacar su provecho dado que donde se dan estas situaciones, la mejor integración de ambos paradigmas se da ahí, la matemática no va a dejar de ser lo compleja que es por el uso de nuevas tecnologías, sino que hay nuevas formas de transmitirla, o de pensar ejercicios o volcar contenidos a través de juegos interactivos, etc. La matemática va a seguir siendo lo compleja que era, al igual que la historia porque puedas analizar un proceso historio a través de un software diseñado especialmente para comprender la historia del Siglo XIX, no va a simplificar la historia o procesos históricos, sino que se va a simplificar la manera en que uno lo toma o lo aprende. El tema de la Enseñanza tradicional va a estar en poder comprender esos procesos históricos, no va a dejar de analizar procesos históricos con la complejidad que conlleva inmiscuirse o meterse en hechos históricos o comprender los personajes e intereses en juego, seguirá siendo totalmente densos, lo que cambia es la interacción entre el alumno y el docente a la hora de volcar esos contenidos. El proceso a partir el cual se llega a comprender esos procesos históricos es distinto, la historia va a seguir siendo densa, compleja y apasionante, lo que cambia es la manera de abordar ese proceso histórico.

¿ De que manera influyen las TICS en el mercado laboral? ¿ Son hoy día la clave excluyente para su mayor inserción?

Hoy en dia no, depende de cada trabajo, depende el rol, el lugar que ocupes, digo para un laburo en comercio por ahí no, en un laburo de ingeniero por ahí tampoco, si sos ingeniero aeronáutico no creo que se necesiten las nuevas tecnologías, si la posibilidad de las comunicaciones, de ver aplicadas nuevas tecnologías a la ingeniería, pero no necesariamente son excluyente, para el trabajo periodístico te diría que tampoco, si bien hoy se estila hoy quizás mucho mas las TICS con el periodismo, la verdad que yo para ejercer mi practica profesional no es que dependo de ellas cien por ciento, si depende mucho de la rama y de cada uno a la hora de ejercer su profesión, al menos por ahora.

¿Porque cree que el pensamiento abstracto ligado a las grandes corporaciones y tecnologías han tenido éxito en el presente?

Las grandes corporaciones, pensadas con el modelo de Microsoft, junto con Intel, el desarrollo de la historia de las computadoras personales, tuvo éxito básicamente por que había un gran poder económico detrás que lograba ser muy eficiente para los que toman decisiones en cada uno de los gobiernos o empresas más pequeñas privadas, adoptasen un modelo tecnológico que viene de afuera, por un lado, un modelo, poder de lobbys que en el mundo de las tecnologías se logro constatar a través de cumbres

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mundiales de la sociedad de la información que se hicieron en 2003 y 2005, donde los grandes países desarrollados acordaron distribuir tecnologías para los países en desarrollo a cambio de que los países en desarrollo como argentina, Brasil y otros, abrieran sus barreras a los grandes servicios de estos países desarrollados, entonces había una suerte de “nosotros grande países desarrollados les damos tecnología a ustedes que están desarrollándose y ustedes nos abren sus barreras para que podamos vender mas productos nuestros, mas servicios, etc. Entonces ha habido una gran desigualdad en la conformación de grupos de poder a escala internacional que eso de alguna manera influyo en los países en desarrollo y se terminan generando ciertos “consensos” que hacen transparentes poderes de lobby de esas empresas

¿Qué medida reguladora cree conveniente para quebrar o disminuir la brecha digital en argentina principalmente y en el mundo?

Existe el concepto de servicio audiovisual en argentina que se impuso en el año 2000, decreto de regulación del mercado y las telecomunicaciones que decía que se tenia que llevar Internet y telefonía a todos los lugares del país, eso no se ha cumplido, el estado tampoco lo ha controlado demasiado y las empresas privadas (telecom y telefónica) no hicieron nada, se opusieron a eso básicamente ya que buscan el negocio y están abocados a la entrega del servicio en las zonas mas rentables, lo que se esta haciendo ahora, que parece interesante tomar en cuenta, es a través de la empresa ARSAT, que es publica y estatal crear un tendido de fibra óptica federal, en todo el país, sumado al desarrollo de la TV digital, sumado al manejo de las frecuencias 3G, Telefonía celular, para que esta empresa ARSAT brinde servicios en lugares que las empresas privadas no lo brindaban, con la red federal de fibra óptica se va a poder llevar Internet a cualquier rincón del país, es una manera de regular a partir de la presencia fuerte de un actor estatal en el mercado, Si bien no se pudo regular a través de una resolución, una reglamentación o ley universal, se lo estaría haciendo a través la presencia fuerte de una empresa como es ARSAT, puntualmente en el caso del tendido de una red de fibra óptica, ayudaría mucho a reducir la brecha digital en cuanto al acceso a las nuevas tecnologías, se da una posibilidad del tendido de infraestructura para que la gente pueda conectarse a Internet. Después esta la cuestión económica, digamos parte de la cuestión económica queda saldada cuando el mismo estado esta distribuyendo netbooks a los chicos de escuela a partir de quinto año, si vos le llevas el tendido de fibra óptica con Internet a sus hogares, a todo el país, a su vez se entrega el equipo con el cual se van a conectar a esa red, a su vez hay teléfonos celulares que de alguna manera son accesibles a través de formas de prepago, muchos tienen celulares a pesar de otras carencias, por lo cual se reducen las brechas digitales a través de los teléfonos celulares ya que muchos de ellos permiten conectarse a Internet. Así que la manera es con mayor presencia estatal, ya sea por regulación o con una empresa fuerte que sea testigo en todo el mercado de telecomunicaciones, así que me parece que ese es el caso que sé esta llevando ahora adelante la argentina.

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Principales Fuentes

http://www.lanacion.com.ar/1483432-la-escuela-esa-maquina-anticuada

http://www.pagina12.com.ar/diario/economia/2-202779-2012-09-06.html

http://www.pagina12.com.ar/diario/cdigital/31-205637-2012-10-16.html

http://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/cash/17-5543-2011-10-30.html

Bibliografia

-Williams, Raymond (ed.) (1992), Historia de la comunicación, editorial Bosch, Barcelona. Capítulo “Tecnologías de la información e instituciones sociales”-Becerra, Martín (2000), “De la divergencia a la convergencia en la sociedad informacional: fortalezas y debilidades de un proceso social inconcluso”, en Zer nº8, Facultad de Ciencias Sociales y de Comunicación, Universidad del País Vasco, Bilbao, p. 93-112.-Lessig, Lawrence (1998), Las leyes del ciberespacio”, conferencia Taiwan Net ’98, mimeo, Taipei.-Deleuze, Gilles (1995) “Post-scriptum sobre las sociedades de control”, en Conversaciones, Pre-textos, Valencia.-Kurbalija, Jovan y Eduardo Gelbstein (2005), Gobernanza de Internet: Asuntos, actores y brechas, DiploFoundation y Sociedad para el Conocimiento Mundial editores, Malta.-Castells, Manuel (1995), La ciudad informacional: tecnologías de la información, reestructuración económica y el proceso urbano-regional, Alianza Editorial, Madrid, 504 p (fundamentalmente Introducción y Capítulo 1).

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