PERIÓDICO ESCOLAR • COLEGIO MARISTA • CORFÚ, 5 • ALICANTE ✆ 965 130 941 • Nº 45

Paula Such - Bachiller

Página 2 / Diciembre 2002

ColenoticiasSé Buena NoticiaSé Bueno. No seas tonto: sé bue-no; incluso, a veces, hasta buenazoy bonachón. Sé Buena persona.Sé buena hija; sé buen hijo; sébuen padre; sé buena madre. Sébuen nieto, buena nieta, ahora queaún tienes abuelos a los que dar laalegría de tu inesperada visita. SéBuena Noticia en casa.Sé buen amigo, buena amiga; séfiel y leal; sé discreto y aprende aguardar secretos. Sé buena gente,alegre, sincero. Así serás BuenaNoticia entre tu gente.Sé buen estudiante; buen trabaja-dor, que eso es muy marista; séconstante y decidido; no seas pe-rezoso ni vago; sé aplicado y tenaz,ordenado y metódico. Sé BuenaNoticia para tus compañeros decurso, a los que tu compañía esti-mule a trabajar bien.Sé feliz, que para eso te ha hechoDios hijo suyo: Sé Buena Noticiapara todos nosotros, porque si túno eres buena noticia, ¿quién po-drá serlo en tu lugar?Sé como tú eres: un auténtico rega-lo de Dios. Sé tú mismo: único eirrepetible, divertido, con chispa;simpático, atrevido cuando hace fal-ta, genial a veces y alguien muy es-pecial siempre. Sé Buena Noticia.Sé Bueno. Sé.

e -ma i l : buzonchasca@ter ra .es

EDITORIAL

� Lamentamos profundamente elfallecimiento del Hno. Cirilo Bur-gos, brillante maestro y educadorde muchos alicantinos. Tambiénnos unimos al dolor de los fami-liares y de la Comunidad Maristapor el fallecimiento del Hno. FélixSantos.� El Hno. Javier Salazar ha termi-nado su tarea como director delcentro. Le deseamos buena faenaen su nuevo cargo.

� Damos la bienvenida al Hno. Pe-dro Sánchez De León, nuevo direc-tor del Colegio Marista de Alicante.Esperamos que disfrute de estatierra y de su clima.

� D. Vicente Lloret, el “profe” de In-glés que todos conocemos, se hajubilado. Enhorabuena y que disfru-tes del merecido descanso que atodos nos debe llegar.

� Los profes estuvimos en Biar de-leitándonos con la suculenta paellaque Mariano y su “compinche” hi-cieron para el paladar de la “peña”.

� Muy bien por los 52 alumnos yalumnas que se confirmaron el pa-sado mes de Noviembre.

� Felicitaciones a los ganadores delconcurso de postales navideñas-2002.� Se celebró la chocolatada en ho-nor de S. Alberto Magno, patrón delos químicos. Hubo chocolate paratodos. Gracias por vuestra colabo-ración, queridos alumnos, orquesta-dos por la “alquímica mano” de D.Sergio Menargues.

� Muy bien la obra de teatro para losalumnos de secundaria de 3º y 4ºde ESO. Se representó una adapta-ción de “El sí de las niñas”, de Le-andro Fernández de Moratin.

� Bienvenidos los más pequeños(3,4 y 5 añitos). Tienen comedor,aseos y sala para dormir la siesta.Hay que verla. Es como el mundoGulliver.

� Se ha iniciado el curso de valen-ciano para los profes. “Moltes grà-cies a Moniqueta y Marga”.� Muy interesante la conferencia dequímica pronunciada por D. Fran-cisco Ruiz Beviá, dirigida al alumna-do del centro.

� Los alumnos y alumnas de 2º de ba-chillerato han estado en MARQ e IFA.

� Infantil estuvo en Guardamar, de-bido a que no pudieron ir a Ibi acausa del mal tiempo. Primaria es-tuvo de excursión por la provinciade Alicante.

� Los del primer ciclo de la ESO es-tuvieron en Villena (1º de ESO) e Ibi(2º de ESO). Parece ser que los de2º de ESO tuvieron más suerte conel tiempo.

� Nuestras condolencias a ÁngelHernández por el fallecimiento desu padre.� Enhorabuena a José ManuelMartínez Román por su nombra-miento como profesor titular deTeología Pastoral Juvenil de la Es-cuela Superior de Ciencias Reli-giosas de la Diócesis de Orihuela-Alicante.

� El Hno. Pencho estuvo por las cla-ses de los mayores invitándoles acolaborar en la campaña de Navi-dad.

� Un nuevo bebé se aproxima alhogar de D. Fernando García Cas-taño. Le felicitamos y deseamosque haga las labores como Diosmanda.

N A V I D A D E N E L C O L E G I OLunes 16: Infantil 15:15 h. PADRES (A/B)

Miércoles 18: Infantil 15:15 h. PADRES (C/D)

Jueves 19: Primaria 15:15 h. PADRES

Viernes 20: 10:00 h. Final de villancicos

Martes 24: 24:00 h. Misa de Nochebuena

en la Capilla del Colegio

MISA COLEGIAL: DOMINGOS a las 13 h.“Los padres somos los primeros educadores en la fe de nuestros propios hijos”

Adviento... Esperando al Mesías...Esperando que él arregle este mundo?

Esperando que él dé de comer a tanta gente?Esperando que haga algo con tanto problema???

y qué hago yo?Nada más que esperar que él hago algo?

Yo puedo ser, como él, Buena NoticiaDar de comer al hambriento...

Dar compañía al que está sólo...Dar acogida al que viene de fuera...

Sé Buena Noticia...¡en Adviento y Navidad, comparte felicidad!Campaña de Navidad..., Juguetes para todos...

Ayuda al Cottolengo..., Acércate al Asilo...

EQUIPO DE REDACCIÓNAntonio BeltránJosé Luis VallejoMariano MarcosRamón LópezDIBUJOSAdrián FuentesAlba BenitoAlideaAna IborraAna María TerrésAna MartínezAndreaÁngelaÁngela CompanyAntonio J. MiraBeatriz RamoCarlos PastorCristina MoyaCristina SánchezDavid FontcubertaElenaElena VaraEvaJavierJavier de ManeJavier GarcíaJuan E. UcedaLaura RamosLucía Gómez

LuisManuel RipioMaría López María P. María ZulaikaMiriam DuróNatalia MartínezNievesNuria MateuPabloPablo BarrosPau JiménezPaula SuchPilar FusterPilar FusterRaquel GarcíaPROFESORESAntonio BeltránCarlos SalgueroDaniel MantecaFernando RibesFrancisco CaparrósJ. C. RamónJavier AlbertJavier SalazarJosé M. MartínezJosé SarriónJosé Vte Hernández Juan MéndezManuel Jorques

Marga MaciáPedro Sánchez de LeónPenchoPilar AlemanyProfesores de InfantilRafael CoronaRamón LópezSalvador M. RubioSonsoles Martín-T.REPORTEROS GRÁFICOSAlejandro AparicoAndrea ManzanaresCarlos SalgueroCristina ZahoneroEmilio GinerGema PomaresJavier SalazarJosé L. VallejoMariano MarcosSilvia CháscalesSonsoles Martín T.Yolanda SánchezPOESÍAJosé L. VallejoARTICULISTASAlejandro RodríguezAlfredo LlopisAndrea LópezAriadna Boiso

Beatriz OrtizCaridad ValdésCarlos MuñozCristina ZahoneroCristina ZamoranoEsperanza GarcíaEsther ArineroGuillermo HerceIris LópezJ. E. AlcarazJavier BosqueJavier RubioJesús BurbanoJosé Mª AsencioLaura BatallerLourdes GómezLucas ConsuegraMaría CofreMiriam BaileNatalia BeltránMarina RabasaPatricia PinillosPau JiménezRaquel PlazaTeresa BaileYago Conesa Yolanda Sánchez

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COLABORACIONES

Diariamente, con los primerosrayos del sol, me voy cruzando porlos pasillos y escaleras del Colegioscon centenares de niños y jóvenes:¡es todo un espectáculo! Tanta vi-da, tantas ilusiones, tanto futuro...y tanta necesidad de ser educadosy orientados. Ser consciente de es-te acontecimiento me aporta unasensación de admiración peculiar.Tanto los profesores, como losalumnos, el personal de administra-ción, los padres, el personal de ser-vicio, estamos llamados a vivir esteacontecimiento cotidiano como po-sibilidad de encuentro, comunica-ción, crecimiento personal, comoBuena Noticia.

SÉ BUENA NOTICIA, con ma-yúsculas, es el lema que circula por elColegio en este curso escolar. Lemacargado de sencillez por su brevedaden el enunciado, pero de gran riquezaen su contenido. Estas tres palabrasme traen a la mente la figura de Mar-celino Champagnat. Él vivió entre ni-ños y jóvenes, los apreciaba entraña-blemente, y les dedicó todas susenergÌas. Invitación clara que me es-tá haciendo a experimentar unaalegrÌa especial al compartir mi tiem-po y mi persona a la educación de losniños y jóvenes, a la convivencia, adar sentido a las aspiraciones de losque me rodean, a prestar atención alas dificultades que diariamente sur-gen en las vidas de los profesores,alumnos, padres y tantos otros paraque sus vidas se llenen de sentido, deBuena Noticia.

Reconozco en esta dedicación ala acción educativa, a la formación delos niños y jóvenes, la señal de identi-dad esencial de la misión marista. Lafidelidad a la misión elegida por mí, ypor tantos educadores, me exige es-tar constantemente atento a las ten-dencias sociales y culturales que ejer-cen una profunda influencia en la for-mación de la conciencia de los jóve-nes, así como en su bienestar espiri-tual, emocional, social y fisico. Co-municar valores para restar tenden-cias no acordes con el ideario del Co-legio es también vivir el lema, esanunciar una Buena Noticia.

El Colegio no es solamente paraaprender contenidos, superar exá-menes, pasar de curso... El Colegioes ante todo un signo claro de espe-ranza: ver crecer la conciencia, elsentido crítico, superar plantea-mientos teóricos, vivir en creativi-dad, preparar la mente para sertransformadores de la sociedad.Cuando he escuchado a un joven,estoy pensando en este momentoen un alumno de 2º de Bachillerato,que después de unos años movién-dose por las clases, patios y pasillosdel Colegio, me comenta que vibrapor los problemas sociales, que sequiere comprometer en tenderpuentes de solidaridad entre laspersonas, que está ofreciendo vo-luntariamente algo de su tiempo li-bre y sus cualidades en una ONG,

puedo decir que el Colegio está sien-do Buena Noticia.

Por otra parte, constato, en es-pecial en los alumnos de Bachillera-to que saludo por las aulas, pasillos,o en el encuentro individual en midespacho (los mayores viene a co-mentarme algunas inquietud o sim-plemente a saludarme, los niños/asen busca de esos caramelos que yahan descubierto y que siempre hayencima de mi escritorio) el idealis-mo que bulle en su interior y la ne-cesidad de formar parte de un "al-go" que les dé una identidad. Pien-so que los alumnos mayores deseanconfiar en alguien, colaborar acti-vamente y expresar sus ansias de li-bertad. Necesitan adultos que lestransmitan ese "algo" que estánbuscando, adultos que les comuni-quen una Buena Noticia.

En esa conversación frecuentecon los profesores en recreos, reu-niones, entrevistas personales, etc.,observo, por los datos que me co-mentan, que entre nuestros alum-nos hay quien está desalentado, de-sorientado, o para quien la vida esuna lucha diaria. Hay alumnos queconviven con problemas de aprendi-zaje, discapacidades personales, fal-ta de aceptación por parte de loscompañeros, problema familiares.Adivino su drama interior, siento sufrustración, siento que están necesi-tados de ayuda más personalizada,comprensión, necesitan alguien queles ayude directamente para que ex-perimenten esa transformación desu realidad y que ésta se transformeen Buena Noticia.

Hoy, más que nunca, la tareaeducativa tiene un sentido profun-do; los padres y los educadores esta-mos llamados a compartir la tarea yel don de la educación, estamos lla-mados a transformar la sociedad, ylo lograremos transformando esoscorazones infantiles y juveniles quela vida nos ha puesto en nuestrasmanos, estamos llamados a ser paraellos modelos, guías, amigos, BuenaNoticia.

Deseo terminar estas breves lí-neas, en las que he intentado verba-lizar algunos de los muchos senti-mientos que anidan hoy en mi inte-rior, mencionando el documento delos HH. Maristas "Misión EducativaMarista" capítulo 3º, nº 65. Este nú-mero, en concreto, me invita a ver elrostro de Jesucristo en los niños yjóvenes, en especial en aquellos quese les hace más cuesta arriba el es-tudio y el trabajo diario en el colegio,y orientar mis mejores cualidadescomo persona y como educador encanalizar mi misión para apoyar yayudar a crecer como personas a és-tos últimos, es decir: ser una BuenaNoticia en sus vidas.

HNO. PEDRO SÁNCHEZ

DE LEÓN CAÑADILLADIRECTOR

Sentimientos verbalizados...Gracias, JAVIEREl Hermano marista que es desti-

nado a una comunidad, a un colegio,tiene muy claro, que en principio es unlugar de tránsito. Pero que sea un lu-gar de tránsito no significa que el Her-mano no intente trabajar en ese lugarcomo si fuera a estar toda la vida ahí.

Esto ha sido un poco la historia delH. Javier en Alicante. Han sido tresaños de trabajo en el colegio de Alicante.Poco tiempo en cantidad, pero los quehemos tenido la suerte de vivir con él, po-demos asegurar que han sido tres añosde vida intensa y entregada a los alum-nos, a las familias y a los profesores.

Javier no es un hombre de muchaspalabras, ni de muchas horas de despa-cho. Simplemente las necesarias. Su ca-racterística fundamental: el trabajo,estar todo el día, y a veces parte de lanoche con el mono de faena.

Era más fácil ver a Javier con la ca-ja de las herramientas, que puesto decorbata. Arreglando unas luces o mo-viendo unas mesas, que en una reuniónde alto copete. Ver a Javier con la gui-tarra al hombro camino de la clasesera, frecuente. Y no hablemos de la in-tensidad y el entusiasmo que trasmitíaen todas aquellas actividades que fue-

ran educativas para los alumnos: Belénviviente, día de la paz, día del árbol,campaña y día de SED, fiestas colegia-les .... Su presencia era siempre una pre-sencia cercana a la persona concreta.Su teoría (hecha realidad) era acompa-ñar en el día a día y en el caminar decada día. No perdamos el tiempo condisquisiciones filosóficas, caminemos.

Gracias. Javier, por tu ejemplo detrabajo. Tengo que reconocer que es di-ficil seguirte.

Gracias por tu sencillez. Sencillezque es presencia sin mucho ruído. Quees cercanía y atención a todo lo que su-cede a tu alrededor.

Gracias por tu capacidad de aguan-te. ¡Qué difícil es hacerte enfadar!.

Gracias por tu entusiasmo a la ho-ra de llevar adelante las actividadesque te proponías y nos proponías. Por-que una vez que se te conoce un pocohay que tener muy claro, que todoaquello que te propones va adelante. ¿Ytu entusiasmo por Africa?

Que todo te vaya bien. Y que seasmuy feliz

Tu hermanoPencho.

Gracias, Javier

Navidad es buena Noticíapara todos

“A Belén se va y se viene caminandoa Belén, nadie va solo, el camino esnuestro hermano”

Un año más al llegar estas fechas,en las que parece que se nos ha-blanda un poco el corazón, hace-mos una llamada a todas las fa-milias del Colegio, en favor deaquellos más próximos a nosotrosy que tienen necesidad, para tra-tar de mitigar un poco su necesi-dad más básica: comer.

Dar al que no tiene, ayudar alque lo necesita, es el mejor regaloque nos podemos hacer a noso-tros mismos y a nuestras familias.Navidad es la fiesta del amor y dela generosidad. Jesús se hace pre-sente en nuestro mundo, cada vezque una persona ayuda a su pró-jimo.

Sed generosos

Equipo de la campañade Navidad del Colegio

CA M P A Ñ A D E N A V I D A D

El H. Javier en su despedida abriendo un “regalo sorpresa” - Foto J.L. Vallejo

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El Hno. Cirilo o el ministerio de María en el arte

Estimados Sacerdotes, familia,Hermanos y amigos presentes.

Esta obra que tengo en mis manos re-alizada por nuestro H.Círilo es un estudiode arte que realizó hace varios años sobrela figura de María. Me la entregó apenashace unos pocos años. Se titula "El miste-rio de María en el arte". Hoy en esta des-pedida y homenaje la traigo ante el altarcomo signo de un Marista enamorado deMaría y que dentro de su carrera profe-sional trabajó meticulosamente la figurade María para transmitirla a sus alumnos,haciendo un recorrido desde el arte neo-cristiano hasta El Greco, con una últimareflexión sobre el arte mariano comoSacramento. Gracias, Cirilo, por este re-galo y en este momento en que nuestrosSuperiores nos invitan a fortalecer la de-voción a María, estoy seguro que será pa-ra nosotros un estímulo de fe y cercanía anuestra Buena Madre.

Es posible que tu corazón se vaya,ya de viejo, con las raíces. Pero nuncadejará de ser volcán -que esa es tu ri-queza- aunque se atemperará al contac-to del paisaje y de la tierra que hacetanto se te perdieron.

Y sé que sobre esa capa de falsas es-téticas con que para algunos te proyec-tas sin tú quererlo, brillará con luz pro-pia ese faro de tu corazón, eternamen-te enamorado del agua, que clamará yclamará:

¡Señor, arráncame del suelo! ¡Dame oídos que entiendan a lasaguas! Dame una voz que por amorarranque sus secretos a las ondasencantadas;para encender su faro sólo faltaaceite de palabras(García Lorca)Son las últimas palabras que con

motivo de tus Bodas de Oro pronuncióel Hermano José Luis Vallejo en tu pane-gírico. Hoy te las dedicamos como ho-menaje y gratitud.

Nuestro Hermano Cirilo nació el 8 deJulio de 1920 en Las Quintanillas, provin-cia de Burgos. Sus padres se llamabanDiego y Úrsula.

En 1932 ingresó en el Juniorado deArceniega. En Avellanas e interrumpidopor la guerra civil hizo el Postulantadopasando al Noviciado de Villafranca deNavarra donde emitió sus primeros vo-tos el 8 de diciembre de 1937. EnBurgos el 13 de agosto de 1943 realizólos votos perpetuos y su voto de estabi-lidad en Murcia en junio de 1966. EraMaestro y Licenciado en Filosofia yLetras, rama Historia, por la Universidadde Madrid Su tesina para la diplomatu-ra de Religión la realizó sobre "La santi-

dad del Beato Marcelino Champagnaten opinión de sus contemporáneos", yha publicado un libro en nuestraEditorial Edelvives sobre "Historia delArte y Cultura" para el antiguo sextoCurso. Ha ejercido como Profesor enSevilla, Málaga, Murcia y Alicante don-de ha pasado muchos años hasta su en-fermedad donde vino a formar parte aesta Comunidad de Torrente.

Seguramente una de las cosas quemás se echa en falta en el mundo que es-tamos viviendo de alta tecnología es labelleza. Parece que valoramos más la efi-cacia, lo funcional al arte. Como que to-do aquello que tiene proporción, armo-nía en el universo de nuestras vidas senos escapa. Preferimos las flores de plás-tico a las naturales, sacrificamos lo natu-ral y real en beneficio de lo vulgar y pre-tencioso. Esa pérdida de la belleza es unindicio de perder el camino que nos pue-de llevar a Dios. La belleza, como diceJoan Chittister, eleva la vida por encimade los anestesiantes clichés de la vulgari-dad. Esta belleza es la que ha cultivadonuestro H. Cirilo a lo largo de sus años, ya través de la belleza del arte ha transmi-tido a sus alumnos y Hermanos recor-dando que la belleza de la vida está en labelleza del alma y que nosotros mismosdebemos convertirnos en belleza, rode-arnos de belleza, regalarla, comunicarlahasta que en nuestro mundo se empiecea reflejar la belleza pura que es Dios.

Y entre todas las bellezas, el H. Ciriloeligió a María, por eso la estudió por me-dio del arte, la contempló como Madre yModelo para impregnarse de su espíritu.Y así como Dios entregó a su Hijo al mun-do por medio de María, el H. Cirilo la qui-so hacer conocer y amar como caminopara ir a Jesús, actualizando cada díanuestro lema de "Todo a Jesús por María,todo a María para Jesús" (C.4)

H. Cirilo, la vida es un don, y el morirtambién es una bendición. Todos los acon-teceres que vivimos son providencia yaque donde hay Dios no hay azar, ni casua-lidad, ni suerte. Todo es gracia, todo es vi-da, todo es belleza. Jesús que comenzó enti la obra buena la llevará a plenitud, lasobras de arte que has iniciado en los cora-zones de los cientos de alumnos que hastenido, El las terminará y quedarán bienpulidas y talladas en las manos finas deuna Buena Madre que seguro te acogecon alegría en el cielo. Qué consolador, di-ce nuestro Fundador, resulta cuando se vaa comparecer delante de Dios, recordarque se ha vivido bajo el amparo de Maríay en su Sociedad. Intecede, Cirilo, ante elSeñor, la Buena Madre, el P. Champagnaty los Hermanos por todos nosotros.

H. Manuel Jorques

Al Hermano Cirilo Burgos, in memoriam“Et in Arcadia Ego...”"También en la Arcadia vive laMuerte..." Recuerdo aquella clase de ar-te. Nosotros, como "buenos alumnos"pasábamos el tiempo entre bromas ybostezos mal disimulados. Tú, entretan-to, empeñado en una tarea casi imposi-ble, nos ibas golpeando con extrañaspalabras.. Arbotante.. Arquitrabe...Arquivolta... y otras aún más desconcer-tantes que provocaban nuestra sonrisamaliciosa: cimborrio, triforio...triglifo...Pero esta vez fue diferente. Apagaste laluz, encendiste el proyector y aparecióel hombre apasionado por el arte, capazde volver sencillo y natural el arte mássublime.Tres pastores y una mujer - acaso elDestino - leen el epitafio labrado en unatumba, en el célebre cuadro de Poussin"Los Pastores de la Arcadia": "Même enArcadie, moi, la Mort, j'éxiste". Aquellospastores meditan sobre la muerte y lafugacidad de la felicidad humana. Loinevitable del trágico destino de la vida.La vanidad de las cosas humanas frentea la muerte. ¡Toda una lección acercadel sentido de la vida a través del arte!En medio de esa ficción bucólica emer-ge el Hermano.Si en la Arcadia existe la muerte, “en laCastilla de los años veinte que te vio na-

cer, donde los pastores se llamanHospicio, Ponciano, Glicerio, Eusiquio...según el calendario, existe una antesala,a veces poco acogedora, llamada vida",hecha de trabajo, esfuerzo y compromi-so. Una historia que se inicia en LasQuintanillas y se expande, guiado por lamano protectora de María, porArceniega, Las Avellanas, Villafranca deNavarra, Murcia, Sevilla, Málaga y porfin Alicante, tu personal Arcadia dondete has ido marchitando en tantos y tan-tos alumnos.Y ahora al fin, en la Arcadia empírea,con Leonardo, Miguel Angel,Bernini... es fácil imaginarte discu-tiendo con El Greco de sus figurasalargadas, sinuosas y retorcidas; re-prochándole a Caravaggio su irreve-rencia de las pinturas religiosas.Culminando definit ivamente tu"Misterio de María en el arte".Ahora, al fin, H. Cirilo, sólo una pala-bra cabe ante tanta vida regalada:Gracias. Gracias,pues por ti, muchoshoy podemos decir: "Et in ArcadiaEgo..." Yo también viví en la Arcadia.

Salvador M. Rubio.Profesor y antiguo alumno

del H. Cirilo

Dicen los psicólogos,profesionales indispen-sables para el mundo dehoy, que una infancia fe-liz marca definitivamen-te a la persona y le ayu-da enormemente en sufuturo desarrollo. Bien,pues aquí es donde quie-ro recordarte.

Yo era una cría y vi-vía muy cerca delColegio. Recuerdo quelos fines de semana seorganizaba en el salónde Actos del antiguoColegio Maristas unasesión de cine de la quetú eras responsable. Seproyectaban dos pelícu-las. Podían ser de tipohistórico como "El Cid",del oeste, de aventuras,argumentos de famosasnovelas, de piratas etc.Íbamos un grupo deamigas. Era "nuestroPanoramix" gozábamosde independencia y es-tábamos fuera de losojos atentos de nues-tros padres y podíamosconocer gente nueva.Por eso nos sentíamos agusto y por eso "nosabonamos" durante bas-tante tiempo.

Trabamos amistadcontigo, conociste anuestras familias y teincorporaste un pocoa nuestras vidas.Conservo aún algunoscarteles publicitariosde películas que mediste y felicitacionesde Navidad que reali-zabas componiéndolascon aquellas fotos quete gustaba sacar.

Cuando se trasladóel Colegio de sitio, yano nos vimos. Despuéscuando mis hijos seconvirtieron en alum-nos, volví a verte. Ycon el recuerdo deaquellos acontecimien-tos infantiles charlába-mos de lo que hacía-mos ahora y me pre-guntabas por miem-bros de aquel grupo.

Fuiste una de mu-chas de aquellas perso-nas que en silencio ysin notarse se cruzó enmi camino. Me hicistebien y me ayudaste aser feliz.

Gracias,muchas gracias

Querido Hermano CIRILO:

Foto J.L. Val lejo

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Confirmación�Ofrenda Mariana�

María, desde antes de nuestra PrimeraComunión hasta nuestra Confirmaciónhas sido nuestra madre en este colegio.Tu presencia se nota en el aire, en el mo-saico del jardín, en las clases cuando,distraídos, miramos el póster del fondo otu imagen sobre la pizarra.Conoces todo lo que nos pasa y, sindarnos cuenta, ahí estás para echarnosuna mano.Y hoy estás aquí; no podías faltar enlos momentos alegres. Durante la cere-monia te hemos mirado, casi de reojopara no perdernos nada de lo quepasaba frente al altar, y nos hemos en-

contrado con tu figura serena y, no va-mos a negarlo, alegre y emocionada.Ahora tú vas a ser la protagonista, nosacordamos de ti los recién confirmadosy éste es nuestro regalo. Puede que seaun regalo modesto, pero es un regalo depaz, de amistad, de emoción, de cris-tianismo, de familia, de catequistas, enresumen, de amor.San Marcelino dijo "TODO A JESÚSPOR MARÍA". Nosotros queremosponer todo nuestro amor, todo el amorde Jesús para nuestra Buena Madre.Texto leído por Isabel Descalzo comoconsagración a la Buena Madre

La fiesta de la Inmaculada se enmarca en el conjunto del tiempo fuerte que es elAdviento: ella es el modelo de discípula que nos enseña cómo esperar al Señor.

"Bendita sea tu Purezay eternamente lo sea,pues todo un Dios se recreaen tan graciosa belleza.A ti, celestial princesa,Virgen Sagrada, María,yo te ofrezco en este día,alma, vida y corazón;mírame con compasión,no me dejes, Madre mía, Amén"

Pon el día de tus hijos en sus manos de Buena Madre con este ofrecimiento mar-iano: ¡enséñales tus oraciones!

�La Inmaculada�

MANIFIESTO DE LOS CONFIRMADOSSeñor Vicario:

Hace ya tres años que empezamos un nuevo compromiso con la co-munidad cristiana; durante todo este tiempo hemos estado recibiendo lacatequesis, una experiencia que hemos compartido tanto con nuestroscompañeros, como con nuestros catequistas.

A estos últimos, les queríamos dar especialmente las gracias por eltiempo que han dedicado a nuestra formación como cristianos.

Queremos dar las gracias también a nuestras familias, por habernosacompañado en este camino y habernos transmitido la fe.

Damos las gracias al colegio, que durante tantos años nos ha dado laoportunidad de madurar como personas.

Pero sobre todo damos las gracias a Dios, por habernos dado a todasestas personas que han estado y estarán siempre con nosotros.

Las catequesis que hemos recibido nos han ayudado a sentirnos másparte de la Iglesia, pero sabemos que este proceso no acaba aquí y esta-mos dispuestos a continuar nuestra formación y a hacer más grande y másfuerte nuestra fe, abriendo, en el día de hoy, una nueva etapa en nuestrasvidas.

Texto compuesto y leído ante el Sr. Vicario por Rosa M« Juan y ,María Lahoz

FECHAS 2° TRIMESTRESab-11 Enero Retiro Hermanos y Se lares Guardamar

10 de Enero Viene el OBISPO con los alumnos mayores de Secundaria

15 Febrero JORNADA PEDAGOGICA del Educador Marista

5 al 7 Marzo CENIZA (05 Mar)

10 Marzo al 11 Abril CELEBRACIONES de CUARESMA por CURSO

17 al 21 Marzo SEMANA VOCACIONAL, orientaeibn diocesana

Pregón STABAT MATER

Vie-11/04 VIACRUCIS por los patios del Colegio

05.06/04 FIESTA DE JESÚS - Chavales a Cuardamar

Dom-13/04 Domino de RAMOS - Fiesta Grande

Mar-15/04 PROCKION Stabat Mater por las calles de la Ciudad

17 a1 20 Abril PASCUAS GUARDAMAR - J6venes y Adultos

20 de Abril IV Aniversario CANONIZACION San MARCELINO

Día de la Confirmación - Foto: J.L. Vallejo

El grupo Confirmado - Foto: J.L. Vallejo

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Página 6 / Diciembre 2002

Entrevista a D. Vicente LloretVamos a comenzar la entrevista re-trocediendo unos años, para sabercómo eras de pequeño, dónde vivías,si eras estudioso o deportista, y lo querecuerdas de tus profesores de la es-cuela.Yo fui a la escuela primaria en Fines-trat, donde vivían mis padres, y fuedon Antonio el que me preparó paraprimero de Bachillerato de aquellaépoca. Me examiné en el Instituto Jor-ge Juan que entonces estaba en la ca-lle reyes Católicos donde terminé. Eramás deportista que estudioso, pero sa-caba el curso sin problemas, y juguéde portero tanto en el Instituto JorgeJuan como en la Ecuela Normal deMagisterio.Háblanos de tu etapa posterior ya enAlicanteYa en Magisterio nos mandaban a ha-cer las prácticas a diferentes Colegios,y yo tuve la tremenda suerte de reca-lar en el de los HH. Maristas, donde elHermano Director de entonces, elHermano Aurelio Linaje, me dijo que,si quería, podía seguir dando clase alterminar la carrera. Lo que pasó fueque tras un año dando clase allí, mar-ché al extranjero...Cierto es que viviste entonces en elextranjero. ¿Dónde exactamente?¿Cómo era tu vida en aquellos países?Yo estuve de auxiliar de Lengua Espa-ñola en Francia, cerca de Burdeos,dando clases unos años en un Institu-to, y dos cursos en Inglaterra, en unaEscuela de inglés.Y volviendo a tu juventud, nos encon-tramos en Alicante de nuevo, tras tupaso por el extranjero.En Alicante me llamaron del Colegiodiciendo que hacía falta un profesorde Francés en 5º de Bachiller , que erael actual 1º de Bachiller, y no lo dudé.Más tarde comenzó a ser más impor-tante el Inglés, y también comencé aimpartir esa materia.En el Colegio de General Mola ( hoyya Avenida de la Estación ), la vida se-ría distinta, el trabajo también. ¿Quédiferencias había entre los alumnosde entonces y los de ahora?Mucha. Los alumnos eran más disci-plinados. El orden era esencial . Inclu-so la vestimenta de los profesores eramás formal que ahora.Tenemos entendido, Vicente, que in-cluso algún alumno tuyo ha llegado aser más tarde, compañero de profe-sión. ¿ Qué sientes al trabajar conpersonas a las que has tenido antes enun pupitre?Si, es cierto. Juan Méndez, Rafael Co-rona, Paco Caparrós, Fernando Ribes,y alguno que otro más fueron alum-nos, y de alguno de ellos tengo tam-bién a los hijos, lo cual es todavía másemocionante.¿Cómo éramos en clase?En general, no tuvisteis problemas pa-ra sacar las asignaturas, ni de compor-tamiento tampoco. Rafa Corona esta-ba siempre atendiendo, sobre todo alos verbos irregulares... Buenos alum-nos todos.

Pensamos que has hecho una aporta-ción fundamental a la enseñanza deidiomas, que no es otra que la de in-troducir un poco al alumno en el con-texto cultural del país, en este casoInglaterra o Francia, sin dejar nuncade lado las cuestiones gramaticales.Es cierto que, a veces, cuando me en-cuentro a algún antiguo alumno porla calle, me recuerda alguna conver-sación que tuvimos en clase sobre elRugby, o la forma de vida de los in-gleses. Al fin y al cabo, esto perduratanto como el Presente Continuo, o elPassé Composé, de lo cual me sientoorgulloso.Seguro que alguno de tus alumnos hallegado lejos en la vida pública, o pro-fesional. ¿Podrías dar algún ejemplo?Por supuesto, es agradable ver cómochicas y chicos que has visto con pan-talones cortos son ahora Directores deHospitales, Alcaldes, Médicos deprestigio, Profesores Universitarios y,en general , grandes profesionales. Es-to te hace ver que lo que haces, sirvepara algo, y llena muchísimo.Abriendo un poco un paréntesis en tuhistoria, nos hemos enterado que es-tás estudiando alemán ¿Es eso cierto?Es verdad, no quiero desaprove-char la oportunidad ahora y mejo-rar mi alemán, porque entre otrascosas, tengo a una hija estudiandoen Alemania, y me gustaría ir a vi-sitarla próximamente.Ya que nombras a tus hijas, Vicente.¿De alguna manera van a seguir la vo-cación de la enseñanza familiar, o vana optar por diferentes caminos?La pequeña es Licenciada en Tra-ducción e Interpretación, y le gus-taría dedicarse a ello, y la mayorque es abogado, está haciendoprácticas y comenzando su anda-dura profesional. En principio, portanto, parece que van a optar porcaminos diferentes al mío.Bueno, Vicente, una nueva épocacomienza. Una nueva época don-de siempre tendrán cabida tus afi-ciones, como por ejemplo el fút-bol. Como herculano que eres.¿Este año sí que subimos, o nos to-cará esperar otro más?Está difícil. La verdad es que no lo veomuy claro por ahora, pero ojalá meequivoqueNos gustaría que terminases esta en-trevista como quisieras por si hemosdejado algo en el tintero, o si deseasañadir algo.Simplemente agradeceros las aten-ciones que quizá no merezca, elapoyo de todos, y que me voy de-jando mucha amistad y muchos re-cuerdos.Te agradecemos, Vicente ,las palabrasque nos has dedicado y te deseamosmucha felicidad en el futuro y que loque emprendas te satisfaga tanto co-mo tus años de docencia.

Realizada por Rafael Corona, JuanMéndez, Fernando Ribes y Fran-cisco Caparrós

Homenaje a D. Vicente Lloret - Foto: J.L. Vallejo

Felicitaciones a su señora - Foto: J.L. Vallejo

Rafael Corona, Fco. Caparrós, Vte. Lloret, Juan Méndez y Fdo. Ribes - Foto: Gema Pomares

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INICIO CURSO

Inicio de Curso ¡Todos juntitos! - Foto: Giner

Septiembre 2002= ¡Ha empezado la juerga! - Foto: J.L. Vallejo

¡Ya vamos a clase! - Foto: J.L. Vallejo ¡Cómo me gusta este colegio! ¡Corre caballito! - Foto: J.L. Vallejo

Septiembre 2002= ¡qué atentos estamos el primer día! - Foto: J.L. Vallejo

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¡ S E D S I G U E ! Costa de Marfil no existe

Estimados amigos:

En primer lugar, nos dirigimos avosotros para poner en vuestroconocimiento que las nuevas de-legadas de S.E.D. en Alicante son:Mª Salud Aracil Botella, MercedesCharques Calderón y Beatriz RicoNoguera.

Por otro lado, os queremos infor-mar que el lema de la Campaña deeste curso, que se pondrá en mar-cha en Enero de 2003, es:

“CONÓCEME .......... SOY MUJER YDEL SUR”

La elección de este lema se basaen la situación tan delicada en laque se encuentran muchas muje-res en el mundo:

“Las mujeres rurales en los paí-ses en desarrollo se encuentranentre la población más pobre yvulnerable del mundo. Si sequiere avanzar en la superaciónde la discriminación de la mujer,el primer paso es conocer su si-tuación y, a partir de ella diseñarlas medidas adecuadas”. Hagá-moslo.

Todavía no disponemos de la do-cumentación sobre los proyectosen los que vamos a participar, pe-ro agradecemos de antemano to-da vuestra ayuda.

En la página WEB del Colegio,continuaremos en contacto convosotros y os proporcionaremosmás datos sobre la campaña, los

proyectos, el día S.E.D. y la mane-ra en la que podáis colaborar connosotros.

Con un pequeño esfuerzo porparte de todos podremos conse-guir grandes cosas para las perso-nas que no tienen nada.

Para terminar, os aconsejamosque leáis el artículo que inclui-mos a continuación, “Costa de

Marfil no existe”. Trata de la si-tuación actual en Costa de Marfily la poca información que nosllega a través de los medios decomunicación.

Aprovechamos esta ocasión paramandar un fuerte abrazo y esperarvuestra colaboración.

SEDE SOCIALXaudaró,25

28034 MADRIDTel.:913344887Fax:913344897

E-mail:sedcentral@sed-ongd.orghttp://www.sed-ongd.org

S.E.D. AlicanteAvda, Isla de Corfú,5

03005 ALICANTE Tel.:965130941Fax:965126132

http:/www.maristasalicante.com

Mercedes, Mª Salud y Bea

Si sólo existe aquello que apareceen los medios de comunicación,los sucesos de Costa de Marfil

no existen. El golpe de estado, la de-sestabilización del país por parte demercenarios extranjeros bien pagadosno se sabe por quién, que se está lle-vando a cabo en Costa de Marfil, li-derado por fuerzas mercenarias pro-cedentes de Liberia, Sierra Leona yBurkina Faso, es evidente que ya noexiste. Fue noticia mientras vendiópero ya no vende, luego no existe.

No existe el dinero que pagan a ca-da uno de los golpistas: 200 E por alis-tarse, arroz y una cantidad fija diariapor permanecer, más el doble si se en-tra en combate. Tampoco existe la ma-no "amiga" que paga esas cantidades.Es una invención que comunidades re-ligiosas de españolas estén totalmenteincomunicadas de los suyos, que esténacompañando a los más débiles entrelas poblaciones asediadas, aunque elejército francés y estadounidense llegóhasta allí para sacarlas de "aquel infier-no". Es pura ideología que sólo este finde semana pasado hayan huido deBouaké, la segunda ciudad más pobladade Costa de Marfil, más de doscientasmil personas. Los mocos de esos niñosno nos llegan. ¿O alguien los ha vistomoquear? ¿Pertenece a la fantasía lamuerte indiscriminada de seiscientos se-res humanos, niños, mujeres y ancianos,que confiados en que las hostilidades sehabían acabado, salieron a la plaza delbarrio de Aire France, en la misma ciu-dad de Bouaké hace unos días? ¿En dón-de están, si no aparecen en las televisio-nes, ni en los diarios, ni en la prensa delcorazón, ni si quiera en las radios inde-pendientes, los robos de coches, herra-mientas, utensilios, materiales de cons-trucción y múltiples enseres que los re-beldes roban a los más débiles? ¿No esfruto de un sueño maléfico de quien estoescribe, la destrucción que esos mismosrebeldes generan a su paso como signo depoder y para impedir que alguien lespueda hacer sombra? ¿No es eso más queuna ficción? ¿Existen acaso los miles defamilias que están disgregadas, ham-brientas y sin saber nada de sus seres que-ridos? ¿Pero existen de verdad esas cua-trocientas mil personas? Si sólo es realaquello que aparece en los medios de co-municación no debo preocuparme.

Seguiré preocupado, sin embargo,porque no le han dado la nulidad ma-

trimonial a un famoso empresario, mesentiré triste con la calumnia de malostratos que se le da al amante de la famo-sa que se separa, buscaré solución parami trabajo de cada día, y cuando vuelvaa casa me abrazaré llorando a mi familiaporque estoy sufriendo por algo que noexiste.

Me miraré con ojos de pena... es-toy filosofando (como en las nubes,vamos) o con rollos teológicos. ¿Seráeso un sueño de la razón? ¿No tendráel Dios cristiano otro rostro más ama-ble que el hambriento, el sediento, eldesnudo, el extranjero, el encarcelado,el enfermo, el débil? Pues, si ese es elsueño de la razón, a mí también me"produce monstruos". ¡Maldita filoso-fia! Mejor será eliminarla de los planesde estudio, me lleva a luchar contra elpensamiento único y unificado, ho-mologado, acreditado en Europa porlos poderes públicos. ¿Será necesarioser crítico con la realidad? Maldita fi-losofia que me enfrenta a mi concien-cia y me interpela sobre nuestro volverel rostro para otro lado. ¡Maldita con-ciencia! Maldito Evangelio que me di-ce que todo eso no es un sueño, que esuna realidad, que ese es el rostro delDios vivo. Si no golpearan mi con-ciencia viviría mejor.

Pero si todas las cuestiones quehe planteado responde a lo que per-

sonas concretas con nombre, senti-mientos y proyectos vitales es real,entonces, no sé en nombre de quién,si de la filosofia o de planteamientosevangélicos, no me cabe otra posibi-lidad que la de gritar con todas misfuerzas y desde los foros en dondeme dejen expresarlo, mi grito soli-dario:

¡Basta ya!

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“PAZ” Sueño del pueblo BaouléEs miércoles, la mañana ha sido intensa. Des-

de el primer canto del gallo todo el poblado está endanza. A nosotros, no fue el primer canto, fue el se-gundo o el tercero...,coreado por la voz del "pa-trón", quien nos despertó. ¡Qué manera de madru-

gar tiene esta gente! Era nuestra tercera semana deestancia en Costa de Marfil. En el mercado la acti-vidad es frenética y en el apatám ya se acumula lagente. Allí todos quieren vender, aquí todos quierencurarse. Kongó es nuestro poblado baoulé y hoy es-tá en fiesta. Es miércoles y no se trabaja. Por loscampos y la selva deambúlam los espíritus, no hayque molestarles, es peligroso. Así pues todos se que-dam en el poblado. Los doctores y su equipo sani-tario a duras penas pueden terminar para la hora decomer. Atienden a niños y grandes: al hijo de Afouéle administraron su dosis de penicilina contra elpian, a Konan le dispensaron el tratamiento com-pleto para la malaria, para Akissí, una delicada curade su terrible úlcera de Burulí .... Y ¿qué hacer conAmaní? Su situación terminal de enfermo de sidanos deja sin palabras.

Los de la construcción seguimos mientras, le-vantando muros del nuevo apatám polivalente deKonanrnoukro. Es una alegría ver como va toman-do forma el proyecto que hemos acariciado duran-te un año con cuidados preparativos. Como hemosquedado para comer juntos los dos equipos, a me-diodía, dejamos la pala y tomamos la pista de re-greso. Ambos poblados están a 15 Km. Hoy la pis-ta está bien, se puede pasar, ayer llovió y nos costóllegar. Con prisas pero al fin pudimos comer, los co-

cineros se lucieron: de la tierra el gname de primero ydel río el capitán de segundo. De postre una inigua-lable macedonia de frutas tropicales. Con prisas por-que el plan es ir de paseo al lago de Kossou. Atravesa-mos la selva por la senda del norte, cruzamos el verdemar por el túnel vegetal que forma el camino y ... an-te nosotros una visión: el horizonte peinado en rojoprecedido de la rizada alfombra azul de las aguas dellago. Buscamos el atajo que lleva al poblado de lospescadores malienses, instalados a la ribera del lagodesde hace dos años. Sorpresa. Está completamentevacío. Definitivamente, está abandonado: chozasquemadas, canoas semienterradas en la orilla... ¿quéha pasado? Pregunto a nuestros acompañantes. Sehan ido de vacaciones, no había suficiente pesca,...Contestaciones que no convencen, dichas sin fuerza.Se agradece disfrutar de unos momentos de descansoa la orilla del lago después de dos semanas de trabajo.René y Kouasí nos acompañan, hacen de guías. Loscormoranes pescan con veloces zambullidas en elagua, el águila pescadora vigila desde aquel tronco viejo que es su atalaya. Cae la noche y hay que volver.

De vuelta, el misterioso sonido de la selva seagranda según se oscurece el sol. El verde se apagaen un negro sonoro que encoge el alma. Aceleramosel paso. Pronto sentimos la cercanía del poblado:gritos de niños, olor de hogar encendido... La en-trada la hicimos por la senda que pasa al lado de lacabaña de Kouamé. Se afana en adecentar sus redes,las mujeres atentas al fuego, preparan el futú. Los

niños corretean por las cercanías. Un cuadro dignode la mejor paleta. Una escena que rezuma paz.Cualquier museo nacional tendría envidia de la ar-monía, el equilibrio... que destila la vida del pobla-do. Se respira humanidad. El poblado tiene un lati-do fuerte, profundo, ... de fraternidad. De choza enchoza, de cabaña en cabaña un saludo ¡mo mo! ¡yamo! Para aquel anciano ¡yako! Y siempre ¡ya kolao!Se apodera de nosotros un sentimiento de alegríapor el privilegio de compartir vida con estos amigosy de admiración por una cultura rica en matices quenuestro occidente hace tiempo olvidó. Es la hora dela cena, única comida "oficial" del día. Toda la fa-milia se congrega. El calor del hogar reaviva los la-zos que les unen. Para el africano la familia es el me-dio natural, que les da el oxígeno, que les protege,que mantiene su aliento vital. Respondiendo a las

muestras de respeto y cariño de unos y otros el ca-mino se hizo largo. Repartimos todos los caramelosentre los niños ya que no encontramos en el lago alos amigos emigrantes malienses.

Con nuestros amigos y a base de notable esfuer-zo, en un francés no muy académico, fuimos entran-do en conversación. Alguien reparó en los relámpagosque tenuemente alumbraban la noche. Aún está muylejos la tormenta. Hoy no lloverá, quizás más allá deBouaké. Aseguró un tercero. Si pero la tormenta ace-cha. Seguimos hablando de muchos asuntos pero eltema estrella fue la situación del proyecto del agua po-table. Todos manifiestan su ilusión por ver el depósi-to instalado en lo alto para que agua pueda circular.Se prepara una inauguración por todo lo alto. No sa-tisfechos por las respuestas dadas en el lago a la mar-cha de los pescadores malienses, Dan¡ pregunta a Lu-ku sobre la verdad del hecho. Duda y ... volvemos ainsistir. Al final nos dice: lo cierto es que la situaciónes grave, se creó mucha tensión entre los nativos delpoblado y los emigrantes. Hubo enfrentamientos conalgunos muertos. Toma la palabra Betiló para afirmarque por todo el país se repite la situación. Dice: lleva-mos años recibiendo a los que vienen de fuera pero...están condicionando la vida de los poblados. El an-ciano Kouasi comenta en baoulé algo que Luku nostraduce: Negros nubarrones se ciernen sobre Costa.Queremos la paz pero no construimos una sociedadjusta. Desde la independencia hemos luchado por lapaz, por la reconciliación nacional pero el edificio esendeble, no resistirá el paso de la tormenta.

Poco a poco todos se fueron despidiendo. Era tar-de, en el poblado reinaba total quietud. Sólo, enfrenta-do al misterio de la noche, perdida la mirada en el fon-do inalcanzable del firmamento estrellado, tenía el co-razón inquieto. Las palabras del anciano seguían reso-nando. Los relámpagos iban apoderándose del silencio.

El día siguiente amaneció con un regalo: un airefresco se coló por entre las celosías de las ventanas. Semovieron las cortinas y la habitación cobró vida. Lacaricia de este aire sobre la piel nos animó a dar el pri-mer salto. Ya no queda nadie en las literas. Este fres-

cor mat¡nal es resto de la tormenta de ayer. Duranteel desayuno se comenta el programa de la jornada.Hoy los doctores se desplazan a Sram Belakro. Ayerpasaron aviso de su visita. Seguro que les esperan an-siosamente. Últimamente el poblado sufre grandescalamidades. Los niños son los más afectados. El gru-po de la obra lo tiene claro : broques y más bloques.Carlos recuerda que alguien se debe desplazar a Sa-kassou para traer cemento, ya no queda. Cristina pi-de que se aproveche para buscar pan. Quedamos envenir antes de que anochezca y cenar con tranquili-dad. Los vehículos están dispuestos. Se han cargadolas cajas de medicinas, cada grupo ha hecho provisiónde agua potable, arrancan los motores. Nos acompa-ñan Luku y Tino que ejercen de traductores.

Pasó la jornada bajo la amenaza de la lluvia, esnormal estamos en la estación húmeda. Hace pocoque regresamos a nuestra casa de Kongó. El equipode la construcción hoy hemos llegado antes. Losprimeros ya estas en la ducha, hay que acelerar elturno. Pronto nos alegramos al oír el ruido de unmotor. Son nuestros compañeros que llegan, en elpoblado no hay otro vehículo. Les ayudamos a des-cargar. Sin poder descansar, han de atender a un jo-ven con una herida de machete. El trabajo en la sel-va es duro. La mesa está dispuesta, iniciamos la ce-na. Parece que tenemos apetito. Unos y otros he-mos derrochado energía durante la jornada. Sobrela mesa el pan tierno conseguido en Sakassou. Os-car comenta que a la entrada y salida de la ciudadencontró varios controles de la gendarmería. Notómás tensión que otras veces. Vieron a grupos depersonas retenidas con problemas en la documenta-ción. Marina comenta que también ellos han nota-do un trasiego inusual en las pistas. Grupos de gen-te con su atino al hombro, camino de la ciudad. Pa-rece que los extranjeros se sienten inquietos, haytensión social.

La fecha de nuestro retorno a España hace tiempoestaba marcada. El calendario impone los límites tem-porales y el trabajo que restaba impuso un ritmo acele-rado a los últimos días. En las jornadas finales todo fueentrañable. El cariño y el reconocimiento de unos yotros se manifestó de múltiples maneras. Nos sentimoscorrespondidos. Saben nuestros amigos marfileños quecuentan con nosotros. Podemos aportar recursos paradistintos proyectos, pero lo más importante es que yaforman parte de nuestra vida.

A las 20'30 h locales partió el avión. Salimos deAbidjam en medio de una tormenta, el aparato se vioenvuelto en manojos densas nubes atadas por enérgi-cos rayos. Cogimos altura, la tormenta quedó comoalfombra de este grupo de europeos que vuelve a casay Dios no quiera, que como tumba de ese pueblo quehabita la tierra del Bandamá. Partimos satisfechos.Allí queda todo en marcha, nos sentimos satisfechosal poder aportar ilusión, entregar dedicación .... Para

dinarnizar la vida de aquellos poblados del departa-mento de Sakassou al este Bouaké en Costa de Mar-fil. Sólo buscamos que nuestra presencia sea motiva-dora y que nuestros amigos asuman el protagonismoen la transformación de su mundo. Nos preocupa latormenta amenazante que acecha desde el horizonte aeste pueblo hermano.

Javier Salazar CelisDel grupo voluntarios SED "Equipo Kongó"

Delegación de Levante

NOTA: En Octubre Costa de Marfil se ve inmersa enuna sublevación militar que amenaza con dividir alpaís y originar una guerra civil de consecuencias im-predecibles. Como fondo del problema está la tensiónmotivada por la emigración que llega,en algunas zo-nas al 40% y la no adecuación social y política a estasituación. Acompañamos á este pueblo que sufre ypedimos diálogo a las partes enfrentadas.

Diccionario Básico de términos que aparecen enel texto.

- Aundyoué Paz en idioma Baoulé.- Bandamá río importante en el centro del país.- Mo mo a modo de saludo para las mujeres. Buentrabajo.- Ya mo a modo de saludo parta los hombre. Buentrabajo.- Ya kolao acción de gracias dirigida a los hom-bres. Gracias.- Kouamé, kouakú, ... nombre de hombres. Co-rresponden a los días de la semana. Tradicional-mente el nombre de las personas se compone deldía de la semana en que nació el padre y el día enque nació el sujeto.- Afoué , Akissí, ... nombre de mujeres. Corres-ponden igualmente a los nombres femeninos delos días de la semana.- Yako expresión de ánimo. ¡Amigo ten ánimo!- Apatám construcción tradicional de estas tierras.Está formada por columnas de madera que aguantanuna estructura cónica de paja que hace de tejado.Fundamental para aguantar los chaparrones de la es-tación húmeda y los rigores del sol en la estación seca.- Gname tubérculo de grandes dimensiones basede la alimentación. Parece importado desde Amé-rica en tiempos del tráfico de esclavos.- Futú pasta formada por distintos elementos,gname, mandioca,... al ser amasada en los grandesmorteros asociados a la cocina africana. Se sirveen forma de bola.- Konanmoukro nombre de poblado. La termina-ción kro significa en baoulé poblado. Konanmou-kro literalmente significa poblado ubicado en el lu-gar donde se enterró a Konan- Baoulé pueblo de la etnia achamt nacido de losque acompañaron a la reina Pokú en su destierroy que se instalaron bajo el árbol de fría sombra co-nocido como goualé. También hace referencia alidioma que utiliza este pueblo.

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C O L A B O R A C I O N E S

El ministro de asuntos exteriores de Israel,Simón Peres, denunció en la ConferenciaEuromediterránea de Valencia la campañaantisemita que se está desarrollando enEspaña, mostrando, en la portada del sema-nario "El Jueves", al Primer Ministro ArielSharon caricaturizado como un cerdo conuna esvástica.

Simón Peres, premio Nóbel de la Paz, tie-ne razón. En alguno de los medios conmás audiencia del país se manifiesta fre-cuentemente el apasionamiento de tertu-lianos y colaboradores por la causa árabeen sus conflictos fronterizos. Y pobre delque discrepe, le callan a voces o le decre-tan la "fatwa". El grito de Yasir Arafat de"racista y nazi" para referirse al gobiernodemocrático israelí se ha convertido enmuletilla al uso en las manifestaciones an-tisistema. Es el mismo insulto que utilizanlos etarras contra los demócratas. Es comosi, de repente, la vocinglería nacional hu-biese sustituido el trabajo de pensar porla simpleza de la descalificación tópica,sin caer en la cuenta que ésa es precisa-mente la táctica que ha usado siempre elfascismo para imponer sus criterios sin op-ción al análisis. Y esto sí que es "pensa-miento único".

El antisemitismo español hunde sus raícesen lo más profundo de nuestra historia. Seremonta hasta el Reino Hispanogodo, en cu-ya época la documentación escrita Conciliaraprueba varias expulsiones. El primer reyque legisló contra los judíos fue Recaredo,se acentuó con el rey Sisebuto, que ordenósu expulsión o conversión en masa, y culmi-nó en el XVII Concilio de Toledo (694), enque el rey Égica acusó a los judíos de cons-pirar con sus hermanos de África con el pro-

pósito de asesinar al rey y entregar Españaa sus hermanos musulmanes. Esta acusa-ción, junto con la de pueblo deicida, fueronlas causas que los demagogos de los pogro-mos esgrimieron para masacrarlos a lo lar-go de la Edad Media, despojarles de sus bie-nes y expulsarlos. La tradición antisemitatambién fue explotada por el generalFranco durante los cuarenta años que go-bernó, achacando las dificultades de las re-laciones internacionales del Régimen al con-tubernio judeo-masónico. Dicha tradición yla inhibición católica frente al antisemitismoha dejado un poso en el subconsciente co-lectivo que hace que en el lenguaje popularse utilice todavía la palabra "judío" como in-sulto.

En Rusia fue donde nació el panfleto de los"Protocolos de los sabios de Sión", que di-fundió la calumnia de la conjura internacio-nal de los judíos para dominar el mundo.Los pogromos en Rusia comenzaron en1881, culminaron en la Revolución de1905, y siguieron después de 1917, duran-te la guerra civil, por el Ejército Blanco. Mástarde vino el holocausto provocado por losnazis. Hubo matanzas de judíos por parte dela población civil en Polonia, Rumania yotras naciones, consentidas por el ejércitoalemán de ocupación. Cuando esos paísesfueron conquistados por los aliados, se co-rrió un velo sobre la responsabilidad popu-lar en dichas masacres. La judeofobia echóprofundas raíces también en ciertas élitesde izquierda mundiales desde que el líderpanarabista Abdel Nasser decidió en laConferencia de Bandung, en 1955, cambiarel sistema de alianzas internacionales deEgipto e inclinarse, cada vez de forma másclara, hacia el Imperio Soviético. Esa postu-ra le garantizó que buena parte de la pren-sa de izquierdas europea fuese tan acríticacon los países árabes socialistas como lo fue-ron con Stalin, Ceausescu o Mao. Y, aunquehaya desaparecido la URSS, la actitud emo-cional desarrollada durante la Guerra Fríaha quedado anclada entre ellos como refle-jo, lo que les lleva a demonizar con saña alos israelíes y estadounidenses y a pasar poralto las atrocidades perpetradas por los pa-lestinos. Por lo que se ve, lo que se oye y loque se escribe en algunos medios uno nopuede más que admitir como cierta la de-nuncia de Simón Peres.

La política del Primer Ministro Ariel Sharoncontra el terrorismo que azota indiscrimina-damente Israel es criticable, pero no puedede ninguna manera ocultar la manipulaciónde niños y jóvenes musulmanes para su

conversión en escudos humanos y en te-rroristas islamistas suicidas. El informe dela revista norteamericana TIME, publica-do en EL PAÍS el jueves, 11 de abril de2002, es revelador: Sadam Husein,Presidente de la República ÁrabeSocialista de Iraq, subvenciona a las fa-milias de los suicidas con una cantidad de25.000 dólares, y la organización Hamas,con una pensión mensual de 600, másenseñanza, sanidad y reconocimiento so-cial asegurado para todo el clan. Segúnnoticia publicada en el periódico ABC,sección Internacional, el 9/10/02,"Israel tiene pruebas de que el régimende Sadam Husein entregó 15 millones dedólares a las familias de suicidas palesti-nos y de otros activistas durante los dosúltimos años". Uno no puede menos quesospechar que, si hay enormes podereseconómicos que están financiando un te-rrorismo juvenil tan deleznable, de lamisma forma estos "mecenas" del terrortambién estarán invirtiendo en campañasde propaganda en todo el mundo paraque lo "expliquen". Israel ha denunciadoque capital islamista está subvencionandoa partidos nazis anti judíos en todaEuropa.

La política de Ariel Sharon podrá estarequivocada, pero ni él ni Israel son un pe-ligro para el resto del Mundo. Las mani-festaciones europeas de repulsa debentambién dirigirse contra los atentados dela Yihad Islámica, Al Qaeda, JemaahIslamiah, Al Qod, las Brigadas de Abú Alí,FDLP, Hamás, Hezbolá, Al Aqsa y un largoetcétera. Contra, por ejemplo, los que hanprovocado las masacres recientes deYemen, Kuwait, Filipinas, Jerusalen Moscú,Bali y Mombasa. El terrorismo no tienecausa, sino coartada para imponer su po-der; no tiene apellidos ni justificación éti-ca y política; menos, la manipulación deniños y jóvenes, vieja táctica que identificaa los partidos nazis. No vale decir con ci-nismo que se lamenta el dolor de las víc-timas, para a continuación exponer la mis-ma retahíla de causas que pregonan losterroristas para justificar sus crímenes. Elterrorismo es un mal absoluto que, debi-do a que los medios de destrucción soncada vez más baratos y potentes, que exis-ten Estados que lo protegen y multimillo-narios en petrodólares y narcotraficantesque lo costean, se ha convertido en un gra-ve chantaje del que está siendo víctima to-da la Humanidad.

Javier Albert Gutiérrez

A N T I S E M I T I S M O

Villancico del Vino

Y si llora el Niño,"le canta una nana de alegría el vino".

Racimico quedode uva moscatel,¿qué haces solo en elcentro del viñedo?Hazte entre mis manos,prensas de amor, mosto,racimo de agosto.

Sueñan los tonelesen la oscuridadcon la Navidadde los moscateles.Mientras de oro finola cepa se cubre,¿quién nos hará el vino,racimo de octubre?

El tiempo cumplido,cantan los lagares báquicos cantares al Recién nacido.

Y es canto de velala noche entre dos luces, centinela del sueño de Dios.

J.L. Vallejo Marchite

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EXCURSIONES

El pasado martes día � de Octubre� nos íba�mos de convivencia toda la clase �º D ESO�con nuestro tutor� De buena mañana� yadesde las � de la mañana� todos íbamos conmuchísimas ganas de pasar el día juntos�Una vez llegamos al colegio donde estaría�mos todo el día� unos pocos se fueron a pre�parán las dinámicas� que más tarde haríamostodos� mientras los demás almorzábamos enuna especie de parque y hablábamos un ra�to��� Una vez todo estaba ya preparado� nosmetimos en una de las aulas del colegio�

Mientras todos colocábamos nuestras sillasen circulo� nos esperaban dos dinámicas yluego un pequeño recreo� donde volvería�mos al parque a almorzar algo más� La pri�mera dinámica trataba de ir buscando enuna bolsa� un pequeño tesoro� que todosdentro de nosotros tenemos guardado��� Enla segunda dinámica� Mariano nos leyó unapequeña historia sobre los cuatro reyes ma�gos��� Supuestamente� son tres� pero��� Perotoda aquella historia tenia su lógica��� Al ter�minar de leerla� nos hizo unas preguntas quemás tarde comentamos entre todos�Terminado estas dos sesiones� salimos a esepequeño recreo��� Pero a los pocos minutosestábamos de vuelta en clase�

Ahora tendríamos otras dos sesiones y luegoya venía la comida��� En la tercera dinámicatoda la clase nos dividimos en dos grupos���Trataba de darse la vuelta y hablar de cual�quier tema con el compañero/a que tenía�mos detrás��� Esta es la sesión que menos du�ró��� Aunque bueno� después tendríamos

otra que consistía en conocernos unos a losotros y tratar de perder la vergüenza���Preguntándonos cosas y contestándolas to�dos� deberíamos conocernos algo más��� Yallegaba la hora de la comida� y todos un po�co muertos de hambre� salimos nuevamentehasta el parque��� Tras una hora y media� máso menos� donde ya todos habíamos comido ydescansado un poco��� Volvíamos a la sala pa�ra terminar nuestro día juntos con otras dosdinámicas más�

Otra vez todos allí sentados� nuestro tutornos sorprendió con un bizcocho hecho porél mismo� Nadie entendía de qué tratabaesa dinámica� pero claramente� era la quenos gustaba más��� Como anteriormentetampoco entendíamos de qué iba el cuen�to de los cuatro reyes magos� todos está�bamos algo sorprendidos con esto��� Ya lle�gando al final y oyendo todo lo que decíanuestro tutor��� Nos dimos cuenta de queaunque parezca mentira� aquel bizcochoque todos terminamos probando� tenia al�go que ver en nuestra vida diaria��� Unavez finalizada esta dinámica� llegaba elturno de hablar un poquito de nuestroSeñor� Tras oír una pequeña charla denuestro tutor sobre Dios en nuestras vidae intercambiar entre todos nuestras opi�niones��� Nuestro día juntos� finalizabacon el regreso al colegio alrededor de lascinco� Pasamos un día divertido y bastan�te diferente� en el que todos los que fui�mos� llevamos buenos recuerdos de él�

Andrea López y Teresa Baile �º D ESO

UUNN DDÍÍAA EENN LLAA CCOONNVVIIVVEENNCCIIAA L'EXCURSIÓ A MURCIAEl dimarts dotze de nobembre tots elscursos de 3° d'E.S.O. vam anar a passar eldía a Múrcia. Després d'un viatge de dueshores, vam arribar al monasteri de La FontSanta, on els interessats podíen visitar-lo.Durant una hora i mitja podíem visitar elmonasteri, esmorzar o fer senderismeper la muntanya.

Quan va passar el temps, els autobusesens va portar a la ciutat de Múrcia, onvam tenir la intenció de visitar la cate-dral, perú en aquell moment estaven dientmisa i no poguérem entrar, i temps des-prés la tancaren, per agó els professorsens deixaren tems per a menjar i visitarMúrcia.Alguns vam visitar el centre, al-tres la part antiga i alguns simplement esquedaren en la plaga de la catedral.

Quan 1'excursió s'acabá ens reunirem totsen la plaga de la catedral, on els autobusesens van replegar i ens van tornar a Alacant.

José María Asencio GallegoLucas Consuegra Navarro

E X C U R S I Ó N A L E S C O V E S D E C A N E L O B R EEl pasado martes 12, todo el curso 4º de secundaria hicimosuna excursión a las cuevas de Canelobre. Antes de entrar y lle-gar, durante el trayecto del autobús, pude observar por la ven-tanilla numerosas cárcavas. También se observaban canales enlas rocas formados por el agua de las lluvias.Cuando llegamos y bajamos del autobús, tuvimos que subirun monte antes de entrar en las cuevas. En el monte se podí-an observar los estratos, y vimos unos complementos vertica-les. No tenían mucho grosor, unos 40 cm. Al llegar al puntoseñalado, algunos alumnos subimos un poco más alto, desdedonde pudimos observar prácticamente toda la provincia deAlicante. Se podía ver el cabo de Santa Pola, el Maigmó, elPuig Campana en Villajoyosa, la Carrasqueta, y al norte lavista alcanzaba hasta el Montgó en Denia, y al sur hasta el ca-bo de Palos, en Murcia.Luego, al entrar a las cuevas nos organizamos en grupos y fui-mos entrando por turnos. Cuando entré yo me llevé una gran-de y agradable impresión, porque nunca antes había visto unacueva tan grande, donde se apreciaban estalactitas en numero-sas formaciones, que no conservaban en punta porque en la úl-tima guerra las cuevas fueron utilizadas como polvorín.Mirando al techo se veían grietas por las que se filtraba el agua,pero no goteaba mucho porque no estaba lloviendo.También vimos una gran columna, pero no muchas estalag-mitas. Algunas rocas de la cueva eran como muy cristalinas, yotras de un color blanco manchado. La Naturaleza habíamodelado formas que, con imaginación parecían imágenes dedragones, Sagrada Familia, un casco, etc. Al terminar la visi-ta nos fuimos a Benidorm a comer.

Carlos Muñoz Torrente - 4º A

Hora de comer femenina

Hora de comer masculina

Suben a Canelobre Ya están arriba todos contentos

Todos juntitos en el Campello

Otra vez ellas

Fotos: Mariano Marcos

General Marvà, 4

Página 12 / Diciembre 2002

C O L A B O R A C I O N E SNOTICIAS DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN� En los meses de Septiembre y Octubre de 2002 se ha desarrollado un cur-so de Técnicas de estudio con los alumnos de 5º y 6º de Primaria. Nos plan-teamos dos objetivos generales:1º Conocer la importancia que tienen las técnicas de estudio en elRendimiento académico.2º Aprender un método de estudio eficaz. Además, cada alumno se planteó una meta que esperaba alcanzar cuandoterminara este curso. Algunas fueron:

� “Estudiar más”� “Estudiar mejor de lo que estudio ahora”� “Sacar sobresaliente en todo”� “Estudiar con ganas”� “Mejorar el horario de estudio”� “Interesarme más por los estudios”

Esperamos que no olvidéis estas metas y luchéis por conseguirlas , ademásrecordad que: “NO BASTA CON ESTUDIAR, HAY QUE SABER ESTUDIAR”.� Hemos empezado la Escuela de Padres. Volvemos a contar este año con la inesti-mable colaboración de Dª Mª Ángeles Soto quien nos transmite de una manera cla-ra y cercana aspectos que tenemos que cuidar en la dinámica familiar para conse-guir transmitir una buena educación a los hijos. Este año acuden padres de Infantily 1er y 2ºciclo de Primaria. Os recordamos los días en que nos volveremos a encon-trar: 9 y 30 de Enero, 4 y 20 de Febrero y 5 de Marzo. “ANIMAOS, OS ESPERAMOS”.� Estamos desarrollando junto a los profesores de Infantil un Programa deDesarrollo Lingüístico para prevenir los posibles déficits articulatorios tanfrecuentes en esta Etapa. Se pondrá en práctica a la vuelta de Navidades.“YA OS IREMOS CONTANDO COMO ESTÁ FUNCIONANDO. ESPERAMOS QUEDÉ BUENOS RESULTADOS.”� Se ha lanzado a los padres del 3er ciclo de Primaria, ESO y BACH, la posi-bilidad de realizar un Curso de Formación para la Prevención de Adicciones.Está organizado por el Plan Municipal sobre Drogodependencias delAyuntamiento de Alicante. Las fechas y el horario se decidirán el 4 deDiciembre. “TODAVÍA ESTÁIS A TIEMPO DE PARTICIPAR, RECORDAD: LA CO-MUNICACIÓN ES LA MEJOR PREVENCIÓN”.� Dentro del Programa de Prevención de Drogodependencias que se desarro-lla con los alumnos de Primaria "BRÚJULA” hay unas actividades lúdicas quetienen lugar durante todo el curso. Se inició el pasado 4 de Octubre con unCuentacuentos. “RESULTÓ MUY AMENO Y DIVERTIDO. HASTA LA PRÓXIMA”.� Este año se vuelven a impartir a los alumnos de Secundaria las char-las formativas de “Educación para la Salud”. La 1ª de ellas dió co-mienzo el pasado 16 de Diciembre. El tema que se trató con los alum-nos de 1º fue : ALIMENTACIÓN. Nutrición saludable y prevención delos trastornos alimentarios. “COME SANO, VIVE SANO”.� Los alumnos de Bachillerato visitaron los días 28 y 29 de Noviembreel 1er Salón de Empleo y Formación Educ@Emplea. Se celebró en elrecinto ferial alicantino, lugar donde se reunió toda la oferta educa-tiva y de empleo de la Comunidad Valenciana. Este Certamen lo orga-nizaba el Servicio Valenciano de Empleo y Formación (SERVEF) y laConsellería de Cultura y Educación. NO PODÍAMOS FALTAR. PARA ELE-GIR BIEN, HAY QUE ESTAR INFORMADO.� Os seguiremos informando en nuevas ediciones. Un Saludo

Pilar y Marga.

Cuento de Navidad

Era la noche de Navidad. Unángel se apareció a una familiarica y dijo a la dueña de la casa:

- Te traigo una buena noticia:esta noche el Señor Jesús ven-drá a visitar tu casa.

La señora quedó en-tusiasmada. Nuncahabía creído posibleque en su casa suce-diese este milagro.Trató de prepararuna cena excelentepara recibir a Jesús.Encargó un pavo y los mejoresvinos.

De repente sonó el timbre. Erauna mujer mal vestida, con ca-ra de sufrimiento, con la barri-ga hinchada por un embarazomuy adelantado.

- Señora, ¿no tendría algún tra-bajo para darme? Estoy emba-razada y necesito trabajar.

- ¿Pero esta es hora de moles-tar? Vuelva otro día, respondióla dueña de la casa. Ahora es-toy muy ocupada con la cenapara una importante visita.

Poco después, un hombre suciode grasa, llamó a la puerta.

- Señora, mi camión se ha estro-peado aquí en la esquina. ¿Porcasualidad no tendría usteduna caja de herramientas queme pueda prestar?

La señora, ocupada como esta-ba limpiando las copas, la cu-bertería de plata y los platos deporcelana se irritó mucho:

- ¿Usted piensa que mi casa esun taller mecánico? ¿Dónde seha visto molestar a la genteasí? Por favor, no ensucie mientrada con esos pies tan mu-grientos.

- La anfitriona siguió preparan-do la cena: abrió latas de ca-

viar, puso cava en la nevera, es-cogió el mejor vino y preparóunos canapés.

Mientras tanto, alguien que es-taba fuera empezó a golpear la

puerta con los nudi-llos. Será que ahorallega Jesús, pensóella emocionada, ycon el corazón acele-rado fue a abrir lapuerta. Pero no eraJesús. Era un niñoharapiento de la ca-lle.

- Señora, deme un plato de co-mida.

- ¿Cómo te voy a dar comida sitodavía no hemos cenado?Vuelve mañana, porque estanoche estoy muy atareada.

Al final, la cena estaba ya lista.Toda la familia emocionada es-peraba la ilustre visita. Sin em-bargo pasaban las horas yJesús no aparecía. Cansados deesperar empezaron a tomar loscanapés y el cava, que al pocotiempo comenzaron a hacer suefecto en los estómagos vacíosy el sueño hizo olvidar el pavo ylos platos preparados.

A la mañana siguiente, al des-pertar, la señora se encontró,con gran espanto, frente a unángel.

- ¿Un ángel puede mentir?Gritó ella. Lo preparé todo conesmero, lo esperé durante todala noche y Jesús no apareció.¿Por qué me gastó esta broma?

- No fui yo quien mentí, fue ustedla que no tuvo ojos para ver, dijoel ángel. Jesús estuvo aquí tresveces, en la persona de la mujerembarazada, en la persona delcamionero y en el niño hambrien-to. Pero usted no fue capaz de re-conocerlo y de acogerlo.

Adaptado por J.C. Ramón.

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Página 13 / Diciembre 2002

E X C U R S I O N E SSALIDA A “TERRA MÍTICA”

En todas las evaluaciones se suele haceruna excursión y la que redacto ahora se tra-ta de una excursión a "Terra Mítica", reali-zada el 25 de Octubre del presente año.

Fue, sin duda, la mejor excusión demi vida y un día inolvidable para mí.Salimos desde el colegio en autobús yhasta que llegamos a "Terra Mítica" noparamos de hablar. Una vez allí, y aun-que coincidimos con otros colegios, fuellegar a las atracciones y montarnos.Hicimos un grupo: Álex Sogorb, Emilio,Cayuelas, Lourdes, Marta... y fuimos su-biendo a las atracciones: "Las cataratasdel Nilo", "La furia de Tritón", "Los rápi-dos de Argos" y muchos más. Pero cuan-do llegamos al "Colossus" lo estabanarreglando porque se había roto una rue-da y nos tuvimos que ir al Ave Fénix. Allí,no se atrevía nadie a subir, así que losprimeros en subirnos fuimos Álex Sogorby yo. La verdad, cuando te están subien-do te entra un poco de miedo, porque seva alejando el suelo de ti, pero cuandobajas se te hace eterno y eso que bajas atoda castaña. Luego dices: -"¡qué gua-po!" Pero, en realidad piensas "madremía lo que acabo de hacer". Después deque algunos de nosotros se atreviera amontarse, partimos, de nuevo, al"Colossus". Este ya estaba arreglado y traspensarlo bastante, ya que estábamos unpoco mareados, nos montamos algunosde nosotros y ¡madre mía!, ¡qué altura!,¡a qué velocidad! y ¡qué guay que está el"Colossus". Nos volvimos a montar tres ocuatro veces más hasta que logramosconvencer también a Emilio. Luego, a lasseis menos cuarto, fuimos a formar en laentrada y ya, de nuevo, de regreso a ca-sa. En definitiva, la mejor excursión quehe hecho.

Alejandro Rodríguez Pérez 6° C Primaria Foto: Alejandro Aparicio Foto: Cristina Zahonero

Foto: Cristina Zahonero

T E R R AM Í T I C AEn está excursión a Terra Mítica (Benidorm),nos lo hemos pasado muy bien. Es muy gran-de y divertida, sobre todo si puedes gozar delas atracciones. Yo y mis amigas montamos acasi todo,como el vuelo del Fénix, elColossus, la Furia de Tritón y las Cataratas delNilo.A la hora de la comida, nos reunimos muchasamigas en frente del Ave Fénix. ¡Éramos unmontón!.En atención al cliente dan un servicio muybueno, pues a mi se me perdió una chaquetay me la van a mandar por correo.Si a ti no te gusta montar a las atracciones,puedes divertirte con espectáculos, como elde Barbarroja,el Imperio Romano, y otros quehacen al aire libre.Así que si no sabes a dónde ir con tu familia apasar un día, te recomiendo a Terra Mítica, unbuen parque temático.

Miriam Moya Baile - 6º A Primaria

El 25 de Octubre del 2002 fue la primera vezque fui a Terra Mítica con mis amigos. Nos lapasamos muy bien y sobre todo los que nun-ca habían ido, porque les sorprendió mucho,como a mí.Nos montamos en todas las atracciones, y notuvimos que hacer cola porque era viernes yno había casi nadie. La atracción que no memonté fue en el Ave Fénix, porque en Madridhay otra igual, se quedaron cuatro horas col-gados y se me quitaron las ganas de subir.Acabé rendida, y cuando llegué a mi casa,me fui rápidamente a la cama.

Cristina Zahonero Iñesta - 6º A

UN DÍA DIFERENTEEl pasado 12 de Noviembre como cualquier otro día sonó el despertador a lassiete de la mañana, pero iba a ser un día diferente. Nos íbamos de excursiónpara salir de nuestra rutina. A las ocho y media partimos con los autobuses decamino a Aguas de Busot. En tres cuartos de hora, ya estábamos allí. El auto-bús nos dejó a los pies de un monte,"El cabeço".Nos dijeron que lo teníamosque subir andando hasta la cima. Al principio bien; pero cuando llevábamosdiez minutos subiendo creíamos que ya no podíamos más, y aún nos quedabacasi una hora y media. No descansamos en todo el camino. El paisaje que sedivisaba era precioso. Algunos nos quedamos almorzando hasta donde eraobligatorio subir; pero otros voluntariamente subieron hasta lo más alto.Cuando bajamos nos dirigimos hacia "Las Cuevas de Canalobre", entramos porgrupos y cada uno con su guía. Allí dentro no hacía tanto calor como fuera, tu-vimos que bajar y subir muchas escaleras pero aquello era muy bonito y distin-to de lo que habíamos visto en lo alto del monte. Vimos estalactitas y esta-lagmitas con distintas formas que representaban una gran variedad de cosas,desde dragones hasta caras de personas.A la salida volvimos a subir en el autobús y fuimos hasta Benidorm. Allí nos deja-ron tiempo libre. A las dos de la tarde oímos la mascletá porque allí eran fiestas.Luego fuimos a comer y cuando nos dimos cuenta ya era la hora de volver al au-tobús. Así que muy contentas y con ganas de descansar volvimos al colegio, des-pués de un día muy divertido pero agotador.

Yolanda Sánchez Porras - 4º C ESO

Alumnos de 5º Primaria de Excursión en Ibi - Foto: Andrea Manzanares de 5º B

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DÍA DEL MAESTROREDACCIÓN DÍA DEL MAESTROEl día 27 de Noviembre, es el día del Maestro,mi bisabuelo era maestro. Todo era muy dife-rente, para empezar, él era maestro en unpueblo, y sólo había un colegio; también ha-bía una clase en la que los niños eran muynumerosos, unos 60 ó 70 niños.Además no estaban separados por edades,sino que estaban los de 5 años con los de 10ó 12. Los mayores ya no habían, porque des-pués tenían que ir a estudiar fuera, y eranmuy pocos los que podían hacerlo. Dice mimadre, que a veces, se iban a trabajar alcampo para ganar un sueldo. Mi bisabuelo,en clase, tenía poco material; no había tije-ras, ni colores, ni para qué decir "salón de ac-tos". Mientras los pequeños aprendían a leery escribir, los mayores aprendían algo deGramática, Historia y una asignatura desco-nocida para nosotros: "Urbanidad".Cuenta mi madre que lo que más echabade menos era tener niños para que apren-dan. Yo creo que debe ser bonito estarsiempre ayudando a los demás, enseñán-doles estas cosas tan importantes. Ahora lascosas son muy diferentes y es fácil ir al "co-le" y aprender. También es más sencillo pa-ra los maestros, aunque a veces somos gri-tones y desobedientes. Por eso hay queagradecer su trabajo diario, constante y de-dicado a nosotros, los alumnos.

Yago Ginés Conesa - Salguero Sánchez5º B de Primaria

E L MAESTROEl maestro es una persona muyespecial porque pasa la mayorparte del tiempo con los niños,enseñándoles a leer, sumar,restar y cosas así. También nosenseñan a comportarnos y ha-blar educadamente con laspersonas mayores e inclusocon nuestros compañeros.Un maestro es como una semi-lla que deja todos los días encada niño y que el día de ma-ñana florecerá con un gran fru-to; por eso debemos atender,escuchar, respetar y obedecerlo que dice el maestro, paraque el día de mañana poda-mos hacer de lo aprendido unagran profesión. Y si algún díalo conseguimos debemos darlemiles y miles de gracias al ma-estro.

Cristina Zamorano Garrido 6º C Primaria

EEll MMaaeessttrrooAntiguamente los maestros castigaban

muy duramente, como por ejemplo poniendolos brazos en cruz, pegando en los nudillos, pe-gando tortas, de cara a la pared, pero ¿eso eslo que esperamos de un maestro? En mi opi-nión no. Lo que yo de verdad espero en un ma-estro es que nos eduquen, que nos respeten,que cuando nos castiguen nos sirva de algo,que cuando opinemos, ellos nos escuchen, por-que eso para mí es que son buenos profesoresy que nos enseñan bien.

Le he preguntado a mi padre el maestroque más recuerda de su infancia, y porque lorecuerda, y me ha dicho, que no es ni el quemás matemáticas, ni lengua le enseñó, sino, elque le empujó a que siguiese estudiando, elque le hizo sentir inquietudes por saber cadavez más, por encontrar una explicación a todolo que pasa y sobre todo que fomentó en él laafición a la lectura, eso es lo que debe ser unmaestro para mi. Yo espero de mi maestro quesea capaz de arrancar en mi ese interés por sa-ber cada vez más. Hay palabras que sustituyenal maestro como profesor y educador, peroninguna de ellas explica la función del maes-tro. Maestro se llama no sólo al de enseñanzaescolar, sino también a toda persona que en-seña a otra, por ejemplo maestro albañil, y ma-estro carpintero, y en determinadas profesio-nes se le llama asi al que mayores conoci-mientos tiene y los comparte con los demás.

Como a todos los niños me encanta jugar,pero yo he tenido muchos maestros y todosellos me han enseñado una cosa: Que hay untiempo para jugar y otro para estudiar. Eso espara mi la definición del maestro.

Raquel Plaza González - 5º A Primaria

E L M A E S T R O¿Qué sería de los niños sin un maestro que les educa,les enseña y les ayuda a saber? Serían niños maleduca-dos sin saber nada de nada, y ¿qué sería entonces delmundo? Sería un montón de tierra con personas que nosabrían nada .Pero¿qué es para tí un maestro? ¿Es unapersona que tan sólo te enseña asignaturas?.No, eso noes un maestro.Un maestro de verdad es aquella perso-na que dedica la mayor parte de su vida a sus alum-nos.No sólo enseñando asignaturas sino haciéndolescomprender lo que estudian, ayudándoles en sus dudasy educándolos para ser buenos ciudadanos.Y ¿qué crees que hace con tu educación?¿Creesque se preocupa por ella y por tí? Sinceramente yocreo que se preocupa mucho por tu educación e in-tenta que te des cuenta de tus éxitos, tus fracasos,errores, dándole un sentido a todo lo que apren-des.No se trata de tener muchos conocimientos sindarle un sentido sino de ser una persona culta.¿Cómo te gustaría que fuese tu maestro? ¿Qué manerade ser te gustaría que tuviese? ¿Crees que existe el ma-estro perfecto? Un maestro debe ser una persona alegre,comprensiva, que sepa animar y escuchar a sus alumnos,sin olvidar que a veces tiene que utilizar los castigos.Cada maestro intenta hacer su trabajo lo mejor posi-ble, por lo que cada maestro es perfecto en su clase.La enseñanza es un trabajo que necesita mucha vo-cación, por eso, un maestro "nace, no se hace".¿Has pensado alguna vez en los maestros que estánen países o lugares donde educar es algo muy difi-cil? Yo me imagino las dificultades que habrá enesos lugares para que la enseñanza llegue a los ni-ños:pobreza, falta de escuelas, guerras, hambre...Espero que muy pronto, todos esos niños que seencuentran en esas condiciones tengan buenas es-cuelas y buenos maestros.Por cierto, ¿has pensado en cómo serán los maestrosen el futuro? ¿Serán ordenadores? ¿Trabajaremos conordenadores en vez de trabajar con una libreta? Puedeque sí, aunque sería muy dificil.Si trabajáramos con ordenadores todo se haría mu-cho más rápido,pero no sería un maestro de verdadporque no tendría sentimientos.¿Crees que todas estas preguntas te las podría res-ponder un maestro? Seguro que te las responderíamucho mejor que yo.

Guillermo Herce Martín - 5° D Primaria

EL MAESTROEl maestro es una persona que te ayuda en to-do, te comprende. Los maestros pueden tenermuchos caracteres: simpáticos, serios, gracio-sos, aburridos. Pero siempre te comprenden.Si alguna vez te han levantado la voz o te hanreñido, es porque quieren que lo entiendas ote salga bien. Si alguna vez te dejan una sema-na sin patio, o te mandan una redacción decincuenta lineas, es para que lo que has hecholo rectifiques y la próxima vez no lo hagas.A los maestros les gusta mucho enseñar a losniños y lo hacen con interés, sino no estarianaquí y estarían haciendo otro trabajo. Aunqueno nos guste que nos manden deberes es pornuestro bien, para que en los próximos con-troles nos salgan para diez.Son amigos de los alumnos, cuando tú quie-res siempre te escuchan, siempre están allí pa-ra ayudarnos. Muchas veces nos dejan tiempolibre para hacer lo que queramos. Aunque losprofesores nos cojan manía, siempre te tienenaprecio. Y cuando pasan varios años se acuer-dan de ti, igual con nosotros y los profesores.Es bueno que cuando pases de curso y no letengas a él o a ella, vayas a visitarle o le sa-ludes cuando le veas. Ellos se alegrarán mu-cho. Yo tuve mucha suerte con mis antiguosprofesores, que eran muy divertidos y no le-vantaban la voz. La verdad es que todos losprofesores son buenos y se merecen mucho.Hay que reconocer que la profesión de ma-estro es muy dura porque tiene que aguantarel ruido de los patios, de los comedores,aguantar las travesuras de los niños. Paraaguantar todo eso te tiene que gustar muchola profesión de maestro.

Lou rde s Gómez 5 º C Pr ima r i a

José E. Alcaraz

Cristina Zamorano EL MAESTROTiene el pelo plateado, la carallena de arrugas, usa bastón pa-ra andar y noventa y tres añosrecién cumplidos. Aún recuerdael olor de las clases, de los pu-pitres, de las pizarras, de las ti-zas y ese aroma que despren-den los libros nuevos. Es capazde recitar uno a uno los pueblosde la geografía española comosi hubiera visitado cada uno deellos. Conoce las cordilleras ylas montañas como si las hubie-ra escalado y también, sin mirarel libro, puede obtener el míni-mo común múltiplo. Pero un díale llegó la jubilación y tuvo quedejar su trabajo, su pasión. Aúnasí, siguió leyendo y aprendien-do hasta que un día nacimos mihermana y yo. Entonces le vol-vieron a brillar los ojos. Él fuequien nos enseñó a leer, a su-mar, a restar. Fue nuestro primermaestro. Gracias Bis por sermaestro hasta el final.

José Enrique Alcaraz 6º A Primaria

Día del ProfesorUn profesor es como un padre, te enseña, teeduca y además te señala cuando haces las co-sas mal.Pasamos más tiempo con él que con nuestrasfamilias por eso es una persona esencial ennuestras vidas.Creo que hay dos tipos de profesores : los quenos enseñan cómo comportarnos como perso-nas ante la vida y a otros que sólo les gusta en-señar su materia.En mi colegio nos podemos alegrar porque só-lo hay de los primeros que nos enseñan a com-portarnos ante los demás como personas, y nose olvidan de enseñarnos de la mejor maneraposible las distintas materias escolares comomatemáticas, lengua,etcUn profesor nos debe hacer amena y entreteni-da la clase porque de esa manera atenderemosmejor.Como he descrito es como veo a los profesoresde mi colegio y me gusta que se haga un día deprofesores para agradecerles lo que hacen pornosotros.

Jesús Burbano - 6º D Primaria

Jesús Burbano

EL MAESTROUn maestro es la persona que nos ayuda a ir porel buen caminó nos enseña a ser útiles el día demañana.Cuando se enfada, no lo hacen por gus-to, lo hacen para que nuestro futuro sea bueno.Cuando cierro los ojos, y pienso el profesorque me gustaría tenerle lo imagino:alto, flaco,con el pelo lleno de canas y medio calvo, conojos pequeños y azules, situados detrás deunas diminutas lentes redondas, y su piel roji-za y a la vez blanca.Aunque suene un poco mal, no me importaque me riña cuando hago algo mal hecho.Yo también veo injusticias cuando se castiga atoda la clase porque,-como dice el refrán; pa-gan justos por pecadores.A mí me gustan todos los profesores con susdefectos y sus virtudes y de todos aprendo co-sas.Algunos niños piensan que los maestrosson perfectos~que no se equivocan y eso noes cierto, ellos también cometen errores, por-que son personas.Todos los niños no somos iguales en inteligen-cia, ni en memoria,ni en responsabilidad perolos maestros han de conocer a todos los alum-nos y enseñarles a todos por igual sin diferen-cias y saber premiar a los que se esfuerzan.En definitiva pienso que la labor de los maes-tros es muy importante para todos los niños, yno tan niños, para que el día de mañana sea-mos hombres y mujeres de provecho.

Laura Bataller - 6º B Primaria

Laura Bataller

Página 15 / Diciembre 2002

COLABORADORES

El pasado 9 de octubre, no fue un día co-rriente. Aunque era fiesta no nos dioninguna pereza madrugar. Aquel día íba-mos a ver a DAVID BISBAL en concierto.A las 10 de la mañana y sin importarnosni el calor ni la lluvia que nos acompañómás tarde, estábamos en la puerta de laplaza de toros con nuestras amigas:Celia, Yolanda, Vicky y algunos amigosmás.Al principio de la mañana estábamos apocos metros de la puerta, sentados enel suelo, poco a poco nos fueron estru-jando; entre la multitud había personasque no conocían lo que significaba elrespeto, y a los que todavía nos quedabaun poco, nos llegaron a tirar de la cola.Pero entre tanto agobio y tanta desespe-ración por querer entrar y no esperarmás, conocimos a mucha gente, pero to-davía nos quedaba mucho por aguantar.Las últimas horas de la cola fueron estre-santes, ya no había ni orden en la cola,

la gente se empujaba, se insultaba; no-sotras decidimos salir del lío y permane-cer juntas.¡¡¡ POR FIN LLEGO LA HORA !!! Seabrieron las puertas, todas estábamoshechas un desastre, pero aún teníamosel ánimo suficiente para verle actuar.Con la plaza de toros a tope, salió al es-cenario, con sus rizos y su cuerpazo. Nonos desilusionó para nada, era tal cual loesperábamos, con su voz, su talento, ycon su gran simpatía hizo levantar a to-da la plaza.Esa noche lo dejamos todo bailando ycantando en aquel sitio, pero el tiempopaso volando, y cuando nos dimoscuenta ya no estaba allí. A la mañana si-guiente empezaríamos un día como otrocualquiera.

REALIZADO POR: María ChofreValencia y Esperanza García Caballero -

4º D ESO

UNA NOCHE CON DAVID BISBAL

Cristina Zahonero

Foto: Yolanda Porras

INGLATERRA

El 27 de julio me fui a Inglaterra, estuve tres semanas en un colegiocon mi hermana. Estuvimos aprendiendo inglés y conociendo muchaspersonas de varios países.

Allí sólo se podia hablar inglés, aunque cuando no me veían hablabacon ellos en español. Mi profesora se llamaba Heather y hablaba unpoco español.

Todos los miércoles y sábados nos íbamos de excursión, a comprar yver algunos pueblos cercanos del colegio.

Me lo pasé muy bien ,yo doy ánimo a que se venga gente, porque esuna experiencia muy especial, pues conoces gente, pueblos bonitos ycostumbres diferentes.

Cristina Zahonero Iñesta 6°A Primaria

Reyes Católicos,8

Teléfono 96 592 27 65

03003 - ALICANTE

EXCURSIÓN A VILLENA DE 1º DE LA ESOVoy a contar la última excursión

que hicimos en el colegio.Fue a Villena, el miércoles 20 de

Noviembre. Llegamos al colegio a lahora normal, teniendo programadala salida para las 9:15 de la mañana.En la clase estábamos todos alboro-tados ya que era la primera excur-sión que hacíamos estando en laE.S.O.

Pronto empezamos: unos a con-tar chistes, otros a cantar cancionesy el resto, escuchaban la música delautobús. Ya de camino, yendo porla carretera de Madrid, nos vimossorprendidos por un atasco, no porello dejamos de contar chistes y decantar. A poco que nos descuida-mos, llevábamos parados casi unahora.

Por fin nos pusimos en marchade nuevo, y en cosa de diez minu-tos, llegamos a Villena. El autobúsaparcó al lado de una vía de tren,y aprovechamos para almorzar.Más tarde, y ya a pie, nos dirigimosal Museo Arqueológico. Lo más lla-mativo, fue ver cómo nuestra guíanos mostró, en todo su esplendor,el magnífico Tesoro de Villena,además de los diferentes huesos yrestos de los primeros habitantesde esta zona.

Después nos llevaron a la Iglesia,para ver el estilo arquitectónico, y

nos contaron la anécdota de su fun-dación. Fue como agradecimientode un niño, ya hombre, al sacerdo-te que le enseñó a creer en Dios.

Tras acabar la visita, fuimos en di-rección al Castillo. Era curioso en-contrar dibujos de los Moros yCristianos sobre el suelo empedra-do en nuestra subida. Para entrar,cruzamos una gran puerta de la mu-ralla. Dentro del recinto amuralladose encuentra el castillo, visitamostodas las dependencias y lo quemás me llamó la atención fue quetras subir cientos de escaleras, nosasomamos desde lo alto de la torrey vimos Villena, tan pequeña, queparecía que podíamos cogerla conla mano.

Como ya se nos había acabadoel tiempo volvimos hacia el autobús.

Hicimos una breve parada paracomer, exactamente, no sé dónde,pero lo que sí se es que en cuartode Primaria estuvimos allí. Era unparque bastante grande, desdedonde se veía el Convento de MaríaMagdalena, y todos recordábamosque las monjas nos vendieronEvangelios y chucherías.

El camino de regreso se nos hizomás corto, y antes de lo que esperá-bamos ya estábamos en el colegio.

Pau Giménez Miralles - 1º D ESO

Página 16 / Diciembre 2002

Navidad es b

Nav idad es

Navid

ad es buena N

oticia La noche más clara

...hay un secretohaciéndose más claro

Claudio Rodríguez

Como un leve temblor

la noche está sonando

mientras hay un secreto

haciéndose más claro.

Dios, “traspasado de alba”,

aviva sobre el heno

la llama de la Vida,

que empieza a estar de vuelo.

Toda la paz del mundo

latiendo entre la nieve

virginal que regala

su blancura al Pesebre.

Voces de ángeles cantan

la “gloria de la sangre”

redentora del Verbo

de Dios que se ha hecho carne.

Dejando sus ovejas

“sobre el pasto olvidado”,

los pastores, atónitos,

contemplan el milagro.

Y su fe se arrodilla,

temblorosa y alada,

ante el Niño, que duerme

tranquilo sobre pajas.

No sé si las palabras

tendrán o no memoria

porque los pastorcillos

en silencio lo adoran.

Y en silencio regresan

con Dios en la mirada

hacia “el pasto olvidado”

donde el rebaño aguarda.

José Luis Vallejo Marchite

María Zulaika Lloret Infantil

Elena Vara González - 3º B ESO

Manuel Ripoll Murcia - 1º ESO

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buena Not i c ia

buena Not i c ia

Navid

ad es buena N

oticia

Alba Benito Pastor Bachillerato

Nuria Mateu Gironés - 1º PrimariaCristina Sanchéz - 2º Primaria

Página 18 / Diciembre 2002

COLABORACIONES

E L C UENTO DE A LICANTE

Un grupo de mamas y profes de 5º de infantil, se juntaron el 29 de Noviembre para cele-brar la llegada de la Navidad y así pasar un rato entrañable entre todas juntas. La expe-riencia resulto positiva. ¡Hasta la próxima!. Gracias por todo.

Érase una vez que se era ... en el lejano cielo reinaban el reyMuerte y la reina Vida. Los "cielenses" que lo poblaban erannada más y nada menos que espíritus. Los espíritus eran seresmuy amables, y gracias a Dios, porque el problema de losespíritus era que vivían toda la vida, ya que no estaban nivivos ni muertos.Pero un día el rey Muerte tomó una decisión y decidió decír-sela a la Vida, la reina, y dijo: " - Vida, he pensado que nopodemos vivir así. Necesitamos descubrir nuevo mundo,siempre los mismos seres te empiezan a cansar, ojalá existie-ran seres que vivieran la vida contigo y descubrieran la muer-te conmigo. ¿Entiendes lo que te digo?".Vida se calló, no sabía qué responder porque estaba realmen-te confusa y entonces le dijo: "-Muerte, esta noche me lopienso y mañana te daré mi respuesta". Y así fue. A la maña-na siguiente Vida se despertó y dijo: "querida Muerte, penséen lo que me dijiste anoche y he tomado mi decisión, pero teaviso que es muy triste". "- ¿Cuál es? (dímela, querida Vida)aunque sea triste me interesa saber lo que opinas al respectó.Y entonces Vida le respondió : "- verás, Muerte, no podemosseguir con los espíritus, la verdad es que ya te cansan, estaríabien originar un nuevo ser, como dices tú, que pasara la vidaconmigo y la muerte la conociera contigo pero... ¿cómo creesque esto puede pasar si no nos separamos? Si quieres un

nuevo ser que haga posible tu deseo, nos tenemos que divor-ciar''.Y después de eso hubo silencio porque los dos sabían alo que se referían, y sabían que era terrible.Al día siguiente Vida dijo : "-nos tenemos que divorciar y ¡yaestá". i"¿Cómo que ya está?,djo Muerte, no me puedo creerque llevemos todo este tiempo juntos y digas ya está.''Vida se puso a llorar :"- Tienes razón, dijo, no me puedoseparar de ti". Y se puso a llorar, a llorar, y a llorar. "-Tranquila, dijo Muerte, he sido yo quien me he pasado". YVida paró de llorar. Muerte dijo: " lo siento por haber dichoeso. No pasa nada, mi amor."Se fueron a dormir y al día siguiente se despertaron normaly corriente cuando de repente, les pasó la cosa más rara quenunca les había pasado, Dios se apareció ante sus ojos.Vida y Muerte se quedaron boquiabiertos, con los ojoscomo platos, cuando Dios dijo: "VIDA, MUERTE,HABEIS TOMADO DEMASIADAS DECISIONESSOBRE UN MISMO TEMA; TODAS ESTÁN BIENPERO SÓLO UNA ES LA CORRECTA". Les soltó unaluz encima de la cabeza y desapareció.Vida y Muerte sabían justo lo que tenían que hacer, crearíanun nuevo ser llamado humano.

FIN.Patricia Pinillos Ferrádez - 5° D- Primaria

DEPORTES

PROVEEDOR DE LOS EQUIPOS DEPORTIVOS

OFICIALES DEL COLEGIO MARISTAS

Calle Colón, 21 • Teléfonos 965 212 440 - 965 217 614

Plaza de la Viña (Florida) • Teléfono 965 282 034

ALICANTE

L A VIDA Y L A MUERTE SE DIVORCIAN

El SÍ de las niñasEl día 13 de noviembre los alumnos de 3° y 4°de E.S.O fuimos al salón de actos para ver laobra de teatro EL SÍ DE LAS NIÑAS.

Esta obra es de Leandro Fernández Moratín, yen ella habla de un hombre llamado Diego quees mayor y que se quiere casar con una joven de17 años llamada Paquita.

Paquita no se quiere casar con él porque estáenamorada de Carlos el sobrino de Diego pero lamadre de Paquita está empeñada en que se casecon Diego, porque tiene mucho dinero ...Hastaque al final su madre se da cuenta de que Carloses también un chico con clase y con dinero, yentonces se queda Paquita con Carlos y Diego

Sílo, aunque él se quería casar con ella. Perocomo es buena persona lo comprende.

Esta obra defiende la libertad de elección en el matri-monio y la igualdad en edades y situación social.

A mí me ha gustado en sí la obra pero el persona-je que más me ha llamado la atención es Diegoporque interpreta muy bien. A parte había algu-nos defectos en la obra como por ejemplo: un pája-ro en una jaula, pues en el siglo XVIII no existiael tipo de jaula que mostraban en el escenario. Eldecorado tampoco era espectacular y los trajes de lospersonajes eran muy normales.

Estefanía Mejías García - 4º A ESO

Por Ana Martínez - 4º D Primaria

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I N FA N T I L

Cristina Moya - 3º C ESO Pilar Fuster - 3º C ESO

5º INFANTILGUARDAMAR¡Hola, queridos lectores!Somos los niños/as de 5º de infantil.Ha empezado un nuevo curso y con él lasexcursiones.Nuestra primera excursión ha sido aGuardamar, ya que de nuevo tuvimos queaplazar la excursión que teníamos previstapara Ibi, por el mal tiempo. Esperamos ir enel segundo trimestre, si el tiempo lo permite.¡Bueno, a lo que íbamos!. Nos lo pasamosgenial. Nos pintaron la cara, almorzamos,hicimos una ginkana, comimos, hicimostalleres y jugamos.¡Ah, se nos olvidaba!; aprendimos muchascosas de los animales que viven en ungallinero.¡Hasta pronto!

Antonio J. Mira - 2º A ESO Lucía Gómez- 2º A ESO

Fotos: Silvia Cascales

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EN EL DÍA INTERNACIONALCon ojos de niño

- Equipo de Infantil -¿Qué es un niño?Para los niños de 3 años es:El que juega, un nene.Pues Juan, mi amigo.El niño Jesús.El que juega en el parque.Yo.Mi hermano Alex, mi hermano Javi y yo.Para los niños de 4 años es:Alguien que es pequeño y se hace luegomayor.Para los niños de 5 años es:Es una persona pequeñita que está apren-diendo, y cuando sabe andar va al colegio ajugar, leer, escribir…Es un hijo que sale de la barriga de mamá ycuando se hace mayor trabaja.Un humano que dentro tiene huesos peque-ñitos y molla.¿QUÉ ES LO QUE MÁS LES GUSTA?Para los niños de 3 años:Los cuentos, los juguetes, correr, comer cho-colate, macarrones, leche…Para los niños de 4 años:Jugar, reírse, cantar, bailar, ver dibujos, PapáNoel.Para los niños de 5 años:La sopa, ir al “cole”, la feria, la Navidad,subirse a una nube, el arroz, los columpios,hacer castillos de arena, jugar con los amigosy los papás, leer cuentos.¿A QUÉ JUEGAN LOS NIÑOS?Para los niños de 3 años:Columpios, tobogán, ruedas, a los juguetes,pilla-pilla, a los botones, casitas…Para los niños de 4 años:A la plastilina, a pillar, al escondite, al fútbol,al veo-veo, a las muñecas…Para los niños de 5 años:Al pilla-pilla, al fútbol, al escondite, al pito-pito, a las muñecas, construcciones, a lazapatilla por detrás, al parchís, a la peonza…¿CÓMO PUEDEN SER LOS NIÑOS? ¿POR QUÉ?Para los niños de 3 años:Mayores, muy grandes, porque han comidomucho.Corren mucho para no caerse.Para los niños de 4 años:Son inteligentes porque les gusta jugar.Son guapos porque les peina su mamá.Son buenos porque se portan bien.Para los niños de 5 años:Cariñosos, porque dan abrazos.Buenos, aunque hacen trastadas.Guapos, porque son comos los papás.

Valientes, educados, listos, graciosos, juguetones.¿QUÉ ES LO MÁS DIVERTIDO DE SER NIÑO?Para los niños de 3 años:Jugar, coger piedras, hacer colección detazos, ir al "cole"…Para los niños de 4 años:Que se pueden meter en los charcos.Que juegan mucho.Que le hacen cosquillasAprenderPara los niños de 5 años:Crecer, inventarse cosas, hacer cosquillas.Jugar más tiempo que los mayores, hacer tra-vesuras, ir a “cumples”…¿QUÉ ES LO QUE MENOS TE GUSTA DE SER

NIÑO?Para los niños de 3 años:Pegar pegatinas.Ver libros de mayores, porque sólo tienenletras.Que me den patadas, me peguen, me rom-pan los castillos, que muerdan y arañen.Para los niños de 4 años:Bañarme todos los días.Estar aburrido.Comer lo que no te gusta.Levantarme pronto.Para los niños de 5 años:Que me tengo que acostar pronto.Que no se hacer muchas cosas como losmayores.Que no me puedo quitar las zapatillas.Que me peguen mis amigos.Que me manden y me den medicamentoscuando estoy malito.¿Quiénes son más divertidos los niños o losmayores?Para los niños de 3 años:Los niños, porque son muy guapos… y lasniñas también.Los niños porque juegan con sus amigos.Los niños porque se lo pasan bien en el“cole” y hacen muchas cosas.Los mayores porque llevan libros.Para los niños de 4 años:Los niños porque juegan mucho y los mayo-res no son divertidos porque trabajan mucho,aunque algunos hacen tonterías, te hacencosquillas y te dan caramelos.Para los niños de 5 años:El niño porque juega y es más gracioso.Ser un niño porque tienes más tiempo de noir al cielo.El niño porque puede estar con sus papás.

María López y Arancha - 3º A Elena y Gema - 5º

Andrea y Mabel

Nieves y Sonsoles - 4º A

Angela y Jose Carlos - 3º C

Pablo Ramón y Nuria- 4º D

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DEL NIÑOPero de verdad, ¿qué es un niño?Los niños vienen en tamaños, pesosy colores surtidos.

Se les encuentra por doquier: enci-ma, debajo, dentro, trepando, colgan-do, corriendo, saltando...

Las mamás les adoran, los hermanosmayores les toleran, algunos no, losadultos les desconocen y el cielo lesprotege.

Un niño es la verdad con la cara su-cia, la sabiduría con el pelo desgre-ñado, la esperanza del futuro conuna rana en el bolsillo.

Un niño tiene el apetito de un ca-ballo, la digestión de un traga-sa-bles, la energía de una bomba ató-mica, la curiosidad de un gato, lospulmones de un dictador, la imagi-nación de Julio Verne, la sencillezde una violeta, la audacia de unatrampa de acero, el entusiasmo deun vendedor y cuando hace algo,posee cinco mil dedos en cadamano.

Le encantan los dulces, las nava-jas, las sierras, la Navidad, los li-bros con láminas, el chico de losvecinos, el campo, el agua (en suestado natural), los animales gran-des, los trenes, los domingos porla mañana y los coches de bom-beros.

Le desagradan las visitas, la doctrina,la escuela, los libros sin láminas, laslecciones de música, las corbatas, lospeluqueros, los abrigos, los adultos yla hora de acostarse.

Ninguno como ellos se levantamás temprano ni se sienta a co-mer tan tarde. Ninguno comoellos puede embutirse en el bolsilloun cortaplumas oxidado, una frutamordida, medio metro de cordel,60 tazos, una bolsa de plástico va-cía, caramelos, seis monedas, unahonda, un trozo de sustancia des-conocida y un auténtico anillo su-persónico con un compartimentosecreto.

Un niño es una criatura mágica;podremos cerrarles la puerta delcuarto donde se guardan las he-rramientas, pero no podremoscerrarles la del corazón; podre-mos echarles del despacho, perono de nuestro pensamiento. Todonuestro poder se rinde ante él. Esnuestro carcelero, nuestro amo,nuestro jefe...

Serán uno manojos de nervios y rui-do, unas caritas sucias; pero cuandollegamos a casa por la noche, conesperanzas y ambiciones hechas pe-dazos, ellos pueden remediarlo TO-DO con las dos palabras mágicas:"Hola, Papi. "

Pablo Baños y Antonio

Luis y su profe Bea

María P. y su profe Cristina “La profe dice a los niños que vayan a la clase”Angela Company y Toñi

Javier De Mana y JaviCarlos Pastor y su profe Silvia

Nueva desgracia para el mar, estavez en nuestras costas. El petro-lero "Prestige" naufragó y se hun-dió a mediados de noviembrefrente al cabo de Finisterre.Entre 3000 y 4000 toneladas decombustible se expandieron pornuestro mar. Y lo peor es que sehan quedado en el fondo del mar,con los restos del buque hundido,otras tantas toneladas de crudo.Un verdadero desastre.

¿Cuándo van a controlar la seguridadde los petroleros los gobiernos?

¿Cuándo van a idear un plan de re-cogida inmediata de combustiblespara evitar su disipación?

Cuando lleguen repuestas para es-tas preguntas puede que sea de-masiado tarde.

Daniel Manteca

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L a e c o p á g i n a

Un año más con vosotros para con-taros noticias y "cosas" del mundode la ecología. Esperamos que osgusten.Aprovechamos para agradecer atodos los alumnos de primaria sucolaboración por depositar el pa-pel usado en las cajas que tienenen clase y también por utilizar elpapel reutilizable que también

tienen en clase. De esta maneraahorramos papel.Os recordamos que todo el papelque se recoge es aprovechado porunas familias de personas pobresque lo llevan a reciclar y se gananalgo de dinero. Gracias en su nom-bre.

Daniel Manteca

BIENVENIDOS ECOLECTORES

Cada día la gente fuma más y los ai-res se contaminan más. Se está rom-piendo la capa de ozono por los gasesde algunos sprays. Algunas personasno tiran la basura a los contenedorescorrespondientes. Pasa lo mismo conlas pilas y otras basuras peligrosas.Hay que separar las latas de metaldel resto de basura, al igual que losplásticos y vidrios.

Algunos conductores vacían los cení-ceros del coche en plena calle. Cuanto

más se utilice el coche más se conta-minará el aire. El tubo de escape delcoche expulsa decenas de partículas(gases, plomo, azufre...) que favore-cen el efecto invernadero del planetaque provoca el calentamiento global ytambién la lluvia ácida. Además sonagentes cancerígenos y en un gradoelevado de concentración pueden lle-gar a ser tóxicos. Es más ecológicousar el autobús.

Esther Arinero y Paloma Cerdán, de 5°B

CONTAMINACIÓN

ECONOTICIAS

ANIMALES ENEXTINCIÓN

árboles enfermos

El Lince Ibérico. En el mundosólo quedan unos 200 ejemplares.En España se encuentran en doszonas, únicamente, en Doñana yen Sierra Morena. Hay que de-jarlos vivir en paz para que se re-produzcan en su hábitat.

El Oso Pardo. Quedan nadamás que unos 15 ó 20 osos en losPirineos. Gracias a que el ser hu-mano se empeña en seguir ca-zándolo, está desapareciendo.

El Oso Panda. Se está extin-guiendo a la vez que el bambú,que es su único alimento.Tampoco el hombre se preocupade plantar bambú. Consecuencia:está desapareciendo lentamente.

Yago Conesa-Salguero y Javier Bosque, de 5°B

CATÁSTROFE ECOLÓGICA: MAREA NEGRA

Un informe divulgado en Ginebraseñala que el 25 % de los árboleseuropeos están enfermos debido ala contaminación atmosférica ydel suelo producidas por las indus-trias, los automóviles y algunassustancias químicas agrícolas. Porsuerte, España es uno de los paí-ses menos afectados con un 13%de árboles enfermos.

CARNE DE BALLENANoruega ha enviado un cargamentode 8 toneladas de carne de ballena aIslandia, ignorando la prohibición dematar ballenas desde hace 16 años.Este país no hace caso del acuer-do que se firmó con CITIES(Convención sobre el comercio inter-nacional de especies amenazadas).Ariadna Boiso y Natalia Beltrán, de 5° B

ECOCURIOSIDADES• El océano Atlántico se ensancha dos centímetros al año• El océano Pacífico tiene 25.000 islas• Un cocotero puede vivir 100 años y dar 450 cocos cada año• Respirar en la ciudad de México equivale a fumar 40 cigarrillos aldía• Hace 400 millones de años los días duraban 22 horas• Existe un árbol venenoso en Centroamérica, el "manzanillo",que también es llamado "el árbol de la muerte", pues el con-tacto con él provoca la muerte en 24 h• Otro árbol, el "Baobab", también conocido co-mo el "árbol botella", almacena agua en su tron-co engordando hasta alcanzar un diámetro de 9m. Puede vivir 1000 años.

Yago Conesa-Salguero y Javier Bosque, de 5°B

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INFANTIL

Pau Giméne - 1º D - ESO

Laura Ramo - 2º D - ESOBeatriz Ramo - 2º D - ESO

B U E N A S M A N E R A SEXCURSIÓN 4º INF. IBIEl Viernes 29 de Noviembre, los niñosde 4º de Infantil nos fuimos a Ibi. Allívisitamos el Museo del juguete, juga-mos en una Ludoteca que tenía unmontón de cosas: juegos, disfraces,pelotas, construciones...Comimos en un parque donde habíaun montón de hojas y nos fuimos aMoltó, una fabrica de juguetes dondenos regalaron un gusano de colores.¡Gracias!¡Nos lo pasamos fenomenal y apren-dimos muchas cosas!

Sonsoles FOTO: SONSOLES MARTÍN

FOTO: SONSOLES MARTÍN

FOTO: SONSOLES MARTÍN

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TALLER DEENTREVISTA DIRECTOR DEL COLEGIO MARISTAS DE ALICANTE

H. PEDRO SÁNCHEZ DE LEÓN

Hola ¡Buenos días,Hno. Director!Hola, buenos días¿Te podemoshacer algunaspreguntas?¡Claro, adelante!¿En qué ciudadnaciste? ¿Podríasdecirnos lo que

más te gusta de ella?Nací "en un lugar de la Mancha de cuyonombre" me acuerdo con mucho cariño.Estoy hablando de Villarrubia de los Ojos,en la provincia de Ciudad Real. Mi peque-ña ciudad tiene 11.000 habitantes. Susgentes, su paisaje, su gastronomía, el san-tuario de la Virgen de la Sierra... todo ellome genera sentimientos agradables. Megustan muchas cosas de allí. Os invito avisitarlo. Podéis empezar a conocer mi ciu-dad visitando su página Web www.villarru-biadelosojos.com¿Cuándo naciste?La luz brilló para mí por primera vez el 14 deseptiembre de 1956.¿Qué te parece tu nuevo colegio?Es un colegio estupendo. Creo haber tenidosuerte de descubrir con mis propios ojosque me encuentro en un centro educativocon una infraestructura excepcional y unasposibilidades únicas.¿Cuál era tu trabajo antes de venir aquí?Trabajaba como Coordinador del EquipoProvincial de Pastoral Educativa. Mi residen-cia estaba en la Comunidad Marista deGuardamar.¿Conoces ya a todos los profesores?¿Estás a gusto con tus nuevos compañerosde trabajo? ¿Qué opinión tienes delClaustro?Sí, ya les voy llamando por su nombre. Meencuentro a gusto y afortunado, pues sonbuenas personas y excelentes profesiona-les. Me he sentido acogido, aceptado y apo-yado. Mantengo con ellos un continuo diá-logo y pienso que todos los profesores ydirectivos buscamos lo mejor para los alum-nos y el Colegio. Sobre el Claustro, diría quees numeroso.¿Estás a gusto como Director?Me siento muy bien como Director. Es unatarea de mucha responsabilidad y queexige tiempo y concentración, pero altener tan buenos colaboradores, comoestoy descubriendo, la tarea se me haceligera y enriquecedora por la experienciaque me está aportando a mi vida y la posi-bilidad de participar en la educación de losniños y jóvenes.¿Hay algo de este colegio que no te guste?Es una pregunta difícil de responder; creoque el colegio tiene unas infraestructurasexcepcionales, pues he trabajado enmuchos colegios y éste supera a todos enposibilidades reales y futuras. ¡Me sientoafortunado de trabajar aquí!Hemos oído algo sobre "uniforme dealumnos", ¿es cierto?En todo grupo humano hay personas quesus sueños los cuentan en voz alta cre-yendo que son realidad, y como las noti-cias, aunque no sean reales, corren deboca en boca al final se creen como ver-

dades. No he pensado en absoluto elponer uniforme a los alumnos, estadtranquilos. Además, veo que muchosalumnos y alumnas vienen correctamentevestidos al Colegio, aunque no todos.Ojalá todos vistáis adecuadamente paraevitar que algunos padres deseen veroscon uniforme. Pienso que dependemucho de vosotros ¡Cuidad vuestro esti-lo de vestir!¿Qué opinas de los alumnos quefuman? ¿Qué medidas adoptarías con-tra ellos?Según el real Decreto 192/1988 del 4de marzo, se prohibe fumar en losCentros de Enseñanza. En cuanto amedidas a tomar, la mejor es concien-ciar a los fumadores que asuman libre-mente que fumar es perjudicial paraellos, para el entorno y principalmentepara los no fumadores.¿A qué colegio ibas de pequeño?Mis primeros años escolares transcurrieronen un colegio privado de Madrid; de ahí mefui a estudiar la secundaria al seminariointernacional marista.¿Has sido misionero?Sí, he vivido algunos años como misioneroen Guatemala y Ecuador. América Latina meha regalado más de los que yo pude dar allí.Fueron nueve años que han marcado mivida en positivo y me ayudaron a crecercomo persona, como cristiano y comoHermano Marista.¿Qué tipo de música te gusta? Escucho mucho la radio por la variedadmusical que ofrece. Me gusta la músicaclásica porque me relaja y las cancionescon letra espiritual porque me acercan aDios.¿Cuál es tu cantante favorito?Más que cantante, me gusta mucho la músi-ca en general. Definirme por uno me parecelimitado, pero para que os hagáis una idea,últimamente escucho con mucha frecuencialas canciones de una chilena que se llamaGlenda; sus canciones me ayudan en algunade mis oraciones.¿Cuál es tu deporte favorito? ¿Lo practicascon frecuencia?Sí practico deporte y con frecuencia. Megusta mucho jugar al frontón, hacer sen-derismo y mantenerme en forma congimnasia...¿Hablas algún idioma, además del cas-tellano?Además de estudiar en Guatemala y ecua-dor, tuve la suerte de estudiar en Italia yFrancia, lo cual me ha facilitado el aprendi-zaje y la práctica de algunas lenguas. Osinvito a estudiar otros idiomas porque osdarán la posibilidad de poderos relacionarcon personas de distintas culturas y osfacilitarán la comunicación si viajáis fuerade España.Por último, ¿qué opinión tienes de la ciu-dad de Alicante?Alicante tiene rincones acogedores, bonitosy dignos de ver.Muchas gracias, Hermano.Hasta pronto, y os deseo éxito en vuestrosestudios

Por: José Marco, Alberto Gisbert y Pablo Botella.

ENTREVISTA A ÓSCAR PÉREZ ENTREVISTA A RAFAEL IRLES

A-Buenos días,¿podemos hacer-te unas pregunti-tas?O-Claro que síA-¿Dónde hasnacido?O-En AlicanteA-¿Cuántos añostienes?O-24 recién cum-

plidosA-¿Estás casado?O-No, las chicas no me quieren, pero sítengo muy buenos amigosA-¿Te gusta viajar?O-Sí, muchoA-¿Cuál es tu hobby?O-Las manualidadesA-De pequeño, ¿qué querías ser?O-Profesor, siempre me han gustado losniñosA-¿Tienes algún animal?O-Sí, dos perrosA-Antes de venir a este colegio ¿a qué tededicabas?O-Trabajaba en una escuela de infantil enSan VicenteA-¿Te gusta el director que tienes?O-Sí, es muy simpático y risueñoA-Muchas gracias, Óscar, ha sido un pla-cer entrevistarte

Por: Jesús Pérez Hernández, Paco CaseroNavarro, Pablo Antón Zaragoza, DanielCarrascosa Valero, Javier Fontecha Gonzálezy Alfredo García Montenegro

A-Buenas tardes,nos gustaría hacer-te unas preguntasR-Adelante, podéispreguntar lo quequeráisA-¿Eres de Alicante?R-Sí, soy alicantinoA-¿Estás casado?R-NoA-¿En qué colegio

estudiaste?R-En los salesianosA-¿Qué haces en tu tiempo libre?R-Estar con mi familia y amigosA-¿Cuáles son tus hobbies?R-Me gustan los deportes y conectarme ainternetA-¿Cómo te han recibido tus compañerosdel colegio?R-Estupendamente, me siento como encasa, esto es una familiaA-¿Habías trabajado en algún colegio antes?R-NoA-¿Qué piensas sobre la educación quereciben los alumnos de este colegio?R-La educación en los colegios católicossiempre es mucho más completa, porqueademás de incidir en aspectos académicos,se trabajan valores humanos y cristianos.A-¿Has cogido cariño a tus alumnos?R-Sí, mucho, además a todos por igualA-¿Dan mucho trabajo los niños pequeños?R-Casi tanto como los mayores, pero mequedo con los "peques"A-Muchas gracias por todoR-A vosotros, hasta luego

Por: Marta Lanau, Estefanía Carratalá, MartaLópez, Marina Bertoméu,, Lucía Gómez,Clara Amorrich

A-Hola, ¿pode-mos hacerte unaentrevista?V-Por supuestoA-¿Cuántos añostienes?V-24 añosA-¿Estás casada?V-No, todavía soymuy jovenA-¿Cuál es tu fun-ción en el cole-gio?

V-Soy maestra de apoyo en infantilA-¿Qué es lo que más te gusta de losniños?V-Su inocenciaA-¿Cómo te sientes en el colegio?V-Muy bien, porque todos son muy abiertos yhacen que no te sientas extrañaA-¿Has querido o elegido trabajar en estecolegio por algo en especial?

V-No, simplemente fue el que me brindoesta gran oportunidadA-De pequeña ¿en qué colegio estudiaste?V-En el colegio público de BenalúaA-¿Dónde veraneas?V-En un chalet en Biar, pero ademássuelo hacer varios campamentos, unocon personas disminuidas y otro conScoutsA-¿Te gusta ir al cine? ¿qué tipo de pelícu-las te gustan más?V-Me encanta ir al cine. Prefiero el cineespañolA-¿Cuál es tu comida favorita?V-El arroz con bacalao que hace mi madreA-Bueno, muchas gracias por tu amabili-dadV-De nada. Hasta pronto

Por: Guillermo Gozalves, Iván Alcolea, LuisRodríguez, Pedro Gras, Víctor Company,Francisco Javier Fortes

ENTREVISTA A VERÓNICA GARCÍA

H. Pedro S De León

Óscar Pérez Rafael Irles

Verónica García

ENTREVISTA A ROSANA MIRALLESA-Hola, buenas tar-des, nos gustaríahacerte una entre-vistaR-Buenas tardes,cuando queráisA-¿Estás casada?R-SíA-¿Qué sueleshacer los fines desemana?R-Ir a ver a la familia ycompartir las activi-

dades de mis hijosA-¿Cuál es tu comida favorita?R-Aunque parezca mentira, me gustan mucho lasverdurasA-¿Cómo te describirías a ti misma?R-Soy muy perfeccionista y eso es bueno y maloa la vezA-¿Te parece importante tu trabajo?R-Mucho. Trabajar en lo que te gusta es lo mejorque te puede pasarA-¿Por qué elegiste este trabajo?R-Porque desde siempre me han gustado los niñosA-¿Qué otro trabajo hubieras elegido?R-Me hubiera gustado estudiar enfermería o perio-dismoA-¿Qué es lo que más te gusta de los niños?R-Que son muy sincerosA-¿Qué es lo más importante para trabajar conellos?R-Tener vocación y quererlos muchoA-¿Cuál es tu película favorita?R-Memorias de ÁfricaA-¿Qué te gusta leer?R-Autores hispanoamericanos

A-¿Tienes muchos amigos en el colegio?R-Muchos, todos mis compañeros son mis amigosA-¿Te gustan las instalaciones del colegio?R-Me gusta más el material humano, sin el personalque trabaja en este colegio las instalaciones novalen nadaA-Te agradecemos mucho tu colaboraciónR-Gracias a vosotros

Por: Javier García, Pablo Ayú, Juan Carlos Rivero,Manuel Sorribes, Rubén Garciafilia, Gonzalo de Dios

ENTREVISTA A FRANCISCO CAPARRÓSA-Hola, ¿podemoshacerte unas pregun-tas?P-Sí, por supuestoA-¿Estás casado?¿tienes hijos?P-Ninguna de las doscosasA-¿Eres deportista?P-Sí, bastante depor-tistaA-¿A qué lugar te

gustaría viajar?P-Al Polo Sur y al SaharaA-¿Te gusta ir al cine?P-Sí, voy cada 15 díasA-¿Qué libros te gustan más?P-Los clásicos y las novelas históricasA-¿Cuál es tu asignatura favorita?P-InglésA-¿Qué música te gusta?P-Los buenos guitarristasA-¿Por qué decidiste venir a este colegio?P-Porque necesitaban un profesor de lengua y yo habíaestudiado antes aquí

A-¿Te gustan las instalaciones?P-Sí, sobre todo la capilla y el salón de actosA-¿Qué opinas sobre los profesores?P-Son todos estupendosA-¿Y sobre los alumnos?P-Podría haber más disciplinaA-¿Te gusta tu clase?P-Sí, pero puede mejorarA-¿Has tenido problemas con tus alumnos?P-De momento noA-Muchas gracias por tu colaboraciónP-Gracias, hasta pronto.

Por: Manuel Sánchez, Álvaro Martínezl, Borja Rocamora

ENTREVISTA A MARÍA SALUD ARACIL¿Cuál ha sido la pri-mera impresión quehas tenido de estecolegio?Enseguida me dicuenta de que era uncentro con una insta-laciones maravillosasy un ideario de vidamuy ecartado¿Por qué se dedicóa la enseñanza?Porque me gustan los

niños y la educación.¿Qué quería ser de mayor cuando era pequeña?Profesora, ya que siempre me ha gustado dedicarmi tiempo a los demás.¿Cuándo empezó su trabajo como profesora?La verdad es que comencé el año pasado.¿Cómo te sientes en el Colegio Maristas deAlicante?

Muy a gusto, como en una familia. Los compañerosson muy agradables y nos ayudamos mucho.Somos un gran equipo.¿Estuviste antes en algún otro colegio?No, pero sí he hecho sustituciones¿Te gustaría dar clase a otro nivel? Estoy bien en el que estoy, porque los alumnosson lo suficientemente independientes para tra-bajar solos y, a la vez, dependen de mi.¿Estás contenta con la clase que tienes?Sí, son muy trabajadores, aunque también algocharlatanes.¿Qué asignaturas imparte en su clase?Todas menos inglés, educación física y música¿Cuál es su favorita?Matemáticas y religión.¿Cuáles son tus hobbies?Pasear y el senderismoIndícanos tu comida, deporte, película, color y pro-grama de tele favoritos:Las comidas me gustan todas, y suelo ir variandomucho. Memorias de África es mi peli favorita yel color el verde. En cuanto a los deportes, megustan todos, pero sobre todo el baloncesto, lanatación y el tenis. No veo mucho la televisión,sólo los documentales.¿Tienes alguna cualidad especial?No lo sé; quizá sería el tener paciencia.¿Estás casada o tienes hijos?Sí, estoy felizmente casada, y tengo dos hijos, unniño y una niña que van a este colegio.¿Cuál ha sido el día más feliz de tu vida?El día de mi boda, y cuando nacieron mis hijos, aunquetodos los días de mi vida han tenido algo especial.

Por: Aarón Pérez, Álvaro Verdú, Pablo Grau, EsteveRuiz, Damián Azuar, Kevin García y José IgnacioHurtado

Página 27 / Diciembre 2002

PRENSA

ENTREVISTA A MARÍA DOLORES JUANBuenos días, ¿cómo va tuestancia en el colegio?Muy bien, estoy muy agusto.¿Cuál ha sido tu primeraimpresión del centro?Me ha gustado mucho. Hay ungran compañerismo entre losprofesores.¿Cómo es tu relación conel resto de profesores?

Muy buena. Me han acogido muy bien¿Con quién has entablado más amistad?Con ninguno en especial, aunque tengo que destacarsobre todos a los de informática¿Por qué te decidiste por este colegio?No lo decidí. Me llamaron diciéndome que en estecolegio había una plaza libre y vine¿A que cursos te gustaría haber dado clase? A los que doy¿Cómo te llevas con tus alumnos?Bien, con unos mejor que con otros.¿Te dan mucha guerra?Al principio un poco, por eso de que era nueva, peroahora no tanto.¿Habías dado clase antes? Sí pero no en colegios, sino en una escuela universitaria¿Piensas cambiar de colegio?De momento no¿Por qué elegiste esta profesión?Porque me gusta la enseñanza¿En qué consiste tu trabajo?Consiste en que aprendáis a utilizar el ordenador, lasventajas de Internet...¿Te gustaría dar otra asignatura? ¿Cuál?No me importaría. Siempre me han gustado las matemáticas¿De dónde eres?Soy de Elda, pero llevo veinte años viviendo en Alicante.De pequeña, ¿ya querías ser profesora de infor-mática o tenías pensado hacer otra cosa en lavida?Profesora no lo había pensado; me hubiera gustadodirigir una gran empresa.¿En qué universidad estudiaste?Hasta 3º de carrera en la de Alicante, y 4º y 5º en laUniversidad Politécnica de Valencia.¿Tienes pareja o hijos?Sí tengo pareja y también una hija.¿Qué sueles hacer en tus ratos libres? ¿Cuáles sontus hobbies?

No tengo mucho tiempo libre, pero suelo salir al par-que con mi niña, pasear por la playa e ir al cine.¿A qué lugar te gustaría viajar, y por qué?Me gustaría viajar por España, porque no la conozcocasi nada.¿Por qué te decidiste por el estudio de la Informática?Porque dentro de las carreras de ciencias, era de lasque más me gustaba.¿Cómo crees que serán los ordenadores en el futuro?Nos ayudarán a resolver problemas y a comunicarnos más.Por último, si te fueras a una isla desierta, ¿qué te lle-varías?Preferiría no irme, y si lo hiciera me iría un mes para pen-sar y relajarme.

Por: Caridad Muñoz, Araceli Ruiz y Paola Rodríguez, Verónica Francés y Lorena Rubio

ENTREVISTA A VICENTE JORDÁHola, Vicente. Para empe-zar, ¿nos podrías decir tuedad, por favor?Claro. Nací el nueve deenero, de 1972, por lo quetengo 30 años. Mi signo delzodíaco es Capricornio.¿Qué te parece el colegiodonde trabajas?Es muy bonito y tiene unasinstalaciones muy buenas.

Estoy muy a gusto trabajando aquí. Hay mucha organiza-ción en general y los alumnos tienen un buen nivel. Esimportante que se les eduque, no sólo en conocimientossino también en valores humanos y religiosos¿Cómo crees que estás realizando tu trabajo? Todo lo mejor que puedo, aunque es el primer año y tengoque hacer un esfuerzo extra.¿Qué tal te llevas con alumnos y profesores?Con los alumnos, en general, bien; con los profesores muybien, ya que el ambiente de trabajo es muy agradable.¿A cuántos alumnos conoces?Creo que la cuenta está sobre unos 200 aproximadamente.¿Y a cuántos profesores?Prácticamente a todos.¿Conoces todo el colegio?Sí. Mis compañeros me lo enseñaron¿Te gustaría dar clase a otro nivel?No, estoy muy contento con mis alumnos.¿Qué estudios has realizado? ¿Por qué?He cursado la Licenciatura de Biología, y los cursos dedoctorado en Biotecnología.

¿Por qué elegiste la carrera de Biología?Porque de pequeñito era la que más me gustaba.¿Te costó mucho hacer la carrera?No, porque las asignaturas me gustaban mucho, aun-que algunas de ellas se me atascaron.¿Cuál es tu especialidad, en cuanto asignaturas?Fisiología Celular y Bioquímica, aunque también doyclases de Física, Química y Matemáticas.¿Has estado dando clases en otro colegio?Sí, en el Cebat y en el Instituto del Cabo¿Naciste aquí, en Alicante?Claro que síCuando eras pequeño, ¿qué querías ser? ¿Cuál era tuasignatura favorita?Biólogo marino y profesor. Mi asignatura favorita,sin embargo, era el dibujo, que se me daba muybien.¿En qué colegio estudiaste?En el Instituto del CaboComo profesor, ¿con qué alumnos prefieres estar,con pequeños o mayores?Los dos tienen su lado bonito. Unos requieren máscontenido científico y otros más educación.¿Por qué elegiste la profesión de profesor?Porque era la ilusión de mi vida, ya que consideroque no hay nada más bonito que educar y enseñar alas personas.¿Cuáles son tus hobbies? ¿Cuáles son tus planes defuturo?Como hobbies tengo el surf y jugar al tenis. Mis pla-nes de futuro son acabar el doctorado y sobre tododesempeñar mi trabajo como profesor cada díamejor. Además intentaré colaborar con una O.N.G.¿Cuál es tu estado civil?Estoy casado y tengo un hijo precioso de once mesesllamado Sento (Vicente)

Por: Pablo Baile y Miguel Caparrós, Lorena Martínez, Carmen Rovira y Beatriz Moya

ENTREVISTA A JOSÉ MANUEL SANTANO¿Qué opinión tienes de tunuevo lugar de trabajo?Es un colegio que está muybien. Me gusta mucho por-que es muy bonito, limpioy cómodo para trabajar.¿Cómo te han acogidoaquí?Muy bien. Los compañerosson muy majos.

¿Te ha costado incorporarte al colegio?No, porque los compañeros se han portado muybien.¿Eres tutor de alguna clase? No¿Qué asignaturas impartes a los alumnos?Física, electrotecnia, Matemáticas y Tecnología.¿Cómo te llevas con tus alumnos?En general, bien.¿Te gustaría ser profesor de alumnos más peque-ños?No.¿Eres un buen profesor para tus alumnos?No lo sé. Eso deben decirlo ellos.¿Hay alguna cosa que te moleste de tus alumnos?Que hablen y no presten atención.¿Hay mucha diferencia entre la academia dondetrabajabas y el colegio?Sí. Allí trabajaba muchas más horas.¿Por qué elegiste esta carrera?Porque me gustaba la física¿Cuántos años llevas dando clase?Siete¿Te resultó en algún momento difícil laUniversidad? ¿Qué estudiaste?No, ahí te lo pasas muy bien. Estudié Física, en espe-cialidad de Meteorología.¿Cuáles son tus asignaturas favoritas?Física y Matemáticas.¿Dónde naciste?En Plasencia¿En qué colegio estudiaste?En el San Antonio María Claret de Madrid¿Sacabas buenas notas?Sí, menos en inglés.¿Qué pensabas ser de pequeño? ¿Estás contentocon lo que eres?De pequeño soñaba con trabajar en un submarino,pero ahora no me monto ni loco. Estoy muy con-tento de ser lo que soy.Si pudieras trabajar en alguna cosa ¿en qué lo harías?No me importaría trabajar en el campo como miabuelo.¿Tienes hijos?Sí, uno de 22 meses que se llama José Manuel.¿Piensas quedarte trabajando aquí para siempre?Eso espero

Por: Laura Conesa, Úrsula Manteca y María Luisa Juan., Álvaro Cabanas, Pablo de la

Vega y Alejandro Carratalá.

Rosana Miralles

Francisco Caparrós

María Salud Aracil

M. Dolores Juan

Vicente Jordá

José M. Santano

Página 28 / Diciembre 2002

COLABORACIONES

INTRODUCCIÓJaume 1 el Conqueridor va náixer aMontpellier a Fany 1208. Fill i succesprde Pere II el Católic i de Maria deMontpellier va accedir al tron amb només cinc anys, en 1213. El seu oncleSane; . comte de Roselló, va ser el seuregent fins a Fany 1227.Va morir a Fany1276 a Valéncia i va repartir el regneentre els seus fills Pere el Gran deCatalunya-Aragó i Jaume II el Just deBalears.

EL PROCÉS RECONQUERIDORDE JA UME ILa potenciació de la Reconquesta perJaume 1 buscava, entre altres fins,canalitzar els ardors dels barons en tasques que no obstaculitzaren l’exercicidel domini reial. En les Corts(Parlament) de Barcelona de 1228 esdecidí la conquesta de Mallorca.L'expedició que va demostrar la pui-xança de la marina catalana, es va dur aterme als últims mesos de l’any 1229.Immediatament es va efectuar unrepartiment de l’illa, intervenint en elmateix gents originàries de Catalunya.Eivissa va ser ocupada en 1235. Perpart seua la conquesta del regne deValéncia es va iniciar en 1232. La ciutatde València es rendí en 1238. En larepoblació de l’ horta de València parti-ciparen tant catalans com aragonesos.La conquesta del sud del regne va con-

cloure amb la rendició d'Alzira a l’any1245.Al territori valencià va romandremolta població mudèjar, sobretot alsud. Un any abans, en 1244, el rei deCastella Ferran III va signar el Tractatd'Alzira, en el que es delimitava la zonad'expansió d'ambdós regnes. En 1258Jaume 1 va firmar amb Lluís IX deFrança el Tractat de Corbeil, que san-cionava la retirada catalano-aragonesadel sud de França.

ELS ÚLTIMS ANYS DEL REG-NAT DE JAUME IPer a contrapesar el poder de lanoblesa, Jaume I va confirmà l’autono-mia municipal. En 1265 es va consti-tuir el primer consell municipal de laciutat de Barcelona. En altre ordre decoses va projectar una expedició aTerra Santa, amb el propòsit de fundarun regne a Palestina, però aquestintent va fracassar a l’any 1269.Mallorca, concedida en 1231 com asenyoriu vitalici a Pere de Portugal,fou tornada a Jaume 1 en 1244. Mes ala seca mort -a Valéncia en 1276- elsseus regnes van ser dividits pels seusfills Pere el Gran (Catalunya, Aragó iValència) i Jaume 11 el Just (IllesBalears).

Alfredo Llopis MarotoTreball realitzat per 1'alumne de 3er B

de L’ ESO

Jaume I El Conqueridor

Elena Vana - 3ºB -ESO

Pilar Fuster - 3º C

El 9 d'octubre se celebra la festa dela nostra Comunitat Autónoma.

La Constitució de 1978 va reco-néixer la distribució del territoriespanyol en comunitats autóno-mes, d'acord amb una tradicióhistòrica.

En 1983 es va aprovar l'Estatutd'Autonomía de la ComunitatValenciana, es van instituir lesCorts, el President i el Consell;aquestes tres institucions consti-tuien la Generailtat Valenciana.

La tradició històrica que figura ennostra Comunitat comença ambla conquesta del territori per elrei Jaume I.

Jaume I el Conqueridor va nàixeren Montpellier en 1208 i va moriren Valencia en 1276; fou reid'Aragó, de Valencia i Senyor deMontpellier.

Va asumir la direcció dels seusEstats en 1213. En 1229 conqueríl’illa de Mallorca, evitant així lapiratería dels sarrains en Balears.Posteriorment es va establir unprotectorat sobre Menorca i mestard va dominar també Eivissa.

En acabar-se la conquesta deBalears se ca iniciar en 1232 la

conquista de Valencia, peró novolía fer un regne únic sinó queva decidir crear regnes autónostant en Mallorca corn a Valéncia.

Fou un home culte i intel-ligent,va impulsar la expansió comercialpel Mediterrani, va protegir alsjueus i va promoure la redacciódel Llibre del Consolat de Mar,que es una recopil-lació de lleismaritimes. També va permetreque els musulmans permaneixe-ran en el Regne de València.

A la seua mort, ocurreguda enValéncia el 27 de juliol de 1276, vadividir els seus Regnes entre elsseus fills Pere i Jaume. A Pere leva correspondre Aragó, Valéncia yCatalunya, i a Jaume Balears, elRoselló i Montpellier.

Actualment el territori de la nostraComunitat coincideix en la seuamajor part amb el Regne históricde València, recollint la cultura ini-ciada des de temps de Jaume I.

Al 9 d'octubre es conmemora eldía en qué Jaume I va entrar enValéncia i conquerí el territori alsmusulmans, incorporant-la a lacristianitat.

Marina Rabasa Beatriz Ortiz 2° ESO D

9 d' octubre

Página 29 / Diciembre 2002

COLABORACIONES

Maisonnave, 14

Telf. y Fax 965 122 013

Alicante

La cultura occidental está enferma y estaenfermedad tiene un nombre: nihilismo. Enel siglo XIX, Friedich Wilhelm Nietzsche(1844-1900), brillante filólogo y filósofoacadémico nacido en Rócken (Alemania),anticipándose a las ideas sostenidas pormuchos pensadores actuales, conjeturó quela sociedad occidental se dirigía hacia elvacío de sentido (el nihilismo). El modelo devida occidental está apoyado en un engañopreparado expresamente para caer en él. Elnihilismo se explica en los centros escolares,al menos que yo sepa, como aquella doctrinafilosófica que niega de forma radical la exis-tencia de cualquier creencia o de cualquiervalor moral, político, religioso o social.Cuando se pronuncia el apellido de este ilus-tre pensador, rápidamente nuestras mentes loasocian a los conceptos de "El superhombre"y "Dios ha muerto" (Así habló Zaratustra,1883-1885). Pero Nietzsche no condena alhombre por su visión lógica, racional y teóri-ca del mundo, sino que le exhorta a que dejede creer, bajo ese manto de racionalidad apo-línea, que su modelo de civilización esbueno, verdadero y justo.Nietzsche organiza su crítica general almundo occidental desde la moral. ¿Qué es lobueno? En todas las lenguas, contestaNietzsche, ... "bueno significa originaria-mente noble y aristocrático (no en el senti-do de una clase social concreta, sino en elsentido de elevado, superior en méritos alos demás), contrapuesto a "malo" que eslo vulgar, plebeyo y simple". ¿Qué es la ver-dad? Nietzsche afirma que la verdad es soloaquello que un grupo de personas pactaque es la verdad. ¿Qué es lo justo? Lo justoes expresarse aceptando la norma funda-mental pactada por los nobles y poderosos.Quien se aparte del modo de concebir larealidad que los hombres han convenido,será considerado como un perverso, unpeligro en tanto que, al seguir hablando deotra forma, pervierte el lenguaje creado poraquellos (sobre verdad y mentira en senti-do extramoral, 1873) y desequilibrando lasolidez de la cultura occidental.Leer a Nietzsche es una delicia. Sus librosfilosóficos son altamente selectivos y pocometódicos. Ha sido, es y será un pensadororiginal. Recuerdo ahora al humorista Forgespresentando en El País, noviembre de 1999,una de sus incisivas viñetas. El funcionariode turno (el narizotas) le pregunta a uncliente: ¿estado civil?, y éste le responde:borrego (el cliente aparece con una cabezade cordero, un animal muy dócil). El hombreactual, al abandonar la forma de pensarholística, global, de unidad con la naturale-za, la forma de pensar divina, o desde la divi-nidad, se desplaza hacia la periferia del cír-culo divino, es decir, se aleja de la perfectaunidad con la naturaleza, con Dios, con laUnidad/ Totalidad, con el Tao Te King, con laVida misma. Nace y se desarrolla, entonces,una forma de pensar caracterizada por elanálisis pormenorizado del mundo, por elpensamiento dualista, analítico. El hombre,orgulloso y satisfecho de su descubrimiento,

se erige en dueño de las cosas que analiza,mata a Dios, en palabras de Zaratustra, peromantiene su gramática. El hombre pone enmarcha un operador binario, un dualismosustentado en un lenguaje que sólo deformay esconde la auténtica realidad. La culturaoccidental ha generado, por propia voluntad,una moral de rebaño que echa a perder todaslas fuerzas creativas, dionisíacas, de los indi-viduos. Ciudadanos sin interés por la culturamalgastan su vida en obedecer resignada-mente a unos pastores que les conducen a unmodo de vida gris y apático sin mostrar capa-cidad de reacción y decisión sobre su propiaexistencia (incapaces de sobrevivir en elabismo de la cuerda floja).En realidad, se hace lo posible por mantener a"la peña" entretenida, así no piensan, obede-cen y se arrodillan delante de su amo, el GranHermano (Nietzsche hace aquí referencia a lametáfora de la triple metamorfosis para expli-car el tránsito del hombre al superhombre), seresignan a llevar su cruz durante toda la vida,soportan las obligaciones sociales por pura tra-dición y abnegado sentido del deber. Unoscuantos se transforman en león, es decir encríticos y destructores que pretenden ser libres,odian a los camellos, pero desconocen paraque quieren ser libres. Y, finalmente, la meta-morfosis del león en niño hace surgir al super-hombre de Nietzsche, el "hombre que no searrepiente de nada", dionisíaco, libre de lasnormas impuestas por el resentimiento de losdébiles, el ser humano que sabe convivir conel caos y la diversidad, el individuo que ama elriesgo y solo se mueve por el instinto de la cre-atividad. El superhombre cree y mucho, perosolo en sus propios valores, los que él mismoha sacado de sus experiencias de la vida. Nocree en la igualdad (una verdad aparente, ladel rebaño), y sí en la diversidad y la diferen-cia. No se deja convencer por el argumento deautoridad, por los prejuicios de la gente. Es, endefinitiva, un espíritu libre que sabe que laverdadera realidad es que nada permanece,todo está en constante devenir (Heráclito),cambiando constantemente.Nietzsche no es el generador del nihilismo;se lo encuentra ya instalado en la culturaeuropea y se limita a decirnos con sus pro-pias palabras: "Alguna vez tiene que llegarese hombre del futuro que nos librará delideal existente hasta hoy, así como de lo quehubo de surgir de él, del gran asco, de lavoluntad de la nada, del nihilismo; ese hom-bre será la campanada del mediodía, de lagran decisión, que nuevamente liberará lavoluntad, que devolverá su objetivo a la tie-rra y su esperanza al hombre; ese hombreserá el anticristo, el antinihilista, el vence-dor de Dios y de la nada... ".Sí, termino ya, que nadie se alarme. Puedenmarginarme si lo desean, producirme sufri-miento y dolor, pero no lo consideraré comouna resignación para alcanzar una vida ultra-mundana, sino como un elemento más enri-quecedor de mi existencia lúdica, entregadaal azar y AL destino.

Ramón Santiago López Tejero

N I H I L I S M O A D I Ó S B A R B I E , A D I Ó S

Natalia Martínez - 5º B, Primaria

¿La edad importa a la hora de escri-

bir la carta a los "Reyes Magos"?

¿No es lo mismo pedir un juguete

con 9 años que con 10? Supongo

que no seré la única persona a

quien sus padres le han dicho "No te

pidas juguetes , que los Reyes no te

lo van a traer porque ya eres mayor"

En ese momento piensas "¿Y enton-

ces , que me pido?" Y es el momen-

to de borrar de tu mente los anun-

cios de juguetes, porque,según tus

padres,va ser una pérdida de tiempo

el escribir que quiero la "barbie" cui-

dadora o el nuevo campamento de

"Playmobil".

Entonces es el momento de buscar

cosas para pedirte, porque, somos

(y hablo en general) tan avariciosos

que no podemos escribir una carta

de Reyes Magos con tan sólo 2

cosas, así que buscamos otras cosas

para pedir,lo lógico es que pidamos

un móvil o ropa.Pero llega la gran

pregunta: ¿ para qué quiero yo

ropa,si tengo un montón? Entonces

llega la respuesta evidente: " es, por

pedir algo ".Entonces , tras días de

pensamiento, tirando las revistas de

jugetes y taparte los ojos para no ver

los anuncios de juguetes, llega el día

de hacer la carta, estás muy nervio-

so, porque tienes que poner tus navi-

dades sobre un papel, que será visto

por los i Reyes Magos!. Tu primera

preocupación es hacerla con muy

buena letra, procuras hacerlo rectito,

sin tipex,...Pero, llegas al momento

de la petición, en ese momento

escribes con mala cara: "Quiero un

móvil y un chandal" Claro y en ese

momento pones entre paréntesis (si

no es ninguna molestia, quisiera

tener el nuevo coche de barbie, pero

no se lo digas a papá y a mamá)

Llega el día de Reyes,te despiertas

desilusionado, porque piensas que

te van a traer un par de calcetines y

un conjunto de ropa que encima no

te gusta,y piensas; "Claro, ¿cómo

me van a traer un móvil y el conjun-

to de ropa de zara que víel otro

día? En cambio ves a tu hermano

pequeño con 10 regalos y todos

juguetes y entonces piensas mien-

tras tu hermano te hace una mueca

"Ya te tocará a tí"

(NO APTO PARA ADULTOS)

IRIS LÓPEZ PÉREZ

6°B N°22 PRIMARIA

Página 30 / Diciembre 2002

DEPORTES

José Mª Buck, 40 - Teléfono 96 666 40 80 - 03201 ELCHE

El atletismo puede y debe ser mejorado desde los propios cen-tros educativos de cada ciudad. En esa dirección se enmarca laedición anual del Cross organizado por la empresa Deporte Jovenmerced a la iniciativa del Patronato Municipal de Deportes.

Una gran representación de colegios de la ciudad de Alicantedecidieron tomar parte en el evento, celebrado el pasado mes deoctubre.

Los profesores de educación física fueron, en este caso, loscómplices de tan acertada apuesta por la promoción del depor-te. Un punto positivo al que asistiera al Cross fue en algunoscasos suficiente razonamiento para convencer a la chiquillería,que se dio cita en el estadio de atletismo de la Ciudad Deportivaen una cantidad superior a los 1.200 corredores, lo cual dicemucho en favor tanto de los organizadores como de los propiosdeportistas.

Las categorías participantes fueron las tradicionales desde pre-benjamín a juvenil y los premios cuantiosos para todos los asisten-tes al evento. Las gradas del estadio de Atletismo ofrecieron unaimagen inusual, casi a rebosar, con más de 600 personas, entrefamiliares y amigos de los alumnos-atletas competidores. Todos losparticipantes que quedaron clasificados entre el cuarto y décimopuesto de su categoría obtuvieron medallas. Los tres primeros, sucorrespondiente trofeo, y también se premió a los tres colegios conmayor representación en el Cross Escolar.

En esta edición, los diez balones de regalo para el primero deellos fueron a parar al colegio Maristas, los siete balones delsegundo premio fueron para el centro Ángel de la Guarda y loscinco del tercero, para el CP Nuevo San Blas.¡El año que viene repetimos triunfo, que cantera no nos falta!

Carlos Salguero

«Éxito de los alumnos de Maristas en el Cross Escolar 2002 organizado por el Patronato Municipal de Deportes de Alicante»

Los campeones - Foto: C. Salguero

“Equipo de Benjamines de balonmano con sus familiares” - Foto: C. Salguero

Discipulos de Carlos Salguero - Foto: C. Salguero

El Hno. Felicísimo entregando los trofeos

Página 31 / Diciembre 2002

HUMOR

URGENCIAS 24 HORAS

HOSPITAL CENTRAL03690 San Vicente del Raspeig (Alicante) Cami del Rodalet, 17 ✆ 965 668 582

RESIDENCIA - PELUQUERIA

CLINICA DE ALICANTEAvda. Pérez Galdós, 41

✆ 965 121 433

CLINICA DE ELCHEAvda. de la Libertad, 6

✆ 965 430 045

CLÍNICA DE LA PLAYAC/ Deportista Sergio Cardell, 4, local E

Res. Los Almendros-Albufereta✆ 965 154 220

DESDE 1949

MÁS D E 50 AÑO SMEJORANDO LA SALUD ANIMAL

SOPA DE LETRAS

C H I S T E SHabían tres amigos que se llamaban Tonto,Nadie y Ninguno. Tonto va y le dice al policía: Nadie se cayó alpozo y Ninguno lo está ayudando. Entonces el policía le responde: ¿Usted estonto? Sí, ¡Mucho gusto!

Un vampiro llega con toda la boca rebosante desangre a donde otro, y éste le dice: Oye viejo,dime, ¿Dónde conseguiste toda esa rica san-gre? El otro le respondió: Bueno, ¿Ves ese muro deconcreto armado que está allí? ¡Sí!¡Pues yo, no lo vi!

Entra un hombre al jardín de su amigo y ve unletrero que dice "cuidado con el perro". Y depronto ve a un perro chiquitín, chiquitín. Vadonde su amigo y le dice: ¿Pero, para qué pones ese cartel si el perro estan pequeño que no puede ni abrir la boca? Sí, le dice, pero no sabes la cantidad de vecesque me lo han pisado

Un ciempiés hijo, todo asustado tocaba deses-peradamente la puerta de su casa y decía: ¡Papi, ábremela puerta que un pollo quiere tra-garme! Su padre le respondió: Espera hijo, yo mepongo los zapatos y te abro la puerta.

Estaba un borracho en una esquina, cuandouna mujer pasa caminando, el borracho laobserva y le dice: ¡Adiós fea! La mujer indignada se da media vuelta y ledice: ¡Borracho! El borracho con una sonrisa le dice: Sí, pero amí, mañana se me pasa.

Un niño le pregunta a su padre muy interesado.Papá, ¿Cómo se sabe que una persona estáborracha? Pues fácil hijo, ¿Ves esos dos hombres que vie-

nen por ahí? ¡Si yo estuviera borracho veríacuatro! Papá, ¡Si solo viene uno!

Si estudiar es un camino, copiarse es un atajo.Nunca des tu brazo a torcer, te va a doler.

-Va un abogado con su hijo a su hacienda gana-dera. El hijo le pregunta al abogado: Papá,papá, todo lo que veo a mi alrededor es ganado. ¡No hijo, es robado!

-Había una vez un tipo tan tacaño, que estabasoñando que se estaba tomando un café y sedespertó para no pagarlo

-La profesora dice: Pablito venía para la escue-la, pisó una cáscara de plátano y se cayó yrompió una pierna. ¿Qué hay que aprender de esto Juanito? ¡Queno hay que venir a la escuela!

-¿En qué se parece un pato cojo a un patoviudo? En que los dos se quedaron sin pata.

-¿En qué se parece un sauce a un zapato?En que el sauce llora y el zapato consuela

-Mamá, mamá, ¡En la escuela me dejan solo!¿Mamá, mamá? ¿Mamaaaaaaaaaaaaá?

-Un policía le pregunta al ladrón: ¿Usted porqué le robó el reloj a la señora?Y el ladrón contesta: Yo no le robé ningún reloj,ella me lo dio. ¿En qué momento ella le dio el reloj? Y el ladrón responde: En el momento que lemostré la pistola.

-Una chica le pregunta al novio: ¿Qué te gustamás, mi belleza, mi sobrada inteligencia o misinceridad?Y el chico le contesta: Tu sentido del humor,mi amor.

-Estaba el cura dando la misa en la iglesia, ydijo: En este pueblo se ha perdido la fe. Y res-ponde un borracho en voz alta: ¡Pues de aquíno sale nadie hasta que aparezca!

-Un vecino al otro: ¡Oye!, y tú, ¡.Por qué cierraslas cortinas cada vez que tu mujer se pone apracticar sus lecciones de canto? Para que los vecinos no crean que le estoypegando.

-Doctor, doctor, tengo un testículo de hierro yotro de madera. ¿Y usted tiene hijos? Sí, Robocop y Pinocho.-Y bien, doctor, ¿no es cierto que cuando unapersona muere durante el sueño, no se enterahasta la mañana siguiente?

PREGUNTAS REALES REALIZADASPOR ABOGADOS A TESTIGOS

-El hijo más joven, el de veinte años, ¿qué edadtiene?-¿Estaba usted presente cuando se tomó sufoto?-¿Estaba usted solo o era el único?-¿Fue usted o su hermano menor quien murióen la guerra?-¿Él le mató a usted?-¿A qué distancia uno del otro estaban los vehí-culos en el momento de la colisión?-Usted estuvo allí hasta que se marchó, ¿no escierto?-¿Cuántas veces ha cometido usted suicidio?-Ella tuvo tres hijos, ¿cierto?-Sí.-¿Cuántos fueron varones?-Ninguno.-¿Hubo alguna mujer?-¿Dice usted que las escaleras bajaban al sóta-no?-Sí.-¿Y esas escaleras también subían?-Sr. Slatery, ¿usted fue a una luna de miel bas-

tante rebuscada, ¿no es cierto?-Fui a Europa, señor.-¿Y llevó a su nueva esposa?-¿Cómo terminó su primer matrimonio?-Por muerte.-¿Y por la muerte de quién terminó?-¿Puede usted describir al individuo?-Era de talla mediana y tenía barba.-¿Era hombre o mujer?-Doctor, ¿cuántas autopsias ha realizado ustedsobre personas fallecidas?-Todas mis autopsias las realicé sobre perso-nas fallecidas.-Cada una de sus respuestas ha de ser oral,¿de acuerdo? ¿a qué escuela fue usted?-Oral.

-¿Recuerda usted la hora en la que examinó elcadáver?-La autopsia comenzó alrededor de las 8:30p.m.-¿Y el Sr. Dennington estaba muerto en esemomento?-No, estaba sentado en la mesa preguntándosepor qué estaba yo haciendo una autopsia.

-¿Está usted cualificado para proporcionar unamuestra de orina?-Lo he estado desde mi más tierna infancia.

-Doctor, antes de realizar la autopsia, ¿verificósi había pulso?-No.-¿Verificó la presión sanguínea?-No.-Entonces, ¿es posible que el paciente estuvie-ra vivo cuando usted comenzó la autopsia?-No. -¿Cómo puede estar usted tan seguro, doctor?-Porque su cerebro estaba sobre mi mesa, enun tarro.-Pero, ¿podría, no obstante, haber estado aúnvivo el paciente?-Es posible que hubiera estado vivo y ejercien-do de abogado en alguna parte.

BUSCA 10 PALABRAS RELACIONADAS CON LA NAVIDAD PALABRAS A ENCONTRAR: BELEN, ESTRELLA, HERODES, MAGOS, MARIA,MULA,

NAVIDAD, ORO, PASTORES, PORTAL - Javier Rubio Díez - 4º A Primaria

e-mail: clinivet@clinivet.comwww.clinivet.com

Página 32 / Diciembre 2002

Miriam Duró 6º A - Primaria

David Fontcuberta 1º A - ESO

Raquel García 3º C - ESO

Javier García 1º D - ESO Javier 5º B - Infantil

Adrián Fuentes 6º A - Primaria

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