PERIÓDICO ESCOLAR • COLEGIO MARISTA • CORFÚ, 5 • ALICANTE ✆ 965 130 941 • Nº 40

FI ESTA

SED

Página 2 / Abril 2001

C o l e n o t i c i a s

¡ A T I K L A M A !

La cuaresma tradicional de ayuno,

abstinencia, limosna, mortifica-

ción, cede su paso a la nueva cua-

resma de Solidaridad, Manos Uni-

das, Campaña contra el hambre

(Chocolatada de todo el Colegio

estupendamente servida por los

de COU), Campaña S.E.D. (Febrero

y Marzo recogiendo dinero de

«aqui» para llevarles una ambu-

lancia y luz a los de «alli», y el

inolvidable día S.E.D. (¡qué gran

montaje, tanta gente en tantas

actividades, para tan buena cau-

sa!). No es mal cambio: Jesús que

muere por las víctimas de este

mundo inhumano; nosotros, tú,

yo, somos sus brazos. Cuando tú

dejas de comer carne un viernes

de cuaresma,... cuando tú ayudas

/ aportas a la campaña S.E.D.,...

cuando te tomas chocolate con

galletas, cuando compras una ca-

miseta «ATIKLAMÁ», cuando... Es

estupendo que prepares tu Pascua

con pequeñas aportaciones en las

que Dios llega al Hombre a través

de tus gestos de solidaridad.

E D I T O R I A L

Lamentamos profundamenteel fallecimiento del Hno. PabloCastrillo que dedicó muchosaños de su vida a la enseñanzaen el colegio de Alicante. Dese-amos que el Señor lo tenga ensu gloria . También nos unimosal dolor de nuestro compañeroBemardino Sánchez por el fa-llecimiento de su madre y al dela familia Bande-García Romeupor la pérdida de Ana, la madre.Que en paz descansen .

La preparación de las prime-ras comuniones sigue su buenritmo . Felicitaciones para lascatequistas.

La clínica ALIÓ se ha pasadoeste trimestre por nuestro co-legio tratando de "detectar" elojo vago. Gracias por su colabo-ración.

Los alumnos y alumnas de 4ºde ESO fueron a Granada y vol-vieron "cubieños" de nieve . Selo pasaron muy bien según fuen-tes oficiales marianistas.

Felicidades a todos los alum-nos y alumnas que se confirma-ron el domingo, 11 de marzo.

Los pequeños de 1º de prima-ria estuvieron en Guardamar y

los de 2º fueron al aeropueño yal pueño de Alicante. Comieronen el Palmeral y lo pasaron muybien. Los de 4 añitos estuvieronen " Helados Alacant" y queda-ron tan entusiasmados quepien-san repetir.

Otras excursiones : los deCOU (última promoción) mar-charon de viaje a Italia -Nues-tro agradecimiento por su buencomportamiento durante el via-je. Los de 1º de bachillerato secontentaron con ir a "Terra Mí-tica": arrasaron con todos losespectáculos.

Los elegidos marcharon aEstados Unidos y allí disfrutande unos días de vacaciones einstrucción americana. Espere-mos que las barras y estrellasles hayan acogido como se me-recen .

Felicitamos a los estudiantesque se han presentado al con-curso nacional de Ciencias, y asus preparadores, como es ob-vio.

Como otros años se celebróel día de la Paz, la Ceniza y elCarnaval. Destacamos la buenaacogida que ha tenido cada unade estas celebraciones y lo bien

que se lo han pasado todos losjóvenes de nuestro centro.

Nuestra felicitación a to-dos los que han cooperado enla puesta en marcha del díaSED y gratitud por los logrosconseguidos para las campa-ñas de Africa y las campañasde solidaridad , educación ydesarrollo.

Los alumnos y alumnas deprimaria y secundaria han ce-lebrado el día de árbol. Todoshicieron el itinerario estable-cido y plantaron un árbol. Mu-chas gracias a todos aquellosque aportaron su granito dearena al crecimiento ecológi-co de nuestro planeta.

Felicitamos a los ganado-res del concurso de villanci-cos y a todos los que partici-paron en el concurso de balletcelebrado el día 30 de marzo.Gracias por vuestra colabora-ción.

Finalizamos deseando lapronta recuperación de su en-fermedad al Hno.Agustín,convaleciente en la casa deTorrente ( Valencia ).

Ojitos

REDACCIÓN MAQUETACIÓN PUBLICIDAD COORDINACIÓN

ANTONIO BELTRÁNJOSÉ LUIS VALLEJOMARIANO MARCOS

RAMÓN LÓPEZ

POETASDAVID SORIANO R.

J.L VALLEJO

PROFESORESANTONIO BELTRÁNANTONIO PUERTODANIEL MANTECA

GEMA PÉREZINMACULADA JIMÉNEZ

JAVIER SALAZARJOSÉ CARLOS RAMÓN

JOSÉ I. PEÑAJOSÉ MANUEL MARTÍNEZ

JUAN MÉNDEZLUIS CAMPELLO

MANUEL JORQUES

PILAR ALEMANYRAMÓN LÓPEZ

REPORTEROS GRÁFICOSALEJANDRA TEROL

ALICIA DE GEAARANCHA MESABEATRIZ MARTÍNBEATRIZ NIETO

CARLOS SALGUEROEMILIO ALBEROLA

EMILIO GINERGEMA PÉREZ

ISABEL DESCALZOJAVIER SALAZAR

JOSÉ CARLOS RAMÓNJOSÉ L. VALLEJOJOSÉ M. BARBIÉJOSÉ MANUELJUAN CARLOS

LIDIA MARTÍNEZLITA BELTRÁN

LUIS CAMPELLOMARINELA POMARES

MATILDE MARTÍNEZRAMÓN D.ROCAMORA

RAQUEL SÁNCHEZTRINI FUENTES

ARTICULISTASÁLVARO MARTÍNEZ

ÁLVARO VERDÚANA ROCÍO LÓPEZ

ÁNGELA MACIÁÁNGELA NAVARRO

ANTONIO ESCOBEROANTONIO PASCUAL

ARIADNA BOISOBEATRIZ MOYABERTA FUSTER

BORJA NAVARROCRISTINA PLANELLES

DAVID SORIANOELENA VIDALERIKA MIRÓN

ESCUELA DE PADRESFRANCISCO BRAVO

GALA MARIA GARCÍA

IÑAKI BERCIANOSIRIS LÓPEZ

ISABEL GARCÍAJAVI

JOSÉ M. CÁNOVASKERRY BRACHKEN

LIDIACATRAL LOURDES MARTÍNEZMARINA MARTÍNEZMARINA RABASANATALIA RUBIONURIA LÓPEZPABLO BAILE

PAULA MONSERRATPAULA ORTIZ

PAULA PASTORPEPE MARTÍN

SARA ALONSOSARA CONTRERASSONSOLES VILAR

VANESSA ISLA

DIBUJANTES

Ha sido una experiencia extraordinaria. Todo el Colegio trabajando a una por conseguir nuestro Proyecto. ¡Qué bonito! Peques y Ma-yores, como hermanos trabajando solidariamente. Enhorabuena por el estilo demostrado y por los resultados económicos alcanzados.En la Campaña S.E.D. hemos superado 1.700.000 pts y en el Día S.E.D. los 2.000.000 de ptas. En Sakassou y en Porkón las cosas serándiferentes gracias a nuestro esfuerzo. En su nombre desde aquí a todos Gracias.

Equipo redacción

e -ma i l : buzonchasca@te r ra .es

Página 3 / Abril 2001

C O L A B O R A C I O N E S

El día era soleado. Desdela cumbre, el pinar parecíauna alfombra y el pueblo, laaldea de un Belén. Buscabael rebaño y no lo localizaba.Al fin lo ví en la ribera delrío. ¿Dónde está Felix? Se-guro que cerca de su reba-ño, pero... Mira ya lo veo,dice mi amigo Miguel quedisfruta como yo, de aque-lla bucólica visión. ¿Dón-de? En aquel prado. Sí ya lotengo. ¿ Qué está hacien-do? No lo se, está rodeadoen un círculo verde oscuro.¡Ah! Ya entiendo, está co-giendo setas. ¿Cómo losabes? Está en medio deun setal. Esecírculo miste-rioso es el do-minio de unsetal. Segura-mente setas de cardo.¡Cuánto sabes Miguel! Loleí hace tiempo.Tambiénme enteré entonces, que enla Edad Media se los rela-cionaba con las oscuras ar-tes de las brujas. Es un efec-to de los micelios sobre lashierbas del prado. Desdeluego, ¡cuántos misteriosoculta la vida!.

Frecuentemente nos en-contramos fenómenos cícli-cos que aparecen ante noso-tros con frecuencias rítmi-cas, repetidos a intervalosfijos: La noche y el día lasborrascas y los anticiclones,la sucesión de las estacio-nes... Unos con periodoscortos y otros con largosaños antes de repetirse. Losde período corto, que se re-piten abundantemente du-rante nuestra vida termina-mos por saberlos interpre-tar e incluso llegamos a do-minarlos. ¿Cómo? Unas ve-ces cambiándolos y otrasadaptándonos a su imperio.Hay fenómenos de amplioperíodo que no es suficienteuna vida para tener expe-riencia de su repetición.¿Entonces?... es difícil en-tenderlos y por consiguien-te dominarlos. ¿Qué ha-cer?, ¿ estaremos por siem-pre, supeditados a su tira-nía?

No es suficiente una vidapara interpretar el misteriode la muerte. En ochenta

años no llegamos a encon-trar el sentido del dolor quevuelve sobre nosotros una yotra vez. ¿Podemos en cienaños, que son un abrir y ce-rrar de ojos, comprender laeternidad? Seguramentetendremos que subir a lo al-to de un cerro, tomar pers-pectiva desde otras posicio-nes para entender los pro-blemas. Nuestro amigo Fe-lix, desde el prado, no sabíade la existencia del círculo,sólo se ocupaba de coger se-tas. Si no tenemos la visiónglobal, el árbol nos tapa elbosque. ¿A qué monte as-cender para tener visión cla-

ra sobre losmisterios dela vida.? Bue-na atalaya esel Calvario.

Desde ella, a la luz de lamuerte y resurrección de Je-sús, nuestra condición se ilu-mina.Las sombras de losmisterios que nos acompa-ñan se desvanecen.

En Cristo se recopila yllega a plenitud la historiade la Humanidad. Su pasopor este valle, descubre lasclaves que permiten desci-frar e interpretar lo que nostoca vivir. Días son estospara contemplar, para dis-frutar con la visión del mun-do desde la resurrección deJesús. Asomarse desde elGólgota a la profundidad denuestra realidad. Hacerlode la mano de Jesús paraque el miedo no nos parali-ce. Tenemos que llenar elvacío de nuestro espíritu,para no precipitarse en elabismo.

BUENA OPORTUNIDADPARA ESTA CONTEMPLA-CIÓN NOS LA BRINDA LASEMANA SANTA. EMPE-CEMOS EL MARTES SAN-TO AL CAMINAR AL LADODEL TRONO DE NUESTRACOFRADÍA. ALCEMOSLOS OJOS Y DEJEMONOSATRAVESAR POR LA LUZQUE NOS LLEGA DE JE-SUS. CON MARÍA PERMA-NEZCAMOS FIELES Y RE-CIBIREMOS LA PLENAALEGRÍA DE LA RESU-RRECCIÓN.

Javier Salazar

Plaza de la Montañeta,tarde azul del Martes Santo.Resbala el sol del crepúsculo

sobre los mudos tejadosy se detiene en el rostrode Cristo crucificado.

Está desde hace ya tiemposobre su trono encumbrado.Honda tristeza le ha puestoun lento beso en los labiosy un sueño de sombra y luto

lleva en los ojos clavado.

Suena la señal. Refulgeel oro del simpecado.Color oro viejo y viola,los nazarenos, con paso

muy lento, avanzan. Los cirios les tiemblan entre las manos

al soplo azul de la brisacomo leves lirios blancos.Abridle paso, que vieneDios al amor entregado.

Con emoción contenidagira, en la tarde de nardos,el trono y dobla la esquina

de la calle del Teatro.Despiertan labios dormidosy se hacen plegaria y cantomientras las manos ensayanaplausos de seda y cuarzoa este Cristo de la Caña

que cien juveniles brazos,acariciando el vacío,aúpan a lo más alto.

La Virgen trae en sus ojosflores de almendro cuajadoque, a su paso, alfombrarán

las calles de Alfonso el Sabio,y Constitución, y Rambla,y Altamira. No hay espaciopor donde el Amor paseaque ya no sea un milagro.

Abrazada a la amargura,la Magdalena, hecha llanto,

siente que la soledadle llena el alma de harapos.Y san Juan, testigo mudo,con ojos ensimismadosmira a la Palabra muerta

que fulge, viva, en sus labios.En las manos del sayón

la caña es vara de nardo;clavel la esponja, ahora llenade un vino casi sonámbulo.

Como un ciego está diciendoel corazón, puro labio,

"que en el mirar no hay más luzque la que brota del llanto".

Abridle paso. El tambor,roto el sueño, redoblando

se va perdiendo en la nochemágica del Martes Santo.Un temblor pálido brilla

sobre la cruz. Se ha quedadola sangre de Dios sin dueño,

esparcida en el asfalto.

JOSÉ LUIS VALLEJO MARCHITE

A B R I D L E PA B R I D L E PA S OA S OEL CIRCULO MISTERIOSOEL CIRCULO MISTERIOSO

...no es suficiente unavida para interpretar elmisterio de la muerte

Página 4 / Abril 2001

C . O . U .

En realidad la historia empezó pocotiempo después de nacer nosotros. La his-toria empezó cuando nuestros padres,acompañados de nuestros padrinos nosllevaron a una iglesia y decidieron quequerían educarnos en le fe, nos introduje-ron en la Iglesia de Jesús. El tiempo siguiósu curso y algunos años más tarde toma-mos nuestra primera comunión, entoncesel paso era también muy importante, nosólo formábamos parte de su Iglesia, sinoque también formábamos parte de él y lerecibíamos por primera vez.

Pero para muchos, la cosa no se quedóahí. Hubo un momento en nuestra vida enel que, por vez primera por nosotros mis-mos y como dijo la persona que nos pre-sentó al Vicario, decidimos que aceptába-mos el reto y queríamos decirle al mundoentero que sí queríamos ser cristianos, quequeríamos prepararnos para confirmarnuestra fe. Así que em-pezamos un procesoque más o menos duró2 ó 3 años, en los quefuimos conociendo mása Jesús, nuestra fe y nuestras creencias.Durante todo este camino, hubo una seriede personas que nos guiaron o mejor di-cho, fueron nuestros acompañantes o ca-tequistas, y nos han servido de apoyo.Gracias a todos ellos por la cantidad detiempo que nos han dedicado. Hasta queun día nos dijeron: ¿estás seguro de quequieres seguir a Cristo? Y al dar ese sí, yafuese con la boca pequeña o grande, nosadentramos en un mundo nuevo. Porquecomo nos dijo alguien: "no sabéis dóndeos habéis metido"

Y para dar ese salto quedamos todosun día y nos fuimos a Guardamar. allí tu-vimos una pequeña convivencia para quenos explicasen qué significaba ese sí, paraque supiésemos en qué consistía cadaparte de la ceremonia, qué había que ha-cer... todo esto acompañados de los moni-tores, de tres simpáticos curas, del herma-no Pencho y de Alex, el director del coro.Gracias a todos ellos por el sábado tanbueno que pasamos. En ese día nos diotiempo para mucho: cantamos, jugamos alfútbol, ensayamos lo que haríamos, comi-mos y muchas otras cosas, pero a mí sobretodo, me gustaron dos partes, distintas detodo lo que habíamos hecho antes: nosdieron una cruz y el perdón. Con la Cruz,nuestros catequistas nos daban el símbolo

que significaba lo que debería ser, a par-tir de ahora, uno de los ejes de nuestra vi-da; y con la ceremonia del perdón, nosdejaban como cuando éramos bebés ynuestros padres no llevaron a bautizar, esdecir, sin mancha, listos para reafirmarnuestras convicciones.

Y entonces llegó el gran día. Era undomingo cualquiera, que no se diferencia-ba de los demás salvo porque en la capilladel colegio de los Hermanos Maristas, enAlicante, un pequeño grupo de jóvenes,nerviosos casi todos, íbamos a dar un tri-ple salto mortal con una red resistente, Je-sús. Y empezó la misa. Estaban con los no-sotros el Vicario del obispo y otro sacerdo-te para atestiguar el paso, además de lafamilia de cada uno, es decir, la iglesia es-taba llena. La misa no era muy especial,salvo porque renovamos las promesas delbautismo, pero esta vez las decíamos no-

sotros. También a mi-tad de la eucaristía,todos fuimos pasandodelante del Vicario ymientras nos arrodillá-

bamos, como dijo él, Dios nos confirmó ynosotros confirmamos nuestra fe. En esemomento, culminaban años de prepara-ción y tan sólo fue un instante. En un mo-mento, algo nuevo venía a vivir en nuestrocorazón, algo que el vicario llama EspírituSanto. En realidad, cada uno pudo o nosentirse diferente, nuevo o normal, pero lasemilla ya estaba echada, ahora sólo falta-ba que, sin prisa pero sin pausa, nuestravida fuera teniendo una nueva luz.

A partir de ahí, la misa siguió su cursonormal y con más o menos nerviosismo, laceremonia llegó a su fin. A la salida, todoeran felicitaciones y abrazos, como unacalurosa bienvenida a la Iglesia adulta ouna felicitación por el paso dado, aunquetambién lo podíamos ver como un abrazode ánimo, que el camino de Jesús es duro,pero bonito, cansado pero agradecido enla sonrisa de la gente, de crítica con un to-que de cariño, de paz con una pinceladade rebelión contra las injusticias, de apo-yo nunca falto de Amor... En realidad, laVIDA empieza ahora, el camino no ha he-cho más que empezar, pero hemos dadouno de los pasos más importantes y másdifíciles, el primero. A partir de aquí, se-guiremos Su camino...

Marina Martínez Moreno. COU B

El aire que se respiraba ente los alumnos deC.O.U. el día 22 de febrero momentos antes de par-tir hacia Italia, demostraba que no se pensaba en unsimple viaje turístico sino que la sensación queteníamos todos y cada uno de nosotros, era la dedisfrutar a tope y compartir unos días maravillosos,que, quizá, para algunos serían los últimos con tuscompañeros y amigos del colegio

Fueron ocho días en eso que, una tras otra,nos sorprendía una cantidad de ciudades impre-sionantes. La primera de ellas y haciendo que nosolvidáramos del cansancio de haber pasado todanuestra primera noche en el autobús, fue Mónaco,quedamos maravillados consu puerto marítimo, suscasas frente al mar y sugenuino casino en com-pañía de los coches másalucinantes que habíamosvisto nunca.

Tras la expectación de lapreciosa capital monegasca,partimos hacia Milán con sumonumental catedral deagujas caladas. su Scala, sus característicos tranvíasde color naranja que aún pasean por el centro deMilán, la capital mas joven, dinámica y vibrante deItalia.

Después de Milán fue Florencia la ciudad elegi-da, en donde, ni siquiera el frío de esta característi-ca capital italiana nos impidió contemplar con losrostros boquiabiertos la gran magnitud de El Daviden la Galleria Dell, Academia y, además, por si noquedamos satisfechos, recorrimos sus mercadillos,fotografiamos la cúpula de su catedral construidapor Brunelleschi y soñamos con el encanto delponte Vecchio.

Y llegamos, por fin, a la ciudad de los canales, laeterna ciudad del amor, Venecia: contemplando susenigmáticas callejuelas pudimos vivir la plenitud de

los carnavales venecianos, la plaza de San Marcos ysu compleja catedral que la hacen ser la ciudad dela luz y las palomas por excelencia, motivo del grancolorido que desprende el edificio.

La idea de que próximamente sería Roma la ciu-dad que nos esperaba, hizo que partiéramos conmás ilusión hacia ella, en donde muchos nos con-vencimos de que se trata de la ciudad más sorpren-dente que existe, mientras caminas por sus ampliascalles y avenidas te sorprende a cada segundo unaobra de arte diferente; aquí sí, todos juntos o sim-plemente acompañados de nuestro grupo de ami-gos, no nos perdimos sus tiendas y sus monumentos

como El panteón, los ForosRomanos, El monumento aVíctor Manuel II, El Coliseo,La Fontana de Trevi, Labasílica de San Pedro y, a suvez, la plaza del Vaticanocon su grandiosa columnatade Bernini ... En fin, una can-tidad de obras de arte im-presionantes.

Tras esto y camino deNiza visitamos Pisa, su peculiar torre, su baptisterioy su basílica en donde nos hicimos esas típicas fo-tografías que para nosotros marcaban el final de unviaje muy especial vivido con la energía y las ansiasde libertad propias de jóvenes de 18 años.

Y sí, aun así, aun con todo lo que vimos, que fuemucho y todo maravilloso, sigo pensando que nofue un simple viaje turístico, sino un viaje con elmotivo de un final, el final de nuestra etapa de cole-giales, para comenzar otra nueva en nuestras vidas,probablemente para muchos, nuestra etapa de uni-versitarios; pero seguramente, en esta etapa y en to-das las que nos queden por vivir, recordaremossiempre con mucho cariño NUESTRO APASIONANTEVIAJE DE C.0.U.

Ángela Maciá Gómez, COU D

L A C O N F I R M AC I Ó N

V i a j e d e C . O. U . a I TA L I A

«Grupo de confirmados con sus catequistas». Foto: E. Giner

Stefanía Guerrero y Esther Arroyo

......nnooss ccoonnffiirrmmóó yy nnoossoottrroossccoonnffiirrmmaammooss nnuueessttrraa ffee

...mientras caminas porsus amplias calles y

avenidas te sorprende acada segundo una obra

de arte diferente;

Página 5 / Abril 2001

C . O . U .

Hoy me siento como una cometa que vuelapor el aire sin peso, sin fuerza, con el simple yagradable sentimiento de quien se siente im-pulsado por una fuerza mayor que sin poderloevitar te envuelve. Desde lo alto de mi esferapuedo ver mis sueños como brotan desde unafuente y en pompas de jabón llegan hasta mi¡qué dulce y melancólico me resulta soñar des-de mis alturas sin que nadie rompa el encantode mis pensamientos!

Puedo ver y recrearme en mi pasado, en losgrandes y bellos momentos de mi corta vida, ypuedo volver a sentir cosas que han hecho mel-la en mi corazón y que nunca olvidaré.

Algo que siempre permanecerá en mimemoria y que guardo como un tesoro es el re-cuerdo de mi viaje de COU. Esa última aventuraque he recorrido junto con todos mis com-pañeros de la infancia, diez dÌas que han esta-do llenos de risas, de grandes momentos, deemoción. Poder salir al extranjero con rumbo fi-jo guiados, por últimavez, por los profesoresdel colegio. Rodeadode las mismas carasque muchos llevanviendo curso tras cur-so durante trece añosy que ahora, despuésde tanto tiempo, toman su propio camino. Estaúltima senda que hemos emprendido juntosserá algo para recordar.

Por eso, ahora, de esa fuente de dondebrotan mis sueños salen sin cesar escenas de es-tos dÌas donde recuerdo la subida al autobús,una noche de dolor para los entumecidos hue-sos que no hacían más que quejarse de las malasposturas en que los hacía ponerse para conciliarel sueño y también la emocionante llegada anuestro primer destino, Mónaco.

Mónaco es un lugar donde todos hemossoñado alguna vez llegar en un porche yaparcar frente al casino, creyéndonos los pro-tagonistas de una pelÌcula. Allí el sol nosacompañó y la felicidad tampoco nos aban-donó en ningún momento.

También nos siguió nuestra alegría hastaMilán, donde vimos montones de cosas ymonumentos y donde todos nosotros hicimoscientos de fotos. Disfrutamos de la catedral, elpalacio de !a música... Al fin dijimos adiós a estelugar y llegamos hasta Florencia que nos recibiócon viento y frío, pero que no impidió a nadietomarse su helado y ver la catedral, La Plaza dela Signoria el David... y montones de cosas .

.... Y de allí, siguiendo el viento que marcala veleta, llegamos a Venecia, ciudad de gón-dolas, de canales , de palomas... un lugar quenos enseñó lo que son unos carnavales a lo

grande y que también nos mostró a su llegadasu cara más fría (porque casi morimos de con-gelación) pero también !a más bonita, la ilumi-nada y brillante Venecia con su plaza de SanMarcos y su catedral, el Puente de los Suspiros...

Miramos nuestro reloj -«una noche y to-do un día en Venecia , vamos chicos que nosesperan en Roma»- y volvimos a consultar labrújula.

Por fin ¡Roma!, qué ciudad tan bonita,cuánto encanto, qué grande es sentirse tan pe-queño entre bosques de piedra de hace miles deaños. El Vaticano, todo Roma con sus foros, consus tiendas, sus iglesias y estatuas, estaba enaquellos días a nuestros pies, permitiéndonosbeberla en todo su esplendor, y poder verla re-flejada en los ojos de nuestros compañeros, un-os ojos felices donde brilla el paso de la amistady el compañerismo, unos ojos rebosantes de vi-da y de ganas de vivir y que mostraban cansan-cio de las largas y divertidas noches de hotel, de

todo los momentos.felices que estábamospasando, de la risa dever a Alfonso cantan-do «¡Oh Elena!», a vozen grito en Venecia o aInma en su salsa porlas tiendas de Floren-

cia, de ver a Salazar ejerciendo de César en elforo, de la compañía de Margarita, de tantosbuenos momentos...

El regreso llegó, subimos a los coches yempezamos la vuelta a casa, pero aún nosquedaba Pisa, que estada como siempre, con sutorre inclinada, la cual entre unos y otros detanta foto empujándola logramos enderezarlaun poco. Y de allí a Niza y a sus paseos, y nues-tra última noche de diversión.

A pesar del cansancio, cuando desde lejosvimos el colegio. Había caras que deseaban darmarcha a atrás a las agujas del reloj y poder re-gresar al pasado a su viaje de fin de curso, de finde etapa, de fin del cole...

Sintiéndome cometa, sintiéndome volar,puedo decir que nada me dio más fuerza quepensar que esa brisa, que me impulsaba a serfeliz, no era todo lo que veía sino el poder ver-lo rodeado de amigos y de caras familiares.

Siento que debo alcanzar mis pompas dejabón antes de que desaparezcan y guardarlasen un frasco de cristal, en un lugar seguro,donde poder destaparlas cuando quiera y volvera sentir el dulce olor que estos años, mis com-pañeros, nuestro último viaje juntos, me hanofrecido y QUE ENCERRARÉ PARA SIEMPRE ENLA "CAJA DE MIS SUEÑOS...

Sonsoles Vilar Sánchez. COU. D

N u e s t r o ú l t i m o v i a j e

«Entre bolas en Mónaco» 1º PREMIOBeatriz y Raquel, C.O.U. - D

«Aguas Venecianas» 2º PREMIOEmilio Alberola, C.O.U. - D

«Pisa y aguanta» 3º PREMIO Marinela Pomares

«Agujas góticas» ACCÉSIT Beatriz Martín

«Carnaval en Venecia» ACCÉSIT FOTO: Javier Salazar

...esa brisa, que me impulsaba aser feliz, no era todo lo que veíasino el poder verlo rodeado de amigos y de caras familiares.

Página 6 / Diciembre 2000

Movimien to Champagnat de l a Fami l ia Mar i s t a

Centro Marista (Lardero-LOGROÑO)FOTO: Ramón David Rocamora

«...El día 2 de febrero vais a celebrar eldécimo aniversario de vuestra andaduraen la Fraternidad Nuestra Buena Madre.Me gustaría estar personalmente convosotros, pero ese día, Dios mediante,estaré en Liberia con los Hermanos queallí tenemos para seguir construyendo elnuevo Distrito Marista de África delOeste... Ánimo. Quizás es un buenmomento para evaluar, dar gracias aDios y seguir caminando con muchoentusiasmo... En este aniversario pidopor todos vosotros, por vuestras familiasy por los Hermanos que os han acogidoen la Comunidad de Alicante y especial-mente por aquellos que de manera máscercana os han acompañado y os estánacompañando... Que la Buena Madre,la Virgen de los Remedios, nos bendigay nos ayude en nuestro camino de evan-gelización...Un abrazo de vuestro amigoy Hermano... H. Manuel Jorques Bru...»

«Es una bendición y un gozo para todos, Hermanos y seglares, el poder compartir unariqueza común y vivir juntos una emocionante aventura, espiritual y apostólica»(Circular Movimiento Champagnat de la Familia Marista. Hno. Charles Howard)

X Aniversario de la Fraternidad - NUESTRA BUENA MADRE - FOTO: José Manuel

FRATERNIDAD MARISTA JOVEN PROVINCIAL«La Valla»

Esta vez, fue en el Albergue Marista de Fontalbres donde sereunió este grupo de jóvenes animado por el Hno. SuperiorProvincial Manuel Jorques, para seguir recreando la comu-nidad cristiana de referencia con la que se identifica. 13/14-enero.

«El «MOVIMIENTO CHAMPAGNAT» está abierto a todocristiano que se sienta llamado a seguir más de cerca aJesús, según la espiritualidad de Marcelino Champagnat.Para formar parte de él, el interesado solicita el ingresoa una FRATERNIDAD. Después de un tiempo de prepa-ración, es aceptado como miembro activo».

(Cap.I, pto. 6 «PROYECTO DE VIDA»)Una comunidad de amor junto a «CHAMPI». FOTO: Ramón David Rocamora

Fraternidad Marista Joven Provincial -LA VALLA-FOTO: Ramón David Rocamora.

"10 y 11 de marzo". Seguro que un grupo de 15 marchosos con un grupode animadores más marchosos aún, no podrán olvidar estas fechas. El sábado alas 10:00h. salía un trenet, destino Denia, cargado de ilusión, nervios y muchasganas de compartir juntos lo que al final fue un inolvidable fin de semana... Unpaseo hasta el Castillo nos abrió el apetito, mientras ddooss mmoorrooss yy ssuu

hhiissttoorriiaa, nos hicieron retroceder en el tiempo... Sin darnos cuenta, apa-recimos en la playa donde un circo romano se abrió ante nuestros

ojos... Pero de pronto volvimos a nuestra civilización con la delicia de una ggyymm--kkaannaa gguuaarrrraa y una vveellaaddaa estupenda... A la mañana siguiente ddooss ttiirroolleesseess nosdespertaron, y un ggrraann jjuueeggoo ddee llaa ooccaa nos puso la guinda que tres cocinerosmaravillosos (Jou, Librada y Lita) endulzaron todavía más. Fue genial, y es queMARCHA-Almar ¡es genial!.

Página 7 / Diciembre 2000

Gr upo MARCHA - Almar

D O S R E C U E R D O S D E E S T E T R I S M E S T R E . . .

Cena de ANIMADORES MARISTAS. Compartimos algo que «MARCELINO» conocíamuy bien: el amor a los niños/as. 4-enero FOTO: Ramón David Rocamora

Monográfico de recursos para animadores. EDAC/ANIMA-T. Gracias Oscar, Ramón,Titi y Hno. Miguel Ángel. 24/25 - marzo FOTO: Ramón David Rocamora

Todo un fin de semana en amistad FOTO: Lita Beltrán

Centro Maristas de Guardamar. «CHAMPAGNAT»FOTO: Ramón David Rocamora

De vuelta, todavía con ganas de fiesta FOTO: Lidia Martínez

En la puerta del Colegio Maristas de Denia FOTO: J. M. Barbié

Grupo Marcha-Almar-MARISTAS-, Coro de Primaria Inmaculada-JESUITAS-,Colegio -NAZARET-... «SEMBRADORES DE ESTRELLAS» 24-diciembre

FOTO: Juan Carlos

��«SEMBRADORES DE ESTRELLAS»�� A C A M P A D A-en el colegio Maristas de Denia-

"Era domingo, las calles de nuestra ciudad estaban plagadas de gente, era como un gran hor-miguero. ,Pero es que nadie sabía qué día era ése?. El 24 de diciembre, y únicamente se escuchabael incesante ruido de las máquinas registradoras: comprar, regalos, comida..., pero... ¿donde esta-ba ≤«la magia» de la Navidad?. Al parecer todo el mundo estaba demasiado ocupado, y cansado detanta «Campaña de Navidad» que les robaba algo de su valioso tiempo. Sin embargo, nosotros nonos dimos por vencidos y quisimos salir a la calle a contagiar a la gente nuestra alegría, queríamossalir en busca de la Navidad. Todos preparados con un arsenal de estrellas y nuestros himnos navi-deños, recorrimos de arriba abajo las calles céntricas de Alicante. El Grupo MARCHA-ALMAR delCCoolleeggiioo HH..HH.. MMaarriissttaass,, no estaba solo ...

...Compartimos un bonito día junto a profesores y alumnos/as del Coro de Primaria del CCoolleeggiiooIInnmmaaccuullaaddaa--JJeessuuiittaass y un profesor y dos alumnas del CCoolleeggiioo NNaazzaarreett. también estuvo con nosotrosel P. Pedro García Vera S.J. (Delegado de Pastoral del Colegio Inmaculada-Jesuitas).

Observamos en la gente una expresión de extrañeza al ver nuestro entusiasmo repartiendoestrellas sin querer nada a cambio. Cayó sobre Alicante una verdadera lluvia de estrellas, que sinduda devolvió algo de magia y sentido a esta última Navidad. Por eso amigos/as queremos anima-ros para que el próximo año consigamos inundar Alicante de estrellas. Jesús nace todos los días!.

��

Página 8 / Diciembre 2000

D I A d e l a P A Z

El otro día tuve un sueño que trataba de un pueblo dediminutos habitantes a los que llamaban "los pequeños". Todo era

perfecto. En sus caras siempre se encontraba un rostro defelicidad y armonía, pero en lo más profundo de sus

conciencias se hallaba un sentimiento de odio e ira hacia unode los pueblos , llamado el pueblo de los "grandes".

Cuando se enteraron de lo que sentía el pueblo de lospequeños hacia ellos, quisieron averiguar el mal que le habían

causado.Entonces me di cuenta de que para

solucionar este problema tenia que convocar una reunión entre losdos pueblos, y así lo hice.

Llegada la hora de la reunión, puse un pueblo frente a otro.Todo el mundo gritaba, y yo no entendía nada. Me disgusté tanto

que de repente grité ¡PAZ!. Todos los pueblos callaron a la vez y con la cara sonrojada le cedí la palabra al representante de los

pueblos pequeños.- Nosotros, dijeron, no tenemos nada que echarnos a la boca, mientras

que esos grandullones les sobra la comida y la vandesperdiciando por donde van..

- ¡Eso no es verdad! -replicó e1 representante de los grandes.- Es cierto que tenemos mucha comida, pero no quiere decir que

la vayamos desperdiciando por ahí como vosotros decís.En ese momento, otro representante de los pueblos pequeños le

preguntó enfadado...- Entonces, qué hacéis con la comida que os sobra?

-Pues ...eh...eh...balbuceó el representante de los grandes.Entonces todo el mundo se puso a gritar de nuevo y a. discutir. Me

puse a chillar en ese momento como una histérica y,de repente, medesperté. Sentí que algo había. cambiado dentro de mí ;todo era.

distinto. Ese sueño había cambiado mi forma de ser.Al despertar me di cuenta de que sólo había sido un sueño , pero

en la realidad tenemos el mismo problema.Por eso necesito vuestra ayuda para poder socorrer a todas las perso-

nas "pequeñas" a fin de que tengan algo de qué vivir y haya paz en el mundo.

Angela Navarro. Pérez. Borja Navarro Rodríguez. Erika MirónGinerés. Sara Alonso Reina. Paula Ortiz Cuenca.

Isabel García Caballero . Jose Manuel Canovas Quesada.

El grupo escénico del TALLER DE TEATRO, dirigido por Gema Pérez, interpretó a lasmil maravillas la obra «ESPADAS, ESPADAS,ESPADAS».

FOTO: J.L. Vallejo

El rey y el mensajero de la Paz en la Obra: «ESPADAS,ESPADAS,ESPADAS»FOTO: J.L. Vallejo

Danos, señor, la extraña Paz que brota

en la lucha contra el odio como flor de fuego

en la noche cerrada.

Danos, señor, la Paz para crear en lugar

de destruir, la Paz para curar en lugar

de herir, la Paz para dar en lugar de retener

y robar,

la Paz para creer en lugar de llamar Dios

a cualquier cosa,

la Paz para crear en lugar de destruir,

la Paz para vivir en lugar de sembrar la

muerte,

la Paz para perseverar en lugar de darse

por vencidos,

la Paz .... para todos y para todo, señor.

Es tan difícil hablar de la paz cuando en elpatio del colegio hay peleas por un balón.Cuando oímos nombrar la guerra nos viene unaimagen de edificios devastados, casquillos debalas en el suelo... Pero la guerra no está tan lejospues mientras, los más pequeños juegan con riflesde juguete, contemplan la violencia como métodode arreglar sus problemas y ahí empieza el error.

Llegar a la paz es difícil, la paz se enseña yse aprende. Es una labor de todos que hay quecomenzar a poner en práctica desde la infanciapara que de adultos no surjan problemas como elmaltrato a las mujeres, a lo que recurren los hom-bres cuando no tienen medios para conseguir loque quieren. 0 el terrorismo indiscriminado, querecurre al asesinato como medio político demos-trando su carencia de valores morales.

Quizás no nos hemos parado a pensar loimportante que es tener paz en nuestra vida, laimportancia que tiene tomar las decisiones de unamanera pacífica, sin amenazas de ningún tipo.Para nosotros esa paz interior es un estado men-tal que se alcanza cuando las medidas para con-seguir las metas no contemplan la violencia.

¿Cómo crees que se puede conseguir la paz?.Quizás pensamos que el conseguirla sea trabajode los grandes políticos del mundo, quizás pen-samos que mientras los soldados no estén cercade tu casa con las armas cargadas la guerra nonos alcanza, pero hay que tener en cuenta en quela guerra es una ruleta que no deja de girar; a noser que todos nosotros rompamos las ruletas yvivamos en paz. Pero para vivir en paz tenemosque ser capaces de construir un mundo sin violen-cia.

Manifiesto de 4º. de E.S.O.

Actrices en acción.FOTO: J.L. Vallejo

EL SUEÑO

CANCIÓN HUMILDE

POR LA PAZ

MANIFIESTOPACIFICO

Página 9 / Diciembre 2000

D I A d e l a P A Z

6os de Primaria con el día de la Paz

Día de la Paz

Taller Artístico: representaron «Imagine» de J.Lenon bajo la dirección de AliciaAlonso.

Luchemos por la paz, por la libertadde expresión por la democracia y portodo aquello que no atente contra lavida humana.

Las personas (si es que se les puedellamar así) que intentan imponer susideas mediante la violencia demuestranque se les puede considerar humanossólo científicamente, pues tienen las mis-mas cualidades físicas que todos losdemás, pero en espíritu, en alma, son elcáncer de la humanidad.

Pongamos como ejemplo a: los terro-ristas. Nos están hiriendo y destruyendocontinuamente. Según ellos e1 fin justifi-ca los medios y todossabemos que eso no esasí. Para imponer supolítica y su manera de pensar estándañando la vida humana, matando,secuestrando y haciendo la guerra en vezde la paz.

¿Qué culpa tiene un político, unconcejal, un empresario, un militar, uncocinero y tantas personas que ya noestán porque a ellos les ha dado la ganade eliminarles?

Con su forma de actuar están vol-viendo a los principios, cuando existía laley del más fuerte; pero las cosas cam-bian para mejor y hace tiempo que, porlo menos en España, no existen dictadu-ras ni absolutismos para que ahora, y

también antes, vengan y quieran tirartodo el esfuerzo democrático por laborda.

Nosotros impotentes ante su cruel-dad, nos manifestamos en forma de pro-testa y sin practicar la ley del talión.

Sabemos que esto jamás acabá, peromientras tanto podemos poner nuestrogranito de arena defendiendo la paz yrepudiando la guerra.

Como ejemplo de paz ponemos aGhandi. Él liberó la India mediante lano violencia y sus continuas huelgas dehambre, y lo consiguió sin mostrar ni unsolo gesto de desprecio hacia sus opo-

nentes. Lo que él logróhay veces que no seconsigue ni con un

grandísimo ejército, por eso todo elmundo lo aclama como a un héroe.

Día tras día vemos en las noticiasviolencia, destrucción y luego van y cen-suran las películas. después de todo laspelículas son sólo eso, ficción, en cambiotodos vemos la cruda realidad y sepuede decir literalmente que estamospodridos. Todos sabemos que aunquequeramos jamás podremos cambiar elmundo, pero podemos intentarlo connuestro entorno más cercano, con lo queesté a nuestro alcance.

Yo voto por la paz, ¿y tú?Natalia Rubio García.

Dia de la Paz en todo el mundo

Cabaña original marfileña. Javier Salazar, autor de la composición, explica a ungrupo de niños la vida en un poblado africano.

VOTO POR LA PAZ

...yo voto por la paz, ¿y tú?

Página 10 / Abril 2001

P R O Y E C T O S E D 2 0 0 1

La «Presqu’île» de Costa de Marfiles una región densamente poblada.Su vegetación es exuberante, grandesárboles en bloques compactos decientos de metros cuadrados quenavegan por el mar verde de la saba-na. El paisaje está enmarcado entredistintos cursos flubiales que hacenque el Bandamá se convierta en estelugar en un gran lago. En el lago deKossoú, que así se llama este enormeembalse, la abundancia de peces posi-bilita la vida de distintos poblados.Peces en el río, iñame en los camposganados a la selva y arroz en los pan-tanos todo un lujo en estas latitudes.Esta región es un tesoro conocido porlos nativos y descubierto recientemen-te por los emigrantes subsaharianos.La población crece a un ritmo acelera-do. ¡ATIKLAMA! ¡Que bien, qué boni-to,...! Es la primera expresión que nosviene a los labios. Pero...

¡AYA YA! ¡Que me duele! Si eldolor, el sufrimiento y muchas veces latragedia se apodera de los poblados ysu grito se escucha por encima de loscantos del calao omnipresente en laespesura de la selva. Si el hambre tienemenos protagonismo que en otraszonas de Africa, aquí la enfermedadtiene un imperio. Frecuentemente seorganiza el luto al son de los tantanespresidiendo la ceremonia un conjuntode violentas enfermedades. En lospoblados sólo las artes y remediosnaturales del hechicero intentan darsoluciones. Cuando se quiere intentarllevar a la ciudad al enfermo, la distan-cia, la dificultad de las pistas y la faltade vehículo hacen desistir y reanun-ciar. Además la medicina de los blan-cos es muy cara y prohibitiva. ¿Sóloqueda resignarse y esperar el desenla-ce?

¡SAOUMI! ¡Ven ayúdame! Estodijeron los notables de los poblados dela “Casi Isla” un día del verano pasadocuando nuestro grupo de VoluntariosSED nos encontramos trabajando en laconstrucción del Apatam Polivalentede Sram Bellakro. Esperamos quenuestro equipo médico volviera deatender a los enfermos de Kongó y lescomentamos la propuesta que losJefes nos hacían. Pensaban que el pri-mer paso para solucionar el problemasería poder llevar a los enfermos gra-ves al hospital de la ciudad.

Si pero... fuimos enumerandocosas necesarias: coche, personalentendido, medicinas, fondos parapagar el hospital... Muy difícil, deci-mos todos. Como era importante yurgente todos nosotros una vez quequedamos solos, valoramos la posibi-lidad de montar un proyecto en estesentido. Quedó decidido: lo presenta-

ríamos a SED y en el Colegio Maristasde Alicante se trabajaría. ¿Todoclaro? Pues manos a la obra. Asínació este proyecto de “AmbulatorioItinerante”. Para la región deSakassou en Costa de Marfil.

Conocida la actitud solidaria de laFamilia marista de Alicante, tenemosesperanzas fundadas de que se con-seguirá. GRACIAS DE ANTEMANO ATODOS. En nombre de los habitantesde estas tierras marfileñas de laPresqu’ île, y en su idioma, os deci-mos: ¡YA KOLA0!

Voluntarios SED del equipo KONGÓ

¿Te gustaría que tus hijos para recibir atención sanitariatuvieran que desplazarse largas distancias?

“Ellos todos los días”

¿Qué te parecería si ante una urgencia médica de cual-quiera de tu familia no encontraras respuesta por partede los servicios sanitarios?

“Para ellos es costumbre”

¿Cómo te sientes cuando hay una avería eléctrica en tucasa?

“Ellos la sufren todos los días”

PARA REMEDIAR TODAS ESTAS SITUACIONESTIENES LA SOLUCIÓN EN TU MANO

COLABORA CON S.E.D.

ANIMAROS A AYUDAR A LOS POBRES

AMBULATORIO ITINERANTE

¡YA MO! (BUEN TRABAJO) Al lado deKossou llegan emigrantes de muchos pai-ses limítrofes esperando pescar un futuromejor para sus familias.

Foto: J. Salazar

¡YAKO! (ánimo) Niños malnutridos consus madres acogidos a un proyecto dealimentación. Están a la entrada de laescuela e iglesia de Sram Bellakro.

Foto: J. Salazar

¡ATIKLAMA! Una escena de la vida cotidiana de Akretia.La familia vuelve del campo cargando la leña para cocinar.

COLABORA CON S.E.D.

Hoy en el colegio noshan dado una circulardonde nos piden ayudapara conseguir un ambula-torio itinerante en “Costade Marfil” y la luz para“Porcón Bajo” en Perú. Enla circular dice que lopodemos conseguir priván-donos de algún caprichocomo golosinas. Creo queninguno nos podemosnegar a ayudar tanto con

tan poco, cuando solo vivi-mos como vivimos porhaber nacido en un tiem-po, en un lugar y en unafamilia afortunada. Hastaahora no hemos hechonada para merecerlo, poreso nuestro deber es traba-jar duro para poder ayudarmás y mejor a los demás.

Fdo. Pepe Martínde Leona Ivars

Helados Alacant, Gastronomía Mediterránea, Masatua, Espectáculos PlayBack, Cantina Escolar, Moquetas Rolls, Ferretería Farell, Asesoría Bande yRiera, Billares Ayuso, Grupo Brotons, Carnicería Pepe, Jamones Pelegrín,Ecisa, Esgrima Universidad, La Canya y a tantos otros que han colabora-do para que este sea EL GRAN DÍA DE LA SOLIDARIDAD...Y por supuesto, a todos los alumnos, familias, profesores y amigos que vaisa participar en el día S.E.D.

¡Gracias a todos!

Página 11 / Abril 2001

C O L A B O R A C I O N E S

Desde hace unos cuantos años, tienenlugar unas olimpiadas para los alumnos deCOU con opción de ciencias. Entre ellasestán la Olimpiada de química y la Olimpiadade Física, en las cuales, este año 2001,hemos representado al colegio un grupo deseis alumnos.

Durante casi dos meses nos hemosestado preparando para la fase local deestas Olimpiadas con la ayuda de nuestrosprofesores Don Sergio Menargues y DonJorge Pérez.

Nos lo hemos tomado como una expe-riencia nueva donde teníamos mucho queganar y nada que perder. Cada uno de noso-tros ha adquirido unos conocimientos"extras" que nos están siendo útiles parasacar estas asignaturas con más facilidad eneste curso tan duro, pero hay que destacarel éxito obtenido por tres compañeros deCOU A: Jorge Tello (Química), Javier Vargas yJorge Barreno (Física) han logrado pasar a lafase nacional, que tendrá· lugar en Cataluñaa principios del mes de abril. Desde aquídesearles muchísima suerte a los tres.¡¡¡ANIMO, COMPAÑEROS!!!

Vanessa Isla COU A

¿Quieres pasártelo bien en lasvacaciones de verano? ¿Estás dispues-to a no aburrirte como todos los añosanteriores? TENEMOS LA SOLU-CIÓN: APÚNTATE SIN FALTA ALCAMPAMENTO ESCOLAR que serealizará en la SEGUNDA QUIN-CENA DE JULIO. Prometemos unVERANO DIFERENTE, un verano deaventura y de compañerismo en plenanaturaleza. ¿Dónde?. Pues este añonos vamos al Pirineo, nos vamos aPLANOLES a un fantástico alberguede montaña a escasos kilómetros deFrancia. ¿Te apetece?. Pues datemucha prisa y reserva tu plaza, yaque este año tenemos las plazas limi-tadas y te puedes quedar sin ella.Para más información, podéis pregun-tar a los profesores.

Soy tu enmascarado amigo. z

Arriba l’estudiantde llibres al col.legi carregat,i sense cap pausa i esplai,comencen les classes mortals.

Química, matemàtiques i després valencià,tot seguit sense pararno podem arribar a tantja que simplement som estudiants.

Després arriba a casai posa’t a estudiar,per al dia següent,una altra vegada les classes començar.

I Això és cada dia,cada més, cada any,fins que arriba l’estiui podem descansar.

David Soriano Ramos Nº42 1ºA Bachiller

Érase una vez una rosa llorona queempezó a llorar cuando su amiga laniña se fue con su abuelo.Un día el árbol hablador le dijo:- ¡No llores! - No puedo evitarlo,- contestó la rosa. Y el árbol le dijo:- Tengo un remedio.- Imposible, dijo la rosa.- Te voy a recitar una poesía yverás cómo dejas de llorar.Pero cuando iba a empezar, unenano le dijo:- ¿Puedo quedarme a oír tu poema?- ¡Sí!- ¿y mi hijita?.- También.Empezó a recitar el poema:«¡Oh!, tú eres una flor,la flor hermosa,la flor del campo.¡No llores!,tu hermosa amiga no se ha ido,está en ti, en tu corazón.

Es el sol que te despierta cadamañana,es la luna que te duerme,es el roció del alba.Ella esta en ti,es la rosa de sus sueños, ella eres tú, eres tú.Es el enano, su hija.Ella está en tu corazón,y pongo a Dios por testigode que los más cercanosson tus mejores amigos».Cuando terminó de decir esto, elárbol se murió y los enanitos seconvirtieron en la niña y en suabuelo. La rosa se puso feliz y alárbol se lecayó una semilla.Al paso de los años crecería otroárbol hablador y a la rosa se la lle-varon asu jardín. La rosa y la niña todoslos días iban a ver al árbol hablador.

NARRADOR: Había una vez un enano que eramuy feo, siempre vagabundeaba por el bos-que porque nadie quería ver su feo rostro.Casi siempre vagabundeaba en círculo ysiempre se topaba con el árbol hablador quese reía de lo feo que era.ARBOL HABLADOR:: ¡Ja, ja, ja!. Cada día eresmás feo, mira mis ramas fuertes y fértiles ytú no eres nada, sino un enano horrible yfeo.NARRADOR: El enano no le hizo ni caso ysiguió adelante en busca de comida, pueshacía tiempo que no había tomado bocadoalguno. No muy lejos de allí un abuelo y sunieta se acababan de instalar en su cabañapara pasar sus vacaciones.ABUELO:: Vete, si quieres, a coger fresas,dicen que son muy buenas. Y así organizo unpoco la cabaña.NIÑA: De acuerdo, abuelo, cojo esa cesta yvuelvo en media hora.ABUELO: No tardes mucho, puede habermuchos animales peligrosos.NIÑA: ¡De acuerdo, abuelo, adiós!NARRADOR: Mientras la niña se iba, el abue-lo organizaba la casa. Cuando organizótodo, su nieta no había llegado, pero aún,no había pasado la media hora todavía. Elabuelo contempló, algo maravilloso. Era unarosa cuya hermosura no se podía describir.La quería coger para su nieta, pero se pinchócon una espina, dio un grito y la rosa queestaba callada gritó también. Y los dos sesumieron en un sueño profundo. El abuelo sequedó en un sueño sollozante y la rosa lloro-na, que así la llamaban, se quedó dormidaen un sueño de alegría. Los dos habían inter-cambiado su personalidad, pero ambos

estaban en peligro porque el abuelo se mori-ría de tristeza y la rosa llorana de alegría.NIÑA: (Canturreaba). Bueno, ya casi me tengoque ir.NARRADOR: El enano se había desviado porqueolía a fresas y se moría de hambre. La niña aúntenía tiempo, entonces se cambiaron a otraplanta de fresas. El enano y la niña se cambia-ron porque en las plantas de fresas ya no habíaninguna madura y se chocaron y se incorpora-ron los dos. Al enano le parecía extraño porquecuando le vio la niña no se asustó.NIÑA: ¡Vaya golpe! Adiós.NARRADOR: El enano se quedó asombrado, erala primera persona después de su madre que nose había asustado al verle. Cuando la niña vio asu abuelo así como estaba se asustó y corrió porla zona del bosque en la que estaban; corrióunos minutos y cayó. Tropezó con una raízenorme, que resultó ser de un árbol hablador.ARBOL HABLADOR: ¿Qué haces en este bosqueniña?NIÑA: He venido de vacaciones con mi abuelo ycorro para buscar ayuda.NARRADOR: Antes de que dijera algo la niña.ARBOL HABLADOR: Tu abuelo está como en unsueño de sollozos.NIÑA: Sí, ¿Cómo lo sabes?ARBOL HABLADOR: Hay una rosa llorona, quellaman así porque se pasa la vida llorando.Todos los que han ido a coger esa flor pasan elresto de sus días tristes, pero tu abuelo tieneuna vida llena de alegría y ambos están enpeligro de muerte. Por favor, salva a ambos. Larosa llorona ha sido mi amiga durante siglos yahora no quiero perderla.NIÑA: ¿Cómo podéis ser amigos si estáis tanlejos?

ARBOL HABLADOR: A través de las raíces ¿meayudarías?NIÑA: Claro que sí, pero ¿qué tengo que hacer?ARBOL HABLADOR: Eso es lo más difícil. ¡sipudiera ayudarte! Tienes que encontrar unapócima que sólo la hacen los enanos, se llama«Rolizasina». El tiempo es oro ¡vete ya!NIÑA: ¡Adiós!NARRADOR: El enano se quedó sentado paracomerse las fresas. La niña pasaba por ahí.ENANO: Niña, ¿qué haces corriendo?. Y ¿por-qué no te asustas de mí?NIÑA: ¿Eres un enano, verdad?ENANO: Sí, ¿por qué lo dices?NIÑA: Es para que hagas «Rolizasina».ENANO: No tengo intención de hacerla, ya séque es para la rosa llorona.NIÑA: ¿Cómo lo puedes saber?ENANO: Esa poción lo único útil que puedeshacer con ella es eso.NIÑA: Es para mi abueloENANO: ¿Y qué me importa?NIÑA: Es la única persona que me queda en estemundo.ENANO: De acuerdo, prepararé la poción.NARRADOR: Mientras la hacía.ENANO: ¿Por qué no te asustaste cuando choca-mos?NIÑA: ¿De qué me tengo que asustar?ENANO: De lo feo que soy.NIÑA: No eres feo.ENANO: Ya tengo preparada la porciónNARRADOR: Llegaron a tiempo y curó a la rosa yal abuelo. El árbol nunca más se metió con elenano y todo el mundo adoraba al enano por loque había hecho.

Alvaro Verdú Jiménez

ALBERGUE«MARISTAS»

Planoles(PirineoOriental)

UNAS OLIMPIADUNAS OLIMPIADASAS

DIFERENTESDIFERENTESU N M Á G I C O

P O E M A

VENTE DE CAMPAMENTO

La vida del

L’estudiant

CC uu ee nn tt oo

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Página 12 / Abril 2001

I N F A N T I LFotos: Gema Pérez

A lo largo de este segundo trimestre, los niños y niñas de Infantil hemos llevado a

cabo distintos talleres de cocina. Se ha contado con la valiosa colaboración de un nutri-

do grupo de mamás en cada clase (no se apuntó ningún papá al taller) que nos ayudó

a preparar los ingredientes y a seguir los pasos de la receta sin saltarnos ninguno.

Las recetas que se hicieron fueron:

· 1er. curso: magdalenas rellenas de chocolate.

· 2º curso: tarta de chocolate con nueces.

· 3er. curso: tarta de bizcocho con chocolate y nata.

Ñam, Ñam... Estaba todo buenísimo y lo pasamos fenomenal. Como se puede ver,

el chocolate fue el ingrediente principal en todas las recetas. ¿Por qué será...?

Equipo Infantil

Los alumnos de 5 años de infantil, estuvieron en el Casino de Alicante,

para visitar una exposición de trabajos manuales del Psiquiátrico y Hogar

provincial; una vez allí, pudieron contemplar todos los trabajos realizados

con materiales reciclables y fueron obsequia dos con un pequeño detalle. A

su vez, también pudieron visitar una exposición de cuadros de un pintor

Alicantino.

Finalizamos la excursión con un almuerzo en la explanada y de vuelta al

cole.

Gracias a los que de alguna forma, hicisteis

que la visita fuese muy grata para todos.

Los de infatil en el salón Imperio del Casino de Alicante

PIPO

TALLER DE COCINAEN INFANTIL

VISITVISITA AL CASINO DE ALICANTEA AL CASINO DE ALICANTE

Página 13 / Abril 2001

I n f a n t i l - c a r n a v a l 3os P r i m a r i a y S e c .

El pasado día 22 de Marzo, celebramos una fies-ta de disfraces todos los alumnos de infantil, al igualque el resto de compañeros de otros ciclos.

Este año el tema de carnaval era el “REINO ANI-MAL”, por eso cada uno elaboramos el disfraz y care-ta del animal que más nos gustaba, con el que másnos sentíamos identificados, según todo lo trabajadoen el aula.

El resultado fue espectacular, por un momentonuestro patio de infantil se convirtió en un verdaderozoológico, ahí teníamos nuestros tigres, leones,gatos, osos, zorros, ranas, toros...incluso, nos encon-tramos con algún que otro animal sin identificar, peroen definitiva, fue una tarde muy divertida, con títeres,bailes y una merienda bastante dulce.

Como todos los años de “carnestoltes” quehemos celebrado, el trabajo y esfuerzo de prepararun día así se reflejaba en el rostro de todos nosotros,pero la ilusión y la alegría que tenían nuestros niños,lo compensaba con creces.

Gema (Infantil)

INFANTIL - TALLER DE COCINA

Los profes de Infantil también acompañaron el carnaval de sus pequeños.Mabel, Gema, José Carlos, Pilar, Sonsoles, Nuria, Arantxa, Fernando y Laura.

“...no son tan fieros como lo pintan”

Algunas fieras del zoologiconerviosas ante la cámara.

SAFARI - ZOODE ALICANTE

Patricia Pinillos - 3ºD Primaria.

Isabel Revenga - 3ºD Primaria.

Andrea Manzanares - 3ºD Primaria.

Pepe Revenga - 3ºD Primaria.

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Página 14 / Abril 2001

P R I M E R C I C L O P R I M A R I A

Los de 1º en Abú y su Tesoro

Llegamos al campamento árabe en dromedario (y no en camello)

Después del ajetreado paseo y de unos juegos en el desierto paramos para comer y descansar.

Una de las grandes actividades fue buscar por todas las dunas el tesoro de Abú.

¡Y lo encontramos!.. El cofre estaba lleno de monedas de.. ¡¡chocolate!!..¡Uhm!..¡qué ricas!

Después del maravilloso día regresamos al cole

El carnaval llegó al primer ciclode primaria el pasado jueves día22. Nuestro patio se llenó deindios de colores, aunque todosvenían en son de paz. Para empe-zar la tarde todos bailamos el baileindio de la amistad y después dejugar un ratito, llegó la hora de lamerienda, en la que varios "torossentados" nos mostraron el ham-bre atroz de un indio tras un largodía de caza (sobre todo si esamerienda lleva chocolate)

El esfuerzo ha merecido la pena, ¿a que estamos guapos?

¡Qué bien hacemos el indio!

El pasado día 16 de Marzo, los niños de2º de Primaria nos fuimos de excursión alPuerto de Alicante y al Aeropuerto delAltet. Pasamos un día estupendo, en el quemontamos en un avión y vimos muy decerca muchos barcos, incluso como los car-gaban y descargaban, ¡era impresionante!En el aeropuerto pudimos unirnos al cuer-po de bomberos, que está pendiente entodo momento de cualquier problema quepueda surgir. Si alguien tiene dudas ante larespuesta a nuestro título que no dude enpreguntar a los niños de 2º, ya que todosdespués de la excursión tienen muy claroque medio de transporte prefieren.

Tanto viajar y viajar merece un descanso para reponer fuerzas.

Ya sabemos dondeestán los bomberosmas simpáticos de

Alicante:En el aeropuerto

CARNAVALCARNAVAL

2 0 0 12 0 0 1

� ¿En avión oen barco? �

Página 15 / Abril 2001

E X C U R S I O N E S

¡Ring, Ring! Ese es el ruido que hizomi despertador a las 7:45 de la mañana,y al oírlo me desperté entusiasmada por-que nos íbamos a Valencia. Me vestí, cogímis cosas, y me fui al colegio.

A las 9:00 salimos del colegio haciaValencia. El viaje fue un poco largo yaque hasta las 11:15 más o menos, no lle-gamos, y no hicimosninguna parada, pero,me lo pasé bien en elautobús y se me pasóbastante rápido.

Una vez allí, deja-mos nuestras mochi-las en un armarioy entramos en laCiudad de las Artes y de las Cienciasde Valencia.

El museo fue muy entretenido e inte-resante, había varias salas, una de juegos,otra de electricidad, de ballenas, etc.Y encada una de ellas se podían hacermuchos experimentos.Yo vi con mis pro-pios ojos cómo, en una incubadora,donde había muchos huevos, nació unpollito.

Se me pasó el tiempo volando, ycuando vi el reloj ya eran las 13:00 y esosignificaba que nos teníamos que ir.

Después fuimos a L'Hemisféric, allínada más entrar nos dieron unas gafas yuna especie de auriculares.

Luego cogimos un sitio, nos senta-mos, nos pusimos los auriculares, con losque se podía oír la película enValenciano, Castellano, inglés o francés,y empezó la película sobre la "Armonía

de los Mundos",donde nos explicaronbastantes cosas sobreastronomía.

Cuando terminóvimos una película de3D con las gafas.

Después nos fui-mos al centro de

Valencia donde comimos y nos dejaronuna hora para que paseáramos por laciudad.

A las 16:15 nos fuimos de regreso aAlicante.

En el autobús nos pusieron la pelícu-la de "Leyendas de pasión" de Brad Pitt.Y a las 18:30 ya estábamos en Alicante.

Fue un viaje muy agotador, pero,mereció la pena ir.

PAULA MONSERRAT NOGUERA 3º BE.S.O. Nº 28

Hoy nos hemos ido de excursión aValencia, salimos del colegio a las 9: 00 yllegamos a Valencia sobre las 11:30, fui-mos a la Ciudad de las Artes y las Ciencias¡está chulísima! Hay cosas increíbles comouna bola grande que no paraba de moverse.El museo Príncipe Felipe son tres plantas,nosotros sólo fuimos a la 2ª donde estabanlas exposiciones. Había varias salas, unaestaba dedicada al mar, donde pudimosobservar las distintas clases de ballenas ypeces y escuchar sus sonidos. Otra sala tra-taba sobre Ciencias tecnológicas, del soni-do, la luz... había una "sierra" que tenía unabombilla, si la movías deba luz, tambiénuna cabina que te ponías unos auriculares ymedías el sonido. Una estaba dedicada a lasdistintas clases de deportes, pudimos "prac-ticar" fútbol, atletismo, baloncesto, ¡hastapodías escalar! también había una sala demúsica, pero estaba cerrada. Después dehaber visto el museo nos fuimos a

L'Hemisferic a ver una película sobre elespacio, te explicaban las constelaciones, elnacimiento del Sistema Solar, de los pla-netas y si iba a caer un asteroide sobre laTierra la segunda parte era en 3D y trata-ba sobre las moléculas y el ADN. ¡ Parecíaque fuésemos átomos!. Terminada la visitaa L'Hemisfèric, subimos de nuevo al auto-bús y fuimos al centro de Valencia nos die-ron tiempo libre para comer. Unos se fue-ron hacia el Ayuntamiento, otros entrarona RENFE ¡en fin!, que había alumnos de3º de E.S.O por todo el centro deValencia. A las 16:30 nos reunimos enRENFE para regresar a Alicante y a las19:OOh estábamos aquí. Fue una expe-riencia muy divertida ( a mí me pareció así). Espero que vuelva a escribir otra de tuspáginas que trate sobre una excursióncomo ésta.

Berta Fuster3º C E.S.0.

El día 9 de marzo nos fuimos aTorres de Cotillas (Murcia) Para visitar lafábrica de productos de limpieza Linasa,y saber cómo se fabrican los detergen-tes, jabones, etc.

En el autobús rezamos, luego juga-mos y charlamos con los compañeros.

Al llegar, almor-zamos y nos dispu-simos a ver el pro-ceso. Con algunosempleados de lafábrica, vimos cómose hacía el deter-gente en polvo. Enun embudo de 8metros o así, se echaba el líquido y, alhaber temperaturas de 300º en su inte-rior se iba deshidratando y caía en polvoa una cinta deslizante.

Pasamos al departamento de emba-laje donde el polvo que vimos caer seunía con otro polvo, este de color rosaclaro y con una máquina se moldeabahasta quedar una pastilla bicolor. Así sehizo el Linamatic, listo para distribuir enlos establecimientos.

Por un Pasillo grande y largo estabaa un lado el paletizador, una máquinamuy moderna que unía los paquetes deproductos de limpieza y los enrollaba yembalaba para ponerlo en cajas. Y aotro lado había cajas apiladas en gran-des alturas.

Luego giramos a mano derecha y allíse elaboraba detergente líquido. En unarueda de metro y medio de diámetro seechaban los tapones. Por unos tuboscorrían unas botellas de plástico impul-sadas por aire y en una lavadora gigante

había detergente. Luego lo envasaban yle ponían los tapones. Por una rejilla ibael detergente que se había caído hacia ladepuradora.

Salimos fuera, donde había unossacos de plástico en pastillas. El emple-ado que Iba con nosotros nos dijo que

llevásemos cuidadoporque las máquinasque íbamos a vereran las que hacíanlas botellas de plás-tico. Entramos enel departamentodonde más ruidohabía; unos hom-

bres transportaban los sacos y los echa-ban en artilugios muy sofisticados, y allíse derretían y les daban forma de bote-lla. Como a veces las botellas se caían,los trabajadores las volvían a poner en lamáquina y, así se aprovechaba todo.

Pasamos a otra parte en la cual habíagrandes vasos de acero en cuyos inte-riores llevaban: detergente, lejía y suavi-zantes. Por unos conductos pasaban loslíquidos a un Invento que servía paraponer los productos en las botellas. Setapaban las botellas y ya tenías el suavi-zante Alín.

Al final, en la cantina de Linasa toma-mos algunos aperitivos y nos regalaronlas cosas que vimos fabricarse.

Y luego fuimos al colegio marista de"La Fuensanta" Para comer, jugar y des-pués volver a Alicante.

Agradezco a Linasa la atención quenos prestaron y lo bien que se portaroncon nosotros.

Álvaro Martínez García - 5º D

«En una sala del Museo de las Ciencias» Alejandra Terol

«Delante de la fachada de Renfe» Alejandra Terol

Lourdes Martínez 4º de Primaria

EXCURSIÓN A EXCURSIÓN A VVALENCIAALENCIA 33osos de E.S.Ode E.S.O..

...yo vi con mis propiosojos como, en una incubadora, donde

había muchos huevos,nació un pollito.

QUERIDO DIARIO:

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Excursión a Linasa5os de Primaria

...por unos conductospasaban los líquidos

a un invento que servíapara poner los productos

en las botellas

Página 16 / Abril 2001

D I A S E D

1. Profesores en la Comisión de bienvenida. 2, 10 y 20 Buenoscolchones para rebotar.3 y 5. Las TASCAS del APA y la de Profes, mantuvieron los espí-ritus bien altos.4 y 6. El chocolate de los de COU cada año con mejor cacao.7. Nunca los coches relucieron tanto.8.El Día SED también hubo escuela.11. Dolçaina y tabalet haciendo el pasacalles.12. Las bellezas de 3º ESO antes del pase de modelos.9. Rafa y Pablo futuros campeones de la Copa Daves.13, 14, 15, 17, 18, 19, 21 y 23. En cada rincón había una atrac-tiva manifestación deportiva.16 y 21. Grupos de campeones.22. Embelesada con los títeres.

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3 1 - 0 3 - 2 0 0 1 Foto: J.L. Vallejo

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A M E R I C A N O S E

El intercambio de estudiantes pretende ser una parteimportante del proceso de hermanamiento entre dos cole-gios de similares características. El fundamento del pro-grama es esta "asociación" y el consecuente desarrollo defuertes lazos de unión entre los dos colegios. Se crean rela-ciones de amistad y colaboración educativa, no sólo entrelos estudiantes y las familias, sino también entre los miem-bros del profesorado.

Cada colegio tiene unas características especiales,por lo que el programa de intercambio que se establececon el colegio hermanado estará proyectado para cubrirlos intereses específicos de ambos.

En general, la expectativa más normal entre los cole-gios americanos, cuando vienen a España, es que van aparticipar en la vida normal del colegio y no esperan rea-lizar múltiples excursiones y visitas culturales. Igual que sele recomienda a las familias españolas no forzar la situa-ción con actividades familiares extras, comidas diferentes,etc., idéntica recomendaciónhacemos desde aquí al cole-gio.

El POR QUÉ DEL INTERCAMBIO.

¿Cómo se benefician los estudiantes?

Vivir y estudiar entre adolescentes en otro país puedeser una de las experiencias más determinantes en la carre-ra educativa del estudiante. Ninguna conferencia, libro opelícula puede ofrecer una experiencia equivalente.

Los estudiantes aprenden a ser más conscientes de suherencia cultural e identidad nacional, consiguen unmayor sentido de independencia, mejoran sus conoci-mientos lingüísticos e intelectuales y aprenden a ver lascosas de siempre con nuevos ojos. Vivir las diferencias enel otro país ayuda a los estudiantes a saber apreciar mejorsu colegio y su país.

La participación en el intercambio ayuda a los estu-diantes a reconocer otros caminos profesionales y, a menu-do, les ayuda a centrar sus estudios a nivel universitario ya prepararles para un futuro trabajo.

Este tipo de programa está concebido para unasedades en las que el estudiante es lo suficiente madurocomo para estar seguro de su identidad cultural y, a la

vez, suficientemente joven como para estar abierto a nue-vas posibilidades que repercutan en su crecimiento perso-nal.

¿Cómo se benefician los directores?

Una observación frecuente entre los directores queconozco es que el programa fomenta el estrechamiento delazos entre el profesorado, los padres y los miembros de lacomunidad. La buena voluntad que un colegio participantepuede generar en su localidad conlleva publicidad positivapara los estudiantes de enseñanza Secundaria oBachillerato y la misma enseñanza.

Si el director desea mejorar el curriculum, éste es unexcelente recurso. ¿Por qué no defender el aprendizaje deotros idiomas, de otras expe-riencias profesionales? Los estu-diantes nunca olvidarán laoportunidad... y los profesorestampoco.

¿Cómo se benefician losprofesores?

Los profesores que participan en el intercambio, elcoordinador y otro más normalmente, proporcionan aloja-miento a los profesores del colegio hermanado, perfeccio-nan sus conocimientos lingüísticos y su capacidad de adap-tación a otras culturas.

Los profesores tienen la oportunidad de observar otrossistemas educativos y otra forma de impartir las clases. Másimportante aún, regresan a sus países con unos conoci-mientos de primera mano que imprimen autenticidad a loque enseñan.

A través del programa se puede lograr amistadesduraderas con estudiantes y padres, así como un profundorespeto por todos aquellos cuyo empeño hace posible elprograma.

ELEMENTOS DEL INTERCAMBIO.

A) El Coordinador: Es el elemento central de la rela-ción en el ensamblaje integrado por la administración delcolegio, el profesorado, los estudiantes, los padres y elcolegio hermanado. La función del coordinador es múltipley requiere capacidades especificas. Las responsabilidades

combinan tareas administrativas y funciones educativas queserán perfiladas más adelante.

El coordinador tiene dos funciones fundamentales:

1. TUTOR: profesor o educador a cargo del progra-ma de alojamiento

2. ACOMPAÑANTE: profesor o educador a cargodel programa en el país extranjero.

B) El Director: Es la figura crucial del programa cuyasposibilidades de Éxito están en directa relación con su par-ticipación en forma, a menudo, de apoyo activo.

.Presenta el programa a los diferentes órganos cole-giales.

.Se mantiene informadodel proceso del programa.

.Promueve, en conjuncióncon el Coordinador, activida-des escolares paralos visitantesextranjeros durante su estancia.

.Escribe una carta de pre-sentación al director del colegio hermanado expresando suentusiasmo por la colaboración.

C) Los Profesores.

D) Los Estudiantes.

E) Los Padres.

A) Curriculum: Metas globales del Programa.

La continua expansión de un programa de intercam-bio y las excepcionales oportunidades originadas por estetipo de programas han creado la necesidad de un nuevoprograma interdisciplinario. Podría hablarse de una nuevaasignatura, en la que los estudiantes entran en contacto condiferentes costumbres y formas de vida, proporcionará a losestudiantes la oportunidad de intercambiar informaciónentre ellos sobre sus experiencias en el extranjero. Estaclase también servirá como centro de reunión para estu-diantes y educadores de lenguas extranjeras.

Meta Principal: Conseguir una mayor comprensión deotras culturas en un mundo independiente.

Objetivos:1 Estudiar el papel del individuo en su relación con la

familia y la sociedad.2. Investigar las fuerzas políticas y económicas, inter-

nas y externas, que afectan a cada país.

3.Reconocer las diferencias y semejanzas culturalesentre los países visitados y/o acogidos.

Objetivos Secundarios:. Con este programa tratare-mos que los estudiantes:

1.Entiendan el cambio de papeles dentro de la uni-dad familiar.

2.Comparen el papel de los ancianos en varias socie-dades.

3.Analicen las pautas de la vida diaria, los valores yactitudes universales, así como los específicos de una cul-tura determinada.

4.Reconozcan las principales estructuras gubernamen-tales.

5.Analicen rasgos geográficos específicos y los efec-tos de la geografía en el desarrollo económico y cultural delpaís.

6.Analicen la interdependencia existente entre siste-mas económicos concretos.

7.Comparen el sistema judicial en ambos países.

8.Identifiquen formas de comunicación verbal y noverbal en los países visitados y comparen esos medios decomunicación con los suyos propios.

9.Analicen las obras artísticas como expresión devida en el seno de una sociedad contemporánea.

10.Comparen los sistemas educativos de ambos paí-ses.

11. Analicen comparativamente las actitudes de cadacultura en relación a temas sociales.

Juan Méndez

Parte del grupo en la playa de Benidorm

I N T E R C A M B I O U S AI N T E R C A M B I O U S A

...conseguir una mayor comprensión de otras culturas en un mundo independiente

Página 19 / Abril 2001

N A L I C A N T E

La verdad es que no sé por dónde empezar. Al prin-cipio pensaba que nunca llegaría el momento,pero como todo llega... Faltaban unos pocos díasy los nervios seguían creciendo. ¿Cómo resultaríaser Kerry, mi hermana americana? Cada uno, máso menos, se podía hacer una idea de cómo era suhermano/a por los datos y fotos que Juan e Isabel,los coordinadores, nos habían facilitado. Pero aúnasí resultaba complicado hacerse una idea concre-ta. Y llegó el momento. Recuerdo que en el aero-puerto estabamos todos bastante inquietos. La ver-dad es que se nos hizo eterna la espera del desem-barque. Ahora lo recuerdo y me hace gracia, peroen aquel momento estaba bastante nerviosa. Maseso pasó y comenzó la nueva experiencia.

Al principio Kerry era muy tímida y no hablabamucho, pero poco a poco se fue integrando. Aveces había cosas que a mí me parecían extrañas,pero a lo largo de esta primera parte del intercam-bio me he dado cuenta de que el motivo de esto esporque somos muy diferentes, tanto en costumbrescomo en culturas.

Por otra parte, en el colegio también se integraronmuy bien ya que todos nuestros compañeros, nosólo los del grupo del intercambio, se esforzaron enque la estancia les resultara agradable y se lopusieron todo bastante fácil. Pero está claro que lamejor parte llegaba con el fin de semana. ¡Quémarcha tenían! Creo que nuestros fines de semana,los de España, es una de las cosas que más les hagustado. Aunque a veces, por ejemplo Kerry, decía

que a mis amigas y a mi nos gustaba mucho ir demarcha y divertirnos y como tenía que seguir nues-tro ritmo, siempre estaba cansada. Pero aún así legustaba mucho. Además conocieron los carnava-les, en los cuales todos los americanos se lo pasa-ron en grande y se sorprendieron bastante.

Y luego también tuvimos nuestras excursiones.Hicimos una a Valencia un día, otro día una alCastillo de Guadalest y a Benidorm. En generalcasi todos nos divertimos más en la segunda. Noes que Valencia no nos gustara, sino que se hizo unpoco más pesada y además como en Benidormnos dejaron tiempo libre cada uno pudo hacer unpoco lo que le apetecía. Pero bueno las dos estu-vieron bien. Aunque algo curioso resulta, por ejem-plo, que a casi todos los americanos no les gusta-ra el pescado y en una de las excursiones nos die-ran de comer arroz de pescado y en la otra pes-cado en salsa.Pero como eso no tiene la menor importancia, nopasa nada.

Por último, cabe destacar las celebraciones derecepción y despedida por parte del colegio y delgrupo del intercambio. En mi opinión fueron muysatisfactorias y divertidas, sobre todo la comida dedespedida a la que acudimos todas las familias yen la que luego nos dimos nuestros bailes y saltos,incluida Betty que estaba muy animada.Y algo muy bonito y divertido fue el corro que for-mamos todos con una de las canciones, especial-mente dedicada a Joshua al que le gustaba muchoy además se la sabía bastante bien.

Personalmente recomiendo esta experiencia por elmomento muy satisfactoria y de la cual esperorecordar siempre. Si tenéis la oportunidad de expe-rimentarla, no lo dudéis.Seguro que merece la pena.

Un saludo a todos de vuestra compañera:

Sara Contreras Sirvent

Mi viaje a España está resultandomuy interesante. Me gusta mucho. Es unpaís muy diferente a los Estados Unidos.Estoy aprendiendo mucho aquí. Nosotroshemos podido visitar muchos lugares,por ejemplo, Segovia, Ávila y Toledo. Lascomidas de España no son las mismasque las de los Estados Unidos,pero megustan mucho. Hay muchas cosas queson distintas. En los Estados Unidos sellama a los profesores señora y señor.también nosotros cambiamos de clases ynos trasladarlos de una a otra según lasasignaturas. El tiempo en los EEUU es másfresco que aquí. Las costumbres alimenti-cias son diferentes. El almuerzo es lamejor comida en España. En los EstadosUnidos la cena es muy importante. Mifamilia y yo comemos en la cocina y lacena tiene lugar a las seis. Después des-cansamos. Entonces, más o menos a lasnueve de la noche, nos acostamos. No dor-mimos la siesta.

¡Al principio de este viaje, estuve muynerviosa! Pero, la familia de Sara ha sidomuy paciente conmigo. Yo he aprendidomucho de ellos, por ejemplo las costum-bres.

Todas las personas son muy simpáti-cas. A las amigas de Sara les gusta diver-tirse. La diferencia entre los EstadosUnidos y nuestro país es grande, pero megusta mucho España. ¡Estoy contenta deestar aquí!

KERRY BRACKEN

Volvieron los Americanos «WELCOME TO ALICANTE»

Intercambio de regalos

Americanos y Alicantinos en Valencia

Anfitriones e invitados en el colegio

Fotos: J. L. Vallejo

Diana Cantero 6º C Primaria

Marina Ortiz 4º A Primaria

I n t e r c a m b i oI n t e r c a m b i oU .S . A . 2001U .S .A . 2001

...Creo que nuestros finesde semana los de España,es una de las cosas quemás les ha gustado

VIA JE A

ESPAÑA

Página 20 / Abril 2001

C O L A B O R A C I O N E S

La solidaridad es la actitudde adhesión hacia las perso-nas más necesitadas propor-cionándoles comida, hogar,dinero, sanidad, etc.

La solidaridad es la ayudaque se manda a los paísesdesarrollados.

Maristas, por ejemplo,manda productos esencialespara la vida y gente que va allípara darles a aquellas gentesun poco de educación y culturapara que ellos mismos dentrode, se espera, no mucho tiem-po, puedan defender sus dere-chos.

Como los Maristas, un mon-tón de organizaciones ayudana recuperar los países quehace poco se han visto daña-dos por catástrofes naturalescomo pueden ser terremotos,inundaciones, etc; hasta en latele salen muchas veces galas

a favor de los pobres pararecoger dinero para mandar-selo.

Además, hay que tener encuenta, que la solidaridad nohay que tenerla solo con lasgentes que viven lejos, en lospaíses del tercer mundo, sinoque hay que practicarla tam-bién con las gentes que vemostodos los días que viven en lascalles de nuestras ciudades,por ejemplo, o ayudar a cruzarla calle a un ciego o a una per-sona mayor o, mas cercanotodavía, ayudar en lo que pue-das al compañero que se sien-ta a tu lado o ayudar a tumadre a poner la mesa etc.

Osea la solidaridad es ayu-dar en todo lo que puedas alas personas que viven a tualrededor.

ANTONIO PASCUAL GUIU Nº 22 6ºC

«La chasca» es el

nombre del periódico

de nuestro colegio. Se

publica tres veces a

lo largo del curso

escolar y se reparte a

los alumnos al final

de cada evaluación,

que coincide con las

fiestas de Navidad,

de Semana Santa y

con el final de curso.

Está formada por

diversas secciones:

colenoticias, S.e.d.,

donde se nos comu-

nica las actividades

de esta organización

que es una O.n.g.,

taller de prensa,

colaboraciones de

profesores y alum-

nos, poesías, chistes,

dibujos, redacciones,

la ecopágina, viajes,

convivencias y excur-

siones.

También hay que

destacar las páginas

dedicadas a deportes

donde se recogen las

fotos de los diversos

equipos, los campeo-

natos que se realizan

y los campeonatos

que se realizan y los

trofeos que se obtie-

nen. Mención especial

merece la sección de

«medio siglo», en la

que podemos obser-

var el colegio antiguo

y reconocer a algu-

nos de nuestros «pro-

fes» y de nuestros

familiares.

Y yendo a lo que

teníamos que ir, mi

opinión sobre la chas-

ca es muy positiva,

por que ¿qué haría-

mos nosotros sin

nuestra queridísima

chasca?.

¡Enhorabuena a

todos los que la

hacéis posible!, como

sugerencia , podí-

ais animaros a tener

vuestra porpia pági-

na web, chasca.es, o

algo parecido.

Marina Rabasa

Martínez 6º A.

Los tutores de 5º de Primariaqueremos manifestar nuestro agra-decimiento a la fábrica de deter-gentes LINASA, de Torres deCotillas, Murcia, por el trato quetuvimos cuando estuvimos de visi-ta en dicha fábrica. Nos explicaroncon mucha amabilidad el funcio-namiento de las máquinas y losprocesos de elaboración de losproductos y nos obsequiaron conun aperitivo y con varios produc-tos de regalo a todos los alumnos yprofesores.

Hoy, día 21 de marzo, para celebrar el día delárbol en el colegio, en la clase de Conocimiento delMedio, con D. Daniel Manteca, hemos plantado unpino. Pero no un pino de esos que ya está crecido,con raíces, sino que hemos cogido un piñón quehemos sacado de una piña de los árboles del cole-gio. Aprovechando un envase de tetra-brick quehemos traído de casa, hemos cortado la parte dearriba y hemos hecho un agujero en la parte deabajo. Sobre el agujero le hemos puesto una pieza,para que no se obstruya la salida y encima hemosechado la tierra. después hemos hecho un hoyito deunos 6-7 cm., de profundidad en el centro y ahíhemos colocado el piñón. El profesor las ha regadocon cuidado para que no se desenterrasen las semi-llas si las regábamos nosotros bajo el grifo y paraque no mancháramos el suelo. Al terminar lo hemospuesto en la ventana de la clase para que les dé elsol y poder ver cómo crecen los árboles.¡Espero que crezca bien!

Beatriz Moya Milán, 5º B

Estas semanas me lo he pasadomuy bien, ¿a que no sabéis por qué?Muy sencillo ha venido a mi casa unamericano, en este caso una ameri-cana, porque es chica. Y he tenidoque hacer muchas cosas con ella, porejemplo, jugar, hablar (tuve quehablar más despacio porque yo hablomuy rápido), ver la tele y tambiénayudarla, aunque ella también meayudaba, en los deberes de inglés,lógico. También íbamos de paseo, alcine, a Benidorm y también a Gata deGorgos. Se me olvidaba deciros elnombre de la americana, su nombrees Kami, un nombre un poco extraño

pero bueno Kami viene de Kamilah.Le gustaba mucho el chocolate, y lasgolosinas, igual que a mí. El día quese fue, en el aeropuerto no lloré, peroen mi casa sí. Y ahora le toca a mihermana Nuria esa convivenciadurante 3 semanas, igual que ella. Mihermana se va el 17 de Marzo. Ya oscontará ella en la próxima Chasca, yseguro que os gustará. Lo cierto esque mi hermana y yo tenemosmuchas cosas comunes con ella.Espero volver a ver muy pronto aKami.

IRIS LÓPEZ PÉREZ 4º D PRIMARIA

AGRADECIMIENTO DÍA DEL ÁRBOL

UNA AMERICANA EN MI CASA

L A C H A S C AL A S O L I D A R I D A DL A S O L I D A R I D A D

Página 21 / Abril 2001

C O L A B O R A C I O N E S

El término precesión1 expresa un movimiento concreto dela tierra que, imperceptible a nuestros sentidos en el cortoespacio de tiempo que vivimos, es importante como herra-mienta vital para que el historiador llegue a comprender alhombre antiguo. La tierra realiza fundamentalmente dosmovimientos : rotación y traslación. El primero, en unperiodo de veinticuatro horas que, como sabemos,da lugara la alternancia día - noche. El segundo movimiento conlle-va el desplazamiento de la tierra alrededor del sol en unperiodo de 365,25 días, a una velocidad de casi 30 km./s.

La trayectoria que describe la tierra en torno al sol se deno-mina eclíptica, un círculo máximo de la esfera celeste quedelimita un plano aparente al que llamamos plano de laeclíptica. Lo Interesante de este movimiento de traslaciónes que la tierra mantiene su eje de rotación inclinado 23grados y 27 minutos de arco respecto al eje perpendiculardel plano de la eclíptica o, dicho de otro modo, el plano delecuador terrestre está inclinado el mismo número de gra-dos respecto al plano de su propia trayectoria. Este ángulode inclinación llegó a alcanzar un valor de 24 grados en elaño 2000 a.C.; la diferencia no es mucha, pero importa bas-tante como veremos luego.

¿Por qué varía el punto de salida del sol enel horizonte oriental a lo largo del año?.Una gran mayoría de personas percibenque en verano amanece más pronto y eninvierno es al contrario. Un porcentajemenor de gente desconoce que el sol salepor diferentes puntos del horizonte Estesegún los días del año. En el hemisferionorte, el sol aparece por el punto más septentrional en elsolsticio3 de verano y por el más meridional el día quecomienza el invierno (solsticio de Invierno). La causa esmuy sencilla: es la orientación variable del eje de la tierra,en sus diferentes posiciones alrededor del sol, la que origi-na lasvariaciones en la dirección de la salida del sol. Cuandocomienza el verano, el eje de la tierra se encuentra inclina-do hacia el sol y aumenta el grado de insolación en elhemisferio norte. En invierno, los rayos del sol llegan conmayor perpendicularidad al hemisferio sur.En la figura 1 se muestran las posiciones de la Tierra en losdos solsticios, verano e invierno.

Pero ¿qué es exactamente la precesión? El modo más sim-ple de entender este movimiento imperceptible es imagi-nar la tierra como una peonza cuyo eje de giro se balancealentamente en un período de casi 26000 años. indudable-mente se trata de un período de tiempo muy largo, pero esun excelente Indicador, a nivel cósmico y terrestre, útil paramedir e identificar dilatados espacios de tiempo en la his-toria del hombre. ¿Por qué oscila lentamente el eje de rota-ción de la Tierra? Porque el sol y la luna ejercen un empujegravitacional sobre el abultamiento ecuatorial de nuestroplaneta, que no llega a alcanzar la perfección de la esfera.El efecto creado por las interacciones sol - tierra y luna - tie-rra, además de los empujes gravitacionales de los plane-tas, determina que el eje de giro de la tierra no siemprehaya estado dirigido hacia la estrella - polar de la constela-ción de la osa Menor. En la era de la pirámides (c. 2500a.C.) el polo norte celeste venía indicado por la principalestrella de la constelación del Dragón, draconis. En la figu-ra 2 puede observase esa circunstancia.Suele atribuirse el descubrimiento del movimiento prece-sional a Hiparco de Alejandría (c.180 -125 a.C.); no obstan-te, existen pruebas evidentes que atribuyen tal hecho a lossacerdotes de Heliopolis y Menfis, capitales del antiguoEgipto, porque observaron las estrellas durante milenios.En los textos de las pirámides es ciertamente revelador elculto estelar y solar, con particular referencia a la estrellaSirio y las estrellas del cinturón de Orión. El efecto prece-sional ya era conocido por las antiguas civilizaciones y asílo demuestran los textos jeroglíficos. R. Bauval y A. Gilbert,autores del misterio del Orión, destacan en su libro que elefecto precesional más notorio sobre el meridiano local delobservador. Cuando se observa el transito de una determi-

nada estrella por el meridiano local se advierte que la estre-lla va cambiando gradualmente su altura sobre el horizontesur y, simultáneamente, declinación o latitud celeste; esdecir, a lo largo de dilatados espacios de tiempo, el lentobalanceo del eje de giro de la tierra se traduce en un movi-miento aparente de ascenso y descenso de la estrellasobre el telón de fondo de la esfera celeste. Bauval y sucolega demostraron, utilizando complejos programas deordenador, que en el año 10450 a.C. la estrella Al Nitak delcinturón de Oirón tenía una latitud celeste de 48 grados y53 minutos sur (por debajo del ecuador celeste) y una altu-ra sobre el horizonte sur de Gizeh, en el Cairo, de 11 gra-dos y 8 minutos. Actualmente la estrella Al Nitak tiene unadeclinación de 2 grados y 59 minutos sur y una altura sobreel meridiano de Gizeh de 58 grados y 7 minutos. En laÉpoca en la que supuestamente se construyeron las pirá-mides de Gizeh, Al Nitak tenía unos 45 grados de alturasobre el horizonte sur a su paso por el meridiano local . Enla figura 3 se muestra este hecho.

Por otro lado, la egiptóloga Jane Sellers, que había estadoestudiando el contenido astronómico de los textos de las

pirámides durante casi 70 años, llegaba ala conclusión de que los antiguos no sólohabían dividido el zodíaco (franja a amboslados de la eclíptica que señala el recorridoanual del sol) en 12 partes, sino que sabíanque el sol tardaba 2160 años en atravesarcada parte. Es evidente que si multiplicamos 2160 por12 se obtiene el periodo del ciclo precesio-nal: 25920 años. Este amplio periodo de

tiempo, dividido en eras de 2160 años, y estas a su vez enperiodos de 72 años (tiempo que tardaría el sol en retro-gradar 1 grado a través de la eclíptica) fue la base de la cre-encia en el devenir cíclico del tiempo y el punto de partidapara establecer las eras astrológicas: era de Piscis, era deAcuario (en la que nos hemos adentrado ya), era deCapricornio, etc.Las estrellas que parecen moverse en razón de la oscila-ción precesional de la tierra sirven como una especie dereloj cósmico para nuestro planeta. Pero ¿es razonableestablecer una correspondencia entre la precesión de losastros y la historia del hombre sobre la tierra Si nos atene-mos a los mandatos de la ciencias evidente que no. Siatendemos al axioma hermético "como arriba es abajo",entonces no queda más salida que darle la razón a JaneSellers y a otros Investigadora heterodoxos que opinan quelos antiguos egipcios y otras culturas anteriores a nuestraera habían notado los cambios precesionales aun cuandono los hubieran entendido científicamente. Es razonable ycomprensible que hayan existido civilizaciones que levan-taran monumentos religiosos, templos y, en mayor abun-dancia, tumbas, que hartan uso de la astronomía geomé-trica (hoy astronomía de posición) para expresar alinea-mientos astronómicos relacionados con su culto estelar ysolar. En consecuencia, no parece absurdo, como preten-de la arqueoastronomia, que si un rasgo arquitectónico deun monumento puede haber sido alineado hacia una estre-lla especifica de una constelación determinada, entonces,con el uso de la precesión sea posible calcular la fecha deconstrucción de ese monumento con bastante exactitud.Es una lástima que estos conocimientos no se impartan enlas escuelas, porque nos harían más religiosos y menosmaterialistas .

Ramón Santiago López

1 Precesión: del lat. «praecessio». Deriv. De «cédere»;v.«ceder».2 Eclíptica: del lat.«ecliptica» (línea), y este del gr. , por-que sólo en ella se realizan los eclipses de sol y luna.3 Solsticio: del lat. «solstitium», comp.con «sol» y la raiz de«stare». Momento de los dos del año en que el sol alcan-za, en su movimiento aparente, su distancia máxima alecuador Celeste; el de verano, 21 de Junio, se señala porel paso del sol por el trópico de cáncer y el de invierno, 22de diciembre, su paso por el de Capricornio.

Somos un grupo de padres inte-resados en la educación y formaciónde nuestros hijos, como labor conti-nuadora a la realizada en el colegio.

Por este motivo, acudimos unaño más a la escuela de padres, orga-nizada por el centro.

El tema principal ha sido : «Lafamilia como núcleo de desarrollopersonal». En unprincipio, el títulono nos pareciódemasiado atracti-vo, pero la exposi-ción del tema porparte de la ponente Maria ÁngelesSoto, el grado de complicidad que secreó entre los padres y la aportaciónpersonal de Marga, como psicólogadel colegio, convirtieron las reunio-nes en un auténtico foro de aprendi-zaje.

Hemos aprendido: a educar parala vida y no para el momento, areflexionar antes de actuar, a aceptara nuestros hijos tal y como son y nocomo nos gustaría que fueran,potenciando así el desarrollo de supropia personalidad...

En nuestro intercambio de opi-niones, hemos comprobado que apesar de los diferentes estilos educa-

tivos existentes,todos seguimos elmismo fin: «for-mar a nuestroshijos como perso-nas».

Desde nuestra experiencia tanpositiva, os animamos a todos a par-ticipar con nosotros en el próximocurso.

Escuela de padres

Hace ya mucho tiempo que meenseñaron que si nuestro país tienetanta historia a sus espaldas es gra-cias a la convivencia de culturas.

Por esta tierra han pasado árabes,judíos, cristianos, romanos, visigo-dos... Si a ninguno de ellos se leshubiese ocurrido que España era unbonito lugar para vivir, probablementehoy nuestra cultura de la cual tantopresumimos no sería la misma. Es tanenriquecedor convivir con tan diversasculturas, que no encuentro ninguno delos defectos que tanta gente le adjun-ta. En este momento, las letras con lasque escribo son latinas, y mis deberesde matemáticas están plagados denúmeros árabes y griegos. Cada una deestas sociedades ha dejado su huella.¿Qué habría ocurrido de haber mante-nido nuestras fronteras cerradas?Quizá no sabemos apreciar bien lariqueza cultural que tenemos a la vuel-ta de la esquina. Es posible, incluso,que ya hayamos olvidado quienessomos y a dónde pertenecemos: a nigu-

na parte. Todos y cada uno de noso-tros somos una mezcla de un sinfín deculturas, pueblos y civilizaciones dis-tintas. ¿Por qué usamos tan a menudola palabra 'extranjero', si cada gotade nuestra sangre pertenece a unasociedad diferente?

Esto es sólo una pequeña reflexión.Ahora, me da la impresión de quetenemos muy mala memoria. Alládonde hemos ido nos han acogido conhospitalidad, y nosotros también lohemos hecho siempre. Y hasta nues-tros días, nos ha ido muy bien. Por eso,no acabo de entender la actitud quepadecemos últimamente. Y me encan-taría que alguien me explicase el porqué de este rechazo, existe algo queno sé. Algún relevante hecho históricoque desconozco y que es el causantede que la gente actúe de este modo.

No entiendo nada. Hay algo que falla.

Nuria López Pérez 1º C Bach.«ESCUELA de padres»

LA PRECESIÓN DE LAS 45 ESTRELLAS

...las estrellas

sirven como una

especie de reloj

cósmico

EDUCARPARA LA VIDA

...hemos aprendido a educarpara la vida y no para el

momento

¿Qué hay de malo?

Fig. 2

ecocuriosidades

Página 22 / Abril 2001

L a e c o p á g i n a

ECOinternetSi además de preocuparte por la na-

turaleza te gusta navegar por las redesde Internet en este apartado encontra-rás direcciones que pueden interesarte.

wwwwww..pprrootteeccttoorraass..oorrggAquí hay información sobre cómo

mejorar la vida de los animales, sobretodo los animales domésticos y de com-pañía.

wwwwww..ffoottoonnaattuurraa..oorrggAquí puedes preguntar dudas, reci-

bir consejos, compartir ideas sobre to-do lo referente a la fotografía naturalis-ta. También podrás hacer nuevos ami-gos apasionados por la cámara y la na-turaleza.

DANIEL MANTECA.

Desastre ecológicoen Galápagos

¿Sabes cómo se hace el vidrio? ¿Y sabes desde cuándo se usa?

Se fabricó por primera vez antes del 2000 a.C., y desde entonces se ha emplea-do para fabricar recipientes de uso doméstico así como objetos decorativos y orna-mentales, entre ellos joyas. El ingrediente principal del vidrio es el sílice, un elemen-to químico que hay en algunos minerales, se obtiene a partir de arena, pedernal ocuarzo. También se le añaden otras materias primas como el plomo, el manganesoo el bórax. El vidrio fundido es maleable y se le puede dar forma mediante diversastécnicas. también se colorea disolviendo en él óxidos metálicos o sulfuros. En unosgrandes calderos, el vidrio fundido se lleva a la temperatura a la que puede ser tra-bajado y, a continuación, la masa vítrea se echa a las máquinas de moldeo.

El vidrio usado se funde también para volver a hacer vidrio y así no hay que extra-er el sílice y otros minerales de lasrocas. Por eso debemos depositarlos envases de vidrio usados en loscontenedores, para que los reutili-cen y fabriquen nuevos objetos, osea, para que lo reciclen. De estaforma se protege la Naturaleza.

Acuérdate, el vidrio a su conte-nedor, no a la basura. Y dilo en casapara que todos colaboren.

� �

VIDRIO, SI GRACIAS

Más de 600.000 litros depetróleo ocasionaron en Enerouna marea negra alrededor delas islas Galápagos, uno de losmás interesantes ecosistemasdel planeta por su riqueza yvariedad de especies animales yvegetales. Albatros, lobos mari-nos, iguanas y pingüinos corrie-ron graves peligros y muchosmurieron. Gracias a la interven-ción de personal de limpieza y aun cruce de corrientes de aguano se extendió, afortunadamen-te, esta "mancha negra" y la gra-vedad de este accidente nocausó todos los daños que seesperaban.

·LOS ESCORPIONES SONOVOVIVÍPAROS, LOS HUEVOSSE ABREN DENTRO DE LAMADRE, Y LAS CRÍAS SALENAL EXTERIOR YA VIVAS.

.LOS FLAMENCOS SON DECOLOR ROSA DEBIDO A LOQUE COMEN, UN PIGMENTOROJO LLAMADO CAROTENOPRESENTE EN LOS CAMARO-NES Y OTROS CRUSTACEOS,PASA DIRECTAMENTE AL PLU-MAJE DEL FLAMENCO DURAN-TE SU CRECIMIENTO.

.LA ESPECIE DE TORTUGA DEMAYOR TAMAÑO ES ELGALÁPAGO GIGANTE. PUEDELLEGAR A ALCANZAR HASTA 2METROS DE LONGITUD YPESAR HASTA 250 KILOS.

.EL INSECTO MÁS PELIGROSOES EL MOSQUITO "ANOPHE-LES" INFECTA Y MATA DEMALARIA A DOS MILLONES DEPERSONAS CADA AÑO.

.UNA CIGÜEÑA PUEDE RECO-RRER SIN PARAR 5.000KILÓMETROS.

.LA NARIZ DE UN PERROTIENE 200 MILLONES DERECEPTORES ODORIFEROS.LA NARIZ HUMANA TIENE 5MILLONES.

.LOS INSECTOS "PALO"GIGANTES DE BORNEO PARE-CEN VIEJOS Y ASQUEROSOSPALOS, Y PUEDEN ALCANZARLA SORPRENDENTES LONGI-TUD DE 33 CM.

.LOS RATONES DOMÉSTICOSVIVEN EN LUGARES OSCU-ROS Y TRANQUILOS COMODESVANES Y SOTANOS. PUE-DEN COMER PAN Y OTROSCEREALES PERO TAMBIÉNJABÓN Y VELAS.

CRISTINA PLANELLES Y AITANA SILVA, 5º D

� � �EL ECOCHISTE

Página 23 / Abril 2001

V I A J E S Y E X C U R S I O N E S

Como cualquier otro viaje defin de curso, veníamos al colegiocargados con nuestras mochilas,con las gorras, y llenos de ilu-sión, porque todo aquello pro-metía.

Y así fue. Nada más llegar alhotel, el revuelo era seguro. Esamisma tarde comenzó nuestraandadura por Granada, laCapilla Real y parte del centro dela ciudad ya habían sido asedia-das por nosotros. Al caer lanoche, fuimos a la discoteca. Trasel agotamiento, al llegar al hotelnadie pensaba en dormir, loscambios de habitación no eratarea fácil, ya que Mariano ejer-cía una rigurosa vigilancia en lospasillos, incluso ponía bolitas depapel en la mirilla para que nopudiéramos estudiar sus movi-mientos. Todo aquel que no con-seguía pasar la prueba del pasilloy era asaltado por el vigilante(Mariano) tenía la obligación depagarle 1.000 ptas. Con losbeneficios creados por los valien-tes que habían pretendido burlara Mariano, se pagó una meriendaen el viaje de vuelta para todos.

El segundo día fue más ajetre-ado, la Alhambra y el Generalife,acompañados de otra salida porel centro de Granada, fuerondosis suficiente para que en ladiscoteca no pudiéramos más,aunque la noche en el hotel, nopasaría desapercibida.

¡¡¡ Por fin la nieve !!! Era el máxi-mo motivo del viaje para todosnosotros. Algunos hicieron snow-board, otros esquiaron, y otroshicieron carreras de trineos, el casoera pasar un buen día en las cum-bres de Granada. Eso no fue todo,la gente incluso se atrevió a patinarsobre hielo al finalizar la comida.Al bajar de Sierra Nevada, la duchay el descanso se convirtieron enuna necesidad, pero...¿alguien locumplió? Esa noche, dejamos hue-lla en la discoteca, será la primeravez que 90 chavales no pisan lapista de baile por cansancio.

La Cartuja y el Museo de laCiencia ya eran conocidos pornosotros. Cuando llegamos alhotel recogimos todos nuestrosbártulos y fuimos a comer. Al ter-minar, subimos al autobús. Unavez ya sentados, sentíamos unnudo en el estómago, pero pocoduró, ya que antes de girar la llavepara poner en marcha aquel auto-bús ya habíamos caído todos. Laparada a mitad de camino con lamerienda gratis para algunos y tancara para otros, nos fue animando,y los últimos kilómetros antes deentrar en Alicante, se nos hizo oír.Mientras cantábamos, bajábamosdel autobús, y cofíamos nuestrasmaletas, con una sensación ya dis-tinta: no había sido un viaje cual-quiera.

IÑAKI BERCIANOS 4º A

«Los de 4º de E.S.O. llegaron a la cima de Sierra Nevada»FOTO: Matilde Martínez 4º-B E.S.O.

«Preparadas para el baile»FOTO: Trini Fuentes 4º B E.S.O.

«Descansando en el Generalife»FOTO: Isabel Descalzo 4º B E.S.O.

«Los profesores y guias con la Alhambra al fondo» FOTO: Alicia de Gea.

Granada❄ ❈ ❄ ❄ ❄ ❈ ❄ ❄ ❄ ❈ ❄

❄ ❈ ❄ ❄ ❄ ❈ ❄ ❄ ❄ ❈ ❄«Motonieve en acción» FOTO: Arantxa Bernal 4º C E.S.O.A TODOS LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA MARISTA

¡GRACIAS POR ESTAR AHÍ!

Apoyo, amistad, cariño, tristeza compar-tida y una cálida acogida. Todo ello nos hasido brindado por la familia Marista en losduros momentos que estamos atravesandoante la gran pérdida de nuestra madre y espo-sa, Ana García-Roméu Pérez, tan importantey especial para nosotros.

En estos momentos sólo nos brotan pala-bras de agradecimiento para todos vosotros,hermanos, profesores, compañeros de colegio,miembros de las fraternidades, animadores delos grupos Marcha, del grupo Scout, antiguosalumnos, catequistas, miembros de laCofradía... y ante todo AMIGOS.

No hay palabras para expresar los senti-mientos experimentados por nosotros lospasados días 24 y 25 de Marzo, días del falle-cimiento y funeral de Ana; por un lado la pro-funda tristeza que para nosotros supone sumuerte, y por otro, una inmensa satisfacción,alegría y orgullo al ver a tantos amigos dán-dole a ella un último y entrañable adiós, com-

partiendo con nosotros esos duros momentos,dándonos todo el apoyo y cariño posible, ysobre todo reflejando en sus rostros cuántohan sentido su pérdida.

Gracias, concretamente, a la Comunidadde Alicante y al Colegio por permitirnos cele-brar el funeral en la capilla del Colegio; ese esel mejor regalo que se le ha podido hacer aAna; estaba enamorada de todo lo Marista yseguro que ella, al igual que toda nuestrafamilia y amigos disfrutó de la maravillosadespedida que tuvo, precisamente en ese «suColegio».

Por último, comunicaros que el próximodía 24 de Abril a las 20:00h. se celebrará unaEucaristía en su memoria, en la Parroquia deSan Pedro en la Playa de San Juan de Alicante,lugar en el que también ella trasmitió su Fe,Alegría y Esperanza, dejando una gran huella.

¡GRACIAS POR TODO!FAMILIA BANDE GARCÍA-ROMEU

Página 24 / Abril 2001

Durante las Fiestas ColegialesEl H. Juan, con Dª Pepita (la herma-na Pepita) y D. Mariano, en plan decampeones paelleros indiscutibles.

(Foto: Archivo)

FIESTAS DEL 75 ANIVERSARIOAño 1983. Junio.Jesús Oliva acompa-ña a su clase, durante la Ofrenda deFlores en el patio Norte. A este lado dela foto se había instalado un gran esce-nario y sobre él una imagen de laVirgen. Muchas madres y hermanas sevistieron de «belleas» con tal motivo.Al fondo la Banda de música animabael acto.

(Foto: Jesús Oliva)

Isabel con su clase delante de la «VIRGEN DE LOS PATIOS».

Principios de los años ‘90. Este precioso monumento, obra de GastónCastelló, y realizado en mosaico policromado, presidió los recreos del PatioNorte, en Mola 5, durante varios lustros. Se encontraba en una de las escale-ras por las que subía a las galerías de las clases. Pasar todos los días pordelante de la Virgen era una excusa para «acordarse de la buena Madre».

(Foto: Mª I. Palazón)

Campeonato Scout en Sierra de Cazorla.

Antonio Baño, César Beltrán, Javier Celaya, Joaquín Alvaro y José María Guerras, per-fectamente uniformados forman en la plaza del campamento en plena naturaleza. ¡Quétiempos!

(Foto: Antonio Baño)

Foto recuerdo del

Claustro de profesores de EGB.

(Sentados de izquierda a derecha) Pedro

Bernabeu, Enrique Vidal, Fco de Miguel

Báscones, Marisol Martínez, Teresa

Porras, José Mª Muruzabal (Director de

EGB), Juan A. de Parada, Mariano Borja,

Ramón Jurado.

(Fila centro).............., Marcelino Calles,

Fco Antón, José Antonio Navarro

(Capellán), Francisco García, Vivancos,

Miguel Rodríguez, Fco Maestre.

(Fila fondo):José L. Barceló, Isidoro

Moreno, José P. De Pedro, Vicente Roig,

Luis Laguna, José Vte Hernándes, Jesús

Oliva, Mariano Marcos, Juan Freixinós.

(Foto Marisol Martínez)

Página 25 / Abril 2001

QQuuiieenneess eessttéénn iinntteerreessaaddooss eenn ccoollaabboorraarr ccoonn llaa ppuubblliiccaacciióónn ddee ““FFoottooss HHiissttóórriiccaass”” ddee llooss úúllttiimmooss 5500 aaññooss,, ppuueeddeenn hhaacceerrlloo ddiirriiggiiéénnddoossee aall aauuttoorr ddee eessttaass ppáággiinnaass,, aaqquuíí eenn eell ccoolleeggiioo..

Curso 1962-1963.

Era Director del Colegio el H. PatricioQuintana, en la actualidad descansandomerecidamente, tras su paso por Costade Marfil, en la casa de Guardamar.No es fácil nombrar a los protagonistasde la foto, los que conseguimos recordarel nombre son: Andrés Valdés, EnriqueLledó, Vicente del Bosque, Pepe Llorens,José M. Martínez y Vicente Bolufer...Durante en ese curso se comenzó a des-mantelar lo que era la entrada delColegio, es decir el pabellón que seencontraba frente a la Diputación y quefueron en un tiempo las caballerizas dela Policía Nacional. Lo bordeaba, hastael suelo del patio, una serpenteante esca-lera de 4 ó 5 gradas que se servían defabulosas pistas para carreras de «cha-pas» que nosotros mismos fabricábamoscolocando una foto con el futbolista o elciclista de turno pegándolo con ceraderretida. Ni que decir tiene que esecurso «terminaron» drásticamente todoslos campeonatos.

(Foto: José Manuel Martínez)

Años ‘50. LA COMUNIDAD de los Hermanos con el entonces Sr. Obispo, D. PabloBARRACHINA, sentado al lado de las ventanas (sin «Babero»), enfrente suya, el H.Lorenzo Vergara, Director, y el primero de la izquierda, también al lado de las ventanas,un jovencísimo H. Francisco Báscones.

(Foto: Archivo)

En una cena de COU, celebrando el final de Curso, el H. Cirilo con Inmaculada Martínez.

(Foto: Inmaculada Martínez)

Años ‘60. Los sábados por la tarde, o el domingo por la mañana, después de la misacolegial, el Patio Sur podía ser muchas cosas: campo de fútbol, de balonmano, debaloncesto y hasta pista de hockey sobre patines, como lo demuestra la foto. Por aquélentonces existía gran rivalidad, en este deporte, entre «AGUSTINOS, MONTEMAR YMARISTAS». La pista era de «quita y pón». Existían unos agujeros en el cemento por losque se introducían los palos de las vallas y entre ellos se encajaban unas maderas, a rasdel suelo, que evitaban que las bolas salieran de la pista.

(Foto: Archivo)

Años ‘60. Junio. La gran atracción de las FIESTAS COLEGIALES: LA CARRERA DE CIN-TAS. En unos carretes de hilo se enrollaban cintas de colores, con una anilla cosida ensu extremo. Los ciclistas, a toda velocidad, las debían cazar con unos palitos que lle-vaban en la mano libre. Se puede apreciar, además de la atenta mirada de Felicísimo(con gafas de sol) que en el lado izquierdo aún no se había construido lo que sería lafachada del Colegio, sino que todavía existía la original construcción de lo que fueronlas caballerizas de la policía nacional.

(Foto Felicísimo Ruiz).

Página 26 / Abril 2001

A N D A N T E M E D I T E R R A N E O

SEGUNDA VISIÓN

EL DON DE LA LUZ

¡SI AL MENOS HOY TUVIERA!

¡Si al menos hoy tuvieraaquella diminuta ventana, alta y única.desde donde, a lo lejos, divisabalos álamos del río, los dorados maizalesempapados de paz y de frescuraen la tarde amarilla del otoño!

¡Si al menos hoy pudieradesgranar mi tristezasobre el trigo dormido de las erassintiendo el beso lentodel agosteño cierzo en las mejillas!

¡Si al menos hoy supieraen dónde refugiarme, lejos del laberinto de la soledad,del vago resplandor de la nostalgia,cuando la helada cae sobre mi sangre erguidadesgajando sus ramas y sus sueños!

¡Si al menos hoy sintieraque se incendia mi voz,y se incendia la tierra,y es ya púrpura el aire,inocencia la luzel despertar sonrisa,y la pulpa del sueño se hace llama!

I

ESTOY sentado frente al mar, mi mar,bajo una luz madura en la que ardenmis pupilas felices y las aguas.

Abre la brisa surcos en las olasdonde aún resuenan voces primitivas.

A lo lejos, se enciende, lentamente,la luz intermitente de los faros-Alejandría, Esmirna, Mitelene-"que, de siempre, escudriñan las aciagasnoches de nuestro mary descubren su inmensa desventura",

que engañan, seductores, a las barcas con su aspecto de aurora intemporal.Mi mar parece sin edad, cercadopor la luz que acorrala hoy a la Muerte.

Se ilumina la sangre,se iluminan los labios, que besan como llamas,cuando la tarde empiezaa cuajarse de aromas, de latidos,de palabras..., y el viento titubeaentre dejar las aguas cargadas de susurroso alejarse azotando, furioso, las paredesverticales de los acantilados.

Viento que en luz se mece,sueño de claridad azul del agua,dorado resplandor casi tangible,la tarde es como un fuego jubiloso:arden túmultos, islas;cantan su luz alzadacipreses seculares, perpetuandoestelas encendidasmás allá del silencio.

Golpea el mar sobre la misma luz,sobre el tiempo, que es luz,y parece que el tiempo se detiene.

Vuela, suave, la luz a la deriva,sin quebrarse, flotandosobre la bruma azul.

Pero llega la noche.Y mis ojos se alejanpor senderos de sombras inicialescuando el azul perdura aún levementey el ciprés no sostiene el sueño alto en sus ramas,ni el mar el tembloroso vuelo de las gaviotas.

Entonces siento cómo el asombro me empapa,-atrás queda la rítmica salmodia de las aguas-,que mis labios no alcanzan a rozar horizontesy se van consumiendo mis palabrasen el fuego de nieve de la ausencia,que es la luz en mis labiosun inútil temblory que ya no es posiblevivir de nuevo lo soñado.

Me queda la esperanza de un nuevo amanecerque llame a despertarpara que cada nombre recobre su horizonte-al olvidar los nombres se deja de soñar-y cumpla su destino:para cantar el ave, llama en vuelo;el mar, hosco de sal, para que saciensu sed de libertadlos viejos marineros- el mar los hace libres -y recobrensus contornos las ínsulas,su calidez el agua;la luz para afirmar que sigue siendoverdad la primavera.

II

"El viento alienta huellasde un alba" en el abismoespeso de la mar. ¡Ha sido largala espera, largo el tiempode oscuridad!Ahora,mientras a llama se alza la cenizanocturna y la palabra a llamadecidida a existir donde amor la requiera,se oye un tremor de alas desveladas,y se nos desmemoriael miedo, y recuperasu mansedumbre el agua.

Queda sobre la arenaun naufragio de sueños.Pero la luz pervive más alláde aquel pequeño resplandor que tiembladentro del mar cansado:«al mar lo tiene en vela su cita con la luz».

Sin salir de esa luzque arde en el alba-noche,de nuevo siento el mar,su honda turbadora melodía(¡oh qué huracán de notasa espaldas de mí mismomientras se va curvando la mañana!)y la voz impaciente de la espuma.

No necesito más, sólo escucharla voz del agua.

Dicenque el mar es como un viejo confidenteque no se cansa nunca de arrullarel dolor, de mecerel dolor, de contar viejas historiasde amor, de pronunciar, apocopándolo,un bello nombre de mujer...

Dicen que, muchas veces, no hay respuestaal requiebro del agua.El mar inicia, entonces, su agresivociclo de silenciosos pleamares,"y es una extensallanura de abandono".

Pero el azul perdura, y perdura la luz,recuperan las aguas su alegríaporque "el día a su música despierta".

Y todo es brasa azul,exacta claridad.

III

ALGUIEN arrojó al aguami nombre envuelto en luzpara lavarlo de su infancia oscuray arrancarle el dolor que no lo dejaser, como el cuerpo, de agua.

Página 27 / Abril 2001

A B R I L 2 0 0 1Y amé la luz. Y el agua.No hay en la vida nadaque se parezca a este vivir transidode claridad,a este temblor azul,a este extraño delirio de los ojos...Soy hijo de este mar,de esta luz, de este cielo.

Aquí cumple la luzsu destino:

un nombrees inútil si no se deja arder.

¡Cómo florece el tiempomientras los nombres ardensobre la luminosa soledadde la espuma!¡Aleluyael blancor de las velasque en llama viva un suave viento empujahacia playas y puertosque un día lejanísimoproclamaron sus nombres, que aún perduran!

Pero aquellas ciudades recostadasal borde de las aguas"con sus ojos abiertos al asombrodel azul más azul" que fueron víctimasde un amargo destino...

Y aquellas bellas islas,paraíso de dioses y de ninfas,que adormecía el marcon su cantiga eterna...

Y aquel viejo santuariode Delfos, embebidode luz, "lugar exactodel universo" al pie

del nevado Parnaso,donde el divino Apolodecía sus oráculos...El tiempo adelantósu muerte en unos siglosy sin que adivinaran su final.

A veces me pregunto:"¿Basta la luz para absolverlo todo":el nombre, la existencia, aquel temblorde inocencia perdida?

¿Qué hacemos de los muertoscuando sobre este mar no sopla el vientode la inmortalidad,cuando se nos va yendoel aire y es la luzquemadura absoluta, no ardimiento?

¿Y de dónde nos tienen que llegaresos latidos rítmicos de luzpara que como amantes pervivamos"vencidos por la muerte,pero jamás vencidos por el tiempo?"

IV

Dondequiera que mires,verás cómo el mar ardeen luz húmeda envuelto.

Yo me sueño en la llama que dilatasu resplandor e incendiala vasta superficie,iluminada cripta,cúpula azul.

Se escuchaá través del silencio,cómo las golondrinasmarinas se disputan

acaloradamente,colgadas sobre el mar,el derecho a enfilar el horizonte.

El murmullo del agua crece en mí.Y siento, al despertar,la sonrisa que el fuegoha devuelto a mis labios;a mis manos, que aguantanlirios de resplandor entre los dedoscomo un rico desbordede vida que está ardiendo sobre el agua.

Hasta mí llega, intacta,la frescura del albaen el aliento virgende una brisa de púrpurao un luminoso viento.

A cada instante vuelveel mar a renacerse:velas, gaviotas, iris,ardientes cabellerasy solitarias playasrenacen en la luz,que cumple su destino,con su dorada pátina.

El mar es una línea que se combaal chocar contra el fúlgidomuro del horizonte, y no se cansade alzar su voz, canciónque va y que viene "resonandopor rompientes de un agua centelleante".

El mar, cúpula, templovivo donde se engendranlas palabras más claras.

JOSÉ LUIS VALLEJO MARCHITE

HABANA

ZAPATOS Y BOLSOS

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Página 28 / Abril 2001

Tercero de pr imaria

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Página 29 / Abril 2001

De todo un poco

Durante el pasado mes de Febrerose disputó el I Torneo de tenis “Ciudadde Jijona” en las instalaciones del poli-deportivo municipal de la localidad conel patrocinio del Patronato municipalde deportes y el Ayuntamiento. En esteprimer torneo han participado jugado-res pertenecientes a varias escuelas deAlicante que se agruparon en cuatrocategorías diferentes y en todas ellashubo representación de la escuela detenis del colegio.

En categoría alevín masculino jugaronAlberto Rodrigo, Alvaro Verdú, AndrésCorno, David Díaz, Fernando Murillo,Miguel Gómez, Jesús Burbano, CarlosGarcía, Ignacio Alamo, Guillermo Tello,Pedro Aleo y Enrique Mattes; cabe desta-car las actuaciones de Guillermo Tello, quefue finalista, y de David Díaz y CarlosEscolano, que llegaron a las semifinales.

En el cuadro infantil masculino la repre-sentación corrió a cargo de Rafael Corona,Daniel Selles (semifinalista), AlbertoQuirce, Jorge Nicora, David Antón, VicenteCompany y Miguel Martínez, quien alcanzóla final.

La prueba femenina estuvo dominadapor completo por nuestras jugadoras yaque la vencedora fue Angela Nicora, quienvenció en un emocionante encuentro aInmaculada Gené; en esta categoría tam-bién participaron Elena García, GloriaMurcia y Elena Gálvez.

Por último, en el cuadro absoluto mas-culino, la escuela de tenis del colegio estu-vo representada por Marcos Bernabeu (que llegó a semifinales ), ManuelCaballero, José Huesca y Pablo Vander-Hoftad.

Para finalizar, hay que destacar el buennivel de juego exhibido por nuestros repre-sentantes, así como, el gran número depúblico que presenció todos los encuen-tros.

Luis Campello

FOTO: Luis Campello

Presentadores de E.S.O.FOTO: J.L. Vallejo

Los presentadores del 2º y 3er ciclo de primaria FOTO: J.L. Vallejo

Presentadoras de 4º,E.S.O.,BACHILLER Y C.O.U. FOTO: J.L. Vallejo

Avui en dia, amb tota la tecnologiai els ordinadors, la nostra vida s’haconvertit en una espècie de vida arti-ficial i totalment plena de gráfics iestructures predisenyades; Ón s’hanficat l’expontaneitat, la nostra capaci-tat creativa, la nostra imaginació apartir de la cual podem fer o crearpaissatges o moldear l’aspecte delspersonatges, la seva personalitat, laseva forma d’actuar davant una aven-tura o una situació que ens pot oferirun llibre?

Ah! Aquesta es un altra!. No m’a-treveix a dir ningú, però puc dir queara cuasi ningú es possadavant un llibre, el lle-geix i s’hi fica dins perviure i gaudir de l’histo-ria que ens presentaaquest; i comence per mi mateix, quefins fa poc de temps nomes m’agrada-ben els programes interesants de latelevisió i els jocs d’ordinador; peraixò m’he proposat amb aquestaredacció el compartir amb tots el goigque supossa la bona lectura que es potarribar a fer dels llibres.

El primer de tot que es requereixes una bona disposició per ençalzar lacomprensió de la lectura, es a dir, s’hade tindre ganes de llegir el llibre. Aixòpot estar potenciat pel tema del lli-bre; la qual cossa ens obri el portal pelcomençament de la lectura. Un altracossa que ens pot fer bé, sobre totper aquest gup de gent que noméspossar la vista al llibre, els motius del’autor per escriure’l, les colabora-

cions o fonts d’ajuda i potser tambéels fets o situacions que han portatl’autor a escalfar-se el cap per «parir-lo».

La següent pauta ha seguir per unabona lectura es aturar-se una estonaen els títolas o encapçalaments delsdiversos apartats dels que ésta com-post le llibre;cal llegir-los, pensar enells i fer-se a un mateix les preguntesbásiques a partir de les cuals podempensar que estiga compost l’apartat allegir; d’aquesta forma les següentscosses que llegim podem estar relacio-nades amb aquestes preguntes, això

pot donar-nos una majorcomprensió del text.

Aquests darrersconsells que he donatpodem aprendre’ls, però

també cal tindre un altra virtut ocapacitat que és l’imaginaciò, que ensajudarà a poder formar-nos una idea,situació o referència mental que ensrepresentarà el que està dient el textamb imatges.això si, de la nostra«collita», res d’imatges prefixadesque ens transformen en uns èssers,com ja he dit abans, artificials i sensecap iniciativa pròpia; però també s’hade dir tot i una cossa no trey un altra,també es necessari i profitós lús de latecnologia i l’informàtica. Com bé diuun amic meu: «en el punt mig está lavirtud».

Tan sols espere que us haja agra-dat i us haja ajudat a la pràctica delsbo i apassionant exercici de la lectura.Arreveure!!

Y ahora que ya hemos confirmadonuestra fe, volvemos los ojos a ti,María, nuestra Madre Buena. Y es quequeremos darte las gracias por tantos ytan buenos momentos vividos contigo,en el colegio, con los amigos, con lafamilia... por esa mano amiga que nosha acompañado en el descanso y alcaminar.

Gracias, Madre, por estar siempreahí, por habernos dado la oportunidadde conocerte. Gracias, mamá, por lle-varnos a Jesús, por enseñarnos aaprender de nuestros errores y por serun ejemplo para todos nosotros. Y paratodas estas pequeñas cosas imagino quehabrás buscado ayuda en los hermanos,en los catequistas, en los profes... tam-bién a ellos queremos agradecerles suentrega y su apoyo, su disposición, sucariño y su tiempo. Porque únicamentetú sabes, madre, lo que habrán hechopor nosotros cuando sólo tú les veías.

En fin, Madre, esperamos podercontar siempre con tu amor y tu dispo-sición y para agradecértelo queremoscantarte la canción «Buena Madre».Con cariño:

Tus hijos

La solidaritat és una cosa amb la qualhem de contribuir tots. Perquè hi ha moltagent que necesita la nostra ajuda.

Per això aquest col.legi Marista preparauna campanya de solidaritat dirigida perSED. Aquesta O.N.G., prepara un dia dirigita la recaptació de diners per a les personesnecesitades; amb moltes activitats esporti-ves, i divertides.

Aquest dia és el trenta-u de març

S.E.D.AMB SOLIDARITAT

ACONSEGUIRÀS LA SEUA AMISTADMarina Rabasa Martínez. 6º A, nº 24.

Presentadora del 1er ciclo de PrimariaFOTO: J.L. Vallejo

I TORNEO DE TENIS“CIUDAD DE JIJONA”

LLEGIR UN LLIBRE

...en el punt migestá la virtud

Carta de

Una coUna confirnfirmadmada:a:

LLA SOLIDA SOLIDARITARITAATT

Página 30 / Abril 2001

DEPORTESESCUELA DE FUTBITO MARISTAS (Carlos Salguero)

¡Menudos Fieras!: Diana, Alejandro Hernández, Andrés, Javi,Javier Llorca, Miguel Vegara, Alejandro Lloret y Andrés Cánovas.

C.Conesa-Salguero

Los entonces alumnos de 1ºde Primaria (1999/2000) se lopasaron en grande durante su primer año en la Escuela. Hoy

día ya son unos “fenómenos” del balón. Mónica Sánchez

Sin duda los golpes hacenmás bello el espectáculodeportivo de eso que unosdefinen como un montón degente corriendo en calzonesdetrás de un balón y otrosmuchos -muchísimos- acuer-dan en llamar fútbol porqueasí lo entienden y lo sienten.Pero dejémonos de tonterías,es la ilusión y el entusiasmopuro de los niños lo que real-mente conforma la verdaderasalsa del fútbol; entre ellosno hay dispustas que vayanmás allá del simple disgustopasajero, ni jugadas queencierren ofensas de vayausted a saber qué cariz. Losniños de la Escuela de FutbitoMaristas disfrutan con eldeporte, se sienten felicesmientras entrenan, aprendena saborear los sentimientosde éxito -tanto si pierdencomo si ganan y sobre todo,se hacen amigos para siem-pre.¡Vaya promoción la de aquel curso: la temporada 1999/2000 fue prolífera

en lo que a cantera Marista se refiere. Seguro que muchos de estos pequesserán grandes deportistas en pocos años. Mónica Sánchez

Ok! chavales, estáis entre los mejores:Jose Ramón, Jorge, Juanmi,

Juan, Javi y Alejandro Gomis.

TORNEO DE FÚTBOL SALA PARA PADRES Y PROFESORES DEL COLEGIO

Quedaran pocos días para Navidad y los organizadores del Torneo de fútbol sala parapadres y profesores del colegio decidieron regalarnos una jornada entrañable en la queniños, jóvenes y mayores jugamos, charlamos, comimos hasta no poder más y nos diver-timos como lo que somos, es decir, una pequeña porción de esa gran familia Marista a laque todos -cada cual a su manera- nos sentimos orgullosos de pertenecer. A la velada nopudieron asistir todos los que son pero sí fueron todos los que estaban. Precedió a lagenerosa barbacoa degustada la última jornada de la primera vuelta del torneo en la queel “Nenetta”, campeón todavía imbatido y por tanto indiscutible muy a pesar de los demás,se despachó a gusto con un humilde y voluntarioso “Rótulos Arques”. El resto del listadooficial de equipos participantes lo completan: “Judo Club Alicante” (con licencia para gole-ar), “Padres 2” (en línea claramente ascendente), “Pokemon” (evolucionan mucho másque los de la tele), “Azabache” (quien tuvo, retuvo y vuelve a tener) y “Mutral” (duros deroer e historia viva del torneo).

¡En fila de uno!. Fueron tantos los detalles con que la organización quiso obsequiar a los niños que hicieron falta varios repartidores.

¡Qué forma de comer!. Vicente, Luis,Paco, Pepe y Juanito: ellos si que saben.

La familia unida... en efecto, lo has adivinado, jamás será vencida.

Tranquilos, hay para todos. Nuestroshijos, cómo no, tuvieron regalos.

El descanso del “guerrero”.Vicente, Antonio y Jorge: Gracias.

La auténticasalsa del

fú tbol

Un día para recordar

Página 31 / Abril 2001

Humor y Pasatiempos

DEPORTESPROVEEDOR DE LOS EQUIPOS DEPORTIVOS

OFICIALES DEL COLEGIO MARISTASC a l l e C o l ó n , 2 1 • Te l é f o n o s 9 6 5 2 1 2 4 4 0 - 9 6 5 2 1 7 6 1 4

P l a z a d e l a Vi ñ a ( F l o r i d a ) • Te l é f o n o 9 6 5 2 8 2 0 3 4

A L I C A N T E

Habas contadas

Cuando algo nos parece tan claroy evidente que no puede ser deotro modo, se dice que son habascontadas.Durante mucho tiempo, ayudarsede la semilla de esta planta paracontar y efectuar pequeñas ope-raciones matemáticas, así comopara echar suerte, fue algo habi-tual tanto en las casas cómo en laplaza pública de muchos pueblosespañoles.Para cientos folcloristas, sinembargo, la expresión nació araíz de que el cabildo eclesiásticode Cádiz hacia sus votacionessecretas con habas blancas paravotar si, y altramuces, para votarno. Otras congregaciones religio-sas utilizaban habas de diversoscolores, o peladas y cubiertas.

Poner piesen polvorosa

Existen diferentes versiones queexplican el origen de este dicho,que significa huir o escapar conprecipitación.Para algunos autores, la fraseproviene de la nube de polvo opolvareda que se formaba en losantiguos caminos de tierra cuan-do alguien transitaba por ellosmuy deprisa. Otros, sin embargo,fundan el dicho en el lenguaje degermanía o modo de hablar de losgitanos y rufianes, en cuya jergala palabra polvorosa significacalle.

Pero existe otra versión más sim-pática que se apoya en el siguien-te hecho histórico:preocupadopor el avance musulmán, AlfonsoIII, el Magno, acudió con sur tro-pas a defender su territorio de lossarracenos. La batalla se librócerca del do Órbigo, en los cam-pos de Polvorosa, en Palencia.La tropas del rey vencieron alenemigo, pero ese sí, ayudadaspor un oportuno eclipse de luna,que atemorizó y desconcertó alos moros.

Darsela a unocon queso

Ya en la Edad Media, La Manchaera famosa por sus vinos de cali-dad, y taberneros de toda Españase desplazaban hasta las bode-gas manchegas para comprar losbarriles de vino. Antes de pagar,los taberneros tenían la buenacostumbre de probar la mercan-cía. Para dar salida a las partidas devino picado o de muy baja cuidad,los dueños de las bodegas recu-rran a un arte especial : agasaja-ban a los compradores novatos yconfiados con un sabroso platode queso manchego enaceite,'porque su fuerte saborhacia que el paladar del incautotabernero no distinguiera un buencaldo de uno echado a perder.Esta innoble práctica dio origen ala expresión dársela a uno conqueso, que se utiliza cuandoalguien es engañado o estafado.

El ejercito acaba de enviar un cohete a la luna.El coronel programa dos preguntas para elcomputador: (1) ¿Va a llegar el cohete a laluna? (2) ¿Va a volver a la tierra?El ordenador pensó un momento y salió una tar-jeta que decía SI.El coronel, furioso porque no sabía si el sí con-testaba a la primera pregunta o a la segunda oa las dos juntas, programó un sí, ¿qué?. Traspensarlo un momento salió otra tarjeta quedecía: SI, mi coronel.

-Sabes como llaman los chinos a los bombe-ros? Por teléfono

Sabes Por que los de Lepe no hacen pesas?Porque ya las compran hechas

Hijo, arranca el tractor... Vale, ¿donde lo hasplantao?

Mamá, mamá.... en el colé me llaman indeci-so...... o......, no?

Un señor en el doctor: Doctor, sus colegas queme han examinado no me dan el mismo diag-nostico que Vd. Bueno, no se apure, ya vere-mos quien tiene razón cuando hagamos laautopsia.

Mamá, mamá ,me voy de caza. Pero te llevarasla escopeta, ¿no? No, ez que me voy padaziempre...

Están dos locos caminando a gatas por una víade tren. -¡Jo! Pues si que es larga esta escale-ra, ¿no? Si, y el pasamanos está muy bajo. -Yome estoy cansando. No te preocupes, mira, porahí baja el ascensor!

Va un tío y le dice a otro. -Vamos a jugar a adi-vinar animales. Si adivinas el animal que te voya describir te doy 100 Pts. Y si no lo adivinas medas 1000 Pts. Vale.-Es un animal que corre por la tierra, vuela porel aire, y nada por debajo del agua.-Oye, pues no lo se. Toma las 1000 Pts. ¿Y quéanimal es? Toma las 100 Pts. que yo tampocolo sé.

Un señor entra a un bar Buenas, Me da uncafé? ¿Solo? Bueno, póngame dos.

Mi gato ha matado a su perro.¿Qué dice? ¡Si mi perro era un doberman!Si, pero mi gato es hidráulico.

Un hombre llega a su casa borracho a las 6 dela mañana. Le dice su esposa: ¡Pero que, horasson estas de llegar!!¿Qué hace ese hombre en mi cama?No me cambies de conversación, ¿¡Qué horasson estas de llegar!?

CHISTESEra un boxseador tan pequeño, pero tanpequeño que siempre los descalificaban pordar los golpes bajos

Son las tres de la mañana y la niña no logracerrar los ojos. Va a la habitación de su madrey le dice:-Mamá, cuéntame un cuentoY contesta la madre:-espetare a que llegue tu padre y nos lo cuen-te a las dos

Era una mujer que tenía el pelo tan largo queun día estornudó y murió a latigazos.

-Mamá, en el colegio me llaman mafioso-ya lo sé, hijo, ya lo sé.-Ratatatata. Sabias demasiado, mama.

Se encuentran dos peces y uno le dice a otro:-¿que hace tu padre?-nada

¿cual es el jugador mas malo de China?Nitoko Pelota

sabes el chiste del camello?-no -¿a que joroba?

¿sabes el chiste de Otto?-no-Otto que no lo sabe,

“ AS Í NACEN LASFRASES INGENIOSAS ”

Se sube un señor al autobúsy pregunta al conductor:

-¿Cuánto vale?-Sesenta pesetas.

-Pues, que se bajen todos,que me lo quedo.

Verde me crié;amarilla me cortarony blanca me molieron

¿Qué soy?ogirt ed agipse

¿Quién tiene la propiedadde estirar bien lo arrugado,

y de arrugar bien lo estiradocon igual facilidad?

ahcnalp

CHISTES YADIVINANZAS

Busca 10 formes verbals del present d’indicatiu dels verbs ser, estar, poder, tenir.

- No sé que futuro se puede esperar de jóvenes como tú.- ¡Mira viejo!, no tengo ni idea. Lo que sí te puedo asegurar esque yo soy el producto del futuro que tú creaste cuando eras

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Asi celebramos la Navidad FOTOS: J.L.Vallejo