. CORFU, 5 • ALICANTE

EN ESTENUMERO

Curso 88-89:Normas de Convivencia

(Página 5)

Nueva sabia colegial:

(Página 6)

Alumnos/as de1.0 de E.G.B.

El Judo-ClubMARISTAS

estrena instalacionesLa práctica del deporte en el Colegio seve favorecido con cuatro nuevos yamplios vestuarios en el polideportivo.

(Página 13)

Bodas de Oro

Francisco Báscones50 años de vida dedicados a lajuventud y 33 de los mismos a la juven-tud alicantina.

(Página 15)

TELF. 522 09 41 • N.° 004

Deportes: Cerca de 50equipos de futbitoocupan las pistascolegiales en las tardesde los sábados (TrofeoApamar, A. Alumnos yAlumnos de BUP..COU).

(Página 18)

Literatura Infantil:aventuras

Un libro con pegadde Fray Perico».

a entre los jóveneslectores.

(Página 6)

REMIGIO SOLER:Obras para la exposición conmemora-tiva del Y Centenario de la Santa Faz.

(Página 15)

Análisis estadísticodel Colegio:Curso 88-89

(Página 5)

Cupón Chasco»:Nuevas cuestiones y más premios paralos concursantes con ingenio. No loolvides, deposita tu cupón en el buzónde Chasca.

(Página 19)

VENTA DE TODAS MARCAS DE VEHICULOSNUEVOS Y USADOS

iisiit1LPERIODICO ESCOLAR • COLEGIO MARISTA

NUEVOCURSO ESCOLAR88BSTras el paréntesis veraniego, caras conocidas yots nuevas van ocupando los instalaciones colegiales para dar inicio al Nuevo Curso (Foto: Cirilo Burgos).

CHASCA es un instnjmmvtodidáctico utilizado en las aulas maristas y es también, el nombre de nuestro periódico, además de servircomo tema para realiza rana ex celante tarta. (Foto: Cirilo Burgos).

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PAGINA 2/ NOVIEMBRE 1988

REDACCIONPERIÓDICO ESCOLAR

COLEGIO MARISTASCORAZON»

Avda. Isla de Corfú, 5 - 03005 ALICANTETeléfonos: 522.09.41/42/43

EQUPO DIRECCIÓN-COORDINACIÓNJosé Alonso ManjónJuan Borrás AdamHumberto Bueno BuenoMariano Marcos GarcíaJuan Manuel Tomás SánchezAndrés Vinaches Martín

MAQUETACIÓNJavier Sánchez Ballester

REDACCIÓN-CORRECCIÓNCirilo Burgos Martínez

PUBLICIDAD-CONTABILIDADFrancisco Miguel Báscones

RESPONSABLES DE SECCIONES• en las Aulas»:

Juan M. Tomás Sánchez (BUP-COIJ)•

Juan Borrás AdamJavier Albert Gutiérrez

•Jesús Muñoz CerdánAntonio Beltrán Leguey

• Colegial»:José Alonso ManjónAntonio Giménez de Bagües

•Mariano Marcos García• y Diseño»:Humberto Bueno Bueno

'«Entrevistas»:Andrés Vinaches Martín

•Alicia Alonso SernaM.' Isabel Palazón Azorín

• "El Chasco"»:Jesús Conderana Cerrillo

COLABORADORESAntonio Beltrán LegueyJulia Calvo García-TorneilRafael Corona SolerDaniel García GarrigósAna Heredia AlemánAngel Hernández RubiaTrinidad Simón SánchezEmilio Berenguer AgullóAntonio González JaraPepita Nadal BeneitoMariano Borja OrozcoSalvador Rubio NavarroProfesorado y alumnos del

PUBLICAColegio Maristas - Alicante

IMPRIME

y mayores?...Los pueden ser hoy los gran-

des desconocidos, los grandes olvidados,no sólo de pequeños sino también, en nopocas ocasiones, de los mayores.

De acuerdo con algunas estadísticas, sa-bemos que los libros, en la casa de muchosespañoles, son los grandes desconocidos denuestro tiempo. Paradógicamente, es posi-ble que estas mismas cosas estén repletas defigurillas de metal, porcelana o arcilla, deelegantes cristalerías, discos de última hora,cassettes, vídeos. La TV ocupa puestos pre-ferenciales en las salas de estar; los tocadis-cos suenan hasta el aturdimiento; los li-bros, en el mejor de los casos, eso. si, conlujosas encuadernaciones, lucen en lo altode la biblioteca de la sala. Los libros, nues-tros los libros», están condenadosal ostracismo.

Los modernos medios de comunicacióny loselectrodomésticos más avanzados aca-paran la atención e interés de la poblaciónactual; el teléfono nos reclama a cada hora;el ordenador de turno nos presenta nuevosmundos y posibilidades; el transistor no de-ja de emitif la nos absorbe; el vídeocomunitario, el hilo musicál, la lavadora,lavavajillas, frigorífico,.., y un sinfin deelementos del mundo de la informática,electrónica y técnica moderna, nos cautivan.

¿Y los libros? ¿Dónde están los libros?¿Cuándo los leemos? ¿Son los libros losgrandes desconocidos?

Excepcionalmente cuando los niñosvuelven del Colegio en sus carteras y mo-chilas aparecen libros. Son los libros de tex-to, los depositarios de conocimientos, dehabilidades, de ciencia en definitiva. Sonlos libros de cuentas, problemas, lecciones,ejercicios que completan los estudios cole-giales.

Los libros de lectura, de consulta, deevasión, de esparcimiento, de formación,—los libros—, verdaderos amigos del hom-bre, pueden no estar presentes;

Pueden, en defmitiva, ser nuestrosgrandes olvidados. ¿Cuándo leen lospequeños? ¿Cuándo leemos los mayores?

El escudo es síntesis, resumen de símbo-los y anhelos. En la parte superior campeanlos símbolos ideales del espíritu; en la infe-rior, los terrenales o locales.

Nuestro escudo de nobleza espiritualconsta de tres elementos esenciales: Cieloluminoso de Cristo, mar bello de María,tierra dorada de Alicante. Escudo sencillo ymoderno, de símbolos evocadores. Comosencillo y moderno es el Colegio, así debeser su escudo.

Ocupando los dos tercios superiores,campo de honor sobre cielo azul de Alican-te, cielo azul de María, aparece como cen-tro del Corazón de Jesús, ET CEN-TRUM>s, Rey y centro, luz del mundo.

En el tercio inferior del escudo se sim-boliza la tierra alicantina en la síntesis másexpresiva del escudo regional.

Al pie no podía faltar lo más caracterís-fico de Alicante, de amplio significadomarista: el mar... mar bello de azul turque-sa, que es el mar de la inmensa belleza deMaría; mar limpio, de blanca espuma, quees la pureza inmaculada de María. Maramargo sin amargura, mar incorrupto,abundoso de sal y de gracia, de blan-do movimiento en olas de plata y azul»...

Como coronación del escudo, o timbre,en términos heráldicos, nada más propio enun colegio marista que la corona de MaríaReina. María es la corona del Colegio y sudevoción es nuestro mayor timbre de glo-ria. Porque con María está siempre Jesús yporque nosotros vamos siempre Jesúspor María».

En la oria, en posición heráldica diviso-ria, van las tres violetas maristas.

Que el mote o lema del escudo:ET CENTRUM>s, sea feliz realidad en elcorazón y en la mente de todos los alumnosmaristas de Alicante, haciendo del Corazónde Jesús, por medio de la devoción a MaríaInmaculada, el centro espiritual de susamores y de sus anhelos intelectuales, en elbinomio ideal de y ciencia».

(H. D. F.)

Desde hace más de un siglo, —año de1854— cuando el papa Pío IX definiera yprociamara públicamente el dogma de laInmaculada Concepción de María, el pue-blo cristiano viene celebrando cada 8 deDiciembre este acontecimiento religioso.Esperamos que esta fecha, arraigada por lafe y la tradición, siga siendo para los cre-yentes una fecha señalada y una festividadvenerada. Por ip tanto, hacemos votos, pa-ra que este día siga siendo uno de los desta-cados de cada año y que el profundo arrai-go que siempre ha tenido entre los cristia-nos católicos, no decaiga nunca.

Del Periódico La EscuelaNOTICIAS», n.° 84, reproducimos la rese-ña dedicada a CHASCA como nuevo pe-riódico escolar. Por estas mismas fechas,nuestro periódico colegial, se inscribe en elRegistro de la Asociación de Prensa Juve-nil. Deseamos que a partir del presente cur-so escolar, CHASCA, sea un medio decomunicación escrita, incluso fuera del ám-bito colegial o alicantino.

E DITO RIAL NUESTRO ESCUDO Fiestade la Inmaculada

¿Cuándo leemos los pequeños COLEGIAL

RECORTES DE PRENSA...

Colegio

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Depósito Legal: A - 238 - 1988

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PAGINA 3/ NOVIEMBRE 1988 HISTORIA

Por el año 1870, Rafael Viravens quiereaclarar detalles sobre el escudo de Alicante.Decía que las iniciales I.C.A.I. están malcolocadas; según se colocaban así:C.I.I.A.

La demostración es que las letras así co-locadas significan por Colonia;por lulia; la otra por Illice y la porAlone.

Según Rafael Viravens las letrasuna traducción natural y muy conformecon la historia». A Rafael Viravens le apo-yaron Maltés y el Conde Lumiares.

Estas iniciales duraron lustros, hastaque Figueras Pacheco en el año 1928, haceuna protesta relacionada con el escudo deAlicante, pidiendo que se reformara.

En el año 1935, como alcalde, Don Al-fonso M. de Santaolalla Esquerdo le escri-bió una notificación informándole que ibana restaurar el escudo y que le informara delasunto.

En un informe amplio dijo que las me-jores iniciales serían A.L.L.A., es decir,

LEUKA, LUCENTUM y ALI-CANTE». El Ayuntamiento lo aprueba enel 1935, en el mes de Agosto.

En el año 1940, siendo alcalde Don Am-brosio Luciáñez Riesco, hace una consultaoficial a la Academia de la Historia»que restaura las siglas C.I.I.A. por las si-glas A.L.L.A.

Figueras Pacheco encargó dibujar estassiglas al pintor Such Roca, quien lo acabóen el año 1942, siendo entonces alcaldeDon Ramón Bono Marín.

Such Roca cobró mil pesetas por estetrabajo.

Grupo 7° D "José Ignacio Boix Díez"

(III)... AÑOS DIFICILES:COLEGIO MARISTA CON EL NOMBRE

DE ACADEMIA VIVES»

Desde la proclamación de la Repúblicahasta finalizar la Guerra CivilÇ la historiaMarista en Alicante, pasa por duros tran-ces, que van desde el saqueo e incendio delas dependencias colegiales, la expropiacióndel edificio y solar, la salida de la ciudad delos hermanos que se trasladan a Murciapara la realización de las actividades escola-res y docentes de forma velada y oculta. El12 de Mayo de 1931, tras el saqueo y quemadel Colegio de la Rambla, cesó oficialmen-te, la actividad Marista en nuestra ciudad.

El 17 de Febrero de 1933, después de lossucesos ocurridos dos años antes, el Ayun-tamiento aduciendo necesidad de reformasurbanísticas, firma un Decreto de expropia-ción forzosa del solar y lo que aún quedabadel antiguo edificio, que durante dos déca-das había servido de recinto colegial. La ta-sa de expropiación se fija en 100.000 Ptas.La superficie del solar era de 5l8'70 metroscuadrados y a se podía acceder desde doscalles, Méndez Núñez y Bailén.

La expropiación forzosa y la infravalo-ración llevó como consecuencia un largoproceso contra la decisión administrativaque termina con el fallo y sentencia judicialde 11 de Julio del año 1942, en donde se re-voca la decisión administrativa 1 se fija laindemnización a pagar en 135.180 Ptas. Elmismo Ayuntamiento, dos años más tardede la expropiación, vendió parte del solarexpropiado a un precio muy superior al que

mismo pagó en la indemnización. Laventa se llegó a realizar a 400 Ptas. el metrocuadrado.

A pesar de todos estos acontecimientos,nada fáciles y agradables por otra parte, laactividad Marista en Alicante, va a conti-

El actual paseo de la Explanada forma-ba antiguamente un malecón para defensade las aguas del mar, que se extendía hastala plaza de las Barcas, luego de Isabel II yhoy de Gabriel Miró. En 1829, Pedro Fer-mín de Iribarri, a la sazón gobernador mili-tar y político de Alicante, le extendió haciaponiente, mandando hacer un terraplénjunto al antiguo baluarte de San Carlos, si-tuado al sur de la calle Canalejas (antes Bó-vedas), Lanuza y Valdés. Unos bancos depiedra hicieron del malecón —que comenzóa llamarse, por su forma, expiatfada— unlugar de recreo.

En 1868 se reformó y adecentó segúnlos planos del arquitecto municipal JoséGuardiola Picó, aprobándose las obras porReal Orden de 30 de marzo de aquel año.

Desde su creación, este lugar fue objetode mejoras y embellecimiento por parte dela municipalidad alicantina. En 1894 y fren-te al Casino se erigió un templete para músi-ca que, posteriormente, en 1911, fue trasla-dado a la plaza de Navarro Rodrigo de Be-nalúa. Aquel templete fue sustituido porotro que perduró hasta 1954, año en quefue reemplazado por el actual Auditoriuma iniciativa del alcalde Francisco AlberolaSuch.

nuar, bajo la estructura y nombre de Es-cuela Primaria Luis Vives. El 15 de Octubrede 1934, se concede licencia administrativay de apertura al nuevo centro escolar. Seubica en la calle San Indefonso, n. 9, pri-mer piso. D. Antonio Martí Beneito es elencargado de ultimar los trámites y permi-sos de apertura a la vez que figura en lanómina de profesores como Director de laescuela. Pronto llegan algunos Maristas,como los Hermanos Aurelio Linaje, Segun-do y Nicolás Clemente, que se hacen cargode la actividad docente y escolar, aunqueactuando de forma oculta y velada.

Con el levantamiento militar de Julio de1936, la suerte de estos tres Maristas va aser diversa: El hermano Aurelio Linaje lo-gra refugiarse en el Consulado argentino,pasando en los años de guerra; el herma-no Segundo pudo huir a Italia; el hermanoNicolás Clemente fue encarcelado y D. An-tonio Martí Beneito, Director, huyó a SanVicente del Raspeig.

Fueron años dificiles. Aparentemente,la actividad del Colegio Marista y la laborde veinticinco años de trabajo y esfuerzo enAlicante, parecían desaparecer, ante el em-puje de los aconteçimientos históricos. Apesar de todo, el tiempo, el esfuerzo de nopocos hermanos, profesores, AntiguosAlumnos y numerosos amigos del ColegioMarista, se han encargado de demostrartodo lo contrario.

Los acontecimientos históricos pon-drían punto final a una fase decisiva de laHistoria del Colegio Marista en Alicante.Con la paz nacional restablecida, los localescolegiales tendrán necesidad de encontrarnueva ubicación. Este nuevo emplazamien-to será el tercero que el Colegio Marista hatenido en nuestra ciudad.

(Continuará en sucesivos números).Fdo. JOSÉ ALONSO MANJÓN

A principios de nuestro siglo la Expla-nada llegaba hasta la calle de Canalejas—como hoy en día— y sus jardines habíandesaparecido para constituir el actual paseocentral. Durante los años de 1958 y 1959,en tiempos de la alcaldía de AgatángeloSoler, se pavimentó el mismo de mosaicosmulticolores, tal como hoy se encuentra.

CONOCIENDO NUESTRA CIUDAD... PAGINAS DE LA HISTORIA MARISTAEN ALICANTE: 1907-1988

6. MUSEO ARQUEOLOGICO (Pa-lacio de la Diputación).Pinturas, numismática y obje-tos arqueológicos (Diosa Tanit)procedente de excavacionesrealizadas en la provincia.

a

o

EL ESCUDO DE ALICANTE

Alicante, Ayer y HoyPASEO DE LA EXPLANADA

(Extracto de la Revxsta Oficial deH. de San Juan. Alicante.1982)

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PAGINA 4/ NOVIEMBRE 1988 PEDAGOGIA

(IV)- ESTUDIAR, SI GRACIAS VALORES DE LA CULTURAEL METODO DE ESTUDIO

En esto, como en la mayoría de las co-sas, el método definitivo o la forma ideal derealizar un estudio, NO EXISTE. Pero a lavez que hacemos esta afirmación debemosdecir también que siempre hay un modoque es mejor que otro y que, dentro de suslimitaciones, se acerca más a lo perfecto.

En la cuestión de estudios, el decir cuales la forma ideal de realizarlos, de com-prender mejor los conceptos de los temas,de retenerlos y evocarlos en su momento, esbastante arriesgado. Sin embargo, vamos aproponerte un método, que por sus frutos,parece acoplarse mejor que otros a la ma-yoría de las exigencias de los estudiantes.

Fíjate qué fácil es ponerlo en práctica:1.— Léete la lección entera, con una

lectura rápida y poco profunda, para ente-rarte de qué trata y qué partes comprende.Este tipo de lectura, al principio, cuando lamente rinde poco todavía, es como el calen-tamiento de los atletas. De esta forma nospreparamos a un mayor esfuerzo, y vere-mos la lección y sus partes como un conjun-to relacionado entre sí.

2.— Una vez hecho lo anterior, ahoraestás en situación de VOLVER A LEERcon detenimiento y atención la primera pre-gunta.

3.— Subraya lo principal de forma quecon solo leerlo puedas retener lo fundamen-tal de la pregunta en cuestión.

4.— Pero todo esto no es suficiente.Para completarlo sería conveniente que tehicieras un ESQUEMA, GUION o SINTE-SIS, porque te facilitará el estudio y, si loconservas, más adelante, te servirá en lapreparación de los exámenes de evaluación.

5.— PREGUNTATE EN VOZ ALTA(comolo haríá el profesor) y CONTESTA-

1.—NO ESTUDIES PARA LA CLASESINO PARA LA VIDA:Si apruebas sin saber... te encontra-rás sin cimientos. Todas las asignatu-ras sirven aunque te parezcan inútiles.

2.— SE CONSTANTE. MUCHAS HO-RAS DE ESTUDIO:La gota de agua perfora la roca. Ven-ce la desgana inicial, es el peor mo-mento. Arranca, lo demás es fáciL

3.—DESCANSA LO NECESARIOPARA PODER ESTUDIAR CONENERGIA:Estudia con vida, no amodorrado.Controla tu sueño, tu diversión, tudeporte. Todo como un medio paraestar en forma en el estudio.

TE de la misma forma, así te servirá de en-tretenimiento para cuando lo tengas quehacer en clase, sobre todo si hay nombrespropios y palabras

6.— Cuando compruebes queCUENTAS» la pregunta relacionando sindificultad las ideas que contiene, PASA ALA SIGUIENTE. Repite el mismo procesocon los demás bloques de la lección.

7.— Al finalizar, REPÁSALAS ENORDEN DISTINTO al estudiado, pero an-tes trata de recordar solamente losLOS» de las preguntas. Ello te proporcio-nará una valiosa asociación de ideas asícomo la clave de la interrelación en el mis-mo tema.

Y CUANDO SABRAS ESTUDIAR?

Pues cuando tengas adquirido eso quellamamos DE ESTUDIO». Y,ya sabes, para lograrlo no hay más que uncamino; hábito de estudio se adquiereúnicamente estudiando, y ESO es algo quenadie puede hacerlo por ti».

Serás tan buen estudiante como quierasserlo.iolrarás lo que tepropongas si con-sideras el estudio como lo que es, un mediode perfección personal y un modo de coo-peración sociaL

Con todo eéto que se ha dicho hastaaquí, si haces un poco de caso, verás cómomejora tu rendimiento escolar, tu satisfac-ción personal y la de tus padres.

Y para terminar piensa en estas palabrasde EUGENIO d'Ors; EL QUESE EXIGE Y HOMBRE TAN SOLO,QUIEN CADA DIA RENUEVA SU EN-TUSIASMO...». De ti depende.

4.— CONFIA EN TUS PROFESORES.NO TENGAS EN CUENTA SOLA-MENTE LA VOZ DE SUS PALA-BRAS, SINO LA FUERZA DE SUSRAZONES:Sé educado, cortés, sumiso.., perotambién busca las razones de lascosas.

5.—NO DEJES MATERIA ATRASA-DA. VE AL DIA EN LAS LECCIO-NES:Cuando amontonamos mucha mate-ria perdemos pronto el interés. Pasoa paso, sin detenerse nunca se llegamuy lejos. Estudia con regularidad,no a golpes.

6.— PREGUNTA CUANDO NO EN-TIENDAS CON EL FIN SOLO DEACLARAR DUDAS:

JUVENIL, (IV)En el artículo anterior desarrollé como

datos de la cultura juvenil la privatización yla participación. Ahora describiré elsismo» y algunas posturas de la cultura ju-venil ante diversos aspectos de la vida.

EL NARCISISMO. Según Amando deMiguel: narcisismo es una imagen ade-cuada para expresar la tendencia de la ju-ventud actual hacia la autoexpresión, auto-comprensión, autoanálisis, autocontempla-ción y, a la vez, el desinterés por todo aque-llo que no esté centrado enia propia reali-dad». (Los Narcisos).

De esta actitud narcisista nacen: — Elinterés por el autoexamen o la introspec-ción y, en contrapartida, el malestar por lapérdida de la propia conciencia y la superfi-cialidad o despreocupación en tomarse elpulso de la existencia.

— La preocupación por la realizaciónpersonaL Esta palabra se harepetido tanto a lo largo de mucho tiempoque es índice de la importancia de lo que in-dica. Hasta se ha convertido en un tópico yhasta en un arma arrojadiza contra los jó-venes lanzados por el mundo adulto de unmodo despectivo: hay que

— La toma de conciencia de sí comouna realidad, no sólo interior, sino tambiéncorporal. En esta toma de conciencia desta-ca la percepción del propio cuerpo y de susprocesos biológicos. Esto ha supuesto unaruptura con el

es un cuerpo. De aquí nace el cui-dado del cuerpo, la estima de la salud, elafán por el ejercicio físico, la integracióndel sexo en la estructura de la personalidad,la aceptación de la medicina y alimentaciónnatural, el rechazo del alcohol y la repulsa ala contaminación, el cuidado del medio am-biente.

Aranguren en su obra: el signo dela juventud», oc. resume así esta opcióncultural juvenil consistente: un estiloradicalmente nuevo que acentuó la emer-gencia de una nueva sensibilidad, así comoel desarrollo de la sensualidad y preconizóla conciencia de nuestro cuerpo, el agudiza-miento de los sentidos, principalmente eldel tacto y la comunicación no verbal».

— Y la necesidad de vivir y experimen-

Pregunta no por aparentar ante tuscompañeros, sino con sencillez, creerque se sabe todo es de necios y orgu-llosos.

7.— ARRANCA DE RAIZ LA ANTIPA-TIA POR CIERTAS ASIGNATU-RAS:Hay asignaturas que no te entranporque no te gustan. No es buen mé-todo de estudio rodear las montañas,hay que subirlas. Las antipatías sondestructivas.

8.— AMPLIA TUS CONOCIMIENTOSCON LECTURAS COMPLEMEN-TARIAS:No seas esclavo del texto. Busca lec-turas que lo completen y que te ayu-

tar, el y el como urgenciasinmediatas, se han hecho una norma.

EL TRABAJO.— A pesar de que eltrabajo es un bien escaso y hoy, apetecible,se ha operado un cambio muy importanterespecto del valor y la importancia concedi-das al trabajo.

Se está abandonando la del traba-jo impuesta por el capitalismo, bajo el in-flujo de la espiritualidad calvinista, segúnla cual, las virtudes fundamentales eran: la-boriosidad, previsión y ahorro.

Hoy, hay un desplazamiento de estosvalores hacia el libre», espacio pri-vilegiado para el consumo. Desde los años70 surgen huelgas significativas que vanpidiendo calidad de trabajo, horarios flexi-bles, disminución de horas semanales detrabajo. perdió la puritano-capitalista del trabajo», según la obra deD.Bell: contradicciones culturales delcapitalismo».

Durante un tiempo se buscó que el tra-bajo fuera estimulante, que contribuyera aldesarrollo de la persona y su felicidad, queno alineara, pretensión fracasada, exceptoen algunos casos especiales.

En consecuencia, la realización con eltrabajo se ha ido modificando. Ha dejadode ser un bien en sí mismo y la fuente delsentido de la vida. Se le considera como unsimple medio de subsistencia. Desde los

se viene desacralizando progresi-vamente la del trabajo.

Es verdad que, dada la plaga del paro,hoy se busca el trabajo como un bien pre-cioso, pero para trabajar lo menos posible.

El trabajo es concebido como un meroinstrumento para la vida que se desarrollafuera del mundo laboral. El mundo del tra-bajo, piensan muchos jóvenes, no propor-ciona muchas satisfacciones, hay quebuscarlas en otra parte.

Además, el hecho del paro juvenil, llevaa una desvalorización del trabajo y a consi-derarlo como un mero instrumento deaportación económica, de lo contrario seles haría imposible seguir viviendo conalguna dignidad.

9.— EVITA PREOCUPACIONES Y VI-CIOS QUE ABSORBEN:El hombre no puede vivir dividido;cerebro y corazón marchan juntos.Hay algunas apagadas, incapaces deesfuerzo.

10.—QUE TU VIDA GIRE EN TORNOAL ESTUDIO:El estudio no es valor supremo; erespersona y eres cristiano, pero cierta-mente el estudio ocupará un puestoimportante en tu vida de estudiante.Dios premiará tu esfuerzo por el cum-plimiento del deber.

Fdo. Antonio Beltrán Leguey

El hábito y Constancia por el eotudio y trabajo debe adquirirse desde pequeños, luego será perfeccionar y madurar estabaena costumbre. (Fofo: Cirilo Burgos).

Decálogo del estudiante

den a ser hombre. Busca libros queno pasen de moda.

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PAGINA 5/ NOVIEMBRE 1988

BAJO EL LEMA: ACAMPÓENTRE NOSOTROS», SE CONVOCAPARA ESTE AÑO, EL FESTIVAL DENAVIDAD 88, CON LOS SIGUIENTESAPARTADOS:

CONCURSO DE VILLANCICOSEn el que podrán tomarparte todos losalumnos del colegio, y que se celebrarálos días:18 de diciembre, a las l5'30 h. para losalumnos de Primera Etapa.20 de diciembre, a las 11 '30 h. Elimi-natoria de Segunda Etapa.20 de diciembre, a las 16 h. Elimina-toria para BUP y COU.21 de diciembre, a las l0'45 h. GRANFINAL.

CONCURSO DE CHRISTMASNAVIDEÑOS

En el que podrán participar todos losalumnos de EGB y BUP.El tema a desarrollar, será el del lema:

ACAMPÓ ENTRE NOSO-TROS».El christma ganador, será el elegidopara imprimirlo como felicitación co-legial.

COMPOSICIÓN LITERARIAEn el que podrán participar todos losalumnos de BUP y COU.Tema a desarrollar: s. ..Y ACAMPÓENTRE NOSOTROS».

L...(O.O.U.)K(35—B.U.P.)

Gráf icoGrácoGrá{ico J (2B—B.u.P.)GrMico 1 (1Q—B.U.P.)

Grafico H (89—LG.B.)Grá4ico G (7Q—E.G.B.)Gráico F (6Q—E.n.B.)

Cra4ico E (5a—a.o.B.)

Gráico O (42—E.cs.B.)

Grá4aco O (32—E.o.B.)Gráaco E (2i—E.G.B.)

Grá1Íco A (1Q—E.a.B.)

sZ Z

(la Parte)...La misión de las normas que ofrecemos

no es la de coartar ni reprimir la libertadsino la de contribuir a crear un ambienteeducativo adecuado, condición indispensa-ble para conseguir una educación integral.

1. PRINCIPIOS1. La asistencia» a las clases

nos parece importánte como medio defavorecer el rendimiento escolar de losalumnos. En consecuencia, toda ausencia oretraso deben ser convenientemente justifi-cados.

2. Las familias deben procurar que lasausencias no sean por motivos leves. Debe-rán avisar con antelación si es posible, y entodo caso justificar la ausencia por escritocuando el alumno se incorpore a la clase.

3. Por respeto a los demás —y alcentro—, los alumnos han de:

a) Cuidar de los materiales e instalacio-nes a su uso.

b) Utilizar las papeleras para mantenerlimpios los patios, la clase y el colegio engeneral.

c) Ser ordenados en sus pupitres, librosy objetos personales.

d) Utilizar correctamente el servicio delBar y otras dependencias colegiales en be-neficio de todos.

4. Por respeto personal y por decoro, yen atención a las exigencias de una buenaconvivencia, los alumnos deben asistir alColegio correctamente arreglados.

5. Los buenos modales, elrio» y las actitudes deben dar testimonio 5leeducación y formación personal. /

6. Para el normal desenvolvimiento dela clase se requiere la atención, el interés, elestímulo, el trabajo, el orden y la participa-ción de los alumnos. Con ello se facilitará,además, tanto la labor del profesor como elaprovechamiento escolar.

7. En los corredores, escaleras, por-ches, al finalizar las clases, en las entradas,en las salidas, etc., los lógicos cambios deimpresiones o la conversación normal nodeben suponer incorrección, molestias nialboroto, aspectos que perturban la convi-vencia y que, por consiguiente, hay que evi-tar.

8. Dada la estructura del Colegio y lamezcla de alumnos de todas las edades elfumar puede dificultar, en ocasiones, lanormal convivencia escolar, en clases,corredores, partios, etc. En consecuencia ypor respeto a los demás, evítenlo en talesdependencias, a no ser que expresamente setolere.

9. Subrayemos de un modo especialaquellos aspectos más profundos de la con-vivencia como son:

a) La veracidad, la superación de todofraude, mentira, engaño, falsificaciones otrampas, etc., tanto a los padres como a losprofesores.

b) La aceptación práctica de los princi-pios educativos del Ideario y las consecuen-cias que de ellos se deriven.

c) El respeto a los compañeros, a losProfesores y demás colaboradores delColegio.

(Continuará en una 2.0 parte)

ALUMNOS CURSO 1.988-89

ANALISIS ESTADISTICO DEL COLEGIO NORMAS DE CONVIVENCIA COLEGIAL(Realización Gráfica: Javier Sánchez Ballester)

O

C

B

A

250ALUMNOS

ALUMNOS CURSO 1.988-89

200

L

150

100

URSOS 12 EGB A COU

NAVIDAD 1988

Fdo.: Equipo Directivo del Colegio

(Foto: Cirilo Burgos)

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E.G.B.

Es ley de vida. Unos vienen y otras sevan. Unos (los alumnos/as de COU) termi-naron sus estudios en el Colegio, despuésde haber pasado no pocos años en aulas,patios y demás dependencias colegiales.Casi paralelamente, un grupo similar, iniciaeste curso sus andaduras por el Colegio.Son los alumnos/as que han ingresado en elpresente curso. Son los benjamines de la fa-milia c''

CUANDO NOENCUENTROPALABRASEs Alicante con Murciapara mí taza de plata,Alicante donde vivolo llevo dentro del alma.Quien no te conoce a TIno llegará a comprender,eres Alicante túcapital digna de ver.Eres Alicante túun jardín en un Edénque son tus plantas y tu mar,donde nací y moriré.Ruego que nadie se ofendaal hablar yo así de Alicantees donde nac(y vivopor eso para mí es grande.Como para otros esel sitio donde nacieron,se lleva en el corazón,es un trocito de Cielo.Hay en Alicante un Colegiodonde yo voy a estudiaren unión de otros muchachosque también son del lugar.De quien es este Colegiose lo voy a Usted decir,de los Hermanos Maristascuya labor no tiene fin.Al hablarles yo del Colegiome faltarían palabras.Yo lo comparo a un jardíndonde las flores son varias.Comenzaré por nosotrosque somos flores tempranas,bañadas pr el rocíoy el fresco de la mañana.Somos, ¿cómo lo diría yo?la juventud del mañana,los mayores delfut urode nuestra querida Patria.Cuentan con nuestro cariñonuestros dignos Profesores,varias que son las Mujeresy varios que son los Varones.Hablar de todos haríaeste escrito interminable,puedo decir sin mentirno hay otros que los igualen.Son flores de este jardín,cada cual está en su puesto,es su perfume tan grandeque llena todo el Colegio.Al frente de tanta florque llena todo el ambientese encuentra y se hallaun Director-Jardinerode este Colegio Jardín.Y como no encuentro palabraspara expresar lo que piensoempleo la poesíaque dice lo que no se sabe deciry lo que se siente dentro.

Fdo. JAVIER MORENO MARTINEZ4.°AdeEGB

ayudado por su abuelo, antiguo alumno

LITERATU RAINFANTILJuan Muñoz: Un escritor con gancho

Juan Muñoz es un escritor con pegadaentre los chicos. Sus libros (literatura infan-til) causan risa entre los jóvenes lectores ysus obras a loa pocos meses de la salida almercado, se han puesto en la cabeza de los

seller» infantiles. Obras comoPERICO» (Ed. S.M.),

AVENTURAS DE FRAY PERICO» (Ed.EDELVIVES) o ENAFRICA» (Ed. Júcar) son buenos ejem-plos de un saber adaptarse a los gustos deun público joven. Juan Muñoz es un escri-tor mágico pero consciente de suentre los chicos. Sabe y conoce el mundoinfantil y ese mundo ambienta y sitúa a losprotagonistas de sus libros.

PA( VIEMBRE 1988

NUEVA SAVIACOLEGIAL

CURSO 88-89: Grupo de alumnos/as de 1.' B de 8GB, con su Tutor, D. MARIANO BORJA ene! día de presentación e iniciode Curso. (Foto: Cirilo Burgos).

CURSO 8889: La hermana PEPITA NADAL acampanando a las nse005alrilinoslas en el primee día de Cole(Alturrnos del.' de EGB)(Foto: Cirilo Burgos).

YO AMOA MI COLEGIO

CURSO 88.89: Alrminos/as del.' C de EGB, benjamines del Colegio, y talaras promesas paran/día de mañana. (Foto: Cirilo Borgos).

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YOAMOA Ml COLE" puede ser un buen slogans que recogeel cariño y cuidado de los alumnos/as para con su Colegio.(Foto: Cirilo Burgos).

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IVIDADES AULAS

E.G.B.

EL ATASCOEran las 6,30 de la mañana. Se despertó

bruscamente al oír ruidos de claxons, fre-nazos, discusiones, sirenas, etc.

En la calle, los agentes de tráfico, inten-taban solucionar el problema. Escuchabana unos y a otros y no sabían a quién dar larazón.

— ve que el semáforo está rojo!—gritaba un conductor—.

— Vd. ha entrado por dirección prohi-bida —respondía el otro—.

Todo eran discusiones aquella mañana.— No se puede girar a la izquierda.— en la señal y caliese!

DESCRIPCION DE MI CIUDADLa ciudad por la mañana está solitaria,

con una pequeña claridad que la ilumina.La ciudad grande, por una parte, tiene ne-blina y por otra está despejada. Los cochesaparcados tienen el pequeño rocío maña-nero. Y la brisa, esa brisa tan particular dela mañana en la ciudad, me acaricia.

Por la tarde, la ciudad es alboroto, eseruido loco que mueve las calles llenas demuchedumbre agitada. Y ese tan sofocantecalor de una ciudad veraniega. Es agobian-te ver a la gente pasar con mucho calor. Enresumen, la ciudad por la tarde está muynerviosa.

Felipe Zurutuza Fuster6.AdeEGB

— señores!De pronto un policía de tráfico exclamó:— señales! Han cambiado las se-

ñales de sitio.Arriba, en el cielo, una nave espacial se

confundía con las ultimas estrellas.— je! Muy bien X-3 —dijo un ex-

traño ser de color azul—.— No pueden ir a trabajar, añadió otro.— ¡Qué —gritaron

todos entre risas—.— Ahora a cambiar las señales de la

autopista —ordenó el jefe—.— ji! En una semana el desorden

dominará la tierra y podremos invadirlatranquilamente.

(De Rey. Tráfico, ti. 38)

Ciudad de mañana, solitaria y dormida.Dulce rocío, claridad con luz tenue. Despe-jada, con neblina y con una suave y refres-cante brisa.

Ciudad al atardecer, mucho alboroto yruido. Hay una muchedumbre agitada. essofocante, agobiante. La ciudad está ner-viosa.

Pedro Fernández Martín5. CdeEGB

Estoy asomada al balcón de mi casa. Elsol va perdiendo color al tiempo que cayen-do la tarde. En el parque de enfrente, losgritos de los niños se mezclan con gravesvoces de un grupo de ancianos, que descan-san conversando al tiempo que observan eljugar de los pequeños en los columpios.Más allá, la carretera que va al puerto y enla bocanada del mismo un barco se disponea realizar las maniobras de entrada yatraque.

En la lejanía, perdiéndose por el hori-zonte, se puede divisar el débil perfil de la

EL ACANTILADODando un paseo desde el pueblo en que

estábamos descansando, llegamos a uncorte de terreno. Nos acercamos despacio ycallados. Sólo se oía sobre nuestros pasos yel chasquido de la hojarasca al ser presiona-da por nuestro calzado. De tiempo en tiem-po, también se podía escuchar, el agudopiar de las gaviotas que sobrevolaban elcielo. Al llegar al acantilado, pudimos oírun fuerte oleaje, que de forma ronca y rít-mica, resonaba desde lo más profundo dela cima, al compás de ir y venir de las olas.

El ruído era fuerte, ensordecedor, produ-ciendo en el ambiente una situación miste-riosa. Asustados, aunque controlandonuestro miedo, volvimos al pueblo, no sinantes, con mucho cuidado y temor, volver aobservar el rugir del agua chocando contralas duras rocas, que como invictas mura-llas, impedían sobrepasar los límites marca-dos desde siempre. El acantilado, seguía ensu lugar, frío, firme, oponiendo su resisten-cia al temporal marino y a la furia desatadade las olas rugientes. Era un espectáculo

isla de Tabarca. Más cerca, pero haciendofrontera entre el agua del mar y el comienzode la ciudad, se alinean una serie de edifi-cios notables por su funcionalidad: Casadel Mar, Riscal, Meliá, Club de Regatas,Casa Carbonell, Ayuntamiento, HotelGran Sol...

Mi balcón, es una tribuna sin igual,para ver con detalle el despertar frenéticode la ciudad y el sosiego ordenado de cual-quier noche serena.

Belén Valls Jiménez7. CdeEGB

sobrecogedor, digno de contemplarse. To-do aquello era un misterio de nuestra natu-raleza, de nuestro Creador.

Juan Jorge Moreno Martínez7.AdeEGB

PÁGINA 8/ NOVIEMBRE 1988

DESDE MI BALCON

...DESCRIBIENDO CONTRASTESLA CIUDAD EN LA CIUDAD

Vista de Alicante

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PAGINA 9/ NOVIEMBRE 1988 ACTIVIDADES AULASE.G.B. - B.U.P.

El 8.0 de EGB, es un nivel interesante, ytambién, ¿por qué no? divertido, a pesar deque hay que trabajar lo suyo, pues de locontrario ya se sabe, por experiencia perso-nal en algunos casos, lo que pasa a final decurso. Nuestro grupo, el es el mejor, anuestro entender. El Tutor, D. José ManuelBarbié, es un profesor simpático, que coo-pera y entiende bien a los alumnos y quenos hace trabajar mucho. Todos losalumnos/as de este grupo estamos conten-tos con la clase. El delegado se llama CarlosUnánue y la subdelegada Celia Mira.Ambos salieron elegidos por votación al

comenzar el curso. Su función es además derepresentar a los compañeros a nivel de Co-legio, organizar y responsabilizarse másque los otros en la clase y en las actividadesde la misma. Tenemos un DIARIO en elque se anotan los datos más interesantes decada semana. Al final de curso y más tarde,ya de mayores, nos gustará leer otra vez loque hacíamos en el Colegio el año que estu-diamos 8.° de EGB. Deseamos que todosterminemos este curso felizmente y nos vea-mos de nuevo ya en l.° de BUP.

lectores de CHASCA! Estoy aquípara contaros la historia de la SábanaSanta. Es un tema de actualidad y del máxi-mo interés ya que a todos nos debe intere-sar.

Todos creemos que la Sábana Santa fueel sudario con el cual envolvieron a Jesu-cristo después de muerto. Esta se ha conser-vado a través de los siglos.

Dicha Sábana se encuentra en Turin(Italia) y ha sido sometida (para saber suantigüedad) a unos experimentos en los la-boratorios de Washington y Oxford, loscuales, y por el sistema de Carbono 14 (sis-tema por el cual se puede saber la antigüe-dad de un objeto) han llegado a la conclu-sión de que la Sábana pertenece al sigloXIII. Todo el mundo se pregunta, ¿Seráfalsa? ¿El Carbono 14 nunca falla? puesatender a esto.

Allá por el año 1270, la catedral france-sa donde se encontraba la Sábana, ardió enllamas y las puntas de a consecuenciadel calor, se desgastaron un poco, así pues,y para que estuviera completa, el encargadode esta Sábana, la encomendó a las monjas,las cuales, la arreglaron, y esto puede hacerpensar que tuviera tejido de otra

Lo más probable es que el trocito de Sá-bana que el obispo de Turín entregara a loslaboratorios sea de una de estas puntas, quecomponían esta Sábana y como consecuen-cia haya dado este resultado.

Para poder realmente averiguar la au-tenticidad de este lienzo, el análisis se debíade haber efectuado con tejido de la partecentral de la Sábana, cosa difícil de conse-

Espero que os haya interesado el tema yen sucesivos números os contaré más datossobre este interesante tema.

Manuel Caballero Palomino8.0 DdeEGB

Hola, ¿qué tal? Soy uno de los chicos ychicas, que desde el comienzo de curso esta-mos preparando para todos vosotros, conla ayuda de D. Andrés Vinaches, una repre-sentación teatral. o el honor deun brigadier» es el título que ENRIQUEJARDIEL PONCELA da a su obra, lacual, si bien no es muy cómica, posee unatrama interesante y a veces ofrece algunosgolpes de humor, que caracterizan la mane-ra suelta y graciosa de escribir de este autor.

o el honor de un brigadier»está escrita en verso, aunque su ritmo yrima no cansa al espectador.

El proceso que se siguió para la elecciónde los actores que van a interpretar la obra(pues más los aspirantes que pape-les a interpretar en la obra) fue muy simple.Cada día recitábamos algunas poesías paracomprobar el grado de entonación de losposibles actores. De esta manera se ha elegi-do a los intérpretes, de los principales pape-les de la obra. Y aquí estamos, ensayandolas primeras escenas.

Espero que nuestro esfuerzo no sea inú-til, al tiempo que deseo en nombre de todoslos compañeros, contar con vuestra presen-cia, apoyo y ¿cómo no? con el aplauso eldía del estreno y representación en el salóndel Colegio. os guste a todos!

Es una montaña grande, esbelta, orgu-llosa. A pesar de ello, en los meses deinvierno, sus laderas y hasta la misma cum-bre, quedan cubiertas por el manto blancode la nieve. Desde lo más alto, se puede ob-servar el fértil valle, escoltado por dos ele-vaciones montañosas de menor altitud quela primera. En hay muchos árboles yplantas, ocupando las áreas más fértiles delas laderas. El valle es como un gran mantoverde, roto de trecho en trecho por el dis-currir de un riachuelo que recoge y se nutrede las aguas venidas desde las cumbres.

En primavera, se puede oír un conjuntode sonidos, testigos fieles de la vida del va-lle y montaña. Son los de múlti-ples aves que anidan y revolotean en las co-pas de los árboles y el valido de las ovejasque pastan en los prados. Incluso, en lomás alto de esta montaña, pueden verse conrelativa frecuencia, intrépidas cabras quedesafían el riesgo y miedo a las alturas ypeligros.

La montaña, ya desde tiempos inmemo-rables, permanece siempre igual. Orgullo-sa, inmutable, desafiando siempre a losseres vivos, animales o vegetales, que orga-nizan su vida dependiendo del antojo at-mosférico y temperamental del entorno. Esla montaña de siempre la que no se trans-forma.

RESEÑA DE UNA CLASE:8° A LASABANA SANTA PREPARANDO UNAY SU HISTORIA OBRA DE TEATRO

Los CRONISTAS de la clase de8.0AdeEGB

CULTURA TROGLODITA por AURORA MENDOZA BARBERA . 7. DE EGB guir.

José Angel Ponsoda Gómez2.0 CdeBUP

LAMONTAÑA

HORARIO DE BIBLIOTECA

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13'OO-14'OOí.ÇN&UA .

14'45-15'457'30-19'OO

Libre interpretación de una biblioteca. Leer es una necesidad para todos y obviamente más para todos los estudiantes.Aqui tienes elhorariode la biblioteca colegial y la posibilidad de asar esta dependencia. (Cartel realizado porel alamnoGONZALO LOPEZ FUSTER en el ano 1987).

Anabel Montiel Alonso7•0 AdeEGB

PAGINA 10/ NOVIEMBRE 1988

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PAGINA 12/ NOVIEMBRE 1988 ACTIVIDADES AULASB.U.P. - C.O.U.

VIVIR AL ESTILOMARISTA

Muchos son los que ven en MarcelinoChampagnat un estilo de vida a seguir. Pe-ro ¿cómo? Basta con conocer el significadode tres violetas»: Humildad, Sencillezy Modestia.

La triste realidad es que la sociedad en laque nos movemos es opuesta a este tipo demoralidad: tan sólo importa el propio

al que rendimos un culto casi divi-no. Entre el gerferal del pasotis-mo juvenil», o el al que a ve-ces nos remitimos, nuestro afán de aparen-tar lo que no se es y otros muchos factores,creo que son muy pocos los alumnos maris-tas que realmente pueden utilizar el califi-cativo de MARISTA.

Las tres violetas maristas significan mu-cho más que tres palabras: encierran una sig-nificación propia mucho más amplia que larestringida por el significado de Modestia,Humildad o Sencillez. El Beato nos dió granejemplo a lo largo de toda su vida. Así, pues,si estudiamos las tres violetas independien-temente, nos podremos percatar de ello.

La violeta de la Modestia la solemos de-jar de lado: parece como si nos sintiéramosen la necesidad de comunicar a todo el quenos rodea todas nuestras pertenencias ma-teriales. La verdad es que tenemos la tontacreencia de que hemos de presumir de todo,para sobresalir en el plano material.

La violeta de la Humildad recorre un ca-mino paralelo al de la Modestia, ya que, co-mo nos ceñimos al plano material en todo,el significado de estas dos cualidades es casiel mismo. -

La última, la violeta de la Sencillez —qui-zá la más practicada por el Padre Chasis-pagnat— probablemente es la más difícil deseguir para nosotros. Supondría dejar de la-do nuestra actual perspectiva de la vida, esdecir, dejar de pensar en que una personamuy bien vestida; por ejemplo, es la misma,piensa de la misma forma y actúa igual estécomo esté: el aspecto físico externo no im-plica nada acerca de la personalidad o esen-cia interna de cada uno; es incomprensibleque existan opiniones sobre una determina-da persona sin conocerla antes. Es como sijuzgamos a un pastel por la pinta que tiene,por su apariencia y no por su sabor, que esen realidad la finalidad del pastel.

Quizá debiéramos intentar seguir estascualidades si es que vamos a un colegio enel que nos imparten estas ideas. Lo contra-rio sería una actitud algo extraña: ir a un si-tio sólo para presumir de ello es algo estú-pido. Lo normal sería asistir al lugar en elque nos sentimos más integrados.

Dicen que queque querer cambiar.

LOS ANTIGUOSGREMIOS DEALICANTE (2 Parte)

Todo empezaba cuando se reforzabanlas defensas de muros y puertas. Las entra-das se cerraban y se construía en la Plazadel Mar, un alcázar lleno de municiones.

El barrio de Babel, en el poniente de laciudad, hacía las veces de Africa y era elcentro de la morisma, que ataviada rica-mente la usanza turca», como dicen losmanuscritos, llegaba a España a la mañanasiguiente.

La fiesta continuaba con olor a pólvoradurante los días siguientes, tal y como secelebra ahora. Los moros y cristianos sonuno de tantos recuerdos que nos dejaronnuestros gremios.

Pero, dentro de un gremio, existía unajerarquía producida a causa de la reglamen-tación del trabajo. Cada uno de los eslabo-nes que formaban la jerarquía del gremioestaba separado de los demás por un tiem-po de aprendizaje, unas pruebas y una seriede

dea

de su maestro y teníantodas sus necesidades cubiertas.

Para que un maestro pudiera acoger aun aprendiz debía someterse a una in-vestigación para seleccionar a los aspiran-tes. Ningún descendiente de moros, judíoso de cualquier otra raza no europea podíaser aceptado.

Aunque hoy nos resulte sorprendente,los oficiales solían casarse con las hijas delos maestros para conseguir la misma consi-deración y ventajas que los hijos de

Después de varios años de aprendizaje,el oficial, tras pagar una determinada canti-dad al gremio, podía presentarse a la prue-ba que lo haría maestro.

Pero ¿A qué viene tanto afán por perte-necer a un gremio? La respuesta es sencilla.Los gremios poseían el monopolio, tantoen la fabricación como en la venta de cier-tos productos.

Sin embargo, esta férrea organizaciónartesanal, puesta siempre bajo la advoca-ción de un santo o de la Virgen, desapare-ció a raíz de un Decreto de las Cortes en1813, fechado el 8 de junio. Este decretoacabó con nuestros gremios, y nuestro olvi-do de la historia de esta ciudad acabó, in-cluso, con su recuerdo.

Javier García Martínezl EdeBUP

BIBLIOGRAFIA: antiguos gremiosde la ciudad de Alicante»

LA CONFIRMACION

La Confirmación es el sacramento quenos aumenta la gracia del Espíritu Santopara fortalecernos en la fe y hacernos após-toles de Cristo.

En los hechos de los apóstoles leemosque a los que habían recibido la Palabra deDios y se habían bautizado luego les impo-nían las manos los apóstoles para que reci-bieran el Espíritu Santo:

Entonces les impusieron las manos yrecibieron el Espíritu Santo (Hech. 8,17).

Las cosas necesarias para recibir la Con-firmación son:

a — Estar bautizado.2. a — No estar ya confirmado.3a — Tener intención, si es adulto.Y otras tres para la licitud.1. a — Estar en gracia de Dios.2. a — Saber la doctrina según la edad.3a — Tener padrino, el mismo o distin-

to del de el Bautismo, estar con-firmado y ser católico práctico.

Yo en estos momentos me estoy prepa-rando para recibirla y como yo otrosmuchos. ¿Qué pensamos?... ¿Qué senti-mos?... Yo particularmente pienso que alser mayores somos muchos más conscientesde lo que vamos a recibir, unos lo hacemospor afianzarnos en la fe de Cristo, otrospara solucionar las posibles dudas acercadel cristianismo que les haya quedado porresolver, otros por esnovismos. Lo cierto esque todos estamos preparándonos con ilu-sión para cuando llegue ese día hacerlo lomejor posible y estar lo mejor preparadosque pueda ser para recibirla.

Rafael Pérez HernándezcoU. c

FAZ DIVINA,MISERICORDIA

Es probable que sean pocos los que noreconozcan esta advocación. Hasta aque-llos, que sólo nos visitan, tienen una granposibilidad de haberla oído. Y sitan fácil esoír la expresión en Alicante, es porque Ali-cante la dice muy a menudo. Es la expre-sión espontánea del sentimiento de un pue-blo que se encamina hacia la celebracióndel quinto Centenario de su Santa Faz.

La devoción a la Santa Faz es una anti-gua tradición cristiana: La Verónica, mujery lienzo, está presente desde los orígenes enel arte sacro y los ejemplos son múltiples yconstantes en pintura, escultura y arquitec-tura. Los Papas han exhortado a su venera-ciórí y han concedido favores a su culto; lasciudades y pueblos han recurrido a ella enlas graves ocasiones de epidemias y otrascalamidades; notables y autoridades le hansido devotos o han respetado la implanta-ción popular. Dicen los estudiosos del cultoa la Santa Faz que la Iglesia no nos inculcóesta devoción sino que bendijo y alentó unavocación popular. Fue el pueblo cristianoquien sintió la necesidad de venerar el ros-tro de Cristo en su aspecto de máximodolor y sufrimiento. Quizás la epidemia deVenecia sea la primera manifestación his-tórica de esta devoción unida a la tradiciónde romerías y milagros.

La propagación del culto fue unida alviajar de la reliquia. Los curiosos puedenseguir todas las vicisitudes de la misma en laabundante literatura histórica al respecto.Bástenos aquí recordar que desde Jerusalénpasó a Constantinopla, Roma, Venecia,Roma de nuevo y, por fin, vino a Alicantede la mano de Mosén Pedro Mena. ¿Fue ellargo viaje el que inspiró la devoción espe-cial de los viajeros por excelencia, los mari-neros? Si así ocurrió, parece lógico que fue-se Alicante, el puerto de Castilla del sigloXV, quien acogiese definitivamente la San-ta Faz.

Y desde aquel 17 de marzo de 1489 y laprocesión de San Juan al santuario deNuestra Señora de los Angeles, la invoca-ción que abrió estas líneas une a los alicanti-nos de misa domi-nical, los de la Hora Santa de los viernes ylos que jamás pisan la iglesia».

V.5 CENTENARIO

DE LA SANTA FAZ

José M.° Cerdeño Hernández2. a de BUP

V.< CENTENARI

DELA SANTA FAÇ

F4Tj

Iglesia Colegial darante una celebración religiosa.(Foto: Cirilo Burgos).

Un colaborador

Las tres violetas simbolizan el espíritu Marista deHumildad, Sencillez y Modestla».(Foto: Cirilo Burgos)

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PAGINA 13/ NOVIEMBRE 1988 ACTIVIDADES AULASB.U.P. - C.O.U.

El curso pasado unos compañeros míosescribieron un artículo sobre la carrera deIngeniería de Telecomunicaciones, cosaque a mí me pareció muy interesante. Yono recuerdo ahora si escribieron algunomás por lo que me he decidido a hablarossobre una carrera que siempre me llamó laatención y es la ARQUITECTURA.

En la actualidad existen en todo el terri-torio español nueve facultades estatales(Barcelona, Tarrasa, Canarias, Madrid,San Sebastián, La Coruña, Sevilla, Valen-cia y Valladolid) y una facultad de carácterprivado en Pamplona.

La primera cuestión que se me planteóes explicaros, ¿qué es un arquitecto? Y loque me dijo mi cerebro no es más que, unarquitecto no es sólo el técnico que calculay proyecta, sino el creador artístico de nue-vas formas de edificación gracias a lo cual,las cuevas prehistóricas se han transforma-do en viviendas con calefacción, baño, ytodas las comodidades que os podáis imagi-nar.

En las Escuelas Técnicas de Arquitec-tura se intenta formar al futuro arquitectodesde un triple aspecto: técnico, artístico yútiL

La misión de todo arquitecto es la deproyectar y vigilar la construcción de edifi-cios y planear el desarrollo de zonas urba-nas. Aunque no siempre el arquitecto esdueño y señor de sus ideas y proyectos, yaque debe consultar con el cliente para deter-minar el tipo y coste de la edificación.

La segunda pregunta que se me ocurriófue, ¿cuáles eran las cualidades necearías?

Y se me ocurrieron varias cosas que os voya exponer ahora: la primera y pienso que esla más importante es la clara concepcióndel espacio que le rodea —quizá sea el sen-tido de la vista el que desempeñe el papelmás importante—; le seguirían la capacidadimaginativa y, sobre todo, la potencia crea-tiva del aspirante a arquitecto mediante lacual el arquitecto se siente impulsado aplasmar sus creaciones en la materia paraverlas realizadas.

Durante los seis años que dura la carre-ra —dos de los cuales son de especializa-ción, pudiendo elegir entre Urbanismo yEdificación— las principales asignaturasque se cursan son Matemáticas y Dibujo—artístico y técnico— así como Física —ensu parte de Mecánica principalmente— yotras más específicas de la carrera comoProyectos, Construcción o Cálculo de es-tructuras.

Por ultimo, y antes de acabar, todosaquellos de vosotros que tengáis a la Arqui-tectura como una de las posibles, tengo quedeciros que debéis seguir la rama científico-tecnológica en COU, y tanto en 2.0 comoen 30 de BUP coger el Diseño como asig-natura optativa.

Ya sólo me queda despedirme de todosvosotros esperando que no se os haya he-cho largo y pesado este artículo. Si os haquedado alguna duda os podéis pasar porCOU-C donde otros compañeros y yo oslas intentaremos contestar.

G.V.C.Hola chavales, soy el G.V.C., un grupo

divertido que quiere ser amigo tuyo.Este año tenemos preparadas un mon-

tón de novedades, acampadas y nuevos ta-lleres para ti.

Somos ya muchos en todo Levantea nosotros! te harás buenos amigos.

Si quieres buscar a Cristo con nosotrospasándotelo de miedo con un montón dechicos y chicas de tu edad, ven, te espera-mos con los brazos abiertos.

Para embarcarte en esta nueva aventuradíselo al Hno. Jesús (el jefazo).

Ana Blande, 5 D - Alejandro Forner, 5 BElías Forner, 5 C - Laura Espinosa, 80 C

Sergio Menéndez, $0 C - Javier García, 2.0 C - BUP

G.V.C.

>GGsGEL JUDO-CLUBMARISTAS ESTRENAINSTALACIONES

El Judo fue creado en Japón por elMaestro JIGORO KANO, a partir de técni-cas utilizadas por los Samural. El primerclub español se creó en 1950. ActualmenteexisteO más de 2.000 clubs federados conmás de 200.000 Judokas en España.

El Judo permite liberar la agresividadnatural, adquirir el dominio y el control delos gestos a base de ejercicios que movilizantodos los músculos, desarrollándolos armo-niosamente. Logra también una gran elasti-cidad y mejor sincronización.

El Judo no encierra peligro, se puedepracticar fácilmente en los momentos deocio. También es una forma asociativa in-teresante.

El Judo es accesible para todos, a cual-quier edad, para cualquier sexo o con cual-quier aptitud f'asica, gracias a un entrena-miento progresivo y dosificable a voluntad,bajo el control de profesores titulados.Gracias a la pedagogía adoptada es uno delos mejores medios de expresión para losniños.

El JUDO CLUB MARISTAS, de largatradición en el Colegio, inaugura ahoranuevas instalaciones en la zona del polide-portivo. D. SERGIO CARDEL (50 DANy 8 veces campeón de España) dirige los en-trenamientos de los judokas, con granentre varios de sus discípulos. A título deejemplo citamos a los hermanos Rovira,que el curso pasado obtuvieron el y 3erpuesto del Campeonato Nacional de Judode su peso, y la reciente adquisición de

negro» por uno de ellos.

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Somos un grupo de gente como tú, y lle-nos de ilusión, que estamos convencidos deque tenemos algo muy importante que ha-cer con nuestra vida: EL MUN-DO EN MEJORES CONDICIONES DECOMO LO ENCONTRAMOS».

Que, ¿CÓMO HACEMOS ESTO?Pues tratando de formarnos lo mejor

posible en todos los aspectos, de crecer co-mo personas libres y responsables, capacesde ser felices haciendo felices a los demás,intentando vivir a tope nuestros valores hu-manos y cristianos.

Y ¿CÓMO LLEVAMOS ESTO A LAPRACTICA?

A través de las múltiples actividades quepara nuestro tiempo libre tenemos organi-zadas los sábados por la mañana, las acam-padas mensuales y los campamentos de Na-vidad, Semana Santa y verano. Actividadesque siempre son interesantes, formativas y,cómo no, muy divertidas.

EN RUTA HACIALAS CUMBRES.

Durante el mes de agosto de este verano,un grupo de alumnos del Colegio, juntocon el grupo Scout Brownsea, realizaronquince días de campamento en el PirineoCatalán —en plena ruta del Románico—.

Y bajo el lema RUTA HACIALAS CUMBRES», realizaron una serie deactividades encamiñadas todas ellas a lo-grar una mayor convivencia y un espíritu desuperación de la propia persona.

Entre las actividades realizadas hay quedestacar las marchas llevadas a cabo por lasestribaciones de los picos pirenáicos de laVall Fosca, con ascensos superiores en oca-siones a los 2.300 metros de altitud, y acam-padas volantes de dos o tres dias de dura-ción.

Construcción de puentes de madera,limpieza de una pequeña ermita románica,vivir la vida medieval a lo largo de todo undía, y la experiencia de un día en Lourdes,fueron entre otras las acciones llevadas acabo.

Había muchas cumbres que alcanzar: lade la amistad, la del esfuerzo día a día, ladel servicio, la de encontrarse consigo mis-mo y la de encontrarse con Dios en las ci-mas de las montañas. -

Paralos que fuísteis, ¿QUE CUMBRESNOS QUEDAN TODAVIA POR SUPE-RAR?... Al verano que viene, laspodremos alcanzar en la Sierra de Gredos.

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Grupo de alumnos de BUP hacienda prácticas de laboratorio. (Foto: Cirilo Bargos).

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Cuadros - Oleos - Acuarelas

(Vista general del Campamento de Verano'88 en los Pirineos)

Grabados - LitografíasEnmarcamos sus cuadros en taller propio

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PAGINA 14/ NOVIEMBRE 1988 ACTIVIDADES

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PÁGINA 15/ NOVIEMBRE 1988 ENTREVISTAS

COLABORADORES

José Luis Vallejo Marchite(Marista)

ENTREVISTAAL HERMANOBASCON ES

7— ¿QUÉ PAPEL JUEGA MARIA ENSU VIDA?'El de Madre siempre atenta y pre-

sente. Ultimamente experimentoque va conmigo y me devuelve tan-tas Ave-Marías con su respuesta, al-go así: Paco, hijo mío,hermano de mi Jesús. Voy contigosiempre y te bendeciré en tus traba-jos y a la hora de tu tránsito al Pa-dre».

Cón motivo de la celebración de lasBodas de Oro del Hno. Francisco Básco-nes, el Hno. Aurelio Santamaría le realizala siguiente entrevista.

EN EL TALLER DE REMIGIO SOLER

— EN SU 50 ANIVERSARIO DE LAVIDA RELIGIOSA ¿QUÉ PIENSADEL AYER, DEL HOY Y DEL MA-ÑANA?'Del ayer qué pasó ya con toda su

carga que dejo confiado en las ma-nos del Señor.

'Del hoy que es la única posibilidadde SER que intento aprovechar.

• Del mañana confío mucho que seráde plenitud creciente hasta el finalcuando Dios me llame junto a si.

8— ¿CÓMO DEBE SER EL MARISTA2000?'Como lo quieran las Constituciones

del 2000. Sería distinto la respuestasi se quiere profundizar por las pre-ferencias personales sobre opcionesdentro del campo de la educaciónintegral del hombre que es tan sólouna de las dimensiones del Marista yno el esencial.

Han pasado meses. Fue durante el mesde Mayo, cuando el Colegio, alumnos, pro-fesores y padres, tuvimos la suerte y honorde admirar una buena representación de laobra escultórica de Remigio Soler. Aún re-cordamos su persona y dedicación duranteaquellos días en que se desvivió por explicarlos sentimientos y forma de trabajar de unartista. Recordamos a este alicantino, granalicantino, que además de serlo por naci-miento, lo es aún más por mérito, por cate-goría, por esfuerzo personal, por ilusión yen definitiva porque ha dedicado y siguededicando los mejores años de su vida aAlicante, a su gente, historia y sentimientosreligiosos. Las dos semanas largas, en lasque tablas, relieves y esculturas colgaron deparedes o emergieron del mármol blanco dela Iglesia colegial, formando una simbiosisperfecta, —marco arquitectónico frente aplasticidad escultórica—, es poco tiempopara admirar y aprender de nuestro artista.

Desde aquellas fechas hasta hoy el tiem-po no ha pasado insensible sobre RemigioSoler. Todos estos meses le han servidopara concretar, madurar y trabajar en unambicioso proyecto que desde hacía tiempobullía por su mente: Preparar una exposi-

2— SUS TRES MOMENTOS MAS IM-PORTANTES DE LA VIDA'Aparte de mi Bautismo, como per-

sona consciente, fueron mi primeraprofesión Religiosa con Marista en1945; el voto de Estabilidad en el1962 y el redescubrimiento, recien-te, de mi propio corazón.

ción conmemorativa del V Centenario de laSanta Faz.

La empresa no era fácil y las dificulta-des hubieran hecho desistir a fusilánimes ya otros en los que primara el sentimientomaterialista sobre el estético-espiritual.

El taller de Remigio Soler no ha tenidovacaciones. Día a día, hora a hora, sus pa-redes han sido testigos mudos del trabajosilencioso de un hombre, de un artista, queaunando paciencia y saber ha ido entresa-cando impensables formas que encierra unbloque o una tabla de madera. Es la crea-ción del artista. Figuras, imágenes, formasdiversas han surgido al ritmo de golpes so-bre las gubias cortantes. Varias tablas sonya una realidad y tejen entre todas el relatohistórico de la Santa Faz alicantina. Sonpiezas terminadas, que de seguro reviviránen muchos nobles sentimientos respecto altema. La proximidad del V Centenario hainspirado a Remigio Soler para crear unacolección de tablas de gran belleza, armo-nía y plasticidad. Pronto podremos ver enAlicante esta exposición sobre la Santa Faz,y a la que deseo desde aquí gran

José Alonso Manjón

9— DEFINA AL HERMANO BÁSCO-NES CON CIERTA GENEROSIDAD'Un Marista a sus 66 años siente que

su vida sigue un proceso de identifi-cación con el SER, que empieza aflorecer, queriéndose incluso a símismo, y que intenta dejarte quererpor los demás, por sus hermanos,por Dios al reconocerse experimen-talmente su HIJO AMADO en elque prosigue la ENCARNACIONcon la peculiar traducción de estaPERSONA HUMANA que es PA-CO BASCONES PEÑA.3— ¿QUÉ ES UN MARISTA PARA

USTED?Desde los doce años lo entrevi yahora lo corroboro. Un hombremarcado por Dios para pertenecerleen todo pero dentro de una Comu-nidad de Hermanos inspirados porMaría que enseña a niños, jóvenes yfamilias, el mensaje cristiano total,sin renunciar a la cultura.

10— ...Y PARA TERMINAR, AÑADALO QUE USTED QUIERA'Que en esta circunstancia de mis

BODAS DE ORO me siento todoALABANZA de DIOS por su obraen mí y GRATITUD a los Herma-nos de Congregación y a muchosmás que me ayudaron a llegar feliz-mente hasta aquí.4— ¿QUÉ NECESITA LA CONGRE-

GACION HOY?'Renovar en profundidad la expe-

riencia evangélica en sus miembrosactuales. Vocaciones lúcidas con de-seo de vivir a tope las Constitucio-nes actuales.

(Extracto de la entrevista que el H. AurelioSantamaría Barriocanal realizó al 11. Frao-cisco B*scones con motivo de celebrar los50 años de su vida religiosa).

5— ¿QUÉ ES ALICANTE PARAUSTED?• Mi Comunidad actual y el campo en

el que con mucha ilusión y tambiéncon gran colaboración de Hnos. yno Hnos. he trabajado por el Insti-tuto Marista desde 1955 hasta hoy.O sea 33 años, justo, la mitad de mivida.

6—ZQUÉ ES SASAMON PARAUSTED?'Es mi pueblo, entrañable pueblo, en

el que nací, me bauticé y viví obede-ciendo y descubriendo la amistad, eltrabajo material e intelectual,—aquella Escuela y su Maestro D.José—, y al que vuelvo cada vez quepuedo con gran cariño, pues allíquedan los restos de mis padres,abuelos y tres de mis hermanos consus hijos y nietos numerosos.

OSCURA PRESENCIA (1)

El HNO. FRANCISCO BASCONES PEÑA, alma y corazóndel Nuevo Colegio de Alicante, celebra este año las BODAS DE ORO en la Instttación Marista y sus 33 años dededicación a la Obra Marista en Alicante. Felicidadesll

Dime por qué este oscuro desaliento,esta fría y total desesperanzaesta desilusión, que si no se alcanzaal corazón, cercana ya presiento.

GQGGGGGXr

e

Dime por qué en la cima de este vientoque tus manos esparcen, se afianzami tropezada vida y mi esperanzaatada sigue a tanto sufrimiento.

1

PUERTAS

Dime por qué te sigo aún soñandosi vuela por mis ojos el olvidoy nadie a mi angustiada voz responde.

FÁBRICA DEPUERTAS AMEDIDA YCONTRATOS DEMANTENIMIENTO

Dime por qué esta muerte y hasta cuándo,pues de mi triste barro has hecho nido,dónde, Señor, la soledad seesconde.j AUTOMATIZACIÓN

DE PUERTASMANUALES

'//i////(çYX'i

PIOptica

(j)I)INA

San Blas

SAN JUAN BOSCO, 16ALICANTE

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PAGINA 16/ NOVIEMBRE 1988 HUMOR

PASATIEMPOS

GRACIAY HUMOR

Un soldado se presenta al sargento decocina y le dice:

—Mi sargento, la sopa tiene tierra.—Y qué, le responde el sargento. ¿A

qué ha venido Yd. aquí, a quejarse o aservir a la patria?

—A servirla, pero no a comérmela.

—Oiga, señor maestro, ¿Puede casti-garse a un niño por una cosa que no hahecho?

—No.—Pues mire: no he hecho el deber.

—Oiga Vd. ¿cuántos años tendrá unapersona que nació 1930?

—Depende de que sea hombre o mujer.

Profesor. —Qué indica la fórmula H3S04?Alumno.— ...Profesor, lo tengo en la

punta de la lengua.Profesor.—Escúpalo pronto, es ácido

sulfúrico.

Profesor. —Podría hablarme sobre laraíz cuadrada?

Alumno.—Perdón, profesor, la Botáni-ca no forma parte del programa.

Antes de acostarse los alumnos de uninternado comentaban las noticias de undiario, leídas en voz alta por uno de ellos.De pronto el lector anunció esta noticia:

—En un accidente de tren murierondiez profesores y un alumno.

Y los colegiales se lamentaron a coro:—Pobre muchacho!

Una persona me acaba de decir que meparezco mucho a Vd.

—Dónde está ese idiota? Quiero rom-perle la cara!

—No se preocupe, ya se la he roto yo!

Mamá.—Por qué le has dicho a tu titaque parece tonta? Anda dile que lo sientesmucho!

—Tita siento mucho que seas tonta.

000 000<

— Los hombres de la edad de piedra noconocían el uso de la rueda.

Las primeras ruedas aparecieron en laedad de bronce y parece que las emplearonlos sumerios por primera vez hacia el año3.000 a. C.

Las primeras ruedas eran unos simplesdiscos cortados de los troncos de los árbo-les y las auténticas ruedas con radios apare-cieron en Egipto el año 1900 a. C. Loseuropeos la difundieron en América en la

del descubrimiento.

— Ya no se morirá nadie de sed en eldesierto; basta con tener un cubo y una ho-ja de plástico de dos metros cuadrados. Seexcava un hoyo de medio metro de profun-didad y se mete en el cubo. Encima comoun sombrero al revés se coloca la hoja deplástico sujeta en el borde superior del ho-yo. Durante el día la tierra exhala vaporformando gotitas que se recogen en el plás-tico y caen en el cubo. En un día se reúnehasta litro y medio de agua y eso basta parano morir de sed.

— La FAO (organismo internacionalque se ocupa de los problemas de la alimen-tación y de la agricultura) ha afirmado queuna persona necesita diariamente unas2.400 calorías. Cuando el organismo huma-no deja de recibir las calorías necesariasdurante un largo período de tiempo se debi-lita y enferma con gran facilidad, particu-larmente los niños que las necesitan para sucrecimiento.

— Herón de Alejandría en el siglo IIIa. C. contruyó un rudimentario motor avapor.

Los experimentos y ensayos se sucedie-ron durante siglos hasta que el año 1711Tomás Newcomen, negociante en herra-mientas, ideó un motor bastante eficiente.

Más tarde el ingeniero escocés JamesWall construyó el primer motor a vaporverdaderamente útil porque inventó tam-bién un engranaje para el movimiento rota-torio y un regulador de velocidad.

— Hay por lo menos dos animales quese disputan la primacía de la ferocidad: elleopardo y el tiburón.

El leopardo cuando está hambriento,ataca a todo el que encuentra. El hombrepuede defenderte del león subiéndose a unárbol, pero esto no le vale con el leopardo,que se encarama fácilmente a los árboles,sabe nadar y es rapidísimo al correr.

El tiburón figura entre los animales máspeligrosos mereciendo el nombre de

de hombres».

— de la muerte» llaman al láserdescubierto por Teodoro Maiman. Es unallama de luz muy tenue que sale de unabarra de rubinio calentada al máximo. Escapaz de perforar un diamante en una mi-llonésima de segundo. En pocos segundospuede transmitir de un extremo a otro de latierra el texto completo de una enciclopediade cuarenta millones de palabras. Perforaen un instante cualquier coraza de acero.Señala los satélites de órbita alrededor de latierra y puede utilizarse para efectuar ope-raciones quirúrgicas.

— El cristal data de los tiempos prehis-tóricos sin que sea posible precisar exacta-mente cuándo fue usado por primera vez.En Egipto, India y Extremo Oriente se hanencontrado trozos de cristal desde el sigloXV a. C.

La fabricación del cristal comenzó enSiria hacia el año 50 a. C. Los romanos lle-garon a ser bastante hábiles en la fabrica-ción del cristal. Recordemos por ejemplo elfamoso vaso Portland. El cristal está for-mado por una mezcla de sílice, sosa, cal yotros minerales.

Pupurri de ChistesRecopilados porColaboradores deCHASCA

—Cómo lleva una americana tan nuevay unos pantalones tan viejos?

—Porque nadie deja sus pantalones enlos percheros.

—Están unas hormigas en el cine y vie-ne un elefante y se sienta delante.

Como las hormigas no veían, dice unade ellas:

—Ahora verá Se levanta, se sientaen la butaca de alante, gira la cabeza y diceal elefante:

que te fastidia! ¿He? que te fasti-dia!

—Tiene zapatos del 36?—No. De la guerra no me quedan.

—Bola va!Vi reirse a un hipopótamo, a una tortu-

ga correr y a una langosta bailar...mismo podría ver a una montaña

volar, a una torre andar a gatas y a unborrico asar patatas en lo profundo delmar!

—Mamá, mamá! En el Colegio me lla-man Juanito campanas».

—Por qué, hijo?—Tolonterías de la gente!...

—Te voy a contar un chiste de electrici-dad. ¿Lo sabes?

—No.—Pues es corriente. ¿Lo coges?—Sí.—Pues suéltalo que da calambre.

CASOS Y COSAS

Varios:M. Pilar Caballero. Rafael Beltrán

Alejandro Giner - Javier Moreno Martinezalumnos de EGB

Aator: DANIEL SANCHEZ — 3.' A DE EGB

Pol. Industrial Pla de la VallongaParcelas 48-49 - Calles 3 y 6 • Teléfonos 528 78 94 - 88

PAGINA 17/ NOVIEMBRE 1988 HUMOR

EIJL1gD k:paati Inp D:

Nombre del FundadorPersonas que aprendenPersona que enseñaLugar más apetecido de todo el ColegioAsignatura de cifrasDeseo de los padres hacia sus hijosDía más deseado por los estudiantesMarca de libros que se utilizan

111A0 FRA &flÇ

11t1RiLLO

RUBE J3oTTjCflJ.J

EJ,Í30SC0

ACROSTICO MARISTAAutor: Macareua Pérez Argud'in

6. BdeEGB

/ NOvIEMBRE 1988

Terminó el verano y con los días desosiego y tranquilidad. Con los, meses deSeptiembre y Octubre el Colegio recobrapaulatinamente, su ambiente habitual: sedesempolvan los pupitres, los libros ocupanlas carteras escolares, los patios se pueblande pequeños y no tan pequeños. La vidacolegial resurge de su aparente letargo vera-niego.

Con el nuevo curso, y paralelamente aotras actividades, el deporte recobra lahegemonía de siempre. A partir de estasfechas, las pistas, —sufridos suelos deaguante infinito del dinamismo juvenil—,van a ser testigos mudos de choques depor-tivos. En una rápida enumeración podemosseñalar los siguientes aspectos del deportecolegial:

1.0 — DEPORTES ENTRE CLASESDE EGB: Desde 30 a 8.0 de EGB, las ma-ñanas de los sábados, los alumnos/as de es-tos cursos, miden sus fuerzas en un cam-peonato interno y por niveles. Futbito, ba-loncesto, minibasket y balonmano, sonmodalidades que se alternan, de acuerdo alas posibilidades de pistas libres. D. CarlosCarballo y D. José Pedro de Pedro, contro-lan y programan sábado tras sábado loscorrespondientes partidos entre clases. Sonmás de 20 equipos los participantes que consus correspondientes jugadores suman unelevado número de alumnos que practicandeporte como complemento a su formaciónacadémica y cultural.

2.0 — CAMPEONATO DE FUTBOL-SALA PARA ALUMNOS DE BUP-COU:Unos 13 equipos de Fútbol-Sala, integradospor alumnos mayores de BUP y COU,aprovechan las tardes de los sábados paraparticipar en el ya tradicional Campeonatode Futbito que todos los años organiza elencargado de deportes, H. Felicísimo Ruiz.Son ya varias jornadas las jugadas, aunquetodavía el campeonato se encuentra en susinicios.

30 — JUEGOS ESCOLARES DE LAGENERALITAT Y AYUNTAMIENTO:La participación colegial en los juegos quetodos los años se organiza a nivel intercole-gial, es alta y destacada. Son numerososequipos, en todas las modalidades y cate-gorías, los que representan al Colegio den-tro de estos campeonatos. A título de ejem-plo señalamos el número de equipos, repar-tidos en las categorías benjamín, alevín, in-fantil y juveniles: 14 equipos de baloncestoo minibasket; 6 de balonmano; 9 de futbi-to; 6 de tenis de mesa; 1 de voleibol, ade-más de la representación en todas las cate-gorías, con su correspondiente equipo, enlas modalidades de atletismo y cros.

40 — DEPORTE FEDERADO: A nivelde federación, el Colegio con la ayuda eco-nómica de varias firmas comerciales, parti-cipa con una distinguida representación, enlos campeonatos provinciales y nacionales,de las especialidades de balonmano y ba-loncesto. Son-3 y 7 equipos rspectivamente,repartidos en las tres categorías de infantil,juvenil y seniors, los que domingo trasdomingo recorren distintos campos de jue-go de la provincia y de la propia región.

5,0 — CAMPEONATO ADEMAR YAPAMAR:

Para terminar esta breve reseña deporti-va, no podemos olvidar el doble campeona-to que todos los años se viene realizando.Nos referimos al de los A. Alumnos (Cam-peonato ADEMAR) y al de los Padres deFamilia (Campeonato APAMAR). Uno yotro, con la cooperación de un grupo de en-tusiastas, están a punto de iiciarse, conuna suma global de 10 equipos participan-tes en cada uno de los campeonatos.

Con el nuevo curso escolar, los padresde alumnos y profesores, iniciamos otroaño más el Torneo APAMAR DE FUT-BOL SALA.

Con la presente, son muchos los añosque se viene organizando, desde que sepuso en marcha en las antiguas instalacionesde Mola, 5. Es la afición, delfútbol y la ilusión de pasar unas horas concompañeros, los que nos anima a organizary participar en este campeonato de padres.Nuestro objetivo es contribuir a la unión dela Familia Marista, fomentar el conoci-miento y amistad entre los padres y conse-guir que nuestras esposas e hijos pasen unatarde de sábado agradablemente en el Cole-gio.

Nuestra gratitud al Colegio que cede lasinstalaciones, a los padrés y profesores queparticipan, a los admiradores que animan y

Un año más está en marcha el Torneode Futbito de Alumnos (BUP-COU) dirigi-do por el Hno. Felicísimo Ruiz. La organi-zación es la misma de siempre: Dos gruposcompuestos cada uno de ellos por 6 equi-pos. Los tres primeros clasificados de cadagrupo pasan a la fase final, mientras los res-tantes juegan entre sí una liguilla de conso-lación. Aunque se llevan disputadas pocasjornadas del campeonato ya se destacan al-gunos equipos en la clasificación. Equiposcomo los CRAMS»,SPORT», SANBA» yRAGO» son posibles candidatos para losprimeros puestos de la clasificación. Hayotros, que sin llegar a ser en estos momen-tos los favoritos, pueden dar algún susto alos Es el caso de

HAUS», DE VIGO» yPor último, están tam-

bién los teóricos débiles, comoRIA LABORAL», ROGERS»,

y los

a los distintos sponsors que ayudan econó-micamente a sufragar los gastos de organi-zación.

No quisiera desaprovechar la ocasiónque se me brinda por medio de CHASCApara tener un recuerdo cariñoso a aquellaspersonas que organizaron el torneo en losprimeros tiempos, allá por el 1979, Sres.Don Jesús Muñoz, Don Tomás Bordera yDon Emilio del Barrio, que pusieron el lis-tón muy alto.

Esperamos que los sábados de 5 a 7 h.de la tarde, vosotros Padres de alumnos yvuestros propios hijos vengáis a ver los par-tidos. Tener por seguridad que la amistadque os ofrecemos es sincera en todos lossentidos.

Fdo. FRANCISCO ESTEVE(De la comisión organizadoradel Campeonato AFAMAR)

que tienen aún mucho que decir en estecampeonato escolar.

Para terminar, dos apuntes curiosos:1. Las defensas parecen bastante flojas

mirando la clasificación. Por ejemplo pode-mos ver que el DIVA SPORT, líder de sugrupo, sólo ha marcado tres goles más delos que ha encajado. Estos datos correspon-den a la tercera jornada. Habrá que afinarmucho más.

2. La acumulación de tarjetas, esteaño, se deja notar, y ea posible que más deun jugador descanse en el campeonato porcausa de las mismas. En el último partido sesancionaron a tres, botón de muestra de lodicho antes.

Animo y, que ganen los mejores, a la vezque sepan perder a los que toque en suerte yjusticia, cosa más difícil que lo primero.

CRONICA DE UNA ACTIVIDAD:EL DEPORTE COLEGIAL

TORNEO DE FUTBITO

TORNEO FUTBITOALUMNOS MARISTAS 8889

Fdt EL CRONISTA DEPORTIVO

LJuan Carlos Ortín Fernández

30 DdeBUP

DEPORTES

PROVEEDOR DE LOS EQUIPOS DEPORTIVOS

OFICIALES DEL COLEGIO MARISTAS

Calle Colón, 21 • Teléfonos 521 24 40 - 521 76 14Plaza de la Viña (Florida) • Teléfono 528 20 34

ALICANTE

EL DEPORTE EDUCA Y FORMA. El Colegio potencia, contodos los medios a su alcance, la práctica de los deportestanto para alumnos como para Padres y A. Alumnos.(Foto: Centenario Marista . Sección Deportiva).

LUIS BERASALUCE, alumno del Colegio de 8.0 Ada EGB,en el podium de los vencedores al quedar clasiticado en3" lugar en categoría alevín-masculino dcliv CROSS PO-FULAR DE PRYCA celebrado el pasudo 2310-88. (Foto: In-tomiación de Alicante).

FIRMA,

CUPON EL CHASCODEPORTES SANBA

Nombre

PRUEBAS1. ¿Cuál es el principio de Arquímedes?

RESPUESTA:

2. ¿Cómo hay que coger a un poiio para matarlo?RESPUESTA:

3. Todos sabemos que el jefe de estación toca el silbato para dar la salida altren. Pero, ¿dónde se coloca?

RESPUESTA:

NOTAS: LA FECHA TOPE PARA ENTREGAR LAS RESPUESTASES EL DIA

NO RECORTES DEL PERIODICO — SACA FOTOCOPIA

SOLUCIONES AL ANTERIOR CUPON (Chasca n.° 2)

1. ¿Qué cosa es que, cuanto más grande, menos se ve?

SOLUCION: La oscuridad.

2. ¿Qué animal es dos veces animal?

SOLUCION: El gato. Es gato y araña.

3. ¿Qué es lo que con sólo hablar se rompe?

SOLUCION: El silencio.

(1. PARTE)

Me alegro por el paso que todos hemosdado en bien de nuestra salud. Me alegropor Vd. y por mí y por la herencia que po-damos dejar a nuestros nietos.

¿Recuerda Yd. por qué empezó afumar? evidentemente el primerpitillo no fue una experiencia agradable!!Sin embargo había una presión social, por-que fumar era de hombres o de señoritas

bien». Se lo habíamos visto hacer tan-tas veces a los mayores. está la prime-ra prevención! Convencer con la verdad alos que ahora empiezan de que el tabaco esun vicio abominable que no conduce a na-da. Que no es más hombre por empezar afumar, sino más inconsciente, quizá fueramuy útil que reconociéramos ante esos mis-mos jóvenes la dificultad que los mayorestenemos para dejar de fumar y que el rarodebería ser el que fuma y no al contrario,aunque esta actitud pudiera perjudicar losintereses de las grandes multinacionales ylos magnates que les interesa mantener lacostumbre de fumar con desprecio de loque supone para la salud pública con tal deconseguir pingües ganancias. y dejaresa costumbre absurda de ofrecer tabaco.

Al hablarse del tabaco debe señalarse,ante todo, que los expertos en salud públicaafirman categóricamente que si se erradica-ra el tabaco en nuestra sociedad, la humani-dad habría dado el paso más grande en lahistoria en beneficio de la salud.

Fdo. LORENZO CUERDA

Javier!¿Qué tal te va? A mí, demasiado tran-

quilo todo, casi en paz. Ultimamente nosalgo apenas de casa y tengo por compa-ñero jovial a la Imagínate, ya estoycasi enamorado de ella.

Me inflo a ver, de dos en dos, películas,ya que pongo los dos canales a la vez y ha-blan como cotorras, sin parar y sin saber loque dicen. La verdad es que no sé qué canalserá mejor, pero sigo creyendo que noganarán jamás ningún concurso.

¿Pero sabes qué es lo mejor? Los anun-cios. Eso sí que tiene grósería en cantidad.A Pedro, el último que vio, le tardó dos se-manas en quitársele el mal sabor de boca.Figúrate!

Quisiera encontrar a un amigo de ver-dad, a un verdadero amigo. Quisiera en-contrar a ese amigo desconocido.

Bueno, por hoy ya está bien. Adiós yhasta la próxima.

Fdo.: Un Amigo

CAMPAÑA DELIMPIEZA

Tres carteles, tres instantáneas, tres for-mas distintas de plasmar un deseo y obje-tivo a conseguir en el Colegio:ZA». Los lemas son suficientemente expre-sivos para difundir el mensaje:MOS BUSCANDO AL CERDO» en claraalusión de aquél otro del pasadocurso,busca, al Co-CHINO, que tira papeles alsuelo». ¿Lo recordáis? O bien estos otros:

ERES LIMPIO Y ASEADO, TEN-DRAS AMIGOS A PUÑADOS», yDALO, CUIDATE». En definitiva, son es-tos carteles, tres formas plásticas para re-cordarnos el mismo mensaje.LIMPIO CON TU COLEGIO, CON TUCIUDAD, CON TODO LO QUE ESTA ANUESTRO SERVICIO Y EL DE LOSDEMAS».

El zorro marcha hacia oi(iltimos man-chones del bosque mediterráneo que seesconden en las serranías andaluzas y extre-meñas.

Guiado por su prodigioso olfato prontoencuentra los escrementos y huellas de unlince. Pero debe andarse con cuidado puesel gran gato es un ser solitario y de escasohumor. Incluso llega a atacar a los zorros silos sorprende en sus dominios. Su enormefuerza y su agresividad le bastarían paramatar a nuestro investigador. Así pues, eldetective, comisionado por los otros ani-males, debe poner en juego su proverbialsagacidad. Sabe que el lince no entenderáque pretende ayudarle.

Lo primero que decide averiguar es laextensión de los territorios de cada lince.Que como todos los mamíferos carnívoros,estos gatazos son muy caseros. Y comomarcan los límites de lo que consideran su-yo con orina y cagarrutas, nada más senci-llo para un aminal con buen olfato que re-correr sus fronteras - Gracias a ello averiguaque los linces son poco exigentes. Se con-tentan con territorios de uno o dos kilóme-tros cuadrados. Para cazar, a veces, hacenrecorridos algo mayores, pero son perezo-sos y no suelen abandonar sus posesiones.En ellas, el lince se esconde durante el día.Sus guaridas están generalmente en grutaso galerías, en troncos huecos y, a veces, ennidos grandes abandonados por las aves. Sino encuentra ninguno de esos esconditesllega a esconderse entre zarzas y matorra-les, siempre y cuando sean muy espesos.

19 / NOVIEMBRE 1988

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