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UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL

“SAN FRANCISCO DE SALES”

Alausí - Ecuador DIRECCIÓN: Calle Maldonado N° 57 y Venezuela E-Mail: [email protected] Telefax: 2 930188

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“TODO POR AMOR, NADA A LA FUERZA” (San Francisco de Sales)

CODIGO DE CONVIVENCIA



Alausí




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CÓDIGO DE CONVIVENCIA

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “SAN FRANCISCO DE SALES”

CÓDIGO AMIE: 06H00527

UBICACIÓN GEOGRÁFICA: Provincia de Chimborazo.

CANTÓN: Alausí.

PARROQUIA: Matriz

ZONA: 3

DISTRITO: Chunchi-Alausí

CIRCUITO: 02

TIPO DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Fiscomisional

NIVELES EDUCATIVOS QUE TIENE LA INSTITUCIÓN: Inicial, Educación

General Básica y Bachillerato

NÚMERO DE ESTUDIANTES

• Mujeres 225

• Hombres 200

NÚMERO DE DOCENTES

• Mujeres 18

• Hombres 6

INTEGRANTES DEL CONSEJO EJECUTIVO:

Rectora: Hna. Lucy Moreira Marcillo

Vocales Principales: 1. Lic. Mercedes Vargas Nolivos

2. Lic. Fredy Cayancela Zárate.

3. Hna. Carmen Elene Vera Vera.

Secretaria: Tlga. Rosmery Vallejo Vallejo

DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Maldonado # 57 y Venezuela

EMAIL: [email protected]




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INDICE ANTECEDENTES ........................................................................................................................6

JUSTIFICACIÓN .........................................................................................................................7

1.- FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA ...............................................................8

Educación para el cambio .....................................................................................................9

Libertad ................................................................................................................................9

El interés superior del niño y adolescente ..........................................................................10

El enfoque de derechos ......................................................................................................10

Educación para la democracia ............................................................................................10

Comunidad de aprendizaje.................................................................................................10

La participación ciudadana .................................................................................................11

Cultura de paz y solución de conflictos.- ............................................................................11

Equidad e Inclusión ............................................................................................................11

Escuelas saludables y seguras ............................................................................................12

El principio de convivencia armónica.- ...............................................................................12

Respeto ..............................................................................................................................12

Honestidad.- .......................................................................................................................12

Responsabilidad.- ...............................................................................................................12

Solidaridad.- .......................................................................................................................12

3.- OBJETIVO DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA. ...........................................................................13

GENERAL ................................................................................................................................13

ESPECÍFICOS ...........................................................................................................................13

4.- ACUERDOS Y COMPROMISOS. .............................................................................................14

5.- PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS ......................................................................................27

ACCIONES CORRECTIVAS Y PREVENTIVAS DEL INCUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS

DADOS POR LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ............................................27

6.- COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO ..............................29

COMISIONES INSTITUCIONALES ............................................................................................30

Comisión Sociocultural y Religiosa. ....................................................................................31

Comisión de Deportes ........................................................................................................31




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Comisión Pastoral ...............................................................................................................31

Comisión de Convivencia (Instancia Promotora de Convivencia) .......................................32

Comisión de Seguridad y Salud...........................................................................................32

Comisión de Calidad. ..........................................................................................................33

FUNCIONES DE ORGANISMOS ...............................................................................................34

Junta de Profesores de Grado o Curso ...............................................................................34

Docente con funciones de Inspector (Profesores Inspectores) ..........................................35

Tutoría (Profesor Tutor) .....................................................................................................35

INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN ............................................................................................36

Consejo Estudiantil .............................................................................................................36

Padres de Familia o representantes legales de los estudiantes .........................................37

Funciones de la Junta Académica .......................................................................................38

DISTINCIONES ........................................................................................................................38

ABANDERADOS: .................................................................................................................38

OTRAS DISTINCIONES HONORÍFICAS ..................................................................................39

PARTICIPACIÓN EN VEEDURÍA (Comisión de Abanderados) ...............................................39

EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO ..............................................................................39

MATRIZ PARA LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO ....................................................39

DESHONESTIDAD ACADÉMICA ...........................................................................................39

MECANISMOS DE APLICACIÓN DE ACCIONES EDUCATIVAS DISCIPLINARIAS .....................39

SISTEMA DE APLICACIÓN DE ACCIONES EDUCATIVAS DISCIPLINARIAS ...............................40

PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIÓN DE LAS ACCIONES EDUCATIVAS DISCIPLINARIAS EN

CASO DEL COMETIMIENTO DE FALTAS LEVES Y GRAVES ....................................................41

PROCEDIMIENTO PARA FALTAS LEVES ...............................................................................41

PROCEDIMIENTO PARA FALTAS GRAVES ............................................................................43

7. PLAN DE CONVIVENCIA ARMONICA INSTITUCIONAL ...........................................................45

EQUIPO DE MEDIACIÓN Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS – EMSC (Instancia Promotora de

Convivencia) ..........................................................................................................................46

PRINCIPIOS RECTORES DE LA MEDIACIÓN DE CONFLICTOS..................................................47

FUNCIONES DEL EQUIPO DE MEDIACIÓN Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS ..............................48

FUNCIONES PARA DEFINIR PRIORIDADES…………………………………………………………………………….51




5

MATRIZ PARA DISEÑAR EL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL ..................51

MATRIZ PARA DISEÑAR EL PLAN DE CONVIVENCIA ARMONICA INSTITUCIONAL ANUAL………..59

8.- PLAN DE SEGUIMIENTO ...............................................................................................63

9.- PLAN DE EVALUACIÓN ..........................................................................................................65

10.- MATRIZ DEL PLAN DE COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL .....................................................67

10.1.-PLAN DE COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL…………………………………………………………………….68

11.- PRESUPUESTO .....................................................................................................................70

12. ANEXOS ................................................................................................................................71

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA RECONSTRUCCION DEL CODIGO DE CONVIVENCIA 72

INFORME DE LOS TALLERES DE TRABAJOS: ................................................................................73

DIAGNÓSTICO ............................................................................................................................73

MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS POR CADA ACTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

...................................................................................................................................................75

ACTAS ….. ...............................................................................................................................84

CUESTIONARIO PARA LOS DOCENTES ...........................................................................117

CUESTIONARIO PARA LOS ESTUDIANTES: ....................................................................120

CUESTIONARIO PARA LOS PADRES DE FAMILIA .........................................................122

TABULACIÓN DE ENCUESTAS. .........................................................................................124




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ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN

ANTECEDENTES

La Comunidad de Oblatas de San Francisco de Sales, presente en Alausí desde

el año 1888, plantea un Sistema Educativo propio de la Congregación inspirado

en los principios y valores de nuestro Fundador, el Padre Louis Brisson: “Es

importante formar hombres y mujeres de convicción y temple, de conciencia y

sensibilidad, enseñándoles a ser alguien y a hacer algo.”

La Institución centra su filosofía educativa en la vida y obra de su patrono y

fundadores, quienes nos motivan a trabajar con amabilidad, y responsabilidad,

perseverancia, libertad, tolerancia, justicia, equidad, solidaridad, compromiso,

participación y afectividad que lleva al reconocimiento de Cristo, al servicio de

la Iglesia y al descubrimiento del amor al prójimo, para responder con eficiencia

y eficacia a las exigencias del mundo moderno, donde los valores institucionales

están en íntima relación con la familia, la naturaleza, la cultura, la historia y

sobre todo con la fe para que las y los estudiantes sean una expresión de alegría

vivida, compartida y comunicada.

En este contexto la Institución a partir del año lectivo 1999 realizó un proyecto

de innovación curricular que consideró la unidad de criterios formativos de los

tres niveles que la conforman, plasmada en el modelo del estudiante que lleva el

sello característico de la personalidad de San Francisco de Sales que invita a

realizar apasionadamente bien toda acción, impregnando responsabilidad en las

tareas confiadas en cualquier rol que las niñas, niños y adolescentes estén

llamados a desarrollar en su vida profesional.

Entre los años 2008 – 2012 se elaboraron los primeros Manuales de

Convivencia, culminando con el Código de Convivencia que fue registrado el 20

de marzo del 2012.

Estos manuales se construyeron con el fin de fortalecer los valores

institucionales y la sana convivencia, respetando los derechos humanos e




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impulsando la equidad de género, justicia, solidaridad y paz, para garantizar el

desarrollo holístico del ser humano.

En el año lectivo 2012 – 2013, se inicia el proceso de reestructuración del

Código de Convivencia en base a las nuevas disposiciones Ministeriales y,

finalmente se procede a reorganizar el nuevo Código de Convivencia basado en

lo dispuesto en el Acuerdo Nº 0332-13 con fecha 6 de septiembre de 2013.

JUSTIFICACIÓN

Dentro del marco expresado con anterioridad, la Unidad Educativa San Francisco de

Sales y la Escuela Fiscomisional “Luis Brisson, son una presencia de Iglesia, que como

comunidad de creyentes se manifiesta dentro del pluralismo cultural de nuestra

sociedad, fundamentando su acción educativa en el método de San Francisco de Sales,

en el cual todo se obtiene por amor a Dios; el amor actúa directamente, fecundado por la

buena voluntad: “Todo por Amor, nada a la fuerza”, constituyéndose en una Institución

educativa coherente, con carácter definido, que trabaja por una educación como

proceso, en el que la persona desarrolla sus capacidades e interioriza los valores como:

Respeto, Amabilidad, Justicia, Responsabilidad y Solidaridad.

La Unidad Educativa San Francisco de Sales cree que es necesario que se eduque desde

la participación, el diálogo, el reconocimiento, el respeto del otro; desde la realización

de proyectos comunes y de acuerdo con las necesidades y desde la práctica de la

democracia como experiencias y vivencias en el proceso educativo, razón por la cual es

de suma importancia la construcción participativa de este instrumento de cultura de paz

y solución pacífica de conflictos que proveerá de un entorno cómodo para el logro de un

clima organizacional acorde con la misión institucional y lo que dispone la Constitución

Ecuatoriana en el Artículo 27, que dice: “La educación se centrará en el ser humano y

garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al

medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria,

intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la

equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el

arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de

competencias y capacidades para crear y trabajar”.




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1.- FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

El Código de Convivencia de la Unidad Educativa San Francisco de Sales, se

fundamenta en:

La Declaración Universal de los Derechos Humanos, que “proclama el respeto a

los derechos fundamentales del ser humano como ideal común por el que todos los

pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las

instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la

enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades…”

La Convención de los Derechos del Niño, que reconoce que “el niño, niña o

adolescente debe estar preparado para una vida independiente en la sociedad y ser

formado principalmente en un espíritu de paz, dignidad, respeto, igualdad, libertad

y solidaridad…”

La Constitución de la República en el título VII dice: “sobre el “Régimen del Buen

Vivir” (Sumak Kawsay), define el sistema nacional de inclusión y equidad y, en ese

marco, la sección primera, se refiere a educación. El “Buen Vivir” o Sumak

Kawsay es una concepción filosófica inspirada en la sabiduría milenaria de las

culturas ancestrales de América y del Ecuador, pero que también está en sintonía

con cualquier idea tradicional o contemporánea que enfatiza la importancia de la

armonía de los seres humanos con su entorno. En términos generales la palabra

Sumak significa “lo bueno”; la palabra Kawsay significa “vida”. En

consecuencia, la expresión se refiere a una vida digna y en equilibrio con la

comunidad y con el universo, un concepto similar a lo que se conoce, en términos

contemporáneos, como desarrollo sustentable”.

El Plan Nacional del Buen Vivir pretende “erradicar la pobreza, cambiar la matriz

productiva – transformar la manera en que producimos y consumimos –, pasar a la

sociedad del conocimiento justa y solidaria, y transformar el Estado son los grandes

desafíos del nuevo Plan Nacional para el Buen Vivir, que la Secretaría Nacional de

Planificación y Desarrollo (Senplades) desarrollará para el período de Gobierno

2013-2017.




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La Ley Orgánica de Educación Intercultural, que establece como principio rector, la

Cultura de Paz dentro de los planteles educativos (Art. 2 lit. m, t); tipifica como

causal de Acción Educativa Disciplinaria el incumplimiento de los Códigos de

Convivencia (Art. 134 lit. b). En el art. 2 lit. r, encontramos el principio por el cual

tendrá un enfoque de derechos, donde se garantice principalmente el conocimiento

y ejercicio de los mismos.

El Reglamento general a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, que en su

artículo 89 expresa: “El Código de Convivencia es el documento público

construido por los actores que conforman la comunidad educativa. En este se

deben detallar los principios, objetivos y políticas institucionales que regulen las

relaciones entre los miembros de la comunidad educativa”.

El Código de la Niñez y Adolescencia que regula el goce y ejercicio de los

derechos, deberes y responsabilidades de los niños, niñas y adolescentes y los

medios para hacerlos efectivos, garantizarlos y protegerlos, conforme al principio

del interés superior de la niñez y adolescencia (Art. 11) y a la doctrina de

protección integral, disponiendo que, el Estado, la sociedad y la familia deben

garantizar a todos los niños, niñas y adolescentes que viven en el Ecuador, con el

fin de lograr su desarrollo integral, el disfrute pleno de sus derechos, en un marco

de libertad, dignidad y equidad (Art. 1).

Educación para el cambio.- Trabajaremos por un cambio de paradigma

educativo. Un cambio que viene conformado por una nueva forma de entender el papel

de los agentes que conforman la realidad educativa. Esto exige ajustar la educación a

las necesidades de la sociedad, en tanto el acto educativo debe girar en torno al contexto

donde se desenvuelve el estudiante, a fin de que este se convierta en autor y actor de la

transformación de su entorno, considerando que la democracia y la solidaridad

generaran proyectos de vida en donde primen los derechos y la libertad de los actores

sociales de la comunidad educativa.

Libertad.- La educación forma a las personas para la emancipación, autonomía y el

pleno ejercicio de sus libertades. Basados en ese fundamento, la institución ofrece




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actualización a sus Docentes en diferentes áreas para prepararlos en procesos

pedagógicos y curriculares coherentes con las necesidades actuales, mismos que son

transmitidos a los estudiantes durante su vida escolar. Esas enseñanzas podrán ser

aplicadas durante sus carreras profesionales a fin de demostrar y gozar del derecho de

Libertad.

El interés superior del niño y adolescente.- Orientado a garantizar el ejercicio

efectivo de sus derechos. Tomando en cuenta que todos los niños y adolescentes

deben gozar de sus derechos, la institución garantiza el beneficio a la educación

ofreciendo la ayuda y el apoyo necesarios e indispensables para la formación

espiritual e intelectual.

El enfoque de derechos.- La educación deberá incluir el conocimiento de los

derechos, sus mecanismos de protección y exigibilidad, ejercicio responsable,

reconocimiento y respeto a las diversidades, en un marco de libertad, dignidad,

equidad social. Ante esto se educa a los autores de la comunidad educativa acerca de

las regulaciones existentes y necesarias sobre los valores y el cumplimiento de los

mismos, basados en los fundamentos que nos presenta la Iglesia Católica.

Educación para la democracia.- Donde los centros educativos son espacios

democráticos del ejercicio de los derechos humanos y promotores de la cultura de paz.

Fomentando en los participantes el Buen Vivir y el respeto a la diferencia de opiniones.

Esto se logra manteniendo un diálogo abierto entre todos los integrantes de la

comunidad educativa dando paso a los acuerdos necesarios para lograr una

convivencia armónica.

Comunidad de aprendizaje.- La Unidad Educativa San Francisco de Sales apoya el

aprendizaje de sus estudiantes de una manera positiva dándoles la oportunidad de

realizar recuperaciones pedagógicas, tareas dirigidas después de la jornada académica

para que los estudiantes aprendan, afiancen los conocimientos adquiridos y




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enriquezcan la enseñanza aprendizaje, desarrollando valores de cumplimiento a través

de su propio esfuerzo

La participación ciudadana.- Se realiza dentro y fuera de la institución

educativa donde los estudiantes participan elaborando proyectos de aula,

actividades socio- culturales, deportivas y religiosas con el apoyo de las autoridades,

docentes, padres de familia y comunidad desarrollando destrezas y habilidades;

permitiéndoles relacionarse con los demás seres humanos de su entorno.

Cultura de paz y solución de conflictos.- La comunidad educativa resuelve los

conflictos personales escolares, familiares y sociales que se presentan ocasionalmente

de manera armónica, respetando los derechos que están vigentes en el código de la

niñez y adolescencia tomando en cuenta las diferencias individuales que nos permiten

ser mejores ciudadanos.

Equidad e Inclusión.- La Unidad Educativa San Francisco de Sales permite el ingreso a

todos los niños y niñas sin ningún tipo de discriminación física, psicológica y de etnias,

garantizando una convivencia armónica para un buen desarrollo social.

En el proceso de aprendizaje cada tutor y docente aplica estrategias y actividades que

permitan la interacción de todos los estudiantes para mejorar el clima de convivencia de

personas con etnias y capacidades diferentes; la labor de los docentes está proyectada a

identificar a niños, niñas y adolescentes con dificultades de aprendizaje, las mismas que son

orientadas con el departamento de consejería estudiantil, docentes y padres de familia.

Los fundamentos en que se deben basar son:

Educación para el cambio porque constituye un instrumento de transformación de la sociedad.

Interés del niño y adolescente orientado a garantizar el ejercicio efectivo de sus derechos.

Porque la educación deberá incluir el conocimiento de los derechos, sus mecanismos de

protección y exigibilidad, ejercicio responsable y respeto a las diversidades, en un marco de

libertad, dignidad y equidad social.




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Escuelas saludables y seguras.- se crea espacios vitales, generadores de

autonomía, crítica y creatividad que le brinde al estudiante la posibilidad de desarrollar

sus potencialidades físicas, sociales e intelectuales, mediante la creación de condiciones

adecuadas para la recreación, convivencia, seguridad y construcción de conocimientos,

con la participación de la comunidad educativa para favorecer la opción de vida

saludable y conductas protectoras del medio ambiente.

El principio de convivencia armónica.- dentro del código se visualiza la

educación bajo el principio rector de formulación de acuerdos y compromisos para

lograr la convivencia armónica entre todos los actores sociales de la comunidad

educativa y bajo los valores de:

Respeto.- Este valor nos permite tener empatía al reconocer, aceptar, apreciar y

valorar las cualidades del prójimo y sus derechos del valor propio y de los derechos de

los individuos y de la sociedad. Respetando el medio ambiente, la equidad de género,

creando una cultura de paz y solución de conflictos.

Honestidad.- Indispensable para que las relaciones humanas se desenvuelvan en un

ambiente de confianza y armonía, pues garantiza respaldo, seguridad y credibilidad en

las personas. Teniendo una estrecha relación con los principios de verdad, justicia y con

la integridad moral anteponiendo la verdad en sus pensamientos, expresiones y

acciones.

Responsabilidad.- Cumplir con eficiencia, lealtad con los principios y normas de la

institución, que le permita reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias

de sus actos. Actuando en forma consciente.

Solidaridad.- Refiriéndose al sentimiento de unidad basado en metas o intereses

comunes, Igualdad con los actos y acciones que diariamente se realizan, siendo

ecuánimes, compasivos y humanos.




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3.- OBJETIVO DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA.

GENERAL

ESPECÍFICOS

Propiciar un ambiente de cordialidad y afabilidad, fundamentado en la visión

cristiana de la iglesia, dentro de un marco de calidad y calidez humana, que permita

fortalecer la coherencia entre fe y vida de los miembros de la comunidad educativa,

mediante el cumplimiento de acuerdos y compromisos, en el marco de los derechos

humanos y el Buen Vivir.




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4.- ACUERDOS Y COMPROMISOS. El Código de Convivencia de la Unidad Educativa San Francisco de Sales a más de los

preceptos que constan en el artículo 90 del Reglamento de la LOEI, establece los

siguientes acuerdos y compromisos en el marco de una Cultura de Paz y del Buen Vivir

en los seis ámbitos detallados en el Acuerdo 0332-13 del Ministerio de Educación.

RESPETO Y RESPONSABILIDAD Y CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD

Los estudiantes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales acordamos:

Respetar las normas establecidas para mejorar el cuidado de nuestra salud.

Solicitar que la atención en el bar sea más organizada y se ofrezca productos

saludables.

Evitar el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas perjudiciales para nuestra

salud.

Participar en las charlas sobre el consumo de alcohol, drogas, tabaco y

prevención de embarazos en adolescentes y de las ITS que sean dadas por

profesionales de la salud.

Los estudiantes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales nos

comprometemos:

Dar buen uso a los implementos de aseo como: papel higiénico, jabón, baterías

sanitarias, gel antibacterial entre otros.

Practicar normas de aseo personal como: baño diario, uso de prendas de vestir

limpias, arreglo del cabello y corte de uñas adecuado.

Respetar el turno para ser atendidos en el bar y adquirir productos saludables.

Evitar el consumo de sustancias sicotrópicas dentro de la Institución.

Participar activamente en las campañas y charlas relacionadas con la prevención

del uso de drogas y poner en práctica las sugerencias emanadas por los

profesionales en el cuidado y promoción de la salud, nutrición y prevención del

embarazo en adolescentes.




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Los docentes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales acordamos:

Participar activamente en las campañas de salud planificadas por los distintos

departamentos de la Institución:

o Higiene.

o Nutrición.

o Desórdenes alimenticios.

o Inmunizaciones.

o Salud sexual y reproductiva.

o Actividad física.

o Prevención del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.

Los docentes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales nos comprometemos:

Acompañar en el cumplimiento de las normas establecidas para el cuidado y

promoción de la salud.

Trabajar el último día de cada mes en un tema relacionado con la campaña de

salud respectiva.

Colaborar en las charlas y programas de educación para la sexualidad,

prevención del embarazo en adolescentes, VIH y las ITS a través de los valores

cristianos.

Educar con el ejemplo para evitar el uso de alcohol, tabaco y otras drogas.

Los padres, madres y/o representantes legales de la Unidad Educativa San

Francisco de Sales acordamos:

Practicar en el hogar el respeto y la responsabilidad que tenemos frente al

cuidado de la salud de nuestros hijos/as.


Francisco de Sales nos comprometemos:

Practicar en el hogar normas de aseo personal como: cepillado de dientes, lavado

de manos, baño diario y el uso de prendas de vestir limpias.

Brindar a nuestros hijos/as alimentos nutritivos y saludables.

Cuidar la buena salud de nuestros hijos para evitar:

o Desnutrición

o Sobre peso




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o Desórdenes alimenticios

o Parasitosis

Educar en el buen uso de las baterías sanitarias, lavabos, jabón, papel higiénico y

depósitos de basura.

Motivar con el ejemplo al no consumo de alcohol, tabaco y otras sustancias

prohibidas.

Participar en las charlas y convivencias relacionadas con la prevención del

embarazo en adolescentes, VIH y las ITS, organizadas por la Institución.

Crear espacios de diálogo y en un ambiente de confianza para tratar temas como

el embarazo en adolescentes, VIH y las ITS.

Las autoridades de la Unidad Educativa San Francisco de Sales acordamos:

Cumplir, ejecutar y evaluar los acuerdos y compromisos establecidos en el

código de convivencia, en el ámbito del respeto y responsabilidad del cuidado y

promoción de la salud.

Las autoridades de la Unidad Educativa San Francisco de Sales nos

comprometemos:

Promover de manera permanente campañas sobre las buenas prácticas de higiene

personal, hábitos de alimentación saludable, prevención en el uso y consumo de

alcohol, tabaco y otras drogas a través del Departamento Médico y el DCE.

Colaborar en las jornadas de trabajo de participación estudiantil que se

direccionen a la educación para la sexualidad integral.

RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE


Organizar comisiones permanentes para fortalecer las campañas sobre el cuidado

del medio ambiente.

o Clasificar adecuadamente los desechos sólidos.

o Ahorrar energía.

o Proteger las áreas verdes de la Institución.




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comprometemos:

Participar activamente en las diferentes comisiones relacionadas con el manejo

de los desechos sólidos y cuidar el orden y aseo de las instalaciones educativas.

o Depositar cada material en su respectivo recolector.

o Mantener las luces y los equipos electrónicos (computadores,

proyectores, cafeteras, entre otros) apagados cuando no se los esté

utilizando.

o Cuidar y mantener en buen estado los espacios verdes (césped, jardines,

macetas y plantas en general).


Participar activamente en las campañas sobre el respeto y cuidado del medio

ambiente.


Gestionar la implementación de los recolectores especiales para reciclar los

desechos sólidos como: plástico, vidrio, papel, pilas y orgánicos.

Promover el buen uso de los contenedores con los que cuenta la institución.

Cuidar que todos los artefactos que utilicen energía eléctrica queden apagados

luego de la jornada de trabajo: luces, monitores, computadores, proyectores,

entre otros.

Apoyar en la implementación y cuidado de jardineras y macetas en corredores y

aulas.

Los padres, madres y/o representantes de la Unidad Educativa San Francisco de

Sales acordamos:

Apoyar los proyectos de manejo ambiental y cuidado energético de la

Institución.


Sales nos comprometemos:

Organizar con nuestros hijos el bueno manejo de los desechos sólidos y el ahorro

de energía a través de la práctica diaria y el ejemplo.




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Dialogar sobre la importancia de colocar los desperdicios en su lugar.

Crear una cultura de reciclaje en el hogar.

Inculcar el respeto y cuidado de los espacios verdes (parques, jardines, macetas,

entre otros)


Apoyar la ejecución de los proyectos establecidos por la Comisión del medio

ambiente para fortalecer en toda la Unidad Educativa el respeto y cuidado del

entorno.


comprometemos:

Solicitar a la Comisión de medio ambiente que desarrolle los programas

planificados.

Apoyar las iniciativas y proyectos de la Comisión del medio ambiente y demás

miembros de la comunidad educativa, destinados al manejo de desechos sólidos,

ahorro de energía, ornamentación y reforestación, entre otros.

RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y

BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA


Utilizar adecuadamente los recursos materiales y bienes de nuestra Institución.

Cuidar los bienes de la Institución como lo hacemos con los bienes de nuestro

hogar.


comprometemos a:

Recoger la maleta para subir y bajar gradas.

Cerrar despacio puertas y ventanas.

Evitar colgarse de los pasamanos y barandas.

Mantener las paredes, sillas, bancos, mesas de trabajo, escritorios, monitores,

casilleros y demás instalaciones sin rayones ni manchones.




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Usar con cuidado los recursos didácticos de cada aula y biblioteca.

Utilizar adecuadamente las baterías sanitarias, lavabos y depósitos de basura en

los baños.

Mantener el orden y aseo de patios, aulas, salones de uso múltiple, piscina,

vestidores, oficinas y otros espacios físicos institucionales.

Ingresar a las aulas e instalaciones por los accesos permitidos.

Dar el uso correcto a sus útiles escolares (tijeras, goma, hojas, marcadores, entre

otros).


Cuidar y dar buen uso a todos los recursos materiales y bienes de la Institución.

Solicitar por escrito de manera oportuna los materiales, equipos y salones de uso

múltiple.


Inventariar los recursos materiales y bienes a nuestro cargo al inicio y final de

cada año lectivo.

Reportar los daños de manera oportuna para su reparación.

o Daños técnicos y tecnológicos – Encargado de sistemas.

o Daños de muebles e inmuebles – Encargado de mantenimiento y

limpieza.

o Implementos deportivos – Autoridades.

Cuidar y devolver los materiales, equipos y salones de uso múltiple en las

mismas condiciones en las que se le entregaron.

Mantener las paredes, sillas, bancos, mesas de trabajo, escritorios, monitores,

casilleros y demás instalaciones en buenas condiciones.

Colaborar en el orden y aseo de patios, aulas, salones de uso múltiple, piscina,

vestidores, oficinas y otros espacios físicos institucionales.


Sales acordamos:

Fomentar en nuestros representados el cuidado de los recursos materiales y

bienes de la Institución.




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Guiar a nuestros hijos en el cuidado de los bienes y materiales institucionales

para que los usen adecuadamente.

Reponer o compensar materiales o bienes que hayan sido destruidos o dañados

por nuestros representados a causa de un mal uso.

Cancelar nuestras obligaciones económicas acordadas con la Institución para

mantener los bienes y materiales en óptimas condiciones y actualizados.


Motivar a todos los miembros de la comunidad educativa, en la concienciación

del buen uso y respeto de todos los recursos materiales y bienes de la Institución.


comprometemos:

Solicitar a tutores, docentes, personal de apoyo y estudiantes mantener en buen

estado y dar buen uso a las instalaciones y recursos de la Institución.

Pedir el inventario actualizado de los recursos y materiales a los responsables de

cada instancia.

Sustituir según prioridades los materiales y recursos que se han deteriorado por

el uso.

RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA


Mantener un ambiente armónico y de tolerancia entre los miembros de la

comunidad educativa.

Fomentar la solución pacífica de conflictos, siguiendo los procedimientos

adecuados.

Practicar los valores institucionales.




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comprometemos:

Mantener el orden al ingresar o transitar por las instalaciones de la Institución

(subir y bajar las gradas por la derecha, entrar y salir de las aulas o laboratorios

en columna).

Hacer columna y respetar el turno para ser atendidos en los diferentes servicios

(bar, colecturía, copiadora, entre otros).

No portar celulares y otros artefactos electrónicos dentro de la Institución.

Evitar el uso de palabras soeces en el trato personal y a través de redes sociales.

Utilizar correctamente el transporte escolar (usar cinturones de seguridad hasta

su destino, depositar la basura en su lugar, cuidar los asientos, entre otros).

Practicar las normas de cortesía y amabilidad con todos (saludar, despedirnos,

agradecer, solicitar, entre otros).

Conservar el autocontrol en todo momento.

Buscar mecanismos inmersos en la cultura de paz para solucionar posibles

conflictos.

Controlar nuestras actitudes y evitar cualquier tipo de violencia física, sicológica

y sexual dentro y fuera de la Institución.

Portar los uniformes correctamente:

o El uniforme estudiantil contiene tres vestimentas diferentes, una para los

días lunes y eventos especiales, otra para el diario y otra para las

actividades deportivas. (exterior e interior)

o Uniforme de parada. Consta de: Para los Hombres chaqueta, pantalón y

corbata azul marino, con el sello de la Institución, las señoritas: camisa

blanca de manga larga, falda a cuadros de la Institución 4 dedos bajo la

rodilla, corbata del color de la falda, medias nylon (eurocolor), zapatos

negros de cuero taco muñeca, para las secciones de bachillerato. Para la

básica: camisa blanca de manga larga, zapatos negros de cuero, falda a

cuadros de la Institución 4 dedos bajo la rodilla, corbata del color de la

falda, medias. .Este uniforme se lo utilizará todos los días lunes y para

actividades especiales que determine la Institución.




22

o Uniforme del diario. Consta de: saco cardenillo de lana de la Institución,

medias blancas con 2 franjas cardenillo, camiseta de cuello blanca con

franjas cardenillo y sello de la institución, zapatos mocasines negros

según modelo, mujeres falda de la institución 5 centímetros bajo la

rodilla, hombres pantalón azul marino a la cintura.

o Uniforme de Cultura Física. Consta de: calentador y short cardenillo

de la Institución, camiseta según colores de la Institución con el logotipo

de la misma, medias blancas con franjas cardenillo, zapatos de color

blanco sin ningún adorno.


Mantener un ambiente armónico y de tolerancia entre los miembros de la


Fomentar la solución pacífica de conflictos, siguiendo los procedimientos

adecuados.



Cuidar el orden del estudiantado al ingresar o transitar por las instalaciones de la

Institución (subir y bajar las gradas por la derecha, entrar y salir de las aulas o

laboratorios en columna).

Respetar y dar buen trato a todos los miembros de la comunidad educativa.

Conservar las normas de cortesía y amabilidad con todos (saludar, despedirnos,


Acompañar al grupo de estudiantes en las formaciones, charlas y eventos en todo

momento.

Mantener una presentación personal adecuada acorde a nuestras funciones.

o El uniforme del Personal Docente, Administrativo y Directivo consta de:

1.- terno azul,

o 2.- terno gris y camisas: blancas, beis, azul, lila, fucsia, cardenillo, según

calendario establecido al comienzo del año.

Utilizar los canales adecuados para que la comunicación entre nosotros sea

eficaz y productiva.




23

Buscar mecanismos inmersos en la cultura de paz para solucionar posibles

conflictos.


Francisco de Sales acordamos:

Mejorar la convivencia y comunicación dentro del hogar para fomentar el

respeto, la responsabilidad, la paciencia y tolerancia con nuestros hijos y el resto

de los miembros de la comunidad educativa.


Francisco de Sales nos comprometemos:

Participar activamente en los programas realizados por la Institución, respetando

los horarios establecidos.

Evitar interferencias con atrasos, fotografías, grabaciones, alimentos, bebidas

entre otros que interrumpan el desarrollo de eventos religiosos, cívicos, sociales,

deportivos y culturales a los que seamos invitados.

Solicitar oportunamente y acudir con puntualidad a citas y entrevistas con

autoridades y docentes.

Respetar el órgano regular para resolver y solucionar posibles conflictos en un

ambiente de paz, tolerancia y armonía.

Ser amables en el trato con todos los miembros de la comunidad educativa.


Practicar en todas nuestras actividades el lema institucional de hacer “Todo por

amor y nada a la fuerza” para alcanzar una convivencia plena en el respeto entre

los actores de la comunidad educativa.


comprometemos:

Difundir los valores institucionales de respeto, amabilidad, responsabilidad,

justicia y solidaridad entre todas las personas que formamos nuestra Institución.

Apoyar a la Comisión de Resolución Pacífica de Conflictos en la solución y

conciliación entre las partes.




24

Socializar a través de diferentes medios los compromisos y acuerdos para una

convivencia armónica y pacífica en nuestra Institución.

LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN

DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL


Participar activamente en los espacios pertinentes con responsabilidad.


comprometemos:

Expresar libre y respetuosamente nuestras inquietudes y opiniones.

Actuar con responsabilidad en los cargos y dignidades que se nos asignen.

Acoger las normas vigentes en las leyes, códigos y reglamentos.

Conocer y practicar las normas de un buen ciudadano en eventos deportivos,

culturales, científicos, religiosos y sociales.


Apoyar la integración de la Educación Básica y el Bachillerato en todas las

actividades organizadas por la Institución.


Coordinar actividades designadas para cada nivel.

Dirigir el trabajo que van a realizar el estudiantado según la actividad

planificada.

Colaborar en las comisiones de eventos sociales, deportivos, religiosos y

culturales que prepare la Institución.

Socializar los derechos y obligaciones que tienen los/as estudiantes.

Facilitar los espacios de diálogo y participación del estudiantado en los ámbitos

contemplados en la normativa educativa y constitucional.

Apoyar el cumplimiento de las normas del buen ciudadano en las actividades

deportivas, culturales, científicas, religiosas y sociales.




25


Sales acordamos:

Colaborar activamente en las actividades de participación democrática,

deportivas, culturales, científicas y sociales que emprendan nuestros hijos e

hijas.



Inculcar la participación activa y democrática en las actividades estudiantiles.

Fomentar el civismo y amor a la patria.

Guiar a nuestros representados en el cumplimiento responsable de sus

dignidades o encargos a los que se comprometen.


Facilitar los espacios y el tiempo a los estudiantes para el desarrollo y

aprendizaje de las buenas prácticas en libertad con responsabilidad y

participación democrática estudiantil.


comprometemos:

Apoyar la participación estudiantil en todas las actividades que ayuden a la

formación democrática y del buen vivir.

Guiar las iniciativas estudiantiles en los ámbitos de participación democrática

con responsabilidad, dignidad y respeto.

RESPETO A LA DIVERSIDAD


Fomentar la unión y participación inclusiva.


comprometemos:

Aceptar positivamente las diferencias individuales y sociales de las personas.

Ser solidarios con nuestros semejantes.




26

Participar con todos los miembros de la comunidad educativa en las diferentes

actividades previstas por la institución.

Actuar con respeto ante las diferencias entre hombres y mujeres.


Fomentar la unión y participación inclusiva.




Evitar prejuicios y comentarios negativos que afecten la dignidad humana.

Actuar con respeto y tolerancia frente a los criterios y opiniones emitidas por los

demás.

Educar con el ejemplo a nuestros estudiantes para no discriminar, excluir o

maltratar de palabra u obra a compañeros/as o a cualquier otro miembro de la



Sales acordamos:

Respetar a todas las personas sin discriminarlas por sus creencias religiosas,

situación económica, política, clase de etnia, capacidades especiales y de género.



Fomentar el diálogo familiar con nuestros hijos e hijas para que practiquemos el

respeto a nuestros semejantes.

Asistir y participar activamente en las reuniones convocadas por la Institución en

un ambiente de respeto, solidaridad y aceptación a los demás.

Apoyar las prácticas de convivencia armónica y respeto que se trabajan

diariamente en la Institución.

Educar con el ejemplo a nuestros hijos e hijas para no discriminar, excluir o

maltratar de palabra u obra a compañeros/as o a cualquier otro miembro de la





27


Motivar y afianzar las buenas prácticas de relaciones interpersonales de respeto a

la diversidad religiosa, situación económica, política, clase de etnia, capacidades

especiales y de género entre los miembros de la comunidad educativa.


comprometemos:

Fomentar la equidad para evitar el racismo, la discriminación y la exclusión

entre los miembros de la comunidad educativa.

Incentivar el respeto entre los miembros de la comunidad educativa para

alcanzar una convivencia armónica y pacífica.

5.- PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS ACCIONES CORRECTIVAS Y PREVENTIVAS DEL INCUMPLIMIENTO DE LOS

COMPROMISOS DADOS POR LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

El incumplimiento de los compromisos establecidos en el presente Código de

Convivencia por parte de los miembros de la comunidad educativa, serán tratados de la

siguiente manera:

En conflictos de carácter leve actuará la Comisión de Disciplina a través del diseño,

planeación, ejecución y evaluación de actividades pedagógicas que ayuden a mantener

buenas relaciones interpersonales, entre los diferentes estamentos de la comunidad

educativa.

En conflictos de carácter grave trabajará la Comisión de Disciplina en coordinación con

las autoridades institucionales de conformidad con el grupo específico (estudiantes,

padres, colaboradores institucionales).

En uno y otro caso, para los estudiantes se aplicarán (sean faltas leves, graves o muy

graves) las acciones educativas disciplinarias correspondientes con las siguientes

actividades no disciplinarias:

1. Divulgación de deberes y derechos fundamentales, así como las garantías

que amparan a la comunidad educativa.




28

2. Actividades cívicas o campañas formativas en valores dentro y/o fuera de la

Institución para enriquecer el valor de la convivencia.

3. Exposición del conflicto como un elemento presente en la historia de la

humanidad que nos permite mejorar y crecer como seres sujetos de cambio

permanente.

4. Lectura, reflexión, análisis y socialización de determinadas partes del

presente Código de Convivencia.

5. Trabajos de reflexión y análisis bajo el acompañamiento de los padres o

representantes legales.

6. Remisión a una Institución especializada en caso de consumo de bebidas

alcohólicas, cigarrillos, sustancias sicotrópicas y estupefacientes, o por la

posesión, observación o distribución de material pornográfico.

Para los docentes, en virtud de la gravedad de la falta y si esta constituye una acción

prohibida o un incumplimiento a lo dispuesto en el Reglamento Interno de Trabajo, se

procederá conforme lo dictamine el mismo.

Para los Padres de Familia se tomará en cuenta el incumplimiento, en el Código de la

Niñez y Adolescencia, aplicando dicho cuerpo legal y además: charlas, talleres y

convivencias.

Para la evaluación del comportamiento en los estudiantes, el mismo que se encuentra

basado en los principios y valores institucionales, así como en las disposiciones legales,

se tomará en cuenta lo siguiente:

1. Respeto, amabilidad y consideración hacia todos los miembros de la

Comunidad Educativa.

2. Responsabilidad y cumplimiento con las normas de convivencia.

3. Valoración de la diversidad y justicia.

4. Cuidado del Patrimonio.

5. Respeto a la propiedad ajena.

6. Puntualidad y asistencia.

Este código tiene concordancia con la normativa jurídica vigente y el Acuerdo

Ministerial N° 434-12, porque asegura el ejercicio de los derechos y obligaciones de

todos los actores de la comunidad educativa, basados siempre en el plan Nacional del

Buen Vivir, respaldados por todas las normativas de la constitución.

Constitución política del Ecuador




29

Declaración de los derechos universales

LOEI y su reglamento

LOSEP y su reglamento

OIT art. 169

Código de la niñez y adolescencia

Plan nacional del buen vivir

Acuerdo ministerial 434-12

Acuerdo ministerial 332-13

6.- COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN

DEL CÓDIGO

COMISIÓN Acciones más relevantes dentro del proceso de

construcción del Código Observaciones

Diagnóstico de la

convivencia

armónica

institucional

Reuniones preliminares para analizar la guía de

construcción del código y el acuerdo ministerial

434-12 y 332-13.

Reuniones para la elaboración de encuestas para

estudiantes, docentes y padres de familia

Sistematización de la información

Elaboración de un informe para la rectora de la

institución.

Dificultad para

la presencia de

todos los

actores.

Sistematización y

redacción del

Código

Reuniones de trabajo para la recopilación de la

información

Proceso de tabulación de la información

Elaboración de la matriz con la información

debidamente tamizada

Entrega de informes al rectorado

Promoción y

veeduría de la

Convivencia

Armónica

Institucional

Establecer una política comunicacional.

Elaboración de calendarios para la promoción

difusión y consenso del código

Plan de veeduría (plan de seguimiento de la

aplicabilidad del código)

Aprobación y

ratificación del

Código de

Sesiones de trabajo para la aprobación del código a

través de la aplicación del instrumento legal y

elaboración del acta final




30

Convivencia

Institucional

COMISIONES INSTITUCIONALES

Comisión Técnico Pedagógica

La Comisión Técnico Pedagógica en cumplimiento del Reglamento General a la Ley

Orgánica de Educación Intercultural, es un organismo asesor, gestor y de apoyo en la

planificación y ejecución de las políticas educativas, pedagógicas y curriculares de la

Institución y desempeña sus funciones en estrecha coordinación con las autoridades, en

este contexto, quienes conformamos esta comisión se la designa de la siguiente manera:

o El Consejo Ejecutivo, en reunión extraordinaria, analiza los perfiles y aptitudes

de los docentes.

o Selecciona un representante por área y nivel.

o La rectora comunica a través de un memo la designación del cargo.

o En Consejo Ejecutivo da a conocer a los demás miembros en la junta general de

profesores.

Los miembros de la Comisión Técnico Pedagógica:

- Fortaleceremos la labor académica de la Institución, mediante un asesoramiento

pedagógico permanente y oportuno, en coordinación con la Comisión de Mejora

Continua y el Vicerrectorado, cumpliendo en el aspecto pedagógico, la política de

calidad institucional.

- Propondremos acciones consensuadas e innovadoras en el aspecto pedagógico y

curricular que permitan cumplir la visión institucional.

- Diseñaremos modelos y formatos de planificación micro-curricular en base a la

política de calidad institucional, el Proyecto Educativo Institucional y las directrices

ministeriales sobre el tema, bajo la coordinación de la Comisión de Mejora

Continua.

Las comisiones institucionales funcionarán en la Unidad Educativa San Francisco de Sales

como órganos de apoyo y asesoría a la labor de las autoridades, estarán conformadas por

los diferentes miembros de la comunidad educativa y tendrán como finalidad esencial el

cumplimiento de las metas establecidas en el PEI.




31

- Ejecutaremos programas de capacitación en temas pedagógicos, tomando como base

los procesos de evaluación al desempeño profesional realizados por la Comisión de

Mejora Continua y el cronograma de capacitación desarrollado por la Institución.

Comisión Sociocultural y Religiosa.

Quienes conformamos la Comisión Social y Cultural:

- Estructuraremos y organizaremos el calendario de fechas cívicas y culturales.

- Prepararemos y organizaremos las actividades relacionadas con las fiestas culturales

de la Institución, en concordancia con el Proyecto Educativo Institucional.

- Organizaremos las actividades de la Proclamación de Abanderados y Juramento a la

Bandera.

- Prepararemos la ceremonia de graduación de cada promoción.

Comisión de Deportes

Como actores educativos, dentro de la formación integral de los y las estudiantes, los

miembros de la Comisión de Deportes de la Institución:

- Integraremos a las y los estudiantes, así como al personal docente y demás

miembros de la comunidad educativa a un proceso de salud mental y corporal a

través de diferentes prácticas deportivas, acordes al Proyecto Educativo

Institucional.

- Participaremos en la organización de la logística de los programas de la

Proclamación de Abanderados y Juramento a la Bandera.

Comisión Pastoral

Dentro de la línea cristiana de la Institución a través del carisma de las Hermanas

Oblatas de San Francisco de Sales, los miembros de la Comisión de Pastoral:

- Prepararemos a todos los miembros de la comunidad educativa para su participación

consciente en las Eucaristías programadas de acuerdo con los principios

institucionales planteados dentro del PEI.




32

- Desarrollaremos actividades solidarias como apoyo al crecimiento integral de los

estudiantes, así como de todos los miembros de la comunidad educativa, que

permitan dar soporte a la sociedad más cercana y necesitada.

- Organizaremos dentro de los proyectos institucionales convivencias para

estudiantes, personal docente, administrativo y de apoyo; que motiven la

convivencia armónica de la comunidad educativa y el crecimiento integral de sus

miembros.

Comisión de Convivencia (Instancia Promotora de Convivencia)

Los miembros de la Comisión de Convivencia tendremos a nuestro cargo la mediación

informal, que se refiere a las actuaciones puntuales que en pro de la mejora del clima

institucional, se van teniendo en el transcurso de la jornada escolar, las que llevaremos a

cabo en coordinación con todo el profesorado y demás miembros de la comunidad

educativa.

En virtud de este macro compromiso:

- Fomentaremos la ejecución del Plan de Convivencia dentro de la Institución

- Utilizaremos técnicas directas y propias de la comunicación diaria entre personas.

- Actuaremos como mediadores en modo intuitivo y espontáneo en cualquier

situación de conflicto.

- Actuaremos hacia la mejora de las relaciones interpersonales, orientados como

forma de prevención antes que de solución.

- Promoveremos acciones que aporten en el bienestar de las estudiantes.

- Haremos seguimiento de casos especiales detectados por los docentes y el

Departamento de Consejería Estudiantil.

Comisión de Seguridad y Salud

Quienes conformamos el Comité de Seguridad y Salud dentro de la labor educativa y en

cumplimiento del Ideario Institucional:




33

- Promoveremos la observancia de las disposiciones sobre prevención de riesgos

profesionales.

- Analizaremos y opinaremos sobre el Reglamento de Seguridad y Salud de la

Institución, proponiendo actividades y reformas para su correcto cumplimiento.

- Participaremos del cumplimiento de la política de seguridad y salud ocupacional, así

como de los programas preventivos establecidos en la misma.

- Realizaremos inspecciones generales de edificios, instalaciones y equipos de los

centros de trabajo, recomendando la adopción de las medidas preventivas

necesarias.

- Conoceremos los resultados de las investigaciones que realicen organismos

especializados, sobre los accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, que se

produzcan.

- Realizaremos sesiones periódicas de análisis y proposición de acciones que

permitan cumplir a cabalidad las obligaciones como grupo y como docentes.

- Cooperaremos con la Institución y realizaremos campañas de prevención de riesgos

procurando que todos los trabajadores reciban una formación adecuada en dicha

materia.

Comisión de Calidad.

La Comisión de Calidad es la garante del cumplimiento de los estándares de calidad

educativa por parte de la Institución, razón por la cual quienes integramos esta

comisión:

- Promoveremos la calidad educativa y los procesos de mejora continua en todos los

aspectos institucionales.

- Daremos a conocer a la comunidad educativa los estándares de calidad en los

aprendizajes, desempeño profesional docente y directivo, infraestructura

institucional y gestión que exige el Ministerio de Educación del Ecuador.

- Comunicaremos oportunamente a los miembros de la comunidad educativa, las

nuevas políticas adoptadas por la Institución en el campo de la calidad educativa.




34

- Realizaremos las evaluaciones necesarias a los miembros de la comunidad

educativa, en virtud del cumplimiento de la política de calidad Institucional.

- Diseñaremos los instrumentos que sean necesarios para la plena operatividad de la

política de calidad educativa.

- Estableceremos con eficiencia un Sistema de Calidad que, a través de indicadores

específicos, permita la aplicabilidad de las políticas de mejora continua en los

diferentes procesos Institucionales.

- Desarrollaremos un modelo de Autoevaluación Institucional en los procesos de

Gestión y propondremos planes para la mejora continua de los mismos.

- Plantearemos acciones de calidad que permitan el mejoramiento continuo del

proceso enseñanza aprendizaje de forma progresiva.

- Seremos un grupo de apoyo eficiente para el Rectorado, Vicerrectorado y

Comisiones Institucionales.

FUNCIONES DE ORGANISMOS

Junta de Profesores de Grado o Curso

A más de lo dispuesto en el Art. 54 del Reglamento de la LOEI, el cuerpo docente en

compromiso con toda la comunidad educativa, a través de la coherente actuación en las

juntas de profesores de grado o curso:

- Orientaremos el accionar pedagógico y actitudinal de docentes y estudiantes dentro

de los principios del Evangelio y el carisma de las Hermanas Oblatas de San

Francisco de Sales, proponiendo dentro de las acciones educativas a estudiantes y

docentes, actividades que fortalezcan la vivencia de valores cristianos tanto dentro

como fuera de la Institución.

- Seremos ejemplo de trabajo, colaboración y coordinación en el desarrollo de

nuestras funciones, para todos los miembros de la comunidad educativa.

En virtud de la mejora de la calidad educativa dentro de la Institución y de la interrelación del

quehacer educativo con los principios cristianos de las Hermanas Oblatas de San Francisco de

Sales, la comunidad educativa a través de sus representantes, se compromete con el accionar

institucional y acuerda adicionar a las funciones establecidas por el Reglamento General a la Ley

Orgánica de Educación Intercultural, las que se expresan a continuación de conformidad con cada

uno de los estamentos de la Unidad Educativa.




35

- Promoveremos la actuación oportuna y acorde con los principios y valores

Institucionales, de todos los miembros de la comunidad educativa, dentro de sus

respectivas funciones.

Docente con funciones de Inspector (Profesores Inspectores)

A más de lo dispuesto en el Art. 55 del Reglamento de la LOEI, el docente con función

de Inspector dentro de su acción de acompañamiento, promueve la calidad educativa y

la superación de problemas en el ámbito disciplinario.

Quienes mantengamos funciones de inspector-profesor:

- Seremos garantes del cumplimiento de los derechos de los miembros de la

comunidad educativa en un ambiente democrático, coordinando nuestro accionar

con los demás organismos institucionales tanto en los aspectos administrativos,

como en las facetas pedagógicas.

- Aportaremos los datos necesarios que nos permitan contribuir al análisis del grado

de cumplimiento de los objetivos estratégicos, la misión y la visión de la Institución.

- Seremos responsables de la ejecución de las políticas de calidad en los diferentes

procesos institucionales, así como del cumplimiento de los compromisos de los

estudiantes en su ingreso y salida de clases, recreos, eventos cívicos, culturales,

religiosos y deportivos, dentro y fuera del establecimiento.

- Apoyaremos el proceso enseñanza aprendizaje y sustituiremos a un profesor cuando

éste faltare, desarrollando actividades educativas.

- Guiaremos a nuestros estudiantes para que cumplan con los compromisos que

constan en el Código de Convivencia.

- Seremos los encargados de observar que la puntualidad, el aseo, el orden y la

disciplina se cumplan bajo las normas establecidas.

- Desempeñaremos con responsabilidad las funciones que se nos asigne la máxima

autoridad.

Tutoría (Profesor Tutor)

A más de lo dispuesto en el Art. 56 del Reglamento de la LOEI, el Profesor Tutor en la

Unidad Educativa San Francisco de Sales, es la persona capacitada y con cualidades

éticas, morales y espirituales, capaz de sintonizar con los estudiantes, acompañarlos y




36

guiarlos hacia el desarrollo y práctica de valores y actitudes positivas que fortalezcan su

vida personal y social futura.

Los profesores tutores en cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional:

- Mantendremos una relación afectiva a través de la comunicación que nos permita

conocer mejor a los estudiantes logrando confianza, comprensión y respeto de

ambas partes.

- Fomentaremos en los estudiantes buenas relaciones en un contexto humano, de

respeto, consideración y solidaridad, a través del buen ejemplo.

- Conoceremos las inquietudes, preocupaciones, temores, intereses, gustos y

preferencias de los estudiantes.

- Aceptaremos y trabajaremos con los estudiantes, comprendiendo que cada uno de

ellos es una persona independiente y autónoma que tiene su propia individualidad y

personalidad.

- Trabajaremos en constante coordinación con los demás actores de la comunidad

educativa, para que comprendan y orienten a los jóvenes en la solución de sus

problemas.

- Actuaremos con asertividad en las acciones orientadoras hacia los estudiantes sin

faltar a su integridad y autoestima.

- Apoyaremos en problemas o dificultades de orden personal a los estudiantes para

que acepten de mejor manera su realidad.

- Acompañaremos a nuestros estudiantes en las actividades pedagógicas planificadas

dentro y fuera del aula.

- Evaluaremos el desarrollo comportamental a través de la matriz consensuada, en la

que se fortalecen los valores institucionales.

INSTANCIAS DE PARTICIPACION

Consejo Estudiantil

A más de lo enunciado en el Art. 63 del Reglamento de la LOEI, quienes opten por

postularse al Consejo Estudiantil de la Unidad Educativa San Francisco de Sales,

deberán contar con el siguiente perfil:

o Demostrar liderazgo y carisma ante sus compañeros.




37

o Poseer actitudes positivas frente a docentes y compañeros.

o Demostrar cualidades conciliadoras, siendo capaz de trabajar en equipo por el

bien común de la comunidad educativa.

o Tener un desarrollo comportamental muy satisfactorio.

A más de lo establecido en Art. 75 del Reglamento de la LOEI, quienes conformamos

el Consejo Estudiantil:

- Promoveremos y sugeriremos actividades en bien de la formación integral de los

estudiantes, representándolos ante los diferentes estamentos de la Comunidad

educativa.

- Colaboraremos con la Institución como garantes del debido proceso en la aplicación

de Acciones Educativas Disciplinarias en las instancias internas de la Institución.

- Propondremos, de manera oportuna, reformas al Código de Convivencia

Institucional, teniendo en cuenta el ideario Institucional y la realidad vivida por

nuestros compañeros a partir de sus opiniones, pensamientos y sugerencias.

- Impulsaremos la conciencia social y ambiental desde la luz del evangelio de Cristo y

la Identidad Institucional por medio de proyectos que contribuyan a disminuir el

gasto innecesario de los recursos, así como de campañas para elevar el nivel de

conciencia del estudiantado.

- Apoyaremos a la comunidad educativa en la ejecución de los proyectos

Institucionales.

- Participaremos en las reuniones del profesorado que tengan como objetivo cambios

o tomas de decisiones importantes para nosotros como estudiantes con respecto al

Plan Educativo Institucional.

Padres de Familia o representantes legales de los estudiantes

A más de lo establecido en el Art. 76 del Reglamento de la LOEI, los padres de familia

o representantes de los estudiantes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales:

- Podremos ser elegidos como representantes de los padres de familia de cada paralelo

mediante votación democrática en la primera reunión del año escolar.

- Cumpliremos con el plan de trabajo organizado para el año escolar en coordinación

con el docente tutor/a.




38

- Colaboraremos con los demás miembros de la comunidad educativa en el

cumplimiento del Plan Educativo Institucional y su continua evaluación.

- Contribuiremos al logro de un óptimo rendimiento académico, comportamental y

disciplinario de nuestros hijos o representados a partir de la correcta educación

familiar.

- Apoyaremos la práctica de los valores institucionales y la filosofía de Las Hermanas

Oblatas de San Francisco de Sales.

Funciones de la Junta Académica

A más de lo establecido en el Art. 87 del Reglamento de la LOEI, (no disponemos de

este organismo, pero en su reemplazo está la Comisión de Calidad.

DISTINCIONES

Los miembros de la Comunidad educativa en común acuerdo, como factor importante

de la motivación a la calidad educativa y como forma de reconocimiento al esfuerzo

académico y comportamental de los educandos establece las siguientes distinciones

Institucionales a más de las establecidas en el Art. 177 del Reglamento de la LOEI:

ABANDERADOS:

En caso de empate consideraremos los siguientes méritos adicionales que tendrán un

valor por cada distinción recibida detallada en la siguiente escala

o Aspecto científico: número de participaciones según diplomas o medallas.

o Actividades culturales: número de representaciones fuera de la Institución

sustentadas con diplomas, premios y otras distinciones.

o Actividades artísticas: participación en danza, teatro, música y canto.

o Actividades deportivas:

Nacional Provincial Cantonal Institucional

Medallas Oro, 10 puntos

Plata, 8 puntos

Bronce, 7 punto

Oro, 10 puntos

Plata, 8 puntos

Bronce, 7 puntos

Oro, 10 puntos

Plata, 8 punto

Oro, 10 puntos

Plata, 8 puntos

Diplomas 6 puntos 6 puntos 6 puntos




39

OTRAS DISTINCIONES HONORÍFICAS

- ACADÉMICAS

o Se otorgará un diploma de honor a los estudiantes más destacados en lo

académicos por cada paralelo, al finalizar el año lectivo.

PARTICIPACIÓN EN VEEDURÍA (Comisión de Abanderados)

A más de las personas que están enunciadas como miembros de la Comisión para la

Elección de Abanderados, Portaestandartes y Escoltas que nombra el Art. 179 del

Reglamento de la LOEI, la Unidad Educativa San Francisco de Sales incluirá a dos

personas para ejercer la veeduría, con voz pero sin votos, estas serán:

o Presidente/a de los Docentes de la Institución.

o Una delegada de la Comunidad de Religiosas.

EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

Según lo dispuesto en el Art. 222 del Reglamento de la LOEI, el Tutor/a de cada

paralelo será el encargado de evaluar el comportamiento de los estudiantes. La Unidad

Educativa San Francisco de Sales evalúa el comportamiento bajo estos parámetros:

MATRIZ PARA LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

DESHONESTIDAD ACADÉMICA

A más de lo especificado en el Art. 223 del Reglamento de la LOEI, se considera como

actividades de deshonestidad académica:

Copiar un texto de Internet y no colocar comentario personal.

Mutilar, esconder o destruir intencionalmente cuadernos, tareas o

trabajos de sus compañeros/as.

Presentar tareas o trabajos hechos por sus progenitores o representantes

legales sin la justificación correspondiente.

MECANISMOS DE APLICACIÓN DE ACCIONES EDUCATIVAS

DISCIPLINARIAS

En la Unidad Educativa San Francisco de Sales, concebimos a las Acciones Educativas

Disciplinarias como actividades de formación cristiana y pedagógica frente al




40

cometimiento de faltas por parte de los estudiantes, aplicando siempre como principio

rector la frase “Todo por amor, nada a la fuerza”, así como los principios cristianos y

católicos de actuación institucional definidos en el PEI.

SISTEMA DE APLICACIÓN DE ACCIONES EDUCATIVAS DISCIPLINARIAS

Los estudiantes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales, aplicaremos y

respetaremos los principios institucionales, su misión y objetivos, siendo además

colaboradores del cumplimiento de la visión del centro educativo.

El incumplimiento de este compromiso acarreará lo dispuesto por la Ley Orgánica de

Educación Intercultural, su reglamento, la normativa educativa nacional en el Ecuador y

el presente Código de Convivencia la aplicación de Acciones Educativas Disciplinarias

bajo los siguientes aspectos que todos los miembros de la comunidad educativa

respetaremos:

1. Legalidad.- Un estudiante solo podrá ser investigado por la presunción del

cometimiento de una falta disciplinaria dentro o fuera de la Institución, o la

generación de daños o perjuicios a cualquier miembro de la comunidad

educativa, cuando ésta se encuentre debidamente señalada en la Ley

Orgánica de Educación Intercultural y su reglamento General.

2. Debido Proceso.-La Unidad Educativa San Francisco de Sales garantiza a

todo estudiante el debido proceso en los términos establecidos por la

Constitución de la República del Ecuador y de conformidad con el presente

Código.

3. Reconocimiento de la dignidad humana.- Las actuaciones de los diferentes

estamentos o personas que intervengan en un proceso disciplinario, ajustarán

sus actuaciones y decisiones al respeto de la dignidad humana.

4. Presunción de inocencia.- La Unidad Educativa San Francisco de Sales, en

aplicación a sus principios cristianos y la Constitución de la República,

siempre presumirá como inocente a todo estudiante, entre tanto no se haya

comprobado su culpabilidad.

5. Igualdad ante la ley disciplinaria.- La ejecución de un proceso

disciplinario, bajo la rectoría de la frase “Todo por amor, nada a la fuerza”




41

los principios cristianos del evangelio y la legislación ecuatoriana, se

realizará de forma igualitaria a todos los estudiantes sin establecer

discriminación alguna por razones de sexo, nacionalidad, origen familiar,

lengua, religión, opinión política o filosófica; la comprobación de la omisión

de este aspecto, provocará la nulidad de la Acción Educativa Disciplinaria.

6. Derecho de defensa.- Dentro del desarrollo del proceso disciplinario y

aplicación del debido proceso constitucional, el presunto actor de una falta

disciplinaria tiene derecho a ser escuchado y a defenderse de las acciones por

las que se le acusa. La mencionada defensa se la realizará personalmente y

con la asistencia de sus padres o representantes cuando sea necesario. En este

proceso participará el presidente/a del Consejo Estudiantil en calidad de

garante de sus derechos como estudiante y un abogado de así creerlo

necesario sus padres o representantes.

7. Proporcionalidad.- Las Acciones Educativas Disciplinarias, se aplicarán de

conformidad con el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación

Intercultural, de acuerdo a la gravedad de la falta.

PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIÓN DE LAS ACCIONES EDUCATIVAS

DISCIPLINARIAS EN CASO DEL COMETIMIENTO DE FALTAS LEVES Y

GRAVES

Los miembros de la Unidad Educativa San Francisco de Sales, en aplicación del artículo

331 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, realizarán el

siguiente procedimiento para la ejecución de las Acciones Educativas Disciplinarias por

faltas Leves y Graves.

El profesor de cualquier asignatura que detectare el cometimiento de una de las faltas

tipificadas en la Ley Orgánica de Educación Intercultural y su Reglamento General, la

dará a conocer al tutor/a del grupo a través del formato de seguimiento y control que se

lleva en cada clase.

PROCEDIMIENTO PARA FALTAS LEVES

Conocida la presunta acción de indisciplina el tutor/a en el caso de corresponder a una

falta leve, convocará por escrito al estudiante y a sus padres o representantes a una




42

entrevista que permita clarificar el hecho, de la misma manera lo hará con el

presidente/a del comité de grado o curso en calidad de garante de los derechos

estudiantiles. Este mismo procedimiento lo realizará con el docente o miembro de la

comunidad educativa que dio a conocer el hecho.

En caso de existir la aceptación del cometimiento de la falta por parte de los estudiantes,

el tutor/a levantará un Acta que será remitida a Rectorado, organismo que procederá a

aplicar la Acción Educativa Disciplinaria constante en el numeral 1 del artículo 331 del

Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural; y, notificará de este

particular al Departamento de Consejería Estudiantil para el seguimiento respectivo.

Si el estudiante se negare a reconocer el cometimiento de la falta, el tutor/a concederá

un término de tres días para que tanto el estudiante como el miembro de la comunidad

educativa involucrado presenten las pruebas o testimonios que favorezcan su posición,

terminado este plazo, se levantará un Acta en sentido del archivo del proceso o la

remisión al rectorado para la aplicación del numeral 1 del artículo 331 del Reglamento

General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, en este último caso se remitirá

una copia del acta al Departamento de Consejería Estudiantil para su seguimiento.

El estudiante o el docente que dio a conocer el hecho, podrá apelar la decisión ante la

Junta Distrital de Resolución de Conflictos, siendo su decisión definitiva dentro del

proceso institucional.




43

PROCEDIMIENTO PARA FALTAS GRAVES

Constituyen faltas graves de los estudiantes de la Unidad Educativa San Francisco de

Sales, las establecidas en el artículo 330 del Reglamento General a la Ley Orgánica de

Educación Intercultural, así como la reincidencia en el cometimiento de faltas leves, de

conformidad con el mismo artículo.

Conocido el cometimiento de una falta grave por parte del tutor/a del grupo, éste

expedirá un Acta de Inicio de Proceso Disciplinario (con un máximo de tres días plazo

al conocimiento del suceso) que contendrá la enunciación de los hechos que lo

produjeron, los documentos de respaldo si los hubiere y la notificación al estudiante, sus

padres o representantes y presidente/a del Consejo Estudiantil en calidad de garante. Se

enunciará además que el estudiante de así creerlo necesario podrá asistir con un

abogado, quien será únicamente un asesor (no tendrá derecho a intervenir dentro del

proceso).

Recibida el Acta, el estudiante a través de sus padres o representantes contestará la

misma en el término de tres días, adjuntando las pruebas que creyere le favorezcan, así

Convocatoria

Reunión

Aceptación

Aplicación

Art. 331 núm. 1

Consejería Estudiantil Seguimiento

Término de Prueba (3 días)

Acta de Resolución

Archivo del proceso

Prueba del hecho

Rectorado




44

mismo, puede solicitar la práctica de otras pruebas o recepción de testimonios. Una vez

concluido el término mencionado, el tutor convocará al estudiante acompañado de sus

padres o representantes, el presidente/a del Consejo Estudiantil y un abogado si lo

creyere necesario a un diálogo constructivo que permita expresar verbalmente al

estudiante su defensa.

El mismo procedimiento indicado en los párrafos anteriores se realizará con el docente

que puso en conocimiento el hecho.

Concluido el diálogo y escuchadas las dos partes, el tutor elaborará un acta que

contendrá las conclusiones y recomendaciones sobre el hecho conocido y remitirá todo

el expediente al rectorado para su análisis. En caso de que las conclusiones

determinaren culpabilidad en el estudiante, la Rectora de la Unidad Educativa San

Francisco de Sales, aplicará el numeral 2 del artículo 331 del Reglamento General de la

Ley Orgánica de Educación Intercultural; si por el contrario la conclusión fuere la falta

de culpabilidad del estudiante o el cometimiento del hecho por parte de otras personas,

se ordenará el archivo del expediente y la apertura de otro para determinar la

participación y culpabilidad de los nuevos implicados.

La decisión de la rectora de la Institución, podrá ser apelada por cualquiera de las partes

ante la Junta Distrital de Resolución de Conflictos, de conformidad con el inciso cuarto

del artículo 331 del reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural.

Si por cualquier circunstancia el estudiante, sus padres o representantes no se

presentaren a los procesos antes mencionados (por faltas leves o graves) ni enviaren

incluso en el día de la reunión y hasta la hora programada la correspondiente excusa, se

tendrá como cierta la acusación realizada y se procederá a imponer la Acción Educativa

Disciplinaria respectiva. En este caso se dejará la correspondiente constancia en el acta.




45

7. PLAN DE CONVIVENCIA ARMONICAINSTITUCIONAL

La mediación y solución de conflictos dentro de la Unidad Educativa San Francisco de

Sales tendrá como principio rector “Todo por amor, nada a la fuerza”, transmitiendo

los valores cristianos y católicos a los miembros de la comunidad educativa que forman

parte del ideario institucional y permiten la convivencia pacífica y el mantenimiento de

una cultura de paz.

Acta e inicio del proceso

Contestación con presentación de pruebas

Culpabilidad

Aplicación

Art. 331 núm. 2

Consejería Estudiantil

Seguimiento

Archivo del proceso

Acta de Conclusiones y Recomendaciones

Rectorado

NO

SÍ




46

Dentro de su actuación, la comunidad educativa busca preparar “ciudadanos capaces de

asumir retos y emprender proyectos de vida, con liderazgo, convicción y temple”, que

puedan afrontar constructivamente los conflictos que se les presentarán en el actuar

cotidiano y que sean capaces de interrelacionarse con los otros a través de una

educación “orientada por la doctrina de nuestros fundadores, que evangeliza, forma y

educa a niños, niñas y adolescentes en armonía con Dios, consigo mismo, sus

semejantes y la naturaleza, donde se promueve el Buen Vivir.”

EQUIPO DE MEDIACIÓN Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS – EMSC (Instancia

Promotora de Convivencia)

Los miembros de la Comunidad educativa en acuerdo común crean el Equipo de

Mediación y Solución de Conflictos de la Unidad Educativa San Francisco de Sales,

formado por: La Rectora de la Institución quien la presidirá, el coordinador/a de

Consejería Estudiantil, el Inspector/a General, el Representante de los Padres Familia de

y el presidente/a del Consejo Estudiantil.

La mediación es voluntaria, confidencial, no es amenazante ni punitiva, sino que está

basada en el diálogo, a través del que se pretende mejorar la relación y construir

soluciones que satisfagan a ambas partes.

Los conflictos típicos que se pueden resolver con la mediación son:

- Amistades que se han deteriorado.

- Situaciones que desagraden o se perciban como injustas.

- Problemas entre miembros de la comunidad educativa.

- Falta de pago de rubros referentes al servicio educativo.

- Inconformidades con la promoción educativa o aplicación de acciones

educativas disciplinarias.

La mediación en la Unidad Educativa San Francisco de Sales la orientaremos conforme

las siguientes fases:

Pre-mediación: Fase previa a la mediación propiamente dicha en la que se crean las

condiciones que facilitan el acceso a la mediación.




47

Mediación: Presentación y reglas de juego: Fase dedicada a crear confianza entre el

equipo de mediación y los mediados, también se presenta el proceso y las normas a

seguir en la mediación.

- Cuéntame. Fase en la que las personas que son mediadas exponen su versión

del conflicto.

- Aclarar el problema. Fase dedicada a identificar los nudos conflictivos, los

puntos de coincidencia y de divergencia del conflicto, según cada parte.

- Proponer soluciones: Fase dedicada a la búsqueda de soluciones.

- Llegar a un acuerdo: Fase dedicada a definir con claridad los acuerdos. Estos

han de ser equilibrados, claros y posibles. También se suele dedicar un tiempo a

consensuar algún procedimiento de revisión y seguimiento de los acuerdos.

Los integrantes del Equipo de Mediación conoceremos los diferentes conflictos a través

de distintas vías: tutores, buzón del equipo de mediación, consejo estudiantil, comités de

grado o curso, otros actores de la comunidad educativa y otras instancias.

PRINCIPIOS RECTORES DE LA MEDIACIÓN DE CONFLICTOS

Los miembros de la Comunidad Educativa, entendemos por principios rectores a todo

acto que implica un proceso justo y equitativo e imparcial, por lo tanto, los principios

rectores del Comité de Mediación de Conflictos, son:

1. Legalidad.- Cualquier miembro de la comunidad educativa, sobre el cual se

presumiere el cometimiento de un acto contrario a los principios y valores

institucionales o al presente código de convivencia que altere el normal

desarrollo de a actividad educativa institucional, será convocado al Equipo de

Mediación y Solución de Conflictos, para el desarrollo del procedimiento

respectivo.

2. Debido Proceso.- Frente a cualquier tipo de atentado a la sana convivencia

institucional cometida por un miembro de la comunidad educativa, la Institución

garantiza el debido proceso en los términos establecidos por la Constitución de

las República el presente Código de Convivencia y la normativa legal

correspondiente.




48

3. Reconocimiento de la dignidad humana.- los miembros del Equipo de

Mediación y Solución de Conflictos, ajustaremos nuestras actuaciones y

decisiones respetando en todo momento la dignidad humana.

4. Presunción de inocencia.- Cualquier miembro de la comunidad educativa que

sea convocado al Equipo de Mediación y Solución de Conflictos, se presumirá

como inocente hasta tanto no sea sancionado.

Las actuaciones del Equipo de Mediación y Solución de Conflictos las enmarcaremos

en dos aspectos:

1. Intervención en conflictos

- Entrevistas individuales.

- Mediaciones.

- Intervenciones grupales.

2. Prevención de conflictos

- Coordinación con los comités de grado y curso.

- Coordinación conjunta con el Departamento de Consejería Estudiantil y la

Comisión de Convivencia en la realización de actividades de mejora en la

vivencia de valores y la convivencia.

FUNCIONES DEL EQUIPO DE MEDIACIÓN Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Los integrantes de este equipo:

- Recibiremos las solicitudes de mediación, realizando la mediación formal en los

conflictos producidos entre los integrantes de la comunidad educativa, que sean

sometidos a nuestra revisión y no constituyan competencia de otro organismo.

- Planificaremos las campañas de actuación en el centro, poniendo especial énfasis

en aquellas tendientes a prevenir los conflictos mediante la sensibilización al

grupo en torno a la convivencia pacífica, la vivencia de valores, entre otros.

- Planificaremos la formación que se vaya viendo necesaria para los componentes

del equipo.

- Fomentaremos el diálogo y la convivencia pacífica como la base de una

educación transformadora, que permita minimizar las consecuencias de los

conflictos que se susciten dentro de la comunidad educativa.




49

- Identificaremos los conflictos en su etapa inicial, que se presenten al interior de

la comunidad educativa, a través de la observación continua de la realidad que se

vive en el grupo, sus actores y razones.

- Escucharemos con interés a los protagonistas del conflicto, de manera que sea

posible orientar a los implicados, dando apertura para que cada uno reconozca

sus errores y emprenda acciones de crecimiento personal.

- Afrontaremos las vivencias cotidianas con espíritu de diálogo y cooperación,

aplicando el modelo pedagógico institucional, así como los diferentes

componentes del ideario de la comunidad educativa tomando en cuenta el

dialógico, la mediación que incide directamente en la construcción cooperativa

del conocimiento.

- Elaboraremos un acta en la que conste los acuerdos y compromisos a los que se

ha llegado en el proceso de mediación.

- Informaremos oportunamente a los tutores de los diferentes grados y cursos

sobre los conflictos que no puedan ser resueltos y las razones de los mismos.

- Informaremos a la Comisión de Convivencia, sobre las actuaciones llevadas a

cabo, manejando con discreción y prudencia la información suministrada por los

implicados en el conflicto.

- Haremos propuestas de mejora a la Comisión de Convivencia, que permitan la

toma de decisiones tendientes a la corrección de los comportamientos sociales

que afecten la convivencia pacífica y el normal quehacer pedagógico.

- Contribuiremos a la formación integral de las personas incluyendo la búsqueda

de sentido en el proyecto de realización personal. En el informe que J. Delors y

colaboradores (1996) realizan para la UNESCO sobre la “Educación para el

siglo XXI” se afirma que para poder cumplir con su misión, la educación ha de

sustentarse en cuatro pilares básicos: aprender a conocer, aprender a hacer,

aprender a vivir juntos y finalmente aprender a ser. Toda acción educativa que

ignore alguno de estos cuatro pilares queda incompleta. Iniciado el siglo XXI

hemos de plantearnos cómo hemos de aprender a ser y a vivir juntos con la




50

seguridad de que además revertirá directamente en los otros dos ámbitos del

proceso enseñanza-aprendizaje. La mediación como proceso contribuye a la

construcción de vivir juntos y revierte en los demás.

Acta e inicio




7.1. MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES

AMBITO DIMENSIONES QUE SE HA HECHO QUE FALTA POR HACER QUIENES LO

HICIERON OBSERVACIONES

RESPETO Y RESPONSABILIDAD

DEL CUIDADO Y PROTECCION DE

LA SALUD.

Prácticas permanentes para fortalecer hábitos de higiene personal por parte de los miembros de la comunidad educativa.

Recordar permanentemente sobre las normas de aseo.

Concientizar a los estudiantes el cuidado de la salud.

Docentes, padres de familia, Autoridades.

Capacitación práctica y permanente. Crear hábitos de higiene.

Desarrollo de estrategias para mejorar los hábitos de alimentación de todos los actores de la comunidad educativa.

Poner en consideración a los padres de familia sobre la clase de alimentación que sus hijos deben traer.

Controlar el consumo de alimentos nutritivos, dentro y fuera de la institución.

Autoridades, Docentes, padres de familia.

Capacitación a los docentes y a la comunidad educativa.

Actividades implementadas y ejecutadas por la institución para prevenir el uso y consumo del alcohol, tabaco y otras drogas.

Taller de información adecuada y veraz sobre el uso de las drogas. Seguimientos de sus mochilas escolares.

Mantenerlos informados sobre el tema, constantemente. controlar las actividades y amistades de su representado Informarnos de las causas y consecuencias que produce el consumo de los mismos.

Autoridades y docentes.

Campañas esporádicas falta de control, involucramiento de los docentes. Falta de espacios de ayuda para tratar problemas detectados.

Institucionalización de la educación para la sexualidad integral frente a la prevención del embarazo en adolescentes y de las ITS-VIH y SIDA.

Transmitir la información adecuada y veraz sobre el uso de las drogas.

Control de amistades y del tiempo libre de sus representados.

Autoridades y Padres de familia.

Comprometer y capacitar a docentes sobre la prevención del embarazo y E.T.S. y una educación.





HICIERON OBSERVACIO

NES

RESPETO Y CUIDADO DEL

MEDIO AMBIENTE.

Acciones implementadas

por la institución para el

manejo de desechos

sólidos.

Autogestión para obtener

los recolectores de

basura.

Información del manejo

de desechos sólidos

Compañas de concientización sobre el manejo


Charlas por técnicos del municipio a

estudiantes.

Capacitación sobre temas nuevos.

Autoridades

Docentes.


por la institución para

ahorro de energía.

Coordinación con la

empresa eléctrica para de

cambio de focos.

Normar la utilización de energía.

Cambio de focos ahorradores.

Empresa

eléctrica.

Estudiantes.

Docentes.


por la institución para

ornamentación,

reforestación.

Micro proyectos de ornamentación y Huertos escolares.

Elaborar un cronograma de actividades en que

cada grado se responsabilice delo cuidado,

limpieza y mantenimiento.

Promover mingas de auto gestión para el

cuidado de las instalaciones.

Ubicación y señalización de los espacios verdes

y huertos escolares.

Autoridades Docentes Estudiantes.






RESPETO Y CUIDADO

RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Prácticas permanentes sobre el

cuidado y uso de los recursos

materiales propios y de la

institución.

Se ha realizado orientaciones sobre el cuidado de los laboratorios, biblioteca, evidenciado en las normas de cada de cada dependencia.

Campañas de concientización sobre el cuidado de las baterías higiénicas, cuidado del agua, empleo del dispensador de papel y jabón. Proyectos de aula donde se cuide los bienes inmuebles.

Los docentes responsables de las dependencias.

Prácticas

permanentes sobre el

cuidado y uso de los

recursos materiales

propios y de la

institución.

Formas de utilización de los

equipos e implementos de la

institución.

Recomendaciones para el cuidado y uso debido de los proyectores, computadoras y del departamento de deportes.

Capacitación sobre el manejo de las Tics. .

Personas especializadas en el tema.

Acciones que apoyan al cuidado

y uso de las instalaciones físicas

de la institución.

Normas de uso de los laboratorios y la biblioteca. Horario de cuidado de responsables del cuidado de los. Personal encargado del ornato de la institución.

Arreglo de las fugas de agua. Calendario de mantenimiento.

Las autoridades Y docentes responsables.



Normas de comportamiento Dialogar con todos los miembros de la Realizar charlas y conferencias Autoridades




RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

entre los miembros de la Comunidad Educativa en los diferentes espacios como aulas, áreas de recreación, deportivas y baños, transporte, bares y comedores escolares, entre otros.

Comunidad Educativa acerca del respeto a las diferentes culturas y etnias.

para hacer énfasis en las buenas relaciones inter personales con toda la Comunidad Educativa.

Docentes

Departamento de Consejería Estudiantil.

Procedimientos utilizados por la Institución para resolver los conflictos entre los actores de la comunidad educativa.

Concientizar a los actores de la comunidad escolar del debido proceso a seguir para la resolución de conflictos.

Una normativa para la resolución de conflicto y la aplicación de correctivos para la práctica de valores.

Autoridades

Docentes

LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL.

Poco cuidado de los implementos existentes en los espacios de la institución.

Fomentar a los estudiantes el cuidado de los materiales que es para uso del mismo, mediante charlas de concientización.

laborar el contenido de las charlas

Docentes y Departamento de Consejería Estudiantil

Falta de recursos económicos para solventar los gastos de estas actividades sociales, culturales y deportivas.

Motivar a los estudiantes para que nos colaboren en las actividades dedicadas a recaudar fondos que ayudan a solventar gastos de estudiantes que representan a la institución.

Cronograma de actividades en las que se determinen las actividades con el fin de obtener recursos económicos con anticipación.

Autoridades

Docentes

Falta de interés de ciertos estudiantes en los distintos eventos que la institución realiza.

Concientizar a los estudiantes que la participación hace parte de su formación y Ayudarlos a descubrir sus dones y talentos.

Realizar actividades de integración que ayuden a fomentar el compañerismo.

Autoridades

Docentes






RESPETO A LA DIVERSIDAD.

Acciones que la institución educativa considera para garantizar la inclusión de los actores de la comunidad educativa.

Unificar los grados. Concientizar a los estudiantes sobre la igualdad y derechos que tenemos como seres humanos.

Autoridades

Docentes.

Normas que la institución contempla para el respeto a toda forma de diversidad.

Aceptación a todos quienes desean formar parte de la Institución.

Organizar grupos culturales y brindarles oportunidades para que participen demostrando su cultura y que la misma sea aceptada.

Autoridades

docentes.

Acciones que fomenten la equidad la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la discriminación y la exclusión, y favorecer la comunicación entre los miembros de las diferentes culturas.

Participación activa de los estudiantes en las actividades curriculares, sociales, deportivas.

Integración en eventos religiosos y culturales que realiza la institución.

Autoridades

Docentes

tutores.




7.2. MATRIZ PARA DISEÑAR EL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

ÁMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES

RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCION DE LA SALUD.

Fomentar prácticas

encaminadas al

cuidado de la salud de la comunidad

educativa.

Charlas y proyecciones de videos

acerca de las normas de higiene,

alimentación y sexualidad.

Exhibición de afiches con

informaciones sobre los beneficio

de los buenos hábitos alimenticios

en todas ámbitos de la institución.

Cruzadas de concientización del

uso indebido de drogas.

Capacitación a los

docentes, padres de familia.

Publicar

quimestralmente en la cartelera de la

institución toda

información acerca del

tema.

Escenificación sobre

higiene, alimentación y

sexualidad en las horas de formación de

todo el estudiantado.

Talento Humano

Afiches

Videos.

Nomina de docentes,

padres de familia y estudiantes con sus

respectivas firmas de

respaldo.

Las dos primeras

semanas del mes de

enero del 2014.

Durante todo el periodo escolar.

Durante todo el

periodo escolar.

Personal del

departamento

médico, Hospital Civil de Alausí.

Docentes de área

de Ciencias Naturales.

RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.

Fortalecer prácticas

relacionadas con el

cuidado del medio

ambiente de toda la

Unidad Educativa.

Socio dramas de concientización

sobre el manejo de desechos

sólidos.

Campaña de utilización del buen

uso de la energía en la unidad

educativa.

Elaborar un cronograma en que

cada grado se responsabilice del

cuidado, limpieza y mantenimiento

del aula de clase.

Ubicación y señalización de los

espacios verdes y huertos

escolares.

2 socios dramas sobre el

manejo de desechos

sólidos.

2 campañas de del buen

uso de la energía.

2 cronogramas para que

cada grado se

responsabilice del cuidado

limpieza y mantenimiento

del aula de clase.

20 estudiantes que

integran el campo de

acción cuidado del medio

Sala de audiovisuales

Recolectores de desechos sólidos.

Patios de la

institución.

Amplificación

Sala de audiovisuales

Recolectores de

desechos sólidos.

Patios de la

Tercera semana de

abril a la tercera semana de mayo.

Segunda semana de

enero.

Segunda semana de marzo.

Enero.

Inicio del segundo quimestre.

Primera semana de

Comisión de

respeto y cuidado del medio

ambiente.

Docentes

Comisión de respeto y cuidado

del medio

ambiente.

Docentes.

Comisión de

respeto y cuidado

del medio




ambiente.

institución.

Amplificación

Utensilios de limpieza.

Utensilios de

jardinería.

Carteles.

diciembre a la última

semana de junio.

ambiente.

Docentes.

RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Inculcar en los estudiantes la responsabilidad en el cuidado y uso de los bienes inmuebles de la Institución.

Charlas permanentes sobre el uso y cuidado de los bienes inmuebles. Campañas visuales con mensajes sobre el cuidado de los recursos materiales. Capacitación al personal encargado del manejo de las TIC. Vigilancia diaria del ornato de la Institución.

Nº de Padres, madres y representantes legales concientizados en el cuidado y uso de los bienes inmuebles. 2 minutos antes de las actividades académicas para motivarles en el cuidado de los recursos materiales.

Charlas Campañas Proyectos de aula Encuesta

La primera semana de diciembre hasta el mes de junio.

La comisión designada.


Fomentar la convivencia armónica entre todos los miembros de la comunidad educativa.

Charla para los actores de la comunidad educativa sobre la Discriminación hacia las personas menos favorecidas o de diferentes etnias. Preparación y exposición de carteles y folletos relacionados al sentido de pertenencia hacia los bienes institucionales. Informar en forma escrita los horarios de reuniones y actividades institucionales.

300 Representantes legales, 400 Estudiantes y 30 Docentes y Personal administrativo. 76 estudiantes desde 1ero a 3ero de Bachillerato. Autoridades correspondientes (Rectorado, Inspección y Secretaría).

Charlas Folletos Carteles

Circulares

Durante las reuniones generales de entrega de Informes de Aprendizaje en Enero 29 y 30. Elaboración de Carteles y folletos desde Diciembre 9 hasta 13. Exposición de los mismos 16 de Diciembre.

Durante todo el año Lectivo.

Miembros de la Comisión de respeto entre todos los actores de la comunidad educativa.

Miembros de la Comisión y del Gobierno Estudiantil. Autoridades correspondientes (Rectorado, Inspección y




Secretaría).


Fortalecer la participación de los estudiantes en actividades deportivas, culturales y sociales para fortalecer la convivencia armónica dentro de la comunidad educativa.

Prácticas permanentes para fortalecer hábitos de cuidar y proteger espacios institucionales. Actividades implementadas por la institución como la pesca mágica, tiro al blanco para apoyar la participación de los estudiantes en eventos fuera de la institución.

N° padres, madres y estudiantes, docentes y comunidad sensibilizados en la importancia de cuidar y proteger los espacios institucionales y apoyar la participación estudiantil en diferentes actos. N° de actividades de implementadas en la institución para recaudar fondos.

Debates. La tercera semana del mes de febrero 2014.

La primera semana de abril.

La segunda semana del mes de enero.

La primera semana del mes de marzo.

Comisión de

participación

estudiantil.

Consejo

estudiantil,

comité de

padres de

familia.

RESPETO A LA DIVERSIDAD

Fortalecer la convivencia armónica, pacifica e igualitaria entre los miembros de la Institución.

Ofrecer charlas que promuevan la integración y respeto a los demás. Organizar actividades culturales con los miembros de cada nivel.

Difusión al 100% de estudiantes y padres de familia. Elaborar afiches que promuevan el respeto y práctica de los diferentes grupos social.

Recurso Humano, Técnico y materiales

Segunda semana de enero.

Comisión de sociales.

7.3. MATRIZ PARA DISEÑAR EL PLAN DE CONVIVENCIA ARMONICA INSTITUCIONAL ANUAL






RESPETO Y RESPONSABILIDAD

DEL CUIDADO Y PROTECCION DE

LA SALUD.

Prácticas permanentes para fortalecer hábitos de higiene personal por parte de los miembros de la comunidad educativa. Desarrollo de estrategias para mejorar los hábitos de alimentación de todos los actores de la comunidad educativa. Actividades implementadas y ejecutadas por la institución para prevenir el uso y consumo del alcohol, tabaco y otras drogas. Institucionalización de la educación para la sexualidad integral frente a la prevención del embarazo en adolescentes y de las ITS-VIH y SIDA.

Recordar permanentemente sobre las normas de aseo. Poner en consideración a los padres de familia sobre la clase de alimentación que sus hijos deben traer. Taller de información adecuada y veraz sobre el uso de las drogas. Seguimientos de sus mochilas escolares. Transmitir la información adecuada y

veraz sobre el uso de las drogas.

Concientizar a los estudiantes el cuidado de la salud. Controlar el consumo de alimentos nutritivos, dentro y fuera de la institución. Mantenerlos informados sobre el tema, constantemente. controlar las actividades y amistades de su representado Informarnos de las causas y consecuencias que produce el consumo de los mismos. Control de amistades y del

tiempo libre de sus

representados.

Docentes, padres de familia, Autoridades. Autoridades, Docentes, padres de familia. Autoridades y docentes. Autoridades y Padres de familia.

Capacitación práctica y permanente. Crear hábitos de higiene. Capacitación a los docentes y a la comunidad educativa. Campañas esporádicas falta de control, involucramiento de los docentes. Falta de espacios de ayuda para tratar problemas detectados. Comprometer y

capacitar a docentes

sobre la prevención

del embarazo y E.T.S.

y una educación.





MEDIO AMBIENTE.

Acciones implementadas por la

institución para el manejo de

desechos sólidos.


institución para ahorro de

energía.


institución para ornamentación,

reforestación.

Autogestión para obtener los

recolectores de basura.

Información del manejo de desechos

sólidos

Coordinación con la empresa eléctrica

para de cambio de focos.

Micro proyectos de ornamentación y Huertos escolares.

Compañas de concientización


sólidos

Charlas por técnicos del

municipio a estudiantes.

Capacitación sobre temas

nuevos.

Normar la utilización de

energía.

Cambio de focos ahorradores.

Elaborar un cronograma de

actividades en que cada grado

se responsabilice delo cuidado,


Promover mingas de auto

gestión para el cuidado de las

instalaciones.

Ubicación y señalización de los

espacios verdes y huertos

escolares.

Autoridades

Docentes.

Empresa eléctrica.

Estudiantes.

Docentes.

Autoridades Docentes Estudiantes.




RESPETO Y CUIDADO


Prácticas permanentes sobre el

cuidado y uso de los recursos

materiales propios y de la

institución.

Formas de utilización de los

equipos e implementos de la

institución.

Acciones que apoyan al cuidado

y uso de las instalaciones físicas

de la institución.

Se ha realizado orientaciones sobre el cuidado de los laboratorios, biblioteca, evidenciado en las normas de cada de cada dependencia. Recomendaciones para el cuidado y uso debido de los proyectores, computadoras y del departamento de deportes. Normas de uso de los laboratorios y la biblioteca. Horario de cuidado de responsables del cuidado de los. Personal encargado del ornato de la institución.

Campañas de concientización sobre el cuidado de las baterías higiénicas, cuidado del agua, empleo del dispensador de papel y jabón. Proyectos de aula donde se cuide los bienes inmuebles. Capacitación sobre el manejo de las Tics. Arreglo de las fugas de agua. Calendario de mantenimiento.

Los docentes responsables de las dependencias. Personas especializadas en el tema. Las autoridades Y docentes

responsables.

Prácticas

permanentes sobre el

cuidado y uso de los

recursos materiales

propios y de la

institución.


Normas de comportamiento entre los miembros de la Comunidad Educativa en los diferentes espacios como aulas, áreas de recreación, deportivas y baños, transporte, bares y comedores escolares, entre otros.

Procedimientos utilizados por

la Institución para resolver

los conflictos entre los

actores de la comunidad

educativa.

Dialogar con todos los miembros de la Comunidad Educativa acerca del respeto a las diferentes culturas y etnias.

Concientizar a los actores de la

comunidad escolar del debido

proceso a seguir para la

resolución de conflictos.

Realizar charlas y conferencias para hacer énfasis en las buenas relaciones inter personales con toda la Comunidad Educativa. Una normativa para la

resolución de conflicto y la

aplicación de correctivos para la

práctica de valores.

Autoridades Docentes Departamento de Consejería Estudiantil. Autoridades Docentes





Poco cuidado de los implementos existentes en los espacios de la institución. Falta de recursos económicos para solventar los gastos de estas actividades sociales, culturales y deportivas. Falta de interés de ciertos

estudiantes en los distintos

eventos que la institución

realiza.

Fomentar a los estudiantes el cuidado de los materiales que es para uso del mismo, mediante charlas de concientización. Motivar a los estudiantes para que nos colaboren en las actividades dedicadas a recaudar fondos que ayudan a solventar gastos de estudiantes que representan a la institución. Concientizar a los estudiantes que la

participación hace parte de su

formación y Ayudarlos a descubrir sus

dones y talentos.

laborar el contenido de las charlas Cronograma de actividades en las que se determinen las actividades con el fin de obtener recursos económicos con anticipación. Realizar actividades de integración que ayuden a fomentar el compañerismo.

Docentes y Departamento de Consejería Estudiantil Autoridades Docentes Autoridades Docentes


Acciones que la institución educativa considera para garantizar la inclusión de los actores de la comunidad educativa. Normas que la institución contempla para el respeto a toda forma de diversidad. Acciones que fomenten la

equidad la equidad educativa, a

fin de superar el racismo, la

discriminación y la exclusión, y

favorecer la comunicación entre

los miembros de las diferentes

culturas.

Unificar los grados. Aceptación a todos quienes desean formar parte de la Institución. Participación activa de los estudiantes en las actividades curriculares, sociales, deportivas.

Concientizar a los estudiantes sobre la igualdad y derechos que tenemos como seres humanos. Organizar grupos culturales y brindarles oportunidades para que participen demostrando su cultura y que la misma sea aceptada. Integración en eventos religiosos y culturales que realiza la institución.

Autoridades Docentes. Autoridades docentes.

Autoridades Docentes tutores.




8.- MATRIZ DE SEGUIMIENTO DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMONICA.

Qué Cómo Quién Cuándo

Acuerdos y

compromisos.

Encuestas.

Bitácoras.

talleres.

Comisión responsable de

la promoción de la


Al final de cada quimestre.

Impartir charlas sobre los

métodos alimenticios,

salud y sexualidad.

Inculcar a padres de familia, estudiantes a

través de la práctica

acciones que promuevan el

cuidado de la salud

personal.

Conferencias sobre

educación de hábitos de

higiene, alimenticios y

Sexualidad.

Afiches informativos.

Campañas de concientización del uso

indebido de drogas.

Personal del departamento

médico de la institución.

Docentes de área de Ciencias Naturales.

.

Durante el transcurso del

periodo lectivo escolar.

Realizar compañas de concientización sobre el manejo de desechos sólidos

Indicar Normar de utilización de energía.

Elaborar un cronograma de

actividades en que cada grado se

responsabilice delo cuidado,


Socio dramas de concientización


sólidos

Campaña de utilización del buen

uso de la energía en la unidad

educativa

Elaborar un cronograma en que

cada grado se responsabilice del

cuidado, limpieza y

mantenimiento del aula de clase.


del medio ambiente.

Docentes


del medio ambiente.

Tercera semana de abril a la

tercera semana de mayo

Segunda semana de enero

Segunda semana de enero

Segunda semana de marzo.

Prácticas permanentes para encuestas, Comisión de participación De acuerdo al cronograma




fortalecer hábitos de

cuidar y proteger espacios

institucionales.

Actividades implementadas por la

institución como la pesca

mágica, tiro al blanco.

Charlas.

Debates

estudiantil.

Consejo estudiantil, comité de padres de familia.

establecido en el plan de


Diseñar proyectos para el desarrollo de acciones

enfocadas a una cultura de

convivencia armónica del

ser en equidad con el

entorno natural.

Participar en diversos eventos de la formación

integral del estudiante.

Conferencias sobre el cuidado del medio ambiente.

mingas de limpieza.



instalaciones.

Conformación de Directivas de

aula, de Consejo estudiantil.

Eventos deportivos, sociales y

culturales.

Docentes

Comisión de medio ambiente del Plantel.

gobierno Estudiantil

Recurso Humano, Técnico y

materiales

Al finalizar Cada quimestre

Cada parcial.

cada mes

cada quimestre

Una semana posterior a la

culminación del cronograma

establecido.

Charla general para todos los actores de la comunidad

educativa acerca de la

Discriminación hacia las

personas menos favorecidas o

de diferentes etnias.

Charlas

Carteles

Miembros de la Comisión de respeto entre todos los actores

de la comunidad educativa.

Durante las reuniones generales de entrega de

Informes de Aprendizaje en

Enero 29 y 30.




9.- PLAN DE EVALUACIÓN

MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL (EN CONSTRUCCIÓN)

Objetivo del Plan

de Convivencia Ámbito Actividades Estrategias Metas alcanzadas Indicadores Cronograma

Observaciones y

dificultades

Propiciar un

ambiente de

cordialidad y

afabilidad,

fundamentado en

la visión cristiana

de la iglesia,

dentro de un

marco de calidad

y calidez humana,

que permita

fortalecer la

coherencia entre

fe y vida de los

miembros de la

comunidad

educativa,

mediante el

cumplimiento de

acuerdos y

compromisos, en

Respeto y

responsabilidad por

el cuidado y

promoción de la

salud.

Conferencias sobre educación

de hábitos de higiene,

alimenticios y Sexualidad.

Afiches informativos.

Campañas de concientización

del uso indebido de drogas.

Durante el

transcurso del

periodo lectivo

escolar.

Respeto y cuidado

del medio

ambiente.

Socio dramas de

concientización sobre el manejo


Campaña de utilización del

buen uso de la energía en la

unidad educativa

Tercera semana

de abril a la

Segunda semana

de enero

Respeto y cuidado

responsable de los

recursos materiales

y bienes de la

institución

Educativa.

Elaborar un cronograma en que cada grado se responsabilice del cuidado, limpieza y mantenimiento del aula de clase.

Antes de la salida

de clase cada dia.




el marco de los

derechos

humanos y el

Buen Vivir.

Respeto entre todos

los actores de la

Comunidad

Educativa

Conferencias sobre el cuidado

del medio ambiente.

Mingas de limpieza.



instalaciones.

Al finalizar Cada

quimestre

El último viernes

de cada mes

Libertad con

responsabilidad y

participación

democrática

estudiantil.

Conformación de Directivas de

aula, de Consejo estudiantil.

Eventos deportivos, sociales y

culturales.

1 semana de clase

Mes de enero

Respeto a la

diversidad

Charlas

Carteles

Enero 29 y 30.




10.- MATRIZ DEL PLAN DE COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL

OBEJIVOS DEL PLAN

ACTIVIDADES FECHA RESPONSBLES RECURSOS EVALUACIÓN

Empoderar a todos los actores de la

Comunidad Educativa con la misión

y visión de la Institución creando un

sentimiento de pertenencia.

Reunir al personal docente

para comunicar el proceso

de reconstrucción del

Código de Convivencia

basado en la visión y misión

Institucional.

Primera semana de

Diciembre.

Consejo Ejecutivo Comunicaciones

Lista de asistentes

Apoyar las acciones hacia una

cultura de Convivencia armónica

Concientización a todos los

miembros de la comunidad

Educativa de la utilización

del debido proceso en cada

actividad.

Segunda semana de

Diciembre.

Comisión de

convivencia

armónica.

-charlas.

-conferencias.

Cronograma y

Planificaciones

Posibilitar un clima de diálogo y

mantener los canales de

comunicación abiertos de manera

horizontal entre todos los actores de

la Comunidad Educativa.

Propender en toda

circunstancia la resolución

de conflictos mediante la

mediación pacífica, justa y

equitativa con todos los

actores educativos.

Todo el año. Comisión de

resolución de

conflictos.

-Diálogos.

-Entrevistas.

Acta y compromisos

adquiridos.

Ayudar la gestión del conocimiento,

asegurando que todas las personas

disponen de la información necesaria

para lograr la convivencia armónica

dentro de la institución.

Ayudar e instruir a cada

miembro de la Institución de

la necesidad de conocer,

difundir y practicar el código

de convivencia para gozar de

un clima armónico y

saludable.

Mes de Enero Comisión de

convivencia

armónica.

-círculos de estudio

-reuniones.

-lecturas y análisis del

código de convivencia y

las leyes que lo sustentan.

Cronogramas, objetivos,

logros alcanzados.

Casos excepcional Aplicar el debido proceso

para la resolución del caso

en el momento que se

presente e informas al

Districto del particular.

Cuando se presente Comisión de

convivencia

armónica.

-comunicación.

- aprobación y

rectificación.

- Acta del caso.




10. 1. PLAN DE COMUNICACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA DATOS INFORMATIVOS:

UNIDAD EDUCATIVA “SAN FRANCISCO DE SALES” ESCUELA DE EDUCACION BASICA FISCOMISIONAL “LUIS BRISSON” 06H00527 – 06H00522 URBANA CENTRO MATRIZ ALAUSÍ

OBJETIVO: Aplicar estrategias de socialización seguimiento y difusión del Código de Convivencia institucional a cada uno de los estamentos institucionales con la colaboración de las autoridades.

ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPO DE EJECUCIÓN EVALUACIÓN

CUMPLIÓ NO CUMPLIO

- Convocar a reuniones para la socialización del Código de Convivencia Institucional: Docentes, padres de familia, estudiantes.

-

- Convocatorias - Registro de asistencia - Audiovisuales - Trípticos.

- Comisión de comunicación y autoridades.

- segunda semana de diciembre.

- -

- Elaboración del periódico mural para la presentación del Código de Convivencia por ciclos utilizando un tema llamativo.

- Manual del Código de Convivencias.

- Papelotes - Periódico mural.

- Comisión de comunicación y autoridades

- Comisión de cultura y educación.

- Tercera semana de diciembre.

- -

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:

CODIGO AMIE:

UBUCACIÓNGEOGRÁFICA:

COMUNIDAD:

PARROQUIA:

CANTÓN:




- Organización de

concursos de dibujo y bailes con temas creativos relacionados al Código de Convivencia.

- Hojas - Pinturas - Canciones - Vestuario.

- Comisión de comunicación

- Comisión de sociales - Docentes - Padres de familia - estudiantes.

- Cuarta semana de diciembre.

- -

- Campañas permanentes de difusión de los ámbitos y dimensiones y actividades sobre la práctica del Código de Convivencia.

- Murales - Imágenes

pictográficas - Pinturas - Paredes.

- Comisión de comunicación Autoridades

- Estudiantes.

- Todo el año escolar. - -

- Dramatizaciones dentro del ámbito de la libertad con responsabilidad y participación democrática.

- Vestimenta - Escenarios.

- Comisión de comunicación.

- Segunda semana de febrero.

- -

- Festivales sociales, culturales y deportivos para una convivencia armónica con la comunidad educativa.

- Globos - Pelotas - Serpentinas - Mesas - Equipos.

- Comisión de comunicación

- Comisión de sociales - Docentes - Padres de familia - estudiantes.

- Durante todo el año acorde al distributivo de la institución.

- -




70

11.- PRESUPUESTO

ACTIVIDADES MONTO

Material de escritorio $ 50.00

Copias - impresiones $ 50.00

Difusión del Código $ 100.00

Imprevistos $ 200.00

TOTAL $ 400.00




71

12. ANEXOS




72

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA RECONSTRUCCION DEL

CODIGO DE CONVIVENCIA

28/10/2015 Sensibilización de la


Rectorado.

04/11/2015 Taller de capacitación Consejería Estudiantil.

05/11/2015 Taller de Capacitación y

Conformación de 6 mesas

de trabajo

Rectorado y Consejería

Estudiantil.

06/11/2015 En mesas de trabajo

elaboración de un

diagnostico institucional

sobre aspectos que inciden

en la convivencia escolar.

Rectora.

07/11/2015 Conformación de

comisiones y elaboración de

encuestas.

Rectorado y consejería

estudiantil.

08/11/2015 Elaboración de la Matriz

F.O.D.A. Aplicación de las

encuestas.

Autoridades y Docentes.

11/11/2015 Mesas de trabajo para definir

prioridades, Acuerdos y

compromisos.

Autoridades y Docentes.

12/11/2015 Mesas de trabajo normas y

procedimientos regulatorios.

Autoridades y Docentes

14/11/2015 Elaboración del plan de


Comisión de C.A.

18/11/2015

19/11/2015 Plan de comunicación,

Matriz de seguimiento y

evaluación del plan de


Comisión de C.A.

20/11/2015 Plan de comunicación, Comisión de

22/11/2015 Presupuesto.




73

INFORME DE LOS TALLERES DE TRABAJOS

DIAGNÓSTICO

FORTALEZAS DEBILIDAES

• Docentes especializados, para

capacitar a los estudiantes

• Preocupación y apoyo de las

autoridades

• Espacios de ornamentación

• Huertos escolares

• Existen de recolectados apropiados

para los desechos sólidos

• Existen implementos de jardinería

• Ejecución del campo de acción en

cuidado del medio ambiente

• Responsables en el arreglo y

reparación de los inmuebles de la

institución

• Tienen cuidado con los libros

entregados por el gobierno.

• Conocen el funcionamiento de los

tics.

• Tienen cuidado con los equipos y

el material didáctico entregado por

la institución

• Libre acceso a las instalaciones que

la institución ofrece.

• Disponibilidad del personal

docente y administrativo para guiar

y apoya la participación de los

estudiantes en los diferentes

ámbitos.

• Participación activa de los

estudiantes en juegos deportivos,

casa abiertas, concursos, bailes,

eventos cívicos, y la kermes.

• Concientización al padre de familia

oportuna para la aceptación de la

necesidad especial de su hijo.

• Respeto y consideración a las

• Espacio de tiempo limitado

• No se presentan proyectos

• Falta de señalización de espacios

• No existe promoción

• Falta de concientización del

reciclaje de basura

• No participan los estudiantes el

100%

• Poco apoyo en la adquisición de

recursos materiales.

• Falta persuasión sobre el respeto a

los bienes de la institución.

• No existe un adecuado uso de las

baterías sanitarias( dispensador de

jabón y papel higiénico, paredes y

puertas rayadas)

• Falta cuidado en el momento del

recreo de los estudiantes con el

balón destruyen al ornato de la

institución

• Escaso respeto a la conservación

de las plantas ornamentales,

frutales y animales.

• Mal uso de las mesas de trabajo

• Falta de cuidado con los equipos y

elementos de los laboratorios

• Falta de pertenencia en el cuidado

del aseo de la institución.

• Escasa colaboración en la hora del

recreo

• Poco cuidado de los implementos

existentes en los espacios de la

institución.

• Falta de recursos económicos para

solventar los gastos de estas

actividades.

• Falta de interés de ciertos




74

diversas culturas y etnias que

acuerden a la Institución.

• Formación permanente en valores

que permitan incluir a todos sin

excepción ninguna

• Inclusión de estudiantes en una

misma aula

• Modificación de su uniforme

acorde a la realidad estudiantil

• Participación grupal de estudiantes

en actos sociales y culturales.

• Aceptación a la equidad de género

de sus representados.

• Participación colectiva dentro de

las actividades Institucionales

• Talleres que fortalecen la buena

relación y concientización a la

práctica de valores en sus hogares.

estudiantes.

• en los distintos eventos que la

institución realiza.

• Planificar acciones para la atención

a la diversidad.

• Organizar espacios culturales en

donde puedan demostrar sus

aptitudes y capacidades.

• Falta de incentivos que permitan al

estudiante gozar de igualdad de

derechos.

• Formar equipos de integración y

tolerancia estudiantil.

• Resistencia a la modificación de

práctica de hábitos

• Enfocar el reconocimiento del yo

personal para la superación de

rezagos de autoestima.

• Mantener buenas relaciones entre

los miembros de la Institución.

• Asistencia minoritaria a las

reuniones de sus representados

• Resistencia a la aceptación del

cambio y maltrato psicológico a

sus representados.




MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS POR CADA ACTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

DOCENTES:

DIMENSIÓN ACUERDOS

Los docentes acordamos a:

COMPROMISOS Los docentes nos comprometemos a:

RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA

SALUD.

Participar activamente en las

campañas de salud planificadas

por los distintos departamentos

de la Institución: Higiene,

nutrición, desórdenes

alimenticios, inmunizaciones,

salud sexual y reproductiva,

actividad física, prevención del

consumo de alcohol, tabaco y

otras drogas.

Acompañar en el cumplimiento de las normas establecidas para el cuidado y promoción de la salud.

Trabajar el último día de cada mes en un tema relacionado con la campaña de salud respectiva.

Colaborar en las charlas y programas de educación para la sexualidad, prevención del embarazo en

adolescentes, VIH y las ITS a través de los valores cristianos.

Educar con el ejemplo para evitar el uso de alcohol, tabaco y otras drogas.


MEDIO AMBIENTE.

Participar activamente en las

campañas sobre el respeto y

cuidado del medio ambiente.

Gestionar la implementación de los recolectores especiales para reciclar los desechos sólidos como:

plástico, vidrio, papel, pilas y orgánicos.

Promover el buen uso de los contenedores con los que cuenta la institución.

Cuidar que todos los artefactos que utilicen energía eléctrica queden apagados luego de la jornada

de trabajo: luces, monitores, computadores, proyectores, entre otros.

Apoyar en la implementación y cuidado de jardineras y macetas en corredores y aulas.

RESPETO Y CUIDADO


Cuidar y dar buen uso a todos

los recursos materiales y bienes

de la Institución.

Solicitar por escrito de manera

oportuna los materiales,

equipos y salones de uso

múltiple.

Inventariar los recursos materiales y bienes a nuestro cargo al inicio y final de cada año lectivo.

Reportar los daños de manera oportuna para su reparación.

Daños técnicos y tecnológicos – Encargado de sistemas.

Daños de muebles e inmuebles – Encargado de mantenimiento y limpieza.

Implementos deportivos – Autoridades.

Cuidar y devolver los materiales, equipos y salones de uso múltiple en las mismas condiciones en

las que se le entregaron.

Mantener las paredes, sillas, bancos, mesas de trabajo, escritorios, monitores, casilleros y demás

instalaciones en buenas condiciones.




Colaborar en el orden y aseo de patios, aulas, salones de uso múltiple, piscina, vestidores, oficinas y

otros espacios físicos institucionales.

RESPETO ENTRE TODOS LOS

ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Mantener un ambiente

armónico y de tolerancia entre

los miembros de la comunidad

educativa.

Fomentar la solución pacífica

de conflictos, siguiendo los

procedimientos adecuados.

Practicar los valores

institucionales.

Cuidar el orden del estudiantado al ingresar o transitar por las instalaciones de la Institución (subir

y bajar las gradas por la derecha, entrar y salir de las aulas o laboratorios en columna).

Respetar y dar buen trato a todos los miembros de la comunidad educativa.

Conservar las normas de cortesía y amabilidad con todos (saludar, despedirnos, agradecer, solicitar,

entre otros).

Acompañar al grupo de estudiantes en las formaciones, charlas y eventos en todo momento.

Mantener una presentación personal adecuada acorde a nuestras funciones.

El uniforme del Personal Docente, Administrativo y Directivo consta de:

Terno azul o terno gris y camisas: blancas, beis, azul, lila, fucsia, cardenillo, según calendario establecido al

comienzo del año.

Utilizar los canales adecuados para que la comunicación entre nosotros sea eficaz y productiva.

Buscar mecanismos inmersos en la cultura de paz para solucionar posibles conflictos.


DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL.

Apoyar la integración de la

Educación Básica y el

Bachillerato en todas las

actividades organizadas por la

Institución.

Coordinar actividades designadas para cada nivel.

Dirigir el trabajo que van a realizar el estudiantado según la actividad planificada.

Colaborar en las comisiones de eventos sociales, deportivos, religiosos y culturales que prepare la

Institución.

Socializar los derechos y obligaciones que tienen los/as estudiantes.

Facilitar los espacios de diálogo y participación del estudiantado en los ámbitos contemplados en la

normativa educativa y constitucional.

Apoyar el cumplimiento de las normas del buen ciudadano en las actividades deportivas, culturales,

científicas, religiosas y sociales.


Fomentar la unión y

participación inclusiva.



Evitar prejuicios y comentarios negativos que afecten la dignidad humana.

Actuar con respeto y tolerancia frente a los criterios y opiniones emitidas por los demás.

Educar con el ejemplo a nuestros estudiantes para no discriminar, excluir o maltratar de palabra u

obra a compañeros/as o a cualquier otro miembro de la comunidad educativa.




ESTUDIANTES:

Dimensión ACUERDOS

Los estudiantes acordamos a:

COMPROMISOS Los estudiantes nos comprometemos a:


SALUD.

Respetar las normas establecidas para

mejorar el cuidado de nuestra salud.

Solicitar que la atención en el bar sea más

organizada y se ofrezca productos

saludables.

Evitar el consumo de alcohol, tabaco y

otras drogas perjudiciales para nuestra

salud.

Participar en las charlas sobre el consumo

de alcohol, drogas, tabaco y prevención

de embarazos en adolescentes y de las

ITS que sean dadas por profesionales de

la salud.

Dar buen uso a los implementos de aseo como: papel higiénico, jabón, baterías

sanitarias, gel antibacterial entre otros.

Practicar normas de aseo personal como: baño diario, uso de prendas de vestir limpias,

arreglo del cabello y corte de uñas adecuado.

Respetar el turno para ser atendidos en el bar y adquirir productos saludables.

Evitar el consumo de sustancias sicotrópicas dentro de la Institución.

Participar activamente en las campañas y charlas relacionadas con la prevención del uso

de drogas y poner en práctica las sugerencias emanadas por los profesionales en el

cuidado y promoción de la salud, nutrición y prevención del embarazo en adolescentes.


MEDIO AMBIENTE.

Organizar comisiones permanentes para

fortalecer las campañas sobre el cuidado

del medio ambiente.

Clasificar adecuadamente los desechos sólidos.

Ahorrar energía.

Proteger las áreas verdes de la Institución.

Participar activamente en las diferentes comisiones relacionadas con el manejo de los

desechos sólidos y cuidar el orden y aseo de las instalaciones educativas.

Depositar cada material en su respectivo recolector.

Mantener las luces y los equipos electrónicos (computadores, proyectores, cafeteras, entre otros)

apagados cuando no se los esté utilizando.

Cuidar y mantener en buen estado los espacios verdes (césped, jardines, macetas y plantas en

general).

RESPETO Y CUIDADO

RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y

Utilizar adecuadamente los recursos

materiales y bienes de nuestra Institución.

Cuidar los bienes de la Institución como

lo hacemos con los bienes de nuestro

Recoger la maleta para subir y bajar gradas.

Cerrar despacio puertas y ventanas.

Evitar colgarse de los pasamanos y barandas.

Mantener las paredes, sillas, bancos, mesas de trabajo, escritorios, monitores, casilleros




BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

hogar.

y demás instalaciones sin rayones ni manchones.

Usar con cuidado los recursos didácticos de cada aula y biblioteca.

Utilizar adecuadamente las baterías sanitarias, lavabos y depósitos de basura en los

baños.

Mantener el orden y aseo de patios, aulas, salones de uso múltiple, piscina, vestidores,

oficinas y otros espacios físicos institucionales.

Ingresar a las aulas e instalaciones por los accesos permitidos.

Dar el uso correcto a sus útiles escolares (tijeras, goma, hojas, marcadores, entre otros).



Mantener un ambiente armónico y de

tolerancia entre los miembros de la


Fomentar la solución pacífica de

conflictos, siguiendo los procedimientos

adecuados.


Mantener el orden al ingresar o transitar por las instalaciones de la Institución (subir y

bajar las gradas por la derecha, entrar y salir de las aulas o laboratorios en columna).

Hacer columna y respetar el turno para ser atendidos en los diferentes servicios (bar,

colecturía, copiadora, entre otros).

Evitar el uso de palabras soeces en el trato personal y a través de redes sociales.

Utilizar correctamente el transporte escolar (usar cinturones de seguridad hasta su

destino, depositar la basura en su lugar, cuidar los asientos, entre otros).

Practicar las normas de cortesía y amabilidad con todos (saludar, despedirnos,


Conservar el autocontrol en todo momento.

Buscar mecanismos inmersos en la cultura de paz para solucionar posibles conflictos.

Controlar nuestras actitudes y evitar cualquier tipo de violencia física, sicológica y

sexual dentro y fuera de la Institución.

Portar los uniformes correctamente:

El uniforme estudiantil contiene tres vestimentas diferentes, una para los días lunes y

eventos especiales, otra para el diario y otra para las actividades deportivas. (exterior e

interior)

Uniforme de parada. Consta de: Para los Hombres chaqueta, pantalón y corbata azul

marino, con el sello de la Institución, camisa blanca de manga larga, falda a cuadros de

la Institución 4 dedos bajo la rodilla, corbata del color de la falda, medias nylon

(eurocolor), zapatos negros de cuero taco muñeca, para las secciones de bachillerato.

Este uniforme se lo utilizará todos los días lunes y para actividades especiales que




determine la Institución.

Uniforme del diario. Consta de: saco cardenillo de lana de la Institución, medias

blancas con 2 franjas cardenillo, camiseta de cuello blanca con franjas cardenillo y sello

de la institución, zapatos mocasines negros según modelo.

Uniforme de Cultura Física. Consta de: calentador y short cardenillo de la Institución,

camiseta según colores de la Institución con el logotipo de la misma, medias blancas

con franjas cardenillo, zapatos de color blanco sin ningún adorno.



Participar activamente en los espacios

pertinentes con responsabilidad.

Expresar libre y respetuosamente nuestras inquietudes y opiniones.

Actuar con responsabilidad en los cargos y dignidades que se nos asignen.

Acoger las normas vigentes en las leyes, códigos y reglamentos.

Conocer y practicar las normas de un buen ciudadano en eventos deportivos, culturales,

científicos, religiosos y sociales.


Fomentar la unión y participación

inclusiva.



Participar con todos los miembros de la comunidad educativa en las diferentes

actividades previstas por la institución.

Actuar con respeto ante las diferencias entre hombres y mujeres.

LOS PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES:

Dimensión

ACUERDOS Los padres, madres y/o

representantes acordamos a:

COMPROMISOS Los padres, madres y/o representantes nos comprometemos a:


SALUD.

Practicar en el hogar el respeto y la

responsabilidad que tenemos frente

al cuidado de la salud de nuestros

hijos/as.

Practicar en el hogar normas de aseo personal como: cepillado de dientes, lavado de manos,

baño diario y el uso de prendas de vestir limpias.

Brindar a nuestros hijos/as alimentos nutritivos y saludables.

Cuidar la buena salud de nuestros hijos para evitar:

o Desnutrición

o Sobre peso




o Desórdenes alimenticios

o Parasitosis

Educar en el buen uso de las baterías sanitarias, lavabos, jabón, papel higiénico y depósitos de

basura.

Motivar con el ejemplo al no consumo de alcohol, tabaco y otras sustancias prohibidas.

Participar en las charlas y convivencias relacionadas con la prevención del embarazo en

adolescentes, VIH y las ITS, organizadas por la Institución.

Crear espacios de diálogo y en un ambiente de confianza para tratar temas como el embarazo

en adolescentes, VIH y las ITS.


MEDIO AMBIENTE.

Apoyar los proyectos de manejo

ambiental y cuidado energético de

la Institución.

Organizar con nuestros hijos el bueno manejo de los desechos sólidos y el ahorro de energía a

través de la práctica diaria y el ejemplo.

Dialogar sobre la importancia de colocar los desperdicios en su lugar.

Crear una cultura de reciclaje en el hogar.

Inculcar el respeto y cuidado de los espacios verdes (parques, jardines, macetas, entre otros)

RESPETO Y CUIDADO


Fomentar en nuestros

representados el cuidado de los

recursos materiales y bienes de la

Institución.

Guiar a nuestros hijos en el cuidado de los bienes y materiales institucionales para que los usen

adecuadamente.

Reponer o compensar materiales o bienes que hayan sido destruidos o dañados por nuestros

representados a causa de un mal uso.

Cancelar nuestras obligaciones económicas acordadas con la Institución para mantener los

bienes y materiales en óptimas condiciones y actualizados.



Fomentar en nuestros

representados el cuidado de los

recursos materiales y bienes de la

Institución.

Guiar a nuestros hijos en el cuidado de los bienes y materiales institucionales para que los usen

adecuadamente.

Reponer o compensar materiales o bienes que hayan sido destruidos o dañados por nuestros

representados a causa de un mal uso.

Cancelar nuestras obligaciones económicas acordadas con la Institución para mantener los

bienes y materiales en óptimas condiciones y actualizados.






Colaborar activamente en las

actividades de participación

democrática, deportivas, culturales,

científicas y sociales que

emprendan nuestros hijos e hijas.

Inculcar la participación activa y democrática en las actividades estudiantiles.

Fomentar el civismo y amor a la patria.

Guiar a nuestros representados en el cumplimiento responsable de sus dignidades o encargos a

los que se comprometen.


Respetar a todas las personas sin

discriminarlas por sus creencias

religiosas, situación económica,

política, clase de etnia, capacidades

especiales y de género.

Fomentar el diálogo familiar con nuestros hijos e hijas para que practiquemos el respeto a

nuestros semejantes.

Asistir y participar activamente en las reuniones convocadas por la Institución en un ambiente

de respeto, solidaridad y aceptación a los demás.

Apoyar las prácticas de convivencia armónica y respeto que se trabajan diariamente en la

Institución.

Educar con el ejemplo a nuestros hijos e hijas para no discriminar, excluir o maltratar de

palabra u obra a compañeros/as o a cualquier otro miembro de la comunidad educativa.

LAS AUTORIDADES INSTITUCIONALES:

Dimensión ACUERDOS

Las autoridades institucionales acordamos a:

COMPROMISOS Las autoridades institucionales nos comprometemos a:

RESPETO Y RESPONSABILID

AD POR EL CUIDADO Y

PROMOCIÓN DE LA SALUD.

Cumplir, ejecutar y evaluar los acuerdos y

compromisos establecidos en el código de

convivencia, en el ámbito del respeto y

responsabilidad del cuidado y promoción de la

salud.

Promover de manera permanente campañas sobre las buenas prácticas de higiene

personal, hábitos de alimentación saludable, prevención en el uso y consumo de

alcohol, tabaco y otras drogas a través del Departamento Médico y el DCE.

Colaborar en las jornadas de trabajo de participación estudiantil que se direccionen

a la educación para la sexualidad integral.


MEDIO AMBIENTE.

Apoyar la ejecución de los proyectos

establecidos por la Comisión del medio

ambiente para fortalecer en toda la Unidad

Educativa el respeto y cuidado del entorno.

Solicitar a la Comisión de medio ambiente que desarrolle los programas

planificados.

Apoyar las iniciativas y proyectos de la Comisión del medio ambiente y demás

miembros de la comunidad educativa, destinados al manejo de desechos sólidos,

ahorro de energía, ornamentación y reforestación, entre otros.




RESPETO Y CUIDADO

RESPONSABLE DE LOS

RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Motivar a todos los miembros de la

comunidad educativa, en la concienciación del

buen uso y respeto de todos los recursos

materiales y bienes de la Institución.

Solicitar a tutores, docentes, personal de apoyo y estudiantes mantener en buen

estado y dar buen uso a las instalaciones y recursos de la Institución.

Pedir el inventario actualizado de los recursos y materiales a los responsables de

cada instancia.

Sustituir según prioridades los materiales y recursos que se han deteriorado por el

uso.



Practicar en todas nuestras actividades el lema

institucional de hacer “Todo por amor y nada

a la fuerza” para alcanzar una convivencia

plena en el respeto entre los actores de la


Difundir los valores institucionales de respeto, amabilidad, responsabilidad, justicia

y solidaridad entre todas las personas que formamos nuestra Institución.

Apoyar a la Comisión de Resolución Pacífica de Conflictos en la solución y

conciliación entre las partes.

Socializar a través de diferentes medios los compromisos y acuerdos para una

convivencia armónica y pacífica en nuestra Institución.

LIBERTAD CON RESPONSABILID

AD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL.

Facilitar los espacios y el tiempo a los

estudiantes para el desarrollo y aprendizaje de

las buenas prácticas en libertad con

responsabilidad y participación democrática

estudiantil.

Apoyar la participación estudiantil en todas las actividades que ayuden a la

formación democrática y del buen vivir.

Guiar las iniciativas estudiantiles en los ámbitos de participación democrática con

responsabilidad, dignidad y respeto.


Motivar y afianzar las buenas prácticas de

relaciones interpersonales de respeto a la

diversidad religiosa, situación económica,

política, clase de etnia, capacidades especiales

y de género entre los miembros de la


Fomentar la equidad para evitar el racismo, la discriminación y la exclusión entre

los miembros de la comunidad educativa.

Incentivar el respeto entre los miembros de la comunidad educativa para alcanzar

una convivencia armónica y pacífica.




ACTAS CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO 2015 – 2016




84

MESA 1

ACTA 1

Fecha: Alausí, 6 de Noviembre del 2015

Lugar: Salón Múltiple de la Institución (SFS Alausí)

Asistentes: Mesa 1 Ámbito respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la

salud.

1. Prof. María Ibarra

2. Dr. Silvio Samaniego

3. Lic. Mariana Paucar

4. Ing. Willy Vásquez

Se instala la reunión a las13:45 horas.

Con el siguiente orden del día

1. Diagnóstico Institucional sobre aspectos que inciden en la convivencia escolar,

según el ámbito indicado

Desarrollo de la reunión:

1. Cada mesa de trabajo (previamente conformada), recibe el documento con los

Ámbitos y Dimensiones que serán analizados y sobre los cuáles se realizará el

diagnóstico institucional que inciden en la convivencia escolar.

2. Los integrantes de la mesa dialogan sobre el tema propuesto, mismo que tendrá

relación directa con el Código de Convivencia.

__________________________________ _____________________________

PROF. MARÍA IBARRA DR. SILVIO SAMANIEGO

__________________________________ _____________________________

ING. WILLY VÁSQUEZ LIC. MARIANA PAUCAR




85

ACTA 2




salud.

5. Prof. María Ibarra

6. Dr. Silvio Samaniego

7. Lic. Mariana Paucar

8. Ing. Willy Vásquez



3. Conformación de comisiones

4. Elaboración de encuestas.


1. Los integrantes de la mesa realizamos aportamos con las diferentes comisiones

para la elaboración de las encuestas, basados en la buena convivencia escolar.

Dichas preguntas fueron incluidas en el cuestionario correspondiente.

__________________________________ _____________________________ PROF. MARÍA IBARRA DR. SILVIO SAMANIEGO

__________________________________ _________________________ ING. WILLY VÁSQUEZ LIC. MARIANA PAUCAR




86

ACTA 3




salud.

Prof. María Ibarra

Dr. Silvio Samaniego

Lic. Mariana Paucar

Ing. Willy Vásquez



1. Elaboración de la Matriz del F.O.D.A.

2. Aplicación de las encuestas


3. Después del diálogo entre los miembros de la mesa, se elaboró la siguiente tabla

que detallan las fortalezas y debilidades.

DIAGNÓSTICO FORTALEZAS DEBILIDADES

1. Exhibición de carteles con frases

sobre el cuidado de la salud.

2. Utilización de los recolectores de

basura

3. Ubicación correcta de los tachos de

basura y empleo correcto de los

mismos

4. Presentación adecuada de los

estudiantes

1. Tener el agua potable no apta para el

consumo diario

2. Consumo de alimentos chatarra que

envían los padres de familia

3. Falta de concientización de la práctica

de los hábitos de higiene

Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las 15:30 horas

_________________________________ ____________________________


__________________________________ _________________________





87

ACTA 4


Lugar: Salón Múltiple de la Institución (SFS Alausí) Asistentes: Mesa 1 Ámbito respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la

salud.

Prof. María Ibarra


Lic. Mariana Paucar

Ing. Willy Vásquez



1 Mesa de trabajo para definir prioridades, acuerdos y compromisos a seguir para

la elaboración del Código de Convivencia.


1. Los integrantes de la mesa 1 realizan el análisis correspondiente de las

prioridades para poder elaborar los acuerdos y compromisos indicados.


__________________________________ __________________________


__________________________________ ____________________________





88

ACTA 5



salud.

Prof. María Ibarra


Lic. Mariana Paucar

Ing. Willy Vásquez



Desarrollo de la reunión: Conformación de las mesas de trabajo para analizar las

normas y procedimiento regulatorios.


__________________________________ ___________________________


__________________________________ ____________________________





89

ACTA 6



salud.

Prof. María Ibarra


Lic. Mariana Paucar

Ing. Willy Vásquez



1. Elaboración del plan de convivencia (2 matrices)


1. Tomando en cuenta las debilidades presentadas en este ámbito, los miembros de

la mesa 1 elaboramos la matriz del plan de convivencia anual, así como la matriz

de seguimiento del plan.


__________________________________ _________________________


__________________________________ ____________________________





90

MESA 2

ACTA N° 1

Fecha: 06 de Noviembre del 2013.

Lugar: Salón de la Institución.

Asistentes:

Los integrantes de la Comisión del cuidado del Medio Ambiente de la Institución

Educativa San Francisco de Sales, registran los nombres que se detallan a

continuación:

Sor Carmen Elena

Mario Medina

Ana Tacuri

Lucy Ortega

Se instala la reunión a las 12H30 horas.

Con el siguiente orden del día:

1.- Elaboración de fortalezas y debilidades del ámbito de respeto y cuidado del medio

ambiente

2.- Formulación de preguntas que servirán para conocer el diagnóstico de convivencia

de la Institución.

Desarrollo de la Institución:

1.- El Lcdo. Mario Medina reúne a todo el personal docente y administrativo al salón de

la Institución para indicarnos todos los aspectos generales, específicos y matrices

necesarias para la elaboración del código de convivencia. Documento que permiten

fortalecer el buen vivir en la comunidad educativa.

Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las 15 H30 horas.

Sor Carmen Elena Lic Mario Medina

Lic Ana Tacuri. Lic. Lucy Ortega




91

ACTA N° 2



Asistentes:



continuación:

Sor Carmen Elena

Lic. Mario Medina

Lic. Ana Tacuri

Lic. Lucy Ortega



1.- Elaboración del diagnóstico institucional sobre aspectos que inciden en La

convivencia escolar.

2.- Formulación de preguntas para elaborar la matriz de la dimensión del respeto y

cuidado del medio ambiente.


1.- Los integrantes de la comisión se reúnen para describir cada uno de las actividades

que se realizan para el respeto y cuidado del medio ambiente.

Se anotaron los aspectos que faltan por hacer para un mejor desarrollo de .este plan







92

ACTA N° 3



Asistentes:



continuación:

Sor Carmen Elena

Lic. Mario Medina

Lic. Ana Tacuri

Lic. Lucy Ortega



1.- Elaboración de encuestas .

2.- Formulación de preguntas para priorizar las necesidades ambientales e

Institucionales para un buen vivir.


Los integrantes de la comisión se reúnen para elaborar preguntas dirigidas a los

estudiantes de la Unidad Educativa con el propósito de diagnosticar sus perspectivas del

ámbito que lo rodea en el proceso de aprendizaje.



Lic Ana Tacuri Lic. Lucy Ortega




93

ACTA N° 4



Asistentes:



continuación:

Sor Carmen Elena

Lic. Mario Medina

Lic. Ana Tacuri

Lic. Lucy Ortega



1.- Elaboración del diagnóstico institucional sobre aspectos que inciden en La

convivencia escolar.

2.- Formulación de preguntas para identifica y analizar las fortalezas , debilidades de la

dimensión del respeto y cuidado del medio ambiente


1.- Los integrantes de la comisión involucran aspectos que permiten identificar todas

las fortalezas y debilidades que tiene la institución para el cuidado del medio ambiente,

con ello se elaboran la matriz del DODA, para dar comienzo a la elaboración del

código de convivencia de la Institución.







94

ACTA N° 5



Asistentes:



continuación:

Sor Carmen Elena

Lic. Mario Medina

Lic. Ana Tacuri

Lic. Lucy Ortega



1.- Definir prioridades, acuerdos y compromisos


1.- Los integrantes de la comisión se reúnen para redactar mediante un análisis todas las

prioridades que requiere la institución para el cuidado del medio ambiente.

2.- Se elabora la matriz de acuerdos y compromisos anuales para difundir el cuidado del

medio ambiente con actividades que involucra a todos los que forman parte de la

Unidad Educativa







95

ACTA N° 6



Asistentes:



continuación:

Sor Carmen Elena

Lic. Mario Medina

Lic. Ana Tacuri

Lic. Lucy Ortega



1.- Procedimientos regulatorios

2.- Cierre de la reunión


Los integrantes de la comisión redactan los procedimientos regulatorios a seguir sobre

la inclusión educativa, tomando en cuenta los derechos del ser humano siendo esto el

pilar fundamental para un buen vivir armónico







96

MESA 3

ACTA 1 Fecha: Alausí, 06 de Noviembre de 2013

Lugar: Salón múltiple de la Institución.

Asistentes:

Los integrantes de la institución educativa San Francisco de Sales, que se detallan a

continuación:

1. Dra. Ximena Córdova

2. Lic. Lourdes Erazo

3. Lic. Alba Rosero

4. Prof. Olga Liangarí

Se instala la reunión a las 13h40.


1. Constatación del Quórum y aprobación del orden del día.

2. Elaboración del diagnostico institucional sobre aspectos que inciden en la convivencia

escolar.

4. Varios


1. Se verifica la presencia de todos los integrantes designados para este trabajo y se aprueba

el orden del día por parte de todos los integrantes de la Comisión.

2. Elaboramos el diagnostico del ámbito 3 de la guía para la elaboración del Código de

Convivencia, analizando lo que existe dentro de la institución con respecto al cuidado de los

recursos materiales y de los bienes que la institución posee en la matriz que se adjunta

y se acuerda adjuntar el trabajo y discutirlo en asamblea de docentes al día siguiente

3. no existió ningún asunto vario.

Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las quince y treinta horas

Para constancia de lo actuado firman:

Dra. Ximena Córdova Lic. Lourdes Erazo

Lic. Alba Rosero Prof. Olga Liangarí




97

ACTA 2

Fecha: Alausí, 07 de Noviembre de 2013

Lugar: Aula de sexto año EGB

Asistentes:

Los integrantes de la Comisión de la Promoción Armónica de la Convivencia de la institución

educativa San Francisco de Sales, que se detallan a continuación:



3. Lic. Alba Rosero

4. Prof. Olga Liangarí




2. Elaboración de las encuestas para docentes, padres de familia y estudiantes con el fin de

efectuar el diagnóstico del clima institucional.

3. Varios


1. Se toma asistencia de los integrantes con los cuales se aprueba el orden del día.

2. Procedemos a elaborar las encuestas para docentes, padres de familia y estudiantes con el

fin de efectuar el diagnóstico del clima institucional y la convivencia social y discutirlo en

asamblea de docentes al día siguiente

3. se resuelve adjuntar la encuesta se aplicara a los docentes efectuadas por el ámbito 3






98

ACTA 3


Lugar: Salón múltiple de la Institución

Asistentes:





3. Lic. Alba Rosero

4. Prof. Olga Llangari




2. Elaboración del FODA del ámbito 3 de la guía para la elaboración del Código de Convivencia

3. Construir 10 preguntas para verificar la convivencia institucional.

4. Varios


1. Se hallan todos los integrantes designados para este trabajo y se aprueba el orden del día.

2. Procedemos a elaborar el foda del ámbito 3 de la guía para la elaboración del Código de

Convivencia y se acuerda adjuntar el trabajo y discutirlo en asamblea de docentes al día

siguiente

3. Se aplican las encuestas a los docentes después de que en asamblea se hicieron las

correcciones y sugerencias.

Sin más que tratar se da por terminada la reunión a las quince y treinta horas



Lic. Alba Rosero Prof. Olga Llangari




99

ACTA 4


Lugar: Salón múltiple

Asistentes:





3. Lic. Alba Rosero

4. Prof. Olga Llangari




2. Grupo de trabajo para definir prioridades acuerdos y compromisos.

4. Varios


1. Se verifica la presencia de todos los integrantes designados para este trabajo y se aprueba

el orden del día por parte de todos los integrantes de la Comisión.

2. Procedemos a elaborar los acuerdos y compromisos del ámbito 3 analizando la

infraestructura y bienes de la institución

3. Se adjunta la matriz de los acuerdos y compromisos:

Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las quince y treinta horas







100

MESA 4

ACTA 1



Asistentes: Mesa 4 Ámbito Respeto entre todos los actores de la Comunidad Educativa

9. Lic Mercedes Vargas

10. Lic. Miriam Buenaño

11. Prof. Karem Rosales

12. Prof. Saida Ordóñez

Se instala la reunión a las13:45 horas. Con el siguiente orden del día

2. Diagnóstico Institucional sobre aspectos que inciden en la convivencia escolar, según el ámbito indicado


5. Sor Lucy entrega a cada mesa (previamente seleccionado), el documento con los






__________________________________ ______________________________ LIC. MERCEDES VARGAS LIC. MIRIAM BUENAÑO

__________________________________ ______________________________ PROF. KAREM ROSALES PROF. SAIDA ORDÓÑEZ




101

ACTA 2


3. Conformación de las comisiones y elaboración de las encuestas.


7. Los integrantes de la mesa realizamos la lectura de las bases del Buen Vivir, sobre las

cuales desarrollamos 10 preguntas a ser puestas a consideración a las mesas para la

elaboración de las encuestas. El resultado se detalla a continuación:

CUESTIONARIO BASADO EN EL BUEN VIVIR

Participa usted en programas que protegen el Medio Ambiente.

Utiliza usted valores para una buena formación ciudadana.

Incentiva usted el respeto a los símbolos patrios.

Demuestra usted respeto a las personas de diferentes culturas.

Está disponible al diálogo para la resolución de conflictos

Expresa usted sus puntos de vista con actitud positiva.

Desarrolla actividades recreativas al aire libre.

Enseña usted a sus hijos el respeto a las personas en general.

Convive usted con personas de diferente procedencia étnica

Acepta con educación sugerencias de personas ajenas a usted.



__________________________________ _______________________________ PROF. KAREM ROSALES PROF. SAIDA ORDÓÑEZ




102

ACTA 3

Fecha: Alausí, 8 de Noviembre del 2013 Lugar: Salón Múltiple de la Institución (SFS Alausí) Asistentes: Mesa 4 Ámbito Respeto entre todos los actores de la Comunidad Educativa






4. Elaboración de la matriz del FODA

5. Aplicación de las encuestas.


8. Después de dialogar y tomar en consideración el ámbito propuesto, procedimos a

determinar las Fortalezas y Debilidades encontradas, basados en los aspectos que

inciden en la buena convivencia escolar. A continuación presentamos la tabla

correspondiente.

DIAGNÓSTICO

FORTALEZAS DEBILIDADES

5. Respeto mutuo entre toda la Comunidad Educativa mediante el ejemplo.

6. Participación y divulgación del cuidado del patrimonio institucional mediante diálogos dentro y fuera del aula.

7. Disposición y cumplimiento de los horarios previamente establecidos para diferentes actividades dentro y fuera de la Institución por la Comunidad Educativa

4. Discriminación por parte de la Comunidad Educativa hacia personas menos favorecidas.

5. Poca presencia del sentido de pertenencia hacia los bienes institucionales.

6. Recurrente atraso e inasistencia a reuniones y/o eventos dentro y fuera de la Institución por parte de la Comunidad Educativa.







103

ACTA 4

Fecha: Alausí, 11 de Noviembre del 2013 Lugar: Salón Múltiple de la Institución (SFS Alausí) Asistentes:






6. Mesa de trabajo para definir prioridades, acuerdos y compromisos a seguir para la elaboración del Código de Convivencia.


9. Los miembros de la mesa 4 nos reunimos, tomando en cuenta el ámbito de Respeto

entre todos los actores de la Comunidad Educativa, el mismo que sirve de base para

elaborar el documento adjunto que contiene los Acuerdos y Compromisos para:

Docentes, Padres de Familia, Estudiantes e Institución.







104

ACTA 5

Fecha: Alausí, 12 de Noviembre del 2013 Lugar: Salón de Lengua Extranjera, UESFS Asistentes:

1. Hna. Carmen Elena 2. Prof. Karem Rosales



1. Conformación de las mesas de trabajo para analizar las normas y procedimiento regulatorios.


10. Los miembros del grupo nos reunimos para analizar los siguientes valores:

Libertad

Interés superior del niño y el adolescente

Educación para la Democracia

Teniendo como resultado el documento adjunto.

Enfoque del derecho

Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las 14h30.






105

ACTA 6

Fecha: Alausí, 14 de Noviembre del 2013 Lugar: Salón Múltiple de la Institución (SFS Alausí) Asistentes: Mesa 4 Ámbito Respeto entre todos los actores de la Comunidad Educativa.




24. Saida Ordóñez


1. Elaboración del plan de convivencia armónica (2 matrices)


11. Los miembros de la mesa revisamos el documento de las Fortalezas y Debilidades.

Basados en las Debilidades proponemos las actividades mencionadas en la matriz del

Plan Anual.

12. Utilizando la información de la matriz del Plan Anual, elaboramos la matriz del QUE,

COMO, CUANDO, QUIEN, mismo que servirá como guía para poder supervisar las

acciones propuestas.







106

MESA 5

ACTA 1



Asistentes: Mesa 5 libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil.

25. Lic. Freddy Cayancela

26. Hna. Lic. Noralba García

27. Prof. Sandra Chávez

28. Prof. Marco Sañay



7. Diagnóstico Institucional sobre aspectos que inciden en la convivencia escolar,

según el ámbito indicado


13. Sor Lucy entrega a cada mesa (previamente seleccionado), el documento con los






_________________________________ ___________________________________

LIC. FREDDY CAYANCELA HNA. LIC. NORALBA GARCIA

__________________________________ _ _________________________________

PROF. SANDRA CHAVEZ PROF. MARCO SAÑAY




107

ACTA 2

Fecha: Alausí, 7 de Noviembre del 2013 Lugar: Salón Múltiple de la Institución (SFS Alausí)








8. Conformación de las comisiones y elaboración de las encuestas.


15. Los integrantes de la mesa realizamos la lectura de las bases del Buen Vivir,

sobre las cuales desarrollamos 10 preguntas a ser puestas a consideración a las

mesas para la elaboración de las encuestas. Sin otra información o aspectos que

tratar se finaliza la reunión a las 15:30 horas

_________________________________ ___________________________________


__________________________________ ___________________________________





108

ACTA 3

Fecha: Alausí, 8 de Noviembre del 2013 Lugar: Salón Múltiple de la Institución (SFS Alausí)


Lic. Freddy Cayancela






9. Elaboración de la matriz del FODA

10. Aplicación de las encuestas.


16. Después de dialogar y tomar en consideración el ámbito propuesto, procedimos

a determinar las Fortalezas y Debilidades encontradas, basados en los aspectos

que inciden en la buena convivencia escolar.

17. Realizamos la matriz de fortalezas y debilidades de acuerdo al ámbito que nos

delegaron.


_________________________________ ___________________________________


__________________________________ ___________________________________





109

ACTA 4


Lugar: Sexto año de básica

Asistentes:







11. Mesa de trabajo para definir prioridades, acuerdos y compromisos a seguir para

la elaboración del Código de Convivencia.


18. Los miembros de la mesa 5nos reunimos, tomando en cuenta el ámbito de

libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil todos los

actores de la Comunidad Educativa, el mismo que sirve de base para elaborar el

documento adjunto que contiene los Acuerdos y Compromisos para: Docentes,

Padres de Familia, Estudiantes e Institución.


__________________________________ _________________________________


__________________________________ ____________________________





110

ACTA 5


Lugar: Sexto año de educación básica Asistentes:







2. Conformación de las mesas de trabajo para analizar las normas y procedimiento

regulatorios.


19. Los miembros del grupo nos reunimos para analizar los siguientes valores:

objetivos

equidad e igualdad

responsabilidad

Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las 14h30.

_________________________________ ______________________________


__________________________________ ___________________________________





111

ACTA 6


Lugar: Sexto año de educación básica

Asistentes: Mesa 5 libertad con responsabilidad y participación democrática

estudiantil.







2. Elaboración del plan de convivencia armónica (2 matrices)


20. Los miembros de la mesa revisamos el documento de las Fortalezas y

Debilidades. Basados en las Debilidades proponemos las actividades

mencionadas en la matriz del Plan Anual.

21. Utilizando la información de la matriz del Plan Anual, elaboramos la matriz del

QUE, COMO, CUANDO, QUIEN, mismo que servirá como guía para poder

supervisar las acciones propuestas.


_________________________________ ___________________________________


__________________________________ ___________________________________





112

MESA 6

ACTA 1

Fecha: 06 - 11 - 2013

Lugar: Unidad Educativa San Francisco de Sales

Asistentes: Mesa seis Ámbito: “RESPETO A LA DIVERSIDAD”

Los integrantes de la Comisión de la Promoción Armónica de la Convivencia de la

Institución Educativa San Francisco de Sales, que se detallan a continuación:

1 Hna. Micaela María Migues Monar

2. Prof. Piedad Bastidas

Siendo las 12 horas se instala la reunión.


1. Instalación del Quórum.

2. Elaboración del diagnóstico Institucional sobre aspectos que inciden en la

convivencia escolar, AMBITO SEIS “RESPETO A LA DIVERSIDAD”

3. Varios


1. Se instala la reunión contando con la presencia de los miembros asignados para

la misma.

2. Se procede a realizar el análisis sobre los siguientes aspectos.

3. Elaboración del diagnóstico Institucional sobre aspectos que inciden en la

convivencia escolar

4. Elaboración del diagnóstico sobre el ámbito RESPETO A LA DIVERSIDAD

realizando un análisis de acuerdo a los diferentes aspectos y la convivencia

armónica que se lleva dentro de la Institución tomando en cuenta que

compartimos con miembros de varias culturas respetando su manera de pensar y

actuar dentro de la Comunidad Educativa

2. Tema: Los integrantes de la Comisión debaten sobre el tema propuesto, mismo que

tendrá relación directa con el Código de Convivencia y acuerdan lo siguiente

Realizar las actividades planificadas

Tomar en cuenta opiniones de los miembros de la comunidad.

Realizar programas que permitan compartir partiendo del respeto a la diversidad.

Varios

Luego de haber compartido opiniones y realizar un análisis en el ámbito expuesto se

determina que en la Institución compartimos con varios miembros y respetamos su

manera de ser, pensar, y actuar.

Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión siendo las 15:h30.

Hna. Micaela María MiguezMonar Prof. Piedad Bastidas




113

ACTA Nº 2

Fecha: 07 - 11 - 2013







Siendo las 12 horas se instala la reunión.


1. Instalación del Quórum

2. Aprobación del acta anterior

3. Elaboración de Encuestas

4. Varios



la misma.

2. Tomando en cuenta los diferentes aspectos se procede a elaborar un banco de

preguntas las mismas que servirán para realizar una encuesta que permita

determinar la situación en la que estamos con todos los miembros de la

Comunidad Educativa.

2. Tema: Los integrantes de la Comisión elaboramos el banco de preguntas sobre el

tema, Respeto a la Diversidad y acuerdan lo siguiente

Entregar el banco de preguntas a los miembros encargados de la elaboración de

encuestas para que sean tomadas en cuenta sugerencias que aplicamos.

Sin tener más aspectos que tratar se finaliza la reunión siendo las 15:h30.





114

ACTA Nº 3

Fecha: 08 - 11 - 2013


Asistentes:





Siendo las 12 horas se instala la reunión con el siguiente orden del día


2. Elaboración de la matriz FODA del ámbito 6 y aplicación de encuestas.

3. Varios


1. Se instala la reunión contando con la presencia de los miembros asignados

para la misma.

2. Elaboración de la matriz FODA y aplicación de encuestas.

3. Se procede a dialogar sobre las actividades que se han realizado y lo que

falta por hacer para la elaboración del FODA las mismas sugerencias que

permiten mejorar en los diferentes ámbitos.

4. Tomando en cuenta las sugerencias elaboramos la matriz plasmando las

fortalezas y debilidades que existen en la Institución para mejorar.

2. Tema: Los integrantes de la Comisión dialogamos sobre las diferentes actividades

que se han venido realizando a lo largo de los años y lo que como Institución debemos

mejorar siendo muy importante realizar un análisis sobre estos aspectos realizando un

intercambio de ideas tomando en cuenta os diferentes puntos de vista y el entorno de

acuerdo a la realidad Educativa y social que se vive en la actualidad.






115

ACTA 4

Fecha: 11 - 11 - 2013









2. Mesas de trabajo para definir prioridades, acuerdos y compromisos


1. Se instala la reunión contando con la presencia de los miembros

asignados para la misma.

2. Mesas de trabajo para definir prioridades, acuerdos y compromisos

3. Se procede a elaborar un listado priorizando las actividades que

permiten superar y llevar buenas relaciones de convivencia armónica

con todos los miembros de la comunidad.

2. Tema: Los integrantes de la Comisión realizamos un análisis sobre actividades y

maneras de actuar y compartir que permitan fortalecer la convivencia tomando en

cuenta el RESPETO A LA DIVERSIDAD






116

ACTA 5

Fecha: 12 - 11 - 2013









2. Mesas de trabajo y normas de procedimientos regulatorios.



la misma.

2. Mesas de trabajo y normas de procedimientos regulatorios

3. Se elaborar una matriz que permite regular y aplicar normas ejecutorias durante

el año escolar

2. Tema: Los integrantes de la Comisión conjuntamente con las autoridades

procedimos a realizar las normas que permiten llevar una vida armónica con todos los

miembros que conforman la Comunidad Educativa.


Hna. Micaela María Miguez Monar Prof. Piedad Bastidas




117

ACTA 6

Fecha: 12 - 11 - 2013









4. Elaboración del plan de convivencia armónica.



la misma y autoridades.

2. Elaboración del plan de convivencia armónica.

2. Tema: Los integrantes de la Comisión conjuntamente con las autoridades

procedimos a realizar el plan de convivencia tomando en cuenta todas las sugerencias e

ideas que permiten aplicarlas dentro de la Comunidad Educativa siendo beneficiarios

todos quienes formamos parte de la misma.



CUESTIONARIO PARA LOS DOCENTES




118

Objetivo: Diagnosticar el ambiente de convivencia institucional.

Instrucciones:

A. Lea detenidamente cada enunciado del cuestionario y conteste

con honestidad en el casillero correspondiente a la alternativa con

que Ud. lo califica.

B. Si considera que ninguna alternativa corresponde a su criterio,

deje en blanco los casilleros.

C. Utilice la siguiente valoración.

4 muy bueno 3 bueno 2 regular 1 malo.

D. Marque con una X en la opción que crea conveniente

N PREGUNTAS 4 3 2 1

1 La atención que recibe en los diferentes departamentos

de la institución es

2 El respeto que usted demuestra a las personas de

diferentes culturas y etnias es

3 La comunicación con las autoridades es

4 Cómo es la comunicación entre compañeros docentes

es

5 La comunicación y diálogo con los padres de

familia/representantes es

6 La comunicación y diálogo con los estudiantes es

7 La relación de respeto entre compañeros docentes es

8 La relación de respeto entre docentes y estudiantes es

9 La relación de respeto entre docentes y padre /madre

/representante de los estudiantes es

10 En la conversación y en el diálogo entre compañeros

se emplean términos adecuados y la misma es

11 Cómo calificaría la atención que usted recibe por parte

de las autoridades de la institución

12 Son tomadas en cuenta sus sugerencias por parte de las

autoridades de una manera.

13 El apoyo de las autoridades en los momentos de




119

dificultad ha sido

14 Cómo considera que son tomados en cuenta los puntos

de vista expuestos por usted

15 Las autoridades aplican el diálogo en la resolución de

conflictos de forma

16 La aplicación de leyes, reglamentos y acuerdos

ministeriales es

17 Utiliza adecuadamente el uniforme

18 Cómo calificaría el ornato de la institución

19 La forma en que los padres de familia/representantes

receptan sus sugerencias es

20 El orden y la limpieza de los ambientes escolares es

21 Como ha sido estimulado por sus esfuerzos

académicos deportivos y culturales

Espacio para sugerencias que se deban aplicar en el código de convivencia

Elaborado por Comisión UESFS

Revisado por Hna. Lucy Andrea

Fecha 11-11-2013




120

CUESTIONARIO PARA LOS ESTUDIANTES:


Instrucciones:

E. Lea detenidamente cada enunciado del cuestionario y conteste



F. Si considera que ninguna alternativa corresponde a su criterio,


G. Utilice la siguiente valoración.


H. Marque con una X en la opción que crea conveniente

N PREGUNTAS 4 3 2 1



2 El respeto a las personas de diferentes culturas y etnias

es


4 Cómo es la comunicación con sus compañeros de la

institución

5 La comunicación y diálogo con sus padres, madres y

representantes es

6 Cómo se evidencia el respeto de las opiniones en la

resolución de conflictos

7 La relación de respeto entre compañeros de aula es

8 La relación de respeto entre compañeros de la

institución es

9 La relación de respeto con su

padre/madre/representante es




de los docentes de la institución




121

12 Son tomadas en cuenta sus sugerencias por parte de los

docentes de una manera.

13 La atención de los docentes en los momentos de

dificultad ha sido


de vista expuestos por usted

15 Los profesores y autoridades aplican el dialogo en la

resolución de conflictos de forma

16

Cómo considera usted que los docentes han difundido

y aplicado los criterios e indicadores para evaluar

deberes, trabajos y lecciones.

17 Utiliza adecuadamente el uniforme


19 De qué forma en mi familia se toma en cuenta las

sugerencias para resolver los problemas


21 Como ha sido estimulado por sus esfuerzos

académicos deportivos y culturales




Fecha 11-11-2013




122

CUESTIONARIO PARA LOS PADRES DE FAMILIA


Instrucciones:

I. Lea detenidamente cada enunciado del cuestionario y conteste



J. Si considera que ninguna alternativa corresponde a su criterio,


K. Utilice la siguiente valoración.


L. Marque con una X en la opción que crea conveniente

N PREGUNTAS 4 3 2 1



2 El respeto que usted demuestra a las personas de

diferentes culturas y etnias es


4 Cómo es la comunicación con los docentes de la

institución

5 La comunicación y diálogo con su hijo/a o

representado/a es

6 Los profesores y autoridades aplican el dialogo en la


7 La relación de respeto entre padres de

familia/representantes es

8 La relación de respeto entre compañeros de la

institución es

9 La relación de respeto con su hijo/representado es




de los docentes de la institución




123

12 Son tomadas en cuenta sus sugerencias por parte de los

docentes de una manera.

13 La atención de los docentes en los momentos de

dificultad ha sido


de vista expuestos por usted son

15 Los profesores y autoridades aplican el diálogo en la


16

Cómo considera usted que los docentes han difundido

y aplicado los criterios e indicadores para evaluar

deberes, trabajos y lecciones.

17 Envía usted a su hijo/representado con el uniforme

correspondiente


19 De qué forma toman en cuenta usted las sugerencias

de los hijos para resolver problemas


21 Como han sido estimulados sus hijos/representados

por sus esfuerzos académicos deportivos y culturales




Fecha 11-11-2013




124

TABULACIÓN DE ENCUESTAS.

RESULTADOS DE LA TABULACIÓN DE ENCUESTA A DOCENTES




125




126




127

RESULTADOS DE LA

TABULACIÓN DE ENCUESTAS

DE DIAGNOSTICO

CONVIVENCIA ESCOLAR A

ESTUDIATES




128




129




130

RESULTADOS DE LA TABULACIÓN DE ENCUESTA A PADRES DE

FAMILIA




131




132

UNIDAD EDUCATIVA “SAN FRANCISCO DE SALES”

ESCUELA FISCOMISIONAL DE EDUCACION BASICA “LUIS BRISSON”


Alausí, 26 de Noviembre de 2013.

En la cuidad de Alausí, a los 26 días del mes de noviembre, en el Salón de la institución, se

reúnen, los integrantes de la Comisión de Promoción de Aprobación y/o Ratificación del

Código de Convivencia de la Unidad Educativa “San Francisco de Sales”, y la Escuela

Fiscomisional de Educación Básica “Luis Brisson” que se detallan a continuación:

1. Hna. Mgs. Lucy Moreira RECTORA

2. MsC. Juan Córdova DOCENTE DELEGADO POR LA JUNTA GENERAL

DE DIRECTIVOS Y DOCENTES

3. Lic. Mario Medina DELEGADO DE LA COMISIÓN DE PROMOCIÓN

DE LA CONVIVENCIA ARMÓNICA

INSTITUCIONAL

4. Sra. Ximena Ordoñez DELEGADA DEL COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA

5. Sra. Martha Paredes DELEGADA DEL COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA

6. Sr. Alan Vallejo PRESIDENTE DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

7. Sr. Michael Condo VICEPRESIDENTE DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

8. Hna. Margarita María M. REPRESENTANTE DE LA PARTE ADMINISTRATIVA

9. Sr. Rodrigo Caco. REPRESENTANTE DE LA PARTE DE SERVICIOS

Siendo las 13h00, la Hna. Rectora de la Unidad Educativa “San Francisco de Sales”, expresa

un saludo de bienvenida a los asistentes a la reunión con la finalidad de aprobar y/o

ratificar el Código de convivencia que ha sido reconstruido por la comunidad educativa

conforme a la nueva normativa expedida por el Ministerio de Educación, con las

siguientes cláusulas:

PRIMERA: Garantizar que la Comisión de Promoción de Convivencia Armónica

Institucional cuente con el apoyo y la gestión de la Hermana Rectora de la Unidad

Educativa “San Francisco de Sales”, para la promoción y veeduría del presente Código de

convivencia.

SEGUNDA: EL Código no podrá ser modificado de acuerdo a intereses particulares, sino

que éste deberá ser actualizado conforme a petición realizada por la Comisión de

Promoción de Convivencia Institucional y puesto a consideración del Consejo Ejecutivo, a

fin de iniciar con el proceso de actualización correspondiente.

UNIDAD EDUCATIVA “SAN FRANCISCO DE SALES”

ESCUELA FISCOMISIONAL DE EDUCACION BASICA “LUIS BRISSON”


TERCERA: La comunidad educativa representada por los delegados de autoridades,

docentes, padres de familia y estudiantes, aceptan la aprobación y/o ratificación del

presente código de forma participativa y democrática.

Luego de analizado el contenido del Código y cumplido con las formalidades requeridas,

siendo las 14h00, del lunes 25 de Noviembre, se aprueba y ratifica el código de

convivencia de la Unidad Educativa “San Francisco de Sales”, para constancia de lo

actuado firman.

Hna. Mgs. Lucy Moreira MsC. Juan Córdova

RECTORA DOCENTE DELEGADO POR LA JUNTA

GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES

Lic. Mario Medina Sra. Ximena Ordoñez

DELEGADO DE LA COMISIÓN DE PROMOCIÓN DELEGADA 1 DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA

ARMÓNICA INSTITUCIONAL PADRES DE FAMILIA

Sra. Martha Paredes Sr. Alan Vallejo DELEGADA 2 DEL COMITÉ PRESIDENTE DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

DE PADRES DE FAMILIA

Sr. Michael Condo Hna. Margarita María M.

VICEPRESIDENTE DEL CONSEJO ESTUDIANTIL REPRESENTANTE DE LA PARTE ADMINISTRATIVA

Sr. Rodrigo Caco. REPRESENTANTE DE LA PARTE DE SERVICIOS

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